作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
六年級上冊語文教案全冊篇1
習作是心與心的對話?！翱瓷钪械南嗥?，寫生活中的故事”是本次的習作內(nèi)容，要求學生能通過觀看相片，回憶美好生活，抒寫故事。那么，如何啟動學生思維，喚起學生的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情境就成了本次作文教學設計的重頭戲。根據(jù)小學生的年齡特點及《課標》中強調(diào)的“能留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心”“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”的要求，“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計通過引導學生在短時間內(nèi)確定寫作的范圍，讓學生在寫作實踐中學會寫作，讓學生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動機和能力；通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅。興趣是寫作的內(nèi)驅(qū)力。濃厚的興趣會激起學生強烈的寫作欲望，是發(fā)展智能的基礎。學生對作文有興趣，就會心情愉快地去寫，就能融入自己的情感，把作文當成一種享受。為此，這次作文教學，在課前，先讓同學們回家翻看自己的相冊，選出自己最喜歡的一張照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激發(fā)起了他們說的欲望，隨即就讓學生在全班交流。在交流的過程中，讓其他學生注意傾聽，聽后說說：你還想知道些什么？在他的介紹中你認為哪兒介紹的好，為什么？哪兒介紹的還不夠好，你覺得應該怎樣介紹。在同學們的交流過程中解決了寫什么，怎樣寫的問題。指導的重點是抓住課堂教學過程中生成的教學資源，有層次的做到分類指導。
做為一名鄉(xiāng)村語文教師的我來講，最苦腦的是學生的作文，。這次多次聽了王琴玉老師的專題講座《小學習作教學的實踐與研究》，有了一些啟發(fā)。本人從所教年級教材中的習作訓練內(nèi)容淺談我對《語文課程標準》中關于本單元習作教學目標的理解：
本次習作有兩項選擇：（一）、《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫的生動有趣。你可以能也學過一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請寫一寫你學習某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。（二）、你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動，如，聽音樂會、看花展，參觀美術(shù)館。會用課文中表達作者感受的方法，注意在習作中加以運用。
根據(jù)習作內(nèi)容我分析一下本次習作內(nèi)容：1.本次習作，安排了兩個方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個內(nèi)容進行習作指導。 2.三個題目的相同點：①寫一件事情。②寫出自己故事和感受。③用第一人稱的方式寫。3.三個題目的不同點：①第一篇文章重點描述學的過程的故事和感受。②第二篇文章重點描述參觀的過程和感受。
本次習作指導的教學目標是：1．引導學生在仔細觀看相片，回憶美好生活的基礎上，把跟相片有關的故事按一定的順序?qū)懴聛恚龅絻?nèi)容具體，感情真實。2．通過指導，培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評價能力，鼓勵學生樂于表達，樂于與他人分享快樂。3．讓學生在習作訓練中體驗親情、友情，激發(fā)他們對生活的熱愛。
本次口語交際的話題是“身邊的藝術(shù)”，安排這次口語交際的目的，是讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。根據(jù)口語教學的基礎設計我的習作教學如下：
一、畫面引入
課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧！
[設計意圖：課前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內(nèi)容做鋪墊。]
二、上臺介紹
教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）
[設計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。]
三、小組交流
1．教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2．組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。
3．每組推薦1名代表，全班交流，提出修改建議。
[設計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]
四、指導選材
教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
[設計意圖：選材重點從學藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達感受。]
五、學生撰寫習作，教師巡回指導
[設計意圖：教師注意提醒學生應用好詞佳句。]
六、修改習作
教師引導學生賞識他人習作的成功之處，審視自己習作中的不足，取長補短，”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]
七、賞析評改
1．學生修改完畢后，可以讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞析。
2．教師選擇少量習作展示、點評。
六年級上冊語文教案全冊篇2
教學要求：
1．通過對采訪錄音和提示的學習，了解什么是采訪，怎樣進行采訪。
2．根據(jù)采訪錄音，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，并且對這些材料展開想象，寫具體。
3．用學到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學中出現(xiàn)的好人好事，然后寫下來。
教學重點：
選擇最能表現(xiàn)中心的材料。
教學難點：
展開想象，將習作寫具體。
教學過程：
一、討論導人，激發(fā)興趣
1．引導學生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動，將其表演出來。
2．教師：采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人，我們了解并學會采訪活動也是很有必要的。
二、初讀例文，認識采訪活動
1．指名朗讀采訪例文，思考：
（1）采訪錄音中被采訪的人是誰？采訪什么事？
（2）采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事？其中有幾件？哪一件最主要？“風雨無阻”是什么意思？這個詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)？
2．：蔡強同學的采訪錄音介紹的是戚老師為學生補課的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補課。戚老師為朱志成同學補課不是一次。因此，我們習作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。顯然，“雪夜補課”應作為重點，具體地寫下來。
3．指讀“一個星期三的晚上”段，思考：
（1）這段話哪些地方可以具體地寫？請同學們展開想象，進行補充。（同桌互說）
（2）將“雪夜補課”段完整地寫下來。
①先寫什么？②再寫什么？③最后寫什么？
（3）請同學完整地說一說。
4．再讀全文，思考：
（1）寫戚老師補課的事，除“雪夜補課”外還有沒有其他的感人的事例？
（2）對這部分內(nèi)容我們在習作里怎樣處理呢？
三、再讀例文，討論寫法
1．學生輕輕地、快速地通讀采訪例文，討論：根據(jù)這個采訪錄音，怎樣以“風雨無阻”為題，寫一記敘文？
（1）的開頭你認為可以怎樣寫？
（2）對戚老師“雪夜補課”和“電話補課”兩個事例，怎樣接著開頭部分寫出來？
（3）怎樣結(jié)尾最能表達朱志成和你對戚老師的感激和敬佩之情？
（4）結(jié)合討論，以“風雨無阻”為題，寫一完整的記敘文。
2．學生讀文，教師指導修改。
3．教師：
填空：根據(jù)采訪錄音寫文章，在了解錄音內(nèi)容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點材料寫________，最后按記敘文的要求將________。
四、揭示要求，循序練習
1．同桌交流學校老師和同學中出現(xiàn)的好人好事，按采訪要求進行采訪，然后文。
2．指名口述，教師指導集體評議。
3．練習寫稿。
板書設計：
習作2
確立中心
選擇材料
展開想象，寫具體
六年級上冊語文教案全冊篇3
一、教學內(nèi)容：
凡卡的信文內(nèi)容
二、預設目標：
1、通過反復朗誦，自讀自感自悟，體會凡卡所遭受的非人折磨。
2、學會質(zhì)疑問難的本領，養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解以及與他人辯論的好習慣。
三、教前準備：
文字投影
四、教學過程：
（一）今天我們繼續(xù)學習《凡卡》通過上一堂課的學習，我們已經(jīng)明白了這篇文章的結(jié)構(gòu)思路
（二）現(xiàn)在我們先來學習信文的內(nèi)容，信文的內(nèi)容是文章的3 、8、10、11、15小節(jié)
自讀信文的內(nèi)容，想想你讀懂了什么？哪一小節(jié)給你留下了深刻的印象，劃出讓你感受最深的語句，反復讀幾遍，想想，為什么給你留下深刻的印象。
1、自己讀
2、同桌互說
3、交流
（三）學習3
這一小節(jié)講了什么？你從中明白了什么？該用怎樣的語氣讀出凡卡的文明有禮？反復讀。
（四）還有哪一段也給你留下了深刻的印象
學習8
這一段主要講了什么？（悲慘的學徒生活）他到底受了什么苦？如果是分四人朗讀，該怎樣分配任務？
學生自己分配任務讀
交流你們是怎樣分配任務讀的，為什么？
這段內(nèi)容是講了凡卡所受的苦：挨打挨餓睡不好覺哀求爺爺帶他回家
（五）學習挨打
1、凡卡為什么挨打？請你圈劃一下哪些詞語把你的心揪得緊緊的？
2、交流
不知不覺說明了什么？隨手撈起的家伙可能是什么？說明了什么？
3、讀好圈劃出來的詞語
同樣的方法學習挨餓和睡不好覺
4、確實，凡卡的學徒生活慘不忍睹，他從心底發(fā)出了聲聲呼喚——學生讀
只要能回家，只要能擺脫悲慘的學徒生活，凡卡愿意干任何事情。他說，我會——（引讀）
5、學到這兒，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥的餓凡卡，看到了漫漫長夜了搖著搖籃的凡卡，看到了孤獨地走在大街上去打舊的凡卡，在他的眼里莫斯科是一個怎樣的城市呢？
6、莫斯科很大莫斯科很繁華，但莫斯科沒有凡卡的立錐之地，他夢寐以求地就是回到鄉(xiāng)下，回到爺爺身邊，他在信的結(jié)尾發(fā)出聲聲呼喚，哀求爺爺帶他回家，齊讀
7、凡卡的信真是字字血，聲聲淚，那么凡卡到底有沒有回到鄉(xiāng)下，凡卡的鄉(xiāng)下又是怎樣的呢？我們下節(jié)課再學。
六年級上冊語文教案全冊篇4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感。
3、學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
教學重難點：
理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感。
教學準備：
教學設計：
一、介紹背景，導入新課。
l.惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。
2、簡介詩人蘇軾。
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自讀詩句。
熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。
三、深入探究
1、指導學生有感情地朗讀。
（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。
2、邊讀邊想象詩的意境。
（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。
蔞蒿：長在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
（2）請學生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）
4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎？
（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）
四、小結(jié)
1、讀了這首詩，你從中感受到了什么？
（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）
2、“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？
（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）
五、指導感情朗讀，背誦古詩。
六年級上冊語文教案全冊篇5
教學目標
1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2、嘗試分角色朗誦或扮演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。
課前準備
同學：自學課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關的資料。
讀通，把課文讀得字正腔圓
1、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自身覺得最難讀好的句子。
2、同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。
3、把全班同學分成四個大組，分別承當“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導。
讀懂，把課文讀得有聲有色。
1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自身最喜歡讀哪一個段落。
2、指名朗讀自身喜歡的段落，教師適當指導與點撥。
第1自然段：我們都是中華少年
引導同學劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。
自由說說：
（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關的聯(lián)想？
（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？
指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。
第2自然段：一起的家園
大聲朗讀。
祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達試著說一說。
指名四位同學分角色朗讀第二段詩句。
第3、4自然段：千年文化、中華精神
在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學們介紹的是哪一位？
指名同學作簡要的發(fā)言，特別要引導同學理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華保守等。
第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅
出示：
黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，
長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
多次指名朗讀這兩句詩，引導同學聯(lián)想，描述仿佛看見的場景。
出示并提問：
?。∈瞧咴碌男腔?，南湖的航船，
讓東方的雄獅從噩夢中奮起。
教師：本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？
“春天的故事”響徹大江南北，
中華?。≌归_了嶄新的畫卷。
教師：這句詩寫到了什么歷史事件？
指名四位同學分角色朗讀第三、四段詩句。
第6、7、8自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)
四人小組為單位，練習有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。指名小組，匯報朗讀。教師作精要的點評，以肯定與鼓勵為主。
讀美，把課文讀得聲情并茂
1、自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。
2、優(yōu)秀班級當中朗讀最好的4位同學，分別擔任“甲、乙、丙、丁”四個角色，扮演朗讀。在扮演之前，提醒四位同學，先在自身的課文里做一些記號，以免在扮演朗讀的時候，讀錯句子。
3、四位同學扮演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。
4、自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。
四、課外延伸
收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會?？梢越Y(jié)合本冊第六組布置教學內(nèi)容
六年級上冊語文教案全冊篇6
教學目標：
1、掌握生字詞。
2、理解詩的內(nèi)容，感受春的美好，體會詩人對春的熱愛。
3、朗讀、背誦詩歌。
教學過程：
一、導入
1、惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。
2、出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。
3、簡介詩人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩纭创航砭啊怠愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自讀詩句
熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。
三、深入探究
1、指導學生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。
2、邊讀邊想象詩的意境。
（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。
蔞蒿：長在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
（2）請學生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）
4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎？
（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）
四、小結(jié)
1、讀了這首詩，你從中感受到了什么？
（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）
2、“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？
（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）
五、作業(yè)
背誦古詩《惠崇〈春江晚景〉》。
六年級上冊語文教案全冊篇7
教學目標：
1、明白隨意即席采訪的意義及學習隨意即席采訪的方法。
2、明確隨意即席采訪的方法及技巧。
3、提高分辨是非的能力和禮儀水平。
教學設計：
一、激趣入題，明確要求：
1、出題激趣：當你需要調(diào)查人們對世界足球賽的態(tài)度時，該怎么辦？
2、總結(jié)入題：就要走上街道去詢問，那就要去隨意采訪。板題。
3、提出要求：根據(jù)不同人物采用不同語氣，運用不同問題進行采訪。
二、討論明法，學會采訪。
1、出題討論：⑴即席采訪應怎樣選擇對象？⑵在采訪前、中、后應采用什么不同的語氣？⑶應該怎樣問題？
2、小組討論，大組交流。
3、總結(jié)方法：⑴選擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對象，采用不同的稱呼，不同的語氣。⑶問題要小，不斷變換問題角度。
三、示例采訪，鞏固方法。
1、出題：調(diào)查人們對青陽建設的看法。
2、小組討論，學習采訪。
⑴選擇對象。為了調(diào)查某個問題，首先要選好對象。一要注意對象的全面性，對象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學兵；二要注意對象的正確性，要選擇愿意接待你采訪的人，這就需要我們仔細觀察。
⑵選擇語氣。根據(jù)不同對象，采用不同稱呼，不同采訪時間，選擇不同的語氣，開頭運用征求意見的語氣。如：“叔叔，我能問你個問題嗎？”中間可運用協(xié)商的語氣，討論的語氣。如：“你這個意見很好，還能具體說說嗎？”“你認為進網(wǎng)吧有好處嗎？那你專門去嗎？有同學迷上了網(wǎng)嗎？”“你看進網(wǎng)吧，應注意什么問題嗎？”而且，采訪時根據(jù)情況，要掌握好火候，達到目的，對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作！”“打擾你了，謝謝！”
⑶提好問題。提問題要小，讓人感到容易回答，抓住采訪人感興趣的進行提問。逐步增加問題容量，在采訪中，要不斷總結(jié)提問的方法。更換提問的方式，如上面的提問。
3、總結(jié)
注意點：態(tài)度要好，采訪者要有思想準備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態(tài)，這樣才能完成采訪任務。
四、大組交流，評選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容，選擇不同對象在小組進行現(xiàn)場模擬即席采訪。并相互評議，推派代表參加全班展示，并評出最佳記者。
五、布置作業(yè)：
（1）調(diào)查人們對教師節(jié)的看法。
（2）調(diào)查人們對青陽建設的意見。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/118721.html】
