計劃的執(zhí)行需要我們細心、有條理，并且要有堅定的執(zhí)行力。在制定計劃時，我們要考慮到可能的變數(shù)和挑戰(zhàn)，制定相應(yīng)的備選方案和對策。在制定計劃時，可以參考一些相關(guān)的研究和理論。
英語微課計劃篇一
英語的學(xué)習(xí)是個長期積累的過程：單詞的積累、語法的鞏固、閱讀水平的提高以及寫作能力的加強都需要每日刻苦的學(xué)習(xí)和積累?？佳杏⒄Z的復(fù)習(xí)應(yīng)該逐步展開了,縱觀全局,我們建議將英語的全程復(fù)習(xí)分為下面幾個階段,具體安排如下:。
第一階段：夯實基礎(chǔ)階段(5月份之前)：
任務(wù)內(nèi)容：
1.將大綱要求的5500單詞和常見的超綱單詞750、短語和固定搭配870背3遍。
2.將考研的寫作核心詞匯仔細過3遍。
3.將考研語法融會貫通，理解記憶2遍。
4.熟悉考研試題，了解其難度和各種題型。
5.精讀英語文章，熟悉英文寫作思路，通過閱讀記單詞。
6.通過考研長難句練習(xí)語法。(來源：考研教育網(wǎng))。
在記單詞的同時，熟悉考研題型與難度。在進入下一輪詞匯背誦之前，應(yīng)將本輪詞匯認真復(fù)習(xí)1遍。在背誦的同時，應(yīng)該劃掉已經(jīng)掌握的單詞。每背一遍下一遍應(yīng)背的詞匯量就減少。將時間和精力集中到不熟悉、需要加強的單詞上。
1.詞匯是一切的基礎(chǔ)，這是寫作與做題的基礎(chǔ)。
2.根據(jù)科學(xué)，反復(fù)記憶，才能做到事半功倍。
3.只有先了解考研作文要用的核心詞匯才能會在需要時應(yīng)用。
4.語法是中國考試制度中不可忽視的一部分，是翻譯的基礎(chǔ)。
第二階段：強化提高(專項練習(xí))階段(6月—8月)。
1.“溫故而知新”。
2.考研英語著重考察兩種能力：一是通過單詞和語法理解別人的思想，即閱讀理解;二是通過單詞和語法表達自己，即寫作。第一階段正是第二階段的基礎(chǔ)。
3.只有親自下筆寫，才能體會寫作的真諦。做到下筆如有神。
第三階段：?？茧A段(9——11月)。
1.通過套題的練習(xí),將前一階段的專項練習(xí)進行強化和整理。
2.通過練習(xí)精益求精。(來源：考研教育網(wǎng))。
第四階段：沖刺階段(12月)。
1.通過研究真題，獲得解題技巧。
2.通過練習(xí)精益求精。
第五階段：點睛階段(1月)。
1.模擬題是非常必要的，只有通過做仿真的模擬題和沖刺題才能提高解題技巧。
2.單詞的鞏固與提高要堅持到考研的最后階段(來源：考研教育網(wǎng))。
英語微課計劃篇二
一個總原則：
1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學(xué)英語。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時將做保障，一切都是空談。
2、每天閱讀一篇適合自己難度的文章，以此文章為中心，展開一天的學(xué)習(xí)。
3、聽說讀寫譯五項都要練，以聽說為主。
4、求質(zhì)不求量，選一篇英語美文聽寫，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實實，按部就班，是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。
5、把零碎的時間充分利用起來學(xué)英語，不斷地重復(fù)。
6、聽寫是個學(xué)習(xí)英語的好方法，要繼續(xù)加強。
7、早睡早起學(xué)英語。
8、抓住奇速英語24個故事串記中學(xué)3500單詞聽說讀寫聯(lián)動一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
9、每天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執(zhí)行，沒有任何借口。
10、相信自己，一定能夠?qū)W好英語。
四個有效方法：
一、合作學(xué)習(xí)。
1、跟個性相投的朋友建立學(xué)習(xí)小組，也可報名奇速英語寒假在線課程班；
2、確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，由老師制定的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)效果更加；
3、互相監(jiān)督，互相提問、回答，共同討論，共同驗收成果；
4、記錄每個階段的情況，優(yōu)化方式，開展下個階段的學(xué)習(xí)。
結(jié)果：你會看見自己和同伴的進步，會在他人的映襯下讓自己變更好，還會產(chǎn)生成就感和榮譽感，并且會在這種共有的成就感下推動獲取更大的學(xué)習(xí)動力。
二、規(guī)律學(xué)習(xí)。
1、選擇合適的學(xué)習(xí)時間；
2、固定每天的學(xué)習(xí)量；
3、天天堅持，形成習(xí)慣。
結(jié)果：每天進行一定量的學(xué)習(xí)會成為很自然的事情，要是哪天不學(xué)習(xí)了，你還會感覺不舒服，如報名奇速英語寒假在線課程，除了老師的督促，更重要的是培養(yǎng)你對英語學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，自然學(xué)習(xí)就變得輕松了。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、利用現(xiàn)有教材的資源，深耕精學(xué)；
2、利用優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)習(xí)。
寒暑假除了常規(guī)的作業(yè)，還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，拓展學(xué)習(xí)。比如可以免費利用奇速英語官方網(wǎng)或奇速英語app上的優(yōu)質(zhì)資源。每天做一篇“時文閱讀”（住校生周末補上），每周聆聽并閱讀背誦一篇“奇速美文”，在奇速英語平臺或“奇速記單詞app”上每周游戲闖關(guān)記本單元的課本同步單詞或拓展單詞。奇速英語的時文是每天更新的，特級教師原創(chuàng)，最新，是中高考閱讀題素材來源；奇速英語美文也是中高考完形素材來源，每晚睡前聽聽，有空閱讀，不僅可以練習(xí)聽力，還可以提高主觀題（如寫作、短文填空）；學(xué)生利用奇速英語官方網(wǎng)上的單詞速記板塊來記課本同步單詞和拓展詞匯，記完后可以玩單詞游戲來加深記憶。在后臺，學(xué)生和家長隨時都可以看到大數(shù)據(jù)分析和學(xué)生的進步。奇速英語把賞識教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，學(xué)生在游戲中不知不覺就養(yǎng)成了閱讀、聽力和記單詞習(xí)慣，提高了學(xué)業(yè)成績，并且養(yǎng)成了終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
結(jié)果：提升了英語成績，培養(yǎng)了終生受益的良好習(xí)慣。
四、探索學(xué)習(xí)。
1、給自己定一個探索題目，如一個英語語法問題、一個新的知識點；
2、去查找相關(guān)資料或咨詢老師，掌握相關(guān)知識，并做一定練習(xí)；
3、記錄下學(xué)到的新知識。如此日積月累，英語成績將產(chǎn)生由量變到質(zhì)變的效果。
結(jié)果：你可能走到令自己驚喜的高度，取得一些意想不到的成績。就算你并沒有實現(xiàn)最初的探索目標(biāo)，在這個過程中，你也會學(xué)到不少。這種學(xué)習(xí)，還會讓你的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
英語微課計劃篇三
英語學(xué)習(xí)，貴在堅持!要想把英語學(xué)習(xí)搞好，教師的引導(dǎo)、講解是基礎(chǔ)，制定一個良好的英語學(xué)習(xí)計劃是成功的關(guān)鍵所在。
聽課要求：
3.每篇課文的課后練習(xí)需要嚴(yán)格按照要求完成，以保證鞏固聽課效果。
第1周
1.熟悉音標(biāo)、培養(yǎng)對音標(biāo)的敏感度，如音標(biāo)的認識、拼讀等;
2.課堂的課程組成、課程介紹、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別是其中有關(guān)新概念一冊的內(nèi)容;
3.參看學(xué)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)習(xí)課堂前三課時老師要講的教材內(nèi)容;
4.重點掌握語音基本知識;
5.根據(jù)實際情況，擬定學(xué)習(xí)計劃，有目標(biāo)、有步驟地學(xué)習(xí)。
第2-15周
聽課要求：
1.課前預(yù)習(xí)要求能夠背誦下一課的生詞并復(fù)習(xí)上一課的單詞;
2.根據(jù)錄音朗讀課文，每天至少堅持1小時以上;
3.完成教材的課后練習(xí)，不懂部分及時向老師反映解決;
4.完成教師要求的背誦內(nèi)容;
5.根據(jù)階段性測試，鞏固每個階段學(xué)習(xí)效果;
6.課堂上要積極參與對話，鍛煉自己的口語。
備注：
1.新概念第一冊主要鞏固了英語中基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，并且強化了英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，因此不論學(xué)員在學(xué)習(xí)前的英語水平如何都能在本課中受益。
4.全部課時結(jié)束之后，安排時間進行總復(fù)習(xí)，根據(jù)課堂筆記，復(fù)習(xí)重點內(nèi)容;
5.掌握英語日常用語，以及英語一些基本的表達方法、語法結(jié)構(gòu)、單詞、簡單口語。
6.《新概念英語》是一套完整的教學(xué)體系，建議在學(xué)好第一冊后，繼續(xù)進行第二冊課程的學(xué)習(xí)。
英語微課計劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭取得好成績。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下。
二、制定目標(biāo)：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。積極踴躍的參加各項比賽，努力在比賽中取得優(yōu)異的成績。另外，在進行學(xué)科輔導(dǎo)中，適當(dāng)加入心理健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會交往與合作，真誠和理解，達到自我教育，自我調(diào)整的目的。
三、定內(nèi)容：
1、對優(yōu)秀生個別輔導(dǎo)要加深題的難度，擴大知識面，為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件，發(fā)揮他們的能力。
2、對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。
3、對后進生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強雙基方面輔導(dǎo)和訓(xùn)練，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，提高輔導(dǎo)的效果。堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。
四、主要措施：
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施降低難度，多做多練的措施。
6．采用激勵方法，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
英語微課計劃篇五
第一：詞匯記憶計劃，每天給自己制定學(xué)習(xí)，背誦單詞的數(shù)量，并且堅持每天記背，在背誦單詞的時候，切記要弄清楚所有記背詞匯的具體含義，搭配，詞組的延伸內(nèi)容，這樣的話，你背誦一個單詞，就可以達到幾十個詞匯記憶的要求。
第三：聽力計劃，每天學(xué)習(xí)聽不錯的英語聽力資料，比如英文美劇，英劇，英語新聞，英語散文等等有用的英語學(xué)習(xí)資料，但是切記要弄懂一組英語聽力的真正內(nèi)容，這樣才能真正的提高你英語學(xué)習(xí)的能力。
第四：英語寫作計劃，每天你可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和時間來制定，你可以選擇寫英文日記，如果你很有時間，你也可以寫英文周記，如果時間不是很充裕的時候，還有就是根據(jù)自己的英語水平選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z寫作方式，可以從寫句子到寫文章，不定的選擇和學(xué)習(xí)。
第五：語法計劃，如果你是學(xué)生黨，一定的語法練習(xí)是很重要的，可以每天一個題型，你也可以每天一套試卷，因為每天練習(xí)英語語法試卷，對你自己以后的做題拿高分也是很有幫助的。記得做好錯題分析，找到自己的原因，然后加油改進，一定可以成功的。
第六：復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計劃，每天對自己所學(xué)的英語內(nèi)容進行實用的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這樣的方式能讓自己的英語學(xué)習(xí)更有底氣，很牢實。
努力養(yǎng)成以下幾個好習(xí)慣：
1、按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、專時專用、講求效益的習(xí)慣。
3、獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。
4、善于請教的習(xí)慣。
5、查閱工具書和資料的習(xí)慣。
英語微課計劃篇六
一定要堅持每天記單詞。
如果說假期坐在課桌前捧著書本背單詞有些困難，我們可以找一個更輕松的方式，比如準(zhǔn)備一本記單詞的便攜本，利用碎片時間完成每日的單詞任務(wù)。
便攜本可以是自己平時摘抄手寫的單詞句子內(nèi)容，也可以是一本現(xiàn)成的單詞書。在前往旅游目的地的飛機上，在車站等約好的朋友時，都可以拿出隨身的單詞本記單詞。
出游旅行時留意一下各個景點的英文標(biāo)志和導(dǎo)游詞，走在大街上聽到或看到一些不認識的單詞也都可以記錄下來，回去再查詢詞典，這樣記住的單詞印象都會非常深刻。
同時也要注意，單詞記得快忘得也快，一定要學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)兩手抓，在新的一天記下新的單詞之后，也要及時復(fù)習(xí)鞏固前一天所記的單詞。
聽
假期的聽力練習(xí)可以從泛聽和精聽兩個方面來制定計劃。
泛聽。
可以選擇自己感興趣的內(nèi)容，不再局限于教材上的正統(tǒng)對話。比如當(dāng)下的流行英文歌曲，或是熱播的英劇美劇臺詞，更可以是包羅萬象的廣播頻道（推薦慢速voa、bbc新聞），每天堅持聽一段，讓耳朵習(xí)慣每天都能聽見英語的聲音。
精聽。
可以每周進行一次或兩次，把聽到的感興趣的、質(zhì)量較高的內(nèi)容反復(fù)咀嚼，認真聽懂吃透，這樣不僅能夠提高聽力水平，還能夠極大地促進詞匯和語法的學(xué)習(xí)，可以說是一舉兩得。
說
語言作為人與人交換信息的工具，最重要的還是它溝通交流的作用。學(xué)習(xí)英語不能只停留在書面，一定要勇于開口，多說多練。
離開了學(xué)校的英語角，同學(xué)們可以利用暑假的時間報名參加或旁聽一些機構(gòu)舉辦的演講比賽，也可以自己報一些與外教溝通的線上或線下課程，更可以活用互聯(lián)網(wǎng)通訊軟件交一些外國朋友，如果能夠直接飛去講英語的國家旅行，一定要抓住這珍貴的練習(xí)口語機會哦！
通過這些方法，再與聽、讀相結(jié)合，在不斷練習(xí)中逐漸開口，無論什么內(nèi)容，說錯也沒有關(guān)系，一定要敢說，敢于去表達自己的想法。
讀
假期讀書計劃包括口語跟讀和語篇閱讀。
跟讀。
假期做聽力練習(xí)可以盡情大聲朗讀，不再像在教室里那樣拘謹?？梢詫W(xué)唱最近新愛上的歌曲，模仿影視里的人物臺詞，假裝新聞播報員念一段新聞稿。與聽相結(jié)合，跟讀模仿，及時糾正錯誤發(fā)音，在不斷的練習(xí)和模仿中熟悉掌握發(fā)音規(guī)則。
閱讀。
書讀百遍，其義自見。
如果平常課業(yè)繁忙只能通過閱讀題來進行練習(xí)，那么暑假則給了各位同學(xué)更多自由支配的時間?？梢钥匆恍└信d趣的英文小文章或是外國一些官方媒體的短新聞，水平高一些的同學(xué)可以選擇一些自己喜歡的英文小說名著原版，或者是在一些外國網(wǎng)站上看一些時事熱聞。
同時也可以像單詞本一樣，準(zhǔn)備一本英文小說的口袋本，利用生活中的各種碎片時間，實現(xiàn)英語語篇積累。
閱讀不僅對于大家的學(xué)習(xí)考試有幫助，在無形中強化語感，同時也能夠?qū)W習(xí)文化，拓寬視野，促進思考。
寫
聽寫。
聽寫可以是聽寫單詞，也可以是與精聽配合，聽寫一些小段落。
眼過千遍不如手過一遍，不能只通過看，很多問題在下筆時才會顯露出來。不僅要口上會讀，也要在書寫練習(xí)中逐漸熟悉單詞拼寫、詞組句型，這對記單詞和寫作都非常有幫助。
撰寫。
假期堅持寫英文日記，可以寫身邊發(fā)生的事，也可以寫自己的所見所想，無論什么，只要拿起筆去記錄。寫完之后自己再重新看過一遍，像做改錯題一樣把自己文章的硬傷挑出來訂正，保存好，每過一段時間可以再拿出來進行潤色。這樣不僅可以鞏固上學(xué)期間學(xué)到的句型，同時也能夠提升寫作水平。而且在假期結(jié)束后，你還得到了一本珍貴的回憶。
書寫。
很多同學(xué)因為書寫習(xí)慣不好，在英語學(xué)習(xí)上吃了很多虧。在這個假期一定要抓緊時間練習(xí)，讓自己的字煥發(fā)光彩。書寫不必一定要非常精致，但是一定要工整，不僅是為了看著舒適，同時書寫也反映了一個人的態(tài)度，認真對待既是對自己負責(zé)，也會在他人心中留下好印象。
英語微課計劃篇七
沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了xxx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進取，面對新的校園，新的老師，新的同學(xué)，他們充滿好奇，充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地發(fā)展，及早適應(yīng)充實緊張的初中生活，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學(xué)生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學(xué)組成，xx位女生，xx位男生。學(xué)生來自各個不同的學(xué)校，有的來自實驗小學(xué)，有的來自周邊社區(qū)學(xué)校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。
從學(xué)生的入學(xué)編班考試成績來看，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，且他們來自不同的學(xué)校，要求不同，他們的英語學(xué)習(xí)水平也不盡相同。部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學(xué)不及格甚至只考了三四十分，學(xué)習(xí)形勢非常嚴(yán)峻。
本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預(yù)備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預(yù)備單元旨在做好小學(xué)英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學(xué)習(xí)開展音標(biāo)教學(xué)，為今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。unit1-unit9主要是通過設(shè)置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學(xué)知識，達到對語言知識活學(xué)活用的目的。
七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個初中階段。所以做好七年級英語的'教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
落實好教學(xué)常規(guī)，努力提高教育教學(xué)水平。做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，加強學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)過程。
要把音標(biāo)教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音標(biāo)教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學(xué)生發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于整個單詞教學(xué)始終。
每天背誦課文中的對話及短文，要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學(xué)單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學(xué)生的寫作水平。
認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一次檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計，改進教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更有針對性和實效性。同時也給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
合理劃分學(xué)習(xí)小組，開展小組合作競爭。根據(jù)學(xué)生性格特點和學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學(xué)習(xí)小組。通過組內(nèi)競爭，組間競爭，同號學(xué)生競爭，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，開展小組合作競爭。
要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用電子白板等多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測。
—：unit1及檢測。
—：unit2及檢測。
—：unit3及檢測。
—：unit4及檢測。
—：期中復(fù)習(xí)及檢測。
—：unit5及檢測。
—：unit6及檢測。
—：unit：7及檢測。
—：unit8及檢測。
—：unit9及檢測。
—：期末復(fù)習(xí)及檢測。
英語微課計劃篇八
計劃的重要性不言而喻，相信大家都能制定出一個不錯的計劃，但是是否能、完全貫徹到底呢？就要打上一個問號了。在這點上，建議大家可以發(fā)揮集體學(xué)習(xí)、的優(yōu)勢，多找一點研友，共同學(xué)習(xí)，這樣不僅可以互相監(jiān)督，而且還能互相比較，、互相討論，有氣氛了，學(xué)習(xí)熱情就上去了，大家不要小看這一點，如果最終你能、夠?qū)δ惚緛聿幌矚g的英語產(chǎn)生興趣，那么你離成功也就不遠了。
下面給大家一個比較通用的計劃表，各人可以根據(jù)自己實際情況作調(diào)整。
第一階段：3—6月
這是前期備考階段，一般來說，英語的大綱不會有大幅度的變化，在這段時間內(nèi)，要根據(jù)前一年的大綱，對自己的基礎(chǔ)進行針對的訓(xùn)練。首先是詞匯，要做、到每天背，時時背，一天背多少無所謂，背了忘記多少也無所謂，關(guān)鍵是不斷地、重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，對于各類記憶方法，我不想累贅，希望大家明白這樣一個道理：背、100個單詞，第2天起來哪怕忘記了90個，你也記住了10個，下一次重復(fù)的、過程中你又能記住更多，雖然每次記住的比例不高，但是只要重復(fù)的次數(shù)夠多，你的詞匯量就能突飛猛進，詞匯的記憶關(guān)鍵在于堅持，而非技巧。所以大家在選、購詞匯書時，請扔掉華而不實的大面積談技巧的書，買一本實在的，釋義詳細的、書即可。
另外，大家可以適當(dāng)訓(xùn)練下閱讀，量不必多，找找感覺就行，關(guān)鍵是保持熱、度，每天做一篇閱讀文章，并且精讀分析，記憶生詞，就可以了，不需要花太多、的時間。
作文的訓(xùn)練不必開始過早，在第一階段，可以每個月背誦一篇范文，這是我、極力倡導(dǎo)的對于語感不強的同學(xué)培養(yǎng)寫作思路的方式，4個月背、4篇，很少的量，到了、7、月你可以試著寫一篇真題作文，你會發(fā)現(xiàn)，肚子里有話了，就是那么簡單。范文的選擇可以是歷年真題的優(yōu)秀范文或者是新概念的好文等等。
第二階段：7月—8月
這個階段是最需要好好利用的階段，在暑期，沒有其他課程的干擾，相對來、說最容易集中精力，人的狀態(tài)也最好。在這個階段首先你需要總結(jié)一下前期復(fù)習(xí)、的情況，比如自己閱讀哪方面有問題，甚至可以細化到哪種類型的題目有問題，先總結(jié)下來。然后開始做真題，至少要做10年的真題，每套都要當(dāng)作正式考試、來做，規(guī)定時間，不要翻譯不做或者作文不寫，真題是最好的練手素材，作文可、以到勤徑論壇的英語答疑區(qū)開帖，版主會幫你修改。另外真題不僅要做，還要研、究，研究什么？研究出題人的思路，研究題目的干擾項設(shè)置等等，要自己去推敲，、這樣感受深刻，切忌眼高手低。一般來說，大家要把真題精析至少兩遍，對于自、己前面總結(jié)下來的不足的題型，結(jié)合真題再推敲一下，一定會有所斬獲的。
第三階段：9—12月
這個階段正處第二段低潮期，這個階段大家在復(fù)習(xí)的量上可以減輕一點，但、是還是要保證每天的詞匯重復(fù)記憶和閱讀的熱度保持，此外在這個階段，可以自、己整理一些自己的模板，建議大家整理出小作文書信的模板和大作文正反兩面的、模板，對于模板的選擇和使用，要滿足以下幾點：
1、切勿直接把某輔導(dǎo)班的模板拿來用，或是僅作簡單的修改，原因我想不言而喻。
2、模板避免大量的套話，最好只需要結(jié)構(gòu)上的邏輯詞和過度詞，模板的固有語言越多，這篇模板的質(zhì)量就越差，不要低估閱卷老師的水平。
3、在自己有限精力的前提下，模板多多益善，準(zhǔn)備充分點不是壞事，我考、試前，把小作文書信的11種類型的格式全部背得滾瓜爛熟，這次雖然沒考到書信，但是很多語言還是能用的。
第四階段：1月—考試
這個階段就是所謂的“沖刺階段”，這個階段，除了基本的熱度保持練習(xí)之外，不要再做任何的多余練習(xí)了，可以再把真題分析一下，做到心中有數(shù)，相信、有了之前的一系列準(zhǔn)備，這個階段你不會太緊張的。臨考前記得再記憶一下作文、自己準(zhǔn)備的模板，瀏覽一下一些解題的技巧，就可以了。
附錄、詳細計劃安排
下面給大家列出一份詳細的參考計劃，大家應(yīng)該知道該怎樣利用這份計劃、吧，如果你直接拿來主義照搬過去，那么我前面的都白寫了，適合自己的學(xué)習(xí)計、劃才是真正有效的學(xué)習(xí)計劃。
時間安排
第一階段
3月—6月、考研詞匯背誦（每天）、每天一篇閱讀文章、每個月背誦一篇作文范文、其他薄弱環(huán)節(jié)：語法、翻譯等。
第二階段
新東方、俞敏洪、 張劍、閱讀、150、篇（下冊）、張劍、黃皮書、相應(yīng)書籍
第三階段
第四階段
英語微課計劃篇九
微課，對于廣大教育工作者來說應(yīng)該并不陌生。百度百科對微課的定義是：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求，以視頻的形式為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外對某個知識點（重點難點疑點）或某個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動的過程。在國外，提出的60秒課程。到，美國高級教學(xué)設(shè)計師davidpenrose提出了微課程的概念，我國教育學(xué)者胡鐵生先生基于當(dāng)時國內(nèi)的教學(xué)現(xiàn)狀，在將這一概念首次引進到國內(nèi)的教學(xué)活動中。微課作為一種教學(xué)視頻，其特點是時間較短，一般不超過10分鐘，由于時間的限制，所涉及的內(nèi)容一般較少，在實際應(yīng)用中往往是為了解決某個疑難知識點或?qū)⒖菰锏膬?nèi)容情景化而制成的微視頻。其次，微課對教學(xué)內(nèi)容有著較強的針對性。我們制作微課時一般只針對一個知識點、一個疑難環(huán)節(jié)去設(shè)計，并運用各種方法將問題在視頻中表現(xiàn)的生動有趣、簡單易懂。另外、微課還可以根據(jù)學(xué)生的反饋或教學(xué)內(nèi)容的變化而加以修改、補充，顯得十分靈活方便。
2微課在《c#程序設(shè)計》課程教學(xué)中的可行性分析。
2.1學(xué)生情況分析。
筆者所任教的課程為《c#程序設(shè)計》，所教班級是屬于五年一貫制高職班。學(xué)生目前讀高三，所在專業(yè)為計算機軟件專業(yè)。對于他們，這一學(xué)年剛開始接觸程序設(shè)計類課程，相比之前所學(xué)的計算機基礎(chǔ)類課程，在學(xué)習(xí)難度上有一定的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、計算機專業(yè)知識水平也參差不齊；絕大多數(shù)學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。但通過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對微課這一新奇事物表現(xiàn)出濃厚興趣，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用微課的教學(xué)形式能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。
2.2課程內(nèi)容及教學(xué)模式分析。
《c#程序設(shè)計》案例教程屬于高職高專新課程體系規(guī)劃教材。課程內(nèi)容主要包括c#語言的理論知識和實踐操作兩大方面，適用于vs或者vs的軟件環(huán)境。從結(jié)構(gòu)層次上來看，全書知識點難度由淺入深，循序漸進，內(nèi)容從c語言的語法基礎(chǔ)、程序結(jié)構(gòu)，到類與對象、繼承與方法等，章與章之間的聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。每一章都有相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識、實例、及拓展實例。知識難度在章節(jié)內(nèi)也是由低到高。根據(jù)高職學(xué)生的特點，筆者認為在教學(xué)中采用微課的形式能提高課堂教學(xué)效果。主要原因是在傳統(tǒng)教學(xué)中教師一般是先講理論知識，而后操作演示，將理論知識運用到實踐中。認知負荷理論認為，像計算機這類課程，一般內(nèi)容相對枯燥、操作步驟相對復(fù)雜，所以學(xué)生認知負荷便會加大，知識構(gòu)建產(chǎn)生困難，往往十幾分鐘后便會注意力分撒。而微課卻能將知識點重新提取、重新整合，能將枯燥乏味的理論部分情景化，能將復(fù)雜的操作步驟分解并壓縮在較短時間內(nèi)。如果采用微課的形式進行教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性都會提高，而且在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能夠借助微課自己進行查缺補漏。由此可見，在計算機專業(yè)課程中，微課相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的優(yōu)勢。
2.3教學(xué)環(huán)境分析。
在計算機專業(yè)課程的教學(xué)中，學(xué)校一般會給教師安排在理實一體化教室進行教學(xué)，筆者所教的《c#程序設(shè)計》課程也是如此。在筆者上課的機房中，硬件環(huán)境主要包括電腦、投影儀、電子白板、交換機等。在教學(xué)過程中，機房里的電腦能通過交換機形成局域網(wǎng)；教師也可根據(jù)需要通過登錄帳戶的方式連接外網(wǎng)，從而能實現(xiàn)教學(xué)的.互動、教學(xué)信息化。軟件環(huán)境主要包括vs2010軟件、創(chuàng)壹教學(xué)平臺、學(xué)校自主開發(fā)的數(shù)字社區(qū)平臺、多媒體播放器等。根據(jù)上述教學(xué)環(huán)境，微課能在教學(xué)過程中進行展示、傳播，也可讓學(xué)生對其內(nèi)容進行交流、反饋。所以，我們在理實一體化機房中能夠很便利的使用微課進行教學(xué)活動。
3微課在《c#程序設(shè)計》課程教學(xué)中的實踐應(yīng)用。
下面筆者以《c#程序設(shè)計》案例教程中第一章1.4節(jié)內(nèi)容為例，具體闡述微課在教學(xué)活動中的應(yīng)用。
3.1課前準(zhǔn)備。
課前筆者首先對教學(xué)內(nèi)容進行分析，以便更好的進行微課的設(shè)計制作。在第一章的1.4節(jié)中，主要內(nèi)容是關(guān)于windows窗體控件的應(yīng)用，控件包括：label控件、textbox控件、button控件、timer控件等，并且每個控件的理論知識后面都有相應(yīng)的操作實例。在數(shù)字社區(qū)平臺中，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的反饋結(jié)果顯示：在windows窗體控件中，除了timer控件，其余控件的概念和應(yīng)用絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握。而在timer控件中，學(xué)生反饋的問題主要是屬性含義、事件概念、在具體實例中如何發(fā)揮計時的功能等。根據(jù)學(xué)生反饋的這些問題，筆者準(zhǔn)備制作一個關(guān)于timer控件在實例中的具體應(yīng)用的微課視頻，以便在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生更好的去理解掌握。
3.2微課的設(shè)計與制作。
在制作前，筆者對微課進行總體規(guī)劃設(shè)計，將總時長控制在10分鐘以內(nèi)，主要內(nèi)容包括timer控件的理論知識，實例應(yīng)用以及課后拓展三部分。理論知識部分包括timer控件的概念、屬性和事件，這部分內(nèi)容對于學(xué)生而言相對枯燥。所以，筆者采取情景創(chuàng)設(shè)、動畫展示、幽默語言講解等方法來解決上述問題。情景創(chuàng)設(shè)中，為了讓學(xué)生提起興趣，進入學(xué)習(xí)話題，筆者聯(lián)系實際生活，拍攝了幾個關(guān)于時間的場景，并通過后期處理軟件將這些場景合成在一起，同時配上背景音樂，如圖1所示。而timer控件的屬性、事件，則結(jié)合課件、flash動畫的形式來展現(xiàn)。例如，控件中的interval屬性是用來設(shè)置時間間隔的，單位為毫秒。但學(xué)生對毫秒的概念并不清楚，為了直觀生動的展現(xiàn)給學(xué)生，筆者做了一個從秒與毫秒換算的flash動畫融入在視頻畫面中，并在錄音時適當(dāng)采用學(xué)生所歡迎的網(wǎng)絡(luò)用語。這樣，原本枯燥的理論知識就變得生動易學(xué)。在實例應(yīng)用部分，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在臺上操作演示，學(xué)生在臺下觀察。這樣的方式最大的問題就是學(xué)生容易遺忘。因為不同的實例復(fù)雜度不一樣，教師操作演示的時間也有長有短，高職學(xué)生很難將關(guān)鍵步驟和代碼一次性記住。筆者在制作這部分時，主要采用錄屏的方式，并結(jié)合后期處理軟件進行剪輯，將次要或簡單步驟進行快放或跳躍處理，將重要步驟進行重復(fù)或強化處理。這樣就能突出重點，讓學(xué)生容易掌握。在第一個時鐘實例中，學(xué)生要掌握的知識點是timer控件的interval屬性和tick事件的應(yīng)用。所以在制作時，將視頻中涉及l(fā)abel控件的操作進行快放處理，而設(shè)置時間間隔和事件的關(guān)鍵步驟進行重復(fù)處理，并在適當(dāng)?shù)奈恢锰岢鰡栴}讓學(xué)生思考。學(xué)生通過微課掌握第一個實例后，肯定會獲得成就感，依據(jù)學(xué)生心理，筆者設(shè)計了第二個計時器實例，這個實例更加有趣，難度也更大。同理，筆者在制作時引入生活情景（列舉手機中跑步軟件），并將主要步驟和關(guān)鍵技術(shù)也進行重復(fù)或強化，同時設(shè)置相應(yīng)的問題。課后拓展部分，在微課視頻中主要以實例演示的形式呈現(xiàn)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握本章節(jié)所要求的知識點的前提下，提升學(xué)生對windows窗體控件綜合應(yīng)用的能力。所以筆者自主設(shè)計了一個倒計時實例，將前期所學(xué)的程序語法、程序結(jié)構(gòu)、以及本章節(jié)所學(xué)的知識點進行綜合，讓學(xué)生根據(jù)微課視頻中演示的功能課后進行思考交流，并將制作步驟通過數(shù)字社區(qū)平臺提交給教師。最后，將課件、拍攝的視頻片段、flash動畫、錄制的視頻等素材放到后期處理軟件中，檢查微課的每一個環(huán)節(jié)，確保畫面和聲音無誤后，設(shè)置視頻分辨率、輸出格式等進行渲染輸出。
4總結(jié)。
微課作為一種以視頻為載體的教學(xué)資源，已經(jīng)越來越多的被廣大教育工者用在課堂教學(xué)中，有著十分廣闊的發(fā)展前景。對于學(xué)生，微課不但提高了其課堂學(xué)習(xí)效率，而且拓寬了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生對問題的深入思考和知識點的遷移；在課外，學(xué)生也能夠通過微課進行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，提高自身的學(xué)業(yè)水平。對于教師，在制作微課時必須認真揣摩教學(xué)內(nèi)容，對知識結(jié)構(gòu)、方法步驟等，需根據(jù)學(xué)生特點進行重新規(guī)劃設(shè)計。這在一定程度上也提升了教師的專業(yè)水平?？傊⒄n的教學(xué)形式在高職計算機專業(yè)中是一個優(yōu)秀的教學(xué)策略。
作者:孫振華戎麗霞單位:鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校鎮(zhèn)江外國語學(xué)校。
英語微課計劃篇十
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，越來越多的學(xué)習(xí)方式進行了數(shù)字化轉(zhuǎn)型，英語學(xué)習(xí)也不例外。英語微課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，通過短小精悍的課程內(nèi)容，為學(xué)習(xí)者提供了隨時隨地、自由自在的學(xué)習(xí)體驗。在我的英語學(xué)習(xí)過程中，我也積極嘗試了學(xué)習(xí)英語微課，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面將從學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)時間的靈活性、學(xué)習(xí)進步的加快、學(xué)習(xí)經(jīng)濟的節(jié)省和學(xué)習(xí)交流的拓展五個方面，詳細介紹一下我對學(xué)習(xí)英語微課的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)英語微課能夠提升我的學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的英語課堂形式，英語微課內(nèi)容簡潔明了，流程清晰，充滿了趣味性。微課中運用了圖片、動畫、音頻等多媒體手段，不僅能大大激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助我更加深入地理解和記憶英語知識。此外，微課還有很多實際應(yīng)用的場景模擬，讓我仿佛身臨其境，在實踐中培養(yǎng)了我在真實情境下運用所學(xué)知識的能力。通過這種趣味性和實用性的結(jié)合，我對學(xué)習(xí)英語的興趣日漸高漲。
其次，學(xué)習(xí)英語微課使我擁有更靈活的學(xué)習(xí)時間。由于微課短小精悍，我可以在隨機碎片的時間里進行學(xué)習(xí)。無論是早晨起床、午休間隙還是晚上休息前，只要我打開手機或電腦，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便可以立即開始學(xué)習(xí)。這種隨時隨地的學(xué)習(xí)方式極大地提高了我的學(xué)習(xí)效率，充分利用碎片化時間，使我的學(xué)習(xí)得到了更好的利用。
第三，學(xué)習(xí)英語微課加快了我的學(xué)習(xí)進步。微課內(nèi)容短小精悍，節(jié)省了時間，但其覆蓋的知識卻是極其豐富的。通過有針對性的學(xué)習(xí)，在短時間內(nèi)我能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，拓寬自己的英語視野。同時，微課還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)測驗和練習(xí)，通過這些測試和練習(xí)，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進，從而進一步提升自己的英語能力。
第四，學(xué)習(xí)英語微課大大節(jié)省了我的學(xué)習(xí)經(jīng)濟。相較于傳統(tǒng)的英語培訓(xùn)班，英語微課以其獨特的學(xué)習(xí)方式和便捷的學(xué)習(xí)方式，大大降低了我學(xué)習(xí)英語的成本。沒有了通勤時間和上課費用，我可以將這些時間和金錢用于其他更有意義的事情上，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)經(jīng)濟的有效節(jié)省。
最后，學(xué)習(xí)英語微課拓寬了我的學(xué)習(xí)交流渠道。通過微課學(xué)習(xí)，我可以隨時隨地使用英語與其他學(xué)習(xí)者進行交流和互動。平臺上有討論區(qū)和社群，我可以和其他學(xué)習(xí)者一起討論學(xué)習(xí)問題，互相幫助和支持。與此同時，我還可以與全球范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)者進行交流，了解不同國家和文化的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓寬我的視野，增加學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)習(xí)英語微課，對我來說無疑是一次全新的學(xué)習(xí)體驗。通過微課，我的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，學(xué)習(xí)時間變得更加靈活，學(xué)習(xí)進步也得到了加快。此外，微課的學(xué)習(xí)方式還大大節(jié)省了我的學(xué)習(xí)經(jīng)濟，同時也拓寬了我的學(xué)習(xí)交流渠道。通過這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我相信英語微課會成為未來英語學(xué)習(xí)的新趨勢，為更多的學(xué)習(xí)者帶來便利和快樂。
英語微課計劃篇十一
20xx年1月27日，蒼嶺中心小學(xué)《怎樣做課例研修》校本培訓(xùn)工作全面啟動，通過對理論知識的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，我完小結(jié)合本校學(xué)生實際，確定了課例研修主題，并于3月27日3月29日組織實施課例研究工作?，F(xiàn)結(jié)合我完小課例研修活動情況，對本次課例研修工作作如下總結(jié):。
一、研修背景。
影響課堂低效的因素有很多，最主要的是認識層面和操作層面這兩大層面。
（一）認識層面。
1.教師本身認識不到位，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。（1）教師本身缺乏專業(yè)的是數(shù)學(xué)知識。（2）對課標(biāo)、教材、教師用書、單元目標(biāo)的解讀不深入。（3）對學(xué)生了解不到位。（4）對目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。（5）對學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性理解不夠透徹。
（二）操作層面。
2.教師教學(xué)策略不合適導(dǎo)致教學(xué)低效。
根據(jù)我們對課堂的觀察研究，發(fā)現(xiàn)影響課堂教學(xué)低效最主要的是因為教師提問和反饋的低效。
（1）提問低效。第一，提問缺乏思考性。第二，提問缺乏挑戰(zhàn)性性。
（2）反饋的低效。第一，反饋不及時。第二，反饋偏離學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。第三，反饋不到位。
二、研修目的。
提高教師對數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材、教師用書等的解讀能力，加強教師目標(biāo)貫通意識，提高課堂教學(xué)的有效性。
三、研修方法。
在認真學(xué)習(xí)《怎樣做課例研修》理論的基礎(chǔ)上，用說課、觀察、質(zhì)量檢測進行研討（即三課兩反思），開展主題式課例研究活動。
四、研修過程。
（一）研修準(zhǔn)備階段：
1、了解什么是課例研修及其特征；2、充分了解課例研修對教師成長的重要意義。
（二）確定研修主題：
根據(jù)完小數(shù)學(xué)教學(xué)中實際存在的問題，確定了研修的主題，即：數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性研究。
（三）授課觀課階段：
通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性的研究，讓我深刻的認識到：
首先，在課堂教學(xué)中，教師必須做到：1、教學(xué)目標(biāo)的有效性實施，目標(biāo)的落實和達成必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。2、關(guān)鍵問題的設(shè)置和活動的開展，活動流程、要求必須與學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣，逐層落實，分層突破。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置必須緊扣教師用書、文本、課標(biāo)、學(xué)生、單元重點，以及教師對課堂的駕馭能力。4、充分滲透評價功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、落實目標(biāo)的指向性要明，目標(biāo)是什么，就教什么，學(xué)什么，突破什么，練什么，鞏固什么。6、通過研修，教學(xué)目標(biāo)的有效落實和達成，能使學(xué)習(xí)活動更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更凸顯實效，學(xué)習(xí)活動更加有效，課堂教學(xué)效率更高。7、教學(xué)目標(biāo)的有效落實和達成，能促使學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)活動，樂于探究，勤于動手獲取新知識，搜集處理信息，分析和解決問題，以及合作交流能力。8、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)的主人。9、塑造模式，提高課堂效率。10、促使教師對目標(biāo)的提出和確定，設(shè)計、使用更有效。11、為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅定的基礎(chǔ)。
其次，在課堂教學(xué)中，還應(yīng)重視課中教學(xué)行為的有效性。1、教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。2、教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。
再次，在課堂教學(xué)中，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了；2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書是要目視黑板；老師提問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要洪亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不屑錯字、別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)；3、課后鞏固習(xí)慣。堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)時鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。
最后，在課堂教學(xué)中，還要重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。1、將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生理解新知；2、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍；3、利用信息技術(shù)，提供豐富的數(shù)學(xué)信息，幫助學(xué)生學(xué)會解決復(fù)雜的生活問題；4、利用信息技術(shù)，突破教學(xué)重、難點。
總而言之，通過課例研修學(xué)習(xí)，我深刻體會到：研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野和能力，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。
英語微課計劃篇十二
教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)》六年級上冊第28頁內(nèi)容。教材分析：
《倒數(shù)的認識》是人教版六年級上冊第三單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容學(xué)生是在學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法的計算方法基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是為后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法的計算方法做準(zhǔn)備，因為一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，歸結(jié)為乘這個數(shù)的倒數(shù)。所以它是學(xué)習(xí)分數(shù)除法計算的知識基礎(chǔ)，溝通分數(shù)乘法和除法的計算，起著承前啟后的橋梁作用。教材中通過幾組乘積為“1”分數(shù)乘法的算式，積累學(xué)生對倒數(shù)的感性認識。讓學(xué)生掌握求倒數(shù)的方法。
學(xué)情分析：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些關(guān)于倒數(shù)的知識，但是對于倒數(shù)概念的建立非常不系統(tǒng)、不牢固，他們不會用語言敘述倒數(shù)的意義，在寫法上也會出錯，并且認為倒數(shù)就是分數(shù)的分子、分母顛倒位置，將倒數(shù)的意義和求一個數(shù)倒數(shù)的方法混為一談。
學(xué)生對倒數(shù)的認識局限于一個數(shù)，或者是把兩個數(shù)倒過來。而大多數(shù)學(xué)生還沒有接觸過倒數(shù)知識。
二、教學(xué)目標(biāo)。
課標(biāo)要求：
1、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
2、學(xué)生經(jīng)歷探索“倒數(shù)意義”和“求倒數(shù)的方法”的過程，學(xué)習(xí)運。
用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考并發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律；借助直觀滲透數(shù)學(xué)知識之間普遍聯(lián)系的思想，感悟“1”的重要作用。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生樂于思考，勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。體會數(shù)學(xué)的特點，感受數(shù)學(xué)的價值。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道倒數(shù)的意義。
2、經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形成過程。
3、會求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)重點：倒數(shù)的意義與求法。
數(shù)學(xué)難點：理解“互為”的意義，明確倒數(shù)只表示兩個數(shù)間的關(guān)系，而不能單獨地說某個數(shù)是倒數(shù)。
三、教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法、談話法、練習(xí)法。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們好！首先請大家欣賞兩幅圖片，通過這兩張圖片你都能獲取哪些信息呢？
吞----吳杏----呆由----甲。
你能根據(jù)分子和分母的位置關(guān)系，給這三組數(shù)取個名字嗎？我們給具有這樣特殊規(guī)律的數(shù)取名為倒數(shù)。
（2）揭示課題。
今天我們就來學(xué)習(xí)六年級數(shù)學(xué)第三章第一節(jié)《倒數(shù)的認識》。
2.探究新知。
關(guān)于倒數(shù)，同學(xué)們想知道些什么？
今天我們就來研究什么是倒數(shù)，倒數(shù)具有什么性質(zhì)？
（1）同學(xué)們先計算，再觀察，看看有什么規(guī)律。
3817151×=5×==×12=83515712。
我們不難發(fā)現(xiàn)第一個特點：每組中乘積都是1；
第二個特點：都是兩個數(shù)，而且這兩個數(shù)的分子分母都交換了位置。我們把具有這樣特點的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。
概念中首先必須是兩個數(shù)，其次這兩個數(shù)的乘積是1，這樣我們才稱這兩個數(shù)互為倒數(shù)。
“互為”就是互相、相互的意思。就拿=1來說，因為×=1，所以和互為倒數(shù)，也可以說的倒數(shù)是，反過來的倒數(shù)是。不能單獨說哪個數(shù)是倒數(shù)，或哪個數(shù)不是倒數(shù)。
5.回顧與總結(jié)。
我們要判斷兩個數(shù)是不是互為倒數(shù)或求一個數(shù)的倒數(shù)，我們只需要看這兩個數(shù)的乘積是不是1或判斷他的分子分母是不是交換了位置。
五、教學(xué)反思：
運用數(shù)學(xué)語言清晰地、有條理地表述自己的思考過程，進行討論與質(zhì)疑。
本節(jié)課我采用了問題式教學(xué)法。教師通過組織者，引導(dǎo)者與合作者的身份，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供放手的思維空間，并尊重學(xué)生的自主性，允許學(xué)生在探索新知中犯錯誤，并在修正錯誤中體會成功。特別是在探究倒數(shù)的意義與求倒數(shù)的方法時，放手讓學(xué)生自己去探索，去觀察，去歸納，去總結(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察細心體會分子與分母的位置關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法。設(shè)計力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到“一切知識都要由學(xué)生自己獲得或由他們發(fā)現(xiàn)”。
“倒數(shù)”的學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開觀察、比較、思考、歸納等教學(xué)活動。這一方面可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，加深對“倒數(shù)”的認識。并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供充足的數(shù)學(xué)活動的機會，在討論中探究知識，理解并掌握倒數(shù)的意義和求法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識。
通過課后的鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，伴隨著學(xué)生情感參與練習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，再次激起思維高潮，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗。
最后在課堂總結(jié)中再次提出問題，總結(jié)反思，幫助學(xué)生梳理知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
英語微課計劃篇十三
英語微課，作為一種新興的學(xué)習(xí)方法，受到越來越多大學(xué)生的追捧和喜愛。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了英語微課的獨特魅力和學(xué)習(xí)效果。下面我將分五個方面來分享一下我對英語微課的心得體會。
首先，英語微課的靈活性給了我更多的學(xué)習(xí)自由度和選擇權(quán)。在課堂學(xué)習(xí)中，教師通常按照統(tǒng)一的進度和內(nèi)容進行講解和教學(xué)，而英語微課則允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和需求來選擇適合自己的課程和課時。我可以根據(jù)自己的時間安排，自主選擇學(xué)習(xí)課程，并且可以隨時暫停和繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識和提高英語水平。
其次，英語微課的互動性非常強，使我更主動地參與學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師講解學(xué)生聽課，而英語微課則提供了豐富的互動環(huán)節(jié)，比如課后習(xí)題、在線討論和學(xué)習(xí)小組等。通過這些互動環(huán)節(jié)，我可以與教師和其他學(xué)生進行交流、討論和學(xué)習(xí)，互相借鑒和提供幫助，共同進步。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。
第三，英語微課強調(diào)實際應(yīng)用，幫助我提高英語語言運用能力。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，很多知識和技能都停留在理論層面，難以應(yīng)用到實際生活中。而英語微課則注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和語言運用能力，課程內(nèi)容和案例往往緊密結(jié)合實際情境，讓我更好地理解英語知識的運用方法，并能夠在實際生活中用到。通過反復(fù)的練習(xí)和實踐，我將所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，并不斷加深理解和記憶。
第四，英語微課的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，滿足了我個性化學(xué)習(xí)的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學(xué)習(xí)資源變得豐富多樣，通過英語微課，我可以隨時隨地獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，包括英語教材、學(xué)習(xí)資料、視頻課程和學(xué)習(xí)社區(qū)等。這些資源不僅提供了靈感和啟發(fā)，還幫助我更好地理解和運用知識。同時，我還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇學(xué)習(xí)資源，個性化地進行學(xué)習(xí)，更好地滿足自己的學(xué)習(xí)需求。
最后，英語微課的學(xué)習(xí)成效讓我深感滿意。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平得到了顯著提高，無論是在聽力、口語還是閱讀和寫作方面都有了明顯的進步。我也收獲了更多的學(xué)習(xí)技巧和方法，增強了自主學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自覺性。
綜上所述，英語微課給我的學(xué)習(xí)生活帶來了很多的積極影響。它的靈活性、互動性、實踐性和個性化特點不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過這種學(xué)習(xí)方式，我不僅掌握了更多的知識和技能，還提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)利用英語微課這種學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的英語水平和綜合能力。
英語微課計劃篇十四
今天的學(xué)習(xí)中接觸到了“微課程”。首先從好玩的微課程開始，使我們相信在忙碌而快節(jié)奏時代，微型文化的影響和作用必然地有其一席之地；并且，在其它的文化表現(xiàn)和傳播形式出現(xiàn)以前，它的作用和影響會越來越強。
課程中專家從什么是微課程，微課程的使用，微課程的制作等方面深入淺出的闡述了微課程，是我真正領(lǐng)會了微課程的內(nèi)涵是服務(wù)于學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。課程傳播是通過電腦ppt視頻技術(shù)；“微”，就是內(nèi)容小用時少：課程傳播時長為3—12分鐘；微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)教育教學(xué)策略，貼近社會，聯(lián)系生活，有針對性地解決問題。微課程起點很低，基于ppt（幻燈片）技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學(xué)。每一集內(nèi)容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨立成系統(tǒng)，綜合使用。
微課程利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。
微課程是注入現(xiàn)代教學(xué)的一股新鮮血液，也是現(xiàn)代教學(xué)的新的生命力。在當(dāng)今新的網(wǎng)絡(luò)技與利用術(shù)環(huán)境下、新課程改革的大背景之下，對教師的信息化教學(xué)設(shè)計能力、資源開發(fā)與利用能力，信息技術(shù)整合能力提出了更高的要求。這次微型課題理論的學(xué)習(xí)，使我對微課有了一個初步膚淺的認識，我將在今后的教學(xué)過程中，不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思微課教學(xué)，不斷的嘗試微型課題研究。
英語微課計劃篇十五
本冊教材的特點：
為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會的要求，我國高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺。在這種情況下，以往的初中信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時代對學(xué)生的要求，初中教材改革勢在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點，遵照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。
初中階段的計算機教學(xué)，在初一、初二以計算機基礎(chǔ)知識和基本技能性訓(xùn)練為主。在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。初三教學(xué)注重與高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的銜接問題，強調(diào)從信息技術(shù)的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要來說：
1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。
2、通過“活動”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。
3、將評價作為促進教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中。
4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。
這樣，在教學(xué)中要求：
1、針對教材的特點，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。
2、對起點不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動項目教學(xué)法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的軟件進行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識進行創(chuàng)作的機會，如用flash進行動畫創(chuàng)作，用vb進行了解什么是編程，用vjc進行機器人編程電路控制等，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造辦、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進學(xué)生主動發(fā)展。
一、flash動畫制作：五課時（每節(jié)一課）。
二、程序設(shè)計初步：五課時（每節(jié)一課）。
三、智能機器人：五課時（每節(jié)一課）。
英語微課計劃篇十六
隨著新時代的來臨，英語教育的途徑也在不斷地發(fā)生著改變，從傳統(tǒng)的教室教學(xué)走向了更具有時代感的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。微課堂的出現(xiàn)讓我們更加方便地進行自我學(xué)習(xí)，利用碎片時間來提高個人的英語水平，同時也使英語教育更加接近人性化，在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)了個性化的需求。在這個過程中，我深有體會，現(xiàn)在來就把這方面的體會分享給大家。
第二段：微課堂讓我們可以更自由的安排時間。
相較于傳統(tǒng)的教室教學(xué)，微課堂的出現(xiàn)讓我們更自由的安排學(xué)習(xí)時間，利用每天積攢下來的寶貴的碎片時間來進行學(xué)習(xí)，不必再為上課時間的安排而煩惱。這樣，我們可以更加自由地掌握自己的時間，合理安排自己的時間，達到事半功倍的效果。
第三段：微課堂使我們可以更好的了解英語文化。
隨著國際化的趨勢，英語文化已經(jīng)深深地融入了我們的生活中。微課堂的出現(xiàn)使我們可以更好地了解英語文化，從而增強我們的英語實力。例如，通過一些電影、音樂、旅游等的學(xué)習(xí)，我們不僅擴寬了英語的知識面，還增強了我們的英語實踐能力。
第四段：微課堂讓學(xué)習(xí)更加高效。
相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課堂更加適合我們這個快節(jié)奏的社會，在不浪費時間的情況下，提高我們的學(xué)習(xí)效率。更重要的是，微課堂的學(xué)習(xí)可以反復(fù)學(xué)習(xí)，不會像傳統(tǒng)的教室教學(xué)那樣只能單向?qū)W習(xí)。這樣一來，我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量更高，時效性也更強。
第五段：總結(jié)。
微課堂雖然不同于傳統(tǒng)的教育方式，但是它在英語教育這個領(lǐng)域確實發(fā)揮了非常大的作用。通過學(xué)習(xí)微課堂，我們不僅能自由安排時間，更能學(xué)習(xí)有效，增強英語實力。當(dāng)然，我們還需要在學(xué)習(xí)英語的道路上不斷的探索，才能更好的提高自己的英語水平。
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