2023年幼兒園數(shù)數(shù)看教案(熱門(mén)17篇)

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2023年幼兒園數(shù)數(shù)看教案(熱門(mén)17篇)
時(shí)間:2023-11-12 12:29:19     小編:琴心月

教案是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求的具體操作方式。教案中應(yīng)該包含充足的例題和練習(xí)題,以便鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。教師可以通過(guò)參考以下教案,對(duì)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行更好的組織和安排。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇一

1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法,初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2.發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

1.主題活動(dòng)中融入的數(shù)活動(dòng)

近日我班正在進(jìn)行“動(dòng)物世界真奇妙”的主題活動(dòng),在認(rèn)識(shí)一些鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程中,孩子們開(kāi)始對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣,此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥(niǎo)卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體,既幫助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也進(jìn)一步地增強(qiáng)了孩子們對(duì)于各種鳥(niǎo)卵的興趣與認(rèn)識(shí)。

2.數(shù)活動(dòng)中融入的趣味游戲

數(shù)活動(dòng)本身邏輯性概念性較強(qiáng),而幼兒又是具體形象性思維,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將數(shù)活動(dòng)融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過(guò)多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3.本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)

有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已沒(méi)有多大挑戰(zhàn)性,大多幼兒都能較為準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù),然而在幼兒的生活中,游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)一些排列成封閉狀的物體時(shí),由于缺少方法,常常出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),但是在點(diǎn)數(shù)中缺少方法,所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時(shí),出現(xiàn)了困難,因此,只要在方法上稍加引導(dǎo),就能使幼兒較好地掌握了。

4.活動(dòng)中的生生互動(dòng)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法,一來(lái)在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況,二來(lái)給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機(jī)抽樣分組,幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì),讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后,與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn),讓孩子來(lái)教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數(shù)字卡片

5.錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導(dǎo)入

1.游戲《連線找客人》

2.幼兒連線后,教師將幼兒作品貼在黑板上,并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(注意排序:雞、鴿、鴨、鵪鶉)

二、配對(duì)

1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

2.幼兒配對(duì),將蛋放在動(dòng)物邊上。

三、數(shù)雞蛋

1.教師出示雞蛋!

“雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊?”

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1.幼兒按意愿選擇不同的`蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

“請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì),怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”

2.總結(jié)交流,數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)時(shí),教師出示數(shù)字卡片。

幼兒說(shuō)對(duì)后,出示數(shù)字,比較誰(shuí)生的最多

五、游戲:母雞孵蛋

1.交代游戲規(guī)則

“著音樂(lè)一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂(lè)一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋?”

2.游戲三邊

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法,一來(lái)在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況,二來(lái)給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機(jī)抽樣分組,幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì),讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后,與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn),讓孩子來(lái)教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

小百科:數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性,指通過(guò)某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇二

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

1。課件—數(shù)數(shù)。

2。課件—數(shù)數(shù)。

3。課件—數(shù)數(shù)。

教師:今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客,你們歡迎嗎?

好!讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀?

(小熊,小雞,青蛙,小鳥(niǎo)。)。

1、教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物?

(1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥(niǎo)。)。

2。教師:我們請(qǐng)它們坐下吧?

你們看,小椅子都擺放好了,請(qǐng)小朋友想一想,應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

(椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)。

3、請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)。

1、出示課件—數(shù)數(shù)[1—45]。

教師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚(yú)。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

(1)教師:為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù),我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú),

再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)呢?

1、請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。

你們可以用水彩筆記號(hào)。

2、小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

練習(xí)卡—數(shù)數(shù)[1—38]。

相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇三

1、知道“4”的形成和實(shí)際意義并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、逐步培養(yǎng)觀察能力及思維的擴(kuò)散能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、趣味練習(xí)-到5的數(shù)字2-13。

2、數(shù)字卡片“4”每人一個(gè)。

教學(xué)具圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

拍手游戲,引起幼兒的興趣。

教師:小朋友我們來(lái)做拍手游戲,老師說(shuō)數(shù)字幾,你們就來(lái)拍手幾下,復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)。

小結(jié):剛才小朋友真聰明,拍手游戲玩得對(duì)又好。

二、展開(kāi)。

1、在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)4的形成。

教師:花園里的花都開(kāi)了,真漂亮呀!

(1)小瓢蟲(chóng)也到花園里來(lái)玩了,來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?怎樣才能變成4只瓢蟲(chóng)呢?

(再添上1朵只瓢蟲(chóng))幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證是4只。

(2)先來(lái)了3只瓢蟲(chóng),后來(lái)又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),變成了4只瓢蟲(chóng),3添1是幾?(3添1是4)。

教師小結(jié):3只瓢蟲(chóng)添上1只瓢蟲(chóng)是4只瓢蟲(chóng),3添1是4.

(幼兒復(fù)述4的形成)。

2、教師利用螞蟻的圖示演示4的形成,

(1)教師:花園里的花來(lái)了勤勞的小螞蟻,先來(lái)3只螞蟻,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,

(2)再來(lái)1只螞蟻,

(3)3只螞蟻添上1只螞蟻是幾只螞蟻?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

小結(jié):3只螞蟻添上1只螞蟻是4只螞蟻,3添1是4.

3、認(rèn)讀數(shù)字4.

教師:4只螞蟻、4只瓢蟲(chóng)我們用數(shù)字幾來(lái)表示?

教師出示數(shù)字4,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,問(wèn):“4像什么?”

(4像小旗隨風(fēng)飄)。

4、理解4的實(shí)際意義。

(1)問(wèn):4能表示4只瓢蟲(chóng)、4只螞蟻,還能表示4個(gè)什么?

啟發(fā)幼兒看圖,還能表示4只蜻蜓。

小結(jié):4能表示所有數(shù)量是4的物體。

(2)課件,幼兒觀察數(shù)量是4的畫(huà)面,幫助幼兒理解4的實(shí)際意義。

三、結(jié)束。

播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用4來(lái)表示的物體。

教師:在我們的教室里有許多物體能夠用4來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧,

音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),自然結(jié)束!

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇四

一、動(dòng)物游戲,引發(fā)興趣。

1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,背景圖上都有些什么(根據(jù)幼兒回答,依次出示分解的背景圖)。

2、師:今天我們班來(lái)了一群動(dòng)物客人,它們要和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們來(lái)找一找,它們分別是誰(shuí)?都藏在哪里了呢?(請(qǐng)幼兒捂上眼睛,教師把動(dòng)物在圖上藏好)。

二、結(jié)合圖片,嘗試學(xué)念。

1、請(qǐng)一位幼兒來(lái)指出在哪里找到了什么動(dòng)物,然后老師用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容它,如:山上一只虎,幼兒跟念(以這種方式將所有的動(dòng)物找出)。

2、教師依次將幼兒找出的動(dòng)物順序貼在分解圖上,然后請(qǐng)幼兒看著分解圖,將剛才的句子連起來(lái),學(xué)念繞口令的前半部分。

3、請(qǐng)大家數(shù)一數(shù),學(xué)念“虎、鹿、豬、兔、鼠”(要求幼兒能將這幾個(gè)字讀準(zhǔn)確,并能連貫地念)。

三、反復(fù)念讀,鞏固練習(xí)。

1、老師范念繞口令一遍,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、第一遍念讀,要求幼兒跟著老師慢慢地念,將每一個(gè)字、每一句話都念準(zhǔn)確。

3、第二遍念讀,要求幼兒跟著老師完整、連貫地念,基本完成繞口令的記憶。

4、第三遍念讀,要求幼兒自信、大膽地在沒(méi)有老師的領(lǐng)讀下念完繞口令。

5、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)練習(xí)。

四、延伸學(xué)習(xí),加強(qiáng)提高。

1、教師快速念一遍繞口令,提問(wèn):這一遍你們聽(tīng)上去跟老師第一遍念的有什么不一樣?

2、總結(jié)繞口令的特點(diǎn):有些字音很相近,容易念錯(cuò),但要念得既快又準(zhǔn)確。

3、課后要求:請(qǐng)幼兒回去反復(fù)練習(xí),并逐漸加快速度。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇五

1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。

2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字,不漏數(shù)。

3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2、物質(zhì)材料:小蛇頭飾,故事《雞媽媽孵蛋》課件,簍子;蛋寶寶人手10個(gè),蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。

1、拍手共念《五指歌》,感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

“一、二、三、四、五,上山打老虎。老虎打不著,碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五。”教師設(shè)置去追小松鼠的情景,帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶,引出活動(dòng)。

2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(2)放蛋入簍。要求:放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿。

3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

(1)集中點(diǎn)數(shù):盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

(3)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。

(4)引導(dǎo)思考:我發(fā)現(xiàn)有的'蛋蛋盤(pán)和我的不一樣,這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。

(6)幼幼互動(dòng),鞏固點(diǎn)數(shù):找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù),看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。

4、偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師:我是一條小花蛇,沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋,“哧溜”一下偷走你的蛋,請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。

5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》,學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。

師:孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的,我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問(wèn),要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù),如:鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?(5個(gè))

6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

師:看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有,輕輕地,別傷著寶寶??纯词鞘裁磳殞毞醭鰜?lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)龋?,?shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢,原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的?,F(xiàn)在,我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里,收拾干凈。

1、科學(xué)活動(dòng):蛋寶寶找媽媽。

2、生活活動(dòng):找一找,周?chē)惺裁次矬w數(shù)量是5。

3、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料,數(shù)量在5以內(nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蛋”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇六

1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、使幼兒掌握序數(shù)詞,會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。

課件、幼兒操作小動(dòng)物圖片人手各一份。

一、談話導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

小朋友們,今天森林里可熱鬧了,小動(dòng)物們要搬新家了,他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧?。ǔ鍪菊n件)。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1.看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍,請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物:

(1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

(2)從前往后數(shù)小老鼠排在第幾?小馬排在第幾?第3個(gè)的是誰(shuí)?

(4)引導(dǎo)幼兒討論:為什么從前數(shù)和從后數(shù)大家有不同的結(jié)論?

(5)教師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

2.小動(dòng)物安家:

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道從不同的方向數(shù),得出的結(jié)果都不一樣,這下小動(dòng)物們可為難了,都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)討論,它們決定舉行一場(chǎng)賽跑,用賽跑的名次來(lái)決定自己住哪間房。比賽開(kāi)始了:

(1)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?第一道上是誰(shuí)?第二……、第三……、

(2)比賽開(kāi)始了,誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

(3)讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物得了第幾名?搬進(jìn)了第幾間房?

三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的'位置。

1.數(shù)高樓(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))(出示課件)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出新房子一共有幾層:第一層、第二層……第十層,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。

2.小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具,以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。

3.教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、幼兒操作活動(dòng)。

五、拓展延伸:

師:小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房,它們可高興了,準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇七

序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ),中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念,因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解,平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè),我是第幾名,中班上學(xué)期我們的.集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程,繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)(間層),從下往上數(shù),從左往右數(shù),誰(shuí)住在幾零幾。

1、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。

3、關(guān)注生活中的數(shù)字,并對(duì)數(shù)字感興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:flash課件、操作板4塊。

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣ppt出示(大背景,森林里)。

1、導(dǎo)入:森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開(kāi)心了,大家都想住到新房子里去呢。

2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

提問(wèn):那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?

他們分別是誰(shuí)呢?

看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。(避免重復(fù))。(9個(gè)小動(dòng)物:烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導(dǎo):小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。

20’核心過(guò)程。

活動(dòng)一:初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

(一)出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

(1)房子一共有幾層?(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)。

(2)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)。

(二)認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào),了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義。

(1)教師根據(jù)畫(huà)面上的101問(wèn):看,這是什么呢?

(2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?

(3)大象住在幾零幾呢?(103)。

(4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在幾零幾?

(教師點(diǎn)擊到動(dòng)物,就出現(xiàn)相應(yīng)的門(mén)牌號(hào))看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè):

(3層)追問(wèn):你誰(shuí)怎么數(shù)的?

是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))預(yù)設(shè):

門(mén)牌號(hào)。

追問(wèn):101這是什么意思呢?

總結(jié):前面一個(gè)1表示第1層,后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間,中間加一個(gè)“0”,這就是門(mén)牌號(hào)。

活動(dòng)二:學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)。

(一)出示動(dòng)物和大房子導(dǎo):小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?,它們決定要大家換房間住住。現(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號(hào)了,它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。

1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。

提問(wèn):誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

2、游戲:小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,趕快行動(dòng)吧!

1、個(gè)別操作。

2、幼兒操作預(yù)設(shè):

請(qǐng)小朋友看看自己手里門(mén)牌號(hào),看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)!

請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正1’。

活動(dòng)三:講評(píng)ppt出示正確的門(mén)牌號(hào),再次鞏固。

師:那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧??磒pt再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇八

師:花寶寶要飛到花盆里,你是幾號(hào)花寶寶,就飛到幾號(hào)花盆里。

教師介紹花盆編號(hào)后,幼兒根據(jù)自己胸前的數(shù)字,到相應(yīng)花盆(桌子)里坐下。問(wèn):你來(lái)到了幾號(hào)花盆?為什么?依此復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒操作探索,復(fù)習(xí)7的形成,初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

師:暖和的春天到了,有許多小花來(lái)與我們做游戲,我們先邀請(qǐng)紅花。

(1)復(fù)習(xí)7的形成:請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)6朵紅花,排成一排,點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。

問(wèn):怎樣變成7朵紅花?(幼兒操作點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證),6添1是幾?(幼兒復(fù)述6添1是7)。

(2)感知8的形成:請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)7朵藍(lán)花,與7朵紅花一一對(duì)應(yīng)擺放,幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。

問(wèn):紅花和藍(lán)花誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多?怎樣把7朵藍(lán)花變成8朵?(幼兒操作點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)。

(3)問(wèn):你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回,反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

(4)7朵藍(lán)花添上1朵藍(lán)花是8朵藍(lán)花,7添1是幾?(幼兒復(fù)述:7添1是8)。

(5)請(qǐng)幼兒將操作卡片收起,放回原處。(滲透常規(guī)培養(yǎng))。

小結(jié):小朋友們真聰明,邀請(qǐng)了小花做游戲,還探索發(fā)現(xiàn)了7添1是8的知識(shí)。

過(guò)渡:今天劉老師也邀請(qǐng)了客人,它們是誰(shuí),有多少呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片,講解示范8的形成。

(1)出示7只蝴蝶排成一排,請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。

(2)出示7只蜜蜂,與蝴蝶一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

提問(wèn):蝴蝶和蜜蜂誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多?

(3)出示1只蜜蜂,添在蜜蜂一排的最后,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。

(4)出示數(shù)字7和1,7只蜜蜂用數(shù)字7來(lái)表示,添上的1只蜜蜂用數(shù)字1來(lái)表示,分別放在相應(yīng)位置上,7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)。

(5)8只蜜蜂我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示,出示數(shù)字8,請(qǐng)幼兒正確認(rèn)讀。

提問(wèn):8像什么?小結(jié):8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。

過(guò)渡:忽然一陣風(fēng)吹來(lái),蝴蝶和蜜蜂飛走了,這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球,

4、課件演示,理解8里面有8個(gè)1。

播放課件:畫(huà)面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球,幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,引導(dǎo)觀察,幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……,問(wèn):“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來(lái)表示?播放課件,8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示,點(diǎn)數(shù)1,問(wèn):“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié):8里面有8個(gè)1。

5、拓展理解8的實(shí)際意義。

小結(jié):8能代表所有數(shù)量是8的物體。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇九

作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教案《復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)》,希望對(duì)大家有所幫助。

1、通過(guò)猜猜,找找,拼拼等活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步掌握6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)識(shí)數(shù)字。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣,發(fā)展思維力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

1、房子6幢。

2、動(dòng)物照片拼圖每組一盒。

3、1---6的數(shù)卡人手一份。

一、找房子。

1、師:花園里,有許多漂亮的房子,我?guī)銈內(nèi)タ匆豢?。(出示教具)?shù)一下,這里共有幾幢房子?(6幢,幼兒口手一致點(diǎn)數(shù))。

2、師:這些房子都是小動(dòng)物住的,它們告訴我,每幢房子的門(mén)里面都有一個(gè)數(shù)字,讓我們來(lái)猜一猜,是什么數(shù)?a、紅房子里是個(gè)比2大1的數(shù),那是幾?(3)猜出后請(qǐng)幼兒找出數(shù)字,放在板上,驗(yàn)證。b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個(gè)數(shù),那是幾?(1)方法同上c、咖啡色房子里是排在4后面的一個(gè)數(shù),它是幾?(5)d、藍(lán)房子里的數(shù)是1、2、3、4、5、6里面最大的一個(gè)數(shù),那是幾?(6)方法同上e、1到6這些數(shù)里面,還有哪兩個(gè)數(shù)沒(méi)有猜過(guò)?(4和2)紫色房子里的數(shù)比黃房子大,想一想,它該是數(shù)字幾?(4)f、剩下黃房子里的數(shù)又是幾?。浚?)。

二、拼房子。

1、師:這些房子里住著哪些小動(dòng)物?只要找到它們的照片我們就能知道了。

2、教師示范拼照片。如:這張卡片后面有個(gè)數(shù)字4,再找一張后面有4個(gè)圓點(diǎn)的卡片拼在一起,翻過(guò)來(lái),就是一張小動(dòng)物的.照片。那你們等會(huì)找的時(shí)候,一定要記住先拿數(shù)字的卡片,再去找?guī)讉€(gè)圓點(diǎn)的另外一張卡片拼在一起。

3、幼兒操作。要求拼出動(dòng)物照片后,馬上用手遮起來(lái),不要讓老師看見(jiàn),等會(huì)老師來(lái)猜。

三、猜動(dòng)物(二進(jìn)制)師:我這里有三張小動(dòng)物的照片,等會(huì)兒你們看看這些照片,有你的小動(dòng)物就講有,沒(méi)有的講沒(méi)有,讓我來(lái)猜猜看,你拼的是什么小動(dòng)物照片,它是住在幾號(hào)房子里的??(游戲反復(fù)進(jìn)行4----6次)。

四、送小動(dòng)物回家?guī)煟何覀冇螒蜃龊昧?,現(xiàn)在該把這些照片送到它們家里了。

1、讓幼兒分別將照片按后面是數(shù)字幾送到幾號(hào)房子。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幾號(hào)房子是什么顏色的,里面住著什么小動(dòng)物。

本節(jié)課沒(méi)有糾正幼兒說(shuō)的內(nèi)容的對(duì)與錯(cuò)。游戲有點(diǎn)復(fù)雜,幼兒的年齡太小,對(duì)于老師說(shuō)的漢語(yǔ)有點(diǎn)難聽(tīng)的不太懂。教具不太吸引人。再上一次,我將準(zhǔn)備一些更好的教具,更有趣的游戲。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。

3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物,以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。

a:出示五種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們分別是什么,一共有幾個(gè)。

b:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。

c:讓幼兒尋找藏起來(lái)的小動(dòng)物,找到后說(shuō)出這些小動(dòng)物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小豬在鋼琴的上面等。

2、欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

a:有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,它們都藏在哪里了呢?

b:教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問(wèn):這些小動(dòng)物藏在哪里了?

c:在幼兒回答之后,教師以正常的速度念兒歌,請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌,重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。

a:教師帶幼兒慢速念兒歌,提問(wèn)兒歌里那些字念起來(lái)有點(diǎn)兒難?

b:教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍,讓幼兒體會(huì)念得快、念清楚的趣味。

4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,編兒歌。

a:請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置,其他幼兒尋找。

b:找到后大家先說(shuō)出該小動(dòng)物的位置,然后嘗試仿編兒歌。

c:請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置,再重新編講兒歌。

教學(xué)反思。

一、新穎、有趣的取材。

二、清晰、合理的目標(biāo)。

鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況,將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),且結(jié)合材料出發(fā),韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀,延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。

三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、擬人化的游戲?qū)搿?/p>

2、抽離式的圖譜教學(xué)。

3、輕松明快的樂(lè)器配合。

雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類(lèi)樂(lè)器來(lái)拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂(lè)器的配合,跟不上其節(jié)奏,緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,且節(jié)奏又過(guò)快,所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,然后循序漸進(jìn)地加快,或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,由一拍打一下再漸漸過(guò)渡到半拍打一下。

4、畫(huà)龍點(diǎn)睛的拓展延伸。

希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。

小百科:兒童歌曲《數(shù)數(shù)歌》深受廣大兒童們的喜歡,很多小網(wǎng)友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲,無(wú)論是在大街小巷、公園、小學(xué)、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇十一

數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

1.小兔子吃蘿卜。

師:“兩根手指頭呀,變呀變呀變,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳。

老師變出來(lái)一個(gè)什么小動(dòng)物呀?

幼:“小兔子!”

師:“小兔子肚子餓了,誰(shuí)知道小兔子喜歡吃什么?”

幼:“青草,蘿卜,蔬菜等”

師:“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜,想請(qǐng)小朋友來(lái)喂小兔子吃。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”

幼:“1、2、3、4、5,五只。紅色,黃色,藍(lán)色,綠色,白色?!?/p>

師:“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜,你喜歡哪只小兔子就喂誰(shuí)?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”

幼:“我喜歡黃色兔子,喂了2個(gè)胡蘿卜;我喜歡紅色兔子,我喂了5個(gè)…”

2.吃串串活動(dòng),引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。

師:“小朋友們,我們玩累了,來(lái)吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串,我們一起來(lái)穿。請(qǐng)小朋友把食指伸出來(lái),這就是我們的串串棒。自己想吃多少,穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊,一塊一元錢(qián),看看自己用了多少錢(qián)?記得把錢(qián)給老板咯。”

幼:“我穿了一塊,用了一元錢(qián);我穿了5塊,用了5元錢(qián)…”

小結(jié):《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑,“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念,淡化模式,把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在“玩中學(xué),在學(xué)中玩?!?/p>

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇十二

師:“小朋友好,想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請(qǐng)把小手拿出來(lái)。”

幼:“我想變魔術(shù)。”

師:“一根手指頭呀,變呀變呀變,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬呀爬呀爬;

兩根手指頭呀,變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”

幼:“有毛毛蟲(chóng),兔子,小貓,小狗,小鳥(niǎo)。”

小結(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的,這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣,興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān),能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語(yǔ)言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來(lái),幫助幼兒的語(yǔ)言得到發(fā)展。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇十三

一,活動(dòng)目標(biāo):

1,通過(guò)日常生活中“起床”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

2,激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,知道數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。

二,活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,5的圓卡和數(shù)字卡若干。

2,幼兒用彩筆和練習(xí)紙若干。

三,活動(dòng)過(guò)程:

1,幫助我們的小娃娃。師:娃娃要起床了,我們一起來(lái)幫助娃娃好嗎?(好)。

1)穿衣服:邊給娃娃穿衣服邊說(shuō):1件衣服添上1件是2件,2件添上1件是3件….?(小朋友一起點(diǎn)數(shù))。

2)扣紐扣:我們來(lái)數(shù)數(shù),扣了幾顆(4顆)再加上1顆是幾顆?

3)梳辮子:我們幫娃娃扮維吾爾族人,邊梳邊數(shù)1、2、3、4(復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù))的形成。

4)系鞋帶:幫娃娃穿鞋帶孔提出:已經(jīng)穿了幾個(gè)?(4個(gè)。再添上1個(gè)是幾個(gè)?)。

5)老師:我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶,并學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),今后我們自己穿時(shí)也可以邊穿邊數(shù)。

2,認(rèn)識(shí)數(shù)字:5。

1)5件衣服、5??圩?、5根小辮、5個(gè)鞋帶孔可用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?

2)觀察、討論:“5”像什么?

3,老師請(qǐng)幼兒涂色:

今天老師給了許多禮物,請(qǐng)小朋友找出可以用數(shù)字5表示的禮物涂上美麗的顏色。

4,延伸:

鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找與“5”有關(guān)的物品并作統(tǒng)計(jì)記錄。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇十四

1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,并能說(shuō)出總數(shù)。

2.能力目標(biāo):幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

知識(shí)準(zhǔn)備:已經(jīng)初步掌握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物ppt圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢(qián)卡片。

師:“小朋友好,想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請(qǐng)把小手拿出來(lái)。”

幼:“我想變魔術(shù)?!?/p>

師:“一根手指頭呀,變呀變呀變,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬呀爬呀爬;

兩根手指頭呀,變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”

幼:“有毛毛蟲(chóng),兔子,小貓,小狗,小鳥(niǎo)?!?/p>

小結(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的,這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣,興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān),能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語(yǔ)言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來(lái),幫助幼兒的語(yǔ)言得到發(fā)展。

師:“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩,小朋友想去嗎?”

幼:“想去!”

師:“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?”

幼:“有獅子,老虎,長(zhǎng)頸鹿,熊貓等”

師:“小朋友說(shuō)的很好,現(xiàn)在老師來(lái)變,小朋友來(lái)猜?一根手指頭呀,變呀變呀變,變成什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢?”

幼:“毛毛蟲(chóng),有一個(gè);小兔子,有兩個(gè)…”

師:“你怎么數(shù)的呢?”

幼:“小動(dòng)物出來(lái)一個(gè),我數(shù)一個(gè);我從這邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)數(shù)的;小動(dòng)物出來(lái)完了,我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”

師:“小朋友都說(shuō)的很好,我們可以用我們的手指從一邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù),這樣就數(shù)出來(lái)了?!?/p>

小結(jié):根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣,而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中,達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問(wèn)題。新的觀念和范式告訴我們,數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過(guò)程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子,把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì),多提問(wèn),發(fā)散幼兒的思維。

數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

1.小兔子吃蘿卜。

師:“兩根手指頭呀,變呀變呀變,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳。

老師變出來(lái)一個(gè)什么小動(dòng)物呀?

幼:“小兔子!”

師:“小兔子肚子餓了,誰(shuí)知道小兔子喜歡吃什么?”

幼:“青草,蘿卜,蔬菜等”

師:“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜,想請(qǐng)小朋友來(lái)喂小兔子吃。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”

幼:“1、2、3、4、5,五只。紅色,黃色,藍(lán)色,綠色,白色。”

師:“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜,你喜歡哪只小兔子就喂誰(shuí)?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”

幼:“我喜歡黃色兔子,喂了2個(gè)胡蘿卜;我喜歡紅色兔子,我喂了5個(gè)…”

2.吃串串活動(dòng),引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。

師:“小朋友們,我們玩累了,來(lái)吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串,我們一起來(lái)穿。請(qǐng)小朋友把食指伸出來(lái),這就是我們的串串棒。自己想吃多少,穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊,一塊一元錢(qián),看看自己用了多少錢(qián)?記得把錢(qián)給老板咯?!?/p>

幼:“我穿了一塊,用了一元錢(qián);我穿了5塊,用了5元錢(qián)…”

小結(jié):《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑,“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念,淡化模式,把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在“玩中學(xué),在學(xué)中玩?!?/p>

首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念,將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起,如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入,因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行,并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法:根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中,達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果?;顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用ppt動(dòng)物圖片展示的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié),幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇十五

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5,幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤(pán)每人一個(gè),繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張,“倉(cāng)庫(kù)”3座,大黑板一塊,1—5的數(shù)字卡片。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇十六

1.跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

幼兒準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一冊(cè)。

教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)、溫馨的音樂(lè)。

一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

游戲:我會(huì)說(shuō),準(zhǔn)確說(shuō)出量詞。

二、自由閱讀。

1.幼兒翻閱小讀書(shū),自由閱讀詩(shī)歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。

圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述。

2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫(huà)面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。

三、大圖書(shū)閱讀。

1.教師出示大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。

(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

(2)幼兒看大圖書(shū),聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌。

2.引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律。如:整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開(kāi)頭,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)物體等。

3.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌,注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。

四、體驗(yàn)創(chuàng)造。

1.節(jié)奏朗讀、

教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。

2.看圖仿編。

幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。如:拿到畫(huà)有瓜的圖片可說(shuō):一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛(ài)它。

五、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒有序收書(shū),整理物品。

一節(jié)活動(dòng)下來(lái),感覺(jué)幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌,并朗讀下來(lái),整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練,真正做到引導(dǎo)。

幼兒園數(shù)數(shù)看教案篇十七

1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,并能說(shuō)出總數(shù)。

2.能力目標(biāo):幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

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