2023年傾聽(tīng)教案反思(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-12 09:50:23
2023年傾聽(tīng)教案反思(五篇)
時(shí)間:2023-01-12 09:50:23     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

傾聽(tīng)教案反思篇一

活動(dòng)理念

青少年時(shí)期渴望交往,渴望與人溝通,但交流困難是青少年在人際交往方面的障礙之一。交流困難固然有表達(dá)的原因,而更多的是由于不會(huì)傾聽(tīng)造成的。因此學(xué)生只有掌握傾聽(tīng)技巧才能更好地進(jìn)行人際交往。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解與理解

懂得傾聽(tīng)的人才會(huì)獲得朋友,因?yàn)槟惴謸?dān)了他的煩惱;懂得傾聽(tīng)的人才能夠在聽(tīng)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)大意,才能想出合適的辦法與不同的人溝通合作。

2、嘗試與學(xué)會(huì):

通過(guò)表演、討論等活動(dòng)使學(xué)生了解不同的傾聽(tīng)行為及其給別人帶來(lái)的不同感受;辨別什么是不良的傾聽(tīng)行為和良好的傾聽(tīng)行為;從而學(xué)習(xí)一定的傾聽(tīng)技巧,初步學(xué)會(huì)這些正確的傾聽(tīng)行為。

3、體驗(yàn)與感悟:

體驗(yàn)正確的傾聽(tīng)行為給人帶來(lái)的溝通的高效與暢快。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、座位四人小組排列。

活動(dòng)過(guò)程

一、團(tuán)體熱身階段:你聽(tīng)我說(shuō)

1、傾聽(tīng)訓(xùn)練

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一篇名為《花雨》的文章,這篇文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個(gè)名詞。每當(dāng)聽(tīng)到“花朵”時(shí),女生起立,聽(tīng)到“雨滴”時(shí),男同學(xué)起立,如果同時(shí)聽(tīng)到兩個(gè)相同的名詞則站立不動(dòng)。站立的同學(xué)要等另一組學(xué)生起立后才可坐下。

2、頒發(fā)“最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)”

老師將“最佳傾聽(tīng)獎(jiǎng)”頒發(fā)給那些在活動(dòng)中反映既快又準(zhǔn)確,沒(méi)有出錯(cuò)誤或出錯(cuò)最少的學(xué)生。同時(shí)提出問(wèn)題:為什么有的同學(xué)能夠在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確,而又的同學(xué)卻出錯(cuò)較多?學(xué)生討論發(fā)言。

3、教師小結(jié)

反應(yīng)既快又準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽(tīng)。從嬰兒開(kāi)始,我們就在學(xué)著傾聽(tīng),聽(tīng)親人的呼喚,聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲。但是有的人可能終其一生,都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)見(jiàn)兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽(tīng)到旁人的哭聲,可他感受不到別人的悲苦,這節(jié)課我們共同探討如何傾聽(tīng)。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段:小短劇《誰(shuí)來(lái)聽(tīng)我說(shuō)》

1、欣賞短劇

講述者:小a是位籃球迷,上星期天她看了一場(chǎng)nba的球賽,比賽在湖人隊(duì)與奇才隊(duì)之間展開(kāi),最終以100:97湖人隊(duì)獲勝。湖人隊(duì)的科比〃布萊恩一直是小a的偶像,kobe全場(chǎng)拿到了34分,表現(xiàn)非常出色。星期一,小a興奮地想告訴同學(xué)們這個(gè)好消息。

情境一:星期一,剛進(jìn)學(xué)校,小a就遇到了同學(xué)小b.她走上前拍拍雪慧的肩說(shuō):“昨天湖人隊(duì)勝了,科比表現(xiàn)好神勇……”小b很不耐煩地打斷小a的話:“別當(dāng)我不知道,100:97是不是?科比不過(guò)就拿了34分,有什么了不起!”小a,只能怏怏不樂(lè)地走開(kāi)了。

情境二:在學(xué)校食堂門(mén)前,小a遇到了同學(xué)小c。小a上前說(shuō):“昨天的nba看了嗎?”“沒(méi)有,結(jié)果怎么樣?”小c一邊說(shuō)話,一邊東張西望,一會(huì)兒挖挖耳朵,小a忍無(wú)可忍地叫道:“你怎么可以這樣,不跟你講了!”小c也大聲地說(shuō):“不說(shuō)就不說(shuō)唄!我又沒(méi)求你講!”

情境三:走進(jìn)教室,同學(xué)小d正在做作業(yè),小a走上前去對(duì)他說(shuō):“昨天的nba一定看了吧!”“嗯!”小d點(diǎn)點(diǎn)頭。以后小a每講一句,小d就點(diǎn)一次頭以示贊同。最后小a問(wèn):“你覺(jué)得喬丹打得怎么樣?”“???你剛才在說(shuō)什么?”看著小d一臉的茫然,小岳頓時(shí)失去了談?wù)摰呐d致,怏怏地走開(kāi)了,自言自語(yǔ)地說(shuō):“怎么沒(méi)有人能好好地聽(tīng)我說(shuō)呢?”

2、討論交流

(1)短劇中不合格的傾聽(tīng)表現(xiàn)有哪些?

小結(jié):姿態(tài)、眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情??

(2)這些不合格的傾聽(tīng)行為在向被傾聽(tīng)者傳遞什么樣的信息? ? 雙手交叉抱在胸前,腳無(wú)節(jié)奏的敲著地面。? 整個(gè)人都坐在椅子里,身體后仰,頭靠在椅背上。? 兩腿交叉或腿蹺起來(lái),并不時(shí)的來(lái)回晃動(dòng)。? 不停的看表或開(kāi)始收拾桌子上的東西。

? 手里一直在轉(zhuǎn)筆、6、打哈欠,皺眉,嘆氣,伸懶腰。

小結(jié):這些不合格的傾聽(tīng)行為其實(shí)就是在向被傾聽(tīng)者傳遞:我對(duì)你所說(shuō)的沒(méi)什么興趣;我不想聽(tīng)你再說(shuō)下去了;你沒(méi)有在專心聽(tīng)他講話等信息。

三、團(tuán)體工作階段:辨析合格的傾聽(tīng)表現(xiàn)

1、選擇合格的傾聽(tīng)表現(xiàn)

請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為是合格的傾聽(tīng)行為后面打“ ”,并做出相應(yīng)的補(bǔ)充

(1)眼神:

? 自然的眼神接觸 ? 向下打量 ? 向上看 ? 看別的地方 ? 毫無(wú)表情的注視

還有_________________________的眼神讓我喜歡與他(她)交流。(2)表情及動(dòng)作: ? 適當(dāng)?shù)奈⑿?; ? 肯定的點(diǎn)頭

? 配合說(shuō)話內(nèi)容的表情 ; ? 不停的點(diǎn)頭

? 臉部表情嚴(yán)肅、冷漠 ; ? 玩頭發(fā)

? 不停的微笑 ; ? 嚼口香糖 ? 皺眉頭

還有_______________________的傾聽(tīng)表情和動(dòng)作讓我愿意向他(她)吐露心聲。(3)身體的姿勢(shì): ? 稍微前傾

? 固定僵硬的姿勢(shì) ? 身體面向說(shuō)話者 ? 離說(shuō)話者很遠(yuǎn) ? 離說(shuō)話者很近? 觸摸說(shuō)話者 ? 不斷更換姿勢(shì) ? 皺眉頭

? 雙手交叉在胸前

還有__________________________的身體姿勢(shì)讓我感到他很重視我。(4)聲音:

? 愉快的語(yǔ)調(diào) ? 太小聲

? 適度的講話速度 ? 太快 ? 聲音單調(diào) ? 太慢

? 太裝腔作勢(shì) ? 太大聲

? 使用口頭禪

還有____________________的聲音讓我們的交流更愉快和舒暢。

2、特別行動(dòng)

(1)請(qǐng)大家閉上眼睛傾聽(tīng)一分鐘。在這一分鐘的時(shí)間里你能聽(tīng)到幾種聲音?

(2)一名同學(xué)為說(shuō)話者另一名同學(xué)為傾聽(tīng)者,以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝},時(shí)間為一

分鐘。之后讓傾聽(tīng)者談?wù)剝A聽(tīng)效果和體會(huì)。

學(xué)生小組討論:這個(gè)活動(dòng)帶給你什么啟示?我們?cè)鯓硬拍茏鲆幻细竦膬A聽(tīng)者? 集體交流活動(dòng)感受,老師點(diǎn)評(píng)。

四、團(tuán)體結(jié)束階段:《清晰地聽(tīng)到蟋蟀聲》

1、學(xué)生配樂(lè)朗誦

一個(gè)美國(guó)人和朋友走在紐約市中心的曼哈頓時(shí)代廣場(chǎng)上,正值午飯時(shí)間,街上擠滿了行人,汽車(chē)的喇叭聲此起彼伏,整個(gè)城市幾乎震耳欲聾地響。突然,這個(gè)美國(guó)人說(shuō):“我聽(tīng)到了一只蟋蟀的叫聲。

朋友說(shuō):“什么?你瘋了!在這么吵鬧的地方是不可能聽(tīng)到蟋蟀的叫聲的。” “不,我很肯定,”美國(guó)人說(shuō),“我是聽(tīng)到了一只蟋蟀在叫?!?/p>

這個(gè)美國(guó)人仔細(xì)聽(tīng)了一會(huì)兒,然后穿過(guò)大街,來(lái)到一個(gè)長(zhǎng)著灌木的水泥大花池前。他仔細(xì)地聽(tīng)了一會(huì)兒,然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀。朋友見(jiàn)狀完全驚呆了。

“真是難以置信,”他的朋友說(shuō),“你一定有一對(duì)超人的耳朵?!?“不,”美國(guó)人說(shuō),“我的耳朵和你的沒(méi)什么不一樣。關(guān)鍵是你在聽(tīng)些什么?!?/p>

“這是不可能的!”朋友說(shuō),“在這么吵鬧的地方我就聽(tīng)不到蟋蟀的叫聲?!笆堑?,這倒是真的。這要看什么東西對(duì)你來(lái)說(shuō)才是重要的。來(lái),讓我做給你看。”

這個(gè)美國(guó)人掏出錢(qián)包,倒出幾枚硬幣,然后小心翼翼地扔在人行道上,大街上的吵鬧聲依舊,然而,他們看到在20英尺范圍內(nèi)的行人都不約而同地把頭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái),盯著人行道上丁當(dāng)作響的硬幣,看會(huì)不會(huì)是他們掉下來(lái)的。

“您瞧!大家的聽(tīng)力都差不多,不同的是,曼哈頓人專注的是錢(qián),而我專注的是自然與生命。

2、教師總結(jié)

人人都有非凡的傾聽(tīng)能力,聽(tīng)到與聽(tīng)不到,完全在于有沒(méi)有專注地傾聽(tīng)。

當(dāng)們深刻地明白了傾聽(tīng)的本質(zhì),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)所不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng),借助傾聽(tīng),你可以知道歷代智者的教誨,你可以了解外國(guó)文化的精粹。

如果你傾聽(tīng),以萬(wàn)物為師長(zhǎng),你會(huì)聽(tīng)到松濤海嘯雪落冰融,你會(huì)聽(tīng)到蜜蜂的微笑和楓葉的嘆息。如果你傾聽(tīng),你可以從述說(shuō)者哪里獲得寶貴的饋贈(zèng)。

同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),目光清測(cè)地注視著對(duì)方。當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),目光清澈地注視著對(duì)方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,那么你就能聽(tīng)到心與心碰撞的清脆聲響,宛若風(fēng)鈴。

傾聽(tīng)教案反思篇二

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

一、聽(tīng)故事,想問(wèn)題

今天老師給大家?guī)б粋€(gè)小故事,聽(tīng)故事想一想,故事中的小貓是運(yùn)用什么方法學(xué)會(huì)了新的技能?仔細(xì)聽(tīng)!

有一天,貓媽媽把小貓叫來(lái),說(shuō):“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己去找東西吃了?!毙∝?bào)@恐地問(wèn)媽媽:“那我該吃什么東西呢?”

媽媽說(shuō):“你要吃什么食物,媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái),就用我們祖先留下的方法吧,這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、陶罐邊,仔細(xì)傾聽(tīng)人們的談?wù)?,他們自然?huì)教你的?!?/p>

第一天晚上,小貓躲在梁柱間偷聽(tīng),一個(gè)大人對(duì)孩子說(shuō):“小寶,把魚(yú)放在冰箱里,小貓最愛(ài)吃魚(yú)了?!?/p>

第二天晚上,小貓躲在陶罐邊,聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對(duì)男人說(shuō):“老公,把香腸掛在梁上,別讓小貓偷吃了。”

第三天晚上,小貓躲在屋頂上,聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)婦人叨念自己的孩子:“奶酪、肉松吃剩了也不收好,小貓的鼻子特別靈,明天你就沒(méi)的吃了?!?/p>

就這樣,小貓非常開(kāi)心地回家告訴貓媽媽:“媽媽,果然像你說(shuō)的一樣,只要我留心傾聽(tīng),人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么?!?/p>

小貓是運(yùn)用什么方法學(xué)會(huì)新技能的呢?

(傾聽(tīng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)會(huì)讓我們獲得更多的知識(shí)和技能,變得更加智慧)

二、看一看,說(shuō)一說(shuō)

可是在我們身邊還有很多小朋友不會(huì)傾聽(tīng),你能教教他們嗎?

1、專心

(圖片1)看,他們傾聽(tīng)的方法有沒(méi)有問(wèn)題,我們應(yīng)該怎么做才是認(rèn)真傾聽(tīng)呢?

(圖片2)一要專心,眼睛要注視著老師或發(fā)言的學(xué)生,這是一種的尊重,讓他知道你在認(rèn)真地聽(tīng),而且腦子里不想其他事。

2、耐心

(圖片2)再來(lái)看看這張圖片,上課時(shí),老師叫一位同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,還沒(méi)說(shuō)完,其他小朋友有了不同的意見(jiàn),都反應(yīng)積極,你們覺(jué)得這樣做合適嗎?

二要耐心,不插嘴,不打斷別人的講話,有不同的意見(jiàn),等別人說(shuō)完后才能發(fā)表。

3、用心

上課提問(wèn)時(shí),我還發(fā)現(xiàn),很多后面回答問(wèn)題的同學(xué)經(jīng)常會(huì)重復(fù)前面同學(xué)的答案,這又是什么問(wèn)題呢?

三要用心,評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言時(shí),做到不重復(fù)他人的意見(jiàn),在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上提出新穎的想法,這就要求我們要用心聽(tīng),用心思考別人的發(fā)言了,總結(jié):所以,想要學(xué)傾聽(tīng)我們就要做到三個(gè)心,哪三個(gè)心?(專心、耐心、用心)。

三、想一想,說(shuō)一說(shuō)

我們除了在學(xué)校里專心、耐心、用心地傾聽(tīng)老師的教誨外,生活中還有哪些哪些人的話我們也需要去用心傾聽(tīng)的呢?(聽(tīng)朋友的傾訴,我們會(huì)收獲更多的友情。聽(tīng)父母的嘮叨,會(huì)收獲更多的??生活處處需要傾聽(tīng)))

結(jié)語(yǔ):從今天起做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),你學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更多一些,所以,會(huì)少走一些彎路;學(xué)會(huì)傾聽(tīng),你身邊的朋友會(huì)更多一些,所以,會(huì)獲得更多快樂(lè)!

傾聽(tīng)教案反思篇三

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——此時(shí)無(wú)聲勝有聲

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)正確分辨不良傾聽(tīng)行為和良好傾聽(tīng)行為,做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。情感目標(biāo):讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始;將傾聽(tīng)內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標(biāo):將心理健康課堂中學(xué)會(huì)的傾聽(tīng)技巧應(yīng)用到生活實(shí)際中。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的技巧。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生意識(shí)到溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始;將傾聽(tīng)內(nèi)化為一種生活態(tài)度。

教學(xué)形式:

游戲、故事、小組討論、視頻賞析等

教學(xué)時(shí)間:

40分鐘

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:游戲“相反動(dòng)作”

引出本課主題“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”

二、傾聽(tīng)的意義

(一)故事分享:

思考:巴頓將軍為什么鬧了個(gè)喝刷鍋水的笑話? 傾聽(tīng)是獲得信息的重要手段。

(二)溝通餅圖

傾聽(tīng)能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。

三、傾聽(tīng)的技巧

(一)聽(tīng)錄音,寫(xiě)下你聽(tīng)到的聲音。

(二)傾聽(tīng)能力測(cè)驗(yàn)(教師讀后,學(xué)生判斷正誤)

某商人剛關(guān)上店里的燈,一男子來(lái)到店堂并索要錢(qián)款,店主打開(kāi)收銀機(jī),收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來(lái),而那個(gè)男子逃走了,一位警察很快接到報(bào)案。

四、傾聽(tīng)的技巧——做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者

(一)聽(tīng)故事錄音“清晰地聽(tīng)到蟋蟀聲”

傾聽(tīng)寶典第一招——專心

(二)觀看電影片段—— 《小孩不笨》

思考:jerry爸爸媽媽是一個(gè)很好的聽(tīng)眾嗎? 傾聽(tīng)寶典第二招——耐心

(三)游戲:妙手生花

1、請(qǐng)大家拿好自己的紙,根據(jù)我的指示進(jìn)行操作,活動(dòng)期間大家獨(dú)立完成,不能提問(wèn),不要偷看。

2、我們現(xiàn)在拿出另外一張,不同的是這次你們?cè)诿靼字翱梢韵蛭姨釂?wèn)。傾聽(tīng)寶典第三招——反饋、提問(wèn)

(四)下面有2個(gè)傾聽(tīng)小實(shí)驗(yàn),考一考同學(xué)們的傾聽(tīng)能力。每個(gè)問(wèn)題分別念一遍,看看你能不能答對(duì)。

1、在我國(guó)北方,還有大約多少只華南虎?幾千,幾百,幾十?

2、有的月份31天,有的月份30天。那么有多少個(gè)月份有28天?

3、從起點(diǎn)到終點(diǎn),每隔10米種一棵樹(shù),共種了20棵,這段路有多長(zhǎng)?

傾聽(tīng)寶典第四招——思考

(五)身體會(huì)說(shuō)話:哪種才是正確的傾聽(tīng)姿勢(shì)?

傾聽(tīng)寶典第五招——身體語(yǔ)言

五、詩(shī)歌欣賞

從今天起,讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧!

用心去傾聽(tīng)——每一顆心靈流露出來(lái)的心聲。老師的教導(dǎo)、父母的嘮叨、朋友的傾訴?? 不管是對(duì)與錯(cuò)、美與丑、傷感或歡樂(lè),都要細(xì)細(xì)地思量與品鑒??

從今天起,做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人!讓我們面帶微笑——

心靈靜靜地、目光清澈地注視著對(duì)方,摒棄我們的傲慢與急躁,微微前傾你的身姿,距離拉近的一霎那??

你定會(huì)聽(tīng)到心與心的碰撞聲,那般清脆,宛若風(fēng)鈴。

六、課堂總結(jié)

傾聽(tīng)——世界上最美麗的動(dòng)作

傾聽(tīng)是一種美德

七、課后作業(yè)

周末回家后好好聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話,下周上課時(shí)分享感受。

傾聽(tīng)教案反思篇四

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

主題: 辯認(rèn)合格的傾聽(tīng)行為,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

活動(dòng)目的:

1、讓學(xué)生了解,溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。

2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到:誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。

活動(dòng)形式:

小組討論,全班交流,傾聽(tīng)訓(xùn)練,小組游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。

2、難點(diǎn):傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身活動(dòng)

反向動(dòng)作:大西瓜小西瓜(老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀,老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀)

二、認(rèn)識(shí)正確的傾聽(tīng)行為 a、注意:

眼睛注視說(shuō)話的人,將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上; b、用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。

如不贊同對(duì)方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度; c、有耐心:

在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí),不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流。

三、故事導(dǎo)入《傾聽(tīng)的小貓》 有一天,貓媽媽把小貓叫來(lái),說(shuō):“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,三天之后就不能再喝媽媽的奶,要自己去找東西吃。”小貓?bào)@恐地問(wèn)媽媽:“媽媽那我該吃什么東西呢?”

貓媽媽說(shuō):“你要吃什么食物,媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái),就用我們祖先留下的方法吧,這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊,仔細(xì)傾聽(tīng)人們的談?wù)摚麄冏匀粫?huì)教你的?!?第一天晚上,小貓躲在梁柱間偷聽(tīng),一個(gè)大人對(duì)孩子說(shuō):“小寶,把魚(yú)和牛奶放在冰箱里,小貓最愛(ài)吃魚(yú)和牛奶了?!?/p>

第二天晚上,小貓躲在陶罐邊,聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對(duì)男人說(shuō):“老公,幫幫我的忙,把香腸、臘肉掛在梁上,小雞關(guān)好,別讓小貓偷吃了?!?/p>

第三天晚上,小貓躲在屋頂上,從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子:“奶酪、肉松、魚(yú)吃剩了,也不收好,小貓的鼻子特別靈,明天你就沒(méi)的吃了?!?/p>

就這樣,小貓每天都非常開(kāi)心,他回家告訴貓媽媽:“媽媽,果然像你說(shuō)的一樣,只要我留心傾聽(tīng),人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么?!?靠著聽(tīng)別人的談話,學(xué)習(xí)生活的技能,小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓,它后來(lái)有了孩子,也是這樣教導(dǎo)孩子的。

四、傾聽(tīng)能力小測(cè)驗(yàn)。

教師可自己選擇適合的題目。傾聽(tīng)能力測(cè)驗(yàn)

教師放出各類聲音,讓學(xué)生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門(mén)聲,羊叫聲。

讓每個(gè)同學(xué)都能在的輕松小游戲中感受到傾聽(tīng)的樂(lè)趣。

五、欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。

小品一:教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活與初中生活的不同。學(xué)生在講話時(shí),教師東張西望,似乎在尋找某物品,或打斷對(duì)方談話,或是到同學(xué)們中間處理問(wèn)題,學(xué)生講完了,教師追著問(wèn):“你剛才講什么?再說(shuō)一遍。”

小品二:師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者,學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好,老師看著別的地方,面無(wú)表情,看似認(rèn)真的聽(tīng),但無(wú)任何回應(yīng)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者,你會(huì)有什么樣的感受。

教師小結(jié):當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物,做個(gè)積極的傾聽(tīng)者,你就會(huì)有更多的朋友。

六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)

記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事:“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?你知道爺爺是怎么回答的嗎?(爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽(tīng),多做,少說(shuō)話呀。”)

那么,合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢?下面介紹幾個(gè)要點(diǎn):

a、注意

眼睛注視說(shuō)話的人,將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方,在對(duì)方未提問(wèn)時(shí),不要隨便發(fā)表自己的看法。

b、接受

用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn),仍要保持尊重的態(tài)度,可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ),如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。

c、引深話題

重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感,或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢?”“那你一定氣壞了!”“既然如此,你以后打算怎么辦?”

d、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí),不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法,應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充,表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結(jié):應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾要掌握五條基本要素,即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心(反饋)。

七、小組游戲 《你說(shuō)我傳》 游戲規(guī)則

(1)教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條。

(2)每組的第一位同學(xué)看完字條后,小聲告訴后面的同學(xué),依次往后傳,傳到最后一位同學(xué)。

(3)以傳話速度最快,傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的組為勝利組。

八、教師課堂小結(jié):

送給同學(xué)們一句名言:“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!?/p>

孩子,來(lái)問(wèn)問(wèn)自己,課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課?和朋友交流,是不是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的建議?和父母交流,是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽(tīng)父母的心聲。

希望同學(xué)們都能成為認(rèn)真傾聽(tīng)別人的智者!

傾聽(tīng)教案反思篇五

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解傾聽(tīng)的重要性;

2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),懂得傾聽(tīng);

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練,提高人際交往能力。

教學(xué)重點(diǎn):

從實(shí)踐中鍛煉傾聽(tīng)能力。

教學(xué)難點(diǎn):

鍛煉傾聽(tīng)能力,提高傾聽(tīng)素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:

師:請(qǐng)大家聽(tīng)故事,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受? 教師出示故事,學(xué)生傾聽(tīng)并發(fā)言。

師:故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識(shí),還影響了老師和同學(xué),是對(duì)老師、同學(xué)的不尊重,是沒(méi)有素養(yǎng)的表現(xiàn),長(zhǎng)久下去會(huì)形成不好的行為習(xí)慣,不利于自己的成長(zhǎng)。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。

板書(shū)課題:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

二、合作交流:懂得怎樣傾聽(tīng)

1、師:認(rèn)真地“聽(tīng)”別人說(shuō)話,似乎是一件很簡(jiǎn)單的事,但并非每個(gè)人都能做得到,那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢?請(qǐng)小朋友們四人為一小組,進(jìn)行討論交流,看哪組想得最周全,隨時(shí)作好筆記。

2、生以小組為單位討論、交流,小組代表發(fā)言。

3、教師歸納為傾聽(tīng)的方法,即“四心”: 誠(chéng)心:抱著謙虛態(tài)度聽(tīng);

專心:仔細(xì)地聽(tīng),不要三心二意,上課時(shí)聽(tīng)到重要的地方可作筆記;耐心:不要輕易打斷別人的話;

應(yīng)心:給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去。

師:通過(guò)剛才的討論,我想大家一定都掌握了傾聽(tīng)的技巧,接下來(lái)老師要來(lái)考考大家。

三、活動(dòng):踐行傾聽(tīng)之道

1、活動(dòng)一:玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤? 教師出示材料:

時(shí)間:早上

地點(diǎn):上學(xué)的路上

人物:玲玲和媽媽 “玲玲,小孩子要講禮貌,不能罵人,要尊敬老師,團(tuán)結(jié)小朋友……” “媽,我知道了!還用你來(lái)講!”玲玲打斷了媽媽的話?!澳闵险n要認(rèn)真聽(tīng)老師講課……”

“媽,我知道了!知道了!你還要講!”玲玲極不耐煩地說(shuō)道?!傲崃?,你怎么能這樣跟媽媽說(shuō)話呀?”

“我不說(shuō)了!”于是,一溜煙地跑了,只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。

學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤,并發(fā)言。

師:和長(zhǎng)輩交談要有禮貌,要虛心接受長(zhǎng)輩的意見(jiàn)和建議,自己才能更快的成長(zhǎng)。

2、活動(dòng)二:播放各種聲音,測(cè)測(cè)學(xué)生傾聽(tīng)能力。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,放松心情,聽(tīng)老師播放一些聲音,看看誰(shuí)的傾聽(tīng)能力最強(qiáng),聽(tīng)的時(shí)候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)言。

師:同學(xué)們的傾聽(tīng)能力可真強(qiáng),說(shuō)出了這么多,可見(jiàn)同學(xué)生們都在用心地傾聽(tīng)。

四、自我剖析環(huán)節(jié)

師:請(qǐng)大家回想一下,近段時(shí)間,面對(duì)父母的嘮叨,你傾聽(tīng)了嗎?面對(duì)老師的教誨,你傾聽(tīng)了嗎?面對(duì)同學(xué)的苦惱,你傾聽(tīng)了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫(xiě)下來(lái)。生活動(dòng),交流。

五、總結(jié)提高

師:的確,傾聽(tīng)自然,傾聽(tīng)生活,傾聽(tīng)他人,你將會(huì)有一種美好的享受,一份意外的收獲。傾聽(tīng)父母的嘮叨,愛(ài)意滿滿;傾聽(tīng)老師的教誨,知識(shí)多多;傾聽(tīng)同學(xué)的苦惱,友情濃濃……同學(xué)們,做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者吧!

初夏早上六點(diǎn),清亮透明的月兒還躲藏在云朵里,不忍離去,校園內(nèi)行人稀少,我騎著單車(chē),晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常,照樣是綠意盈盈,枝繁葉茂,鳥(niǎo)兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園,看那碧綠的草地,飛翔中的亭子,便想起十七那年,在這里尋找春天的日子。本想就此停車(chē)再感受一遍,可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?;叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~,一片蕭條的景色:湖水變成墨綠色,沒(méi)有魚(yú)兒游動(dòng),四處不見(jiàn)了鳥(niǎo)兒的蹤影,只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿,乘一葉扁舟,把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸,取下里頭成熟的蓮子。

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