總結是提煉經(jīng)驗、反思思維、總結規(guī)律的過程。寫總結要注意客觀真實，不偏不倚地反映實際情況和自身的實際表現(xiàn)。以下是一些總結的典型例子，供大家參考和學習。
教學視導發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、老師們、同學們：
新學期開學以來，在范校長的安排和直接參與下，我們先后到欒川一高，山東昌樂二中、兗州一中進行了實地參觀和調(diào)研，我們認為，我們的課堂效率低下，學生的自主意識有待提高，學生的素質(zhì)和學習成績有更大的提高空間，在此基礎上，我們召開這次動員大會，目的是統(tǒng)一思想，提高認識，宣傳和發(fā)動全體師生以主人翁的姿態(tài)和必勝的信心投入到課堂教學改革的大潮中，讓每一位師生面向變革，以課堂教學改革為突破口，切實提高我校的教育教學的質(zhì)量。
我們需要改革，因為它能夠突破教育發(fā)展的瓶頸，能夠提升教師專業(yè)化水平，能夠提高全體同學的學習成績，能夠加速實現(xiàn)我校大變樣的戰(zhàn)略目標。開弓沒有回頭箭，今天的動員會就是吹響了推進我校課堂教學改革的號角。為確保課堂教學改革走向深入，走出實效，結合我校工作部署，我談幾點拙見：
1、把握課改的基本方向。
我們立志開展課堂教學改革，因為師生在學校里三分之二的時間是在課堂里，課堂是教育教學活動的源頭和根本，是教育教學活動開展的主要陣地!誰抓住了課堂，誰就抓住了教育成敗的關鍵;誰提高了課堂教學效率，誰就掌握了教育發(fā)展的核心競爭力。當前我們的課堂教學效率普遍不高，究其原因是因為它存在著很大的弊端，主要表現(xiàn)為同學們學的只是符號化的知識，而知識與能力分離。知識可以習得，但是如果學習不是同學們的主動行為，知識又怎么能夠痛快的被同學們所接受呢?課堂教學如果最大限度地關注同學們的學而不只是教師一味的教，那么，高效課堂就不是可遇而不可求的了。聯(lián)合國教科文組織提交的報告中明確指出：“應該使學習者成為教育活動的中心。”而我國在戰(zhàn)國時期即提出“教學相長”的思想?！敖虒W相長”可以解釋為教即學，教為了學，教的核心是學生的學。我們可以進一步表述為：教學的核心是同學們主動學習、學會學習。這就是我們當前教學改革的基本方向。
2、走具有本校特色的改革之路。
在課改的道路上不要盲從和迷信，雖然我們起步較晚，但一定要堅持自己的課改之路。黃岡、洋思、杜郎口經(jīng)過長期的積淀如今已成為改革成功的典型，就在于他們經(jīng)過長期的實踐與摸索，深刻理解了教學成功的真諦，無論是“先學后教、當堂訓練”，還是以“導學案”為載體的“教學合一”，都是改變了傳統(tǒng)的教學模式，以主動學習、學會學習為核心來設計教學結構，展開教學過程的。不明真理的學習者往往看到的是他們在形式上的花樣翻新，以為這就是成功之道，拿來奉為寶典，其結果是犯了迷信和盲從的致命錯誤，越學越走樣，甚至連自己的模樣都快忘了。我們學校要實施課改，就是要結合我校校情，探討出一條適合我校教育教學的課改之路。目前來看，以學生自學、教師精講、訓練展示、歸結點評四環(huán)節(jié)的導學案課堂模式比較適合我校，這就要求我們的老師要從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)，對課標、教材和教參資料，以及自己對所教班情的同學們的認知能力和認識水平等進行認真研究，合理處理教材，編寫設計出適合我校學生實際的導學案。同學們要充分利用自習時間和課余時間預習導學案，這就要求我們的同學要養(yǎng)成良好的預習習慣，不斷提高預習的.能力?；菊莆战虒W知識，完成導學案規(guī)定的問題作業(yè)。課堂上老師不再重復教材知識，不再浪費時間講解例題，而是針對同學們存在的問題講難點、講疑點、講盲區(qū)，我認為課堂上教師要當講則講，這里的講并不是“滿堂灌”的講，而是要設計課堂中的“講點”。不能不管學生會不會都講，而是要把握講的方法、講的分寸、講的火候、講的實效，作適當?shù)狞c撥和精要的講授。要講在學生“體驗”不到位時，講在學生探究不出時，講在理論升華不到位時，講在組織學生活動時。同時引導大家自主學習，合作學習，探究學習，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身發(fā)展的能力。使同學們既學會了知識，又學會了學習，提高了課堂實效。我們要在不斷地課改實踐中，探索總結出我們自己的課改之路。
同學們，在學校，你們才是這里的主人，每一節(jié)課堂都應該由你們來作主，我的課堂我做主!精彩課堂，由我展現(xiàn)。今天我們在這里召開深化課堂改革動員大會，我們要求每一位老師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，使用“先學后教，當堂訓練的”課堂教學模式，其實更重要的是，同學們要行動起來，積極配合老師的講課，積極參與到課堂中去，積極回答老師提出的問題，樹立只要我用心就會成功的信心，搞好課堂教學改革，已經(jīng)成為提高教學質(zhì)量的主要手段，課堂教學改革的一個重要內(nèi)容就是改變學生的學習方式，也就是變老師講，學生聽為讓學生自主學習，合作學習，探究性學習，在課堂上，當老師給我們出示學習目標和自學提示后，同學們就要開始自主學習，合作探究，只要同學們認真地去學習，大部分知識肯定可以學會，然后將自已的學習結果大膽地展示出來，積極地回答，積極地上臺演板，在課堂上沒有真正的錯，只要你敢想，敢發(fā)言，你就是最棒的，即使錯了，也能為我們更好掌握知識積累更多地經(jīng)驗，當遇到不懂的問題時，可以通過與學習小組成員討論，合作解決，在課堂的最后，通過獨立完成老師設計的練習題來達到鞏固所學知識的目的，力爭達到堂堂清，只有做到堂堂清了，才能做到天天清，只要做到今天的任務今天完成，那你就可以在每次考試中取得理想的成績，同學們，再好的老師也代替不了學生的學，最有力的回答是行動，最有效的方法是參與!我們的老師已準備好了，作為學生，我們還要等什么呢，只要我們解放思想，更新觀念，依靠科學，講究實效，我們的學習成績就會提高，我校的整體教學成績就大幅度提高，從認真參與每一節(jié)課堂做起，從抓緊每一個課余時間做起，為實現(xiàn)自己的奮斗目標而努力拼搏!
任何改革絕不是一蹴而就的，推進課堂教學改革是一項復雜而又艱巨的任務，它涉及到理念引領、理論支撐、文化重組、制度建構、實踐操作等方方面面的問題，具有持久性、反復性。我們要有打持久戰(zhàn)的心理準備，要堅定必勝的信心，要有破釜沉舟的雄心和勇氣，要破除畏難情緒，下定決心，勇敢擔當。要明白改比不改好，早改比晚改好，教學是學校發(fā)展中的頭等大事，而課堂教學又是學校教學工作的頭等大事，學校會堅定不移地支持課改，做全體師生課改的堅強后盾。
老師們，同學們，我校課改的春天已經(jīng)到來，成績代表過去，課改成就未來，推進課堂教學改革是當前我校教育的探索、創(chuàng)新和深化的重要教育實踐，改革不是我們的目的，而是為了教育更好、更快地發(fā)展。實現(xiàn)改革的目標事關長遠，任重道遠。讓我們以一種追求卓越的精神風貌，堅定信心，解放思想，真抓實干，在此，我代表高二年級組鄭重承諾，我們將嚴格按照學校的要求，不折不扣地進行課改，認真落實學校提出的四步六段教學法，以促進我校健康、持續(xù)、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。
教學視導發(fā)言稿篇二
xx：
上學期，我作為一名新人進入了沙滘中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學校門的我除了在大學時期進行過四周形式主義的實習之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對三個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料（material）把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學期，我聽了二十多節(jié)課，聽了xx老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的.問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。但是，不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾?，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經(jīng)驗和教訓。我認識到，在沙滘中學，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學生進行專門的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經(jīng)驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我?guī)У陌嗉壟c其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區(qū)也取得了比較好的排名。
其實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
謝謝大家！
教學視導發(fā)言稿篇三
（一）讓我們的生命姿態(tài)更美好。
——溫嶺二中第十二個班主任節(jié)講話。
方向東。
同學們、老師們，下午好！
今年3月12日是我校第十二個班主任節(jié)，在此，我謹代表學校黨政工向所有班主任表示衷心的感謝和誠摯的慰問。
析成績下滑的原因，指出學習與打球之間要尋求平衡，不能顧此失彼，并給我制定未來奮斗目標，班主任的鼓勵猶如黑暗中的燈光把我引向光明，再次點燃我學習的奮斗引擎。除此之外，我的高中生涯，還有許多觸動我內(nèi)心彭湃的回憶，如我們高三（2）班有一個心靈之約，那就是每一位同學每周必須交給班主任一篇紀錄心情和校園生活學習感受的周記，我每周最期待的是看周記本中班主任的評語，評語中總是縈繞著滿滿的愛和班主任深切的期待，班主任的愛陪伴著我高中階段的成長。如今，班主任王老師給予我的關心和幫助已成為我一輩子的溫暖回憶。
此，母校在我的記憶里是有溫度的，也是有厚度的。所以學校是什么？學校就是我們溫馨的港灣、迷麗的渡口，班主任老師是我成長的階梯、精神的動力。
我和高中班主任的故事，再次詮釋了千千萬萬的師生關系和老師的育人價值。雖然班主任的工作平凡而又瑣碎，工作和安全壓力也巨大，但班主任確是陪伴學生成長的重要角色，我們班主任的言行舉止和育人行為，將可能影響學生一生的成長和價值觀的形成，班主任工作的意義巨大。
激發(fā)學生的潛能，幫助學生找到自己的生命價值。請老師們關心、呵護、幫助學生的成長，學生渴望我們的幫助！
同學們，我和我的班主任故事，再次證明：遇到一位好老師是我們一生的財富。在我們的求學生涯中，我們既要要學會尋求老師的幫助，也要學會傾聽和采納老師的建議。我們與老師的每一次對話，雖然不同性格的老師表達方式不一樣，但每一次都是思想的碰撞，更是生命的互動，我們要理解老師的良苦用心，要感恩老師的幫助和教導，感恩不需要做驚天動地的大事，而是體現(xiàn)在細節(jié)中，如碰到老師時，能夠發(fā)自內(nèi)心地說聲：老師，您好！上課時認真聽課、安靜自修、教室衛(wèi)生整潔、作業(yè)獨立完成等等都是對老師的感恩和尊重，愛護和感恩老師既要發(fā)自內(nèi)心，又要從細微之處入手，讓服務于我們的老師深切的感受來自同學們的關懷，只有這樣，老師才會投入更多的激情和保持良好的狀態(tài)，服務于同學。
老師們、同學們，學校的文化和價值在于師生生命的共同成長，我們期待在全校師生的共同努力下，讓生命呵護生命，讓生命燦爛生命，讓自己始終置身于進步的狀態(tài)中，讓我們的生命姿態(tài)更美好，真正踐行學校提出的“生命因你更精彩”的價值追求。
2017年3月12日。
親愛的老師們、同學們：
大家好！今天迎來了我們二中第12個班主任節(jié)。此時此刻，我誠惶誠恐。感謝校領導的厚愛，同事們的信任和同學們的支持。
家門而不入的執(zhí)著，沒有陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的超然物化，但我們帶著愛和責任，熬過了一屆又一屆。所幸的是，我們沒有“新”勁兒一去，就失去了“熬”的能力。因為我們有信念。我們堅信愛是凡事包容，而不是縱容，愛學生就要做到“嚴中有愛”。我們堅信愛是凡事相信，面對渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的同學們，我們班主任可以給予摯信的愛。我們堅信愛是凡事盼望，盼望著我們大二中的學子們經(jīng)過高考的洗禮后會煥然一新，從而實現(xiàn)各自美好的人生價值。我們堅信愛是凡事忍耐，班主任工作千頭萬緒，我們卻把愛深深地埋在心底。我們堅信愛和責任相得益彰。正如歌德所說“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
想要成為一名好教師，耐住性子慢慢“熬”吧，靈感都是讓失眠憋出來的，學問都是在夜讀里“熬”出來的。
教學本是一對矛盾。教師的幸福會寫在學生認真的作業(yè)本上，會美在學生。
收獲成功的喜悅中，會堆在家長充滿謝意的臉上，所以只有師生同熬，才能一起走出明天，一起走出燦爛的前程。
因此，我把這一份“熬”出的感悟，也贈與在場的同學們，請耐住性子，坐牢冷板凳，“熬”出一個個學神學霸吧。翻開歷史，凡成功的人，都是能“熬”得住的人。()司馬光、梁實秋、莫言、馬爾克斯等等！慢慢地“熬”吧，永遠保持美好的希望和憧憬，你就會成為一名優(yōu)秀的學子。
最后用一首詩獻給所有班主任們：
有一首歌最為動人，那就是師德；
有一種人生最為美麗，那就是教師；
有一道風景最為雋永，那就是師魂；
教學視導發(fā)言稿篇四
不知不覺中，繁雜而充實的一年又過去了，又是該總結的時候了。在此，我想對我對老師的理解，我的教育教學理念、班級管理理念和一些微不足道的收獲進行總結：
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。不知現(xiàn)在是否又有了新的解釋。我一直認為：教好書，育好人，是一個教師的本質(zhì)工作。為此負出再多的心血也是應該的。自從我當班主任以來，讓我班的每個學生健康成長，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，幫助他們建立正確的人生觀，價值觀，讓盡可能多的學生讀得更高，讀更好的學校，就成了我從未動搖的教育教學目標。
平時教學中，我著眼于初中，高中教學，隨時想著哪些知識對以后更重要，怎樣教才能與初中教學接軌。小學應該培養(yǎng)學生哪些方面的能力。深知數(shù)學教學中，口算、心算，筆算是每位小學生必備的技能，所以就加強了這方面的練習，要求學生一般情況下不能用計算器。而嚴謹?shù)臄?shù)學語言、嚴密的邏輯思維能力的培養(yǎng)，又是教學教育的精髓，對于還要繼續(xù)深造的學生尤為重要。所以平時就特別注意。我還通過講故事告訴他們，想取得好成績，先要有必勝的自信心，其次要有好的學習方法，更要有超強的自覺性。
在思想品德方面，我經(jīng)常教育他們一定要有正確的人生觀，價值觀、成才觀和是非觀。什么才是正確的人生觀，我是這樣理解的，就是有正義感、有責任心、有集體榮譽感、對人真誠，講信用。正確的價值觀就是認識到人的價值在于奉獻，而不是索?。徽_的成才觀就是長在后能自食其力；正確的是非觀就是不把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，而是幫助別人獲得快樂、不是以強凌弱，而是幫護弱小。當然這只是我狹隘的理解。在參加平時學校的各種比賽時，我提的口號是“不為名，不為利，只為自己爭口氣”，不管結果如何，只要我們盡力就行。在每次考試后，我要同學們不要太在乎分數(shù)的高低，而應該反思這些題你是否懂了，該不該錯等等。
班級管理方面，我是個新手，沒什么經(jīng)驗可言，所以一開始就虛心地向校內(nèi)外的有經(jīng)驗的老師求教，又通過上網(wǎng)查閱有關知識，掌握少年兒童的心里特征，還通過單獨談話，家訪等形式掌握每個學生的家庭情況。還認真對楊國彪老師的班主任工作專題講座和教師進修校組織的班主任培訓會內(nèi)容進行總結，受益頗深。例如：楊國彪老師的“男子要有申士風度，彬彬有禮、女子人有淑女風度，溫文爾雅”成了我教育學生的口頭禪；而羅玉蘭老師的“成為你想你子女遇到的老師就是好老師”成了我的風向標。
一年來，在學校領導的監(jiān)管和同行們的監(jiān)督下，經(jīng)過同學們的不懈努力，五（2）班的學生溫純了，全班沒有兇巴巴的男生，也沒有驚爪爪，風叉叉的女生。他們長大了，知道什么時候該干什么了。還取得了一定的成績：在20xx年秋的體操比賽中，20xx年春的運動會上，20xx年“六一”慶?；顒又?，都獲得了高段的第一名，20xx年秋的縣統(tǒng)考中，五（2）數(shù)學成績也獲得了全鄉(xiāng)第一名。全年內(nèi)全班無安全事故，無家長向?qū)W校反映我班學生在校外有違紀違法行為。特別是本學期的后半期，我給他們講明本期成績的重要性后，我班的班風更正，學風更濃了。同學們每天早上7：30進教室讀書，下午4：30――5：00在教室讀課外書（這是劉小喬老師安排的）。這兩個時間段和中午，絕大多數(shù)時間都是在沒有老師的情況下自覺而安靜的進行的，高段的老師都有目共睹。這說明他們自覺性提高了，知道什么時候該干什么了。說明他們是優(yōu)秀的。我相信在不久的將來，他們將更優(yōu)秀，我們侍目以待。
或許我有點班門弄斧，或許我的這些早已過時，不過我真的就是這樣做的，我知道有很多不足，請同行們不吝賜教，鄙人將不勝感激。平常在言語間如有不恭之處，都是率性而為，無心之過，還望見諒?，F(xiàn)在科技太發(fā)達，世界變得太快，反應遲鈍而執(zhí)著的我沒有變，做人做事的原則一直沒有變，以后也不會變。因為我害怕有一天變得連自己都不認識自己。哦，我這里還有兩句哲理性的語言與大家一起共勉：當你功成名就時，你發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)變成了一個你曾經(jīng)以為的望塵莫及的人。我的發(fā)言完畢，耽誤大家。
教學視導發(fā)言稿篇五
各位領導、老師：
下午好！
我在師范大學里讀了7年的教育，四年本科，三年研究生，親朋好友們都很詫異我最終還是回到了小學。他們說：你一個研究生去小學，不是大材小用嗎？而我覺得自己卻是“小材大用”。大家看，我小小的身材卻擔負著兒童學習生涯啟蒙人的重托，那是一個家庭的希望，一個社會的希望，一個國家的希望。而看似簡單的小學教學工作，也時常對我的腦力與體力提出挑戰(zhàn)，激勵著我不斷自我充電以滿足專業(yè)發(fā)展需要。
由于我自幼喜歡中醫(yī)。在中醫(yī)里認為，人的生命起源是“精”，維持生命的動力是“氣”，而生命的體現(xiàn)就是“神”的活動，所以說——精充，氣就足；氣足，神就旺。因此，古人稱“精、氣、神”為人身“三寶”。
其實在教學中，我們也有“精、氣、神”這三寶。
教學中的“精”乃對教學內(nèi)容的正確把握、有效設計與科學評價。我在參與區(qū)小學數(shù)學教研員徐向穎老師的名師工作室時，通過“三人抱團”磨課，課堂教學評價研究以及教學四問課例研究，明白了要上好一節(jié)課首先要厘清四個問題，即為何學、學什么、怎么學和有何效。這四個問題幫助我從教材、學生、過程、方法、評價等方面綜合思考課堂教學，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向兒童的生活世界回歸，啟發(fā)思維，尋求方法，為學生創(chuàng)造一個富有生機、充滿活力的學習天地。
教學中的“氣”乃是我們的教學技能。從第一年跨入教師崗位，教育學院的老師們就開始了對我們“接地氣式”的專業(yè)培訓。例如新教師培訓給予了我全方位的專業(yè)知識，讓我快速適應工作崗位；各級學科教研活動提供了更廣闊的平臺，讓我開拓了學科視野；各類教學比武與競賽，又讓我從實戰(zhàn)中快速成長，更好地提升教學技能。另外，教育局領導還不斷為我們創(chuàng)造國際交流的平臺。在參與上海市教委的中英數(shù)學教師交流項目中，我不僅向英國師生展示了我們“shanghaistyle”的小學數(shù)學課堂教學，也通過相互交流學習了英式注重學生學習體驗的教學策略。這樣的交流，也給我的教學技能增加了那么點兒“洋氣”。
教學中的“神”指的是課程教學中的變化與活力。我校的協(xié)同教學研究通過整合各學科課程中的相關教學資源，以學生的知識起點為基礎，為學生打造立體的知識框架。我在課堂教學中也因為課題的實踐研究而獲得意想不到的效果。記得有一次在執(zhí)教四年級的《折線統(tǒng)計圖》一課中，我們通過協(xié)同教研發(fā)現(xiàn)，在三年級的科學課上已有相關的知識呈現(xiàn)，而且學生通過科學課上的學習，對折線統(tǒng)計圖有了初步的認識。于是我們一改往常冗長的教學引入設計，轉而以開門見山的方式引入課題，從而將節(jié)省的時間用于培養(yǎng)學生數(shù)學思維上取得了不錯的效果。
固“精”、補“氣”、提“神”讓我在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高。然，正如我們陳校長經(jīng)常所說的那樣：在學習的跑道上，我們都是一名老運動員，學無止境，我們更需勇往直前。作為青年教師，在今后的學習工作中，我仍然要做到三個詞：存“精”、養(yǎng)“氣”和守“神”。
存“精”就是要更加勤于向優(yōu)秀教師學習，鉆研教學，以我校的課程領導力項目研究為契機，更加勇于教改與實踐研究。
養(yǎng)“氣”就是要養(yǎng)為人處世豁達開朗的大氣、高風亮節(jié)的正氣、謙遜誠懇的和氣，更要養(yǎng)有效駕馭課堂的才氣。
守“神”就是要在實踐中更好地體現(xiàn)教育教學之魅力，以協(xié)同教學研究激發(fā)學生學習動力，提高學生學習學力。
最后，我希望能和青年教師們一起借助人才梯隊這一平臺，使自己成為一名有“精、氣、神”的教師。我也會把這次學習機會看作一個新的起點，奮發(fā)向上，積極創(chuàng)新，并為自己騰出一片心靈凈土，遠離喧囂與浮躁，彌留書香，撒播愛與希望。
謝謝大家！
教學視導發(fā)言稿篇六
各位領導，各位老師，大家好，今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經(jīng)驗，我感到萬分的榮幸，感謝領導和老師們能給我這樣一次機會。我作為一名新老師，還不了解學校的教學情況，以下是我自己在過去的教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算做是與老師們的探討和交流吧。
教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。每次呈現(xiàn)語言材料前，都要讓學生了解所學課文的背景資料，由此吸引學生注意力，從比較接近學生生活的情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、聽錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如說有一篇關于奧運會的課文，就可以讓學生了解奧運會的歷史和一些于奧運會有關的知識，尤其是08奧運，可以讓學生自己談談他最喜歡的體育項目或體育明星，再將話題引到課文中。
上課時，盡可能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛中，孩子們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。教材中有些內(nèi)容會涉及到學生熟悉的生活，因此我還適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學習英語的興趣。比如說可以讓學生自己扮演課文中的角色演個小短劇，也可以運用課文中的句型，用學生感興趣的話題對話交談或小組討論。課后可以開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動，比如組織學生自寫、自編、自畫英語板報，進行詞匯比賽，演講比賽等等。通過活動讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。
哪種形式更能調(diào)動全體學生的積極性，能讓他們通過自主學習或生生互動達到更理想的教學效果。比如說，課前5分鐘演講，每節(jié)課輪流一位同學，選自己喜歡的話題，隨意講，因為有興趣，沒限制，可以練習口語，也可以練習在眾人面前講英語。請同學提問，看聽的同學有沒有聽懂他所說的，也可以練習相互間的提問。還可以開展小組教學，每組選一名英語成績較好、有一定組織能力的學生任組長。在小組內(nèi)可以互相幫助、共同討論解決問題，對于個別難點，小組內(nèi)解決不了的，可由組長負責記錄，報告給教師，師生共同解決。
讓微笑走進課堂，因為教師的笑容，學生上課時少了拘謹，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，輕松愉快地獲取知識。當然也要真誠的關愛每一位學生，尊重學生，信任學生，讓學生有話敢說，有疑敢問，鼓勵學生與教師討論問題。只有這種平等融洽的師生關系，才能促進學生學習主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。而不是以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀來強迫學生服從教師的意志。逐漸形成“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習”的教學觀念。
以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會，在今后的教育教學工作中，我會多向各位老師前輩學習，結合學校學生的實際情況，不斷提高教學水平，不斷改進教學方法，更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，可以為學校的美好明天貢獻自己的力量。
教學視導發(fā)言稿篇七
一、本鎮(zhèn)視導情況：
從10月19日開始，我們開始了本鎮(zhèn)內(nèi)的教學視導、從學校常規(guī)管理、教師業(yè)務、學生書寫、計算能力檢測和新教師課堂教學四個方面進行了檢查交流。通過本次視導情況來看，各校的業(yè)務管理嚴格，各項常規(guī)扎實，將咱各個業(yè)務校長的總結反饋情況進行梳理，但也有存在需要進一步上升的地方，下面我從學校計劃、業(yè)務管理、作業(yè)、聽課記錄、單元檢測、教研組、新教師課堂教學幾個方面分析一下：
1、學校計劃：各校的各種計劃基本齊全，（苑莊、宦家峪）。
欠缺：計劃和制度混淆不明、整理不規(guī)范。（學科計劃和學校各種計劃在一起，每能分門別類的整理）。
2、業(yè)務常規(guī)檢查：各校均能按兩周一次進行業(yè)務檢查，有詳實的記錄；（前省莊、羊樓等）。
欠缺：個別學校沒有業(yè)務常規(guī)檢查制度、作業(yè)設計統(tǒng)一制度能；業(yè)務檢查前沒有通知、標準；檢查完后沒有總結反饋。（可以分門別類的檢查）。
3、作業(yè)：每位教師均能按進度上作業(yè)、量足、批改及時。
欠缺：（1）作業(yè)本的格式學校沒有做到統(tǒng)一，在一個學校三至五年級各自一個樣，比如語文筆記本，有邊上畫線的、有的不畫、有的畫兩道，很雜亂；數(shù)學作業(yè)本也不統(tǒng)一。
（2）學生書寫有待提升，這也是我們今后都需要注意加強的地方，有些班級全班性的'書寫差；有些事個別性的差，不僅是字的結構，還有學生卷面的整潔度。
（3）作業(yè)本的管理：大部分學校作業(yè)本管理較好，但有些學校很多年級的作業(yè)本都不是很整潔、規(guī)范，干凈；作業(yè)皮上的名字用修正液亂涂、本子里面還有反面亂寫的。
（4）作業(yè)內(nèi)容單一：五年級語文一課的作業(yè)全是生字帶拼音寫一行,要么是抄寫課文，沒有題號、題目要求。
4、聽課記錄：數(shù)量基本都超、但個別老師的項目不全、缺少評課交流的痕跡，專任學科特點不明顯，大部分是語文、數(shù)學，小科聽課少。
5、單元檢測：各校統(tǒng)一、分析講評到位技術、及時；不足：學生書寫不夠規(guī)范、亂涂亂畫；學校的改正不明顯。
6、教研組：以語文、數(shù)學為主、活動次數(shù)檔案整理基本可以，但主題性不夠突出。
7、新教師課堂教學：老師素質(zhì)較好、板書等基本功扎實，學校對青年教師的培養(yǎng)下了功夫，需要進一步進行學科業(yè)務指導、研究好教材、研究好教參（有些教師對教參的重視程度不夠，認為它很簡單，因而課堂教學存在跑偏的現(xiàn)象。）。
上周四區(qū)視導在宦家峪學校進行，大家跟隨一上午，反饋都參與了，效果比較好，30項有17個a,因為疏忽出現(xiàn)了一個c.我匯總了一下每個教研員的反饋情況，有幾點我們在今后常規(guī)管理中需要注意的地方：
1、除語文、數(shù)學外，其他的每個學科都有固定的課型，要求教師必須按照相應的課型的備課。
2、語文：一年級生字本和田字格可以合二為一，不能寫太多的內(nèi)容；數(shù)學：一二年級必須用田字格，數(shù)字書寫必須規(guī)范。
3、備課：課型、課時必須清楚，要有學生的活動。
4、必須開全上足課。
5、注意學生行為習慣的養(yǎng)成。
6、注意學生書寫。
教學視導發(fā)言稿篇八
10月19日10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學辦的教學視導活動。從整體情況來看，學校的領導班子團結務實，辦學思想端正，辦學思路明確，辦學質(zhì)量、管理水平都有了不同程度的提高。學校能夠認真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。特別是薄弱學科，各個學校都提升到了高度重視的程度。全鄉(xiāng)小學教育正在走向夯實基礎、培養(yǎng)習慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道。現(xiàn)總結如下：
1.備好課是上好課的前提。為落實備課的實效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構建學科知識體系及課堂教學模式。從備課內(nèi)容、方式、方法的實用性上進行了改革，突出了備課的使用價值。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。教師備課均在24節(jié)左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。
2.嚴把作業(yè)設置與批改、單元檢測關。利用作業(yè)、單元檢測及時檢驗教學效果，是改進教學措施、優(yōu)化教學過程，保證教學質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。為此，各學校大都建立了較為細致科學的學科監(jiān)控評價體系，嚴把作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、單元檢測質(zhì)量關。絕大多數(shù)學校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進行等級評價。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。
3.改革作業(yè)形式與內(nèi)容。精心研究作業(yè)設置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)設置充分體現(xiàn)了個性化，實用性強。評價方式多樣化。學生作業(yè)都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學生健康成長。促使學生自我評價、主動評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強化了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主管理能力。使評價既注重結果，更注重過程。這方面較好的是路家小學。
4.各學校都能把教學常規(guī)管理的'著力點放在課堂，認真貫徹縣教學工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學原則。年輕教師率先垂范，老教師老當益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學。其敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學注重學生習慣的培養(yǎng)。較好地促進了良好班風、學風、教風、校風的形成。
1.學校教研組織機構健全，分工詳細，目標要求比較到位，職責具體，作用發(fā)揮較好。
2.學校教研計劃理念新，思路清晰，重點突出，體現(xiàn)教學、教研的中心地位。
3.教研工作運行較好，內(nèi)容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實效。一般學期初開展常規(guī)培訓，采取不同的形式，對教師進行教學常規(guī)培訓，讓教師在開學初就按照新的要求工作。全鄉(xiāng)各個學校都針對性的開展了一系列活動。如聽評課、外出學習交流借鑒等。
綜合與校本本學期我們工作的重點是薄弱學科有效實施，學校制定了規(guī)劃及實施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。開發(fā)了校本課程。
從這次視導中可以看出，全鄉(xiāng)的小學教學管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。教學的主體地位進一步確立，“比、學、趕、幫、超”的教學教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。
1.有些教師的教學設計于課堂教學不符，備課只是流于形式，應付檢查。
2.教研的實效性有待進一步加強。盡管學校對教學、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規(guī)化。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。缺少特色和實效。部分教師的聽課記錄較細，但評課簡單，缺乏反思和學習借鑒意識。理論學習筆記中有關教學方面的內(nèi)容太少，缺乏自己的學后感悟、心得體會。
3.校本與綜合缺少教師和學生的常規(guī)性材料，如學生活動情況記錄、評價等。學校開發(fā)的校本課程是擺設。教師上課不用，只是隨心而上。
1.強化學校管理，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。特別是薄弱學科的教學教研。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴格的監(jiān)督、檢查考核辦法，在管理中加強微觀監(jiān)控，在“嚴、細、實”上做文章。
2.抓好學生的養(yǎng)成教育，努力引導學生形成良好的行為、學習習慣。
小學階段特別是低年級是學生行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。所以，我們必須高度重視小學生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學生形成良好的行為、學習習慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動機、訓練指導、嚴格要求的步驟來進行。
由于時間緊，加上自己水平有限，各個學校及教師許多好的經(jīng)驗、好的做法沒有學透、學全。如有不當之處，敬請批評指正。
教學視導發(fā)言稿篇九
20xx年11月7日至11日，在高x局長的帶領下，我與郭xx校長有幸參加了xx市初中教研室對全市教學工作的視導。其間觸動很大。主要從以下幾個方面做以總結：
在視導的過程中與xx的領導及教研員老師交流，他們的言行出奇的一致，教學工作在整個教育系統(tǒng)中有不可動搖的中心地位，只要有沖突，凡事必須為教學工作讓路。作為教育系統(tǒng)的教育局，除教研室以外，很少有其他科室“打擾”學校的教學工作。教學視導是教育局對學校的專項評價，這項工作僅初中就歷時三周時間。教學視導工作在對學校的評價中也占有相當大的比重。
xx市教研室的教研員老師是采用統(tǒng)一招考的方式選聘的。教研員老師的業(yè)務水平相當高，通過教研活動，他們深入到各學校的學科組，對各學校的教研工作指導的很詳細、很到位。通過這次學習，我們可以看出，教研員老師對教研工作的指導不僅僅是知識上的指導，更重要的是教學方法和教學思想的引領。
親歷親為是xx教研員老師的工作作風。每個年級的期中、期末考試題由各學科的教研員老師親自命題，命制每一套題目至少要用一周的時間。他們要求所有題目必須是原創(chuàng)題，并且每一次考后，他們教研員老師都要親自調(diào)研、統(tǒng)計分析自己所命題目的難易度，從而為下一次命題提供了參考，也為自己對學生掌握知識情況有了進一步的了解。
“抱團”成長是他們的理念，xx市教育局是一盤大棋，每一個學校都是一盤小棋，每一個學科組也都是一個小團體。包括教育局對老師的評價也都是以學科組為單位進行。他們的“青藍工程”對青年教師的培養(yǎng)是一個很好的舉措，既綁定了學科組，又能評價團體。
在xx，他們的“大閱讀”理念已經(jīng)落地發(fā)芽，閱讀的'理念已經(jīng)滲透到了方方面面。在學校，不僅語文科要閱讀，其他學科都有閱讀;不僅要學生閱讀，每個老師都有閱讀任務;不僅老師要閱讀，學校還給家長推薦了閱讀書目;不僅在學校閱讀，在其他單位的辦公樓上(包括我們?nèi)胱〉木频甑拇筇美?都提供了閱讀的書籍和場所?？磥?，這里是全員閱讀。他們把學校的圖書館都搬到了教學樓，在教學樓的走廊里，到處都有書柜，有讀書的桌凳。幾乎每個學校的教室都有圖書角。
在常規(guī)展示中，領導的、老師的、學生的閱讀過的書、讀書筆記、讀書心得都要展示出來作為量化的一個指標。
大閱讀已經(jīng)深入人心，他們關于閱讀的活動也很多，有讀書交流會，有讀書演講比賽，有讀書辯論賽，有讀書成果展示。所有這些不只是學生的活動，老師也有。
在視導的這些學校中，每個學校的常規(guī)都落實的很到位。教育局的統(tǒng)一要求僅是其中的一部分，在統(tǒng)一要求下，各學校根據(jù)自身特點又完善、加入了自己的特色。比如：《導學案》一書由市教研室統(tǒng)一命制，但有些學校又制作了自己的課時學案;常規(guī)檢查各位老師都要先自己評價，但各學校的評價表格又不盡相同。
在這里，每一項工作都做的扎實有效。教學視導檢查，不走過場，出課的老師現(xiàn)場抽簽確定是誰;所有老師(包括領導人)這兩個月來的工作任務都擺在一起(讀過的書、讀書筆記、業(yè)務筆記、聽課筆記、教案、所教學生的所有作業(yè)，總之這兩個月來的所有的工作痕跡)最上面是自評表。抽查的班級也是現(xiàn)場抽簽，并非由學校確定，這樣能保證評價的公平、公正。
注重閱讀，注重新教師的培養(yǎng)，注重學生團體的構建，注重教學常規(guī)的落實。再加上全身心投入教學的老師，真心為教育干事的領導，這里一直是山東教育的一面旗幟。
我們與xx的教育相比還有不小的差距。通過學習找差距，通過改變思想，努力改變現(xiàn)狀、縮小差距，我們現(xiàn)在已經(jīng)有學校與xx的一些學校結對。相信在不久的將來，我們共同努力，一定能開創(chuàng)莘縣教育的新局面。
教學視導發(fā)言稿篇十
今年的教育局教研室的教學視導活動中，我有幸再次隨教研室的領導來到孫伯，作為一線的英語教師，在孫伯的中心小學和北欒小學，都看到了一些值得學習的地方，現(xiàn)總結如下。
記得去年也是一個雪后的天氣，我曾隨著教研室的領導來到孫伯，分別去了東塢和劉莊兩個小學，給我留下了很深的印象。在東塢聽的那節(jié)張老師上的語文課（那所學校只有一二年級，沒有開設英語課）至今讓我記憶猶新，老師以一曲優(yōu)美的口琴獨奏開始了新課，精美的簡筆畫把整個教學過程呈現(xiàn)在了黑板上。整堂課既有知識的學習，又有道理的講述，給人以美的享受，當時我就感嘆在鄉(xiāng)村的學校中，真是臥虎藏龍。下午在劉村聽了一位老教師的英語課，盡管孫老師已經(jīng)50多歲，坦率的講他的發(fā)音不是很標準，普通話也不是很漂亮，但他能較好的適應課改的需要，適時整合教材，把競賽，小組活動，chant等形式運用的恰到好處，學生雖然不多，可整堂課很充實，不失為一節(jié)好課。當我回到我們學校，我把我聽到的、看到的都和我們英語組的老師進行了探討，我們應當珍惜現(xiàn)有的教學環(huán)境，更好的搞好我們的教學。
今年再次來到孫伯，我本來是帶著很大的期待，知道要聽年輕的專業(yè)英語教師的課，我感覺同去年相比會有不一樣的收獲吧。上午在中心小學聽了一位年輕老師的英語課，感覺有點失望，整節(jié)課沒有什么亮點，除了讀就是背，有些知識學生已經(jīng)掌握的很好了，還要反復的讀，實際上學生已經(jīng)都背下來了。多媒體課件做的雖然還可以，[第一范文]但運用的不好，只是走了一下過場，沒有發(fā)揮其應有的價值。下午去了北欒小學，應該說那位老師的素質(zhì)不錯，發(fā)音挺標準的，基本功也不錯，英語書法很好?？墒撬险n就太有意思了，從一開始打開多媒體，就放的一節(jié)英語課，20多分鐘過去了，值得人家上完課，他才領讀單詞，背誦對話，不知這節(jié)課是聽的他的還是聽的人家的。
通過他們兩個的課，我感覺鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的教師應該是聽課的機會不多，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)互相教研的也不多，中心小學還能有幾個教師，像北欒小學就只有一位英語老師，缺乏互相交流提高的機會。再想我們師范附小，現(xiàn)在教英語的專職教師就有10多位，還有一些英語專業(yè)畢業(yè)不教英語的，我們有這樣的好的教研環(huán)境，年輕教師也都能很快的成長?；氐綄W校，我把我的想法，和我們的年輕教師分享，鼓勵他們珍惜現(xiàn)有的環(huán)境，不斷充實自己，使自己不斷提高，把握機會，取得更大的成功。在教研室來我們學校視導的時候，我校范華老師上了一節(jié)復習課，感覺非常成功。其實在教研室視導前范老師曾經(jīng)上了一節(jié)復習課，由于以前我校的五環(huán)跟進教研活動都是上新授課，那節(jié)課上的不是很好，經(jīng)過老師們的互相交流，共同探討復習課的上法，才在視導的時候取得成功的。
這次隨教研室視導，讓我對我們教師的教學有了進一步的了解，對指導我們學校的年輕教師，扎實本職工作，使她們快速成長，起到很好的促進作用，再次感謝領導對我的信任，給了我這次提高自己思想認識的機會。
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教學視導發(fā)言稿篇十一
改革創(chuàng)新。
促進教育教學科學發(fā)展。
促進教育教學科學發(fā)展》，不當之處望各位領導指正。
一、堅持科學管理，全面提高工作效率。
多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，本著“讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學目標，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強常規(guī)管理，不斷完善教育教學管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教育科學發(fā)展增添了動力。
1.努力提高學校領導班子的整體水平。
學校牢固確立校長負責制和崗位制，建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機結合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。校長室及各處室的領導都能嚴于律已，立足本職，做到分工不分家，補臺不拆臺，相互信任，精誠團結，人人爭做學習型、廉潔型、務實型、創(chuàng)新型的新型領導，全體領導都堅持帶頭學習，帶頭上課，堅持深入教學第一線，每學期領導聽課均不少于20節(jié)。
2.健全完善的管理制度。
制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現(xiàn)漏洞，工作就會露出缺陷，為此，學校先后研究制定出臺了《教職工量化細則》、《教學常規(guī)量化細則》、《教科研量化細則》等相關內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達到規(guī)章制度細，管理要求明，考核內(nèi)容實，執(zhí)行效果好。
動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學科入手，加強研究指導提高。
4.認真落實課程計劃。
我校嚴格按照課程計劃開齊開足所有的學科。根據(jù)教師的特長安排任教學科。學科教學根據(jù)學科實際、班級學生情況及學校工作安排在開學初制定出切實可行的學科計劃，課前認真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設計好每一次學生作業(yè)練習，作業(yè)批改細致，練習反饋及時，評價有鼓勵性。根據(jù)新課標的要求采取多種切實可行的教學方式，認真上好課，充分發(fā)揮學生的主體作用。面向全體學生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質(zhì)。
5.堅持業(yè)務學習制度。每周五及時組織教師學習有關文件，總結本周情況，布置下周的教育、教學及教研任務。業(yè)務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學習等）數(shù)次，分散學習由教研組長負責在組內(nèi)開展學習活動，學期末，教導處對各教師的業(yè)務學習進行檢查。
短，共同提高。課堂教學改革，使我校的教與學行為發(fā)生了很大的轉變，實現(xiàn)了從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變，促進學生發(fā)展。為將教學常規(guī)落到實處，我校加強了教學常規(guī)的動態(tài)管理，每學期對教師的常規(guī)工作檢查三次，打出分數(shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學期結束，將三次檢查的平均分作為該項最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。
二、教學改革，開拓創(chuàng)新。
1.創(chuàng)設愉悅、民主、開放的課堂。
我校要求老師做到“四進課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術帶進課堂，把真摯的感情投入到課堂教學中去。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設一個互相尊重、理解、寬容的課堂學習環(huán)境,使學生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。教師形象生動的富于智慧的語言,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,一個激發(fā)學生強烈學習動機的探索活動,這些都能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,使學生不僅學會了知識,形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上,學生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學生,細心呵護每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學生打造一個快樂的家園。
2.開展集體備課和課堂教學研討活動。集體備課在各教研組內(nèi)進行，采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。課堂教學研討活動分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進，提高。
3.撰寫教育教學論文和教學反思。每學年，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作，不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設想、教學經(jīng)驗總結等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認真反思自己的教學過程和教學行為，及時地把教學中點滴感受寫下來。
4.重視音、體、美及寫字課的教學，特別是寫字課教學，我校專門安排輔導教師加強寫字的指導，嚴格要求，嚴格訓練，通過規(guī)范學生作業(yè)、舉辦學生作業(yè)展覽、組織學生寫字比賽等提高學生寫字水平，不斷提高寫字質(zhì)量。
5.開展興趣小組活動，積極組織學生參加活動，注意培養(yǎng)學生個性、特長，促進學科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學的目的。在各項競賽中，同學們都取得較好的成績。
6.改革課堂學習方式。
（1）提倡“自主”，反對“自流”。
學習離不開教師，教師在提倡自主的同時千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學習，退出教學的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學習異化成放任自流。
（2）提倡合作，反對“拉郎配”。
合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，把合作學習變成“拉郎配”。我們認為課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學生意見不一致且有爭論時。
學生作業(yè)設計根據(jù)學生生理和心理特點，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎訓練、小練筆、習作等，批改認真細致，注重學生良好作業(yè)的習慣，對書寫方面嚴格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內(nèi)容進一步強化教學，力求使學生掌握，并指導學生認真訂正。
學校踐行陶行知的“小先生制”，讓優(yōu)等生幫扶后進生。對于品學兼優(yōu)、勤奮好學的學生在大會時予以表揚與獎勵，對于有進步的學生也時時予以激勵，力求建立良好的學風，形成一種趕學比超的氛圍。
三、堅持教學為中心，不斷提高教學質(zhì)量。
課堂教學是學校教學的主渠道，我校一直堅持以先進的教育科學理論為指導，優(yōu)化課堂教學結構，面向全體學生，在強化教學課堂常規(guī)，形成教師良好教學習慣的同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自學、會學能力，實現(xiàn)了學習方式的根本轉變。
1.加強教學研究，堅持集體備課，集中群體智慧。本學期周一的集體備課時間各備課組教師能在備課組長的帶領下，合理充分利用時間，學習新的教育教學理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學要點、統(tǒng)一練習設計），著力提高課堂教學質(zhì)量。
2.改革完善課堂教學模式。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，在匯報課上，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，學生充分表現(xiàn)出樂學、好學、會學，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學生學，教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確立，到教學方法、手段的運用及教學成果諸方面進行了科學的具有指導性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學水平起到了積極作用。
3.發(fā)揮示范作用，舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，共同合作”等校級觀摩研討活動。我校有縣級以上教學能手20名，市級教學能手2名，對于這些優(yōu)質(zhì)資源，我們規(guī)定，每一位教學能手與一名教師結成對子，互相學習共同提高。每學期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學習并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動了教育教學改革的大力推進，又為年青教師的成長提供了平臺。我校組織教師與結對學校相互觀摩聽課、評課，做到每學期不少于2次，于11月26日進行第一次教學教研活動，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進行了評課活動。12月2日，進行了作文教學課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學觀摩課。課后，楊老師對作文教學實驗的設想與做法做了詳細說明，雙方學校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。
4.完善考評辦法，過程和結果并重。對教師和學生評價，采取平時抽查、專項檢測、質(zhì)量調(diào)研、學科競賽、藝體活動等手段促進教師站好課堂，學生全面發(fā)展，取得理想成績。通過召開家長會，使學生家長及時了解學生的學習動態(tài)及教學信息。教導處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補缺，及時解決教學中存在的問題。
四、堅持科研為先，竭力提升科研層次。
1.加強學習，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務水平。
為進一步轉變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們從三個方面加強課程理論培訓管理，一是采用集體學習與自學相結合的形式進行學習，上級教育部門組織的各種教師培訓班我校教師都按時參加，據(jù)統(tǒng)計從暑假至今就有60多人次參加各種教學研討會及培訓，做了詳細記錄，寫了學后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業(yè)務理論水平和課堂教學水平；二是規(guī)定學習時間，每周五下午用1小時的時間學習教育理論及教學案例。三是精選學習內(nèi)容，以新課程理論和教育教學實際中的問題為主要內(nèi)容，加強學習和研究，學習了解貼近教學實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學科相關的有指導意義的論文和教學案例。我校本學期重點實施教師專業(yè)成長“五個一”工程（講一口流利的普通話、練一項過硬的藝術特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學理論專著、有一句激勵奮進的為師格言），開展教師專業(yè)成長“五個一”活動(每學期舉行一次教育理論學習筆記展示活動，每學期舉辦一次為師格言征集評選活動，每學期舉辦一次教師書畫展評活動，每學期出示一堂公開課，每學期舉辦一次教學論文評選活動)。
2.加強教師個人課題的管理與指導。
我們的要求是教師個人課題的選題要與課改相結合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學實踐關系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項，學校課題組定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達到穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量的目的。
3.做課題，提升教師的科研能力。
今年我校積極進行作業(yè)改革實驗和作文教學實驗，樹立了“以學生自主學習為本”的改革新觀念，確立了“我的作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”的研究課題，取得了階段性成果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學生自主擇業(yè)、自主學習的新局面。學校從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉變。同時學生感受到作業(yè)的無窮魅力，學習更主動了，發(fā)展了多方面素質(zhì)。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學作文教學現(xiàn)場會在我校召開。下面對“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐作簡要介紹：通過多次聽課評課活動，我們發(fā)現(xiàn)作文教學存在以下四大缺陷，針對作文教學的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學實踐”（四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示），目標是讓每個學生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是“自主”和“快樂”。在第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，我們主要做了三方面的工作：（1）倡導閱讀,(2)細心觀察，（3）做讀書筆記。在第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我們主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習作和課外練筆。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運用了兩種方法促進學生相互交流。（1）學生互相批閱。課一般用2課時，第一課時自主創(chuàng)作，第二課時就是學生互相交流和批閱。學生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進行。(2)大家共同修改。在修改課上，大家通過共同修改一篇學生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”等道理。基本流程是：出示一篇未經(jīng)修改自主完成的作文——邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句、錯誤的標點符號——理清順序，分清主次，抓住重點內(nèi)容修改完善——品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”，做到人人學會修改作文。在第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，我們主要做了幾個方面的探索：(1)當眾宣讀孩子們的作文。(2)讀書節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級作文小報。
五、堅持以人為本，全力提升師生素質(zhì)。
1.管理體現(xiàn)人文關懷，營造人才輩出的環(huán)境。
真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福，使學生真正感受童年的美好和學習的快樂，使家長成為學校教育的親密伙伴。
2.學生管理強化文明行為習慣養(yǎng)成教育。
各班結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強對學生進行行為規(guī)范教育，開展了“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，從培養(yǎng)學生良好行為習慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。從發(fā)出倡議書，到開展主題隊會、大討論、演講等活動，并做好評價、評比等工作，使我校學生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評。班級管理采取“標準化、常規(guī)化、精細化”,理念新，措施實，成效大。
3.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學生的特長。
每天下午的大課間，我校以健體、藝術活動為主要形式，成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動，“人人有項目，人人有特長?！贝龠M了學生身心健康發(fā)展。
4.“名家進校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程。
今年我校邀請了xx知名人士曹一民、王文正先生為師生作報告，舉辦了王文正先生捐獻圖書儀式。在名家的感召下，我校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻活動。此舉《齊魯晚報》《濰坊日報》等多家媒體予以報道。
5.加強校際間交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享。
我校和本xx石人坡小學結成學校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進行教學教研、校園文化交流等活動，相互間取長補短，共同發(fā)展。
六、堅持特色之路，努力打造名校品牌。
走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學校是打造強勢品牌教育的一條有效途徑。
我們著力開展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學?！敝?，實施校本課程，使我校“三育人”特色理念深入人心，使我校校園文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時尚。
1.注重開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學生全面素質(zhì)。
根據(jù)學校及地方實際情況，對課程設置進行了大膽改革。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實施，培養(yǎng)了學生多方面的素質(zhì)。
2.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學生的特長。
為中心，社團、科目因?qū)W生而設，同時報名完全由學生自愿，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加的活動，選擇喜愛的老師，在活動中做到因材施教，面向全體學生，瞄準學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生人人都得到進步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。
3.“三大節(jié)”——讓學生擁有幸?？鞓返耐晟睢?/p>
我校每年舉辦體育節(jié)、藝術節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開展豐富多彩的活動，在學生腦海中留下難以磨滅的印記。
4.“墻壁會說話、草木也勸學”——堅持走環(huán)境育人之路。
我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學生營造了一個一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴謹、求實的優(yōu)良校風。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領導和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。
5.“誦讀經(jīng)典。
傳承文明”——讓書香浸潤校園。
美文誦讀活動，集中展示全校學生的精神風貌，已經(jīng)成為學校的一大亮點。
6.“請講普通話，請寫規(guī)范字”——爭創(chuàng)語言文字示范校。
今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學校和驗收活動中，由于準備充分，落實到位，領導重視，因此受到了市縣驗收人員的一致好評。
7.“三化”入手，打造安全管理新格局。
我校立足實際，從“三化”（檔案管理標準化、檢查評比常規(guī)化、任務分工精細化）入手，加強對學生日常行為和接送學生車輛的監(jiān)管，及時開展安全教育活動，確保學生“快樂地學習、安全地活動、健康地生活”。我校注重細節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領導值班、教師包班等富有實效的做法真正為學生撐起一片安全的藍天。
各位領導，面對當前教育的激烈競爭，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學方法有待進一步改進，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學、特長生的認知規(guī)律需加強研究，非考試科目的教學有待加強，這些都應成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領導，多給我們提出建設性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！
教學視導發(fā)言稿篇十二
教學常規(guī)檢查工作是教務處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學工作的基本要求，也是提高教學質(zhì)量的重要保證?；谶@個認識，10月28日教務處組織有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行突擊檢查。
作業(yè)具體情況。
教務處對各學科作業(yè)進行了一次全面細致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。
優(yōu)點：
1.學生作業(yè)工整認真，批改及時、認真，每次作業(yè)都有日期。
2.低年級有激勵性符號鼓勵學生。
3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。
4.作業(yè)分量適中，內(nèi)容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學困生的輔導。
存在問題：
1.個別班級學生的作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。
2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。
3.作文批改不夠細致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。
4.學生作業(yè)還不夠規(guī)范（用筆不統(tǒng)一、字跡潦草、上下出格、沒有及時訂正等）。
5.三年級語文作業(yè)有個別學生少部分題目沒有及時訂正：五（1）。
班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)不足。
6.四年級數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。
7.五年級英語學科作業(yè)上交不齊，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅14次、15次。
8.六年級英語學科六（2）班、六（3）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅12次。
9.思品《填充圖冊》上交不齊，五（1）班、五（3）班、六（1）班沒有上交，沒有批改。
10.四、六年級及五（1）班科學實驗冊批改及時，五（2）班批改不夠及時，做到25頁，改到16頁；五（3）班沒交作業(yè)。
11.五年級數(shù)學《優(yōu)化三練》批改不夠及時，五（2）班做到28頁，改到22頁，五（3）班做到30頁，改到22頁。
12.六年級數(shù)學《與課堂同行》均未批改六（2）班數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)偏少，題型單一。
請各年級部對照存在問題自查，及時整改。教務處將對有關教師進行跟蹤檢查。
響水縣第二實驗小學教學視導整改回訪情況。
10月28日教務處組織了有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月2日，教務處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進行了回訪。
各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學生作業(yè)書寫也較之前認真了。
讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學質(zhì)量，扎實做好教學工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學生而努力。
教學常規(guī)檢查工作是教務處常抓不懈的工作。作為一名教師，備好課，及時、認真、規(guī)范地批改作業(yè)，是搞好教學工作的基本要求，也是提高教學質(zhì)量的重要保證?；谶@個認識，11月21日教務處組織有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行突擊檢查。
作業(yè)具體情況。
教務處對各學科作業(yè)進行了一次全面細致的檢查，具體情況與年級組單獨交流。
優(yōu)點：
1.學生作業(yè)工整認真，批改及時、認真，符號規(guī)范。
2.低年級有激勵性符號鼓勵學生。
3.作文詳批、精批，有眉批、邊批。
4.作業(yè)分量適中，內(nèi)容豐富，大部分班級作業(yè)次數(shù)足，布置具有針對性，注意對學困生的輔導。
存在問題：
1.個別班級學生的作業(yè)沒有交齊，個別科目沒有交。
2.教師批改不夠規(guī)范，有漏批漏改現(xiàn)象。
3.作文批改不夠細致，三、四年級及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。
4.作業(yè)進度不夠統(tǒng)一，一（1）班做到41頁，其他班級做到36頁。
5.四年級語文《補充習題》進度不夠統(tǒng)一，四（1）班60頁，四（2）班55頁，四（3）班56頁。
6.四年級數(shù)學課堂作業(yè)次數(shù)差距大，四（1）班39次，四（2）班18次，四（3）班18次。
7.四年級英語課堂作業(yè)次數(shù)偏少，四（1）班14次，四（2）班15次，四（3）班13次。
8.五年級英語學科作業(yè)進度不夠統(tǒng)一，五（1）班20次，五（2）班22次，五（3）班20次。
9.六年級數(shù)學學科作業(yè)進度不夠統(tǒng)一，六（2）班課堂作業(yè)次數(shù)偏少，僅30次，六（1）班40次，六（3）班44次。
請各位老師對照存在問題自查自糾，及時整改。教務處將對有關教師進行跟蹤檢查。
響水縣第二實驗小學教學視導整改回訪情況。
11月21日教務處組織了有關教師對全校老師的作業(yè)批改進行了突擊檢查，針對檢查中存在的相關問題，要求各年級部對照存在問題自查，及時整改。11月25日，教務處又對存在問題的部分班級的作業(yè)進行了回訪。
各位老師對本班的作業(yè)能及時自查自糾，及時完善：存在問題的班級，學生作業(yè)上交齊了；作業(yè)次數(shù)充足了；教師的批改也較之前規(guī)范了；漏批漏改的現(xiàn)象也得以糾正；作業(yè)中的題型豐富了；學生作業(yè)書寫也較之前認真了。
讓我們再接再厲，重視每一節(jié)課效率的提高。為提高教學質(zhì)量，扎實做好教學工作的每一個環(huán)節(jié)，為更好的教育學生而努力。
教學視導發(fā)言稿篇十三
一、本鎮(zhèn)視導情況：
從10月19日開始，我們開始了本鎮(zhèn)內(nèi)的教學視導、從學校常規(guī)管理、教師業(yè)務、學生書寫、計算能力檢測和新教師課堂教學四個方面進行了檢查交流。通過本次視導情況來看，各校的業(yè)務管理嚴格，各項常規(guī)扎實，將咱各個業(yè)務校長的總結反饋情況進行梳理，但也有存在需要進一步上升的地方，下面我從學校計劃、業(yè)務管理、作業(yè)、聽課記錄、單元檢測、教研組、新教師課堂教學幾個方面分析一下：
1、學校計劃：各校的各種計劃基本齊全，（苑莊、宦家峪）。
欠缺：計劃和制度混淆不明、整理不規(guī)范。（學科計劃和學校各種計劃在一起，每能分門別類的整理）。
2、業(yè)務常規(guī)檢查：各校均能按兩周一次進行業(yè)務檢查，有詳實的記錄；（前省莊、羊樓等）。
欠缺：個別學校沒有業(yè)務常規(guī)檢查制度、作業(yè)設計統(tǒng)一制度能；業(yè)務檢查前沒有通知、標準；檢查完后沒有總結反饋。（可以分門別類的檢查）。
3、作業(yè)：每位教師均能按進度上作業(yè)、量足、批改及時。
欠缺：（1）作業(yè)本的格式學校沒有做到統(tǒng)一，在一個學校三至五年級各自一個樣，比如語文筆記本，有邊上畫線的、有的不畫、有的畫兩道，很雜亂；數(shù)學作業(yè)本也不統(tǒng)一。
（2）學生書寫有待提升，這也是我們今后都需要注意加強的地方，有些班級全班性的'書寫差；有些事個別性的差，不僅是字的結構，還有學生卷面的整潔度。
（3）作業(yè)本的管理：大部分學校作業(yè)本管理較好，但有些學校很多年級的作業(yè)本都不是很整潔、規(guī)范，干凈；作業(yè)皮上的名字用修正液亂涂、本子里面還有反面亂寫的。
（4）作業(yè)內(nèi)容單一：五年級語文一課的作業(yè)全是生字帶拼音寫一行,要么是抄寫課文，沒有題號、題目要求。
4、聽課記錄：數(shù)量基本都超、但個別老師的項目不全、缺少評課交流的痕跡，專任學科特點不明顯，大部分是語文、數(shù)學，小科聽課少。
5、單元檢測：各校統(tǒng)一、分析講評到位技術、及時；不足：學生書寫不夠規(guī)范、亂涂亂畫；學校的改正不明顯。
6、教研組：以語文、數(shù)學為主、活動次數(shù)檔案整理基本可以，但主題性不夠突出。
7、新教師課堂教學：老師素質(zhì)較好、板書等基本功扎實，學校對青年教師的培養(yǎng)下了功夫，需要進一步進行學科業(yè)務指導、研究好教材、研究好教參（有些教師對教參的重視程度不夠，認為它很簡單，因而課堂教學存在跑偏的現(xiàn)象。）。
上周四區(qū)視導在宦家峪學校進行，大家跟隨一上午，反饋都參與了，效果比較好，30項有17個a,因為疏忽出現(xiàn)了一個c.我匯總了一下每個教研員的反饋情況，有幾點我們在今后常規(guī)管理中需要注意的地方：
1、除語文、數(shù)學外，其他的每個學科都有固定的課型，要求教師必須按照相應的課型的備課。
2、語文：一年級生字本和田字格可以合二為一，不能寫太多的內(nèi)容；數(shù)學：一二年級必須用田字格，數(shù)字書寫必須規(guī)范。
3、備課：課型、課時必須清楚，要有學生的活動。
4、必須開全上足課。
5、注意學生行為習慣的養(yǎng)成。
6、注意學生書寫。
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