范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
振東的企業(yè)文化篇一
東軟員工的核心勝任能力
團(tuán)隊(duì)合作關(guān)注客戶快速學(xué)習(xí)并分享知識(shí)不斷創(chuàng)新東軟基本理念 ——以人為本，追求個(gè)人與社會(huì)的共同發(fā)展東軟以實(shí)現(xiàn)員工、公司、用戶、社會(huì)的和諧發(fā)展公司不斷追求的目標(biāo)。以創(chuàng)新為靈魂，不斷創(chuàng)造客戶的價(jià)值，推動(dòng)中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。東軟精神—— 團(tuán)隊(duì)精神充滿激情的學(xué)習(xí)型組織，富于實(shí)干和協(xié)作精神，倡導(dǎo)享受工作和享受生活。以客戶為中心，追求自我實(shí)現(xiàn)和服務(wù)社會(huì)的和諧統(tǒng)一，專注于核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)公司的持續(xù)快速發(fā)展。創(chuàng)新精神創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。在達(dá)成某一具體目標(biāo)時(shí)，能根據(jù)外界的變化修正調(diào)整自己的辦事方式和方法.為產(chǎn)品、服務(wù)、流程以及經(jīng)營(yíng)方式創(chuàng)造及引薦新穎的、想象性的、變革性的的見解和解決方案。挑戰(zhàn)精神挑戰(zhàn)變化最重要的是培養(yǎng)超越自我的人生。不滿足已有的成績(jī)，勇于在工作和生活中為自己設(shè)定更高的目標(biāo)。奉獻(xiàn)精神具有強(qiáng)烈的自我責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持不懈地克服工作中遇到挫折困難和壓力以獲得良好的結(jié)果。東軟經(jīng)營(yíng)理念 —— 軟件創(chuàng)造客戶價(jià)值東軟的核心價(jià)值在于“軟件創(chuàng)造客戶價(jià)值”，體現(xiàn)東軟的技術(shù)、組織、市場(chǎng)、服務(wù)完全圍繞著客戶的價(jià)值而進(jìn)行投入和運(yùn)行。東軟的理解是，軟件不能為客戶創(chuàng)造價(jià)值，就失去了公司存在必要。東軟與用戶是伙伴、是聯(lián)盟、是共存的統(tǒng)一體！為滿足用戶生存發(fā)展和高效率變革的需要而不斷地發(fā)展核心技術(shù)和解決方案，建立與用戶共存的生態(tài)系統(tǒng)。是公司不斷奮斗的目標(biāo)。【范文網(wǎng)】振東的企業(yè)文化篇二
關(guān)系營(yíng)銷課程作業(yè)
題
目 讀高震東演講的感想
學(xué)生姓名
學(xué)
號(hào)
年
級(jí)
2008級(jí)
班
級(jí)
2班
課程名稱
關(guān)系營(yíng)銷
主講教師
呂洪兵
得
分
完成日期
2011年4月20日
關(guān)系營(yíng)銷作業(yè)——讀高震東演講的感想
讀高震東演講的感想
今天有幸讀了高震東校長(zhǎng)的演講稿，感受頗深。高震東辦的忠信學(xué)校是所有學(xué)校中的一個(gè)神話，辦學(xué)三十余年實(shí)現(xiàn)了升大學(xué)、就業(yè)、沒有犯罪記錄的三個(gè)百分之百，高震東本人則被譽(yù)為高職天空中最亮的一顆星。如此成功的辦學(xué)，如此成功的校長(zhǎng)，到底有什么秘籍？有什么與眾不同的地方？
演講分別從“天下興亡，我的責(zé)任”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“愛國(guó)”三個(gè)主要方面闡述的，并有大量的例子做論據(jù)。高先生認(rèn)為：“德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；群育沒有德育做基礎(chǔ)教育就是社會(huì)**的根源；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑?！边@幾個(gè)排比句擲地有聲的突出了德育教育在教育中所占的分量，沒有了德育教育一切教育都是空談，都是紙上談兵。德育，顧名思義就是道德教育，一個(gè)人如果沒有最起碼的道德修養(yǎng)，那么他所擁有的一切榮譽(yù)、金錢、地位都是暫時(shí)的，他這個(gè)人也是不完整的。他強(qiáng)調(diào):“道德是人與人之間的潤(rùn)滑劑，道德是心中有人，能力是眼中有事，教育學(xué)生先做自己該做的事，再做自己喜歡做的事，越是在黑暗的地方越做光明的事，做一個(gè)人人喜歡人人需要的人?！狈彩聭?yīng)當(dāng)有主有次，犧牲小我完成大我的精神是提倡的。
“天下興亡，我的責(zé)任”這八個(gè)字創(chuàng)新的非常到位。“匹夫有責(zé)”和“我的責(zé)任”都在同時(shí)說明了天下大事與我們每個(gè)人都有關(guān)系，我們都是社會(huì)的一員，要齊心協(xié)力，振興中華，萬萬不能袖手旁觀，事不關(guān)己高高掛起。但語言的魅力就在于，它看起來表述的意思相似，可事實(shí)上是完全不同的?！捌シ蛴胸?zé)”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)小小的老百姓都有義務(wù)有責(zé)任為國(guó)家的事而擔(dān)憂并做出奉獻(xiàn)。有責(zé)任是有責(zé)任，但是有責(zé)任做沒做出相應(yīng)的行動(dòng)就另當(dāng)別論了。每個(gè)人都有責(zé)任，每個(gè)人就都沒責(zé)任了。該句強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任的范圍較廣。“我的責(zé)任”是把責(zé)任的矛頭指向了固定的人，是我自己。不在有別的推辭，再也沒有理由給自己找借口。我的責(zé)任就是我的責(zé)任，是我沒有做好才導(dǎo)致什么什么的發(fā)生，這使每個(gè)人的責(zé)任心變得強(qiáng)大，不會(huì)再逃避，不再從比較中找到心理平衡。就拿打掃衛(wèi)生這件事來說，先提一下這種現(xiàn)象，推卸責(zé)任這種現(xiàn)象不僅僅在社會(huì)在學(xué)校也是俯拾皆是。責(zé)任感不是與生俱來，許多學(xué)生不是不為，而是缺乏這種認(rèn)識(shí)，所以我認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心的教育，喚醒他們的責(zé)任意識(shí)。高震東先生在演講中說道：“學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國(guó)家教育辦不好，是我的責(zé)任；國(guó)家不強(qiáng)盛，是我的責(zé)任······人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任攬到自己身上來，而不是一味的推卸責(zé)任。作為教師，把這種責(zé)任意識(shí)傳遞給學(xué)生，讓他們從小樹立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，那一切問題不就迎刃而解了嗎？“一屋不掃，何以掃天下？”只有讓學(xué)生由身邊小事做起，才能樹立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，推而廣之，才能產(chǎn)生范圍更廣大的責(zé)任感，才能讓“天下興亡，我的責(zé)任”變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
做人做領(lǐng)導(dǎo)只顧眼前，不顧將來同樣是不可取的。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。節(jié)約能源就要從點(diǎn)滴做起，節(jié)約水節(jié)約電，甚至于節(jié)約每一個(gè)小小的塑料袋，都是在為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。就像學(xué)校教學(xué)樓水龍頭的上方總會(huì)有一張圖片，畫有一個(gè)水龍頭，有一滴水正從里面流出，旁邊有標(biāo)注提醒大家“節(jié)約每一滴水”。有形無形的提醒著人們勤儉節(jié)約，多為我們的子孫后代著想，多為我們的國(guó)家著想。高先生又講了個(gè)老福特的故事，老福特用細(xì)節(jié)打動(dòng)了董事長(zhǎng)，最終打敗了條件比他好的競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)入了公司。我們聽到這個(gè)故事之后也不要抱著投機(jī)的心態(tài)，認(rèn)為只要在關(guān)鍵時(shí)刻注意到細(xì)節(jié)就可以。畢竟俗語有言，臺(tái)上三分鐘臺(tái)下十年功?？蛇@么看來，平日里的福特先生就是個(gè)注重細(xì)
關(guān)系營(yíng)銷作業(yè)——讀高震東演講的感想
節(jié)的人，所以他的成功是必然的。說起道德水準(zhǔn)，我對(duì)日本還不得不佩服，國(guó)土面積雖不大，可他們的大和民族精神、毅力、道德素質(zhì)真令人佩服。就說說前一陣子的日本的核輻射，說多嚴(yán)重就有多嚴(yán)重，具體的我就不多說了，有次上網(wǎng)時(shí)無意間發(fā)現(xiàn)了一張圖片，是人們?cè)谂抨?duì)，一人接一人的，但看這張畫面，會(huì)讓人想到可能是參觀毛主席紀(jì)念堂或者是排隊(duì)買票什么的，人們按秩序不擠不搶。后來看到下面的文字，我大吃一驚，原來那是日本人在排隊(duì)買鹽，在核輻射這么嚴(yán)重的地方，鹽已經(jīng)成了救命的稻草，可是他們卻沒有驚慌失措，相反他們很淡定，從容不迫的排著隊(duì)買著鹽。我不禁聯(lián)想，如果是換了個(gè)別的國(guó)家，那會(huì)是怎樣，想著想著就會(huì)覺得臉紅心跳慚愧不已。他們不是拍電影，不是提前安排好的，人家民族的人民是發(fā)自內(nèi)心的守秩序，臨危不亂。不管我對(duì)日本有多少不好的看法，可在這一點(diǎn)上我們國(guó)家的子民真的要好好學(xué)學(xué)。前幾年的出國(guó)熱潮，學(xué)語言**，大家都出國(guó)，都學(xué)語言，什么韓語、英語、日語啊還有些小語種，據(jù)我所知他們是為了出國(guó)賺錢而出國(guó)，為了學(xué)語言而學(xué)語言，甚至還有些不知道什么原因只是聽說出國(guó)回來之后會(huì)比較好找工作?？赡艽蠹抑R(shí)學(xué)多了都忘了中國(guó)近現(xiàn)代史有個(gè)魏源，有個(gè)在中學(xué)上歷史課時(shí)總提起的一句話“師夷長(zhǎng)技以制夷”，在那個(gè)時(shí)候是要人們學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技裝備軍隊(duì)，打擊外來侵略。時(shí)代不同了，我認(rèn)為這句話在現(xiàn)在的時(shí)代是要我們學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科技先進(jìn)的文化以及管理理念，來壯大我們的祖國(guó)，使我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。不是你去日本刷了四年盤子，打了四年工，賺了一些鈔票，回國(guó)后你就是海龜了，你就比人家高一等；你給日本人當(dāng)手下，當(dāng)個(gè)翻譯，幫助日本人賺中國(guó)人的錢，就認(rèn)為自己有能力有水平了。真正愛國(guó)的人是學(xué)到了本事幫助自己祖國(guó)。在這一點(diǎn)上我很欣賞李開復(fù)，他是個(gè)從小在美國(guó)長(zhǎng)大的孩子，身上的所有都是美國(guó)的教育文化培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才，但他從不忘記自己是中國(guó)人，心里永遠(yuǎn)系著中國(guó)情結(jié)，最后歷盡千辛放棄了國(guó)外優(yōu)厚的待遇回到祖國(guó)，促進(jìn)了中國(guó)軟件行業(yè)的飛速發(fā)展。這才是我心中的愛國(guó)人士，我心中的偶像。
高先生說我們這一代的教育錯(cuò)了，教育本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在于教育方向。如今的升學(xué)壓力，就業(yè)壓力，獎(jiǎng)金壓力，使學(xué)校老師已經(jīng)忘記了對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育和道德教育，只顧著多讀書本多做題，忽略了其他事情。讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是優(yōu)秀的，只有學(xué)習(xí)好才能成為有用的人這種錯(cuò)誤的思想。對(duì)于這件事情，究其根本應(yīng)加大師資力量，提高教師的素質(zhì)水平及愛國(guó)水平才是首當(dāng)其沖的問題。高先生還提出，愛國(guó)可以有兩種：一種是積極的愛國(guó)，一種是消極的愛國(guó)。積極愛國(guó)是為國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富，消極愛國(guó)是為國(guó)家節(jié)省財(cái)富。畢竟能為國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富的不多，大部分人只要做好消極愛國(guó)的態(tài)度就真的很不錯(cuò)了，大家都做好自己的本分并盡能力幫助別人，大家互敬互愛，人和諧社會(huì)更和諧。我們要從每一件對(duì)多國(guó)家哪怕只有微乎其微的小事做起，只要我們堅(jiān)持，相信中國(guó)會(huì)日益強(qiáng)大的。人性善，善雖未至，禍已遠(yuǎn)離。我國(guó)的偉人在愛國(guó)方面也為我們做出了榜樣，有一次，一位美國(guó)記者在與周恩來總理談話時(shí)，看到桌上有一支美國(guó)派克鋼筆，他以帶有幾分譏諷的口吻問：“請(qǐng)問總理閣下，你們堂堂中國(guó)人，為何還要用我國(guó)鋼筆呢？”周總理聽了，風(fēng)趣的笑著說：“談起這支鋼筆，話就長(zhǎng)了，這是一個(gè)朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品，作禮物送給我了。周總理巧妙的回答美國(guó)記者的刁難，為祖國(guó)挽回了顏面。
讀高震動(dòng)校長(zhǎng)的演講，使我從中學(xué)到的很多東西，天下興亡就是我們自己的責(zé)任，再也不能推給別人，勇敢地把任務(wù)攬過來，要想走的遠(yuǎn)必須要有遠(yuǎn)慮，要看到事情的后果。教育的問題，任道而重遠(yuǎn)。
振東的企業(yè)文化篇三
瞿振東，男，字鈺燁，中共黨員，1990年生于湖北咸寧，畢業(yè)于江西師范大學(xué),中國(guó)書法藝術(shù)家，中國(guó)高級(jí)書法篆刻師，中國(guó)工藝美術(shù)師，中國(guó)文化藝術(shù)發(fā)展促進(jìn)會(huì)榜書藝術(shù)研究會(huì)江西省分會(huì)會(huì)員，中國(guó)書法藝術(shù)教育學(xué)會(huì)江西省分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)。
2007年8月在湖北省咸寧市農(nóng)業(yè)局舉辦的迎‘‘十七大’’書畫大賽中榮獲書法作品銀獎(jiǎng)。
2009年12月由馬來西亞國(guó)際現(xiàn)代書畫院舉辦的和平杯書畫國(guó)際聯(lián)展中榮獲特金獎(jiǎng)。
2010年11月由江西人力資源和社會(huì)保障廳、江西省學(xué)生聯(lián)合會(huì)、共青團(tuán)員江西省委共同舉辦的第九屆職業(yè)技能大賽中榮獲軟筆書法優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2010年11月由韓國(guó)文化藝術(shù)研究會(huì)和中韓文化交流會(huì)共同舉辦的和平杯國(guó)際書畫聯(lián)展中榮獲書法組特金獎(jiǎng)。
2011年11月由江西省教育廳舉辦的第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演中榮獲篆刻組一等獎(jiǎng)。
2012年11月由江西省人力資源和社會(huì)保障廳、江西省學(xué)生聯(lián)合會(huì)、共青團(tuán)員江西省委共同舉辦的科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競(jìng)賽中指導(dǎo)的學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)。授予優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)。2013年4月由中國(guó)書院書法家資格評(píng)定委員會(huì)評(píng)為‘‘中國(guó)書法藝術(shù)家’’。
2013年4月由中國(guó)當(dāng)代書畫家潤(rùn)格評(píng)估中心評(píng)為高級(jí)書法篆刻師。
2013年1月由江西教育廳舉辦的第五屆職業(yè)院校藝術(shù)專業(yè)師生作品設(shè)計(jì)大賽中指導(dǎo)學(xué)生作品榮獲二等獎(jiǎng)。
2013年1月由江西教育廳舉辦的第五屆職業(yè)院校藝術(shù)專業(yè)師生作品設(shè)計(jì)大賽中榮獲篆刻組三等獎(jiǎng)。
2014年9月由北京華夏夕陽紅書畫藝術(shù)院北京九州楓林國(guó)際書畫藝術(shù)院舉辦的中國(guó)夢(mèng)全國(guó)書畫攝影詩文藝術(shù)大賽中獲書法金獎(jiǎng)。
2014年9月全國(guó)首屆草人杯書畫作品展覽組委會(huì)（評(píng)委會(huì)）舉辦的全國(guó)首屆草人杯書畫作品展中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2014年9月由江西省教育廳舉辦的江西省第四屆教師優(yōu)秀美術(shù)書法展中榮獲篆刻三等獎(jiǎng)。
2014年8月由中國(guó)硬筆書法家協(xié)會(huì)舉辦的紀(jì)念鄧小平誕辰110周年第二界偉人頌，中國(guó)夢(mèng)全國(guó)詩文書畫大賽中榮獲書法組一等獎(jiǎng)。2014年7月由長(zhǎng)沙書畫院舉辦的慶祝中華人民共和國(guó)成立65周年首屆中國(guó)書法江瓷藝術(shù)大賽中榮獲重獎(jiǎng)，特授予‘‘中國(guó)國(guó)禮書法大師’’榮譽(yù)稱號(hào)。
2014年6月由中華大唐書畫藝術(shù)學(xué)會(huì)、長(zhǎng)沙軍旅之歌書畫院共同舉辦的中國(guó)夢(mèng)，向新中國(guó)成立六十五周年獻(xiàn)全國(guó)書畫名家大賽中榮獲重獎(jiǎng)，特授予‘‘中國(guó)夢(mèng)，人民杰出書畫藝術(shù)家’’榮譽(yù)稱號(hào)。
2014年6月在璀璨中華，慶祝中華人民共和國(guó)誕辰65周年，全球華人書畫名家作品邀請(qǐng)展中榮獲重獎(jiǎng)，并授予‘‘中華杰出書畫藝術(shù)家’’榮譽(yù)稱號(hào)，作品正式入編《璀璨中華全球華人書畫名家作品典藏》。
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