最新家的讀書(shū)心得(熱門19篇)

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最新家的讀書(shū)心得(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-13 10:55:16     小編:碧墨

總結(jié)是一種思辨和反思的過(guò)程,可以幫助我們深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。在寫總結(jié)時(shí),要客觀、冷靜地觀察和思考,避免個(gè)人主觀色彩過(guò)重。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助。

家的讀書(shū)心得篇一

我愛(ài)讀書(shū),生活因讀書(shū)而精彩。

當(dāng)我灰心喪氣時(shí),是書(shū)教我"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海";當(dāng)我與朋友惜別時(shí),是書(shū)告訴我"海內(nèi)存知己,天涯若比鄰";當(dāng)我想放縱自己時(shí),是書(shū)讓我懂得"天下興亡,匹夫有責(zé)"。是書(shū)告訴我,李白有"天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)"的傲骨,書(shū)讓我感受"明月松間照,清泉石上流"的閑適恬淡。

跟著杜甫,聽(tīng)他講訴"國(guó)破山河在,城春草木深"的憂國(guó)憂民,體會(huì)辛棄疾"可憐白發(fā)生"的壯志難愁,憐惜李清照"人比黃花瘦"的多愁善感。

我愛(ài)讀書(shū)。人因讀書(shū)而美麗。

《三國(guó)演義》中諸葛亮能運(yùn)籌帷幄,是因?yàn)樗R(shí)面廣,而且肯動(dòng)腦筋,做任何事情都有十拿九穩(wěn)的把握,《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的精神激勵(lì)著我戰(zhàn)勝困難,追求美好的未來(lái)。

家的讀書(shū)心得篇二

讀書(shū)是每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣,它不僅能拓寬我們的知識(shí)面,提升我們的思維能力,還能為我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中,我積累了一些讀書(shū)心得和體會(huì),下面我將分為五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹。

首先,讀書(shū)讓我擁有了寬廣的視野。通過(guò)不同類型的書(shū)籍,我了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),獲取了不同的觀點(diǎn)和思想。在閱讀名著時(shí),我能夠感受到作者的智慧和思考方式,從中領(lǐng)悟到一些人生哲理。在閱讀科普類書(shū)籍時(shí),我可以了解到最新的科學(xué)發(fā)展,增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)的積累不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績(jī),更重要的是,它讓我對(duì)未知世界有了探索的熱情和勇氣。

其次,讀書(shū)豐富了我的情感世界。在閱讀小說(shuō)、散文和詩(shī)歌時(shí),我會(huì)被文字中的情感所打動(dòng),與書(shū)中的人物產(chǎn)生共鳴。有時(shí),我會(huì)為書(shū)中的人物命運(yùn)的起伏而悲傷,有時(shí),我會(huì)因書(shū)中的人物的堅(jiān)韌不拔而感到振奮。這種情感共鳴讓我更加關(guān)注他人的內(nèi)心世界,培養(yǎng)了我的同情心和共鳴能力。在與他人交流時(shí),我也能夠更好地理解他們的情感和思考方式,從而建立起更好的人際關(guān)系。

第三,讀書(shū)提高了我的思維能力。閱讀書(shū)籍不僅是攝入信息的過(guò)程,更是一個(gè)思考的過(guò)程。在閱讀中,我需要理解作者的觀點(diǎn),分析問(wèn)題的多個(gè)角度并得出自己的結(jié)論。這鍛煉了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí),在閱讀中,我也會(huì)遇到難以理解的句子,這時(shí),我會(huì)主動(dòng)尋找解決的方法,提高了我的閱讀和解決問(wèn)題的能力。這種思維訓(xùn)練讓我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)能夠更加深思熟慮地處理。

第四,讀書(shū)讓我更加懂得欣賞藝術(shù)。閱讀文學(xué)作品時(shí),我能夠體會(huì)到作者對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用和文字間的美感。一個(gè)優(yōu)秀的作品能夠讓人驚嘆,能夠讓人沉浸其中。通過(guò)閱讀,我逐漸培養(yǎng)出了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力,學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)、繪畫、電影等不同藝術(shù)形式。這不僅讓我對(duì)生活深感滿足,也讓我對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

最后,讀書(shū)帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣。當(dāng)我沉浸在一本好書(shū)里時(shí),世界的喧囂和煩惱都會(huì)暫時(shí)消失。閱讀不僅是知識(shí)的積累,更是一種享受和放松。每當(dāng)遇到疲憊或困惑時(shí),我都會(huì)找到一本喜歡的書(shū),在書(shū)中找到自己的安慰和依靠。

總之,讀書(shū)是我生活的一部分,也是一種享受。通過(guò)閱讀,我不僅拓寬了視野,豐富了情感世界,提升了思維能力,還培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。讀書(shū)給了我無(wú)盡的樂(lè)趣和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷豐富自己的內(nèi)涵,為自己的人生增添更多的色彩。

家的讀書(shū)心得篇三

和孩子一起看書(shū)是拉近父母和孩子感情的.途徑。近日和孩子一起讀了一篇文章叫做《不曾改變的呼吸》。在讀書(shū)的過(guò)程中作為父母是能參與到孩子的思想中的。那是一篇寫了一個(gè)鄉(xiāng)下小女孩由于父母工作原因,搬到城市里面生活學(xué)習(xí)并重新認(rèn)識(shí)朋友,重新認(rèn)識(shí)自己性格的根子的故事。

在故事一開(kāi)始時(shí),我和孩子一起跟隨作者的文筆走近里面的兩個(gè)小主角:李紅艷和陳羽飛。

作者文章開(kāi)頭寫得很好,我突然想到能和孩子說(shuō)說(shuō)以后寫作文時(shí),也可以參考作者那樣利用描寫人名的方法來(lái)建立人物形象。

我問(wèn)孩子:“杰杰,你的同桌是誰(shuí)?叫什么名字?假如以后你要寫作文――《我的同桌》,那么你也可以好像這篇文章那樣,利用人名的描寫來(lái)讓別人在腦海里面建立你的同桌的形象?!?/p>

孩子說(shuō):“唔,我換了好多個(gè)同桌呀,最近那個(gè)叫靜瑜。寧?kù)o的靜,瑜字好像是王字旁那個(gè)?!?/p>

我說(shuō):“好,那我們就用她的名字來(lái)嘗試一下。你以后寫作文時(shí),寫到你的同桌的名字你就可以這樣說(shuō):‘我的同桌叫靜瑜,靜就是寧?kù)o的靜,她平時(shí)就像她的名字那樣是一個(gè)很安靜的小女孩,就喜歡那樣靜靜地坐著,不喜歡說(shuō)話,讓人一看到她心里就感到她是一個(gè)很乖,很安靜聽(tīng)課的好學(xué)生。”

孩子聽(tīng)了我說(shuō),笑了一下,可能感覺(jué)到很認(rèn)同吧。我覺(jué)得這個(gè)方面還能擴(kuò)展一下,讓他聯(lián)系一下其他方面的知識(shí)。

于是我繼續(xù)引導(dǎo):“杰杰,你還記得以前你看過(guò)的《三國(guó)演義》里面最聰明的兩個(gè)人是誰(shuí)?”

孩子說(shuō):“周瑜和諸葛亮吧?”

我說(shuō):“是呀。所以有一種說(shuō)法,對(duì)于兩個(gè)一樣聰明的人我們會(huì)說(shuō)他們兩個(gè)真是‘一時(shí)瑜亮’。那么你的同桌名字里面的‘瑜’字我們就可以寫:‘她的名字里面的瑜字,和三國(guó)演義里面周瑜的瑜字是一樣的,她的爸爸可能是希望她能和周瑜、諸葛亮一樣聰明,一時(shí)瑜亮嘛?!?/p>

“杰杰,你看,假如你的文章里面這樣描寫你的同桌,是不是讓人一看到你的文章就能在心里已經(jīng)為你的同桌建立了一個(gè)形象呀?”

在和孩子一起閱讀時(shí)我們其實(shí)可以不斷引導(dǎo)孩子的想法或者是開(kāi)發(fā)他們的思維。一篇文章不能看完就算,要聯(lián)系他身邊的需要,適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)。

我和兒子的親子閱讀繼續(xù)進(jìn)行著,文章也繼續(xù)看下去,在這個(gè)過(guò)程中始終有一股溫情的感覺(jué)縈繞在我們的身旁。

一小段時(shí)間過(guò)去了,故事看完了。原來(lái)故事里面的主角小紅艷平時(shí)比較有錢,她后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)陳羽飛好像只是利用她的錢,并沒(méi)有把她帶入到她的朋友圈子里面。當(dāng)她再見(jiàn)到她以前的好朋友左樸,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她想有的朋友是什么樣的。

看完這篇故事,我覺(jué)得也應(yīng)該和孩子說(shuō)說(shuō),他可能會(huì)看不明白故事里面作者想說(shuō)的意義。

我說(shuō):“杰杰,你看完了,覺(jué)得陳羽飛是不是真的想和李紅艷做好朋友呀?”

孩子說(shuō):“不是?!?/p>

我說(shuō):“那她只是想要李紅艷的什么呀?”

孩子想了一下,回答說(shuō):“只想要她的錢?!?/p>

我說(shuō):“你以后也可能會(huì)遇到這種情況:你將來(lái)也會(huì)去別的學(xué)校,去到新的環(huán)境,例如你讀初中時(shí)就要換學(xué)校。到了那里,你認(rèn)識(shí)新朋友,能不能用錢就能換回來(lái)好朋友呀?”

孩子說(shuō):“不行?!?/p>

我說(shuō):“就是呀,你是一個(gè)喜歡體育運(yùn)動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生,那么你就要去尋找和你興趣習(xí)慣相近的人做你的好朋友。朋友是要互相幫助,互相理解,用錢是找不到好朋友的。故事里面說(shuō)的‘學(xué)習(xí)好的學(xué)生是班里面的寶?!@句話是沒(méi)有騙你。所以你要多和班里面的同學(xué)做好朋友,盡自己的能力去幫助你的同學(xué),無(wú)論在學(xué)習(xí)方面或其它方面,這樣你的身邊自然就有越來(lái)越多的朋友。無(wú)論去到什么樣的新環(huán)境,你的好朋友只會(huì)越來(lái)越多。”

和孩子一起閱讀,和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂(lè),然后和他一起想象,和他一起討論,這個(gè)過(guò)程中有時(shí)你會(huì)郁悶、有時(shí)你會(huì)發(fā)火、有時(shí)你會(huì)開(kāi)心大笑、有時(shí)你會(huì)感到收獲豐富;無(wú)論什么情形,都是你和孩子感情的交融,都是你們思想的凝聚。

多和孩子一起看看書(shū)吧!

家的讀書(shū)心得篇四

據(jù)我看它的評(píng)價(jià)所知它可以媲美《解憂雜貨店》和《追風(fēng)箏的人》,用閱讀的力量戰(zhàn)勝孤獨(dú)和恐懼,這本書(shū)將改變你的人生!這本書(shū)講的是二戰(zhàn)期間,九歲的德國(guó)姑娘莉澤爾和弟弟被送往寄養(yǎng)家庭。弟弟不幸病死在火車上。在埋葬弟弟的荒原上,莉澤爾撿到了一本對(duì)她意義非凡的書(shū)《掘墓人手冊(cè)》。來(lái)到慕尼黑貧民區(qū)的寄養(yǎng)家庭,莉澤爾夜夜抱著《掘墓人手冊(cè)》入睡。養(yǎng)父為安慰她,每晚給她朗讀手冊(cè)的內(nèi)容,還教她閱讀。莉澤爾發(fā)現(xiàn)書(shū)的誘惑比食物更難抗拒,忍不住開(kāi)始偷書(shū)。書(shū)里的世界幫助她熬過(guò)了現(xiàn)實(shí)的苦難,她也開(kāi)始為藏在地下室的猶太人和在防空洞避難的鄰居讀書(shū),安慰那一顆顆惶惶不安的心。于此同時(shí)納粹開(kāi)始對(duì)猶大人愈加殘酷的壓迫,焚燒猶太“有毒”書(shū)籍,搗毀每一家猶太店浦,直至將猶太人集體驅(qū)趕到集中營(yíng)。她和養(yǎng)父養(yǎng)母一起,在苦難中掩藏了窮途末路的猶太人馬克斯。而當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)降臨到她身邊后,書(shū)將成為她生命中最后也最恒久的希望。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,不管是被侵略國(guó)還是侵略國(guó),無(wú)數(shù)的家庭都被沖擊的支離破碎。看到孩子和大人們?cè)诳找u中躲藏的驚慌無(wú)助的眼神,真是讓人心疼。

感謝《偷書(shū)賊》,感謝莉澤爾、漢斯、魯?shù)?、馬克斯、羅莎、伊爾莎,感謝你們這么樂(lè)觀的面對(duì)苦難,感謝你們面對(duì)殘忍這么美麗的生活,感謝你們告訴我文字的力量是多么美妙的一件事!你們努力生活,盡管悲傷不斷襲來(lái),你們還是努力微笑。

用書(shū)中的話來(lái)結(jié)束吧:

人類的潛能總是讓我吃驚,盡管他們臉上熱淚滾滾,卻依舊能跌跌撞撞的前行,一邊咳嗽,一邊尋找,直到找到他們尋覓的東西!

讓我們?cè)谟猩昕炜鞓?lè)樂(lè)的生活在我們這個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)亂只有和平的年代里吧。懷一顆感恩的心擁抱每一天。

家的讀書(shū)心得篇五

《環(huán)游地球八十天》這本書(shū)深深感動(dòng)了我,我要把我的感受寫下來(lái)。

閱讀這本書(shū),就像是進(jìn)入了一個(gè)豐富多彩的世界,有歡樂(lè)與希望,也有憂愁與悲傷;有陽(yáng)光與鮮花,也有黑夜與風(fēng)暴。

書(shū)中不僅詳細(xì)描寫了??讼壬恍腥嗽谕局械姆N種離奇經(jīng)歷和他們所遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn),而且還在情節(jié)的展開(kāi)中使人物的性格逐漸立體化。塑造了沉默寡言、機(jī)智勇敢、充滿人道精神、舍己救人的???,活潑好動(dòng)易沖動(dòng)的仆人路路通,美麗、勇敢、善良的艾娥達(dá)夫人,自作自受、狡猾、倒霉的弗克斯等等。

作者匠心讀者,布局巧妙,以生動(dòng)傳神的筆法,時(shí)而將讀者帶到一個(gè)詩(shī)情畫意的境界,時(shí)而將讀者帶入驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面。因此小說(shuō)出版便得到了廣大讀者的普遍喜愛(ài),被公認(rèn)為科幻小說(shuō)中的經(jīng)典之作。

因?yàn)椋@一部經(jīng)典之作就是構(gòu)成文學(xué)世界的一個(gè)部分,同時(shí)這本書(shū)也是一個(gè)完整的”心靈世界“。

閱讀這本書(shū),就像是進(jìn)行一次的奇幻之旅,并獲得心靈的充實(shí)與人生的幸福!

家的讀書(shū)心得篇六

“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,讀書(shū)有感作文500字?!边@是人人都知道的道理。讀一本好書(shū),就像交了一位好朋友,下面大家就聽(tīng)聽(tīng)我的讀書(shū)心得吧。

我最近喜歡看楊紅櫻寫的一本名叫《淘氣包馬小跳系列之漂亮女孩夏林果》。書(shū)中講了馬小跳是老師最頭疼的學(xué)生,所以讓中隊(duì)長(zhǎng)路曼曼跟他做同桌,而馬小跳想擺脫老師的眼線路曼曼,他聽(tīng)說(shuō)夏林果目中無(wú)人,于是他想跟夏林果做同桌。誰(shuí)知老師認(rèn)為他喜歡夏林果,于是請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)。最后夏林果的座位離馬小跳反而更遠(yuǎn)了。從這本書(shū)中我知道了我們小孩那天真幼稚的想法是多么的可笑,但大人把我們的思想想得太復(fù)雜了所以鬧出了笑話。其實(shí)我們小孩子只不過(guò)頑皮、天真一點(diǎn)而已。所以大人不必把我們小孩子想的多么麻煩,多么難管,只要教導(dǎo)我們就可以了。

這本書(shū)告訴我一個(gè)道理,那個(gè)道理就是將心比心。是呀,如果世界上的每一個(gè)人都能將心比心,那么世界將多么太平,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有血腥、沒(méi)有傷亡……一切將平安、如意,世界將和諧美好。

同學(xué)們,書(shū)是我們最好的伙伴,我們總能從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),不管你看過(guò)多少遍。同學(xué)們,高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?!彼?,大家一起來(lái)讀書(shū)吧!讓我們來(lái)好讀書(shū),讀好書(shū)。讓我們的知識(shí)繼續(xù)增長(zhǎng)吧!

家的讀書(shū)心得篇七

這個(gè)暑假我一共讀了三本課外書(shū),分別是《繁星?春水》《我要做好孩子》和《昆蟲(chóng)記》。其中讓我印象最深的是法國(guó)作家法布爾的《昆蟲(chóng)記》。

《昆蟲(chóng)記》作者全名亨利?法布爾(1823---1915)法國(guó)著名科學(xué)家,科普學(xué)家。第一位在自然壞境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。他窮畢生之刀深入昆蟲(chóng)世界,,在自然環(huán)境中進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)的記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性,著成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。

《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)介紹了螳螂,蟬,蟋蟀,蝗蟲(chóng),蜘蛛,迷宮蛛,西西弗,綠螞蚱,寄生蟲(chóng),狼蛛,螢火蟲(chóng),斑紋蜂,土蜂和孔雀蛾這些昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和形象。在這十幾種昆蟲(chóng)當(dāng)中,給我留下深刻印象的是迷宮蛛和蝗蟲(chóng)。迷宮蛛被作者喻為最慈愛(ài)的母親,文章寫得也的確很感人。例如:“最后,到十月底的時(shí)候,它用盡最后一點(diǎn)力氣替孩子們咬破巢后,便筋疲力盡的死去。它已盡一個(gè)最慈愛(ài)的母親所應(yīng)盡的責(zé)任。它無(wú)愧于它的孩子,無(wú)愧于世界?!边@是多么悲壯又偉大的母愛(ài)呀!迷宮蛛為了孩子能夠健康地成長(zhǎng)用盡全身的力氣來(lái)筑巢,它用最后一點(diǎn)兒力氣替孩子們咬破巢后,便筋疲力盡的死去。母愛(ài)就是如此偉大,連昆蟲(chóng)都有這樣的情感,所以我們要幫助母親做力所能及的事情,長(zhǎng)大以后報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩;蝗蟲(chóng)在我們心中是一種壞形象,它們總是偷吃莊稼,危害人類,正所謂是百害無(wú)一益,可事實(shí)并非如此。母雞很喜歡吃蝗蟲(chóng),因?yàn)榛认x(chóng)可以提高它們的繁殖能力;農(nóng)夫家養(yǎng)的火雞之所以能夠長(zhǎng)出結(jié)實(shí)鮮美的雞肉也是因?yàn)槌粤嘶认x(chóng);具有優(yōu)美歌喉的候鳥(niǎo),長(zhǎng)到九個(gè)月就非常肥美,它們的飲食習(xí)慣是首選蝗蟲(chóng),然后才選擇其他昆蟲(chóng)。這一系列的例子都說(shuō)明了蝗蟲(chóng)不是百害無(wú)一益?;认x(chóng)彈出的音樂(lè)聲音很弱,并且只要有陽(yáng)光照射,它就一直抖動(dòng)——唱個(gè)不停,陽(yáng)光越強(qiáng)越熱,抖動(dòng)的越強(qiáng)烈;但是太陽(yáng)被云遮住,蝗蟲(chóng)的歌唱立即停止;等到陽(yáng)光重現(xiàn)時(shí),歌聲就會(huì)繼續(xù),這也許是因?yàn)榛认x(chóng)熱愛(ài)陽(yáng)光吧!任何一種昆蟲(chóng)作者都寫得淋漓盡致,栩栩如生,讓我們好像真的看見(jiàn)似的。所以我們也要多仔細(xì)觀察身邊的事物,肯定也會(huì)像作者一樣寫出好的文章。

《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)讓我懂得了很多昆蟲(chóng)的習(xí)性,把這本好書(shū)推薦給大家。讀書(shū)可以增強(qiáng)我們的語(yǔ)言敘述能力,提高。

作文。

水平,所以我一定要在每個(gè)寒暑假都堅(jiān)持至少讀兩本有益的課外書(shū)。

家的讀書(shū)心得篇八

一次偶然的機(jī)會(huì),拜讀了霧滿攔江的《做最好的員工》受益匪淺。作者從感恩、信任、忠誠(chéng)、團(tuán)隊(duì)精神等方面入手,以生動(dòng)廣泛的案例和通俗明了的語(yǔ)言,總結(jié)、詮釋了做員工身上應(yīng)具備的優(yōu)秀職業(yè)精神。

讓我感觸最深,是書(shū)封面的這樣一段話:“做員工就要做最好的員工,工作中懂得常懷一顆感恩的心,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,把工作中的每件事做到最好,做一個(gè)出色的員工”。是啊,好員工是企業(yè)的核心,好員工才能立足。特別簡(jiǎn)單的語(yǔ)言字里行間流露出我們作為一個(gè)普通員工主要的是什么,以及我們?cè)撊绾稳プ?、去想?/p>

人的一生,工作、生活、休息三者中,工作才是我們的脊梁,忠于職業(yè),就是要全心全意地對(duì)待,心無(wú)旁騖,我們?nèi)裟苁冀K守一,人生就會(huì)飽含蘊(yùn)味。三百六十行,行行出狀元。其道理就在于每一份職業(yè)都涵蓋了豐富的知識(shí),都有讓人窮其一生也無(wú)法看完的流光溢彩。誰(shuí)甘于一生的平庸?誰(shuí)不想成就輝煌?然而,我們面對(duì)的只能是平平淡淡的生活,但是,只要你忠于自己的職業(yè),做到兢兢業(yè)業(yè),就可以成為行業(yè)中的佼佼者,成為最優(yōu)秀的員工。

明明白白,我是在為自己工作。我們每一個(gè)人都應(yīng)該調(diào)整好自己的工作心態(tài),從而燃燒工作的激情,使人生從平庸走向杰出。首先要珍惜目前的工作機(jī)會(huì),一份好的工作來(lái)之不易,自己要以積極的態(tài)度去做好每一件事。有一顆積極向上的心,無(wú)論做什么工作都要用心去做,在工作中努力挑戰(zhàn)困難,總會(huì)有收獲。其次還要愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)工作要有高度的責(zé)任感和忠誠(chéng)感。在每每的工作中我們不要一再抱怨工作的枯燥無(wú)味,要學(xué)會(huì)從中尋找自我價(jià)值。另一點(diǎn)就是心態(tài),我們既然工作了就要學(xué)會(huì)分享工作的快樂(lè),帶著微笑去工作,自己一天的疲憊也就煙消云散。一個(gè)人對(duì)待工作的心態(tài),是積極的還是消極的?是上進(jìn)的還是無(wú)所謂的?直接影響工作的好壞。要知道,無(wú)倫做什么工作,只要腳踏實(shí)地沉下心來(lái)做,用心去做,總會(huì)有收獲。其實(shí),薪水只是工作的一種回報(bào)方式,應(yīng)該看到工作教會(huì)了我們什么,鍛煉了我們什么,超前意識(shí)了我們什么,這些才是無(wú)形的財(cái)富。艱難的任務(wù)能鍛煉我們的意志,新的工作拓展我們的品性,企業(yè)是我們成長(zhǎng)的學(xué)校,工作能夠豐富我們的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)我們的智慧。只有在工作中鍛煉自己的能力,使自己不斷提高,你才會(huì)獲得成功。

忠誠(chéng)是公司的需要更是我們自己的需要。我們要忠誠(chéng)于公司,把公司看成是自己的家,我就是公司的一部份。對(duì)公司忠誠(chéng),我們不僅得到了財(cái)富和榮譽(yù),同時(shí)也充實(shí)了自己,使自己的價(jià)值得到體現(xiàn)。我們應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè),干一行,愛(ài)一行,精一行。工作中要積極主動(dòng),不拖拉,不推諉,盡職盡責(zé),把工作做到盡善盡美。

工作就意味著責(zé)任,每一個(gè)職位所規(guī)定的工作任務(wù)就是一份責(zé)任。你從事的這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)充滿責(zé)任感,要對(duì)公司永遠(yuǎn)負(fù)責(zé),絕對(duì)負(fù)責(zé),把公司的利益放在第一位,把工作做對(duì),做好,做到位。

效率至關(guān)重要,在工作中提高效率就能做到事半功倍。工作中,我們一定要讓效率思維貫穿于執(zhí)行的全過(guò)程,珍惜并有效的利用時(shí)間,不斷提高效率,盡全力發(fā)揮自己的價(jià)值。提高了工作效率和有了很好的工作方法,就會(huì)有好結(jié)果。對(duì)待工作,要么不做,要做就做好,“差不多”就是“不及格”,工作沒(méi)有“差不多”,我們必須以百分之百的心態(tài)去追尋百分之百的結(jié)果,才能創(chuàng)造最好業(yè)績(jī)。

團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)是推動(dòng)個(gè)人前進(jìn)的最大力量,只有所有的員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng),才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量,勇往直前,推動(dòng)企業(yè)走向成功。公司的生存和發(fā)展,離不開(kāi)少數(shù)員工的能力和智慧,更需要絕大數(shù)員工的忠誠(chéng)和勤奮。很多時(shí)候,一個(gè)團(tuán)隊(duì)所能給予一個(gè)人的幫助,更多在于精神方面,一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)能夠鼓舞每個(gè)人的信心,一個(gè)充滿斗志的團(tuán)隊(duì)能夠激發(fā)每個(gè)人的熱情,一個(gè)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),能夠?yàn)槊總€(gè)人創(chuàng)造力的研展提供足夠的空間,一個(gè)協(xié)調(diào)一致、和睦相處的團(tuán)隊(duì)能夠給每一位成員良好的感覺(jué),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神吧,在團(tuán)隊(duì)中感染積極的氛圍,讓自己在團(tuán)隊(duì)中工作更加順利。

高效的團(tuán)隊(duì)合作與緊密無(wú)間的集體意識(shí)是企業(yè)發(fā)展的核心要素。團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)整體,如果一個(gè)人沒(méi)有把事情做好,一個(gè)人沒(méi)有完成任務(wù),必然影響整個(gè)部門的工作進(jìn)度。只有團(tuán)隊(duì)有發(fā)展,才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值。之所以,我們要做到勇于進(jìn)取,從不言棄,善于溝通,勇于奉獻(xiàn)。在公司這個(gè)團(tuán)隊(duì)中我們每一個(gè)成員都是其中的一分子,要牢牢記住團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo),記住自己的職責(zé)和任務(wù),為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展而努力。

作為“國(guó)網(wǎng)”企業(yè)的一名員工,今后,我一定要調(diào)整好心態(tài),使自己變成學(xué)習(xí)型員工,使自己具備良好的職業(yè)素養(yǎng),努力把自己的工作做到最好,無(wú)愧于企業(yè),無(wú)愧于他人,更無(wú)愧于自己。

家的讀書(shū)心得篇九

用簡(jiǎn)單而有效的教育方法,將理論和實(shí)踐完美結(jié)合,“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運(yùn)動(dòng)為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐,而且在家庭教育中也同樣實(shí)用。

第56號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講求紀(jì)律、公平,并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開(kāi)篇,可見(jiàn)消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要,但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問(wèn)題。在成為一名教師之前就有人告訴我:“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”,這也成為我后來(lái)做老師的一條原則。隨著教齡的增長(zhǎng),我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后,這種感覺(jué)就更為強(qiáng)烈。身為教師的我能夠想象的到,開(kāi)學(xué)第一天,面對(duì)40多個(gè)不懂事的孩子,老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開(kāi)始就習(xí)慣于了恐懼,因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師,面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀,我只能從家長(zhǎng)的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼,把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到,作為教師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧,擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。

在幼兒園,老師就用小貼紙、大拇指或好孩子在激勵(lì)孩子,在小學(xué)變成了用紅領(lǐng)巾來(lái)激勵(lì)孩子,在大學(xué)變成了獎(jiǎng)學(xué)金。激勵(lì)是促進(jìn)人們進(jìn)步的神奇魔法。但是我們有沒(méi)有懷疑過(guò),這樣的激勵(lì)健康嗎?有用嗎?比如,現(xiàn)在的小學(xué)大多數(shù)都要求學(xué)生在三年級(jí)之前全部入隊(duì),可是,有些學(xué)生確實(shí)是不具備少先隊(duì)資格的,但是我們讓他們帶上了紅領(lǐng)巾,這其實(shí)已經(jīng)破壞了紅領(lǐng)巾的先進(jìn)意義和激勵(lì)意圖,自然,學(xué)生對(duì)于紅領(lǐng)巾也就不如一年級(jí)的學(xué)生重視了。

在雷夫老師看來(lái),這種激勵(lì)在道德行為方面來(lái)說(shuō)只是初級(jí)階段。如果道德行為有六個(gè)檔位的話,小紅花只是在第二檔上。在第56號(hào)教室里,孩子們的水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了小紅花階段,達(dá)到了第六檔。雷夫老師借用了教育學(xué)家勞倫斯?科爾伯格的道德成長(zhǎng)路線圖:

第一檔,我不想惹麻煩——靠懲罰在起作用;

第二檔,我想要獎(jiǎng)賞——靠賄賂起作用;

第三檔,我想取悅于某個(gè)人——靠魅力起作用;

第四檔,我要遵守規(guī)則——靠自律起作用;

第五檔,我能體貼人——靠仁愛(ài)之心起作用;

第六檔,我奉行既定的準(zhǔn)則——靠境界起作用;

看來(lái),激勵(lì)的最高境界不是外在的褒獎(jiǎng),而是內(nèi)心的愉悅。

雷夫老師把勞倫斯?科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀點(diǎn)導(dǎo)入任教的班級(jí),使“六階段”成為凝聚全班的粘著劑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格的成長(zhǎng)。這“道德發(fā)展六階段”仔細(xì)研究是很有借鑒意義的,我們不妨細(xì)細(xì)來(lái)看:

第一階段:我不想惹麻煩。從踏進(jìn)校門的那一刻起,大多數(shù)的孩子就開(kāi)始接受第一階段的思考訓(xùn)練,一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則?!鞍察o,老師來(lái)了!”孩子們緊張地彼此告誡。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩,他們排好隊(duì)是為了讓老師高興,在課堂上安靜地聽(tīng)講是為了贏得老師的寵愛(ài)。而為人父母、為人師長(zhǎng)的我們,總是威脅說(shuō)“不乖就要你們好看”,或是“等你爸回來(lái),你就倒大霉了?!边@種思維不斷地被強(qiáng)化著。但是,這樣教小孩是以恐懼為基礎(chǔ),而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的,是讓他們相信這么做是對(duì)的,不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。

雷夫老師在上課的第一天就開(kāi)始和孩子們建立伙伴關(guān)系。他會(huì)先請(qǐng)孩子們信任他,同時(shí)承諾對(duì)他們的信任,讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。雷夫老師強(qiáng)調(diào)的是首要?jiǎng)訖C(jī)的正確引導(dǎo),對(duì)孩子們的一生將有很大影響。

第二階段:我想要獎(jiǎng)賞。雷夫老師認(rèn)為,用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法是很危險(xiǎn)的,我們要讓孩子知道,行為得宜是應(yīng)該的,不需給予獎(jiǎng)賞。他的話是有依據(jù)的,可是縱觀我們的課堂,從幼兒園到小學(xué)甚至是初中,有多少不是在獎(jiǎng)與罰中進(jìn)行的,獎(jiǎng)勵(lì)成了孩子們最愛(ài)的一種方式,“賄賂行為”常見(jiàn)于全國(guó)各地的教室。

第三階段:我想取悅某人。孩子們慢慢長(zhǎng)大以后,開(kāi)始學(xué)會(huì)做些事情來(lái)取悅?cè)恕K麄內(nèi)偫蠋?,取悅父母,表現(xiàn)出符合我們期望的行為,他們的做法往往會(huì)使我們感覺(jué)很舒心,但他們這么做的理由全都是錯(cuò)的。為父母或老師努力的念頭會(huì)給孩子們帶來(lái)更大的壓力,這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)成為備感沮喪、厭惡工作的人,他們無(wú)法了解為什么自己對(duì)生活如此不滿。

第四階段:我要遵守規(guī)則。讓孩子們懂規(guī)矩是必要的,好一點(diǎn)的老師會(huì)花時(shí)間解釋制定某些規(guī)則的“理由”,也有不少富有創(chuàng)意的老師會(huì)帶著學(xué)生一起參與班級(jí)規(guī)范的設(shè)計(jì)。老師們依據(jù)的理論是,參與制定班規(guī)的孩子比較愿意遵守規(guī)定。事實(shí)確實(shí)如此。但雷夫老師通過(guò)許多例子發(fā)現(xiàn)完全遵守規(guī)則也未必是一件好事,比如他們?nèi)狈φ嬲\(chéng)的感激和最大限度的創(chuàng)造性等等。所以雷夫老師認(rèn)為能達(dá)到第四階段是件好事,但我們必須更加努力,更上一層樓。

第五階段:我能體貼別人。不論是兒童或是成人,第五階段都是很難企及的,能幫助孩子們對(duì)周圍的人產(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。

第六階段:我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。第六階段不但是最難達(dá)到的,也是最難教的,因?yàn)樾袨闇?zhǔn)則存在于個(gè)人的靈魂中,其中還包括了一份健全的人格在內(nèi)。這種組合使得仿效成為不可能:就定義而言,第六階段的行為無(wú)法教,也無(wú)法講述,“看看我現(xiàn)在在做的事情,這就是你們應(yīng)有的表現(xiàn)?!币坏┠阕龀鍪痉?,就等于違背了第六階段的定義。在某種程度上,這是一條自相矛盾的行為準(zhǔn)則,讓教學(xué)者陷入兩難的困窘。

讀到這里,我在想,如果在以后的班級(jí)管理中,我也把這六階段發(fā)展教給我的孩子們,那我們的班級(jí)也一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

書(shū),還在品讀;收獲,卻很多很多,我受益于這本書(shū),并不是因?yàn)槲覐臅?shū)中尋找到了教育的捷徑,而是因?yàn)槲覐闹蓄I(lǐng)悟到了“成功無(wú)捷徑”。徜徉在雷夫老師的“第56號(hào)教室”,我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣,深深地迷戀在這理想的“教育國(guó)度”之中了。真誠(chéng)地祝愿所有的老師都能夠開(kāi)心、快樂(lè)地工作,所有的孩子都能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)、茁壯地成長(zhǎng)!

家的讀書(shū)心得篇十

這本書(shū)的名字叫《在梅溪邊》,是美國(guó)著名作家勞拉?英格斯?懷德的著作。講的是她幼年時(shí)代,全家遷往明尼蘇達(dá)州時(shí)的事情。這本書(shū)中,充滿了風(fēng)風(fēng)雨雨﹑悲歡離合。

在這里,他們做了許多奇奇怪怪的事,比如:在草堆上打滾、在深水潭里游泳、和小牛一起玩……他們有家人,有兄弟姐妹,他們一起玩耍,互幫互助、互相約束,在一起度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的童年。

在這本書(shū)中,我不僅看到了勞動(dòng)人xxx勤勞、質(zhì)樸、善良的本性,還感受到他們那勇敢的精神。我看到有許多金子一樣的東西在他們身上閃爍:智慧、團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人……我在他們身上學(xué)到了:無(wú)論有多大的困難,只要團(tuán)結(jié)起來(lái),微笑面對(duì)生活,尋找解決方法,或者想一想有沒(méi)有另外一種途徑。

是的,生活不會(huì)永遠(yuǎn)都那么順心如意,但也不會(huì)永遠(yuǎn)不盡人意。就像那大海,時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而波濤洶涌,我們就像在海上航行的漁夫,只要不畏懼,保持著一顆平靜的心,最終你將駕馭這大海,成為大海的主人。即使人生再貧困潦倒,也不要自暴自棄。像勞拉?英格斯一家那樣,不向蝗蟲(chóng)災(zāi)難低頭,因?yàn)榛认x(chóng)災(zāi)難雖然搶走了他們的一切物質(zhì),但是沒(méi)搶走他們熱愛(ài)生活的心。

讀完這本書(shū)后,我明白了許多許多……從今以后,無(wú)論發(fā)生任何困難,我都會(huì)以良好的心態(tài)來(lái)面對(duì),以的辦法解決問(wèn)題。不會(huì)再像以前那樣,只一味地想著退縮、躲避。

家的讀書(shū)心得篇十一

當(dāng)我還在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,媽媽就拿出一本本彩圖書(shū)和我共讀;當(dāng)我進(jìn)入小學(xué)后會(huì)自己閱讀時(shí),書(shū)更是成為了我密不可分的好朋友。俗話說(shuō)“開(kāi)卷有益”,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,因?yàn)橛袝?shū)的陪伴,使我增加的大量的知識(shí),懂得了許多的道理。

你知道大科學(xué)家愛(ài)因斯坦吧,他的成功,與他從小就有刻苦讀書(shū)的習(xí)慣是分不開(kāi)的。11歲時(shí),他就讀完了一套通俗科學(xué)讀物,并對(duì)科學(xué)開(kāi)始發(fā)生興趣。12歲時(shí),他又自學(xué)了歐幾里得幾何。此外,他還特別重視哲學(xué)的閱讀,13歲時(shí)就開(kāi)始自學(xué)康德的哲學(xué)了。他還根據(jù)自身的特點(diǎn)、志向和興趣,把精力集中在物理學(xué)的學(xué)習(xí)上。結(jié)果他在物理學(xué)方面果然取得了重大的成就。熱愛(ài)讀書(shū)造就了一代大科學(xué)家,我也想成為科學(xué)家,所以我要好好讀書(shū),何況讀書(shū)還是非常有益的一件事。

讀書(shū),是一種境界。如果你熱愛(ài)讀書(shū),你就會(huì)感受到這種境界。當(dāng)你讀到一本好書(shū),你可以廢寢忘食,夜以繼日;當(dāng)你讀到一本好書(shū),你會(huì)如獲至寶,細(xì)細(xì)品味,每讀一篇都有新的感受。讀書(shū)滿足了我們的求知欲,陶冶了我們的性情,健全了我們的人格。當(dāng)我們遇到挫折時(shí),她像黑暗中的明燈為我們指引方向;當(dāng)我們憂傷時(shí),她像母親的手安撫我們受傷的心;當(dāng)我們快樂(lè)時(shí),她像一首經(jīng)典的樂(lè)曲讓我們心曠神怡。

讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,是對(duì)人生的充實(shí);讀書(shū)是一種境界,是對(duì)自我的提升,讓我們與書(shū)為友,投入到讀書(shū)的快樂(lè)中去,享受讀書(shū)的人生吧。

家的讀書(shū)心得篇十二

在寒假中,我讀了一本有趣的童話書(shū)《冰雪奇緣》。

故事發(fā)生在一個(gè)四季如春的國(guó)度——艾倫戴爾。國(guó)王有兩個(gè)女兒,妹妹安娜活潑可愛(ài),姐姐愛(ài)莎冰雪聰明。大女兒生來(lái)就會(huì)使用魔法,但不知道如何控制它,在和妹妹玩的時(shí)候不小心擊中了她的頭。

事故發(fā)生后,愛(ài)莎選擇從此封閉自己,從此手上多了一副手套。在愛(ài)莎成年的加冕禮上,妹妹對(duì)鄰國(guó)的王子一見(jiàn)鐘情,希望愛(ài)莎能允許他們結(jié)婚。

愛(ài)莎不同意,畢竟他們才認(rèn)識(shí)不到一天!姐妹倆吵了一架,在拉扯中,手套不小心被扯了下來(lái),魔法暴露在客人面前,人們驚呼:“怪物!”

愛(ài)莎驚慌失措地向門外沖去,她碰過(guò)的所有東西都凍住了,連城堡前面的海灣也凍住了。

愛(ài)莎獨(dú)自一人跑進(jìn)深山,在雪上上建造了一座神奇的冰城堡,把自己鎖在里面。

安娜冒著寒風(fēng)去找她的姐姐。不料姐姐心意已決,將妹妹驅(qū)離了冰雪城堡,其實(shí)是怕人民被自己的魔法傷害。安娜中了魔法,身體一點(diǎn)點(diǎn)的被冰雪吞噬,就在生命的盡頭,她依然用身體為姐姐抵擋了致命的一擊。

愛(ài)莎看著妹妹,極度痛苦,她不想隱藏,愛(ài)的力量讓她無(wú)所畏懼,她擊退了敵人也救了冰封的安娜。夏天又回到了艾倫戴爾。

故事情節(jié)跌宕起伏,背后也蘊(yùn)含著許多值得學(xué)習(xí)的精神。

姐姐因?yàn)樾r(shí)候無(wú)意中傷害了安娜,所以多年來(lái)一直獨(dú)自一人在房間里忍受寂寞;后來(lái),她決定放棄王位,把自己鎖在雪堡里,獨(dú)自面對(duì)恐懼和折磨,這體現(xiàn)了愛(ài)莎不愿因?yàn)樽约憾o別人帶來(lái)麻煩的無(wú)私精神。

安娜無(wú)論在姐錯(cuò)施魔術(shù)的時(shí)候,眾叛親離的時(shí)候,或者是在雪堡被姐姐魔法擊中;到后來(lái),她用她的身體保護(hù)姐姐低檔傷害,都體現(xiàn)了她堅(jiān)強(qiáng),勇敢和感恩的精神。

正是因?yàn)閻?ài)莎和安娜堅(jiān)如磐石的姐妹情誼,愛(ài)的力量圍繞在她們身邊,讓她們沖破一切困難,最終融化障礙!

讀了《冰雪奇緣》后,我覺(jué)得我們應(yīng)該心懷感恩,以積極的態(tài)度面對(duì)所有的挑戰(zhàn)。愛(ài)的力量總會(huì)給我們意想不到的答案!

家的讀書(shū)心得篇十三

近來(lái),我認(rèn)真讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》感觸頗深,該書(shū)是一本一班主任工作為主題,涵蓋教育科學(xué),管理理念和策略的經(jīng)典著作,它風(fēng)格平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教,以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和作好班級(jí)管理的具體措施,娓娓道來(lái),如數(shù)家珍。從班主任自身定位以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì),科學(xué)民主的管理措施,從知道思想到工作細(xì)節(jié),全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用,是廣大班主任及教師的必讀教科書(shū)。

“世界也許很小,心的領(lǐng)域卻很大很大,班主任是在廣闊的心靈古界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把助于我們的那片園地管理的天晴日朗,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史”魏書(shū)生老師是這樣說(shuō)的。也是這樣做的,他認(rèn)為教書(shū)先人,育先做人,他的教誨,她的思想,他的班級(jí)管理。他的一切都是從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,做好了思想教育這一地下工程,知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂,碩果累累,一切皆水到渠成。

教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事業(yè)而已,班主任工作更需要耐心,因?yàn)樗鎸?duì)的學(xué)生都是不同的,一個(gè)學(xué)生,一種想法,對(duì)待每個(gè)孩子,都需要耐心引導(dǎo),每個(gè)學(xué)生的未來(lái)都有可能回你的一念之間,學(xué)生只是孩子,依然有著一顆單純的心,得到老師的表?yè)P(yáng)會(huì)超級(jí)興奮,受到老師的批評(píng),會(huì)躲在一個(gè)角落生悶氣,所以,無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤,都要耐心引導(dǎo),這樣冰冷的心才會(huì)被融化,學(xué)生才能感受到老師是他的朋友,是來(lái)幫助他的而不是來(lái)責(zé)罵他的。

班主任需要有愛(ài)心,沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了好教師的,魏書(shū)生老師愛(ài)自己,愛(ài)家人,尤其是愛(ài)學(xué)生,更愛(ài)差生,他認(rèn)為差生最不容易,每天聽(tīng)不懂課,還是要硬著頭皮聽(tīng)不懂裝懂,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力啊,。因此給他們一些關(guān)愛(ài)和耐心,幫助他們進(jìn)步是教師義不容辭的責(zé)任,再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作過(guò)如同醫(yī)生診病一樣,一生只有在疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中,才能提高自己的工作水平。

班主任要富于思考,讓自己成為一個(gè)智者,次啊能在工作中游刃有余。

班主任要敢于行動(dòng),做個(gè)行動(dòng)的研究者,摸索出一套獨(dú)特的教育管理方法。

魏書(shū)生老師的想法,做法,難以言盡,也難以學(xué)僅,我們應(yīng)該感到幸運(yùn)的是,有這么一位長(zhǎng)者和智者引導(dǎo)我們?cè)诮逃飞锨靶?,只要我們靜下心來(lái),對(duì)《班主任工作過(guò)漫談》一書(shū)經(jīng)常揣摩,反思,一定可以從中有所收獲,時(shí)刻持有一種淡定的心態(tài),一種樂(lè)觀的面貌,一種積極健康的生活方式,一種盡職盡責(zé)的工作激情,從而為自己,為學(xué)生塑造出亮麗,幸福完美的人生。

家的讀書(shū)心得篇十四

最近,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),讓我真正懂得了什么是“愛(ài)”。

《愛(ài)的教育》是意大利作家埃德蒙多·德·亞米契斯(1846—1908)的一部日記體小說(shuō),它是在意大利獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)之后寫成的。

這本書(shū)假托意大利都靈一所市立學(xué)校的男生恩利科所寫的日記,旨在激發(fā)青少年對(duì)新近實(shí)現(xiàn)意大利國(guó)家統(tǒng)一的贊美情懷。這本書(shū)情感飽滿,甚至顯得傷感,但卻展現(xiàn)出了意大利生活的一幅幅動(dòng)人圖畫。

亞米契斯倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”在作品中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)的親切感人,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。比如被選入語(yǔ)文教材的《爭(zhēng)吵》、和《從亞平寧山脈到安第斯山脈》等文章。這是因?yàn)樽髡邔?duì)自己所描寫的生活熟悉,特別是對(duì)孩子心里入木三分的洞察,寫來(lái)就自然生動(dòng),給我很深的印象。

其中,有一篇《佛羅倫薩的小抄寫員》,讓我為之感動(dòng),為了幫助父親完成額外的抄寫工作。每晚抄寫五百?gòu)堄啈艉偷刂返陌b紙就可以得到三個(gè)里拉,朱里奧多次與父親商量,他可以幫父親抄寫好。但他父親說(shuō):“不,我的兒子,你的學(xué)業(yè)比我的包裝紙重要多了?!?/p>

在這里,我看到了一個(gè)父親深沉而偉大的愛(ài),這種愛(ài)也體現(xiàn)在了這位父親無(wú)怨無(wú)悔的為全家的生計(jì)而忙碌。而他苦累的最大心愿就是不想占用和剝奪兒子哪怕一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。從朱里奧父親的愛(ài)中,我體會(huì)到了我的父親也是一樣,為了我的學(xué)習(xí)再苦再累再忙再重要的事情也舍不得讓我插手,原因就是不想耽誤我的學(xué)習(xí)。

這個(gè)學(xué)期,我堅(jiān)持要自己的事情自己做,減少父母的工作量。每當(dāng)我完成一件事時(shí),爸爸媽媽都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說(shuō):“兒子長(zhǎng)大了,可以為父母排憂解難了,真好!”聽(tīng)到父母的稱贊,我的心里也喜滋滋的。

《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性型都很強(qiáng)的作品。鼓舞了無(wú)數(shù)青少年讀者去迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn),用愛(ài)心去創(chuàng)造美好的世界。

讀了這本書(shū)后,我真正懂得了亞米契斯所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育?!币簿褪且獰釔?ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人,尊敬師長(zhǎng)、體貼父母。

從此以后,我要做一個(gè)知書(shū)達(dá)理,懂得感恩,對(duì)社會(huì)有卓越貢獻(xiàn)的人。

家的讀書(shū)心得篇十五

我讀過(guò)曹文軒的一些書(shū),如《草屋》、《孤獨(dú)的旅程》、《青銅向日葵》,但現(xiàn)在我想談?wù)劜芪能幍摹洞┨蔑L(fēng)》,我剛剛在暑假讀完。

小說(shuō)《穿堂風(fēng)》的故事并不長(zhǎng),但給我留下了深刻的印象。主人公橡樹(shù)的父親是個(gè)小偷,他被關(guān)在監(jiān)獄里。他很小的時(shí)候母親就去世了。所以橡樹(shù)一直和他的祖母住在油麻地。他渴望和其他孩子一起玩耍,在鄰居的小屋里享受涼爽的空氣。

但由于父親是小偷,橡樹(shù)變成油麻地最不受歡迎的孩子,他只能在田野奔。他在瓜地園里追趕兔子,但瓜地的主人以為他想偷瓜;他喂了池塘里的魚(yú),但魚(yú)的主人以為他要偷魚(yú)。

雪上加霜的是,這幾天元福二爺?shù)难虿灰?jiàn)了,大家都在幫忙尋找,終于在橡樹(shù)家的樹(shù)林里找到了。每個(gè)人都把目光指向了橡樹(shù),認(rèn)為是他偷的,包括他的祖母。

但是橡樹(shù)知道是誰(shuí)偷的。這是從鄰近村的小偷瓜丘。橡樹(shù)要為自己討個(gè)公道,證明自己的清白。

他請(qǐng)人做了一副手銬,當(dāng)瓜丘偷食物時(shí),用手銬抓住了瓜丘,讓他當(dāng)著大家的面說(shuō)出真相,這件事才水落石出,大白于天下。

我淚流滿面地看完了《穿堂風(fēng)》。瓜丘毆打橡樹(shù),拖著橡樹(shù),逼要手銬的鑰匙,致使橡樹(shù)傷痕累累,像刀一樣在我心中留下的傷疤。

但是橡樹(shù)是勇敢的,橡樹(shù)沒(méi)有用眼淚來(lái)解決問(wèn)題,而是用智慧來(lái)證明自己的清白!

忘不了的,是最后的黃昏,橡樹(shù)的媽媽對(duì)橡樹(shù)說(shuō)她最后的話:“兒子,答應(yīng)我你不會(huì)偷東西?!毕饦?shù)答應(yīng)了媽媽,并遵守諾言,堅(jiān)持做人的底線,干干凈凈清清白白做人。

閱讀給人力量,幫助我們成長(zhǎng)?!洞┨蔑L(fēng)》主人公橡樹(shù)以正直、善良、勇氣和智慧戰(zhàn)勝了孤獨(dú)和周圍人的偏見(jiàn)。我們也應(yīng)該有這些美好的品質(zhì)來(lái)鼓勵(lì)我們的成長(zhǎng)。

家的讀書(shū)心得篇十六

誰(shuí)的青春不迷茫,其實(shí)我們都一樣。一樣的青春,一樣的迷茫,還好,我們還在路上。的的確確,我有時(shí)會(huì)感到迷茫,搞不清楚自己應(yīng)該往哪個(gè)方向走。讀了這本書(shū)后,我內(nèi)心說(shuō)不清楚是什么味道。的的確確每個(gè)人的成長(zhǎng)都是一本厚厚的血淚史。

突然。誰(shuí)的青春不迷茫,其實(shí)我們都一樣。我很欽佩那些在困難中依舊很樂(lè)觀的人。堅(jiān)持的走下去,等待來(lái)的就是光明的出現(xiàn)。一件事只要你堅(jiān)持得足夠久,“堅(jiān)持”就會(huì)慢慢變成“習(xí)慣”。原本需要費(fèi)力去驅(qū)動(dòng)的事情就成了家常便飯,原本下定決心才能開(kāi)始的事情也變得理所當(dāng)然。

教訓(xùn),對(duì)未來(lái)抱有無(wú)限的希望和保持無(wú)限的動(dòng)力。要把快樂(lè)放在外面,失落放在心里,把堅(jiān)強(qiáng)的一面展露出來(lái)。真正承受不住了,及時(shí)訴說(shuō),做最真的自己。所有的事只要我們盡自己最大的努力去做就好了,不論結(jié)果如何,只要我們?cè)?jīng)為之努力,奮斗過(guò),我們就沒(méi)有后悔。生活中有太多的迷茫,有諸多不順,但是這些都不能阻擋我們前進(jìn)的步伐,都不能成為我們懦弱的借口。每一次阻礙都是對(duì)我們的一種歷練,我們敢于面對(duì),才能成長(zhǎng)。

我們大多數(shù)人一樣有夢(mèng)想由平凡的人生故事。誰(shuí)的青春不迷茫?!我也不例外,處于大一這個(gè)年齡我也在迷茫的青春中摸索,在摸索的過(guò)程中找到自己未來(lái)的路。我也有夢(mèng)想,我懷揣著自己的夢(mèng)想在青春的路上前進(jìn),跌倒了我會(huì)再站起,因?yàn)槲颐靼住俺砷L(zhǎng)的每次低頭都是對(duì)自己的肯定?!比松倪x擇會(huì)越來(lái)越多,人生的挑戰(zhàn)也會(huì)越來(lái)越多,而我需要做的就是走好每一步,做最真實(shí)的自己,不讓自己后悔,不給自己留遺憾。朝著夢(mèng)想前進(jìn),向著夢(mèng)想出發(fā)!希望在未來(lái)的八年、十年的某一天,自己能向劉同一樣說(shuō)出一句同樣的話——感謝十年前自己的堅(jiān)持,才有了今天的自己!一篇篇文字都是作者劉同在各個(gè)年齡段的想法,從20xx年開(kāi)始,到20xx年卻不一定結(jié)束,松散的文章那么簡(jiǎn)單,可又如此深沉,從畢業(yè)剛剛踏入社會(huì)的懵懂少年漸變成了奮斗的“北漂”小青年,在而立之年以后,任職副總裁,用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō),劉同現(xiàn)在就是一個(gè)典形標(biāo)準(zhǔn)的“高富帥”,但是,每個(gè)成功的人背后都有一段不為人知的奮斗史,這本書(shū)記錄了作者的青春,同樣記錄了大多數(shù)人的青春。

“你覺(jué)得孤獨(dú)就對(duì)了,那是你認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì);你覺(jué)得不被理解就對(duì)了,那是讓你認(rèn)清朋友的機(jī)會(huì);你覺(jué)得黑暗就對(duì)了,那是你發(fā)現(xiàn)光茫的機(jī)會(huì);你覺(jué)得無(wú)助就對(duì)了,那樣才知道誰(shuí)是你的貴人;你覺(jué)得迷茫就對(duì)了,誰(shuí)得青春不迷茫”。

每一個(gè)腳印,每一段路,有欣喜、有懊悔、有痛苦,但是沒(méi)有缺點(diǎn)的青春又能怎能稱得上是青春。我高中時(shí)代最喜歡的一句話是:青春有夢(mèng),勇敢去追,寧愿笑著流淚,也別哭著說(shuō)后悔。自己曾經(jīng)真真切切的為了夢(mèng)想努力過(guò),即使失敗又如何。我還記得高中時(shí)候我們班主任說(shuō)的一句話:不要覺(jué)得自己考試?yán)硐胫械拇髮W(xué)希望渺茫就自暴自棄,就算你們摘不到星星,也要到達(dá)距離星光最近的地方。每個(gè)人在追夢(mèng)的過(guò)程中,都會(huì)獲得許多意外的收獲。

書(shū)中說(shuō):當(dāng)周圍都黑暗時(shí),你可以盡力給自己點(diǎn)一盞燈。那盞燈也許不那么亮,甚至不能照亮你未來(lái)三步之內(nèi)的路,但只要你支撐下去,努力亮著,起碼能讓周圍的人在黑暗中一直看見(jiàn)你。對(duì)于自己選擇的路,要相信與尊重自己的選擇。堅(jiān)持了,總會(huì)有結(jié)果。

我相信,堅(jiān)持自己信念,努力的工作,好好的生活,面包總會(huì)有的,房子也會(huì)有的。以書(shū)中經(jīng)典一段來(lái)做個(gè)結(jié)尾吧。年齡越大,越喜歡喝點(diǎn)小酒,因?yàn)樾睦镉行┰捲絹?lái)越說(shuō)不出口。加班越久,越喜歡一個(gè)人走,因?yàn)橄胫雷约壕烤惯€能忍受多久。當(dāng)初都是一群人上路,后來(lái)都需要一個(gè)人獨(dú)處。都曾希望任何人給自己發(fā)短信,拿起手機(jī)卻又不知道應(yīng)該打給誰(shuí)。但只有經(jīng)過(guò)了這段,才有回憶的笑談。

家的讀書(shū)心得篇十七

讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)。玉不琢不成器,人不學(xué)不知道。讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事,一個(gè)故事敘述一段人生,一段人生折射一個(gè)世界。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲。懸梁刺股、螢窗映雪,自古以來(lái),勤奮讀書(shū),提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì),能塑造人的精神,升華人的思想。

讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣,空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本,是為了讓他們記?。簳?shū)本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折,一點(diǎn)一滴地積累,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗,讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友,教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松Wx書(shū)是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書(shū)籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。

書(shū)是燈,讀書(shū)照亮了前面的路;書(shū)是橋,讀書(shū)接通了彼此的岸;書(shū)是帆,讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門人生的藝術(shù),因?yàn)樽x書(shū),人生才更精彩!讀書(shū),是好事;讀大量的書(shū),更值得稱贊。讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生好讀書(shū),不求甚解,每有會(huì)意,便欣然忘食。當(dāng)你枯燥煩悶,讀書(shū)能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí),讀書(shū)能平靜你的心,讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時(shí),讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受。書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。

由此可見(jiàn),讀書(shū)不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦,他徒有萬(wàn)卷圖書(shū),而不會(huì)讀,我們可以毫不猶豫地說(shuō):其實(shí)他一本書(shū)也沒(méi)有讀完。

現(xiàn)在的我們,這種有書(shū)等于沒(méi)書(shū)的現(xiàn)象是歷歷在目,也就是不會(huì)讀書(shū)。就說(shuō)語(yǔ)文課本,大家都認(rèn)為沒(méi)什么看頭;這樣一來(lái),掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺。因此更何況是其他書(shū)呢?我們讀書(shū)提倡:拳不離手,曲不離口。面對(duì)現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),更需要我們的善讀。對(duì)于書(shū),只有善讀,才能象蠶一樣,吃進(jìn)去的是桑葉,吐出來(lái)的是絲。

家的讀書(shū)心得篇十八

學(xué)習(xí)是科技工作者創(chuàng)新研究方法、擴(kuò)大研究視野、提高個(gè)人修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。高爾基說(shuō),"書(shū)籍是人類提高的階梯"。選擇學(xué)習(xí)就是選擇了提高,選擇讀書(shū)就是選擇了睿智。作為一名共-產(chǎn)-黨員,構(gòu)建和諧社會(huì)的形勢(shì)和任務(wù),應(yīng)自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種追求,把讀書(shū)作為一種職責(zé)。這次利用全院組織讀書(shū)活動(dòng)機(jī)會(huì),我廣泛涉獵,開(kāi)闊了專業(yè)視野,凈化了心靈,促進(jìn)我對(duì)科研和人生有了更深入的思考。我在初步的實(shí)踐和探索中主要有三點(diǎn)體會(huì):

體會(huì)之一:讀書(shū)應(yīng)當(dāng)"志存高遠(yuǎn)",方能持之以恒。"有志始知蓬萊近,無(wú)為總覺(jué)咫尺遠(yuǎn)。"凡勤于讀書(shū)者,都是志存高遠(yuǎn)者。周恩來(lái)曾教導(dǎo)我們,"為中華之崛起而讀書(shū)!"。循著古人的足跡,聆聽(tīng)偉人的教誨,如沐春風(fēng),我深深認(rèn)識(shí)到,僅有把個(gè)人志向和國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái),讀書(shū)才能有不竭的動(dòng)力;僅有把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高修養(yǎng)、升華人格、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪智慧的必要手段,才能在社會(huì)建設(shè)中有真知灼見(jiàn),始終走在時(shí)代前面。相反,有些科技工作者認(rèn)為自我已是"車到馬頭船到岸",生活目標(biāo)缺失,精神空虛,失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。即便偶爾讀書(shū),也是淺嘗輒止、隔靴搔癢。既不能解決科學(xué)研究中的實(shí)際問(wèn)題,也不能樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以,多讀書(shū)、讀好書(shū),既是勵(lì)志需要,更是做人的良師益友。

清代學(xué)者陸隴其說(shuō)過(guò):"讀書(shū)做人,不是兩件事。將所讀之書(shū),句句體貼到自我身上來(lái),便是做人的法則。"可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)人的世界觀、人生觀的影響之大。在全院近期組織的活動(dòng)中,我先后讀了《美國(guó)大城市的死與生》、《蘇菲的世界》、《中國(guó)漢文學(xué)史納》、《中國(guó)小說(shuō)史略》、《麥田里的守望者》、《工作就是職責(zé)》、《動(dòng)植物入侵生態(tài)學(xué)》等書(shū)籍,盡管資料各不相同,但都能從不一樣角度提高我對(duì)生活的感知,提升我對(duì)人生的定位,提煉我對(duì)工作的感悟,確實(shí)是我的良師益友。讀書(shū)進(jìn)一步堅(jiān)定了我做科研工作的志向,也讓我深深感受到了本領(lǐng)恐慌和本事危機(jī),不斷鞭策我多讀書(shū)、常讀書(shū)、讀好書(shū)。

體會(huì)之二:讀書(shū)應(yīng)當(dāng)"學(xué)習(xí)致用",方能活學(xué)活用。讀書(shū)的目的是學(xué)以致用。讀書(shū)應(yīng)當(dāng)解決科研中的實(shí)際問(wèn)題,把握生活中的幸福感覺(jué)。所以讀書(shū)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)科研選題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目推進(jìn)、技術(shù)。

總結(jié)。

中的不足之處,多積累資料,多讀一些科技前沿書(shū)籍,及時(shí)解決工作中遇到的問(wèn)題。攀登科技高峰的道路上充滿荊棘,但知識(shí)猶如推土機(jī),耕耘出一條踐行的路。作為一名農(nóng)田草害領(lǐng)域的科研新兵,讀書(shū)不僅僅能讓我漸入佳境,時(shí)常也能帶給我花開(kāi)有聲的驚喜。

當(dāng)然,讀書(shū)也要增強(qiáng)生活的幸福感,要重視閱讀人文、法律、社會(huì)科學(xué)等方面書(shū)籍的閱讀,這類書(shū)籍解構(gòu)社會(huì)、剖析心靈、指引生活方向,使我從思考中認(rèn)識(shí)了自我,從領(lǐng)悟中增長(zhǎng)了知識(shí),從追求中獲得了力量,從實(shí)踐中體現(xiàn)了價(jià)值。但學(xué)海無(wú)涯,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",我將以更加飽滿的熱情,投入到讀書(shū)活動(dòng)中去,讓讀書(shū)之花永遠(yuǎn)芬芳綻放!

體會(huì)之三:讀書(shū)應(yīng)當(dāng)"深入思考",方能融會(huì)貫通。"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。"讀書(shū)重在讀、貴在思。讀書(shū)者,應(yīng)當(dāng)常思考工作廉潔,控制欲望、抵制誘惑,以平常心,做老實(shí)事,爭(zhēng)做優(yōu)秀共-產(chǎn)-黨員;讀書(shū)者,應(yīng)當(dāng)常思考工作進(jìn)展,細(xì)心觀察,見(jiàn)微知著,創(chuàng)新方法,做好團(tuán)隊(duì)合作,推動(dòng)工作再上新臺(tái)階;讀書(shū)者,應(yīng)當(dāng)常思考生活和人生,給心靈讓出一份寧?kù)o,讓生活增添一份樂(lè)趣,享受閱讀的樂(lè)趣,正確處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。思考給讀書(shū)插上了翅膀,它山之石、芝麻之門,不斷叩開(kāi)科研殿堂,理論與實(shí)踐交融并進(jìn)。總之,"知識(shí)就是力量",要真正發(fā)揮讀書(shū)的力量,就必須靜下心來(lái),沉下身去,反復(fù)閱讀,深入閱讀,真正心無(wú)旁騖地"學(xué)而時(shí)習(xí)之",力求在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)才干,在學(xué)習(xí)中磨礪意志,在學(xué)習(xí)中陶冶情操。

培根以往說(shuō)過(guò),讀書(shū)足以怡情,足以長(zhǎng)才。作為農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者,我們要常讀書(shū),常思考,并結(jié)合到實(shí)際工作中去,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰!

家的讀書(shū)心得篇十九

假期中,我在學(xué)校圖書(shū)室借了一本《三國(guó)演義》,讀完此書(shū),我從中受益非淺――世紀(jì)少年應(yīng)有“膽”有“識(shí)”。

三國(guó)演義乃我國(guó)四大古典名著之一。里面一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事,通過(guò)設(shè)置大量巧合,化不可能為可能,把人物的個(gè)性特點(diǎn)描述得淋漓盡致,把一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描繪得更是栩栩如生活靈活現(xiàn)。使我過(guò)目不忘,即使拋開(kāi)了書(shū),它們也充塞天地,深入我心。

什么“丹鳳眼臥蠶眉,面如重棗,青龍偃月刀,過(guò)五關(guān)斬六將”的關(guān)羽;以及“粗中有細(xì)勇猛善戰(zhàn)”的張飛;“鞠躬盡瘁,死而后已,足智多謀”的忠臣諸葛亮;還有心胸狹隘的周逾,長(zhǎng)厚的魯肅等人交織在一起,引發(fā)了一連串驚心動(dòng)魄,扣人心弦的故事。如草船借箭,連環(huán)計(jì),空城計(jì)等都給我留下了深刻的影響。

細(xì)細(xì)思量,我們的學(xué)習(xí)不也一樣嗎?也應(yīng)講究方法,注意適當(dāng)休息,勞逸結(jié)合,讓大了大腦得到調(diào)節(jié),為下一節(jié)課積蓄精力,就能提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)是這樣,生活也如此。有一次,家里來(lái)客人,媽媽讓我給客人沏茶,沏茶就要燒開(kāi)水,清洗杯子,以及分放茶葉。燒開(kāi)水約十分鐘,洗杯子約要五分鐘,分放茶葉約三分鐘,這樣一來(lái),就要共花將近二十分鐘的時(shí)間??晌异`機(jī)一動(dòng)想出了一條妙法:在燒開(kāi)水的同時(shí),就洗杯子,分放茶葉,等水燒開(kāi)后,其余兩項(xiàng)工作早已完成了。這樣一來(lái),我不僅節(jié)約了時(shí)間去做其它事情,還讓客人在短時(shí)間里感受到了主人的熱情。

做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識(shí)”,還要有“單匹救主”的趙云的“膽”。記得那次體育課上,體育老師讓我們練習(xí)跳高。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻,生龍活虎,就像猴子一樣一躍而過(guò)。輪到我了,生怕摔著的我及得額頭直冒冷汗,膽卻的內(nèi)心使我的動(dòng)作變得縮手縮腳,最后落得個(gè)“嘴肯泥”的下場(chǎng)。體育老師摸透了我的心思,走過(guò)來(lái),又耐心地給我講解跳高的要領(lǐng),在老師和同學(xué)們地鼓勵(lì)下,我大膽地又重試了一次,這次終于成功了!漂亮的動(dòng)作還博得同學(xué)們地歡呼,齊聲叫好。唉沒(méi)有膽量可不行啊!

是啊,我們雖是新世紀(jì)的少年,是祖國(guó)的花朵,但是如果沒(méi)有《三國(guó)演義》中諸葛亮那樣淵博的知識(shí),橫溢的才華,沒(méi)有趙云那渾身是膽的氣魄,試問(wèn),我們能有“膽”有“識(shí)”嗎?少年朋友們,讓我們攜手乘風(fēng)破浪,繼往開(kāi)來(lái),做一個(gè)有“膽”有“識(shí)”的世紀(jì)少年吧!

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