教案應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求進(jìn)行編寫。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，使教學(xué)更具實(shí)效。下面是一些受到學(xué)生和家長好評的教案，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
初中舞蹈教學(xué)教案篇一
1、繼續(xù)鞏固“三步”及從單圓變成若干個(gè)小圓的隊(duì)形變化。
2、繼續(xù)感受3/4拍音樂的特點(diǎn)。
3、用動(dòng)作表達(dá)樂曲優(yōu)美、抒情的情緒。
鞏固“三步”及從單圓變成若干個(gè)小圓的隊(duì)形變化。
動(dòng)作合拍、優(yōu)美。
熟悉過樂曲，學(xué)習(xí)過“三步”動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒對舞蹈的興趣，拍出3/4拍音樂的強(qiáng)拍，用動(dòng)作表達(dá)第一段音樂和第三段音樂是一樣的。（指向目標(biāo)1、2）。
“請小朋友告訴老師，上次我們聽過的一首音樂叫什么名字？是幾拍子的？”“請小朋友跟著音樂拍強(qiáng)拍?！薄耙魳酚袔锥?？什么地方是一樣的，可以用一樣的`動(dòng)作表示，不一樣的那段音樂，要換一個(gè)動(dòng)作?！?/p>
2、結(jié)合幼兒對水仙花的認(rèn)識(shí)，教師完整示范，讓幼兒了解舞蹈中的基本動(dòng)作及情節(jié)。（指向目標(biāo)1、3）。
“冬天，水仙花開了，綠綠的葉子一片一片地越長越高，多好看啊?！保ㄟ呎f邊做動(dòng)作第一段）“小朋友看見了，圍著一盆盆水仙花，看呀、聞呀，好香??！看得可高興啦?！保ㄟ呎f邊表演第二段）“水仙花吸著水，還在長呀開花呀，讓小朋友好久好久都聞著花香?！保▌?dòng)作第一段）。
3、復(fù)習(xí)“三步”舞步，并變換舞步的方向，以及對形練習(xí)，從大圓到小圓，從小圓到大圓并學(xué)習(xí)手的動(dòng)作。（指向目標(biāo)1、2、3）。
“小朋友都來做水仙花；葉子長出來了、長得多美啊……小朋友都來聞花、看花；都來看看這盆花吧！聞一聞好香啊……”（結(jié)合隊(duì)形要求，練習(xí)第二段）。
“水仙花越長越茂盛，多可愛的水仙花?！保▌?dòng)作同第一段）。
小朋友一起回教室。
初中舞蹈教學(xué)教案篇二
扶把組合練習(xí)。
以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。
通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。
通過動(dòng)作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的`積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。
1、胸腰練習(xí)，教師逐個(gè)活動(dòng)。
2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)。
手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺(tái)方位、呼吸、音樂等練習(xí)。
1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿。
胯掖腿練習(xí)。
5——8拍右手扶把，左手打開成七位，站成小八字腳。
1——8左腳旁吸腿。
2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度。
3——8左腳硼腳面。
4——4左腳成旁吸腿。
5——8左腳放至右腳旁還原。
反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身換成相反的方向。
學(xué)習(xí)組合《雪絨花》。
1、學(xué)習(xí)華爾滋前、旁、后的運(yùn)動(dòng)。
2、復(fù)習(xí)動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂整體練習(xí)。
總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望。
初中舞蹈教學(xué)教案篇三
(一)激趣：
師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來跳快樂的西班牙舞。
(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。
出示圖一：
1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰?(小黃人呢?)。
小黃人走到哪里去了?小紅人有沒有動(dòng)?
2、集體練習(xí)，師唱譜。
出示圖二：
1、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?
2、幼兒練習(xí)，師唱譜。
出示圖三：
1、師：小人們又在干什么呢?
2、幼兒探索，師唱譜。
(三)完整舞蹈。
(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流。
初中舞蹈教學(xué)教案篇四
舞蹈是一種感情的抒發(fā)，一種好的舞蹈不僅能夠讓跳舞者感到身心的舒暢，感到激情的徜徉，還能夠讓觀看者感動(dòng)。這就是舞蹈感情的一種傳遞，只有練舞者有感情，寄感情于舞蹈，觀舞的人才能夠發(fā)現(xiàn)那一個(gè)個(gè)感動(dòng)點(diǎn)，才可以產(chǎn)生情感上的共鳴。所以在舞蹈教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)是非常有必要的，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的感情，更能提高他們借用舞蹈去抒發(fā)自己的感情。融情于教學(xué)，要恰到好處，用自身作為引子，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想。
(1)口傳身授式教學(xué)。
很多人認(rèn)為舞蹈教學(xué)應(yīng)該是手把手的教學(xué)，是老師將動(dòng)作做出來，學(xué)生進(jìn)行模仿。其實(shí)在此過程中，老師的語言也發(fā)揮了很大的影響，它能夠有效地喚醒學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)欲望。比如在教學(xué)生如何練習(xí)腿的動(dòng)作的時(shí)候，老師可以用“均勻用力，讓音樂在你的腿部跳躍;逐漸伸長你的腿，再伸展一點(diǎn)，到達(dá)最高點(diǎn)堅(jiān)持一下;逐漸收緊，堅(jiān)持住，大家做的很好”。用這樣一系列的語言來傳遞動(dòng)作的要領(lǐng)，并且在這個(gè)過程中讓學(xué)生的心里得到放松，對學(xué)習(xí)舞蹈更加有信心。而且因?yàn)槲璧傅木毩?xí)是比較勞累的一個(gè)過程，學(xué)生的壓力也比較大，所以老師的語言不要太僵硬，容易讓學(xué)生更加反感。而要親切、表達(dá)更加形象。并且老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們有信心去獨(dú)立完成這些動(dòng)作。如說，我們是舞臺(tái)上最美麗的精靈;大家每個(gè)動(dòng)作只要做到位就非常優(yōu)美;大家一定要笑，將快樂表達(dá)在臉上。身授是舞蹈訓(xùn)練的重要過程，也是最直接、最根本的過程。因?yàn)槲璧傅囊恍﹦?dòng)作很抽象，甚至每個(gè)人都會(huì)有不同的理解。所以要想動(dòng)作統(tǒng)一，就必須要老師親自示范。這樣一方面給學(xué)生一個(gè)基本的模板，另一方面也可以教學(xué)生如何去理解這里面所包含的情感。一般來說，老師一個(gè)動(dòng)作要做三遍，第一遍是包含情感的演示，第二遍是肢解的動(dòng)作，第三遍要加入語言的描述，將感情先用語言表現(xiàn)出來。開始時(shí)老師可以給學(xué)生一定的思考空間，僅用手勢來表現(xiàn)舞蹈;增加學(xué)生可以模仿的次數(shù)，這樣不斷地鍛煉才能逐漸掌握身體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從模仿到創(chuàng)新;學(xué)生在了解如何表達(dá)舞蹈思想之后，就能夠依靠自己的思考去塑造舞蹈，會(huì)帶來不一樣的效果。
(2)以情動(dòng)情式教學(xué)。
人生來就有對美的感知能力，即使是思維直接、簡單的初中生，他們對美也有著自己的追求。其實(shí)代溝問題就是審美不同造成的，思考的方式不一樣自然會(huì)有不一樣的結(jié)論。因此老師在教學(xué)舞蹈之前，不妨先給學(xué)生奠定下一個(gè)情感的“基調(diào)”，讓學(xué)生先聽音樂，感受音樂，在這個(gè)過程中盡情想象，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對音樂獨(dú)立的感受和見解。音樂有的激昂，有的柔和，有的有節(jié)奏感，有的則是緩慢抒情，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出這些音樂特點(diǎn)，教會(huì)他們辨別簡單的音樂特質(zhì)。除了音樂之情感染舞蹈之情之外，還可以使用“眉目傳情”。眼睛是通往心靈的窗戶，舞蹈的動(dòng)作除了肢體語言之外，還有眼神語言。但是對于初中生來說，高難度的眼神交流容易讓學(xué)生感到壓力。其實(shí)只要老師在平時(shí)逐漸強(qiáng)化學(xué)生對舞蹈的理解，并且老師在教學(xué)過程中注重眼神的交流，給學(xué)生做好的榜樣。這樣自然能夠增加他們對舞蹈的理解，眼部的情感自然就能夠流露出來。特別進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，老師可以以印度舞為舉例，重點(diǎn)給學(xué)生看眼部眼神的變化。
二、精選教學(xué)題材，發(fā)揮學(xué)生的自主性。
題材的選擇是非常重要的，因?yàn)閷σ粋€(gè)舞蹈的評價(jià)是從感性和理性兩個(gè)方面來考量的。對于舞蹈的形體美來說，是感性的考察;而內(nèi)在的理性，則是對舞蹈意義的思考，是舞蹈本身所表達(dá)的含義和境界。每一個(gè)舞蹈都是有靈魂的，而這個(gè)靈魂一旦和觀眾產(chǎn)生了共鳴，那么就誕生了優(yōu)秀的舞蹈。若只是讓觀眾去欣賞形體之美，則過于簡單無深意，更不能給觀眾觸碰心靈的感覺。而這些種種都是建立在好的選題和立意的基礎(chǔ)之上，有了靈魂才能跳出優(yōu)美而心動(dòng)的舞姿。
(1)選材具有時(shí)代精神。
舞蹈也是具有時(shí)代氣息和特色的，也應(yīng)當(dāng)是在時(shí)代的前段跳躍的。而初中生的舞蹈教學(xué)雖然是基礎(chǔ)性的教學(xué)，但是因?yàn)閷W(xué)生的喜好和興趣會(huì)隨著時(shí)代而發(fā)生變化，所以多做改變，緊隨時(shí)代步伐是非常明智而有效的。因此老師在選擇教學(xué)題材的時(shí)候，要與時(shí)代接軌，多找一些學(xué)生喜聞樂見的東西，或者是融入一些時(shí)代元素，讓舞蹈從立意到形體都能夠體現(xiàn)時(shí)代精神和創(chuàng)新意識(shí)。
(2)深化選材意義。
舞蹈就像是一個(gè)精靈，它表達(dá)著舞蹈者的心思，也表達(dá)著編舞者和立意者的思想。因此老師在教學(xué)之初就應(yīng)該給學(xué)生樹立這樣的思想，從深處去挖掘?qū)W習(xí)舞蹈的意義。深化選材的意義是為了彰顯舞蹈的人文魅力，為了體現(xiàn)舞蹈教學(xué)的著力點(diǎn)。另外，即使是做深遠(yuǎn)的立意，也必須符合初中生的世界觀，保證在他們的思想范圍內(nèi)能夠理解。否則過于“高大上”，可能也只是空談。
(3)學(xué)生自主選擇。
學(xué)生們有不同的性格特點(diǎn)，有的溫柔、有的偏于急躁、有的喜歡安靜、有的則更加熱衷于熱鬧。而這些都是他們選擇何種題材的舞蹈的一個(gè)基本的考察依據(jù)，讓一個(gè)性子急的人去跳較為緩慢的舞蹈，可能他們本身也是難以習(xí)慣的。所以老師可以多給學(xué)生幾種題材的舞蹈，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。這樣他們能夠選擇更是適合自己的舞蹈，也能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，不會(huì)因?yàn)檎n業(yè)的壓力而將其作為一種負(fù)擔(dān)。而且目前的初中生都有自己的主見，他們關(guān)注的東西也非常廣泛，從國際音樂到古典音樂，從民族舞蹈到國際舞蹈形式，他們都有所關(guān)注。這樣一來，他們更喜歡多元化的舞蹈形式，對自己想要進(jìn)行的舞蹈也有自己的看法。讓他們自己選擇既能夠提高他們的自主性，又能夠幫助他們擁有自己的主見，對他們將來在舞蹈方面的發(fā)展有很大的幫助。
三、嚴(yán)格訓(xùn)練過程，每個(gè)動(dòng)作都要標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)。
(1)標(biāo)準(zhǔn)化舞蹈動(dòng)作。
舞蹈動(dòng)作只有做到位才能夠表現(xiàn)出那種美麗，才能更具吸引力。特別是在初中舞蹈的教學(xué)階段，基礎(chǔ)教學(xué)更加要嚴(yán)把關(guān)，這樣才利于學(xué)生后來的舞蹈學(xué)習(xí)。老師要將每個(gè)動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)的示范，并且給每個(gè)學(xué)生指正，保證每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)都得到完善。
(2)實(shí)現(xiàn)互幫式教學(xué)。
舞蹈可以是集體的活動(dòng)，也可以是個(gè)人美的展示。但是學(xué)習(xí)的過程卻是相互合作、相互促進(jìn)的。因?yàn)槊總€(gè)人對自己的舞蹈動(dòng)作都難以看到完全，即使是有一面鏡子也難以看到各個(gè)角落。所以實(shí)現(xiàn)互幫式教學(xué)，同學(xué)之間可以相互指正，相互完善。同組的同學(xué)就是觀眾，是我們舞蹈的欣賞者，所以他們的意見要更加客觀和恰當(dāng)一些。
(3)比賽刺激競爭。
舞蹈學(xué)習(xí)雖然是一種自愿的學(xué)習(xí)，而且和天分也有關(guān)系，但是同樣和后天的努力是分不開的。采用競爭制度進(jìn)行舞蹈教學(xué)，增加競爭的激烈程度，促使學(xué)生不斷突破自我。而且舞蹈是具有創(chuàng)新和實(shí)踐意義的，如果學(xué)生只是拘于教學(xué)內(nèi)容，很難提升自己的能力。采用競爭的形式，促使他們不斷創(chuàng)新，讓自己的舞蹈更具競爭力，舞蹈境界自然而然就得到提高了。
(4)分層次教學(xué)。
舞蹈是一種藝術(shù)，是身體的藝術(shù)，所以和天賦有較大的關(guān)系。而初中教學(xué)又是舞蹈的基礎(chǔ)教學(xué)，不能夠只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，要綜合考慮，進(jìn)行分層次教學(xué)。老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)層次，對有舞蹈天賦的學(xué)生做較高的要求，并且給他們提高舞蹈難度;能力中等的同學(xué)，可以增加他們的舞蹈量，讓他們有穩(wěn)定的提高;而對于那些肢體協(xié)調(diào)能力過差的同學(xué)，要降低他們的要求，打?qū)嵥麄兊幕竟?，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)他們，更加注重讓他們體會(huì)舞蹈的境界。
總之，初中舞蹈教學(xué)作為基本教學(xué)有其重要的意義，管窺其教學(xué)方法只能夠從教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)中心等幾個(gè)方面來看。而且隨著新課標(biāo)的逐漸展開，舞蹈作為人文教育得到更加廣泛的重視，從學(xué)校到家長，都希望孩子能夠在這個(gè)方面有所施展。老師要正確把握家長的這些期望，給學(xué)生的舞蹈教學(xué)做最恰當(dāng)和符合個(gè)人實(shí)際的指導(dǎo)。
初中舞蹈教學(xué)教案篇五
形體舞蹈是音樂學(xué)系的一門專業(yè)必修課，隨著表演藝術(shù)的發(fā)展，使得形體舞蹈的發(fā)展更為迫切，它不但在培養(yǎng)人的高雅的體態(tài)、優(yōu)美的氣質(zhì)以及保持好的身段等方面有著特殊的作用，同時(shí)在培養(yǎng)人的思想、品德、修養(yǎng)、情操、禮節(jié)、藝術(shù)品味以及鑒賞能力等方面也都有不可忽略的作用。
1、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣和舞蹈欣賞能力，提高審美情趣。
2、掌握形體舞蹈的基本特征和基本技能，培養(yǎng)良好體態(tài)，提高學(xué)生的形象素質(zhì)，擁有健康的身體和高雅的氣質(zhì)。
1、把芭蕾基本功和舞蹈小組合相結(jié)合，科學(xué)地訓(xùn)練形體、姿態(tài)，即通過拉伸和舞蹈來訓(xùn)練體態(tài)，而不是為了完成某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。
2、地面練習(xí)、把桿部分、中間部分和舞蹈小組合的設(shè)置應(yīng)由初級到中級，淺顯易學(xué)。
3、把各關(guān)節(jié)的訓(xùn)練，特別是中段訓(xùn)練應(yīng)加入教材中，以此彌補(bǔ)芭蕾基本功訓(xùn)練或形體訓(xùn)練的不足，使練習(xí)更具有趣味性，更靈活。
教學(xué)時(shí)數(shù)：104課時(shí)（三學(xué)期）
第一節(jié) 關(guān)節(jié)訓(xùn)練
前、后、左、右傾頭 關(guān)頸的轉(zhuǎn)動(dòng)
（1）提肩和繞動(dòng) （2）肩部的上下彈動(dòng)
含胸 展胸 仰胸
左、右旁移，前、后繞
屈膝、點(diǎn)踏步、吸伸、吸撩、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿
左、右挺胯 左、右、前、后環(huán)動(dòng)蕩不安
1、坐地勾繃腳練習(xí)勾腳 繃腳 向內(nèi)旋向外旋
2、盤腳壓胯
3、坐地吸腿練習(xí) 單、雙腿
4、側(cè)臥旁吸腿練習(xí)
5、俯臥后吸腿練習(xí) 單、雙腿
6、仰臥吸腿練習(xí) 單、雙腿
7、腰的訓(xùn)練
8、仰臥前踢腿
9、側(cè)臥旁踢腿
10、俯臥后大踢腿
11、跪姿后踢腿
12、腿的前、旁、后的訓(xùn)練
初中舞蹈教學(xué)教案篇六
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢變換隊(duì)形。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂磁帶。
1、走走小碎步。 ——小花瓣們在一起跳舞，會(huì)是什么樣的？——我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。 ——幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。 ——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。 ——教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動(dòng)作。動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞——我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。 ——教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。 ——在樂曲b段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時(shí)針方向用右手間隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。 ——教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：幼兒兩兩相對站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。 ——跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂。
花環(huán)是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對本次活動(dòng)非常感興趣。有了之前制作過花朵的經(jīng)驗(yàn)，小朋友們傾聽的非常認(rèn)真，在制作過程中，大家操作的仔細(xì)、認(rèn)真。但是還有個(gè)別小男孩的動(dòng)手操作能力不是特別好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今后將多加培養(yǎng)。
初中舞蹈教學(xué)教案篇七
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，能較合拍地行進(jìn)走。
2、遷移已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、討論、圖譜、探索的方式，初步學(xué)跳集體舞。
3、感受“小螞蟻”在一起快樂的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂《螞蟻兵》（節(jié)選自《巡邏兵進(jìn)行曲》）、錄音機(jī)。
2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干。
3、了解軍人的生活。
活動(dòng)過程。
一、完整的欣賞音樂，引起幼兒注意。
今天，老師帶來了一首軍人的音樂，請你仔細(xì)聽一聽，聽了以后是什么感覺？樂曲里你聽到了什么？（幼兒自由講述）。
二、運(yùn)用肢體動(dòng)作，跟著音樂扮演“螞蟻兵”。
1、欣賞樂曲，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，并用身體動(dòng)作，一下一下感受音樂的旋律。
（1）幼兒再次欣賞音樂，了解音樂的樂句。
師：樂曲是不是像小朋友說的那樣呢？我們再聽一聽，一個(gè)樂句拍一次手。
（2）教師出示圖片，講故事。
師：這首樂曲還講了一個(gè)《螞蟻兵》的故事呢，我們一起聽一聽。一天，有一群螞蟻兵，他們要出去訓(xùn)練了，他們來到的訓(xùn)練場，練習(xí)本領(lǐng)，練習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？（幼兒說，教師出示圖片，鼓勵(lì)幼兒做一做動(dòng)作）。
師：（播放音樂，講述故事）見到長官先敬禮，打槍、打炮、需找敵人、發(fā)現(xiàn)敵人，吹號(hào)集合。
（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作）。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂，邊用手指和手臂做動(dòng)作。
（動(dòng)作：雙手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝蓋，站定，敬禮并放下（做兩次），左右張望，吹號(hào)，雙手食指和中指在膝蓋處踏步。）
2、學(xué)習(xí)舞蹈《螞蟻兵》，學(xué)習(xí)用肢體跟著音樂做“螞蟻”舞的動(dòng)作。
（1）幾位教師示范舞蹈動(dòng)作。
師：這首樂曲還可以跳舞呢！請你看一看，老師們跳了些什么動(dòng)作？
（2）孩子隨著音樂在自己的位子前面，自然地跟著老師動(dòng)作。
師：我們一起站起來試一試吧！
（3）幼兒排成四路縱隊(duì)。
師：請你將小椅子輕輕的靠邊，我們到螞蟻兵的家集合了。
（4）跟著老師一起舞蹈。
三、玩游戲。
1、游戲“螞蟻兵找食物”。
師：練習(xí)了這么長時(shí)間的本領(lǐng)，你們感覺怎么樣呀？我們這一次去找食物吧?。ㄓ螒?次）。
2、幼兒邊舞蹈邊走出活動(dòng)室。
師：螞蟻兵們，我們一起到外面去找更多的食物吧！
初中舞蹈教學(xué)教案篇八
1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡單的舞蹈動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。
學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。
星星裝飾圖片若干、音樂。
一、音樂入場（活動(dòng)前全身練習(xí)）。
1、學(xué)大象(上肢運(yùn)動(dòng)。
2、學(xué)小貓（體側(cè)運(yùn)動(dòng)）。
3、學(xué)青蛙（跳躍運(yùn)動(dòng)）。
二、談話、引出活動(dòng)。
師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等）小朋友們明白星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一齊來編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎樣樣（花仙子）三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。（星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現(xiàn)等）2、教師組合部分動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)踏跳步。
4、師生一齊唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。
四、隨音樂團(tuán)體跳舞一遍。
五、游戲結(jié)束。
師：小朋友們，今日你們玩得開心嗎？我們一齊來做一個(gè)游戲（捉星星）。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們該回去了。
初中舞蹈教學(xué)教案篇九
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，了解故事內(nèi)容。學(xué)著做一個(gè)勇敢和懂得愛的孩子。
2、讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法。讓學(xué)生喜歡閱讀、自主閱讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享閱讀感受。
激發(fā)閱讀欲望。掌握閱讀方法。
學(xué)會(huì)評價(jià)書中精彩片段。
（一）、質(zhì)疑激趣：
1、談話：最近老師讀過一本書，急切想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲《數(shù)星星》，聽完大家有什么感受？（指名說說）在歌曲中，同學(xué)們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數(shù)星星》，但它的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在夜空里數(shù)星星那么簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。
2、質(zhì)疑：
（1）、當(dāng)你看到朋友遇到困難和危險(xiǎn)你會(huì)怎么做呢？
（2）、當(dāng)你看到家人正在完成一項(xiàng)危險(xiǎn)的任務(wù)，你會(huì)盡力相。
助嗎？
大家看完這本書，一定會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。
（二）、交流讀書方法：
1、同學(xué)們，轉(zhuǎn)入四小的你們，是多么幸福，我們學(xué)校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎么讀的呢？（指名回答）。
2、看看名人是怎么讀書的？（齊讀，交流體會(huì)）。
名人讀書方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃印?/p>
飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
3、老師們有什么閱讀方法呢？老師總結(jié)了一下，有這些：
（1）不斷品味，隨時(shí)記錄。
（2）一卷在手，有始有終。
（3）邊讀邊想，展開翅膀。
（4）專注品讀，心靜如蘭。
（5）帶著疑問，邊讀邊思。
3、同學(xué)們可以選擇自己喜歡的讀書方法進(jìn)行整本書的閱讀。
（三）、欣賞封面和底面，了解本書的價(jià)值。
2、底面的內(nèi)容也很重要，告訴我們很多信息：
（1）本書榮獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。（告訴我們這本書確實(shí)有讀的價(jià)值，一定能帶給我們很多驚喜。）。
（2）、還有兩段評論（出示），指名讀兩段話，并談?wù)勀阕x懂了什么？（故事的主題、背景和主要內(nèi)容）。
（四）、欣賞序中的《勇氣的力量》。
教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關(guān)本書的精彩情節(jié)部分，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（五）、讀目錄，猜情節(jié)。
瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標(biāo)題感興趣，猜猜這個(gè)小節(jié)講的是一個(gè)什么故事？（指名說，發(fā)揮想象猜故事）。
（六）、走進(jìn)故事，感受精彩片段。
1、安妮向窗口望去。窗口映現(xiàn)著天空的邊緣，有樹枝在風(fēng)中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那么熟悉，那么舒服。危險(xiǎn)只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發(fā)生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個(gè)哈欠，就閉上眼睛睡著了。
2、安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時(shí)候還攥著艾琳的項(xiàng)鏈。她松開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星”的痕跡。
4、出示第十五節(jié)安妮和德國士兵對話的片段。
（七）、總結(jié)。
最后老師送給大家一段話：
閱讀，終生的承諾。
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；
世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。
自己再累也要讀書；
工作再忙也要讀書；
收入再少也要買書；
住處再擠也要藏書；
交情再淺也要送書。
最庸俗的人是不讀書的人；
最吝嗇的人是不買書的人；
最可憐的人是與書無緣的人。
同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！
初中舞蹈教學(xué)教案篇十
內(nèi)容：韻律操與舞蹈。
本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同要求，在教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練、探討合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生韻律感，鍛煉身體，形成健康體態(tài)。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，養(yǎng)成積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)習(xí)慣和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本課教學(xué)內(nèi)容：《韻律操和舞蹈》選擇校編韻律操為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將體育活動(dòng)中的小繩、排球、羽毛球等體育動(dòng)作編入韻律操中，主要以動(dòng)作明快，張弛有度，造型優(yōu)美，有較強(qiáng)的健身性和觀賞性，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求，在不斷體驗(yàn)獨(dú)特的造型美、節(jié)奏美、動(dòng)態(tài)美的過程中增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉熱情。對發(fā)展學(xué)生體操技能，提高靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、跳躍等多項(xiàng)身體素質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。同時(shí)還增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高合作能力。
重點(diǎn)：體驗(yàn)韻律操和舞蹈的樂趣，感受韻律操的美感。
難點(diǎn)：韻律操的節(jié)奏感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
上課學(xué)生為小學(xué)四年級，學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，耐力性較強(qiáng)，對韻律操和舞蹈有著濃厚興趣，但四年級學(xué)生的協(xié)調(diào)能力較差，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)下意識(shí)的手勢動(dòng)作；注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完善。韻律操動(dòng)作雖然簡單，但對于四年級學(xué)生來說仍然有一定的難度，尤其難在引領(lǐng)學(xué)生配合音樂做動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫上。因此，在課堂中設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)和手段，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，通過四列火車的連接變形，將動(dòng)作組合銜接起來，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
在主教材的教學(xué)中，采用發(fā)現(xiàn)、觀察、演示、自主體驗(yàn)、合作探究與等組織教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團(tuán)體合作性促進(jìn)學(xué)生自己的情感交流。結(jié)合講解，示范、啟發(fā)、視頻、素質(zhì)練習(xí)等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生間的互助精神，通過個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，互相學(xué)習(xí)改正。關(guān)注個(gè)體差異，在難度上設(shè)計(jì)了可進(jìn)可退的練習(xí)方式，利用分層、分解練習(xí)，從易到難，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。
一、準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣。
1、開課常規(guī)。
生：體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù)，師生問好。
師：導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：
師：音樂伴奏，教師指揮引導(dǎo)。
生：精神飽滿，集中精神。
設(shè)計(jì)意圖：
準(zhǔn)備部分利用多種的練習(xí)，結(jié)合歡樂的動(dòng)感音樂，讓學(xué)生從頭到腳的各關(guān)節(jié)得到充分的放松練習(xí)。動(dòng)作簡單新穎，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮快速的進(jìn)入學(xué)練狀態(tài)，起到柔韌性拉伸效果，為基礎(chǔ)部分的韻律操和舞蹈的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、基本部分：掌握技能。
1、師：播放視頻。
演示。
生：認(rèn)真觀察，模仿視頻中的動(dòng)作。
2、師：分解示范演示。
生：模仿練習(xí)。
3、師：組合韻律操動(dòng)作。
小繩動(dòng)作——排球動(dòng)作——下蹲動(dòng)作——羽毛球動(dòng)作。
生：隨音樂串聯(lián)動(dòng)作。
4、師：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生動(dòng)作。
生：展示動(dòng)作練習(xí)。
5、師：組織小組練習(xí)。
錄制視頻。
生：觀看視頻。
糾正動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：
教師的師范講解讓孩子直觀感受動(dòng)作，師生共舞讓孩子感受音樂的魅力，在孩子掌握了韻律操的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，讓他們體驗(yàn)自己是課堂的主人，增強(qiáng)孩子的成就感和自信心，教師組織學(xué)生之間的進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)，通過自評和互評，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不足之處，為完成優(yōu)美的動(dòng)作組合打下基礎(chǔ)，最終激勵(lì)學(xué)生參與到音樂、舞蹈、健身之中，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。
三、基本部分：素質(zhì)練習(xí)。
1、師：提出每個(gè)項(xiàng)目的要求。
生：認(rèn)真聽。
2、師：示范演示。
生：練習(xí)操作。
3、師：小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
《韻律操和舞蹈》主要是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌的身體素質(zhì)練習(xí)，啞鈴、托舉實(shí)心球、墊上兩頭起三個(gè)項(xiàng)目的素質(zhì)練習(xí)主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量的素質(zhì)練習(xí)，同時(shí)三個(gè)項(xiàng)目的輪換激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的參與熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性。
四、結(jié)束部分：恢復(fù)身心。
1、師：組織放松活動(dòng)，音樂伴奏。
生：認(rèn)真放松，調(diào)節(jié)身體機(jī)能。
2、師：小結(jié)本課。
生：認(rèn)真聽講。
3、師：布置作業(yè)、收還器材，宣布下課，師生再見。
生：老師再見，回收器材。
要求：充分放松、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：
采用瑜伽音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松柔和的樂曲中身心得到調(diào)節(jié)，身體的柔美動(dòng)作和呼吸相結(jié)合，并且采用墊上仰臥舉腿抖動(dòng)與拍擊方法，從而達(dá)到消除疲勞起到恢復(fù)身心。
總結(jié)中對學(xué)生在活動(dòng)中積極參與合作大膽的嘗試練習(xí)學(xué)生給予表揚(yáng)，對于學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)給予肯定，同時(shí)對學(xué)困生提出希望要求，鼓勵(lì)提高練習(xí)。最后針對下一節(jié)課練習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè)，讓學(xué)生充分利用課外時(shí)間將身體能力加強(qiáng)提高。
通過本節(jié)課的教學(xué)，首先，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，要革新理念，選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。就本課來說亮點(diǎn)：
1、改變了熱身活動(dòng)方式，通過有音樂的練習(xí)，配合簡單的動(dòng)作，有節(jié)奏的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)起練習(xí)的興趣。
2、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)學(xué)生的上肢訓(xùn)練，不僅可以增加柔韌素質(zhì)，也加強(qiáng)了上肢的力量鍛煉。
3、教學(xué)方法的多樣，改變灌輸式教學(xué)，通過教師的展示，學(xué)生的示范，通過發(fā)現(xiàn)動(dòng)作模仿動(dòng)作和自我組合動(dòng)作，讓學(xué)生自主的掌握下一個(gè)組合，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和促進(jìn)創(chuàng)新的興趣。
不足處：
內(nèi)容較多，學(xué)生拓展創(chuàng)作的動(dòng)作多，看似簡單的體育動(dòng)作，學(xué)生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個(gè)階段的學(xué)生動(dòng)作難了點(diǎn)，就說明內(nèi)容相對多了，因此，這就體現(xiàn)了對教材分析的不足，對學(xué)生情況分析的不足。
初中舞蹈教學(xué)教案篇十一
總（2）課時(shí)第（1）課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能過程與方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內(nèi)容以及課堂要求。
2、初步感知中國舞蹈的魅力，對中國舞蹈有基本的了解，激發(fā)學(xué)生對中國舞蹈的興趣。
任務(wù)定位。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內(nèi)容以及課堂要求。激發(fā)學(xué)生對中國舞蹈的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)資料。
板書。
中國舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、爵士舞、踢踏舞。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
備注。
組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、點(diǎn)名。
一、讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內(nèi)容以及課堂要求。課程簡介。
校本舞蹈班招收的都是四年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生主要也是培養(yǎng)興趣為主要目的。進(jìn)行舞蹈種類的了解，以及對各種舞蹈學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作學(xué)習(xí)，以學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)能力為訓(xùn)練重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生對舞蹈的了解。針對此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn)，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中各種舞蹈的欣賞與學(xué)習(xí)，能對中國舞蹈的分類及其特點(diǎn)有基本的了解。讓學(xué)生更充分、正確的活動(dòng)運(yùn)用自己的身體，讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現(xiàn)力都有所提高，也更喜歡這門課程。
2、課堂要求。
二、初步感知中國舞蹈的魅力，對中國舞蹈有基本的了解，激發(fā)學(xué)生對中國舞蹈的興趣。
三、中國舞蹈的分類舞蹈，是通過有節(jié)奏的、經(jīng)過提煉和組織的人體動(dòng)作和造型，來表達(dá)一定的思想感情的藝術(shù)。正如聞一多在《說舞》中所言：“舞是生命情調(diào)最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)?！蔽璧缚偸桥c人類最熱烈的感情聯(lián)系在一起的。舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一，可以說，中國有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。從最蒙昧的上古時(shí)代開始，中國傳統(tǒng)舞蹈經(jīng)過了多個(gè)階段的發(fā)展和演變，逐漸形成了具中國獨(dú)特形態(tài)和神韻的東方舞蹈藝術(shù)。
簡單介紹各個(gè)舞蹈種類。
中國舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、爵士舞、踢踏舞。
課堂小結(jié)：對本課學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，提出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
教后反思。
初中舞蹈教學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、在做動(dòng)作的`同時(shí)，體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備；背景音樂。我的身體的音樂。
2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng)，播放背景音樂、
3、休息片刻，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。
4、根據(jù)音樂的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
5、請幼兒上臺(tái)表演給小朋友看。
活動(dòng)小結(jié)：
【小朋友們真棒，一會(huì)兒爸爸媽媽來接我們的時(shí)候，表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒收拾自己的物品準(zhǔn)備下課。
初中舞蹈教學(xué)教案篇十三
1感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
重點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點(diǎn)：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
1回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2第一次欣賞音樂。
師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣？(感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來想跳舞……)。
3第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛)。
1感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動(dòng)的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的`舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評價(jià)幼兒表現(xiàn)。
師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的？(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)。
(4)評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來，看上去很美。
3感受第三段音樂，與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動(dòng)，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂的蝴蝶跳出來？動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價(jià)。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3請幼兒說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
初中舞蹈教學(xué)教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的親密友情。
2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的.獨(dú)特風(fēng)格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開朗、輕快。
3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐：錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步活動(dòng)準(zhǔn)備：場地、磁帶，錄音機(jī)
(一)導(dǎo)入部分：
教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對舞蹈的興趣。
(二)展開部分：
1、請幼兒說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂《小伙伴，你好》，體會(huì)音樂的熱情、歡快，熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，伴隨著音樂翩翩起舞。
4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導(dǎo)，請幼兒間相互糾正動(dòng)作。
5、隨音樂跳舞，分組反復(fù)練習(xí)，請幼兒相互指導(dǎo)、自我評價(jià)、相互評價(jià)。
6、請個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一齊練習(xí)。
(三)結(jié)束部分：
初中舞蹈教學(xué)教案篇十五
1、初步體驗(yàn)、感知螺旋線。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線大膽表現(xiàn)熟悉的事物。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
彩筆、彩紙條。
重點(diǎn)：體驗(yàn)、感知螺旋線。
難點(diǎn)：大膽想象并嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟悉的事物。
1、跳“彩條舞”感知螺旋線。
師：“小朋友們，今天小彩條要和你們跳個(gè)舞，看看它是怎樣跳的？”教師示藹帚；邊做邊進(jìn)行語言提示事“彩條轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一圈兩圈，慢慢變大了，越來越大！"。
師：“你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們和小彩條一起來跳舞吧！”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開始舞蹈，邊跳邊進(jìn)行語言提示。
2、請個(gè)別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上，請幼兒觀察、感知、比較。
師：“小朋轟們跳得可真好，那誰能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫到我們的大畫板上？”教師單個(gè)、多次請幼兒進(jìn)行繪畫，幼兒繪畫時(shí)，教師可以配合幼兒，邊畫邊說。
師：“小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫得最好看，你最喜歡哪一個(gè)呢？”
3、幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒。
1：相象并汫行添畫（請幼兒添畫到大畫板上）。
師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過的什么東西呢？把它添上什么就變成xxx了，你能把它畫出來嗎？”
4、幼兒自由作畫，并進(jìn)行想象、添畫。
師：“請你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上，你想讓它變成什么呢？趕快把它畫出來吧！"（教師可以用語言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞）。
5、作品展示，幼兒間可以互相介紹。
6、活動(dòng)結(jié)束。
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