小學(xué)教師寒假讀書心得(優(yōu)秀23篇)

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小學(xué)教師寒假讀書心得(優(yōu)秀23篇)
時間:2023-11-13 14:33:16     小編:翰墨

總結(jié)是我們成長道路上的必修課,讓我們更好地了解自己??偨Y(jié)應(yīng)該具備可操作性,即提出具體的改進(jìn)和進(jìn)步計劃。以下是專家學(xué)者撰寫的研究報告,供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇一

寒假期間,參加了區(qū)教體局組織的"高效課堂研討會",聆聽了三位專家的精彩報告,我受益匪淺,感觸至深。又在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),通過聽報告、學(xué)習(xí)政策法規(guī),我對課堂教學(xué)的高效率和師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識,對學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,必須改革舊的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。對照專家的講座和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,結(jié)合自己教育教學(xué)生涯,作如下分析:

陶行知說過:"學(xué)高為師,德高為范。"作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?作為一名教師,首先要做到淡泊名利,誠信立教,其次是在教書育人方面多一點博愛之心,愛崗愛生;其三要做到以人為本,創(chuàng)新施教,因材施教,其四要不斷加強學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有"鞠躬盡瘁"的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

作為一名教師,要以身作則、率先垂范,我們的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有耳濡目染的影響,將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。加強政治學(xué)習(xí),作為一名教師,不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

通過此次政治學(xué)習(xí),使我了解了當(dāng)前的教育政策,反思了自己的教育行為,提高了教育理論水平,為依法執(zhí)教、規(guī)范教育教學(xué)行為提供保障。

總之,學(xué)校讓我們學(xué)習(xí),我認(rèn)為很必要,我堅決從思想上嚴(yán)格要求自己,在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,在行動上提高工作責(zé)任心,用一片赤誠之心培育人,用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德塑造人。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇二

寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我的感觸很多。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍,根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》而制定的。其基本理念主要有四點,學(xué)習(xí)后深有體會。

1、"學(xué)生為本"。此理念讓我們立足學(xué)生實際,尊重學(xué)生。作為小學(xué)教師我們應(yīng)時時處處以人為本,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生獨立人格,維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益,平等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生,不體罰或變相體罰小學(xué)生。

2、"師德為先"。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過"教育工作者的全部工作就是為人師表"。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個人意義上的品德問題,而賦有深刻的社會意義,即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系于祖國的未來。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育,推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。

3、"能力為重"。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時,還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué),積極開展各項研修活動,不斷提高自己課堂教學(xué)設(shè)計和實施能力。構(gòu)建現(xiàn)代課堂,提高常態(tài)課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力。

4、"終身學(xué)習(xí)"。要教育好下一代,使他們成為有用之才。我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規(guī)范了我們的`教學(xué)行為,也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學(xué)的同時還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。

總之,作為教師的我們要清醒地認(rèn)識到自己不僅在用學(xué)識教人,而且更重要的是用自己的品格教人。因此,用實際行動詮釋《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴(yán)于律己,言傳身教,從思想到作風(fēng),從心靈到外表,從言行到舉止,在各個方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起,從每一件小事做起,一定要轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識,在實踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛心育人,師德塑人,為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,保障教育公平,深化素質(zhì)教育而努力奮斗。

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小學(xué)教師寒假讀書心得篇三

著名教育家蘇霍姆林斯基談到教育和閱讀的關(guān)系時,曾說過:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育,而自我教育從讀一本好書開始。”在這個特殊的寒假里,為貫徹“雙減”政策,豐富學(xué)生的寒假文化生活,引導(dǎo)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度,xxx市xxx小學(xué)決定開展20xx年“寒假讀一本好書”活動。

20xx年1月-2月。

全體學(xué)生。

倡導(dǎo)學(xué)生每天快樂閱讀半小時,將培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀興趣作為一項重要任務(wù)、有規(guī)劃、有系統(tǒng)地推進(jìn)。開學(xué)后,學(xué)校將分年段開展讀書成果評比活動。

一、二年級:書簽制作賽。

要求書簽精致、美觀,書簽上必須摘錄一句書中最精彩的.1、2句話,標(biāo)注出處。書簽可以不止于一張,成主題、成系列為最佳。

三、四年級:好書推薦卡。

選擇一本書,制作一幅好書推薦手抄報。a4紙張,統(tǒng)一豎版,作品背面右下角寫上姓名、班級。

五、六年級:人物故事匯。

圍繞一本書中的一個人物,選取幾個典型事例進(jìn)行概括,突出人物的形象特征,制作一張人物小報。8k紙張,統(tǒng)一橫版,作品背面右下角寫上姓名、班級。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇四

教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻(xiàn)。

這段時間里我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書,如沐春風(fēng),豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾??鬃硬粌H是我國古代偉大的思想家和政治理論家,而且是我國古代的教育家,曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗,形成的博大精深、獨具風(fēng)采的教育思想,是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。

孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從教師修養(yǎng)到教育手段,形成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,我覺得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,對待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

總之,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中,這是保證我們的教育,特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇五

為了切實促進(jìn)我院的學(xué)生工作,落實省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動的有關(guān)精神,我院在2015年寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動。

一個孩子,他有多個方面的表現(xiàn),是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會。一個孩子,縱使他有千萬個不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪,我共家訪了兩名同學(xué)。雖說不多,卻收獲頗多,真正感覺到家訪的必要性。

在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長都說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是,學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長。

另外,家訪時教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇,分寸得當(dāng),要掌握好尺度,無論在什么情況下,都要耐心傾聽家長的意見,即使有的意見不一定正確,也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生,更不能因為一時不高興,說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格,初次接觸時說話要委婉,抱著尊重對方的態(tài)度,只有尊重家長,家長才會尊重你教師,配合教師共同來教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時,在與家長交談時避免“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學(xué)生的自尊。

再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解,因為有的事情學(xué)生不一定會和老師說,但可能會去和家長說,這樣我就能知道在班級中還存在什么問題,或者班級管理上還有什么疏漏的地方。

最后一點感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色,注意家長和學(xué)生的反應(yīng),斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗家訪的效果。四、家訪后加強對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個反復(fù)的過程。多數(shù)老師家訪后,對學(xué)生不聞不問,認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù),這是錯誤的??梢哉f,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動,學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對抗,正急需外部動力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。

每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了,但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學(xué)生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會更加真誠的對待每一個學(xué)生,共同陪伴學(xué)生去成長。

家訪是班主任開展工作的一個重要環(huán)節(jié),是教師與家長溝通的一座橋梁,成功的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用,是學(xué)生健康成長的階梯。去年寒假,我校積極響應(yīng)市教育局號召,全面組織安排了“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動。下面介紹我的家訪情況,就本次家訪粗淺地談點收獲和體會:

一、 家訪前的準(zhǔn)備工作。

本次家訪受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。家訪前對參與家訪的班主任、任課教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。要求教師多宣傳當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢,向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),了解學(xué)生在家里的情況,征求家長對學(xué)校工作的意見等,注意儀表,說話講究技巧,談話時一定要懇切真誠,采用商量口吻,不用“命令式”“批斗式”,讓對方家長感受到來訪老師的誠意。在不便正面表達(dá)本意時,應(yīng)采用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側(cè)面表述, 尤其對于后進(jìn)生要多鼓勵少批評。盡可能多了解學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等,以便家長詢問學(xué)生情況時有問有答,避免措手不及。

二、我的家訪紀(jì)實

放假前我把學(xué)生以村莊為單位進(jìn)行了劃分,統(tǒng)計出家長姓名、聯(lián)系電話等詳細(xì)資料,明確一名學(xué)生為組長。公布了教師的聯(lián)系電話。確定了教師集中家訪的大致時間,讓組長代表教師提前預(yù)約各學(xué)生家長。教師到村后先找小組長然后按照小組長的具體安排去家訪。 家訪中及時向家長詮釋當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢,與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。一般地說,家長都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點、長處,特別是后進(jìn)生的家長,教師不能對后進(jìn)生的家長流露出厭煩情緒,要有耐心,他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步,因此,我"揚長避短",盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點,心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺,在勸告家長對學(xué)生的教育千萬不要簡單粗暴的同時,幫助家長出主意,分析學(xué)生能夠克服缺點、毛病的有利因素,并向家長建議應(yīng)采取什么措施,明確今后應(yīng)該如何改進(jìn)與完善。幫助學(xué)生制定整改措施,科學(xué)合理安排寒假生活。

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小學(xué)教師寒假讀書心得篇六

家訪是班主任開展工作的一個重要環(huán)節(jié),是教師與家長溝通的一座橋梁,成功的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用,是學(xué)生健康成長的階梯。去年寒假,我校積極響應(yīng)市教育局號召,全面組織安排了“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動。下面介紹我的家訪情況,就本次家訪粗淺地談點收獲和體會:

一、 家訪前的準(zhǔn)備工作。

本次家訪受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。家訪前對參與家訪的班主任、任課教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。要求教師多宣傳當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢,向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),了解學(xué)生在家里的情況,征求家長對學(xué)校工作的意見等,注意儀表,說話講究技巧,談話時一定要懇切真誠,采用商量口吻,不用“命令式”“批斗式”,讓對方家長感受到來訪老師的誠意。在不便正面表達(dá)本意時,應(yīng)采用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側(cè)面表述, 尤其對于后進(jìn)生要多鼓勵少批評。盡可能多了解學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等,以便家長詢問學(xué)生情況時有問有答,避免措手不及。

二、我的家訪紀(jì)實

放假前我把學(xué)生以村莊為單位進(jìn)行了劃分,統(tǒng)計出家長姓名、聯(lián)系電話等詳細(xì)資料,明確一名學(xué)生為組長。公布了教師的聯(lián)系電話。確定了教師集中家訪的大致時間,讓組長代表教師提前預(yù)約各學(xué)生家長。教師到村后先找小組長然后按照小組長的具體安排去家訪。 家訪中及時向家長詮釋當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢,與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。一般地說,家長都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點、長處,特別是后進(jìn)生的家長,教師不能對后進(jìn)生的家長流露出厭煩情緒,要有耐心,他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步,因此,我"揚長避短",盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點,心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺,在勸告家長對學(xué)生的教育千萬不要簡單粗暴的同時,幫助家長出主意,分析學(xué)生能夠克服缺點、毛病的有利因素,并向家長建議應(yīng)采取什么措施,明確今后應(yīng)該如何改進(jìn)與完善。幫助學(xué)生制定整改措施,科學(xué)合理安排寒假生活。

家訪后及時填寫家訪紀(jì)實與跟蹤檔案表,明確了需要進(jìn)一步跟蹤調(diào)查、家訪的特殊學(xué)生人員,并每隔三、四天電話聯(lián)系一次。

三、家訪中的收獲和體會。

1、通過這次家訪,拉近了教師和學(xué)生的距離。

家訪受到了家長和學(xué)生的熱烈歡迎。學(xué)生平時不敢,不想跟我講的,在這次家訪讓他們幫忙帶路的過程中都講了出來,使我知道學(xué)生的一些想法,也使我知道自己在哪些方面存在不足需要改進(jìn),使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況,為今后的教育提供了更多的資料。

2、通過這次家訪,使教師更加全面了解了學(xué)生。

我班有位男同學(xué),平時我覺得他經(jīng)常遲到、學(xué)習(xí)也不用功,紀(jì)律性差??墒沁@次我去他家,正好碰到他在做寒假作業(yè)。據(jù)家長跟我反映做完作業(yè)他還能主動的幫家里干些力所能及的活。他特別會照顧自己的小妹妹。沒想到他在家里是這樣的,我覺得自己很失職,對學(xué)生的看法太片面了,家訪使我看到了學(xué)生的另一面。

強調(diào),引起學(xué)生注意。

個別學(xué)生偏科現(xiàn)象特別明顯。我都一一做好記錄。家長要求班主任及時向相應(yīng)的任課教師反映情況。以促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展。

3、通過這次家訪,使教師更加全面掌握了學(xué)生的家庭情況。

農(nóng)村學(xué)生的家長95%以上都是靠外出打工謀生。他們的生活已經(jīng)得到明顯的改善和提高,但也有極少數(shù)的家庭由于多種原因過的比較困難。對于需要學(xué)校、社會幫助的家庭,我如實做好記錄并上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。針對那些家庭特別困難的學(xué)生,幫助他們樹立了“家貧志不貧”的信念,激起他們敢于面對困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。家庭貧困生、單親家庭的學(xué)生也是教師下一步抓好班級工作的重點。

4、家長對教師提出了更高的要求。

教師是教育活動的組織者,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的決定性作用,可以說,未來社會對教育的要求,歸根到底是對教師的要求.新時期家長對教師提出了更高的要求。

寒假里的電話家訪和上門家訪,我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。現(xiàn)將寒假的家訪心得總結(jié)如下:

雖然與學(xué)生接觸有一年的時間,但對孩子的家庭還不夠熟悉。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實意。

家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個體的教育方法。

對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪活動中,我的幾點感想:現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生

意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。

2016.2.18

小學(xué)教師寒假讀書心得篇七

隨著動人、耐人尋味、感人至深的電影,最后的帷幕已經(jīng)拉開。帶著片尾的回憶,心里五味雜陳。不知道是苦是甜。

——銘文

周五下午,我們學(xué)校組織后看了一部叫《寶貝別哭》的電影。在這部電影中,我再次看到了世界的溫暖。

電影講的是一個叫覃的女老師。一開始她不明白為什么父親把所有的感情都放在孤兒院,導(dǎo)致她被忽視,沒有追到母親的死訊。后來她代替父親去孤兒院當(dāng)生活老師,也對孩子有了感情,體會到了這種滋味。后來秦老師幫助很多孩子走出心理陰影,讓他們開心,排練了很多節(jié)目。

看完這部電影,我的眼睛濕潤了很多次,但我的心為孩子們的變化而高興。孤兒院的孩子真的很需要照顧。他們有心理陰影,被冷眼對待。他們小小的身體怎么受得了?但他們想要的不是憐憫和憐憫,而是真愛。

體驗一下這些孤兒的生活,然后快速看看我們。我們有父母和很多親戚陪伴。每天,我們的衣服伸出來,我們的飯菜打開。我們的生活多幸福??!所以,一定要珍惜這來之不易的人生。雖然我們沒有孤兒院孩子的艱辛,但我們要有自力更生、不怕困難的精神。如果你能自己做一些小事和困難,不要問別人,也不要放棄。這才是真正有意義的成長。

人生沒有一段愉快的旅程,總會有一些風(fēng)雨和煩惱,但經(jīng)歷過之后總會變得更堅強。所以要學(xué)會微笑,揚起嘴角找到自己的路,找到成功的路!

小學(xué)教師寒假讀書心得篇八

寒假,我在無意間發(fā)現(xiàn)了一本很值得我們教師去細(xì)細(xì)品讀的好書《中國教育調(diào)查》,這本書并沒有華麗的詞藻,更沒有深奧的理論,但是字里行間流動的確是我們教師的心聲,字字真誠,句句深刻,這本書是一本很有特色的書,它在關(guān)注青少年成長空間的同時,突出了素質(zhì)教育的核心,即教會孩子“學(xué)會求知,學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會生存”?,F(xiàn)今,未成年的孩子正處在人生觀、世界觀和價值觀的形成時期,而這時他們的思想可塑性極強,所以作為老師和家長的我們,應(yīng)該時刻關(guān)注孩子身心的良好發(fā)展,不應(yīng)該用膚淺的眼光和分?jǐn)?shù)的高低來論斷孩子的好壞,估算孩子的未來。

書中有一個章節(jié)給我留下很深的印象,這一張主要是講“差生”的問題,深為老師,在平常的教學(xué)工作中經(jīng)常會遇到學(xué)習(xí)不好,跟不上大家的步調(diào),課文不會背誦,甚至廣播操都學(xué)不會的“差學(xué)生”和“笨蛋孩子”,當(dāng)我們遇到這種情況的時候,我們總是在心中對該生產(chǎn)生很大的偏見與“仇恨”,甚至有時失望到想放棄,恨不得罵他一場,揍他一頓,好解解“心頭之恨”,即便學(xué)生用真誠乞求的眼光看著我們,我們?nèi)匀粴獾难勖敖鹦恰?/p>

更有甚者,有的老師也被逼加入了這個不仁不義“喜優(yōu)惡差”的團(tuán)體中來,因為教師教學(xué)質(zhì)量決定教師個人的飯碗,而衡量教師質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)大多是學(xué)生的考分,這給老師也帶來了太大的壓力,在老師和家長心中就無形中形成了一個相同的概念:知識就是孩子能否獲得幸福的籌碼,自然而然,在家長的心中就會出現(xiàn)一個所謂的真理公式:孩子上好的學(xué)校+上大學(xué)+好工作=幸福。于是,老師的心中也會渾然天成這樣的定理:迫使學(xué)生學(xué)習(xí)+讓學(xué)生上大學(xué)=自己的名利。其實,我們每一位老師都應(yīng)該去審視一下我們的學(xué)生,我們有差生嗎?我們每一位老師可能都有這樣的真實感受,許多“差生”見了老師一般都非常有禮貌,他們更能和同學(xué)友好相處,尤其是到了社會上,我們的“差生”更能適應(yīng)社會,更能迅速融入社會,發(fā)展自己,而平日里的好學(xué)生,由于只重視課本知識的學(xué)習(xí),進(jìn)入社會之后往往會不適應(yīng)社會的發(fā)展,而成為平庸的人。現(xiàn)在你能說有差生嗎?所以說評價制度不改,我國的教育不去徹底的革新,老師的壓力就一天得不到緩解,老師的壓力就得不到緩解,那么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一天也就得不到解除,學(xué)生就始終處于“三座大山”的重壓之下,始終都會有“差生”的頻繁出現(xiàn)。

在換湯不換藥的教育改革下,為了知識,我們的學(xué)生做了教師的犧牲品,我們的教師做了社會的犧牲品,我們的家長又做了孩子的犧牲品,在這場素質(zhì)教育的大角逐中我們都只能是一個輸家!《中國教育調(diào)查》是一本好書,深刻,簡單,真實,精煉,發(fā)人深思……我相信,這樣的書,不僅對教育工作者,對全社會都是有益的!

小學(xué)教師寒假讀書心得篇九

作為為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,受益匪淺,從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師,珍惜兒童對你的信任。

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實,師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長,取長補短。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),我所缺乏的也就是這一點,要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三、教師的教育素養(yǎng)。

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候,教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。”其實,要想達(dá)到這樣的境界,我想,最重要的一點就是不斷地充實自己,完善自己?!白x書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己,在這方面做得確實不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級,總是抱怨沒有時間讀書,但閑暇時又懶得動,而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時候,才想起找一點書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案,此時,想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子,然而面對飛速發(fā)展的今天,可以說孩子們的視野更加開闊了,我們不得不時刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗,使自己能成為一名名師。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇十

在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。

做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了?!缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我認(rèn)識和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段,慢慢運用到自己的教學(xué)工作中。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇十一

在羊年的春節(jié)假期里,我認(rèn)真研讀了潘小福主編的《課型范式與實施策略小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書。首先,當(dāng)我看到這本教學(xué)理論封面上的“課型”二字時,我的耳中便回響起從教一年[增]??來一直聽到的詞匯。如“概念課型”中“數(shù)概念”、“數(shù)運算”、“型概念”課型等,在過往的教學(xué)和教研活動中一直在研討和實踐中。其次,對于什么是“課型范式”、“課型的范式有哪些”、“不同的課型怎樣實施”等這些具體內(nèi)涵有了新的機會去拜讀和吸收。再者,就是相信讀完這本理論,對于一線教師在教學(xué)中的遇到的問題與困惑一定會大有收獲,所以,我認(rèn)為這本書具有很強的參考和學(xué)習(xí)的價值。

這本書使我對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了新認(rèn)識。首先是課型類型的認(rèn)識?!缎W(xué)數(shù)學(xué)課型范式與實施策略》是集常州市小學(xué)數(shù)學(xué)教育界同仁“十年課改”的經(jīng)驗與智慧,立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,并以小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展為立足點與追求,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教師實際編寫的。一共概括為14種基本課型:數(shù)的認(rèn)識、四則運算、混合運算、估算、量的計算、規(guī)律的探索、方程與應(yīng)用、圖形的認(rèn)識、圖形的測量、圖形的與變換、簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、實踐活動、綜合應(yīng)用、解決問題的策略。書中對每種基本課型的論述均有一定的理論依據(jù),更有案例分析作為其可靠的支撐,所以,當(dāng)翻看每一種課型時,腦中都不時的在回憶過往的教學(xué)中,相應(yīng)的課是如何教學(xué)的,當(dāng)時的教學(xué)是否符合相應(yīng)課型的實施流程,是否都達(dá)到實施的要點,這一切都仿佛像有一位淵博的數(shù)學(xué)專家在給我講授,讓我頗有感觸。

教學(xué)當(dāng)有理論支撐。初讀此書,我首先翻閱了第一章中第四節(jié)“小學(xué)數(shù)學(xué)課型及其分析”并對產(chǎn)生共鳴的教育理論做了摘抄。在經(jīng)歷了課型的各種教育學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、哲學(xué)基礎(chǔ)和課型內(nèi)容的大致分類后,小學(xué)數(shù)學(xué)的真正價值追求正如書中所說:“學(xué)校數(shù)學(xué)落實到具體的課堂教學(xué)中,不同的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生又具有不同的發(fā)展價值。面對生動有趣的現(xiàn)實情境或開放的問題情境,學(xué)生能從數(shù)形關(guān)系的角度去比較、分析,嘗試提出問題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、方法和采用適當(dāng)?shù)牟呗匀ソ鉀Q問題,學(xué)會邏輯清楚的表達(dá)解決問題的方法和過程。在此過程中,學(xué)生的思維從無序到有序提升,從點狀向結(jié)構(gòu)狀提升,并認(rèn)識到數(shù)學(xué)原來就來自我們身邊的現(xiàn)實世界,是認(rèn)識和解決我們生活和工作中問題的有力武器,同時也獲得進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的切身體驗和能力,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,樹立應(yīng)用意識,形成解決日常生活和工作中的數(shù)學(xué)問題的能力,并通過這一應(yīng)用過程學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看社會,形成正確的數(shù)學(xué)觀”,文中不斷強調(diào)“結(jié)構(gòu)”一次,讓我體會到這本書和《“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)與改革指導(dǎo)綱要》這兩本書的理論是共通共融的聯(lián)系的,新基礎(chǔ)教育中,對教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)、方法結(jié)構(gòu)、過程結(jié)構(gòu)闡述的很詳細(xì),并強調(diào)知識的橫向與縱向遷移的聯(lián)系,注重過程的生成。我覺得讀好這本書,研讀每種課型后介紹的典型案例,將有助于我們理解和深化“新基礎(chǔ)教育”的育人價值和理念。

課型研究有價值。在我校長期開展的數(shù)學(xué)教研活動中,我們一直強調(diào)的研究都是整體長程的觀念,原來就是書中“整體綜合的關(guān)系思維”這一理論。隨著課改的深入,我們改變了以往的點狀思維,每位老師尤其是青年教師不斷踐行著把“知識、方法的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)和過程的互動生成作為教學(xué)的兩翼來研究各種課型的教學(xué)策略”。以前對于教學(xué)研究中開展的各項專題領(lǐng)域研究經(jīng)常強調(diào)的“單元整體備課”、“教學(xué)長程的整體視野”等幾乎懵懵懂懂,意義何在,方法如何,一直有所困惑。經(jīng)過親身教學(xué)實踐,便日漸領(lǐng)悟它的重要和價值。首先,這種結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的研究的包括五方面的價值:一是對于學(xué)生的價值;二是對于上課教師的價值;三是研究活動對于聽課教師的價值;四是對于教研員的價值;五是對于承辦學(xué)校以及教研組發(fā)展的價值。這樣的課型研究價值,將極大的促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展,提高數(shù)學(xué)課堂的效率。耳濡目染的結(jié)構(gòu)教學(xué)在書中也有體現(xiàn),讓我有了更深的具象和抽象的感知。在一節(jié)課中,有時只能體現(xiàn)一種結(jié)構(gòu),有時三種結(jié)構(gòu)同時體現(xiàn);有時在“大”的過程結(jié)構(gòu)的運用中,還有“小”的過程結(jié)構(gòu)、“小”的方法結(jié)構(gòu)存在;有的是一個教學(xué)單位或一個教學(xué)長段的“教結(jié)構(gòu)”與“用結(jié)構(gòu)”,有的是一節(jié)課內(nèi)的“教結(jié)構(gòu)”與“用結(jié)構(gòu)”……所以,教師的教學(xué)設(shè)計要經(jīng)歷“梳理知識——尋找聯(lián)系——挖掘價值——結(jié)構(gòu)加工”的深層次思考過程,數(shù)學(xué)研究要經(jīng)歷“前移——參與——后續(xù)”,積累更多的經(jīng)驗,獲得更大的動力。

具體課型提供價值引領(lǐng)。《小學(xué)數(shù)學(xué)課型范式與實施策略》通過“內(nèi)容概覽、課型特征、實施流程、實施要點、案例分析”等五個版塊介紹了各種不同課型。每種課型都總結(jié)了“實施流程”、強調(diào)了具體的“實施要點”如,我具體研究了“數(shù)運算”的課型和“圖形的認(rèn)識”即“形概念”課型??芍^是理論聯(lián)系實際,由淺入深,深入淺出,讓我讀來很是欣喜。尤其是那典型的、具體的、生動的一個個課型范式,就如同上演的一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課堂:真實自然,頗具新意,讓人尋味。在第二章小學(xué)數(shù)學(xué)課型與教學(xué)策略的第二節(jié)“四則運算”部分,文章介紹了計算教學(xué)的四階段教學(xué)流程,讓我很是共鳴:

一是創(chuàng)設(shè)情境,引出例題

二是嘗試交流,探究算理;

三是體悟法則,建模方法;

四是遞進(jìn)練習(xí),鞏固運用。

無論是哪個年段的哪種計算教學(xué),文中都有具體、科學(xué)的實施要點,尤其在教學(xué)的探究算理算法的階段,交流內(nèi)化是關(guān)鍵重點,我覺得對于我過去教學(xué)的不足是很好的啟示:

首先,要關(guān)注全體學(xué)生的困難之處;

第二,及時溝通不同形式的相同本質(zhì);

第三,適時引領(lǐng)多樣算法的完整歸納,培養(yǎng)“類方法”的意識和能力。

為了達(dá)到深入淺出的目的,書中還以一篇陳佳老師執(zhí)教過的三下“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”的成熟課型作為案例剖析,如交流算法時要做到“并聯(lián)呈現(xiàn)”,在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法,之后要安排6題左右的專項練習(xí),便于學(xué)生體悟法則,歸納法則時要培養(yǎng)學(xué)生整體的思維品質(zhì),最后的鞏固練習(xí)階段要設(shè)計3個遞進(jìn)的層次:一是基于模型的基本練習(xí),隨之要有糾錯練習(xí);二是安排基于模型拓展的綜合練習(xí);三是基于模型深化的挑戰(zhàn)練習(xí)。在閱讀和思索中,教學(xué)實例和教學(xué)經(jīng)驗一一印證,更強化了“數(shù)運算”課型的實施策略,使作為一線教師的我能遷移到自己教學(xué)的內(nèi)容之上,改善教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。之后我還研讀了“圖形的認(rèn)識”課型中“形概念”課的教學(xué)策略,以局前街小學(xué)顧雄老師執(zhí)教的五下“圓的認(rèn)識”為例,對去年自己教學(xué)過的內(nèi)容做了對比和價值交換。還有很多課型及案例,我也不一一贅述,總之這本書篩選的每個教學(xué)案例都很出色,有時我一邊閱讀一邊竊喜:下次教學(xué)這部分內(nèi)容,我就這么教。

一個課型范式,就是一個學(xué)習(xí)的精彩點?!缎W(xué)數(shù)學(xué)課型范式與實施策略》這本書為我這樣的剛工作一年的一線教師探尋“高效課堂”提供了寶貴的參考,具有很強的針對性和操作性,也對教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

短暫的寒假里,這么厚厚一本書光看一遍可能印象不甚深刻,所以,有時間我會再次研讀??傊液芟矚g這兩本書,它對我很有幫助。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇十二

對啊!這段話發(fā)人深省,讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不就應(yīng)總是抱怨沒有時間,抱怨事情太多,我應(yīng)當(dāng)在自我所教學(xué)的語文這門學(xué)科中,使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,成為入門的常識。在科學(xué)知識的大海里,我所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識,應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理,一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自我的知識海洋,持之以恒地提高自我的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)持續(xù)活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時間時就應(yīng)首先思考清楚的!

古人云:“開卷有益”。常讀書和常思考,會使我們勇于和善于對自我的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既不憚于正視自我之短,又要努力探究補救途徑,更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。讀《給教師的建議》,我想對自我及教師們說一句:讀書,能使你的知識變得更豐富,若干年以后,“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇十三

當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,這時就有必須要寫一篇讀書心得了!那么讀書心得到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的寒假讀書心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

寒假閑暇時刻拜讀了美國作者安奈特布魯肖編寫的《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》這本書,雖說作者是美國人,寫的美國學(xué)生的事,但是書中提出的很多建議讓我感悟頗深,比如以下幾點。

請相信學(xué)生。

1、要面帶微笑。

2、給予學(xué)生充分的鼓勵和“你能完成”的信念。

3、給予學(xué)生充分的支持。

4、給予學(xué)生充分的耐心。

5、經(jīng)常對學(xué)生說:“我相信你”。

讓學(xué)生變得更有成就感。

承擔(dān)一點職務(wù)可以養(yǎng)成一個負(fù)責(zé)任的態(tài)度!責(zé)任感,其定義是:對某人或某件事承擔(dān)義務(wù)或是責(zé)任。同時,它在某種意義上也是權(quán)威的一種象征。孩子和成年人一樣,在擁有某種權(quán)利或地位的時候,往往會以身作則。那些承擔(dān)責(zé)任的人往往比那些身無責(zé)任的人表現(xiàn)的更好。有時,如果你交給那些沒有職責(zé)的人一點點事務(wù),它會變得和以前大有不同。但是,最好程度不宜過分,同樣的,你不能時刻提醒這個沒有職責(zé)的人他是多么無足輕重,這樣一來,他就會表現(xiàn)的更加無所謂。課代表的作業(yè)總是做的比其他同學(xué)要好,上課表現(xiàn)也優(yōu)秀;班級干部上自習(xí)時的自覺性相對來說要好一些;還有很多實例都可以證明這一點。我們是不是可以把更多的工作轉(zhuǎn)移給學(xué)生?讓學(xué)生們自己管理自己,盡量讓每個人都負(fù)責(zé)班上的一些事務(wù),培養(yǎng)每個人的責(zé)任感,提升個人的成就感。

用你的.熱情感染學(xué)生。

沒有什么比熱情更具感召力!正如成功可以激勵下一個成功一樣,熱情也是可以相互傳染的,熱情的人是“有傳染性的”。但如果你把他們放置很久置之不理的話,你就很難捕捉到他們的熱情了。同理,冷漠的人也是“有傳染性的”,如果長時間在這樣的人身邊逗留,你也會變得沮喪起來。當(dāng)我們開始從事教師這個莊嚴(yán)的工作時,我們有的時候真的過于嚴(yán)肅了。一個有著中等教學(xué)水平但熱情洋溢的教師往往比那些有著高等教學(xué)水平但過于冷漠的教師更能有效地把知識傳授給學(xué)生。事實證明教師的熱情程度可以帶動學(xué)生的熱情。

向安奈特布魯肖學(xué)習(xí)!

小學(xué)教師寒假讀書心得篇十四

讓絕大多數(shù)的教師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題,比較聽話的還好,雖然完成質(zhì)量不是很高,但至少作業(yè)還是能基本完成的,而對于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的,我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長,讓家長積極配合學(xué)校的工作,另一方面就是和后進(jìn)生談話,剛開始還是能收到一定的效果的,但久而久之,家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”,也會對孩子失去信心,而孩子則會認(rèn)為自己在教師的眼里就是一個差生,就更不想學(xué)習(xí)了。

作者克拉克也碰到了這樣的情況:他的一個“問題”學(xué)生已經(jīng)很多日沒有交作業(yè)了,他馬上想到了和他的家長聯(lián)系,但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,他就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長,想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說:“我孩子在家里也一向如此,你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己和家長的交流方式有待改善,所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,但與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”,而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好,這位家長聽了以后自然非常高興,表示要教師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,家長會極力配合。過了兩日,克拉克再次撥通這位家長的電話,這一次向這位家長陳述了孩子這兩日的不好的表現(xiàn),家長當(dāng)然非常氣憤,當(dāng)即表態(tài),積極配合教師的工作,回家一定批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心?;叵胱约浩綍r的教育方式,也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長,而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。

事在人為,同樣一件事情,不同的處理方法會有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的,我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍,喚起他們的學(xué)習(xí)激情,讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。通過大家的共同努力,相信我們的孩子會更優(yōu)秀。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇十五

冰心老人說:“愛在左,情趣在右,走在生命路的兩旁,隨時撒種隨時開花,將這一徑長途,點綴得季花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺痛苦,有淚可落,也不是悲涼。”

這句子讓我心靈震顫,說得太好了!我們在教育教學(xué)中該怎么做?冰心老人為我們做了最好的解答。

學(xué)生讀書是很不容易的,特別是學(xué)習(xí)困難和家庭困難的學(xué)生,他們承受著超人的壓力和痛苦,作為一個老師,應(yīng)該用愛和情趣的雙槳,為每一個學(xué)生護(hù)航。如果老師用自己的聰明才智和情調(diào)趣味來減輕學(xué)生的壓力,給年輕的心靈以安慰,為他們點亮前行的明燈,使學(xué)生在困難中得到友情,在痛苦中感到溫暖,那該是多么功德無量的事?。?/p>

有一個學(xué)生,他爸爸在一次車禍中變成了植物人,對于一個孩子來說,無疑是晴天霹靂,他經(jīng)常偷偷的哭,從他寫的日記里也看得出他的精神的確有些恍惚,這對他的打擊太大了,于是就無心學(xué)習(xí),本來就不怎么理想的成績更是雪上加霜,我找到了他,他一個勁地哭。我講了一些小事例,告訴他,每個人都會遇到一些意想不到的事情,應(yīng)該學(xué)會面對,不應(yīng)該一味的沉浸在痛苦中,既要關(guān)心爸爸的病情,也要好好學(xué)習(xí),也要堅強。還送給他一句話“當(dāng)我因為沒有鞋而痛苦的時候,我發(fā)現(xiàn)了沒有腳的人”,我想用老師的愛心來點燃他堅強的信心。事實證明,他的心靈得到了慰藉,因為他開始面帶微笑的專心學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇十六

每個人都有自己崇拜的人,可能是因為個人觀點和角度不同,看的人也不同。至于我,最欽佩的人是美國著名作家海倫——。凱勒。

剛開始不認(rèn)識她,直到看到一篇《重塑人生》選自《三日之光》的文章才知道她的悲慘人生。

海倫·凱勒一歲半的時候,突然出現(xiàn)急性腦充血,高燒數(shù)天,導(dǎo)致他成為一個失聰失明的殘疾人。從那以后,他脾氣一直很暴躁。因為她渴望光明,卻只能活在孤獨和寂寞中,終于在1887年3月3日改變了自己的人生。那天,家里邀請了一位家庭教師,安妮。沙利文。在沙利文老師的關(guān)懷和海倫頑強的毅力下,他終于成為了著名的女作家。但是一個人一歲半就瞎了,失去了聽力。他靠什么樣的精神去堅持?不僅讓我陷入沉思。她闡述了自己不懈的努力和自強不息的精神。雖然她身體殘疾,但她決心已定。她以不屈不撓的精神學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語等。并以優(yōu)異的成績被一所女子大學(xué)錄取。她學(xué)會了說話和與人交流。她講課講的是自己的無私,愿意給別人和教育。

但是,他也有期待。他希望自己能像正常人一樣看世界,感受大自然,感受陽光。作為一個正常人,我們有一個健康的身體。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),回報和奉獻(xiàn)祖國嗎?去仔細(xì)觀察,去看這個美麗多彩的世界。

雖然海倫已經(jīng)無法欣賞這個美麗多彩的世界,但她以驚人的毅力創(chuàng)造了自己的人生,綻放了她人生中最美的極致!

小學(xué)教師寒假讀書心得篇十七

哲民是一個非常優(yōu)秀的小學(xué)生,但是,他的哥哥是一個天生智障的人,哲民為了不讓別人嘲笑自己,在大街上,就當(dāng)不認(rèn)識自己的哥哥。還不時的說:“如果我沒有這個哥哥就好了!”

有一天,哲民在朋友家玩耍,在不知不覺間,天已經(jīng)黑暗了,哲民不想讓爸爸媽媽們擔(dān)心,就抄了條近路走,但是,在這條街上,有很多的小偷和壞蛋,哲民就提心吊膽的走進(jìn)了這一條街,他的腳步往前一邁又一邁,心跳也時而加速。

他走啊走啊,好不容易還剩最后一條街就走出來了,但是,一下子出來了幾個二十多歲的青年,幾個青年對哲民說:“小子,你身上有錢嗎?趕快給我交出來!”很不幸,哲民的身上一分錢也沒有,哲民就搖了搖頭,縮在了地上,緊閉著眼睛,因為他非常的害怕。那幾個青年不耐煩了,盡然不說話就動手了,可是,哲民沒有感覺身上有一點的疼痛,他感覺有一個人在保護(hù)著他,他輕輕的睜開了眼睛,看見的竟是那位天生智障的哥哥在拼命的保護(hù)著他,他看見哥哥身上的傷一處又一處,心痛極了。

不知過了幾個小時的時間,街旁邊的住戶聽見了打鬧的聲音,就叫了救護(hù)車。救護(hù)車來了,把哥哥拉進(jìn)了醫(yī)院里。哥哥躺在病床上,滿身都纏著繃帶,嘴上微微的笑了。哲民的眼里禁不住的流下了一滴又一滴的淚水,趴在哥哥的耳邊,說了一聲:“哥哥,對不起?!?/p>

同時,在這里,我希望全世界的兒童都健健康康,全世界的兒童都無比快樂,也希望每一個人有一顆愛心,有一顆善良的心,讓自己成為一個有一顆亮晶晶的光榮心!大家伸出你們的愛心手,來創(chuàng)造一個更加美好,更加快樂的精彩世界吧!

小學(xué)教師寒假讀書心得篇十八

最先喜歡的是名字。

小城,是青磚白瓦的小城,黛色的河不寬不窄,自城南貫穿至城北,流動的是城中人的`安靜與熱鬧;三月,是春天的呼喚里被桃紅柳綠裝滿的三月,帶著七分的生動,三分的柔軟。

蒲公英發(fā)芽了,羊咩咩的叫,烏鴉繞著楊樹林子飛。

天氣一天暖似一天,日子一寸一寸的都有意思。

而后我張眼看身處的這座大城市在三月里面沉睡。置身于這其中很久依舊難以和它親近。

于是相比之下更加喜歡小城,仿佛一眼就能看見它的全部,聽見它輕言細(xì)語,了解它所珍藏的每一段故事。

而這小城三月的愛情,純真又哀愁,竟讓這小城也染上了如此的氣質(zhì)。春天里淡淡地,悄然地縈繞在人心上,久久地,倒是很難忘卻了。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇十九

先看的是《第五項修煉》,剛開始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語,有些為難,有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵,那感覺真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前,我像一個小學(xué)生樣端坐著,聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言,看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗,那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事,還有那些我還是有些不感興趣的圖表,都在給我以啟迪以思考。

因為青蛙內(nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官,只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化,而不是針對緩慢漸進(jìn)的變化。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過程,放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào),并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化,避免被煮青蛙的命運。

讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情,卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書,是對我們現(xiàn)代生活的一個真實寫照。書中的主人公,那個具有時尚名字的杜拉拉,因她身在世界500強之外企職場,執(zhí)著上進(jìn)踏實勤奮,用一般人難有的勤奮,再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦,為她自己加薪晉級換來了機會,最終成長為這個大公司的hr經(jīng)理,并為自己贏來了理想中的.愛情。

我們必須面對這樣一個奇怪的事實:在這個世界上,成功卓越者少,失敗平庸者多。成功卓越者活得充實、自在、瀟灑,失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海,“如果一個人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道,那么任何風(fēng)向?qū)λ麃碚f都是不順的”。

對于剛剛踏出校門的人們,每個人都會懷揣各種各樣的夢想,然而當(dāng)你真正步入一個公司,處于一個職位的時候,你可能會發(fā)現(xiàn)其實現(xiàn)實與自己所想象的情況是不同的,這樣有些人非要逆流而上,而有些人則會順流而下,然而時間和實踐證明往往后者會走的更遠(yuǎn)、更好、更順利,而前者多會在抱怨中生活。

因此,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時候,我覺得其實改變自己比起改變環(huán)境更容易一些,也更實用和實際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變,你都可以應(yīng)對自如,因為你本身就在改變。而另一方面,對于工作和環(huán)境的不斷變化,在你的身邊會出現(xiàn)各種各樣的問題,而對于這些問題,我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實在工作中會思考的人要比只會努力的人更輕松、更有效率、更有前途。

做為一名現(xiàn)代社會的大學(xué)生,我們也很快將要走出校園,踏上社會,有屬于自己的一份工作。想要在自己的工作崗位上有所作為,我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的,尤其是她的善于改變勤于思考。

生活可不是想象中的那么簡單,你若青澀,便還能成長;你若熟透,便將腐爛。只要你還肯學(xué),就能不斷成長。我們應(yīng)該多讀書,讀出書中的思想,讀出書中作者給我們的暗示。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇二十

然有著別人無法理解的艱辛,但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!每天清晨,踏進(jìn)校門,孩子們那一聲聲甜甜的"老師早!"是種幸福;每年教師節(jié),辦公桌上那朵朵艷麗的鮮花是種幸福;每送走一屆畢業(yè)生,他們會不舍地道上一聲:"老師,我們會回來看您的!"是種幸?!腋5谋澈笫墙處煾冻龅臒o窮無盡的愛!教師的.愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的,付出時,我們沒有想到回報,這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對著一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?如今,除了教師的身份,我也是一名學(xué)生家長。每天看著孩子點點滴滴的變化,聽著他滔滔不絕地講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識,心里充滿了對老師的感激。我想,每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前,孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路,牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。我想:每位孩子的母親應(yīng)該也和我一樣,希望孩子的老師能夠愛他,對他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時,也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,安慰他吧,這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

有愛就會有感動,這世上的一切都借希望而完成,農(nóng)夫不會剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種粒;單身漢不會娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不會去工作,如果他不曾希望因此而有收益。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇二十一

寒假期間,我看了四大名著《三國演義》。到現(xiàn)在,故事里的情節(jié)還在我腦海里回蕩。

《三國演義》是一部長篇歷史小說。作者羅貫中,胡亥人。他寫的《三國演義》是中國第一部長篇歷史小說。這部小說講述了東漢末年至兩晉統(tǒng)一時期,吳、蜀、魏之間的斗爭和興衰的一系列故事。里面的故事很多都很精彩,把人物描寫的很生動。其中喜歡桃園結(jié)義、關(guān)注草堂、火燒赤壁、關(guān)注草堂、規(guī)劃空城等故事。

《三國演義》中有很多很多厲害的人物,有漢奸之稱的曹操,東吳之主孫權(quán),以德服人的劉備,小氣又善妒的周瑜,聰明又有獨創(chuàng)性的諸葛亮,絕對忠誠的趙云,從前在美國的關(guān)羽,等等。其中諸葛亮和趙云是我最喜歡的。我讀得最多的是他們的故事。也很清楚,諸葛亮的“空城計”、“草船借箭”和趙云的“獨行俠”現(xiàn)在閉著眼睛都能說出來。

《三國演義》講的是軍事戰(zhàn)略,如何統(tǒng)治自己的國家。一個國家最需要的是一個忠臣,一個臣民。不管他有多能干,只要他不忠誠,他就不會造福自己的國家。就像人們說的“一次不忠,一百次不需要”,一個能為主人和國家盡心盡力的人,即使死了,也未必能給國家?guī)矸睒s。但對我們國家不會有壞處。

看了這個名字,我得到了很大的啟示,我得到了很大的啟示。我要學(xué)諸葛亮的“機智冷靜”,學(xué)劉備的“謙虛”,學(xué)魯肅的“忠厚”,以后一定會做得更好。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇二十二

這本書以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇為主線,通過對賈、史、王、薛四大家族的描寫,展現(xiàn)了廣闊的社會生活視野,包括豐富多彩的世俗習(xí)俗。

《紅樓夢》是中國古代作家曹雪芹花了十年時間創(chuàng)作的一部巨大的文學(xué)作品。它展示了廣闊的.社會背景,描繪了當(dāng)時中國社會的世俗習(xí)俗。這部文學(xué)被稱為中國古典小說的創(chuàng)作水平,是一個巨大的提高。因此,與《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》一起,它被稱為中國四大古典小說。

《紅樓夢》不僅是一部偉大的文學(xué)作品,也是對中國古代官制、哲學(xué)思想、文化形態(tài)和民俗現(xiàn)象的研究,一直受到各界人士的關(guān)注。

《紅樓夢》反映了復(fù)雜的社會問題。它揭示了促進(jìn)社會發(fā)展的深刻人性、炎熱的世界和社會矛盾的哲學(xué)。

小學(xué)教師寒假讀書心得篇二十三

我喜歡讀書,從課外書書上,我可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西,見識也不僅限于在課堂上了。利用這個寒假我讀了兩本書:《第五項修煉》和《杜拉拉升職記》,我從書里看到的似乎只是一些表層的東西,卻也足以讓我受益。

先看的是《第五項修煉》,剛開始看著那些環(huán)行線路圖和那些專業(yè)術(shù)語,有些為難,有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續(xù)幾年名列全美暢銷書的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵,那感覺真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前,我像一個小學(xué)生樣端坐著,聽著他從內(nèi)心深處流淌出的肺腑之言,看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗,那些經(jīng)典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事,還有那些我還是有些不感興趣的圖表,都在給我以啟迪以思考。

因為青蛙內(nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官,只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化,而不是針對緩慢漸進(jìn)的變化。所以我們要學(xué)習(xí)看出緩慢漸進(jìn)的過程,放慢自己認(rèn)知變化的步調(diào),并特別注意那些細(xì)微以及不尋常的變化,避免被煮青蛙的命運。

讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情,卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現(xiàn)代生活的書,是對我們現(xiàn)代生活的一個真實寫照。書中的主人公,那個具有時尚名字的杜拉拉,因她身在世界500強之外企職場,執(zhí)著上進(jìn)踏實勤奮,用一般人難有的勤奮,再加上不斷學(xué)習(xí)聰明的大腦,為她自己加薪晉級換來了機會,最終成長為這個大公司的hr經(jīng)理,并為自己贏來了理想中的愛情。

我們必須面對這樣一個奇怪的事實:在這個世界上,成功卓越者少,失敗平庸者多。成功卓越者活得充實、自在、瀟灑,失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海,“如果一個人連自己的目標(biāo)在哪里都不知道,那么任何風(fēng)向?qū)λ麃碚f都是不順的”。

對于剛剛踏出校門的人們,每個人都會懷揣各種各樣的夢想,然而當(dāng)你真正步入一個公司,處于一個職位的時候,你可能會發(fā)現(xiàn)其實現(xiàn)實與自己所想象的情況是不同的,這樣有些人非要逆流而上,而有些人則會順流而下,然而時間和實踐證明往往后者會走的更遠(yuǎn)、更好、更順利,而前者多會在抱怨中生活。

因此,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的時候,我覺得其實改變自己比起改變環(huán)境更容易一些,也更實用和實際一些。這樣在工作中不論環(huán)境如何改變,你都可以應(yīng)對自如,因為你本身就在改變。而另一方面,對于工作和環(huán)境的不斷變化,在你的身邊會出現(xiàn)各種各樣的問題,而對于這些問題,我們還應(yīng)具備的就是“思考”。其實在工作中會思考的人要比只會努力的人更輕松、更有效率、更有前途。

做為一名現(xiàn)代社會的大學(xué)生,我們也很快將要走出校園,踏上社會,有屬于自己的一份工作。想要在自己的工作崗位上有所作為,我認(rèn)為向杜拉拉學(xué)習(xí)是很有必要的,尤其是她的善于改變勤于思考。

生活可不是想象中的那么簡單,你若青澀,便還能成長;你若熟透,便將腐爛。只要你還肯學(xué),就能不斷成長。我們應(yīng)該多讀書,讀出書中的思想,讀出書中作者給我們的暗示。

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