編寫教案要考慮學生的認知特點和學習需求，以幫助學生更好地理解和掌握知識。編寫教案時，要注意教學目標的明確性和可衡量性。小編希望這些教案范例能夠幫助大家提高教學質(zhì)量，創(chuàng)造更好的課堂效果。
大班語言白白的朋友教案篇一
一、導入。
1、出示小熊圖片，同時講述故事第一段。
你覺得白白會在想什么呢?
2、講述故事第二、三段。
你有朋友嗎?你都會跟朋友干什么呢?那沒有朋友又會怎么樣呢?
3、接著講述故事至“它看到了什么”，你們來猜猜它會看到什么呢?
4、出示圖3。他看到了什么?你們來說說看。
5、出示圖4、5。講述故事至結(jié)束。
6、故事里有幾只小熊?白白看到的另一只小百熊是誰?為什么他們長的一模一樣，還會說一樣的話呢?(白白看到的是自己的倒影，聽見的是回聲)。
二、幼兒翻開幼兒活動材料，再次看一遍故事。
三、請幼兒回憶在什么地方看到過另一個自己。(玻璃窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品表面、杯子等，還有別人的眼睛里，講到這的時候，一起來唱一唱這首歌《你的眼睛里有個我》。
四、游戲活動環(huán)節(jié)。
1、現(xiàn)在呀，我們一起來做一個游戲，名字叫《兩個我》。
2、在玩游戲之前，先說明游戲規(guī)則。
3、請兩位小朋友面對面站好，一個做鏡子外的“我”，一個做鏡子里的“我”，在我說口令“彎一彎”時，鏡子外的“我”就變換姿勢或動作，鏡子里的“我”就趕緊做出相應的改變，動作定格后，師幼一起共同評價，關鍵是從姿勢、速度、動作漂不漂亮、創(chuàng)不創(chuàng)新等方面做出評價。
4、幼兒自由尋找好朋友，根據(jù)教師指令，進行游戲。
五、延伸。
請你們在平時生活中繼續(xù)尋找哪里還有另一個你，及時與同伴、朋友、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，從而萌發(fā)對探索的興趣和欲望。
白白是一頭小白熊，他同爸爸和媽媽一起住在北極的大浮冰上。熊媽媽教他狩獵、捕魚。但有的時候，媽媽也讓他獨自呆著，白白感到很寂寞。
“我多想有幾個弟弟妹妹呀!”小熊嘆著氣說，“那樣的話，我們就能一塊兒玩，一塊兒聊天了!”
可是，這塊浮冰上沒有其他的小白熊，白白沒有弟弟，沒有妹妹，也沒有朋友。
有一天早晨，熊媽媽領著白白去釣魚，教他怎么在冰上挖洞，怎樣等候魚兒，白白乖乖地坐在洞口邊等著。他覺得時間過得很慢，于是趴到冰窟窿上張望。你知道他在水里看到了什么嗎?他看見另外一只小白熊，長得和他一模一樣，也正在看他。
“咦?”白白叫了一聲。
“咦?”洞里的小白熊也叫了一聲。
“我叫白白!”白白說。
“我叫白白!”那只小白熊也說。
白白高興極了，他終于找到了一個小伙伴。他再也不會感到孤單了。白白連忙把這事告訴了媽媽。
媽媽笑著告訴白白：“你并沒有看見另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，聽見的是回聲啊!”
不過，白白這時候已經(jīng)走開去了，沒有聽見媽媽的話。他高興的是終于遇到了另一只小熊，今后，他想見他多少次就可以見到他多少次了!
大班語言白白的朋友教案篇二
進入大班后，幼兒的學習欲望不斷增強，為了更好地凸顯集體教學活動的價值，使每個幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上都能獲得新經(jīng)驗，我關注到大班《學習活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點。通過分析，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過對幼兒年齡特點和認知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學，引申出“好朋友的來信”這一學習活動，讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達自己的想法，感受信在生活中的作用。
1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關聯(lián)，能大膽表達自己的想法。
2．初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。
活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用a3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。
2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關心自己真是太幸福啦!
3．過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?
1．出示三封信(見圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?
3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導。
1．出示文字的信(見圖3)：
親愛的青蛙：
好久不見，我很想你。
6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……
你的朋友蛤蟆
(2)教師引導幼兒完整讀信。
重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。
2．出示圖夾文的信(見圖4)：
(2)引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想象和表達。
重點關注：箭頭表示什么意思。
3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5)：
重點關注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。
4．總結(jié)歸納：
(2)小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。
(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?
1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。
2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經(jīng)驗。
這是一個原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學效果，分析原因主要如下：
選擇這一素材點是因為《學習活動》中“我們的城市”主題下有關于“寄信”的相關認知點，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵，因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來信”為題開展學習活動，目的是引發(fā)幼兒對信的關注，對用不同形式寫信產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們寫信的愿望?；顒娱_始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對信的認知，為接下來的讀信活動作好了鋪墊。由于幼兒有前期對信的簡單經(jīng)驗，因此能很快進入學習狀態(tài)，表現(xiàn)積極?；顒又腥庑耪宫F(xiàn)的預設內(nèi)容“去公園放風箏”“游東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達想法。
本次活動目標直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，從繪本故事導入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動交流(個別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過程中還注重滲透“幼小銜接”的相關內(nèi)容。如提問中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題，以教會幼兒正確觀察、描述的學習方法，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力，為他們今后的學習做好積極準備。
活動中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時候，我在第一時間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時并沒有感覺很難，幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時，出現(xiàn)了一些問題，因此我及時調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調(diào)整使課堂中教師推進的“序”更為清晰，在遞進中逐漸給幼兒搭建學習的平臺，使他們能獲得能力的提升。另外，幼兒讀信的過程中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會準確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙，我立刻調(diào)整方法，用表演的方式引導幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關注全體幼兒，還注意讓每個幼兒都有發(fā)言的機會，及時給予回應并做好歸納和提升。
活動中多媒體的介入使教學效果增色不少。多媒體能及時放大信，使幼兒更清晰地觀察畫面，表達各自的想法。如點擊放大“好久不見”四個字，讓幼兒在認字的同時理解這四個字的含義，對他們以后學習寫信有一定的幫助。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色彩和動感，能有效支持幼兒良好的學習狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。
大班語言白白的朋友教案篇三
1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。
大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。
2、出示圖片，逐頁分享交流。
(2)、第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。
(3)、第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。
(4)、第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。
(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
(6)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。
3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。
5、音樂游戲"找朋友"，活動結(jié)束。
1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本?；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預期的教學目標。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導出好朋友的'事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應讓幼兒當小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。
2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。
大班語言白白的朋友教案篇四
【活動目標】。
1、通過尋找另一個我，感受生活中的鏡面現(xiàn)象。
2、產(chǎn)生探究欲*體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
【活動準備】。
有意識的在周圍布置一些金屬制品、鏡子、臉盆等；幼兒活動材料《白白的朋友》；故事磁帶或cd。
【活動過程】。
一、導入。
1、出示小熊圖片，同時講述故事第一段。
你覺得白白會在想什么呢？
2、講述故事第二、三段。
你有朋友嗎？你都會跟朋友干什么呢？那沒有朋友又會怎么樣呢？
3、接著講述故事至“它看到了什么”，你們來猜猜它會看到什么呢？
4、出示圖3。他看到了什么？你們來說說看。
5、出示圖4、5。講述故事至結(jié)束。
6、故事里有幾只小熊？白白看到的另一只小百熊是誰？為什么他們長的一模一樣，還會說一樣的話呢？（白白看到的是自己的倒影，聽見的是回聲）。
二、幼兒翻開幼兒活動材料，再次看一遍故事。
三、請幼兒回憶在什么地方看到過另一個自己。（玻璃窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品表面、杯子等，還有別人的眼睛里，講到這的時候，一起來唱一唱這首歌《你的眼睛里有個我》。
四、游戲活動環(huán)節(jié)。
1、現(xiàn)在呀，我們一起來做一個游戲，名字叫《兩個我》。
2、在玩游戲之前，先說明游戲規(guī)則。
3、請兩位小朋友面對面站好，一個做鏡子外的“我”，一個做鏡子里的“我”，在我說口令“彎一彎”時，鏡子外的“我”就變換姿勢或動作，鏡子里的“我”就趕緊做出相應的改變，動作定格后，師幼一起共同評價，關鍵是從姿勢、速度、動作漂不漂亮、創(chuàng)不創(chuàng)新等方面做出評價。
4、幼兒自由尋找好朋友，根據(jù)教師指令，進行游戲。
五、延伸。
請你們在平時生活中繼續(xù)尋找哪里還有另一個你，及時與同伴、朋友、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，從而萌發(fā)對探索的興趣和欲*。
附故事：白白的朋友。
白白是一頭小白熊，他同爸爸和媽媽一起住在北極的大浮冰上。熊媽媽教他狩獵、捕魚。但有的時候，媽媽也讓他獨自呆著，白白感到很寂寞。
“我多想有幾個弟弟妹妹呀！”小熊嘆著氣說，“那樣的話，我們就能一塊兒玩，一塊兒聊天了！”
可是，這塊浮冰上沒有其他的小白熊，白白沒有弟弟，沒有妹妹，也沒有朋友。
有一天早晨，熊媽媽領著白白去釣魚，教他怎么在冰上挖洞，怎樣等候魚兒，白白乖乖地坐在洞口邊等著。他覺得時間過得很慢，于是趴到冰窟窿上張望。你知道他在水里看到了什么嗎？他看見另外一只小白熊，長得和他一模一樣，也正在看他。
“咦？”白白叫了一聲。
“咦？”洞里的小白熊也叫了一聲。
“我叫白白！”白白說。
“我叫白白！”那只小白熊也說。
白白高興極了，他終于找到了一個小伙伴。他再也不會感到孤單了。白白連忙把這事告訴了媽媽。
媽媽笑著告訴白白：“你并沒有看見另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，聽見的是回聲啊！”
不過，白白這時候已經(jīng)走開去了，沒有聽見媽媽的話。他高興的是終于遇到了另一只小熊，今后，他想見他多少次就可以見到他多少次了！
大班語言白白的朋友教案篇五
【活動器材】：三種花（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花）的花帽各五個。
【活動歌曲】：找朋友兒歌。
【活動要素】：
一、講解活動要領1、15名幼兒，眼睛閉上，老師和小組長分別為他們戴上三種花帽（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花），頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內(nèi)。
2、圓圈內(nèi)幼兒睜開眼睛，想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。
3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起，為完成找朋友任務。
4、最后聚齊的五名小朋友為輸方，可為其他小朋友表演一個節(jié)目。
二、有序活動：
1、每班幼兒分成15人一個活動組，每次活動15人。
2、活動開始時，其他幼兒站在圓圈外，觀看活動組找朋友。
3、播放找朋友兒歌。
三、巡視檢查：教師邊組織活動，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒不假離開活動場地，杜絕意外事故發(fā)生，確?；顒影踩?。
四、指導活動：主要是指導幼兒花帽帶端正，辨別花帽型，怎樣認識小朋友。
五、活動小結(jié)：評比找朋友最快的一組。
六、附找朋友兒歌：頭戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。
大班語言白白的朋友教案篇六
中班上學期語言教案《白白的朋友》適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒產(chǎn)生探究欲望體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，通過尋找另一個我，感受生活中的鏡面現(xiàn)象，在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)，快來看看幼兒園中班上學期語言《白白的朋友》教案吧。
【活動目標】。
1、通過尋找另一個我，感受生活中的鏡面現(xiàn)象。
2、產(chǎn)生探究欲望體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
【活動準備】。
有意識的在周圍布置一些金屬制品、鏡子、臉盆等；幼兒活動材料《白白的朋友》；故事磁帶或cd。
【活動過程】。
一、導入。
1、出示小熊圖片，同時講述故事第一段。
你覺得白白會在想什么呢？
2、講述故事第二、三段。
你有朋友嗎？你都會跟朋友干什么呢？那沒有朋友又會怎么樣呢？
3、接著講述故事至“它看到了什么”，你們來猜猜它會看到什么呢？
4、出示圖3。他看到了什么？你們來說說看。
5、出示圖4、5。講述故事至結(jié)束。
6、故事里有幾只小熊？白白看到的另一只小百熊是誰？為什么他們長的一模一樣，還會說一樣的話呢？（白白看到的是自己的倒影，聽見的是回聲）。
二、幼兒翻開幼兒活動材料，再次看一遍故事。
三、請幼兒回憶在什么地方看到過另一個自己。（玻璃窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品表面、杯子等，還有別人的眼睛里，講到這的時候，一起來唱一唱這首歌《你的眼睛里有個我》。
四、游戲活動環(huán)節(jié)。
1、現(xiàn)在呀，我們一起來做一個游戲，名字叫《兩個我》。
2、在玩游戲之前，先說明游戲規(guī)則。
3、請兩位小朋友面對面站好，一個做鏡子外的“我”，一個做鏡子里的“我”，在我說口令“彎一彎”時，鏡子外的“我”就變換姿勢或動作，鏡子里的“我”就趕緊做出相應的改變，動作定格后，師幼一起共同評價，關鍵是從姿勢、速度、動作漂不漂亮、創(chuàng)不創(chuàng)新等方面做出評價。
4、幼兒自由尋找好朋友，根據(jù)教師指令，進行游戲。
五、延伸。
請你們在平時生活中繼續(xù)尋找哪里還有另一個你，及時與同伴、朋友、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，從而萌發(fā)對探索的興趣和欲望。
附故事：白白的朋友。
白白是一頭小白熊，他同爸爸和媽媽一起住在北極的大浮冰上。熊媽媽教他狩獵、捕魚。但有的時候，媽媽也讓他獨自呆著，白白感到很寂寞。
“我多想有幾個弟弟妹妹呀！”小熊嘆著氣說，“那樣的話，我們就能一塊兒玩，一塊兒聊天了！”
可是，這塊浮冰上沒有其他的小白熊，白白沒有弟弟，沒有妹妹，也沒有朋友。
有一天早晨，熊媽媽領著白白去釣魚，教他怎么在冰上挖洞，怎樣等候魚兒，白白乖乖地坐在洞口邊等著。他覺得時間過得很慢，于是趴到冰窟窿上張望。你知道他在水里看到了什么嗎？他看見另外一只小白熊，長得和他一模一樣，也正在看他。
“咦？”白白叫了一聲。
“咦？”洞里的小白熊也叫了一聲。
“我叫白白！”白白說。
“我叫白白！”那只小白熊也說。
白白高興極了，他終于找到了一個小伙伴。他再也不會感到孤單了。白白連忙把這事告訴了媽媽。
媽媽笑著告訴白白：“你并沒有看見另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，聽見的是回聲啊！”
不過，白白這時候已經(jīng)走開去了，沒有聽見媽媽的話。他高興的是終于遇到了另一只小熊，今后，他想見他多少次就可以見到他多少次了！
本文擴展閱讀：朋友意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。
大班語言白白的朋友教案篇七
1、通過集體看書，初步能用簡單的語言概括書中的內(nèi)容。
2、理解書中內(nèi)容，明白生活中有很多個給我們幫助的“好朋友”。
3、激發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。
1、大書《到處都有好朋友》；
2、幼兒已學會歌曲《找朋友》。
1、“小朋友，你們的好朋友是誰？你為什么會和她成為好朋友呢？”
1、幼兒集體完整看書。
“你在書中看到還有誰也是我們的好朋友？”
2、幼兒集體分頁看書。
（1）幼兒集體看4—5頁
“為什么小貓、小狗、小鳥、小魚都是我的好朋友？”
（2）幼兒集體看6—7頁
“我的好朋友還有誰？為什么？”
（3）幼兒集體看8—9頁
“為什么牛奶、衣服、書桌、火車都是我的好朋友？”
教師小結(jié)：原來到處都有好朋友！
（4）幼兒完整講述故事
（5）“在我們生活中，還有哪些好朋友呢，你能找出來嗎？”
（6）“我們應該怎樣和自己的好朋友相處呢？”
1、集體演唱歌曲“找朋友”。
2、“讓我們唱著歌一起去找好朋友吧！”
大班的大書內(nèi)容比較多，因此我一開始就運用音樂，讓幼兒安靜觀察整本大書的內(nèi)容。在分段講述的過程中，我同樣采用了結(jié)合音樂，先觀察后提問、分析講解的方法，讓幼兒能夠有目的的去學習。整堂課上下來，給我的感覺還是比較好的。孩子們很愿意與同伴分享自己的好朋友，并能夠說出恰當?shù)睦碛伞５€是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友關系，而沒有像大書中說的那樣，給我們幫助的就是“好朋友”。
大班語言白白的朋友教案篇八
1、引導幼兒正確演唱3/4拍歌曲，感知朝鮮族歌曲的節(jié)奏特點。
2、讓幼兒能根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍唱出緩慢、富有幻想的韻味。
3、激發(fā)幼兒對大自然的興趣和探究精神。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
電腦課件、音樂磁帶。
本次活動是讓幼兒在理解歌詞的基礎上，唱出緩慢、富有幻想的韻味;難點是要幼兒正確演唱3/4拍的歌曲，每句最后的印值要唱足。
1、幼兒在教室門口等待，音樂響起。(課件)。
(旁白)：在一個幽靜的夜晚，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。
2、幼兒聽音樂慢慢進入教室坐好，音樂漸弱。
旁白：“啊，這兒的空氣太好了!”小精靈們高興地叫著，接著就深深的吸了口氣，然后又慢慢地將它呼出來，他們一共吸了三次，呼了三次。
……(練聲曲)小精靈們正在唱歌呢，我們也一起唱歌吧。
與幼兒一起進行氣息練習、發(fā)聲練習。
3、請小朋友們扮演小精靈。(旁白)小精靈們有點累了，于是他們在草地上躺下來，看到了藍藍的天空，美麗的銀河……看夠了美麗的夜空，他們正想閉上眼睛美美的睡一覺，小精靈們忽然發(fā)現(xiàn)遠處有一只小白船正飄過來。
4、教師示范唱:“藍藍的天空銀河里，有只小白船?！?/p>
“船上好像還有些什么東西在那里”。小精靈們趕緊拿出望遠鏡看了看(請小朋友拿出“望遠鏡”看課件)?！巴?太神奇了，太棒了!小船上有棵桂花樹，還有只小白兔在游玩呢”。
5、教師示范唱：“船上有棵桂花樹，白兔在游玩?！?/p>
旁白：小精靈們都說：“這只小船真神奇”。可是有一個小精靈說：“這只小船，跟我們見過的船不太一樣啊!”可是，有什么不一樣呢?小精靈們都仔細的看了起來(請小朋友們尋找不一樣的地方)。
一個小精靈說：“小白船上沒有船蓬也沒有劃船的船槳?！绷硪粋€小精靈說：“我也沒有看見船上的船帆呢?！?/p>
6、教師示范唱：“槳兒槳兒看不見，船上也沒帆”。
旁白：“小白船，不停地飄呀飄呀，到。
底飄到哪里去呢?”小精靈們很想知道小白船到底飄到哪里，他們就一直看著小白船飄呀飄呀，飄向了西邊的天空。
7、教師示范唱：“飄呀飄呀，飄向西天?！?/p>
8、與幼兒一起總結(jié)歌詞，并跟唱歌曲。
旁白：我真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎?可是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲，它就會帶著我們到夜空中去，我們一起試試吧!用最好聽的歌聲!”
9、請幼兒跟唱《小白船》兩遍。
旁白：聽到了這么美妙的歌聲，小白船竟然真的向小精靈們駛來了，船上的小白兔，招呼小精靈們：“快上船?！?/p>
小精靈們坐在彎彎的小白船上，愉快地唱著歌，一起慢慢的駛向了夜空。
10、請小朋友們“坐上”小白船，并一起演唱歌曲。
旁白：小精靈們來到了夜空里。那里都有些什么呢?(小星星)。夜空中的小星星都眨著眼睛，高興的歡迎小精靈們的到來。
11、讓幼兒看節(jié)奏圖演唱歌曲。
旁白：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。(節(jié)奏圖)每一個小格子里有幾顆小星星?(讓幼兒知道這是一首3/4拍的`歌曲)。
每一顆小星星就是一個音符，他們希望小精靈在唱歌的時候，一定要唱到每一顆小星星，那么他們就會跟小精靈們做朋友了。(提醒幼兒唱足最后的音值)。
12、請幼兒邊唱邊表演，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
旁白：能和小星星做朋友小精靈們真高興啊，他們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈。看到小精靈們?nèi)绱烁吲d，小星星也忍不住跟他們一起做游戲了。
13、音樂游戲：《快樂的舞蹈》。
旁白：“叮當—叮當—”，“呀，時間到了，小白船要開船了，我們要抓緊時間回去了。來!一個跟著一個上船，要系好安全帶啊!”
14、帶領幼兒排成一隊，唱著《小白船》出教室。
比較成功的地方應該有兩點，
第一，我這節(jié)課為學生們創(chuàng)設了一種意境，讓學生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。
第二，知識的拓展，激發(fā)學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂于想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。
存在的問題也不少：
第一，在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;。
第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強;第三，學生“動”得不夠，老師在啟發(fā)學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。
大班語言白白的朋友教案篇九
《中班上學期語言教案《小蟋蟀找朋友》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。
2、體會朋友之間相互關愛的情感及共同分享美好事物的快樂。
3、鼓勵幼兒運用連貫的語言表達出自己的想法。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重難點：
重點：通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
難點：讓幼兒體會朋友之間的相互關愛及分享美好事物的快樂。
活動準備：
ppt課件。
配套課件：中班語言課件《小蟋蟀找朋友》ppt課件。
下載地址：
活動過程：
(1)小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么?
(2)小蟋蟀有幾個朋友?
(3)它在路上遇到了誰?它要找的朋友是誰?它是怎么問的?蟬在哪里?
(4)小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么?
(5)下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友?它們在一起做了什么?
(6)雨停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了?它們一起做了什么?
(7)晚上，小蟋蟀是怎么回家的?
3、再次欣賞故事，體驗小蟋蟀和朋友相互關愛的情感。
小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的一天?
4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵幼兒互相討論并用語言表達自己的想法。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友在平時的生活和學習中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關愛、團結(jié)友愛。
大班語言白白的朋友教案篇十
1、對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
2、初步學習有表情地朗誦詩歌。
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
1、照片-擁抱，談話引出課題。
(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)。
他們?yōu)槭裁匆獡肀?
(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)。
(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵幼兒大膽講述)。
1、開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
(1)教師有感情的朗誦詩歌。
這首詩歌叫什么名字?
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受)。
(2)第二遍欣賞詩歌。
你們再聽一聽，
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3、借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
詩歌里是怎樣說的?
上課時是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌。
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
1、你們喜歡詩歌里的.大班的小朋友嗎?為什么?
2、你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?
開學了，我高高興興的來到幼兒園，
小弟弟，你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。
小妹妹，你會穿衣服嗎?
來!我?guī)湍惆岩路┱R;。
小朋友，你會做玩具嗎?
來!我折一個小紙球送給你。
老師老師您別夸獎我，
這些都是我應該做的，
大班語言白白的朋友教案篇十一
1、感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。
3、感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
重點：感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。
難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。
課件《好朋友》
一、實物匹配
1、教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問：“看，這是什么？”（引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。）
2、提問：“想一想它們誰和誰是一對好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關的圖片放在一起，進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。）
二、引導幼兒閱讀圖書
（一）理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，學說對話“我們是一對好朋友”“對”
1、引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。
（1）出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？（引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對”。）
（2）出示圖片下面的文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。
2、引導幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關物品之間的對話。
（1）出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇一兩張圖片來說一說吧?。ㄌ嵝延變赫J真傾聽要求。）
（2）幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。
（3）集中交流，看圖講述畫面內(nèi)容。
3、引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。
（1）出示圖片，提問：“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？”（引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關系不是“朋友”關系。）
（2）提問：“猜猜看小鳥的好朋友會是誰？”（引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽講述自己的想法，如：小鳥的好朋友是藍天等。）
（3）出示圖片文字，教師講述后，提問：“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友，愛護它的也是它的好朋友？”（引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。）
（二）完整看圖將講述，感知文字與畫面的內(nèi)容。
播放音樂，教師帶領幼兒一起看圖講述故事。
三、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相關事物，拓展圖書的內(nèi)容。
1、師：除了書上的幾對好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）
2、教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說：“我們是一對好朋友?！笨曜诱f：“對！”。
四、音樂游戲：找朋友。
師：我們也來找朋友吧！
播放音樂，組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找朋友的快樂。活動愉快落幕！
大班語言白白的朋友教案篇十二
教學目的：
一、教育幼兒知道關心別人。
二、復習禮貌用語：謝謝、沒關系等。
教學準備：
小鴨、小雞、白鵝頭飾各一只，請學前班的三位小朋友進行情境表演。
教學過程：
一、幼兒聽音樂學小鴨走進教室。
三、請幼兒看表演三個好朋友。
四、提問：
1、你們喜歡小鴨和白鵝嗎？為什么？
2、它們小雞送到家里后都說了些什么？
3、你要是看見小朋友不舒服了怎么辦？
五、請幼兒看第二次表演，找出節(jié)目里的禮貌用語。
1、三個好朋友都講了哪些有禮貌的話？
2、在我們平常生活中，什么時候可以說這些禮貌用語？
大班語言白白的朋友教案篇十三
1、通過尋找另一個我，感受生活中的鏡面現(xiàn)象。
2、產(chǎn)生探究欲望體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
【活動準備】。
有意識的在周圍布置一些金屬制品、鏡子、臉盆等；幼兒活動材料《白白的朋友》；故事磁帶或cd。
【活動過程】。
一、導入。
1、出示小熊圖片，同時講述故事第一段。
你覺得白白會在想什么呢？
2、講述故事第二、三段。
你有朋友嗎？你都會跟朋友干什么呢？那沒有朋友又會怎么樣呢？
3、接著講述故事至“它看到了什么”，你們來猜猜它會看到什么呢？
4、出示圖3。他看到了什么？你們來說說看。
5、出示圖4、5。講述故事至結(jié)束。
6、故事里有幾只小熊？白白看到的另一只小百熊是誰？為什么他們長的一模一樣，還會說一樣的.話呢？（白白看到的是自己的倒影，聽見的是回聲）。
二、幼兒翻開幼兒活動材料，再次看一遍故事。
三、請幼兒回憶在什么地方看到過另一個自己。（玻璃窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品表面、杯子等，還有別人的眼睛里，講到這的時候，一起來唱一唱這首歌《你的眼睛里有個我》。
四、游戲活動環(huán)節(jié)。
1、現(xiàn)在呀，我們一起來做一個游戲，名字叫《兩個我》。
2、在玩游戲之前，先說明游戲規(guī)則。
3、請兩位小朋友面對面站好，一個做鏡子外的“我”，一個做鏡子里的“我”，在我說口令“彎一彎”時，鏡子外的“我”就變換姿勢或動作，鏡子里的“我”就趕緊做出相應的改變，動作定格后，師幼一起共同評價，關鍵是從姿勢、速度、動作漂不漂亮、創(chuàng)不創(chuàng)新等方面做出評價。
4、幼兒自由尋找好朋友，根據(jù)教師指令，進行游戲。
五、延伸。
請你們在平時生活中繼續(xù)尋找哪里還有另一個你，及時與同伴、朋友、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，從而萌發(fā)對探索的興趣和欲望。
白白是一頭小白熊，他同爸爸和媽媽一起住在北極的大浮冰上。熊媽媽教他狩獵、捕魚。但有的時候，媽媽也讓他獨自呆著，白白感到很寂寞。
“我多想有幾個弟弟妹妹呀！”小熊嘆著氣說，“那樣的話，我們就能一塊兒玩，一塊兒聊天了！”
可是，這塊浮冰上沒有其他的小白熊，白白沒有弟弟，沒有妹妹，也沒有朋友。
有一天早晨，熊媽媽領著白白去釣魚，教他怎么在冰上挖洞，怎樣等候魚兒，白白乖乖地坐在洞口邊等著。他覺得時間過得很慢，于是趴到冰窟窿上張望。你知道他在水里看到了什么嗎？他看見另外一只小白熊，長得和他一模一樣，也正在看他。
“咦？”白白叫了一聲。
“咦？”洞里的小白熊也叫了一聲。
“我叫白白！”白白說。
“我叫白白！”那只小白熊也說。
白白高興極了，他終于找到了一個小伙伴。他再也不會感到孤單了。白白連忙把這事告訴了媽媽。
媽媽笑著告訴白白：“你并沒有看見另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，聽見的是回聲?。 ?/p>
不過，白白這時候已經(jīng)走開去了，沒有聽見媽媽的話。他高興的是終于遇到了另一只小熊，今后，他想見他多少次就可以見到他多少次了！
大班語言白白的朋友教案篇十四
活動目標：
1.感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。
3.感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的.閱讀習慣。
活動重難點：
重點：感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。
難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。
活動準備：
活動過程：
一、實物匹配。
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問：“看，這是什么？”（引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。）。
2.提問：“想一想它們誰和誰是一對好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關的圖片放在一起，進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。）。
二、引導幼兒閱讀圖書。
（一）理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，學說對話“我們是一對好朋友”“對”
1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。
（1）出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？（引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對”。）。
（2）出示圖片下面的文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。
2.引導幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關物品之間的對話。
（1）出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇一兩張圖片來說一說吧！（提醒幼兒認真傾聽要求。）。
（2）幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。
（3）集中交流，看圖講述畫面內(nèi)容。
3.引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。
（1）出示圖片，提問：“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？”（引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關系不是“朋友”關系。）。
（2）提問：“猜猜看小鳥的好朋友會是誰？”（引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽講述自己的想法，如：小鳥的好朋友是藍天等。）。
（3）出示圖片文字，教師講述后，提問：“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友，愛護它的也是它的好朋友？”（引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。）。
（二）完整看圖將講述，感知文字與畫面的內(nèi)容。
播放音樂，教師帶領幼兒一起看圖講述故事。
三、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相關事物，拓展圖書的內(nèi)容。
1.師：除了書上的幾對好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）。
2.教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說：“我們是一對好朋友?！笨曜诱f：“對！”。
師：我們也來找朋友吧！
播放音樂，組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找朋友的快樂?；顒佑淇炻淠唬?/p>
大班語言白白的朋友教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡。
2、通過質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極的交流，主動表述。
3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。
，動物頭飾
2.背景音樂
1、游戲《找朋友》
提問：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢？
2、欣賞故事
（1）.欣賞故事的第一部分
提問：大熊今天的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？
（2）.欣賞故事第二部分
師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？
師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？
師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)
（3）、欣賞故事的第三部分
師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税桑磕銈冋f說是為什么?。?/p>
（4）、欣賞故事第四部分
師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？
（5）、欣賞故事第五部分
1師：小朋友們表演的真不錯，老師送給你們一個擁抱。
2我們也來舉辦一個擁抱節(jié)，不光和你的好朋友擁抱，也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎？
本次活動的研討肯定了幼兒社會性情感的發(fā)展對幼兒合作意識的提升有積極的作用
這是一次以社會情感性發(fā)展為主題的語言活動，小熊因為一開始不懂得雨同伴團結(jié)友愛、互相幫助，所以一直沒有小動物愿意與它做朋友，也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動物為什么不愿意與小熊做朋友呢？小朋友們在故事情節(jié)中也得到了答案。原因就是小熊從來不尊重小動物們，專門欺負他們。而當小熊明白這個道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小動物們說好一起去看望小熊，小熊從此被感動，懂得了尊重小動物們，小動物們也很愿意和轉(zhuǎn)變后的小熊做朋友，他們一起合作幫小兔種好了蘿卜，幫山羊公公扶好了小樹苗，過上了開心的生活。
這次活動使得孩子們正確認識了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎上的道理。
大班語言白白的朋友教案篇十六
1.感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。
3.感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
重點：感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。
難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問：“看，這是什么？”（引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。）。
2.提問：“想一想它們誰和誰是一對好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關的圖片放在一起，進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。）。
1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。
（1）出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？（引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對”。）。
（2）出示圖片下面的.文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。
2.引導幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關物品之間的對話。
（1）出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇一兩張圖片來說一說吧！（提醒幼兒認真傾聽要求。）。
（2）幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。
（3）集中交流，看圖講述畫面內(nèi)容。
3.引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。
（1）出示圖片，提問：“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？”（引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關系不是“朋友”關系。）。
（2）提問：“猜猜看小鳥的好朋友會是誰？”（引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽講述自己的想法，如：小鳥的好朋友是藍天等。）。
（3）出示圖片文字，教師講述后，提問：“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友，愛護它的也是它的好朋友？”（引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。）。
播放音樂，教師帶領幼兒一起看圖講述故事。
1.師：除了書上的幾對好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）。
2.教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說：“我們是一對好朋友?！笨曜诱f：“對！”。
師：我們也來找朋友吧！
播放音樂，組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找朋友的快樂?；顒佑淇炻淠唬?/p>
大班語言白白的朋友教案篇十七
活動目標：
1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
活動準備：五個花瓣的花。
活動過程：
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（ 幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。?/p>
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下） 3、介紹自己拿到的小圖片。
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。
教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
大班語言白白的朋友教案篇十八
1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容，進一步加深對好朋友的認識。
2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受。
3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。
知識經(jīng)驗的準備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來。
1、用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，并配上音樂制作成課件。
2、音樂《親親恰恰》。
3、創(chuàng)設《歡樂圣誕舞會》情景。
一、復習鞏固。
通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應的文字。
二、觀看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂。
2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：
（1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有動物的好朋友；有植物的好朋友）。
（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情？（游戲、畫畫、做手工……）
（3）在你難過時，在你有困難時，好朋友會怎樣做？（會安慰你、會幫助你）
（4）和好朋友在一起時，會發(fā)生不開心的事情嗎？（會吵架、會打架）
（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）
（6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開心嗎？
3、小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難，我們會互相幫助；有好吃、好玩的東西，我們會一起分享。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經(jīng)歷，拓展延伸"好朋友"可以是人、動物、植物等等，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。
1、出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。
你的好朋友是誰？為什么喜歡他？喜歡和他做什么事情？
（人）（動物）（植物）（其他）
2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。
3、小結(jié)：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心。交朋友真是一件快樂的事情！
四、開"歡樂圣誕舞會"，交更多的好朋友。
師："你希望交到更多的朋友嗎？應該怎樣做才能交到朋友呢？"創(chuàng)設"歡樂圣誕舞會"情景，師：現(xiàn)在，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧！
"歡樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起快樂地舞動起來，體驗交朋友的快樂。
大班語言白白的朋友教案篇十九
目標：
1、萌發(fā)參與文學閱讀活動的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時候。
準備:。
1、《幼兒畫冊》。
2、《朋友船》的配套錄音磁帶。
過程:。
1、指導幼兒自己看《幼兒畫冊》。
提問:看了這些圖畫,請你猜一猜發(fā)生了什么事情?
2、欣賞故事。
(1)讓幼兒一起討論故事情節(jié)。
提問:故事中出現(xiàn)了哪些小動物?它們之間發(fā)生了一件什么事?它們是怎樣做的.?
(2)教師播放關于《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。
3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會怎么做?幫助了別人后,你的感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?(遷移經(jīng)驗)。
4、再次看書講故事。
延伸:。
1、幼兒看圖書,邊聽錄音邊講故事。
2、在表演游戲中分角色表演這個故事。
附:故事。
森林里住著許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了,大家給它起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?順著小河駛進了大海。忽然,大風暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一只海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗說:“不!我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友。”最后,小動物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動物們航海的故事呢。
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