七年級綜合實踐活動記錄(五篇)

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七年級綜合實踐活動記錄篇一

一、指導思想：

堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學校課程的研究性學習相結(jié)合，與學生的興趣愛好和學生的發(fā)展相結(jié)合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學態(tài)度，具有社會責任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加強學習，提升新的課程理念

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學科的教師要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導學科教學實踐。

（二）關(guān)注師生需求、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參加各類活動及競賽，在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學生的真正興趣，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

（三）完善課程管理、抓好課程實施

教師認真按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設(shè)計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關(guān)資料，對于老師，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄一

時間：2013年9月5日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一、綜合實踐活動的產(chǎn)生背景

綜合實踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系，積極倡導活動課程，但由于沒有相應(yīng)的課程指導綱要，活動課程在實施中遇到許多問題。

二、綜合實踐活動的性質(zhì)

（一）實踐性

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）開放性

綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其課程目標具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實踐活動強調(diào)富有個性的學習活動過程，關(guān)注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學習活動方式與活動過程、評價與結(jié)果均具有開放性。

（三）自主性

綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。學生自己選擇學習的目標、內(nèi)容、方式及指導教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。

（四）生成性

綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標預(yù)先設(shè)計的課程。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄二

時間：9月12日 地點：辦公室 主持人：張志民

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

主持人

活動內(nèi)容簡錄：

（一）綜合實踐活動的組織線索

綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行——

1．學生與自然的關(guān)系。

2．學生與他人和社會的關(guān)系。

3．學生與自我的關(guān)系。

（二）綜合實踐活動的內(nèi)容范圍

綜合實踐活動的內(nèi)容范圍包括以下幾個方面：

1．研究性學習。研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。

2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領(lǐng)域。通過該學習領(lǐng)域，可以增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，使學生人格臻于完善。

3．勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。

4．信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學生利用信息技術(shù)的意識和能力，還包括發(fā)展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄三

時間：9月26日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則

綜合實踐活動的具體內(nèi)容由地方和學校根據(jù)實際確定。確定綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循下列原則：

1．尊重每一個學生的興趣、愛好與特長

2．體現(xiàn)每一所學校的特色

3．反映每一所學校所在社區(qū)的特色

4．善于引導學生從日常生活中選取探究課題或問題

（四）綜合實踐活動與各學科領(lǐng)域的關(guān)系

綜合實踐活動與各學科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領(lǐng)域的教學中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學科教學打通進行。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄四

時間：10月10日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：

（一）正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關(guān)系

（二）恰當處理學校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關(guān)系

（三）課時集中使用與分散使用相結(jié)合

（四）整合校內(nèi)課程與校外課程

（五）以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

（六）把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄五

時間：10月17日 地點：辦公室 主持人：李松梅

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄： 綜合實踐活動的評價

（一）評價理念

1、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動進行中去。一方面，將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型、主題演講等作為評價他們學習情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學。

2、多元化

綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學的形式也可以豐富多樣。評價者要盡量使用家長、學生及一般人能理解的語言描述學生的表現(xiàn)，避免將評價簡化為分數(shù)或等級。此外，評價主體的多元化也是被積極提倡的。

3、過程性

綜合實踐活動的評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，也應(yīng)從學生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄六

時間：10月24日 地點：辦公室 主持人：張志民

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：我愛動物：親近并探究自然界的動物，增進對身邊動物的認識。逐步形成關(guān)愛動物、保護動物朋友的意識和技能。學會制定活動方案，提高觀察和查閱資料的能力。

我愛植物：親近并探究自然界的植物，增進對身邊植物的認識。逐步形成關(guān)愛植物、保護植物朋友的意識和技能。通過對周邊動物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄七

時間：10月31日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄： 生活與消費

培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參加綜合實踐活動的興趣。讓學生從實踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習慣。經(jīng)濟與生活

關(guān)注社會熱點問題，關(guān)心新聞時事，與同學展開討論，培養(yǎng)辨別是非和分析問題的能力，初步形成正確的世界觀和價值觀。安全與生活

獲得親自參與探索的體驗，學會分享與合作。培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄八

時間：11月7日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一、評價方式：

可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式，要吸引教師家長及其他人員積極參與評價工作。

二、教學活動評價表格

為使我們教學活動的評價更富有實效性，我們打算設(shè)計一系列的表格進行評價，形成制度：

1、通過問卷對學生進行分類安排組織活動。按照學生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨立研究；合作研究；同一研究對象，部分學生要求獨立研究，而部分學生希望合作研究；只有一個學生選取了某一研究對象，但又希望與其他同學合作。前三種類型在尊重學生選擇的基礎(chǔ)上確立活動組織形式。第四種類型首先在同學中征求合作伙伴，尚無結(jié)果，可由某一教師與之合作。

2、獨立研究者或研究小組選定指導教師。由教師在指導學生縮小選題范圍，明確活動項目，詳細規(guī)劃活動方案的基礎(chǔ)上填寫問卷（調(diào)查表二）。同時制作檔案袋，由學生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導教師。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄九

時間：11月14日 地點：辦公室 主持人：李松梅

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一、對學生評價

1、行為、情感反應(yīng)：主要指學生在活動中的主動性和積極性，可通過學生參與活動的時間、次數(shù)、認真程度、行為表現(xiàn)等來評價。

2、合作程度：主要對學生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。

3、參與努力程度：可通過在活動中提出問題、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達來評價。

4、學校進行物質(zhì)與精神獎勵。

二、對教師評價：

1、領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐，不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)，逐步發(fā)展活動中的規(guī)劃、組織、管理、指導及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。

2、凡指導1—2個小組活動的任課教師一律在考核中加分，學校將按活動效果分別加分，將小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。

3、學校進行物質(zhì)與精神獎勵。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十

活動時間：2013年11月21日 活動地點：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員：全體綜合實踐老師 活動內(nèi)容：關(guān)于吸煙問題

活動目的:讓青少年了解吸煙的危害

活動準備:記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程:老師把學生分成五個組，讓他們回家去調(diào)查研究，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找 一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展 示他們搜集的資料，同時觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯 通過教師的 講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。

活動收獲:學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長

不吸煙。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十一

時間：2013年11月28日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：《研究紙》

公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課，雖說是我們級部自己的研究，可也吸引了其它年級的老師來聽課，大家的反映很好，評價也很高哦！下面我們就先請陳老師來說說好嗎？

徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對某一類材料進行研究，容易導致科學探究活動的深入，并達到舉一反

三、觸類旁通的效果。本課的設(shè)計意圖是通過學生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念，組織學生研究不同紙的不同特點及其他相關(guān)問題，并一起動手制造再生紙。以實現(xiàn)《課程標準》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征，能運用語言、文字等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣的目標。

在學習本課之前，學生已經(jīng)認識了許多種紙，知道了紙的一些特點及用途。在本課的學習過程中，學生將分享他們對紙已有的認識，通過觀察、實驗和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見用途，知道人類對紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，要求學生課前搜集各種各樣的紙，教師為學生準備一些實驗用紙和實驗器材，從網(wǎng)上下載有關(guān)紙的資料并整理在校園網(wǎng)上，上課地點選擇

在網(wǎng)絡(luò)教室，并在教室后面安排實驗桌。本課的教學目標：

1、過程與方法

a能夠運用感官和工具，對紙的特點進行研究； b能夠運用信息技術(shù)進行深入地研究；

c能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流。

2、知識與技能

a知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

3、情感、態(tài)度與價值觀

a意識到保護天然資源的重要性； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣； c體驗與人合作的愉快。

張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過學生展示各種各樣的紙，使他們確立紙的初步概念，培養(yǎng)他們搜集材料的能力。并且學生愿意交流，提出自己最想了解的問題。我覺得這樣做很好的。

公凡嶺：學生在研究紙的不同特點時，每組至少選定紙的一個特點進行研究,實驗是開放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學生的自主性,通過實驗各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中，體驗合作的愉快。

徐貴榮：觀察和實驗不是我們教育的唯一方法，利用信息技術(shù)將成為新課程標準實驗的一種重要學習方式，它可以解決觀察、實驗等方法無法解決的問題，綜合實踐活動利用信息技術(shù)有著比其他學科更大的優(yōu)越

性。信息技術(shù)為學生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學生為主”的教學理念；另外可以激發(fā)學生學習的興趣。

布置工作：

下一階段我們的重點放在“廢舊紙的回收”這一工作中，我們可以通過陳老師的這一節(jié)課學習到很多東西，相信大家今后的工作會做得更好。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十二

時間：2013年12月5日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：研究紙的吸水性

徐貴榮：這一次活動，我想把我的設(shè)計方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見呀 教學目標：

1、認識紙的吸水性，并能進行簡單分類。

2、設(shè)計實驗研究，比較各種紙的吸水性能（重點和難點）

3、意識到人類為滿足自身的需要制造了不同特點的紙，方便了我們的生活。

4、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。

教學設(shè)想

整節(jié)課的設(shè)計圍繞“科學探究”這一主線展開：提出問題----進行預(yù)測----制定方案—-交流討論其方案的科學性—-實驗探究得出結(jié)論。通過這樣一個活動過程，調(diào)動學生自主學習的積極性，使學生對科學探究有了一定的了解，產(chǎn)生科學探究的熱情，為今后的學習打好基礎(chǔ)。這一課時將科學探究作為科學學習的主要方式，其教學過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、問題的提出

對于問題的提出，有兩種方式：一種是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，由學生自己提出問題；另一種是由教師直接提出。在這節(jié)課的設(shè)計中，我運用學生已有的知識經(jīng)驗對其設(shè)置的情景進行假設(shè)，產(chǎn)生多種不同的意見，從而引起矛盾，自然而然地提出所探究的問題。既照應(yīng)了學生已

有的知識體系，又涉及到今后的認知規(guī)律，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望，積極主動的去解決問題。

2、問題的解決

是直接探究問題，還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢？對于這節(jié)課的學習內(nèi)容，毫無疑問應(yīng)選擇前者。鼓勵學生大膽提出假設(shè)檢測方案，并進行反復交流、討論和相互質(zhì)疑，通過實驗探究，用事實來驗證自己的想法，從而達到解決問題的目的。

3、問題的延伸和拓展

本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程，而它的知識目標對學生來說，沒有太大的意義。所以，從發(fā)展的角度來看，讓學生了紙的發(fā)明，體會到人類的需求是推動科學技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因，從而萌發(fā)要設(shè)計一種新型紙張的美好愿望，是本課的情感態(tài)度與價值觀目標的具體體現(xiàn)。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十三

時間：2013年12月12日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容：熱愛家鄉(xiāng)開封

活動目的：通過綜合實踐活動培養(yǎng)自主探究、合作學習的能力，并從中學習如何與人交流和相處。引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：由老師先和我們講一些注意事項、要求及活動的一般方法，第一階段同學們就利用課余時間通過了多種途徑：上網(wǎng)、去圖書館、問家里人各自查找資料。第二階段小組同學合作外出實地調(diào)查訪問，到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識。第三階段小組同學互相交流處理信息，整理資料。最后推薦宋巖代表小組在全班交流。

活動收獲：對我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。同學們都沒想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久，文化積淀深厚，自然景光優(yōu)美，人文名勝薈萃，河、城、橋、寺廟樣樣具備，處處令人留戀。同學們更加熱愛家鄉(xiāng)了。培養(yǎng)了我們的自我動手、交流的能力，我們因為有這樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十四

時間：2013年12月19日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動時間：2011年5月20日

活動內(nèi)容：關(guān)于白色垃圾污染的調(diào)查 活動目的：了解白色垃圾對周圍環(huán)境的影響 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：教師帶領(lǐng)學生去村口周圍觀察植物生長的情況，觀察植物的生長是否受到影響，研究是否與白色垃圾有關(guān)，同時詢問周圍的居民，看是否對他們的生活已產(chǎn)生影響，比較村里和校園的環(huán)境，返校后總結(jié)白色垃圾對周圍環(huán)境污染的程度。

活動收獲：通過調(diào)查，了解了白色垃圾對周圍環(huán)境的污染，提高了環(huán)保意識。

東升小學綜合實踐校本教研活動記錄十五

時間：2013年12月26日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查

活動目的：了解生活中水污染的危害，保護水資源 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質(zhì)，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了，同時向當?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。

活動收獲：使學生對水源污染有了初步的認識，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

七年級綜合實踐活動記錄篇二

綜合實踐活動-----軍訓活動基本信息

起止時間:2009-08-20-> 2009-08-27 ,所用課時:56課時 活動證明人:呂群剛 ,聯(lián)系電話:6336363 活動內(nèi)容：國防知識教育，軍事技能訓練，紀律養(yǎng)成教育

活動目的：磨練意志，增強國防意識，掌握軍事技能，培養(yǎng)愛國主義精神 活動位置：棗陽二中操場

過程報告：為期八天的軍訓已圓滿落幕了，這是我班的第一堂特別的、與眾不同的、遠離教室、沒有課本的課，有的是“風一樣的行動，鋼一樣的意志，鐵一樣的紀律”，體驗著不同往日的生活, 期盼著同學之間的友誼。這次軍訓給同學們都留下了深刻的印象。記得第一天，每人都背著繁重的行李，懷著忐忑不安的復雜的心情來到棗陽二中，走進了班級，你看看我，我瞅瞅你，同學之間很陌生。隨著軍營生活的開始，彼此之間漸漸地熟悉起來，同學們團結(jié)友愛、互幫互學、很快就建立了友誼。隨著軍訓的開始，懶散了一個多月的學生很快就在這緊張的軍營中少了許多嬌嫩，多了一點吃苦耐勞；少了一些懶散度，多了一些緊張度，能按照軍營管理的要求，像個軍人一樣，做到一切行動聽指揮，整隊迅速，意志堅強、紀律嚴明。在軍訓期間，同學們頭頂烈日，練習站軍姿、轉(zhuǎn)體、齊步走、正步走、跑步走等隊列動作。大家一個個都非常認真刻苦訓練，力求做得最好。如學習站軍姿，在烈日的照射下，非常整齊地站在滾燙的水泥地上，一個個筆直地站著，抬頭、挺胸、收腹，五指并攏緊貼褲縫，豆大的汗珠從臉頰上流下也紋絲不動，真的達到了站如松的境界。隨著內(nèi)容增加，難度增大，同學們毫不畏懼，以最認真的態(tài)度進行刻苦的訓練，努力做到：動作規(guī)范、有力、整齊、不怕曬、不怕累。在“流血、流汗、不流淚”的口號下，從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊、規(guī)范，努力達到最好。在軍訓期間，涌現(xiàn)了許多感人的事情，如：趙俊龍同學晚上走樓梯不小心扭傷了腳，腫的比較厲害，但是他輕傷不下火線，堅持訓練。謝慧卓等學生身體有點不舒服，老師讓他休息，但是他們都說沒事，我能堅持。有的學生在日記中寫到，在訓練中有時身體真的有點支撐不住了，但看到周圍的同學一個個精神抖擻地頑強地堅持著，所以也堅持了下來。第一天內(nèi)務(wù)整理，同學們學習疊被子，一遍又一遍認真練習，最后進行了疊被子比賽。第二天評比結(jié)果我班的成績不理想，我們馬上找差距，進行整改。在以后的內(nèi)務(wù)整理上，成績一天天地進步，我班101、102、103房間得到表揚。但是她們不驕傲，精益求精，努力更上一層樓。軍訓期間，大家吃飯做到不浪費糧食，集合做到迅速整齊，訓練結(jié)束做到排好隊走到宿舍門前才解散，每天都比較認真的記日記，晚上按時熄燈睡覺。同學們真正體驗了一次軍人的生活。同學們無論快樂還是痛苦，都用心去體驗。他們在軍訓總結(jié)中寫到：軍訓讓我們懂得了，無論做什么事都得用心記，只有用心記，才會把事情越做越好。軍訓磨練了我們的體力，軍訓磨練了我們的生活自理能力，軍訓磨練了我們的集體凝聚力。軍訓——人生難忘的經(jīng)歷，軍訓讓我們懂得了怎樣吃苦耐勞，軍訓讓我們有了自信，軍訓讓我們知道了什么是“團結(jié)就是力量”等等?？傊?，每個人都有自己的辛酸，快樂和故事，點點滴滴讓人難以忘懷。這次軍訓，我班被評上了先進班級。同學們認為對班級這是一種鼓勵，是我們新起點的開始，我們不能驕傲，要繼續(xù)努力。在今后的學習生涯中一定要發(fā)揚軍訓中的優(yōu)良作風，讓三班形成一個“能學習、會生活、有個性”的學習風氣。努力把自己培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的好學生，以優(yōu)異的成績向家長、老師、自己交一份滿意的答卷。參與人員：鄧楠

楊舒展

鄭雪松

朱夢琦

馬琰

李墨

毛 雨

劉寶駿

高冉怡

尚文

杜曼曼

羅曼

劉怡雯

李鵬

許謙諾

閆曌帝

吳杰

謝慧卓

唐浩然

王越

文雯

喬冰鋒

王凱

方志慧

張萬懷

梁成成王 雪

蔡洋中

黃雪松

王申

許 瑞

魏珍珍

劉華玲

惠艷麗

杜梵

馬思原

羅金偉

譚金平

孫芳芳

楊明達

李奇

楊揚

嚴蘭蘭

孟迪

惠菊

袁溫馨

陳軼博

楊祥毅

活動記錄報告

閆曌帝

點點滴滴烈日下

小結(jié)與反思：

站在表盤上，聽時鐘滴答，一晃神，一剎那，四天半的時間就這樣快速向后退去，成為“曾經(jīng)”，留給我們的，是成長的足跡，是磨練后的堅韌！

有首歌唱到：“十七八歲的年紀沒有深沉?！笔前?，在我們的骨子里還有一種脫不掉的稚嫩，一種輕狂，一顆易受挫的心。不經(jīng)風吹雨打，怎得傲骨？

這四天半的時間，不短不長。雖說不是晴空萬里，但時而普照的陽光足以將我們曬得大汗淋漓。教官時常讓我們站軍姿，躁動的我們怎耐得住這幾分鐘的定格？“動了就打報告！”教官時常對我們說著句話?？墒牵覀兊男幼鲿r有，那一聲“報告”卻少得可憐。大家在逃避什么，在害怕什么？要是運氣不好被教官逮到，便會罰做俯臥撐。其實，耐著性子忍一忍，這幾分鐘沒那么難熬。

某位教官說的話讓我們記憶猶新：“每一排都是一個集體。”走分列式時，這種集體精神是制勝法寶。每一排是一個小集體，小集體的聚合就是大集體。沒有厚實的基礎(chǔ)，怎的巍峨的高山？每一排做不好，怎能創(chuàng)造出集體的輝煌？這些大道理，對于我們，有誰會不懂呢？要是每個人都能發(fā)揮團隊精神，每個班級都會是冠軍。我們所得的結(jié)果，是排面還會七擰八歪，前快后慢。也許，大家都會明白：人心齊泰山移，這不是古人瞎說的。

還記得在軍訓時，墻外有一朵耷拉著腦袋的向日葵，而如今已不見蹤影。隨著太陽花果美麗的弧線，向日葵垂垂老去，我們也變了。變黑了，腰板變直了，最重要的也便是朱主任多次強調(diào)的：我們的精神面貌有了極大的改善。

軍訓，亦苦，亦累。無論如何，我們要挺過去！千磨萬擊我們還堅勁，這才可以任爾東西南北風。

再過兩年，我們要面對的是這個復雜的社會。形形色色的人們打馬而過，這個世界太擁擠，太忙碌，也許會時有飛刀刺中你的心靈。沒有堅強的心，傷口是不會愈合的。軍訓只是磨礪自己的一小步，未來的世界是一個大競技場，會讓你愈戰(zhàn)愈勇！

七年級綜合實踐活動記錄篇三

龍泉中學學生社會實踐活動

（一）————軍訓活動 班級： 二

班

組長： 活動證明人:

聯(lián)系電話: 其他成員：

社會實踐活動內(nèi)容：國防知識教育，軍事技能訓練，紀律養(yǎng)成教育

活動目的：磨練意志，增強國防意識，掌握軍事技能，培養(yǎng)愛國主義精神 個人社會實踐活動報告（不少于500字）：

為期七天的軍訓已圓滿落幕了，這是我班的第一堂特別的、與眾不同的、遠離教室、沒有課本的課，有的是“風一樣的行動，鋼一樣的意志，鐵一樣的紀律”，體驗著不同往日的生活, 期盼著同學之間的友誼。這次軍訓給同學們都留下了深刻的印象。記得第一天，每人都背著繁重的行李，懷著忐忑不安的復雜的心情來到龍泉中學，剛開始同學之間很陌生。隨著軍營生活的開始，彼此之間漸漸地熟悉起來，同學們團結(jié)友愛、互幫互學、很快就建立了友誼。隨著軍訓的開始，懶散了一個多月的學生很快就在這緊張的軍營中少了許多嬌嫩，多了一點吃苦耐勞；少了一些懶散度，多了一些緊張度，能按照軍營管理的要求，像個軍人一樣，做到一切行動聽指揮，整隊迅速，意志堅強、紀律嚴明。在軍訓期間，同學們頭頂烈日，練習站軍姿、轉(zhuǎn)體、齊步走、正步走、跑步走等隊列動作。大家一個個都非常認真刻苦訓練，力求做得最好。如學習站軍姿，在烈日的照射下，非常整齊地站在滾燙的水泥地上，一個個筆直地站著，抬頭、挺胸、收腹，五指并攏緊貼褲縫，豆大的汗珠從臉頰上流下也紋絲不動，真的達到了站如松的境界。隨著內(nèi)容增加，難度增大，同學們毫不畏懼，以最認真的態(tài)度進行刻苦的訓練，努力做到：動作規(guī)范、有力、整齊、不怕曬、不怕累。在“流血、流汗、不流淚”的口號下，從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊、規(guī)范，努力達到最好。在軍訓期間，涌現(xiàn)了許多感人的事情，有的學生身體有點不舒服，老師讓他休息，但是他說沒事，我能堅持。有的學生在日記中寫到，在訓練中有時身體真的有點支撐不住了，但看到周圍的同學一個個精神抖擻地頑強地堅持著，所以也堅持了下來。第一天內(nèi)務(wù)整理，同學們學習疊被子，一遍又一遍認真練習，最后進行了疊被子比賽。第二天評比結(jié)果我班的成績不理想，我們馬上找差距，進行整改。在以后的內(nèi)務(wù)整理上，成績一天天地進步，軍訓期間，大家吃飯做到不浪費糧食，集合做到迅速整齊，訓練結(jié)束做到排好隊走到宿舍門前才解散，每天都比較認真的記日記，晚上按時熄燈睡覺。同學們真正體驗了一次軍人的生活。同學們無論快樂還是痛苦，都用心去體驗。他們在軍訓總結(jié)中寫到：軍訓讓我們懂得了，無論做什么事都得用心記，只有用心記，才會把事情越做越好。軍訓磨練了我們的體力，軍訓磨練了我們的生活自理能力，軍訓磨練了我們的集體凝聚力。軍訓——人生難忘的經(jīng)歷，軍訓讓我們懂得了怎樣吃苦耐勞，軍訓讓我們有了自信，軍訓讓我們知道了什么是“團結(jié)就是力量”等等?？傊總€人都有自己的辛酸，快樂和故事，點點滴滴讓人難以忘懷。這次軍訓，我班被評上了先進班級。同學們認為對班級這是一種鼓勵，是我們新起點的開始，我們不能驕傲，要繼續(xù)努力。在今后的學習生涯中一定要發(fā)揚軍訓中的優(yōu)良作風，讓三班形成一個“能學習、會生活、有個性”的學習風氣。努力把自己培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的好學生，以優(yōu)異的成績向家長、老師、自己交一份滿意的答卷。班主任點評（不少于50字）：

七年級綜合實踐活動記錄篇四

綜合實踐活動課活動記錄

班級：初一（7）組名： 冬天的雪松活動記錄人：葛楚喬

9月8日下午，我們上了一堂活動課，為了更好地進行實踐，徐老師按座位為我們話定了實踐小組，讓我們自己確定人員的分工，起組名并推選出以為發(fā)言人，來介紹自己租的成員，擔任的工作、組名以及起這個組名的緣由。

徐老師一聲令下，我們便開始了熱烈的討論，姜雪大聲喊：誰愿意當組長？請舉手?！拔?！”宋曉敏唯恐落后，高高地舉起了手臂，大家都贊成?！罢l對電腦比較精通？請舉手”我一邊看著大家一邊問，“我吧！”瘦瘦小小的趙勁雨出乎意料的勇敢地說，“ok!”“我就當個檔案員吧”。姜雪主動請纓，多媒體記錄員誰當呢？我們組誰都沒有數(shù)碼照相機，我們都在思考，都在猶豫。姜雪說：“”實在不行，就讓孫蘇當吧！好！大家一致同意。孫蘇生氣地說：“憑什么是我？我又沒有照相機！“沒有你去借唄，實在不行就用手機也行?！蔽倚χf。

討論到最后，我身兼兩職——“發(fā)言人”與活動記錄員。

那我們組起個什么名字呢？名字可一定要響亮的！我們絞盡了腦汁。

“叫不拋棄，不放棄，再來一個招牌動作，耶！如何？”“哈，哈，哈哈”

“俗不俗啊，你？”

“叫凌云壯志隊算了！”

“嗯，不錯，就是聽起來有些沉重了?！?/p>

“要輪到我上臺了，你們快點想呀！”我焦急地催促道。

“叫，叫，叫就叫冬天的雪松吧，格言就是沒有最好，只有更好！解釋，你就自己編吧！”

天哪！輪到我上場了，算了，瞎編吧。我急中生智：“同學們，經(jīng)過我們組的激烈討論，我們組名確定為冬天的雪松，格言是沒有最好，只有更好。我們希望我們組能象冬天的雪松一樣蒼翠挺拔，富有生機。我們也深知，不會有最好的組，只有更好的組，我們會腳踏實地，一步一步地走穩(wěn)當了，爭取每一次都做到自己的最好。我堅信，只要這樣，我們組就一定會成功！”

“嘻嘻，你說的真好！”姜雪一邊鼓掌一邊說。

“叮鈴鈴”不知不覺，活動課就結(jié)束了。

我覺得，這次活動課告訴我們，只要團結(jié)，我們就一定會成功。

七年級綜合實踐活動記錄篇五

綜合實踐活動記錄：

學做營養(yǎng)餐

設(shè)計意圖：俗話說，“人是鐵，飯是鋼”。吃得飽、吃得好，對現(xiàn)代人來說已經(jīng)不是什么問題了。但是，怎樣吃才健康，怎樣吃才合理，怎樣吃才科學呢？尤其對于正處于成長階段的中學生，飲食問題更是家長以及全社會關(guān)注的話題。我們常常會看到這種情況：有的學生挑食，有的學生偏食、也有的學生厭食，每天以零食為伍。這些不良的飲食習慣常常會導致營養(yǎng)失衡，暴飲暴食造成肥胖兒童；有些飲食中含激素類物質(zhì)造成過度發(fā)育；偏食厭食造成營養(yǎng)不良，骨瘦如柴。活動目標：

1、能說出常見食品的營養(yǎng)成分，能設(shè)計制作合理的營養(yǎng)配餐方案，養(yǎng)成良好的飲食習慣，初步掌握家常菜的加工與烹調(diào)方法；了解廚房用品，會安全使用。

2、能夠利用資料室、圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)食物營養(yǎng)價值、烹調(diào)方面的資料，并進行妥善處理，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。

3、通過在探究事物營養(yǎng)的過程中與他人的合作和加網(wǎng)，體驗個人與群體的互動關(guān)系，懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗他人關(guān)懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。

活動過程：

一、準備階段

１、確定主題：學生根據(jù)興趣，還可以繼續(xù)劃分四、五、六級主題。

一級主題 二 級 主 題

三

級

主

題

營

中國傳統(tǒng)飲食

傳統(tǒng)飲食之東西南北

中國之“飲”

養(yǎng)

飲食與健康

青少年健康飲食

食療與保健

餐

飲食與烹調(diào)

菜肉的鑒別

科學烹調(diào)法

飲食與餐、廚用具

餐、廚具的用法

餐、廚具的材質(zhì)與保養(yǎng)

２、劃分小組：主題確定了，根據(jù)學生們自己的意愿分成５個小組。每個小組７～８名學生。

第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊

第二組：營養(yǎng)及搭配

第三組：早餐的作用

第四組：青少年與飲食

第五組：鍋碗瓢盆的交響

本階段感悟：如果教師能夠理解學生，理解他們?yōu)槭裁磿械嚼Щ?；理解他們通常用什么方法解決困惑；在此過程中他們會擔心什么，為什么擔心。。。那么很多問題就會迎刃而解，或者變得不是那么棘手和難以解決。很多事情會變得輕松，充滿樂趣。人之間的相處也一樣。所以說理解萬歲！

３、制定方案：

教師指導意見：ａ方案要融合四大領(lǐng)域。

ｂ分工、合作，互相幫助。努力克服自我不良情緒

ｃ做好預(yù)案，包括可能遇到的困難及解決方法

ｄ做好過程記錄，活動之后要寫出體會或反思

ｅ要適合自我個性，力所能及的同時有所突破

ｆ重視安全問題

ｇ設(shè)置良性、有效的督促機制

學生活動：a、小組成員寫出自我現(xiàn)狀分析

b、共同制定小組活動方案

c、制定個人活動計劃

d、預(yù)設(shè)監(jiān)督反饋機制

二、實施階段

１、活動前的準備

教師：指導學生交流各自的飲食習慣，圍繞二級主題討論對營養(yǎng)用餐的理解。

學生：制定方案：

ａ確定三、四級主題

ｂ制定行動計劃

ｃ對行動過程進行預(yù)計

２、活動過程

第一階段：查找資料。主要完成研究性學習、信息技術(shù)活動目標。

交流各組確定的三級主題，由學生和老師共同給與評語式評價，對不合適的主題給與參與性意見（不強制執(zhí)行，活動中學生會自己發(fā)現(xiàn)問題主動更改）

第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊：我們?yōu)槭裁聪矚g洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。

第二組：營養(yǎng)及搭配：什么是營養(yǎng)；食物的科學配伍；科學飲食的好處

第三組：早餐的作用：吃不下去的早餐；不吃早餐的危害；早餐應(yīng)該吃什么

第四組：青少年與飲食：青少年營養(yǎng)；各國青少年營養(yǎng)狀況；我國青少年營養(yǎng)的政策

第五組：鍋碗瓢盆的交響：廚房用品及保養(yǎng)；餐具與飲食；

本階段感悟：查找資料對于掌握現(xiàn)代化工具的孩子來說易如反掌，不論是書籍還是網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)營養(yǎng)和美食的內(nèi)容多如繁星，可是如何在這浩如煙海的資料堆里面提煉出來自己需要的內(nèi)容就成了一件頭疼的事兒，很多學生滿足于自己的初步成績，對于超出自己能力的事情不肯、不愿意做，或者有畏難情緒敷衍了事，不肯再往前突破一些。針對這些情況，單純的評價機制只能引起學生暫時的動力，必須用一種更有趣、更適合他們、更能激起他們好奇心和好強心的方法來幫助學生突破這一瓶頸。摸索了一段時間我找到這樣幾種方法：眼球操（練習眼睛的靈活）掃描儀（對資料進行搜索）五彩筆（對資料進行提煉）小秘書（對資料進行整理）。有些學生很快就掌握了，還有很多學生也在積極的嘗試和練習，相信他們不久之后很快就能夠掌握，而且這些方法還可以用到其他學科的學習中去，真是一舉多得的事兒！

第二階段：嘗試和體驗。主要完成勞動技術(shù)活動目標。

教師：組織學生交流在資料中獲得的、經(jīng)過整理和篩選的間接經(jīng)驗。（實際上是第一階段的匯報總結(jié)）

學生：根據(jù)自己查找的資料以及與其他小組同學交流中獲得的知識進行營養(yǎng)搭配和制作。并為自己的作品配上合適的餐具。

本階段感悟：看來間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗還是有很大差距的，學生們設(shè)計的很好，可是一旦動起手來還真不容易，忙忙活活一節(jié)課做出的東西卻讓人沒有胃口。問題出來了，為什么同樣的材料到了我們手里就變成了廢品呢？不用老師組織學生們自己就開始總結(jié)了：做的時候不衛(wèi)生；看起來太惡心（原料切的亂糟糟）；沒考慮到色香味的原則（只想到營養(yǎng)搭配了）

第三階段：調(diào)查走訪。主要完成社會實踐活動目標

教師：ａ針對出現(xiàn)的問題指導學生著重調(diào)查和走訪商店、食品店、飯店。

ｂ指導學生進行采訪前的預(yù)設(shè)（小組成員分工、確定時間地點、確定詢問問題、確定采訪對象、聯(lián)系被采訪單位領(lǐng)導人及被采訪人、預(yù)計可能出現(xiàn)的問題、準備采訪前的設(shè)備、安全）

學生：ａ制定采訪計劃

ｂ按計劃進行活動并做好活動記錄。

ｃ整理采訪資料

本階段感悟：經(jīng)過調(diào)查、參觀和訪問，學生們發(fā)現(xiàn)，原來自己制作的營養(yǎng)餐存在擺盤不夠美觀、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)、制作比較粗糙、刀工比較馬虎等問題。這就是綜合實踐活動課的精彩之處，只有實踐才能產(chǎn)生問題，只有產(chǎn)生了問題才能夠想辦法去解決，只有在解決問題的過程中才能夠鍛煉自己的能力，磨練自己的意志。

３、歸納整理

教師：組織學生ａ對整個活動進行回顧

ｂ整理自己的行動記錄

ｃ將各種記錄進行分類處理

ｄ寫出整理心得

學生：ａ以小組為單位對整個活動進行口頭總結(jié)

ｂ整理個人相關(guān)記錄

ｃ按教師要求寫出感受

三、總結(jié)階段

１、設(shè)計排演：這是個體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的環(huán)節(jié)，教師要充分考慮到學生在排演過程中可能出現(xiàn)的各種利、害因素，充分調(diào)動學生的積極性。

學生：ａ寫出排演規(guī)劃（排演目標、設(shè)計者、參與人員、出現(xiàn)次序、預(yù)設(shè)效果）

ｂ進行預(yù)演并修改出現(xiàn)的問題

ｃ做好精神和物質(zhì)上的準備

２、成果展示：本主題的成果展示可以分為兩大區(qū)域

校烹飪大賽

學校班級的相關(guān)活動

春游、野炊

班、隊座談會

家庭、社區(qū)的相關(guān)活動

家庭日常營養(yǎng)

家庭聚會

社區(qū)飲食營養(yǎng)宣傳

電視臺的飲食節(jié)目

本階段感悟：營養(yǎng)餐的展示更多的是在日常的家庭生活中，學生能夠?qū)W以致用，是綜合實踐活動課的宗旨，這一點通過后來的效果反饋環(huán)節(jié)得到了證實，學生在日常的生活中有了營養(yǎng)的概念，懂得了搭配的技巧，在隨后的學校活動營養(yǎng)餐大賽中學生的表現(xiàn)令在場的老師感到驚訝，很多連老師專家都讀起來費勁的營養(yǎng)配比，學生卻如數(shù)家珍，相信在場的人都能感受到綜合實踐活動課的無窮魅力。

３、賞析評價：

教師：ａ指導學生設(shè)計自我評價方式

ｂ引導學生對自己的督促機制進行評價

ｃ采用積分式評價方式對學生的作品和排演進行評價；

ｄ采用評語方式對學生的活動過程、態(tài)度等進行評價

學生：ａ設(shè)計自評表，內(nèi)容要體現(xiàn)三維目標的完成情況。

ｂ對自己的設(shè)置的督促機制進行評價

ｃ對同學的活動過程和結(jié)果進行評價

ｄ對他人的評價（同學、老師、家長、鄰居）作出反應(yīng)。

本階段感悟：人的一大特點就是看自己的優(yōu)點勝過發(fā)現(xiàn)自己的問題，而又不容易發(fā)現(xiàn)承認和欣賞他人的閃光之處，這當然也會體現(xiàn)在評價賞析這個環(huán)節(jié)上，因此，在自我評價環(huán)節(jié)中，我著重強調(diào)：應(yīng)以發(fā)現(xiàn)自身問題，找出自我不足為出發(fā)點來評價，而在對他人評價中，我著重強調(diào)：注意評價方式，起碼找出三個優(yōu)點，再說出自己看到的不足，這樣使評價活動在一種友好、善意、良性的氛圍中進行，讓學生更愿意接受他人提出的批評意見，從而達到評價的目的，進而學會做人、學會處事、能夠更好地生活。

綜合實踐活動記錄：

做校園環(huán)境小衛(wèi)士

目的：

1、指導學生如何去查閱資料，在綜合實踐活動的調(diào)查階段，該怎樣做，如何克服活動中的困難。

2、培養(yǎng)學生的查閱資料、調(diào)查、設(shè)計、動手動腦等綜合能力。

3、培養(yǎng)學生的合作意識，教育學生自覺遵守日常行為規(guī)范，嚴格自律，愛護環(huán)境衛(wèi)生，人人都作環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。重點：設(shè)計保護環(huán)境衛(wèi)生的方案

難點：指導學生解決設(shè)計方案時出現(xiàn)的困難和問題

教學過程：

導入：

1、幻燈片：我們的學校美么？請你用詞語來形容。

2、引言：

我們的學校綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，進入學校大門北面是一幢造型新穎別致的教學樓，這是一所年輕的充滿活力的學校。環(huán)境的優(yōu)美使我們能夠在心情愉悅的狀態(tài)下學習生活，更是全體老師和同學們汗水的結(jié)晶。每天早晨，為了學校的環(huán)境衛(wèi)生，班主任老師帶領(lǐng)同學們，無論寒冬酷暑，還是風霜雨雪，校園的早晨總會出現(xiàn)打掃衛(wèi)生的場面，打掃廁所，風雨不誤；清理垃圾從無怨言，日復一日，年復一年，我們的校園的每一處無不播撒著老師和同學們的汗水。

然而不知何時，課間還是午休，到了放學的時候，我們的校園不再像早晨那樣，你看：走廊里有多少人經(jīng)過，卻沒有一個人把垃圾撿起，操場上同學們玩得興起卻沒有人看見躺在他們身邊的垃圾；我們活動的操場上的垃圾星星點點，無人理會；剛剛清過的廁所又出現(xiàn)了這些可惡的東西；籃球場上的垃圾隱藏在籃球架下，每個人都熟視無睹；草叢里、甬道邊的垃圾不知主人是誰，同學們的勞動成果正在被人任意的踐踏，辛勤的汗水付之東流；暖氣片的后面是個別同學處理垃圾最理想的地方；每一個畫面我們都是那么熟悉，同學們都會不經(jīng)意的經(jīng)過，可是垃圾卻依然沉睡在大家經(jīng)過的地方，在座的你或者是我們看了這些畫面是否是再熟悉不過了，可是能夠把垃圾撿起來難該是多么難得的值得稱贊的行為；看：樓道里的垃圾桶，會被班級清掃的垃圾袋塞得滿滿的，就因為垃圾房比這里要多走一段路。垃圾房的周圍總是垃圾滿地，一到刮風天，就如雪花般漫天飛舞，每一天不知要掃多少遍。剛剛清掃完，垃圾堆的口又有人隨意倒垃圾、扔垃圾，真是讓人防不勝防，仿佛是“敵后武工隊”再現(xiàn)；更可惡的是在廁所的便池外隨意小便。這些畫面與早晨那美麗的校園簡直是天壤之別，同學們，看到這里，難道不值得我們深思么？老師和同學們用汗水換來的是什么？你不覺得這些已經(jīng)嚴重的影響到我們學校的形象了嗎？作為學校的一份子，我們應(yīng)該怎么辦？）（5分鐘）

二、新課：

1、你有何感受？為什么我們校園會變樣？說一說（同學們隨地亂扔垃圾，值周生監(jiān)督不到位、學生懶、學生沒有養(yǎng)成好習慣、自己管不住自己?）我們的學校這么美，但是出現(xiàn)了這樣的問題，片子的最后問我們應(yīng)該怎么辦，誰能說一說？

2、歸納子課題：（首先，我們要讓同學們了解垃圾，還要讓同學們都能自己管好自己，認識垃圾的危害，讓同學們都行動起來做環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督員??）（3分鐘）

子課題：

一、認識垃圾

二、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士

三、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士

2、提出要求：（今天我們就以這三個課題為子課題進行研究，同學們要用為期10天的時間，采用多種方法去查閱搜集你要的有關(guān)資料。這節(jié)課我們就要為搜集資料做準備，展開一場活動方案設(shè)計大賽，以小組為單位，設(shè)計調(diào)查搜集資料的方案，也就是你們要怎樣做，來完成這次實踐任務(wù)，制定一個周全、操作性強的、合理的方案，可以使用任何方法和工具。我們學校正在開展活動，因為學校的衛(wèi)生的確讓德育辦和學校領(lǐng)導頭痛，扔垃圾現(xiàn)象在我們學校是屢禁不止，所以在你們當中，挑選最佳設(shè)計方案，然后按照你的方案去實施，那么你和你的小組就是我們學校的最佳設(shè)計室和最佳設(shè)計小組，你們愿意成為我們學校真正的設(shè)計師么？）（1分鐘）

3、自由擇組（2分鐘）

4、學生提出評比規(guī)則（你們認為怎樣評比才算是公平，應(yīng)該制定哪些規(guī)則呢？出示大家歸納的評比規(guī)則）（3分鐘）

（1）易于操作（2）科學合理（3）有創(chuàng)意有實效

5、以組為單位制定方案（12分鐘）教師指導

三、匯報各組設(shè)計的方案（教師適當點評，設(shè)置問題）

1、認識垃圾：分類、危害、可利用垃圾（上網(wǎng)查、采訪、制作記錄卡、表格、制作幻燈片??）注意分工，安全、沒有工具可以借

2、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（設(shè)想事先所遇到的困難，如何解決；怎樣分工）

（1）調(diào)查組：調(diào)查學校課間、午休、放學等時間那里的垃圾最多；同學們?yōu)槭裁慈永恢瞥杀砀?；各班的分擔區(qū)都在哪；每天是否打掃三次衛(wèi)生；完成得怎么樣；值日生打掃衛(wèi)生的認真程度??

（2）采訪組：記錄卡；采訪德育辦領(lǐng)導、值周生、值周教師、值周領(lǐng)導、校長、書記；做好分工、采訪的問題事先要想好做好記錄；學校的檢查制度；采訪校園垃圾車司機??

（3）宣傳組：畫廣告畫；制作標語、再班級或是顯眼的角落和垃圾死角出示警示牌；制作手抄報、板報、櫥窗；征文《不要再扔垃圾了》《讓六小的環(huán)境衛(wèi)生更好》；組建彎彎腰紅領(lǐng)巾競賽，看到垃圾撿起來??

（4）監(jiān)督組：完善學校的衛(wèi)生檢查制度；設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗；賞罰分明、有批評有表揚；值周生如何更好的起到監(jiān)督作用??

3、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（注意：事先想好問題，分工、安全、工具的使用、預(yù)想困難如何解決）

（1）宣傳組：制作宣傳畫；標語；警示語；到大街上去宣傳；與有關(guān)部門聯(lián)系媒體想辦法宣傳??

（2）調(diào)查組：環(huán)衛(wèi)局的垃圾資料琿春的產(chǎn)垃圾量，如何處置，環(huán)衛(wèi)工人的工作量，垃圾的再利用，垃圾給琿春市民造成的危害，制成表格；

（3）采訪組：環(huán)衛(wèi)局長、環(huán)衛(wèi)工人、老百姓如何看待垃圾問題，平時怎么做的；錄像、記錄卡、（4）監(jiān)督組：與新聞媒體取得聯(lián)系，共同監(jiān)督；給環(huán)衛(wèi)局長建議檢查制度；遇到扔垃圾的及時勸阻（設(shè)想如過路人不聽你的勸阻怎么辦？）

四、（推銷自己和小組）推薦方案，證明你是不可多得的人才，讓領(lǐng)導重視你認可你。（10分鐘）

a）你們認為設(shè)計的方案如何？我們學校會不會采用你的方案呢，如果被采用，那么在周一的升旗儀式上我將公布最佳設(shè)計師和你的搭檔及組員。哪個小組愿意來，和在座的老師領(lǐng)導推薦自己的方案，贏得在座的老師掌聲越高，那說明你的方案被采用，在全校師生面前公布的就是你的名字。

b）小組推薦。給其他小組提出意見。

c）宣布比賽結(jié)果頒發(fā)設(shè)計師標志。（2分鐘）

五、教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課，提出希望。希望同學們都能做到保護環(huán)境衛(wèi)生，那么我們的生活會更美好。

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