教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案,它能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案需要具備一定的可操作性,方便教師實(shí)施和學(xué)生參與。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā),提升自己的教學(xué)能力。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇一
1、合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西?
2、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實(shí)。牛頓說過:沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。
4、這節(jié)課,就讓我們張開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想,并把它記錄下來。
二、明確要求。
2、交流小結(jié)。
(1)想象既要豐富,又要合理;內(nèi)容既要新奇,又要具體。
(2)要突出事物的特點(diǎn),介紹它的樣子及功能。
(3)語句要通順,表達(dá)要有個(gè)性。
3、齊讀習(xí)作要求。
三、啟發(fā)思路。
1、老師也有些奇思妙想,你們想知道嗎?
(課件出示:會(huì)飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。)。
你們的奇思妙想真是五花八門,無奇不有,看似不可思議,但只要你們努力學(xué)習(xí),這些終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
3、根據(jù)大家的交流,我們把這些奇思妙想歸納一下:
生活用品:衣服、鞋子、家具、傘、掃地機(jī)器人……。
學(xué)習(xí)用品:書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機(jī)……。
公共設(shè)施:醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……。
4、請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西,展開想象,可以畫一畫,也可以寫一寫。
四、習(xí)作指導(dǎo)。
1、請(qǐng)你先想一想:擬一個(gè)什么樣的題目,才能吸引讀者呢?
學(xué)生交流題目。(自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,帶人飛的鞋子……)。
2、我們這篇習(xí)作可以怎樣寫?可以列一個(gè)提綱。
開頭:寫你為什么要發(fā)明這個(gè)東西。
中間:詳細(xì)介紹它的特點(diǎn),如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。
結(jié)尾:寫你發(fā)明這個(gè)東西后生活有什么改變。
3、大家可以把你要寫的東西畫出來,也可以參考課本上“會(huì)飛的木屋”的提示,做一個(gè)思維導(dǎo)圖,在小組內(nèi)交流,互相補(bǔ)充。
4、學(xué)生自由寫作,教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
1、教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓作者讀一讀。
2、全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他的習(xí)作好在哪里?
3、根據(jù)剛才的交流,修改自己的習(xí)作,修改之后,同桌交流。
六、拓展延伸。
同學(xué)們,你們的這些奇思妙想,在不久的將來,一定也會(huì)成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造,老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
樣子結(jié)構(gòu)特性。
功能使用方法。
1、啟發(fā)思維。在課堂上,為了啟發(fā)學(xué)生的寫作思路,先給出了三個(gè)“奇思妙想”——會(huì)飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅,然后把學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行歸類,從而進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。
2、先說后寫。這節(jié)課用了大量的時(shí)間讓學(xué)生交流,自己說、同桌交流、全班交流等,形式多樣,內(nèi)容豐富,為學(xué)生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內(nèi)容提供了肥沃的土壤。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇二
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果網(wǎng)袋,在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說什么嗎?
它說:你們都這么能干,可我卻成了垃圾,被人們?nèi)釉诶袄?,我也想成為?duì)人類的東西,可我不知道該怎么辦呀!
3、小朋友們,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它,能找出它身上美的地方嗎?
那我們一起來幫它變個(gè)身,讓它更了不起,小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手,試一試。
展示小結(jié)學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾:易拉罐、蛋殼、珠片……等等。
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎?
其實(shí)他們不但外表美,合理利用的`話,還可以變成一副美麗的作品呢!瞧!
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法?
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢?
3、教師范作:以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶:這四朵花怎么擺才好看?
學(xué)生上臺(tái)擺一擺,并出板書:高低錯(cuò)落、疏密有致。
三、學(xué)生創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)。
1、教師布置作業(yè):小組合作討論:選什么材料好?并且擺一擺,再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品!
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià):仔細(xì)觀察各組的作品,給你認(rèn)為最好的小組添笑臉!并說說你的理由。
四、課后拓展。
欣賞范作:垃圾寶寶們除了可以做花以外,還可以做別的題材呢!小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦,再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇三
(2)水上行走鞋。
(3)時(shí)空穿梭機(jī)。
(4)會(huì)變大變小的書包。
2欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人,我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明?。?/p>
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了?!靶《.?dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會(huì)兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
3結(jié)合例文講解寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明??!
預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè):還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明??!
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
(板書:機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂)。
4理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合理進(jìn)行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次,抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
(板書:我的奇思妙想)。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的不同類型學(xué)生)。
三習(xí)作交流,用心修改。
1大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛?,課堂小結(jié)。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇四
1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2.引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3.互相評(píng)價(jià)習(xí)作,提出修改建議,修改作文。
寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。
課件。
生活中,我們常常有以一些奇思妙想,比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么?今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的奇思妙想》(板書:我的奇思妙想)。
1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪一個(gè)?你想怎樣寫呢?
[出示課件2]。
(1)會(huì)飛的木屋。
(2)水上行走鞋。
(3)會(huì)變大變小的書包。
2.欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人,我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂、顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明?。?/p>
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了?!靶《.?dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會(huì)兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹瞬簧贇g樂。
3.結(jié)合例文講解寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能?
預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂、顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明??!
預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè):還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
[出示課件9]。
我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明?。?/p>
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
(板書:機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂)。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。
提綱如下:
[出示課件11]。
5.教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的不同類型學(xué)生)。
1.大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。
2.我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3.用修改自己的習(xí)作。
想一想,怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文?
[出示課件12]。
預(yù)設(shè):要寫出自己發(fā)明的物品的樣子,功能。
2.小結(jié):今天的作文課上,大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實(shí),在平常的生活中,只要我們注意觀察、勤于思考,把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力,堅(jiān)持,我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇五
《我們的奇思妙想》這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想;在交流中能認(rèn)真傾聽,就不理解的地方向他人請(qǐng)教,提出不同意見,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。本課的教學(xué)我首先從調(diào)查入手,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問題的看法;接著展開合理的想象解決問題。對(duì)孩子們來說,這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的。
回顧本節(jié)課的教學(xué)流程,覺得以下幾點(diǎn)比較成功。
1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。
上課伊始,有大發(fā)明家的故事導(dǎo)入新課,指出“正是科學(xué)家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明?!碧岢霰竟?jié)課的任務(wù):“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”評(píng)選“奇思妙想之星”活動(dòng),在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣得到激發(fā),創(chuàng)設(shè)了愉快和諧的交際訓(xùn)練氣氛,架起溝通學(xué)生心靈的橋梁,教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)良好的開端。
2、實(shí)現(xiàn)了口語交際的雙向互動(dòng)。
口語交際的核心是“交際”二字,注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個(gè)聽方與說方雙向互動(dòng)的過程,不是聽和說的簡(jiǎn)單相加。
我感覺在小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生匯報(bào)、班內(nèi)交流這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的較好。小組活動(dòng)沒有拘于表面形式。小組成員沒有停留在七嘴八舌狀態(tài),而是你一言他一語,學(xué)生按一定條理說一段話,語言表達(dá)能力有所提高。學(xué)生在相互交流的時(shí)候,不但能清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么,還談出了產(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題,或補(bǔ)充說明,或發(fā)表不同意見。在學(xué)生交流時(shí),教師對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言等進(jìn)行了積極評(píng)價(jià),重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,又在潛移默化中使學(xué)生學(xué)會(huì)交流,養(yǎng)成了良好的口語交際習(xí)慣。
存在的問題:
在奇思妙想這個(gè)環(huán)節(jié)中,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了漫無邊際的神話幻想,片面重視奇幻的.功能無限地簡(jiǎn)單地堆砌,而輕思考,輕設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)讓孩子思考的更有價(jià)值,更貼近生活,還需要進(jìn)一步思考。交流的時(shí)候,為了開闊孩子的思維,提高孩子交流的積極性。沒有提太多交流的要求,而是希望通過和諧平等的談話完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。當(dāng)課堂上孩子有時(shí)候沒有往希望的方向發(fā)展的時(shí)候,就需要老師機(jī)智巧妙的引導(dǎo),但是一堂課下來,感覺自己的教學(xué)機(jī)智還不夠,還要苦練內(nèi)功,進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
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奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇六
1、確定自己想寫的內(nèi)容。
2、自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。
3、能把內(nèi)容寫清楚,恰當(dāng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。
想象作文,顧名思義,就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),憑借想象,超越實(shí)際生活,去構(gòu)想出見過或根本沒有出現(xiàn)過的生活圖景,以達(dá)到某種表達(dá)效果的文章,因此,寫好想象作文,會(huì)提高我們的想象力、創(chuàng)造力。
寫一篇想象作文,可以寫自己的奇思妙想,也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容,還可以寫科幻故事。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),為我們的生活帶來了翻天覆地的變化,人們的生活更加舒適方便。
我們可以大膽而合理的想象,把想象的內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫出來。寫時(shí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容,把想象的'變化、情景,有重點(diǎn),有層次、具體地描述出來。
回想在口語交際中自己和同學(xué)交流的奇思妙想。
和同學(xué)進(jìn)行交流,相互啟發(fā)。
把想到的內(nèi)容寫下來,寫好以后認(rèn)真讀一讀,改一改。
把寫好的內(nèi)容和同學(xué)交流,共同評(píng)議,修改習(xí)作。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇七
設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
一些廢棄物品,搜集的一些奇思妙想的圖片資料,手工工具。
(一)導(dǎo)入:
1、師:看,老師給大家?guī)砹艘患Y物,你能猜出它是什么東西嗎?
瑞士軍刀。
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么?
mp3。
多奇妙呀!正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想,才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天,讓我們也來奇思妙想,展開想象的翅膀,創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中,你還見過什么樣的奇思妙想嗎?和小伙伴交流一下。
3、欣賞:
(欣賞課件)通過欣賞,你又想到了什么?
(二)新授:
1、欣賞:
看,這是一個(gè)飲料瓶,你能想到它能做什么嗎?
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐。
2、范作:看,老師用它做了什么?
套娃玩具:我是怎樣做的,用了哪些材料?請(qǐng)你討論一下(學(xué)生探究、討論)。
3、制作步驟:想——構(gòu)思做——剪、切、粘裝飾——用廢舊材料。
布置作業(yè):今天,我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
課堂小結(jié):巧構(gòu)思,巧制作,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,廢品也可變成寶,正如羅丹所說:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
比一比,賽一賽,看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意,且不失實(shí)用性。
本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇八
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果網(wǎng)袋,在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說什么嗎?
它說:你們都這么能干,可我卻成了垃圾,被人們?nèi)釉诶袄铮乙蚕氤蔀閷?duì)人類的東西,可我不知道該怎么辦呀!
3、小朋友們,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它,能找出它身上美的地方嗎?
那我們一起來幫它變個(gè)身,讓它更了不起,小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手,試一試。
展示小結(jié)學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾:易拉罐、蛋殼、珠片……等等
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎?
其實(shí)他們不但外表美,合理利用的話,還可以變成一副美麗的作品呢!瞧!
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法?
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢?
3、教師范作:以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶:這四朵花怎么擺才好看?
學(xué)生上臺(tái)擺一擺,并出板書:高低錯(cuò)落、疏密有致。
1、教師布置作業(yè):小組合作討論:選什么材料好?并且擺一擺,再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品!
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià):仔細(xì)觀察各組的作品,給你認(rèn)為最好的小組添笑臉!并說說你的理由。
欣賞范作:垃圾寶寶們除了可以做花以外,還可以做別的題材呢!小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦,再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇九
ppt播放:我們的生活離不開奇思妙想,這些奇思妙想,改變著我們的生活。今天,讓我們一起走進(jìn)奇思妙想的世界。
(板書:奇思妙想)
1、欣賞作品,開啟思路
師:奇思妙想的創(chuàng)意作品在我們的生活中處處可見,下面我們一同欣賞一下。(ppt播放圖片:生活用品,建筑,廣告)
師小結(jié):奇思妙想的生活用品設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì),廣告設(shè)計(jì)給我們的生活增添了許多樂趣,讓我們的生活更加美好。
2、觀察討論,嘗試想象
ppt出示《大象與樂器》
1畫面是由幾個(gè)物象組成?他們的組合巧妙在哪里?
2比較他們之間的共同特點(diǎn)在哪里?
3作品給你一種什么感覺?(用自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意、新奇、合理性、和諧…等美術(shù)語言進(jìn)行描繪。
(1)出示“杯子”
這是一朵普通的杯子,你有什么奇思妙想?(學(xué)生討論)
(2)出示“鳥”
師:不同的人對(duì)于同一種物體能想出不同的東西,這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現(xiàn),快樂創(chuàng)作
教師示范:
出示一個(gè)杯子,你想到了什么?
第一步:聯(lián)想
對(duì)杯子的外形進(jìn)行奇思妙想
對(duì)杯子的功能進(jìn)行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步:添加
繪畫元素:(點(diǎn),線,面,色彩)
第三步:給你的'奇思妙想給個(gè)名字。
4、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
作業(yè)要求:
1、對(duì)“房子”行進(jìn)奇思妙想
2、畫完之后,加上文字說明或起個(gè)名字
師:相信同學(xué)們也已經(jīng)躍躍欲試,開啟想象的大門了,把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論,選一張最滿意的認(rèn)真描繪,涂色,還可以寫上文字說明。
5、評(píng)析學(xué)生作品
同學(xué)們?cè)谝黄鹩^摩、欣賞和評(píng)論各自的作品,看誰的想象力更奇妙,誰的作品更有趣,大膽發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)和不同意見奇思妙想。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十
1、通過欣賞達(dá)利和埃舍爾等藝術(shù)家的作品,感受多種藝術(shù)門類中奇思妙想的魅力,了解創(chuàng)意圖形的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)用夸張變形、移花接木、重復(fù)巧合、改頭換面等藝術(shù)手法創(chuàng)造奇妙的畫面。
3、培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美。
學(xué)情分析。
本課是一次充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維,并從生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。五年級(jí)學(xué)生理解能力和對(duì)美的感知能力較強(qiáng),思維活躍、樂于創(chuàng)新,但要通過分析、重組等方法,設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意且有意義的作品,對(duì)孩子來說是一項(xiàng)充滿新奇和挑戰(zhàn)的活動(dòng),因此,本課的學(xué)習(xí)重在把抽象的思維訓(xùn)練和具象的生活中的物體進(jìn)行有機(jī)的整合,以生活中的實(shí)物為例,從嶄新的角度,跳脫定式思維對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)想,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考,拓寬學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):激活學(xué)生的創(chuàng)意思維,對(duì)自己的構(gòu)思進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,利用身邊的想象元素設(shè)計(jì)創(chuàng)作奇妙的作品。
教學(xué)過程。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入。
1、欣賞:同學(xué)們,你看到過六條腿的馬嗎?你見過小豬在天上飛嗎?你嘗試過撐著小船穿行在建筑的叢林中嗎?(出示圖片)。
〖設(shè)計(jì)意圖開門見山,通過欣賞教師精心挑選的具有沖擊力和感染力的奇怪圖形激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步了解創(chuàng)意圖形的特征及其魅力。
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、欣賞感受。
1、奇妙的畫。
西班牙畫家達(dá)利就是一位奇思妙想的專家,他善于表現(xiàn)夢(mèng)境和幻想的世界,是20世紀(jì)最偉大的超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家之一,大家請(qǐng)看——在他的作品中,嘴唇成了沙發(fā),小孩的頭成了地球儀,象頭一樣的樹、象云一樣的樹……這是達(dá)利的代表作《記憶的永恒》,誰來說說畫里有什么奇怪的地方……三只柔軟的、彎曲的、融化的鐘表好象在告訴我們時(shí)間此時(shí)已沒有了意義,人們被帶入夢(mèng)幻之中。據(jù)說達(dá)利是在吃奶酪的時(shí)候突然有了“融化的時(shí)鐘”這個(gè)靈感,不到兩個(gè)小時(shí),就完成了這幅世界名畫。真是太令人驚訝了!有時(shí)候創(chuàng)意在不經(jīng)意間就誕生了。
2、奇妙的音樂。
聽,這是音樂家譚盾的奇思妙想——水樂,在樂曲中,鑼鼓的聲音好象和平時(shí)不一樣,你知道是怎么回事嗎?聲音透過水和空氣發(fā)生了美妙的變異??磥?,只要我們做個(gè)有心人,生活中處處有奇思妙想。
3、奇妙的動(dòng)畫形象。
《哆拉a夢(mèng)》1970年就誕生了,其中幻想的人工造雪機(jī),顯示方位的gps系統(tǒng),細(xì)小攝像頭等,如今都已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)。說不定若干年后,《哈利波特》里的情節(jié)也會(huì)變成真的,說不定哪天我們的奇思妙想也能夢(mèng)想成真!
〖設(shè)計(jì)意圖結(jié)合欣賞各個(gè)領(lǐng)域的奇思妙想啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的源泉,通過談話發(fā)現(xiàn)奇怪的藝術(shù)就由我們的身邊事物創(chuàng)造而來,并由學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片《哆拉a夢(mèng)》討論其中的奇思妙想,列舉夢(mèng)想成真的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)力。學(xué)生在無意中也掌握了設(shè)計(jì)奇怪的圖形的重要因素:要有獨(dú)特的想法。
活動(dòng)3【練習(xí)】三、體驗(yàn)探究。
1、設(shè)疑(了解夸張變形的創(chuàng)作方法)。
師:下面,讓我們來發(fā)揮一下自己的想象力吧!看到一個(gè)圓,你會(huì)想到什么?再加上一個(gè)人,假如他們都會(huì)變,能大能小,能動(dòng)能變,他們碰到一起,會(huì)產(chǎn)生什么奇怪的圖形或者發(fā)生什么怪事呢?(例圖4幅)。
教師小結(jié):這種把物體或者他的某一部分變大、變小、變粗、變細(xì)、拉長、壓扁甚至扭曲等方法就是我們?cè)趧?chuàng)意設(shè)計(jì)中常用的夸張變形的方法。
2、猜一猜(了解移花接木的創(chuàng)作方法)。
2)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)特點(diǎn):這些圖形,都非常——奇妙。
3)講解示范分解組合的創(chuàng)作方法。
魔鏡里所呈現(xiàn)的畫面,除了夸張、變形,其實(shí)還向我們介紹了一種創(chuàng)意方法——就是分解組合。它不象玩拼圖那樣單純的分解組合,(示意小鳥撕開拼合)而是經(jīng)過大膽想象,把物體進(jìn)行分解,和其他東西組合,并且使他們完美巧妙地融合在一起。如果你現(xiàn)在只有小鳥的一部分,我們可以給他添加成什么樣呢?誰能舉例說說我們生活中有沒有這方面的例子。美人魚、獅身人面像、龍、人頭馬等。
〖設(shè)計(jì)意圖通過練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步體驗(yàn)、感受暢想的樂趣,結(jié)合課件演示,通過討論、猜想以及即興創(chuàng)造為學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì),了解夸張變形和移花接木的設(shè)計(jì)方法。
活動(dòng)4【測(cè)試】四、拓展啟發(fā)。
1、埃舍爾的視錯(cuò)覺作品。
魔鏡教給我們移花接木的方法真奇妙,荷蘭藝術(shù)家埃舍爾也有一面魔鏡,在他的鏡子里,發(fā)生著每個(gè)人都認(rèn)為不可能的事,瞧,鏡子里的小狗變成了真的,伸出的手變成了真的手,手又在完成未畫完的手。你能找出這兩幅圖中的奇妙之處嗎?(作品2幅)。
小結(jié):埃舍爾的作品中有著許多的重復(fù)和巧合,給人一種奇妙的錯(cuò)覺?。ò鍟?。
2、奇妙的改頭換面。
2)嘗試?yán)脤懽趾驮铝吝M(jìn)行創(chuàng)想。
3)小結(jié):生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉!
〖設(shè)計(jì)意圖這一欣賞環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)巧合、改頭換面的創(chuàng)作方法,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來表現(xiàn)熟悉的物體并選擇不同的方式思考。
活動(dòng)5【作業(yè)】五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、啟發(fā)。
2、即興聯(lián)想。
尋找身邊的想象元素異想天開,師生共同完成范作。
3、創(chuàng)造。
1)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂,想一想你準(zhǔn)備利用什么物體來進(jìn)行想象?你想把它畫成什么樣呢?教師隨音樂用小詩啟發(fā)。
2)交流想法,開始創(chuàng)作。提示可以結(jié)合彩紙拼貼或利用舊畫報(bào)、廣告紙等輔助材料來創(chuàng)作,相臨的同學(xué)也可以討論一下進(jìn)行合作,。
3)師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。注意突出主體、畫面要飽滿、用彩筆直接畫,線條要流暢。先完成的同學(xué)可以將作品懸掛出來,加入到奇妙世界的展廳中。
〖設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)學(xué)生歸納創(chuàng)意方法并了解方法不是固定的,關(guān)鍵在于要有與眾不同的想法,打破學(xué)生思維上的固化,從看似規(guī)范的框架中跳出來,走向異想天開的創(chuàng)意。
活動(dòng)6六、評(píng)價(jià)拓展。
1、請(qǐng)同學(xué)們說說創(chuàng)意,并評(píng)價(jià)。
2、教師小結(jié):同學(xué)們,今天我們尋找身邊最熟悉的東西進(jìn)行了奇思妙想,大家還利用了一些輔助材料為自己的作品增光添彩,其實(shí),直接利用實(shí)物來造型也非常有意思。瞧,領(lǐng)帶、雨傘、襪子甚至香蕉皮都可以用上去,美術(shù)創(chuàng)作所用的材料本身就是一種奇思妙想!回憶一下我們以前學(xué)過的表現(xiàn)形式,還有許多特別的方法——比如……折紙、雕塑、人體造型,藝術(shù)家畢加索甚至還用光來作畫……只要我們善于觀察、善于想象、善于創(chuàng)造,平凡的生活會(huì)變得更加精彩!讓我們?cè)诔?jí)變變變會(huì)動(dòng)的畫中結(jié)束今天的課吧!下課,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
〖設(shè)計(jì)意圖展評(píng)作品采用互動(dòng)的方法,提高學(xué)生評(píng)價(jià)審美能力,并通過欣賞利用不同方法構(gòu)思的作品,使學(xué)生了解更多的表現(xiàn)手法——奇思妙想不僅是內(nèi)容上的,而且是材料、功能上的,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn):
想象要合理;想象要有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
2、進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。
3、教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)回顧,激趣導(dǎo)入。
啟發(fā)談話,揭示課題。
1、師:同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候,是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后,我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力,許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)?!叭R特兄弟夢(mèng)想著能像鳥一樣在天空中飛翔,于是制造出了第一架飛機(jī);瓦特呢,看到水壺里的'水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明,其實(shí)都來源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。(板書:奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語交際課上,同學(xué)們也都展開了想像的翅膀,暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課,就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
二、自主讀題,明確要求。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書157頁,自己讀習(xí)作內(nèi)容,看看這次習(xí)作都有哪些具體要求?
(學(xué)生說要求,老師隨機(jī)出示。)。
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求?
想像要豐富:內(nèi)容新奇奇特,想像大膽,但想像要合理。
內(nèi)容要具體:抓住事物的特點(diǎn),用一些修辭手法。要寫得有趣。
語句要通順:沒有語病。
3、老師認(rèn)為,要是同學(xué)們的作文還能做到:“敘述有順序,取材很新穎,表達(dá)有個(gè)性”的話,相信你的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習(xí)作要求。
a。學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]。
(可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)。
b。教師相機(jī)展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流。
a。出示文字屏幕:
愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個(gè)人的制作。
b。指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說,邊演示邊說,補(bǔ)充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、相互交談,介紹自己的奇思妙想。
三、例舉題目,拓展思維。
(老師出示作文題目:全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來想像。)四人小組討論討論吧。
3、那就給自己幾分鐘時(shí)間,給你的奇思妙想,先擬一個(gè)一開始就能抓住讀者眼球的題目,再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
四、發(fā)揮想象,獨(dú)立習(xí)作。
1、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善,甚至還有些幼稚,但誰敢說你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢?也許若干年后,二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家,就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。
2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學(xué)生寫作文,老師巡視。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十二
1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2.引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3.互相評(píng)價(jià)習(xí)作,提出修改建議,修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)。
能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
生活中,我們常常有以一些奇思妙想,比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么?今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的奇思妙想》(板書:我的奇思妙想)。
二、掌握技巧,寫好作文。
1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪一個(gè)?你想怎樣寫呢?
[出示課件2]。
(1)會(huì)飛的木屋。
(2)水上行走鞋。
(3)會(huì)變大變小的書包。
2.欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人,我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂、顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明?。?/p>
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了?!靶《.?dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會(huì)兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹瞬簧贇g樂。
3.結(jié)合例文講解寫作技巧。
《小叮當(dāng)》作文寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能?
預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂、顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明啊!
預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè):還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
[出示課件9]。
我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明啊!
神奇而聰明的.“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
(板書:機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂)。
(板書:我的奇思妙想)。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。
提綱如下:
[出示課件11]。
5.教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的不同類型學(xué)生)。
三、習(xí)作交流,用心修改。
1.大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。
2.我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3.用修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?,課堂小結(jié)。
想一想,怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文?
[出示課件12]。
預(yù)設(shè):要寫出自己發(fā)明的物品的樣子,功能。
2.小結(jié):今天的作文課上,大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實(shí),在平常的生活中,只要我們注意觀察、勤于思考,把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力,堅(jiān)持,我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
板書設(shè)計(jì)。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十三
1、情感領(lǐng)域:學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實(shí)的美感,并體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂趣。
2、知識(shí)領(lǐng)域:掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。
3、操作領(lǐng)域:激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力,通過觀摩欣賞藝術(shù)家和同學(xué)的作品,發(fā)揮想像力,用畫筆表現(xiàn)出有趣的、富有創(chuàng)意的作品。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):開闊眼界,拓寬思路,鼓勵(lì)自由、有個(gè)性的大膽想象。了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。
2.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品,用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。
四、主要教學(xué)方法:收集、欣賞、討論、觀察、示范等等。
五、課時(shí)安排:二課時(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具:多媒體課件、制作的作品等。
學(xué)具:彩筆、油畫棒,圖畫紙。
一、激趣導(dǎo)入,引出話題。
1、出示一根香蕉:
師:今天能認(rèn)識(shí)各位同學(xué),老師非常開心!我還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小禮物。生:香蕉。
師:對(duì),一根香蕉,現(xiàn)在你看它像什么?
生:像小船。
師把香蕉放在耳邊,問:這樣你又想到什么?
生:像電話。
師把香蕉放于頭發(fā)上,問:這樣呢?
生:像梳子。
師把香蕉做點(diǎn)鼠標(biāo)狀,問:這樣呢?
生:像鼠標(biāo)。
師:同學(xué)們的想象力真豐富,你們太棒了!一根香蕉,經(jīng)過我們的想像,竟想出了這么多外形類似的物品。難怪德國科學(xué)家高斯說:“沒有大膽的猜測(cè),就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?!?/p>
2、還想接受更難的挑戰(zhàn)嗎?好,這是什么???對(duì),是手。手又變成了什么?地球,為什么你認(rèn)為是地球呢?說的真好,地球是我們的家園,我們要保護(hù)地球,愛護(hù)家園。手還能變成什么樣呢?意大利的一位藝術(shù)家以人手為底板,畫出了各種各樣讓人驚嘆的動(dòng)物圖案,真是栩栩如生、惟妙惟肖。僅僅通過小小的手掌,就描繪出了無限精彩,體現(xiàn)出了藝術(shù)家的奇思妙想。正因?yàn)橛辛似嫠济钕?,我們今天的世界才變得如此豐富多彩。(板書課題:奇思妙想)今天,就讓我們一起進(jìn)入神奇的想象世界。
二、講授新課。
1、欣賞作品,分析設(shè)計(jì)方法。
(1)生活中離不開奇思妙想:欣賞圖片。(小豬音響、各式包包、奇特的凳子)。
小結(jié):奇思妙想的生活用品的設(shè)計(jì),給我們的生活增添了很多的樂趣!
(2)環(huán)境建筑中離不開奇思妙想。
這幅圖片大家都很熟悉吧,它就是舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)——鳥巢,你覺得它巧妙在哪兒呢?其實(shí)世界上神奇的建筑還有許多,哇,這個(gè)建筑代表講話了,“同學(xué)們,你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎?這可是世界上最有創(chuàng)意的建筑!這些建筑有哪些奇特的地方呢?”
(3)奇思妙想還體現(xiàn)在在廣告中,電影中。
小結(jié):奇思妙想的廣告宣傳作品,讓人印象深刻、過目不忘。
2、表現(xiàn)方法,訓(xùn)練動(dòng)手。
(2)這幅畫有斧子、樹干,你認(rèn)為它們之間有聯(lián)系嗎?
對(duì),斧子和樹聯(lián)系在一起表現(xiàn)了畫家對(duì)人們大量砍伐樹木的譴責(zé),呼吁大家要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這種把幾個(gè)物體組合在一起的繪畫方法叫組合。周圍又畫了許多被砍伐的樹,這種繪畫方法叫添加。畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來,作品不僅奇妙而且有趣。咦,這又是什么?對(duì),這是眼睛,可是這幅畫里眼睛和我們生活中的眼睛一樣嗎?畫家把它畫的很大,眼睛變成了池塘,這種繪畫方法叫夸張??矗笙蟮念^部變成了圓號(hào),為什么要這樣畫?因?yàn)榇笙蟮穆曇粝駡A號(hào)一樣低沉渾厚,這種繪畫方法叫變形。把圓號(hào)和大象的身體組合在一起,看起來是不相關(guān)的兩種事物,細(xì)想起來又有聯(lián)系,把它們巧妙地結(jié)合在一起,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺沖擊力,整個(gè)畫面給人一種神秘奇特的感覺。
(3)小結(jié):看了這些作品,我們不得不佩服作者的想象力,畫中妙趣橫生的創(chuàng)意,給我們驚喜,給我們美的享受,也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。繪畫中的奇思妙想就是大膽的想象,把生活中相關(guān)聯(lián)的或無關(guān)的事物通過組合、添加、夸張、變形的方法巧妙的形成畫面,表達(dá)出自己的想法。只要用心思考,生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具都可以成為我們想象的源泉!
3、啟發(fā)聯(lián)想。
這是一個(gè)普通的水杯,大家猜一猜它會(huì)變成什么呢?同學(xué)們的想法真不錯(cuò),哇,你們看:水杯變成了游泳池!把水杯進(jìn)行了夸張變形,又添加了梯子、沙灘椅、游泳的小朋友,組合在一起就變成了有趣的水杯游泳池??吹竭@只鳥你想到什么呢?變變變,普通的鳥變成了神奇的大鳥,騎著它可以輕松跨越城市,實(shí)現(xiàn)你周游世界的夢(mèng)想。
4、欣賞學(xué)生作品。
5、教師范畫。
們趕快動(dòng)手試一試吧!
三、布置作業(yè)及巡回指導(dǎo)。
溫馨提示:
1、根據(jù)所給物品或自己選擇喜歡的事物進(jìn)行組合、添加、夸張、變形,大膽構(gòu)思,將自己獨(dú)特的想法表現(xiàn)出來。
2、作業(yè)要求:
(1)想法奇妙,有趣。
(2)構(gòu)圖飽滿,顏色豐富。
拿起畫筆趕快作畫吧,你的畫紙你做主!
四、評(píng)價(jià)展示。
同學(xué)們,奇思妙想展覽室正式開放了,把創(chuàng)作好的作品展示出來,說說你的創(chuàng)意,大家也可以互相提提看法。
五、拓展:
1、奇思妙想在我們的生活中無處不在,看,這些廢舊的物品經(jīng)過巧手制作,出現(xiàn)了意想不到的效果,廢品也可變成寶!這些作品幽默有趣,每一件都獨(dú)具特色,使廢舊物品也有了生命力,重新煥發(fā)出光彩。
2、同學(xué)們,今天通過大家的巧思妙想,設(shè)計(jì)了這么多奇特的作品,希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,多觀察,多動(dòng)腦,多思考,多創(chuàng)作,你們會(huì)變得越來越聰明的!夢(mèng)想可以讓我們的世界變得更美麗,有些夢(mèng)想雖然暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn),但我們有夢(mèng)想就有了追求,有追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力,在課的最后,老師祝愿大家,長大后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的奇思妙想,用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十四
1.指導(dǎo)學(xué)生大膽想象,寫自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容以及科幻故事,寫時(shí)做到想象豐富,內(nèi)容具體,語句通順。
2.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生大膽想象,寫自己的奇思妙想時(shí)做到想象豐富,內(nèi)容具體,語句通順。
指導(dǎo)學(xué)生想象豐富更合理,作文具體、生動(dòng)。
課件、卡片。
2課時(shí)。
1.老師請(qǐng)大家看一張圖片,你們看一看,猜一猜,這是什么呢?
2.揭示習(xí)作主題:我們的奇思妙想。
1雖然現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很迅猛,但在我們?cè)谏钪羞€是會(huì)遇到一些難題。我也有過一些困擾,說給你們聽聽。
a、大家知道老師上課用說話,要用嗓,可是半個(gè)月前我的嗓子突然啞了,這給我的工作帶來了極大的不便。
b、近段時(shí)間我們這里一直在下雨,盡管我每次出門都打了傘,身上還是濕漉漉的。
2像這樣的事在生活中還有很多很多。同學(xué)們,在你們的娛樂、學(xué)習(xí)、生活中,你遇到過哪些不方便的事呢?咱們來交流一下。(你說的是學(xué)習(xí)中遇到的煩惱,你說的是生活中遇到的不方便,你說的是交通方面的問題,你發(fā)現(xiàn)了不盡人意的東西……)。
4面對(duì)這些問題,我們能不能展開想象的翅膀,設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)的奇思妙想使我們未來的生活更加美好。靜下心來想一想,誰來說(板:展開想象)(你的想法是在原有的事物上進(jìn)行改進(jìn),增加一些奇特的功能。很好?。愕南敕ㄕ娲竽?,是前人都沒有想到的)。
5大家真棒!說出了這么多的奇思妙想。
6剛才我聽到有好幾個(gè)同學(xué)都給自己的奇思妙想取了個(gè)特別的名字,真好!我建議大家把它寫在卡片上,待會(huì)兒咱們貼在黑板上,一塊來交流,比比誰的最有創(chuàng)意。
7同學(xué)們,寫的時(shí)候注意把字寫大點(diǎn),寫清楚些。表揚(yáng)寫的好的同學(xué)。(師巡視提醒)。
8示意寫好后貼到黑板上。
9貼完了卡片的同學(xué)看一看黑板,看看你對(duì)哪個(gè)最感興趣?
10交流。
大家有了這么多的奇思妙想真好,老師再向你們推薦一位同學(xué)的奇思妙想,看看他是如何介紹的。
1、指名說是從哪幾方面介紹的。
2、如果讓我們介紹奇思妙想,還可以從什么方面說。
3、你們打算怎樣介紹自己的奇思妙想呢,讓我們閉上眼睛進(jìn)入想象的世界。
4、想好了嗎,先說給你的同桌聽。(你的想法很有創(chuàng)意,說得也很流暢;你的想法很奇特,再組織一下語言會(huì)更好;你把它的功能說的很詳細(xì)。)。
1.還有這么多同學(xué)想說,這樣吧!咱們把自己的奇思妙想寫下來,讓我們先翻到書的157頁,看看書上給我們提了哪些要求和建議?一邊默讀一邊劃下你認(rèn)為重要的部分。
2、寫的時(shí)候要注意什么?(板書:想象豐富、內(nèi)容具體、語句通順)。
3、如果你不想寫奇思妙想,還可以寫科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內(nèi)容。
4、大家在寫的時(shí)候要注意聯(lián)系實(shí)際,大膽想象,特別要注意寫清楚想發(fā)明的東西的樣子和用途,還要把句子寫通順,不寫錯(cuò)別字。
5、大家按照以上要求開始動(dòng)筆吧。
這節(jié)課習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā),選擇大家在生活中熟悉的現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服等去交流,并進(jìn)一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿意?有什么不足、缺陷?有什么問題?然后展開想象,在想象中,未來是如何解決這一現(xiàn)實(shí)事物存在的問題的,學(xué)生開拓思路暢談自己的奇思妙想。
本次指導(dǎo)中對(duì)奇思妙想指導(dǎo)得較多,對(duì)受啟發(fā)想到的內(nèi)容,以及編科幻故事指導(dǎo)較少。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十五
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。
2、能用通順具體的語言表達(dá)出自己的奇思妙想。
想象要合理;想象要有新意。
提前布置學(xué)生構(gòu)思自己想發(fā)明的物品。
一課時(shí)。
1、啟發(fā)談話,揭示課題。
2、理解題意“奇思妙想”
在上節(jié)課的口語交際課上,我們理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同學(xué)們也都在上節(jié)課上展開了想象的翅膀,暢談了自己的奇思妙想,這節(jié)課就讓我們把自己的奇思妙想寫下來吧!
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本51頁,自己讀讀習(xí)作的內(nèi)容,看看這次的習(xí)作有哪些具體的要求。
2、齊讀習(xí)作內(nèi)容,指名反饋。(師相機(jī)板書)。
你想發(fā)明的物品叫什么名字?
用什么制成的?
外形是什么樣的?(形狀、顏色、大小)。
功能/用途。
1、我們已經(jīng)清楚了習(xí)作的具體要求,那應(yīng)該怎樣把我們的奇思妙想寫好呢?同學(xué)們可以打開書本的35頁,回顧一下《張衡》這篇課文是怎樣介紹地動(dòng)儀的。
2、指名說說課文按怎樣的.順序介紹了地動(dòng)儀的什么?重點(diǎn)又是介紹什么?找出相關(guān)的句子。(師相機(jī)板書)。
1、我們剛才重新了解了《張衡》這篇課文是怎樣介紹了地動(dòng)儀,那同學(xué)們現(xiàn)在也說說你自己想發(fā)明一點(diǎn)什么呢?(開火車說)。
2、緊扣習(xí)作要求,簡(jiǎn)單介紹自己的奇思妙想。(指名說說)。
3、根據(jù)習(xí)作要求,全班對(duì)以上同學(xué)的介紹給以意見或補(bǔ)充。
4、分組討論,互相交流奇思妙想,提提意見。
剛才很多同學(xué)都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想,同學(xué)們之間也都互相討論交流、互相給了意見,怎樣寫好我的奇思妙想,同學(xué)們是否也都胸有成竹看呢?那現(xiàn)在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想寫下來吧!讓更多的人了解我們的奇思妙想,也許在若干年后,二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家就是我們班在座的同學(xué)呢!
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十六
同學(xué)們,老師最近看了一部電影叫《哈利波特》,電影里的主人公哈利波特通過他的魔法實(shí)現(xiàn)了很多奇思妙想,老師也被吸引住了,今天,老師想帶同學(xué)們一起感受并學(xué)習(xí)一下魔法世界的奇思妙想。
【設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生感興趣的魔法世界激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引出本課教學(xué)內(nèi)容?!俊?/p>
教師:在成為魔法師之前,老師先要考考你們,有信心嗎?
1。出示波浪狀線條,提問:你能把這跟線條想象成什么?(絲帶、蛇、樹枝)。
2??磥泶蠹业南胂罅Σ诲e(cuò),第一關(guān)闖關(guān)成功,老師非常樂意繼續(xù)培訓(xùn)在座的小魔法師,接下來請(qǐng)看這兩個(gè)物品。(出示蘋果和雨傘)。
提問:它們之間有聯(lián)系嗎?那你們能不能用魔法把它們組合在一起呢?說說看!(學(xué)生發(fā)表見解)。
3。那同學(xué)們想不想看老師是如何用魔法將雨傘和蘋果進(jìn)行組合的?(教師示范)。
怎么樣,老師的魔法厲害吧!打破了常規(guī)思維,使畫面更神奇了!
4。老師這里還有一些物品,(板貼簡(jiǎn)筆畫物品圖片),下面請(qǐng)同學(xué)們也發(fā)揮你們的創(chuàng)意思維,用你們的魔法進(jìn)行奇思妙想。(同桌交流,個(gè)人匯報(bào))。
6。魔法繼續(xù)進(jìn)行,我要教給你們的第二招魔術(shù)叫:“求異”(板貼:求異)。
求異的方法有很多種,例如:讓平時(shí)漂浮不起來的物體漂浮在空中,讓不能飛的在天空飛,不能游的在水里游,這樣才顯得新奇。
(學(xué)生想象各種不可能的場(chǎng)景。例如:房屋和翅膀的組合,城堡和木船的組合……教師繼續(xù)用求異的方法完成范畫,給蘋果車子長上翅膀。)。
7。老師還知道一位叫馬格利特的比利時(shí)畫家,他是這樣利用魔法的,在一望無際的海上,有一塊巨大的石頭,他用漂浮術(shù)讓巨石浮在空中,又用組合術(shù)在石頭頂端建了一座城堡,這就是他的作品《比利牛斯山之城》。
提問:這幅畫用到了哪些我們學(xué)過的表現(xiàn)方法?(學(xué)生分析,這幅作品運(yùn)用了求異、組合、大小對(duì)比的方法。)。
8。欣賞分析學(xué)生優(yōu)秀作品。
提問:是用什么繪畫方式表現(xiàn)的?應(yīng)該注意什么?(學(xué)生回答:是用線描的方法,要注意線條的粗、虛實(shí)……)。
提出實(shí)踐要求:根據(jù)自己的想象,把生活中的物品用寫生或記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合,創(chuàng)作一幅有趣的、富有想象力的線描作品,注意線條的疏密有致和粗細(xì)變化。
教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生巧妙的創(chuàng)意并予以鼓勵(lì),解決他們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到的疑難問題。
【設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)踐創(chuàng)作,感受奇思妙想的樂趣?!?。
組織展示作品并進(jìn)行評(píng)價(jià):
1。哪位同學(xué)能就自己的作品談?wù)剟?chuàng)意思路及創(chuàng)作體會(huì)?
2。你認(rèn)為哪幅作品最有奇思妙想?
教師針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn),提出不足。
出示課件:請(qǐng)學(xué)生欣賞生活中的奇思妙想。(學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的看法。)。
教師小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課,我們?cè)谄嫠济钕氲拿佬g(shù)世界中暢游,讓我們深深的感受到有夢(mèng)想就有創(chuàng)造,只要我們學(xué)會(huì)用心去思考,用眼睛去觀察生活,讓平凡的事物插上奇思妙想的翅膀,就會(huì)為我們美好的生活增添更多的精彩!
組合。
添加范畫生活日用品、簡(jiǎn)筆圖。
求異。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十七
(2)水上行走鞋。
(3)時(shí)空穿梭機(jī)。
(4)會(huì)變大變小的書包。
2欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人,我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明??!
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了?!靶《.?dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會(huì)兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
3結(jié)合例文講解寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明??!
預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè):還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明啊!
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
(板書:機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂)。
4理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合理進(jìn)行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次,抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導(dǎo)。
三習(xí)作交流,用心修改。
1大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
想一想,怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象。
預(yù)設(shè):要寫出自己發(fā)明的物品的樣子,功能。
奇思妙想設(shè)計(jì)篇教案篇十八
教材分析:
人美版五年級(jí)下冊(cè)第8課《奇思妙想》是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課所呈現(xiàn)的作品,畫家們打破時(shí)空的界限,把生活中看似風(fēng)牛馬不相及的一些事物進(jìn)行富有新意的表達(dá),極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有一個(gè)重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具有情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)造性的解決問題,”并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中編入了兩幅外國藝術(shù)家的作品?!侗壤K股街恰分忻枥L的每個(gè)形象本身并無太多奇異之處,但是巖石上古老的城堡拔地而起,懸置在大海上的天空中,從而產(chǎn)生一種奇異的漂浮感?!赌箍频挠恕肥邱R列維奇的作品,這幅畫上的形象更加簡(jiǎn)約、概括,并以反邏輯的方式組織畫面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子,這些毫不相干的客觀物象,完全按畫家的自由意志并存于畫面中。他們大小有別、前后穿插,貌似是些毫無可供聯(lián)想之處的因素,卻表達(dá)了畫家的主觀意識(shí)。通過欣賞這幅作品,可以拓寬學(xué)生思路,啟發(fā)學(xué)生對(duì)非常規(guī)的圖像組合方式有更直觀的認(rèn)識(shí),進(jìn)而大膽創(chuàng)新表現(xiàn)?!八伎寂c討論”欄目啟發(fā)學(xué)生通過觀察藝術(shù)家的作品,發(fā)揮想象,圍繞創(chuàng)作素材和創(chuàng)作手法兩方面探究如何表現(xiàn)自己的奇思妙想。同時(shí),教材中還選取了五幅學(xué)生作品,通過不同題材展現(xiàn)了小作者獨(dú)特的創(chuàng)新思維。
學(xué)情分析:
五年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲,他們渴望新奇的世界,思維靈活,愿意表達(dá)自己的獨(dú)特想法,但是以主題的.形式組織畫面構(gòu)圖能力較薄弱,畫面易于簡(jiǎn)單羅列,缺乏銜接與組織,因此,需要通過欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。
教學(xué)目標(biāo):
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、了解繪畫中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)身邊常見的生活物品,以線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、教師創(chuàng)設(shè)欣賞和問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家的作品,學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動(dòng),發(fā)散學(xué)生思維,開闊思路,鼓勵(lì)學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
3、開闊視野,了解世界多元文化,感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意,學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格,培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)散學(xué)生思維,運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、繪畫紙、記號(hào)筆。
一、談話導(dǎo)入。(創(chuàng)意示范)。
1、從旬陽到白河乘坐的交通工具產(chǎn)生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。
2、板書課題——奇思妙想。
(設(shè)計(jì)意圖:給陌生的孩子上課,合適的契入點(diǎn)很重要,用談話的方式不經(jīng)意間將本課“隨形想象”的核心知識(shí)帶出來,以達(dá)到為突破教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)的目的)。
二、欣賞探究。(圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解)。
1、有關(guān)聯(lián)物像組合作品:馬格利特——《比利牛斯山之城》。
(2)這幅作品給你帶來怎樣的感受?什么地方最奇異?(相關(guān)聯(lián)的物象組合,漂浮感)。
2、無關(guān)聯(lián)物像組合作品:馬列維奇——《莫斯科的英國人》。
(1)出示《莫斯科的英國人》作品中的毫不相干的各種物象。
(2)出示《莫斯科的英國人》完整作品,思考:這些毫不相干的各種物象在同一幅畫面中出現(xiàn)又給你帶來怎樣的感受?它在組合過程中用到了那些辦法?(畫家的主觀意識(shí)強(qiáng)烈,組合:大小的區(qū)別,穿插的運(yùn)用)。
3、出示一組學(xué)生常見物品的圖片,激發(fā)學(xué)生組合聯(lián)想。(讓我想想)。
(設(shè)計(jì)意圖:從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),對(duì)這種有別于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的畫面的欣賞和解讀有以下目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀的素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞一幅畫。
2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”,而這種畫面更多的是從畫家自身的審美判斷出發(fā)的,培養(yǎng)學(xué)生從畫家主觀意識(shí),畫面的沖擊力和張力等方面來欣賞一幅畫,也是對(duì)學(xué)生審美判斷這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、兩幅作品均屬西方油畫,美術(shù)表現(xiàn)形式和我們傳統(tǒng)繪畫有所區(qū)別,這對(duì)于學(xué)生從多元化文化的理解這一方面的培養(yǎng)是很有必要的。)。
三、藝術(shù)實(shí)踐。(美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)。
1、欣賞學(xué)生作品。(生活中常見物象的創(chuàng)意組合)。
2、提出藝術(shù)實(shí)踐要求:(出示一些常見物象圖片)根據(jù)自己的想象,把生活中的物品用寫生或者記憶的方法進(jìn)行巧妙組合,創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線描作品。
(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置圖像情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,發(fā)散思維,再次從學(xué)生作品中感受用有關(guān)聯(lián)和無關(guān)聯(lián)圖像進(jìn)行組合的大膽創(chuàng)意,學(xué)習(xí)這種超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的美術(shù)表現(xiàn),進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐)。
四、展示交流。
1、好作品展示。
1、游戲:你的畫我來猜。(互評(píng)+自評(píng))。
(設(shè)計(jì)意圖:通過“你的畫我來猜”的方式進(jìn)行作品的互評(píng)、自評(píng),既回顧了自己的創(chuàng)作心路,也感受他人的奇思妙想,提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力,鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)想法的能力)。
五、拓展延伸。
欣賞一組創(chuàng)新作品:將生活中的各種物象通過自己的奇思妙想,將其超常規(guī)的組織在同一畫面中,會(huì)帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言,多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想,并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。
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