在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幫助孩子學(xué)會高效閱讀篇一
［ 什么是學(xué)習(xí)力？所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)力是指一個人或一個企業(yè)、一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力是把知
識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。］
中國學(xué)習(xí)力教育第一人、著名教育專家余建祥先生
余建祥先生堪稱中國學(xué)習(xí)力教育研究的第一人，在該領(lǐng)域研究整整達(dá)十余年之久，在取得突出理論成就后，先后在全國各大中學(xué)開展巡回講演，至目前為止，其講演次數(shù)已經(jīng)
超過一千場，聽講人數(shù)達(dá)近百萬人次。而聽過余建祥先生演講的學(xué)子，很多人都有“茅塞頓
開”的感覺。有不少學(xué)子，給余建祥先生寫來感謝信，他們原來是成績并不好的學(xué)生，通過
系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力都得到大幅提升，后來考上了知名大學(xué)。
采訪余建祥先生不容易，這個全國各地講演不輟的學(xué)習(xí)力教育大師，顯然是個極其忙碌的人，經(jīng)過多方聯(lián)系，我們終于在杭州“逮”到他一個下午2小時的時間，采訪就在這種匆
忙中開始：
★★★系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，能給學(xué)生帶來多大的改變，采訪開始，我就帶著這樣一個巨大的疑問，來展開以下的采訪實錄。
記：聽說您一直研究的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，而且研究時間相當(dāng)長，前后有十多年的時間，我們想問一下，當(dāng)時為什么有這么一個想法？
余：我原來也從事過一些企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)的工作，曾經(jīng)參加過劍橋的“體驗式學(xué)習(xí)法”的訓(xùn)練，這個訓(xùn)練的方式，給了我很大的啟發(fā)，他訓(xùn)練的基本核心，就是讓你更多的器官和
細(xì)胞調(diào)動起來進(jìn)入學(xué)習(xí)模式，你在這個訓(xùn)練中，你是主動的學(xué)習(xí)，而不是被動地接受受教育，是接受一種熏陶，作用非常明顯。后來我決心從事青少年教育的研究，在這個過程中，走過
不少彎路，我發(fā)現(xiàn)，單一的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的改善非常有限。學(xué)習(xí)能力的提升不是單一的學(xué)習(xí)方法，而是涉及到學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動力、時間管理、情緒管理等的系統(tǒng)工程，任何一方面的缺失都有可能造成孩子學(xué)習(xí)上的瓶頸。經(jīng)過深入研究并參考國外大
量先進(jìn)經(jīng)驗后，我就說動一些鄰居有孩子的家長，希望他們的孩子來配合我做一些嘗試，結(jié)
果效果非常明顯。
通過一系列的實踐證明，只有系統(tǒng)、全面地改善孩子的思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，才
能讓學(xué)生真正發(fā)生重大改變。我們用大量的事實證明，世界上沒有差學(xué)生，也沒有笨學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
★★★系統(tǒng)學(xué)習(xí)力的研究動力，來自孩子沉重的書包。
記：您剛才說，您原來是從事過企業(yè)管理咨詢工作的，也給很多名企和政府擔(dān)任過顧問，在咨詢管理工作當(dāng)中，您也取得了非常了不起的成就，但后來為什么會轉(zhuǎn)行專門做青少年教
育的研究工作呢？
余：我想很多人都有一個感受，現(xiàn)在的孩子書包太沉了，我也一樣，我接觸很多的孩子，學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)校學(xué)不完，回到家里繼續(xù)“戰(zhàn)斗”。我非常同情現(xiàn)在的孩子，因為這種沉重的學(xué)習(xí)，會讓我們的孩子失去一些童真的東西。但中國的教育體制，又決定了我們的學(xué)校，不得不把這些學(xué)習(xí)壓力壓到孩子身上，最簡單的說，我們學(xué)校的好壞標(biāo)準(zhǔn)，都是以學(xué)生的考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，成績決定名次，決定學(xué)校教育經(jīng)費。我非常不愿意看到這個事實，有時就會想，如果事實不能改變，在學(xué)習(xí)方法上可以改變么？有沒有一種好的學(xué)習(xí)方法，可以大幅度提升孩子的學(xué)習(xí)效率，從而讓孩子的書包輕下來。因為這個想法，我真正開始這個領(lǐng)域的研究，到現(xiàn)在為止，也取得了一些成績。重要的是，我看到孩子因為掌握了這些好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會勞逸結(jié)合，有“如釋重負(fù)”的感覺，我也非常高興。
★★★好成績，并不來自聰明，而是來自良好習(xí)慣。
記：你一直在演講中強(qiáng)調(diào)，天下沒有差學(xué)生，也沒有笨學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，是基于一個什么樣的前提條件？
余：我說這話，不僅僅是鼓勵意義上的，事實上我們都知道，我們的大多數(shù)的人的智商，都在100—120之間，超過140，我們才會被認(rèn)為是天才，但真正的天才兒童是很少的，也就是說我們大多數(shù)的孩子，并不會特別笨，也不會特別智力超群，從聰明角度說，相差非常小。但是我們也看到一個事實，在學(xué)校學(xué)習(xí)差異很大，一個班級總有幾個尖子生，也有幾個學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生，如果你仔細(xì)觀察和分析就會發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，并不是因為笨，他們之中很多孩子也很聰明，但這些孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法上確實跟成績好的學(xué)生有一定差異，比如他們常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)精神不集中的現(xiàn)象，他們會抱怨學(xué)習(xí)枯燥，有的學(xué)生甚至對教科書產(chǎn)生厭煩心理。這些現(xiàn)象，都要引起我們教育工作者的重視。所以我一直強(qiáng)調(diào)要科學(xué)地學(xué)習(xí)、聰明地學(xué)習(xí)，其實也是希望通過這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，來激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的主動參與，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，并能掌控自己的情緒。成功學(xué)講成功來自好習(xí)慣，在平時的教育當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)，一個孩子學(xué)習(xí)，由想法變成行動，還是容易的，就象一些孩子平時學(xué)習(xí)不怎么努力，臨考試了，也會加緊學(xué)習(xí)。但如果把學(xué)習(xí)的行動變成一種習(xí)慣，相當(dāng)不容易。所以我一直提倡的要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們正是試圖通過科學(xué)的訓(xùn)練，讓學(xué)生意識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并逐步養(yǎng)成孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)實中許多老師、家長、學(xué)生都不知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，這不能不說是一種悲哀。
很多學(xué)者把“習(xí)慣”比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步地沖向前方。前方有可能是天堂，有可能是深谷，習(xí)慣就是你的方向盤?！傲?xí)慣”是潛意識的活動，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動就按既定的程序演繹。
人們常講“性格決定命運”。誰不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢？ “行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運”。命運的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。
“習(xí)慣”就是一點一滴，循環(huán)往復(fù)，無數(shù)重復(fù)的行為動作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。好習(xí)慣把命運之舟推向成功的彼岸。
記：為什么這種方法，會讓孩子樂于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
余：其實這個道理很簡單，我們說孩子為什么不愛學(xué)習(xí)，因為現(xiàn)在我們太多的學(xué)習(xí)方式，其實是讓孩子被動學(xué)習(xí)，比如我們總喜歡告訴孩子，一天要完成多少多少作業(yè)，如果完不成，我們就怎么怎么樣。有些地方甚至對沒有完成作業(yè)的孩子，還會采取一些“抄作業(yè)”“罰站”等等處罰孩子的措施，其實這些方式非常的不好，引發(fā)了孩子很大的逆反心理。我們的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力從來不強(qiáng)調(diào)苦學(xué)，而是樂學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，該學(xué)的時候?qū)W，該玩的時候玩，自然讓孩子的學(xué)習(xí)由被動變成了主動，由厭學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)、樂學(xué)。這也是我們最具有革命意義的所在。我在一些學(xué)校演講，很多學(xué)校說的差學(xué)生聽了，有的很感動，有的現(xiàn)場就流露出很開心的神情，說到底，他們并不是不愛學(xué)習(xí)，是因為他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒有體會到有意思的東西和一些起碼的尊重，現(xiàn)在，他們找到了這個方法，他們的信心有了，心情自然也就變了。我們的系統(tǒng)訓(xùn)練非常注重細(xì)節(jié)。
★★★系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練很注重細(xì)節(jié)
記：剛才您說你們的訓(xùn)練很注意細(xì)節(jié)，我很感興趣，能不能具體談?wù)劇?/p>
余：我原來是做企業(yè)管理的，做企業(yè)的人都明白，細(xì)節(jié)決定成敗?，F(xiàn)在很多的課程都在闡明一個道理，極少有告訴他們?nèi)绾稳プ龅?，換句話說沒有具體的解決方案。我一直認(rèn)為沒有良好解決方法的課程都是失敗的。所以注重細(xì)節(jié)這個特點也延續(xù)到了我的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力中去。打個比方說：如何解決高壓力、高緊張的狀態(tài)，我們會告訴學(xué)生許多辦法，比說有mp3的同學(xué)，我們會建議他去下載一些他喜歡聽相聲、小品，狀態(tài)不佳的時候聽一小段，沒有mp3的同學(xué)，我們也會建議他去買本校園幽默與笑話，偶爾看一兩個小笑話；比如說做目標(biāo)管理，我們會細(xì)到用什么樣的紙張、做好后放在什么地方，這些很小的細(xì)節(jié)直接影響效果。所以不注重細(xì)節(jié)管理的課程，結(jié)果就是大而無當(dāng)，效果極其有限。細(xì)節(jié)決定成??！
★★★快樂地學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的最高境界
記：我聽您一直在強(qiáng)調(diào)快樂學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實中多數(shù)學(xué)生很難達(dá)到這種境界，您是怎么看待這個問題的？
余：當(dāng)做一件事情讓我們感覺很快樂的時候，我們的腦細(xì)胞的活動就會非?；钴S，這時候?qū)W習(xí)效率就非常地高。相反我們在緊張、壓抑、不快樂的狀態(tài)下，腦細(xì)胞的活動就會受到嚴(yán)重抑制，這時候的學(xué)習(xí)效率就非常非常低。所以我到學(xué)校講學(xué)，就經(jīng)常會問學(xué)生：你們會休息嗎？高三的繁重學(xué)習(xí)中，你們每天體育鍛煉的時間能達(dá)到30－60分鐘嗎？你們的課外讀物中有幽默與笑話嗎？經(jīng)常大大出乎學(xué)生和老師的意料，并贏得陣陣掌聲。
我每到一個學(xué)校講學(xué)，都會有非常多的學(xué)生要我簽名留念，還會提出很多的問題和我交流，這當(dāng)中有成績優(yōu)異的學(xué)生，更有許多成績不理想的學(xué)生，他們都傳遞出一個非常強(qiáng)烈的信息：我們都想學(xué)習(xí)，我們并不是天生不愛學(xué)習(xí)的。有的同學(xué)甚至?xí)艺f：余老師，原來我真的準(zhǔn)備放棄了，覺得學(xué)習(xí)太沒意思了，但聽了你的報告以后，徹底改變了我的想法，原來學(xué)習(xí)是有樂趣的，原來學(xué)習(xí)并不一定要16個小時埋頭功課中的，科學(xué)地學(xué)習(xí)會讓我們改變命運和成績糟糕的現(xiàn)狀。
科學(xué)、快樂地學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的精要和關(guān)鍵！所以我經(jīng)常會告訴學(xué)生，不想學(xué)的時候放一放，調(diào)節(jié)一節(jié)，雖然短短的幾分鐘，但通過這幾分鐘，你會很快又進(jìn)入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)習(xí)的高效性。而且我們的絕大多數(shù)內(nèi)容會影響孩子的一生。
★★★系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練會影響孩子的一生
記：您提到你們的學(xué)習(xí)力系統(tǒng)的絕大多數(shù)內(nèi)容會影響孩子的一生，能具體談下嗎？
余：是的，我們課程的多數(shù)內(nèi)容不僅影響孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績，能力的提升對他們一生都受益菲淺。比如說時間管理，現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生甚至工作年十幾二十年的成人，都不會科學(xué)地做時間管理，造成工作效率低下，成就平平。學(xué)會了科學(xué)地做時間管理，并養(yǎng)成習(xí)慣，不僅會讓他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)效率幾倍甚至十幾倍地提升，也會讓他以后的工作、事業(yè)取得比別人幾倍甚至幾十倍的效率和成績。知識會不斷更新和淘汰，只有能力是永遠(yuǎn)增值，并且讓你受用不盡的。當(dāng)你具備了獲取知識的強(qiáng)大能力時，落后只是暫時的，你會很快超越別人。
★★★系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練在國際上處于什么水準(zhǔn)
記：目前，全球化變成了一個符號，冒昧地問一下，您的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力在國際上處于一個什么水準(zhǔn)？
余：我們的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練從國際角度來看，目前都走在最前沿，因為我們吸收了東西方文化的長處。比如西方文化重視標(biāo)準(zhǔn)量化，對學(xué)習(xí)方法、時間管理、目標(biāo)管理上都有其先進(jìn)和獨到的地方，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在我們前面，但在學(xué)習(xí)心態(tài)、心智模式、境界和格局上，顯然中國的傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在西方文化的前面。所以我們的學(xué)習(xí)力系統(tǒng)吸納了中西方文化的精髓，各取所長，自成一體，走在了學(xué)習(xí)力研究的國際最前沿。目前國內(nèi)、國外的絕大多數(shù)學(xué)習(xí)力研究機(jī)構(gòu)都在研究單一的學(xué)習(xí)方法、記憶方法，這確實會對孩子有很大幫助，但很難從根本上解決問題，一個不喜歡學(xué)習(xí)的孩子還是會厭學(xué)；你掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率提升了，但不會做時間管理，你的時間效率照樣很低；情商高于智商，連基本的情商管理都不會，根本談不上以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。只有系統(tǒng)地解決這些問題，才會從根本上改變一個學(xué)生。我希望不是一個人在戰(zhàn)斗。
記：目前，您在這方面有了一個非常好的開頭，但我想問的是：您現(xiàn)在有阻力么？
余：從工作層面，我們開展的還是相當(dāng)順利，很多學(xué)校邀請我們?nèi)パ葜v，交流，探討，我們非常感謝他們。如果說阻力，我想最大的阻力，是我們這個團(tuán)隊組建時間不長，而且目前國內(nèi)系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)力的機(jī)構(gòu)也很少。我們倡導(dǎo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，到現(xiàn)在為止，國內(nèi)還只有我們一家。但現(xiàn)在我們的力量非常有限，雖然我每年演講了幾百場，反響很好。而且我們的一堂演講只能側(cè)重幾點，并不系統(tǒng)，學(xué)生會受益良多，但很難從根本上改變。我們的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力夏令營每年在暑假期間只能舉辦4期，由我親自主講，每期兩三百人。但中國目前僅僅是中學(xué)生的人數(shù)就達(dá)到7300萬人，加上小學(xué)生、大學(xué)生，這個人數(shù)估計接近2億吧，從這個數(shù)字來看，我們影響到的人數(shù)，其實是非常有限。現(xiàn)在也有非常多的企業(yè)邀請我們?nèi)プ鰧W(xué)習(xí)力方面的講學(xué)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型組織，所以行程安排非常滿。我希望有更多的人投入到這個事業(yè)中來，不是我一個人在戰(zhàn)斗。
尾聲：
兩小時的采訪很快就接近尾聲，采訪結(jié)束，余建祥先生又要風(fēng)塵仆仆的趕往揚州一所中學(xué)演講。而我們在采訪之余，也在思考一個問題，這個帶有革命性意義的學(xué)習(xí)力教育，最終
能夠為我們的教育帶來什么？
一場風(fēng)暴，還是一個奇跡？
我們并不希望，這僅僅是一個“奇跡”，因為我們在余建祥先生的眼神中，讀到了一種強(qiáng)烈的使命。一種教育的使命，衷心地希望余建祥先生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)力課程能夠影響到更多的學(xué)生，讓更多的孩子受益??
幫助孩子學(xué)會高效閱讀篇二
讓作業(yè)更有效，讓學(xué)習(xí)更輕松
【摘要】家庭作業(yè)過多,作業(yè)形式單一乏味，對學(xué)生的身心有著極大的影響。語文教師不但要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,更要關(guān)注語文作業(yè)設(shè)計的有效性。從激發(fā)學(xué)生的興趣，突出作業(yè)的層次性，改變作業(yè)的評價方式等各個方面入手改變作業(yè)現(xiàn)狀，才能讓作業(yè)變得更有效，讓學(xué)習(xí)變得更輕松?！娟P(guān)鍵詞】有效作業(yè) 興趣 層次 多元化
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和消化課堂知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。那么，怎樣設(shè)計有效的語文作業(yè)呢？筆者有以下幾點看法：
一、讓興趣成為內(nèi)在動力。
心理學(xué)研究表明：如果一個人對某一活動有濃厚興趣,那么活動效率就高,而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過重的感覺。為了讓學(xué)生以興趣作為原動力，主動、愉快、積極地去完成語文作業(yè)，提高作業(yè)效果，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：
1.追求作業(yè)形式的多樣化，調(diào)動多種感官參與。
作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本,而應(yīng)該是富有色彩,充滿情趣的多元復(fù)合體,由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。把寫,貼,畫,剪,演,攝影等多種形式融入到作業(yè)當(dāng)中,讓學(xué)生看,聽,觸,摸,嗅,想象,感受知識，進(jìn)行學(xué)問的探討。
如在學(xué)習(xí)完《春日》這一首古詩后,我布置學(xué)生觀察春天,可以用自己的語言描繪,可以用畫筆畫下來,可以用照相機(jī)拍下來。結(jié)果,孩子們興致高昂,有的畫成水彩畫,有的是攝影,還有的用簡單的話語描寫等,形式多樣,內(nèi)容豐富。最后,班上還搞了作業(yè)展評,學(xué)生們都很高興。通過這次作業(yè),不僅豐富了課文內(nèi)容,也讓學(xué)生走進(jìn)了大自然,感受到了春天的腳步，對學(xué)生進(jìn)行了熱愛大自然，熱愛生活的教育。
2.將作業(yè)的主動權(quán)還給學(xué)生。
我們可以根據(jù)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不同優(yōu)勢以及不盡相同的興趣指向，如創(chuàng)設(shè)“作業(yè)超市”。所謂“作業(yè)超市”，就是教師可以提供像超市里花樣繁多的貨品一樣多種符合不同學(xué)生口味的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣和需要，在“作業(yè)超市”中選取一種或幾種自己所喜歡做的作業(yè)。我們甚至還可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，自主選擇作業(yè)，自主定量。3.聯(lián)系生活，體現(xiàn)作業(yè)的開放性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力?！币虼?，語文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。
例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查活動。通過走訪、查閱有關(guān)資料，對所熟悉的周圍環(huán)境，人物等進(jìn)行調(diào)查活動，了解生活的變遷，環(huán)境的變化，時代前進(jìn)的步伐，社會的進(jìn)步，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。這對豐富學(xué)生的閱歷，學(xué)會與人相處很有幫助。還可以要求學(xué)生每天看新聞、說新聞；到大街小巷去收集廣告語、警示語進(jìn)行交流??這樣把作業(yè)設(shè)計與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識，使學(xué)生在社會實踐中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會生活中得到提高。
二、因材施教，突出作業(yè)的層次性。
教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，我們設(shè)計和布置作業(yè)也應(yīng)該針對學(xué)生的個體差異，力爭讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗。
1．作業(yè)量的分層。
作業(yè)量的分層是指我們可以根據(jù)學(xué)生的個體情況和對其發(fā)展要求的不同進(jìn)行增減。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、智力發(fā)展好、知識掌握較快的學(xué)生可減少作業(yè)量；對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、知識掌握不夠牢固的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)量。這樣，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的時間，一般學(xué)生也能得到充分練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，促進(jìn)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2．作業(yè)難度的分層。
作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生知識水平，具有思考的價值，學(xué)生才會對其產(chǎn)生興趣。針對學(xué)生語文能力有差異的客觀事實，要著重找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，針對不同層次的學(xué)生制定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三個目標(biāo)，給他們搭建自我發(fā)展和提高的平臺。教師可以根據(jù)學(xué)生層次差異把作業(yè)設(shè)計成難度不同的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，從而使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能較好地參與作業(yè)，享受到做作業(yè)主人的快樂。
三、作業(yè)的評價應(yīng)多元化。
教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、公正、藝術(shù)的評價，能起到激勵、觸動的作用。因此，在批改作業(yè)時，既要客觀公正，又要靈活藝術(shù)地評價。
1．評價方式的多元。
要打破單一的分?jǐn)?shù)、等級評價方式，形式要活潑多樣。如短語評價、圖標(biāo)符號評價、動作評價、表情評價、語言評價等。還可以通過展示、匯報、交流等方式來檢查、評估作業(yè)。
2、“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。教師不應(yīng)以作業(yè)的正確與否作為恒量學(xué)生作業(yè)唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該看他是怎樣想的，是怎樣做的。同樣一個答案，有的方法簡捷，有的方法繁瑣，有的學(xué)生自己動腦筋的結(jié)果，而有的則是家長的“杰作”。如果給同樣一個評價，就有失公正，這樣也會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新精神。
3．多向評價，共同參與。
開放性的語文作業(yè)評價要改變教師“一言堂”的評價局面。實施評價時，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生之間的互相評價相結(jié)合，要加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，還可以請學(xué)生家長積極參與評價活動。
“教者有心,學(xué)者得益?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個性。作為語文教師，在布置家庭作業(yè)時要注意優(yōu)化多樣，精心設(shè)計，力爭讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗。
幫助孩子學(xué)會高效閱讀篇三
閱讀，讓孩子學(xué)習(xí)更輕松
要想成績好必須多讀書
有一資料顯示：喜歡讀書的孩子比不讀書的孩子成才的概率高5倍。一位資深教育專家把決定一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的能力分為四種，依次為：閱讀能力、寫作能力、作業(yè)能力、考試能力。把閱讀能力排在首位，可見閱讀的重要性。
為了驗證以上說法是否正確，我曾對一個學(xué)校三個班級初二至高一的學(xué)生做了跟蹤調(diào)研。結(jié)果顯示：凡是學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的孩子，有一個共同點：那就是從小養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，且有一定的閱讀量。凡是學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績不斷下滑，且出現(xiàn)各種問題的孩子，閱讀都是其薄弱環(huán)節(jié)；個別孩子雖然也喜歡讀書，但他們讀的都是格調(diào)不高的書。
閱讀的好壞為什么會造成如此大的差別？聽聽名師們是怎么說的吧。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我堅定地相信，少年的自我教育都是從讀一本好書開始的。”
著名武俠小說家金庸先生曾說：“你要考試第一名，考中學(xué)、考大學(xué)，要成績非常好，非讀書讀得多不可。我課外書讀得多，考試成績很好?！笨梢哉f，閱讀是提高學(xué)習(xí)成績的第一秘訣。
閱讀能決定一個孩子的命運
我在幫教孩子的實踐中，都從他們的閱讀抓起。喜歡閱讀的，我會鼓勵他把這個“特大優(yōu)點”堅持下去；不喜歡閱讀的，我會千方百計培養(yǎng)他的閱讀興趣。下面我講三個案例。
案例一：
程歡歡，河南洛陽市人，11歲，上小學(xué)四年級，學(xué)習(xí)成績中下等，語數(shù)外三科均在五六十分徘徊。和歡歡接觸后，我發(fā)現(xiàn)她基本沒有課外閱讀意識。通過兩小時的交流，我把她的讀書欲望激發(fā)起來后，不失時機(jī)地送給她3本書：《愛的教育》、《小王子》、《草房子》。從不太習(xí)慣到比較自覺，歡歡一個多月讀完了這3本書。
回訪時，我又送給歡歡5本書，她愛不釋手，兩個月左右又讀完了。讀完8本書后，歡歡的精神面貌發(fā)生了很大的變化：臉上有了笑容、喜歡說話了、作文寫得順手了、比較愛學(xué)習(xí)了。最令她父母高興的是，不到一個學(xué)期，歡歡的學(xué)習(xí)成績提高了幾個檔次，語文、英語都在90分以上，數(shù)學(xué)幾次考試均為100分。
她的父親感到詫異，讀書能有這么神奇？他拿起孩子讀過的這些書研究起來，讀了一部分，父親心服口服了：“這些書寫得如此好，經(jīng)常讀這樣的書，孩子怎么會不進(jìn)步呢？”嘗到了甜頭，父母主動給歡歡買書了。
案例二：
羅濤，陜西延安人，13歲，上初一。2008年，她媽媽帶她找我時，羅濤的學(xué)習(xí)成績在班上倒數(shù)。在我的引導(dǎo)、激勵下，她逐漸喜歡上了讀書。通過讀書，羅濤有了自信心，有了理想，有了人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也在一步步提高。下面是羅濤發(fā)給我的電子郵件。
“最讓我感激的是您送給我那么多好書，是您點燃了我對書的熱情，是您讓我和書結(jié)了緣。通過結(jié)交書籍這位良友，讓我懂得了不少人生的道理，知道了生命的意義，更明白了學(xué)習(xí)的目的?！?/p>
2010年中招考試過后，我在第一時間收到了羅濤的報喜電話，她考入了省級示范性高中。
案例三：
高迪，江蘇南京人，19歲，上高三。2007年初，我出差到南京，應(yīng)高迪父母的邀請，到他家家訪。
高迪在學(xué)校和老師關(guān)系不融洽，和同學(xué)談不來，負(fù)面情緒時?？M繞在他的心頭。他害怕在學(xué)校影響學(xué)習(xí)，請假在家自學(xué)，結(jié)果事與愿違。父母心急如焚，他自己也異常焦躁。
了解了高迪的情況后，我告訴他：“我們改變不了高考制度，但我們能改變自己。學(xué)校是個小社會，融不進(jìn)學(xué)校生活的學(xué)生，將來也肯定融不進(jìn)社會。”我建議高迪在自我反思的同時，從書中尋找生命的意義，尋找人生智慧。
高迪接納了我的建議，從不讀書的他拿起了書。讀完我推薦的幾本書，高迪主動回到了學(xué)校。回到學(xué)校后，他的心態(tài)改變了、看老師順眼了，和同學(xué)也有了共同語言。他心無旁騖地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績逐步提高。在當(dāng)年的高考中，高迪考入了理想的大學(xué)。
以上案例表明：課外閱讀對一個孩子的健康成長起著舉足輕重的作用，從某種意義上講，閱讀引領(lǐng)一個人的人生走向，閱讀決定一個孩子的命運。
閱讀不是可有可無，應(yīng)是必修科目
既然閱讀這么重要，那么孩子們的閱讀情況怎樣呢？
2004年，我對100名初中二年級學(xué)生的閱讀情況作了調(diào)查，結(jié)果令人擔(dān)憂：一年內(nèi)沒有讀過一本課外書的有37名；讀過3本以上的有47名；讀過5本以上的有11名；讀過10本以上的僅有5名。
2005年暑假，我做了一次閱讀方面的實驗。我組織了10個小學(xué)高年級學(xué)生和初中生全日閱讀。按八小時計算，每個學(xué)生平均每天可閱讀一本兩三百頁、20萬字左右的書籍，個別學(xué)生還能讀得更多些。可見，孩子的閱讀能力有多么強(qiáng)！這還是在沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的狀態(tài)下。
實驗表明，中小學(xué)生如果每天閱讀一小時，加上星期天、節(jié)假日，每個星期能讀一本20萬字的書。那么，每年讀50本書是完全能做到的。
假若中小學(xué)生都能達(dá)到這個閱讀量，從小學(xué)四年級到初中畢業(yè)，每個孩子都能讀300本以上的書。如果這樣，孩子們能從書中汲取多少精神營養(yǎng)、他們的欣賞能力和寫作能力會有多強(qiáng)、又能懂得多少道理！
課外閱讀不是無關(guān)緊要的，而是十分重要的；不是可有可無的，而是必修科目。很多家長埋怨孩子不聽話、沒有禮貌、不懂道理，殊不知，孩子不讀書怎么會有禮貌?怎么會懂道理?孩子一生需要掌握的知識，必須明白的道理成千上萬，老師教給他的非常有限，大量的還要從閱讀中獲得。
有的家長抱怨孩子學(xué)習(xí)成績差，沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏激情。他們不知道動力和激情都是心理力量，書籍最能給人心理力量。孩子不讀書，不知道為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是被動的、極不情愿的，學(xué)習(xí)成績怎會理想？
還有很多家長把提高孩子學(xué)習(xí)成績的希望寄托在學(xué)校，認(rèn)為孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是老師的事情。近幾年，由于工作的關(guān)系，我到過不少學(xué)校，也和不少教師
有過接觸。他們給我的整體印象是：大多數(shù)教師對學(xué)生的閱讀不夠重視，只有少數(shù)教師提倡并過問過孩子的閱讀。
遇到重視閱讀的教師，是孩子的福音，我們應(yīng)感到慶幸；遇到忽視孩子閱讀的教師，做父母的也不要怨天尤人。正確的態(tài)度應(yīng)該是：我們不能選擇教師，但我們能管理好自己，我們可以通過家庭教育，彌補上孩子課外閱讀這一課。孩子書讀得多了，說不定哪本書就影響了他，哪句格言、警句就激勵了他，哪位名人的成長經(jīng)歷就鼓舞了他，從而，他也就知道了該怎樣做人、該怎樣學(xué)習(xí)。一個孩子一旦被崇高的信念激勵著，產(chǎn)生出的力量將是巨大的。
提升孩子的讀書能力，就等于提升了孩子的能力之本，開啟了孩子的總動力閥門。從某種意義上講，抓住了孩子的閱讀，就抓住了孩子成長的綱，綱舉目張。
幫助孩子學(xué)會高效閱讀篇四
讓孩子學(xué)習(xí)生活更輕松
孫镥詔今年剛剛開始他的小學(xué)生活，作為孩子的家長能夠看到孩子一天一天成長心里感到十分的高興，也對學(xué)校能夠集思廣益、倡導(dǎo)學(xué)生家長對學(xué)校提出建議，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量感到欣慰。在此我代表孫镥詔的家人對學(xué)校一（8）班負(fù)責(zé)人季老師表示衷心的感謝。
我認(rèn)為小學(xué)是孩子一生重要的階段，孩子的很多習(xí)慣就是在這段時間養(yǎng)成的。讀書是開闊孩子視野、獲取知識的一種學(xué)習(xí)方法，也是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。如何做到這一目標(biāo)，是我們共同努力的方向。針對孩子的家教談不上心得，也就對以前的教育大致歸納了幾點，僅供學(xué)校參考。
一、營造一個家庭讀書的氛圍
堅持每晚讀書的習(xí)慣。孩子放學(xué)完成作業(yè)后，每晚都堅持15—20分鐘時間靜靜地讀課外書，養(yǎng)成每晚讀書的習(xí)慣。養(yǎng)成開口誦讀的習(xí)慣?！罢b讀”是幾千年前流傳下來的，是很有效的傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的方法。古人云：＂書讀百遍，其義自見．＂“讀”無論是對積累理解和表達(dá)都很重要?！罢b讀”本身也是語言實踐，每天用１５分鐘讀讀精彩的文章或片段，能培養(yǎng)孩子良好的語言感知和領(lǐng)悟能力。在誦讀基礎(chǔ)上熟記背誦一些經(jīng)典的語言材料，更是受益終身。孩子總是很容易受環(huán)境影響。我相信在一個孩子舉手就可拿到獎勵——————書的環(huán)境里成長，很少有孩子會對書籍產(chǎn)生抗拒。培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，我們營造這樣一種氛圍：少看電視多讀書，經(jīng)常交流讀書的心得和樂趣，讓孩子從父母的喜悅中漸漸體會到讀書是一件愉快的事情。這種潛移默化的影響是擋不住的。
二、和孩子一起購置適合孩子的書籍
為孩子推薦優(yōu)秀的童書。即使優(yōu)秀的讀物，也不是適合所有的孩子閱讀。這就需要我們來幫助孩子選擇。家長可以根據(jù)孩子的年齡特點選擇合適的讀物。我為孩子選的書有《弟子規(guī)》《西游記》》木偶奇遇記》《尼爾斯騎鵝旅行記》《三十六計》《一千零一夜》《成語故事》《動物的故事》《十萬個為什么》等。這些書中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情節(jié)曲折，要么充滿知識性，它們?yōu)楹⒆哟蜷_了一扇扇未知智慧的窗戶，當(dāng)孩子沉浸在里面的時候會獲得一種從未有過的體驗和快樂。
總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時還能有自己的樂趣，是一個熱愛生活的人。以前總覺得孩子長大一些就好了，現(xiàn)在才覺得“萬里長征”才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來我們在教育孩子方面的一點體會。買書，不在多，而在勤，我們每個月給孩子買兩三本，寒暑假和節(jié)假日再多些。買書時，帶兒子一起去，可讓他自己選書。書的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)用書也可以是娛樂用書，除了買書，還可以帶孩子去圖書館。這樣來培養(yǎng)孩子的追求新事物的好奇心，讓他從內(nèi)心主動接受讀書。把讀書當(dāng)成自己一種生活習(xí)慣。
三、引導(dǎo)孩子愛上閱讀
有韻律的文字和優(yōu)美的插圖比較容易引起孩子的興趣。幼兒園時兒子識字還不多，我就每天講給她聽，過一段時間由他復(fù)述大致的意思給我聽。上學(xué)后，我便讓他自己邊拼音邊閱讀。上學(xué)前，兒子有個習(xí)慣，每天臨睡前總愛聽一會兒書，大概不超過20分鐘，或者打開dvd聽故事，在故事聲中不知不覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)；良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕之功。讓孩子從輕松的聽故事和被情節(jié)吸引轉(zhuǎn)向為閱讀本身所吸引最為關(guān)鍵。父母要幫助孩子從為情節(jié)而讀轉(zhuǎn)為真正的閱讀，使閱讀成為他的一種生活方式。讓孩子認(rèn)定：閱讀是愉快的娛樂。對于7-8歲的孩子，像兒子愛動腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎，一有新謎語都要拿來考考我們。我們呢，有時就故意左思右想猜不出，當(dāng)她得意地把謎底告訴我們時，我們還會問一聲：“為什么?”她便會眉飛色舞地解釋給我們聽。這樣既培養(yǎng)了她閱讀理解的能力，又激發(fā)了她學(xué)習(xí)的興趣。
四、適時鼓勵孩子閱讀后的進(jìn)步。
多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點，看到她的一點點進(jìn)步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。在送兒子上學(xué)的路上，我們常常會一起玩一些詞語游戲，如反義詞、同義詞、形容詞、成語等等。出去游玩時，她也會即興背一些古詩、名句。兒子讀書后可以做一些簡單的日記，記錄一些自己的感想和
心情，來豐富一下自己的學(xué)習(xí)生活。日記中常常會用進(jìn)一些好詞佳句，每當(dāng)聽到兒子嘴里吐出一個新鮮的詞語，我便大力表揚，“真棒！“了不起！他會很有興致地告訴我，這些好詞好句的來源和出處。親近書籍，就是親近一位良師益友。讓讀書成為孩子的興趣和樂趣。
五、充分尊重孩子的天性
培養(yǎng)他學(xué)會休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭強(qiáng)好勝成為孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長：一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補充營養(yǎng)，幫他解乏；二是教他自己學(xué)會休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動一會兒適當(dāng)調(diào)整一下。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。
孩子有了一點成績家長不要過于高興；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機(jī)，理智地對他進(jìn)行教具體如何正確對待還得看當(dāng)時的情況而論。尋找出提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點調(diào)劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。
六、不要輕易對孩子發(fā)火
我們覺得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。會出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事。二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。
七、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點
我們非常注重與孩子的交流，讓他說同學(xué)的優(yōu)缺點，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的兒子好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或?qū)W別的東西。
八、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系
主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點點進(jìn)步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，九、培養(yǎng)勤勞、愛整潔的好的習(xí)慣
好習(xí)慣的養(yǎng)成是潛移默化的，重在平時多注意培養(yǎng)。我們家平時大家都愛勞動，家里整潔，這就給做了一個模范啟示。孩子玩耍、睡覺、學(xué)習(xí)的地方，有時亂糟糟的，我們就會及時向他提出，叫他及時整理好?，F(xiàn)在東西不會亂放，一看整潔多了，使孩子基本上養(yǎng)成了勤勞、愛整潔的好習(xí)慣。
十、保持好學(xué)精神。
比如學(xué)數(shù)學(xué)：他做完數(shù)學(xué)題后，告訴他這些在日常生活中的意義，讓他感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。他能說出有關(guān)數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用，就要及時表揚他，使他越學(xué)越有勁，越學(xué)越有興趣。語文也不例外，初期先給他多講故事，講有趣的、上過當(dāng)?shù)?、吃過虧的故事和笑話，培養(yǎng)孩子對學(xué)好語文重要性的認(rèn)知。然后要他多看書，叫他經(jīng)常給大家講故事，以提高閱讀能力和語言表達(dá)能力。但是對孩子的學(xué)習(xí)不能干預(yù)過多，有時題不會做了就想讓你直接給出答案這是堅決不行的，需要我?guī)椭鷷r也只能是啟發(fā)式的、不能包辦。
十一、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)培養(yǎng)
孩子身上有很多缺點，當(dāng)他犯了錯，我情急的時候控制不了就動手打他，但是回頭想想還是不應(yīng)該經(jīng)常這樣對孩子，有問題要和他講道理應(yīng)該批評教育。批評是幫助孩子分清是非，知道對錯；批評還能鍛煉孩子的心理承受能力，提高心理素質(zhì)。但是經(jīng)常打罵是不對的，相反對于孩子的進(jìn)步，比如考好了要表揚、激勵他上進(jìn)學(xué)習(xí)的信心。
十二、身材、氣質(zhì)的培養(yǎng)
孩子好動、有許多愛好，要及時發(fā)現(xiàn)和保護(hù)。孩子愛跳就讓他跳、跑就讓他跑，但要注意安全，這對身體發(fā)育、身材都有好處。以上就是我的一些關(guān)于家庭教育的看法，為了讓孩子更加進(jìn)步，我們還在繼續(xù)探索。
總之，和孩子做朋友，我認(rèn)為的最好的教育方式。另外，對于一個負(fù)責(zé)的學(xué)校和負(fù)責(zé)的老師，尤其是班主任，我想信都是為了孩子能健康的成長。對于孩子在學(xué)校犯了哪些錯誤或者成績不好等等問題，應(yīng)該針對孩子的問題努力和家長溝通。但我們也不能不相信，現(xiàn)在孩子之間的競爭就是家長素質(zhì)之間的競爭，所以我們要努力做一個愛學(xué)習(xí)的的家長。孩子在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。
由此可見：教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的責(zé)任和義務(wù)！讓我們一起共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長吧！我相信：“哪里有耕耘那里就有收獲！”
孫镥詔的家長：孫守璽2013-11-15
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