最新工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃范文(23篇)

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最新工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃范文(23篇)
時間:2023-11-12 19:51:19     小編:曼珠

擁有一個清晰的計劃可以幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力。1.如何制定一個實用有效的計劃呢?下面給出幾點建議供參考。我們邀請了一位專家給大家講解如何制定和執(zhí)行計劃,非常值得一讀。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇一

黨的十八大以來,國家、省、市連續(xù)實施了三期學(xué)前教育行動計劃,學(xué)前教育普及普惠水平大幅提升。20xx年12月9日,教育部等九部門印發(fā)《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》(教基〔20xx〕8號),20xx年8月3日,省教育廳等九部門印發(fā)《四川省“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃實施方案》(川教〔20xx〕74號),部署實施“學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃”,對“十四五”期間學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展進行了規(guī)劃和部署,明確了學(xué)前教育發(fā)展基本原則,確立了工作目標(biāo),提出了重點任務(wù)和措施要求。

近年來,成都市委、市政府高度重視教育優(yōu)先發(fā)展,堅持把加快發(fā)展學(xué)前教育作為重大民生工程來部署,普惠性學(xué)前教育資源大幅擴增,學(xué)前教育投入持續(xù)加大,幼兒園保育教育質(zhì)量不斷提升,學(xué)前教育普及普惠水平領(lǐng)跑全國。雖然我市學(xué)前教育實現(xiàn)了快速發(fā)展,達到了普及普惠目標(biāo),但學(xué)前教育仍是整個教育體系的短板。

《方案》包括總體要求、重點任務(wù)、重要措施、組織領(lǐng)導(dǎo)等四部分內(nèi)容。

第一部分:總體要求。深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想,在“幼有所育”上持續(xù)用力,以推動“三個做優(yōu)做強”為重要牽引,以深化改革創(chuàng)新為根本動力,以優(yōu)質(zhì)均衡為發(fā)展目標(biāo),努力滿足人民群眾對幼有優(yōu)育的美好期盼。

第二部分:重點任務(wù)。對接國家行動計劃和我省實施方案的重點任務(wù),提出了“加大普惠資源保障供給、加強普惠發(fā)展經(jīng)費保障、加大師資隊伍建設(shè)力度、全面提升保教質(zhì)量”四大任務(wù)。

第三部分:重要措施。對應(yīng)重點任務(wù),提出“擴大普惠性學(xué)前教育資源供給、健全學(xué)前教育投入與成本分擔(dān)機制、加大學(xué)前教育隊伍支持與建設(shè)力度、提高學(xué)前教育治理能力、全面提升保育教育質(zhì)量”等五個方面、14條政策措施。

第四部分:組織領(lǐng)導(dǎo)。提出“加強黨的領(lǐng)導(dǎo)、強化責(zé)任落實、強化督導(dǎo)檢查、完善激勵機制”等四個方面要求。

(一)加大資源供給,突出數(shù)量和質(zhì)量雙輪驅(qū)動。一是在擴充普惠性學(xué)前教育資源方面,通過科學(xué)規(guī)劃資源布局、強化配套園規(guī)范建設(shè)使用、加大普惠資源挖潛擴增,到20xx年,全市學(xué)前三年毛入園率達到99、6%以上,公辦園在園幼兒占比達到55%以上,普惠性幼兒園覆蓋率達到88%以上,新增公辦幼兒園學(xué)位不低于6萬個,全市通過縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評估國家認(rèn)定。二是在全面提升保育教育質(zhì)量方面,深化幼兒園教育改革和學(xué)前教育教研改革,加強幼兒園內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展,將公園城市理念融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教育,深入推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接,科學(xué)有效開展幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育。提升幼兒園辦園品質(zhì),實施高品質(zhì)幼兒園倍增計劃,新增市一級幼兒園達200所以上,高品質(zhì)幼兒園數(shù)量在20xx年基礎(chǔ)上翻番,優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育覆蓋面逐年提高。

(二)促進普惠發(fā)展,健全投入與分擔(dān)機制齊頭并進。切實落實區(qū)(市)縣政府發(fā)展學(xué)前教育責(zé)任,落實政府投入為主、家庭合理分擔(dān)、其他多渠道籌措經(jīng)費的機制,進一步加大學(xué)前教育投入力度,提高學(xué)前教育財政投入和支持水平。落實公辦幼兒園生均公用經(jīng)費財政撥款制度和普惠性民辦園財政補助標(biāo)準(zhǔn),建立健全動態(tài)調(diào)整機制。加強幼兒園收費監(jiān)管,綜合考慮經(jīng)濟發(fā)展水平、辦園成本、等級評定、群眾承受能力等因素,動態(tài)調(diào)整公辦幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)、普惠性民辦園最高收費限價。

(三)加強隊伍建設(shè),注重配備保障培養(yǎng)多措并舉。師資隊伍是保障學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。加強教師隊伍建設(shè),要解決好教師配備和待遇保障問題,一是各類幼兒園應(yīng)按照規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)配齊配足教職工。加大公辦幼兒園機構(gòu)和人員編制保障力度,統(tǒng)籌保障公辦幼兒園(含分園、辦園點)核心管理崗位和骨干專任教師所需編制。創(chuàng)新公辦幼兒園教師編制管理,探索實施“編制+員額”管理模式。二是各區(qū)(市)縣要落實公辦園教師工資待遇保障政策,確保教師工資及時足額發(fā)放、編內(nèi)編外教師同工同酬。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平,合理確定相應(yīng)教職工的工資收入。支持普惠性民辦幼兒園提高改善教師待遇。各類幼兒園依法依規(guī)足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金。三是加強學(xué)前教育從業(yè)規(guī)范管理,嚴(yán)格執(zhí)行“持證上崗”和入職查詢。優(yōu)化幼兒園教師學(xué)歷結(jié)構(gòu),鼓勵幼兒園教師學(xué)歷提升。提高師資培訓(xùn)質(zhì)量,加強名優(yōu)園長、教師及后備人才梯隊建設(shè),嚴(yán)格幼兒園園長任職資格培訓(xùn),加大學(xué)前教育教研員和幼兒園園長、教師、保育員培訓(xùn)力度,“十四五”期間完成全員培訓(xùn)。

(四)提升治理能力,加強監(jiān)管和規(guī)范綜合施策。

一是加強幼兒園監(jiān)督管理,落實區(qū)(市)縣政府和各有關(guān)部門的監(jiān)督管理責(zé)任落實,提升跨部門協(xié)同治理能力。完善幼兒園信息備案及公示制度,各類幼兒園的基本信息納入?yún)^(qū)(市)縣政務(wù)信息系統(tǒng)管理。加強民辦園財務(wù)監(jiān)管,非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來,要使用在教育行政部門備案的賬戶。

二是強化幼兒園安全保障,嚴(yán)格落實幼兒園安全主體責(zé)任和有關(guān)部門安全監(jiān)管責(zé)任,建立全覆蓋的安全風(fēng)險防控體系,構(gòu)建聯(lián)動聯(lián)防聯(lián)控有效機制。建立健全幼兒園安全管理工作機制,及時通報幼兒園安全風(fēng)險,定期組織開展聯(lián)合檢查和集中整治,落實監(jiān)督檢查常態(tài)化措施。

三是加強辦園行為規(guī)范管理,加大對不規(guī)范辦園行為治理力度,對各類違規(guī)辦園行為督促落實整改。開展幼兒園名稱規(guī)范清理行動,結(jié)合《成都市特色化校名命名導(dǎo)則》,規(guī)范幼兒園命名。加大校外培訓(xùn)機構(gòu)執(zhí)法檢查力度,嚴(yán)肅查處學(xué)前班、幼小銜接班等違反兒童身心發(fā)展規(guī)律和接受能力的培訓(xùn)活動。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇二

以堅持“科學(xué)為先,質(zhì)量為本,誠信至上,鑄造精品”的質(zhì)量方針,圍繞“質(zhì)量優(yōu)良,業(yè)主滿意”的質(zhì)量管理目標(biāo),以質(zhì)量管理體系的運行為主線,規(guī)范在建工程的質(zhì)量管理為重點,強化自我完善機制,加強質(zhì)量教育培訓(xùn),狠抓施工生產(chǎn)的工藝作風(fēng),嚴(yán)格過程控制,杜絕質(zhì)量事故和業(yè)主的投訴,確保工程質(zhì)量穩(wěn)步提高,把安醫(yī)四附院a標(biāo)工程建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)工程。培養(yǎng)參加本工程建設(shè)的每一位職工牢固樹立“質(zhì)量第一,用戶第一”的思想,進一步完善質(zhì)量監(jiān)督工作制度,規(guī)范工程質(zhì)量監(jiān)督管理程序,使工程質(zhì)量監(jiān)督實現(xiàn)制度化、程序化、規(guī)范化,做好各施工過程中質(zhì)量、監(jiān)督和巡回檢查工作,把好質(zhì)量關(guān),保證質(zhì)量體系的正常運行。

項目部質(zhì)量管理人員、專職質(zhì)檢人員、施工人員和各班、組長(包括新來和轉(zhuǎn)崗人員)、外協(xié)隊作業(yè)人員。

1、全員質(zhì)量教育;由質(zhì)量部組織,對所有員工及作業(yè)人員進行一次質(zhì)量教育;

2、對質(zhì)量管理人員、專職質(zhì)檢人員、施工人員進行重點質(zhì)量教育培訓(xùn);

3、專項質(zhì)量教育:根據(jù)項目部的工程特點,組織質(zhì)量管理人員及作業(yè)人員進行專項項目的基本質(zhì)量技術(shù)培訓(xùn)。

項目部各部門將采取多種形式組織員工學(xué)習(xí)項目部質(zhì)量管理規(guī)定,質(zhì)量管理體系文件,公司、局有關(guān)質(zhì)量管理的文件、相關(guān)規(guī)程等。

1、利用文件宣傳、圖片展示、板報展覽等形式;

2、召開質(zhì)量會;

3、授課、講座;

4、自學(xué)。

對主要質(zhì)量負(fù)責(zé)人,專職質(zhì)檢員,施工班組長及關(guān)鍵部位施工作業(yè)人員進行重點教育培訓(xùn)。

1、國家、行業(yè)的法律、法規(guī);

2、公司、局里的質(zhì)量管理手冊;

2、項目部相關(guān)質(zhì)量保證體系文件。

1、全員職工了解國家質(zhì)量管理的相關(guān)規(guī)定和管理條例,牢固樹立質(zhì)量第一的思想;

3、加強過程控制,強化責(zé)任追究,努力提高全員質(zhì)量素質(zhì);

5、通過學(xué)習(xí),教育全員職工及外協(xié)隊養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法習(xí)慣,堅持按施工工藝規(guī)范施工、杜絕一切質(zhì)量事故發(fā)生。

安醫(yī)四附院a標(biāo)項目經(jīng)理部

20xx年x月

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇三

質(zhì)量工程是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中必不可少的一環(huán),而對于從事質(zhì)量工程的從業(yè)者來說,不斷提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和技能水平顯得尤為重要。為了滿足從業(yè)者的需求,質(zhì)量工程繼續(xù)教育便應(yīng)運而生。在這次的質(zhì)量工程繼續(xù)教育中,我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識和技能,更是深刻體悟到了幾個方面的體會。

1、課程內(nèi)容豐富多彩。

這次的質(zhì)量工程繼續(xù)教育的課程內(nèi)容非常的豐富多彩,涉及到了質(zhì)量工程的多個方面,這些方面都與企業(yè)的正常運營息息相關(guān)。而課程的設(shè)置則是針對了不同領(lǐng)域的從業(yè)者,有些課程更注重講解理論,更多時間用于闡述基礎(chǔ)理論、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面;而有些課程則更推崇實際應(yīng)用,課程組織方更多的是注重實戰(zhàn)操作的知識。

2、教學(xué)模式適應(yīng)多樣化需求。

本次的質(zhì)量工程繼續(xù)教育采用多種教學(xué)模式,如課堂教學(xué)、實踐操作、線上視頻等,讓學(xué)員的需求得到更全面地滿足。例如,在操作實驗中教師一邊講解原理,一邊讓學(xué)員自行聯(lián)機進行實操演練,更好地鞏固所學(xué)知識,做到了理論與實踐相結(jié)合。

3、志同道合的交流機會。

與其他從業(yè)者共同學(xué)習(xí),不僅可以幫助我們更加深刻地理解課程內(nèi)容,還能夠結(jié)交更多的志同道合的小伙伴。在課程間隙,大家可以互相交流心得,分享學(xué)習(xí)資源,對自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有更加全面的了解和認(rèn)識。

4、全方位的學(xué)習(xí)資料支持。

質(zhì)量工程繼續(xù)教育不是只有課堂上學(xué)習(xí),它還提供了完備的學(xué)習(xí)資料支持,例如通過本地網(wǎng)站或在線學(xué)習(xí)平臺對課程內(nèi)容作全方位支持;也提供了最新的課程資料和視頻教學(xué)資源,這些資源能夠不間斷地對我們進行學(xué)習(xí)的支持。

5、合理安排時間規(guī)劃。

質(zhì)量工程繼續(xù)教育是一門深度學(xué)習(xí)的課程,這需要我們在上課期間全身心地投入學(xué)習(xí),把自己置于一個專業(yè)的環(huán)境中。合理規(guī)劃時間的安排是十分關(guān)鍵的,我們應(yīng)該盡可能從日常的工作和生活中剝離出一定的時間和精力,專心致志地與課程相結(jié)合,并在課程結(jié)束后反復(fù)鞏固所學(xué)習(xí)的知識。

以上是我這次參加質(zhì)量工程繼續(xù)教育心得體會的主要內(nèi)容,通過不斷地深入學(xué)習(xí),我們將掌握更加專業(yè)的技能和知識,更好地為企業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)的質(zhì)量工程支持。總的來說,在這次質(zhì)量工程繼續(xù)教育中,學(xué)員們得到了課堂式學(xué)習(xí)的同時,也享受了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和全方位的學(xué)習(xí)支持,這將為我們今后的職業(yè)生涯開辟一片廣闊的天地。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇四

質(zhì)量工程是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中一項具有重要意義的工作。隨著科技的飛速發(fā)展,質(zhì)量工程所涉及的領(lǐng)域也日益擴大,而其中的知識點和技能也在不斷更新。因此,不斷更新自己的知識技能成了每個從事質(zhì)量工程的人必須要做的事情。本文將結(jié)合我自己的經(jīng)歷,對于質(zhì)量工程繼續(xù)教育的體會和心得進行探討和分享。

第二段:認(rèn)識與需求。

在我自己所在的行業(yè)中,不斷更新知識技能是至關(guān)重要的,因為每個企業(yè)都在追求卓越的品質(zhì),此時質(zhì)量工程的需求也就日益加強。在這種情況下,如何不斷更新質(zhì)量工程的知識和技能,成了每個從事質(zhì)量工程的人必須要掌握的一項能力。而通過質(zhì)量工程繼續(xù)教育,我們可以不斷學(xué)習(xí)到新的工藝、技術(shù)和理論,進而不斷更新自己的水平和技能,適應(yīng)不斷變化的市場需求。

第三段:學(xué)習(xí)感悟。

我在質(zhì)量工程繼續(xù)教育過程中的感悟是:學(xué)習(xí)是一個不斷充實自己的過程,即使你已經(jīng)掌握了基本的知識和技能,但是只有不斷的學(xué)習(xí)和實踐才能夠使得自己更加成熟和專業(yè)。因為質(zhì)量工程,尤其是現(xiàn)代質(zhì)量工程是一個多學(xué)科交叉的領(lǐng)域,我們在自己專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上,還需要不斷地了解其他領(lǐng)域的知識和技能并加以應(yīng)用。當(dāng)我們活躍于不同的工作場所時,這些知識和技能將會使我們具有更多的競爭力和職業(yè)發(fā)展的機會。

第四段:帶來的收獲。

通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我感受到了質(zhì)量工程繼續(xù)教育給我?guī)淼氖斋@。在學(xué)習(xí)過程中,我不僅扎實了自己的專業(yè)知識,還對其他領(lǐng)域有了更深入的了解和認(rèn)識。同時,在努力學(xué)習(xí)的同時,我也有了更多的機會去實踐,不斷提升自己和職場的角色,并獲得了更多的機會去承擔(dān)重要的項目和任務(wù)。

第五段:結(jié)語。

通過這篇文章的探討,我們不難看出:質(zhì)量工程繼續(xù)教育是非常有必要的,它可以讓我們不斷更新自己的知識和技能,適應(yīng)不斷變化的市場需求。只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我們才能更好地發(fā)展自己的職業(yè)生涯。希望我們在今后的工作中,能夠注重學(xué)習(xí)和實踐,從而不斷提升自己的專業(yè)技能和競爭力,迎接更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展機會。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇五

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,全面實施素質(zhì)教育,鼓勵學(xué)校辦出特色,辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系,完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動,強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識,認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,理清工作思路,研究提升教學(xué)質(zhì)量策略,探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系,使我市中小學(xué)辦學(xué)水平,尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

(一)完善制度,加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

以加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點,堅持向管理要質(zhì)量,進一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度,落實管理責(zé)任,以規(guī)范管理保障和促進教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式,完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制,形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式,強化服務(wù)意識,樹立以人為本的學(xué)校管理思想,全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理,走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路,切實改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況,不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制,建立校長隊伍“人才庫”,加強中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn),評選獎勵優(yōu)秀校長,建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊伍。

加強常規(guī)檢查,督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),切實做到開齊課程,開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用,經(jīng)常深入學(xué)校,定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和評估,及時掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,加強指導(dǎo),促進全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機抽查的方式,深入課堂,加強常態(tài)管理與監(jiān)控,經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實施情況進行督導(dǎo),促進教風(fēng)的轉(zhuǎn)化,為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

(二)把握關(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識,全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口,主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題,在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué),下移到課堂、教師和學(xué)生中,采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式,密切關(guān)注教師的課堂活動,對教師課堂教學(xué)進行定性、定量的檢測,以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時積極開展教學(xué)觀摩活動,推廣具有先進理念的課堂教學(xué)模式,為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范,以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化,推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)立足根本,著力提升教師隊伍素質(zhì)。

整合教師培訓(xùn)資源,加強師資培訓(xùn)基地建設(shè),改進培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)的針對性、有效性,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法,充實教研力量,提高教研水平,切實發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度,切實提高培訓(xùn)實效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班,加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制,扎實有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度,定期評選優(yōu)秀教師,樹立先進教師典型,開展優(yōu)秀教師巡回報告活動,提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

第一階段:組織與發(fā)動階段(5月—6月10日)。召開全市中小學(xué)校長會議,傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神,各校召開全體教師會議,明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實際,圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容,進行深入的調(diào)查研究,查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題,分析問題根源,研究策略,制定改進措施,形成詳細(xì)的學(xué)?;顒庸ぷ鞣桨?,并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會,對本項活動進行廣泛的宣傳,形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間,并于6月上旬報活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段:全面實施階段(6月11日—8月)。扎實開展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的.學(xué)習(xí)活動,并對每項活動進行廣泛地討論交流,分析存在問題的原因,制定有效的整改措施,通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

第三階段:推廣與深化階段(9月—20xx年1月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距,各校要制定具體的對策意見,形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施,總結(jié)提升典型經(jīng)驗,推廣成功做法。

第四階段:總結(jié)與表彰階段(20xx年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組,采取過程性和階段性相結(jié)合的形式,對各?;顒拥拈_展情況進行全面檢查評估,檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇六

緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點工作,研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,努力完成“三項。

任務(wù)”,實現(xiàn)“一個目標(biāo)”。

三項任務(wù):一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位,建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機制。二是加強課改,尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,注重實效,落實課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強教學(xué)過程管理,強化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的總體思路是:圍繞一個核心,

堅持兩個提升。

圍繞一個核心,就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的核心任務(wù)。堅持兩個提升,就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。

1、首先,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制,堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次,教學(xué)質(zhì)量教導(dǎo)主任直接責(zé)任制,實施科學(xué)管理和指導(dǎo),強化執(zhí)行力和落實力。二是班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。三是教師個人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣,進一步明確了各自的責(zé)任,充分發(fā)揮教導(dǎo)主任、班主任作為學(xué)校工作管理者、落實者的作用。

2、進一步加強師資隊伍建設(shè),不斷提高教師的綜合素質(zhì)。深入開展豐富多彩的教研活動,進一步提高教學(xué)水平。強化教師教研意識,營造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動,通過集體備課、賽課、評課、研討交流,提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。

3、深化課堂教學(xué)改革,積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線,積極推進課堂教學(xué)改革。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),使“向40分鐘要質(zhì)量”

的口號真正落實到每一堂課。

長:

副組長:

員:

(三)總結(jié)階段進行總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。選出本年度教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇七

安居街小學(xué)梁蓉鳳。

10月16日,安居街小學(xué)全部學(xué)科教師及領(lǐng)導(dǎo)懷著共同的期待,帶著滿腔的熱情,參加了太原市教研科研中心科研室岳亮萍老師、山西省實驗中學(xué)楊怡飛老師做了《教師如何做課題研究》《項目化學(xué)習(xí)——發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑》的專題講座。

工作以來,我一直都想向科研方向發(fā)展,因為我知道,做科研的過程就是一個教師不斷成長、不斷進步的過程,但一直以來,我都恍恍惚惚,感覺做課題研究是一件很難的事情,想做卻不知從何做起。從認(rèn)真學(xué)習(xí)岳老師的《教師如何做課題研究后》,我更加覺得科研確實是一件艱難又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?,但在學(xué)習(xí)過程中,我明確了自己的定位,知道了今后該從何做起了。岳老師告訴我們在課題研究之前,要對課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等做具體的規(guī)劃和安排。岳老師還結(jié)合大量實例運用判斷、對比等形式為我們解讀了課題研究方案的基本要素,并為我們?nèi)绾巫珜懷芯糠桨柑峁┝艘子诓僮鞯哪0濉?/p>

學(xué)習(xí)中,我明白了選題是一個不斷思考,反復(fù)提煉,最后確定問題的過程,選好題就意味著你知道了需要解決的問題是什么。“提出一個問題比解決一個問題更重要”,確實,只有你發(fā)現(xiàn)了問題,才有可能去解決問題,不能發(fā)現(xiàn)問題,又從何解決問題呢,又怎能促進我們?nèi)祟惖陌l(fā)展呢。在此,我明確了選題的重要性,也知道了課題研究的選題是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模枰?jīng)過深思熟慮的過程。選好課題,我們的研究才有可能性,選好課題,我們的研究才有意義。

下午,楊怡飛老師的專題講座《項目化學(xué)習(xí):發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑》,上半場主要從學(xué)生現(xiàn)狀、“pisa測試重回世界第一”及我們當(dāng)前教育的短板進行分析,詳細(xì)給我們介紹了項目化學(xué)習(xí)的定義、特點、界定,并指出項目化學(xué)習(xí)的中國建構(gòu)需要以價值觀作為靈魂;需要明確標(biāo)準(zhǔn)尊重差異;需要指向創(chuàng)造性問題解決的能力。不僅如此,楊老師還通過國外“創(chuàng)造需要勇氣”“引人深思的食物”“如何創(chuàng)造出世人驚艷的真實作品”三個成功的項目化學(xué)習(xí)案例,為我們搭建了項目化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。下半場楊老師著重給我們介紹了項目化學(xué)習(xí)的切入點、學(xué)校項目化學(xué)習(xí)實施的三種類型及差異、項目化學(xué)習(xí)實施的“最佳結(jié)構(gòu)”、項目化學(xué)習(xí)的教師實施框架,同時還和我們共享了同濟附小“制造小農(nóng)家”、山西省實驗中學(xué)“健康生活”、“為太原市著名人文歷史建筑拍攝導(dǎo)游視頻”的案例,讓我們明白項目化學(xué)習(xí)基于教材,但不局限于教材,讓學(xué)生在真實的情境中親自去發(fā)現(xiàn)、去實踐、去感悟。在楊老師精彩的講座中,在生動的案例中,我們直觀地感受體驗了項目化的神奇和魅力,明確了項目式學(xué)習(xí)的概念和意義,明晰了下階段研究的目標(biāo)和方向。

我們的生活中,還有很多需要我們不斷去發(fā)現(xiàn)、去解決的問題,它需要我們用心去觀察、去思考、去研究,百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

本次培訓(xùn)活動開展得既有針對性又具實效性。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無限生機,也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。最后,我會好好把握這個難得的機會,好好鉆研。

教學(xué)。

業(yè)務(wù),積極改革,不斷成長,讓自己的理論水平更高,實踐能力更強,發(fā)展更快,我會不斷反思,改進,向同仁們好好學(xué)習(xí),我也相信,我會在傾聽,反思,實踐中做的更好,最后借用楊老師的一段話與各位老師共勉:

教師不僅要有解決當(dāng)下的智慧。

也要有瞭望遠(yuǎn)方的情懷。

教研就是要以穿透未來的眼光。

直視錯綜晦密的真知。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇八

隨著時代的進步和社會的發(fā)展,質(zhì)量工程作為一門重要的學(xué)科,對于國家的經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量都有著重要的作用。而在不斷發(fā)展進步的情況下,質(zhì)量工程繼續(xù)教育更是必不可少的一個環(huán)節(jié)。在這次質(zhì)量工程繼續(xù)教育中,我獲得了許多新的知識和體會,下面將對這次心得進行整理和分享。

第一段,生成動機。

這次質(zhì)量工程繼續(xù)教育的主題非常吸引我,因為我一直很關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量方面的問題。在我的工作和生活中,我經(jīng)常注意到質(zhì)量方面的問題,并不斷尋求提升自己的知識和能力。這次繼續(xù)教育的課程涵蓋了質(zhì)量工程的各個方面,使我受益匪淺。對于我來說,這次繼續(xù)教育是學(xué)習(xí)的機會,同時也是一次提升自己的機會。

第二段,接受挑戰(zhàn)。

在這次繼續(xù)教育中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于質(zhì)量管理、品質(zhì)統(tǒng)計和六西格瑪?shù)闹R。這些知識讓我開始認(rèn)識到,自己在質(zhì)量方面還有很多需要提高的地方。通過課程的學(xué)習(xí),我深入理解了一些之前不夠明確的概念和方法,掌握了實際應(yīng)用技能和工具。同時,我還學(xué)習(xí)到了有用的解決問題的方法和技巧,這些方法和技巧也將成為我未來工作中的有力武器。

第三段,積累經(jīng)驗。

在參加這次繼續(xù)教育的過程中,我發(fā)現(xiàn)更加注重實踐的重要性。一方面,我們需要將學(xué)到的理論應(yīng)用到實踐中,另一方面,我們也需要從實踐中感受到問題和困難,這樣才能更好地理解和掌握質(zhì)量管理的技能和方法。因此,我計劃將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到今后的工作中,通過實踐來積累經(jīng)驗,切實提升自己的職業(yè)能力和貢獻。

第四段,認(rèn)識自我。

這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),讓我更加深入地了解自己。我發(fā)現(xiàn),我在某些方面還有欠缺和不足,比如對于一些質(zhì)量統(tǒng)計的概念、方法和數(shù)據(jù)處理方面的方法還不夠清晰。同時,我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點,比如自己對問題分析和解決方案的想法比較清晰,還比較熟悉六西格瑪?shù)臉?biāo)準(zhǔn)方法。在未來的工作中,我會盡可能利用自己的優(yōu)點,同時努力改善自己的不足之處。

第五段,總結(jié)收獲。

這次質(zhì)量工程繼續(xù)教育,不僅讓我學(xué)到了新的知識和技能,還讓我認(rèn)識了自己的優(yōu)點和不足。通過學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié),我有信心克服難題,面對困難,努力提升自己的工作能力和質(zhì)量水平。同時,我也非常感謝這次繼續(xù)教育給我的機會,讓我在職業(yè)生涯中不斷發(fā)展和成長。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇九

以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進素質(zhì)教育,深入推進課程改革,強化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為,促進我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進有效教學(xué),優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使教學(xué)質(zhì)量有較大提升,群眾滿意度不斷增強。

為加強活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:

副組長:

成員:

組長主要負(fù)責(zé)全?!苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本?!盎顒印钡木唧w實施和操作。

(一)進一步完善教學(xué)管理制度。

1、結(jié)合學(xué)校實際,科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過程管理教學(xué)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實。

(二)進一步加強教學(xué)常規(guī)管理工作。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

(1)備課:嚴(yán)把備課關(guān),注重備課質(zhì)量,加大對備課的過程性督查,杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到:備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(2)講課:嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理,符合學(xué)生實際,容易被學(xué)生接受,對學(xué)生傳授知識的同時,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學(xué)過程安排要井然有序,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,恰當(dāng)設(shè)疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用,適時有效,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學(xué)效果要明顯,課堂教學(xué)氣氛要活躍,學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識,不同層次的學(xué)生都有收獲,達到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

(4)輔導(dǎo):輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。

(5)練習(xí):要采取多元化,多層次,內(nèi)容豐富的練習(xí)方式,恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí),注重練習(xí)的有效性。

3、加強聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,聽課做到有記錄,有評析。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇十

3、明確本年度基建質(zhì)量工作的依據(jù)及措施,為創(chuàng)優(yōu)、奪旗奠定扎實的基礎(chǔ)。

基建部、發(fā)策部、前期辦、質(zhì)監(jiān)分站、太原供電設(shè)計研究院、物流服務(wù)中心、太原供電公司送變電工程公司、明力達電力設(shè)計院、明業(yè)工程公司、太原明遠(yuǎn)監(jiān)理有限公司、各工程業(yè)主項目部、監(jiān)理項目部、施工項目部、設(shè)計項目部相關(guān)質(zhì)量管理的各級人員以及各專業(yè)施工班組。

1.國家電網(wǎng)公司輸變電工程工期與進度管理辦法(試行)的通知(國家電網(wǎng)基建20111750號)。

2.國家電網(wǎng)公司工程建設(shè)質(zhì)量責(zé)任考核辦法的通知(國家電網(wǎng)基建20111751號)。

3.國家電網(wǎng)公司輸變電工程施工工藝管理辦法的通知(國家電網(wǎng)基建20111752號)。

4.國家電網(wǎng)公司輸變電工程設(shè)計承包商資信管理辦法的通知(國家電網(wǎng)基建20111754號)。

5.國家電網(wǎng)公司輸變電工程設(shè)計變更管理辦法的通知(國家電網(wǎng)基建20111755號)。

6.國家電網(wǎng)公司輸變電工程優(yōu)秀設(shè)計評選辦法的通知(國家電網(wǎng)基建20111756號)。

7.國家電網(wǎng)公司基建質(zhì)量管理規(guī)定的通知(國家電網(wǎng)基建20111759號)。

8、國家電網(wǎng)公司關(guān)于進一步提高工程建設(shè)安全質(zhì)量和工藝水平的決定。

9、國家電網(wǎng)公司《關(guān)于印發(fā)〈國家電網(wǎng)公司輸變電優(yōu)質(zhì)工程評選辦法〉的通知》。

10、山西省電力公司創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工程考核激勵辦法(試行)11、國家電網(wǎng)公司關(guān)于深化“標(biāo)準(zhǔn)工藝”研究與應(yīng)用工作的重點措施和關(guān)于加強工程創(chuàng)優(yōu)工作的重點措施的通知(基建質(zhì)量201220號)。

12、國家電網(wǎng)公司輸變電工程施工工藝管理辦法,全面應(yīng)用公司“標(biāo)準(zhǔn)工藝”(包括:“一、施工工藝示范手冊”;“二、施工工藝示范光盤”;“三、工藝標(biāo)準(zhǔn)庫”;“四、典型施工方法”)。

13、輸變電工程資料標(biāo)準(zhǔn)化管理手冊。

14、山西省電力公司輸變電工程質(zhì)量通病防治工作考核細(xì)則(試行)。

15、關(guān)于加強中央企業(yè)建筑施工領(lǐng)域工程承包管理有關(guān)事項的通知(國資綜合201226號)。

16、山西省電力公司電網(wǎng)建設(shè)隊伍專業(yè)管理實施細(xì)則(試行)的通知(晉電基建2012195號)。

17、關(guān)于印發(fā)山西省電力公司基建視頻監(jiān)控實施細(xì)則的通知(晉電基建20112017號)。

18、山西省電力公司電網(wǎng)項目可研設(shè)計管理辦法的通知(晉電發(fā)展2011173號)。

19、國家電網(wǎng)公司關(guān)于強化輸變電工程施工過程質(zhì)量控制數(shù)碼采集與管理的工作要求基建質(zhì)量2010322號20、山西省電力公司集中招標(biāo)采購產(chǎn)品質(zhì)量問題處理工作流程的通知(晉電物資20115號)。

第一階段(3月5日-3月12日)。

各單位由領(lǐng)導(dǎo)牽頭以項目部為單位,結(jié)合工程管理實際情況,有重點、有計劃地,圍繞創(chuàng)優(yōu)奪旗的主題,開展研究學(xué)習(xí)相關(guān)質(zhì)量文件的專項活動。

要求書面總結(jié)學(xué)習(xí)體會和存在的問題及解決措施,于3月12日9點前以電子文檔(ppt)形式報基建部張志紅(電話:66726),同時報學(xué)習(xí)過程影像記錄。

第二階段(3月12日-3月19日)。

基建部整理各單位學(xué)習(xí)總結(jié),組織召開學(xué)習(xí)交流會,會上由專家組對各單位總結(jié)進行點評,并就提出的問題進行解答,各單位主要領(lǐng)導(dǎo)及質(zhì)量管理專責(zé)人員參加會議,專家組由成健副總工程師及省公司質(zhì)量培訓(xùn)專家組成。

第三階段(3月19日-3月26日)。

抽選本年度評優(yōu)、竣工的110千伏及以上工程項目5個,組織檢查組對抽選項目各項目部進行檢查,重點檢查基層班組是否按要求認(rèn)真開展創(chuàng)優(yōu)工作;是否按要求學(xué)習(xí)、宣貫文件精神,制定具體的針對性落實措施;工作計劃和重點措施是否得到有效落實,是否開展設(shè)計、設(shè)備、施工質(zhì)量管理方面突出問題的集中整治,等等。

檢查組成員:楊培功、成健、張敏、劉江、王晉紅、

邱云崗、王永生、雷俊喜、任秀生、王廣華、羅建平等。

第四階段(3月26日-3月31日)。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇十一

(一)指導(dǎo)思想:堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展,以質(zhì)量促發(fā)展,以質(zhì)量檢驗發(fā)展的意識,努力提高教育教學(xué)工作質(zhì)量,辦好讓人民滿意的教育。

(二)總體目標(biāo):認(rèn)真分析局機關(guān)和各級各類學(xué)校、幼兒園教育工作質(zhì)量現(xiàn)狀,進一步理清提升質(zhì)量的思路,研究提升質(zhì)量的措施,探索建立教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教育教學(xué)質(zhì)量評價體系、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教育教學(xué)質(zhì)量保障體系,明確提升教學(xué)水平和提高教育質(zhì)量的責(zé)任意識。既立足當(dāng)前,又著眼長遠(yuǎn),使“質(zhì)量提升年”活動成為促進全縣教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的過程,成為探索建立教育教學(xué)質(zhì)量長效機制的過程。

“質(zhì)量提升年”活動以“雙六提升”為主要內(nèi)容,即縣教育體育局和各級各類學(xué)校、幼兒園分別從六個主要方面提升質(zhì)量。

(一)縣教育體育局。

1.提升教育發(fā)展質(zhì)量。樹立“大教育”觀念,促進各類教育統(tǒng)籌發(fā)展,積極發(fā)展學(xué)前教育,均衡發(fā)展義務(wù)教育,加快發(fā)展高中教育,大力發(fā)展職業(yè)教育,穩(wěn)步發(fā)展特殊教育,加強實踐活動中心建設(shè),使各級各類教育在結(jié)構(gòu)上科學(xué)合理,規(guī)模上相互適應(yīng),質(zhì)量上相互支撐。穩(wěn)妥選用民間資金,發(fā)展壯大民辦教育。積極探索各類教育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律,使教育更加符合學(xué)生成長規(guī)律,使學(xué)生更加符合社會發(fā)展需要,使學(xué)校更加符合人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展的期望,大力提升人民群眾對教育的滿意程度,用教育的發(fā)展促進教學(xué)水平的提升。

2.提升教育創(chuàng)新質(zhì)量。深入開展教育創(chuàng)新大討論活動,進一步解放思想,更新觀念,探索教育發(fā)展創(chuàng)新的路徑和模式,抓好教育理論創(chuàng)新、教育實踐創(chuàng)新和教育過程創(chuàng)新,著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念,著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。局機關(guān)各科室要以申報基礎(chǔ)教育課程綜合改革實驗項目為抓手,加強對各實驗項目學(xué)校的指導(dǎo)、督促與檢查,保證實驗項目學(xué)校出成果、見實效。通過教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育制度等各方面的創(chuàng)新,努力把機關(guān)科室打造成創(chuàng)新型科室,把學(xué)校打造成創(chuàng)新型學(xué)校,把教師培養(yǎng)成創(chuàng)新型教師,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新能力,用教育理念的創(chuàng)新帶動教學(xué)工作的創(chuàng)新。

3.提升項目建設(shè)質(zhì)量。高度重視20xx年度教育項目建設(shè),確保項目發(fā)揮應(yīng)有的效益和作用,鞏固發(fā)展成果,改善辦學(xué)條件,為提升教育質(zhì)量提供基礎(chǔ)保障。有關(guān)科室要加強對項目申報、建設(shè)規(guī)劃、圖紙設(shè)計、招標(biāo)投標(biāo)、項目管理、工程監(jiān)理、資金監(jiān)督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監(jiān)督。進一步明確責(zé)任分工,積極實施“重點包包、分片包干、倒排工期、檢查監(jiān)督”等制度,確保每個教育項目都成為優(yōu)良工程、安全工程、高效工程、廉潔工程,用項目建設(shè)的質(zhì)量夯實教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.提升教育管理質(zhì)量。堅持科學(xué)管理,深化職級制改革,推進縣管校聘,落實鄉(xiāng)村教師支持計劃。強化教育培訓(xùn),增強教干理論水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和決策能力,努力造就一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)過硬、作風(fēng)優(yōu)良、勤政廉潔的干部隊伍。堅持規(guī)范管理,完善考試招生制度,加強工會建設(shè),強化學(xué)校德育、教學(xué)、文化、隊伍、安全與后勤管理,規(guī)范圖書、儀器、電教、音體美衛(wèi)等器材的管理使用,努力形成職責(zé)清晰、程序嚴(yán)密、要求具體、行為規(guī)范的管理制度體系。堅持依法管理,推進依法行政,加強義務(wù)教育保障經(jīng)費、學(xué)生資助金和學(xué)校財務(wù)管理,提高經(jīng)費使用效益,使各項管理行為在法律框架內(nèi)進行,用先進的管理帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.提升教育評價質(zhì)量。增強教育評價的科學(xué)性和有效性,探索建立各級各類學(xué)校、幼兒園教育質(zhì)量分類標(biāo)準(zhǔn)、評價和監(jiān)控保障體系,把城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展差距、困難群體學(xué)生教育權(quán)益保障、人民群眾的滿意程度、學(xué)校的辦學(xué)特色等作為評價一所學(xué)校教育質(zhì)量的核心指標(biāo)。建立健全科學(xué)的教育評價體系機制,積極推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革,將反映學(xué)生發(fā)展水平的指標(biāo),以及與學(xué)生成長密切相關(guān)的因素作為評價的內(nèi)容,對全縣教育質(zhì)量進行綜合評價,用教育評價的質(zhì)量激發(fā)教學(xué)成績的整體提升。

6.提升工作落實質(zhì)量。提高工作執(zhí)行力,不搞變通、不折不扣地貫徹落實上級和局黨委的決策部署,確保政令暢通,政出必行,行必有果。對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執(zhí)行、群眾反映強烈的熱點難點問題,及時掌握落實進度,使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。嚴(yán)格落實局機關(guān)聯(lián)校包點制度,繼續(xù)實行局機關(guān)校園安全、信訪穩(wěn)定、教育教學(xué)、招生考試、控輟保學(xué)等工作的“一崗雙責(zé)”制度,創(chuàng)新督查內(nèi)容和方式,拓展督查范圍,提高督查成效,用工作落實的質(zhì)量檢驗教育質(zhì)量的高低。

(二)各級各類學(xué)校、幼兒園。

1.提升學(xué)校德育工作質(zhì)量。堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。把社會主義核心價值觀融入教育工作全過程,充分挖掘校內(nèi)外德育資源,做到全員育人、全面育人、全過程育人。重視少先隊和班主任工作,加強德育工作隊伍建設(shè)。要加強德育工作研究,創(chuàng)新德育工作的方式方法,繼續(xù)開展學(xué)科教學(xué)滲透德育教育優(yōu)質(zhì)課評選活動,把德育滲透于各科教學(xué),滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面,增強德育工作的針對性和實效性。進一步加強學(xué)校家長委員會建設(shè)與管理,推動全國家長學(xué)校建設(shè)實驗基地工作,迎接全國家長學(xué)校實驗基地實驗學(xué)校的驗收。

2.提升課堂教學(xué)質(zhì)量。把課堂作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,努力提高課堂教學(xué)的有效性。加強學(xué)前教育監(jiān)管,防止幼兒園“小學(xué)化”。深化課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。堅持集體備課制度,定期開展聽課評課活動,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。深入開展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動,通過達標(biāo)課、觀摩課、公開課和開展各優(yōu)質(zhì)課評比等形式,開展豐富多彩的課堂教學(xué)比賽活動。廣泛參與全市基礎(chǔ)教育改革項目實踐,積極開發(fā)校本課程和特色課程,不斷推進國家課程校本化,持續(xù)開展品牌學(xué)校和特色學(xué)校創(chuàng)建工作。大力推進教育信息化,堅持“應(yīng)用推動”和“機制創(chuàng)新”,實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,為穩(wěn)步提升課堂質(zhì)量提供技術(shù)支撐。開足開齊實驗課、音體美衛(wèi)等課程,提高功能室的使用率。根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,改進教育教學(xué)評價,建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)。完善學(xué)生成長記錄,做好綜合素質(zhì)評價,探索促進學(xué)生全面發(fā)展的評價方式。加強中職教育實訓(xùn)基地建設(shè),實現(xiàn)學(xué)校教育與就業(yè)崗位“零距離”對接。

3.提升校園文化建設(shè)質(zhì)量。進一步健全學(xué)校宣傳工作體系,加強校園物質(zhì)文化建設(shè),開展豐富多彩的校園文化活動,打造校園文化品牌,形成良好的人文環(huán)境。建設(shè)一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明的校園文化設(shè)施,優(yōu)化美化亮化硬化校園環(huán)境,努力建設(shè)綠色生態(tài)和諧校園。把教學(xué)育人與環(huán)境育人緊密結(jié)合起來,繼續(xù)開展文明校園創(chuàng)建活動。加強校園精神文化建設(shè),立足鄉(xiāng)情、校情,挖掘符合地方特色的校園文化內(nèi)涵,培育積極向上、催人奮進的校園文化,形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。做好古郯文化、孝文化、銀杏文化、杞柳文化等地方特色文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承工作,鼓勵學(xué)校建立國學(xué)堂。大力開展足球進校園活動,推進體育藝術(shù)2+1項目,積極推動學(xué)生陽光體育運動和大課間活動,抓好科技教育、國學(xué)教育及經(jīng)典誦讀等活動,健全學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的育人機制。

4.提升安全穩(wěn)定工作質(zhì)量。學(xué)校、幼兒園主要負(fù)責(zé)人要切實承擔(dān)起學(xué)校安全穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任,實行安全穩(wěn)定工作“一崗雙責(zé)”,做到安全穩(wěn)定工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作一同部署、一同檢查、一同考核。強化全員安全責(zé)任意識,完善安全工作機構(gòu),健全維穩(wěn)制度,加強安全穩(wěn)定工作隊伍建設(shè)。加強安全常規(guī)教育與管理,定期開展各類安全演練活動,增強師生自救自護能力。定期排查安全隱患,做好安全隱患的整改工作。堅持依法治校,建立健全信訪制度,充分發(fā)揮校情民意信息平臺和校風(fēng)訴求室的作用,用好暢通師生意見反映渠道,掌握社會訴求,要抓小、抓微、抓全,及時化解矛盾,不斷加強對輿情的分析研判,建設(shè)平安和諧校園。

5.提升師資隊伍建設(shè)質(zhì)量。學(xué)校、幼兒園主要負(fù)責(zé)人要履行好抓班子、帶隊伍的責(zé)任,樹立先進辦學(xué)理念,掌握先進管理方法,遵循教育規(guī)律,做到勤于管理、嚴(yán)格管理、科學(xué)管理,努力提升教干教師隊伍管理的能力與質(zhì)量。加強師德師風(fēng)建設(shè),嚴(yán)格執(zhí)行師德“一票否決制”。繼續(xù)開展廉潔勤教承諾活動,嚴(yán)格教師的考勤管理,堅決杜絕長期不上班甚至找人頂崗上班現(xiàn)象的發(fā)生。加強對教師的教育培訓(xùn),實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程,鼓勵教師參加繼續(xù)教育,提升學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平,加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)力度,積極開展校本培訓(xùn)和教學(xué)競賽等活動,不斷提升教師教育教學(xué)能力。進一步落實城鄉(xiāng)教師交流互動,加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校尤其是村級小學(xué)的扶持力度。用好相關(guān)激勵政策,完善教師交流促進機制。

6.提升學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量。加強后勤工作科學(xué)化規(guī)范化管理,增強服務(wù)意識,提升服務(wù)質(zhì)量,不斷改善師生學(xué)習(xí)、工作和生活條件,提升校園后勤管理服從與服務(wù)教育教學(xué)的意識。有序拓寬資助范圍,落實義務(wù)教育“兩免一補”等各項教育惠民政策,科學(xué)合理使用教育經(jīng)費。加大控輟保學(xué)力度,關(guān)注留守兒童成長,抓好留守兒童關(guān)愛室建設(shè)工作。學(xué)校后勤工作人員要不斷創(chuàng)新服務(wù)模式,擴展服務(wù)功能,提升服務(wù)效能,圍繞師生需求、學(xué)校發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù),提高師生員工對后勤服務(wù)工作的滿意程度。

“質(zhì)量提升年”活動從20xx年2月下旬開始,20xx年2月結(jié)束,共分三個階段實施。

(一)動員階段(20xx年2月25日-3月7日)。

1.組織動員。召開全縣教育系統(tǒng)“質(zhì)量提升年”活動動員大會,下發(fā)《郯城縣教育系統(tǒng)開展“質(zhì)量提升年”活動實施方案》,對全縣各級各類學(xué)校、幼兒園進行動員部署。

2.學(xué)習(xí)討論。各級各類學(xué)校、幼兒園和局機關(guān)科室要組織教職員工深入學(xué)習(xí)《全縣教育系統(tǒng)“質(zhì)量提升年”活動實施方案》,深刻領(lǐng)會會議精神,圍繞“雙六提升”的要求,廣泛開展學(xué)習(xí)討論,把思想統(tǒng)一到會議精神上來,統(tǒng)一到提升質(zhì)量,辦人民滿意教育上來。

3.制定方案。各級各類學(xué)校、幼兒園要結(jié)合實際,根據(jù)《全縣教育系統(tǒng)“質(zhì)量提升年”活動實施方案》要求,制定實施方案,方案要詳實、具體、實用,并經(jīng)局機關(guān)包點聯(lián)校負(fù)責(zé)人審核后,于3月5日前報縣教體局“質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。各學(xué)校、幼兒園要于3月7日前召開“質(zhì)量提升年”活動動員會,局機關(guān)包點聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)和包點人員全部參與動員會。

(二)實施階段(20xx年3月8日—20xx年1月31日)。

1.舉辦主題活動。為確?!百|(zhì)量提升年”活動有效開展,各學(xué)校要圍繞“雙六提升”內(nèi)容,從本校(園)實際出發(fā),開展具有自身特色的主題活動。

2.開展教學(xué)教研活動。各學(xué)校、幼兒園要開足開齊實驗課,用好多媒體教室,并自主開展各類聽課研討、業(yè)務(wù)評比等活動,形式包括教師結(jié)對幫扶、一師一優(yōu)課、集體備課、同課異構(gòu)、片區(qū)聯(lián)研等。

3.抓好質(zhì)量分析。要按照《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》要求,從教學(xué)成績、特長發(fā)展、教學(xué)常規(guī)、教研科研、教師素質(zhì)等全方位進行分析。要關(guān)注畢業(yè)班,細(xì)化對畢業(yè)班管理,督促各科備課組潛下心來,加強研究。

4.組織經(jīng)驗交流。活動實施過程中,縣教體局和學(xué)校、幼兒園要通過召開現(xiàn)場會、匯報會、交流會、研討會、座談會、專題輔導(dǎo)等形式,交流心得,總結(jié)經(jīng)驗,樹立典型,在全縣范圍內(nèi)形成互學(xué)互助、爭創(chuàng)一流的良好局面。

5.加強業(yè)務(wù)合作。要與先進縣區(qū)、外地和本地先進學(xué)校“攀親結(jié)緣”,確定標(biāo)桿縣區(qū)和學(xué)校,促進學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升,促進城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高。要組織教干教師通過“走出去,請進來”方式開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

6.突出特色引領(lǐng)。各學(xué)校、幼兒園要科學(xué)定位,突出特色優(yōu)勢,充分挖掘教育資源,找準(zhǔn)質(zhì)量增長點,盯準(zhǔn)質(zhì)量提升極,全面帶動和提升教育教學(xué)質(zhì)量,積極爭創(chuàng)特色學(xué)校和品牌學(xué)校。

7.探索長效機制。為鞏固“質(zhì)量提升年”活動成效,探索建立提升質(zhì)量長效機制,由局活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭,各級各類學(xué)校、幼兒園參與,探索建立科學(xué)的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和教育質(zhì)量評價體系、完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系、有效的教育質(zhì)量保障體系。各學(xué)校、幼兒園要確保把公用經(jīng)費最大限度地向提高教育教學(xué)質(zhì)量傾斜,保證教育教學(xué)工作的順利開展。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月1日—2月28日)。

“質(zhì)量提升年”活動基本結(jié)束時,局機關(guān)科室和各級各類學(xué)校、幼兒園要對活動開展情況進行認(rèn)真總結(jié)。著重總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效,并形成總結(jié)報告,上報局“質(zhì)量提升年”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室??h教體局將對在“質(zhì)量提升年”活動中進行總結(jié),對表現(xiàn)突出的單位和個人給予表彰。

(一)加強領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實??h教體局成立“質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組(名單附后),領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,全面負(fù)責(zé)活動的組織協(xié)調(diào)和督查落實。各級各類學(xué)校、幼兒園都要成立相應(yīng)機構(gòu),把此項活動納入年度工作總體目標(biāo),確?!百|(zhì)量提升年”活動取得實效。

(二)廣泛宣傳,營造氛圍??h教體局要充分利用“郯城教育微資訊”官方微信平臺和政務(wù)微博、公示欄等方式,大力宣傳“質(zhì)量提升年”活動的意義、措施與經(jīng)驗,推動全縣活動面上的開展。各學(xué)校、幼兒園要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑,宣傳“質(zhì)量提升年”活動的有效做法、成功經(jīng)驗和涌現(xiàn)出來的先進典型。

(三)強化督查,務(wù)求實效。各學(xué)校、幼兒園活動工作機構(gòu)要精心組織好活動各個階段、各個環(huán)節(jié)的工作??h教體局活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要定期對機關(guān)各科室和各學(xué)校、幼兒園活動開展情況進行檢查,下發(fā)檢查通報,全面了解活動開展情況,及時改進工作,確?;顒佑行ч_展。檢查結(jié)果納入教育綜合督導(dǎo)范圍,作為學(xué)校和個人評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。

局各科室和各級各類學(xué)校、幼兒園必須以超常的思維、積極的態(tài)度、強勁的措施、扎實的作風(fēng)、嚴(yán)格的督查,有力地推進“質(zhì)量提升年”活動,促使學(xué)校、幼兒園管理上臺階,教學(xué)質(zhì)量上水平,全面實現(xiàn)“質(zhì)量提升年”活動的工作目標(biāo)。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇十二

按照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案》要求,督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校做好各項工作,努力實現(xiàn)a4、a5指標(biāo)體系通過省級評估驗收。具體工作目標(biāo):

1、切實規(guī)范辦學(xué)行為。開齊開足各類課程;無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現(xiàn)象;學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在合理的范圍。

2、教育質(zhì)量明顯提升。適齡兒童入學(xué)率達100%;初中三年鞏固率達到93%;建立義務(wù)教育質(zhì)量均衡考核評價機制;深化考試招生制度改革。

3、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。保障流動人口子女接受義務(wù)教育;完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機制;保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育,適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達到100%;落實家庭經(jīng)濟困難子女資助政策。

a4、a5兩大指標(biāo)任務(wù)由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負(fù)責(zé)組織實施。主要任務(wù)是督促指導(dǎo)學(xué)校落實指標(biāo)體系中的具體要求,指導(dǎo)服務(wù)學(xué)校做好迎檢資料的搜集整理工作。

(1)堅持育人為本、德育為先,創(chuàng)新德育工作方式,增強德育工作的針對性和實效性,加強德育基地建設(shè)和管理。

(2)建立和完善校本教研制度,積極開展教學(xué)研究,深化教學(xué)模式,改革教學(xué)內(nèi)容、手段和方法;不斷探索小班化教學(xué)模式與方法。

(3)全面落實課程計劃,深入開展陽光體育活動,落實大課間活動,在學(xué)生中開展“大家唱、大家挑”藝術(shù)教育活動。

(4)改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

(5)深化評價制度改革,建立學(xué)校、學(xué)生、教師、教學(xué)四位一體的評價制度。建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長綜合評價體系,促進學(xué)生全面發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系,促進教師專業(yè)發(fā)展。建立教師發(fā)展評價體系,促進教師專業(yè)發(fā)展。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量檢測評估體系和素質(zhì)教育導(dǎo)向機制,促進素質(zhì)教育全面實施。

2、實施義務(wù)教育關(guān)愛工程。

(1)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。學(xué)校要建立檔案和聯(lián)系卡制度,完善教師與留守兒童結(jié)對幫扶機制。

(2)完善學(xué)校接收殘疾兒童隨班就讀辦法,建立殘疾兒童確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度,保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

(3)落實家庭經(jīng)濟困難子女資助政策。對農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

按照《區(qū)督導(dǎo)辦公室關(guān)于做好全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展和做好省級督導(dǎo)評估迎檢工作方案》要求,配合全區(qū)推進均衡發(fā)展與迎檢安排開展工作。同時,結(jié)合a4、a5指標(biāo)具體要求,采取以下實施步驟:

1、對a4、a5兩大指標(biāo)主任目標(biāo)分解。將10個c級指標(biāo)具體實施具體到人,并明確工作職責(zé)。

2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務(wù)教育均衡發(fā)展評估方案》進行自查并整改提高。接受基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心定期與不定期督導(dǎo)檢查。

3、編制教育教學(xué)質(zhì)量與義務(wù)教育關(guān)愛指標(biāo)體系資料參考目錄,指導(dǎo)各學(xué)校收集整理相關(guān)資料。

4、配合做好迎檢相關(guān)工作。

1、加強學(xué)習(xí),明確思路,指標(biāo)組成成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省人民政府關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》等文件精神,熟悉各自負(fù)責(zé)的指標(biāo)體系的要求與檢查方法,做到思路清晰、目標(biāo)明確。

2、強化職責(zé),完成目標(biāo),姚強化職責(zé)意識,增強責(zé)任感,對學(xué)校工作指導(dǎo)督促到位,保證順利完成目標(biāo)任務(wù)。

組長:

組員:

工作小組組長:

組員:

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇十三

根據(jù)上級關(guān)于教育質(zhì)量提升“316工程”的相關(guān)要求,我園開展了自查工作,現(xiàn)將自查情況匯報如下:

一、辦園方向:

我園辦園思想端正,目標(biāo)明確,在醒目位置和會議室布置有宣傳黨的教育方針的內(nèi)容;

開展社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育;

德育教育符合幼兒實際,在我園醒目位置宣傳社會主義核心價值觀;

結(jié)合幼兒年齡特點,開展誠實守信、文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、節(jié)約環(huán)保、團結(jié)友愛等主題系列活動。

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動;

促進幼兒身心和諧發(fā)展,健康成長。

二、教師隊伍:

能夠在教師指導(dǎo)下科學(xué)照料和管理幼兒生活并配合本班教師組織保育教育活動;

三、

保教質(zhì)量與管理:

園領(lǐng)導(dǎo)實行分工負(fù)責(zé)制,幼兒園中層干部配齊配強;

實行園長負(fù)責(zé)制,建立崗位責(zé)任制、教職工聘任制、考核評估獎勵制;

成立園務(wù)委員會、教職工代表大會、伙食委員會、家長委員會,相關(guān)職責(zé)履行到位;

尊重幼兒的人格權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點;

科學(xué)合理制定年度提高保教質(zhì)量的實施方案,實施方案有目標(biāo)、有重點、有措施、有進度;

分年齡段制定學(xué)期、月、周、日保教計劃;

注重培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力、學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和探究能力;

科學(xué)合理地整合教育內(nèi)容,活動材料豐富多樣;

制定合理的幼兒一日生活作息制度;

幼兒每天戶外活動時間全日制不少于2小時、每天午休時間安排合理;

幼兒飲用水安全衛(wèi)生,確保幼兒飲用溫開水;

建立食品安全、傳染病預(yù)防和管理制度,制定突發(fā)群體事件傳染病應(yīng)急預(yù)案;

注重幼小銜接,科學(xué)、合理地幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備,重點做好語言表達、初步邏輯思維等學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備,以及主動意識、規(guī)則意識、任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)的能力等社會適應(yīng)能力的準(zhǔn)備。

總結(jié)。

反思等內(nèi)容,以文本方式呈現(xiàn),且配圖。

建立教研制度,教研組每月開展2次教研活動;

園長每學(xué)年完成2個主題報告或?qū)n}講座園長每學(xué)年檢查保教活動不少于40次;

貧困家庭幼兒我們也實施精準(zhǔn)幫扶;

資助政策落實到位。

四、教育信息化:

我園具備基本的信息化保教環(huán)境,建有微信公眾號;

無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋各功能室,能夠滿足教師使用;

建有監(jiān)控室,設(shè)備能正常運行,重點部位全覆蓋;

配備滿足保教需要的計算機,專任教師辦公電腦每人1臺。

五、保教活動保障:

我園周邊沒有安全隱患;

辦園場地獨立完整,無土地糾紛,產(chǎn)權(quán)合法明晰,租賃的場地和園舍等方面符合法律法規(guī)。

每周開展一次安全教育,定期開展安全知識宣傳與培訓(xùn),每季度舉行1次安全應(yīng)急演練。

六、幼兒發(fā)展:

培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望;

培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

七、辦園成效:

我園的結(jié)對幫扶活動形式靈活多樣、內(nèi)容廣泛、效果良好。2018年我園被相繼評為普惠性幼兒園、衛(wèi)生先進單位、二類幼兒園。近年來我園辦園條件,教師隊伍建設(shè),教科研成果,保教水平和幼兒園公益性普惠性等辦園水平每年有提高。我園近年來的到社會的一致好評。家長滿意度較高。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保教活動、管理機制、隊伍建設(shè)、游戲載體開發(fā)、評價體系、安全管理、園所文化、信息化建設(shè)、幼小銜接等方面形成了獨特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的辦園風(fēng)格。

八、存在問題:

在自查自評過程中,我們總結(jié)了我園各方面的工作,同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處,主要表現(xiàn)為:

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇十四

全面貫徹落實黨的教育方針,深入學(xué)習(xí)教育工作會議精神,以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主體、以提高教師綜合素質(zhì)為核心、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段,積極推進課程改革,強化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為、從教行為,努力辦令社會、家長滿意的教育。

深化教育教學(xué)改革,推進素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

組長:

副組長:

組員:

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教務(wù)處,涂國勝副校長任辦公室主任,負(fù)責(zé)具體安排部署,教務(wù)處組織實施,教研組具體落實。

(一)加強校本教研,提升教師業(yè)務(wù)水平。

1、開展校本教研活動。落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度,廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業(yè)務(wù)水平,不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業(yè)務(wù)水平作為一件大事來抓,根據(jù)學(xué)科特點結(jié)合教師自身,各教研組每月開展一次集體大學(xué)習(xí)。

2、開展教學(xué)評優(yōu)活動。定期組織開展教學(xué)評優(yōu)各類活動,調(diào)動教師教學(xué)積極性,全身心投入到教學(xué)中去。

(二)加強課堂教學(xué)管理,落實課后服務(wù)。

教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,要求教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及學(xué)科特點,制定具體的教學(xué)目標(biāo)。針對會議反饋教師在課堂教學(xué)中的問題提出如下針對措施:

1、在課前下功夫。上一節(jié)課不難,上好一節(jié)課就不太容易,一如既往地上好每節(jié)課就更不容易了。教師在課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,細(xì)致備課。

2、優(yōu)化課堂。課上要求學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,課堂練習(xí)要有針對性。教師要精講破難點,學(xué)生強化訓(xùn)練。

3、抓課后服務(wù)。一節(jié)課下來,要求全體學(xué)生都掌握所學(xué)知識是不切實際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議采取如下措施:

(1)建立學(xué)習(xí)困難生檔案。任課教師對學(xué)習(xí)困難生做到心中有底。

(2)教師利用課后服務(wù)等其他時間有針對性地對學(xué)習(xí)困難生進行輔導(dǎo)。

(3)注重作業(yè)分層設(shè)計。注重作業(yè)質(zhì)量,針對不同學(xué)生布置不同的作業(yè),做到有基礎(chǔ)、有拔高,讓學(xué)習(xí)困難生能“消化”,讓尖子生“吃得飽”。

(4)提高閱讀能力。圖書室定期定時開放,提倡學(xué)生到圖書室讀書,撰寫讀書筆記并在全校范圍內(nèi)組織評選展示。

(5)課后學(xué)業(yè)評價。教師要重視學(xué)生課后評價反饋,對學(xué)生進行多元化、多維度的評價,針對學(xué)業(yè)評價,做好教學(xué)反思,教學(xué)分析。

(三)搭建師生提升參與平臺。

在教師隊伍中組織開展以下教學(xué)活動:

(1)開展教學(xué)競賽類活動。主要開展形式有:課件設(shè)計大賽、說課比賽、教學(xué)設(shè)計比賽、課堂教育能力、新課標(biāo)知識與技能大賽等比賽。

(2)開展“推門課”、巡課等活動。

(3)開展教學(xué)研討活動。

(4)開展青藍結(jié)對工程。

在學(xué)生中間組織開展如下活動:

(1)開展經(jīng)典誦讀、課本劇表演、書法、習(xí)作、主題手抄板等競賽。

(2)開展口算、速算、推理等能力競賽。

(3)開展校園文化藝術(shù)節(jié)。

1、提高認(rèn)識,加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,保障落實方案的執(zhí)行。每位教師要了解方案的基本要求,各教研組結(jié)合實際制定提升本組教學(xué)質(zhì)量提升的具體辦法,確保人人有明確活動任務(wù),教師積極參與。

2、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師要積極參與各級各類線上線下培訓(xùn),同時利用好“對口幫扶”、“城鄉(xiāng)聯(lián)盟”、“送教下鄉(xiāng)”等各類外界資源提升自身業(yè)務(wù)水平。

3、加大硬件資源投入。優(yōu)化校閱覽室、班級閱讀角等圖書配備。

4、建立獎勵激勵機制。設(shè)立專項獎勵資金,每年召開一次教師表彰大會對教育教學(xué)提升中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵表彰。在市、縣學(xué)業(yè)水平測試中教學(xué)質(zhì)量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵,獎勵對畢業(yè)班教師適當(dāng)傾斜。具體獎勵方式按學(xué)校教育教學(xué)獎勵機制辦法進行執(zhí)行。

5、增強后勤保障。為教師營造良好的工作環(huán)境,減少教師參與非教育教學(xué)活動。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇十五

摘要:建筑行業(yè)是我國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),近年來隨著建設(shè)項目的大量增加,建筑業(yè)得到了前所未有的發(fā)展與挑戰(zhàn)。由于建筑工程具有工程量大、涉及面廣以及流動性和勞動密集等特點,利用信息化提高企業(yè)管理質(zhì)量對于企業(yè)發(fā)展而言具有重要的現(xiàn)實作用,信息化管理已經(jīng)成為衡量建筑企業(yè)實力水平的重要指標(biāo)。建筑市場競爭激烈,如何利用信息化技術(shù)加強競爭引導(dǎo)也成為焦點話題。本文將簡單分析信息化對建筑工程管理的意義,提出有效加強信息化在建筑工程管理中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞:信息化;工程管理;應(yīng)用措施。

前言。

建筑工程管理信息化是建筑企業(yè)改革的基礎(chǔ),其管理質(zhì)量對于工程施工具有決定性意義。我國建筑工程管理信息化水平較世界發(fā)達國家相比較為滯后,在企業(yè)的信息化建設(shè)以及信息化背景下的質(zhì)量管理和成本控制等方面存在較多有待提升的問題。信息化與建筑工程的融合發(fā)展不僅能夠提高建筑工程管理效率,還有助于提高企業(yè)經(jīng)濟效益,建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國目前的發(fā)展形勢,積極應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)對建筑工程進行科學(xué)的信息化管理。

1信息化建筑工程管理的意義。

1.1節(jié)約工程管理成本。

建筑工程在任務(wù)開展前首先會結(jié)合設(shè)計方案和現(xiàn)場調(diào)研對各項成本支出進行預(yù)算,成本控制往往是決定項目收益的重要指標(biāo)。在信息化背景下,從項目的施工設(shè)計、材料選購以及施工前中后等方面都能夠準(zhǔn)確有效的控制,直觀的反映市場變化情況,確保成本控制方案的可行性。管理層也可以有依據(jù)的對建設(shè)流程進行控制,避免浪費情況,爭取最大化經(jīng)濟利益。

1.2提升工程管理水平。

建筑工程涉及任務(wù)較多,傳統(tǒng)的管理方式面對越來越復(fù)雜的建筑工程項目顯得力不從心。通常建筑工程的各個分項目是分層管控的,整體管理效率較低,而信息化應(yīng)用能夠幫助管理人員更好的了解工程變化情況,既有效的保證了各分項目之間的獨立管理,又能夠助力項目的整體結(jié)合。建筑工程信息化具有自動化和智能化的信息特點,能夠形成規(guī)范的工作流程,有效對管理人員的工作情況進行監(jiān)督評價,降低人工管理造成的失誤。此外信息化能夠促進工程管理與團隊控制,建筑工程項目涉及大量人力,管理人員通過信息化分析能夠更好的規(guī)劃人力資源,完成人員配置工作。信息化具有精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析能力,管理人員將建筑工程的各類數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)之后可以通過分析結(jié)果制定科學(xué)的工程建設(shè)規(guī)劃,均衡施工壓力,對于提升企業(yè)工程管理水平具有重要的促進作用。

2信息化現(xiàn)狀分析。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息化在我國建筑工程管理中應(yīng)用較晚,近年來雖然也取得了較快的進步,然而由于傳統(tǒng)觀念影響以及資源落后等因素影響,信息化管理沒有發(fā)揮應(yīng)有的價值。如今我國建筑工程管理中信息化的應(yīng)用主要局限于辦公系統(tǒng)以及財務(wù)系統(tǒng)當(dāng)中,并沒有實現(xiàn)對建筑工程項目從設(shè)計到核算等各個環(huán)節(jié)的信息處理,往往只是用于輔助作業(yè),信息化在應(yīng)用過程中存在較多局限。信息化能夠?qū)⒔ㄖこ坦芾碇械母鞣N信息數(shù)據(jù)進行動態(tài)結(jié)合并實現(xiàn)共享,然而由于目前建筑工程管理層的`相關(guān)業(yè)務(wù)能力跟不上信息化發(fā)展,對信息化的認(rèn)識及使用都較為缺乏,尤其在施工現(xiàn)場管理方面應(yīng)用更是少之又少,因此無法真正提升建筑工程管理的效率。

3加強建筑工程管理中的信息化應(yīng)用措施。

3.1提高企業(yè)認(rèn)知。

信息化之所以發(fā)展緩慢,與企業(yè)對信息化的接受和認(rèn)知具有重要影響,部分企業(yè)沒有充分意識到信息化的重要作用,因此主動性較低。想要提高企業(yè)對信息化的認(rèn)可,政府及行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)加強對信息化的針對性宣傳推廣,加強對建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)隊伍的信息化教育,安排專人進行軟件技能培訓(xùn),力求實現(xiàn)自上而下的信息化理念,打造符合社會發(fā)展形勢的信息化管理人才。同時加大對信息化設(shè)備的投入資金,加快對信息化平臺的搭建,鼓勵使用者與開發(fā)部門深度溝通,做好信息支持工作。

3.2信息系統(tǒng)一體化。

從市場角度分析,建筑企業(yè)想要在激烈的競爭中獲得項目,其工程管理能力是一項重要的競爭力指標(biāo),信息一體化能夠促使企業(yè)更好的接軌時代發(fā)展。建筑工程涉及到很多項目,招投標(biāo)過程中總會涉及到大量的數(shù)據(jù),工程量和工程管理難度都較大,因此信息一體化顯得尤為迫切。項目工程管理不僅限于籌備工作和建筑計劃,更涉及到進度控制、質(zhì)量安全以及人員管理等方面,建筑工程管理的信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)將各方面信息全面考慮,將各種信息科學(xué)的聯(lián)系到一起,形成完善的金字塔式信息化管理系統(tǒng),明確各部門間的責(zé)任,使項目經(jīng)理部門能夠通過平臺實現(xiàn)一站式管理,逐漸將建筑工程信息化管理運用如施工建設(shè)當(dāng)中,使信息化能夠更好的服務(wù)建筑企業(yè),提升企業(yè)行業(yè)口碑。

3.3加強信息化管理建設(shè)。

為了推動建筑企業(yè)的信息化管理建設(shè),企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極打造綜合素質(zhì)能力較強的復(fù)合型人才團隊并加強與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作,通過合作的方式逐漸強化企業(yè)內(nèi)部的管理建設(shè)。同時,企業(yè)應(yīng)當(dāng)對信息化背景下的建筑工程管理的投入產(chǎn)出比進行科學(xué)評估,結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展特點和實力進行資源配比,利用資源共享平臺確保各項工作的順利開展。信息化管理背景下,不同的企業(yè)應(yīng)當(dāng)有不同的管理模式,企業(yè)只有明確自身的發(fā)展主體,才能在探索發(fā)展中找到正確的方向,最大限度的發(fā)揮信息化管理的作用。

4結(jié)語。

建筑企業(yè)的發(fā)展根基是保證建筑工程的質(zhì)量和工程進度,信息化管理模式能夠使建筑工程管理更加立體與系統(tǒng),是聯(lián)系工程施工主體與決策者的紐帶,能夠滿足企業(yè)內(nèi)部資源共享的需求,提升企業(yè)管理效率并降低管理成本,也能夠有效對建設(shè)質(zhì)量進行控制,提升企業(yè)競爭力,因此建筑行業(yè)想要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,加快工程管理信息化勢在必行。我國建筑行業(yè)發(fā)展迅速,工程管理信息化逐漸成為發(fā)展的重點,企業(yè)只有不斷引入人才,加強改革創(chuàng)新,才能早日實現(xiàn)與國際建筑行業(yè)的信息接軌。

參考文獻。

[1]褚泳娜.建筑工程管理中信息化技術(shù)的應(yīng)用研究[j].廣東科技,(9):182~173.

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇十六

為全面落實國家、省中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要,貫徹省、市、縣教育工作會議精神,樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,深入推進教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量提升工作,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實現(xiàn)我縣教育強縣的總體目標(biāo),經(jīng)研究決定,在全縣中小學(xué)開展“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程”主題活動,現(xiàn)結(jié)合實際,制定如下活動實施方案。

(一)指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以提高國民素質(zhì)為宗旨,以辦好人民滿意教育為目標(biāo),以提升教學(xué)質(zhì)量為目的,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為切入點,進一步加強學(xué)校管理,深化課堂教學(xué)改革,彰顯辦學(xué)特色,整體謀劃,重點突破,逐步推進,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高中小學(xué)生綜合素質(zhì),大力實施人才強縣戰(zhàn)略,為太和縣經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持。

(二)基本原則。

——堅持突出教學(xué)中心的“仁恕教育觀”。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)。必須始終把教學(xué)放在學(xué)校工作的中心,樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重內(nèi)涵發(fā)展,辦出特色、辦出水平,出名師、育英才。建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的精力集中到教學(xué)環(huán)節(jié)和提高質(zhì)量上來。

——堅持以人為本的“仁恕師生觀”。學(xué)校教育活動的本質(zhì)要求我們必須樹立以人為本的意識。堅持以人為本,就要堅持學(xué)生為本,以學(xué)生為主體,全面貫徹黨的教育方針,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展、一切為了學(xué)生的成人成才,促進學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人;堅持以人為本,就要堅持教師為本,以教師為主導(dǎo),緊緊依靠廣大教師,充分調(diào)動教師工作的積極性,努力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。

——堅持改革創(chuàng)新的“仁恕教學(xué)觀”。教學(xué)質(zhì)量的提高,出路在改革和創(chuàng)新。要在鞏固已有改革成果的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)校和教師大膽探索和試驗,穩(wěn)步推進課堂教學(xué)改革,教學(xué)管理制度改革,為提高教學(xué)質(zhì)量增添動力。

——堅持科學(xué)規(guī)范的“仁恕管理觀”。有效的管理是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提。要堅持“以人本管理為內(nèi)涵,以制度管理為規(guī)范,以目標(biāo)管理為導(dǎo)向,以過程管理為根本”的基本思路,把教育教學(xué)的各項管理落到實處。

質(zhì)量是一個永恒的話題,質(zhì)量是一個綜合性工程,質(zhì)量是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。通過質(zhì)量提升工程的開展,讓太和教育人能牢固樹立一個中心,即全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦好人民滿意的教育;增強兩個意識,即增強管理意識和質(zhì)量意識;嚴(yán)格六個管理:加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學(xué)管理、加強學(xué)生常規(guī)管理、加強畢業(yè)班管理、加強課堂教學(xué)改革管理;實現(xiàn)四個提升:即提升教育管理水平、提升教育隊伍素質(zhì)、提升畢業(yè)班成績、提升學(xué)校品味。在全縣范圍內(nèi)形成重視教學(xué)、教研,注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的良好氛圍,形成推動課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的合力,促進太和教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

(一)抓常規(guī),促規(guī)范。

1、在教師管理中加強常規(guī)。所有教職員工都要增強師德修養(yǎng)、規(guī)范意識。課程標(biāo)準(zhǔn)和教育行政部門制定的教學(xué)常規(guī)是教學(xué)領(lǐng)域的“法律”,是教學(xué)工作的準(zhǔn)繩,是遵循教育規(guī)律的保障,是教學(xué)工作必須遵循的基本要求,各校要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件的規(guī)定,要根據(jù)省、市、縣教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)校實際,重新修訂具體的教學(xué)常規(guī)管理辦法,細(xì)化各個教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)的基本要求,加強基本環(huán)節(jié)的組織實施過程的檢查與反饋,幫助教師及時調(diào)整不當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)行為。

2、在學(xué)生管理中落實常規(guī)。學(xué)生管理是學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容,要積極總結(jié)經(jīng)驗,把成型的學(xué)生管理經(jīng)驗整理成常規(guī),固定下來,堅持下去。要認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的意見》等文件要求,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,正確對待學(xué)生的過失,要理解學(xué)生、包容學(xué)生、善待學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣;在教學(xué)秩序和生活秩序的管理上下功夫,防止惡性事故和意外事件的發(fā)生。為學(xué)生有效學(xué)習(xí)、快樂成長創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

3、在教研管理中促進常規(guī)。學(xué)科教研機構(gòu)是學(xué)校實施教學(xué)管理、開展教學(xué)活動的基層組織。要合理設(shè)置學(xué)科教研組,注重教研組長的選拔和任用,加強對教研組工作的管理。學(xué)校要根據(jù)本校實際,進一步明確學(xué)科教研組的工作職責(zé),健全教研組工作制度。由教研組獨立開展的教研活動,每周不得少于2小時。學(xué)習(xí)常規(guī)、落實常規(guī)要成為教研組活動的重要內(nèi)容和所有教研活動不能突破的底線。切實增強教師的團隊協(xié)作意識、規(guī)范規(guī)則意識。

4、在教育督導(dǎo)中保障常規(guī)。要把落實常規(guī)作為教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容,各學(xué)校要探索建立和完善校內(nèi)督導(dǎo)制度,在檢查評估的基礎(chǔ)上,加強工作指導(dǎo)和整改提高。

(二)抓課堂,促改革。

課堂始終是提升教育質(zhì)量最重要的陣地,切不可大意。要立足課堂,向45分鐘要質(zhì)量。2013年以來,我縣一直致力于高效課堂建設(shè),取得了應(yīng)有的成效,更新了廣大教師的教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在一定程度上提升了教育教學(xué)質(zhì)量。課改和質(zhì)量從來就不矛盾,課改的目的就是為提高質(zhì)量,這一點毋庸置疑。所以,課堂教學(xué)改革一定要加強。另外,我們在關(guān)注課堂的同時也要關(guān)注課前和課后。課前,要關(guān)注教師的備課情況,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,備課質(zhì)量的高低直接決定著課堂效果的好壞。課后,要關(guān)注教師的輔導(dǎo)情況,要讓課堂有“外延”。指揮部將結(jié)合教研室對各單位的高效課堂建設(shè)進行專項督察評比。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇十七

摘要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,運用信息化手段來探索教學(xué)新模式已經(jīng)成為高職課堂改革的趨勢。工程制圖作為工程技術(shù)類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,抽象難學(xué),教學(xué)質(zhì)量直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而近幾年高職院校學(xué)生水平參差不齊,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需求。建立信息化課堂,運用信息化手段可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度,提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:信息化課堂;工程制圖;改革。

引言。

7月4日,國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》,其中在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中國教育發(fā)展方向的意見中提到,“鼓勵學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺,逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式;鼓勵學(xué)校通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式,對接線上線下教育資源……推動開展學(xué)歷教育在線課程資源共享,推廣大規(guī)模在線開放課程等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式[1]?!?月,教育部發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》,其中提到:“深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展,從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人全過程[2]?!彪S著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合進入更深層次的階段[3]。工程制圖抽象性較強,對空間想象力要求較高,這致使一部分學(xué)生“心有靈犀一點通”,另一部分學(xué)生則“百思不得其解”學(xué)情的出現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足要求[4]。而現(xiàn)實生活中學(xué)生們常常手機不離手,電腦不離身,如何運用信息化手段探索未來教育教學(xué)新模式,成為教學(xué)改革的大趨勢。

1、工程制圖課堂現(xiàn)狀分析。

1.1學(xué)生分析。

1.1.1文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對學(xué)習(xí)缺乏信心隨著各類本科院校擴招,高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線一降再降,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,文化知識基礎(chǔ)薄弱。學(xué)習(xí)習(xí)慣差,缺乏主動學(xué)習(xí)的能力,過分依賴教師,學(xué)習(xí)時間僅限于課堂。高職院校學(xué)生絕大部分是高考失利,沒有或沒能力進入各類本科院校,帶著矛盾的心理步入大學(xué)的,有較強的挫敗感和倦怠感,對學(xué)習(xí)缺乏信心,不愿意鉆研知識,很難享受學(xué)習(xí)的樂趣,一點聽不懂,就會出現(xiàn)放棄的想法,對提高學(xué)習(xí)成績?nèi)狈ψ孕判摹?/p>

1.1.2課外活動豐富,熱衷上網(wǎng)目前高職院校的學(xué)生為左右出生,他們對新事物的接受非常迅速,電腦、智能手機、ipad等電子產(chǎn)品成為他們?nèi)雽W(xué)必備的物品,很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂八卦無法自拔。過分依賴手機,片刻不離手,上課玩手機現(xiàn)象嚴(yán)重,導(dǎo)致課堂效率不高。

1.2教師分析。

高職院校的教師特別是青年教師熱愛教師工作,希望在實踐中成長,思維活躍,對新思想、新理論接受比較快,創(chuàng)新能力強,希望發(fā)掘自身潛能,獲得事業(yè)的發(fā)展和進步。而學(xué)生對待學(xué)習(xí)的消極態(tài)度會嚴(yán)重影響教師的工作積極性。

1.3課程分析。

工程制圖課程是高等職業(yè)院校機械類及工程技術(shù)類相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖、制圖及空間想象能力,承擔(dān)著為后繼課程服務(wù)的重要任務(wù),工程制圖教學(xué)效果的好壞直接影響后繼課程的教學(xué)[5]。其作為一門基礎(chǔ)課,教學(xué)計劃通常安排在大一來完成,由于工程制圖抽象難學(xué),對空間想象力有較高的要求,而目前教學(xué)時還是以教師為主導(dǎo),運用傳統(tǒng)木制模型、粉筆以及掛圖,難以照顧到所有學(xué)生,教學(xué)效果不好。近幾年多媒體技術(shù)不斷發(fā)展,ppt已經(jīng)被眾多教師和學(xué)生接受,它方便快捷,不用浪費時間板書。但一節(jié)課100分鐘,運用ppt,教學(xué)信息量過大,課堂節(jié)奏過快,會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),課下學(xué)生利用ppt課件復(fù)習(xí)時又缺乏講解,學(xué)習(xí)集中度和持久度不高,教學(xué)信息的傳遞效率大打折扣。經(jīng)過以上分析,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足目前高職院校學(xué)生和教師的要求,需要通過改變課堂模式建立信息化課堂,讓學(xué)生從抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

2、信息化課堂的建立。

鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式無法適應(yīng)現(xiàn)狀,以及信息化技術(shù)的高速發(fā)展,信息化課堂的建立已經(jīng)顯得尤為迫切。通過建立信息化課堂將手機、電腦等電子產(chǎn)品運用到課堂中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂活躍起來,輕松完成教學(xué)任務(wù)。同時上課過程中了解本專業(yè)的`一些常用工具軟件,為將來工作做準(zhǔn)備。本文中使用的平臺為職教云。

2.1準(zhǔn)備階段。

在職教云平臺中建立工程制圖在線精品課程,根據(jù)教材將章節(jié)進行細(xì)化,整合分解,變成一個一個的小知識點。例如機件表達第一節(jié)視圖,可拆分為基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖四個知識點,分別上傳課程ppt、講課視頻以及課后習(xí)題,每個視頻3~5分鐘,學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇觀看次數(shù)以及觀看時間,極大地方便了學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識點,隨時隨地可以打開查找。還可以同時兼顧成績好的和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,比傳統(tǒng)課堂更適合當(dāng)前的高職學(xué)生。

2.2實施階段。

本文以機件表達中剖視圖第一節(jié)課兩個課時為例,詳細(xì)闡述工程制圖信息化課堂的實踐過程。

2.2.1課前課前教師和學(xué)生提前下載云課堂客戶端,教師需在云課堂上新建班級,學(xué)生通過掃碼等方式加入班級。上課之前教師通過云課堂發(fā)布課前要求,請同學(xué)們完成課前作業(yè)并自學(xué)資源庫中的微課程。鑒于高職學(xué)生入學(xué)時成績差別較大,發(fā)布課前作業(yè)時根據(jù)學(xué)情將學(xué)生分為a、b兩組,發(fā)布難易程度不同的任務(wù),實現(xiàn)差異化教學(xué)。學(xué)生完成作業(yè)后拍照上傳,教師查看并評價,此為課前作業(yè)成績??梢愿鶕?jù)需求選擇課前測試、問卷調(diào)查等功能。

2.2.2課上課上學(xué)生自帶手機,提前打開云課堂隨時和教師互動,改變了傳統(tǒng)課堂上學(xué)生偷偷玩手機屢教不改的情況,學(xué)生可以光明正大將手機擺在課桌上使用,將手機變成幫助學(xué)習(xí)的工具。工程制圖課程一般為合班開課,教室人數(shù)較多,云課堂的簽到功能極大地節(jié)省了點時間,可以通過一鍵簽到或手勢簽到瞬間完成學(xué)生到課情況的統(tǒng)計,同時數(shù)據(jù)會保存在教師云課堂客戶端。根據(jù)課前學(xué)生完成繪制零件三視圖的課前作業(yè),在云課堂中發(fā)起頭腦風(fēng)暴,請學(xué)生說明在畫圖過程中發(fā)現(xiàn)的問題,概括討論最主要的問題,即圖形虛線較多,會給讀圖造成困難,引出剖視圖的概念。為了方便學(xué)生理解模型,用solidworks畫出三維立體圖形,并上傳到云課堂中,學(xué)生在手機上下載edrawings讀圖app,可將solidworks畫出的模型導(dǎo)入打開實現(xiàn)主俯左右后仰六個基本視圖的查看,還可以查看本節(jié)課所講的剖視圖、移動剖切面的位置,可以觀察選擇在什么位置進行剖切更為合適。相較于傳統(tǒng)的木制模型,更方便且能照顧到整個教室的學(xué)生,通過軟件可以更加迅速地幫助學(xué)生建立空間模型,理解課程內(nèi)容。課中隨時可以發(fā)起小測驗和提問,剖視圖中最容易出錯的地方是漏畫線的現(xiàn)象,小測驗可以隨時獲得學(xué)生的掌握情況的數(shù)據(jù)百分比,動態(tài)安排后續(xù)課程授課內(nèi)容。云課堂會保存每次課堂上回答問題、參與討論以及測驗的成績,作為確定期末最終成績的依據(jù)。

2.2.3課后課后作業(yè)發(fā)布在云課堂,學(xué)生課后完成作業(yè)并上傳。在上課過程沒有掌握的知識點可以查看微課程或者在課后答疑中聯(lián)系教師。最后每次課后學(xué)生和教師可以互評,提出改進建議,積極互動,使教師可以隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3、信息化課堂與傳統(tǒng)課堂的比較分析。

信息化課堂是在傳統(tǒng)課堂基礎(chǔ)上增加信息化工具,學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力能夠得到較好鍛煉與培養(yǎng),信息化課堂的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個方面。從組織形式上,傳統(tǒng)課堂是以班級為單位,所有學(xué)習(xí)過程都在課堂上,而信息化課堂除了現(xiàn)場面授以外,微課可以幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),達到一種時時可學(xué)處處可學(xué)的狀態(tài)。從師生交流上,傳統(tǒng)課堂合班授課,教師無法照顧到所有學(xué)生,比較內(nèi)向和被動學(xué)習(xí)的學(xué)生交流較少,信息化課堂每個學(xué)生都可以通過手機實現(xiàn)和教師的一對一溝通。從教學(xué)手段上,傳統(tǒng)課堂僅僅采用粉筆、尺規(guī)、模型、掛圖等,難以照顧到所有學(xué)生,空間想象能力弱的學(xué)生理解起來比較困難,信息化課堂除了傳統(tǒng)工具外加入了畫圖軟件solidworks、讀圖軟件e-drawings,更加直觀,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)資源上,傳統(tǒng)課堂只能依靠課本、ppt等,而信息化課堂更加豐富多樣,學(xué)生更加愿意投入課堂。在評價方式上,傳統(tǒng)課堂在教室監(jiān)督下用紙質(zhì)考卷考試,而信息化課堂增加平時作業(yè)以及課堂互動的數(shù)據(jù)參考,更加全面地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4、結(jié)語。

工程制圖課程作為高職院校工科專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課,直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。信息化課堂結(jié)合了傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢,增加信息化手段,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且學(xué)生在上課過程中了解學(xué)習(xí)更多專業(yè)相關(guān)軟件,為以后專業(yè)課學(xué)習(xí)及工作打下基礎(chǔ)。同時也對教師有了更高的要求,教師需不斷提升信息化水平,更新知識儲備,強化基本功。希望通過信息化課堂培養(yǎng)更多符合時代要求的技能技術(shù)型人才,更好地為社會做貢獻。

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[5]李鵬.高職院校工程制圖課程改革探索[j].河北農(nóng)機,2015(12):25~26.

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇十八

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本,強化教育教學(xué)過程管理,積極推進課程改革,扎實開展教育教學(xué)活動,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo),成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各教研組長組成。具體人員如下:

組長:

副組長:

成員:

2、做好服務(wù)指導(dǎo)。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的指導(dǎo)和服務(wù),要幫助分析原因,落實整改,力求提升教學(xué)質(zhì)量。同時要做好學(xué)校的參謀,發(fā)現(xiàn)問題要及時探討,交流,群策群力,共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線,層層要做好督促指導(dǎo)工作。

1、不斷更新教育理念,牢固樹立質(zhì)量意識。

結(jié)合我校的實際,廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論,使“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂,使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育,樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的典型,確立面向全體學(xué)生,不讓一個學(xué)生掉隊的思想,讓“打好基礎(chǔ),因材施教,自主發(fā)展,各展其長,人人可以成才”的思想深入人心,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,以身作則,帶動全體教師牢固樹立“質(zhì)量興?!钡乃枷?。

2、加強教師隊伍建設(shè),提高教書育人的水平。

(1)加強學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

a、學(xué)校采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式,強化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。以教研組、備課組為單位,集體學(xué)習(xí)課改理論,觀看課改錄像。學(xué)校要還給每個教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學(xué)報刊雜志,設(shè)立教師閱覽室。組織學(xué)習(xí)心得交流,并進行反思討論。

b、健全教師外出學(xué)習(xí)制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓(xùn)、各級教研活動,參加縣區(qū)教學(xué)開放周活動。外出學(xué)習(xí)的教師,回校后要以匯報課或?qū)n}講座的形式,匯報學(xué)習(xí)情況,并進行反思討論,推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。學(xué)校對外出學(xué)習(xí)的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。

c、發(fā)揮骨干教師的示范作用,對骨干教師多壓任務(wù),骨干教師每學(xué)期至少得開設(shè)一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。

d、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極開展說課比賽、“三字一話”比賽、課件制作比賽,提高教師的業(yè)務(wù)技能。

(2)建立教師成長記錄袋。

要讓學(xué)生發(fā)展,必須首先讓教師充分發(fā)展,教師和學(xué)生都有了發(fā)展,學(xué)校才會發(fā)展。而教師成長記錄袋是對教師發(fā)展性評價的回顧,是認(rèn)識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑,同時也是教師提高的有效手段,既能提高自主性,又能體現(xiàn)個性,是教師評價的重要內(nèi)容之一。為此,學(xué)校建立了每位教師的教師成長記錄袋。

3、重抓常規(guī)管理,優(yōu)化教學(xué)要素。

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干個教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,構(gòu)成完整的教學(xué)過程,教學(xué)質(zhì)量就是在一個個教學(xué)環(huán)節(jié)、以至整個教學(xué)過程中一項項形成,一點點積累,一步步提高的,忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展,影響整體質(zhì)量的提高。為此學(xué)校要抓實常規(guī)管理,制定《潼陽初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)辦法》,重視過程跟蹤。

(1)教學(xué)計劃:全面執(zhí)行省頒教學(xué)計劃,按計劃設(shè)置課程,安排課時。各學(xué)科教師在期初依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教研組、備課組工作要求編寫教學(xué)計劃,安排教學(xué)進度,期末進行教學(xué)工作的總結(jié)。

(2)備課:備課要做到五備:備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,注重教案的實效性。教師要超前備課,各備課組堅持每周一次的集體備課制度,講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人(主備教師)。

(3)上課:圍繞大綱目標(biāo)面向全體學(xué)生,突出重點、突破難點,抓好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),講授要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué),突出學(xué)生的主體地位,注重學(xué)法指導(dǎo)。

(4)教學(xué)反思:全體教師認(rèn)真寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思重點寫教學(xué)過程的得與失,教后的體會與認(rèn)識,以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析,把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后,以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。同時,要有階段反思、學(xué)期反思,以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

(5)作業(yè)布置與批改:作業(yè)布置要科學(xué)合理,力求形式多樣,注重實效。作業(yè)批改要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,重視糾錯。對于上交的作業(yè),都要全批全改,批改要及時,要有記錄,注重作業(yè)的實效性。

(6)課外輔導(dǎo):重視培優(yōu)輔差提中工作,體現(xiàn)因材施教原則,加強學(xué)法指導(dǎo),做到有計劃、措施到位有力,并把主陣地落在課堂上,提倡教師下班個別輔導(dǎo)。

(7)考試與評價:要采用形式多樣的考試方式,使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,考題的編選要講究科學(xué)性、針對性,考卷的制作要講究規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性。不以任何形式公布學(xué)生考試成績和按考試結(jié)果公開排名。嚴(yán)肅考試紀(jì)律,嚴(yán)格遵守《潼陽初級中學(xué)監(jiān)考守則》和《潼陽初級中學(xué)評卷守則》。重視發(fā)揮評價的教育與導(dǎo)向功能,利用評價促進學(xué)生積極主動地發(fā)展。

4、堅持“科研興?!?,提高科研水平。

進一步加強教育科研管理,建立教育科研管理制度,普及教育科研知識,開展教育科研工作,培養(yǎng)教師的科研能力,營造教育科研氛圍,以教研組為單位,定期集體備課,開展“我為提升質(zhì)量提建議”、“我的經(jīng)驗”等研討活動。校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與課題實驗的研究過程,深入教研組活動,深入課堂,保證教研活動的扎實有效開展。制定課題研究獎勵措施,對縣級以上的課題提供一定的經(jīng)費保障。

5、家校合力,共商教育。

營造全社會關(guān)心孩子的氛圍,辦好家長學(xué)校,提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識,指導(dǎo)家長進行家庭教育,以年級組為單位,各年級每學(xué)期召開一次家長會,與家長共同探討對學(xué)生的教育,家校緊密結(jié)合,積極培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等,形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

6、建立學(xué)校工作責(zé)任追究制度。

對于在教育教學(xué)中不認(rèn)真履行職責(zé),釀成教學(xué)事故,要根據(jù)學(xué)校相應(yīng)規(guī)章制度進行責(zé)任追究,對各處室、各部門因工作失誤或不嚴(yán)格學(xué)校管理,也要及時追究責(zé)任,并責(zé)成整改。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇十九

論文摘要:學(xué)籍管理是高校教育管理和學(xué)生管理的核心內(nèi)容之一,是對學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整個培養(yǎng)過程的管理。高校擴招、多層次的辦學(xué)模式、多元化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及多規(guī)格的人才需求,使得高校學(xué)籍管理變得越來越復(fù)雜。新形勢要求學(xué)籍管理必須與時俱進,建立科學(xué)的學(xué)籍管理制度,利用現(xiàn)代管理手段,以生為本,推進學(xué)籍管理,使之更加人本化、信息化。

新時期的高校學(xué)籍管理,隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大,專業(yè)設(shè)置和學(xué)生數(shù)的逐年增加,已面臨許多新問題、新情況:高校擴招使學(xué)生基數(shù)急速增加;新生高考成績和整體素質(zhì)差距擴大;學(xué)生生源層次增加結(jié)構(gòu)復(fù)雜;教學(xué)資源日趨緊張;高校收費、就業(yè)政策變化等等,都給學(xué)籍管理帶來了極大的壓力和難度。面對多層次辦學(xué)及多元化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),新形勢給學(xué)籍管理賦予了新內(nèi)涵,學(xué)籍管理更復(fù)雜,要求更高,管理任務(wù)更艱巨。管理者面臨著新挑戰(zhàn):傳統(tǒng)的學(xué)籍管理手段已很難保證管理過程及結(jié)果的合理性、實效性、正確性、公正性。

要實施高等教育質(zhì)量工程,提高教育質(zhì)量,就要進一步轉(zhuǎn)變學(xué)籍管理觀念,建立信息時代學(xué)籍管理新體系。只有堅持科學(xué)發(fā)展觀,探索學(xué)籍管理新模式,建立一套相對獨立的符合高校自身特點的學(xué)籍管理體系和運行機制,實現(xiàn)高等教育工作重心轉(zhuǎn)移,把培養(yǎng)高素質(zhì)人才放在首要位置,”才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求,實現(xiàn)新時期的教育目標(biāo)。

高校的學(xué)籍是指參加高考被正式錄取并按規(guī)定辦理注冊手續(xù)后學(xué)生取得的學(xué)習(xí)資格,是大學(xué)生合法身份的標(biāo)志。高校對有學(xué)籍的學(xué)生有教育的義務(wù)和管理的權(quán)力,學(xué)生因為有學(xué)籍故在法律法規(guī)保護的范圍內(nèi)接受教育和管理。在這個基礎(chǔ)上,學(xué)籍的意義就十分重要。所以,學(xué)籍就是學(xué)生的基本身份信息和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的固定化和制度化。學(xué)籍代表了學(xué)生的身份,又表明其具有獲得國家法律規(guī)范承認(rèn)和保護的權(quán)利。

高校的學(xué)籍管理是對學(xué)生學(xué)籍資格進行的管理活動的總稱,是運用一定的管理原則、程序和方法,根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和具體教學(xué)計劃與規(guī)章制度,對取得入學(xué)資格的`學(xué)生從入學(xué)注冊、成績考核與記載、升級、留級、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、獎勵、處分、畢業(yè)、結(jié)業(yè)等,各類數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計與分析,質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)、記載辦法、評價和處理;對學(xué)生的入學(xué)資格、畢業(yè)資格的審核與管理;對畢業(yè)證、學(xué)位證、結(jié)業(yè)證、學(xué)生證等各類證件發(fā)放及處理;對學(xué)籍變動以及電子注冊等進行監(jiān)控的一種行為。由此可知,學(xué)籍管理是以學(xué)籍為中心所開展的學(xué)生管理工作,貫穿在學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個過程。它既是一項非常具體、十分繁雜的事務(wù)性工作,又是一項政策性很強的管理工作。

其管理理念、實踐的優(yōu)劣,制度的好壞、管理水平的高低,將直接影響管理水平和教育質(zhì)量。

因此,要提高教育質(zhì)量,學(xué)籍管理必須與時俱進,必須轉(zhuǎn)變觀念,解放思想,構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)籍管理制度。增添措施:擴大教育教學(xué)自主權(quán);建立彈性學(xué)制;打破專業(yè)壁壘;重視教學(xué)過程、質(zhì)量、實踐;改革考試制度和學(xué)位制度。利用現(xiàn)代管理手段,推進學(xué)籍管理,使之規(guī)范化、信息化、人本化。

二、高校學(xué)籍管理所面臨的問題。

本世紀(jì)初,我國高等教育已跨過精英教育階段進人高等教育大眾化階段。呈現(xiàn)出:教育對象多樣化、教育手段多樣化、教育質(zhì)量多樣化、辦學(xué)層次多樣化。這種“多樣化”的來臨,使舊的學(xué)籍管理制度在高等教育管理過程中已不能再適應(yīng)。首先,規(guī)模擴大,高考招生比例增加,新生成績和整體素質(zhì)差距擴大,計劃經(jīng)濟時代的教育管理模式已不能再適用。其次,學(xué)生生源結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)層次日趨復(fù)雜:同所學(xué)校在招生層次上有本科、??啤⒏呗殞??、專升本、研究生等;在招生性質(zhì)上有統(tǒng)招、成招、聯(lián)招、進修等;在辦學(xué)形式上有國家任務(wù)、委托培養(yǎng)、定向、自費、函授等;在辦學(xué)類型上有普通教育、成人教育等;在學(xué)制上有2年制、3年制、4年制、5年一貫制等;在辦學(xué)區(qū)域上有本部、分部、新老校區(qū)等多規(guī)格、多層次的學(xué)生。再加之高校收費政策、就業(yè)政策的變化,導(dǎo)致這些多樣化的學(xué)生入學(xué)后“保留入學(xué)資格”去打工、去當(dāng)兵、“保留學(xué)籍”先就業(yè)等學(xué)籍異動現(xiàn)象頻頻出現(xiàn),舊的學(xué)籍管理制度已經(jīng)不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、就業(yè)形勢。再者,“學(xué)分制”的出現(xiàn),專業(yè)界線已打破,轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)校幾乎成了普遍現(xiàn)象。彈性的學(xué)習(xí)制度,使在校學(xué)習(xí)時間變得可長可短,致使休學(xué)、停學(xué)、退學(xué)隨時發(fā)生。統(tǒng)一的班級管理、專業(yè)管理、注冊管理、畢業(yè)管理等學(xué)籍制度,已完全不能適應(yīng)新時期大學(xué)生個性發(fā)展,也不能滿足新形勢下大眾化教育時期的社會要求。

國家教育部針對高等學(xué)校的實際情況,通過了新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,頒布了一系列有關(guān)學(xué)籍管理的新規(guī)定。新規(guī)定符合我國高等教育的歷史發(fā)展趨勢,體現(xiàn)出“以生為本”的教育理念在學(xué)籍管理工作中的重要性,為高等教育學(xué)籍管理提供了法制化、科學(xué)化、程序化、人性化的重要依據(jù)。

在此之前,各高校雖也能及時貫徹上級教育部門頒布的學(xué)生管理規(guī)定的精神,但結(jié)合本校校情和學(xué)生實際情況制定的學(xué)籍管理規(guī)定的內(nèi)容卻較少,其制度不能體現(xiàn)因材施教的育人理念,不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會對人才素質(zhì)層次多元化的要求,不能給部分特長生提供更多的發(fā)展空間。另由于學(xué)籍管理的程式化,管理的手段又大都是手工或半機械化,重復(fù)勞動多,工作量大,準(zhǔn)確性和精確性不太高。實踐工作又往往被誤解和忽視。學(xué)生的注冊管理、畢業(yè)管理、成績考核與學(xué)籍異動管理,使學(xué)籍管理變得瑣碎而近乎無聊,致使學(xué)籍管理工作雖然必要,但卻很難得到重視,沒有形成規(guī)范的行之有效的管理機制、績效考核機制、人才培養(yǎng)激勵機制。隨著招生擴大,學(xué)生人數(shù)的成倍增加,管理人員配備也明顯不足,管理制度也未從以教務(wù)處為主的管理體制中擺脫出來,極不利于學(xué)籍管理工作的開展。

學(xué)籍管理事關(guān)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的前途,是把握人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。學(xué)籍管理的理念、實踐和方法之優(yōu)劣,將直接影響高校管理水平和高校教育教學(xué)質(zhì)量。因此,必須創(chuàng)新學(xué)籍管理制度,建立一套與新形勢相適應(yīng)的科學(xué)合理的新方案,才有利于人才的培養(yǎng)。

(一)更新學(xué)籍管理理念,樹立“以人為本”思想,提高學(xué)籍管理的適應(yīng)性。

人是教育活動的原因,又是教育活動的目的,是教育的出發(fā)點,也是教育的歸宿。學(xué)籍管理,是對各類學(xué)生數(shù)據(jù)進行評價與處理而進行監(jiān)控的一種行為,一種手段。它的重要意義不在于“管”,而在于體現(xiàn)在以促進學(xué)生發(fā)展為目的的“服務(wù)”上。因此,學(xué)籍管理工作者必須時刻牢記“管理育人,服務(wù)育人”的宗旨,積極主動地開展本職工作,以人為本,為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

(二)完善學(xué)籍管理制度,提高學(xué)籍管理水平。

要從以往以教務(wù)處為主的一級管理體制逐步改革為院、系兩級管理體制。教務(wù)處作為學(xué)籍管理的目標(biāo)管理部門,對學(xué)籍管理整個過程起監(jiān)督、平衡、協(xié)調(diào)、決策功能;各系作為學(xué)籍管理的過程管理單位,承擔(dān)學(xué)籍管理的具體實施、提供信息、參謀建議等工作,形成良好的運行機制,從而保證學(xué)籍管理工作的有效運轉(zhuǎn)。

(三)遵循學(xué)籍管理的規(guī)律,促進教育教學(xué)改革。實施以人為本原則。

1.推進學(xué)分制的學(xué)籍管理制度。學(xué)分制是高等教育自主適應(yīng)市場經(jīng)濟體制的一種管理制度。“它以學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容為核心,以學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量與質(zhì)的計量單位,以取得一定的學(xué)分作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)?!痹趯W(xué)籍管理上,允許學(xué)生根據(jù)自己的特點轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè),給予學(xué)生自由選課、選專業(yè)的權(quán)利。以構(gòu)建更好的個性發(fā)展空間,從而達到培養(yǎng)高素質(zhì)、社會需要的人才的目的,這也是高校培養(yǎng)人才的最終目的。

2.對課程進行相應(yīng)改革。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體,加強基礎(chǔ)課,擴大選修課,多開設(shè)一些與現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、提升生活質(zhì)量的選修課,促進學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)籍管理制度建設(shè)方面,進行相應(yīng)的改革,建立靈活的、人性化的管理制度,允許學(xué)生打破年級、打破專業(yè)界線,選擇自己喜歡的課程,提高學(xué)生在市場上的競爭力。

3.建立彈性學(xué)制。在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi),允許學(xué)生根據(jù)自己的特點、自己的能力申請?zhí)崆盎蛘哐舆t畢業(yè)。允許學(xué)生休學(xué)、跳級或留級。

4.建立重修制度,允許學(xué)生重修,以重修代替補考。重修增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,有利于學(xué)生對知識的掌握,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,同時也可減少考試作弊現(xiàn)象。重修后記載學(xué)生最高考試成績。

5.加強學(xué)風(fēng)建設(shè),建立嚴(yán)格的激勵競爭機制。學(xué)籍管理必須是剛?cè)岵⑴e的,應(yīng)能夠在一定框架下給充分的學(xué)習(xí)自由度。對學(xué)生的考核不能只看學(xué)分。要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重考勤制度和各項學(xué)習(xí)紀(jì)律;建立賞罰嚴(yán)明的獎懲制度,同時改革單純的考試制度,確保考試質(zhì)量確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

(四)加強學(xué)籍管理現(xiàn)代化建設(shè)。注重學(xué)籍管理的現(xiàn)代化手段,提高管理效率。

在現(xiàn)代信息社會,學(xué)籍管理工作也要實現(xiàn)信息化。借助計算機和校園網(wǎng)進行學(xué)籍管理,提高效率。實現(xiàn)學(xué)籍管理信息化,同時也方便學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行查詢相關(guān)的知識,實現(xiàn)信息資源共享,增強學(xué)籍管理透明度。

總之,學(xué)籍管理事關(guān)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的前途,與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),政策性極強。因此學(xué)籍管理要與時俱進。要在實踐的基礎(chǔ)上不斷探索,不斷總結(jié),在探索中不斷發(fā)展,不斷完善。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇二十

教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神,落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要,樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,切實加強和改進學(xué)校教育教學(xué)工作,決定在全縣中小學(xué)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動。特制訂本實施方案。

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),堅持“立德樹人”根本教育任務(wù),以提高育人質(zhì)量為中心,聚焦“課程發(fā)展、教學(xué)改革、教育科研、教師成長、質(zhì)量評價”等重點工作,建立健全質(zhì)量保障體系,完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升全縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動,基于國家義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)測報告呈現(xiàn)的問題以及我縣中招、高考相關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合我縣教學(xué)質(zhì)量抽測、期末檢測數(shù)據(jù)以及教學(xué)視導(dǎo)各種質(zhì)性分析報告,以義務(wù)教育階段及高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的水平等級為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,聚焦實際課堂教學(xué)由“知識為中心”“教師講授為中心”向“素養(yǎng)為中心”“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)型,聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),聚焦教師職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展內(nèi)動力等問題,理清工作思路,研究提升教學(xué)質(zhì)量策略,遵循“教學(xué)評一致、教研訓(xùn)一體”的現(xiàn)代教研理念,探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系,使我縣中小學(xué)辦學(xué)水平,尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

(一)完善制度,強化教學(xué)常規(guī)管理。

1.加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。健全常規(guī)管理制度,落實管理責(zé)任,以規(guī)范管理保障和促進教學(xué)質(zhì)量提升,進一步提高全縣中小學(xué)常規(guī)管理水平。加強常規(guī)檢查,督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),切實做到開齊課程,開足課時。強化縣教師發(fā)展中心的教學(xué)視導(dǎo)作用,教研員經(jīng)常深入學(xué)校,定期、不定期對全縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和評估,及時掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,加強指導(dǎo),促進全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理。大膽革新學(xué)校管理方式,強化服務(wù)意識,以人為本,為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù),以系統(tǒng)發(fā)展的思維,借助中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等文化項目內(nèi)容,構(gòu)建學(xué)習(xí)型管理團隊和特色教研團隊,走“內(nèi)涵式”特色發(fā)展道路,切實改變我縣中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況,不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,以“共生、共建、共享”思想為指導(dǎo),努力為師生的生命發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。

3.逐步完善隊伍管理機制。建立管理隊伍“人才庫”,評選并獎勵“十佳校長”,“優(yōu)秀教研員”,“優(yōu)秀教研工作者”,建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教研和校長隊伍。

4.狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變??h教師發(fā)展中心中小學(xué)教育科學(xué)研究室要繼續(xù)開展常規(guī)指導(dǎo)工作,如采取隨機抽查的方式,深入課堂,加強常態(tài)管理與監(jiān)控,經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實施情況進行指導(dǎo);同時,構(gòu)建學(xué)科、學(xué)區(qū)教研、學(xué)習(xí)共同體,線上線下相結(jié)合,注重過程跟蹤和關(guān)注,重視教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)及教研內(nèi)動力的激發(fā),促進教風(fēng)的轉(zhuǎn)化,為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

(二)立足根本,著力提升教師隊伍素質(zhì)。

1.打造“教研訓(xùn)一體化”系統(tǒng)。秉持“教研訓(xùn)一體”的現(xiàn)代教研理念,整合教師培訓(xùn)資源,加強師資培訓(xùn)基地建設(shè),改進培訓(xùn)方式,聚焦教師實際發(fā)展需要,聚焦教師職業(yè)狀態(tài)的激活,涵養(yǎng)師德,提升素養(yǎng),提高培訓(xùn)的針對性、有效性,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。建立健全校本培訓(xùn)制度,切實提高培訓(xùn)實效。

2.提升教研隊伍的整體教研水平。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法,組建學(xué)科中心教研組,充實教研力量,總結(jié)和平縣中學(xué)語文學(xué)科教師讀寫組建設(shè)經(jīng)驗,全面創(chuàng)建各學(xué)科、各學(xué)校學(xué)習(xí)型教研團隊,營造全體教師共讀、共研、共發(fā)展的教研氛圍,提高教研水平,切實發(fā)揮教研隊伍對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。

3.聚焦薄弱學(xué)科和薄弱學(xué)校的師資隊伍培養(yǎng)。加大農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。

4.建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制。扎實有效地開展縣城中小學(xué)骨干教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)送課下校、縣城學(xué)校派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到縣城學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)等工作。

5.健全教師評優(yōu)制度。評選“新時代標(biāo)兵教師”,樹立先進教師典型,開展優(yōu)秀教師巡回報告活動,提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

(三)把握關(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識,一切教學(xué)教研活動開展應(yīng)圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量提升這個中心,全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性。

1.轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中,改變教師講授為主的課堂模式,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,注重學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué),科學(xué)有效地開展學(xué)科學(xué)習(xí)活動,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗,創(chuàng)設(shè)師生共生、共建、共享的課堂文化氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。各學(xué)校教研室、年級備課組、科組與縣教師發(fā)展中心學(xué)科中心教研組以及其他教育部門的教研活動、質(zhì)量檢測、教學(xué)評價、教學(xué)競賽和教學(xué)評比等等,都應(yīng)當(dāng)圍繞這一方面進行設(shè)計、開展和評價,確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主體的真正落地。

2.改進課堂教學(xué)模式。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點工作來抓,以學(xué)科教研組為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征,努力探討各種課型的最佳模式,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.提升教學(xué)的有效性。加強課堂教學(xué)有效性的研究,秉持“教學(xué)評一致”的教學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、創(chuàng)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、知識的掌握、技能的訓(xùn)練、思維的發(fā)展、德育的涵養(yǎng)等方面量化或質(zhì)性的有效性,利用好課堂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)堂反饋評價,要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達到學(xué)習(xí)目標(biāo),對于未達標(biāo)的學(xué)生,要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。

4.發(fā)揮課題研究的引領(lǐng)作用。引導(dǎo)廣大教師結(jié)合學(xué)校、科組以及自身的實際發(fā)展需要,以課題研究為切入口,主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題,在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力,通過持續(xù)的教學(xué)研究,形成教師個人的教學(xué)或教研特色。

5.抓實集體備課。進一步落實中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度,要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動,每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次,特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動。

6.推動教師提煉“代表課”。要創(chuàng)造一切機會,積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動,不斷促進教師專業(yè)化成長,以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體,引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實踐和研究,并將具有先進理念的課堂教學(xué)模式進行推廣,以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半,每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量,每位教師的公開課必須提前安排,并確定不同課型人員和比例,要有公開課教案、聽評課記錄,要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措,同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學(xué)中,力戒走過場、搞形式、完任務(wù)。在開展公開課的基礎(chǔ)上,推動全縣中小學(xué)教師提煉自己的“代表課”。

7.關(guān)注薄弱學(xué)校。縣教師發(fā)展中心教研員將工作的重心下移到農(nóng)村薄弱學(xué)校,下移到課堂、教師和學(xué)生中,采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式,密切關(guān)注教師的課堂活動,對教師課堂教學(xué)進行定性、定量的檢測,以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性;積極開展教學(xué)觀摩活動,組建學(xué)科、學(xué)區(qū)骨干教師(學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、工作室主持人)團隊,定期組織送教活動,組織骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師結(jié)對活動,推廣具有先進理念的課堂教學(xué)模式,為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范,以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化,推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

8.科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃教研活動??h教師發(fā)展中心將加強開展主題教研、問題教研、學(xué)區(qū)教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、項目教研活動,圍繞教育教學(xué)重點、熱點、難點開展常規(guī)教研和專題教研。經(jīng)常性開展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的教研活動,培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例,打造一批新課程新教材實施示范校,發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用,激活全縣教研氛圍,培養(yǎng)良好的教研生態(tài)。

(四)優(yōu)化手段,積極推進教育現(xiàn)代化。

2.促進區(qū)域均衡發(fā)展。運用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。縣教師發(fā)展中心要深入推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的研究與實踐。利用“專遞課堂”幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點開齊開足開好國家課程,促進教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范效應(yīng),促進廣大教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)、教研水平提升。利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”擴大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源覆蓋面,推動優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。

(五)落實“雙減”,切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

1.按規(guī)定開齊開足課程。各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)編排課程,按要求開齊開足開好各類課程。學(xué)校和教師不得隨意增減課程課時,不得隨意增減課程難度,特別要保證按規(guī)定開足、開齊體育與健康、信息技術(shù)課、藝術(shù)課(或音樂課、美術(shù)課)、綜合實踐活動等課程。

2.加強課堂教學(xué)管理。各學(xué)校要加強課堂教學(xué)管理,落實教學(xué)常規(guī)管理要求,制定好教學(xué)計劃,做好備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思及評價等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的整體設(shè)計與落實。要建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系,大力開展課堂有效教學(xué)研究與實踐,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,堅決杜絕教師“課上不講課下講,課上少講課后講”的行為,嚴(yán)禁超課標(biāo)教學(xué)、搶趕教學(xué)進度和提前結(jié)束課程。

3.科學(xué)合理布置作業(yè)。各中小學(xué)要統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間,確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。教師要認(rèn)真批改作業(yè),強化面批講解,及時做好反饋。嚴(yán)禁教師布置懲罰性的作業(yè),杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。學(xué)校要建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況摸查制度,并及時將摸查結(jié)果反饋給任課教師。

“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動為期一學(xué)年,具體時間為2021年9月1日至2022年8月31日,分四個階段進行:

第一階段:組織與發(fā)動階段(2021年9月—10月)。教育局將在2021秋季學(xué)期開學(xué)初召開動員會,學(xué)習(xí)活動實施方案。各校要召開全體教師會議,明確我縣開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求。結(jié)合實際,圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)等方面內(nèi)容,深入各學(xué)校調(diào)查研究,查找制約本校、本區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提高的根本性問題,分析問題根源,研究策略,制定改進措施,形成詳細(xì)的學(xué)?;顒庸ぷ鞣桨?,并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會,對本項活動進行廣泛的宣傳,形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間,并于10月下旬報活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段:全面實施階段(2021年11月—2022年5月)。全面開展主題教研、學(xué)區(qū)教研、校本教研活動,扎實開展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動,并對每項活動進行廣泛討論交流,分析存在問題的原因,制定有效的整改措施,通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

第三階段:整改與深化階段(2022年6月—2022年7月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距,各校要制定具體的對策意見,形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施,總結(jié)提升典型經(jīng)驗,推廣成功做法。

第四階段:總結(jié)與表彰階段(2022年8月)。教育局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組,采取過程性和階段性相結(jié)合的形式,對各?;顒拥拈_展情況進行全面檢查評估,檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

(一)提高認(rèn)識,加強領(lǐng)導(dǎo)。

各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署,切實做到組織落實、任務(wù)落實、措施落實,確?!敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處,收到實效。為加強對全縣教學(xué)質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導(dǎo),縣教育局決定成立教學(xué)質(zhì)量提升年活動領(lǐng)導(dǎo)小組,并下設(shè)辦公室。具體如下:

(二)明確分工,落實責(zé)任。

教育局建立局機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和股室負(fù)責(zé)人分片包校制度,深入基層學(xué)校加強指導(dǎo),督促工作落實。縣教師發(fā)展中心以課堂教學(xué)為抓手,深入課堂,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念,改進管理策略和方法,真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來,加強對教學(xué)過程的監(jiān)控力度,努力促進全縣教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

(三)積極宣傳,氛圍營造。

多渠道向社會和家長宣傳質(zhì)量提升的目的、意義,特別要組織引導(dǎo)教師隊伍自覺主動樹立質(zhì)量意識,增強責(zé)任感和緊迫感,凝聚校內(nèi)外發(fā)展合力。積極搭建實施成果交流展示平臺,及時對工作中的成功經(jīng)驗和研究成果進行總結(jié)宣傳,擴大影響、營造氛圍。

(四)強化督查,確保實效。

教育局將根據(jù)各校的活動計劃安排,經(jīng)常性組織督查人員對各?;顒忧闆r進行檢查指導(dǎo),及時把握各階段活動的進展情況,提出改進意見,并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項重要指標(biāo),以確保質(zhì)量,務(wù)求實效。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇二十一

隨著人們的生活水平的提高,人們對教育的要求也越來越高,作為一個初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,以滿足廣大人民對高質(zhì)量教育的迫切需求呢?反思過去,在教育教學(xué)中存在著諸多的問題:

長期以來,我們的教學(xué)一向忠于教材,堅持并堅信“以本為本”,因而導(dǎo)致一些教師在課改中,依然把教材作為“權(quán)威”,視教材為“圣旨”,小心翼翼地按教材的要求去教,唯恐出錯。

現(xiàn)階段,絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計好的教學(xué)思路,依然視教材、教案為“圣經(jīng)”,教學(xué)活動仍然是老師完成知識傳授而不去顧及學(xué)生獨特情感和觀點的“獨角戲”。

許多教師的'課設(shè)計得很好,可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手,效果差不說,還常常完不成任務(wù)。究其原因,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住薄W(xué)生上課太自由化了,坐沒有坐相,站沒有站相,想看就看,想讀就讀,想說就說,甚至想鬧就鬧有的教師說,這是為了尊重學(xué)生,體現(xiàn)“學(xué)生為中心”,體現(xiàn)“自主”。我想,規(guī)矩還是要要的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇二十二

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是一般水平的大學(xué)走向高水平大學(xué)的一種路徑選擇,特指那些脫離傳統(tǒng)大學(xué)發(fā)展模式的新興大學(xué),通過發(fā)展模式和組織模式變革、開創(chuàng)出一體化創(chuàng)業(yè)文化、在服務(wù)社會的過程中提升自己的學(xué)術(shù)水平。按照美國學(xué)者伯頓克拉克的研究,創(chuàng)業(yè)型大學(xué)需要在一體化的創(chuàng)業(yè)文化下創(chuàng)建出一個激活了的學(xué)術(shù)心臟地帶。這里存在著一種氛圍,學(xué)生從進校起就能感受到創(chuàng)業(yè)文化并融入其中,耳聞目睹各種創(chuàng)業(yè)要素是如何組合起來并發(fā)揮作用的。這里的學(xué)術(shù)活動主要來自社會的需求,是為提高人們的生活品質(zhì)服務(wù)的,學(xué)生可以直接體會到創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)的價值而充滿成就感。齊齊哈爾工程學(xué)院致力于向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)變,鼓勵師生發(fā)明專利在生活學(xué)習(xí)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力??梢哉f,這里的創(chuàng)業(yè)活動是真實的而不是書本的,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是被熏陶而不是說教出來的。

二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)學(xué)籍管理工作的探索。

學(xué)生是受教育者,需要帶路人。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先是一種學(xué)習(xí)和模擬,只不過這種學(xué)習(xí)是在真實的環(huán)境中進行的,是直接面向社會而使創(chuàng)意產(chǎn)生價值的。在其它辦學(xué)模式中也可以開展類似的活動,如服務(wù)型高校、應(yīng)用型高校、職業(yè)技術(shù)院校、甚至研究型大學(xué),關(guān)鍵是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化是真實而以創(chuàng)業(yè)團隊的形式存在的。不同的辦學(xué)模式會影響人才的類型,但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識則需要成為人才的一種基本的素質(zhì)。不論創(chuàng)業(yè)與否,這些素質(zhì)都會影響到自己長期的職業(yè)生涯。高校的學(xué)籍管理是教學(xué)管理工作的一項重要內(nèi)容,是貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)離校全過程的工作;是保證正常的教學(xué)秩序、切實維護學(xué)生的合法權(quán)利和依法治校的一個重要組成部分。我國正處于一個社會轉(zhuǎn)型階段,高校學(xué)籍管理和其他領(lǐng)域一樣經(jīng)受著來自經(jīng)濟和社會發(fā)展新形勢的挑戰(zhàn)。高等學(xué)校的學(xué)籍管理工作是高校學(xué)生管理和教學(xué)管理的重要組成部分,為了順應(yīng)教育改革的發(fā)展要求,高校必須以學(xué)生為本,與時俱進,加快學(xué)籍管理的信息化建設(shè),提高服務(wù)水平,積極做好三大電子注冊工作,推進學(xué)籍二級管理,完善學(xué)籍檔案管理,這樣才能讓學(xué)籍管理服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教學(xué).

三、學(xué)籍管理隊伍建設(shè)素質(zhì)要提高。

學(xué)籍管理工作是一項具體細(xì)致又繁忙復(fù)雜的'業(yè)務(wù)管理工作,從事這項工作所付出的不僅是艱辛的勞動,還包括極大的耐心和責(zé)任心,它涉及到每個學(xué)生的切身利益,也關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,所以高校學(xué)籍管理隊伍的建設(shè)顯得尤為重要,并一直被教育界提及。首先,學(xué)籍管理工作者要有很高的思想覺悟。其次,學(xué)籍管理工作者要有熟練的業(yè)務(wù)能力。再次,學(xué)籍管理人員應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。最后,學(xué)籍管理工作者還需要有與時俱進的精神。在網(wǎng)絡(luò)信息時代,雖然學(xué)籍工作已經(jīng)脫離了過去手工操作的模式,但現(xiàn)代化的辦公設(shè)備不是一勞永逸的。隨著政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展,高科技的發(fā)展更是日新月異,學(xué)籍管理工作者在工作中如果具備與時俱進的工作精神,那么很多高科技的工具、軟件將被其所用,學(xué)籍管理的整體水平也會邁上一個新臺階。

四、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)要處理好管理者與輔導(dǎo)員之間在學(xué)籍管理方面的關(guān)系。

高等教育具有兩個最重要、最基本的系統(tǒng),即思想教育系統(tǒng)和管理系統(tǒng),兩者相輔相成。思想政治教育通過高校的學(xué)生工作人員對學(xué)生進行管理得到落實和實現(xiàn)。學(xué)生工作人員對學(xué)生的思想政治教育能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,達到科學(xué)管理、服務(wù)育人、管理育人的目的。作為溝通學(xué)校與學(xué)生的橋梁的高校學(xué)生工作人員在學(xué)籍管理的實施、傳達、發(fā)生作用的過程中處于不可替代的地位。因此,高校學(xué)籍管理工作的推進應(yīng)該與學(xué)生工作人員的思想政治教育相結(jié)合。學(xué)籍管理,在優(yōu)化過程中應(yīng)做到,既能滿足高校管理者管理的需要,又能使大學(xué)生在該制度下發(fā)揮自身能動性,積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)籍管理部門要協(xié)調(diào)好各個部門,處理好學(xué)校內(nèi)部與外部各類關(guān)系,高校才能夠協(xié)調(diào)運作,學(xué)生才能在管理穩(wěn)定的校園環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。學(xué)籍管理工作是高等院校校一級的管理條例,學(xué)生工作人員在上崗之日起不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確掌握學(xué)籍管理制度,向?qū)W生宣傳學(xué)籍管理制度,利用它來管理學(xué)生,更要在教務(wù)部門人員執(zhí)行學(xué)籍管理制度過程中給予理解和配合,這對于學(xué)校、學(xué)生還有學(xué)生工作人員本身都是有益的。高等學(xué)校學(xué)生的思想政治教育必須有良好的學(xué)生管理體系才能完成,而良好的學(xué)生管理體系又需要以思想政治教育為基礎(chǔ)。一方面,它為思想教育工作提供了規(guī)范、準(zhǔn)則和紀(jì)律保證,另一方面,思想教育工作也為嚴(yán)格學(xué)籍管理提供了思想基礎(chǔ)和政治方向。二者是相輔相成,不可或缺的。

參考文獻。

[3]董澤芳.大學(xué)的理念與追求.第一版.武漢華中師范大學(xué)出版社,,44~103。

工程質(zhì)量教育培訓(xùn)計劃篇二十三

為了認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行區(qū)教育局、中心校關(guān)于開展“教育質(zhì)量提升工程”活動的新要求,深化教育教學(xué)改革,促進我校教育事業(yè)健康快速發(fā)展,為確保“工程”順利實施取得成效,特定此方案。

深入貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,牢固樹立“以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)理念,扎實推進課程改革,加強教育教學(xué)研究,開拓進取,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

圍繞一個中心,即全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦好人民滿意的教育;增強兩個意識,即增強管理意識和質(zhì)量意識;嚴(yán)格六個管理:加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學(xué)管理、加強學(xué)生常規(guī)管理、加強設(shè)備資金管管理、加強檔案管理;實現(xiàn)四個提升:即提升教育管理水平、提升教育隊伍素質(zhì)、提升畢業(yè)班成績、提升學(xué)校形象。

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