總結(jié)是一個(gè)反思和自省的過程，使我們更加明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。總結(jié)的結(jié)構(gòu)和條理對(duì)于一篇完美的總結(jié)來說是非常重要的。不同領(lǐng)域和不同類型的總結(jié)都有其各自的特點(diǎn)，需要我們根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇一
綜上所述，本文通過對(duì)課堂導(dǎo)入在初中道德與法制教育工作中的實(shí)際作用進(jìn)行分析，探究了在教學(xué)過程中的實(shí)際問題，并且提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入方式的研究，并且關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過不斷反思與改進(jìn)，使自身的課堂導(dǎo)入教育能力得到提升。最終，有效地使課堂導(dǎo)入在道德與法治教育過程中的實(shí)效性更加顯著。本文在分析初中道德與法治課堂導(dǎo)入教育現(xiàn)狀和課堂導(dǎo)入在初中道德與法治教育過程中的作用基礎(chǔ)上，提出了初中道德與法治課堂導(dǎo)入教育工作的策略，包括提升教師的導(dǎo)入意識(shí)、認(rèn)真篩選導(dǎo)入內(nèi)容、合理運(yùn)用導(dǎo)入模式以及關(guān)注課堂反思環(huán)節(jié)。教師要真正意識(shí)到課堂導(dǎo)入的重要性，更好地運(yùn)用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提升教學(xué)效果和效率，促使初中道德與法治教學(xué)得到發(fā)展。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二
本學(xué)期，中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計(jì)劃為參考，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來對(duì)我校的一些做法作如下總結(jié)。
1、開展了多讀書，讀好書活動(dòng)采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實(shí)教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用，會(huì)制作課件，鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課，會(huì)用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客。
﹙一﹚建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動(dòng)，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。
在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校成立了以x老師為語文教研組長(zhǎng)、x老師為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的教研組織。要求教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)，每周四進(jìn)行語文聽課教研活動(dòng)，每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動(dòng)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位教師聽課20多節(jié)。
3、通過參加校區(qū)賽課活動(dòng)，提高教師的素質(zhì)我們學(xué)校本學(xué)期共推出無名教師參加校區(qū)的月賽課活動(dòng)，均取得了優(yōu)異的成績(jī)，一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)一名。在賽課活動(dòng)中，老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。
﹙二﹚抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。
2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。通過活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合我縣教委的語文主題教學(xué)，語文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
4、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思共計(jì)150余篇，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
(三)重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)。
本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中，教師共同聽課，共同評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時(shí)，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
﹙一﹚做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)4學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃，教研工作計(jì)劃及人員安排，期間每月對(duì)教師的備課，作業(yè)批改，教師聽課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作，對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書寫、英語口語等訓(xùn)練常抓不懈。
﹙二﹚抓好制度建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
1、全面貫徹新課程計(jì)劃。開足課程，上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。
2、加強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。
4、開展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)，響應(yīng)上級(jí)開展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的，在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。
總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，將中心小學(xué)的課程改革推上一個(gè)新臺(tái)階。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇三
本學(xué)期參與教學(xué)的教師除徐妮為老師休產(chǎn)假，陳東保和楊頂天兩位老教師沒有教學(xué)任務(wù)外，其余教師都是比較辛苦的，劉求梅和丘繼哲二位老師跨專業(yè)擔(dān)任了中專班級(jí)的病原微生物學(xué)教學(xué)，彭微跨專業(yè)擔(dān)任了病理學(xué)教學(xué)，緩解了病原和病理課程集中教學(xué)師資不夠的壓力。圍繞期初制定的學(xué)期工作計(jì)劃和工作目標(biāo)，在系主任和教研室主任的正確領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下，團(tuán)結(jié)向上，努力工作，并配合本系部的另外兩個(gè)教研室完成教學(xué)任務(wù)。完成的總課時(shí)量達(dá)約4000多節(jié)，全學(xué)學(xué)期無教學(xué)事故發(fā)生。無遲到早退缺課等現(xiàn)象。
我們形態(tài)教研室的黨員發(fā)展很快，人數(shù)逐年增多，力量越來越強(qiáng)了(黨員一幫一活動(dòng)、黨員關(guān)心群眾生活、黨員參與教研教改、黨員參與紅色教育活動(dòng)和全校的黨建評(píng)估活動(dòng)，在12月份的學(xué)校黨建評(píng)估驗(yàn)收過程中大多數(shù)黨員都參與到資料的準(zhǔn)備中，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀)。劉求梅被評(píng)為本年度優(yōu)秀黨員，龔宗躍和丘繼哲光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為預(yù)備黨員。
教研室組織教師參與教研教改、集體備課和評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，10月分組織全室教師進(jìn)行了說課、備課和評(píng)課活動(dòng)。學(xué)期末進(jìn)行教案評(píng)優(yōu)。為了使調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性，使每位教師在教師隊(duì)伍中起到應(yīng)有的作用，教研室以活動(dòng)教育人，以活動(dòng)凝聚人，利用節(jié)假日和政治事件，開展了一系列教育活動(dòng)。如上學(xué)期末的“總結(jié)評(píng)比”活動(dòng)，下學(xué)期初的歡迎新教師的到我們室工作的“迎新活動(dòng)”，通過這些活動(dòng)，讓教師展示了自己的業(yè)余愛好，也豐富了黨員的業(yè)余生活，激發(fā)了工作熱情，使每位教師都將個(gè)人的前途和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來，和改革開放聯(lián)系起來，增強(qiáng)了教研室的凝聚力和向心力。
下學(xué)期有劉起勝、鄒艷等幾位老師發(fā)表了教學(xué)科研論文，還有劉求梅、龔宗躍、周國(guó)興等老師參與了部級(jí)教材的編寫。
另外鄒艷老師又成功地申報(bào)一個(gè)科研項(xiàng)目。
在今年9月份教師節(jié)上我們的劉起勝老師和龔宗躍老師被評(píng)為優(yōu)秀教師，年終我們組的周國(guó)興和楊頂天老師被大家一致評(píng)為年度的先進(jìn)工作個(gè)人，劉求梅老師被評(píng)為年度工會(huì)積極分子。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇四
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法。使我們對(duì)大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的認(rèn)識(shí)由模糊逐漸走向清晰，認(rèn)識(shí)到大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的框架，就是人們常說的高處著眼，低處著手。
3、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年，我們聽取報(bào)告“新理念、新教材、新策略”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。聽了報(bào)告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
5、學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄。開學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)教師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評(píng)點(diǎn)，消化、吸收。從特級(jí)教師的課中，我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實(shí)，要把知識(shí)的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來。
由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討。
1、針對(duì)現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語文老師花了很多時(shí)間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源，針對(duì)這些問題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、討論學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文能力。因此，如何來真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。
2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的評(píng)析比賽，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng)，五位老師參加了市教研室組織案例評(píng)析比賽取得了較好的成績(jī)。
4、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場(chǎng)作文賽，“童眼看農(nóng)村”等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
1、我們一些語文老師利用假期編寫了八年級(jí)的語文拓展閱讀材料《和語文交朋友》，這本書對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助，使學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)了解得更豐富、更全面。
2、加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。在下半學(xué)期，我們對(duì)語文備課進(jìn)行了改革，每人負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成，因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對(duì)教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。
3、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄。從實(shí)施的`情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本學(xué)年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)年，發(fā)表省級(jí)論文二十多篇，十多位教師的文章在全國(guó)級(jí)、省級(jí)、蘇州市級(jí)等獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
1．語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇五
一、學(xué)生分析：
1、八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識(shí)和一些法律常識(shí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，他們比較自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)。一學(xué)年下來，特別是學(xué)生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。
2、八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，目的不明確。
二、教材分析：
八年級(jí)思品上冊(cè)的教材的內(nèi)容，全書共有四單元、十課、十九課時(shí)。教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)，這是教材特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)思想：
根據(jù)黨的教育方針和科教興國(guó)的戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，本學(xué)期八年級(jí)政治歷史教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會(huì)與父母交流，溝通，體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，孝敬父母和長(zhǎng)輩，處理好同父母的關(guān)系。
2、我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系，養(yǎng)成提高自己的溝通能力，在學(xué)校這個(gè)具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關(guān)系。
3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時(shí)樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。再是讓我們了解網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，過健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
4、進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟?fàn)?、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人，遵紀(jì)守法等等。
五、教學(xué)措施。
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課“胸中有‘書’，腦中有‘綱’，目中有人，手中有‘法’。把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
2、課堂上注意調(diào)控，（教學(xué)論文）讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。
發(fā)言。
發(fā)表見解教師從中點(diǎn)拔。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備，養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好。
學(xué)習(xí)。
習(xí)慣，課堂上多讓。
學(xué)生。
發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
4、認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)檢測(cè)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
（二）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、校的教研活動(dòng)，提高教研能力；積極撰寫。
教學(xué)。
論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
（三）發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到化。
2、引導(dǎo)優(yōu)秀生積極靈活學(xué)習(xí)，同時(shí)輔助好差生，做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)‘差生’的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。
3、開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶“差生”；把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好學(xué)習(xí)思想工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好學(xué)生的心理健康工作，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，不僅要教好書，更要育好人。處處事事嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁，不體罰學(xué)生，不岐視“差生”。
（1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮思想品德課的。
教育。
功能。采用。
演講。
座談辯論等多種活動(dòng)形式，開展一些課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
要認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)，教育學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，努力讓學(xué)生喜歡政治，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇六
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課改的思想精神，推進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)改革，進(jìn)一步發(fā)揮思品教研組工作在推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化中的作用，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二、工作思路：
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)思品教學(xué)的針對(duì)性。重點(diǎn)開展義務(wù)教育新課程教學(xué)方法探索，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。開展教師專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高思品教學(xué)的實(shí)效性。
三、教研要點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育文件，德育綱要，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教師師德學(xué)習(xí)，注重教師的`言傳身教，更新教學(xué)觀念，對(duì)新教材《品德與生活》進(jìn)行備課指導(dǎo)，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
2、認(rèn)真參加市級(jí)《品德與社會(huì)》五年級(jí)新教材培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做好六年級(jí)老教材，新理念的貫徹落實(shí)，通過教學(xué)調(diào)研，開展教育思想大討論、交流活動(dòng)，全面提高教學(xué)效率。
3、深入開展“明理、導(dǎo)行”，提高教育信度、效度為主題的教學(xué)改革研究。探索并構(gòu)建學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)品德與生活、品德與社會(huì)課的良好情感，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。
4、抓好教學(xué)課前調(diào)查，切實(shí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)生實(shí)際問題。在教育學(xué)生時(shí)，與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
5、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加正當(dāng)有益的活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和健康情趣。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇七
3月15日中午開始，大寨中心小學(xué)利用半天的時(shí)間開展了前原片學(xué)習(xí)“洋思”模式教研活動(dòng)，我校梁麗娟老師和楊志鵬老師分別就“洋思”教學(xué)法各上公開觀摩課一節(jié)，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及前原片四校教師集體參加了聽課及研討活動(dòng)。共有我校朱春妮等8名教師參加了研討發(fā)言。教者在教研活動(dòng)中突出多媒體輔助教學(xué)作用，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)流程，并利用課件提高教學(xué)效果。在教研活動(dòng)中，課堂教學(xué)突出了三個(gè)特點(diǎn)：
一、突出課改學(xué)科的引領(lǐng)作用。在教研活動(dòng)中以二年級(jí)和五年級(jí)學(xué)洋思課堂教學(xué)為平臺(tái)，尤其是以洋思教學(xué)模式為基礎(chǔ)與常規(guī)教學(xué)有效結(jié)合給課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來的變化。
二、突出學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)作用。在教研活動(dòng)中，要求教師不但注重合理地選擇教學(xué)方法，重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠以自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為主，從而達(dá)到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效果。
三、突出多媒體課件的輔助作用。在教學(xué)活動(dòng)中，要求教師改變以往圍繞課件設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的'做法，從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，依流程設(shè)計(jì)教學(xué)輔助手段，突出互動(dòng)性和實(shí)效性，從而有效地提高教學(xué)活動(dòng)的成效。研討發(fā)言教師能緊扣”洋思”精髓，緊緊圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談方法，談感受，為其他教師對(duì)”洋思”教學(xué)模式的貫徹學(xué)習(xí)提供了很好的理論指導(dǎo)，受到廣大教師及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
今后教學(xué)工作中，前原片教師將在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)之下，繼續(xù)積極深入學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)法，以便能更好的適應(yīng)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)成績(jī)，把我學(xué)區(qū)教育教學(xué)水平提升到更高的層次。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇八
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組以“新常規(guī)、新設(shè)計(jì)”為核心，積極推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式，狠抓教研教改工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。注重課堂教學(xué)，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
教師，既要以學(xué)問教人，還要以道德育人。作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個(gè)人的一生。教師對(duì)學(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(zhǎng)形象。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的.教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，如果一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的“教書先生”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對(duì)學(xué)生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開一扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評(píng)、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組聽取了教師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準(zhǔn)備，從備課、準(zhǔn)備教具都是十分的認(rèn)真。聽課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，同時(shí)，還參與了縣各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，老師們受益匪淺，從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了兩次檢查教案與作業(yè)，教師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。檢查后還做了詳細(xì)的總結(jié)，交到教導(dǎo)處，一學(xué)期來老師們做了大量的工作。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇九
本學(xué)期為落實(shí)教研工作，深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，立足校本，我校的校本教研取得了一定的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
教師的成長(zhǎng)既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新，惟其如此，才能有強(qiáng)大的動(dòng)力和后勁，為此，我們提出了以校本教研為平臺(tái)，以課題研究為支撐，以校本培訓(xùn)為中心，以生本教育為突破口，在教育教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃，個(gè)體打造，分層次推進(jìn)的基本思路。加強(qiáng)校本研修學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。將校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)結(jié)合;將教材培訓(xùn)和課改培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。加快教師理念與知識(shí)更新步伐，適應(yīng)新課程改革需要。我們樹立現(xiàn)代教育觀念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)或?qū)I(yè)書刊為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料，引進(jìn)名家教育思想，提供條件，創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)。每月組織教師學(xué)習(xí)體現(xiàn)新理念、新思想的優(yōu)秀文章。教研組組織開展繼續(xù)教育校本研修培訓(xùn)工作。
理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的`轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上，離開了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些就只會(huì)停留在口頭上。因此，我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中，做到共性問題專題研究，學(xué)科問題互動(dòng)研究，難點(diǎn)問題攻關(guān)研究。經(jīng)過一年的嘗試，我們逐步走進(jìn)了課改的空間，并進(jìn)一步以實(shí)踐新課程為主題開展教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師要在自己的教學(xué)實(shí)踐中做出富有實(shí)效性的研究來。以教研組為單位，開展提高課堂實(shí)效性的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。每人一課是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng)，我們以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上2次教學(xué)達(dá)標(biāo)課，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會(huì)課、互相觀課，評(píng)課交流的過程。每聽一節(jié)課，教師都認(rèn)真撰寫評(píng)課稿，根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。通過教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步對(duì)課題做出新的思考，取得許多生動(dòng)的研究成果。這種教研活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十
7月26日我有幸參加了由教育局在暑期組織的小學(xué)《道德與法治》新教材教師培訓(xùn)會(huì)。在此次培訓(xùn)中，我收獲滿滿。
此次培訓(xùn)會(huì)由教育局陳主任主持。他首先播放了教育部黨組成員、副部長(zhǎng)朱xx重要講話。朱xx強(qiáng)調(diào)統(tǒng)編義務(wù)教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。
接下來是二小的優(yōu)秀教師駱分享了她在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》一些心得。新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價(jià)值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)守法、樹立規(guī)則和公民意識(shí)、學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。
下午的課堂，由最近到南昌參加部編歷史教材教研員培訓(xùn)的駱帥老師主講。她為大家詳細(xì)介紹一年級(jí)道德與法治各單元的內(nèi)容，要求和教法，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷加以闡述，鼓勵(lì)老師們引導(dǎo)和組織學(xué)生，在各種有趣活動(dòng)中去體驗(yàn)，從中獲得收獲，促進(jìn)身心健康，快樂成長(zhǎng)。
網(wǎng)上有種說法：消息越短，分量越重。她認(rèn)為，年紀(jì)越小，教材越薄，課越難上。教師絕不能等閑視之，率性而為。教育人既要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，及時(shí)吸取各方面的新知識(shí)，學(xué)會(huì)新本領(lǐng)，又要保持教育定力，善于分辨良莠，不盲目跟風(fēng)，更不推波助瀾。
最近，中國(guó)環(huán)保部宣布，今年底前拒絕塑料、紙張等四類二十多種固體垃圾入境。現(xiàn)在，國(guó)家推進(jìn)部編中小學(xué)歷史等教材，其宗旨也在于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵制國(guó)內(nèi)外反動(dòng)、落后、腐朽的精神垃圾。通過陳老師、駱老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。
部編本小學(xué)一年級(jí)《道德與法制》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價(jià)值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。此次培訓(xùn)，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解.。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十一
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)厚愛，我與同組的梁同志于11月27日至30日到xx參加全區(qū)歷史課堂教學(xué)改革交流活動(dòng)。在xx我們兩個(gè)都按會(huì)議要求參加了所有的活動(dòng)安排。本次xx之行，通過與其它先進(jìn)學(xué)校的教師交流和實(shí)地聽課，就我個(gè)人而言，收獲確實(shí)不小。現(xiàn)將聽課情況作如下總結(jié)。
本次活動(dòng)中，所有的上課教師在教學(xué)思想上均體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想理念和改革創(chuàng)新精神；基本貫徹了“以學(xué)為主”的思想，注意了課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)，尊重其獨(dú)特體驗(yàn)，保護(hù)其積極性的基本原則。教學(xué)目標(biāo)的制定基本符合新課程要求和教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容的處理能體現(xiàn)學(xué)科特征，注重了基本知識(shí)和基本技能的養(yǎng)成、積累與應(yīng)用；尚能突出重點(diǎn)，并嘗試化解難點(diǎn)，嘗試培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)課型特點(diǎn)：新授課以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)新技能為主來設(shè)計(jì)；復(fù)習(xí)課以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，使學(xué)生達(dá)到鞏固、深化、提高的目的來規(guī)劃；講評(píng)課則以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)生作業(yè)或測(cè)試中的得失成敗進(jìn)行評(píng)析、演練，使學(xué)生達(dá)到矯正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)，進(jìn)一步提高能力為目的。教學(xué)過程能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，能較為合理的調(diào)控課堂，注意了面向全體學(xué)生教學(xué)、適時(shí)點(diǎn)撥、師生交流；課堂練習(xí)設(shè)計(jì)典型、合理、有一定的梯度；教師的基本素質(zhì)不錯(cuò)，教態(tài)自然、從容，課堂語言準(zhǔn)確，有一定的啟發(fā)性和感染力，具備較深厚的知識(shí)功底，有一定的組織能力、應(yīng)變能力；教學(xué)效果尚可。在這幾節(jié)課中，我覺得他們最大的亮點(diǎn)是：教師具有創(chuàng)造性的處理了教學(xué)內(nèi)容，靈活的選用教學(xué)方法，使學(xué)生更易于接受，更樂于接受。這些上課的教師在課堂中能及時(shí)與學(xué)生交流，合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)布局，控制學(xué)生思維打造高效課堂。這都顯示出教師雄厚的教學(xué)基本功底和對(duì)課堂的靈活駕馭能力，充分體現(xiàn)了教師對(duì)歷史課堂教學(xué)改革的理解。
當(dāng)然，在聽課過程中也感受到課堂教學(xué)改革的必要。因?yàn)樵谏险n的.幾個(gè)老師中有些是接受了課堂教學(xué)改革的，有些是沒有接受課堂教學(xué)改革仍走老路的。從兩種課型的對(duì)比來看，課堂教學(xué)改革體現(xiàn)出了它所具有的活力。老一套的教學(xué)方法也有它的獨(dú)特一面：能在老師嚴(yán)格的控制下很好地完成了既定的教學(xué)任務(wù)，在應(yīng)試方面是不可忽視的。但新的課堂教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中活起來了，在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂好像有沒有老師都無關(guān)緊要了。當(dāng)然，這種現(xiàn)象在還沒有推行課堂教學(xué)改革的老師來看可能是一塌糊涂。但我個(gè)人覺得，這其實(shí)就是改革與不改革的區(qū)別。通過對(duì)比，更堅(jiān)強(qiáng)了我堅(jiān)持課堂教學(xué)改革的決心。
誠(chéng)然，課堂教學(xué)是一個(gè)永久的課題，初中歷史教學(xué)更是一個(gè)暫時(shí)無解的課題。他不會(huì)有適合各學(xué)科各種課型的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)范本，但有一點(diǎn)是可以達(dá)成共識(shí)的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)是高效率的，應(yīng)是使學(xué)生參與體驗(yàn)最充分的，使學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)最多的，使學(xué)生練成技能最熟練的，而教師講的應(yīng)是最少的，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥指導(dǎo)應(yīng)是最準(zhǔn)確及時(shí)的。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十二
教研組要以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。
1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧，得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十三
本學(xué)期在全體教師的努力工作下，大學(xué)英語教研室順利完成了學(xué)院及系部所安排的各項(xiàng)任務(wù)。
1、落實(shí)教學(xué)制度，為各項(xiàng)工作開好頭。
學(xué)期開始時(shí)，教研室在總結(jié)其它教研室的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研室工作提出的要求制定了學(xué)期的工作計(jì)劃。開學(xué)工作會(huì)議上，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了本學(xué)期的'主要工作，要求各位老師要在掌握和了解各班的英語學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上制定出教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。教研室綜合各老師狀況和意見，統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，明確了教學(xué)重點(diǎn)等。開學(xué)的第三周為學(xué)生補(bǔ)考時(shí)間，教研室認(rèn)真配合學(xué)院部署，順利、圓滿完成了大學(xué)英語補(bǔ)考工作，為新學(xué)期工作開了好頭。
2、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同提高。
每周四的下午是我系教學(xué)交流、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教研室精心準(zhǔn)備，認(rèn)真組織，先后安排多位老師發(fā)言，介紹自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及感想。20xx年11月份，教研室組織了老師公開課活動(dòng)，課上，老師們紛紛發(fā)言，氣氛熱烈，透過交流學(xué)習(xí)，大家都獲益良多。
3、精心組織，積極參加各類比賽。
本學(xué)期教研室動(dòng)員、組織了四位老師參加學(xué)院第xx屆說課、課件制作比賽。在正式參賽之前，教研室組織了部分骨干教師以及學(xué)生，先后三次進(jìn)行了模擬演練。老師們紛紛就授課過程、教案、課件制作等方面提出自己的推薦和意見，幾位老師虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)步神速。在正式比賽期間，教研室派出多位老師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)同時(shí)為參賽老師加油打氣，最終我系老師不負(fù)眾望，均獲得了二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)。
4、克服困難，抓好英語四級(jí)練習(xí)。
學(xué)院高度重視四級(jí)培訓(xùn)工作，教研室在學(xué)期開始就定好計(jì)劃，要求每位大學(xué)英語任課教師在考前一個(gè)月，發(fā)動(dòng)學(xué)生報(bào)名參加，在課堂上適當(dāng)講解四級(jí)練習(xí)。透過講授，學(xué)生普遍反映學(xué)到了寫作、閱讀等各個(gè)模塊的答題技巧以及思路，增強(qiáng)了透過考試的信心。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十四
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來，我們幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、開展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的`重要性。
2、我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十五
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)厚愛，我與同組的梁同志于11月27日至30日到梧州參加全區(qū)歷史課堂教學(xué)改革交流活動(dòng)。在梧州我們兩個(gè)都按會(huì)議要求參加了所有的活動(dòng)安排。本次梧州之行，通過與其它先進(jìn)學(xué)校的教師交流和實(shí)地聽課，就我個(gè)人而言，收獲確實(shí)不小?，F(xiàn)將聽課情況作如下總結(jié)。
本次活動(dòng)中，所有的上課教師在教學(xué)思想上均體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想理念和改革創(chuàng)新精神；基本貫徹了“以學(xué)為主”的思想，注意了課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)，尊重其獨(dú)特體驗(yàn)，保護(hù)其積極性的基本原則。教學(xué)目標(biāo)的制定基本符合新課程要求和教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容的處理能體現(xiàn)學(xué)科特征，注重了基本知識(shí)和基本技能的養(yǎng)成、積累與應(yīng)用；尚能突出重點(diǎn)，并嘗試化解難點(diǎn)，嘗試培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)課型特點(diǎn)：新授課以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)新技能為主來設(shè)計(jì)；復(fù)習(xí)課以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，使學(xué)生達(dá)到鞏固、深化、提高的目的來規(guī)劃；講評(píng)課則以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)生作業(yè)或測(cè)試中的得失成敗進(jìn)行評(píng)析、演練，使學(xué)生達(dá)到矯正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)，進(jìn)一步提高能力為目的。教學(xué)過程能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，能較為合理的調(diào)控課堂，注意了面向全體學(xué)生教學(xué)、適時(shí)點(diǎn)撥、師生交流；課堂練習(xí)設(shè)計(jì)典型、合理、有一定的梯度；教師的基本素質(zhì)不錯(cuò)，教態(tài)自然、從容，課堂語言準(zhǔn)確，有一定的啟發(fā)性和感染力，具備較深厚的知識(shí)功底，有一定的組織能力、應(yīng)變能力；教學(xué)效果尚可。在這幾節(jié)課中，我覺得他們最大的亮點(diǎn)是：教師具有創(chuàng)造性的處理了教學(xué)內(nèi)容，靈活的選用教學(xué)方法，使學(xué)生更易于接受，更樂于接受。這些上課的教師在課堂中能及時(shí)與學(xué)生交流，合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)布局，控制學(xué)生思維打造高效課堂。這都顯示出教師雄厚的教學(xué)基本功底和對(duì)課堂的靈活駕馭能力，充分體現(xiàn)了教師對(duì)歷史課堂教學(xué)改革的理解。
當(dāng)然，在聽課過程中也感受到課堂教學(xué)改革的必要。因?yàn)樵谏险n的幾個(gè)老師中有些是接受了課堂教學(xué)改革的，有些是沒有接受課堂教學(xué)改革仍走老路的。從兩種課型的對(duì)比來看，課堂教學(xué)改革體現(xiàn)出了它所具有的活力。老一套的教學(xué)方法也有它的獨(dú)特一面：能在老師嚴(yán)格的.控制下很好地完成了既定的教學(xué)任務(wù)，在應(yīng)試方面是不可忽視的。但新的課堂教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中活起來了，在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂好像有沒有老師都無關(guān)緊要了。當(dāng)然，這種現(xiàn)象在還沒有推行課堂教學(xué)改革的老師來看可能是一塌糊涂。但我個(gè)人覺得，這其實(shí)就是改革與不改革的區(qū)別。通過對(duì)比，更堅(jiān)強(qiáng)了我堅(jiān)持課堂教學(xué)改革的決心。
誠(chéng)然，課堂教學(xué)是一個(gè)永久的課題，初中歷史教學(xué)更是一個(gè)暫時(shí)無解的課題。他不會(huì)有適合各學(xué)科各種課型的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)范本，但有一點(diǎn)是可以達(dá)成共識(shí)的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)是高效率的，應(yīng)是使學(xué)生參與體驗(yàn)最充分的，使學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)最多的，使學(xué)生練成技能最熟練的，而教師講的應(yīng)是最少的，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥指導(dǎo)應(yīng)是最準(zhǔn)確及時(shí)的。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十六
［摘要］：教學(xué)反思是幼兒教師有效提升教育活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和自身專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。目前幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)普遍存在諸如重事實(shí)描述輕理論思考，重結(jié)果反思輕過程反思以及反思內(nèi)容單一等問題。有效的教學(xué)反思應(yīng)是對(duì)教育活動(dòng)全過程的反思，并且應(yīng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人反思與集體反思的充分互補(bǔ)。
面對(duì)當(dāng)前新一輪課改，幼兒教師如何有效提升教育活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒全面發(fā)展，已成為課改的重要目標(biāo)。隨著教育研究的深人，借助教學(xué)反思深刻理解教學(xué)、理解課程，培養(yǎng)反思型幼兒教師已成為實(shí)現(xiàn)上述幼教改革目標(biāo)的重要途徑。
一、幼兒教師進(jìn)行教學(xué)反思的教育價(jià)值
反思一詞本身含有“反省”“內(nèi)省”之義，從性質(zhì)上來說是一種批判性思維，即通過對(duì)當(dāng)前認(rèn)識(shí)的審視、分析來洞察其本質(zhì)。”活動(dòng)反思作為一種行動(dòng)研究形式，是教師探索與解決活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)工具等問題的一種研究手段，是創(chuàng)新教法和提升活動(dòng)質(zhì)量的一種途徑。具體而言，教師進(jìn)行教學(xué)反思的教育價(jià)值主要表現(xiàn)在以下方面:
(一)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法
反思是教師對(duì)教育事件進(jìn)行理性選擇的一種思維方式和態(tài)度。幼兒園教師在活動(dòng)開展后，針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、重難點(diǎn)突破、幼兒表現(xiàn)等教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析、思考和判斷，總結(jié)好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教法中的不足之處，并通過對(duì)不足之處進(jìn)行理性思考，主動(dòng)尋找改進(jìn)和提升的有效途徑，有助于提高教師對(duì)教法的創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
(二)擴(kuò)充理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
有經(jīng)驗(yàn)的教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，會(huì)主動(dòng)對(duì)自己教學(xué)中的成功與不足尋求一定的理論支撐，并對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行積極思考，這樣可以更有效的更新和充實(shí)自身的專業(yè)理論知識(shí)。另外，教師通過反思還可以直接接受新的教學(xué)理念，促進(jìn)自身教學(xué)理念的更新，并通過實(shí)踐檢驗(yàn)進(jìn)一步提升理論。
(三)關(guān)注幼兒主體地位，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
具備良好的科研素質(zhì)，積極參加教學(xué)改革和研究，主動(dòng)挖掘和關(guān)注日常教學(xué)中可能存在的研究問題，是當(dāng)代幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。教師能夠從活動(dòng)反思中逐步學(xué)會(huì)教學(xué)，從“操作型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處?。此外，活?dòng)反思的價(jià)值不單指向個(gè)人，也指向其他教師。通過集體的教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)切磋與交流，每位教師都會(huì)從各自不同的經(jīng)驗(yàn)中獲益，利用對(duì)多種經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與反思，可以促使教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行全方位的審視，從而從不同方面提高教師的教學(xué)水平，從整體上推進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的全面提升。
二、目前幼兒教師教學(xué)反思中存在的問題
(一)套用固定格式，注重感性描述
曾經(jīng)有人提出活動(dòng)反思要從“活動(dòng)前一、活動(dòng)中、活動(dòng)后”等方面進(jìn)行，這樣做是為了達(dá)到不斷提高教師分析教材、掌握幼兒接受水平、調(diào)控活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等目的。但有時(shí)教師由于工作忙或者其他原因，就將活動(dòng)反思寫成一種公式化的、流水賬式的活動(dòng)記錄。教師錯(cuò)誤地將反思理解為活動(dòng)回憶，只注重復(fù)述活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)與幼兒表現(xiàn)，對(duì)諸如自己為什么采用某種教法、幼兒為什么有突出表現(xiàn)等問題缺乏深入的思考，在新理念、新理論滲透方面缺乏突破，僅僅局限于就事論事，只是一種以自我為中心的“偽”活動(dòng)反思。
(二)重結(jié)果輕過程，缺乏全面分析
有的教師特別注重自身的教學(xué)準(zhǔn)備，把教學(xué)看做是一次性完成的活動(dòng)，因而在活動(dòng)效果不盡人意的時(shí)候，往往將反思停留在對(duì)自己教育行為結(jié)果的批判上，而對(duì)自身教育行為背后深層次的原因以及解決問題的教育策略等沒有深人的理性分析和建設(shè)性思考。缺乏對(duì)活動(dòng)過程的全方位思考，不關(guān)注活動(dòng)過程中幼兒的實(shí)際需求和表現(xiàn)，缺乏對(duì)行動(dòng)過程中自身教學(xué)行為的價(jià)值性思考，都會(huì)使反思流于表面，無法發(fā)揮反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。
(三)反思內(nèi)容單一，忽略對(duì)家園共育等問題的反思
教育是系統(tǒng)工程，不是幼兒園和教師單方面的工作，但當(dāng)前教師的活動(dòng)反思很少涉及家園共育中的問題，反思問題只關(guān)注教育對(duì)象—幼兒，而在很大程度上忽視了家長(zhǎng)的教育作用。特別是遇到一些難題時(shí)，從不挖掘家庭教育資源，不能與家長(zhǎng)建立一種合作、對(duì)話、互補(bǔ)的關(guān)系，由此也就不可能把幼兒園、教師的科學(xué)教育觀念滲透到家庭教育中去，也就無法喚醒家長(zhǎng)的教育參與意識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，提升家長(zhǎng)的教養(yǎng)水平。
三、開展教學(xué)反思的有效途徑
教師進(jìn)行活動(dòng)反思是教師用批判性眼光重新審視自己的教育觀念和教育行為的一種“內(nèi)省”方式，是一種以“研究”“探討”“思慮”的心態(tài)投人自己的生活和工作的行為。因此，有效的教學(xué)反思通常包括以下主要途徑:
(一)基于教學(xué)活動(dòng)全程的行動(dòng)前、行動(dòng)中和行動(dòng)后的價(jià)值反思
教師的任何教學(xué)行為和活動(dòng)都不可能是價(jià)值無涉的，有效的教學(xué)反思必然是對(duì)教學(xué)行為和活動(dòng)的價(jià)值性反思，這也就必然是一種貫穿教學(xué)活動(dòng)全程的行動(dòng)前、行動(dòng)中和行動(dòng)后的反思。首先，行動(dòng)前的反思指對(duì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的反思，主要思考目標(biāo)表達(dá)的期望的高低和效益的大小，活動(dòng)目標(biāo)代表著教育活動(dòng)的價(jià)值核心，應(yīng)反映教育主體的需要，并指引教師活動(dòng)開展的方向。幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)正式開始之初，就需要對(duì)自身活動(dòng)的目標(biāo)背后隱含的價(jià)值預(yù)設(shè)有清晰的`認(rèn)識(shí)，這樣才能保證教育目標(biāo)的合理性、科學(xué)性和發(fā)展性。其次，行動(dòng)中的反思往往被很多教師理解為是對(duì)自身教學(xué)行為是否有條不紊地按計(jì)劃進(jìn)行給予的監(jiān)控，這往往忽略了教學(xué)活動(dòng)的情境性和生成性，束縛了教師教學(xué)智慧和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。教師行動(dòng)中的反思應(yīng)是教師結(jié)合自身實(shí)踐對(duì)原有教育價(jià)值和理念進(jìn)行批判和質(zhì)疑的過程，因此幼兒教師在行動(dòng)中進(jìn)行反思時(shí)，要把對(duì)自身行為預(yù)期的關(guān)注，轉(zhuǎn)移到對(duì)教學(xué)行為背后的價(jià)值預(yù)設(shè)上來，這樣才能更好地提升教學(xué)反思的效果。再次，行動(dòng)后的反思不能被理解為對(duì)過去教學(xué)過程的回憶，幼兒教師要針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果以及教學(xué)過程中處理問題時(shí)持有的假設(shè)進(jìn)行價(jià)值性批判，尋找問題背后深層次的原因，并為下一步教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)提供建設(shè)性意見。
(二)實(shí)現(xiàn)個(gè)人反思和集體反思的充分互補(bǔ)
在實(shí)踐中，幼兒教師有時(shí)會(huì)處于“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的困境，反思成為一種自我的“獨(dú)白”，教師無法理解和體會(huì)到更為多元的教育價(jià)值，此時(shí)集體反思就變得必不可缺。集體反思是指“與同伴一起觀察教育實(shí)踐(自己的或同事的)，或與他們就實(shí)踐中的問題進(jìn)行對(duì)話、討論，是一種合作—互動(dòng)式的研究，是針對(duì)同一組教師活動(dòng)大家集體反思，找出一個(gè)亮點(diǎn)，指出一個(gè)弱點(diǎn)，想出一個(gè)金點(diǎn)。集體反思可以分享教師間的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到合作學(xué)習(xí)和共同提高的目的，有助于建立合作學(xué)習(xí)型共同體。因此，適時(shí)地將個(gè)人反思的結(jié)果同他人分享，實(shí)現(xiàn)個(gè)人反思和集體反思的充分互補(bǔ)，是逐步提升反思效率和質(zhì)量的必然選擇。
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開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十七
本學(xué)期根據(jù)區(qū)教育局工作指導(dǎo)意見，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成各項(xiàng)教研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，本人認(rèn)真履行教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教研工作，較好的完成學(xué)期初制定的教研計(jì)劃，化學(xué)組可稱為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。具體工作情況總結(jié)如下：
1.堅(jiān)持開展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。本學(xué)期堅(jiān)持間每周一次教研組活動(dòng)(課例展示、課例研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等)或一次備課組活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)交替進(jìn)行，做到每次活動(dòng)都有計(jì)劃有主題，責(zé)任到人。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研新教材、新課標(biāo)，共同分析教學(xué)過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實(shí)踐中共同成長(zhǎng)。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。本學(xué)期，化學(xué)組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)教師進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：教學(xué)模式、韓城鎮(zhèn)中學(xué)《化學(xué)課堂教學(xué)模式》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“問題情景設(shè)計(jì)”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“習(xí)題講評(píng)”研究》、《如何撰寫教學(xué)案例》等專題學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，在教學(xué)實(shí)踐中能自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。佟老師的教學(xué)論文《探究水的組成》等在省級(jí)期刊發(fā)表。
3.組織好組內(nèi)課例展示與研討活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。本期按學(xué)校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期化學(xué)組開設(shè)公開課2次，專題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習(xí)》和佟老師的課例展示《二模試卷講評(píng)》受到領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的充分肯定，佟老師的`《探究試題備考策略初探》通過教研組的研究商討，在全區(qū)化學(xué)中考復(fù)習(xí)會(huì)上展示并討論交流。全組教師聽課時(shí)按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內(nèi)聽、評(píng)課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn)，以求達(dá)到更好的課堂效果。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十八
新密市教研室于20xx—20xx學(xué)年正式提出了小學(xué)學(xué)科的參與式教研活動(dòng)開展推動(dòng)教師專業(yè)的成長(zhǎng)，讓每位老師都成為教研的主體者和參與者。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐、研討、交流、總結(jié)，本學(xué)期的參與式教研正式成為中心學(xué)校區(qū)域教研是主體形式，細(xì)化到每個(gè)中心學(xué)校的考評(píng)也明確到每月一次的學(xué)科參與式教研，全鄉(xiāng)的同學(xué)科教師都要參與進(jìn)這每月一次的教研活動(dòng)，從而提升教師的業(yè)務(wù)組織和業(yè)務(wù)技能。
本周，中心學(xué)校于周三語文、周四數(shù)學(xué)、周五英語進(jìn)行本學(xué)期的第一次的參與式教研活動(dòng)，再加上周二、周三、周四進(jìn)行全鄉(xiāng)體育教師的足球進(jìn)校園課堂展示活動(dòng)和本周進(jìn)行的開學(xué)安全大檢查活動(dòng)，使得本周的工作格外的緊張和忙碌。
結(jié)合近段時(shí)間幾次參與式教研活動(dòng)的開展來看，形式多樣，教師參與、討論、展示也都異彩紛呈，對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有一定的提高。其實(shí)，如何讓教研真正的發(fā)揮實(shí)效，一直是個(gè)難解的問題，不論何種教研，需要教師的積極參與，如果不能有效調(diào)動(dòng)教師的.業(yè)務(wù)提升的自覺性和積極性，再好的教研形式也是空談，也是紙上談兵。近段時(shí)間提出教研和課題研究要接地氣，要貼近教學(xué)實(shí)踐，選題要小而有意義，要通過課例式的研討，真正的讓教師參與進(jìn)教研，而不是教研活動(dòng)中的看客，從而得到提升和發(fā)展才是參與式教研的真正目的。
通過課例研修的參與式教研能夠貼近教學(xué)實(shí)際，能夠讓大家有了自己見解主張展示的平臺(tái)，也提供了互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，讓參與的教師有所思考，有所收獲。如何通過這一載體，將課例研修的參與式教研和集體備課融為一體，將會(huì)改變目前形式化的集體備課和目前無效教研的困境，特別適合于雙軌制、三軌制及多軌制的同學(xué)科教學(xué)，值得我們每一位教師去思考。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇十九
選擇公道的教學(xué)內(nèi)容是備好課的條件，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來決定。
如何公道地選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容呢？首先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的'知識(shí)劃分成幾個(gè)小段落，每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的，教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題編寫，就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。
其次是根據(jù)知識(shí)的難易程度來選擇。一般來說，比較簡(jiǎn)單的、學(xué)生易于接受理解的知識(shí)，內(nèi)容可多選一些；對(duì)于學(xué)生難以理解、難以把握的知識(shí)，由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間，所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。
選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具體情況具體對(duì)待，以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和把握為準(zhǔn)。
開展教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇二十
為深入探討新時(shí)期兒童美術(shù)幼兒園活動(dòng)的特征、發(fā)展趨勢(shì)、研究美術(shù)教育幼兒園教學(xué)的新方法、新途徑，更好地推進(jìn)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程改革，切實(shí)提高幼兒園教師的教育教學(xué)水平。20xx年5月9日上午，盤陀中心幼兒園每周五上午的常規(guī)性園本教研如期舉行，本周由大班羅小紅老師展示了大班藝術(shù)活動(dòng)《裝飾紙盤》，全園老師參與了此次觀摩活動(dòng)。
此次活動(dòng)分"課例觀摩"和"課后研討"兩個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)中，羅老師通過生動(dòng)形象、富有吸引力的的紙盤畫范例、通俗易懂的制作方法，運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，向我們展示幼兒園美術(shù)活動(dòng)的`創(chuàng)新，同時(shí)也在幼兒作品中看到富有個(gè)性、充滿童趣的表現(xiàn)。
活動(dòng)結(jié)束后，上課老師與聽課老師進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課、研討。在研討過程中，大家各抒己見，暢所欲言，針對(duì)美術(shù)活動(dòng)中目標(biāo)的確立、教育內(nèi)容的選擇、教具的制作、活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織及師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)等問題提出了自己的見解，并就幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)存在的一些問題進(jìn)行了討論。
通過常規(guī)性教研，不僅給教師們提供了展示幼兒園教學(xué)才華的舞臺(tái)，同時(shí)也給教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。更讓老師們深切地認(rèn)識(shí)到，只有通過這樣的"實(shí)戰(zhàn)鍛煉"，才能不斷提高自身的教育教學(xué)水平，也強(qiáng)化了幼兒園的教研風(fēng)氣。
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