每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
復(fù)韻母ai和聲母的拼讀篇一
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀字母卡片：a o e i u ü。
2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。
3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
1、導(dǎo)入
新學(xué)期開始了，大班的同學(xué)們又聚到了一起，開心嗎？ 師：那老師請(qǐng)同學(xué)們互相看一看，你的前后左右都挨著哪位同學(xué)呀？（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，真好哇！
老師也想挨著誰做一下，看看誰坐的最端正（組織紀(jì)律）師：坐的真棒。老師告訴你們一個(gè)好消息，有兩個(gè)單韻母小朋友要來大班做客，用掌聲歡迎他們吧?。ǔ鍪締雾嵞竌和i，老師和學(xué)生戴頭飾來表演）師：同學(xué)們，你們好，我是單韻母a 生：同學(xué)們，你們好，我是單韻母i 師：你好?。ㄎ帐郑┥耗愫茫。ㄎ帐郑煟耗惆ぶ?。
生：我挨著你。（挨在一起）
合：我們兩個(gè)手拉手，挨在一起真快樂！快樂的時(shí)光很快就過去了，單韻母i要回家了
師：小i我真不想和你分開呀，我想永遠(yuǎn)和你挨在一起，快樂的手拉手
2、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音 ? 導(dǎo)入
同學(xué)們，他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）那我們?nèi)フ?qǐng)拼音國的國王來幫幫忙吧
師：國王大人，請(qǐng)讓單韻母a和單韻母i挨在一起成為朋友好嗎？
國王：可以呀，在拼音王國里有一個(gè)大家族叫“復(fù)韻母”，就讓他們?nèi)ツ抢锷畎?/p>
師：什么是復(fù)韻母呀？
國王：像他們這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母就叫復(fù)韻母啦 提問---回答
小a和小i高興極了，他們?cè)诖蟀嗤瑢W(xué)的幫助下成為了 一家人叫復(fù)韻母，他們兩個(gè)挨在一起手拉著手來到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔熱情的向他們問好：你們好，你們叫什么名字呀？
我們的大家族叫復(fù)韻母家族，我們叫??.小白兔看了看他們說：“你們那么喜歡挨在一起就叫ai吧 ai，多好聽的名字呀，謝謝小白兔，我們要告訴大班同學(xué)去，我們有名字了，我們叫ai 老師領(lǐng)讀----同學(xué)跟讀----開火車讀 ? 講解ai的發(fā)音規(guī)則
嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因?yàn)橛袀€(gè)a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動(dòng)，滑動(dòng)到怎樣為止，為什么?(滑動(dòng)到上下牙齒對(duì)齊，因?yàn)閍后面有個(gè)i。)師生有節(jié)奏地雙邊活動(dòng): 師：ai ai怎樣發(fā)? 生：ai ai這樣發(fā)，因?yàn)橛袀€(gè)a，嘴巴先張大，因?yàn)橛袀€(gè)i，牙齒再對(duì)齊，ai ai ai。師：口形很重要。生：一定要記牢。? 復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則
學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找o e, iu都有標(biāo)在后。? 對(duì)照標(biāo)調(diào)歌，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。指名學(xué)生板書調(diào)號(hào)。
3、練讀ai的四聲
4、聲母與ai的拼讀練習(xí)
老師那著聲母，同學(xué)們拿著復(fù)韻母ai（一個(gè)一個(gè)往下傳）與老師的聲母相拼
5、學(xué)寫復(fù)韻母ai
復(fù)韻母ai和聲母的拼讀篇二
復(fù)韻母ai
知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：
板書：10．a(chǎn)i
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1．學(xué)習(xí)“ai”的音
（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。
問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）出示圖： “ai ”
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？
（3）指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。
（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2．記住“ai”的形
（1）問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的？
（2）再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲
1．讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。
（1）學(xué)生讀讀兒歌
（2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
（1）出示
ai ai ai ai
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過關(guān)，但由于剛接觸復(fù)韻母，對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清。
復(fù)韻母ei
知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎？請(qǐng)大家看黑板： 板書：ei、二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形 1．學(xué)習(xí)“ei”的音（1）出示“ei”圖： “ei”
問：你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講“ei”的音形（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形?！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）
（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
（二）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲 1．讀“ei”3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3．“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示
ei ei ei ei 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。板書設(shè)計(jì)：
ēi ?i ěi ai
復(fù)韻母ui 知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ui” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ui”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai、ei朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)ui朋友好嗎？請(qǐng)大家看黑板： 板書：10．ui
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形
（一）學(xué)習(xí)“ui”的音形 1．出示“ui”圖： “ui”
（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。）
（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
（二）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母“ui”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲 1．讀“ui”3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3．“ui”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示
ui ui ui ui 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。板書設(shè)計(jì)：
uī uí uǐ uì
復(fù)韻母ao
一、教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)讀復(fù)韻母ao及四聲，讀準(zhǔn)音。
２、掌握ao四線三格的寫法，認(rèn)清形，正確書寫。３、正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學(xué)會(huì)兒歌。３、教學(xué)重、難點(diǎn)
ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
字母卡片，教學(xué)圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)課 １、師：（出示奧運(yùn)五環(huán)圖）小朋友，今年是２００８年，大家都知道，奧運(yùn)會(huì)將在我們北京舉行?！皧W運(yùn)”的奧讀輕聲就是我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友a(bǔ)o的發(fā)音。下面就讓我們一起來學(xué)會(huì)它吧。
（二）、學(xué)習(xí)ao的發(fā)音及四聲
１、師：我們要先會(huì)讀ao，讀的時(shí)候先發(fā)a，要發(fā)的長而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。
幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao，（學(xué)生互讀，齊讀，個(gè)別讀）
２、師：ao還帶來了它的四個(gè)兄弟，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪究ㄆ áo ǎo ào）
幼兒自由讀，教師糾正讀不準(zhǔn)確的，然后教讀數(shù)遍。
３、師：大家學(xué)的真快！真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：
老虎發(fā)威 āo āo āo āo
餓狼覓食 áo áo áo áo 身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo
舉辦奧運(yùn) ào ào ào ào 教師教讀兒歌，學(xué)生跟讀幾遍，要求記熟。
（四）、學(xué)習(xí)有關(guān)ao的兩拼音節(jié)。
１、（出示圖片及拼音卡片）
xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ
2、教師教讀一遍，學(xué)生跟讀，教師糾正讀不準(zhǔn)確的音節(jié)，再次教讀三遍。
３、找幼兒當(dāng)小老師教小朋友。
（五）、學(xué)習(xí)兒歌
１、師：下面的時(shí)間讓大家輕松一下，我們來猜個(gè)謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：
身穿大紅襖，像串大鞭炮。
你咬它，它不叫，它咬你，汗直冒。
生：辣椒
師：大家真聰明，我們一起學(xué)會(huì)它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎？
２、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。
３、學(xué)生練習(xí)，并嘗試給兒歌加上動(dòng)作。
４、讓學(xué)生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進(jìn)行拼讀。
ǎo 襖
pào 炮
yǎo 咬
jiào 叫
mào冒(六)、拓展練習(xí)
出示生活中幼兒常見的有關(guān)ao的音節(jié)進(jìn)行拼讀。
禮貌 lǐ
mào 你好 nǐ hǎo
老師 lǎo shī
高興 gāo
xìng
六、小結(jié)。
師：小朋友們，今天你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ao，還認(rèn)識(shí)了與ao有關(guān)的幾個(gè)拼音朋友，你們玩的開心嗎？可惜時(shí)間不早了，小朋友，再見！
七、板書設(shè)計(jì)
ao
āo áo ǎo ào
老虎發(fā)威 āo āo āo āo 餓狼覓食 áo áo áo áo 身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo
身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo
xiǎo māo pú táo
shū bāo lǎo hǔ
復(fù)韻母ai和聲母的拼讀篇三
復(fù)韻母《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)之門
小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？
那好，我把它們請(qǐng)出來。（貼上單韻母圖）
熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。
如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。
課件顯示：a e u i(逐一出示)
ai ei ui（單擊后變成）
看到了什么？(它們結(jié)成朋友)
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母
板書：復(fù)韻母
二、學(xué)習(xí)殿堂
（一）學(xué)習(xí)ai
1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。
指名讀。糾正。齊讀。
4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？
（握握手）我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。（表揚(yáng)他們合作得很好）
5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。
（標(biāo)調(diào)歌
出現(xiàn)a母不放過，沒有a母找o e。
i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不放過。）
跟老師讀。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai 的聲調(diào)就標(biāo)在a上。
6、（出示ai的四聲）（小帽子是戴在誰的頭上呢？）
ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。
指名讀。開火車讀。
7、現(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話。
（二）課中休息
剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。
小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
（三）學(xué)習(xí)ei
1、讀準(zhǔn)ei
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。
板：ei
2、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？
指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。
再指名讀，齊讀。
現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。
3、讀ei的四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）
（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。
現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。（示范）
4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。
小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。
出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖
出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。
（四）學(xué)習(xí)ui
１、小朋友，老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫幔课襾懋?dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。
師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？
生：兩個(gè)，ai和ei。
師：不對(duì)呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！
師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）
2、我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i—，我會(huì)念ui了?。ㄉ穑?/p>
3、讀準(zhǔn)四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）
出示，開火車讀。
4、看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）
出示老虎圖。用ui說說老虎。
真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。
5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話）
三、拼讀練習(xí)
1、告訴你們，ai ei ui都有自己非常要好的朋友。他們?cè)谝黄鸾M成的生字寶寶是（可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn)），你認(rèn)識(shí)嗎？自己拼一拼。小老師教讀。
2、派禮物
師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個(gè)條件：
（1）把禮物的樣子記著，形容出來。
（出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”）
（2）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎？）。
讓學(xué)生拼讀，后齊讀
四、總結(jié)
好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識(shí)朋友，下課！
復(fù)韻母ai和聲母的拼讀篇四
復(fù)韻母ai ei ui 教案
一、課型：教讀課
二、教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的讀音，掌握ai ei ui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、使用拼讀方法，采用多種形式，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準(zhǔn)書寫每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。
4、回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
1、掌握ai ei ui的聲、形及發(fā)音方法
2、運(yùn)用拼讀規(guī)律自主學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拚讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。
四、教學(xué)方法：
1、新舊鏈接循序漸進(jìn)
2、借助情境、語境學(xué)習(xí)復(fù)韻母
3、注意兒童的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)方式富有童趣。
4、學(xué)導(dǎo)結(jié)合，學(xué)以致用。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
六、教學(xué)過程：
1、教學(xué)要點(diǎn)：
（1）、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
（2）、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
2、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。
2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
（三）教學(xué)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？
教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。
（四）教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
（五）教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？
2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
（七）書寫指導(dǎo)。
這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音
復(fù)韻母ai和聲母的拼讀篇五
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)語文上冊(cè)（漢語拼音）復(fù)韻母ɑi 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母，引入復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的讀音，懂得復(fù)韻母的發(fā)音方法。
3、學(xué)習(xí)ɑi的四聲調(diào)，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ɑi的拼讀，提高學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
4、在兒歌活動(dòng)中讓學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)包含復(fù)韻母ɑi的音節(jié)。
5、能在拼音格中正確書寫復(fù)韻母ɑi。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi的音，認(rèn)清復(fù)韻母形，會(huì)讀ɑi四聲調(diào)，能用ɑi與聲母拼讀音節(jié)，能正確書寫ɑi。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi的音，了解復(fù)韻母的發(fā)音方法。
教具、學(xué)具：
ppt課件、多媒體
教學(xué)過程實(shí)錄：
一、導(dǎo)課
師：小朋友，今天在我來的時(shí)候遇到了6個(gè)老朋友，聽說我要來上課，它們都嚷著要和我一起來，你們歡迎它們嗎？（生齊說：歡迎。）快來看看它們是誰（課件出示），誰來叫出它們的名子呢？（指名讀）生：ɑ、o、e、i、u、ü。
師：原來呀，這6個(gè)老朋友就是我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)的6個(gè)單韻母啊，單韻母的本領(lǐng)可大了，你知道它都有哪些本領(lǐng)嗎？（課件出示單韻母本領(lǐng)）
生1：單韻母可以單獨(dú)成音節(jié)。（師補(bǔ)充舉例）
生2：單韻母可以與聲母組音節(jié)。（師補(bǔ)充：是呀，單韻母可以與許多聲母組成不同的音節(jié)。并出示課件舉例。）
師：小朋友們，其實(shí)呀，單韻母還有一個(gè)本領(lǐng)呢，就是兩個(gè)單韻母在一起還可以組成一個(gè)新的韻母，你們看（課件出示ɑi）ɑ和i挨在一起走來了，它們組成了一個(gè)新的韻母，我們稱它為復(fù)韻母，今天我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。（板書課題：復(fù)韻母）
二、學(xué)習(xí)ɑi的讀音
師：快來看看我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友，（出示課件4頁）它是怎么讀的呢，先注意觀察老師的口形。（教師示范讀兩次）。你看清楚了嗎？有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：單韻母發(fā)音時(shí)的口形是不變的，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口形是變化的。（教師給予肯定）
生2：ɑi發(fā)音的口形是由ɑ的口形變成了i的口形。（教師夸贊該生）
師：小朋友們觀察的真細(xì)心，其實(shí)讀這個(gè)（ɑi）音的時(shí)候我們就是從ɑ的音慢慢地去滑向i，沒有到i就停止了。跟著老師一起來讀一讀。（師領(lǐng)讀兩遍）你記住它的名子了嗎？（生齊：記住了。）讓我們開一次小火車比比試試吧。（學(xué)生開火車讀，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生指導(dǎo)糾正。）師：為了更牢地記住它，老師還給它編了一個(gè)順口溜。跟老師來說一說。ɑ在前i在后，挨在一起ɑi ɑi ɑi。（學(xué)生齊說）
三、學(xué)習(xí)ɑi的四聲調(diào)
師：既然它是韻母啊，那它頭上就可以戴上那四頂小帽子，（課件出示ɑi的四聲調(diào)）請(qǐng)小朋友們舉起你的右手伸出一個(gè)手指頭，我們給它標(biāo)聲調(diào)讀一讀，誰能做個(gè)小老師帶著大家讀呢？（指名讓學(xué)生領(lǐng)讀，教師給以適當(dāng)指導(dǎo)或表揚(yáng)。）
師：誰還能做小老師帶著大家從四聲讀回到一聲，倒著讀一遍呢？（提高難度指名領(lǐng)讀）
四、ɑi與聲母拼一拼
師：咱們見過單韻母可以與聲母交朋友，那復(fù)韻母也可以與聲母組成不同的朋友，先跟著老師來拼一拼。（師領(lǐng)讀）師：你自己能拼嗎？ 生（齊）：能。
師：讓我們分成男生和女生組比賽來拼讀。（男女生一組拼一個(gè)比賽，教師表揚(yáng)。）
五、課堂小練
師：小朋友，你們表現(xiàn)的太好了，小熊都出來夸獎(jiǎng)你們了，你們真棒，老師太喜歡你們了，學(xué)到這呀，老師想帶著大家來輕松一下，讓我們一起來讀兒歌玩一玩吧，（課件出示《小白兔》兒歌）請(qǐng)小朋友們站起來，我們可以一邊讀一邊做動(dòng)作。（學(xué)生讀兒歌，老師和學(xué)生一起做動(dòng)作來演一演。）師：小朋友都是可愛的小白兔，快坐好了，好玩嗎？ 生（齊）：好玩。
師：你可知道，在這個(gè)兒歌當(dāng)中藏有好幾個(gè)我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ɑi的音節(jié)呢，你能從中找出它并說出它的聲調(diào)嗎？ 生1：bái,二聲。生2：ài,四聲。生3：lái,二聲。生4：cài,四聲。
師：（課件出示四個(gè)音節(jié)）觀察的真仔細(xì)，一共有4個(gè)復(fù)韻母ɑi的音節(jié)，我們都找到了。其中有一個(gè)音節(jié)ài它沒有和聲母拼在一起，證明復(fù)韻母ɑi它也可以單獨(dú)成音節(jié)。
六、ɑi的書寫
師：讀會(huì)了復(fù)韻母ɑi，你能把它寫漂亮嗎？在寫的時(shí)候我們先要注意觀察它占在四線格中的哪個(gè)格，再抬起你的右手一起跟老師按筆順寫一寫。（教師一邊寫一邊講，學(xué)生跟著在空中寫。）先在中格寫左半圓，再寫豎小彎，寫i時(shí)，先在中格寫豎，再在上格點(diǎn)點(diǎn)?？炷闷鸸P漂漂亮亮地寫出來吧。（學(xué)生動(dòng)手書寫，教師觀察指導(dǎo)。）
結(jié)束語：（師）今天我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ɑi你掌握了嗎？ 課堂練習(xí)：
板書設(shè)計(jì)：
復(fù)韻母
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