作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè)篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)估一估、量一量,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的空間觀念,學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度,培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)練習(xí)、討論,使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境,使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉,增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)練習(xí)、討論,使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
尺
教學(xué)過(guò)程:
(一)活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)際測(cè)量教室的物品
師:今天,我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課,你感覺怎么樣呀?
師:這里的課桌、黑板、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬、高都和我們教室里的不一樣,那么,它們到底有多長(zhǎng)、多寬、多高呢?誰(shuí)愿意來(lái)估計(jì)一下?
師:那我們就來(lái)量一量吧!我們以小組為單位,你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么,再估計(jì)一下有多長(zhǎng),然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量,最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
(學(xué)生分頭測(cè)量。)
師:現(xiàn)在,到了交流匯報(bào)的時(shí)間了,哪個(gè)小組的代表先說(shuō)?
師:有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?
師:能告訴我,這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?
(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果:1 m 3 cm,1 m 30 cm,1.3 m。)
師:還有沒有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?
師:來(lái),把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法:130 cm,1米3。)
師:有這么多種記錄的方法,誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?
師:其實(shí),在這幾種表示方法中,除了1 m 3 cm是不正確的,其他的幾種表示方法都是可以的,在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
師:那我們一起再來(lái)測(cè)量一次,看這扇門究竟是多高!誰(shuí)能出個(gè)主意,怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米?我們應(yīng)該怎么測(cè)量?
(師生一起測(cè)量。)
師:看來(lái),你們估計(jì)得還比較準(zhǔn)確,這扇門的高度是2 m 10 cm。那我站在門的旁邊,請(qǐng)你們估計(jì)一下我有多高呢?
師:你真善于觀察,連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒有放過(guò)。
師:比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法,你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高,也是一種好辦法。
師:剛才,我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候,大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具,它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
(二)活動(dòng)二:尋找并使用自身的測(cè)量工具
師:當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候,你的身邊沒有現(xiàn)成的測(cè)量工具,你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確,但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
師:你身上還有別的尺子嗎?剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高,就是一個(gè)很好的方法。其實(shí),你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀!下面,我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?
師:現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù),請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,可以自己量,也可以找同學(xué)合作。
(學(xué)生自己量或互相合作,并將量的結(jié)果填在書上。)
師:測(cè)量好了嗎?下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來(lái),請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)
師:再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?
師:你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園 進(jìn)行比較,說(shuō)得挺有道理的,我感覺你估計(jì)得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的?,F(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度,要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?
(學(xué)生測(cè)量。)
師:你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?
師:看來(lái),我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng),請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。
師:再來(lái)走一走,看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離,請(qǐng)你估計(jì)一下,需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?
師:通過(guò)這些活動(dòng),使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
師:你們說(shuō)得真是太好了,知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘I钪凶杂X地多做練習(xí),做一個(gè)生活中的有心人。
(三)活動(dòng)三:練習(xí)
師:下面我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開書第19頁(yè),看第3題,你能看懂嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看?
師:那就自己完成吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成。)
(四)活動(dòng)四:總結(jié)
師:這節(jié)課,你們有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè)篇2
一、復(fù)習(xí)引入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米,1厘米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)你用手比一比。
1米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們伸開兩臂比一比。
(學(xué)生站起來(lái)比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)
二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高?
請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長(zhǎng)?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰(shuí)估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動(dòng))
2、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。
3、請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。
(匯報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià))
4、你們測(cè)量的課桌的高度是多少?
說(shuō)說(shuō)你是怎么量的?
5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。
(對(duì)于測(cè)量同樣物體長(zhǎng)度的小組進(jìn)行比較,檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確。)
三、尋找并使用自身的測(cè)量工具。
同學(xué)們,其實(shí)我們身上也有很多尺子,下面,我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?
1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。
(1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
(2)先估計(jì),再測(cè)量??梢宰约簻y(cè)量,也可以同桌合作。
(3)說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。
2、測(cè)量自己的步長(zhǎng)。
(1)步長(zhǎng)是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)
強(qiáng)調(diào):步長(zhǎng)是平時(shí)走一步的長(zhǎng)度,不要刻意邁大步。
(2)先估計(jì)一步有多長(zhǎng),再測(cè)量??梢孕〗M合作。
(3)誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn),請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。
(4)你是怎樣測(cè)量的?
3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。
剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。
(1)請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái),請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高,并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
(2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。
①知道什么是腰圍、頭圍嗎?
②請(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計(jì)的?
③現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度,要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?
(3)利用步長(zhǎng)進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。
①你知道了自己的步長(zhǎng),請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。
②再來(lái)走一走,看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離,請(qǐng)你估計(jì)一下,需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?
③通過(guò)這些活動(dòng),使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
5、介紹人體各部分長(zhǎng)度關(guān)系小常識(shí)。
四、練習(xí)。
1.P18第2題。
(1)看圖,你知道了什么?
(2)請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高,說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
(3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。
2.P19第3題。
(1)看圖理解題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
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