教案可以幫助教師評估和反思教學效果和質量。教案編寫過程中需要充分利用各種教學資源，如多媒體教具、實驗器材等。以下是小編為大家整理的一些數學教案范本，供大家參考。
四年級人教版音樂教案篇一
學情分析：
從上學期的期末測試來看，2班同學的器樂演奏能力較強，3班則相對較為薄弱。本學期我將對3班制定措施，有待他們更好的學羽。
在學唱歌曲時，女生的對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中，學生們根據音樂展開想象的能力還不夠好，缺乏耐心的傾聽，但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。
二、教材分析：
1.教材知識分析：
本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機地聯系。這六個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。在此基礎上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
2.本學期應達到的教學目標：
(1)學會需要演唱的歌曲，從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風琴曲1—2首。
(2)根據歌曲的情緒，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
(3)通過養(yǎng)成認真聆聽的好羽慣，聆聽中外民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
(4)讓學生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，養(yǎng)成學生認真聆聽音樂、自信大方的好羽慣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度、友愛的精神、樂觀向上的生活意識、健康的性格。
(5)培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好，引導和培養(yǎng)學生主動參與音樂活動。在小組合作中，使學生主動學羽掌握自主學羽的好方法。
(6)能夠用已經學會的歌曲學唱樂譜，識讀簡單樂譜;掌握常用的音樂的記號。
(7)通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。
(8)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。能對不同情緒的音樂，用語言作簡單描述。
三、教學措施：
1.注重培養(yǎng)學生常規(guī)羽慣的養(yǎng)成。
2.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學目標明確，重難點突出。
4.重點考慮學生學羽羽慣和自主學羽能力的培養(yǎng)，運用啟發(fā)式教學，針對學生的個性問題和共性問題，制定適合不同層次學生的教案。
5.根據學生身心發(fā)展的特點，打好基礎，給學生自我表現和發(fā)問的機會。
6.完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。
7.密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
四年級人教版音樂教案篇二
二、教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
4.通過創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
三、教學重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
四、教學難點：感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
五、教具準備：多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學過程。
(一)、1.組織教學，師生問好(6分鐘)。
師：同學們好!今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。
2.導入新課，引起興趣：
師：同學們剛才都表現得非常好，接下來，老師給大家看一組可愛的圖片(放幻燈片),然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么?(生回答)。
3、總結幸福(板書“幸?！?。
師：那么你們現在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎?(學生拍手)。
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的幸福的?請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音)。
(二)、學唱歌曲，登上幸福列車(板書并畫圖)(20分鐘)。
1播放音樂(板書：補充完整題目)。
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢?為什么會輕松愉快呢?
2板書附點節(jié)奏型，解釋并學羽。
其實這都是有些小朋友(小附點)在起作用才使歌曲變得很歡快!好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友(出示附點節(jié)奏型幻燈片)聽辨并把小音符送回家，最后帶領學生打節(jié)奏。
3、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
4、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
6、老師伴奏，學生跟唱全曲。
要求：(1)學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感覺唱出來并帶強弱)。
(三)、創(chuàng)編歌詞(14分鐘)。
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)。
2、自由討論。
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
在音樂中結束這節(jié)課。
四年級人教版音樂教案篇三
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節(jié)奏。
1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結)
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?/p>
2、能做出代表動作的學生示范。(大家學著做)
3、激發(fā)學生做出女兒和爸爸同時出現的動作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?/p>
3、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結束部分：
小結：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現得非常棒，有許多同學的反映相當的敏捷，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎?(離開活動室)
四年級人教版音樂教案篇四
教學目標：
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學重點：
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現力、創(chuàng)造力。
教學過程：
一、組織教學。
聽《愛我中華》的音樂,律動進教室.
二、導入新課。
1.導言:同學們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的.下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!
放音樂.(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演。
學生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)。
2.同學們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學生回答)。
3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風格特點,剛才同學們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方?請學生回答.
教師小結:日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園.
4,請同學們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現歌曲的情緒!(放音樂同學們來表現)聽后提問.
這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.
5,同學們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊,和腿)。
放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點.
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學習踢踏舞的基本動作。
1)原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學生模仿教師指導。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
2)退踏步。
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現一下歌曲的情緒!學生看歌詞來演唱歌曲.
六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點.
七、教師小結;結束本課。
教學目標：
1、讓學生體會感受到聲音的強弱。
2、能區(qū)別“pmpmff”的力度。
3、復習歌曲《丟手絹》，并能在歌曲中正確運用力度記號。
教學重點：體會并感受力度記號的強弱。
教學難點：區(qū)別力度記號之間的強弱關系。
教具安排：錄音機、打擊樂器、歌紙。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、猜謎。
3、“摸耳朵”游戲。
二、感受強弱。
1、聆聽雷聲、風聲、雨聲、小溪流水聲，感受強弱。
2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強弱。
3、按由強到弱的順序排列四種強弱關系。
4、用音樂符號代替四種強弱關系。
三、尋找強弱。
引導學生多方尋找聲音的強弱并能區(qū)別四個力度記號的力度。
1、紙的聲音。
2、拍掌的聲音。
3、說話的聲音。
4、打擊樂的聲音。
四、演唱歌曲，將力度記號運用到歌曲中。
1、出示歌詞、復習歌曲。
2、為四個樂句標上力度記號。
3、全班齊唱。
4、說說加了力度變化再來演唱歌曲的感受。
五、小結。
今天，我們認識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。
四年級人教版音樂教案篇五
能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
音樂符號d.c的學習。
二、新授。
初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？
它的演唱形式是什么？
再聽：輕聲哼唱旋律。
再聽：輕聲u哼唱旋律。
音樂符號的認識：
在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）。
還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？d.c--反復記號，教師講解它是如何進行反復的。
學唱：教師范唱第一樂段。
教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。
教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節(jié)奏。
出示節(jié)奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）。
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）。
學生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進行單一試奏。
大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。
四年級人教版音樂教案篇六
教學目的：
1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺。
難點：用各種形式表現聚和散。
教具準備：
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。
教學過程：
第一課時。
一、欣賞導入。
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散。
二、體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?/p>
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結合)。
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
三、游戲體驗。
1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
教學反思：對于吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。
第二節(jié)。
一、師生交流：
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展：
引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。
教學反思：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。
四年級人教版音樂教案篇七
教學目標：
1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。
2、認識吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點。
教學重點：
感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點，認識吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點。
教學難點：
體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。
教學過程：
1、組織教學：復習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現歌曲情緒)。
2、導入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。
師：今天我們來進入第五單元的學習《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》。
3、初聽：演奏樂器——薩克斯管。
4、了解薩克斯管，課件+ppt。
6、復聽：?樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒。
師：第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達作者對家人的思念之情)。
第二主題(節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達作者回家見到親人的喜悅之情)。
學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒，進一步理解樂曲的內涵。
7、再聽：ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)。
回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。
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四年級人教版音樂教案篇八
我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。在日本廣為流傳。
紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強減弱。
教學方式：體驗、模仿、合作
教學工具：電子琴-錄音機-磁帶-打擊樂-課本光盤
體驗：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗歌曲的情感。
模仿：教師范唱，學生進行模仿。
合作：在學習第二樂段時，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學手段：聽唱法、視唱法、演示法。
1、準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現歌曲藝術形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優(yōu)美得曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術美，激發(fā)學生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。
重點：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。
難點：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。
a、組織教學：師生問好
b、發(fā)聲練習《櫻花》
學生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂曲的曲調有什么感受？它是哪個國家的樂曲？
c、表演《紅蜻蜓》.
1．教師播放樂曲旋律。
提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？
2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問：歌曲讓你產生什么感受？表達了什么內容?
拍曲調非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現在人們的眼前。令人難以忘懷。通過
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。
3.復聽音樂
邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點。歌曲有幾個聲部?
4．全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。
(2)二聲部學生分別學習曲調。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。
(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
5．學唱歌曲：
(1)在“”的基礎上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
（3）演唱第二段歌詞。
（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調。
6.表演歌曲：
(1)復習力度記號。
(2)按歌曲標的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
d、拓展
回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
e、教師小結
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓練學生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學生良好的聆聽、演唱習慣。在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實度，以形象、準確的示范，賦有感染力的講解、引導讓學生來理解演唱時氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現。如：手指感受小氣柱?？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實效性的輔助作用。
在授課過程中，我也很注意學生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習慣養(yǎng)成，因為，這些良好習慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規(guī)性學習習慣的養(yǎng)成問題將是我在教學中不斷探索的課題。
四年級人教版音樂教案篇九
教學設計：
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
教學要求：
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學準備：教學圖片。
教學過程：
一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）。
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？
四、老師邊講故事，邊提問：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。
評析：幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。
四年級人教版音樂教案篇十
教學目標。
教學準備。
錄音機、磁帶、手風琴。
教學重點。
教材分析。
《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。
歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。
《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個樂句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產生美感。
教學過程。
一、組織教學。
1.發(fā)聲練習。
2.聽錄音，感受音樂的情緒。
3.學生學唱歌曲。
（1）跟隨老師學唱。
(2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)。
（3）在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方。
（4）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）。
三、小結。
今天，我們學習了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學們在閑暇時仔細觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。
四、課后反思。
四年級人教版音樂教案篇十一
《京調》是根據京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。這首樂曲的結構清晰，基本上由兩個主題構成，情緒對比明顯很容易區(qū)別。第一主題節(jié)奏緊湊、旋律歡快；第二主題節(jié)奏舒展、旋律流暢。全曲結構為ababa。要求學生記住樂曲的主題。
在欣賞《京調》的基礎上，也可以再讓學生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經典作品，應讓學生有較深刻的記憶。
《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。
鑼鼓經是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分，也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經的種類非常多，本課介紹的《急急風》是其中的一種。通常是表現人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面，用在開場可以起到渲染氣氛的作用。
通過欣賞《急急風》，讓學生了解京劇伴奏音樂的構成：“文場”是用有固定音高樂器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，稱為“小四件”?！拔鋱觥笔怯么驌魳菲靼樽嗟?，有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風》的作用和節(jié)奏的基礎上，還應讓學生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。
臉譜是中國戲曲，也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內涵，從各種各樣的臉譜就可見一斑。
《唱臉譜》是一首京歌，在創(chuàng)作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風格巧妙地結合起來，它既可以說是一首流行歌曲，也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二樂段，把京劇的唱腔與歌曲的'旋律巧妙地結合起來，唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。
如：竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時，綠林好漢竇爾敦出身武林世家，從小習武，后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽，雖身懷絕技，卻并不欺人作惡，而是扶危濟困，除暴安良，因而深受武林人士擁戴，推舉他為山東綠林道八大處總頭領。然而，以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他，設計用暗器擊傷了竇爾敦。
后來，竇爾敦在口外連環(huán)套聚義，聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬，他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮(zhèn)壓的鏢傷之仇，就下山潛入梁營，將御馬盜去，并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統(tǒng)戲。
歌詞中的關公戰(zhàn)長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事；天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。
在教學中除欣賞歌曲之外，還可以學唱第二段，了解第二段歌詞中所說的故事。本課應與美術相結合，指導學生制作一個臉譜，帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發(fā)學生的興趣，又可以加深對京劇的認識。
在本單元結束時可舉辦一個《走進京劇》活動，分小組搜集信息，在教師的指導下共同演唱排演京劇的片段，交流各自了解的京劇知識，有條件的還可以寫成一篇論文。如：
（1）京劇的產生與發(fā)展。
（2）京劇的演員以及演唱的劇目。
（3）京劇中的角色分類和特點。
（4）京劇的服裝道具。
（5）京劇臉譜譜式和色彩。
（6）我所知道的京劇。
（7）京劇在世界的影響。
京劇需要研究的東西很多，教師應根據各自的情況有所選擇，讓學生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學上，可以走出課堂與社會相結合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學生的心中。
四年級人教版音樂教案篇十二
教學目標：
1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。
教學過程：
一、游戲：聽一聽，辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹。
1、聽一聽——辯一辯。
方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請大家認真、仔細地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。
2、聽一聽——連一連。
方法：教師將其中的2條旋律連起來彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請學生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個手的手指表示答案。
3、聽一聽——唱一唱。
方法：a.將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準音與節(jié)奏。
b.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。
說明：此環(huán)節(jié)是以音樂游戲的形式，讓學生在聽、辯、唱的音樂實踐活動中，熟悉歌曲低聲部的旋律，鞏固識譜知識和培養(yǎng)學生視唱能力。
導入語：……，……。
二、學唱歌曲(第二聲部)。
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。
2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》。
聆聽要求：
a.歌曲的情緒?
b.歌曲的演唱形式是什么?為什么?
3、出示歌譜。
提問：歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?
解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。
4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》。
提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同?
說明：通過欣賞，使學生初步感受歌曲所表現的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關的知識。
5、有感情地朗讀第一樂段歌詞。
6、學唱低聲部第一樂段歌詞。
要點：音準、一字多音、氣息、速度、力度等。
說明：初步學會歌曲低聲部的演唱。
7、復習歌曲第一聲部的第一段。
8、合唱歌曲的第一段。
a.請學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。(交換演唱)。
b.學生分聲部練習：
說明：此環(huán)節(jié)，主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
三、教師小結。
四年級人教版音樂教案篇十三
四、欣賞（）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作。
請同學們自己為歌曲編動作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。
河北民歌《茉莉花》。
4、唱唱歌曲，并表演動作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》。
《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》。
2、古箏曲《茉莉花》。
3、薩克斯獨奏《茉莉花》。
小結：
雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
七、齊唱歌曲，下課。
八、板書設計。
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉柔美細膩。
隨筆：學會演唱本歌曲。
第二課時。
教學內容：歌曲《雪絨花》。
教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
教學重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。
講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）。
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）。
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：
四年級人教版音樂教案篇十四
教學目標：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受對童年生活的向往。
3、讓學生了解多元音樂文化，開闊視野。
教學重難點。
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。
教學準備多媒體。
教學過程。
一、導入新課。
師：同學們，夏天快來了，在池塘周圍你們發(fā)現什么小昆蟲沒有，特別是要下雨的時候。請學生說一說。
播放中國新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學生的興趣。
師：1、蹇佳成的表現好不好?表演大方嗎?(學生回答)。
2、歌唱的好嗎?你們想不想學?(學生回答)。
師：這首歌，今后再學，今天我們來學另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》，希望學后，同學們能想想蹇佳成一樣大方的表演。
新課教學。
1、初次聽歌，解釋介紹作品，需要什么心情來學。
《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成.歌曲3/4拍，宮調式，主旋律起伏較大，曲調優(yōu)美抒情.通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對美好童年的回憶.
2、下面我們請同學來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。
四、跟琴唱。
1、教師范唱。
2、教唱旋律。
3、師彈琴學生跟唱。
4、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點句教師教唱)。
注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準。”
5、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?請同學們注意一下，樂譜上方的換氣標記。
分組表演。
全班一起唱。
五、拓展活動。
以《童年》音樂會為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒發(fā)對美好童年的回憶。
六、小結。
同學們，我們中國的音樂豐富多彩，國外也有許多好聽的民歌。我希望同學們在課后能夠多了解一些不同風格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。
四年級人教版音樂教案篇十五
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現力、創(chuàng)造力。
一、組織教學。
聽《愛我中華》的音樂，律動進教室。
二、導入新課。
1.導言：同學們都知道，我們國家是一個多民族的國家，是由56個民族組成的。下面，老師來做幾個舞蹈動作，你們看看是哪個民族的！
放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演。
學生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)。
2.同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？(聽后學生回答)。
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風格特點，剛才同學們聽的歌曲名字叫我的家鄉(xiāng)日喀則.誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答。
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動作來表現歌曲的情緒！(放音樂同學們來表現)聽后提問。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？(觀察老師的胳膊，和腿)。
放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學習踢踏舞的.基本動作。
1)原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學生模仿教師指導。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
2)退踏步。
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會藏族歌舞的特點。
七、教師小結；結束本課。
四年級人教版音樂教案篇十六
教學內容：
歌曲《雪絨花》。
教學目標：
對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
教學重點、難點：
“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析：
好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：
vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。
講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械腵一首。她還給孩子們排練了合唱。當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）。
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）。
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。
四年級人教版音樂教案篇十七
情感目標：用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。
能力目標：兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
知識目標：理解和掌握不同的力度記號。
教學重、難點。
1.歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學生音準不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。
教學過程。
一、導入部分。
引導學生復習所學過的日本歌曲引入。
二、學習歌曲。
1.欣賞《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。
2.學習第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2)教師要求學生劃拍唱曲譜。
3)教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
4)分小組唱曲譜。
3.學習歌詞。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師：提醒學生在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。
2)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4.學習第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學生劃拍唱)。
2)教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
3)分小組唱曲譜。
5.合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學習)。
1)教師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。
2)兩個聲部合起來唱曲譜(輕聲)。教師應提示學生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。
3)兩個組互換聲部練習。
6.合唱歌詞。
1)教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。
2)教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現歌曲。
1.注意氣息的運用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運用要求較高。(四三拍指揮圖示)。
1)氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。
2)用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。
3)運用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲(三段歌詞連起來演唱)。
2.注意節(jié)拍。
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。
1)用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。
2)注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)。
手風琴伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：
1)輕聲演唱。
2)氣息悠長。
3)注意力度的變化。
四、課堂小結。
四年級人教版音樂教案篇十八
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。
學習演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》。
歌曲《小螺號》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
歌曲《劃龍船》農歷五月初五端午節(jié)，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
這首民歌非常生動地表現了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的.演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強、富有號召力的音調；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和，表現了激昂奮發(fā)的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。
情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
1、欣賞范唱。
設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
2、學唱歌曲：
(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
講解：音樂知識：上滑音、波音記號。
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
1．民間風格導入。
牐犐櫛剩農歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)。
2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a．口令；b．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)。
3．初聽《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。
聲樂演唱形式介紹——齊唱。
1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調。
2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。
牐牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。
牐(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)。
7．評委點評，宣布評比結果。
8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。
9．展示表演，評委點評亮分。
10．小結：中國民間“水上的歌”。
四年級人教版音樂教案篇十九
第一單元東海漁歌。
一、教學要求：
通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會速度在音樂表現中的作用。
二、具體要求：
1、會唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。
3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。
4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解東海漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。
三、教學重點：
通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會東海漁民的勞動生活。
四、教學難點：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來了》。
五、教具準備：
大海情景道具，趕海的錄象、螺號、懷念故鄉(xiāng)的詩歌、散文等。
六、課時安排：五課時。
第一課時。
教學內容：學唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學重點：
通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。
教學過程：
一、感受大海。
1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音?
(通過聽、說、看幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對大海的好奇和熱愛之情。)。
二、去趕海。
2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。
(在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。)。
4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請學生仔細觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。
(讓學生進行細致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學生學習的主動性和積極性。)。
5、師：“老師手中也有一個美麗的海螺，你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。
三、學唱歌曲。
1、再聽歌曲,輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復的地方講一講)。
3、跟著琴聲,填歌詞。
找難句,生提出難句,師提出難點。
解決難點后,完整的唱一遍。
(通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學唱歌曲,表現歌曲?！?。
我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。
請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。
小結：學唱歌曲,解決難點,聽唱,學唱,表演唱。
四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。
欣賞一些關于表現大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。
老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。
根據歌詞內容創(chuàng)編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。
(小結：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學跳舞蹈再根據歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。)。
第二課時。
教學內容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學重點：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學過程：
創(chuàng)設情境。
1、閉上眼睛，你聽到了什么。
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的'氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
3、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！
4、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢?
新課教學。
初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
編創(chuàng)與活動。
分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
評價一下哪一組同學表演的更好，為什么?
老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術動作。
課堂總結、
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
四年級人教版音樂教案篇二十
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
1.初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。
2.創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
1.了解故事內容，為表演打下基礎。
師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的'主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。
在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？
師：那我們現在商量一下，故事里都有什么角色？
有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農夫還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！
（學生分組討論）。
師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節(jié)課再見！
四年級人教版音樂教案篇二十一
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？（劉三姐）。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？
師：從影片中我們可以看出劉三姐……（聰明，有智慧）。
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
6、師：這段對歌的情緒怎樣？（風趣、幽默的，機智地罵了財主）。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
師：是的，是蠢才。知識于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？（中速、優(yōu)美地、婉轉地委婉動聽地甜美柔和地）。
3、再聽，輕聲隨唱：
（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。
這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）。
師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。
師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
師：唱時注意附點的韻味。
2）師：（出示卡片）歌中還有一處。
“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？
劃拍唱一唱。
師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。（劃拍視唱）。
師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）。
師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
6、視唱曲譜：（詳細過程略）。
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）。
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學生演唱。
2）歌詞分析：
8、有感情地演唱歌曲。
師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設計演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2）領唱與齊唱。
3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
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