通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,明確目標(biāo)并制定合理的計(jì)劃??偨Y(jié)的時(shí)候要注重思維的創(chuàng)新和拓展,不拘泥于傳統(tǒng)的總結(jié)方式,可以嘗試新的方法和思路。想要寫出一篇令人滿意的總結(jié)嗎?那就從以下這些總結(jié)范文中尋找一些靈感吧。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同志們:
我受到劉平副廳長(zhǎng)的委托,代表學(xué)校組,向評(píng)估總結(jié)會(huì)作反饋發(fā)言。
作的典范。我們?yōu)橛袡C(jī)會(huì)向這五所學(xué)校學(xué)習(xí)而感到十分榮幸。
在走訪這五所學(xué)校時(shí),我們聽取了各個(gè)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)就本校的語言文字工作所作的匯報(bào),并圍繞著該校的工作特色進(jìn)行探討性的座談。評(píng)估小組調(diào)閱了有關(guān)資料,查看了學(xué)校的有關(guān)環(huán)境,并按規(guī)定舉行了筆試和口試,參加者有40人;另外,參加問卷調(diào)查的學(xué)生40人,老師有30人。
五所學(xué)校為福州市創(chuàng)建語言文字工作達(dá)標(biāo)城市所做出的巨大努力和所取得的優(yōu)良實(shí)績(jī),給我們留下了深刻的印象。我們認(rèn)為,無論哪一級(jí)學(xué)校,其教育的本性決定了學(xué)校一定會(huì)比其他部門或單位,更加重視語言文字工作。因此,對(duì)于學(xué)校來說,重視這一工作并不難,難的是天天重視、人人重視,幾千以至數(shù)萬的師生,堅(jiān)持十年,持之以恒不動(dòng)搖、不松懈。這些學(xué)校,各方面工作均能走在同類學(xué)校的前面,作為先行者,他們?yōu)槠渌麑W(xué)校所作的示范,就不僅僅是一般的成績(jī),而是具有創(chuàng)造性的、一般學(xué)校難以企及的成績(jī)。下面,我們?cè)噲D概括這五所學(xué)校的成績(jī),更多的就是我們所認(rèn)為的與眾不同的特色。
同福州市的各級(jí)各類學(xué)校相同的是,這五所學(xué)校歷來重視語言文字工作,將其作為推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)建文明學(xué)校的重要內(nèi)容。我們認(rèn)為,高度重視語言文字工作,可能不是這五所學(xué)校的特征。在考察中,令我們欣喜的是,這五所學(xué)校展示給我們的是在語言文字工作領(lǐng)域?qū)W校管理的高水平。管理的高水平,取決于管理者的素質(zhì),集中表現(xiàn)在,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠因校制宜,提出創(chuàng)造性地開展語言文字工作的新思路。福建師范大學(xué)提出了“三納入、一滲透”,其內(nèi)涵是:“學(xué)校一直將語言文字工作作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容來抓,將其融入到校風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量和師生素質(zhì)等各方面中去?!闭归_來說就是:“把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容,納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理,滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中。而福州大學(xué)則把開展語言文字工作,同成立“文化素質(zhì)教育基地”相結(jié)合,提出以語言文字規(guī)范工作為基點(diǎn),開展人文精神與科學(xué)精神、學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)相結(jié)合的教育,提高了學(xué)生人文素質(zhì)與文化品味。將語言文字工作同素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來,應(yīng)該說,這是各級(jí)各類學(xué)校持之以恒地做好語言文字工作的共同道路。烏山小學(xué)自辦學(xué)以來,就始終把“創(chuàng)建推普先進(jìn)單位、全面提高學(xué)生素質(zhì)”作為語言文字規(guī)范化工作的目標(biāo)。格致中學(xué)把這一工作和創(chuàng)建一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校的目標(biāo)統(tǒng)一起來,兒童學(xué)園將普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育的內(nèi)容,與建設(shè)省優(yōu)質(zhì)園、全國及省課改試點(diǎn)園的工作目標(biāo)結(jié)合起來。語言文字工作不是臨時(shí)性、突擊性、附加性的任務(wù),而是學(xué)?;镜慕逃虒W(xué)任務(wù)不可或缺的組成部分,也是學(xué)校更高的奮斗目標(biāo)的組成部分。
凡是重視語言文字工作的學(xué)校,無一不關(guān)注機(jī)構(gòu)建設(shè)和制度建設(shè)。這五所學(xué)校都成立了由校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),一一落實(shí)了主管的工作部門和工作人員。福建師范大學(xué)根據(jù)萬人大學(xué)管理上的需要,根據(jù)創(chuàng)建工作評(píng)估細(xì)則,把各項(xiàng)指標(biāo)分解到各職能部門負(fù)責(zé)落實(shí)。大學(xué)里初步形成了學(xué)校、學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)、宿舍等幾個(gè)層次的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)高師院校培訓(xùn)合格教師的需要,班級(jí)有語言文字監(jiān)督員、宿舍有推普員,校語委還建立一支由各學(xué)院教師和學(xué)生組成的信息員隊(duì)伍。
重視普通話水平測(cè)試,并以其為杠桿,使之成為對(duì)教師和學(xué)生考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。福建師范大學(xué)明確要求在校學(xué)生畢業(yè)前都必須參加普通話水平測(cè)試,對(duì)未獲得相應(yīng)普通話等級(jí)證書的師范類畢業(yè)生緩發(fā)畢業(yè)證書,待補(bǔ)測(cè)并取得相應(yīng)的普通話等級(jí)證書后再補(bǔ)發(fā)畢業(yè)證書。五所學(xué)校都逐漸以普通話是否達(dá)標(biāo)作為錄用教師、教師職務(wù)晉升、評(píng)選優(yōu)秀教師的必備條件;反過來,培訓(xùn)和測(cè)試也大大提升了教師的綜合素質(zhì)。烏山小學(xué)和兒童學(xué)園的教師已經(jīng)100%達(dá)到二級(jí)以上,格致中學(xué)的達(dá)標(biāo)率為86%以上。
福建師范大學(xué)依托語言學(xué)博士點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),在語言文字領(lǐng)域取得了豐碩的科研成果:五年來,已出版論著46部,發(fā)表論文212篇,獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)28項(xiàng),科研項(xiàng)目41項(xiàng),其中國家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng),還有國家語委的項(xiàng)目2項(xiàng)。其中有的科研項(xiàng)目,對(duì)于在閩方言區(qū)推廣普通話、開展普通話水平測(cè)試,將發(fā)揮直接的指導(dǎo)作用。
以上我們著重從特色方面,展示這五所學(xué)校所取得的實(shí)績(jī)。下面,我想簡(jiǎn)要地介紹在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試中所看到的一些問題。首先應(yīng)該肯定,絕大多數(shù)師生對(duì)于語音、文字的基本常識(shí)有較好的了解,大、中、小學(xué)生均能較為正確地用拼音為文字注音,90%以上的學(xué)生能夠正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字。存在的問題有,在漢字書寫方面,一些字的筆形、筆順有誤,有的字12位同學(xué)中10人答錯(cuò),有的字的筆劃排列,10位同學(xué)有9人判斷失誤。大學(xué)生中,對(duì)“聯(lián)合國六種工作語言”,22人中有13人答錯(cuò)。在交談中,往往流露出本地方言的語言表達(dá)方式??紤]到參加測(cè)試的學(xué)生均不是隨機(jī)選出的,從測(cè)試中檢查出的問題就不應(yīng)該被忽視,它說明,要提高語言文字教育的質(zhì)量,還有漫長(zhǎng)的路要走。
我們?cè)u(píng)估組德高望重的老先生林玉山教授,利用兩個(gè)晚上的休息時(shí)間,認(rèn)真地查閱了學(xué)校提供的有關(guān)資料,他不無遺憾地說,無論是學(xué)報(bào)、文件、還是老師的試卷、作業(yè),均搜檢出了錯(cuò)別字或不規(guī)范漢字。
我們?cè)u(píng)估小組向福州市教育局和這五所學(xué)校表示祝賀。借此機(jī)會(huì),我們也提出幾點(diǎn)建議:一是重視對(duì)一般學(xué)校的語言文字工作的指導(dǎo),針對(duì)福州方言的特點(diǎn),提出矯正意見并納入有關(guān)教學(xué)方案之中;二是發(fā)揮專家作用,培訓(xùn)更多的骨干教師,把學(xué)校語言文字工作推向質(zhì)量化建設(shè)的更高階段;三是開始重視郊縣學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的語言文字工作,先抓試點(diǎn),爭(zhēng)取為全省取得新的經(jīng)驗(yàn)。
以上發(fā)言,不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇二
一、為貫徹落實(shí)語言文字精神。
我們根據(jù)市語委辦下發(fā)的《語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》,制定了鎮(zhèn)賚縣《語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》,《方案》中明確了活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、活動(dòng)范圍、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估辦法、評(píng)估條件、具體要求;規(guī)范了達(dá)標(biāo)校示范校申報(bào)表和自評(píng)登記表的樣式;具體來講:
1、工作目標(biāo):各級(jí)各類學(xué)校要按照規(guī)定時(shí)限達(dá)到縣級(jí)達(dá)標(biāo)校標(biāo)準(zhǔn)。20xx年9月30日前,要求全縣各中小學(xué)校60%以上達(dá)標(biāo);20xx年9月30前達(dá)到100%,實(shí)現(xiàn)全覆蓋。并在23年內(nèi),創(chuàng)建10所左右市級(jí)和省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校。
2、申報(bào):參加創(chuàng)建活動(dòng)的學(xué)校根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查、自評(píng),填寫達(dá)標(biāo)校(示范校)申報(bào)表和《示范校自評(píng)登記表》,并寫出自評(píng)報(bào)告?!蹲栽u(píng)報(bào)告》包括學(xué)校概況介紹,學(xué)校語言文字工作的經(jīng)驗(yàn)、特色、成果等?!妒痉缎W栽u(píng)登記表》所填寫內(nèi)容應(yīng)有實(shí)際材料佐證,供檢查時(shí)查看。另外參加創(chuàng)建活動(dòng)的學(xué)校要在9月15日前將本校紙質(zhì)的《自評(píng)報(bào)告》、《示范校自評(píng)登記表》和《申報(bào)表》報(bào)到局語委辦公室(107室)。
3、審核評(píng)估:9月25日前局里將組織相關(guān)人員對(duì)申報(bào)縣級(jí)語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地檢查評(píng)估。具體辦法:聽取受評(píng)單位情況匯報(bào)、依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)查閱學(xué)校語言文字工作檔案資料、實(shí)地查看、抽樣檢查學(xué)校各類用字情況等。
4、命名每次認(rèn)定的縣級(jí)語言文字規(guī)范化示范校的數(shù)量原則上不超過申報(bào)學(xué)??倲?shù)的20%。被評(píng)為縣級(jí)語言文字規(guī)范化示范校的學(xué)校,我們將為其頒發(fā)證書或牌匾。并將在縣級(jí)示范校中遴選符合條件、成績(jī)優(yōu)秀、特點(diǎn)突出的學(xué)校向市教育局語委辦推薦,申報(bào)市級(jí)語言文字示范校。
為加強(qiáng)語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo),我縣成立了以主管縣長(zhǎng)為組長(zhǎng),相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。6月份又成立了語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、智慧校園杯中小學(xué)作文大賽情況。
4月19日,教育局召開了“智慧校園杯”城內(nèi)中小學(xué)生作文大賽啟動(dòng)會(huì),確定了“誦讀經(jīng)典,感悟成長(zhǎng)”為大賽主題,規(guī)定了參賽對(duì)象、作品要求、參賽方式、評(píng)比規(guī)則、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、比賽進(jìn)程等方面內(nèi)容。截止到5月31日,城內(nèi)中小學(xué)生已向大賽網(wǎng)站上傳作品380篇。本次大賽作為國家、省、市中小學(xué)生作文大賽有機(jī)組成部分,評(píng)選出70篇優(yōu)秀作品參加市、省乃至全國作文大賽。其中有10篇作品在省級(jí)評(píng)選中分別獲得甲組二等獎(jiǎng)、乙組三等獎(jiǎng)、丙組三等獎(jiǎng),以及優(yōu)秀獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)作品數(shù)量位于全市第二名。
四、“推普周“建設(shè)情況。
年初的計(jì)劃中對(duì)此項(xiàng)工作作了安排,我們將根據(jù)今年“推普周”宣傳主題,下發(fā)第十四屆推普周活動(dòng)方案,明確活動(dòng)的主題內(nèi)容,并將對(duì)中小學(xué)校提出具體要求。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇三
課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展,“為了學(xué)生的發(fā)展”這一素質(zhì)教育的目的以及新課程的核心理念,其實(shí)就是對(duì)“有效性”的最好注釋。
怎樣提高課堂教學(xué)的有效性?如何避免無效或低效的活動(dòng),使有限的課堂教學(xué)時(shí)間變得有效,使孩子們?cè)谡n堂上對(duì)需要掌握的有所把握,盡量避免課后的加班輔導(dǎo),形成一個(gè)教與學(xué)的良性循環(huán)?在這里,我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考,具體談?wù)勌岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略。
一、深入鉆研文本新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源,其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。
提高課堂教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本,明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn),挖掘訓(xùn)練要素,并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
因?yàn)檎Z文學(xué)科的本質(zhì)特征表明:語文的'工具性'與'人文性'均具體地體現(xiàn)、落實(shí)在語言文字上;語文一旦離開了語言文字,'工具'也就無法成為工具,'人文'也就無所依附,只能是虛無縹緲的空中樓閣。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中,學(xué)生有濃厚的興趣,主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,課堂教學(xué)效率就越高。
蘇霍姆林斯基說過:“在每一個(gè)年輕的心靈里,存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的'火藥'。
就看你能不能點(diǎn)燃這'火藥'。
這'火藥'就是興趣。
”美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實(shí)驗(yàn)證明,通過激發(fā)興趣,人的積極性甚至可以增加3~4倍。
有人推出了這樣一個(gè)描繪性公式:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)=能力_興趣。
在教學(xué)實(shí)踐中,我們可以這樣做:(一)創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍在課堂教學(xué)中,教師一定要在潛意識(shí)里消除師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想,誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,把學(xué)生看成平等的、共同探討問題的小伙伴,從而形成相互尊重與信任的支持型氛圍,讓學(xué)生真正擁有一個(gè)“能學(xué)”的環(huán)境,才會(huì)有學(xué)習(xí)積極性。
在課堂學(xué)習(xí)中,“說”是學(xué)生學(xué)習(xí)思維外顯性行為。
那么,教師就可以以“說”為突破口,在課堂中創(chuàng)設(shè)民主的范圍。
首先,教師要鼓勵(lì)學(xué)生“敢說,大聲說,人人說”。
提倡“敢說”主要為性格內(nèi)向的學(xué)生、為暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生打開“放膽”的通道;對(duì)學(xué)生尚未思考成熟的意見,不刻意追求完善,而鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)。
“大聲說”旨在培養(yǎng)學(xué)生直言不諱、樂于主動(dòng)探究的精神;“人人說”體現(xiàn)了面向全體學(xué)生,促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的指導(dǎo)思想。
其次,教師要鼓勵(lì)學(xué)生“正確地說,流利地說,愉快地說”,促使學(xué)生不但樂于闡述自己的見解,并要求趨于正確、完善。
為達(dá)到通過“說”使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性,在自主探索、研討與創(chuàng)見中真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
”課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,開端引趣就是其中的一種。
上課一開始以趣引入,會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入,一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。
如我教學(xué)《三打白骨精》,上課剛開始,我就忍不住給大家唱了幾句“猴哥,猴哥……”學(xué)生們一下子來了勁紛紛講述他所了解的孫悟空故事和他眼中的孫悟空形象。
于是準(zhǔn)確地抓住了文章的主旨,學(xué)生也學(xué)得自覺、主動(dòng)。
這個(gè)引言為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)得輕松自如,學(xué)得興趣盎然。
開端引趣的方式設(shè)疑以外,還有“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。
一節(jié)課的開端實(shí)在太重要了,它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣,輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。
俗話說,“好的開始是成功的一半”,因此,要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時(shí)的趣味性。
三、抓住切入點(diǎn),“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”。
“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”是新課程所提倡的語文教學(xué)精神,崔巒老師提出“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。
有效的語文課堂追求簡(jiǎn)單、快樂和實(shí)用。
教簡(jiǎn)單快樂的語文,抓住教學(xué)切入點(diǎn)是關(guān)鍵。
1。
教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明具體。
教學(xué)首先要確定合適的目標(biāo)。
目標(biāo)要簡(jiǎn)明,如果目標(biāo)過多,面面俱到,反而會(huì)心中無目標(biāo),一面都不到;目標(biāo)制訂不能空泛,要具體。
2。
教學(xué)切入簡(jiǎn)約集中。
有效課堂由有效的師生、生生互動(dòng)體現(xiàn)。
要達(dá)到有效互動(dòng),作為起主導(dǎo)作用的教師,需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際精心選好講課的切入點(diǎn),設(shè)計(jì)的問題能使重點(diǎn)突出,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)把握課文的主旨,更好地理解課文。
抓住好的教學(xué)切入點(diǎn)并不是那么容易的,需要我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中不斷反思,細(xì)心揣摩,用慧眼去發(fā)掘這個(gè)“切入點(diǎn)”,巧妙設(shè)置,從而收到“一字窮理,定全課之主腦,片言居要,連通體之經(jīng)絡(luò)”的教學(xué)效果。
3。
教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔自然。
真正的好課主要教學(xué)環(huán)節(jié)往往只有幾步,著重讓學(xué)生充分地與文本對(duì)話,讀寫說悟,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)揣摩語言文字。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇四
我校的語言文字工作,緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》,以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標(biāo),以強(qiáng)化中學(xué)生寫字教學(xué)和教師普通話培訓(xùn)為目的,不斷加大各項(xiàng)工作力度,取得了較為顯著的成績(jī)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí),還加大宣傳力度,增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。
一是有計(jì)劃地舉行普通話培訓(xùn),提高教師普通話水平和應(yīng)用能力,學(xué)校為每位教職工訂購普通話培訓(xùn)教材,定期聘請(qǐng)一級(jí)乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導(dǎo)。
二是認(rèn)真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動(dòng);
三是在校園顯著位置,如教室樓梯處張貼長(zhǎng)久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌;
四是杜絕盜版資料,印章、?;?、牌匾、標(biāo)語、文件等用字規(guī)范。
我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書法、篆刻在內(nèi)的“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”,欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”;另一方面要求教師正確、認(rèn)真書寫,努力做學(xué)生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽,要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評(píng)語等不使用繁體字、異體字,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時(shí)間,強(qiáng)化寫字的.姿勢(shì),書寫認(rèn)真仔細(xì)。
學(xué)校還利用校報(bào)、版報(bào)及畫廊為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境,增強(qiáng)成功體驗(yàn)。學(xué)校還常常開展與普通話有關(guān)的各種活動(dòng)。如各年級(jí)舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽,語文老師在課前每日一講等,許多同學(xué)得到了鍛煉。
經(jīng)過長(zhǎng)期深入扎實(shí)的工作,全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識(shí),師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)中,能自覺使用普通話和規(guī)范字。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達(dá)標(biāo),普通話已成為學(xué)校的教學(xué)語言,校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷,學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書、印章、標(biāo)語、課件、會(huì)議、演出等用字規(guī)范。
由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力,教學(xué)中注重標(biāo)準(zhǔn)化教育和語言文字基本功訓(xùn)練,注重學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的提高,我校高中語文教學(xué)成績(jī)較為突出。
xxxx年x月xx日。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇五
為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平,使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求,現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的,是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定措施,層層落實(shí),人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中,堅(jiān)持以下原則:
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,堅(jiān)持注重實(shí)際,講求實(shí)效,從“三字一話”入手,全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上,堅(jiān)持以崗位練兵為主,自學(xué)為主,業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則,采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,定期開展各種比賽活動(dòng),以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限,限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
3、在工作組織上,堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上,堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
二、內(nèi)容。
1、普通話方面:能熟練掌握漢語拼音,用普通話進(jìn)行教學(xué),普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平;在公眾場(chǎng)合即席講話,用詞準(zhǔn)確,條理清楚,節(jié)奏適宜。
2、寫字方面:能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫,筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范和正楷,并具有一定的速度。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面:能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、措施及要求:
1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。
抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí),要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí),研究、討論、統(tǒng)一思想,明確要求,形成共識(shí),轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng),要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,校長(zhǎng)、主任分級(jí)管理,分工負(fù)責(zé),層層發(fā)動(dòng),真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視,成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。
2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。
教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的,有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng),通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練,提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合,講求實(shí)效。
4、培訓(xùn)學(xué)習(xí),又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主,人人建立各種筆記,保證落到實(shí)處。
四、建立激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)化檢查評(píng)比。
要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立,一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想,統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí),這是形成激勵(lì)機(jī)制的'思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),開展競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì),學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu),晉級(jí)政策傾斜掛鉤,推動(dòng)教師大練基本功這一活動(dòng)大力開展。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇六
為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平,使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求,現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的,是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定措施,層層落實(shí),人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中,堅(jiān)持以下原則:
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,堅(jiān)持注重實(shí)際,講求實(shí)效,從“三字一話”入手,全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上,堅(jiān)持以崗位練兵為主,自學(xué)為主,業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則,采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,定期開展各種比賽活動(dòng),以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限,限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
3、在工作組織上,堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上,堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
二、內(nèi)容。
1、普通話方面:能熟練掌握漢語拼音,用普通話進(jìn)行教學(xué),普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平;在公眾場(chǎng)合即席講話,用詞準(zhǔn)確,條理清楚,節(jié)奏適宜。
2、寫字方面:能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫,筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范和正楷,并具有一定的速度。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面:能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
三、措施及要求:
1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。
抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí),要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí),研究、討論、統(tǒng)一思想,明確要求,形成共識(shí),轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng),要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,校長(zhǎng)、主任分級(jí)管理,分工負(fù)責(zé),層層發(fā)動(dòng),真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視,成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。
2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。
教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的,有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng),通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練,提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合,講求實(shí)效。
4、培訓(xùn)學(xué)習(xí),又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主,人人建立各種筆記,保證落到實(shí)處。
四、建立激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)化檢查評(píng)比。
要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立,一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想,統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí),這是形成激勵(lì)機(jī)制的'思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),開展競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì),學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu),晉級(jí)政策傾斜掛鉤,推動(dòng)教師大練基本功這一活動(dòng)大力開展。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇七
為扎實(shí)做好學(xué)校語言文字工作,提高教師語言文字綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能,進(jìn)一步培養(yǎng)教師的誦、寫、講能力,切實(shí)發(fā)揮語言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用,舞校與江陽專修學(xué)院合作開展“教師語言文字應(yīng)用能力提升”專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)于9月28日正式啟動(dòng)培訓(xùn)的第一階段,針對(duì)校內(nèi)新進(jìn)教師和青年教師,舞校特聘校外專家郁潔,開展普通話水平能力測(cè)前提升培訓(xùn)。依據(jù)普通話水平能力測(cè)試大綱要求,郁老師從漢字應(yīng)用水平測(cè)試定義、考查范圍和內(nèi)容依據(jù)、測(cè)試目的、測(cè)試用途等方面展開,進(jìn)行細(xì)致講解,使大家對(duì)“應(yīng)用水平測(cè)試”有了較為深入的了解。通過線上點(diǎn)對(duì)點(diǎn)視頻教學(xué),郁老師認(rèn)真聆聽并逐一分析了每位學(xué)員的誦讀,指導(dǎo)教師們避免用錯(cuò)字、讀錯(cuò)字的方法,切實(shí)提高了新教師們的語言表達(dá)能力和普通話應(yīng)用水平。
10月22日起,專題培訓(xùn)進(jìn)入第二階段,學(xué)校組織全體教師通過網(wǎng)上課堂,開設(shè)《漢字與中華傳統(tǒng)文化》和《古詩詞賞析與誦讀》兩場(chǎng)講座。華東師范大學(xué)中文系呂志峰副教授通過現(xiàn)實(shí)中的“漢字”實(shí)例,結(jié)合中華歷史文化典故,由淺入深地為全體學(xué)員帶來了一堂別開生面的漢字解說課程。上海市演講協(xié)會(huì)理事朱震國老師,引經(jīng)據(jù)典,通過大家耳熟能詳?shù)拿娒~,繪聲繪色地講述詩篇?jiǎng)?chuàng)作背景,激發(fā)大家情感共鳴,進(jìn)而引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)朗誦節(jié)奏和韻律,學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀古詩詞,進(jìn)而提升演講藝術(shù)和語言文字審美能力。
10月30日,學(xué)校組織全體教師在4號(hào)樓報(bào)告廳開展《教師口頭語言與肢體語言的綜合運(yùn)用》和《粉筆板書的藝術(shù)》兩場(chǎng)講座。上午的《教師口頭語言與肢體語言的綜合運(yùn)用》講座,由上海戲劇學(xué)院音樂劇中心表演教師、上海演出家協(xié)會(huì)會(huì)員李之浩老師主講。李老師為大家分析了微表情、口頭、肢體等多種不同種類的語言,講解了如何運(yùn)用微笑、氣息、語氣、語調(diào)等要素,在教學(xué)過程中塑造更有親和力和感染力的聲音,為教學(xué)形象加分。通過李老師的演示,舞校教師們對(duì)不同種類語言的魅力和語言結(jié)合加成的效果有了更深入的理解。
下午的《粉筆板書的藝術(shù)》講座,由國際美術(shù)家聯(lián)合會(huì)會(huì)員、南京長(zhǎng)江書畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、上海中等職教書法研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)侯長(zhǎng)志老師主講。侯老師從文字的進(jìn)化、字體的演變?nèi)胧?,深入淺出地為舞校教師們闡述了文字之美、板書之美。侯老師指出,通過板書這一教學(xué)基本功的反復(fù)訓(xùn)練,教師們不僅能向?qū)W生傳遞認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)態(tài)度,還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),使學(xué)生提高審美能力和陶冶情操。
通過這兩場(chǎng)線下講座,舞校教師們系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了各種語言的運(yùn)用場(chǎng)景和運(yùn)用技巧,并對(duì)文字板書在傳承知識(shí)文化和德育美育中的重要作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
本次的“教師語言文字應(yīng)用能力提升”專題培訓(xùn)屬于“十四五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容之一,共為期兩個(gè)月。之后,舞校還將繼續(xù)安排講座和互動(dòng)交流,深化鞏固學(xué)習(xí)成果,進(jìn)一步提升廣大教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力,從而提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇八
20xx年9月,我有幸地參加了我區(qū)舉辦的新教師規(guī)范化培訓(xùn),作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師,我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn),迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,讓我們獲益頗多。
首先,我想感謝為我們上過課的每一位老師,因?yàn)槊恳淮紊险n,我都感到:給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師,讓我對(duì)班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。在每一次的培訓(xùn)中,我都認(rèn)真地聆聽,及時(shí)地做好筆記,現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時(shí)的我,感覺自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
基地學(xué)校,為我們安排了豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容。20xx年12月,我們每位學(xué)員作了師德征文的交流。作為教師,只有具備了全面的素質(zhì)要求,才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的,因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心,并且它將直接影響我們教書育人的整個(gè)過程和質(zhì)量。師德,顧名思義,是教師的職業(yè)道德,也是教育工作者長(zhǎng)期教育實(shí)踐的.結(jié)晶。師德有著一般職業(yè)道德的共同特征即共性,愛崗敬業(yè)。也有著與其他職業(yè)道德區(qū)別的特征即特性,關(guān)愛學(xué)生。師德應(yīng)契合這個(gè)時(shí)代的現(xiàn)狀,不要把教師捧為圣人,但也不能將師德等同于一般的職業(yè)道德。教師,這份職業(yè)決定了師德有著它的特性。教師不僅要愛崗敬業(yè),更要關(guān)愛學(xué)生。20xx年3月,我們每位學(xué)員參與了案例撰寫的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)讓我對(duì)何為案例,有何特征,如何撰寫案例有了一定的認(rèn)識(shí)。案例能使我們停下腳步對(duì)我們的教學(xué)歷程進(jìn)行回顧,偉大的教育家蘇霍姆林斯基也十分推崇撰寫教學(xué)案例,他一生中撰寫過上千份案例。主講的老師從自身經(jīng)歷出發(fā)為我們講述了教學(xué)案例撰寫的重要性。積累案例可以使我們學(xué)會(huì)反思,積累案例可以使我們不斷提高教學(xué)技能。案例撰寫時(shí)需要關(guān)注什么?案例撰寫時(shí)需要關(guān)注教與學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),案例撰寫時(shí)需要養(yǎng)成積累教學(xué)心得的習(xí)慣,案例撰寫時(shí)需要深入淺出的分析。20xx年5月,我們每位學(xué)員參與了青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到做職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。教師的職業(yè)生涯規(guī)劃:是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃,具體包括:對(duì)教師職業(yè)的選擇,對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想,對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì),對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。制定職業(yè)生涯規(guī)劃,是終身教育的需要,是教師自身發(fā)展的需要,有助于教師確立發(fā)展目標(biāo),有助于教師適應(yīng)未來的競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)需求。
基地學(xué)校、聘任學(xué)校對(duì)我們的發(fā)展十分關(guān)心,而我們的導(dǎo)師更是傾囊相授,希望能幫助我們快速成長(zhǎng)。在這一年的培訓(xùn)中在各方的幫助下,我在各方面都有了許多收獲,在教學(xué)能力上也有了較大的進(jìn)步。下面,我就將我這一年來所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容以及收獲做簡(jiǎn)要小結(jié)。
去年九月,我剛踏上教師這個(gè)崗位,對(duì)于,教學(xué)的真諦并不了解。作為一名教師,改以怎樣的精神投入到工作之中也是懵懵懂懂。如今,我已明白,作為一名教師,首先要學(xué)會(huì)育人其次便是教書。教師這個(gè)職業(yè),不同于其他任何行業(yè),不是沉浸在自我的世界中埋頭苦干就可以實(shí)現(xiàn)的;作為教師,要學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流,與同仁交流。作為教師,除了要有吃苦耐勞,積極與他人合作交流的精神外,最重要的就是要有愛崗敬業(yè)的精神,要熱愛學(xué)生,始終用愛來澆灌我們的學(xué)生,這樣,我們的工作才能快樂,我們的學(xué)生也才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。
在這一年中,我看了許多與教育相關(guān)的書籍,聽了一些講座,與此同時(shí),也時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體上的教育新聞。一年來,我秉持著謙虛好學(xué)的精神,以各種渠道學(xué)習(xí)新的教育理念,完善自身的教育思想,以便將來將此落實(shí)到實(shí)踐中去。
這一年間,我上了多次公開課,每一次的公開課,對(duì)我而言都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此,我總能把握住機(jī)會(huì),認(rèn)真?zhèn)湔n,向帶教老師以及同一備課組的老師請(qǐng)教。每一次上課前,教案總是一改再改,上完課又會(huì)一次接一次的修改。盡管如此,每一次改動(dòng)都讓我對(duì)教學(xué)多一層思考,也讓我的課堂多了一些優(yōu)點(diǎn)。這一次次的公開課讓我明白了什么樣的教案才是真正規(guī)范的,同時(shí)也讓我深刻地體會(huì)到要上一堂生動(dòng)有效的數(shù)學(xué)課是多么不容易。于我而言,只有繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐方能繼續(xù)提高。在這一年中,我已從一個(gè)上課思路不清晰的大學(xué)畢業(yè)生蛻變成了一個(gè)思路清晰、有著一定應(yīng)變能力的新教師。
這一年,在名義上我只是一位副班主任,但我承擔(dān)了許多班主任的工作。我跟著基地學(xué)校以及聘任學(xué)校的導(dǎo)師學(xué)習(xí)如何開家長(zhǎng)會(huì)、如何設(shè)計(jì)一堂有效的主題班會(huì)、如何與學(xué)生談心等等。通過這一系列的工作,讓我深刻地領(lǐng)會(huì)到班主任工作的不易,作為一名教師其德育工作的重要性。這一年,我明白了與家長(zhǎng)交流的重要性,同時(shí)只有恰當(dāng)?shù)恼Z氣、合理的方式才能讓家長(zhǎng)信任你,從而實(shí)現(xiàn)家校合作,共同教育學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的思想教育,更要注意方式方法,每一位學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性。作為教師既要抓住一個(gè)班學(xué)生的共性,進(jìn)行集體教育,又要善于觀察學(xué)生,了解每一位學(xué)生的個(gè)性。碰到問題時(shí),作為教師首先就要懷著耐心,根據(jù)不同學(xué)生的性格進(jìn)行談心,讓他們親近自己,從而走進(jìn)他們的內(nèi)心,幫助他們解決問題。
總之,在這一年中無論在思想、學(xué)科教學(xué)還是班主任工作方面,我都學(xué)習(xí)了許多,也付出了諸多努力,同時(shí)也有了不小的收獲。這一年,于我是收獲的一年?;仡欉@見習(xí)的一年,心中所懷皆是感恩之情。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇九
通過一年的培訓(xùn),我首先對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有更深切的了解,同時(shí)也對(duì)將來的工作有了一些自己的想法和方向,在培訓(xùn)期間,我也深深的知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),也會(huì)影響學(xué)生未來的品德發(fā)展,當(dāng)然除此之外,我們需要學(xué)習(xí)、研究、鉆研等,現(xiàn)具體對(duì)培訓(xùn)作如下總結(jié):
教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率上,強(qiáng)烈的教師責(zé)任感能帶動(dòng)工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。培訓(xùn)中一位優(yōu)秀、經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師給我們分享了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先也是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,將自己的熱情融入工作中,成為學(xué)生的導(dǎo)師、幫手和朋友。
首先通過培訓(xùn)讓我在工作時(shí)有了這樣的準(zhǔn)備:
1、充分鉆研教材做到心中有數(shù),熟練掌握教材中的重難點(diǎn)。只有理解教材,把我教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好。
2、充分做好課前準(zhǔn)備,備學(xué)生、備教材,要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備,教師才能在課堂上進(jìn)行有創(chuàng)造性的教學(xué),與學(xué)生碰撞出火花。
3、了解學(xué)生,了解個(gè)體差異,做到因材施教。
4、以一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法為基礎(chǔ),我們工作的對(duì)象是一群有思想有生命的學(xué)生,課堂上可能會(huì)提出或回答出一些讓我們措手不及的答案,因此在做好充分準(zhǔn)備的同時(shí),一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的。
作為一名語文老師,班主任工作經(jīng)驗(yàn)尚淺。工作第一年就擔(dān)任班主任工作,在班主任工作瑣碎,需要理論基礎(chǔ),有時(shí)面對(duì)班主任工作,我無從下手。經(jīng)過培訓(xùn),優(yōu)秀班主任給我們上課,讓我對(duì)班主任工作有了一定的方向。我在平時(shí)的課堂、大課間活動(dòng)努力通過多種方式滲透教育思想,使德育工作做到春風(fēng)化雨潤物無聲。例如我所帶的二年級(jí)學(xué)生有些比較以自我為中心,因此我常表揚(yáng)那些懂得分享、幫助他人,而且善于傾聽他人的同學(xué)。其次,我嘗試?yán)冒鄷?huì)、學(xué)校的活動(dòng)為學(xué)生營造積極、健康、競(jìng)爭(zhēng)、開心的學(xué)習(xí)氛圍,并積極組織有關(guān)體美勞等方面的知識(shí)。
基地校跟教過程中,我在李萍老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》書中為我們提供了系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、操作性強(qiáng)的教學(xué)策略指導(dǎo),真是受益匪淺。在工作崗位上,如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,我談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
“愛”是教育永恒的話題,有了愛,才有教育。教師有了愛,才會(huì)全心全意地學(xué)生服務(wù),才會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到他自己是老師心中不可缺少的一部分。學(xué)生有了愛,才會(huì)學(xué)得開心,學(xué)得沒有壓力。就像書中“第32天”說的那樣,“為了能讓你們更輕松高效地學(xué)習(xí),我希望你們?cè)诎嗉?jí)里能夠最大限度地感覺到安全和放松。因此,我會(huì)給你們說‘跳過’的權(quán)利?!边@就是愛,這種愛是發(fā)自老師內(nèi)心的愛,愛孩子不僅僅是表面的關(guān)心,更重要的是愛孩子的內(nèi)心世界。比如,孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子的自尊,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子是否因?yàn)槟撤N情況,使她自己變得緊張與壓抑,讓學(xué)生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松。
書中從課堂管理談到課堂計(jì)劃,從課堂步驟談到課堂效果,從學(xué)生的良好習(xí)慣談到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的健全人格談到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每一步都反映出作者對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),就像“第107天培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心”中說的那樣,“不要指望任何學(xué)生變得完美。你只需要像所有卓越老師那樣,不斷地幫助學(xué)生認(rèn)真、耐心地朝著一個(gè)更大、更好的目標(biāo)堅(jiān)實(shí)地邁出每一小步。”不急于求成,只要我們的學(xué)生天天有進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好!
平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考,善于思考,認(rèn)真分析,不斷總結(jié),才能獲得收益,是自己得到提高。
新的起點(diǎn),新的奮斗,這次培訓(xùn)在各個(gè)方面幫助了我們,同時(shí)也在思想上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。作為一名新教師,要做到為人師表,我還有很多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師為榜樣,恪守教師的職業(yè)道德、刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力工作,讓自己成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十
青年教師規(guī)范化培訓(xùn)是大學(xué)教師序列繼續(xù)教育的重要形式之一,是規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的教師畢業(yè)后教育,發(fā)展教育事業(yè)的重要方式,今天本站小編給大家?guī)砹私處熞?guī)范化培訓(xùn)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
受河北省教育廳委托,保定一中承辦了20xx年全省骨干教師培訓(xùn)。本次骨干教師培訓(xùn),是在教育部實(shí)施“國培計(jì)劃(20xx)”的基礎(chǔ)上,河北省組織實(shí)施的20xx年中小學(xué)(幼兒園)教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的一部分,旨在幫助廣大一線教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,推進(jìn)新課程改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。保定一中對(duì)此次培訓(xùn)高度重視,精心準(zhǔn)備,認(rèn)真落實(shí),目前培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿完成,現(xiàn)將匯報(bào)如下:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)化。
培訓(xùn)方案。
為了搞好本次培訓(xùn),保定一中成立了項(xiàng)目執(zhí)行組織機(jī)構(gòu),由化得福校長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人,副校長(zhǎng)金東升擔(dān)任項(xiàng)目常務(wù)負(fù)責(zé)人,項(xiàng)目組下設(shè)辦公室,教研處、教務(wù)處、總務(wù)處、財(cái)務(wù)處、辦公室等部門的主任、副主任為項(xiàng)目辦成員,具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施。
學(xué)校制定了《20xx年河北省高中骨干教師培訓(xùn)方案》,提出了培訓(xùn)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方式、考核等內(nèi)容:
本次培訓(xùn)的目標(biāo):通過理論培訓(xùn),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念;通過課堂教學(xué)觀摩,學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式的優(yōu)化,提高分析和解決課堂教學(xué)問題的能力;通過與骨干教師的研討,增強(qiáng)研究意識(shí),拓展研究視野,學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)合理選擇教學(xué)方法,提高教學(xué)技能,提升教學(xué)研究能力,加快教師專業(yè)發(fā)展。
本次培訓(xùn)的原則包括:“聚焦問題”原則。主要通過高中新課程實(shí)施過程中的問題進(jìn)行研討,互相交流,互相啟迪,使參訓(xùn)教師在培訓(xùn)中不斷反思教學(xué)中存在的問題,提高新課程實(shí)施的水平?!袄碚撘I(lǐng)”原則。聘請(qǐng)高校專家,從理論上對(duì)新課程理念進(jìn)行深度分析和解讀,幫助參訓(xùn)教師提高思想認(rèn)識(shí)和理論水平?!巴榛ブ痹瓌t。加強(qiáng)同學(xué)科骨干教師的研討,和優(yōu)秀教師一起磨課、評(píng)課、充分交流,解疑釋惑,破解難題。
培訓(xùn)內(nèi)容包括:新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)理念、新課程課堂教學(xué)方法的選擇和使用、課程資源開發(fā)和利用、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)問題診斷與研討、教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑和方法等。
培訓(xùn)主要形式:專題講座、教學(xué)觀摩、評(píng)課研討、總結(jié)交流。專家講座和課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合,理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合。
方案還對(duì)專家聘請(qǐng)、課程安排、學(xué)員考核等做出了詳細(xì)的安排,保證了培訓(xùn)工作的有序、有效進(jìn)行。
二、組建專家團(tuán)隊(duì),合理安排課程。
為了保證培訓(xùn)質(zhì)量,學(xué)校邀請(qǐng)了西北師大教育學(xué)院教授、博導(dǎo)、長(zhǎng)江學(xué)者王鑒;特級(jí)教師、原保定一中校長(zhǎng)白春永;保定一中副校長(zhǎng)金東升做專題報(bào)告。
專家報(bào)告的主題包括:中學(xué)教師如何說課、中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題與對(duì)策、做一名有教育思想的老師、課堂教學(xué)生活及其變革。這些報(bào)告圍繞教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,進(jìn)行理論引領(lǐng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),幫助骨干教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,不斷提升自己的專業(yè)水平。
每學(xué)科安排1—3位保定一中各學(xué)科骨干力量作為指導(dǎo)教師,9個(gè)學(xué)科共計(jì)18名指導(dǎo)教師。每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)4—5名骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù),組織和指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計(jì),帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入班級(jí)聽課、研討,審閱學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿和培訓(xùn)總結(jié),填寫學(xué)員考核表,對(duì)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
為了提高培訓(xùn)實(shí)效,我們?cè)诎才耪n程時(shí),注重多種形式的綜合運(yùn)用和穿插安排。將專家講座、參與式教學(xué)設(shè)計(jì)、觀課議課、研討交流等交叉安排,避免學(xué)習(xí)中的心理疲勞現(xiàn)象。觀課議課主要安排在12月12、13日上午(周三、周四)。學(xué)校共安排了37節(jié)課,每學(xué)科每天至少有2節(jié)課供各位老師觀摩。每天上午聽完課后,及時(shí)進(jìn)行評(píng)課,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的特色和亮點(diǎn),診斷課堂教學(xué)中存在的問題和不足。
多層次的專家、多形式的培訓(xùn),可以使學(xué)員在短期內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)和技能,得到比較大的提高。
三、加強(qiáng)管理協(xié)調(diào),提高培訓(xùn)實(shí)效。
第一,對(duì)學(xué)員提出了明確的要求。
1,出勤考核:學(xué)員每天早晨8:10—8:30,下午14:40—15:00到學(xué)校多功能報(bào)告廳班主任處簽到。
2,學(xué)習(xí)研討:學(xué)員堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極參與教學(xué)觀摩和研討,聽課不少于4節(jié),研討不少于2小時(shí)。
根據(jù)出勤、作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,評(píng)定為合格或不合格;無故缺勤1天以上,或者沒有及時(shí)完成作業(yè)的,培訓(xùn)成績(jī)不合格。
第二,安排培訓(xùn)班班主任,每位班主任管理40名學(xué)員。每天早8:00—8:30,下午2:30—3:00)考勤,并發(fā)放學(xué)習(xí)用品,收繳學(xué)員作業(yè)。
第三,安排指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師既是專家,也是管理者。他們一方面要指導(dǎo)各學(xué)科學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設(shè)計(jì),帶領(lǐng)學(xué)員聽課、評(píng)課,組織學(xué)員說課,還要督促學(xué)員按時(shí)交培訓(xùn)作業(yè),批改培訓(xùn)作業(yè),最后進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)情況考核。指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)員聽課情況和作業(yè)進(jìn)行定性評(píng)價(jià),并評(píng)定學(xué)習(xí)等級(jí)。做到了班主任管理和指導(dǎo)教師管理有機(jī)結(jié)合。
第四,項(xiàng)目辦成員積極配合,接送專家、安排聽課、發(fā)放津貼等工作有條不紊,確保了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
四、加強(qiáng)后勤保障,優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境。
并于14日晚,安排集體聚餐。此外,安排專人燒開水,提供茶葉,讓各位學(xué)員舒心學(xué)習(xí)。
2,學(xué)習(xí)保障。
(1)配發(fā)學(xué)習(xí)材料:《保定省普通高中新課程研修100問》,筆記本一個(gè),中性筆一支。
(2)研修教室的布置和安排:共安排了6個(gè)研修教室。每位指導(dǎo)教師所帶的學(xué)員,集中到一個(gè)組進(jìn)行研修。語文、數(shù)學(xué)、外語,每個(gè)教室擺放了三組桌凳;物理、化學(xué)、生物各擺放了兩個(gè)組;政治、歷史、地理,各擺放了一個(gè)組。物理、化學(xué)在一個(gè)教師,政史地在一個(gè)教室。
五、培訓(xùn)效果評(píng)估。
(一)學(xué)員反饋的情況。培訓(xùn)即將結(jié)束的14日上午,項(xiàng)目辦組織了學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿意度調(diào)查。該項(xiàng)調(diào)查包括課程安排、專家講座、指導(dǎo)教師、聽課情況、評(píng)課情況、研討交流、學(xué)習(xí)資源、作業(yè)布置、后勤服務(wù)、考核方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、組織管理、住宿安排、伙食補(bǔ)貼、實(shí)際效果等15項(xiàng)內(nèi)容。發(fā)放問卷80份,收回有效問卷76份。調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)員對(duì)培訓(xùn)表示很滿意和比較滿意的相加,有7項(xiàng)達(dá)到100%;學(xué)員對(duì)專家講座的滿意度最高,很滿意的達(dá)到89%。學(xué)員感到不太滿意的有6項(xiàng),比例也在3%以下,只有對(duì)伙食補(bǔ)貼不太滿意的占7%。沒有很不滿意的項(xiàng)目。學(xué)員們認(rèn)為,專家報(bào)告很精彩,很受啟發(fā);觀課議課的形式很好,研討比較深入;此次培訓(xùn)收獲很大,感觸很多;希望類似的培訓(xùn)再多一些。
(二)巡視督查組評(píng)價(jià)和反饋。在督查中,通過聽取匯報(bào)、查看材料、與學(xué)員座談、與指導(dǎo)教師座談等形式,了解了培訓(xùn)的進(jìn)展情況。督查組認(rèn)為,保定一中按照省上的培訓(xùn)要求,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),精心準(zhǔn)備,加強(qiáng)協(xié)調(diào),在專家聘請(qǐng)、指導(dǎo)教師選任、課程安排、活動(dòng)實(shí)施等方面,進(jìn)展比較順利。特別是立足教學(xué)實(shí)際,深入課堂,發(fā)揮省級(jí)示范性高中的優(yōu)勢(shì),組織各位學(xué)員觀課議課,深入研討交流。專家報(bào)告既有理論引領(lǐng),也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使學(xué)員收獲較大。評(píng)價(jià)方式科學(xué)合理,有利于學(xué)員學(xué)習(xí)的深入。
(三)保定一中培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的收獲。
全省骨干教師培訓(xùn),是對(duì)保定一中的一次考驗(yàn)。通過此次培訓(xùn),鍛煉和提高了項(xiàng)目組成員的組織協(xié)調(diào)能力,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
全省骨干教師到學(xué)校觀課議課,對(duì)保定一中教師的課堂教學(xué)也是一次診斷、交流,學(xué)員們也發(fā)現(xiàn)保定一中教師在課堂教學(xué)方面的不足,提出了許多寶貴的意見和建議,使保定一中教師得到了一次向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。保定一中的指導(dǎo)教師,在培訓(xùn)中也通過與省內(nèi)骨干教師的交流,提高了認(rèn)識(shí)。
六、存在的問題。
部分指導(dǎo)教師由于教學(xué)任務(wù)繁重等原因,沒有全程參與培訓(xùn)活動(dòng)。個(gè)別學(xué)科在參與式教學(xué)設(shè)計(jì)和說課環(huán)節(jié),指導(dǎo)教師缺席,效果受到很大影響。
個(gè)別學(xué)員有缺勤現(xiàn)象。最初也沒有請(qǐng)假,后來做了補(bǔ)假。
由于我校首次承辦如此大規(guī)模的培訓(xùn),加上項(xiàng)目辦經(jīng)驗(yàn)不足、人員緊張,工作中的疏漏在所難免,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴指導(dǎo)意見。
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作,班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕,孩子在家庭中地位獨(dú)一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視少年兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好長(zhǎng)小班級(jí)管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織。
1、學(xué)校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的每月班主任工作匯報(bào)會(huì),會(huì)上的問題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得長(zhǎng)小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?,這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)。
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特按照區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
1、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求。
對(duì)于中小學(xué)教育工作者來說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我校由于教師職數(shù)較少,幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們對(duì)班級(jí)管理工作是同等的重要,班級(jí)工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是長(zhǎng)小所有的老師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。
2、精選內(nèi)容,講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
(1)關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
(2)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。本期由魏校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了《做個(gè)好老師》,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)班主任進(jìn)行實(shí)踐。
(4)提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
三、培訓(xùn)方式,靈活多變。
1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
2、規(guī)定時(shí)間,保障實(shí)施。
我們按月來要求,爭(zhēng)取每個(gè)月保證一課時(shí),一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認(rèn)真考核,納入評(píng)估。
3、培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭(zhēng)取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào),對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑€請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
共
2
頁,當(dāng)前第。
1
頁
1
2
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx年1月1、11日,我們新入職的教師參加了遵義師范學(xué)院組織的“20xx年新入職教師工作規(guī)范培訓(xùn)”為期兩天的培訓(xùn)專題活動(dòng)。在這短暫而充實(shí)的兩天學(xué)習(xí)時(shí)間里,我聆聽了我校王大忠書記的關(guān)于“轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的本科教學(xué)”的精彩講座,了解了吳次南副校長(zhǎng)關(guān)于“大學(xué)觀”的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)了吳有富副校長(zhǎng)關(guān)于“科研與人才成長(zhǎng)”的反思,以及張遠(yuǎn)強(qiáng)的“教學(xué)工作基本要求”的教學(xué)要求和溫龍嵐教師關(guān)于“教師課堂教學(xué)口語的基本要求”的專業(yè)化知識(shí)。其中令我印象最為深刻的是王大忠書記的關(guān)于“轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的本科教學(xué)”以及溫龍嵐教師關(guān)于“教師課堂教學(xué)口語的基本要求”的專題講座。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。對(duì)剛剛畢業(yè)的我們,即缺乏經(jīng)驗(yàn)和教師專業(yè)技巧,又缺乏專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通。因此這次培訓(xùn)非常及時(shí)給我上了一次生動(dòng)而深刻的課。在此我特別想將自己的心得體會(huì)做如下四點(diǎn)總結(jié):
一、“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”和“學(xué)高為師,身正為范”所強(qiáng)調(diào)的都是需要教師通過自己的潛移默化的教育使學(xué)生能夠具有相應(yīng)的能力和素質(zhì)素養(yǎng)。作為一名高校教師,講課是一種引導(dǎo)、明道,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解問題,而不是作為保姆把他們的大小事宜面面俱到辦好,在上課時(shí)候未必每一門課的每一章節(jié)后要面面俱到,否則不僅不配為一個(gè)優(yōu)秀教師,同時(shí)也害了學(xué)生。而應(yīng)該采取討論式、辯論式培養(yǎng)本科生的自學(xué)能力及創(chuàng)新意識(shí),以及培養(yǎng)自我更新知識(shí)能力和技術(shù)技能。同時(shí)對(duì)待學(xué)生作為教師的我們還應(yīng)該富有愛心,而且這份關(guān)心應(yīng)該是無私和平等的,要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
二、“學(xué),然后知其不足;教,然后知其困?!苯滩摹⒔谭繒r(shí)每刻都在不斷更新和不斷變化,而且我國大學(xué)本科教材課本上的知識(shí)落后相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科前沿至少五年以上,同時(shí)我自己現(xiàn)有的知識(shí)又十分有限和匱乏,倘若自己作為一個(gè)高校教師不去主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)技能知識(shí),也不去參閱本專業(yè)的國際和國內(nèi)前沿進(jìn)展,甚至很少開展科研,以及查閱相關(guān)教材和專業(yè)資料,那么作為高校教師的我們就很難把教材上的知識(shí)完整而全面地傳授給學(xué)生。人們常說:“要給學(xué)生一碗水,教師就需要有一桶水。”但是我認(rèn)為教師不僅需要一桶水,還應(yīng)該需要擁有一片廣袤而深邃的大海,在課前或者課后要不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)和前沿思維,同時(shí)不斷更新自己的先進(jìn)教育觀念。因此我認(rèn)為作為一名普通高校教師要樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,努力做一名終身學(xué)習(xí)型的教師,這樣才能跟上學(xué)科發(fā)展的步伐,同時(shí)才能勝任那些復(fù)雜而且富有挑戰(zhàn)性的教育工作。
三、作為高校教師我們應(yīng)該要時(shí)常懷有一顆謙卑的心。一方面,作為一名新進(jìn)的高校教師,一定要多利用閑暇時(shí)間去聽本學(xué)科以及相關(guān)專業(yè)的老教師的課,學(xué)習(xí)他們豐富的上課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并且主動(dòng)向請(qǐng)教學(xué)習(xí)如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種常規(guī)和突發(fā)的問題;同時(shí)在另一方面來說,作為新進(jìn)的教師,我們剛剛從學(xué)校出來,和現(xiàn)在的學(xué)生年紀(jì)相仿,思想以及代溝都基本不存在,很容易和學(xué)生打成一片,同時(shí)在平時(shí)和學(xué)生相處的生活或者教學(xué)中,要永遠(yuǎn)記得這兩句話:“三人行必有我?guī)煛币约啊氨榈亟詫W(xué)問”。因此在和學(xué)生交流的情況下,要真誠和謙卑地向?qū)W生的閃光點(diǎn)學(xué)習(xí),同時(shí)善于傾聽他們對(duì)本門專業(yè)課以及老師的意見和建議,并盡自己所能幫助他們克服學(xué)習(xí)中甚至是生活中遇到的他們不能夠及時(shí)處理的困難,做到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,和學(xué)生一起共同成長(zhǎng),爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗。
四、對(duì)于教學(xué)之術(shù)的理解。作為新進(jìn)教師的我們,首先要把教材完全吃透,
理清專業(yè)課的垂直邏輯線,悉心備課上好每一節(jié)課,同時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)別差異,以及把握學(xué)生的整體水平,深入淺出的講解相關(guān)的專業(yè)知識(shí),使得專業(yè)知識(shí)能夠很容易被學(xué)生接受。只有在這些方面做到有的放矢,本門專業(yè)課的教學(xué)才會(huì)漸漸出成效,使得學(xué)生不斷增加對(duì)專業(yè)課的興趣和愛好,同時(shí)培養(yǎng)他們不斷自學(xué)能力和融會(huì)創(chuàng)新能力。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加,我們也應(yīng)該對(duì)專業(yè)課構(gòu)筑起縱橫邏輯網(wǎng),廣征博引,并且融會(huì)貫通形成自己新的表達(dá),而不是照本宣科,最終的目標(biāo)是達(dá)到高度概括,形成宏觀認(rèn)識(shí),充分沉底,一語中的,做到深入淺出。
我想用溫龍嵐老師的結(jié)語作為我本次培訓(xùn)心得體會(huì)的結(jié)語:作為教師,應(yīng)該學(xué)無止境,教有良方。對(duì)學(xué)生的愛是我們的根、對(duì)職業(yè)的情是我們的本。因材施教,育人為先,精彩每一課是我們的責(zé)任,讓我們把握根本,堅(jiān)守責(zé)任,不做“折磨人類靈魂的工程師”。
本次培訓(xùn)的問題:
1. 什么叫動(dòng)腦筋讀書?
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠。只讀書而不肯動(dòng)腦筋思考,就會(huì)感到迷惑而無所適從;只是一味空想而不肯讀書,便會(huì)對(duì)思想有害。這里闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系,也是講訴了學(xué)習(xí)方法。 因此我們應(yīng)該在看書時(shí)候多多動(dòng)腦思考為什么,只知道問為什么也不能提高,而應(yīng)該通過尋求各種解決之道去解決所遇到的各種問題,雖然這次解決了這個(gè)問題,但是下次不可能出現(xiàn)同樣的問題,因此需要吾日三省,做到常常反思和改進(jìn)總結(jié),不斷完善自身對(duì)學(xué)習(xí)的理解和掌握能力。同時(shí)要多去尋求別人讀書好的方法,但是這些東西只有本土化后,才能吸收他們優(yōu)秀的精髓,同時(shí)要注意最好不要生搬硬套,而應(yīng)該通過學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)使得自己不斷改進(jìn)自己的不足之處。
2. 什么是好的教學(xué)方法?新教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。
的我們,首先要把教材完全吃透,理清專業(yè)課的垂直邏輯線,悉心備課上好每一節(jié)課,同時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)別差異,以及把握學(xué)生的整體水平,深入淺出的講解相關(guān)的專業(yè)知識(shí),使得專業(yè)知識(shí)能夠很容易被學(xué)生接受。只有在這些方面做到有的放矢,本門專業(yè)課的教學(xué)才會(huì)漸漸出成效,使得學(xué)生不斷增加對(duì)專業(yè)課的興趣和愛好,同時(shí)培養(yǎng)他們不斷自學(xué)能力和融會(huì)創(chuàng)新能力。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加,我們也應(yīng)該對(duì)專業(yè)課構(gòu)筑起縱橫邏輯網(wǎng),廣征博引,并且融會(huì)貫通形成自己新的表達(dá),而不是照本宣科,最終的目標(biāo)是達(dá)到高度概括,形成宏觀認(rèn)識(shí),充分沉底,一語中的,做到深入淺出。
好的教學(xué)方法應(yīng)該是學(xué)生因教師的教學(xué)方法而對(duì)相應(yīng)課程非常感興趣,上課方式風(fēng)趣幽默,所授知識(shí)學(xué)生易于理解和接受,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)在個(gè)人道德素質(zhì)方面給學(xué)生很好的引導(dǎo)。
教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十二
教育要上去,師資是關(guān)鍵,師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革,實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,我們更深刻地體會(huì)到:教育的改革與發(fā)展,關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多向互動(dòng)研究,扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位,通過各種教研活動(dòng)的開展,積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展,培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊(duì)伍,讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是,由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,本期我園又有11名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機(jī),但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)帶來新的問題和困難。本期我們的33名教師中,只有6名畢業(yè)于幼師,近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師有27人。而且幼兒園現(xiàn)在是一園兩點(diǎn),一共11個(gè)班級(jí),現(xiàn)在的教師既要從事教師工作,又要從事保育工作,不象原來的單純教師和保育員,因此這給幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇,重視教師隊(duì)伍的建設(shè),才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。
一、利用園本教研組活動(dòng),促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
面對(duì)今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。根據(jù)教師的需要,我們確立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面的內(nèi)容,即:師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上,將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組,由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理,并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)形式也更加豐富,將理論和實(shí)際問題結(jié)合起來,使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色,較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情,讓教師們成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。通過各種培訓(xùn)活動(dòng),許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,需要強(qiáng)烈的責(zé)任心,工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了,大家互相尊重,而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí),進(jìn)一步體會(huì)到:人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。如果沒有憂患意識(shí),滿足已有的成績(jī),只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切,以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動(dòng),提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度。
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng),發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn),在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng),更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也積極主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園,帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(zhǎng)起來。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽,使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,迅速成長(zhǎng),成為充滿創(chuàng)造力,富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用,她們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,我園的教師也很積極主動(dòng)地向兩位教師學(xué)習(xí),辦公室里、走廊上、綠樹下,到處可聽見她們?cè)谝黄鹩懻摰穆曇簟1酒诘娜珕T賽課活動(dòng),大家都積極認(rèn)真地參與,許多年輕教師脫穎而出,我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(zhǎng)而欣喜。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一,通過學(xué)習(xí),許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子,不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子,而是用心去愛每一個(gè)孩子,并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛意,用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),明確教師職責(zé)與保育員職責(zé),使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場(chǎng)研討,思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn),同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求,根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動(dòng),做到動(dòng)靜交替,并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體,督促幼兒,規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn),本學(xué)期,大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃,并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對(duì)幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓(xùn)工作。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一,本學(xué)期,園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),同時(shí),我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容,由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí),充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,使大家接觸更多的幼教信息,有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
六、存在的不足。
經(jīng)過大家的努力,我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘恍┏煽?jī),但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究,還應(yīng)該使其更具可操作性,并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合,使老師們能做到自己管理自己,使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的:優(yōu)化一日活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展。
本學(xué)期,是很不平常的一學(xué)期,這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師多,教師擔(dān)任的角色更復(fù)雜,即要擔(dān)任教師工作,又要擔(dān)任保育工作,這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動(dòng)的開展都邁向了一個(gè)新的的臺(tái)階。在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,老師們積極努力地工作,取得了一些成績(jī),但還存在著一些不足,我們清醒地認(rèn)識(shí)到:要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,必須不斷努力,我們將進(jìn)一步“以人為本,科學(xué)管理”,努力形成自身的辦園特色,將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的和諧樂園!
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度,適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓(xùn),在這短短的幾天里,我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念?,F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識(shí),更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng),關(guān)系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課,且認(rèn)真寫評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實(shí)的每天。
培訓(xùn)期間,我們每天上、下午到學(xué)校聽課,放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
四、培訓(xùn)激勵(lì)著我。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事,但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目的。
這次培訓(xùn),對(duì)我來說,是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
共
2
頁,當(dāng)前第。
2
頁
1
2
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/11287797.html】