在執(zhí)行任何任務(wù)之前，我們都應(yīng)該先做好計(jì)劃。制定計(jì)劃時(shí)，我們要明確責(zé)任和任務(wù)的分工。計(jì)劃是成功的基石，以下是一些成功人士的計(jì)劃案例，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇一
1.知識(shí)與技能：能畫(huà)出一組鄰居的形象，學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識(shí);嘗試運(yùn)用卡紙,粘貼和添畫(huà)的形式建造"高樓”,并能把鄰居”安排”進(jìn)去.學(xué)習(xí)界紙刀的安全方法.
2.過(guò)程與方法：通過(guò)課前觀察,課堂中能講述鄰里之間的故事;在欣賞與評(píng)述過(guò)程中能發(fā)揮想象與創(chuàng)造的思路.
3.情感,態(tài)度,價(jià)值觀：：知道了鄰居之間,人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心,相互幫助.能與同學(xué)交流,通過(guò)評(píng)價(jià)和游戲體驗(yàn)合作的樂(lè)趣.
激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫(huà)出一組鄰居的形象
選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的”高樓”.在創(chuàng)造中有目的地運(yùn)用色彩知識(shí).
1.卡紙 瓦楞紙 圖畫(huà)紙
2.直尺 界紙刀 膠水 訂書(shū)機(jī)
3.色筆 顏料
刀、透明膠、膠水、小鐵絲、訂書(shū)機(jī);水彩筆、毛筆、顏料。
上課時(shí)檢查工具與材料情況，對(duì)有充份準(zhǔn)備有學(xué)生加以鼓勵(lì)。
就本課的主題提出有關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生思考并用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái)。
問(wèn)題舉例：想一想，你有哪些鄰居?選擇自己最熟悉的一個(gè)鄰居，說(shuō)一說(shuō)難忘的故事，或者把一些難忘的故事寫(xiě)出來(lái)(與語(yǔ)文學(xué)科綜合)。
按區(qū)或街道把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，共同商量確定一個(gè)小主題(主題可以是街道稱、小區(qū)名稱或者村莊的名稱)。小組成員自由選擇表達(dá)的對(duì)象，構(gòu)思描繪自己的鄰居。
欣賞教材中的學(xué)生作品、圖片等資料，小組成員先共同構(gòu)思，設(shè)計(jì)一座立體的、能夠“站立”的“樓房”，然后以硬紙為材料，共同制作。
小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”，并把畫(huà)好的鄰居作品粘貼進(jìn)去。
在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，布置學(xué)生將小組完成的作品放置在講臺(tái)上，然后組織學(xué)生進(jìn)行欣賞活動(dòng)，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時(shí)結(jié)合小組互評(píng)與教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方式。
可以參照教材提供的游戲活動(dòng)情景進(jìn)行游玩，如果教師實(shí)施課程的班級(jí)較大，可采取在各個(gè)小組選擇部分學(xué)生在講臺(tái)上活動(dòng)。
注意：在課堂結(jié)束前，必須組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行整理，收拾零亂的紙碎和其他工具材料
1. 基本要求：能畫(huà)出鄰居的形象;通過(guò)小組合作,能拼貼出一組鄰居的形象;并能合作添畫(huà)上樓房做背景.
2. 較高要求;能選擇適當(dāng)?shù)牟牧显O(shè)計(jì)制作,描繪立體的”高樓”,并能把制作的鄰居”安排”進(jìn)去.
3. 個(gè)性探究：表現(xiàn)的鄰居生活有一定的故事情節(jié).
學(xué)習(xí)使用各種工具，設(shè)計(jì)、制作和體驗(yàn)紙材的立體造型效果。學(xué)生在設(shè)計(jì)“樓房”時(shí)，簡(jiǎn)易的制作，可直接利用媒材，一邊構(gòu)思，一邊制作。而對(duì)于復(fù)雜的制作則應(yīng)注意引導(dǎo)設(shè)計(jì)的構(gòu)思，既要考慮作品的細(xì)部結(jié)構(gòu)，也要考慮作品的平衡性和穩(wěn)定性。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇二
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果。應(yīng)會(huì)：能用國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫(huà)創(chuàng)作。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識(shí)。
課前我制作看漂亮的課件，以加強(qiáng)上課的效率，并把課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整為觀察體驗(yàn)、欣賞探索、示范講解、創(chuàng)作練習(xí)、拓展評(píng)價(jià)五個(gè)步驟。學(xué)生在看完老師展示的有關(guān)動(dòng)物的圖片和自己的體驗(yàn)后，對(duì)描繪動(dòng)物的特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，在看完老師的示范后，不僅對(duì)用中國(guó)畫(huà)的工具作畫(huà)有了濃厚的興趣，而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)如何把握動(dòng)物的特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。
人獲得信息的途徑有８０％來(lái)自視覺(jué)。所以形象豐富、生動(dòng)的圖象是美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要來(lái)源，通過(guò)對(duì)色彩的感受、形態(tài)的體驗(yàn)、情景的觸動(dòng)，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。
本堂課讓學(xué)生欣賞了很多可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生看到這些喜愛(ài)的動(dòng)物后，不由自主地想把它畫(huà)下來(lái)。于是我有緊接著設(shè)計(jì)了讓學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)動(dòng)手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“情感”是和諧教育的動(dòng)力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫(huà)做好了鋪墊。
在引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國(guó)畫(huà)時(shí)，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國(guó)畫(huà)作品放在一起，并讓學(xué)生找出貓頭鷹的特點(diǎn)，并和畫(huà)作《貓頭鷹》進(jìn)行比較，看看他們的異同點(diǎn)，并理解畫(huà)家如何把握動(dòng)物的特點(diǎn)。通過(guò)分析，了解藝術(shù)來(lái)源于生活但高于生活的道理，讓學(xué)生感受美、欣賞美，并極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。
通過(guò)自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人的不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)更豐富，更多元化。而目前美術(shù)公開(kāi)課有些忽視學(xué)生作品評(píng)價(jià)，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是指出：“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑?dǎo)者，應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn)，強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而，一些老師并沒(méi)有給學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的機(jī)會(huì)。沒(méi)有老師的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，我想學(xué)生只能原地踏步。再加上他們?cè)诓粩嗟匦蕾p大師作品，等到高年級(jí)后會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，從而失去作畫(huà)興趣，那是我們做老師的最大悲哀?。∷哉f(shuō)，重視并樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)是刻不容緩的。
在減少課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率的嘗試中，我認(rèn)為主要是要設(shè)置好自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并合理的把握好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇三
1、通過(guò)看，畫(huà)，想，做等方法對(duì)熱帶魚(yú)進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫(huà)、剪、撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。
3、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。
通過(guò)欣賞，觀賞熱帶魚(yú)的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。
教具：范作，示范用具，熱帶魚(yú)的錄像帶，彩色筆，白紙
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等
搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
2、學(xué)生說(shuō)出答案“魚(yú)”，教師出示一條美麗的魚(yú)。
3、出題：穿花衣的熱帶魚(yú)
4、解釋“熱帶魚(yú)”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)是穿花衣的熱帶魚(yú)和熱帶魚(yú)有什么特點(diǎn)？ 帶著問(wèn)題看錄像。
指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中加深對(duì)熱帶魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚(yú)的外形的幾何特征，魚(yú)身花紋及色彩的特征。
通過(guò)提問(wèn)，點(diǎn)出熱帶魚(yú)的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應(yīng)引入的問(wèn)題。
1）折出（畫(huà)，撕，剪）熱帶魚(yú)的外形鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創(chuàng)新。
2）示范用畫(huà)和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚(yú)
作業(yè)要求：運(yùn)用畫(huà)，剪，撕，折，貼等方法表現(xiàn)熱帶魚(yú)。
1、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的白紙――――海底世界
1）教師組織學(xué)生將自己做的魚(yú)貼上大畫(huà)面。
2）再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫(huà)上或剪貼出背景及其他生物，使畫(huà)面 豐富。
師生共同談感受。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇四
信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時(shí)代的需要，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革。現(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動(dòng)地去學(xué)，在實(shí)踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。
在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時(shí)運(yùn)用信息化教育理念，利用學(xué)生的視覺(jué)沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有興趣的自主性學(xué)習(xí)，改變過(guò)去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。
一、欣賞與導(dǎo)入
通過(guò)手影故事《找不到家的小鹿》，組織學(xué)生展開(kāi)討論：
1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過(guò)程中，運(yùn)用多媒體，把學(xué)生帶入一個(gè)情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。)
2、你們認(rèn)為動(dòng)物的家園應(yīng)該是怎么樣的?通過(guò)討論與交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
介紹用描手形的方法，表現(xiàn)動(dòng)物家園。引出課題。
二、嘗試與交流
1、組織學(xué)生體驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想：
一起動(dòng)動(dòng)手指，看看你的手形像什么?鼓勵(lì)學(xué)業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戲的視頻，讓學(xué)生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做手形。(在展示臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行描繪手形，讓臺(tái)下的同學(xué)直觀的看他進(jìn)行的每一步。)
3、老師示范描畫(huà)手形。(教師進(jìn)行示范時(shí)，一步一步的講清每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)。)
提示：線條要流暢，運(yùn)筆不要過(guò)快，盡量不要把記號(hào)筆描畫(huà)到自己的手上。
4、學(xué)生練習(xí)描畫(huà)手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作
1、分析、討論手形的組合。
小結(jié)：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫(huà)面。
課件展示一些手形和其他畫(huà)面組合的圖片。(讓學(xué)生根據(jù)已有的畫(huà)面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫(huà)中去。)
3.色彩的表現(xiàn)：運(yùn)用接色法產(chǎn)生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫(huà)步驟，相互啟發(fā)完成畫(huà)面。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、 展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)(展示臺(tái)上進(jìn)行)
自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的作品中自己喜歡的部分
互評(píng)：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。
2、 評(píng)價(jià)內(nèi)容：
手形的聯(lián)想獨(dú)特，添加有創(chuàng)意
畫(huà)面飽滿，有變化
色彩鮮艷
3、 教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨(dú)特的表現(xiàn)力。
1、美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，一切直觀的東西，都會(huì)讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放視頻、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會(huì)做flash動(dòng)畫(huà)，而是從網(wǎng)上找的一些視頻，感覺(jué)效果不是很好。想通過(guò)學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)后，能自己根據(jù)自己的要求做些調(diào)整，以方便使用。
在切換展示臺(tái)及電腦屏顯示中，浪費(fèi)了一些時(shí)間。希望今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能考慮到這些，設(shè)計(jì)教案時(shí)可以更合理。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇五
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
了解美術(shù)不同的特點(diǎn)和區(qū)別。
掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。
油畫(huà)用具（畫(huà)布、筆、油畫(huà)顏料），木刻刀，木板，國(guó)畫(huà)用具（宣紙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料）等。
1.導(dǎo)入：（討論）對(duì)比欣賞油畫(huà)《父親》與國(guó)畫(huà)《粒粒皆辛苦》，兩幅畫(huà)同樣是表現(xiàn)農(nóng)民形象，但它們也存在一些不同之處，思考：
（1）.所用的材料和表現(xiàn)形式有何不同？
（2）.談?wù)剬?duì)這兩幅畫(huà)的感受。
《父親》是油畫(huà)，十分逼真，寫(xiě)真，十分細(xì)致，細(xì)到汗珠和刀刻一般的皺紋，構(gòu)圖飽滿；
《粒粒皆辛苦》是中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)潔，以線勾勒人物，構(gòu)圖留有空白，給人以想象的空間。
學(xué)生回答。
2. 介紹《父親》的作者和背景。
《父親》曾獲得國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，曾在盧浮宮春天沙龍中獲獎(jiǎng)。
羅中立，是四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，作品表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)古銅色的臉，刀割般的臉，開(kāi)裂的嘴唇描繪得十分細(xì)致，仿佛一個(gè)活生生的人站在觀賞者的面前。而背景上一片金色的豐收景象與老農(nóng)手中破舊的茶碗形成鮮明的對(duì)比。雖然豐收了，但農(nóng)民的生活并沒(méi)有因此而改變?！案赣H”不是說(shuō)羅中立的父親，而是精神上的父親，正是他們的辛勤勞動(dòng)才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女。（結(jié)合學(xué)生的父母）
3. 今天我們就《走進(jìn)美術(shù)》，了解繪畫(huà)不同種類的特點(diǎn)和區(qū)別
（1）.中國(guó)畫(huà)（定義）
a. 從材料上分可分為水墨畫(huà)、淡彩畫(huà)、重彩畫(huà)
b. 出示材料、宣紙、毛筆、中國(guó)畫(huà)顏料，讓學(xué)生上來(lái)體會(huì)一下
c. 認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)顏料分為石色——有一定的覆蓋能力，水色——透明。
d. 從表現(xiàn)形式上可分為寫(xiě)意如《粒粒皆辛苦》和工筆《鴛鴦戲水》。（比較兩幅畫(huà)在藝術(shù)形式上有什么不同）
e．從題材上分人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)
（2）.水彩畫(huà)：屬于西畫(huà)，國(guó)畫(huà)中的水色和水彩畫(huà)顏料可以通用。
雖然都充分使用了水，但中國(guó)畫(huà)主要強(qiáng)調(diào)墨色的變化，水彩畫(huà)強(qiáng)調(diào)色彩和光與影的變化。
示范水彩的色彩之間滲化所產(chǎn)生的效果。
（3）. 油畫(huà)：具有教強(qiáng)的覆蓋能力
出示材料，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)，并欣賞油畫(huà)作品
欣賞董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，（討論：對(duì)比和《父親》在色彩上有什么不同）
董希文：紹興人，中央美術(shù)學(xué)院教授。1949年10月1日，董希文在天安門廣場(chǎng)親眼目睹了新中國(guó)成立的壯麗場(chǎng)面，萌生了創(chuàng)作的激情。董希文的創(chuàng)作手法十分大膽，將領(lǐng)導(dǎo)人集中放在左側(cè)，中間是毛主席，右側(cè)是宏大的游*隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)人和群眾一多一少，一虛一實(shí)，更好突出了節(jié)日氣氛。色彩上十分具有民族特色。
（4）.版畫(huà)
欣賞版畫(huà)作品《魯迅》，魯迅是最早將西方的木刻藝術(shù)介紹到中國(guó)的。魯迅是用筆桿子代替槍桿子刺向敵人的胸膛，好比一位英勇的戰(zhàn)士，作者在創(chuàng)作時(shí)，用直線條或尖銳線條來(lái)表現(xiàn)魯迅的戰(zhàn)斗性和飽經(jīng)滄桑之感。
介紹版畫(huà)的工具和示范。
4. 結(jié)束語(yǔ)：今天我們了解了繪畫(huà)的主要幾個(gè)種類，下節(jié)課我們來(lái)了解美術(shù)除了繪畫(huà)還有哪些種類。
資料：
《開(kāi)國(guó)大典》作者董希文（1914-1973），浙江紹興人。先后就讀于蘇州美專、國(guó)立杭州藝專等校。1943年任國(guó)立敦煌藝術(shù)研究所副研究員，1946年任教于國(guó)立北平藝專。新中國(guó)成立后，任中央美術(shù)學(xué)院教授，是我國(guó)當(dāng)代著名的油畫(huà)家和美術(shù)教育家。油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，是他最著名的代表作。他曾親身參加過(guò)1949年10月1日的開(kāi)國(guó)大典，他把自己的切身感受傾注于作品之中。作品的可貴之處，在于它并不是照相式地復(fù)原當(dāng)時(shí)的情景，而是根據(jù)自己的深切感受，對(duì)真實(shí)的情景作了必要的強(qiáng)調(diào)和刪減，特別是大膽地把國(guó)*領(lǐng)導(dǎo)人集中在畫(huà)面的左側(cè)，同時(shí)襯以一排頂天立地的大紅柱子。畫(huà)面的右側(cè)集中表現(xiàn)宏大的游*隊(duì)伍和遼闊的天空，突出了開(kāi)國(guó)大典的盛況和宏偉的氣勢(shì)。此外，畫(huà)家為了適應(yīng)這一特定題材的需要，借鑒了我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)的工筆重彩畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)色調(diào)的單純與強(qiáng)烈的對(duì)比，從而增強(qiáng)了這一具有歷史意義的節(jié)日氣氛。紅地毯、紅燈籠、紅柱子、紅旗與藍(lán)天、綠樹(shù)相呼應(yīng)；黃色的菊花與金燦燦的燈穗相呼應(yīng)，使人感到既富麗堂皇，又熱烈親切。
什么是繪畫(huà)
繪畫(huà)是運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。這是從造型手段、作品形態(tài)和創(chuàng)造圖像目的三個(gè)方面下的定義。其中在平面上創(chuàng)造圖像，作品形態(tài)是平面的，這是繪畫(huà)與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別。
繪畫(huà)按不同角度分類，可分為很多種類。課本上介紹了兩種分類的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分類，除課本上提到的分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描等主要畫(huà)種之外，還有丙烯畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、磨漆畫(huà)、拼貼畫(huà)等。二是按描繪的對(duì)象不同進(jìn)行分類，可分為人物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等。中國(guó)畫(huà)則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大畫(huà)科。
此外，按照繪畫(huà)的形式和功用的不同，可分為壁畫(huà)、單幅畫(huà)、組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、年畫(huà)、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)等。
以上只是大致的分類，其中許多畫(huà)種還可以細(xì)分。例如中國(guó)畫(huà)，按技法還可分為工筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)。中國(guó)畫(huà)中的山水畫(huà)，按技法可分為水墨山水、淺絳山水、青綠山水等。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇六
本學(xué)期學(xué)科研訓(xùn)工作以_________。
為指導(dǎo)，依據(jù)20__年市教研院、縣教育局的工作精神與總體部署，結(jié)合本學(xué)科研訓(xùn)工作的實(shí)際，進(jìn)一步深化美術(shù)學(xué)科課程改革，聚焦課堂，關(guān)注有效教學(xué)，建設(shè)生本課堂，突破教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn)，提高一線教師新課程執(zhí)教能力，努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學(xué)行為。面向全體學(xué)生、面向農(nóng)村，有針對(duì)性地開(kāi)展縣中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生養(yǎng)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
二、工作重點(diǎn)。
1.開(kāi)展初中美術(shù)教師精品課評(píng)選活動(dòng)，研究突破美術(shù)教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，提高一線教師新課程教學(xué)能力，以點(diǎn)帶面，努力開(kāi)創(chuàng)縣美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)新局面。
2.狠抓美術(shù)教師專業(yè)基本功的夯實(shí)，組織開(kāi)展縣中小學(xué)美術(shù)同課異構(gòu)精品課件評(píng)選活動(dòng)及推優(yōu)工作。強(qiáng)化美術(shù)教師教學(xué)個(gè)性，營(yíng)造輕松實(shí)效的藝術(shù)課堂氛圍。
3.關(guān)注“領(lǐng)雁”學(xué)員的后續(xù)成長(zhǎng)工作，有效發(fā)揮“領(lǐng)雁”學(xué)員在教學(xué)一線的引領(lǐng)輻射作用。
4.依據(jù)市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)美術(shù)相關(guān)活動(dòng)要求，協(xié)助縣教育局體衛(wèi)藝科組織開(kāi)展縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)活動(dòng)及作品評(píng)選推優(yōu)工作，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
5.重視新教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，加強(qiáng)引導(dǎo)，加快青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
6.深入學(xué)校，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，兼顧高中和義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，針對(duì)課改中存在的疑難問(wèn)題，開(kāi)展教研活動(dòng)，服務(wù)一線教師，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
7.以農(nóng)村中小學(xué)“教學(xué)四項(xiàng)常規(guī)”達(dá)標(biāo)工作為載體，繼續(xù)做好相關(guān)研訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣工作，促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教師的教學(xué)水平和教科研能力的提高。
三、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
1.內(nèi)容：深入學(xué)校，多角度了解美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，幫助老師探索和解決課堂教學(xué)疑難問(wèn)題，不斷優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。
2.方法：采取聽(tīng)課、觀察、訪問(wèn)、座談等方法進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)真總結(jié)，尋求對(duì)策。
四、學(xué)科教學(xué)研究的'課題。
1.普通高中美術(shù)新課程多模塊教學(xué)的實(shí)施和優(yōu)化研究。
2.美術(shù)新教師專業(yè)化發(fā)展有效途徑的研究。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇七
1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫(huà)或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。
3、并用繪畫(huà)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。
探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫(huà)、工藝制作等形式加以展示。
思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。
繪畫(huà)材料或制作材料、資料
1、乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
2、想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？
3、是什么力量改變了我們的生活？
學(xué)生討論并回答。
1、學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。
2、學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。
3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。
4、欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。
用繪畫(huà)或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。
科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解科學(xué)的重要作用，培養(yǎng)了熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇八
1：通過(guò)本課與"兔"有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞力得到提高。
2：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積聚出發(fā)，挖掘其中的藝術(shù)要素，感受并運(yùn)用表演藝術(shù)（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)等）的表現(xiàn)手法。
3：通過(guò)兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛(ài)的小兔。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
律動(dòng)：《十二生肖》
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰(shuí)呀？
課件出示
課題--可愛(ài)的小兔
師：今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的小兔。
二：小兔特征
1、圖片展示：兔
師：看了這兩只可愛(ài)的小兔，你能說(shuō)說(shuō)兔子有哪些特征嗎？
（兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇異的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來(lái)不欺負(fù)其他小動(dòng)物）
你摸過(guò)兔子嗎？有什么感覺(jué)呀？你知道兔毛有什么作用嗎？
兔子愛(ài)吃……走起路來(lái)……
2師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生模仿。
師：和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的小兔好嗎？（胖胖的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅眼睛、短尾巴）
師：老師畫(huà)出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡(jiǎn)化物體的方法稱為省略法。
3、觀察：玩具兔
師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎？
師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達(dá)自己對(duì)兔子的喜愛(ài)之情，充分說(shuō)明了兔子是人們心目中的吉祥物。）
4、課件--兒歌1：
師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來(lái)編的，我們一塊來(lái)看看好嗎？
小白兔--小兔子，真可愛(ài)，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳樂(lè)開(kāi)懷，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。
師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說(shuō)的又是小兔的哪個(gè)方面呢？我們一起來(lái)瞧瞧。
小白兔過(guò)橋-- 小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過(guò)橋。河水聽(tīng)了嘩嘩笑，小魚(yú)聽(tīng)了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
三、《小兔跳跳》
師：讓我們跟著這只既善良可愛(ài)又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？
課件播放--小兔跳跳
四、欣賞
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關(guān)于兔子的圖片，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇九
《花兒朵朵》一課是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第2單元的內(nèi)容。本課旨在以學(xué)生熟知的花兒作為題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的欣賞探索、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然，并具有一定的環(huán)保意識(shí)。
低年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好奇心很強(qiáng)，對(duì)自然界中的事物很感興趣。又由于學(xué)生的個(gè)體差異，所以在手工制作上速度不一樣，故教師分層輔導(dǎo)。
本課依照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)并拓展，主要采取激趣、欣賞、引導(dǎo)示范、活動(dòng)等教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)花兒有所了解，發(fā)現(xiàn)和欣賞花兒的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛(ài)，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。通過(guò)講授花兒的一般知識(shí)和花兒作品的制作方法，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解花兒、喜歡花兒，并能掌握簡(jiǎn)單的花兒作品的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的興趣。
1、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及手腦協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力。
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。教法：
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，我采取了多種教學(xué)方法。談話導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情景后，采用了課件播放讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花兒的美，對(duì)花兒產(chǎn)生了極大的興趣和喜愛(ài)之情，然后讓他們帶著這份喜愛(ài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、對(duì)比觀察、討論交流，講授花兒的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)花兒有所了解，為能夠制作花兒奠定基礎(chǔ)。最后通過(guò)教師直觀演示制作畫(huà)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地掌握了花兒作品的制作方法。學(xué)生作品完成后，讓他們展示和享受成功的快樂(lè)，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然的理念，并具有一定的環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)激勵(lì)、引導(dǎo)、體驗(yàn)、互動(dòng)、制作、評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，并對(duì)花兒產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生制作花兒的欲望，并能夠從中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，引發(fā)學(xué)生想象力、提高學(xué)生創(chuàng)造力。
教師：教學(xué)課件（各種花的圖片）范作（花的作品若干）、白紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
學(xué)生：白紙、手工紙、鉛筆、橡皮擦、水彩筆或蠟筆、剪刀等工具。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
1、輕松2分鐘（老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作。如：抬頭、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈??）活躍課堂氣氛。
2、檢查并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況的擺放。
二、談話激趣導(dǎo)入。
2、師生交流。相機(jī)提問(wèn)：你喜歡花嗎？為什么？
3、師小結(jié)：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天老師就帶你們一同走進(jìn)花的世界——揭題《花兒朵朵》并齊讀。
三、觀察、欣賞、感受。
2、觀后提問(wèn)：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？
3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。
4、游戲：賞花、猜花。
課件出示千姿百態(tài)的花兒的圖片欣賞對(duì)比。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么。（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圓珠筆??）。
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四、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色，有的是紅色，有的是白色，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是請(qǐng)看這一大片草地不高興了（課件出示草地），為什么呢？（沒(méi)有花）。
2、思考、探索。
（1）實(shí)例欣賞，課件展示老師要送給小草的花朵，問(wèn)：“老師畫(huà)的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）。
(2)還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）。
(3)教師出示范作并做一些剪花朵的示范。
五、學(xué)生創(chuàng)作（播放輕音樂(lè)調(diào)節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維）。
1、想一想，添一添，使草地絢麗多彩。
2、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫(huà)或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。
3、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
六、作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、把作品插在桌的縫隙中模仿隨風(fēng)飄拂。
2、交流：你最喜歡哪朵花，為什么？
七、課堂拓展延伸——環(huán)保教育。
2、交流。同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
八、課堂小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼睛來(lái)觀察生活，并嘗試學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或繪畫(huà)與手工結(jié)合的綜合方法來(lái)表現(xiàn)買菜的主題情景。
2.運(yùn)用美術(shù)造型語(yǔ)言，表現(xiàn)出主體突出、構(gòu)圖合理、畫(huà)面飽滿、色彩鮮艷或和諧的畫(huà)面效果;巧妙利用適宜的廢舊材料塑造生動(dòng)的蔬菜或家禽。
3.在互助的美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作創(chuàng)作的積極情緒，在看、說(shuō)、做的過(guò)程中提升美的感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與表達(dá)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)與手工綜合的形式，創(chuàng)作以“買菜”為主題的作品，表現(xiàn)出菜場(chǎng)濃郁的生活氣息。
難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用生活中廢舊物品的肌理、形狀等特征來(lái)表現(xiàn)蔬菜、家禽。
三、教學(xué)用具。
示范制作的用具、盤扣、毽子上的彩色雞毛、課前參觀菜場(chǎng)拍攝的照片(電子稿即可)或者速寫(xiě)，鉛筆、彩色筆、剪刀、彩紙、廢舊材料、彩色粉筆等。
四、教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
教師：(利用多媒體課件播放菜場(chǎng)里的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?猜猜是哪里?
學(xué)生思考后積極回答，教師肯定學(xué)生發(fā)言。從而引出課題——《買菜》。
環(huán)節(jié)二：互動(dòng)探究，交流探討。
1.利用多媒體課件播放范作圖例。你對(duì)哪一個(gè)最感興趣?哪幅作品最精彩?精彩在何處?
學(xué)生欣賞范作圖例，學(xué)生討論后發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教師小結(jié)：(1)形式美：如《買菜》和速寫(xiě)作品;(2)材料豐富：紙工《菜場(chǎng)》、《魚(yú)市》;(3)畫(huà)面美：如《菜場(chǎng)》、《買菜》，構(gòu)圖飽滿、豐富;(4)速寫(xiě)：《稱菜》、《賣菜人》;(5)色彩美：《跟著媽媽去買菜》、《魚(yú)市》，底色鮮艷，主體色彩和諧。
2.欣賞作品，仔細(xì)看看它用到了哪些材料來(lái)巧妙表現(xiàn)?為什么這樣選擇?
3.還用了哪些巧妙的方法來(lái)表現(xiàn)?
(1)蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皺紋紙卷捏胡蘿卜。
(2)生活中的替代物：以絲線繩盤的扣子代替青菜、絲帶小花表示花菜……。
(3)剪下的作品。
(4)在已畫(huà)好人物、攤位等的畫(huà)面上，添加蔬菜等組合成一幅畫(huà)面。
4.繪畫(huà)或制作時(shí)，表現(xiàn)的視角一樣嗎?
學(xué)生思考總結(jié)：
(1)有俯視的角度——《買菜》、《菜場(chǎng)》;。
(2)有平視的角度——《稱菜》、《魚(yú)市》;。
(3)正側(cè)面的角度——《稱菜》……。
環(huán)節(jié)三：構(gòu)思創(chuàng)作，實(shí)踐練習(xí)。
生活就是有滋有味的畫(huà)面，你能否原汁原味地表現(xiàn)呢?為你即將創(chuàng)作的作品好好構(gòu)思一下吧。你打算表現(xiàn)什么內(nèi)容呢?學(xué)生討論回答?？梢允琴I菜賣菜的'特寫(xiě)鏡頭，也可以是菜場(chǎng)喧鬧擁擠的場(chǎng)景。
學(xué)生創(chuàng)作，要求：
1.大膽想象，選擇繪畫(huà)或繪畫(huà)和手工結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅買菜的場(chǎng)景，主體突出，構(gòu)圖合理，畫(huà)面飽滿，色彩鮮艷和諧。
2.能巧妙地運(yùn)用合適的廢舊材料表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面內(nèi)容。
3.一定要有買菜的情節(jié)或賣菜人和買菜人的互動(dòng)。
學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸。
(一)小結(jié)作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，并從構(gòu)圖、色彩、畫(huà)面內(nèi)容等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，教師給予及時(shí)反饋與總結(jié)，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
(二)知識(shí)拓展。
1.有時(shí)間有機(jī)會(huì)可以帶上速寫(xiě)本到菜場(chǎng)去畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生，畫(huà)完速寫(xiě)還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
2.課后收集更多廢舊材料在下一節(jié)課的練習(xí)中呈現(xiàn)出不一樣的作品。
通過(guò)收集媒材資料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、能發(fā)散性聯(lián)想的習(xí)慣。
小畫(huà)筆的童話。
一、教學(xué)目的：
1．訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)的能力。
2．鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活，體會(huì)生活之美。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級(jí)美術(shù)教案。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教具：放大范圖若干張。二年級(jí)美術(shù)教案。
教學(xué)過(guò)程，一組織教學(xué)。
二，講授新課。
生：……。
3,作畫(huà)步驟:。
(1)先劃出小畫(huà)筆或小朋友的基本形。
(2)添畫(huà)出畫(huà)筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三，巡回輔導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四，進(jìn)行小結(jié)。
表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。
能力目標(biāo):通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察和體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、跳棋。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)找節(jié)奏。
1、感受節(jié)奏。
播放貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽(tīng)，感受音樂(lè)中的節(jié)奏。
然后展示兩。
幅繪畫(huà)作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹(shù)木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。
2、板書(shū)課題：《美術(shù)的節(jié)奏》。
二、賞圖片聊節(jié)奏。
師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。
3、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。
師：這時(shí)候就有小朋友會(huì)問(wèn)，老師，節(jié)奏不是音樂(lè)中才有的嗎？
其實(shí)啊這句話，只說(shuō)對(duì)了一半。
師：節(jié)奏一開(kāi)始確實(shí)是音樂(lè)中的術(shù)語(yǔ)，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂(lè)才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個(gè)地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。
師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說(shuō)，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個(gè)畫(huà)面里，這樣就會(huì)讓人感覺(jué)有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺(jué)上的節(jié)奏感。
4、尋找：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點(diǎn)，來(lái)找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。
三、當(dāng)畫(huà)家繪節(jié)奏。
1、示范：教師通過(guò)投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個(gè)顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。
2、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案。
你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？
3、匯報(bào)：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。
4、制作：播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生以單獨(dú)完成或者小組合作的方式，積極動(dòng)腦,展開(kāi)想象，以繪畫(huà)或剪紙的方式設(shè)計(jì)一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。
四、展作品評(píng)優(yōu)缺。
1、展示：辦一個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诒尘耙魳?lè)活力十足的節(jié)奏中展示作品，并且說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、評(píng)價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述，教師對(duì)每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)不足之處給予委婉的提醒。
五、談收獲試創(chuàng)新。
2、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇十二
1、自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹(shù)上樹(shù)下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物，動(dòng)物可采用擬人化的表現(xiàn)手法，這樣故事會(huì)生動(dòng)有趣。
2、啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生的有趣的故事。
3、為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
1、重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹(shù)上樹(shù)下的有趣的故事。
2、難點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)創(chuàng)編的故事。
1、師：《樹(shù)上樹(shù)下》的作品并創(chuàng)編故事。
2、生：多種材料（彩紙、涂色工具、廢舊材料等）。
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《樹(shù)上樹(shù)下》的作品，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、觀看錄象，感受樹(shù)林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。
a、樹(shù)上有什么？
b、樹(shù)下有什么？
c、它們都在干什么呢？
d、它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？
2、以小組為單位，交流、想象。
3、請(qǐng)學(xué)生們觀看錄象：動(dòng)物們?cè)跇?shù)林中會(huì)發(fā)生哪些千奇百怪的事情呢？
4、你們會(huì)把剛才創(chuàng)編的內(nèi)容改編的更有趣嗎？學(xué)生再次分小組根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹(shù)上樹(shù)下》的故事。
5、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評(píng)選最佳表演組合。
6、討論：你們除了用表演的形式把故事表現(xiàn)出來(lái)，還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢？
7、欣賞、討論本課中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪些方法？構(gòu)圖又是怎樣的？
（進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法：用繪畫(huà)，剪貼的形式；用水彩色，蠟筆，彩色紙，廢舊材料等多種材料。）
8、討論：我們將采用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)故事中的景物和形象呢？
9、小組討論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何協(xié)調(diào)？
1、教師簡(jiǎn)單的示范創(chuàng)作過(guò)程。
2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹(shù)上樹(shù)下》。
3、教師巡回輔導(dǎo)。
1、展示自己小組的作品。
2、互相評(píng)價(jià)，提出中肯的修改意見(jiàn)。
3、談?wù)労献鞯母惺堋?/p>
今天同學(xué)們表現(xiàn)的《樹(shù)上樹(shù)下》都很有趣，有興趣的同學(xué)回家可以寫(xiě)一篇日記，把故事的內(nèi)容，制作方法和制作時(shí)的心情如實(shí)地記錄下來(lái)，我想那一定會(huì)很有趣的。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇十三
2課時(shí)：
設(shè)計(jì)*應(yīng)用
本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
１、 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
２、 將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。
１、 引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
２、 啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。
３、 安全熟練的使用工具。
１、 學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
２、 教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀
第一節(jié)
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾？
引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)？各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。
運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
收拾整理。
下課的時(shí)候，一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長(zhǎng)來(lái)看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂(lè)，教給他們更好的享受生活。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇十四
教學(xué)目的：
嘗試使用不同紙材，體驗(yàn)造型快樂(lè)。
創(chuàng)新精神，集體合作精神，對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙材組織畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同紙材賦予作品的不同感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
廢舊掛歷紙、電光紙、海報(bào)、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
引入：師生一起來(lái)編一個(gè)有趣的故事：從前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子……
聯(lián)想：你們說(shuō)說(shuō)，這小房子會(huì)是什么樣子呢？它有什么樣的屋頂？什么樣的門窗？
選材：師生一起選擇幾個(gè)大型的紙箱，作為小房子的主體，搭設(shè)在一起，以寬膠帶相連接。教學(xué)理念：自己動(dòng)手，利用自己身邊可以找到的材質(zhì)，制作一個(gè)童話城堡，可以在里面鉆來(lái)鉆去，是一件多令人激動(dòng)的事情。給 學(xué)生這樣一個(gè)動(dòng)手圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)不但是知識(shí)技能的傳授，而是要貼近兒童不同年齡階段的身心發(fā)展與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
裝飾：城堡里的居民門，你們喜歡什么樣的窗？什么顏色的墻？大門開(kāi)在哪？（伴著兒歌《我是一個(gè)粉刷匠》）
整體結(jié)構(gòu)完成了，細(xì)節(jié)部分請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的想法，誰(shuí)的想法得到大家的肯定，他就挑選幾個(gè)朋友一起來(lái)做這部分的細(xì)節(jié)。
教學(xué)歷年：
大家動(dòng)手，自動(dòng)分成合作小組，有分工，有合作，共同裝飾漂亮的建筑。既進(jìn)行知識(shí)技能方面的訓(xùn)練，又加強(qiáng)合作精神的培養(yǎng)，一舉多得。
欣賞、評(píng)述：哪一個(gè)裝修小隊(duì)的效果最好？他們好在那里？
再創(chuàng)造：各細(xì)節(jié)間的協(xié)調(diào)等。
游戲：大家伴隨音樂(lè)，在小小城堡周圍牽手跳舞。同學(xué)們還可以將故事繼續(xù)編下去，會(huì)更加有情趣，無(wú)形中進(jìn)行集體主義、合作精神的教育。
課后小結(jié)：
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇十五
1、掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
2、通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受瓶子藝術(shù)魅力，掌握瓶子對(duì)稱造型的剪法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫(huà)紙?；ㄆ?。
學(xué)生：剪刀、水彩筆，彩紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫(huà)本、美術(shù)書(shū)、彩紙擺放整齊。
二、激趣導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天我們又走進(jìn)這整潔漂亮的美術(shù)教室上課來(lái)了，看，今天老師講臺(tái)上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來(lái)裝飾我們的環(huán)境。
指名說(shuō)說(shuō)。
3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實(shí)用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。如今，瓶子不光可以用來(lái)陳放物品，還用來(lái)欣賞。
欣賞：各種造型的花瓶。
長(zhǎng)頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長(zhǎng)形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。
4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點(diǎn)：對(duì)稱形。出示虛線。舉例說(shuō)說(shuō)生活中的對(duì)稱形。蝴蝶、動(dòng)物、圖形、樹(shù)葉等。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)花瓶的造型特點(diǎn)及制作過(guò)程，對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中對(duì)稱圖形的運(yùn)用。聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生的生活積累。）
三、學(xué)習(xí)制作。
2、指名學(xué)生講講、畫(huà)畫(huà)。師投影儀上示范畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，指導(dǎo)繪畫(huà)時(shí)要畫(huà)的大些。畫(huà)兩種。再展示其它造型的花瓶。指導(dǎo)：如果要制作一個(gè)矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對(duì)折。
3、指導(dǎo)添加花紋。用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)線面來(lái)裝飾。
（設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中逐步認(rèn)識(shí)花瓶的造型特點(diǎn)，感受不同的造型帶來(lái)的不同的外形美，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，提高審美能力。）
4、看書(shū)：看看書(shū)上的小朋友制作的花瓶造型。可以創(chuàng)作一個(gè)特殊造型的花瓶。
5、出示要求：剪一個(gè)有創(chuàng)意的花瓶外形，畫(huà)一畫(huà)貼一貼。
6、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示作業(yè)（機(jī)動(dòng)）
1、比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。
2、請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)：a、造型美的瓶子b、有創(chuàng)意的瓶子。
3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。
一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對(duì)三原色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)色彩分類的了解。按人們視覺(jué)對(duì)自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對(duì)的比較關(guān)系，而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對(duì)比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察一些色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的圖片，感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們?cè)诶L畫(huà)中運(yùn)用色彩的明度變化對(duì)比和調(diào)子的表情特征繪畫(huà)出能表達(dá)自己情緒的作品。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.
2、情感目標(biāo)：能夠說(shuō)出冷色和暖色給自己帶來(lái)的感受.
3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫(huà)的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語(yǔ)言.
四、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.
五、課時(shí)：
一課時(shí)
六、教師準(zhǔn)備:
色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片
七、學(xué)生準(zhǔn)備：
自備繪畫(huà)工具冷色與暖色
八、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入階段：
老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個(gè)性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個(gè)性。
板書(shū)：色彩的冷與暖
（二）、教授過(guò)程
1、老師：那么同學(xué)們你們覺(jué)得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺(jué)呢？并說(shuō)說(shuō)這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）
學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。
（很多學(xué)生覺(jué)得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭畫(huà)家凡.高的夜間露天咖啡座中畫(huà)家就運(yùn)用黃色來(lái)表現(xiàn)溫暖的燈光.）
2、欣賞作品
學(xué)生欣賞老師帶來(lái)的圖片，
老師：同學(xué)們請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這些圖片給人帶來(lái)的整體感覺(jué)，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。
學(xué)生：
學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫(huà)面的時(shí)候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠?huà)一點(diǎn)暖色來(lái)襯托冷色，比如在冰天雪地中畫(huà)一個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺(jué)。
老師：說(shuō)的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺(jué)也是有變化的。
（三）、學(xué)生作業(yè)
老師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來(lái)。
作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫(huà)或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。
2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。
3、作品可以是具體也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。
（四）、作業(yè)評(píng)講：
一、活動(dòng)名稱：美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)
二、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、出示大背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
（二）、老師在大背景圖上范畫(huà)（邊講故事邊畫(huà)）
（三）了解蝸牛的外形特征
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà)）
（四）幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
（五）結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽(tīng)音樂(lè)，做游戲）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與鞋底印畫(huà)的活動(dòng)，能大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)印畫(huà)的喜悅。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已印好的鞋底畫(huà)。
2、鞋底有各種圖案的鞋子（幼兒每人一雙）。
3、蘸有顏料的海綿、地毯、白紙、等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞鞋底印畫(huà)：
2、你們知道這些漂亮的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？（幼兒討論）
二、鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。
1、師：原來(lái)我們的鞋底這么漂亮呀，看到鞋底印畫(huà)那么漂亮，老師也好想來(lái)玩一玩，老師邊玩邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫(huà)的要求：
（1）印畫(huà)時(shí)腳不能移動(dòng)。
（2）印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。
2、師：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的腳已經(jīng)快坐不住了，趕緊要去玩印畫(huà)了，印畫(huà)的時(shí)侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在別人的腳印上，我們大家一起合作，印一幅最漂亮的作品來(lái)，好嗎？。
3、教師與幼兒一起參與操作，體驗(yàn)鞋底印花的樂(lè)趣。
4、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性。
5、師總結(jié)：原來(lái)我們的鞋底還有這么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、還有機(jī)器人，真有趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠利用折、剪、畫(huà)等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；
2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?/p>
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課：
出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三、講授新課：
1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書(shū)）
2、欣賞書(shū)上的作品，觀察紙風(fēng)車的形狀。
分組討論紙風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、欣賞書(shū)上的作品，感愛(ài)每幅作品中的美感。
引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。
4、說(shuō)說(shuō)你的紙風(fēng)車是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。
5、教師演示制作的方法和步驟。
折紙（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。
畫(huà)（用鉛筆畫(huà)出裁剪線）。
裝飾紙風(fēng)車……
剪紙縫。
窩葉輪，釘中心軸。
四、學(xué)生作業(yè)：
提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車。
學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。
五、教學(xué)小結(jié)：
展評(píng)學(xué)生作業(yè)。總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力，美術(shù)教案。
三、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
風(fēng)本身是看不見(jiàn)，摸不著的東西，但我們可以通過(guò)感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺(jué).
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）。
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。
四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫(huà)風(fēng).
1、比賽畫(huà)風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)?？凑l(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出形象的“風(fēng)”來(lái)，工作總結(jié)《美術(shù)教案》。
展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。
五、圖片欣賞。
師：小結(jié)。
六、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的.情景描繪下來(lái)！------在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫(huà)面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)評(píng)價(jià)。
展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇十七
一.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
二．教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)不同的特點(diǎn)和區(qū)別。
三．教學(xué)難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。
四．教具準(zhǔn)備：油畫(huà)用具（畫(huà)布、筆、油畫(huà)顏料），木刻刀，木板，國(guó)畫(huà)用具（宣紙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料）等。
五．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1.導(dǎo)入：（討論）對(duì)比欣賞油畫(huà)《父親》與國(guó)畫(huà)《粒粒皆辛苦》，兩幅畫(huà)同樣是表現(xiàn)農(nóng)民形象，但它們也存在一些不同之處，思考：
（1）.所用的材料和表現(xiàn)形式有何不同？
（2）.談?wù)剬?duì)這兩幅畫(huà)的感受。
《父親》是油畫(huà)，十分逼真，寫(xiě)真，十分細(xì)致，細(xì)到汗珠和刀刻一般的皺紋，構(gòu)圖飽滿；
《粒粒皆辛苦》是中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)潔，以線勾勒人物，構(gòu)圖留有空白，給人以想象的空間。
學(xué)生回答。
2.介紹《父親》的作者和背景。
《父親》曾獲得國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，曾在盧浮宮春天沙龍中獲獎(jiǎng)。
羅中立，是四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，作品表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)古銅色的臉，刀割般的臉，開(kāi)裂的嘴唇描繪得十分細(xì)致，仿佛一個(gè)活生生的人站在觀賞者的面前。而背景上一片金色的豐收景象與老農(nóng)手中破舊的茶碗形成鮮明的對(duì)比。雖然豐收了，但農(nóng)民的生活并沒(méi)有因此而改變?！案赣H”不是說(shuō)羅中立的父親，而是精神上的父親，正是他們的辛勤勞動(dòng)才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女。（結(jié)合學(xué)生的父母）。
3.今天我們就《走進(jìn)美術(shù)》，了解繪畫(huà)不同種類的特點(diǎn)和區(qū)別。
（1）.中國(guó)畫(huà)（定義）。
a.從材料上分可分為水墨畫(huà)、淡彩畫(huà)、重彩畫(huà)。
b.出示材料、宣紙、毛筆、中國(guó)畫(huà)顏料，讓學(xué)生上來(lái)體會(huì)一下。
c.認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)顏料分為石色——有一定的覆蓋能力，水色——透明。
d.從表現(xiàn)形式上可分為寫(xiě)意如《粒粒皆辛苦》和工筆《鴛鴦戲水》。（比較兩幅畫(huà)在藝術(shù)形式上有什么不同）。
e．從題材上分人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)。
（2）.水彩畫(huà)：屬于西畫(huà)，國(guó)畫(huà)中的水色和水彩畫(huà)顏料可以通用。
雖然都充分使用了水，但中國(guó)畫(huà)主要強(qiáng)調(diào)墨色的變化，水彩畫(huà)強(qiáng)調(diào)色彩和光與影的變化。
示范水彩的色彩之間滲化所產(chǎn)生的效果。
（3）.油畫(huà)：具有教強(qiáng)的覆蓋能力。
出示材料，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)，并欣賞油畫(huà)作品。
欣賞董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，（討論：對(duì)比和《父親》在色彩上有什么不同）。
董希文：紹興人，中央美術(shù)學(xué)院教授。1949年10月1日，董希文在天安門廣場(chǎng)親眼目睹了新中國(guó)成立的壯麗場(chǎng)面，萌生了創(chuàng)作的激情。董希文的創(chuàng)作手法十分大膽，將領(lǐng)導(dǎo)人集中放在左側(cè)，中間是毛主席，右側(cè)是宏大的'游*隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)人和群眾一多一少，一虛一實(shí)，更好突出了節(jié)日氣氛。色彩上十分具有民族特色。
（4）.版畫(huà)。
欣賞版畫(huà)作品《魯迅》，魯迅是最早將西方的木刻藝術(shù)介紹到中國(guó)的。魯迅是用筆桿子代替槍桿子刺向敵人的胸膛，好比一位英勇的戰(zhàn)士，作者在創(chuàng)作時(shí)，用直線條或尖銳線條來(lái)表現(xiàn)魯迅的戰(zhàn)斗性和飽經(jīng)滄桑之感。
介紹版畫(huà)的工具和示范。
4.結(jié)束語(yǔ)：今天我們了解了繪畫(huà)的主要幾個(gè)種類，下節(jié)課我們來(lái)了解美術(shù)除了繪畫(huà)還有哪些種類。
資料：
《開(kāi)國(guó)大典》作者董希文（1914-1973），浙江紹興人。先后就讀于蘇州美專、國(guó)立杭州藝專等校。1943年任國(guó)立敦煌藝術(shù)研究所副研究員，1946年任教于國(guó)立北平藝專。新中國(guó)成立后，任中央美術(shù)學(xué)院教授，是我國(guó)當(dāng)代著名的油畫(huà)家和美術(shù)教育家。油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》，是他最著名的代表作。他曾親身參加過(guò)1949年10月1日的開(kāi)國(guó)大典，他把自己的切身感受傾注于作品之中。作品的可貴之處，在于它并不是照相式地復(fù)原當(dāng)時(shí)的情景，而是根據(jù)自己的深切感受，對(duì)真實(shí)的情景作了必要的強(qiáng)調(diào)和刪減，特別是大膽地把國(guó)*領(lǐng)導(dǎo)人集中在畫(huà)面的左側(cè)，同時(shí)襯以一排頂天立地的大紅柱子。畫(huà)面的右側(cè)集中表現(xiàn)宏大的游*隊(duì)伍和遼闊的天空，突出了開(kāi)國(guó)大典的盛況和宏偉的氣勢(shì)。此外，畫(huà)家為了適應(yīng)這一特定題材的需要，借鑒了我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)的工筆重彩畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)色調(diào)的單純與強(qiáng)烈的對(duì)比，從而增強(qiáng)了這一具有歷史意義的節(jié)日氣氛。紅地毯、紅燈籠、紅柱子、紅旗與藍(lán)天、綠樹(shù)相呼應(yīng)；黃色的菊花與金燦燦的燈穗相呼應(yīng)，使人感到既富麗堂皇，又熱烈親切。
什么是繪畫(huà)。
繪畫(huà)是運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。這是從造型手段、作品形態(tài)和創(chuàng)造圖像目的三個(gè)方面下的定義。其中在平面上創(chuàng)造圖像，作品形態(tài)是平面的，這是繪畫(huà)與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別。
繪畫(huà)按不同角度分類，可分為很多種類。課本上介紹了兩種分類的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分類，除課本上提到的分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描等主要畫(huà)種之外，還有丙烯畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、磨漆畫(huà)、拼貼畫(huà)等。二是按描繪的對(duì)象不同進(jìn)行分類，可分為人物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等。中國(guó)畫(huà)則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大畫(huà)科。
此外，按照繪畫(huà)的形式和功用的不同，可分為壁畫(huà)、單幅畫(huà)、組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、年畫(huà)、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)等。
以上只是大致的分類，其中許多畫(huà)種還可以細(xì)分。例如中國(guó)畫(huà)，按技法還可分為工筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)。中國(guó)畫(huà)中的山水畫(huà)，按技法可分為水墨山水、淺絳山水、青綠山水等。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇十八
一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說(shuō)，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒(méi)有達(dá)到，那也就沒(méi)有必要做成課件了。下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)美術(shù)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過(guò)欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。
2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。
欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
課件、圖片、資料。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。
2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么?有哪些感受?
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?
5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)――建筑。
6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè)――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。
欣賞古建筑圖片。
回答問(wèn)題。
(一)、中國(guó)古代建筑欣賞。
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
a、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。
b、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。
1.學(xué)生欣賞分析。
(學(xué)生知道的'要請(qǐng)學(xué)生回答。)。
c、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
d、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚(yú)、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
e、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。
3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。
2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
3.小組交流討論。
(二)外國(guó)古代建筑欣賞。
1.出示泰姬陵(印度)、凡爾賽宮(法國(guó))科隆大教堂(德國(guó))的圖片學(xué)生欣賞。
2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里?
3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
a.泰姬陵(印度)：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。
b.科隆大教堂(德國(guó))：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。
c.凡爾賽宮(法國(guó))：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。
4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。
(造型、材質(zhì)、感受)。
1.學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生分析。
3.學(xué)生記錄。
4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
(三)中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同?
中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美;外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。
1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
2.學(xué)生交流本課的感受。
3.教師加入討論。
學(xué)生作業(yè)。
交流感受。
1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美;外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，回答。
1、欣賞著名現(xiàn)代建筑。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些建筑的感受。
3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。
4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。
5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂(lè)?
6、在樂(lè)曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心(法國(guó))：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。
里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)(法國(guó))：造型奇特、展翅欲飛。
上海金茂大廈(中國(guó))：融中國(guó)傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。
繼續(xù)完成作業(yè)。
建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。
1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫(huà)一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。
介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲?
2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎?收集資料。
凝固的音樂(lè)——建筑。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇十九
1.能大膽地用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的面部特征。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。
1.能照出幼兒真?zhèn)€面部的鏡子。（或者為每個(gè)幼兒提供一盆清水）。
2.各種臉型的圖畫(huà)紙。
3.黑、藍(lán)、綠、紅顏料，棉簽若干。
4.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p5.
1.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。
（1）提問(wèn)：知道自己長(zhǎng)得什么樣子嗎？有什么辦法可以知道？如果沒(méi)有鏡子照，還有什么辦法可以知道？（提示幼兒可以用手摸的方法）建議幼兒閉上眼睛用手慢慢地從額頭往下?lián)崦约旱拿娌?，按順序說(shuō)出自己的五官，以及五官之間什么和什么靠近，什么和什么分開(kāi)等。
（2）帶領(lǐng)幼兒到鏡子前（或水盆前）觀察自己。
問(wèn)：看到你自己了嗎？喜歡你自己的長(zhǎng)相嗎？
你的臉龐是什么形狀的？像什么？
臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？
（3）老師讓幼兒做一做各種表情，引導(dǎo)他們感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉上什么位置。
教師引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛玩圈一樣嗎？能讓它們變得不一樣嗎？怎么做？
2.畫(huà)出自己的五官。
建議幼兒選擇適合自己臉型的圖畫(huà)紙，畫(huà)出自己五官的特點(diǎn)。
小學(xué)美術(shù)工作計(jì)劃課件篇二十
1、了解七巧板的發(fā)展歷史,掌握七巧板每一塊的特點(diǎn),學(xué)習(xí)七巧板拼圖的基本規(guī)律,通過(guò)簡(jiǎn)單的講解和認(rèn)識(shí)能夠拼出基本的圖形,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。
2、利用七巧板與音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文等的結(jié)合,拓展學(xué)生的`發(fā)散思維和想象,從中自己總結(jié)七巧板的拼圖規(guī)律。
3、結(jié)合七巧板拼圖的特性進(jìn)行加深,由簡(jiǎn)單的按樣拼圖延伸到按圖分解,最后達(dá)到簡(jiǎn)單的一圖多拼的訓(xùn)練目的。
1、通過(guò)實(shí)際的操作,自己摸索掌握七巧板拼圖的規(guī)律,并達(dá)到一定的熟練程度是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)發(fā)散思維學(xué)會(huì)反向拼圖和一圖多拼。
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的按樣拼圖延伸到按圖分解,再到一圖多拼和反向拼圖,是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象拼圖是學(xué)生學(xué)習(xí)的另外一個(gè)難點(diǎn)。
1、課前熱身活動(dòng):
(1)要求每人準(zhǔn)備一套七巧板。
(2)出示簡(jiǎn)單圖形,組織學(xué)生進(jìn)行按樣拼圖游戲,看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)確。(適當(dāng)?shù)募尤胗螒?調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。)
2、觀察七巧板的特點(diǎn):
(一)觀察了解七巧板的特點(diǎn),掌握基本的拼圖規(guī)律。
1、每人拿出一套七巧板,觀察并小組討論,結(jié)合自己對(duì)七巧板認(rèn)識(shí)你想提出什么問(wèn)題,考考老師。(此處可以充分發(fā)揮學(xué)生的作用,讓學(xué)生來(lái)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。)
2、教師提出問(wèn)題,然學(xué)生解答。
(1)七巧板拼圖的要求和規(guī)律是什么?
(2)七巧板是誰(shuí)發(fā)明的?
(3)為什么叫七巧板?
(4)七巧板有多少個(gè)角?又有多少個(gè)尖角?
3、認(rèn)識(shí)部分七巧板的拼圖的規(guī)律。
(2)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己選擇的兩塊圖形并談自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)限制思維發(fā)展練習(xí),規(guī)定其中的兩塊,你可以拼出什么圖形?并談自己的發(fā)現(xiàn)。
(此處的教學(xué)目的非常明確,就是讓學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板七塊之間的關(guān)系,他們是有關(guān)聯(lián)的,并不是隨意設(shè)計(jì)的。)
(二)拼圖練習(xí):
1、七巧板與人物
(1)出示人物畫(huà)，緊跟著出現(xiàn)七巧板的按圖分解圖片。拼圖時(shí)提出要求,要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。(加入游戲,提出要求:音樂(lè)起學(xué)生開(kāi)始拼圖,誰(shuí)第一個(gè)拼出來(lái)就坐在講臺(tái)的椅子上,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)學(xué)生停止拼圖。)
(2)讓未拼出圖形的學(xué)生談一談自己的困難,通過(guò)學(xué)生剛才的拼圖,讓優(yōu)勝者進(jìn)行拼圖講解,并提出自己的見(jiàn)解及在拼圖時(shí)的規(guī)律。
2、七巧板與成語(yǔ)故事結(jié)合。(七巧板與動(dòng)物)
(1)由歌曲中的動(dòng)物引出接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老虎 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老虎有關(guān)的成語(yǔ)都有哪些?(狼吞虎咽、虎頭蛇尾、狐假虎威等)
(2)由狐假虎威引入,(讓學(xué)生談一談狐假虎威的故事,)引出小狐貍,并出示小狐貍的抽象圖片,進(jìn)行觀察,拼小狐貍時(shí)應(yīng)該用七巧板的什么圖形來(lái)表現(xiàn),教師給予簡(jiǎn)單的提示。
(3)出示狐貍拼圖,進(jìn)行拼圖(比賽和拼圖的方式同上)。
(4)學(xué)生講解并解決難題。
3、七巧板與植物
(1)出示玫瑰花圖片 插入花盆,形成一種直觀的圖片,展示盆花的圖片讓學(xué)生想象畫(huà)的基本概念,確定每一個(gè)位置應(yīng)用的七巧板。
(2)出示七巧板圖片,學(xué)生進(jìn)行按樣拼圖練習(xí)(比賽方式同上)。
(3)由學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示示范,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
4、鞏固練習(xí)七巧板與音樂(lè)故事結(jié)合)
(1)聽(tīng)音樂(lè)故事,了解其中的主人
公是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
(2)出示烏龜、兔子的七巧板拼圖,分組進(jìn)行拼圖。(比賽方式進(jìn)行分組搶坐游戲,可以根據(jù)形勢(shì)進(jìn)行變化,小組互換,在進(jìn)行第二組比賽,讓學(xué)生每一組都進(jìn)行拼兩個(gè)圖形,發(fā)現(xiàn)其中的困難并解決。)
1、將剛才練習(xí)的所有拼圖出示,學(xué)生談在拼每一個(gè)圖形式時(shí)自己的感受和方法,尋找拼圖的規(guī)律。
2、教師總結(jié)。
(此處的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)上課的時(shí)間和學(xué)生的掌握情況進(jìn)行靈活應(yīng)用和拓展。)
1、出示剛才練習(xí)的兔子或盆花等讓學(xué)生小組研究共有幾種方法。
2、學(xué)生對(duì)自己所研究的方法進(jìn)行展示。
3、出示多副創(chuàng)作圖片(滑梯),讓學(xué)生研究共有多少種方法?
4、此練習(xí)可根據(jù)時(shí)間作為學(xué)生的課后作業(yè)
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