粉刷匠備課教案(10篇)

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粉刷匠備課教案(10篇)
時間:2022-11-14 16:21:25     小編:admin

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

粉刷匠備課教案篇1

活動目標

1、引導幼兒學唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲來表達歌曲的情感。

2、感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設圖譜。

重點與難點

節(jié)奏的掌握

活動過程:

1、活動導入

上一次老師教了一首兒歌叫什么?里面講了什么事情?

2、音樂語詞節(jié)奏

上次呀,我們小朋友一起為這首好聽的兒歌配上了動作,你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

3、學習歌曲

教師完整地演唱歌曲,請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍,“粉刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學習。唱了些什么?

進行歌曲的練習

(用多種形式練習)價值分析:

引導幼兒學唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲來表達歌曲的情感。

通過以念兒歌的形式將歌曲節(jié)奏融入其中,練習節(jié)奏,為目標服務。

引導幼兒用歡快的歌聲來表達歌曲情感,以不同形式

粉刷匠備課教案篇2

教學目標:1、認識14個生字,會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。3、了解課文內容,激發(fā)學生熱愛大自然,親近大自然的情感。

教學重點:1、認識14個字,會寫8個字。 2、學寫帶有口字旁的字。

教學難點:指導學生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

教學準備:生字卡、教學課件、圖片

課時安排:四課時。

教學過程:

第一課時

一、導入激趣。

1、請小朋友們猜個謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底:太陽)

2、出示課題:太陽,你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文:借助漢語拼音讀課文,要求:讀準字音。

2、質疑:告訴大家,你在讀書中遇到了什么困難?

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、教師指導都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識字。

1、認識詞語。

1)在課文中你認識了哪些新詞語?2)學生匯報。師出示生詞卡片。3)齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學生字。

小組合作學習:看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時

一、學習生字。

1、小朋友,這課的生字真多,你 www.baihuawen.cn 們想不想與他們都交上朋友?

2、小組合作識字。

3、匯報自學情況:說一說,你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵學生運用多種方法記字。

4、質疑:你們認為哪個字最難?

5、針對學生質疑,進行教學:師生共同想辦法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

第三課時

一、導入激趣。

1、提問:你喜歡太陽嗎?為什么?

2、有的小朋友說,太陽多好呀,它給世界涂上了漂亮的顏色!也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么,讓我們一同走進課文去問問:太陽,你是粉刷匠嗎?

二、精讀感悟。

1、自由讀課文,標出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學習第二段。

1)合作學習:讀讀這一段,說說你讀懂了什么,還有什么沒懂的。

2)匯報學習情況。

3)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!

4)指名分句讀。

5)你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?

6)對,這個美麗的世界上,太陽的作品有很多很多,小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。

7)鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來

4、學習第三段。

1)指名讀,思考:你讀懂了什么?

2)合作交流:你們有什么沒讀懂的嗎?

3)指導朗讀:如果你們就是海灘上的這兩位小朋友,你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!

4)指名讀。

5、朗讀課文,練習背誦課文。

三、語文實踐活動。

1、我們來給太陽寫封信吧,把你想對太陽說的話寫出來吧!

2、以小組為單位,把你們的信讀給太陽聽。

第四課時

一、指導寫字。

1、學生看“田字格”字帖,說說希望教師幫你寫好哪個字。

2、針對學習反饋,教師指導書寫。

3、重點指導“匠、南”的書寫。

4、出示:吹、葉、吃。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?著重指導寫好這三個帶口字旁的字。

5、學生在練習本上練寫。

二、學唱《我是快樂的粉刷匠》。

三、寫字游戲:小刺猬找蘋果。

粉刷匠備課教案篇3

一、教學目標

1、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。

2、了解課文內容,激發(fā)學生熱愛大自然,親近大自然的情感。

二、教學過程

(一)、激情引趣,導入新課

(教師在黑板上畫個太陽),同學們,上節(jié)課我們學習了(學生接:9 太陽,你是粉刷匠嗎)這一課,我們繼續(xù)來學習。(板書課題:9 太陽,你是粉刷匠嗎)

(二)、精讀感悟,體會感情

1、教師范讀課文,學生回顧課文內容。

2、過渡:現(xiàn)在請小朋友們自由讀課文,標記好自然段,然后找一找,課文中幾次問到:太陽,你是粉刷匠嗎?都在哪?)

(學生自由讀課文,標記好四個自然段,回答出:第一和第四自然段問到:太陽,你是粉刷匠嗎)

3、過渡:那么,我想問問小朋友們,你們知道什么是粉刷匠嗎?

(學生自由回答,教師適時總結:粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)

(課件出示:粉刷工人頭戴帽子,手提小桶,用刷子粉刷墻壁時的情景。)

4、過渡:那么,太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現(xiàn)在請同學讀第二、三自然段,看誰能先找出:太陽都粉刷出了哪些種顏色,把關鍵詞用“——”畫出來。

(指名讀課文,畫關鍵詞語,然后回答)

(教師板書:金黃金黃、碧藍碧藍、潔白、黝黑黝黑)

5、過渡:小朋友們找的很準確,那么,太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個你最喜歡的表示顏色的詞語,說一說,太陽用這種顏色粉刷的什么事物,粉刷的效果怎么樣?好嗎?

(學生自由讀課文,根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語,找出相應的語句,然后匯報。例如:我選擇的詞語是“金黃金黃”,太陽把沙灘粉刷得金黃金黃,就像一條用黃金鋪設的海岸。)

(教師追問:粉刷的事物是什么?學生回答:沙灘。教師板書:沙灘 金黃金黃)

重點:

(1)、沙灘:有這樣一個語句:就像一條用黃金鋪設的海岸。(教師出示課件:出現(xiàn)畫面:沙灘像用黃金鋪設的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設的海岸?(學生能答出:沙灘))像這樣帶有“像”的語句,把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個比喻句說完整嗎?當你走到這片沙灘時,你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧?。ń處熢诼牭倪^程中重點指導學生把句子讀通順,指導學生讀出喜愛之情。)

過渡:小朋友們讀的太棒了,你們能把這一小段話背著說出來嗎?

(學生對照畫面背著說出文中的語句。)

過渡:那么,你能不能說說:太陽,是粉刷匠嗎?(學生回答:是)你能不能把這個問句變成陳述句說一說:教師引導鼓勵學生說出:太陽,你是粉刷匠。(板書)

(以下類同)

(2)、大海:碧藍碧藍

(提出:這里也有一個比喻句,看誰能先找到。同時追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:大海碧藍碧藍的。重點指導:晶瑩透亮朗讀)

(3)、云彩:潔白

(提出:這里也有一個比喻句,看誰能先找到。同時追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:云彩潔白,像一條飄動的紗巾。省略號:文章最后有六個小圓點,誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多,就不一個一個都說出來了,用這六個小圓點表示。這就是我們以后要學習的省略號。重點指導:輕輕飄動感覺朗讀)

(4)、兩個小朋友:黝黑黝黑

(提出:這兩個小朋友原來什么樣?怎么會變成黝黑黝黑的?)

(學生能回答出:是太陽曬的。)

(課件出示畫面:兩個小朋友黝黑黝黑的。追問:太陽把他們曬成了黑色,是好還是不好呢?為什么?他們在海邊玩時心情會怎樣?)

教師指導朗讀:如果你是海灘上的這兩個小朋友,你們會對太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。

(學生自由回答,教師不否認其中的觀點,適時加以點評:孩子們熱愛大自然,愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲,盡情享受大自然的美好風光,這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應該盡情享受大自然,到大自然中尋找樂趣。)

6、過渡:請同學們對照板書和課件出示的畫面,用文中的語句說一說,太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學生對照板書和課件出示的畫面,背出文章內容。)

7、過渡:太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風光,真是太偉大了!她可真是個粉刷匠?。∧敲矗隳懿荒馨堰@句話用感嘆句說一說呢!

(教師引導鼓勵學生說出:太陽,你真是粉刷匠??!板書)

(三)、拓展延伸,互動體驗

1、請同學們觀察這幾組詞語:金黃金黃 碧藍碧藍 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點?(AB式)你能試著說出幾個這樣的詞語嗎?

2、課件出示幾組圖片欣賞:

今天啊,我還準備了幾組美麗的圖片,(如田野風光、都市風景)你能仿

照文中的句子說一說嗎?仿句:太陽,你把______粉刷得_______,就像______。

(四)、情感教育,理性感悟

過渡:同學們,你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽,世間的萬物才變得如此美麗,大自然中因為有了太陽,我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點滴,讓我們的生活也充滿七色的陽光,你們說,好嗎?

1、你想對太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!

2、 去課外搜集一些有關太陽的資料,讓我們更加了解太陽。和太陽做個好朋友吧!

粉刷匠備課教案篇4

教學目標:

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學重點:

1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具準備:

1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2、樂器:節(jié)奏棒

3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

活動過程:

一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片)

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎?”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”

小結:小明的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法,高高興興地來到了商店,并找到了工具。

二、小明高興的唱起歌

第一遍:傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里,就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢?”

2、我們一起來看一看,聽一聽。

播放視頻。

第二遍:理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀?”

2、幼兒復述歌詞。

“你們聽得真仔細,那小明是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”

小結:做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動作來刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

第三遍:整體感知。

小朋友們,有沒有信心唱起來?

好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲"粉刷匠"。

1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請自己的家長做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。

粉刷匠備課教案篇5

活動目標:

1、熟悉歌曲旋律,掌握歌詞內容,學會演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌旋律進行簡單的動作表演。

3、喜歡唱歌,感受歌曲幽默的情趣。

活動準備:

1、配套音樂

2、圖譜

3、圖片:粉刷匠、美麗的新房子。

活動過程:

一、導入。

師生隨音樂入場(鋼琴伴奏粉刷匠)

1、出示圖片《美麗的新房子》

師:看!這座房子漂亮嗎?是誰讓它變得這樣漂亮的?

2、出示粉刷匠的圖片

師:他是誰?(掌握稱呼“粉刷匠”)

二、熟悉歌曲旋律,學唱歌曲《粉刷匠》

1、教師清唱歌曲,請幼兒仔細聽歌詞

師:粉刷匠刷了房子的`哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

2、教師根據(jù)幼兒的回答內容出示相應的圖片。

師:最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想,粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的?

出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲,要求幼兒仔細聽。

3、跟隨伴奏,教師大聲唱,幼兒輕聲唱。(反復練習兩到三次)分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。

三、用簡單的動作為歌曲打節(jié)奏。

師:你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎?(指名幼兒學習模仿粉刷匠的動作)教師帶領幼兒集體模仿粉刷匠的動作。

師:現(xiàn)在我要來粉刷墻壁,看看我是怎么做的?(隨伴奏邊演唱邊做動作)集體隨音樂做刷房子的動作。

歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷,后8小節(jié)一拍一下地刷。

師:請小朋友們用好聽的聲音,一邊看圖片,一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作,邊打節(jié)拍邊進行演唱。

四、結束部分

師:小粉刷匠們,我們一起去外面粉刷墻壁吧!

粉刷匠備課教案篇6

活動目標:

1、歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

2、根據(jù)歌曲內容自由創(chuàng)編動作。

活動準備:

1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機

2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子,小水桶若干。

活動過程:

1、欣賞《小朋友書勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦?這書上的是誰?。克诟墒裁茨??哦,原來他是一名粉刷匠,正在忙碌著粉刷墻壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我們一起來學學

2、欣賞歌曲

今天呀,老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》,先請你們來聽聽吧!

好了,誰能告訴我,你聽到歌曲里講的是誰的故事?

聽了這首歌曲之后,你有什么感覺呢?(輕松、幽默)

3、學唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎?那你覺得哪一句最好聽?

那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何?

教師結合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱

我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作,等一會兒邊唱邊自己表演,如何?

既然歌曲學好了,我們請幾個小朋友上來表演表演,一人做墻,一人做粉刷匠,邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,都來做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼兒自由表演)

粉刷匠備課教案篇7

活動目標:

1、感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

2、能大膽地根據(jù)歌詞內容與同伴合作表演,體驗協(xié)調一致的和諧感。

3、知道要從小就做個勤勞的孩子。

4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

活動準備:

歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程:

一、欣賞圖片:粉刷匠。

1、教師:看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

2、小結:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戲中學唱歌曲。

1、教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2、教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)

3、教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

4、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5、重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6、教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

7、幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。

8、邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

9、分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

三、完整學唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

1、教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

2、幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3、幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思:

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動,我得到以下啟示:

1、把主動權交給孩子

在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經(jīng)學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。

2、評價單一

一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高。

3、教學動作再夸張一點

好的教學活動,也需要教師的教態(tài)。教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

粉刷匠備課教案篇8

活動目標

1、感受豐富的色彩,大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。

2、積極參與活動,樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現(xiàn)。

3、愿意幫助他人,享受合作游戲的快樂。

活動準備

1、有使用刷子的經(jīng)驗,熟悉音樂《粉刷匠》。

2、畫紙鋪滿桌子或地面,白色油畫棒,各色水粉顏料,每人一個刷子。

3、音樂課件《粉刷匠》。

活動過程

1、欣賞音樂課件《粉刷匠》,歡迎新朋友的到來。

(1)教師:“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦!仔細看看,他在干什么?發(fā)生了什么事情?

幼兒:哈哈,他摔倒了,弄得一身的顏色。

(2)教師:如果你和他在一起,該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)

2、獲得粉刷匠的禮物,了解涂鴉工具的使用方法。

(1)獲得禮物,初步了解工具。

教師:粉刷匠很感謝你們,有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

(2)小刷子律動。

教師:小刷子是怎么用的?。空l能學學粉刷匠的樣子?(自由動作表演)

教師:刷子跳個轉轉舞,五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞,我們準備開始刷。(師幼跟隨音樂,邊說邊舞蹈)

用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動,利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。

3、涂鴉游戲,感受色彩的奧秘。

(1)聽音樂,讓白色油畫棒在白紙上舞動。

教師:小刷子愛跳舞,白色油畫棒也特別愛跳舞,讓他隨著音樂動起來吧!

幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

(2)涂鴉魔術,變出油畫棒的舞蹈。

幼兒合作,教師進行個別指導,找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫,在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)

4、拿起自己的小刷子和小色彩盒,嘗試自己動手清洗工具。

夸夸自己,真是能干的粉刷匠!

粉刷匠備課教案篇9

一、教學目標

1、認識14個字,會寫8個字。著重指導學生學寫帶有口字旁的字。

2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。

3、了解課文內容,激發(fā)學生熱愛大自然,親近大自然的情感。

二、教學重點

1、認識14個字,會寫8個字。

2、學寫帶有口字旁的字。

三、教學難點

幫助學生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

四、教學準備

識字卡、詞卡或課件。

五、教學時數(shù)

2課時。

六、教學過程

第一課時

(一)猜謎導入,激情入境。

1、教師出示謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底—太陽)

2、語言表達訓練:聯(lián)系生活實際說說,你眼中的太陽是什么樣子的?

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的,好嗎?齊讀課題。

(二)初讀課文,做到音準句通。

1、教師范讀課文,學生認真聽讀。(聽清字音)

2、學生自讀課文,并借助生字表畫出生字,并反復認讀。

3、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)

4、教師指名認讀生字,帶讀識字、詞卡片,開火車讀。

5、小組內同學分節(jié)讀課文,做到正確。

6、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評,重點指導讀好長句中的停頓)

課文讀通了,快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!

(三)讀文感悟,讀句訓練,創(chuàng)新想象。

1、創(chuàng)設情境,初步感悟:

教師再次范讀課文,(有條件的可聽錄音)學生邊聽邊思考:你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?

(可以讀文中句子進行回答)

教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順,并借助教材的插圖,指導學生讀出喜愛之情,培養(yǎng)學生的語感。

2、表達訓練,悟出情感:

(1)我(不)喜歡太陽,因為……所以……(尊重學生合理的、真實的情感體驗)

(2)假如你們就是沙灘上的小朋友,你們會對太陽說些什么呢?

3、朗讀訓練,讀出情感:

你最喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。

自由練讀—指名反饋。

4、創(chuàng)新想象,訓練語言:

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?(引導學生想象要合情合理)

教師可出示幾幅圖畫,如田野風光,都市風景,讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色,學習較好的同學還可以加入想象說“就像……”

同學們,你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣,在這個美麗的世界上,太陽的作品還有很多很多,你們所說的內容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能

把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?

5、有感情地朗讀,(指導讀好問句)練習背誦。

(1)鼓勵學生:將自己感悟到的意思讀出來。

(2)再讀課題思考:課題在文中出現(xiàn)了幾次?分別在哪個自然段?

(3)引發(fā)討論:課文中回答了嗎?為什么?

(4)練習背誦:同桌互背。

(四)課后延伸,積累運用。

1、請同學們搜集有關太陽的資料,和太陽交朋友吧!

2、讀讀詞語庫中的詞語。

學生自由練讀—指名帶讀。

3、引導學生歸類積累:

請學生說說表示顏色的詞語。

ABAB式:金黃金黃,碧藍碧藍,黝黑黝黑……

潔白,烏黑,雪亮……

(五)作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

第二課時

(一)背誦課文。

(二)復習生字。

1、教師用課件演示:請學生帶讀生字詞,指名認讀生字。

回到課文中你們還認識它們嗎?

2、請學生自由練讀課文。

要求:讀準字音,看清字形。

(三)記憶生字。

1、小組學習:選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

2、指句反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。

學生自主記憶生字的方法很多,教師要善于發(fā)現(xiàn),及時點撥,總結、提升學生的認識。如以舊代新記,加、減部件記憶,編兒歌、猜謎語記憶等。

(四)指導書寫。

請學生找出認為比較難寫的字,教師重點指導。

先:注意筆順—第3筆是豎,第5筆是豎撇。

匠:注意筆順規(guī)則—先進入后關門,最后一筆是豎折。

南:注意里面是兩橫。

①觀察這些字的共同點。

②觀察口字旁的位置。

③觀察口字的大小。

④選擇一個口字旁的字寫一寫。

請學生當堂進行寫字練習:一個字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個別輔導)

(五)詞語積累。

1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還想從本課中積累哪些詞語?

(六)作業(yè)。

1、認真抄寫生字、詞。

2、朗讀課文。

粉刷匠備課教案篇10

教學目標:

1、在“有趣的刷子”情境中,熟悉歌曲的旋律,初步學唱歌曲,嘗試用歡快、活潑的歌聲來表現(xiàn)歌曲。

2、激發(fā)幼兒對工具的認識,體會刷子給人們帶來的方便和快樂。,

教學準備:

(認知準備)知道刷子

(材料準備)音樂

重點:感受歌曲歡快、活潑的氣氛

難點:能夠跟著較為歡快的旋律學唱歌曲

教學過程:

一、看看說說

1、漂亮的房子

“看,這里的房子怎么樣?”(引導幼兒說形狀和顏色)

小結:是啊,這里的房子每一幢的形狀都不一樣、每一幢的顏色也都不一樣,五花八門、五顏六色的的。

“如果是你,你想讓房子變成什么顏色呢?”(幼兒范談)

2、常見的工具

“如果想要把這些房子變成你們喜歡的顏色,我們需要哪些工具呢?”(幼兒范談)

小結:五顏六色的,用來刷墻,這是油漆;毛兒長長的,用來刷油漆,這是刷子。有了刷子和油漆這二種工具,就能把我們的房子刷的漂亮。

“那讓我們拿著油漆和刷子,來刷一刷吧?!保ń鉀Q重點)

提問:你剛才刷了什么顏色的油漆?你刷了哪些地方?你感到高興嗎?

二、聽聽唱唱

1、傾聽音樂(解決重點)

“有一個專門粉刷房子的粉刷匠,他也要來耍耍這些房子,那么他刷房子時候的心情是怎樣的呢?讓我們一起來聽聽音樂,音樂會告訴你答案的。”

提問:你覺得粉刷匠的心情怎么樣?為什么?

小結:是啊,因為聽上去是這么的歡快、活潑,就好像是在說粉刷匠看到自己把房子刷的這么漂亮,心里一定很快樂!

2、傾聽歌詞(解決難點)

“粉刷匠把房子刷的這么漂亮,他是怎么介紹自己的工作的呢?讓我們繼續(xù)聽音樂,聽一聽音樂里說了什么?”

提問:粉刷匠是怎么介紹自己的?他先刷了什么地方?接著刷了哪里?最后刷了哪里?

“是不是你們聽到的這樣呢?讓我們再來仔細傾聽音樂。”

小結:我是一個粉刷匠,粉刷本領大。我要把那新房子,刷的更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗。你看我那新房子,全都變了樣。

3、初步學唱(解決難點)

“粉刷匠等會讓還要去刷許多的新房子,可是一個人來不及,要請你們幫幫忙一起去刷房子。但是呢他先要把你們培養(yǎng)成和他一樣這么有本領的人才放心把工作交給你們,你們行不行呢?那就讓我聽聽?!?/p>

三、活動延伸

進行二聲部演唱活動。

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