編寫(xiě)教案可以提高教學(xué)效果，幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)。教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行客觀(guān)分析。在教案參考部分，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教材配套的教案范文，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
一起來(lái)玩紙教案篇一
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一起來(lái)滅火大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、能對(duì)火災(zāi)給人們?cè)斐傻奈：Ξa(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹(shù)立防火意識(shí)。
2、知道火在人們?nèi)粘Ｉ睢⒐I(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。
3、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。
1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖。
3、打火機(jī)。
一、導(dǎo)入
教師點(diǎn)燃打火機(jī)，引導(dǎo)幼兒感知火的特性
1、在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃火會(huì)怎么樣?為什么?
2、請(qǐng)小朋友用小手輕輕地靠近火,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?為什么?
3、教師小結(jié)火會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特性。
二、展開(kāi)
1、交流經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒對(duì)火的用處的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)火的喜愛(ài)之情。
(1)你在什么地方看到過(guò)火?火有什么用?
(教師可以通過(guò)提示把幼兒對(duì)火的作用的認(rèn)識(shí)從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。
(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟?lèi)是怎樣發(fā)現(xiàn)火的嗎?
教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火,用過(guò)火,生活得很艱難。
突然有一次森林著火了，人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動(dòng)物很好吃,于是就把火保存下來(lái)。
后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。
有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來(lái)越好。
人們也變得越來(lái)越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。
(3)情境表演,火娃娃上場(chǎng)。
火娃娃：小朋友你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)了，我是火娃娃
。我的用處可大了，能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!
(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的.加油站、倉(cāng)庫(kù)掛圖前做害怕?tīng)?
教師:火娃娃你怎么了?
2、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，了解引起火災(zāi)的原因，樹(shù)立防火意識(shí)。
(1)“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)防火標(biāo)記?”
(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?
教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。
(3)情境表演,火娃娃哭著上場(chǎng)。
教師:火娃娃,你怎么哭了?
火娃娃:沒(méi)想到我會(huì)給人們帶來(lái)這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。
小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對(duì)人們的危害呢?(火娃娃退場(chǎng))
3、小朋友我們來(lái)幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?
4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。
(1)如果火著起來(lái)?我們應(yīng)該怎么辦?
教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。
打火警119;
大聲呼救；
用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場(chǎng)；
在地上打滾;
用水自救……。
(2)游戲:“著火了怎么辦?”
火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng),幼兒用自己想出的各種方法自救。
三、結(jié)束
教師針對(duì)幼兒游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一起來(lái)玩紙教案篇二
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
一起來(lái)玩紙教案篇三
為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節(jié)約的'意義，建立節(jié)約的概念，樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
一起來(lái)玩紙教案篇四
1.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備1.盛滿(mǎn)水的盆2.塑料袋、鐵絲3.透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
2.請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3.教師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
2.師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動(dòng)延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
《玩水》，這節(jié)活動(dòng)目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味的，還會(huì)流動(dòng)的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對(duì)水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的水桶，讓每位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無(wú)色，無(wú)味的，會(huì)流動(dòng)的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個(gè)人都用我所提供的材料放進(jìn)水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)，玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識(shí)，對(duì)水有了進(jìn)一步的了解，而且他們通過(guò)本節(jié)活動(dòng)知道了水對(duì)人們的重要性，不可以隨便浪費(fèi)水。
2、中班科學(xué)活動(dòng)玩水（了解水的知識(shí)）教案反思。
水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
感受活動(dòng)的形成概念奠定了基礎(chǔ)，但概念的.形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周?chē)膶?shí)際生活開(kāi)始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主性積極性。
幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。
2、難點(diǎn)：理解水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
1、材料：各種玩水的容器。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。
(一)、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。
2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題再玩水。(一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?)。
(二)、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。
(三)、通過(guò)觀(guān)察和討論了解水的各種用途。
1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。
2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么?
(四)、通過(guò)講述活動(dòng)讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識(shí)。
1、讓幼兒介紹水的用途。
2、談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
(五)、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。
讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀(guān)察其變化。
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
一起來(lái)玩紙教案篇五
（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。）。
1．這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？
2．誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？
3．你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？
4．你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？
5．教師小結(jié)。
二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義。
1．游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看！（出示廢舊牙膏。）。
“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？”
2．嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀(guān)察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。
3．交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4．拓展思路。
5．嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
三、觀(guān)看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣。
1．觀(guān)看錄像a。
（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？
（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2．觀(guān)看錄像b。
（1）師：阿姨做了什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問(wèn)。
（3）組織幼兒聽(tīng)采訪(fǎng)錄音。
3．觀(guān)看錄像c。
（1）師：人們?nèi)ジ墒裁?？手里拿著什么？為什么自己拿?gòu)物袋？
（2）師：你去買(mǎi)東西時(shí)會(huì)怎么做？
4．小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
一起來(lái)玩紙教案篇六
設(shè)計(jì)思路：
大家一起來(lái)歌唱》原名為《山》。在設(shè)計(jì)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)前，我對(duì)原曲進(jìn)行了充分地挖掘和理解，通過(guò)聯(lián)系本班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原曲中的所唱到的“山”并不被城市中幼兒所真正的熟悉和了解。因此，縱然使我對(duì)歌曲歌詞進(jìn)行了大膽的改編。通過(guò)實(shí)施開(kāi)展歌唱活動(dòng)《大家一起來(lái)歌唱》，我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)策略很重要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受大自然中的歌聲美，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。
2、根據(jù)圖片以及教師的指揮動(dòng)作提示，學(xué)唱歌曲的襯詞部分。
3、能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子歌曲，并用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有相關(guān)三拍子節(jié)奏的感受經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲部分：（利用手式聽(tīng)音樂(lè)練唱）。
二、分別出示四季的風(fēng)景圖，以問(wèn)答的形式引導(dǎo)幼兒初步欣賞歌曲的旋律，并猜想部分歌詞。
1、教師邊出示圖片邊以歌曲旋律提問(wèn)：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”
2、引導(dǎo)幼兒用三拍子的節(jié)奏回答。
3、根據(jù)幼兒的回答一同朗誦歌詞，掌握理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。
1、教師邊出示圖片，邊完整地演唱歌曲。
2、教師用口型帶唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。
3、以分組、對(duì)唱的形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
四、師生共同探索襯詞的演唱方法，學(xué)會(huì)看指揮分聲部演唱。
1、師生對(duì)唱。
2、分聲部演唱。
3、完整合唱。
五、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行初步地仿編。
一起來(lái)玩紙教案篇七
（一）經(jīng)驗(yàn)交流：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。）。
1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？
2、誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？
3、你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？
4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？
5、教師小結(jié)。
（二）在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義。
1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看！（出示廢舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？”
2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀(guān)察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
（三）觀(guān)看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣。
1、觀(guān)看錄像a。
（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？
（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2、觀(guān)看錄像b。
（1）師：人們?nèi)ジ墒裁?？手里拿著什么？為什么自己拿?gòu)物袋？
（2）師：你去買(mǎi)東西時(shí)會(huì)怎么做？
3、結(jié)束活動(dòng)。
一起來(lái)玩紙教案篇八
1、嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。
2、初步學(xué)會(huì)小組合作。
3、感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
1、常見(jiàn)樹(shù)種在不同地方的圖片；
2、不同顏色、不同種類(lèi)的樹(shù)，底襯紙；
3、漢字"樹(shù)"。
4、背景音樂(lè)；散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
一、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。
1、（出示漢字"樹(shù)"）這是"樹(shù)"，你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)？
小結(jié)。
2、剛才你們說(shuō)了很多樹(shù)，我這里也有一些樹(shù)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（播放ppt）。
你喜歡哪一幅？為什么？
1、一幼兒進(jìn)行示范。
（出示操作用具）誰(shuí)能把這些樹(shù)種的又整齊又有規(guī)律？（請(qǐng)一幼兒示范操作，種在泥土里）。
操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹(shù)？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。
先說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。
分發(fā)學(xué)具。
請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹(shù)，兩棵樹(shù)是沒(méi)有辦法排出規(guī)律來(lái)的'？怎么辦呢？
只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作，把所有的樹(shù)放在一起排，才能排出一列好看的樹(shù)。
每組推選出一名組長(zhǎng)，然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。
由組長(zhǎng)確定一種規(guī)律。
請(qǐng)一組先說(shuō)一說(shuō)你們組的規(guī)律。
幼兒操作。
3、交流各自種樹(shù)的方法。
展示各組的作品。
你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么？
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、孩子第二次合作操作探索。
（增加一種材料投放）。
樹(shù)多了，排列的方式也就更復(fù)雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>
（出示設(shè)計(jì)好的圖）。
請(qǐng)幼兒找規(guī)律。
你們想再一次試試嗎？
幼兒操作，選定其中一幅，進(jìn)行按圖合作操作。
5、再次交流。
交流，評(píng)價(jià)。
6、欣賞園林作品。
剛才每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹(shù)，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。（播放圖片）。
三、樹(shù)真好（為什么要種樹(shù)）。
剛才我們種了許多可好看的樹(shù)，那么，你想在樹(shù)下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做很多事情，是啊，樹(shù)真好！
樹(shù)的好處還有很多，我們一起去看一看。
邊放音樂(lè)邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
四、總結(jié)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
一起來(lái)玩紙教案篇九
設(shè)計(jì)意圖:。
為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛(ài)環(huán)境,珍惜資源,我設(shè)計(jì)了該活動(dòng),主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起,引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒(méi)有用完的牙膏,并嘗試再利用,逐漸理解節(jié)約的意義,建立節(jié)約的概念,樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
目標(biāo):。
1.使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏,并嘗試再利用,初步理解節(jié)約的意義。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招,初步樹(shù)立節(jié)約意識(shí),逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:。
幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用,關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器(我鎮(zhèn)幾乎家家戶(hù)戶(hù)使用)。
2.操作準(zhǔn)備:。
(1)屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。
(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
(3)拍攝三段錄像:a.洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)――手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂――沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭;b.把淘米水留下,用來(lái)洗碗或澆花;c.自備購(gòu)物袋上超市。
(4)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪(fǎng)錄音。
過(guò)程:。
(教師出示照片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。)。
1.這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么?
2.誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器?
3.你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢?
4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器?
5.教師小結(jié)。
1.游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師:在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看!(出示廢舊牙膏。)。
“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我,幫我擠出來(lái)?”
2.嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀(guān)察指導(dǎo)幼兒。
如,教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具,引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏,鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí),并教育所有幼兒耐心工作。
3.交流操作方法,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4.拓展思路。
5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
1.觀(guān)看錄像a。
(1)師:你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?
(2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2.觀(guān)看錄像b。
(1)師:阿姨做了什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問(wèn)。
(3)組織幼兒聽(tīng)采訪(fǎng)錄音。
3.觀(guān)看錄像c。
(1)師:人們?nèi)ジ墒裁?手里拿著什么?為什么自己拿購(gòu)物袋?
(2)師:你去買(mǎi)東西時(shí)會(huì)怎么做?
4.小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
一起來(lái)玩紙教案篇十
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器。
2、操作準(zhǔn)備：
（1）屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。
（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
（3）拍攝二段錄像：
a.洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭；b.自備購(gòu)物袋上超市。
一起來(lái)玩紙教案篇十一
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器（我鎮(zhèn)幾乎家家戶(hù)戶(hù)使用）。
2．操作準(zhǔn)備：
（1）屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。
（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
（3）拍攝三段錄像：a.洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭；b.把淘米水留下，用來(lái)洗碗或澆花；c.自備購(gòu)物袋上超市。
（4）錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪(fǎng)錄音。
一起來(lái)玩紙教案篇十二
教案目的：
1、幼兒知道刷牙的好處。
2、教會(huì)幼兒模仿成人刷牙。
教案準(zhǔn)備：
寶寶已有的漱口經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：刷牙歌、教具牙刷。
教師活動(dòng)。
一、播放cd，伴隨歌曲做動(dòng)作，請(qǐng)寶寶欣賞。
用夸張的動(dòng)作和表情模仿刷牙的.動(dòng)作，吸引寶寶的注意。
二、邊念歌詞，邊帶領(lǐng)寶寶徒手模仿刷牙動(dòng)作。
示范刷牙的正確方法：刷門(mén)牙的時(shí)候要上下刷，刷牙槽的時(shí)候要來(lái)回刷。
刷完牙齒后詼諧地表現(xiàn)吐水的動(dòng)作，引發(fā)寶寶已有的漱口經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寶寶模仿刷牙的興趣。
三、請(qǐng)寶寶拿著做好的牙刷伴隨歌曲做動(dòng)作，告訴寶寶刷牙能夠保護(hù)牙齒。
寶寶學(xué)會(huì)了正確刷牙，通過(guò)刷牙保護(hù)自己的牙齒，知道刷牙的好處！
一起來(lái)玩紙教案篇十三
1、幼兒掌握刷牙的時(shí)機(jī)，了解刷牙的重要性。
2、幼兒知道用正確的方法刷牙。
3、幼兒通過(guò)故事感受做牙齒好主人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、白牙與黑牙的卡通圖片各一張。
2、故事《白牙與黑牙》。
3、兒童牙刷、兒童牙膏等實(shí)物或者圖片。
4、歌曲《刷牙歌》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示白牙與黑牙的圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，引發(fā)幼兒的思考。
（1）小朋友們請(qǐng)看，圖片上的是什么？你有沒(méi)有？在你的什么地方？
（2）你們仔細(xì)看看圖片上兩顆牙齒有什么不同？為什么？
（3）請(qǐng)小朋友互相看看身邊伙伴的牙齒，看看有沒(méi)有圖片上的白牙與黑牙。
2、教師講故事《白牙與黑牙》，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)。
教師：白牙與黑牙和他們的主人之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？你們想不想聽(tīng)呢？
3、教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)，初步養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣的重要性。
（1）聽(tīng)完故事之后，你們喜歡白牙的主人還是喜歡黑牙的主人呢？
（2）你為什么會(huì)喜歡白牙的主人？白牙的主人是怎么做的？
（3）你為什么會(huì)喜歡黑牙的主人？黑牙的主人是怎么做的？
（4）你想當(dāng)黑牙的主人嗎？為什么？
（5）那你們想不想當(dāng)白牙的主人呢？為什么？
（6）聽(tīng)完白牙與黑牙與他們主人之間發(fā)生的事情之后，我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？
4、教師講故事情節(jié)轉(zhuǎn)換到幼兒自身，引導(dǎo)幼兒了解自己牙齒的狀態(tài)。
（1）請(qǐng)幼兒張開(kāi)嘴巴，漏出牙齒，再次互相觀(guān)察伙伴的牙齒。
（2）請(qǐng)你們看看，你的伙伴的牙齒是黑黑的還是白白的？
（3）看看誰(shuí)是牙齒的好主人呢？
5、教師引導(dǎo)幼兒了解蛀牙的危害。
（1）小朋友們，如果我們像黑牙主人那樣對(duì)待自己的牙齒，我們的牙齒寶寶就會(huì)生病變成蛀牙，生病之后蛀牙里會(huì)長(zhǎng)出小蟲(chóng)子，牙齒也會(huì)變黑！小朋友們就不漂亮啦！
（2）而且蛀牙還會(huì)影響我們吃東西，長(zhǎng)有蛀牙的小朋友牙齒會(huì)痛，東西也吃不下了，肚子又餓，就會(huì)造成我們身體營(yíng)養(yǎng)不良，還會(huì)長(zhǎng)不高哦！
6、教師引導(dǎo)幼兒把握刷牙的時(shí)機(jī)，并總結(jié)保護(hù)牙齒的方法。
（1）什么時(shí)候我們要刷牙？
（2）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的'牙齒，做好白牙的好主人呢？
四、實(shí)際操作練習(xí)。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，并嘗試進(jìn)行動(dòng)作模仿。
（1）教師示范刷牙的動(dòng)作，即上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。，幼兒伸出右手食指當(dāng)作小牙刷，跟隨教師做動(dòng)作。
（2）教師出示兒童牙膏和兒童牙刷，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)取做個(gè)合格的牙齒小主人。
（3）小朋友一定要記住，要想成為白牙的好主人我們就要每天早晚刷牙、飯后漱口，養(yǎng)成好習(xí)慣！
2、教師播放歌曲《刷牙歌》，師幼共同在音樂(lè)聲中舞蹈，增加活動(dòng)的樂(lè)趣。
小朋友，伸出你們的食指，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)刷刷牙，清潔我們得牙齒吧！
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒回家后把《白牙與黑牙》的故事講給自己的家人聽(tīng)，家長(zhǎng)在家更要提醒和監(jiān)督幼兒養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
六、活動(dòng)總結(jié)。
要想保護(hù)好自己的牙齒，做白牙的好主人，小朋友們就不要吃過(guò)多的甜食和糖果，因?yàn)樾∠x(chóng)子最喜歡的就是小朋友吃糖了，牙齒上留下的甜味小蟲(chóng)子就會(huì)來(lái)咬你的牙齒！我們每次吃完飯、甜食和唐國(guó)之后，要記得漱口，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣，這樣我們的鴨翅才不會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)子，牙齒才不會(huì)變得黑黑的！
一起來(lái)玩紙教案篇十四
語(yǔ)言。
1、理解故事中的動(dòng)物特征和本領(lǐng);。
2、模仿各種動(dòng)物消防員的本領(lǐng);。
3、感受體驗(yàn)中的樂(lè)趣;。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的'樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能大膽想象;。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的本領(lǐng)，并樂(lè)意模仿;。
各種動(dòng)物頭飾、圖片、故事ppt。
(一)開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;。
(二)基本部分：
1、教師完整講述故事，讓幼兒感受故事內(nèi)容，并理解各種動(dòng)物的不同本領(lǐng);。
2、教師出示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒理解這幾種動(dòng)物消防員的不同本領(lǐng);。
3、幼兒自選角色帶頭飾進(jìn)行情景表演;。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，并讓幼兒掌握基本的消防知識(shí)。
本次活動(dòng)讓幼兒了解消防員是做什么的，并且能夠通過(guò)故事了解動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獊?lái)應(yīng)聘消防員和小動(dòng)物們有些什么本領(lǐng)可以幫助消防隊(duì)，通過(guò)生活中知道消防員幫了我們什么忙。
一起來(lái)玩紙教案篇十五
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)會(huì)分享。
了解分享的好處。
1、情景導(dǎo)入，讓幼兒自己玩教：小朋友們!你們?cè)诟墒裁窗?(小朋友說(shuō))我們?cè)谕嫱婢?，或滑滑梯?/p>
教：你們玩得開(kāi)心不開(kāi)心呀?""如果有小朋友加入你的活動(dòng)時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么呢?
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和同伴分享的事情教;如果是你一個(gè)人玩沒(méi)有人陪伴，你會(huì)怎么樣呢?
3、讓幼兒分組玩扮家家活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要學(xué)會(huì)分享
本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示，懂得分享的意思，發(fā)現(xiàn)原來(lái)將自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快樂(lè)的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來(lái)分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒(méi)有了；我好玩的玩具給別人玩了，我暫時(shí)沒(méi)有玩了。所以，我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過(guò)分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。
一起來(lái)玩紙教案篇十六
1、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
１、盛滿(mǎn)水的盆。
２、塑料袋、鐵絲。
３、透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
４、各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等。
一、水真有用。
１、出示裝滿(mǎn)水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？
2、請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水。
3、教師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二、水真好玩。
1、幼兒分組游戲探索。
第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水的顏色變化。
第三組：沉?。阂龑?dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？
2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的.游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三、活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
利用孩子的天性，在游戲活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當(dāng)中來(lái)，敘述自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂(lè)趣。
從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類(lèi)及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā)，使幼兒在有趣的游戲中，主動(dòng)探索科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
一起來(lái)玩紙教案篇十七
設(shè)計(jì)思路：
《大家一起做游戲》是省教材小班上冊(cè)主題三《好朋友一起玩》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。
小班的孩子年齡較小，他們剛離開(kāi)朝夕相處的爸爸媽媽、爺爺奶奶來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境，心理上缺乏安全感，雖然已初步適應(yīng)幼兒園生活，但由于孩子們大都是獨(dú)生子女，多數(shù)孩子不會(huì)和別人一起玩，因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，體驗(yàn)和大家一起玩的樂(lè)趣，使幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力和交往能力得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地找同伴做朋友，學(xué)會(huì)用握手、敬禮等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《找朋友》音樂(lè)磁帶。
小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小兔子和小猴子毛絨玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師先出示一只小兔子，看，誰(shuí)來(lái)了，請(qǐng)幼兒與小兔子打招呼，小兔子一個(gè)人玩真沒(méi)勁，它想找一個(gè)朋友一起玩，教師操作玩具，邊唱邊去找朋友，找到小猴子，它們成為好朋友，在一起玩的可高興啦。
(剛開(kāi)始，我根據(jù)小班幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個(gè)故事情節(jié)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，直接切人主題，而且很自然地過(guò)濾到小朋友們找朋友。)。
2、教師示范表演歌曲《找朋友》。
(1)我也想和小朋友們交朋友，誰(shuí)愿意做我的朋友?
(通過(guò)教師的示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師是怎么樣找到朋友的，找到朋友又是怎么樣做的，讓幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)了找朋友的方法，還拉近了師幼之間的距離。)。
3、請(qǐng)小朋友們自由找朋友。
(1)教師唱歌，請(qǐng)小朋友相互找朋友。
(2)放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)去找朋友，提醒幼兒注意“找朋友”時(shí)要按節(jié)拍拍手、走步，并能用敬禮、握手等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(3)讓幼兒想一想，好朋友見(jiàn)了面除了握手、敬禮還可以怎樣做(拍手、點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱…)教育幼兒好朋友之間要有禮貌，請(qǐng)幼兒再去找朋友，可自由加上一些動(dòng)作。
(小班幼兒年齡小，掌握新知識(shí)可能慢一些，所以第一遍音樂(lè)由教師來(lái)清唱，速度放慢一些，讓幼兒隨著歌聲去找朋友，熟悉一遍后，再隨著音樂(lè)去找朋友，最后，還讓幼兒自由加上一些動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，可以盡情表現(xiàn)和好朋友在一起的愉快心情。)。
4、讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。
(1)教師繼續(xù)操作毛絨玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他們找到了小豬，三人成為好朋友，后來(lái)又找到了小狗，他們四個(gè)人一起做游戲，手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個(gè)，還可以是兩個(gè)、三個(gè)……，好朋友可以是許多個(gè)。
(2)讓幼兒隨著音樂(lè)去找更多的朋友，可以三個(gè)、四個(gè)人在一起握握手，表示大家是好朋友。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)形象的小動(dòng)物毛絨玩具繼續(xù)去找朋友，不僅把剛開(kāi)始的故事情節(jié)繼續(xù)編下去，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且還很巧妙地滲透了有關(guān)數(shù)的概念，同時(shí)，讓幼兒知道了大家要一起玩，大家都是好朋友)。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到戶(hù)外和其他班小朋友繼續(xù)玩“找朋友”游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)剛開(kāi)始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來(lái)引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，由小動(dòng)物找朋友自然地過(guò)濾到老師、小朋友找朋友。在這個(gè)找朋友的過(guò)程中，教師為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的氛圍，孩子們興趣濃厚，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，體驗(yàn)到與好朋友一起游戲的樂(lè)趣，活動(dòng)目標(biāo)得到體現(xiàn)，重點(diǎn)也得到落實(shí)。通過(guò)引導(dǎo)他們找自己的好朋友，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友之間的情感，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。在活動(dòng)中又再次借助毛絨玩具繼續(xù)展開(kāi)故事情節(jié)，很巧妙地滲透了數(shù)的概念，讓孩子們逐漸融入到集體中，學(xué)會(huì)了交朋友的一些技能，交往能力得到發(fā)展。
一起來(lái)玩紙教案篇十八
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)滅火的快樂(lè)。
1.幻燈片(輪胎著火的情景、電視機(jī)著火的情景、圖書(shū)著火的情景)。
2.卡片(水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份)。
1.放映第一幅幻燈片，提問(wèn)：發(fā)生了什么事情。
2.討論輪胎著火了我們應(yīng)該怎么辦?
3.請(qǐng)小朋友舉起能個(gè)輪胎滅火的`工具圖片。
4.第二個(gè)、第三個(gè)情景過(guò)程一樣?
5.競(jìng)賽游戲：老師出示一個(gè)情景，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確的舉起相應(yīng)的滅火工具圖片)6、對(duì)獲勝幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識(shí)，本次活動(dòng)是延續(xù)了上節(jié)活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。
一起來(lái)玩紙教案篇十九
2、嘗試制作簡(jiǎn)單的橋，并探索加固的各種辦法。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義。
2、難點(diǎn)：探索加固的各種辦法。
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料。
2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂(lè)。
（一）教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆贰?/p>
總結(jié)：茅以升爺爺是個(gè)善良，有智慧和責(zé)任心的人，因?yàn)樗麑?duì)橋產(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。
（二）出示掛圖，引導(dǎo)思考。
總結(jié)：早一座牢固的好橋非常非常重要，因?yàn)樗麜?huì)關(guān)系到很多人的生命。
（三）欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋。
引題：接下來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋，總結(jié)：這些橋的設(shè)計(jì)都很漂亮，沒(méi)座橋的橋墩作用非常大，能起到一個(gè)支撐的`作用，承重能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較好，可以讓更多的人，更多的車(chē)子在橋上通行。
（四）師幼共同實(shí)驗(yàn)。
1、自由造橋。
我為每組幼兒提供了輔助材料以后，出示卡紙條，提問(wèn)：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng)，我觀(guān)察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
2、探索加固的各種辦法。
提問(wèn)：接下來(lái)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。
總結(jié)：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會(huì)增加很多，就像梁氏橋一樣。
展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。
一起來(lái)玩紙教案篇二十
為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的`舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節(jié)約的意義，建立節(jié)約的概念，樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器（我鎮(zhèn)幾乎家家戶(hù)戶(hù)使用）。
2、操作準(zhǔn)備：
（1）屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。
（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
（3）拍攝三段錄像：a。洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭；b。把淘米水留下，用來(lái)洗碗或澆花；c。自備購(gòu)物袋上超市。
（4）錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪(fǎng)錄音。
一、經(jīng)驗(yàn)交流：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器。
（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。）。
1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？
2、誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？
3、你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？
4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？
5、教師小結(jié)。
二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義。
1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看?。ǔ鍪緩U舊牙膏。）。
“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？”
2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀(guān)察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
三、觀(guān)看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣。
1、觀(guān)看錄像a。
（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？
（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2、觀(guān)看錄像b。
（1）師：阿姨做了什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問(wèn)。
（3）組織幼兒聽(tīng)采訪(fǎng)錄音。
3、觀(guān)看錄像c。
（1）師：人們?nèi)ジ墒裁?？手里拿著什么？為什么自己拿?gòu)物袋？
（2）師：你去買(mǎi)東西時(shí)會(huì)怎么做？
4、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
一起來(lái)玩紙教案篇二十一
理解燃燒的條件和滅火的方法。
培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合能力。
體會(huì)到只有了解自然，才能利用自然、改造自然，激發(fā)學(xué)生探求自然知識(shí)的興趣。
重點(diǎn)：通過(guò)分析、綜合，理解燃燒的三個(gè)條件。
難點(diǎn)：運(yùn)用燃燒的條件，理解滅火的方法。
分組試驗(yàn)材料：酒精燈、貼片、寫(xiě)家財(cái)、火柴。
演示材料：自制多媒體課件一套（如需要可在筆者個(gè)人專(zhuān)輯上下載試用）。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
教師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀(guān)察，蠟燭現(xiàn)在怎么樣？（正在燃燒）師在蠟燭上罩上玻璃杯，再看，蠟燭的火焰發(fā)生了什么變化？為什么燃燒的蠟燭會(huì)熄滅？也就是燃燒需要什么條件？對(duì)，氧氣是燃燒的必要條件，但是只要有氧氣就能產(chǎn)生燃燒嗎？燃燒還需要什么條件？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究。（板書(shū)：燃燒氧氣）。
二、教學(xué)新授。
（一）燃燒需要可燃物。
讓學(xué)生各抒己見(jiàn)（可以找些枯草、樹(shù)枝之類(lèi)的東西來(lái)生火取暖，再設(shè)法求救）。
講述：對(duì)，想要生火取暖首先就要找些可以燃燒的物體。
師問(wèn)：平常我們看到哪些物體可以燃燒，那些物體不能燃燒？
指出屏幕中哪些是可以燃燒的物體。
講述：像木材、棉花、酒精等都是可以燃燒的物體，我們把能燃燒的物體叫做可燃物。（板書(shū)：可燃物）。
（二）認(rèn)識(shí)燃燒需要一定的溫度。
繼續(xù)聽(tīng)故事：幾個(gè)小朋友找來(lái)一堆樹(shù)枝，可他們?nèi)栽谧ザ鷵先?，因?yàn)闃?shù)枝沒(méi)辦法燃燒。
可見(jiàn)還需要?jiǎng)e的條件，那到底還要什么條件呢？
a、在火柴盒上摩擦（提示摩擦?xí)趺礃?？雙手相互摩擦感受一下）。
b、放在明火上。
c、放在陽(yáng)光下聚焦燃燒。
匯報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象：火柴在鐵片越來(lái)越熱的過(guò)程中燃燒的，鐵片把熱傳到火柴上，使火柴溫度越來(lái)越高，當(dāng)達(dá)到一定的溫度時(shí)，火柴便燃燒了。
試驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了什么？（不同位置的火柴燃燒是否一致？火柴從哪一頭先燃燒起來(lái)的？）。
如果把煤或木頭放在上面是否也能很快燃燒？教學(xué)易燃物概念：燃燒室需要溫度不高的物體。
小結(jié)：燃燒所需的第三個(gè)條件是：一定的溫度（板書(shū)一定的溫度）。
（三）歸納、鞏固燃燒的三個(gè)條件。
討論、反饋：只有氧氣、可燃物、一定的溫度三個(gè)條件同時(shí)具備，燃燒才能發(fā)生，缺少任何一個(gè)條件，燃燒就不會(huì)發(fā)生，哪怕是正在燃燒的'可燃物也會(huì)熄滅。
出示鞏固題棗燃燒的煤爐，分別使其缺少一個(gè)燃燒的條件。
（四）了解燃燒與人類(lèi)的關(guān)系。
師問(wèn)：燃燒與人類(lèi)有什么關(guān)系呢？
小結(jié)：
利：照明、做飯、取暖及工業(yè)生產(chǎn)都需要燃燒產(chǎn)生熱量和能量，人類(lèi)離不開(kāi)燃燒。
弊：容易引起火災(zāi)，俗話(huà)說(shuō)‘水火無(wú)情’，火災(zāi)帶給人類(lèi)的損失是非常嚴(yán)重的。結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行介紹。
（五）認(rèn)識(shí)滅火方法。
講述：燃燒不注意有時(shí)就會(huì)釀成災(zāi)害，給人們?cè)斐删薮蟮膿p失，現(xiàn)在我們掌握了燃燒的三個(gè)條件，就可以利用這些知識(shí)想辦法滅火了。
出示滅火方法圖片。
小組討論：選擇一至兩幅圖重點(diǎn)討論，為什么這些方法能夠滅火。
交流匯報(bào)：教師注意引導(dǎo)（如油類(lèi)、電器著火的滅火方法教育）。
（六）防火教育。
打開(kāi)教科書(shū)第二十八頁(yè)齊讀最后一小結(jié)。
（七）鞏固練習(xí)：
討論題：如果有人家中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（分清火勢(shì)、找準(zhǔn)火源、積極滅火）。
獨(dú)立思考：冬天如何能使?fàn)t火燃燒得更旺？
草原上救火通常是在大火周?chē)杆俑畛鲆粋€(gè)大圈，就能滅火，這是為什么？
一起來(lái)玩紙教案篇二十二
1、能設(shè)計(jì)出自己喜歡的節(jié)奏型，為運(yùn)動(dòng)員們助威。
2、能尋找生活中的樂(lè)器，進(jìn)行伴奏。
3、培養(yǎng)節(jié)奏感及默契度。
大鼓、鑼、鋁桶、餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、拉拉隊(duì)用的彩棒，以及運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。
1、出示運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。
2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出加油的節(jié)奏型。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么給運(yùn)動(dòng)員加油？
3、結(jié)合節(jié)奏型卡片，學(xué)習(xí)三拍子節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏以及切分音符節(jié)奏。
師：“老師也設(shè)計(jì)了幾種為運(yùn)動(dòng)員加油的節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
4、玩聲勢(shì)節(jié)奏游戲，啟發(fā)幼兒用多種聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
如，邊喊加油邊拍肩、跺腳、彈舌、打響指等。
5、請(qǐng)幼兒尋找生活中的'樂(lè)器，要求幼兒用同種樂(lè)器的在一起，商量、選擇節(jié)奏型并聯(lián)系伴奏。
幼兒利用餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、竹棒、裝豆子的礦泉水瓶等這些隨手可得的生活用品做打擊樂(lè)器，感受不同的音色，體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)源于生活。
6、討論：怎樣演奏樂(lè)器的聲音更和諧，節(jié)奏更整齊、統(tǒng)一？
教師充分支持幼兒的探索活動(dòng)，并啟發(fā)幼兒看節(jié)奏圖譜合作進(jìn)行演奏。每組推選出一名拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，手持彩棒指揮節(jié)奏。
7、欣賞各組的演奏。
老師當(dāng)拉拉隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng)，手勢(shì)指揮到哪個(gè)小組，哪個(gè)小組就配合加油聲并演奏手中的樂(lè)器。
8、各組商量、討論、研發(fā)新的節(jié)奏型并練習(xí)伴奏。
9、幼兒交換樂(lè)器重新組合練習(xí)。
增加難度，提出挑戰(zhàn)，讓幼兒體驗(yàn)不同的樂(lè)器，并進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
請(qǐng)幼兒手持拉拉隊(duì)用的彩棒和樂(lè)器到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為運(yùn)動(dòng)員助威。
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