最新小班班級(jí)教案(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-11-14 13:46:35
最新小班班級(jí)教案(四篇)
時(shí)間:2022-11-14 13:46:35     小編:admin

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

小班班級(jí)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒身軀的柔韌性,提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、幼兒心情愉快,參與活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、掌握軀體前進(jìn)的基本動(dòng)作。

2、將沙包放至后背,參與游戲并完成所學(xué)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大象頭飾、沙包若干。

2、歡快節(jié)奏的磁帶。

活動(dòng)過程:

游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、熱身運(yùn)動(dòng)

聽歡快的音樂,幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動(dòng)物的走路動(dòng)作。

2、出示大象頭飾,練習(xí)基本動(dòng)作

(1)提問:"這是誰?"

(2)"大象是怎樣走路的?"(讓幼兒自由做動(dòng)作)

(3)提出要求"有什么辦法讓大象走起路來,兩條腿是直直的?"

a、可以先讓幼兒自己想辦法。

b、教師示范真確動(dòng)作,兩腿左右分開,與肩同寬,然后上體前屈,兩手握住膝蓋——踝關(guān)節(jié),從左腳開始,兩腳交替向前行進(jìn),或者橫向移動(dòng)。

(4)幼兒自由練習(xí)。

(5)比賽看誰走得快。

3、游戲:大象運(yùn)糧,結(jié)束活動(dòng)。

出示沙包,開始大象運(yùn)糧的游戲,可將幼兒分組進(jìn)行比賽,提高幼兒參與熱情。

教學(xué)反思:

從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小班班級(jí)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,并能與音樂節(jié)奏合拍

2、體驗(yàn)洗澡的快樂,了解洗澡的一般過程。

3、培養(yǎng)幼兒的自理能力及合作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

洗澡音樂,洗澡過程vcd,節(jié)奏圖示。

三、活動(dòng)過程:

(一)、聽音樂愉快進(jìn)場(chǎng)

(二)、引出課題,大膽想象洗澡動(dòng)作。

1、提問引出課題,“你在家里是怎樣洗澡的?”

2、觀看寶寶洗澡過程,提問“寶寶是怎么洗澡的”。

3、幼兒集體隨音樂學(xué)寶寶洗澡,鼓勵(lì)幼兒想出新的洗澡方法來。

(三)、出示節(jié)奏圖示一

1、請(qǐng)幼兒拍出基本節(jié)奏,并用身體動(dòng)作嘗試。

2、聽音樂集體練習(xí)一遍。

(四)、出示節(jié)奏圖示二

1、請(qǐng)幼兒拍出基本節(jié)奏,并用身體嘗試。

2、請(qǐng)幼兒集體練習(xí)。

3、聽音樂練習(xí)一遍。

4、請(qǐng)幼兒欣賞教師完整示范。

5、幼兒完整練習(xí)一遍。

6、請(qǐng)幼兒互相洗,培養(yǎng)合作能力。

(五)、結(jié)束:聽音樂、教師帶幼兒出場(chǎng)。

小班班級(jí)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)鉛筆和橡皮的分類。

2、了解鉛筆和橡皮的作用,并能正確使用。

3、初步學(xué)習(xí)握筆和書寫姿勢(shì)。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察鉛筆和橡皮的能力。

5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人1—2支鉛筆和1塊橡皮,最好也能帶卷筆刀。

2、人手一張白紙。

活動(dòng)過程:

一、欣賞鉛筆和橡皮,并學(xué)習(xí)按特征分類。

1、談話導(dǎo)入:你們讀小學(xué)后,剛開始寫字要用到什么工具呢?

2、請(qǐng)部分幼兒介紹展示自己的鉛筆和橡皮,說說不同點(diǎn)。(顏色、形狀、長(zhǎng)短、大小、氣味、頭上有無橡皮)

3、集中一部分鉛筆、橡皮,教師出示某一特征讓幼兒進(jìn)行分類。

鉛筆按顏色、形狀、頭上有無橡皮等分類。

橡皮按顏色形狀有無氣味等分類。

二、初步了解鉛筆、橡皮的特點(diǎn)和作用。

1、自由討論鉛筆特點(diǎn)。

說說在使用鉛筆時(shí),會(huì)出現(xiàn)什么情況?(用力過猛,鉛筆會(huì)斷掉;削得太尖,鉛筆也容易斷掉。)

2、了解鉛筆正確的使用方法。

在使用鉛筆時(shí)要注意安全,鉛筆的鉛芯有毒,不能用舌頭舔;

鉛筆筆頭斷了或粗了,可以用卷筆刀卷一卷。

鉛筆的筆尖太尖,不要傷了自己和別人。

3、了解橡皮的作用。

如果用鉛筆寫錯(cuò)了字,那怎么來糾正呢?

橡皮有什么作用?應(yīng)該怎么擦才能干凈?

三、我會(huì)用鉛筆、橡皮和卷筆刀。

1、幼兒嘗試用鉛筆寫名字,教師引導(dǎo)幼兒如何正確握筆和書寫姿勢(shì)。

哪位小朋友知道怎么握筆?我請(qǐng)他來講一下,大家聽聽對(duì)不對(duì)。

正確的握筆:大拇指和食指握住筆桿,中指托住筆桿,筆桿躺在虎口上,其余兩指自然彎曲。

書寫姿勢(shì):背挺直,身體距離桌子一拳的距離,眼睛距離桌子一尺(一胳膊肘)的距離,手到筆尖一寸(兩個(gè)手指頭寬)的距離。

2、對(duì)寫錯(cuò)的幼兒,指導(dǎo)正確擦橡皮。

正確擦橡皮:一手按著紙,一手輕輕對(duì)準(zhǔn)擦干凈。

橡皮被擦臟了怎么辦:在干凈的紙上再輕輕擦幾下,橡皮就干凈了。

我要看看誰的橡皮干凈了,舉起來讓我比比看。

3、初步使用卷筆刀,教師示范如何正確使用卷筆刀。

正確使用卷筆刀:一手握住卷筆刀,一手轉(zhuǎn)動(dòng)鉛筆。

鉛筆屑要扔到垃圾桶去,不能把它們?nèi)釉诘厣稀?/p>

情景描述:

在鉛筆和橡皮分類環(huán)節(jié),我選取了幾種不同的鉛筆和橡皮先讓幼兒找特征,再總結(jié)。之后我說特征請(qǐng)幼兒來分類。整個(gè)過程持續(xù)了很久,有些特征幼兒重復(fù)說,有些特征幼兒容易遺忘。

活動(dòng)分析:

1、講得多容易遺忘,絕大多數(shù)幼兒沒有過目不忘的能力,單靠老師說是不清晰的。

2、幼兒的分類能力還不全面,需要老師教給他們方法。

活動(dòng)反思:

1、在幼兒找出特征時(shí)讓幼兒在表格里畫上相應(yīng)的特征,這樣分類特征就很清晰了。

2、時(shí)間允許的話,可以讓每個(gè)小組合作分類。小組把找到的特征都畫在表格里,然后全班一起交流。

小班班級(jí)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,我在晨間桌游時(shí),為他們準(zhǔn)備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡(jiǎn)單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動(dòng),這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

3、喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;

2、在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動(dòng)過程:

1、韻律活動(dòng)《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

2、童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

(1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?

幼a:我和好朋友在一起很高興。

幼b:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

(2)展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒大膽講述。

1)觀察講述:

師:小鳥的家里有些什么呢?

幼a:小鳥家里有窗戶、有門。

幼b:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼c:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼d:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2)配對(duì)講述:

師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼a:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。

師:還有哪些也是好朋友呢?

幼a:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。幼b:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時(shí)候能用。

幼c:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。

(3)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們?cè)谝黄鹂鞓穯幔?/p>

幼a:小床和被子是好朋友。

幼b:老師和我是好朋友。

幼c:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

2)引導(dǎo)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。

1)猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

2)看一看:師:點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥說:“不對(duì),不對(duì),我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、和綠草地?!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰?

幼a:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼b:藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。

幼c:要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。

3、游戲“找朋友”,鞏固表述童話內(nèi)容。

(1)師:請(qǐng)小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物,配對(duì)做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。

(2)師總結(jié):有了一個(gè)好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥?,好嗎?/p>

說課

一、背景分析:

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡(jiǎn)單的推理,第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友,可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

3、喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。

三、過程介紹:

活動(dòng)開始,我用韻律活動(dòng)“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認(rèn)真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒講述。

1、先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2、然后給它們進(jìn)行配對(duì),說說誰和誰是好朋友,為什么?遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

1、我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?深入探討:尋找小鳥的朋友

1、有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家,應(yīng)該是好朋友。

2、有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友,因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里,不能飛,很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?

1、小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。

2、藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。

3、要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。

最后,我請(qǐng)小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

整個(gè)活動(dòng),孩子們表現(xiàn)十分投入,移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細(xì)節(jié),因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對(duì)書說:‘我們是一對(duì)好朋友!’書說:‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足,隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲,同時(shí),使活動(dòng)圓滿成功。

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