教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教案的編寫(xiě)需要注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧。
2.讓學(xué)生了解押韻及其作用,朗讀、背誦全文。
3.體會(huì)作者安貧樂(lè)道、淡泊名利的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.疏通文言語(yǔ)句,分析文章內(nèi)容。
2.朗讀、背誦文言課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2.學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。
課時(shí)安排——2課時(shí)。
故事導(dǎo)入。
1、當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)判官,和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái),便橫加刁難。先是安排他住在城南門(mén),面江而居。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨,反而還撰寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門(mén):“面對(duì)大江觀白帆,身在和州思爭(zhēng)辯?!边@個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣,于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北,并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河,楊柳依依,劉禹錫觸景生情,又寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián):“楊柳青青江水邊,人在歷陽(yáng)心在京。”知縣見(jiàn)他仍悠然自得,又把他的住房再度調(diào)到城中,而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)光,搬了三次家,劉禹錫想,這狗官也實(shí)在太不像話了,想作弄我,我偏不買你的賬,你要我愁,我偏樂(lè),于是,憤然提筆,寫(xiě)下了這篇《陋室銘》,并請(qǐng)大書(shū)法家柳公權(quán)書(shū)碑勒石,立于門(mén)前,以示“紀(jì)念”。
陋室,是劉禹錫的室名,就是簡(jiǎn)陋的房子。一正房,兩廂房,坐北朝南。正房中有石碑一方,碑首有篆書(shū)“陋室銘”三個(gè)字,現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二
人閑桂花落,夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中。
15、對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
a、詩(shī)人用花落、山空、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫(xiě),來(lái)反襯出春山月夜闃無(wú)人聲的幽寂。
b、第四句中詩(shī)人用\\\'時(shí)\\\'來(lái)修飾\\\'鳴\\\',從聽(tīng)覺(jué)上給人動(dòng)靜的對(duì)比,起了更生動(dòng)的烘托作用。
c、全詩(shī)為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠(yuǎn)的春山月夜圖,真是\\\'詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)\\\'。
d、全詩(shī)語(yǔ)言清新自然,不堆砌典故,但卻細(xì)致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。
a、橋響犬遙吠,庭空人散眠。(許渾《夜歸丁卯橋村舍》)。
b、爐火照天地,紅星亂紫煙。(李白《秋浦歌》)。
c、寒樹(shù)鳥(niǎo)初動(dòng),霜橋人未行。(劉禹錫《途中早發(fā)》)。
d、鶴鳴楚山靜,露白秋江曉。(柳宗元《與崔策登西山》)。
參考答案:a,b。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇三
我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣,本來(lái)是凡有出嫁的女兒,倘自己還未當(dāng)家,夏間便大抵回到母家去消夏。那時(shí)我的祖母雖然還康建,但母親也已分擔(dān)了些家務(wù),所以夏期便不能多日的歸省了,只得在掃墓完畢之后,抽空去住幾天,這時(shí)我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。那地方叫平橋村,是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn),極偏僻的,臨河的小村莊;住戶不滿三十家,都種田,打魚(yú),只有一家很小的雜貨店。但在我是樂(lè)土:因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
和我一同玩的是許多小朋友,因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)客,他們也都從父母那里得了減少工作的許可,伴我來(lái)游戲。在小村里,一家的客,幾乎也就是公共的。我們年紀(jì)都相仿,但論起行輩來(lái),卻至少是叔子,有幾個(gè)還是太公,因?yàn)樗麄兒洗宥纪?,是本家。然而我們是朋友,即使偶而吵鬧起來(lái),打了太公,一村的老老少少,也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出"犯上"這兩個(gè)字來(lái),而他們也百分之九十九不識(shí)字。
我們每天的事情大概是掘蚯蚓,掘來(lái)穿在銅絲做的小鉤上,伏在河沿上去釣蝦。蝦是水世界里的呆子,決不憚?dòng)昧俗约旱膬蓚€(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去的,所以不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的。其次便是一同去放牛,但或者因?yàn)楦叩葎?dòng)物了的緣故罷,黃牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也總不敢走近身,只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著,站著。這時(shí)候,小朋友們便不再原諒我會(huì)讀"秩秩斯干",卻全都嘲笑起來(lái)了。
至于我在那里所第一盼望的,卻在到趙莊去看戲。趙莊是離平橋村五里的較大的村莊;平橋村太小,自己演不起戲,每年總付給趙莊多少錢(qián),算作合做的。當(dāng)時(shí)我并不想到他們?yōu)槭裁茨昴暌輵颉,F(xiàn)在想,那或者是春賽,是社戲了。
就在我十一二歲時(shí)候的這一年,這日期也看看等到了。不料這一年真可惜,在早上就叫不到船。平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船,決沒(méi)有留用的道理。其余的都是小船,不合用;央人到鄰村去問(wèn),也沒(méi)有,早都給別人定下了。外祖母很氣惱,怪家里的人不早定,絮叨起來(lái)。母親便寬慰伊,說(shuō)我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多,一年看幾回,今天就算了。只有我急得要哭,母親卻竭力的囑咐我,說(shuō)萬(wàn)不能裝模裝樣,怕又招外祖母生氣,又不準(zhǔn)和別人一同去,說(shuō)是怕外祖母要擔(dān)心。
總之,是完了。到下午,我的朋友都去了,戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了,我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音,而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。
這一天我不釣蝦,東西也少吃。母親很為難,沒(méi)有法子想。到晚飯時(shí)候,外祖母也終于覺(jué)察了,并且說(shuō)我應(yīng)當(dāng)不高興,他們太怠慢,是待客的禮數(shù)里從來(lái)沒(méi)有的。吃飯之后,看過(guò)戲的少年們也都聚攏來(lái)了,高高興興的來(lái)講戲。只有我不開(kāi)口;他們都嘆息而且表同情。忽然間,一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了,他說(shuō),"大船?八叔的航船不是回來(lái)了么?"十幾個(gè)別的少年也大悟,立刻攛掇起來(lái),說(shuō)可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子,不可靠;母親又說(shuō)是若叫大人一同去,他們白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在這遲疑之中,雙喜可又看出底細(xì)來(lái)了,便又大聲的說(shuō)道,“我寫(xiě)包票!船又大;迅哥兒向來(lái)不亂跑;我們又都是識(shí)水性的!”
誠(chéng)然!這十多個(gè)少年,委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水的,而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。
外祖母和母親也相信,便不再駁回,都微笑了。我們立刻一哄的出了門(mén)。
我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén),便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船,大家跳下船,雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐"要小心"的時(shí)候,我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說(shuō)笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見(jiàn)依稀的趙莊,而且似乎聽(tīng)到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺(tái),但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái),覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了,果然是漁火;我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林,我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò),還看見(jiàn)破的石馬倒在地下,一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林,船便彎進(jìn)了叉港,于是趙莊便真在眼前了。
最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái),模胡在遠(yuǎn)處的月夜中,和空間幾乎分不出界限,我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境,就在這里出現(xiàn)了。這時(shí)船走得更快,不多時(shí),在臺(tái)上顯出人物來(lái),紅紅綠綠的動(dòng),近臺(tái)的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。
“近臺(tái)沒(méi)有什么空了,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看罷。”阿發(fā)說(shuō)。
在停船的匆忙中,看見(jiàn)臺(tái)上有一個(gè)黑的長(zhǎng)胡子的背上插著四張旗,捏著長(zhǎng)槍,和一群赤膊的人正打仗。雙喜說(shuō),那就是有名的鐵頭老生,能連翻八十四個(gè)筋斗,他日里親自數(shù)過(guò)的。
我們便都擠在船頭上看打仗,但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗,只有幾個(gè)赤膊的人翻,翻了一陣,都進(jìn)去了,接著走出一個(gè)小旦來(lái),咿咿呀呀的唱。雙喜說(shuō),"晚上看客少,鐵頭老生也懈了,誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看呢?"我相信這話對(duì),因?yàn)槠鋾r(shí)臺(tái)下已經(jīng)不很有人,鄉(xiāng)下人為了明天的工作,熬不得夜,早都睡覺(jué)去了,疏疏朗朗的站著的不過(guò)是幾十個(gè)本村和鄰村的閑漢。烏篷船里的那些土財(cái)主的家眷固然在,然而他們也不在乎看戲,多半是專到戲臺(tái)下來(lái)吃糕餅水果和瓜子的。所以簡(jiǎn)直可以算白地。
然而我的意思卻也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一個(gè)人蒙了白布,兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精,其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時(shí)都不見(jiàn),小旦雖然進(jìn)去了,立刻又出來(lái)了一個(gè)很老的小生。我有些疲倦了,托桂生買豆?jié){去。他去了一刻,回來(lái)說(shuō),“沒(méi)有。賣豆?jié){的聾子也回去了。日里倒有,我還喝了兩碗呢?,F(xiàn)在去舀一瓢水來(lái)給你喝罷?!?/p>
我不喝水,支撐著仍然看,也說(shuō)不出見(jiàn)了些什么,只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了,那五官漸不明顯,似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低。年紀(jì)小的幾個(gè)多打呵欠了,大的也各管自己談話。忽而一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上,給一個(gè)花白胡子的用馬鞭打起來(lái)了,大家才又振作精神的笑著看。在這一夜里,我以為這實(shí)在要算是最好的一折。
然而老旦終于出臺(tái)了。老旦本來(lái)是我所最怕的東西,尤其是怕他坐下了唱。這時(shí)候,看見(jiàn)大家也都很掃興,才知道他們的意見(jiàn)是和我一致的。那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱,后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔(dān)心;雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著,許多工夫,只見(jiàn)那老旦將手一抬,我以為就要站起來(lái)了,不料他卻又慢慢的放下在原地方,仍舊唱。全船里幾個(gè)人不住的吁氣,其余的也打起哈欠來(lái)。雙喜終于熬不住了,說(shuō)道,怕他會(huì)唱到天明還不完,還是我們走的好罷。大家立刻都贊成,和開(kāi)船時(shí)候一樣踴躍,三四人徑奔船尾,拔了篙,點(diǎn)退幾丈,回轉(zhuǎn)船頭,駕起櫓,罵著老旦,又向那松柏林前進(jìn)了。
月還沒(méi)有落,仿佛看戲也并不很久似的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺(tái)在燈火光中,卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛,很悠揚(yáng);我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了,但也不好意思說(shuō)再回去看。
不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周圍的黑暗只是濃,可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父,也停了艇子看著喝采起來(lái)。
離平橋村還有一里模樣,船行卻慢了,搖船的都說(shuō)很疲乏,因?yàn)樘昧?,而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生,說(shuō)是羅漢豆正旺相,柴火又現(xiàn)成,我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃。大家都贊成,立刻近岸停了船;岸上的田里,烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。
"阿阿,阿發(fā),這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?"雙喜先跳下去了,在岸上說(shuō)。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳,一面說(shuō)道,"且慢,讓我來(lái)看一看罷,"他于是往來(lái)的摸了一回,直起身來(lái)說(shuō)道,"偷我們的罷,我們的大得多呢。"一聲答應(yīng),大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里,各摘了一大捧,拋入船艙中。雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船,幾個(gè)到后艙去生火,年幼的和我都剝豆。不久豆熟了,便任憑航船浮在水面上,都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆,又開(kāi)船,一面洗器具,豆莢豆殼全拋在河水里,什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,這老頭子很細(xì)心,一定要知道,會(huì)罵的。然而大家議論之后,歸結(jié)是不怕。他如果罵,我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù),而且當(dāng)面叫他"八癩子"。
“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。
我向船頭一望,前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人,卻是我的母親,雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去,船也就進(jìn)了平橋了,停了船,我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣,說(shuō)是過(guò)了三更了,怎么回來(lái)得這樣遲,但也就高興了,笑著邀大家去吃炒米。
大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。
第二天,我向午才起來(lái),并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛,下午仍然去釣蝦。
“雙喜,你們這班小鬼,昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘,蹋壞了不少?!蔽姨ь^看時(shí),是六一公公棹著小船,賣了豆回來(lái)了,船肚里還有剩下的一堆豆。
“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看,你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說(shuō)。
六一公公看見(jiàn)我,便停了楫,笑道:“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的。”于是對(duì)我說(shuō),“迅哥兒,昨天的戲可好么?”
我點(diǎn)一點(diǎn)頭,說(shuō)道,“好?!?/p>
“豆可中吃呢?”
我又點(diǎn)一點(diǎn)頭,說(shuō)道,“很好?!?/p>
不料六一公公竟非常感激起來(lái),將大拇指一翹,得意的說(shuō)道,"這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨!我的豆種是粒粒挑選過(guò)的,鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹,還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……"他于是打著楫子過(guò)去了。
待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候,桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆,就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我,說(shuō):“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí),將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶,你的福氣是可以寫(xiě)包票的了。”但我吃了豆,卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。
真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了。
一九二二年十月。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇四
一、認(rèn)真讀讀下列詞語(yǔ),然后把詞語(yǔ)用正楷抄寫(xiě)在下列方格內(nèi)。
洞天福地泅水霍地湊手不及作坊駐防首屈一指舵手。
蒿子罅隙蔓延漫延透澈透徹回流洄流頃刻曳著。
纜繩打漁打魚(yú)雞卵納稅販賣蒼涼黑黝黝滄桑。
聳立迷惘寫(xiě)意協(xié)議徜徉漁舟鱖魚(yú)蠢事。
二、《桃源與沅州》一文,作者敘事融入情感,或調(diào)侃、或欣喜、或悲傷、或遺憾……請(qǐng)你細(xì)讀課文,按下列要求,作讀書(shū)卡片。
精彩語(yǔ)句品味。
那種黛色無(wú)際的崖石,那種一叢叢幽香眩目的奇葩,那種小小回旋的溪流,合成一個(gè)如何不可言說(shuō)迷人心目的圣境!描寫(xiě)與議論、抒情的結(jié)合,表達(dá)作者的驚喜與贊美之情。排比的句式,詩(shī)意的描寫(xiě),贊美之情滲透之中。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇五
1.山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。
關(guān)鍵字:名:有名,著名。靈:有靈氣(顯得靈異)。
句譯:山不在于有多高,有了神仙就有名了。水不在于有多深,有了蛟龍就有了靈氣。
2.斯是陋室,惟吾德馨。
關(guān)鍵字:斯:這。惟:只。馨:原指香氣,這里指品德高尚。
句譯:這是一間簡(jiǎn)陋的房子,只要我的品德高尚,就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了。
3.苔痕上階綠,草色入簾青。
關(guān)鍵字:入:可譯為“映入”。
句譯:綠色苔痕爬上臺(tái)階,青青草色映入門(mén)簾。
4.談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。
關(guān)鍵字:鴻儒:大儒。鴻:大。儒:讀書(shū)人?!傍櫲濉贝酥覆W(xué)而又品德高尚的人。白丁:原指平民百姓,此指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。
句譯:在這里談笑的都是博學(xué)而品德高尚的人,與我往來(lái)的沒(méi)有沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。
5.可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。
關(guān)鍵字:調(diào):彈奏。素:樸素的,不加裝飾的。金經(jīng):泛指佛經(jīng)。
句譯:在這里我可以彈奏不加裝飾的古琴,閱讀佛經(jīng)。
6.無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。
關(guān)鍵字:絲竹:泛指音樂(lè)。亂:使……亂,擾亂。案牘:官府的公文。勞:使……勞累。形:身體。
句譯:沒(méi)有(嘈雜的)音樂(lè)擾亂我的耳朵,沒(méi)有官府的公文使我的身體勞累。
7.南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲汉温?
關(guān)鍵字:云:說(shuō)。
二、內(nèi)容理解。
1.作者是唐朝的劉禹錫。銘,古代的一種文體。
2.全文以“惟吾德馨”統(tǒng)領(lǐng),可分為三個(gè)部分:
第一部分(“山不在高……惟吾德馨”):以山水作類比,點(diǎn)明“斯是陋室,惟吾德馨”的主旨。
第二部分(“苔痕……勞形”)從居室環(huán)境、來(lái)往客人和日常生活三方面來(lái)寫(xiě)陋室及陋室生活,具體表現(xiàn)主人的“德馨”,揭示“德馨”的內(nèi)涵:——環(huán)境清幽自然,反映主人寧?kù)o淡泊的心境;交往之客博學(xué)而德高,反映主人高雅脫俗的情懷;日常生活悠然閑適,充分反映了陋室主人安貧樂(lè)道的思想和不與權(quán)貴世俗同流合污的高潔情懷。
3.中心歸納:通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)和贊美,抒發(fā)自己安貧樂(lè)道,不與權(quán)貴世俗同流合污的思想感情。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇六
一、充分利用網(wǎng)絡(luò)教室資源優(yōu)勢(shì),將介紹背景和疏通文義結(jié)合起來(lái),突破重點(diǎn)詞句,然后通過(guò)反復(fù)誦讀使學(xué)生領(lǐng)會(huì)內(nèi)容大意。
二、利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,在讀、講、議、寫(xiě)的過(guò)程中,體會(huì)作者的思想感情和文章的藝術(shù)特色。
【學(xué)情分析】。
九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七、八年級(jí)的計(jì)算機(jī)操作技能學(xué)習(xí),基本具備了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,對(duì)在網(wǎng)絡(luò)教室里的學(xué)習(xí)很感興趣,但仍有部分學(xué)生不能較好的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),需要教師加以引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與能力:。
1.了解“表”的特點(diǎn),了解諸葛亮的治國(guó)主張。
2.朗讀課文,疏通文句,積累詞語(yǔ),豐富文言詞匯。
3.學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘述,以情動(dòng)人的寫(xiě)作方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源的能力。
過(guò)程與方法:。
利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,閱讀體悟,自主、合作、探究,激起學(xué)生誦讀。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇七
1、背誦《漁歌三首》,理解詩(shī)歌的主題。
2、掌握通過(guò)比較來(lái)鑒賞詩(shī)歌的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、學(xué)習(xí)質(zhì)樸風(fēng)格、清新氣息的詞風(fēng)。
2、了解作者超塵絕俗之態(tài),其淡泊名利之懷。
3、在比較中鑒賞詩(shī)歌。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入:
縱情山水間是歷代許多文人們的夢(mèng)想,今天就讓我們跟著柳宗元和張志和來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)漁翁的感受。
柳宗元是我們比較熟悉的作家。對(duì)張志和,我們不大熟悉。他初名龜齡,字子同,婺州金華(今屬浙江)人。唐肅宗時(shí)待詔翰林,后絕意仕途,隱居江湖。張志和傳世之作有《漁父》詞五首,但另外四首均被這一首的光輝所掩。也正因?yàn)橛辛诉@么一首“風(fēng)流千古”,自號(hào)“煙波釣徒”的張志和也得以千古風(fēng)流。
“西塞山”,位于今浙江湖州西南?!段鲄怯洝罚骸昂荽藕?zhèn)道士磯,即張志和所云‘西塞山前’?!卑?,嘴直而尖,頸長(zhǎng)之鳥(niǎo)。鱖魚(yú),一種名貴的淡水魚(yú)名。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇八
開(kāi)場(chǎng)白:
前兩天我們一起欣賞了世界短篇小說(shuō)之王,法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》。這部作品以其生動(dòng)曲折的情節(jié)和巧妙奇特的構(gòu)思吸引了我們的目光,打動(dòng)了我們的心,以至于激起了同學(xué)們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。我們班的一部分同學(xué)利用課余時(shí)間積極編排了一部“課本劇”,他們希望通過(guò)自己的表演,將作品中的精彩故事情節(jié),以及自身對(duì)作品結(jié)局的大膽構(gòu)想充分表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然他們的表演或許只能算是一只只粗糙的小板凳,但我相信,這一只只小板凳將折射出他們智慧的火花,創(chuàng)造的才能,以及不尋常的勇氣。
開(kāi)始:
音樂(lè)(德彪西《月光曲》)旁白,瑪?shù)贍柕律蠄?chǎng),站在窗邊凝視窗外,沉思,而后慢慢走向舞臺(tái)中央,坐下,夢(mèng)想,神情隨旁白內(nèi)容而變化。
[旁白]:她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘,好象由于命運(yùn)的差錯(cuò)生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn),也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面認(rèn)認(rèn)識(shí)她,了解她,愛(ài)她,娶她;最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮,只好穿得樸樸素素,但是她覺(jué)得很不幸,她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活,因此她不斷地感到痛苦住宅的寒傖,墻壁的黯淡,家具的破舊,衣料的粗陋,都使她感到苦惱。她夢(mèng)想那些幽靜的廳堂,夢(mèng)想寬敞的客廳,夢(mèng)想華美的香氣撲鼻的小客室,在那里,她跟最親密的男朋友閑談,或者跟那些一般女人所最仰慕最樂(lè)于結(jié)識(shí)的男子閑談。她夢(mèng)想到精美的晚餐,亮晶晶的銀器;夢(mèng)想到盛在名貴的盤(pán)碟里的佳肴;夢(mèng)想到一邊吃著粉紅色的鱸魚(yú)或者松雞翅膀,一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)客人密談。
[接到請(qǐng)柬]。
皮埃爾上場(chǎng),音樂(lè)中斷。
皮:(興奮地敲門(mén)——體現(xiàn)拿到請(qǐng)柬后急于要給瑪看的心情),瑪?shù)贍柕?,開(kāi)門(mén)!
瑪:你沒(méi)帶鑰匙嗎?(不耐煩地,沒(méi)好氣地——由于其美夢(mèng)被打破)。
皮:(開(kāi)門(mén)——好心情并未被破壞,走向瑪)看呀,這兒有點(diǎn)好東西給你。(揚(yáng)了揚(yáng)請(qǐng)柬)。
瑪:是嗎?什么東西?(邊說(shuō)邊站起,接過(guò)請(qǐng)柬——感到有些意外,又非常高興她邊走邊讀,慢慢的,情緒由開(kāi)心轉(zhuǎn)為懊惱,皮緊跟其后,伸著脖子,希望得到贊賞)。
瑪:(扔請(qǐng)柬)你叫我拿這東西怎么辦呢?(一臉懊惱的神情)。
皮:(迅速小心地?fù)炱鹫?qǐng)柬,難過(guò)地)但是,親愛(ài)的,我原以為你一定很喜歡的,你從來(lái)不出門(mén),這是一個(gè)機(jī)會(huì),這個(gè)——一個(gè)好機(jī)會(huì)!我費(fèi)了多大力氣才弄到手,大家都希望得到,可是很難得到——它一向很少發(fā)給職員。你在那兒可以看見(jiàn)所有的官員。(瑪任性地背著臉,皮圍著瑪轉(zhuǎn),體現(xiàn)皮討好妻子,而瑪任性,不聽(tīng)話的性格)。
瑪:可是,你打算讓我穿什么去呢?(憤怒,瞪著皮)。
皮:(結(jié)結(jié)巴巴,尷尬)你上戲園子穿的那件衣裳,我覺(jué)得就很好,依我……。
(瑪哭)。
皮:(不知所措,著急地)你怎么了?你怎么了?
瑪:(抑制悲痛,擦干淚,平靜地)沒(méi)有什么,只是,沒(méi)有件象樣的衣服,我不能去參加這個(gè)夜會(huì),你的同事,誰(shuí)的妻子打扮得比我好,就把請(qǐng)柬送給誰(shuí)去吧。
瑪:(暗自盤(pán)算了一下,然后遲疑地)準(zhǔn)數(shù)呢,我不知道,不過(guò)我想,有四百法郎就可以辦到。
皮:(臉色發(fā)白,面向觀眾,沮喪地)天啊,我恰好存著這么一筆款子,看來(lái),我的獵槍夢(mèng),又成泡影了。
皮:(對(duì)著瑪)就這樣吧,我給你四百法郎,不過(guò)你得把這件長(zhǎng)衣裙做得好看些。
瑪:(開(kāi)心地跳起,熱烈地)我會(huì)的!你真好,親愛(ài)的!
[借項(xiàng)鏈]。
(音樂(lè):舒伯特《小夜曲》尾聲)夜會(huì)的日子近了,但是路瓦栽夫人顯得郁悶、不安、憂愁。(瑪坐在椅子上,沉思,面帶憂愁)。
皮:怎么啦,看看,這三天來(lái)你非常奇怪(溫柔地,關(guān)切地)。
瑪:讓我發(fā)愁的是一粒珍珠、一顆寶石都沒(méi)有,沒(méi)有什么好戴的,我處處帶著窮酸氣,我還是不去參加這個(gè)夜會(huì)了。(略帶埋怨)。
皮:(沉思片刻)買幾朵鮮花吧,在這個(gè)季節(jié)里,這是很時(shí)興的,花十個(gè)法郎,就可以買二三朵別致的玫瑰。
瑪:(身子轉(zhuǎn)到一邊,依舊任性地)不成,在闊太太中間露窮酸相,再難堪也沒(méi)有了。
皮:(窘迫地立在一邊,絞盡腦汁)哎呀,你真傻,向你的好朋友佛萊思節(jié)夫人借幾樣珠寶,不就成了?你跟她很有交情,這點(diǎn)事滿可以辦到的!
瑪:(興奮地從座位上跳起來(lái),拉住皮袖子)真的,我倒沒(méi)想到!
第二天,她來(lái)到佛來(lái)思節(jié)夫人家里,訴說(shuō)她心中的苦悶。
瑪:“叮咚,叮咚……”(按著門(mén)鈴)。
佛:“瑪麗,瑪麗,(見(jiàn)叫了兩聲仆人的名字沒(méi)有應(yīng),從椅子里站起來(lái),放下手中的寵物)oh,瑪?shù)贍柕拢瓉?lái)是你!
瑪:“珍妮,我好不幸哪!”(開(kāi)始伏在佛身上哭)。
佛:“怎么了,跟丈夫吵架了嗎?”
瑪:(放開(kāi)佛,一邊用手帕擦著淚一邊訴說(shuō)著)“跟那個(gè)沒(méi)用的家伙吵,我。
還沒(méi)那份心情呢!”
佛:“那是為什么?”(用十分疑惑的眼神望著瑪)。
瑪:“那個(gè)沒(méi)用的家伙,不知從哪兒搞來(lái)一張請(qǐng)柬,說(shuō)是要邀請(qǐng)我倆去參加一個(gè)教育部的宴會(huì),還說(shuō)可以認(rèn)識(shí)很多官員?!?她一邊擦著淚,一邊說(shuō)著)。
佛:“我還以為什么事呢!這不很好嗎?換了我,高興還來(lái)不及呢!”
瑪:“可是……可是,你看我,連一件珠寶都沒(méi)有,我去了,不是丟臉嗎?(一邊說(shuō),一邊用眼瞟了一下佛來(lái)思節(jié)夫人,繼續(xù)哭訴)我看,我還是不去了……(又伏在佛肩上哭)。
佛:你真傻,珠寶,我有的,你干嗎不問(wèn)我借?
瑪:這……,這可以嗎?
佛:當(dāng)然可以,你等著,我去拿來(lái)(走向臥室去取梳妝盒)。
這時(shí)的瑪?shù)贍柕掳蛋档匦α耍胂笾饋?lái)思節(jié)夫人的珠寶首飾……佛來(lái)思節(jié)夫人取來(lái)梳妝盒,放在桌子上,那是一件漂亮貴重的東西。
佛:(微笑著)挑吧,親愛(ài)的。
瑪:(打開(kāi)梳妝盒,驚呆了)這么多珠寶啊!(她先試了試一條手鏈,覺(jué)得。
不好,又試了另一條,又覺(jué)得不好,發(fā)現(xiàn)一條項(xiàng)鏈)珍妮,來(lái),快幫我戴上。
佛:(為瑪戴好項(xiàng)鏈,笑意盈盈)瑪?shù)贍柕?,你真漂?
瑪:(照了照鏡子,覺(jué)得項(xiàng)鏈不太高貴)珍妮,你還有沒(méi)有別的,更漂亮一點(diǎn)的?
佛:多著呢,自己挑吧!
瑪:(突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)青緞盒子,趕忙拿在手里,打開(kāi)一看)哇,鉆石項(xiàng)鏈!
(懇求的眼光望著佛):我可以戴它嗎?
佛:當(dāng)然可以,來(lái),我來(lái)幫你。(拿過(guò)項(xiàng)鏈,幫瑪戴上)。
這一件。
佛:當(dāng)然,你看上去漂亮極了!
瑪:真的嗎?你太好了,太謝謝你了!(整個(gè)人跳了起來(lái),摟住朋友的脖子,
狂吻,以示感謝,之后,迅速拿起桌上的那個(gè)青緞盒子,戴著項(xiàng)鏈跑了,并且一邊跑一邊向佛高聲嚷)我會(huì)還給你的!
伴著音樂(lè),旁白起:
夜會(huì)的日子到了,路瓦栽夫人得到了成功。她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人,所有的男賓都注視她,打聽(tīng)她的姓名,求人給介紹;部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞,部長(zhǎng)也注意她了。她狂熱地興奮地跳舞,沉迷在歡樂(lè)里,什么都不想了。她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓,陶醉于成功的光榮,陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里。陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇九
1.學(xué)習(xí)古代人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
2文言文的誦讀。
3.辨析文言詞語(yǔ)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)順暢誦讀文言課文。
難點(diǎn):
辨析文言詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
一、預(yù)習(xí)。
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音:
太行(hang)萬(wàn)仞(ren)懲(cheng)塞(se)汝(ru)曾(zeng)諸(zhu)箕畚(jiben)荷(he)孀(shuang)齔chen叟(sou)匱(kui亡以應(yīng)(wu)厝(cuo雍(yong)。
2.熟讀課文,看注釋,查字典,試翻譯全文。
二、導(dǎo)人。
1.作家作品簡(jiǎn)介。
《愚公移山》選自《列子·湯問(wèn)》,《列子》這部書(shū)中保存不少古代寓言故事和神話傳說(shuō)。本文是古代寓言中的名篇,有比較完整的故事情節(jié),又帶有神話色彩,歷來(lái)膾炙人口。
列子,名寇,又名御寇,鄭國(guó)人,戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物之一。
2.#教案#導(dǎo)語(yǔ)。
《愚公移山》一文著重塑造了愚公的形象,通過(guò)愚公移山的成功,反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力,也說(shuō)明了要克服困難就必須下定決心,堅(jiān)持奮斗的道理。毛澤東同志曾經(jīng)用這個(gè)故事教育全黨:只要能團(tuán)結(jié)全國(guó)人民大眾和我們一齊奮斗,就一定能奪取革命的勝利。
三、正課。
1.朗讀課文(可教師范讀,學(xué)生試讀、齊讀,也可聽(tīng)課文錄音,朗讀時(shí)注意正音。)2朗讀停頓的指導(dǎo)。
(1)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。一般來(lái)講頓號(hào)停半拍,逗號(hào)停一拍,句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)停兩拍。
(2)關(guān)手段與段之間的停頓。段與段之間停頓可長(zhǎng)一些,一般3~5拍即可。
(3)關(guān)于句中的停頓。句中的停頓,按朗讀時(shí)感情表達(dá)的需要或換氣的需要可適當(dāng)作短暫的停頓,但要以詞或短語(yǔ)為單位,以不念破句為標(biāo)準(zhǔn)。如遂率/子孫荷擔(dān)者/三夫?!白訉O荷擔(dān)者”是一個(gè)短語(yǔ),中間不能停頓,如果停頓了就破壞了短語(yǔ)義的完整,這就叫念破句。
3.請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。
翻譯方法指導(dǎo);把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須忠實(shí)原文,字字落實(shí)。
根據(jù)文言加。文言詞以單音節(jié)為主,而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今,只需在原詞上加一個(gè)字,變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。如“方”即“方圓”指面積。
(2)改。有些文言實(shí)詞至今已不用了,可以改換一個(gè)意思相近的詞來(lái)代替。如“切”可改為“丈”。當(dāng)然,“側(cè)”的長(zhǎng)度不等于“丈”,但這里的“萬(wàn)例”是虛數(shù),所以,可以用“萬(wàn)丈”來(lái)代替。
(3)補(bǔ)。文言文中通常有省略主語(yǔ)、介詞的賓語(yǔ)和量詞等,所以翻譯時(shí),必須補(bǔ)出。如“二山”即“兩座山”。
(4)調(diào)。文言文的語(yǔ)序有的與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同,翻譯時(shí)需要調(diào)整。如“甚矣,汝之不惠”這是謂語(yǔ)提前的倒裝句,翻譯時(shí)可作“你太不聰明了!”
(5)省。文言文中的發(fā)語(yǔ)句,即句首的助詞,或句中語(yǔ)氣助詞,如果省略后不影響原意的可省去。如“雖我之死”“之”字是助詞,在句中起取消句子獨(dú)立性的作用,翻譯時(shí)可省略不譯。在學(xué)生翻譯時(shí),老師可穿插提問(wèn)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。
者:相當(dāng)于“……的人”。面:面向著,名詞用為動(dòng)詞。畢:全。險(xiǎn):指險(xiǎn)峻的大山,形容詞用為名詞。其妻:其,代詞,他的,指代愚公。以君之力:以,介詞,憑,靠。之,助詞,的。遂:于是。箕畚;用箕畚裝土石,名詞用作狀語(yǔ)。笑而止之:而,表修飾,相當(dāng)于“著”。之,代詞,他,指代愚公。毛:草木。加增:加大增高。自此:從此。
四、小結(jié)。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能找出文章的主要觀點(diǎn),簡(jiǎn)述理由。
2、能恰當(dāng)引用課文語(yǔ)句,寫(xiě)一段文字表明自己的觀點(diǎn)。
3、能對(duì)文章的觀點(diǎn)說(shuō)出自己的看法。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家弗蘭西斯培根寫(xiě)的一篇雜感《論美》。常言道:愛(ài)美之心,人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些,花許多鈔票去美容,還有甚者,不惜千金去做整容手術(shù),當(dāng)一回或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁,當(dāng)然沒(méi)有那么許多閑錢(qián)花在這張臉上,那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥??那么我們學(xué)習(xí)完這篇課文,相信同學(xué)們能找到一個(gè)滿意的答案。
(二)整體感知。
用自己喜歡的方式讀課文,用文中的句子歸納課文的主要觀點(diǎn),并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文論述的思路。
(三)觀點(diǎn)運(yùn)用。
1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),他的臉上有一塊難看的胎記,其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友,請(qǐng)你寫(xiě)一封信勸說(shuō)他(她)。
要求:
(1)運(yùn)用文中的一些觀點(diǎn)或語(yǔ)句進(jìn)行勸說(shuō)。
(2)認(rèn)真研讀課文,收集有關(guān)語(yǔ)句,仔細(xì)揣摩。
(3)150字左右,10分鐘左右完成。
(四)辨別觀點(diǎn)。
2、仔細(xì)閱讀課文,對(duì)于作者的一些見(jiàn)解你是否贊成?如果贊成請(qǐng)舉一個(gè)例子證明;如果不贊成也請(qǐng)舉一個(gè)例子來(lái)反駁。
總結(jié):
教師寄語(yǔ):擁有美,猶如擁有冬日的陽(yáng)光,溫暖了別人,也會(huì)溫暖你自己。學(xué)會(huì)熱愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),你就是最美。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十一
1.激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)文的興趣,提高在比較中鑒賞詩(shī)文的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力,進(jìn)入詩(shī)文意境。
3.體會(huì)詩(shī)與散文兩種體裁的異同點(diǎn)。
2學(xué)情分析。
我所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)參差不齊,優(yōu)等生占百分之三十,中等生占百分之五十,后進(jìn)生占百分之二十。班內(nèi)人數(shù)不多,我們教師在輔導(dǎo)學(xué)生,檢查作業(yè)時(shí),力求照顧周全,逐一過(guò)關(guān),努力讓每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)精益求精。在課堂教學(xué)時(shí),想盡各種辦法,努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)而適用的教學(xué)方法,使之付諸于課堂效率上。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的興趣,引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩(shī)文的方法。
2.體會(huì)詩(shī)與散文兩種體裁的異同點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入:
1.檢查背誦《詩(shī)兩首》。
2.《游岳陽(yáng)樓記》作者簡(jiǎn)介:
袁中道,明代文學(xué)家。字小修,一作少修。湖北公安人。萬(wàn)歷進(jìn)士,官至南京吏部郎中。少即能文,長(zhǎng)愈豪邁。與其兄宗道、宏道并有文名,時(shí)稱“三袁”,同為公安派。其績(jī)稍遜于宏道。反對(duì)復(fù)古擬古,認(rèn)為文學(xué)是隨時(shí)代的變化而變化的,“天下無(wú)百年不變之文章”;提倡真率,抒寫(xiě)性靈。晚年針對(duì)多俚語(yǔ)纖巧的流弊,提出以性靈為中心兼重格調(diào)的主張。
二、感知課文。
1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文注解,理解課文內(nèi)容。
提示:第一段寫(xiě)洞庭湖水奇的原因;第二段寫(xiě)作者由洞庭湖上風(fēng)景變幻而引發(fā)自己的聯(lián)想和感慨。
2.根據(jù)課文回答問(wèn)題:
(1)洞庭湖水勢(shì)浩大的原因是什么?(即“所以奇也”的原因)。
提示:袁中道的文章用知識(shí)為我們客觀準(zhǔn)確地回答了此問(wèn)題,他在文中談到如此盛大的水勢(shì),是由以下幾種原因造成的。
第一,是“九水”,九條江的水匯集了,才有湖的規(guī)模。
第二,是長(zhǎng)江的水奔騰而來(lái)。
第三,二者相遇,九水不能抵擋長(zhǎng)江的水勢(shì),水面擴(kuò)大了,才“澄鮮宇宙,搖蕩乾坤八百里。”
第四,岳陽(yáng)樓正好在“江湖交會(huì)之間”,因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之變態(tài)”。
第五,樓前有君山,在君山上觀景,“得水最多”,“千里一壑,粘天沃日為奇”。
第六,在岳陽(yáng)樓上看水比較少一點(diǎn),但有“君山妖蒨”彌補(bǔ)了缺陷。
第七,如果沒(méi)有君山,“莽莽洪流”一覽無(wú)余,比較單調(diào);有了君山,就富于變化了。
結(jié)論是:岳陽(yáng)樓的景觀之美,就在于“得水而壯,得山而妍也?!?/p>
(2)找出文中表作者因景變而發(fā)生感情變化的句子,對(duì)于這情感的變化,你有什么看法?
明確:予時(shí)四望慘淡,投箸而起,愀然以悲,泫然不能自己也。
提示:作者居然因?yàn)轱L(fēng)景變幻而哭將起來(lái),可見(jiàn)不但感情容易激動(dòng),而且對(duì)感情相當(dāng)放任。這種敢哭敢笑,在封建道學(xué)自矜自持、喜怒不形于色蔚為風(fēng)氣的時(shí)代,明清小品作家敢于表述自由的性靈,正是其可愛(ài)可貴之處。
(3)作者在文中還聯(lián)系了哪些歷史人物?有何用意?
明確:作者在文中還聯(lián)系了宋朝滕子京、范仲淹,聯(lián)系了修建岳陽(yáng)樓的滕子京因在在官場(chǎng)上受到打擊而賓客間大哭的典故,以及范仲淹在其流傳千古的《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)?!?/p>
提示:用這樣的聯(lián)系來(lái)對(duì)照自己當(dāng)時(shí)的人生經(jīng)歷,表現(xiàn)自己的人生感慨。袁中道認(rèn)為滕子京不應(yīng)該哭,因?yàn)樗呀?jīng)在中央朝廷為著名的諫議,在地方也是著名的將帥,又有范仲淹這樣的知己,到了岳陽(yáng)這個(gè)地方,用不了多久,就該有政跡可報(bào),如此境遇,“有何可哭?”而像自己這個(gè)樣子,四十多歲了,頭發(fā)都白了,還沒(méi)有為保衛(wèi)國(guó)家作出什么貢獻(xiàn);遭逢兄長(zhǎng)病故,加上飄零異鄉(xiāng),又是面對(duì)“寒雁一影”這樣的遭遇,“是則真可哭也,真可哭也!”他這不僅是為自然現(xiàn)象而哭,更是為個(gè)人政治遭遇而哭!他這種敢哭敢笑的個(gè)性追求,即他文學(xué)創(chuàng)作中一直追求的“獨(dú)抒性靈”。
三、對(duì)比閱讀,拓展延伸:
(師生共同討論探究)。
1.孟浩然、袁中道表達(dá)的思想境界與杜甫、范仲淹有什么不同?
提示:杜甫、范仲淹總是把自己個(gè)人的命運(yùn)、親朋離散、老病異鄉(xiāng)和遠(yuǎn)在視線之外的戰(zhàn)亂(戎馬關(guān)山)、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,從而表達(dá)出了宏大思想境界。而孟浩然、袁中道的詩(shī)文只限于自己個(gè)人的政治命運(yùn),思想境界很狹小。
明確:相比之下,袁的文章是更為具體,不過(guò)詩(shī)意性不強(qiáng),客觀性很強(qiáng),如文章中明確點(diǎn)出在枯水季節(jié),洞庭湖并不怎么樣宏偉,不過(guò)像一匹綢緞而已,這表現(xiàn)出了散文的寫(xiě)實(shí)性、知識(shí)性趣味;而范的文章想像很豐富,已經(jīng)盡可能強(qiáng)化了詩(shī)意,詩(shī)化的抒情風(fēng)格很明顯。
(2)范文的借景抒情、借景言志是否勝過(guò)了袁文,為什么?
提示:是的,范文大大勝過(guò)了袁文。在范文中,因?yàn)樨S富的想像,意境也十分開(kāi)闊(它立足于國(guó)家命運(yùn),而非個(gè)人沉浮),再加上其文中人格具有理想化的色彩,所以范文極大地表現(xiàn)了散文感情化、抒情化的特點(diǎn),自然他文章借景抒情、借景言志就勝過(guò)了袁文。
3.對(duì)比所學(xué)內(nèi)容(本課《詩(shī)兩首》、杜詩(shī)《登岳陽(yáng)樓記》與本課《游岳陽(yáng)樓記》、范文《岳陽(yáng)樓記》),歸納概括詩(shī)歌與散文的異同。
提示:
(1)詩(shī)言志,“志”是獨(dú)特的情感世界、個(gè)人的感情,甚至兒女私情,哪怕像周邦彥、柳永那樣的離經(jīng)叛道的感情,都是可以充分抒發(fā)的。而文以載道,文章的社會(huì)功能,比詩(shī)歌嚴(yán)肅得多,也沉重得多。“道”則不是個(gè)人的,而是主流的,是道德化的,甚至是政治化、規(guī)范化的意識(shí)形態(tài),它滲透著作者對(duì)情感理想的追求。所以在散文中,人格往往帶有理想化的色彩。
(2)歌與散文的“意”,也就是內(nèi)容,沒(méi)有什么區(qū)別,不過(guò)就是形式不同而已。如果內(nèi)容是米,散文就是把米煮成飯,詩(shī)歌就是把米釀成酒。飯沒(méi)有改變米的形狀,而酒把米的形狀和質(zhì)地都改變了。詩(shī)歌是想像的、變異的,而散文則比較寫(xiě)實(shí)。
四、教師小結(jié):
通過(guò)古代詩(shī)文的對(duì)比學(xué)習(xí),我們感受到了古代詩(shī)歌與散文的不同文化魅力,相信這樣的魅力將吸引我們同學(xué)不斷探究祖國(guó)燦爛的文化瑰寶。同時(shí),老師也希望同學(xué)們能汲取前人文化的精髓,巧妙運(yùn)用自己豐富的想像力,像古人那樣,“我手寫(xiě)我心”,不斷地創(chuàng)作出令人賞心悅目的佳作。
五、布置作業(yè):
1.課外閱讀其他描寫(xiě)岳陽(yáng)樓的詩(shī)文,寫(xiě)一篇對(duì)比閱讀感悟。(如滕子京《臨江仙》、李白的《與夏十二登岳陽(yáng)樓》)。
2.完成課后“閱讀練習(xí)探究”。
3.賞析課文佳句二至三句。(注意閱讀課后“詞句品味積累”)。
譚義專。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十二
1.2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七—九年級(jí)文言文的目標(biāo)要求是:
語(yǔ)文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),注重讀書(shū)、積累和感悟,注重整體把握和熏陶感染。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇(段)。誦讀古代詩(shī)詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品位。了解基本的語(yǔ)法知識(shí),了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
教材分析:口技,屬雜技的一種,是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?;蚱溜L(fēng)的后邊,俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技。
作者林嗣環(huán),明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等?!犊诩肌肥撬摹肚锫曉?shī)自序》的一部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)、清晰明了的思路;。
2、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
啟發(fā)學(xué)生的想象,使之對(duì)文章的內(nèi)容有深切的體會(huì)。
【學(xué)情分析】。
1.學(xué)生知道了什么:大部分學(xué)生熟知文言文朗讀的方法及學(xué)習(xí)文言文的基本。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十三
以下答案頁(yè)碼均出自“鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇少年兒童出版社”
1.《水滸傳》的作者是(),朝代是元末明初,它是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。
a.施耐庵b.羅貫中c.曹雪芹d.吳承恩。
答案:a(見(jiàn)作者簡(jiǎn)介)。
2、《水滸傳》中的作者施耐庵是()。
a元朝人b元末明初人c明朝人d清朝人。
答案:b(見(jiàn)作者簡(jiǎn)介)。
3.《水滸傳》中有一個(gè)人物,原來(lái)是個(gè)“浮浪破落戶子弟”,只因踢得一腳好球,受到皇帝的賞識(shí),沒(méi)到半年時(shí)間,直抬舉他做到殿帥府太尉職事,他把持朝政、無(wú)惡不作,這個(gè)人是()。
a.高俅b.蔡京c.高衙內(nèi)d.王進(jìn)。
答案:a第2頁(yè)。
4.梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是()。
a.史進(jìn)b.吳用c.武松d.李逵。
答案:a第3頁(yè)。
5.梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn),他的綽號(hào)是()。
a.豹子頭b.青面獸c.九紋龍d.行者。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十四
“放飛希望,播種理想”
活動(dòng)背景:
十五六歲的孩子,他們有許多幻想,但沒(méi)有明確的人生目標(biāo)。通過(guò)本次班會(huì),初步樹(shù)立學(xué)生遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生自信心和班級(jí)凝聚力,指導(dǎo)學(xué)生初步對(duì)自己的人生作一簡(jiǎn)單的規(guī)劃,并能為實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)而努力奮斗。
班會(huì)目的:
初三是關(guān)鍵的一年,根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn),借助各種帶有情感特色的活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)放飛自己的理想,明確奮斗目標(biāo),把握自己努力的方向。寄希望通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生在思想上得到教育,在心靈上感到震動(dòng),在行為上受到促動(dòng)。
班會(huì)準(zhǔn)備:
1、召開(kāi)班委會(huì),確定班會(huì)主題,確定班會(huì)形式和主持人人選。
2、廣泛搜集各類資料,確定班會(huì)內(nèi)容,制作多媒體班會(huì)課件。
3、布置夢(mèng)想墻;請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備表演節(jié)目和發(fā)言;布置教室。
4、每位學(xué)生準(zhǔn)備自由發(fā)言的內(nèi)容——圍繞樹(shù)立中考目標(biāo)。
班會(huì)形式:詩(shī)歌朗誦、講故事、表演、討論交流、演講等。
主持人:孫毅杰、莊添悅。
班會(huì)過(guò)程:播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,主題班會(huì)開(kāi)始。
主持人(女)人生的歲月,是一串珍珠,是一組樂(lè)曲。我們走過(guò)了懵懂純真的童年,走進(jìn)了放射著光芒,蒸騰著熱氣的青春歲月。青春是人生中最璀璨的一顆珍珠,是最精彩的一篇樂(lè)章。青春的我們夢(mèng)想擁有瑰麗的人生,所以毅然奔向遠(yuǎn)方。
主持人(合):今天我們?cè)谶@里“放飛希望,播種理想”
主持人(男):理想是石,敲出星星之火,點(diǎn)燃熄滅的燈。
主持人(女):理想是燈塔,指引人生前進(jìn)的方向,照亮人生前進(jìn)的路程。
主持人(男):羅勃朗寧曾說(shuō)過(guò):人類的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁?,而在于他們想做什么?/p>
主持人(女):福爾摩斯也說(shuō):世界上最重要的事,不在于我們?cè)诤翁?,而在于我們朝什么方向走?/p>
請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看幾則名人關(guān)于理想的名言。
1.毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。——培根。
3.每個(gè)人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷的方向?!獝?ài)因斯坦……。
主持人(男):看完名言,同學(xué)們你們覺(jué)得什么是理想?
(同學(xué)們回答引出理想的含義:理想就是對(duì)未來(lái)的向往和憧憬)。
主持人(女):多少人因有了理想而不斷地奮斗,最終成了一代名人。下面請(qǐng)聽(tīng)三個(gè)名人成才的小故事。
名人成才的小故事:(楊金妤婕、吳春輝、陳勛謀)。
比爾·蓋茨的故事。
喬丹的故事。
張朝陽(yáng)的故事。
主持人(女):聽(tīng)了這些我們熟知的名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,同學(xué)一定感悟頗深。他們成功了,但是他們的成功不是偶然的,因?yàn)樗麄冇心繕?biāo)有信念,所以他們才會(huì)不畏困難取得最后的成功。故事中的主人公在理想的指引下成為一代天驕。我們偉大的周總理也曾“為中華之崛起”這一理想而發(fā)奮讀書(shū)。理想有職業(yè)理想,人生理想等等,同學(xué)們,你們心中有什么理想呢?下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《我的理想》(葛玙雯)。
主持人(女):理想是個(gè)誘人的字眼。一個(gè)沒(méi)有理想的人,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,就像打樁的沒(méi)有準(zhǔn)備。
主持人(男):沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向,沒(méi)有堅(jiān)定的方向,就沒(méi)有了美好的生活。
主持人(男):聽(tīng)完同學(xué)聲情并茂的演講后,我不免想到自己的理想,我的理想是做一個(gè)醫(yī)生,能夠救死扶傷,但不管多大的理想,我們都必須從身邊的小事做起,立足實(shí)際,從最近的一個(gè)個(gè)奮斗目標(biāo)做起,我們身為學(xué)校的一份子,初三(8)班的一員,一定要爭(zhēng)口氣,為了父母,為了自己,為了前途。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的理想,讓我們聽(tīng)聽(tīng)你為自己制定的奮斗初三最后四個(gè)月制定的目標(biāo)。
(同學(xué)們談自己的開(kāi)學(xué)計(jì)劃和奮斗目標(biāo))(10位)。
主持人(男):我想我們的同學(xué)心中早就有答案了。
主持人(女):哦?是嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(同學(xué)談自己的實(shí)際行動(dòng))(6位)。
同學(xué)1:珍惜每一分每一秒的時(shí)間,不讓自己有后悔的一刻;。
同學(xué)2:樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,并為之不斷地努力;。
同學(xué)3:要有吃苦耐勞的精神,不為困難所嚇倒;……。
主持人(男):是啊,我們必須從今天做起,為自己理想的實(shí)現(xiàn)而努力;。
主持人(女):對(duì),只要我們從小便樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,并為之不斷地努力,我們的理想就一定能實(shí)現(xiàn)!
主持人(男):同學(xué)們,在你們的生活中是否注意到這樣的一些人:他們下課的時(shí)候依舊伏在課桌上仔仔細(xì)細(xì)地做作業(yè),每次考試前在燈下復(fù)習(xí)到深夜,他們清澈的眼神,堅(jiān)定的背影告訴我們,他們?cè)跒樽约旱睦硐攵鴬^斗。
主持人(女):是的,也正是這般的努力使得他們?cè)诿看慰荚嚝@得優(yōu)異的成績(jī),在座的你們,是否愿意出來(lái)分享一下你們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?下面請(qǐng)一模考試班級(jí)前3名同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(部分同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹)(杜筱蕓,莊添悅,馮書(shū)馨)。
主持人(男):是啊,成功無(wú)捷徑,學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗。初三的學(xué)習(xí)是辛苦,緊張而又充實(shí)的。我們必須從今做起,為自己理想的實(shí)現(xiàn)而努力。
主持人(女):我們要不斷的努力,我們不相信奇跡,但我們相信自信和汗水。我們拼搏,我們收獲,把握今天,創(chuàng)造明天,不言放棄的青春,是最美的!我們拼搏,我們精彩,因?yàn)槲抑牢覀兊奈磥?lái)不是夢(mèng)!
今天離中考還有124天,你知道今天離中考還有多少上課時(shí)間嗎?
二月:12天三月;22天四月:18天五月:22天六月;11天。
共85天。
時(shí)間不等人,是到了該下定決心的時(shí)候了,全班詩(shī)朗誦。
詩(shī)朗誦《2012年6月,夢(mèng)想成真》。
主持人(男):美好的理想,不去拼搏是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
主持人(女):寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
主持人(男):朋友,不去嘗試,我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道能做什么。
主持人(女):不去拼搏,我們什么也做不成。
主持人(男):嘗試,會(huì)讓我們更加了解自己。
主持人(女):拼搏,會(huì)讓我們更加相信自己。
主持人(男):同學(xué)們,讓我們努力嘗試吧,嘗試一種新的方法。
主持人(女):讓我們努力拼搏吧,搏出一片新的天地。
合:在不斷的嘗試與拼搏中,我們將會(huì)變得更自信,更堅(jiān)強(qiáng),更完美!
主持人(女):班會(huì)接近尾聲,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)每天為我們操勞的班主任對(duì)我們的寄語(yǔ)吧。
班主任:總結(jié)發(fā)言。
主持人(男):夢(mèng)想的旋律已經(jīng)響起,就讓我們對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自己、對(duì)未來(lái)做個(gè)莊重的承諾吧!接下來(lái),請(qǐng)大家起立,一齊宣誓:
(青春勵(lì)志誓詞)。
主持人(男):承諾是美好的,但是需要行動(dòng)去實(shí)踐。同學(xué)們,請(qǐng)拿起你鄭重寫(xiě)下的夢(mèng)想卡片,貼在后面的夢(mèng)想墻上,讓大家一起見(jiàn)證我們的理想吧。
主持人(女):一分耕耘,一分收獲。初三的最后四個(gè)月,讓我們心懷夢(mèng)想,全力以赴,實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo),踏上新的征程。
主持人(男):請(qǐng)記?。何业奈磥?lái)不是夢(mèng)!
主題班會(huì)后記:本次班會(huì)同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極、主動(dòng),能大膽地暢談自己的理想,樹(shù)立自己的信心,看他們自信的表情,聽(tīng)他們充滿豪情的語(yǔ)言,我相信,他們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。是的,理想是還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的東西,是對(duì)未來(lái)的美好憧憬和希望,這要求我們好好把握今天,努力學(xué)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),才能擁有美好的明天。理想有近期,高遠(yuǎn)之分,還可以分為職業(yè)理想、道德理想、人生理想,我希望同學(xué)們不但要有近期理想、職業(yè)理想,而且要有崇高遠(yuǎn)大的理想,將自己的理想與祖國(guó)的繁榮、社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來(lái),唯有這樣,我們的事業(yè)才是輝煌的,不朽的。
正在為中考奮斗的同學(xué)們,已經(jīng)感受到了初三的美麗。不要讓沉重的書(shū)包成為你嘆息的理由,不要讓挫折的陰影占據(jù)你頭頂?shù)奶炜?。你可以選擇你的感覺(jué)。只要有一顆勇敢、樂(lè)觀的心,你就能從灰色走到繽紛,從失敗走向輝煌!生命就是奇跡,永遠(yuǎn)都不要放棄希望,哪怕希望渺小如豆,我們都要堅(jiān)持,我們也不能輕言放棄,否則我們將永遠(yuǎn)停滯不前。真正的勝利者,并非是指那些成績(jī)拔尖的狀元,而是在我們班里成長(zhǎng)起來(lái)的樂(lè)觀、自信、堅(jiān)忍不拔的同學(xué)們。
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十五
這是一篇優(yōu)美的散文,課文從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)沙灘、海浪、海等,并對(duì)之進(jìn)行色彩描繪,很有動(dòng)感,應(yīng)該使學(xué)生從文中感受美感的熏陶。
二、學(xué)情分析。
一年級(jí)孩子的識(shí)字量不大,所以給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定難度,除生字外,本文還有許多帶“的”的短語(yǔ)和長(zhǎng)句子朗讀,對(duì)孩子難度較大,應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。努力搭配朗讀階梯,降低閱讀難度。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,重點(diǎn)讀好“的”輕音。
3、感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)讀好輕音,認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)相關(guān)生字。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt、詞卡。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)、情景導(dǎo)入,引出課題。
1、猜謎語(yǔ):金光閃閃一個(gè)圈,整天戴在脖項(xiàng)間。
2、出示課題《項(xiàng)鏈》,齊讀。
(二)、初讀課文,識(shí)字認(rèn)詞。
1、自讀課文,同桌互讀。
2、交流生字。
3、生字貝殼,情景識(shí)字。(重點(diǎn)教學(xué)“和”,認(rèn)識(shí)“禾”字旁)。
4、生字分分類。
重點(diǎn)教學(xué)“著”,“掛”,“娃”,對(duì)其進(jìn)行比較組詞。
(三)、再次讀文,感知美感。
1、學(xué)詞:藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟。
2、讀句:大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長(zhǎng)又軟。
3、學(xué)文:
(1)朗讀第一自然段,思考問(wèn)題:
課文描寫(xiě)了哪些景物,圈一圈,說(shuō)一說(shuō),各自的特點(diǎn)是什么?
(2)朗讀第二自然段,思考問(wèn)題:
你找到了幾條項(xiàng)鏈?分別是誰(shuí)的?說(shuō)一說(shuō)是什么樣子?
(四)、鞏固搭配,寫(xiě)字結(jié)課。
1、完成課后題目。像這樣詞語(yǔ),還能說(shuō)說(shuō)嗎?
2、寫(xiě)字操。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字:又和。
(1)生觀察字形。
(2)師范寫(xiě)。
(3)生描寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
(4)評(píng)一評(píng)。
(五)、音樂(lè)欣賞,熏陶提升。
《外婆的澎湖灣》。
(六)、板書(shū)設(shè)計(jì):
北師大九年級(jí)下語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十六
一、你能讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字嗎?請(qǐng)給它們注音。
拮據(jù)棧橋牡蠣闊綽膿瘡。
二、閱讀《我的叔叔于勒》全文,思考下列問(wèn)題:
1.讀書(shū)應(yīng)該養(yǎng)成圈點(diǎn)的習(xí)慣,摘錄文中主要信息,填寫(xiě)下列表格:
故事情節(jié)于勒的情況菲利普夫婦對(duì)于勒的評(píng)價(jià)菲利普夫婦的言行。
開(kāi)端。
于勒。
發(fā)展。
于勒。
高潮。
于勒。
結(jié)局。
于勒。
答:那句話是。
表現(xiàn)的心理是。
3.當(dāng)真的遇見(jiàn)于勒時(shí),菲利普夫婦反而不認(rèn),又躲開(kāi)了日夜盼望的于勒,這是什么原因?
答:
答:
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