教案的編寫需要考慮學生的學習特點和實際需求，符合教學大綱的要求。編寫教案要注重培養(yǎng)學生的學習策略和解決問題的能力。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范例，與大家分享。
過新年公開課教案篇一
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案《新年禮物》，希望能夠幫助到大家。
新年到了，無論是從幼兒園的大環(huán)境還是到每個班的小環(huán)境，無不洋溢著新年的喜慶，在新年氣氛的包圍下關(guān)于新年的主題活動也應(yīng)運而生。包括：收集與新年相關(guān)的物品、說說新年的習俗、做做新年的禮物，如：剪剪窗花、制作賀卡、燈籠等，孩子們也對新年的活動產(chǎn)生了更大的興趣。
在主題進行中我們在思考：數(shù)活動如何在過新年的主題活動中有機地滲透呢？我們認為，在情境中學習數(shù)學，不僅讓幼兒得到情感的體驗，同時學習貼近生活的數(shù)學內(nèi)容，又能提高幼兒學習的自主性以及積極思維能力和解決問題的能力。在前一段時間的主題活動中，我們也不斷地進行嘗試，如：通過活動《媽媽的菜籃子》《馬路上的車》等幼兒積累了8以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗；通過活動《商店里》了解了櫥、層等。今天，我們就嘗試結(jié)合新年的主題，在游戲中層層遞進，嘗試利用10以內(nèi)數(shù)加減經(jīng)驗解決取物的問題。并在此活動中體驗互相幫助和成功的快樂。
1、嘗試運用10以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗解決取物的問題。
2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
新年禮物、題紙、音樂。
一、引發(fā)興趣。
師：前不久我們放假了，為什么呀？
幼：因為是元旦。
幼：今年是猴年。
師：在新的一年里，老師祝大家新年快樂，萬事如意！
幼：祝老師新年快樂，萬事如意！
師：在新的一年里，你想得到什么新年禮物嗎？
幼a：我想得到的是一輛電瓶車，因為我媽媽的車被人偷了！
師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會動歪腦筋，所以大家要當心呀！
幼b：我想得到的是書本和筆，因為我們馬上要讀一年級了，要多練練字。
師：真懂事，你以后一定是一個很優(yōu)秀的小學生！等等。
二、尋找禮物。
1、引發(fā)興趣。
師：今天老師也為每一位孩子準備了一份新年禮物，想知道是什么嗎？
幼：想。
師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎？
幼：有。
2、幼兒游戲。
（1）通過計算卡找到幸運號。
幼：這些數(shù)字表示的是簡單和容易。
師：那么，哪個簡單？哪個難呢？
幼：數(shù)字1表示簡單，數(shù)字2表示中間，數(shù)字3表示最難！
師：對了，數(shù)字越小表示越簡單，數(shù)字越大表示越難！好，還有什么不明白嗎？沒有的話，我們開始吧！可以請筆寶寶幫幫忙。
師：你們找到自己的幸運號碼了嗎？這里藏著什么樣的秘密呢？
幼：這里有題目的。
師：可是，這和幸運號碼又有什么關(guān)系呢？
幼：只要把這上面的題目都做出來，就能知道幸運號碼的。
幼甲：我已經(jīng)找到了。
師：請大家來做一回小老師，看看他找得對不對？
幼兒一起幫忙檢查。“完全正確，恭喜你！”
師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看！4-2=6。問題出在哪呢？
幼：他把減號看成加號了！
師：是嗎？什么是加法呢？
幼：加法就是東西越來越多。
師：那么減法呢？
幼：減法就是東西越來越少。
師：那么這道題的答案應(yīng)該是幾呢？我們一起來做。4-2=2。好，沒找到幸運號的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運號了，想想可以干什么？幼兒再次操作。（鼓勵能力強的幼兒幫助能力較弱的幼兒）。
（2）通過幸運號找到禮物地點。
幼：對了，一個是櫥，一個是層。
師：哪一個是櫥？哪一個是層呢？
幼：上面的那個是櫥，下面的那個是層。
師：那么，在我們的教室里有幾個櫥？
幼：6個櫥。
師：每個櫥又有許多層，你們的禮物就藏在這些櫥里面，可到底是幾號櫥？第幾層呢？快去找一找吧！
幼：我找到了，我找到了！
師：你是怎么找到的？
幼：我先看在哪個櫥，在看在第幾層，就這樣找到了我的禮物。我成功了！
師：可是，你找的到底對不對呢？
幼：對的！
師：你怎么知道？
幼：這上面寫著我的幸運號呢！
三、分享禮物。
隨著越來越多的幼兒找到禮物，音樂起，共同分享禮物。
過新年公開課教案篇二
很高興，有機會和同學們一起學習，下面請欣賞歌曲《讓愛住我家》。
（提示：可用四字短語或一句話甚至詩歌等形式來作答）
（一）本文屬于敘事性散文，語言樸實無華，用詞精當，富有表現(xiàn)力。
認真讀課文，勾畫文中令你最感動的細節(jié)、詞語和句子，說說你是怎樣理解的？并努力讀出這份深情。
（二）全班交流，親情共賞
我小時候很聽她的話一樣？？
2、他兒子說的話很可愛。他說：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！彼X得這是他一個很大的發(fā)現(xiàn)，這句話寫出了孩子的天真可愛。
分析：兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂。在哲學層面上也揭示了生命傳承的意義。
3、“我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子;我的兒子還小，還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。”
引導(dǎo)：為什么一家人都會聽“我”的？這里面包含著哪幾種親情？
分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個講原則的人，家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。
4、我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：“還是走小路吧。”
分析：走小路孩子感興趣，母親對孫子很理解，這一次母親沒有聽我的，表現(xiàn)了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動人情感，有一種濃濃的人情美。
5、“到了一處，我蹲下來，背起母親;妻子也蹲下來，背起兒子？？”引導(dǎo)：一個“背”字體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，多么幸福、溫馨的親情。
6、我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。
引導(dǎo)：為什么母親和兒子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”
生責任;從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。
（注：每一處學生分析以后都進行朗讀的簡要指導(dǎo)，通過學生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學生感受文中的親情美。）
（三）補充質(zhì)疑
有什么作用沒有？
作者的濃濃孝心。老師還發(fā)現(xiàn)本文的語言在形式上、聲音上也富有美感，讓我們也來找一找，學一學。
（四）語言形式
說說下面句子的共同點，你還能從文中找出類似的句子來嗎？
1。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
仿句練習
如果我是一棵大樹，就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉，就滋潤一方土地。好的圍棋要慢慢地下，好的生活要細細地品味我們通過品味文章富有表現(xiàn)力的語言，真切感受到了家庭生活濃濃的親情，尊老愛幼的高尚情感，認識到每個人應(yīng)承擔的責任，特別是理解了中年人肩負的重擔，因為同學們還年少，所以對中年人生活的滋味還沒有真切的把體驗，今天我想讓大家轉(zhuǎn)換一下角色，體會父輩們對年長者的孝心。（老師臨時扮演母親的角色）“我”出來散步主要是為了母親，可是母親本不愿出來，假設(shè)你是文中的“我”，你準備怎樣勸說母親呢？（要求：結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解及想像來談。）
評價勸說：預(yù)科有同學曾這樣對老師說：我們家我的擔子最重，最辛苦。媽媽在貢嘎機場氣象部上班，工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作，講話稿也經(jīng)常由秘書寫;奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務(wù)有保姆干;而我有做不完的作業(yè)。說真心話，我是我們家最苦的。你贊同他的觀點嗎？如持否定觀點，請說說你的理由。（要求：以理服人，以情動人，達到勸說這位同學的目的。）
總結(jié)：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么可奇怪的?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德，文中處處流露出濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩。讓我再一次深情并貌的朗讀全文，細細的來體會這份熱鬧感人的親情。
父母和子女是親情的最大擁有者，讓我們拿起筆來，上課前同學們說了很多關(guān)于一家人在一起的事情，請同學們把這些事寫下來，寫出溫馨，寫出溫暖，寫出溫情。
書寫我們的家，書寫我們的親情。題目《 的愛》
過新年公開課教案篇三
1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。
2、讓幼兒感受新年到來的快樂。
音樂磁帶、錄音機，ppt。
一、引發(fā)興趣：（談話導(dǎo)入）。
1）聽《大鼓》音樂，一起復(fù)習兒歌.
師：我們什么時候要用大鼓來慶祝呢？
2）師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎？過年時你會對爸爸媽媽說些什么呀？
過年時，我們除了可以說出新年的問候，還可以用唱的方式來表達我們美好的祝愿.
二、唱唱說說：
1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說出圖片里的人在做什么？同時引導(dǎo)幼兒說出歌詞。
2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞，并請幼兒說說。
3、播放ppt《新年好》歌曲。
4、請幼兒伴著音樂一起演唱。
5、師幼共同唱。
三、展示分享、情感激發(fā)。
1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進行擺動小樂器，對擺動的好的提出表揚，并請他上來讓其他小朋友一起學一學！
2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢？（小朋友之間互贈禮物等）。
四、擴展放松：
師放聽音樂，幼兒自由找好朋友一起表演。（師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來做出相應(yīng)的動作）。
過新年公開課教案篇四
1、理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌。
2、能用語氣和表情表現(xiàn)“新年就是進步，新年就是快樂”的語境。
自制詩歌。
1、學習用相應(yīng)的語氣和表情表現(xiàn)詩歌的語境。
教師與幼兒一起朗誦詩歌，指導(dǎo)幼兒讀出問句語氣及星星、月亮、太陽的不同，表達出對新年的向往之情。
2、學習用問答方式朗誦詩歌。
(1)教師扮演“我”，幼兒扮演星星、月亮等。
“我”：什么是新年?一名幼兒回答：新年就是xx、xx。
(2)幼兒與幼兒：一部分幼兒扮演“我”，另一部分幼兒扮演星星、月亮等。
教師及時提醒幼兒注意語氣和表情表現(xiàn)作品的語境。
3、拓展討論。
提問：我們還可以問誰?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，還可以是什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試用“新年就是xx、xx”來表述。
4、學習有感情地朗誦詩歌。
繪畫《新年》。
過新年公開課教案篇五
1、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
2、感受新年的熱鬧，快樂的.情緒。
鼓、鈸、鞭炮的聲音。
1、練聲。
根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。
2、理解歌詞，學習歌曲。
師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊?為什么要過這個節(jié)日呢?”(幼兒討論)。
教師總結(jié)：因為是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。
師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)。
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽啊?”
(教師示范完整的唱一遍)。
師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音?你來學一學!”(幼兒說)。
師：“那我們再來完整的聽一遍!這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)。
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2——3遍。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗歌曲的快樂情緒。
師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢?那我們在唱的時候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)。
師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)。
活動結(jié)束：教師：“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)。
過新年公開課教案篇六
1．嘗試運用剪、粘、畫、涂色等方法來裝飾面具。
2．材料使用有節(jié)約意識，活動結(jié)束后知道及時收納，保持良好的手工制作習慣。
3.體驗裝飾面具的樂趣，感受節(jié)日氛圍。
1．各種面具模型。
2．環(huán)保袋、彩條、羽毛、油畫棒等材料，固體膠、雙面膠、剪刀等制作工具。
一、播放課件，引起興趣。
師：叮咚！是誰來了？
師：戴上面具的化妝舞會，一定很有趣，看米奇戴了一個什么面具？米妮呢？
二、欣賞面具展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、比較、討論。
師：瞧，這是李老師為化妝舞會準備的面具，它們漂亮嗎？
師：請你先看一看，再跟你旁邊的朋友說一說你最喜歡哪一個面具，它是用什么方法、什么材料來裝飾的。
師：你覺得哪個面具最漂亮？它有什么特別的地方，它是用什么方法做出來的？
師：這些面具是用剪，貼，繪畫等多種方法裝飾的。而且顏色搭配很鮮艷，上面的裝飾物也很漂亮，讓面具變得又有趣又玩。
三、幼兒自主選擇材料，運用各種方法裝飾面具，教師巡回指導(dǎo)。
1．介紹制作面具的材料，講解面具制作步驟。
師：看了這么多漂亮有趣的面具，你想不想自己動手來把面具裝飾漂亮呢？
師：看李老師在環(huán)保袋上畫了很多的面具模型，第一步要先把掛歷上的模型剪下來，我們在剪的時候一定要沿著輪廓圖來剪，特別在線條轉(zhuǎn)彎的地方小剪刀也要跟著轉(zhuǎn)哦，這樣剪出來的模型又光滑又漂亮，而且用剪刀的時候一定要小心，不要剪到手。
師：模型剪下來了，我來戴戴看，呀少了什么呀？
師：可是眼睛畫在里面，那怎樣才能把面具的眼睛變出來呢？
師：先把面具折一下，再用剪刀在眼睛中間開一個小孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來。
師：接下來要做什么呢？
2．引導(dǎo)幼兒討論怎么裝飾面具。
師：對了還要把面具裝飾漂亮，瞧，這兒有很多大家收集的材料，這是什么？這是什么？
師：請你和旁邊的小朋友說一說你想用什么材料什么方法來裝飾你的面具。
師：你想用什么方法來裝飾你的面具呢？
3．提出操作要求。
師：雖然我我們有很多的材料，但是在裝飾面具的時候可不能浪費哦，用多少拿多少。而且在裝飾的時候要注意保持面具表面干凈整潔，這樣做出來的面具才會更漂亮。
師：那我們就用剪一剪，粘一粘，畫一畫等方法來裝飾面具。你喜歡用什么材料就去選擇吧！
4．幼兒探索，操作。
四、參加化妝舞會，分享體驗快樂。
1．互相欣賞介紹面具。
師：請你和好朋友說一說你做了一個什么面具，是用什么方法來裝飾面具的？
師：老師發(fā)現(xiàn)我們大5班的小朋友都是一個很棒的小設(shè)計師，把面具裝飾得又漂亮又有趣。
2．播放樂曲，師幼一同帶上自制面具隨音樂表演展示。
師：小朋友們，迎新年化妝舞會就要開始了，請你戴上面具，邀請客人老師一起來參加吧！
搜集更多材料，引導(dǎo)幼兒探索裝飾面具的更多方法。
《綱要》中指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動。生活是最貼近幼兒的，怎么樣從生活中發(fā)現(xiàn)美的、新的用于課堂，從幼兒的興趣出發(fā)著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新的活動，是我一直在思考的。本次活動中的服裝邊角布料、舊掛歷紙、亮光紙、羽毛、落葉都是我們生活中經(jīng)常不被人重視的物品，利用這兩種物品進行藝術(shù)活動，從另一個視角為幼兒帶來了全新的藝術(shù)嘗試，使幼兒能大膽用剪、貼等方法，進行裝飾面具。從而感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，并在交流、評價中體驗成功的快樂，增強孩子們的自信心。
過新年公開課教案篇七
１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
２、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
３、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
１、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。
２、讓同學懂得做人的道理，時刻維護自身的尊嚴。
兩課時。
過新年公開課教案篇八
故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）
今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）
２、請同學們快速瀏覽課文，想一想，表示這個年輕人尊嚴的是哪一局部？
（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的？）
１、解答疑難，提示生字詞學習的難點。
２、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
過新年公開課教案篇九
活動目標：
1.積極參與各種布置新年的活動，有大膽的創(chuàng)新精神。
2.孩子感受與體會“新年到了長一歲”的愉悅心情。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動重點：
積極參與各種布置新年的活動，并有創(chuàng)新精神。
活動難點：
孩子感受與體會“新年到了長一歲”的愉悅心情。
活動準備：
各種與新年有關(guān)的圖片或者物品活動過程：
一、談話引出課題。
新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢?
幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講：
1.他準備怎樣過新年?
2.去年的時候是什么過的?心情怎么樣?
二、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請小朋友看一看。
1.上面都有些什么?人們在做什么?
2.他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的?為什么?
3.引導(dǎo)幼兒回憶《過年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對新年的向往。
三、觀看課件，教師小結(jié)：
四、孩子們畫畫，動手做賀年卡。
活動反思：
新《綱要》明確提出了“尊重幼兒的學習方式，優(yōu)化教與學的過程”的要求。要轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的教學方式。因此，教學方式應(yīng)由以直接傳授知識為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主，在幼兒探索學習的過程，為幼兒提供多種活動與表現(xiàn)能力的機會，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，獲得各種有益的經(jīng)驗。所以在教學活動中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將他們引入過新年的氣氛中，孩子們在回憶以往拜年，發(fā)壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統(tǒng)的節(jié)日的豐富和有趣，讓孩子們說祝福的話，做賀卡，表達對親人朋友的祝福和愛，孩子們在活動中聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，暢所欲言，充分地表達自己的愿望，體現(xiàn)幼兒的探索與發(fā)現(xiàn)。
過新年公開課教案篇十
1?認識生字，并能正確書寫；理解“珍貴”、“老實”等詞語的意思。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。
3?體會詩歌所表達的意思。
能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達的意思。
生詞卡片，多媒體課件（新年鐘聲片段）。
1~2課時。
一、激趣，導(dǎo)入新課親愛的小朋友們，當新年的腳步向俺們走近，當新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫?！新年》?/p>
配樂朗讀《你好！新年》。
二、自讀課文，學習生字新詞。
1?小朋友，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請自由、放聲地朗讀課文，讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
2?有沒有字音容易讀錯的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字，把同學提出的生詞寫在卡片上。）。
3?現(xiàn)在請小朋友們讀讀這些生詞。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）。
4?小朋友，書是讀出來的。請小朋友們再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。
三、品讀課文。
（一）學習第一、二、三小節(jié)。
1?讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。
2?你從課文的哪些地方看出新年來了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語）。
3?新年美嗎？讓俺從你的聲音、表情中感覺出來吧。
4?請優(yōu)秀一位你們心目中讀得最好的同學示范一下。
5?有他的示范，俺們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士優(yōu)先。（女生讀）。
6?男小朋友，不甘示弱。（男生讀）。
7?春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓俺也來感受新年到來時的喜悅吧（師范讀）。
8?小朋友，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自俺的口，外在表示是把對文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。
9?同學齊讀第一、二、三小節(jié)。
10?這么美的一段話，讓俺們把它記在心中。（同學練習背誦第一、二小節(jié)，老師和同學一起背誦。）。
（二）學習第四小節(jié)。
1?朗讀第四小節(jié)。
2?說說你都讀懂了些什么。
3?小朋友，讓俺們一起歡呼新年的到來。（多媒體出示：新年鐘聲敲響時的片段。）。
4?小朋友，此時此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓俺們雙手合十，默默地許下心中的愿望。（停半分鐘）。
5?小朋友，都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開始；新的一年里，一切都是新的。小朋友，把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。（同學分組交流）。
6?匯報。
（三）學習最后一節(jié)。
1?朗讀第五小節(jié)。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，
請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;。
三百六十五里路，路正漫長，
請你用老實的.腳步去把它丈量。
2?你從這段文字中體會到了什么？把你體會到的讀出來。
4?“老實”是什么意思？你能用它說句話嗎？
6?小朋友，人，以誠為本，以信為天。老實是俺們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關(guān)老實的名言警句：
誠者，天之道；思誠者，人之道也。
——孟子。
俺的座右銘是：第一是老實，第二是勤勉，第三是專心工作。
——卡耐基。
沒有一種遺產(chǎn)能像老實那樣豐富的了。
——莎士比亞。
始終不渝地忠實于自身和他人，就能具備最偉大才氣的最高貴品質(zhì)。
——歌德。
老實，是人生最珍貴的財富。
——未來的教育學家趙蘋。
7?小朋友，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。把它當做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8?同學匯報。
四、小結(jié)。
小朋友，今天，在新年到來的時候，俺們用最虔誠的心在這里寫下自身的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自身滿意，自身雙手捧著的是否與今天的期望相同。小朋友，祝愿你們在新的一年里，學習進步，心想事成！
過新年公開課教案篇十一
1、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
2、通過活動，使幼兒初步了解賀卡的內(nèi)容，作用，并嘗試自己制作賀卡。
3、通過幼兒相互交換賀卡，培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
卡紙，彩筆，蠟筆。
重點：用完整的普通話表述新年間的趣事。
難點：感受同伴間的真摯友情。
導(dǎo)入情景——聯(lián)想交流——實踐操作——延伸活動。
（一）導(dǎo)入情景。
師：小朋友們再過一段時間，我們就要過新年了，你們高興嗎？
小結(jié)：難忘的事情很多，我們一起出去玩，一起學本領(lǐng)，一起吃飯睡覺。
（二）聯(lián)想交流。
師：發(fā)生了這么多的事情，那你在幼兒園里交到好朋友了嗎？
師：她是誰呢？為什么說她是你的好朋友呢？
師：好朋友在一起很開心，那馬上要過年了，那你們怎么辦呀？
小結(jié)：王老師以前過年的時候，好朋友們想了一個辦法，過年的時候送了我一張卡片，上面畫了很漂亮的煙花，還寫了很多節(jié)日的話。每當我想他們的時候我就把卡片拿出來，看一看，給他們打個電話。他們也會給我打個電話約我一起玩。
（三）實踐操作。
師：你們想不想一起試試看，自己做卡片作為禮物送給自己的好朋友呢？
師：那王老師為小朋友們準備了一些材料，你們可以自己選擇，然后畫上你喜歡的東西。
師：但是王老師有一個要求喔，你做的一定要讓別人一看就知道是你做的喔？想想辦法吧。
（四）延伸活動。
師：做完了以后，請把你的卡片送給你的好朋友？好不好？
師：兩個好朋友可以坐在旁邊一起看卡片，商量一下以后怎么聯(lián)系。
師：沒有做完的小朋友也不要著急，我們等區(qū)角活動的時候繼續(xù)做。
活動結(jié)束。
現(xiàn)在已經(jīng)時12月份了，幼兒已經(jīng)穿上厚厚的外套，班級里張貼著喜氣的節(jié)日彩條，大家都準備著過新年，所以我準備了這次活動。這次活動以幼兒教學活動—學習活動用書p155的賀卡制作引出。
過新年公開課教案篇十二
1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。
2、讓幼兒們感受新年到來的快樂。
音樂磁帶、錄音機，ppt。
引發(fā)興趣：（談話導(dǎo)入）。
1、聽《大鼓》音樂，一起復(fù)習兒歌。
師：我們什么時候要用大鼓來慶祝呢？
2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎？過年時你會對老爸老媽說些什么呀？
過年時，我們除了可以說出新年的問候，還可以用唱的方式來表達我們美好的祝愿。
二、唱唱說說。
1、師：出示新年圖片，讓幼兒們觀察，引導(dǎo)幼兒們說出圖片里的人在做什么？同時引導(dǎo)幼兒們說出歌詞。
2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞，并請幼兒們說說。
3、播放ppt《新年好》歌曲。
4、請幼兒們伴著音樂一起演唱。
5、師幼共同唱。
三、展示分享、情感激發(fā)。
1、展示分享：幼兒們可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進行擺動小樂器，對擺動的好的提出表揚，并請他上來讓其他小朋友一起學一學！
2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢？（小朋友之間互贈禮物等）。
四、擴展放松。
師放聽音樂，幼兒們自由找好朋友一起表演。（師引導(dǎo)幼兒們根據(jù)歌詞來做出相應(yīng)的動作）。
《新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節(jié)音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒們的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學習的興趣，但在制定過程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標，不能又有唱的目標又有節(jié)奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。
流程的反思：流程還是較流暢的，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，但在每個環(huán)節(jié)中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導(dǎo)他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢？這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經(jīng)驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。
這節(jié)活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。
過新年公開課教案篇十三
1、學習律動，隨音樂合拍地做游戲動作。
2、能運用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。
3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受活動的快樂。
1、熟悉音樂。
2、每人一張椅子，排列成秧田式。
（一）、聽音樂（潑水歌），找座位。
師：小朋友，今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝?？（幼兒邊拍手邊找座位?/p>
（二）、游戲“親一親”
師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎？
師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會嗎？
幼兒練習若干遍。
親兩親：方法同上。（親三親）
我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢？
幼兒自由發(fā)揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。
（三）、游戲“躲貓貓”（創(chuàng)編游戲動作）
1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說？
今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。
2、我先把自己藏起來，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來找你們。
“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶 寶，在哪 里”
3、師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學學他的樣子：師示范：（左右探頭）
4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作）帶幼兒練習創(chuàng)編的動作。
5、配上音樂。
師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練習其他三個動作，方法同上（練習（2~3遍）。
上下探頭
右手叉腰，伸出左手做搖手狀
左手叉腰，伸出右手做搖手狀
6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。（找老師時，你們應(yīng)該怎么說?。浚ㄒ魳罚?/p>
7、做完后，接著示范下面的動作：
雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面向椅子
雙手同時按照xx| x xx|的節(jié)奏拍擊椅面
師：誰說說，我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說）
8、幼兒完整隨音樂練習3~4遍（前奏時，師說：寶寶，在哪里）（整首音樂）
9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？（幼兒創(chuàng)編，并練習）。
10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。
11、玩的開心嗎，還想和小椅子做游戲嗎？現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧（音樂）
過新年公開課教案篇十四
（1）、學生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路；能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)原理，能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點；初步學習制取二氧化碳的實驗操作。
（2）、通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提高學生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗，培養(yǎng)學生觀察能力、實驗?zāi)芰椭鲃荧@取知識的能力，不斷增強學生的參與意識、合作意識、探索意識。
2、過程與方法。
通過實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)原理和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（提出假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗化學實驗的方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）、通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質(zhì)。
（2）、通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂。
趣，激發(fā)學生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學習化學的興趣。
實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法的學習。
從實驗室制取氫氣的設(shè)計思路和方法出發(fā)，學習二氧化碳的實驗室制法。
儀器藥品儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺。
藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。
【新課導(dǎo)入】設(shè)計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發(fā)問：你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過多引起的？哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳氣體呢？這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。
【問題討論】在實驗室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進行的？
【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。
二氧化碳過多引起溫室效應(yīng)。
回憶、思考。
引出課題、展示學習目標引起學生的期待和注意。
復(fù)習舊知識。
指導(dǎo)分析方法。
為新課作鋪墊。
引入新課。
確定探究的課題。
【知識再現(xiàn)】請大家思考，我們學習過哪些化學反應(yīng)可以生成二氧化碳氣體？并寫出化學反應(yīng)的化學方程式。
要求：學生自主、自由地到前面書寫化學方程式。
【提供材料】化學家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳（動畫講述以上事實），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。
【問題】你能用化學方程式表示該反應(yīng)么？
【提供材料】指導(dǎo)學生看選擇化學反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保。
【各抒己見】其中哪一個化學反應(yīng)適合實驗室制取二氧化碳？請大家先提出假設(shè)，再實驗驗證，最后小結(jié)結(jié)論。
指導(dǎo)分析、討論，引導(dǎo)學生小結(jié)。
為了便于控制、易于收集。
藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。
回憶、思考。
歸納后匯報。
傾聽。
學生主動展示、到黑板上板演化學方程式。
看材料、思考。
分析、思考。
書寫化學方程式。
caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。
識記、獲得解決問題的新的信息。
討論、假設(shè)、設(shè)計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)原理。動手實驗探究。
歸納、小結(jié)結(jié)論。
思考、討論、回答。
1、反應(yīng)物的狀態(tài)。
2、反應(yīng)條件。
3、生成物的物理性質(zhì)（密度、溶解性）。
過新年公開課教案篇十五
1、同學們，春秋時期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏?，始于足下），意?是說：回到這個完整的句子再來看這句話的意思，你可能感觸更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺，不錯，這整句的話的意思是：合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的，九層的高臺是用土一點點累積起來的，千里長途的路要從腳下開始一步步走，意思是任何事情都要從一點一滴的小事做起。
估計你聽完老師的見解你肯定有什么想說的？
那把你們的堅定的信念讀出來吧，再讀
二、書法學習
剛才我感受到了濃濃的中國文化精神，接下來讓我繼續(xù)走進我們中國傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧！
1、復(fù)習橫和豎的筆畫
通過前面的學習你們還記得哪些書法知識呢？
2學習撇的寫法
今天這節(jié)課我們要學習新的筆畫，板：撇的寫法
（2）學習長撇和短撇
我將長撇和短撇放大了，你們再觀察有什么想說的？拿出手來在空中描一描，師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。
（3）看來光描還是解決不了問題，想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦，師邊寫邊講解。
（4）為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法，我將口訣寫了下來，來讀一讀。
（6）小組交流討論，作品展示
（7）交流完后，你們肯定有不同的理解，相信你們會寫的更好，再寫5遍
3、學習寫字
（2）選出兩三個你喜歡的字各寫出五遍。
4、作品展評
5、整理收拾
過新年公開課教案篇十六
滿十加法的撥珠方法。
掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù)，并能進行簡單的心算。
撥珠方法及口訣。
能正確進行滿十加法的珠算及心算。
直觀演示法。
課件及算盤。
一、復(fù)習引入
1.全盤撥珠練習。
2.10以內(nèi)加減法撥珠練習。
3.10以內(nèi)加減法心算練習。
今天我們就來學習滿十加法的珠算方法。（板書課題）
二、講授新知
找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”，引出補數(shù)。板書：相加=10互補數(shù)。
2.找補數(shù)游戲
3.課件出示算盤，個位檔上有2個珠子，要加8。引導(dǎo)學生思考，個位檔上沒有8個珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時進行講解，引出口訣：加8加十減2）
4.出示例題2：4+9引導(dǎo)學生撥珠，總結(jié)口訣
5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補數(shù)。
三、練習
1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
過新年公開課教案篇十七
1、經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分。
3、滲透等量變換的數(shù)學思想和方法。
1、重點：掌握約分的方法，能正確地進行約分。
2、難點：理解約分、最簡分數(shù)概念。
3、關(guān)鍵：通過實例，引導(dǎo)學生理解約分的含義及依據(jù)，從而掌握約分的方法。
師：今天，我們一起來學習“約分”。
板書課題：約分。
師：通過這一節(jié)課的學習我們要懂得什么是約分，根據(jù)什么來約分，應(yīng)該怎樣約分等知識。
1、出示小黑板
教師讓學生用分數(shù)表示圖中的陰影部分。
2、提出問題，解決問題
(1)讓學生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論？ 學生可能會發(fā)現(xiàn)這幾個分數(shù)的大小一樣。
板書
（2）．分組討論：結(jié)合分數(shù)的基本性質(zhì)，怎樣將 化簡？ （a）分母24、分子18有公因數(shù)2，先用公因數(shù)2去除分子、分母（板書： ）
（b）9和12還有公因數(shù)3
（板書： ）
教師明確：分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡了，這種過程叫約分．
3．引導(dǎo)學生總結(jié)歸納出約分的意義．
板書：
4．約分的方法
完成課本“做一做”的第一題
指出下面哪些分數(shù)是最簡分數(shù)．
通過今天的學習，你有什么收獲呢？
把下面各分數(shù)約分．
過新年公開課教案篇十八
本節(jié)內(nèi)容是本冊教材在設(shè)計的一般過程中的首要階段，是學生確立設(shè)計項目，進行獨立設(shè)計活動的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成，在體現(xiàn)課程標準要求的基礎(chǔ)上作了適當?shù)耐卣?，有助于提高學生的認識能力和分析能力，是一種在日常生活有廣泛運用，且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。
1、知識目標：
（1）明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。
（2）初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
（3）能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進行處理。
2、能力目標：在發(fā)現(xiàn)問題過程中進行分析問題，提出有技術(shù)設(shè)計的問題，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和分析能力。
3、情感目標：積極參與實踐活動，善于對生活經(jīng)歷的思考，體驗生活的樂趣，養(yǎng)成熱愛生活，熱愛科學的思想情感。
1、重點：掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。
2、難點：能主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息，進行處理。
1、本節(jié)書的教學主要是通過教師提出的問題和案例，學生討論分析，在分析問題的過程中讓學生體會到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì)，使學生對問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。
2、課時安排：1課時。
一、新課引入。
在第三章的學習中，我們已經(jīng)對設(shè)計的一般過程有了較為深刻的認識，問題是設(shè)計的一般過程中的首要階段，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，是非常重要的一個設(shè)計環(huán)節(jié)。設(shè)計必須有確定的目標，目標需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計的起點，也是人類發(fā)展和進步的起點。
為了使同學們更深入地了解和掌握設(shè)計的一般過程，從本章開始，我們將詳細地介紹幾個主要設(shè)計環(huán)節(jié)的有關(guān)知識。下面我們來學習發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。
二、講授新課。
請同學們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。
通過這些案例我們思考下面兩個問題。
1、什么是問題：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。
2、問題的分類：問題有科學問題、社會問題、技術(shù)問題等。
電話的發(fā)明的案例分析。
我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。
4、問題的。
問題是如何產(chǎn)生的呢？我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個。
第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。請同學們討論舉例說明。
第二種:由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。請同學們討論舉例說明。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。請同學們討論舉例說明。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法：
一是觀察日常生活：魯班。
學生活動：觀察一次性飯盒和塑料杯；舉生活中的實例。
二是收集和分析信息：文獻法、問卷調(diào)查法、詢問法。
學生活動：1、通過高佳佳同學的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。
2、對圓珠筆的使用情況，進行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。
三是進行技術(shù)研究和技術(shù)試驗：
案例分析：伽利略與體溫計。
青霉素的發(fā)明。
三、課后總結(jié)。
問題于生活，問題處處在，時時有。只要同學們熱愛生活，細心、認真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當然發(fā)現(xiàn)了問題，只是初步有了一個設(shè)計的方向。但到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題，還需要作進一步的分析，并提出具體的設(shè)計任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容——明確問題。
四、板書設(shè)計。
1、什么是問題：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。
2、問題的分類：問題有科學問題、社會問題、技術(shù)問題等。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。
4、問題的：
第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。
第二種:由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
一是觀察日常生活。
二是收集和分析信息。
三是進行技術(shù)研究和技術(shù)試驗。
五、作業(yè)。
練習：3、4。
本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題，如何引導(dǎo)學生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進行具體的改變。
在教學內(nèi)容上還是需要再進行推敲的。
過新年公開課教案篇十九
活動目標：
1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。
2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。
活動準備：
收集各種不同特征的動物(如啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等)，嘴巴圖片若干。
活動過程：
(一)講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒談?wù)搫游镒彀偷呐d趣。
教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
(二)了解動物嘴巴的外形與生活習性之間的關(guān)系。
教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解動物世界的神奇，感知動物的多樣性。
活動延伸：
區(qū)域活動：收集圖片、音像資料，在科學區(qū)探索交流，增長知識。
游戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。
過新年公開課教案篇二十
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、通過朗讀課文，感受“俺”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
指導(dǎo)同學通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。
1。播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。
2、板書：海，用?？陬^組詞。
3、揭示課題，今天俺們學習的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕海
4、讀了課題，你有什么想問的嗎？
1、下面俺們就來學習課文，你準備怎么學習呢？
2、出示要求：
（1）自讀課文，讀正確，讀通順。
（2）自同學字新詞。
（3）標好自然段序號。
3、檢查。
（1）認讀生字新詞，師相機正音。
一支歌暑假 舅舅 東逃西竄
夾住 癢癢的大蝦一捏 俘虜
似的螃蟹努努嘴兒 嘿哩
束手就擒哎喲大螯 長須
（2）你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個方法記住它嗎？
（3）哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？
4、同學們已經(jīng)讀準了生字，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學們再讀一遍課文，看看哪些問題能自身解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
7、配樂朗讀，再說說每小節(jié)的大意。
8、配樂齊讀。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、謄寫生字詞語。
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