高二美術(shù)教案人美版（通用17篇）

編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標。注意教案中的教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇。通過查閱這些教案范例，可以拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

高二美術(shù)教案人美版篇一

（一）。

教學(xué)。

手段和教學(xué)過程五個方面加以闡述。

一、教材分析。

（一）教學(xué)目標本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

（二）重點：培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。（理由：審美應(yīng)是一種主動地行為，因為生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會看和主動。）。

（三）難點如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。（理由：由于學(xué)生原有知識基礎(chǔ)的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。）。

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課主要分四個部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。

二、教法：本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用演示法。

三、

學(xué)法：記錄、觀察、理解、記憶。

四、教學(xué)手段：多媒體課件。

五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數(shù)量眾多，風格各異的美術(shù)作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。教師活動：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》提出問題：a、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？b以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？c你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨到之處嗎？學(xué)生活動：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。教師點評：大家對美術(shù)作品的這些疑問或者觀點，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？下面我們就來學(xué)習(xí)。（理由：通過作品展示，讓學(xué)生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來講述要直觀和具有樂趣。）。

總結(jié)。

有關(guān)理論和觀點。學(xué)生活動：欣賞圖片，探究問題，回答提問。

一、教材分析。

（一）教學(xué)目標本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

高二美術(shù)教案人美版篇二

教學(xué)目標：

知識目標：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。

情感目標：教育學(xué)生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點：

能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。

教學(xué)難點：

綜合運用多種方法設(shè)計表現(xiàn)不同形狀的煙花。

教學(xué)準備：

教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。

學(xué)具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？

生：（略）

師；今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢？看完屏幕你就知道啦。

（課件演示）

師：對，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《閃光的煙花》。（教師板書）

1、讓生說說見過的煙花。

師：誰能告訴老師你見過真正的煙花嗎？它們是什么樣子的？

生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過煙花是什么顏色的？

生：xx、紅色、藍色、白色……

2、根據(jù)學(xué)生回答教師板書煙花開放的場面。

師：同學(xué)們，煙花這么漂亮，你是在什么時候見過？

生：（略）

師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增強節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。

3、小結(jié)：師引導(dǎo)生欣賞與眾不同的煙花作品，鼓勵學(xué)生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。

4、演示煙花的不同繪畫方法（線形、水滴形），講解繪畫技巧（由內(nèi)向外畫）。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來呢？好，我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。（共同看書）

5、出示掛圖，欣賞學(xué)生作品

師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景？有那些方法和材料表現(xiàn)的？

生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等

師：請同學(xué)們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花？

生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫。

師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學(xué)們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。

師：真正的煙花是怎么做出來的呢，讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。

（課件演示）

師：你見過這樣的煙花嗎？在哪里見過？

生：（略）

師：煙花雖漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。

6、學(xué)生交流：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花？

師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來制作煙花呢？

生：彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。

師：請同學(xué)們用自己的方法設(shè)計制作一幅煙花。

同學(xué)們的設(shè)想都很好，現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧！（課件出示要求）

1、兩個人或小組合作完成一幅作品。

2、每人準備一個垃圾袋，裝廢棄垃圾。

3、給做好的煙花起名字。

教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生要安全使用工具。

將作品貼到演示范畫中，學(xué)生互評，選出你最喜歡的作品，說說有那些地方值得你學(xué)習(xí)？

大家都能大膽、認真的表現(xiàn)煙花，有許多同學(xué)都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設(shè)計表現(xiàn)出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學(xué)習(xí)。

除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外，我們身邊還有哪些費舊材料可以用來表現(xiàn)煙花？（包裝袋、樹葉、舊報紙等）

板書設(shè)計：

5、閃光的煙花

要求：

1、形狀2、大小3、顏色4、特點

范圖學(xué)生作品

附煙花作品欣賞：

（略）

高二美術(shù)教案人美版篇三

2、通過對園林與民居形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；

1、了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實質(zhì)；

2、初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義；

3、中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。

進入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風景園林。

我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）。

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，發(fā)明了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。

“詩情畫意”是中國園林的`精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片。（中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。

以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細一點則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）。

我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）。

用手工的方法表示園林。

高二美術(shù)教案人美版篇四

2、過程與方法:通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。

3、情感態(tài)度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。

教學(xué)重點：認識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教學(xué)難點：對彩陶紋飾的理解。

欣賞法、討論法、講授法等。

同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學(xué)習(xí)陶器)。

（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示。

（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學(xué)們通過從紋飾，色彩觀察）。

造型：結(jié)實敦厚作畫地點：盆內(nèi)壁。

色彩：紅、黑色。

紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚紋。

用筆技法：簡潔。

作畫地點：瓶身上半部分。

色彩：紅、黑色。

用筆技法：簡潔，大膽。

總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。

對陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）。

作畫地點：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）。

去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。

高二美術(shù)教案人美版篇五

淄博市臨淄區(qū)敬仲二小李建強。

一、教學(xué)課題：《面具》。

二、教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。

面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

三、教學(xué)目標：

1、認知目標：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風格的面具，感受其藝術(shù)特點。

2、能力目標：利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

四、教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作。

五、教學(xué)難點：如何巧妙利用各種材料進行制作。

六、課時：1課時。

年級：小學(xué)三年級。

教具準備：多媒體電腦，cai課件，面具實物。

學(xué)具準備：有色紙袋，廢舊物品。

剪刀，膠水，雙面膠。

七、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。

二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂。

設(shè)計意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。

三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”

四、講授新課。

1、欣賞非洲面具：

師：你看過遠古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？

你從哪里看出來嚇人，恐怖？

有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?

小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。

2、欣賞儺戲面具：

設(shè)計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？

古代的人們把面具當作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？

3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞。

設(shè)計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。

4、探討面具的制作方法。

師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：

1、這些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些制作方法？

3、對稱的部分可以用什么方法制作？

4、面具還可以做成什么形狀？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。

6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。

7、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。

設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

八、教學(xué)反思：

面具一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。

美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點從而適當?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中的不足之處。

精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

高二美術(shù)教案人美版篇六

新教材中要求鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。

1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入擔任系統(tǒng)畫板程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。

如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。

1、教師準備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。

2、教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。

第一節(jié)：

做好學(xué)生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學(xué)生的座位及上機的電腦。

基本操作的學(xué)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機

2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。

3、利用大屏幕投影操作，認識程序界面上的各種工具：

任意形狀的裁剪選定

其它很形象的圖標：

橡皮xx彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡

鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形

多邊形橢圓形圓角矩形

4、示范各種工具的作用及使用方法。

教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進行操作嘗試。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具，能夠熟練的運用鼠標。

練習(xí)：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。

2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。

3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。

4、選矩形工具畫一個正方形，并用__填充。

5、選中矩形，并進行復(fù)制、粘貼。

學(xué)生練習(xí)過程中教師要激勵學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方及時問老師或同學(xué)。

第二節(jié)：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。

2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：

打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。

運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。

1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。

3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價、欣賞其他同學(xué)的作品。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。

課后拓展：

鼓勵學(xué)生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。

札記：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近一個學(xué)期的信息技術(shù)課，但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手，而利用剪貼板來組合畫面就簡單多了，很容易的讓學(xué)生獲得成功感。但本課設(shè)在一年級上學(xué)期有點早，因為學(xué)生認字少，看不懂界面上的文字，耽誤了自由創(chuàng)作的時間。

高二美術(shù)教案人美版篇七

二、教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。

面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

三、教學(xué)目標：

1、認知目標：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風格的面具，感受其藝術(shù)特點。

2、能力目標：利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

四、教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作。

五、教學(xué)難點：如何巧妙利用各種材料進行制作。

六、課時：1課時。

年級：小學(xué)三年級。

教具準備：多媒體電腦，cai課件，面具實物。

學(xué)具準備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片？？）。

剪刀，膠水，雙面膠。

七、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。

二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂。

師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細的。

設(shè)計意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的.審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。

三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”

四、講授新課。

1、欣賞非洲面具：

你從哪里看出來嚇人，恐怖？

有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎？

小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。

2、欣賞儺戲面具：

設(shè)計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

古代的人們把面具當作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？

（裝飾，娛樂，演戲）。

3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞。

設(shè)計意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學(xué)們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼？？）。

設(shè)計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。

4、探討面具的制作方法。

師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：

1、這些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些制作方法？

3、對稱的部分可以用什么方法制作？

4、面具還可以做成什么形狀？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。

6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。

7、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。

設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。

9、課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

八、教學(xué)反思：

面具一課屬于“設(shè)計？應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。

藝術(shù)特點從而適當?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中的不足之處。

當然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動手能力不是很強，作業(yè)的進展過程較慢，導(dǎo)致在時間的安排上有點倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設(shè)計？應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

高二美術(shù)教案人美版篇八

1、學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。

光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。

光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

設(shè)計意圖的重點放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。

認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。

選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。

第一課時

（學(xué)生）自選畫筆。

1、有趣的引導(dǎo)及互動。

（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。

方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”

教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？學(xué)生回答，教師補充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學(xué)生練習(xí)。

2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。

教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生回答。

3、深入探究——有趣的色彩光影。

（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學(xué)生回憶、表述。

（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。

4、布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。

（1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。

（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。

（3）學(xué)生進行作業(yè)。

5、評量。

（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。

（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。

（3）能否感知并欣賞作品的美感。

6、延伸及其他表現(xiàn)手法。

（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。

（2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。

（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。

高二美術(shù)教案人美版篇九

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。

面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的`積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。

1、認知目標：通過對本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進一步感受其藝術(shù)特點。

2、能力目標：對稱剪剪紙的形式設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

3、情感目標：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作。

教學(xué)難點：細節(jié)部分的剪刻。

課時：2課時。

教具準備：多媒體電腦、電子展板、課件。

學(xué)具準備：蠟光紙、剪刀、膠棒、

一、組織教學(xué)。

二、錄像導(dǎo)入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈。

三、講授新課。

1、復(fù)習(xí)面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。

2、第一課時面具作品點評。

3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟。

4、欣賞剪紙面具。

四、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。

五、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

高二美術(shù)教案人美版篇十

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)恰當?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

3、培養(yǎng)觀察力。

騎自行車的人的圖片，范畫，油畫棒，水彩筆，白紙。

1、觀察騎自行車的.人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

出示圖片，討論：“自行車由哪幾個部分組成？它們是什么形狀的？人騎在自行車上是什么樣的？”

2、教師范畫一遍，幼兒觀察。

出示范畫，教師引導(dǎo)幼兒觀察，并且范畫一遍：畫的時候先畫出自行車，接著畫出騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

3、幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。

提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

4、評價作品，結(jié)束活動。

討論：“我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會倒？”

再看看哪一張畫上哪個人騎車姿勢最好？

高二美術(shù)教案人美版篇十一

教學(xué)目標：

知識：使學(xué)生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。

能力：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。

德育滲透：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在制作過程中體驗生活的快樂，學(xué)會欣賞對稱的美,增強學(xué)生的審美能力及熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。

教學(xué)難點：對稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀及具有創(chuàng)造性的制作。

教學(xué)方法：講解、欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、問答法等。

教學(xué)手段：示范。

學(xué)具準備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

教具準備：彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。

按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、講授新課。

1、你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎?給你什么樣的感受?

2、介紹對稱知識。

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。

提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點?

教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具。

有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感?

學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。

教師：這就是對稱的美。

3、教師示范：制作一只蝴蝶：

(1)、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

(2)、依輪廓線剪下圖形。

(3)、剪出蝴蝶的花紋。

(4)、整理。

三、作業(yè)提示。

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾?

2、看看書中都分別裝飾了哪些地方?怎樣裝飾的?

3、你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎?

四、游戲。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

六、小結(jié)。

1、學(xué)生自評、互評。

2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚。

教學(xué)反思：

高二美術(shù)教案人美版篇十二

二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識一年多的時間了，也掌握了一些簡單的基本創(chuàng)作、設(shè)計等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫、動手制作過程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，還要多鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。

1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等。

1、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

2、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造。

1、做到不備課不上課。

2、精心制作教具。

3、運用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、多展示學(xué)生作品等，增強學(xué)生自豪感，提高自信心。

5、提倡師生互動教學(xué)模式。

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

：插接圖形的造型設(shè)計。

：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）。

：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題。

師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷？？）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）。

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）。

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）。

（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。

2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

3、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

：了解重疊形狀的特點，并制作。

：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水。

1、重疊的概念：xkb1、com。

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點。

2、觀察自然現(xiàn)象。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊。

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》。

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）。

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）。

城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品。

4、重疊形狀的制作。

a、選擇造型：動物、植物或人物。

b、選擇重疊的方式：上下或前后。

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀、更加深學(xué)生對重疊的印象。

1、完成重疊形狀的設(shè)計和制作。

2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

1、分小組展示自己的作品。

2、欣賞他人的作品，并評述。

整理桌面，收拾工具和材料。

1、生：談感受。

2、師：小結(jié)。

3、拓展：展播電視風光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用。

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型。

1、通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。新|課|標|第|一|網(wǎng)。

2、引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3、旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是？？。

4、設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的點、線、面）。

5、讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。

設(shè)問：地球在宇宙中，顯得怎樣？

2、設(shè)問：當我們在近處看地球時，它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2、學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的`探究能力。

3、幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

1、教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2、各類廢棄物品。

3、幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛、

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。

《向日葵》《抽象畫》d、照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》。

2、日常用品a、《時鐘》b、《自行車》c、《雨傘》d、《建筑物》擴展學(xué)生的視野。

3、兒歌兒歌：你是點，我是線，變大以后就成了面，描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。

在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調(diào)。

學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風。

骨式排列，花紋設(shè)計。

花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

為給學(xué)生一個感性認識，并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程：

（粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫）四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時，可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。

以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度，從而使本課的教學(xué)難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)。

教與學(xué)活動過程：

出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。

教授四方連續(xù)知識（結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析）。

四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列，并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

常用的四方連續(xù)骨式有三種：有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

散點式：以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列，就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

連綴式：單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣，連續(xù)性很強，這種排列形式就叫連綴式。

重疊式：兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣，就叫重疊式。

演示制作過程：

高二美術(shù)教案人美版篇十三

第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。

課時：1課時。

【

教學(xué)。

目標】。

知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

【教學(xué)重難點】。

重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。

難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

【教學(xué)方法】。

欣賞法、講授法、討論法。

【教具準備】。

不同肌理的石頭、課本、課件。

【教學(xué)過程】。

教學(xué)內(nèi)容。

課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)階段：

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

3、教師。

總結(jié)。

：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？

（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？

學(xué)生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。

學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。

教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術(shù)，深化對作品的理解。

【作業(yè)布置】。

課時：1課時。

【教學(xué)目標】。

知識與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門類。

過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。

情感、態(tài)度和價值觀：認識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流。

【教學(xué)重難點】。

重點：了解不同美術(shù)作品的特點及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。

難點：掌握學(xué)生的類別及不同角度的分類。

【教學(xué)方法】。

欣賞法、講授法、討論法。

【教具準備】。

課本、課件。

【教學(xué)過程】。

教學(xué)內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)階段。

1、給你一個機會裝飾你自己的房間,你會選擇哪些物品?學(xué)生思考,并回答問題。

感受美術(shù)離我們并不遙遠，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題——美術(shù)是個大家族。

（二）發(fā)展階段1、學(xué)生討論:。

什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？

2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。

學(xué)生思考、認真觀察。

3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。

學(xué)生欣賞與思考。

4、讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫。

學(xué)生討論并回答。

5、讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時間內(nèi)為自己公司設(shè)計一個商標。

展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡單說明。

6、借助多媒體課件，進一步講解藝術(shù)設(shè)計所包含的種類。

7、結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。

學(xué)生思考，認真參與。

8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。

9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風格上的區(qū)別。

讓學(xué)生嘗試著述說不同建筑的風格。

10、對于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？

學(xué)生討論并回答。

教師做課后總結(jié)。

【作業(yè)布置】。

通過本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。

【教學(xué)反思】。

1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？

2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？

第二單元多彩的校園生活。

第一課小伙伴。

課時:2課時。

【教學(xué)目標】知識與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。

過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。

情感、態(tài)度與價值觀：體驗觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進同學(xué)之間的友誼。

【教學(xué)重難點】。

重點：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識點。

難點：把所學(xué)頭部知識運用到頭像寫生中。

【教學(xué)方法】。

講授法、演示法、討論法。

【教具準備】。

課本、課件。

【教學(xué)過程】。

整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)階段。

1、我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？

2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1）3、舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）。

（二）發(fā)展階段。

1、給學(xué)生出示一些教具來進一步說明這個現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識探索。

從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運動時的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。

5、講解寫生步驟。

6、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識點。

【作業(yè)布置】。

用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。第二課在校園中健康成長。

課時:2課時。

【教學(xué)目標】。

知識與技能：學(xué)習(xí)認識人體比例基礎(chǔ)知識,觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。

【教學(xué)重難點】。

重點：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運動時重心及人體的動態(tài)。

難點：運用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。

【教學(xué)方法】。

講授法、演示法。

【教具準備】。

課本、課件、人體站坐速寫示范圖。

【教學(xué)過程】。

整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。第一課時：

教學(xué)內(nèi)容。

(一)引導(dǎo)階段。

出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動態(tài)的畫面）。

引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗。

引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)”導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長”

（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。）。

（二）發(fā)展階段。

（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片。

人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠小））。

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。請同學(xué)們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。

學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?/p>

（2）人物的動態(tài)與重心如何掌握。

秦始皇陵兵馬俑。

教學(xué)目的1、知識與技能。

分析兵馬俑的造型特點，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細節(jié)、注重表現(xiàn)心理、注重。

個性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。查找相關(guān)資料，了解秦始皇的生平、歷史功過和秦朝的歷史，及提倡武力的社會風尚，了解兵馬俑藝術(shù)特點與其特定歷史環(huán)境的關(guān)系，感受兵馬俑所蘊涵的歷史文化精神。

3、情感態(tài)度與價值觀。

通過欣賞兵馬俑群像，了解中國古代雕塑藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人。

教學(xué)的重點與難點。

重點：認識兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時代特征。

難點：理解兵馬俑所蘊涵的歷史文化價值。

教學(xué)方法：分析探討法。

教學(xué)用具:多媒體。

教學(xué)設(shè)計。

1．打開跨頁，通過看一號兵馬俑坑的正面圖片，教師與學(xué)生一起談感受：恢弘壯麗、氣。

勢磅礴、威風凜凜、氣吞山河的含義，暢想陜西臨潼、秦始皇、秦始皇陵、中國最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過兵馬俑博物館的同學(xué)可以談感受，談見聞。

2．圍繞所涉及到的關(guān)鍵詞分成若干小組，首先提出問題，然后進行討論。鼓勵學(xué)生敢于。

置疑，大膽提出新問題，培養(yǎng)學(xué)生史文化的社會責任感。分析問題、解決問題的能力。

小組內(nèi)容問題。

秦代的社會。

地理組你了解中國古代流行“事死如事生”的厚葬習(xí)俗嗎?說說秦始皇。

陵修建的情況。

雕塑組關(guān)鍵詞：陶俑是如何制作的?兵馬俑的雕。

兵馬俑塑風格是什么樣的?與你熟悉的銅質(zhì)車馬漢代人物說唱俑作個對比。

展示組展示兵馬俑的姿態(tài)。根據(jù)課本提供的圖片，形容一下。

不同身份的兵俑的造型特點、藝。

術(shù)效果和人物的主要特征。

演講組如何使更多的人了解兵馬假如我是兵馬俑博物館的講解。

俑的藝術(shù)價值和歷史價值。員，將會如何介紹。(300字左右)關(guān)鍵詞：秦始皇陵。

綜合組1987年兵馬俑被列人世界。

文化遺產(chǎn)。兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢被評為世界文化遺產(chǎn)?我們作為后來人應(yīng)如。

何給予保護?(空氣、濕度、旅游人群。

等)。

3．全班進行交流。

4．教師點評：打開中國地圖，陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現(xiàn)在我們面。

前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個陶俑組成的現(xiàn)實主義的藝術(shù)。

膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相、胡須、發(fā)髻都不一樣，細節(jié)處理的成功，使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從這些栩栩如生譽。對比秦漢人物俑的區(qū)別：

板書設(shè)計：

秦兵馬俑漢人物俑。

秦代人物俑表現(xiàn)細微的精神面貌，漢俑雖長短不合比例，姿態(tài)不符常。

手情，卻增強了力量、氣勢的美，構(gòu)。

法細膩，寫實傳神。成漢代藝術(shù)古拙的外貌。

課后回顧：

第一課形式美及其法則。

教學(xué)目標：

（1）知識目標：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要的八對形式美的法則，即重復(fù)與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統(tǒng)一，并能合理地進行初步的運用，以適應(yīng)不同設(shè)計的需求，為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)。

（2）能力目標：通過引導(dǎo)、討論、歸納等程序，教給學(xué)生學(xué)會研究問題的方法；通過講練結(jié)合，借助多種教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力和求變思維能力。

教學(xué)重點：

掌握八對形式美的法則，即重復(fù)與交錯、節(jié)奏與韻律、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統(tǒng)一。

主要教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)、分組討論、課題訓(xùn)練。

教學(xué)過程:。

1、復(fù)習(xí)提問：

1.構(gòu)成的概念？2.構(gòu)成的分類？3.平面構(gòu)成的概念？2、導(dǎo)入課題：

現(xiàn)代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結(jié)構(gòu)輪廓都地高聳的垂直線.而垂直線在藝術(shù)上給人帶來的印象是向上,高大,威嚴等感受,當我們看到了草原,大海,地平線,又會產(chǎn)生開闊,徐緩,平靜的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定,安全,堅固的感受,而倒立的三角形就會有相反的感覺.這些源于生活積累的共識,使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素.課后小結(jié)，布置作業(yè)（15分鐘）。

八對形式美的法則是藝術(shù)創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律，是貫穿藝術(shù)創(chuàng)作始終的重要原則，因此，真正領(lǐng)會這些法則的實質(zhì)性內(nèi)涵并能靈活加以運用，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。3、形式美法則訓(xùn)練（作業(yè)）。

訓(xùn)練目的：使學(xué)生掌握形式美的法則。

內(nèi)容與要求：形式美法則體現(xiàn)明確，畫面具有形式美感。要求每張突出表現(xiàn)一種形式美法則，工具、圖形語言不限。

第二課線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。

一、教材分析：

線條作為一種基本的造型語言，存在于現(xiàn)實生活和美術(shù)作品中。本課作為“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)。

域的教學(xué)內(nèi)容，重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)欣賞來感受線條作為一種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，進而在美術(shù)實踐中去表達自己想要的線條，以線條來表達個人情感。

作為造型語言，線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以簡單易行的方式傳達給學(xué)生，使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā)，發(fā)揮想象，表達感悟是本課教學(xué)的重點和難點。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不追求“形”的酷似，而表現(xiàn)“線”的生動有趣。

二、教學(xué)目標：

1、用生活中的圖片引導(dǎo)學(xué)生認識線條的基本特征。

2、在賞析不同風格的音樂作品中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用詞語表達對音樂風格的理解，并通過畫線體驗進一步認識線條的特點和表達方式。3、在美術(shù)作品賞析中學(xué)習(xí)線條的表現(xiàn)力和形式美感。

4、在美術(shù)實踐中交流創(chuàng)作思路，體驗線條造型的樂趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

三、

教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：在藝術(shù)賞析中感受線條、認識線條；在美術(shù)實踐中體驗表達方式，學(xué)會“線表達”。

2、教學(xué)難點：在賞析中進行愉悅的線條創(chuàng)作體驗，在體驗中教授創(chuàng)作方法，從中受到啟發(fā)和感悟，進而進行生動有趣的線條表達。

四、教學(xué)準備：

生活圖片；不同風格的音樂作品片段；中西方繪畫大師的美術(shù)作品、書法作品；線造型的美。

術(shù)作品。

五、教學(xué)方法：

啟發(fā)、體驗、交流。

六、教學(xué)過程：1、看生活、認線條。

體會線條在生活中帶給我們的美感。第三課速寫練習(xí)。

一、教材分析。

速寫是指迅速描繪對象的臨場習(xí)作，要求在較短的時間內(nèi)，使用簡單的繪畫工具，簡練的線條扼要地畫出對象的形體特征、動勢和神態(tài)。這一課分別介紹了動物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節(jié)課重點放在人物速寫上。

二、教學(xué)目標。

1、知識與技能目標：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標：能夠運用鉛筆或者其他工具進行速寫練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對象的基本特征、比例、動態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

三、教學(xué)重點。

速寫的基本知識：比例、動態(tài)。

四、教學(xué)難點。

掌握速寫的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入。

選取生活中的一個角落進行描繪。如《操場一角》《教室一角》《臥室一角》等。

第四課工筆花卉一、教學(xué)內(nèi)容與目標：

了解寫意花卉的一些基本知識學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能，體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟掌握用筆、用墨、用色的初步技能。二、教學(xué)重點與難點：

（1）、重點：寫意花卉的臨摹技法。

（2）、難點：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一。

三、教學(xué)方法：

演示法、觀察法、講授法。

教學(xué)準備：

中國畫工具、圖片、課件。

四、教學(xué)過程：

3、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹。

4、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。

五、課堂總結(jié)：

寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利用中國畫筆法和墨法對花卉進行寫意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一。

第五課明暗與立體的表現(xiàn)1、教材分析：2、教學(xué)目標：

1)、了解明暗形成的規(guī)律，明暗與立體的表現(xiàn)方法。

2)、能運用自己喜歡的方法創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品。3)、感受素描藝術(shù)獨特的魅力和美感。3、重點、難點：重點：認識明暗形成的基本規(guī)律和表現(xiàn)方法。

難點：運用多種明暗表現(xiàn)方法表現(xiàn)物體的立體感、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。突出重點、突破難。

人美版八年級美術(shù)下冊全冊教案。

課題敦煌莫高窟課時1總課時數(shù)。

1授課時間第一周教學(xué)目標。

知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和。

發(fā)展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進行。

分析。

能力目標：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌。

藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認識到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責任感。教學(xué)重點:對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認識。

教學(xué)難點:對石窟藝術(shù)作品所傳達的審美理想與情感的感悟。

教學(xué)方法:啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法。

教學(xué)用具:教學(xué)課件。

板書設(shè)計敦煌莫高窟。

一、簡介。

二、內(nèi)容。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一。

名的作品是什么？生：《千手觀音》。師：讓我們再次回顧一下舞蹈。

藝術(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個舞蹈是根據(jù)什么。

1）、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》師：哪位同。

學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。生：一位同學(xué)講述《九。

色鹿》的美麗傳說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓。

界]教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代。

難像唐第158窟涅盤像壁畫佛傳故事第329窟乘象入胎本生。

故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因緣故事第285窟五百強。

觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時期的社會特點進行小結(jié)。播放。

課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比。

受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。4）、播放課件[百年蒙羞。

考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。

教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)。

協(xié)作的能力。

3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導(dǎo)游，臺下的是游客。

哪一個旅游團先來介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。4、小結(jié)。

教師對于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵和表揚。師：同學(xué)們，（放。

張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。

為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？

為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風靡世界畫壇？正。

因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！5、教學(xué)反思。

美術(shù)教案課題藝術(shù)與科學(xué)課時1總課時數(shù)。

必備的素質(zhì)。

教學(xué)重點藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系。

是如何在生活用品設(shè)計中體現(xiàn)的。

教學(xué)難點藝術(shù)對科學(xué)的促進作用。

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法。

教學(xué)用具教學(xué)課件。

板書設(shè)計藝術(shù)與科學(xué)。

一、藝術(shù)與科學(xué)二、分析作品。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。

1、導(dǎo)入1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）。

高二美術(shù)教案人美版篇十四

如何欣賞繪畫作品（選修）綜合練習(xí)中原名塔家園。

藝術(shù)源于生活，高于生活。

如何欣賞雕塑作品（選修）綜合練習(xí)。

漢字的象形之韻龍門石窟。

中國畫的形式美三位中國美術(shù)家。

紙板的創(chuàng)想—成型方法紙板的創(chuàng)想—座椅設(shè)計布置理想的家居。

柜架陳設(shè)的一藝術(shù)美化生活的裝飾布。

我的小天地—立體紙模型如何欣賞書法作品（選修）綜合練習(xí)中原名瓷家鄉(xiāng)的河。

繪畫的多元化。

手繪線條圖像—物象的多視角表達兩個外國美術(shù)流派單色版畫。

一版多色版畫藏書票色彩靜物畫色彩風景畫墻壁小裝飾。

關(guān)注身邊的美術(shù)遺存?zhèn)鹘y(tǒng)民居的藝術(shù)魅力美術(shù)遺存的保護與傳承藝術(shù)品的收藏與拍賣。

如何欣賞建筑藝術(shù)（選修）綜合練習(xí)游太行中原美玉。

高二美術(shù)教案人美版篇十五

美術(shù)教案教學(xué)目標：

1.了解美食文化，培養(yǎng)熱

愛

珍惜

生活

2，感受食品藝術(shù)之美，

學(xué)習(xí)

3.感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。(人美版

小學(xué)

教學(xué)準備：

l.多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。

每個

同學(xué)

2.查找了解廣東有哪些特色的美食。

媒材工具的準備：

1 學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。

2各種用以制作“食物”的材料和工具。

3.制作好的“食物”。

4.食物欣賞圖片。

教學(xué)過程

1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。

(1)提出課題：如果你是一名廚師你想做一道

什么

想象

(2)欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

(3)回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說。

2、進入角色，探索思考：

(1)展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。

(2)展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何

巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

(3)引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?

(4)師生總結(jié)制作“食品”的方法：

1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。

2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。

3、明確《神氣的'小廚師》主題，交流合作：

(1)了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化。回

憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日

(2)各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進

行構(gòu)思設(shè)計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作

活動。

(3)明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進行討論：

1本組要制作什么食品? 2如何分工合作。3用什么材料?

(小組長匯報討論結(jié)果。)

(4)作業(yè)要求。

4、展示表演(人美版小學(xué)美術(shù)教案)

評。評價引導(dǎo)：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美

觀?是否有創(chuàng)意?

(3)課后延伸：

1你還知道其它

關(guān)于

2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎?有什么相關(guān)的故事傳說?

板書設(shè)計：十六、《神氣的小廚師》

高二美術(shù)教案人美版篇十六

教材分析：

本課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3.采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點：

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點：

偶戲道具的裝飾方法。

教具準備：

各種廢舊材料、線繩。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2.討論交流：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課。

1.欣賞課文圖片:請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2.了解一些制作木偶的方法。

師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：(按組裝飾小紙偶。)。

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：(分工裝飾小紙偶。)。

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

教材分析：

本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一節(jié)基礎(chǔ)知識課。學(xué)生進入五年級，對簡單的美術(shù)常識已有一定的積累，因此，適時地補充一些美術(shù)知識，會使他們感受到美術(shù)中的奧秘，這也是提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的重要途徑。

教學(xué)目標：

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第4課美術(shù)中的比例知識逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。

教學(xué)難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具準備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.觀察書中的范畫，你有什么體會?

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

2.討論：

(1)在紙上表現(xiàn)的事物。

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠小)。

二、新授。

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

(小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。)。

三、講評上節(jié)課作業(yè)。

1.透視現(xiàn)象是否正確?近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。

2.說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象。

3.這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎?

4.選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5.在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

教材分析：

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。

教學(xué)難點：

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具準備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

2.討論：(1)在紙上表現(xiàn)的事物;(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠小)。

二、新授。

1.同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠小的透視關(guān)系。板書課題：(繪畫中的透視現(xiàn)象)透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

2.在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化?(疏密、色彩)。

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫：

1.先找到消失點;。

2.畫幾條典型的透視線;。

3.按近疏遠密的、近大遠小的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線;。

4.將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

五、小結(jié)、作業(yè)評講。

高二美術(shù)教案人美版篇十七

通過結(jié)構(gòu)素描（或中國畫線描）的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握以線來造型的能力，逐步掌握中國畫的造型的專業(yè)語言。

經(jīng)過六周的訓(xùn)練，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)素描的要領(lǐng)，并使用這種語言用在造型方面，做到準確合理得當。

學(xué)生由已掌握西畫的素描基礎(chǔ)，為線描為主的結(jié)構(gòu)素描，在觀察方法、表示方法方面均有較大區(qū)別，如何由明暗調(diào)子轉(zhuǎn)化為以線為主的畫法是主要難點。

該學(xué)習(xí)節(jié)段計六周時間，第1周講授素描概述，演示方法，第2周練習(xí)結(jié)構(gòu)素描的寫生，第3、4兩周在寫生對象方面加強變化，第5、6兩周，進行速寫練習(xí)（全身人物動態(tài)寫生）。

以講授、演示、練習(xí)和課堂討論相結(jié)合。

（2學(xué)時）。

當今的美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育對素描含義的理解各有所見，但作為繪畫藝術(shù)來說，素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，這一觀念在美術(shù)界已成為共識。在高等美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教育中，起主導(dǎo)作用并作為各種造型藝術(shù)基礎(chǔ)的依然是素描。

“素描”這一概念是西方繪畫范疇的產(chǎn)物，是指繪畫中的單色畫，是運用點、線、面、明暗藝術(shù)處理形體結(jié)構(gòu)的最基本的繪畫。它是一種繪畫形式，更是一門科學(xué)。

素描美術(shù)教學(xué)。文藝復(fù)興時期的達·芬奇，米開朗基羅，拉裴爾以及后來的提香，他們作品解剖準確，結(jié)構(gòu)關(guān)系很好，到了17世紀素描已達到了完美的境界，如荷蘭的倫布朗，西班牙的委拉斯貴支等一些著名肖像畫家，他們根據(jù)人物的具體特點進行藝術(shù)創(chuàng)作，造型、比例結(jié)構(gòu)準確，畫面與環(huán)境的刻畫渾然一體，統(tǒng)一和諧，真實感人。畫面人物與環(huán)境空間的處理，光的運用已成達到理想的效果。17世紀的素描已經(jīng)擺脫了14、15世紀的裝飾效果，形體的光色之中尚有線的因素存在，人和背景的關(guān)系也更加統(tǒng)一和諧，從造型因素來講，這時期的素描和我們現(xiàn)在的素描有許多共同之處，已經(jīng)很成熟了。繪畫藝術(shù)進入19世紀，由于光學(xué)，色彩學(xué)的產(chǎn)生和透視、解剖學(xué)的發(fā)展，這時期產(chǎn)生的印象派的素描具有色彩感，并加強了畫面的外光虛實的關(guān)系。

中國素描藝術(shù)的發(fā)展主要是在新中國成立以后。當時我國的素。

描教學(xué)引進了俄羅斯19世紀以后的契斯恰科夫素描教學(xué)體系，要求結(jié)構(gòu)準確，整體感強，有體積感、色彩感、厚重感、虛實空間感強，講究透視，解剖關(guān)系的正確，這種方法為我國培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀藝術(shù)家。但也有負面的影響，那就是形式風格體裁內(nèi)容的單一性。

從美術(shù)史上來看，西方素描在基本規(guī)律，基本造型及教學(xué)規(guī)律的要求方面大體是一致的。只是由于國家、背景、風景風俗文化，以及習(xí)慣不同，因此作品的呈現(xiàn)的面貌也就在所不同。德國從15世紀的丟勒的畫開始就比較強調(diào)結(jié)構(gòu)，顏色比較單純，以質(zhì)樸、真摯和鮮明的性格的描寫為其特色，力求忠實于對象，追求自我的精神感受。素描結(jié)構(gòu)嚴謹、筆法細致，線準確有力，形象性生動傳神，人物刻畫都具有鮮明的個性特征，法國的素描作品在自然而然的方法中產(chǎn)生，強調(diào)對比關(guān)系，重視人物情感和動勢的描繪，線條優(yōu)美輕重顫動的線條表現(xiàn)出音樂般的節(jié)奏感和裝飾性，色調(diào)和諧透明，畫面有一種理想與虛構(gòu)的現(xiàn)象，而意大利的素描藝術(shù)結(jié)構(gòu)和諧平衡，善于用明暗渲染塑造形象，善于表情和心理特征的描寫，構(gòu)圖巧妙，刻畫人物形象精確入微，素描手法靈活生動，有的輕快流暢，有的大膽，豪放，均以其自然、純樸、與和諧引人入勝。

中國的白描，實際上也是一種素描，它主要是運用單色線條來表現(xiàn)中國畫家對物象的心理感受，重在形體本身的結(jié)構(gòu)，著重研究由這些結(jié)構(gòu)所造成的物象精神實質(zhì)，在表現(xiàn)物象時，白描基本上排除從固定的興源出發(fā)或條件色出發(fā)的西洋素描觀察表現(xiàn)法，以筆墨放筆直取，形成了中國畫以白描為造型基礎(chǔ)的審美特色。

線描是一種最能直寫胸臆，抒發(fā)情感和體現(xiàn)個性特色的表現(xiàn)方法，它簡潔概括而又變化無窮。

具體說，線描在畫面上呈現(xiàn)的線條不但能夠描繪形象，而且還有著各種不同的美感，它在我們生活周圍中的許多物象上隨處隨時可見，并且因物而異，千變?nèi)f變，線條的運用和美感又因人而異，這包括了兩個方面。一是畫家因時代、地域、種族性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡以至境遇上的不同，在線條運用的方法與效果也會不同，即使采用同一種方法進行描繪，其線條所體現(xiàn)出來的情味也不會如出一轍地雷同，足見線條之奇妙莫測了。二是被描繪的對象因時代，地域、種族、職業(yè)、性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡、體魄、境遇以致興趣愛好不同，就會形形色色、千差萬別，而成為畫家們無窮無盡的研究課題，所以線描這一藝術(shù)領(lǐng)域無疑是畫家們可以縱情翱翔的`天地。

中國畫注重飛動姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)，這內(nèi)部的運動，就是用線紋來表達出的物的骨氣（見宗白華著《美學(xué)散步》）其所追求的是“一種建筑的形線美，音樂的節(jié)奏美，舞蹈的姿態(tài)美。”而節(jié)奏美，姿態(tài)美有賴于形線美方能體現(xiàn)出來，形又須由線來表達，所以歸根結(jié)蒂還須研究線條的美感，線的特性和線的規(guī)律，這正是中國繪畫的一大特點。也是線描技法本身的研究核心，這一認識對于從事中國人物畫和教學(xué)的人來說都是十分重要的。

今日高校的素描教學(xué)一般是通過臨摹優(yōu)秀素描作品和通過石膏寫生（幾何形、人物）；靜物寫生、頭像寫生、半身像寫生、全身像寫生、人體寫生等幾種形式來完成的，時間上分為長期素描和短期素描、方法上有臨摹、寫生默寫、記憶等。素描是美術(shù)教學(xué)中的一門重要的課程，也是一名繪畫工作者修身要學(xué)習(xí)和使用的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)素描藝術(shù)要具有頑強的精神，持之一恒的能力。

素描教學(xué)可分為再現(xiàn)性和表現(xiàn)性訓(xùn)練。再現(xiàn)性素描包含造型藝術(shù)應(yīng)具備的一切基本規(guī)律，如透視、解剖、光影、空間、質(zhì)感、量感。形式上有物理形態(tài)、數(shù)字基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系、幾何形式，把透視空間、光影和色階、質(zhì)感機理解剖和結(jié)構(gòu)作為表現(xiàn)客觀對象的要求。表現(xiàn)性素描是深入到物休內(nèi)部分析理解物體，通過節(jié)奏感受，形態(tài)轉(zhuǎn)換，主觀處理，進而上升到一種精神領(lǐng)域，使物體本質(zhì)得到表現(xiàn)。在低年級的素描學(xué)習(xí)中，通過主體對客體的介入在對客觀對象分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)對象的客觀原則逐步掌握透視、空間、質(zhì)感、量感、明暗等規(guī)律，高年級的素描教學(xué)應(yīng)強調(diào)表現(xiàn)性，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，善于從客觀事物的外部表象中得到感受，然后經(jīng)過理性分析，判斷，喚起作畫的情感，從而表現(xiàn)和提示客觀事物的包含的深刻內(nèi)容和內(nèi)在本質(zhì)，把一般人們看不到的東西表現(xiàn)出來。在素描訓(xùn)練時應(yīng)逐步學(xué)會主動參與和取舍，面對模特時要有情感的投入和心靈的感應(yīng)，不要簡單地模擬和重復(fù)表現(xiàn)客觀對象，應(yīng)有感而發(fā)，以情取勢，以神寫形，用心靈去體驗，感受對象特征和內(nèi)在的心理活動，具體的強化藝術(shù)形象，抓住對象內(nèi)在的韻律予以表現(xiàn)，賦予對象新的生命力。

在素描的學(xué)習(xí)中，對技法的掌握是相對容易做到的，因為技尖。

畫面上是具體的、可視的，通過實踐可以掌握。而作為深層的思維活動，觀察能力和審美感受是抽象的、不可見的，是不易具體傳授的，只有通過一些特殊手段的訓(xùn)練才能使個人的感受能力得以提高。當然，在高年級的素描教學(xué)之中也不能因強調(diào)了表現(xiàn)性而忽視了對客觀對象外在形體的塑造，對人物基本形體的了解和塑造是最基本的，也是最直接的表現(xiàn)形式。只有在充分了解了對象的基本形體后，才能在所認識的基礎(chǔ)上進行夸張、變形，將自己的感受投射到作品中，這是從外到內(nèi)的，從感性認識到理性認識的升華過程。

素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)與現(xiàn)實的生活緊密相連。讓學(xué)生的目光從畫室轉(zhuǎn)向大千世界，把課堂中的素描教學(xué)感受與外面的世界聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受現(xiàn)實世界鮮活的生命力，從而跳出以往經(jīng)驗式的概念，尋找物象本身的特性。這樣可以提高學(xué)生感受可視世界的興趣，發(fā)掘生活的意義。教師要給學(xué)生提供大量的生活實踐空間，逐步讓他們把課堂作業(yè)與課外作業(yè)相聯(lián)系，進而產(chǎn)生創(chuàng)作意向，使素描體現(xiàn)出自身的價值和意義。

當今的繪畫藝術(shù)呈現(xiàn)出多元化趨勢，對藝術(shù)風格和形式上的探索更加活躍多樣，我國素描教學(xué)從理論上到實踐都有待于同行們?nèi)ミM一步的發(fā)展和完善。

1、當代中國繪畫與素描的關(guān)系？

2、中國畫是否需要西畫素描？

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