觀看生命至上安全童行心得體會(huì)(熱門19篇)

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觀看生命至上安全童行心得體會(huì)(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-12 13:00:03     小編:LZ文人

心得體會(huì)不僅僅是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單回顧,更是對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的思考。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際生活中的事例或案例,更好地闡述自己的觀點(diǎn)和見解。小編整理了一些精選心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己蛶椭?/p>

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇一

在我們的生活中,交通一直是最大的安全隱患之一,所以交通安全便是值得我們鄭重考慮的一個(gè)問(wèn)題。

在20-年,因?yàn)橛性S多人不注意交通安全,于是便讓各人有了許多財(cái)產(chǎn)損失,比如在20-年我市交通死亡人數(shù)186人,這其中大部分人都是不注意交通安全的,比如在陽(yáng)城縣北留鎮(zhèn)有孫某,她帶著幾位朋友去唱歌喝酒,但在喝完了后想叫一個(gè)代駕,但因?yàn)楫?dāng)時(shí)天色已晚,沒(méi)有什么人來(lái)當(dāng)代駕,所以無(wú)奈他們幾人只好自己開車上路,但因?yàn)楹攘司茖O某意識(shí)恍惚,所以在路上他開翻了。導(dǎo)致車?yán)飪扇怂劳?,四人受傷,在這一件事就可以看出那些人根本就沒(méi)有珍視生命,這死亡的幾個(gè)人,可能就會(huì)與好幾個(gè)家庭息息相關(guān),雖然后來(lái)孫某的家人努力償還完了這幾個(gè)家庭的錢,但在這幾個(gè)家庭中人的心里悲傷是無(wú)法想象的。

為了我們身邊的親人不再擔(dān)心,請(qǐng)注意交通安全吧!

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇二

生命至上是一個(gè)我們每個(gè)人都應(yīng)該遵行的原則,這個(gè)原則不僅在我們個(gè)人的生活中扮演著重要的角色,而且在教育領(lǐng)域中也至關(guān)重要。教師作為學(xué)生的引路人,在教育過(guò)程中,要時(shí)刻將生命安全放在第一位,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里,我將要分享一下我在教師觀看生命至上時(shí),所得到的心得體會(huì)。

第一段:安全是保障健康的前提。

安全無(wú)疑是生命至上原則中的重要一環(huán)。在教育過(guò)程中,教師首先需要做的就是確保學(xué)生的安全。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理潛在的安全隱患,確保學(xué)生能夠在一個(gè)安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)。同時(shí),教師還應(yīng)該教育學(xué)生如何自我保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),讓學(xué)生在自己能力內(nèi)做到自我保護(hù)。我曾遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生攜帶危險(xiǎn)電器進(jìn)入教室的情況,于是,我立刻進(jìn)行了相應(yīng)的處理措施,之后也通知學(xué)生如何自我保護(hù)。我們教師也要時(shí)刻保持學(xué)生對(duì)自我安全的警覺(jué)性,才能真正做到生命至上。

第二段:學(xué)生的身體健康比重要。

在教育中,教育知識(shí)并不是唯一的目的,學(xué)生成長(zhǎng)成健康人才是我們期望的結(jié)果。因此,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。為此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,加以督促,或者在有關(guān)方面給予個(gè)性化的指導(dǎo)。我曾經(jīng)在班會(huì)上給大家做過(guò)一個(gè)關(guān)于身體健康的專題講座,希望同學(xué)們能夠更加重視自己的健康狀況,增強(qiáng)自身免疫力,發(fā)展出健康的生活方式,并且將這些知識(shí)帶給家人和朋友,讓更多人受益。

第三段:情感教育是塑造性格的重要一環(huán)。

教育不僅僅是教授知識(shí)的過(guò)程,更是塑造學(xué)生個(gè)性和價(jià)值觀的過(guò)程。情感教育就是培養(yǎng)學(xué)生社交能力、思維操作能力、動(dòng)手能力以及其它方面發(fā)展的重要途徑之一。關(guān)注生命至上的教育,除了有安全、健康這些方面的體現(xiàn)之外,更有著作為一個(gè)整體的、受到教師尊重和關(guān)注的生命。這種關(guān)注是一種情感的呵護(hù),是對(duì)生命的一種尊重。因此,在情感教育方面,教師要通過(guò)相應(yīng)的課程和教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生促進(jìn)個(gè)人情感發(fā)展,從而進(jìn)行個(gè)性化的塑造。

第四段:值得揣摩的心理輔導(dǎo)。

除了生理方面的關(guān)注之外,情感方面的關(guān)注也十分重要。在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生的情緒狀況,給予學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理支持。在教學(xué)中,也要因材施教,結(jié)合不同學(xué)生的心理特征和性格特點(diǎn),采取不同的輔導(dǎo)方式。一位叫洛伊和伊娃的心理學(xué)家曾經(jīng)在她們的研究成果中寫到:“我們的目標(biāo)不是使悲傷和苦難離我們的學(xué)生,而是幫助他們根據(jù)具體情況獲得解決心理問(wèn)題的能力。這個(gè)過(guò)程也包括教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注和支持身邊的人?!睋Q句話說(shuō),作為教師,我們應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的心理健康,通過(guò)傾聽和理解,給予學(xué)生精神上的安慰和支持。

第五段:教師的教育責(zé)任。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人,生命至上的原則,是我們教師必須遵守的原則。在教育過(guò)程中,我們要讓教育注重學(xué)生全面發(fā)展,我們教師需要把學(xué)生的發(fā)展推向不斷向前進(jìn)步的方向。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中,我們教師更應(yīng)該體現(xiàn)生命至上的觀念,把生命安全和身心健康擺在一個(gè)前所未有的重要位置??傊?,關(guān)注生命至上,是我們教師必須面對(duì)的教育責(zé)任。這一責(zé)任不僅從教育過(guò)程中體現(xiàn),更深入到了日常的教育工作中。我們必須尊重學(xué)生的身心健康,讓學(xué)生最大程度地發(fā)掘自己的潛能,成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇三

今天第四節(jié),我們班進(jìn)行了一次主題班會(huì),就是“珍愛生命,學(xué)會(huì)感恩”。

說(shuō)到“生命”這兩個(gè)字,大家都會(huì)不約而同地想到最近這段時(shí)間廣大發(fā)生的一些事,誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得心里沉甸甸的。其實(shí),不光是廣大,一直以來(lái),自殺,幾乎是困擾各大高校的一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題。大約兩年前華農(nóng)一個(gè)星期自殺一個(gè),持續(xù)了三星期,現(xiàn)在網(wǎng)上還沸沸揚(yáng)揚(yáng)地流傳著華師女生自殺照片。

對(duì)于自殺,我認(rèn)為,我們沒(méi)有必要過(guò)分地義憤填膺,或是想“如果是我遇到這樣的事,肯定不會(huì)這樣做的?!彼麄兊耐纯啵赡苁峭馊怂荒芾斫獾?。心理素質(zhì),和對(duì)苦難的承受能力,每個(gè)人都不一樣,現(xiàn)在,我們之所以還能在一旁發(fā)表自己的想法,并不能說(shuō)明我們的心理素質(zhì)高,在面對(duì)相同痛苦的時(shí)候就能積極樂(lè)觀地面對(duì),而是我們還沒(méi)有陷入那樣的境地里。他們選擇怎樣的路,旁人是無(wú)法置喙的。我們所能做的,就是如何防止這種情況再發(fā)生。

總而言之,也許他真的是遇到了難以承受的困難,但是每個(gè)人走的路都是他自己選擇的,更何況已經(jīng)是成年人了。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的事情,沒(méi)有必要再說(shuō)什么了,接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)到,應(yīng)該如何珍惜生命,對(duì)自己和別人負(fù)責(zé)。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇四

交通安全關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福,今天和孩子一起聽了“生命至上安全“童”行”的交通安全直播,更體會(huì)了交通安全的重要性。

作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻提醒孩子,平時(shí)多注意有關(guān)的交通規(guī)則,知道汽車等交通工具的一些常識(shí),懂得正確有效地避免交通工具對(duì)自己造成的傷害。養(yǎng)成坐車系安全帶的習(xí)慣,學(xué)生騎車或者乘坐電動(dòng)車要佩戴安全頭盔。

我們要樹立“防范于未然,平安第一”的'意識(shí),杜絕一切不利于交通安全的行為,同時(shí)也要以身作則,引導(dǎo)和帶動(dòng)周圍的人共同維護(hù)道路交通安全。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇五

滾滾的車輪是無(wú)情的,不管你是窮人還是富人,不管你是坐公共汽車的還是坐寶馬奔馳的,都同樣有著命喪車輪的危險(xiǎn),隨便的一張報(bào)紙都不時(shí)會(huì)出現(xiàn)交通事故的報(bào)道,隨便的一條馬路上都曾濺染著受害者的鮮血。我們?cè)谧拿恳粋€(gè)駕駛員可能都不敢保證從來(lái)沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò)。隨著汽車工業(yè)的高速發(fā)展,汽車的安全性能也在不斷提高,但過(guò)快的人口增長(zhǎng)率以及人們漠然的交通安全意識(shí)使得交通事故并未由此而下降。

人開著車,但在汽車面前卻總是顯得那么脆弱。無(wú)情的車輪不知碾碎了多少人美麗的夢(mèng)想,多少幸福的家庭由此而支離破碎。

說(shuō)句玩笑話,我們每天上街都是提著腦袋,誰(shuí)都要在馬路上走,誰(shuí)都不敢保證身后的車輪不會(huì)突然向你沖來(lái)。交通規(guī)則和交通警察是用來(lái)維護(hù)正常的交通秩序的,但是現(xiàn)在許多人卻漠視了他的存在,看看我們的街道,不管是哪個(gè)時(shí)刻,都會(huì)有人在橫穿馬路,都會(huì)有車在超速。人來(lái)人往,誰(shuí)不想圖個(gè)方便,誰(shuí)不想盡快到達(dá)目的地,然而,我們的馬路不屬于那一個(gè)人,不管是行人還是司機(jī),誰(shuí)也沒(méi)有理由和權(quán)利無(wú)視他人的存在,這誰(shuí)都懂,但是誰(shuí)都存有僥幸心理。走路的想我會(huì)比車快一步,開車的想我會(huì)比行人快一步,于是,車撞了行人,或是車為了躲行人又撞了別的東西。不管誰(shuí)撞了誰(shuí)還是誰(shuí)被誰(shuí)撞了,帶給彼此及其家人的只能是無(wú)情的痛楚。我們沒(méi)有心思去指責(zé)誰(shuí),因?yàn)檎l(shuí)也不想發(fā)生意外,但每一個(gè)意外的發(fā)生彼此都或多或少存在著責(zé)任。

“一個(gè)國(guó)家的交通狀況,就是這個(gè)民族的一面鏡子”。忘記了,這是在什么時(shí)候,什么地方,什么人說(shuō)過(guò)的一句話。但是,它卻固執(zhí)地占據(jù)著我記憶的某一個(gè)部分,帶給我最初的震撼,揮之不去。曾經(jīng)以為,對(duì)于一個(gè)只是偶爾騎自行車的人來(lái)說(shuō),我與交通發(fā)生的的關(guān)系,可能,就是與交通專業(yè)的學(xué)生在一個(gè)教室里上課。但是,我卻忘記了,當(dāng)交通與文明聯(lián)系在一起的時(shí)候,恐怕這就是一個(gè)關(guān)乎國(guó)家,關(guān)乎民族,關(guān)乎每一個(gè)有著本能民族意識(shí)的人,所必須面對(duì)的事情。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇六

教師是祖國(guó)的花朵,他們肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才的重任。面對(duì)著每一位學(xué)生,教師們不僅需要教授知識(shí),更需要引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。在這個(gè)過(guò)程中,教師的“生命至上”觀念至關(guān)重要。教師觀看生命至上,是指在教育過(guò)程中,將保障學(xué)生的生命安全放在首位,重視學(xué)生的身體和心理健康,并切實(shí)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。在本文中,筆者將分享自己對(duì)教師觀看生命至上的深刻體悟和體會(huì)。

第二段:保障學(xué)生的安全。

教師觀看生命至上,首要的任務(wù)是保障學(xué)生的安全。學(xué)校是孩子的第二個(gè)家,每一位家長(zhǎng)都寄托了對(duì)孩子的深深期望于此。因此,教師們必須時(shí)刻保持警惕,做到任何時(shí)刻都不能放松對(duì)學(xué)生的安全保障。在校園中,無(wú)論是在教學(xué)場(chǎng)所、校園通道、食堂、廁所還是其他場(chǎng)所,都要對(duì)學(xué)生安全進(jìn)行細(xì)致、周全的保障。當(dāng)發(fā)現(xiàn)校園中出現(xiàn)不安全因素時(shí),要及時(shí)采取措施,確保學(xué)生的安全。

第三段:重視學(xué)生的身體和心理健康。

教師不僅要重視學(xué)生的身體健康,更要注意學(xué)生的心理健康。因?yàn)樵诤⒆有睦砗蜕眢w健康的問(wèn)題上,我們的未來(lái)也就在那里。因?yàn)椴唤】档男睦頎顟B(tài)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,甚至?xí)?duì)學(xué)生的身體造成不良影響。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要深入了解學(xué)生的心理狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)干涉。教師還應(yīng)該在課堂上,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的情感和性格。

第四段:切實(shí)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

教師觀看生命至上,不僅是一種思想理念,更是一種教育行為。只有將生命至上的思想理念切實(shí)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中,才能更好的起到保障學(xué)生的安全和健康的作用。同時(shí),在教育過(guò)程中,教師還要注意落實(shí)校規(guī)、制度和法律法規(guī),努力提高學(xué)生安全和健康的意識(shí)。

第五段:總結(jié)。

教師觀看生命至上是一種重要的教育理念,對(duì)于保障學(xué)生安全和健康,推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。因此,教師們要始終保持敬業(yè)精神,不斷深入學(xué)習(xí)和探索,用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生的安全和健康提供堅(jiān)實(shí)的保障。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的未來(lái)人才,推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇七

一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我熱愛生活,熱愛生活的真實(shí)與偶然,熱愛瞬間的美好?!边@句話在文章《熱愛生命》里正在應(yīng)驗(yàn)。

本文主要講述了美國(guó)西部的一個(gè)淘金者,在回來(lái)的'路上被朋友拋棄,獨(dú)自在茫?;囊爸邪仙妗6炜斓搅?,冷風(fēng)帶著雪花朝他吹來(lái)。他完全沒(méi)有食物,腿受傷了,鞋子破了,腳在流血。他只能在滿是沼澤、丘陵和溪流的沼地上蹣跚而行,步履艱難。就在他非常虛弱的時(shí)候,他遇到了一只狼。

他發(fā)現(xiàn)那只病狼跟著他,舔著他的血,跟著他。就這樣,兩個(gè)瀕死的生物拖著瀕死的尸體在荒野中互相捕獵。為了活著回去,打敗讓他生病的病狼,男人最終贏得了人與狼的戰(zhàn)斗。他殺了狼,喝了它的血。

最后他得救了,讓生命熠熠生輝,展示了人對(duì)生命的熱愛是如何幫助一個(gè)人戰(zhàn)勝死亡的;雖然又病又餓,又疲憊不堪,但他還是徒手搏斗,制服了身后的一只餓狼,穿過(guò)冰天雪地,奮力向無(wú)邊無(wú)際的海濱進(jìn)發(fā),最后被一艘捕鯨船救了出來(lái)。

這個(gè)悲慘的故事生動(dòng)地展示了人類的偉大和力量。即使遇到很大的困難,也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)??戳宋恼隆稛釔凵罚胖?,再難的事,一個(gè)人一定要堅(jiān)強(qiáng)。如果你不堅(jiān)強(qiáng),你永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫困難的陷阱。

這部小說(shuō)給了我深刻的啟示:為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo),我們必須與生活中的一切困難和障礙作斗爭(zhēng)。面對(duì)重重困難和阻礙,這部小說(shuō)中的主人公想放棄生命,選擇死亡很容易,但他死而不愿意,于是選擇了抗?fàn)?。所以,在處理生活和工作中的困難甚至生命威脅時(shí),我們不能坐以待斃;只有戰(zhàn)斗,才能勝利!

很容易死。有時(shí)候,死亡是快樂(lè)的,在苦難中掙扎,死亡往往呈現(xiàn)出迷人的誘惑和解脫的芬芳。而人生是疲憊的,傷痕累累的,疲勞的極限,痛苦的巔峰。生死只在一念之間!

那么,為了讓生活有意義有價(jià)值,讓我們熱愛生活吧!讓我們的生活煥發(fā)出耀眼的光彩,讓我們?yōu)樽约簭?qiáng)大而美好的生活而驕傲!

當(dāng)我們赤裸裸的來(lái)到這個(gè)世界,就不能赤裸裸的回去。我們應(yīng)該給這個(gè)世界留下一些有意義、有價(jià)值的東西。

生活,生活,一個(gè)永恒的話題!

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇八

在生命至上,安全“童”行交通安全課上,我意識(shí)到違反交通規(guī)則是多么的危險(xiǎn),對(duì)于交通安全問(wèn)題,我也有了更加深刻的認(rèn)識(shí),明白遵守交通規(guī)則是有多么的重要。

每年因?yàn)榻煌ò踩珕?wèn)題而出現(xiàn)的死亡和傷殘不計(jì)其數(shù),而最終導(dǎo)。

致這樣的慘劇的原因不過(guò)是因?yàn)闆](méi)有走人行橫道、闖紅燈等等,其實(shí)我們并不差那么幾秒鐘,也沒(méi)有必要為了多走幾步而擅闖馬路。不要抱有僥幸心理,不要等出了事故才后悔莫及。生命是寶貴的,人的一生就只有一次生命,我們應(yīng)該養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的`好習(xí)慣。

每一次看到新聞里出現(xiàn)的因交通問(wèn)題導(dǎo)致的事故,我都會(huì)感到生命如此的脆弱,生與死的距離不過(guò)是到人行橫道的幾步路,不過(guò)是等待綠燈的幾秒鐘。

生命沒(méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì),一旦出現(xiàn)事故,后悔都來(lái)不及,所以我們更要遵守交通規(guī)則,減少出現(xiàn)意外的可能,保護(hù)我們自己的安全,同時(shí)也能讓司機(jī)們能夠安心開車,讓家人們能夠放心。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇九

今天第四節(jié),我們班進(jìn)行了一次主題班會(huì),就是“珍愛生命,學(xué)會(huì)感恩”。

說(shuō)到“生命”這兩個(gè)字,大家都會(huì)不約而同地想到最近這段時(shí)間廣大發(fā)生的一些事,誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得心里沉甸甸的。其實(shí),不光是廣大,一直以來(lái),自殺,幾乎是困擾各大高校的一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題。大約兩年前華農(nóng)一個(gè)星期自殺一個(gè),持續(xù)了三星期,現(xiàn)在網(wǎng)上還沸沸揚(yáng)揚(yáng)地流傳著華師女生自殺照片。

對(duì)于自殺,我認(rèn)為,我們沒(méi)有必要過(guò)分地義憤填膺,或是想“如果是我遇到這樣的事,肯定不會(huì)這樣做的?!彼麄兊耐纯啵赡苁峭馊怂荒芾斫獾?。心理素質(zhì),和對(duì)苦難的承受能力,每個(gè)人都不一樣,現(xiàn)在,我們之所以還能在一旁發(fā)表自己的想法,并不能說(shuō)明我們的心理素質(zhì)高,在面對(duì)相同痛苦的時(shí)候就能積極樂(lè)觀地面對(duì),而是我們還沒(méi)有陷入那樣的境地里。他們選擇怎樣的路,旁人是無(wú)法置喙的。我們所能做的,就是如何防止這種情況再發(fā)生。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇十

“生命”,一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”,一個(gè)多么古老的話題;“幸?!币粋€(gè)多么美妙的境界。一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。通過(guò)校園安全整治活動(dòng),我再一次深刻的休會(huì)到:在安全的問(wèn)題上,來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問(wèn)題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

也許不少人會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為,這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,既有拉幫結(jié)派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。無(wú)論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬摹?墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在一詩(shī)中寫道:“有的人活著,他已經(jīng)死了?!蔽蚁?,那些失去健康的.精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒(méi)完沒(méi)了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器,只能成為社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)河中的廢物,甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇十一

眾所周知,生命是非常寶貴的,因?yàn)槊總€(gè)人都只活一次。如果我們想保護(hù)我們的生命,我們應(yīng)該注意安全,其中消防安全是非常重要的一個(gè)。

都說(shuō)“水火無(wú)情”。面對(duì)洪水和火災(zāi),我們?nèi)祟愶@得如此渺小和無(wú)助。這場(chǎng)火真的很可怕。在各種媒體上,每年都有很多媒體報(bào)道火災(zāi)事故。每一次火災(zāi)事故都會(huì)造成財(cái)產(chǎn)損失甚至人員傷亡。

一定要掌握一些消防知識(shí),才能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生,火災(zāi)來(lái)了,才能無(wú)所畏懼,把損失降到最低。

那么遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么逃生呢?

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),如果我們被火包圍,我們必須首先撥打火警電話119。在報(bào)警的過(guò)程中,一定要明確說(shuō)明火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn),來(lái)電者的姓名,以及現(xiàn)在火災(zāi)的具體情況,然后才能等待救援。

如果火勢(shì)不嚴(yán)重,火勢(shì)不大,可以用濕毛巾捂住口鼻,然后蓋上濕毯子,在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)沖出去。事實(shí)上,當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),很少有人被燒死,大多數(shù)人被熏死。所以用濕毛巾捂住口鼻真的很重要。

那么為什么霧霾會(huì)增加死亡率,成為人們?cè)诨馂?zāi)中喪生的“罪魁禍?zhǔn)住?由于煙氣中含有許多有毒有害氣體,這些有害氣體直接吸入人體,會(huì)導(dǎo)致中毒。

在逃離火場(chǎng)的過(guò)程中,一定要逆風(fēng),彎腰爬出,并用濕毛巾捂住口鼻,以保證自身安全,避免中毒。

如果發(fā)生大火災(zāi),我們可以使用陽(yáng)臺(tái)、下水道或接地牢固的物體逃生。你也可以把繩子或床單撕成條狀,然后連接起來(lái),一端固定在一個(gè)比較牢固的物體上,順著繩子或床單滑下去,這樣就可以逃生了。

如果這些方法都不可行,火災(zāi)已經(jīng)很大了,必須跳樓才能逃生。所以這種情況下必須先把被子衣服扔出去,這樣可以增加緩沖,然后用手滑下窗臺(tái),直接縮短跳躍的高度。在跳樓的過(guò)程中,盡量讓雙腳先著地,把自己的生命拯救到極限。

火真的很危險(xiǎn),一定要“防燃”。每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心消防安全,注意防火,這樣才能減少火災(zāi),讓我們的生活更美好。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇十二

望子成龍,望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,每位家長(zhǎng)都關(guān)愛孩子,呵護(hù)孩子,但要讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),首先要讓孩子們懂得“安全第一,珍愛生命”。每天,在我們身邊總會(huì)有一些來(lái)往的車輛與行人,那些普普通通的車輛和行人都有可能成為安全的隱患。

今日,我們學(xué)校榮幸的邀請(qǐng)到交通局的魏隊(duì)長(zhǎng),給我們交通安全講座,我才真正體會(huì)到了它的重要性。

據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)每天可達(dá)400多人,而因交通安全出事的就有270多人,占總?cè)藬?shù)的80%,可想而知交通是多么的可怕啊!

現(xiàn)實(shí)生活中,也有真實(shí)的例子讓我們證實(shí)安全的重要性。青海玉樹一輛大貨車載56人和幾噸貨物,在拐彎是因超速,墜入了山谷,當(dāng)場(chǎng)導(dǎo)致56人全部死亡,創(chuàng)造了單次車禍死亡最多的一次。還有我們學(xué)校五(1)班的李淑曼同學(xué),在回家的路上,未仔細(xì)看路,一輛無(wú)牌照摩托車,疾馳而過(guò),把她這幼小的生命,差一點(diǎn)就送進(jìn)了鬼門關(guān)。

聽完這些,我深受感悟,它讓我更深層的了解到了生命的價(jià)值。在此,我提議幾條交通小知識(shí)。一:過(guò)馬路走斑馬線,注意左右來(lái)往的車輛;二:不在馬路上瘋趕打鬧,馬路中央攔車;三:不坐無(wú)牌照的機(jī)動(dòng)車輛,不能坐人數(shù)過(guò)多的車輛。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇十三

晚上,我看了“生命至上,安全“童”行”的直播,學(xué)到了很多安全知識(shí)。

坐電動(dòng)車一定要戴頭盔。我也覺(jué)得帶頭盔非常重要,它可以保護(hù)我們的頭部不受傷害或者減輕傷害。有一次,我親眼看見一起車禍,有一個(gè)騎電動(dòng)車的阿姨和一輛汽車相撞,阿姨摔倒了,腿上流了很多血,而頭上由于戴著頭盔,只是把臉上弄臟了,看起來(lái)并沒(méi)有什么大礙。當(dāng)時(shí)我就想,這就是頭盔的'保護(hù)作用吧。所以為了安全,一定要記得佩戴頭盔。

還有就是坐車要系安全帶。那一次是我親身經(jīng)歷的,我和爸爸媽媽還有哥哥一起出去玩,剛下高速,就被警察叔叔攔下了,問(wèn)爸爸媽媽知道不知道我們有什么問(wèn)題,結(jié)果爸爸媽媽也不知道怎么回事,就問(wèn)警察叔叔到底怎么了。警察叔叔說(shuō):“看到后座的安全帶了嗎?你們坐前面都知道系上,為什么不讓坐后面的孩子也系上呢?”原來(lái)是安全帶呀,爸爸媽媽恍然大悟,趕忙幫我們系上了安全帶,同時(shí)也給警察叔叔承認(rèn)了錯(cuò)誤。警察叔叔放又給我們講了系安全帶的重要性后,才放我們通行。上車后,爸爸媽媽在車上又給我們講了安全帶的系法,從那以后我和哥哥只要坐車就會(huì)自覺(jué)系上安全帶。

除了這些,還有好多好多有用的安全知識(shí),我覺(jué)得這場(chǎng)直播是真精彩呀!以后我也要向更多的人宣傳安全知識(shí)!

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇十四

今天晚上,我觀看了“生命至上,安全“童”行”20xx年新學(xué)期交通安全直播課,使我受益匪淺。

在今天這一堂課上,普及了很多有關(guān)交通安全的知識(shí)。過(guò)馬路時(shí),要耐心等待紅綠燈,不翻越欄桿,避免事故發(fā)生。乘坐交通工具時(shí),應(yīng)遵守公共秩序,注意社會(huì)公德,注意交通安全。當(dāng)汽車方向燈閃爍時(shí),我們應(yīng)注意避免車輛轉(zhuǎn)彎。騎自行車上路時(shí),不準(zhǔn)雙手離把,不準(zhǔn)攀扶其他車輛或手中持物,并且要常檢查車子性能,不跟機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)道搶行。步行時(shí),我們要注意車輛,不與大貨車接近,不闖紅綠燈,過(guò)馬路不跑。遇到雨霧天氣,應(yīng)當(dāng)慢行,并提醒家長(zhǎng)長(zhǎng)途行車要注意勞逸結(jié)合。

我們要認(rèn)識(shí)道路安全隱患,并且避開他們,養(yǎng)成交通安全意識(shí),維護(hù)交通安全秩序。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇十五

安全的交通有色彩嗎?有!它是綠色的。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。但因?yàn)槿藗儗?duì)交通意識(shí)的淡薄,一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡笑聲湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中;當(dāng)你面對(duì)拿些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí),你能不感到痛心疾首嗎?就是因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則,才會(huì)有這么傷人的事情發(fā)生,因此——珍愛生命!

動(dòng)蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng),二和平年代最可怕的是車禍,這不是危言聳聽。在全球每年死于交通事故的.人相當(dāng)于一此中型戰(zhàn)爭(zhēng)的陣亡人數(shù)。

違了落實(shí)交通安全教育活動(dòng),貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,應(yīng)大力宣傳和加強(qiáng)師生的安全教育,提高師生的安全意識(shí)和自我防范能力,積極營(yíng)造良好的氛圍,杜絕各種安全隱患,防止安全事故發(fā)生。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇十六

安全是指不受威脅、沒(méi)有危險(xiǎn)、危害、損失。

人類的整體與生存環(huán)境資源的和諧相處,互相不傷害,不存在危險(xiǎn)、危害的隱患,是免除了不可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài)。

安全是在人類生產(chǎn)過(guò)程中,將系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)對(duì)人類的生命、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài)。

因此安全教育是非常重要的,對(duì)安全教育的感想也頗多。

因?yàn)樯系壑唤o予每個(gè)人一次生命,所以我們必須愛惜生命,而生命安全了才有保障。

因此,我們應(yīng)該培養(yǎng)安全意識(shí),提高我們?cè)诿媾R突發(fā)安全事件時(shí)的自救能力。

那么,我們就來(lái)談?wù)劇鞍踩边@個(gè)詞吧!生活中安全與我們的關(guān)系是非常密切的,它日日夜夜都在我們身邊發(fā)生。

你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命因安全莫名其妙的消失了嗎?你看到那令人吃驚的場(chǎng)景了嗎?就是那紅彤彤的鮮血,親人悲傷痛心的哭叫聲,朋友失落無(wú)神的眼睛。

“生命”多么純真鮮活的靈魂;“安全”多么讓人深思的話題,就是這樣兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的東西,卻關(guān)系著每個(gè)人。

自己的安全不僅是個(gè)人的,而且與未來(lái)、家庭相連,一個(gè)人的安全關(guān)系到全家幸福,安全連接著親人情感的紐帶。

安全事故是死亡區(qū)域的頭號(hào)殺手,也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因之一。

我們欠缺安全知識(shí),自我保護(hù)能力差,所以,在安全的問(wèn)題上,我們必須要有很好的防范,必須要樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)。

講安全,學(xué)安全,這些都需要我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),而不是一句口號(hào),在每個(gè)人心里,要有安全的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到生命的可貴。

為了自己寶貴的生命,為了自己的親人、朋友,為了未來(lái)美好的世界,請(qǐng)大家把“安全記心間”吧!

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇十七

交通安全很重要,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該做到遵守交通規(guī)則,保障人們的生命安全。

有一次,爸爸帶著我到城里去買東西,我看見警察叔叔在站崗,指揮著來(lái)來(lái)往往的車輛,他們多多辛苦啊!爸爸很遵守交通規(guī)則,每當(dāng)遇到紅燈,爸爸就停下來(lái),直到綠燈亮了才走。但是有些人不遵守交通規(guī)則。例如行人橫穿馬路不走人行道、還有人闖紅燈、翻欄桿等不良行為,這樣就會(huì)增加死亡的危險(xiǎn),他們根本沒(méi)有意識(shí)到交通安全的重要性。

還有一次,我和媽媽坐著爸爸的大卡車在公路上行駛,有些車輛在爸爸的窗子旁邊駛過(guò)去,好像要撞了似的,等這輛車過(guò)去了,我才大大地松了一口氣。

遵守交通規(guī)則,維護(hù)交通安全,人人有責(zé)!讓我們應(yīng)一致行動(dòng)起來(lái),減少交通事故的發(fā)生。

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觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇十八

通過(guò)這次專家講座,我知道作為一名中學(xué)生,在校應(yīng)安分守紀(jì),不做有損學(xué)校名譽(yù)的事情,應(yīng)用大氣的言語(yǔ),優(yōu)雅的舉止,高尚的品德,而讓我們擁有書香飄滿的校園,在課堂上應(yīng)多于老師交流,談?wù)動(dòng)嘘P(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,同學(xué)之間應(yīng)互相幫助,讓整個(gè)校園充滿溫暖、和諧。

據(jù)之,在校期間,有的學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)上癮而做出不可收拾的場(chǎng)面,輕者而幸運(yùn)逃過(guò)此劫,重者則將剛點(diǎn)燃的光而熄滅,同學(xué)們你們?yōu)榱诉@而作出的犧牲值得嗎?你們難道不為你們的`大好前程而毀而不感到惋惜嗎?有的同學(xué)背著教師、同學(xué)偷偷躲起來(lái)抽煙,難道你們肯為你們的一時(shí)舒服、一時(shí)快樂(lè)而讓未來(lái)的身體將受到致命的打擊嗎?有的同學(xué)因?yàn)閳?bào)復(fù)心太重,而影響別的同學(xué)勾結(jié)在一起夜間群打。同學(xué)們,你們難道不怕法律制裁,你們雖然未成年,但是犯的錯(cuò)誤大了,也會(huì)讓你們?cè)陉幧拇罄卫锒讕啄?。在牢期間,你一定會(huì)明白這句話“早知今日,何必當(dāng)初”,可在這個(gè)世界根本沒(méi)有“后悔藥”。

同學(xué)們,從現(xiàn)在開始我們應(yīng)該認(rèn)真細(xì)讀法律知識(shí),相信法律,好好讀書,為國(guó)效力,成為國(guó)家棟梁,為國(guó)爭(zhēng)光。

觀看生命至上安全童行心得體會(huì)篇十九

聽了張麗君老師執(zhí)教的《生命生命》一課,其中有許多可取之處值得我好好學(xué)習(xí)。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,老師按照語(yǔ)文課標(biāo)提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程?!辈粶夭辉锏匾I(lǐng)學(xué)生在和文本的對(duì)話中,通過(guò)讀去理解,入情入境地使學(xué)生懂得了關(guān)愛生命、珍惜生命以讀為本,注重自我感悟。

一、以讀代講,讀中感悟“閱讀是個(gè)性化的行為”,對(duì)閱讀材料的理解往往是多元化的,同一篇文章,學(xué)生的理解往往各式各樣。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。文本給讀者留下了不確定的空白,等待讀者用想象去填空,進(jìn)行再創(chuàng)造。要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我解讀、自我理解。朗讀教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生的朗讀,不僅要達(dá)到原有要求的順暢,而且要通過(guò)停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等的不同來(lái)傳達(dá)自己對(duì)作品的理解,傳達(dá)自己的內(nèi)心感受。還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。由于這篇課文含蓄深邃,學(xué)生不易理解,所以老師在授課過(guò)程中讓學(xué)生多角度多層次地進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生的朗讀能力得到提高。如反復(fù)誦讀,齊讀,引讀,指名讀,自主讀,形式多樣,層層深入,使學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中體驗(yàn)讀書的過(guò)程,得到過(guò)程中的求知之樂(lè),逐步領(lǐng)悟文章內(nèi)涵,感受生命的真正意義。

二、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)語(yǔ)言理解能力也有很大的提高,老師將問(wèn)題提出來(lái),學(xué)生通過(guò)自己的理解,小組合作交流討論來(lái)共同完成自學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生、老師給與積極的補(bǔ)充,這樣既提高了孩子的自學(xué)能力,也鍛煉鍛煉了他們合作能力。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)方面。

張老師的作業(yè)設(shè)計(jì)契合本課教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)也兼顧了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與練習(xí),達(dá)到了課堂練習(xí)的有效性。這樣孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中就大大節(jié)約了時(shí)間??傊?,她的這堂課是比較成功的。但還是有不足之處,在教學(xué)中放手范圍還不夠,老師只是引導(dǎo)作用,讓學(xué)生自己去發(fā)揮。

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