在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
發(fā)現(xiàn)美感想篇一
在我們的生活中，美的存在無(wú)處不在，但是大多數(shù)人都沒(méi)有意識(shí)到它的存在。有些人口口聲聲地說(shuō)自己愛(ài)美，卻只是表面的追求外表，卻忽略了內(nèi)在的美。有時(shí)候，我們只需要停下腳步，仔細(xì)觀察眼前的景色，用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)美的真正含義。
第二段：認(rèn)識(shí)到自然之美
身處于自然環(huán)境中，我們能夠感受到自然帶給我們的安寧與寧?kù)o，這也是自然之美所在。夏日午后的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的隙縫，細(xì)密的光影在草地上跳躍，仿佛在為我們獻(xiàn)上一場(chǎng)美的表演。當(dāng)我們走在森林里，感受到清新的空氣和沉寂的氣息，伴隨鳥(niǎo)鳴聲，在樹(shù)林中行走，不禁會(huì)心生敬畏之情，這就是自然之美所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第三段：人文之美的發(fā)現(xiàn)
除了自然之美外，人文建筑也是美的體現(xiàn)之一。我們可以嘗試前往文藝復(fù)興時(shí)期的建筑群，領(lǐng)略它們傳奇的歷史和建筑藝術(shù)的輝煌。在人文之美中，文化、宗教、歷史與地域間的關(guān)系都深深地刻印在我們的心中，曲廊、亭臺(tái)、樓閣、庭院等傳統(tǒng)建筑，或現(xiàn)代化的摩天大廈和現(xiàn)代建筑等形式，讓我們感受到人類(lèi)文化的獨(dú)特魅力。
第四段：相對(duì)的美和主觀美的發(fā)現(xiàn)
每個(gè)人的審美不同，因此相對(duì)美是一種多元化、開(kāi)放式的美學(xué)觀點(diǎn)。有些人認(rèn)為自然之美是最美的，有人則選擇人文之美，而有人則認(rèn)為主觀美是最有魅力的。主觀美是美學(xué)的一種理論或觀點(diǎn)，指的是一個(gè)人心中所覺(jué)得美的東西或人，這種美并非客觀存在，而是因?yàn)槿诵闹幸恍┣楦械谋憩F(xiàn)而塑造的美。無(wú)論是相對(duì)美還是主觀美，每個(gè)人都能從中找到自己認(rèn)為最美的部分。
第五段：結(jié)語(yǔ)
發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程，就像尋找自我的過(guò)程，需要耗費(fèi)大量的心力和時(shí)間。只有用心去感受和觀察，才能從周?chē)氖澜缰邪l(fā)現(xiàn)美的存在。無(wú)論是自然之美，還是人文之美，甚至是主觀的美，我們都要認(rèn)真對(duì)待。我們應(yīng)該提高自己的審美素養(yǎng)，從中獲得自己的提升。美讓我們見(jiàn)識(shí)到了更多人們的優(yōu)美世界，讓人感到無(wú)盡的喜悅和幸福，也讓我們對(duì)生活有了更深刻的理解，這也是我們認(rèn)識(shí)美的重要性所在。
發(fā)現(xiàn)美感想篇二
幸福是每個(gè)人不可或缺的追求和追尋的目標(biāo)，在現(xiàn)代社會(huì)更是備受關(guān)注。然而，什么是幸福？幸福是生活中的一種感受，是內(nèi)在的愉悅和滿足。幸福的意義承載著每個(gè)人對(duì)于生命的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的美好期望。人的一生中，發(fā)現(xiàn)和把握幸福至關(guān)重要，成為讓自己的生活更加充實(shí)、意義更加豐富的關(guān)鍵。
第二段：發(fā)現(xiàn)幸福的方法和原則
發(fā)現(xiàn)幸福的方法有很多，下面我們就來(lái)談?wù)勂渲械膸讉€(gè)。首先是適度地追求物質(zhì)享受和舒適。物質(zhì)上的滿足是發(fā)現(xiàn)幸福的基礎(chǔ)，但過(guò)度追求物質(zhì)卻會(huì)使人失去注意力，無(wú)法感受到其他方面的幸福。其次是保持內(nèi)心的平靜和滿足。人的內(nèi)心狀態(tài)直接影響到幸福的感受，保持內(nèi)心平靜的同時(shí)尋找各種可能的幸福源泉，患得患失不僅會(huì)破壞人的幸福感，還會(huì)危害健康。再次是持續(xù)的學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)。提高自己的素質(zhì)是幸福的前提之一，只有不斷學(xué)習(xí)和嘗試才能更多地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。
第三段：幸福源于生活中的點(diǎn)滴收獲
每個(gè)人的生活中都有一些看似平凡普通的事情，但卻值得我們?nèi)フ湎У氖斋@。有時(shí)候，幸福就是那些看似微不足道的小事情，譬如和家人一起吃一頓飯，和好友聊天，或者一個(gè)陌生人的微笑。生活中的點(diǎn)滴收獲構(gòu)成了人生中重要的幸?；?。
第四段：幸福源于正確的人生態(tài)度
正確的人生態(tài)度是保持幸福感受和發(fā)現(xiàn)幸福源泉的重要原則之一。理解人生的本質(zhì)和目的，以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)與困難，并尋找轉(zhuǎn)化困難為進(jìn)步的機(jī)會(huì)，從而讓人生更加充實(shí)、有益、有意義。在人生的各個(gè)階段，明確自己的人生追求，時(shí)刻關(guān)注自己的內(nèi)心需求，發(fā)現(xiàn)自己身邊的機(jī)會(huì)和幸福源泉，都是正確的人生態(tài)度的展現(xiàn)。
第五段：總結(jié)和展望
在人生的道路上，幸福是每個(gè)人追求的目標(biāo)，然而，幸福的發(fā)現(xiàn)和獲得之路并不是一帆風(fēng)順的。需要我們從生活中的點(diǎn)滴中發(fā)掘，從正確的人生態(tài)度中獲得，和開(kāi)放的心態(tài)中體驗(yàn)。越是珍視生命中的幸福，我們就可以越加幸福，把生命完美而精彩地度過(guò)。
發(fā)現(xiàn)美感想篇三
在科學(xué)上，每一條道路都應(yīng)該走一走，發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對(duì)于科學(xué)的一大貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新是一種奇妙的物質(zhì)，沒(méi)有他也許我們現(xiàn)在還生活在原始社會(huì)中。
創(chuàng)新是從疑問(wèn)開(kāi)始的，例如牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力定律?！碧热襞ｎD沒(méi)有創(chuàng)新精神，看到蘋(píng)果掉下來(lái)不以為然，認(rèn)為這是一件很平常的事。那么。歷史便會(huì)發(fā)生改變?！昂芸上??！笔聦?shí)并非我們想象的那樣。牛頓被蘋(píng)果砸了，以后發(fā)出一連串的疑問(wèn)：蘋(píng)果為什么會(huì)砸下來(lái)?蘋(píng)果為什么不往上飛?……牛頓就是這樣一連串的問(wèn)題才取得成功。
創(chuàng)新不僅包括疑問(wèn)，還包括實(shí)驗(yàn)。
愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事是家喻戶曉的吧!愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈，實(shí)驗(yàn)了6000多種材料，失敗了7000多次。他并沒(méi)有放棄，終于發(fā)明了電燈。例如：他因?yàn)橄胍獎(jiǎng)?chuàng)新的信念不夠強(qiáng)大，實(shí)驗(yàn)失敗次數(shù)太多而導(dǎo)致半途而廢。人類(lèi)是否永遠(yuǎn)會(huì)陷入黑暗?無(wú)獨(dú)有偶，如今最快的交通工具飛機(jī)的發(fā)明者萊特兄弟的成功也是做實(shí)驗(yàn)出來(lái)的。自從萊特兄弟對(duì)飛行產(chǎn)生了興趣之后，他們就開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)航天方面的知識(shí)。然后就動(dòng)手制作他們的飛機(jī)。在實(shí)驗(yàn)試飛時(shí)，他們并不是一帆風(fēng)順，也曾摔倒，墜落過(guò)，可是他們心中的創(chuàng)新精神大過(guò)受傷程度，于是飛機(jī)就誕生了。
有一句俗語(yǔ)說(shuō)：第一個(gè)用鮮花比作少女的人是天才，第二個(gè)套用比喻的人是庸才，第三個(gè)是蠢材。這足以說(shuō)明創(chuàng)新的重要性?？墒请y道只有科學(xué)家們會(huì)創(chuàng)新嗎?不是的。像我們這樣大，被大人們稱(chēng)作“小屁孩兒”的也會(huì)創(chuàng)新。我在無(wú)意中看到一篇文章，大意是一名小學(xué)生從書(shū)中看到空種是用翅膀發(fā)聲的，他將此發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成論文，該論文在第18屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，榮獲大賽優(yōu)秀科技項(xiàng)目獎(jiǎng)和高士其科普專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。
其實(shí)創(chuàng)新并不會(huì)拿任何的發(fā)現(xiàn)都來(lái)自于平凡的生活。
發(fā)現(xiàn)美感想篇四
生活是一段旅程，途中我們發(fā)現(xiàn)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些經(jīng)驗(yàn)不僅豐富了我們的生活，也讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也積累了一些生活的心得體會(huì)：要關(guān)注細(xì)節(jié)，要珍惜時(shí)間，要保持積極的態(tài)度，要追求內(nèi)心的平靜，以及要善待他人。這些心得讓我明白了生活的真諦，使我更加樂(lè)觀面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
首先，關(guān)注細(xì)節(jié)是一個(gè)重要的生活心得。細(xì)節(jié)是生活中的小確幸，我們要懂得欣賞和發(fā)現(xiàn)它們。比如，在日常生活中，我們可以注意到那些微妙的變化，觀察到身邊人的喜怒哀樂(lè)，留意到美麗的風(fēng)景。這些細(xì)節(jié)讓生活更加豐富和有趣，也給我們帶來(lái)了內(nèi)心的滿足感。關(guān)注細(xì)節(jié)的同時(shí)，我們也要注重細(xì)節(jié)的處理。在工作和學(xué)習(xí)中，細(xì)心的態(tài)度和精確的做事方式，常常能夠幫助我們避免一些不必要的錯(cuò)誤和麻煩。
其次，珍惜時(shí)間也是一個(gè)至關(guān)重要的生活心得。時(shí)間是生命中最寶貴的資源，我們要善于利用它。在快節(jié)奏的社會(huì)中，時(shí)間常常變得緊張起來(lái)，但我們不能借此忽視了時(shí)間的價(jià)值。一分一秒的浪費(fèi)，將會(huì)錯(cuò)過(guò)很多珍貴的機(jī)遇和經(jīng)歷。我們應(yīng)該有計(jì)劃地管理自己的時(shí)間，合理安排工作和娛樂(lè)。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)放慢節(jié)奏，享受每一個(gè)當(dāng)下的美好。珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。
再次，保持積極的態(tài)度是一個(gè)重要的生活心得。積極的態(tài)度能夠幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折。無(wú)論面對(duì)什么樣的困難和逆境，我們都要保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，迎接新的挑戰(zhàn)。通過(guò)積極的思考和行動(dòng)，我們能夠擁有更大的力量，去創(chuàng)造美好的生活。同時(shí)，積極的態(tài)度也會(huì)感染身邊的人，帶給他們力量和希望。
此外，追求內(nèi)心的平靜也是一個(gè)重要的生活心得。我們處于一個(gè)喧囂繁忙的世界，內(nèi)心的平靜顯得尤為重要。要追求內(nèi)心的平靜，我們需要學(xué)會(huì)放松和調(diào)整自己的情緒?？梢酝ㄟ^(guò)冥想、讀書(shū)、散步等方式，舒緩壓力，保持內(nèi)心的平衡和安寧。只有內(nèi)心平靜的時(shí)候，我們才能夠清晰地思考問(wèn)題，做出正確的決策。
最后，善待他人也是一個(gè)重要的生活心得。我們生活在一個(gè)社會(huì)中，和他人的關(guān)系是不可避免的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和關(guān)心別人，在待人接物中展現(xiàn)出友好和善良的態(tài)度。善待他人不僅能夠帶給他們快樂(lè)，也能夠在我們需要幫助時(shí)得到他人的支持和幫助。與他人和諧相處，能夠讓生活更加美好和幸福。
總之，發(fā)現(xiàn)生活的心得和體會(huì)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。關(guān)注細(xì)節(jié)、珍惜時(shí)間、保持積極的態(tài)度、追求內(nèi)心的平靜以及善待他人，這些都是我們不斷成長(zhǎng)和完善自我的道路。在日復(fù)一日的生活中，我們要用心發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而更好地品味人生的價(jià)值。讓我們懷揣著這些心得去迎接更美好的明天吧！
發(fā)現(xiàn)美感想篇五
學(xué)習(xí)，對(duì)于老師而言，是我們職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是我們一生的課題。盡管現(xiàn)在我們的工作任務(wù)重，工作壓力較大，但學(xué)習(xí)的步伐不能停止。我們常常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要向40分鐘要效率，其實(shí)對(duì)于老師更是如此。如何將每一個(gè)40分鐘運(yùn)用好，如何達(dá)成高效課堂，這對(duì)于我們職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。帶著這樣的疑問(wèn)，我利用空余時(shí)間仔細(xì)拜讀了于春祥老師撰寫(xiě)的《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》這本書(shū)，收獲良多。
全書(shū)分為“高效課堂大揭秘”、“課堂規(guī)律有幾多”“課堂醫(yī)案巧拾零”、“模式建構(gòu)與重建”等十四章內(nèi)容。其中第二章課堂規(guī)律有幾多，讓我思考頗多。結(jié)合自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。
其中于老師談到學(xué)習(xí)快樂(lè)律：于老師認(rèn)為生命舒展的過(guò)程，就是快樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程。給快樂(lè)一個(gè)機(jī)會(huì)，就得給展示一個(gè)機(jī)會(huì);給展示一個(gè)機(jī)會(huì)，就得給自信一個(gè)機(jī)會(huì);給自信一個(gè)機(jī)會(huì)，就得給預(yù)習(xí)一個(gè)機(jī)會(huì)。在這條規(guī)律上我自己深有感觸，也收益頗豐。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，本身就比其他考試類(lèi)學(xué)科更多幾分樂(lè)趣和實(shí)用性。所以在我平時(shí)的教學(xué)中，我在重視考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也會(huì)注意課堂趣味性的提升。在學(xué)習(xí)《新目標(biāo)》英語(yǔ)八年級(jí)上8單元“howdoyoumakeabananamilkshake?”這個(gè)單元的教學(xué)中。我讓孩子們先去預(yù)習(xí)課文，了解制作香蕉奶昔的步驟，工具等，在課前先將相關(guān)短語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，讓孩子們先掌握基本內(nèi)容。課堂中，我將制作材料，工具都搬進(jìn)了教室，讓孩子們真正上了一堂“動(dòng)手課”。一堂課后，孩子們們既掌握了單詞短語(yǔ)，更直觀學(xué)習(xí)并感受了教材的魅力。我還記得在初三畢業(yè)的最后一節(jié)課，我問(wèn)孩子們印象最深刻的一節(jié)課是什么，不少孩子都說(shuō)到了這節(jié)課，甚至是成績(jī)基礎(chǔ)很差的孩子都還能記得這個(gè)單元的單詞。從這一節(jié)課中，我真正理解了于老師所講的學(xué)習(xí)快樂(lè)律，讓孩子們帶著目的，參與課堂，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)是快樂(lè)的課堂。
另外一個(gè)讓我深思的規(guī)則就是“二八”教學(xué)律。于老師說(shuō)到，教學(xué)的“二八定律”是指，一般情況下，課堂上20%的屬于重點(diǎn)，難點(diǎn)的內(nèi)容需要老師教，而80%的內(nèi)容學(xué)生是完全可以自學(xué)掌握的`。“學(xué)”絕不是學(xué)生自己的事情，凡是沒(méi)有教師指導(dǎo)參與的“學(xué)”，往往是低效的。“教”也未必就是教師的專(zhuān)利，所謂“兵教兵”也不失為一種有效的“教”的方法。這個(gè)規(guī)則特別適用于習(xí)題課當(dāng)中，在上習(xí)題的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)有自己在演“獨(dú)角戲”的感覺(jué)。因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，這些練習(xí)題他們?cè)缇鸵呀?jīng)掌握很好了;而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子，有課堂注意力低下的問(wèn)題，上習(xí)題課就更加嚴(yán)重了。所以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在習(xí)題課上，我會(huì)讓孩子自己起來(lái)分析語(yǔ)法點(diǎn);或是給程度較好的孩子分配任務(wù)，讓他們來(lái)當(dāng)“小先生”。這樣一來(lái)，因?yàn)橐饋?lái)講解，程度低的孩子注意力提高了;程度好的孩子也有了新的挑戰(zhàn)。
細(xì)節(jié)決定成敗，同樣適用于高效課堂。在本書(shū)中第七章，于老師談到了高效課堂的15個(gè)細(xì)節(jié)。關(guān)于點(diǎn)撥方面，于老師講到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，就是高效課堂的生成。書(shū)中講到，就生成而言可分為橫向，縱向，系統(tǒng)三種形態(tài)。橫向偏重于拓展，指向多元;縱向側(cè)重于深化，指向深刻;系統(tǒng)著眼于全局，指向結(jié)構(gòu)。盡管有很大的中考?jí)毫?，但我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我們不僅僅要教給孩子們應(yīng)試的單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法。這些對(duì)于孩子們以后未來(lái)的發(fā)展，其實(shí)微乎甚微。我們更應(yīng)該教給他們中英文化的差異，英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，思想上的多元化。這些才能幫助孩子們走得更遠(yuǎn)，更好。
在達(dá)成高效課堂的目標(biāo)上，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。在初中英語(yǔ)教學(xué)的道路上，我也還有更多需要提升的地方。希望我能保持初心，保持學(xué)習(xí)的積極性，stayhungry，stayfoolish.
發(fā)現(xiàn)美感想篇六
在我們的日常生活中，風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)處不在的。有時(shí)候它們是很明顯的，但更多情況下，風(fēng)險(xiǎn)是隱蔽的，需要我們仔細(xì)觀察和反思。在這篇文章中，我將分享我在發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)方面的一些心得體會(huì)，以幫助我們更好地面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。
第二段：慢下來(lái)，觀察周?chē)?/p>
發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)需要我們慢下來(lái)，好好觀察周?chē)?。有時(shí)候，我們太著急了，只關(guān)注自己的目標(biāo)，而忽略了周?chē)沫h(huán)境變化。然而，這些環(huán)境變化可能已經(jīng)為我們創(chuàng)造了一些風(fēng)險(xiǎn)，我們需要更警覺(jué)地去注意它們。因此，慢下來(lái)，多看看眼前的情況，觀察一切可能的風(fēng)險(xiǎn)因素，有助于我們發(fā)現(xiàn)隱蔽的風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：溝通和合作
發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)并不意味著只有我們自己能夠處理它們。實(shí)際上，往往需要我們與其他人進(jìn)行溝通和合作。他們可能能夠提供新的視角和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地識(shí)別和解決風(fēng)險(xiǎn)。此外，與他人合作也有助于減輕我們自己的負(fù)擔(dān)，更快速地解決風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們應(yīng)該積極地發(fā)起合作，團(tuán)結(jié)他人來(lái)共同解決風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)
發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)并不僅僅是在安全的范疇內(nèi)做事情。有時(shí)候，我們必須冒險(xiǎn)，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。這時(shí)，我們需要勇于承擔(dān)一些風(fēng)險(xiǎn)。然而，這并不意味著投機(jī)取巧或不計(jì)后果。相反，它需要我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析和思考，并做出合理的決策。因此，我們應(yīng)該不斷提高自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和分析能力，做出合理的選擇。
第五段：總結(jié)
發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)是一個(gè)重要的技能，它需要我們慢下來(lái)，觀察周?chē)闆r，與他人合作，勇于承受風(fēng)險(xiǎn)。這個(gè)過(guò)程可能是有風(fēng)險(xiǎn)的，但通過(guò)努力創(chuàng)造更好的未來(lái)，我們必須勇敢地面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。最后，我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，學(xué)習(xí)新的技能和工具，以做好準(zhǔn)備，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
發(fā)現(xiàn)美感想篇七
生命中總會(huì)遇到一些挫折和困境，往往讓人感到很無(wú)助和迷茫。但當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己的局限性以及自然界的規(guī)律并從中領(lǐng)悟到一些真諦時(shí)，這些困惑往往會(huì)在我們心中得到解決。本文將通過(guò)自己的經(jīng)歷和感受，闡述發(fā)現(xiàn)真諦的重要性和體驗(yàn)到真諦后的個(gè)人心得。
二段：發(fā)現(xiàn)真諦的重要性
人生的奧妙往往隱藏在那些看似最平凡的事物中，只有我們認(rèn)真去觀察、領(lǐng)悟，才能在其中發(fā)現(xiàn)真諦，把它們轉(zhuǎn)化成自己的力量。人的一生中，需要面對(duì)很多的挑戰(zhàn)和壓力，有了能夠發(fā)現(xiàn)真諦的能力，才能夠擁有積極進(jìn)取的心態(tài)，才能夠勇往直前迎接人生中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
三段：從發(fā)現(xiàn)真諦到體驗(yàn)真諦
發(fā)現(xiàn)真諦后，需要將其轉(zhuǎn)化為自己的體驗(yàn)。有時(shí)候，我們對(duì)于某一個(gè)事物或者某一件事情，本身雖然是有一些認(rèn)識(shí)，但是細(xì)節(jié)上還是不夠清晰完整，此時(shí)我們就需要從不同的角度去觀察，去領(lǐng)悟，去感悟，讓自己能夠真正地體驗(yàn)到這個(gè)真諦。只有體驗(yàn)到了，才能真正地感悟到其中的奧妙，從而讓這個(gè)真諦成為自己的精神財(cái)富。
四段：真諦所帶來(lái)的影響
發(fā)現(xiàn)真諦、體驗(yàn)真諦對(duì)我們的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。首先，它會(huì)讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓我們更清楚地知道自己在哪里需要提高，該如何學(xué)習(xí)和突破。其次，它會(huì)讓我們更具有自信心和決心，知道自己的目標(biāo)在哪里，知道自己需要做什么事情才能夠達(dá)成目標(biāo)。最后，它會(huì)讓我們更加明白生命的價(jià)值，從而更好地欣賞生命中的美好，享受生命中的每一個(gè)瞬間。
五段：總結(jié)和建議
領(lǐng)悟真諦是生命中的必修課程，它需要我們注重，需要我們學(xué)習(xí)，需要我們?nèi)ンw驗(yàn)。只有這樣，我們的人生才能夠有所建樹(shù)，才能夠擁有真正的幸福。因此，在平凡的生活中，我們需要有一顆虛心之心，從自己的生活中、從自然界中、從社會(huì)中去尋找真諦，去發(fā)掘真理，才能夠在人生中獲得更多的溫暖和收獲。
發(fā)現(xiàn)美感想篇八
興趣是一種動(dòng)力。一個(gè)人，無(wú)論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿地去做。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，教師下再大的氣力，學(xué)生也不一定能學(xué)會(huì)。而“雙向五環(huán)”的課堂模式，把學(xué)生能做的事情讓學(xué)生自己去做，一切學(xué)生還不能做的事情教會(huì)學(xué)生自己去做。教師要放手讓學(xué)生自己去探索、求知，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中獲得知識(shí)，發(fā)展能力。其實(shí)只要學(xué)生在課堂中真正活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，那么他們便會(huì)由原來(lái)的厭學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)在的樂(lè)學(xué)。這樣做的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生自我探索、求知的欲望和熱情，有了這樣的欲望和熱情，沒(méi)有學(xué)生做不到的事情。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)本來(lái)是最容易引起學(xué)生興趣的，可是現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂卻最讓學(xué)生感到枯燥乏味，語(yǔ)文訓(xùn)練本來(lái)可以活躍學(xué)生的思維，但寫(xiě)作時(shí)卻往往思路滯塞，言之無(wú)物。原因是以往我們把語(yǔ)文訓(xùn)練視為一種單純的技術(shù)訓(xùn)練，語(yǔ)文成了一種單純的應(yīng)用工具。上課時(shí)把整片的文章分割得支離破碎，死記硬背一些單純的知識(shí)性問(wèn)題成為了課堂的主旋律，一節(jié)課下來(lái)把學(xué)生搞得暈頭轉(zhuǎn)向，學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒便成為了一種正常的事情。
學(xué)生之所以沒(méi)有興趣,是因?yàn)槔蠋煕](méi)有用心的去設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題。據(jù)此，我在每節(jié)課前一定備好課，設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：
1、學(xué)生瀏覽全文，要求掌握字詞，并從文中描述中認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)，教師給出了三個(gè)提示：a、阿長(zhǎng)的真實(shí)姓名;b、阿長(zhǎng)的外貌;c、阿長(zhǎng)的家庭情況。(給出一定范圍，又不代替學(xué)生思考，在文章較長(zhǎng)時(shí)，提高效率。)
2、提出問(wèn)題引導(dǎo)思考，阿長(zhǎng)為什么沒(méi)有名字?這說(shuō)明了什么?與魯迅的哪篇文章的人物相似?(啟發(fā)思維，過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)能讓學(xué)生走進(jìn)課文。)
3、假設(shè)你聘請(qǐng)保姆，會(huì)不會(huì)請(qǐng)阿長(zhǎng)?拋出問(wèn)題，學(xué)生討論。
a、會(huì)或不會(huì)的原因。學(xué)生發(fā)言積極、熱烈。(情境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊，能有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物，并能明確學(xué)生的思路。)
b、教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓愿意的學(xué)生談理由，學(xué)生很自然的說(shuō)到“買(mǎi)書(shū)”一事，教師就事說(shuō)事，讓學(xué)生閱讀相關(guān)段落。提出問(wèn)題：阿長(zhǎng)是怎樣買(mǎi)到書(shū)的?師生幾人再現(xiàn)當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情形：“三哼經(jīng)有沒(méi)有?”“沒(méi)有”……輾轉(zhuǎn)幾次后，“人面獸頭，九頭怪的圖畫(huà)有沒(méi)有?”“是不是三海經(jīng)?有啊”……(認(rèn)真讀才回答精，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
c、老師讀22段，故意拉掉幾個(gè)詞(連、太、終于)讓學(xué)生說(shuō)這幾個(gè)詞的重要性。引導(dǎo)學(xué)生積極有興趣的去認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)讀的積極性，又自然過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。(創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。)
讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去交流，這樣一改變教學(xué)方式，學(xué)生真正成為課堂的主人。以前唯唯諾諾、語(yǔ)言枯竭的學(xué)生，現(xiàn)在竟然口若懸河，滔滔不絕，妙語(yǔ)佳句層出不窮。學(xué)生以課本為依據(jù)聯(lián)系生活，體味社會(huì)，關(guān)注人生。在新的課堂上，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方式得到了最大程度的發(fā)揮，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀也不斷發(fā)展。這樣的課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣一旦形成，將變成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念，這種信念將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
二、有效地調(diào)控、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力
合作學(xué)習(xí)是新課程改革中學(xué)習(xí)方式變革的一個(gè)明顯特征。在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)有著很大的作用。因此，為積極提倡小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)校進(jìn)行了大膽的改革，改變傳統(tǒng)的座位方式，具體做法是：根據(jù)性別、能力、學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)、守紀(jì)狀況等方面的差異把全班同學(xué)分成相對(duì)穩(wěn)定的幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組圍坐。小組之間力求均衡，沒(méi)有明顯差異，保證成員之間的多樣性、互補(bǔ)性，各小組總體水平基本一致，小組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的又有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任，保證各小組之間的競(jìng)賽能公平的開(kāi)展。同學(xué)們圍坐在一起，有利于他們之間的平等交流。實(shí)行組長(zhǎng)責(zé)任制，展開(kāi)“兵幫兵”“兵教兵”“兵強(qiáng)兵”工程，考試、課堂活動(dòng)只排小組在班內(nèi)的名次。這樣，受激勵(lì)的面擴(kuò)大，學(xué)生之間便形成了一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)生作為小組內(nèi)的一員與別的小組競(jìng)爭(zhēng)，這樣每個(gè)學(xué)生不僅要完成自己的任務(wù)，還要與其他同學(xué)進(jìn)行合作，共同提高本組的成績(jī)。這種方式營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被最大限度的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習(xí)效率也提高了許多。
但是隨著課堂教學(xué)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：在進(jìn)行小組討論時(shí)，有個(gè)別同學(xué)默默無(wú)聞，不積極參與交流，只是靜靜地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，有的干脆做小動(dòng)作，甚至影響別人交流;老師提出問(wèn)題后，這些同學(xué)好像沒(méi)有自己的事似的做旁觀者。為調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)差，不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高合作能力，全面提高組內(nèi)所有組員的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，我針對(duì)這些學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)活動(dòng)，比如問(wèn)題指定由每組的3號(hào)、4號(hào)或者5號(hào)、6號(hào)回答，1號(hào)、2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)指導(dǎo)他們，然后抽簽決定由哪個(gè)組來(lái)回答，讓他們有展示、競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，用活動(dòng)性的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到調(diào)控課堂的目的。教師也必須及時(shí)評(píng)價(jià)、積極評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容也應(yīng)該廣泛：舉手發(fā)言、課堂展示、解題正確、質(zhì)疑提問(wèn)、個(gè)人參與小組合作等各個(gè)方面。
“滴水穿石，非一日之功?！焙献骷寄芎推焚|(zhì)的養(yǎng)成不可能一蹴而就，在平時(shí)的教學(xué)中教師要有意識(shí)的把握最佳時(shí)機(jī)，組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的交往機(jī)會(huì)，加強(qiáng)生生、師生的溝通，在合作交流中體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)。
三、教師要講究對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法
“雙向五環(huán)”課堂教學(xué)模式是結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)以小組為單位進(jìn)行合作探究的高效課堂模式，如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效，關(guān)鍵在于如何高效的利用課堂。我在一則材料中看到這樣一個(gè)比喻：如果高效課堂是“汽車(chē)”，那評(píng)價(jià)體系就相當(dāng)于“高速公路”。沒(méi)有高速公路，仍然顯現(xiàn)不出“汽車(chē)”較之傳統(tǒng)課堂那架“舊馬車(chē)”的優(yōu)勢(shì)。因此開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性成為課改的重中之重。
怎樣去評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)呢?開(kāi)始新課堂模式的時(shí)候，評(píng)分很多時(shí)候是我一個(gè)人掌控，評(píng)價(jià)的內(nèi)容多是從作業(yè)完成情況、課堂紀(jì)律出發(fā)，一不小心就讓它變成了一種懲罰的措施，受罰的學(xué)生往往是我們眼中“成績(jī)較差的學(xué)生”，受罰的次數(shù)多了，這些學(xué)生心里一定有一種挫敗感，他們的學(xué)習(xí)激情會(huì)受到抑制，進(jìn)而厭學(xué)、棄學(xué)，而真正的高效課堂，每一位學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人，“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多出一批好孩子”。通過(guò)學(xué)習(xí)反思，現(xiàn)在我更多的時(shí)候是采用分層提問(wèn)的方法，課前展示和一些比較簡(jiǎn)單的題目交給每組的六號(hào)、五號(hào)同學(xué)來(lái)回答，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)得到更多的展示機(jī)會(huì)，并且適當(dāng)?shù)奶岣擢?jiǎng)勵(lì)的分值，讓他們有更多的體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幫他們樹(shù)立起語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。我在課堂評(píng)價(jià)時(shí)也不再只是單純的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)募由狭俗约旱闹w動(dòng)作評(píng)價(jià)，如：豎起大拇指、拍拍頭、一個(gè)贊許的目光、一個(gè)會(huì)心的微笑等等。課堂上，老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都傳遞給學(xué)生一種信息，讓學(xué)生感到自己是最棒的，只有這樣做，學(xué)生在課堂上才能敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。靈活多樣的評(píng)價(jià)方式都是以欣賞、贊許、鼓勵(lì)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，老師只要相信學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)自由的空間，那么學(xué)生將會(huì)給你一個(gè)驚喜。
語(yǔ)文課堂應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。正確回答出老師的問(wèn)題已不能成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所謂“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要關(guān)注學(xué)生在課堂中是否真正的開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。每個(gè)人的喜好不同，對(duì)問(wèn)題的感悟也不同。因此教師允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松環(huán)境。
在課堂評(píng)價(jià)中，教師還應(yīng)該努力改變單一的評(píng)價(jià)模式，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自己的長(zhǎng)處、存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)互評(píng)，使學(xué)生能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高了學(xué)生的鑒別能力、分析和表達(dá)能力。
以上是我在“雙向五環(huán)”課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得，我相信只要用心還會(huì)收獲更多。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索、不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，讓自己的課堂更完善。
發(fā)現(xiàn)美感想篇九
第一段（引言）
科研是一項(xiàng)艱苦而枯燥的工作，但也是一次又一次新的探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在過(guò)去的日子里，我所在的科室積極開(kāi)展科研工作，并取得了一些成果。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到科研的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段（發(fā)現(xiàn)的艱辛）
每一項(xiàng)科學(xué)研究都需要付出大量的精力和心血。在科研過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)不成功、論文被拒、想法被質(zhì)疑等挫折。這些艱辛常常讓人感到沮喪，但正是這些挑戰(zhàn)，讓我們懂得了堅(jiān)持和執(zhí)著的重要性。只有通過(guò)不斷的努力和反思，我們才能不斷改進(jìn)和提高自己的科研水平。
第三段（發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）
科研的艱辛之外，也有著樂(lè)趣和快樂(lè)。當(dāng)我們成功解決一個(gè)科學(xué)難題，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，內(nèi)心的喜悅和成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。這種成就感和快樂(lè)是金錢(qián)和物質(zhì)無(wú)法比擬的。同時(shí)，而且在科研的過(guò)程中，我們還可以結(jié)識(shí)到許多優(yōu)秀的科研人員，和他們一起交流和合作，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種交流和合作的樂(lè)趣也是科研帶給我們的寶貴財(cái)富。
第四段（發(fā)現(xiàn)的啟示）
在科研的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到科學(xué)是一門(mén)對(duì)人類(lèi)發(fā)展至關(guān)重要的學(xué)科?？蒲械慕Y(jié)果能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。然而，科學(xué)研究不僅僅是須要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和理論，還需要我們具備創(chuàng)新思維和不斷探索的精神。只有不斷地開(kāi)展科研活動(dòng)，拓寬知識(shí)邊界，并將學(xué)術(shù)成果應(yīng)用于實(shí)踐，才能夠完善自己的科研能力。
第五段（發(fā)現(xiàn)的意義）
科研的道路上并不容易，但正是因?yàn)槠D辛，科研才更加有價(jià)值。科研工作不僅能夠提高個(gè)人綜合素質(zhì)，更能為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)?？蒲械某晒梢詾樯鐣?huì)帶來(lái)創(chuàng)新、發(fā)展和進(jìn)步，改善人們的生活品質(zhì)。作為一名科研工作者，我們要勇于創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏，始終保持對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求，用我們的智慧和汗水為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，科室發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)繁重而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，但也是一次又一次挑?zhàn)自我的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷許多困難和壓力，但也會(huì)獲得快樂(lè)和成就。通過(guò)科研的實(shí)踐和積累，我們不僅提高了自己的科研能力，還為社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。因此，我深信，只要我們不斷堅(jiān)持，科研的果實(shí)將會(huì)是甜蜜且豐碩的。
發(fā)現(xiàn)美感想篇十
我曾翻山越嶺，卻忘了沿途的風(fēng)景。尋尋覓覓，美，原來(lái)在眼里、心中，在這平凡的世界里。
我生于這凡世，如塵沙，渴望風(fēng)兒吹我飄散在咫尺天涯。碌碌而無(wú)為，難寐于夢(mèng)夜。我常常在尋，尋這瘡痍世上的甘露鮮花。光陰啊!白駒過(guò)隙，搖曳了枝頭的繁花似錦，茫?；牟?，落紅連綴。
我徜徉在這初冬的校園。鼻尖拂來(lái)的寒意不由得讓我打了個(gè)寒戰(zhàn)，搖搖欲墜的殘葉輕輕摩挲。偶然間，我繞過(guò)一叢灌木，絲絲縷縷的陽(yáng)光灑在我的腳尖，灑在一棵老松樹(shù)上。
我不知道老樹(shù)在這里屹立了多久，也許那斑駁的樹(shù)皮，是歲月雕刻的印記。時(shí)光將它的履歷寫(xiě)在它的身上，沒(méi)什么功成名就，有的只是一段悲涼、滄桑。
有誰(shuí)會(huì)注意它，愛(ài)它?一棵老之將死無(wú)所作為的樹(shù)?你瞧，這一旁的玉蘭正開(kāi)得旺盛，它倦了花香濃郁，又披上了青翠綠衣。而這老樹(shù)，整日整夜與寒風(fēng)做伴，任這風(fēng)沙呼嘯，烈日高照，平不了的，是它的堅(jiān)毅!流而不返者，水也;不以時(shí)遷者，松也!
某日，雷雪交加，待天晴，我又望見(jiàn)了那棵老松樹(shù)。風(fēng)雨過(guò)后的校園一片凌亂，本該開(kāi)得艷麗的花兒，一敗涂地。孤獨(dú)的老松樹(shù)，是這場(chǎng)災(zāi)難的幸存者。它從不用花枝招展的戲法將自己裝飾，因?yàn)樗靼?，不管怎樣輝煌，也熬不過(guò)一陣風(fēng)吹雨打。松，平凡的外表下，是一顆四季常青的心。
人不正如一棵松?也許你從未出彩，但你用不著覺(jué)得卑微，你之所以平凡，是為了等待一個(gè)懂得欣賞你或愛(ài)你的人。正如張愛(ài)玲所說(shuō)：“不管你的條件有多差，總會(huì)有個(gè)人在愛(ài)你?！碑?dāng)你遇到那個(gè)人時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你才是這個(gè)世界上最幸運(yùn)的人。
發(fā)現(xiàn)美感想篇十一
興趣是一種動(dòng)力。一個(gè)人，無(wú)論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿地去做。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，教師下再大的氣力，學(xué)生也不一定能學(xué)會(huì)。而“雙向五環(huán)”的課堂模式，把學(xué)生能做的事情讓學(xué)生自己去做，一切學(xué)生還不能做的事情教會(huì)學(xué)生自己去做。教師要放手讓學(xué)生自己去探索、求知，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中獲得知識(shí)，發(fā)展能力。其實(shí)只要學(xué)生在課堂中真正活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，那么他們便會(huì)由原來(lái)的厭學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)在的樂(lè)學(xué)。這樣做的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生自我探索、求知的欲望和熱情，有了這樣的欲望和熱情，沒(méi)有學(xué)生做不到的事情。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)本來(lái)是最容易引起學(xué)生興趣的，可是現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂卻最讓學(xué)生感到枯燥乏味，語(yǔ)文訓(xùn)練本來(lái)可以活躍學(xué)生的思維，但寫(xiě)作時(shí)卻往往思路滯塞，言之無(wú)物。原因是以往我們把語(yǔ)文訓(xùn)練視為一種單純的技術(shù)訓(xùn)練，語(yǔ)文成了一種單純的應(yīng)用工具。上課時(shí)把整片的文章分割得支離破碎，死記硬背一些單純的知識(shí)性問(wèn)題成為了課堂的主旋律，一節(jié)課下來(lái)把學(xué)生搞得暈頭轉(zhuǎn)向，學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒便成為了一種正常的事情。
學(xué)生之所以沒(méi)有興趣,是因?yàn)槔蠋煕](méi)有用心的去設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題。據(jù)此，我在每節(jié)課前一定備好課，設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：
1、學(xué)生瀏覽全文，要求掌握字詞，并從文中描述中認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)，教師給出了三個(gè)提示：
a、阿長(zhǎng)的真實(shí)姓名;
b、阿長(zhǎng)的外貌;
c、阿長(zhǎng)的家庭情況。(給出一定范圍，又不代替學(xué)生思考，在文章較長(zhǎng)時(shí)，提高效率。)
2、提出問(wèn)題引導(dǎo)思考，阿長(zhǎng)為什么沒(méi)有名字?這說(shuō)明了什么?與魯迅的哪篇文章的人物相似?(啟發(fā)思維，過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)能讓學(xué)生走進(jìn)課文。)
3、假設(shè)你聘請(qǐng)保姆，會(huì)不會(huì)請(qǐng)阿長(zhǎng)?拋出問(wèn)題，學(xué)生討論。
a、會(huì)或不會(huì)的原因。學(xué)生發(fā)言積極、熱烈。(情境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊，能有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物，并能明確學(xué)生的思路。)
b、教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓愿意的學(xué)生談理由，學(xué)生很自然的說(shuō)到“買(mǎi)書(shū)”一事，教師就事說(shuō)事，讓學(xué)生閱讀相關(guān)段落。提出問(wèn)題：阿長(zhǎng)是怎樣買(mǎi)到書(shū)的?師生幾人再現(xiàn)當(dāng)年買(mǎi)書(shū)的情形：“三哼經(jīng)有沒(méi)有?”“沒(méi)有”……輾轉(zhuǎn)幾次后，“人面獸頭，九頭怪的圖畫(huà)有沒(méi)有?”“是不是三海經(jīng)?有啊”……(認(rèn)真讀才回答精，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
c、老師讀22段，故意拉掉幾個(gè)詞(連、太、終于)讓學(xué)生說(shuō)這幾個(gè)詞的重要性。引導(dǎo)學(xué)生積極有興趣的去認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)讀的積極性，又自然過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。(創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。)
讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去交流，這樣一改變教學(xué)方式，學(xué)生真正成為課堂的主人。以前唯唯諾諾、語(yǔ)言枯竭的學(xué)生，現(xiàn)在竟然口若懸河，滔滔不絕，妙語(yǔ)佳句層出不窮。學(xué)生以課本為依據(jù)聯(lián)系生活，體味社會(huì)，關(guān)注人生。在新的課堂上，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方式得到了最大程度的發(fā)揮，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀也不斷發(fā)展。這樣的課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣一旦形成，將變成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念，這種信念將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)美感想篇十二
新疆是中國(guó)的一個(gè)多民族自治區(qū)，擁有悠久的歷史和豐富的文化資源。近年來(lái)，隨著交通和旅游的便利化，越來(lái)越多的人來(lái)到新疆探索和體驗(yàn)這個(gè)神奇的地方。我也有幸在最近的旅行中踏上了這片土地，新疆發(fā)現(xiàn)的心得體會(huì)讓我收獲頗豐。
首先，新疆的自然風(fēng)光讓我震撼不已。在天山山脈的環(huán)抱下，新疆的山川壯美，湖泊碧波蕩漾。我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)天山的壯麗和美麗的天池，但真的親自來(lái)到這里才發(fā)現(xiàn)，它們真的超出了我的想象。站在天山上眺望四周，那種壯觀的感覺(jué)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容，只有親身經(jīng)歷才能真正體會(huì)到。此外，新疆還有舉世聞名的庫(kù)爾勒大坑，那里的貝加爾湖讓我感受到了北方湖泊的清澈和神秘。在新疆的旅途中，我不僅欣賞到了自然的美景，也領(lǐng)略到了大自然的偉力。
其次，新疆的多元文化給我留下了深刻的印象。新疆是中國(guó)眾多少數(shù)民族聚居地之一，這里有維吾爾族、哈薩克族、蒙古族等多個(gè)民族。我曾經(jīng)參觀過(guò)和了解過(guò)維吾爾族的文化，在新疆我終于有機(jī)會(huì)親身感受這個(gè)民族的風(fēng)情。走進(jìn)維吾爾族的家庭，我品嘗到了他們的傳統(tǒng)美食，領(lǐng)略到了他們的音樂(lè)和舞蹈。此外，新疆還有絲綢之路的遺跡，這些古老的建筑和文化遺產(chǎn)代表了不同民族的歷史和文化。我在新疆的旅行中深刻地感受到了中國(guó)多元文化的魅力。
再次，我在新疆的旅行中收獲了對(duì)人民生活的新認(rèn)識(shí)。新疆是中國(guó)的一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但這里的人民熱情好客，勤勞勇敢。我曾經(jīng)參觀了新疆的農(nóng)村，看到了他們艱苦的生活條件，但他們?nèi)匀粯?lè)觀積極地面對(duì)困境。與他們交流，我深刻地感受到了人民團(tuán)結(jié)一心的力量，他們的笑容讓我感到溫暖與感動(dòng)。在新疆的旅行中，我學(xué)會(huì)了感激生活中的每一個(gè)美好瞬間，并體會(huì)到了對(duì)他人的尊重和關(guān)心的重要性。
最后，我對(duì)新疆未來(lái)的發(fā)展充滿了期待。作為一個(gè)旅游目的地，新疆有著巨大的潛力。我相信，隨著交通和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人會(huì)來(lái)到這里，了解這片美麗的土地。我希望新疆的人民能夠繼續(xù)保護(hù)和守護(hù)好他們的家園，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。同時(shí)，我也希望更多的投資和支持能夠給予新疆的發(fā)展，讓這片土地上的人民有更好的生活條件和更廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，新疆的發(fā)現(xiàn)讓我收獲頗豐，我對(duì)這片土地的自然風(fēng)光、多元文化、人民生活以及未來(lái)的發(fā)展充滿了熱愛(ài)與期待。我相信，只有通過(guò)親身經(jīng)歷和了解，我們才能真正感受到新疆的美好與特別之處。未來(lái)，我期待再次回到新疆，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)這個(gè)神奇的地方。
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