作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
幼兒公開課教案大班篇一
1、了解祖國各地的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、進一步積累5以內(nèi)的算式與圖片的匹配，學習有計劃的花費和購物。
1、ppt;
2、幼兒操作卡。
一、引發(fā)情感
過渡語：國慶節(jié)假期結(jié)束了，我們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜?，也帶回來了很多地方的特產(chǎn)，我們一起來開一間特產(chǎn)商店吧。
關(guān)鍵提問：土特產(chǎn)商店里有些什么物品?
小結(jié)：每個地方都有屬于自己的特色物品，所以我們?nèi)ヂ糜蔚臅r候可以帶一些特產(chǎn)送給朋友。
二、觀察特產(chǎn)商店的價目表
過渡語：特產(chǎn)商店今天要開張了，我們一起看看里面的物品貴不貴。
關(guān)鍵提問：你想買幾樣東西?這樣東西多少錢?
關(guān)鍵提問：如果你有5元錢，可以買兩樣東西，你打算買什么?
關(guān)鍵提問：如果你有5元錢，買哪些東西，可以買的種類或者數(shù)量多。
小結(jié)：我們每次買東西都要有計劃，可以是5元錢，也可以是6元錢或者更多。
三、幼兒嘗試圖片和算式匹配
過渡語：現(xiàn)在我們要去特產(chǎn)店選東西了。
關(guān)鍵提問：什么樣的算式可以和相應的圖片的匹配?為什么?
小結(jié)：只要把5元錢花完，可以買兩樣東西，可以買三樣東西，或者更多，也可以同樣的東西買多份。
四、活動延伸
請幼兒在角色游戲時嘗試購物，感受合理分配自己的錢。
在導入部分，我通過問話讓學生說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個學生能說出是重陽節(jié)，我向?qū)W生簡單介紹了一下重陽節(jié)，并希望同學們在重陽節(jié)這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應該有機會教給學生除了科學知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學過程中，大多數(shù)學生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學生對計算過程的檢查,我要求學生用遞等式的形式來計算，但是有部分學生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學生自己通過觀察分析總結(jié)、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。
幼兒公開課教案大班篇二
1. 看教學掛圖及車模型
2.猜謎語
教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
教師用語言引入：“小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是，請你 聽清楚老師出的題目，然后 回答這是什么車?明白了嗎?那好，現(xiàn)在請聽題咯?！?/p>
——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)
——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)
——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。(吊車)
——失火，救人都要它來幫忙。(消防車)
——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。(警車)
——可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)
——信件信件用啥運。 (郵政車)
——警察拿槍保護它，銀行門口經(jīng)常停。 (運鈔車)
3.交流
讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?
教師傾聽，適當?shù)慕槿胗變赫勗?，引導幼兒說出完整的語言(如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)
4.觀察比較
——出示消防車、警車、救護車圖片
讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。 警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。
觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。
提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的交通安全事故時 有發(fā)生。據(jù)此 對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通 過一些生動有趣的講解，讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法， 逐步建立起新的安全文明的行為方式。
5.互動
幼兒公開課教案大班篇三
1、傾聽故事，觀察畫面，了解色彩混合后發(fā)生的變化。
2、樂意大膽想象和表達，并能用完整的短句來講述。
3、體驗小兔學畫畫的快樂情緒。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
ppt《小兔學畫畫》，紅、黃、綠3種蠟筆。
一、猜謎導入，激發(fā)活動興趣。
謎語：耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（出示ppt1小兔子）今天老師就給小朋友講一個關(guān)于小兔子的故事。
二、觀察畫面，大膽想象表述。
師：有一天，一群可愛的小兔悄悄地來到了小猴的家里。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門了。（ppt2）呀！小猴家的東西可真多呀！小兔們一個個跳上了小猴畫畫的桌子。（ppt3）瞧：桌子上有幾只小兔？一起來數(shù)數(shù)看？還有什么呀？引導幼兒了解是顏料桶。小兔們跳到桌子上想干什么，我們一起來看一看吧。
1、第一只小兔：
（出示ppt4）師：第一只小兔撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里。哇！小兔怎么了？它變成了什么顏色的兔子？它畫了些什么？（紅紅的蘋果、紅紅的糖果）
師：想想紅色還可以畫什么？（鼓勵幼兒大膽想象、表述）
2、第二只小兔：
師：第二只小兔看了真羨慕，瞧！它也撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里？（出示ppt5））變成了什么顏色的小兔？它畫了些什么？黃黃的小雞、黃黃的小花。還可以畫什么呢？（幼兒自由表達）
3、第三只小兔：
（出示ppt6）師：第三只小兔真調(diào)皮，它撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里？畫了些什么呀？小朋友看圖講述，教師小結(jié)。（綠綠的樹木、綠綠的西瓜）
4、猜想三只小兔一起畫畫后的發(fā)生的故事。
（出示ppt8）師：三只小兔畫呀畫呀，可高興啦！來來來，大家一起來畫漂亮的畫。猜猜這次會變出什么顏色？（大膽猜想）
三、實驗操作，感知色彩變化。
1、依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫畫。師：我們也來和小兔們一起畫畫吧！
2、觀察教師畫畫時顏色的不同。師：紅顏色畫呀畫、黃顏色畫呀畫。最后變成了什么顏色？（黑黑的）和故事里說的一樣嗎？我們來看看（ppt9）。
3、小兔把小猴家變成了黑色，小猴子會怎么樣？（ppt10）觀察表情（小猴子生氣了）。
4、教師小結(jié)：原來啊，并不是很多顏色畫在一起就會變得很漂亮，看！這么多顏色放在一起就變成了黑色，我們小朋友在畫畫時可不能向小兔學習哦！
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
本文擴展閱讀：兔子，是哺乳類兔形目兔科下屬物種的總稱，共9屬43種。具管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍）；簇狀短尾，比前肢長得多的強健后腿。陸棲，見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林。
幼兒公開課教案大班篇四
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、
警車和卡車等)
說明：經(jīng)常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛探索的精神
2.緊急電話及紅路燈
教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎?
幼兒自由回答
學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等
說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識
幼兒公開課教案大班篇五
1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳、跨等動作。
2、喜歡與同伴合作，體驗合作游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
每名幼兒一把椅子；音樂mp3。
1、聽音樂做熱身運動。
2、師：今天我們要和你的小椅子來玩游戲，你們想玩嗎？
師：那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢？現(xiàn)在就請你們來試試看吧。
幼兒探索、交流一個人玩椅子的方法。
1、舉手、舉腳。
2、拍手、拍腳。
3、親親椅子的頭、肚子、腳。（要求身體不能彎曲。）
4、上山、下山。
5、躺在椅子上睡覺（休息）。
師：剛才我們都是一個人跟小椅子玩，那我們能不能幾個人一起玩呢？現(xiàn)在就請你們找到自己的好朋友，幾個人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來，大家試試看吧！
幼兒探索、討論、游戲。
教師巡回指導并參與游戲。
選好的游戲大家一起來玩一玩。
師：下面游戲升級了，請全體小朋友一起來玩椅子游戲怎么玩呢？
幼兒討論。
教師示范動作，幼兒練習。
集體玩椅子游戲2-3次。
——今天，我們小朋友真棒，想出了這么多的椅子游戲，那么想不想跟更多的小朋友來玩椅子游戲呢？好，現(xiàn)在就去找更多的好朋友玩椅子游戲吧。
幼兒公開課教案大班篇六
1、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達對媽媽的愛。
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。
2、在活動室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會變魔術(shù)呢。
1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》
2、議一議：媽媽的手真得會變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。
3、編一編
（1）幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。
（2）仿照詩歌的句式特點，說出媽媽變的魔術(shù)。
附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的'頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。
教案評析：媽媽這一角色對孩子來說是很熟悉的。但對媽媽所做的事孩子們不一定能注意到。教師通過這一活動加深了孩子對媽媽的影響和了解，從而激發(fā)了孩子對媽媽的愛和敬仰?；顒釉O(shè)計從具體到抽象，循序漸進符合幼兒的年齡特點，幼兒大膽講述。
幼兒公開課教案大班篇七
1、聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、念咒語、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、熟悉小魔仙的故事，會念變身咒語“巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身”。
2、玩過《身體反應》游戲：指到哪哪就動。
3、音樂《123木頭人》、魔仙棒三根。
1、談話：在芭拉拉魔仙堡中有許多可愛的小魔仙，你喜歡誰？為什么？
2、教師講述《小魔仙練魔法》的故事，請幼兒觀看小魔仙練本領(lǐng)的動作。
“在巴拉拉魔仙堡中住著許多可愛的小魔仙，他們每天在魔仙堡中練魔法，小魔仙都做了哪些事情呢，一起來看一看！”
提問：小魔仙練本領(lǐng)時做了哪些事情？（點到哪哪里動，練反應；還念起了咒語提升魔力；選出了新的魔仙王；）
3、請幼兒隨音樂學一學練魔法的動作，教師完整示范第二遍，第八位新魔仙王要起立跑步。
1、出示魔仙棒，教師做魔仙王，幼兒做小魔仙，重點指導幼兒指哪哪動，鼓勵幼兒用不同的動作，有節(jié)奏的'表現(xiàn)。
2、隨音樂有節(jié)奏的玩反應游戲，可以做不一樣的動作。
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編念咒語的動作，請個別幼兒展示，教師指導動作的方向、節(jié)奏、和別人不一樣。
3、請幼兒隨音樂有節(jié)奏的練習念咒語變身的動作。
1、請幼兒拉圓圍成魔仙堡，教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。
2、引導幼兒討論：我們的魔法技術(shù)練得怎么樣？（根據(jù)幼兒游戲情況引導）
講解示范傳魔仙棒選新的魔仙王：第八位新的魔仙王要繞場跑一圈，音樂結(jié)束前跑回原位。
3、請新的魔仙王帶大家第一次完整游戲，提示魔仙王指的動作要清楚，一句提升一個地方的能量。（根據(jù)游戲情況評價指導）
4、第二次練本領(lǐng)，教師不提示幼兒獨立完成傳魔仙棒的游戲。
5、第三次請幼兒互相對接增加我們的魔力，激勵幼兒的游戲情緒。
6、出示兩根魔仙棒，大家討論兩個魔仙王如何帶領(lǐng)大家練本領(lǐng)，嘗試追逐跑，玩二遍游戲。大家齊心協(xié)力練習了本領(lǐng)，回去把這些快樂帶給其他的小朋友，請魔仙王帶領(lǐng)小魔仙隨音樂走出教室。
本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結(jié)出了以下幾點亮點與不足：
1.孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標二就沒有完滿達成。
2.教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
3.音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4.由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術(shù)師的快樂。
雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
幼兒公開課教案大班篇八
學習歸來，其中《熊叔叔的生日派對》這節(jié)繪本活動給我留下了深刻印象。其中更是蘊含了很多的教育契機，有德育，有美術(shù)，有科學等等，可謂是豐富多彩，讓人回味無窮。所以，我決定給乖寶們也上上這溫馨的一課。加上自己的創(chuàng)新，重新設(shè)計了這堂課。
1.在故事情境中學習熊叔叔樂于助人的品質(zhì)
2.體會只要幫助了別人，就會有意想不到的驚喜
蛋糕圖片，熊叔叔的頭飾，小動物們的頭飾
1.談話導入
2.聽故事
3.理解故事
(1)為什么小動物會給熊叔叔過生日?
(2)參加生日派對要帶什么?
(3)如何制作生日蛋糕?
4.出示蛋糕圖片
(1)跟小朋友一起制作蛋糕,進行裝飾
(2)畫蛋糕圖
(3)自己動手操作,畫出蛋糕,去參加派對
5.結(jié)束
一起唱生日快樂歌
故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫得特別的認真。特別是做完蛋糕,用手捧著準備一起去熊叔叔家的時候,乖寶們自發(fā)的`一同唱起了生日快樂歌.完全的融入到整個情境中,讓人倍感溫馨.
孩子們從中不僅體會了平時要多幫助別人，還知道了要報答幫助過自己的人。
幼兒公開課教案大班篇九
1、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。
2、讓幼兒初步學會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。
馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭
一、請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來了一盤菜，請大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?
二、認識馬蘭頭
1、認識馬蘭頭的特征及作用。
(1)剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。
誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?
(引導幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的`回答作簡單的小結(jié)。)
(2)那馬蘭頭在什么地方有呢?
(引導幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強。)
(3)馬蘭頭有什么用呢?
(引導幼兒說出馬蘭頭的實用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié))
2、學習揀馬蘭頭
(1)馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。
(2)請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時候注意：
要先找對馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。
(3)揀干凈的放到筐里。(幼兒動手揀，老師指導)
3、學做拌馬蘭頭。
(事先準備好調(diào)味品和小碗)
我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!
老師負責把馬蘭頭焯過水切好，小朋友負責拌馬蘭頭，拌好了請大家品嘗，好嗎!
三、結(jié)束部分
幼兒公開課教案大班篇十
1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。
2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。
教學材料：媽媽圖片一張標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
（二）幫媽媽找紐扣（按兩個特征標記分類）
1、鞏固按2個特征辨別圖形。
——小結(jié)：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。
2、第一次操作：按兩個特征找紐扣。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦！）——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）個別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
（三）第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
1、手口一致點數(shù)。
再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？
2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。
——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
幼兒園中班數(shù)學教學活動目標：
1、在游戲活動中學習6的形成，認識數(shù)字6，理解6的實際意義。
2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。
活動過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數(shù)數(shù)，認識數(shù)字6）
（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認一認它們背后1-6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導
幼兒公開課教案大班篇十一
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
活動準備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，帶“？”；反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>
１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
１、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
２、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
３、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的'？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
７、集體再念一遍，可邊念邊動作。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
幼兒公開課教案大班篇十二
根據(jù)大班幼兒的特點，已經(jīng)認識了"+"、"―"和"="的基礎(chǔ)上，引導幼兒認識""和""。根據(jù)""和""比較形象的特點和幼兒一起探討，通過兒歌和身體的感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
《神奇的兩條"于"》
1、認識""、""，理解它們的含義。
2、根據(jù)""、""比較形象特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住讀法和運用。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4、體驗解決問題的成就感。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
理解""、""的含義。
大于號、小于號的實際應用。
課件ppt、兒歌、1―10的數(shù)字頭飾
一、導入課題：認識""、""
1、帶小朋友們?nèi)タ春?，出示ppt課件問：你們看到大海里有什么？（海豚、海龜），海龜、海豚各有幾只幼兒說出數(shù)量。
教師出示ppt，5 3，海龜和海豚比，誰多？誰少？那么5和3相比，那個數(shù)字大？那個數(shù)字?。拷處焼枺何覀兛梢栽?和3之間放一個符號，讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過"="放到這可以嗎？啟發(fā)幼兒，引出""，讓幼兒觀察大于號的嘴巴向著前面，對著大數(shù)笑，大于號前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，讀5大于3。
3、教師：大于號和小于號都有一個大嘴巴，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？引出兒歌《大于號，小于號》。大小兩條于，名字各不一，嘴巴向，它叫大于號。嘴巴向，它叫小于號。陪我一起游戲和學習。
二、游戲表演：學做""、""
玩法：請兩名幼兒做數(shù)字寶寶，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演""、""，讓小觀眾們讀出所表示的意思。
小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩"送符號寶寶回家"游戲，教師出題，進一步復習鞏固大于號和小于號，感知數(shù)學給生活帶來的樂趣。
通過創(chuàng)設(shè)一起去看海，激發(fā)幼兒對學習的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動物一下就吸引了孩子們的眼球，調(diào)動起他們強烈的學習興趣，由"我要學"變?yōu)?我要學"。
在活動中我用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
幼兒公開課教案大班篇十三
1、產(chǎn)生喜愛中國畫的情感。
2、發(fā)展審美觀察力，感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、榕樹的照片，幼兒用書。
2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。
1、出示榕樹的照片，了解榕樹的特征。
請幼兒仔細觀察照片并說一說榕樹的顏色、樹干的形狀以及樹枝的形狀。
2、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》，了解作品內(nèi)容，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
（1）請幼兒講一講這幅畫里的大榕樹和照片中的有什么不一樣？用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。
（2）引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥。
提問：怎么會有這么多的小鳥在這棵大樹上？
為什么小鳥喜歡和大樹在一起？
（3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)并體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。
3、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。
（1）教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生。
（2）幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥。
（3）教師巡回指導并提醒幼兒注意畫面的干凈。
4、展示幼兒作品，互相欣賞。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
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