教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)靈活多樣，體現(xiàn)教師的個(gè)性和創(chuàng)新精神。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些教案案例，希望對(duì)大家在編寫(xiě)教案時(shí)有所啟發(fā)。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇一
1.第二代網(wǎng)絡(luò)從組成的各種設(shè)備或系統(tǒng)的功能來(lái)看，可以分為資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)兩個(gè)子網(wǎng)。
2.資源子網(wǎng)是由個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，終端，終端控制器和軟件組成。資源子網(wǎng)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的處理，存儲(chǔ)，管理，輸入輸出等，通信子網(wǎng)是由通信設(shè)備和通信線路，通信軟件組策劃那個(gè)，通信子網(wǎng)負(fù)責(zé)為用戶訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源提供通信服務(wù)。
：開(kāi)放系統(tǒng)互連。
；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織。
5.數(shù)據(jù)通信為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和發(fā)展提供了可靠的通信環(huán)境和技術(shù)支持。
6.數(shù)據(jù)：是指尚未定義的各種數(shù)字，字符，符號(hào)等的集合，可以是數(shù)值，文字，圖形，聲音，動(dòng)畫(huà)，圖像，數(shù)據(jù)本身沒(méi)有實(shí)際意義。
7.信息：是指經(jīng)過(guò)加工處理得到的具有一定意義的數(shù)據(jù)，是對(duì)人們有用的數(shù)據(jù)。
8.信號(hào)：是數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中的物理表現(xiàn)形式。如：光信號(hào)，電信號(hào)，電磁波。在通信系統(tǒng)中，這些物理信號(hào)可以是模擬信號(hào)（隨時(shí)間連續(xù)變化的信號(hào)，如：語(yǔ)音信號(hào)，電視的視頻信號(hào)）或數(shù)字信號(hào)（隨著時(shí)間離散變化的信號(hào)是數(shù)字信號(hào)，如二進(jìn)制數(shù)字0和1）。
9.信道：新到時(shí)傳輸信號(hào)的通道，即通信線路，包括：通信設(shè)備和傳輸介質(zhì)。
5.網(wǎng)絡(luò)管理。
1.網(wǎng)絡(luò)管理的目標(biāo)：是確保網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，或者當(dāng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行出現(xiàn)異常時(shí)能夠及時(shí)響應(yīng)和排除故障，使網(wǎng)絡(luò)的資源得到充分有效的利用。
2.網(wǎng)絡(luò)管理包含兩個(gè)任務(wù)：一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)測(cè)；二是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行控制。
3.基本的網(wǎng)絡(luò)管理功能被分為5個(gè)功能域：故障管理（又稱為失效管理，是檢測(cè)和定位網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的異常問(wèn)題或者故障的行為過(guò)程），配置管理（用于監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)組件的配置信息，生成網(wǎng)絡(luò)硬件（軟件）的運(yùn)行參數(shù)和配置文件，供網(wǎng)絡(luò)管理人員查詢或修改，以保證網(wǎng)絡(luò)以最優(yōu)秀的狀態(tài)運(yùn)行），計(jì)費(fèi)管理，性能管理和安全管理。
七層模型：物理層，數(shù)據(jù)鏈路層，網(wǎng)絡(luò)層，傳輸層，會(huì)話層，表示層，應(yīng)用層。
：簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議。snmp的體系結(jié)構(gòu)分為snmp管理者和snmp代理者。snmp協(xié)議主要用于osi7層模型中較低層次的管理，它從被管理設(shè)備中收集數(shù)據(jù)有兩種方法：輪詢法，中斷法。
：公共管理協(xié)議。cmip主要針對(duì)osi７層協(xié)議模型的傳輸環(huán)境而設(shè)計(jì)。
7.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)故障的不同性質(zhì)：物理故障，邏輯故障。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)故障的不同對(duì)象分類：線路故障，路由器故障，主機(jī)故障。
8.網(wǎng)絡(luò)安全的基本屬性：機(jī)密性，完整性，可用性，可控性。
9.網(wǎng)絡(luò)安全的整個(gè)環(huán)節(jié)可以用一個(gè)最常用的安全模型——pdrr模型，它由四個(gè)部分組成：防護(hù)（protection），檢測(cè)（detection），響應(yīng)（response），恢復(fù)（recovery）。
10.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全所面臨的威脅因素主要分為人為因素和非人為因素。人為因素主要有四種：中斷（主動(dòng)），篡改（主動(dòng)），偽造（主動(dòng)），截獲（被動(dòng)）。
11.網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制：網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制是指用來(lái)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)的機(jī)制。主要的網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制有加密機(jī)制(加密機(jī)制分為:對(duì)稱的加密機(jī)制和非對(duì)稱加密機(jī)制)，數(shù)字簽名機(jī)制(保證數(shù)據(jù)完整性及不可否認(rèn)性)，訪問(wèn)控制機(jī)制(訪問(wèn)控制機(jī)制與實(shí)體認(rèn)證密切相關(guān))，數(shù)據(jù)完整機(jī)制(保護(hù)數(shù)據(jù)免受修改)，認(rèn)證交換機(jī)制(認(rèn)證交換機(jī)制用來(lái)實(shí)現(xiàn)同級(jí)之間的認(rèn)證,它識(shí)別和證實(shí)對(duì)象的身份,如)等.12.訪問(wèn)控制包括:主體(是動(dòng)作的發(fā)起者,但不一定是執(zhí)行者,主體可以是用戶,也可以是用戶啟動(dòng)的進(jìn)程,服務(wù)和設(shè)備).客體：客體是接受其他實(shí)體訪問(wèn)的被動(dòng)實(shí)體?？腕w的概念很廣泛，凡是可以被操作的信息，資源，對(duì)象都可以認(rèn)為是實(shí)體。在信息社會(huì)中，客體可以是信息，文件，記錄等的集合體，也可以是網(wǎng)絡(luò)上的硬件設(shè)施，無(wú)線通信中的終端，甚至一個(gè)客體可以包含另外一個(gè)客體和控制策略.13.常用的訪問(wèn)控制策略一般有以下8種：入網(wǎng)訪問(wèn)控制，網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限控制，目錄級(jí)安全控制，屬性安全控制，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安全控制，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)和鎖定控制，網(wǎng)絡(luò)端口和結(jié)點(diǎn)的安全控制，防火墻控制。
14.網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段：口令入侵，放置木馬程序，web欺騙，電子郵件攻擊，利用一個(gè)結(jié)點(diǎn)攻擊其他結(jié)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)，利用賬號(hào)進(jìn)行攻擊，安全漏洞攻擊，端口描述攻擊。
15.數(shù)據(jù)加密技術(shù)是保護(hù)大型通信網(wǎng)絡(luò)上傳輸信息的唯一實(shí)現(xiàn)手段，是保障信息安全技術(shù)的核心技術(shù)。
16.對(duì)稱密鑰系統(tǒng)的代表算法是des算法，非對(duì)稱密鑰算法系統(tǒng)的代表算法是rsa算法。
17.數(shù)據(jù)加密并不能解決所有的信息安全問(wèn)題。
18.數(shù)字簽名技術(shù)是公開(kāi)密鑰體制的典型應(yīng)用。它的應(yīng)用過(guò)程包括兩個(gè)部分：數(shù)字簽名與數(shù)字簽名驗(yàn)證。在數(shù)字簽名的應(yīng)用中，發(fā)送者的公鑰可以很方便的得到，但是它的私鑰則需要嚴(yán)格保密，數(shù)字簽名是個(gè)加密的過(guò)程，數(shù)字簽名驗(yàn)證則是一個(gè)解密的過(guò)程。
19.防火墻一般有硬件防火墻和軟件防火墻，硬件防火墻通過(guò)硬件和軟件的結(jié)合方式來(lái)實(shí)現(xiàn)隔離，而軟件防火墻則是通過(guò)純軟件方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
20.防火墻的基本功能：過(guò)濾進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)，管理進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)行為，封堵某些禁止的業(yè)務(wù)，記錄通過(guò)防火墻的信息內(nèi)容和活動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊檢測(cè)和報(bào)警。
21.防火墻技術(shù)主要分為：網(wǎng)絡(luò)層防火墻技術(shù)，應(yīng)用層防火墻技術(shù)。
internet與應(yīng)用。
1.超文本是www的基礎(chǔ)。
采用統(tǒng)一資源定位器url來(lái)標(biāo)記internet中的各種文檔。url格式：
服務(wù)器程序與web客戶機(jī)程序（即瀏覽器）都遵循超文本傳輸協(xié)議http。http協(xié)議定義了web客戶機(jī)程序如何向web服務(wù)器程序請(qǐng)求web文檔，以及web服務(wù)器如何響應(yīng)并把文檔傳送給web客戶機(jī)。
服務(wù)器里總是運(yùn)行著一個(gè)服務(wù)器進(jìn)程，采用超文本標(biāo)記語(yǔ)言html，這是一種用于制作web網(wǎng)頁(yè)的語(yǔ)言。
6.電子郵件主要有三個(gè)組成要素：用戶代理，郵件服務(wù)器和電子郵件協(xié)議。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇二
如今已經(jīng)是信息時(shí)代，作為主流信息工具的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越重。
漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺(jué)到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。
學(xué)習(xí)了這門(mén)課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，算是掃盲了。至于其他的比如網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。
通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程，使我更加對(duì)網(wǎng)絡(luò)刮目相看了！以前對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)只是停留在初級(jí)階段，只是初步了解了網(wǎng)絡(luò)的用途，例如上網(wǎng)查信息，聊天等?，F(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的用途是相當(dāng)巨大的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們可以做生意，現(xiàn)在商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)是電子商務(wù)，而且將在不久的將來(lái)取代傳統(tǒng)的商務(wù)模式！不僅如此，網(wǎng)絡(luò)也必將對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)會(huì)議已不是什么新鮮的事情。將來(lái)我們極有可能足不出戶的就買(mǎi)到我們想要的東西。
當(dāng)然，上面的東西還都是較理論的，這門(mén)課程還帶給我們一些實(shí)用的技術(shù)，例如局域網(wǎng)的組建和一些上網(wǎng)時(shí)常用的技術(shù)與方法！使我們上網(wǎng)無(wú)障礙！
這次的學(xué)習(xí)，能夠馬上學(xué)以致用，這是我最大的收獲！2012年4月。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇三
病毒的危害，小到個(gè)人，大到全世界，凡是在使用電腦的人無(wú)一不在受其困擾。對(duì)于那些僥幸未受病毒騷擾的人，我想在這里事先給你敲敲警鐘，最好還是能防患于未然！計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作時(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況，這樣我們就能盡早地發(fā)現(xiàn)和清除它們。
1、電腦運(yùn)行比平常遲鈍，程序載入時(shí)間比平常久。
2、有些病毒能控制程序或系統(tǒng)的啟動(dòng)程序，當(dāng)系統(tǒng)剛開(kāi)始啟動(dòng)或是一個(gè)應(yīng)用程序被載入時(shí)，這些病毒將執(zhí)行他們的動(dòng)作，因此會(huì)花更多時(shí)間來(lái)載入程序。對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，磁盤(pán)似乎花了比預(yù)期長(zhǎng)的時(shí)間。
3、不尋常的錯(cuò)誤信息出現(xiàn)，硬盤(pán)的指示燈無(wú)緣無(wú)故的亮了，磁盤(pán)可利用的空間突然減少。
4、系統(tǒng)內(nèi)存容量忽然大量減少，內(nèi)存內(nèi)增加來(lái)路不明的常駐程序。有些病毒會(huì)消耗可觀的內(nèi)存容量，曾經(jīng)執(zhí)行過(guò)的程序，再次執(zhí)行時(shí)，突然告訴你沒(méi)有足夠的內(nèi)存可以利用，表示病毒已經(jīng)存在你的電腦中了！
5、可執(zhí)行程序的大小改變了。正常情況下，這些程序應(yīng)該維持固定的大小，但有些較不聰明的病毒，會(huì)增加程序的大小。
6、文件奇怪的消失，文件的內(nèi)容被加上一些奇怪的資料，文件名稱，擴(kuò)展名，日期，屬性被更改過(guò)。
不過(guò)只要培養(yǎng)良好的預(yù)防病毒意識(shí)，并充分發(fā)揮殺毒軟件的防護(hù)能力，完全可以將大部分病毒拒之門(mén)外。
1、時(shí)刻保持操作系統(tǒng)獲得最新的安全更新，建議用安全軟件的漏洞掃描功能。
2、安裝防毒軟件，每周至少更新一次病毒定義碼或病毒引擎。定期掃描計(jì)算機(jī)也是一個(gè)良好的習(xí)慣。
3、注意u盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等媒介：在使用u盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)或其他媒介之前，一定要對(duì)之進(jìn)行掃描，不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。
4、下載一定要從比較可靠的站點(diǎn)進(jìn)行，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)上的文檔與電子郵件，下載后也須不厭其煩做病毒掃描。
5、來(lái)歷不明的郵件或網(wǎng)頁(yè)鏈接決不要打開(kāi)，遇到形跡可疑或不是預(yù)期中的朋友來(lái)信中的附件，決不要輕易運(yùn)行，一些qq聊天里的尾巴不要去點(diǎn)。
6、警惕欺騙性或文告性的病毒。這類病毒利用了人性的弱點(diǎn)，以子虛烏有的說(shuō)辭來(lái)打動(dòng)你，記住，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，一旦發(fā)現(xiàn)，盡快刪除。更有病毒偽裝成殺毒軟件騙人。
最后和大家說(shuō)說(shuō)最近段時(shí)間應(yīng)該裝什么免費(fèi)殺毒軟件。首先，我們最常見(jiàn)的360安全衛(wèi)士+360版nod32殺毒軟件（http://），這樣的組合也是相當(dāng)不錯(cuò)的，保持了較小的資源占用，極大的提高了電腦的速度，只要及時(shí)更新，你絕對(duì)能遠(yuǎn)離病毒！（當(dāng)然你的系統(tǒng)補(bǔ)丁一定要打全?。。?，還有個(gè)組合應(yīng)該也比較好，bitdefend殺毒軟件+360安全衛(wèi)士或者風(fēng)云防火墻，打游戲的朋友多用用這套組合，這個(gè)殺毒軟件有個(gè)免打擾模式，比較好。
簡(jiǎn)單的說(shuō)到這里。有需要幫助的朋友可以找我，當(dāng)然只限公司內(nèi)部。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇四
（1）學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫(huà)圖”程序的方法。
在欣賞畫(huà)圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”“刷子”等工具的過(guò)程中，感受“畫(huà)圖”程序的強(qiáng)大功能。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
教學(xué)方法：采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，教師提出問(wèn)題或設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生主動(dòng)參與，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“導(dǎo)”為主。教學(xué)手段：利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供可以對(duì)比學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
【課時(shí)安排】安排1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣引入，出示課題同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）平常同學(xué)們都是把畫(huà)畫(huà)在什么地方？（紙上）同學(xué)們想不想知道計(jì)算機(jī)畫(huà)出來(lái)的畫(huà)是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下。（電腦出示幾幅作品讓你學(xué)欣賞，并說(shuō)說(shuō)美不美，美在哪里？）。
生
這一環(huán)節(jié)：我主要是利用讓學(xué)生欣賞作品引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦畫(huà)圖的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行操作。
二、第一關(guān)：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”
師：同學(xué)們，以前我們學(xué)了“記事本”，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下，啟動(dòng)“記事本”的方法。
師：我們能不能用剛才這位同學(xué)的方法，啟動(dòng)“畫(huà)圖”工具？師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自己的方法，并演示給全班同學(xué)看。
今天老師要教給同學(xué)們另一種更簡(jiǎn)單的方法，雙擊桌面上的圖標(biāo)。（教師演示）學(xué)生操作。這一環(huán)節(jié)：我主要是通過(guò)復(fù)習(xí)啟動(dòng)“記事本”界面的方法，在鞏固學(xué)生打開(kāi)界面的方法后，將所學(xué)知道遷移到打開(kāi)“畫(huà)圖：工具上來(lái)，以舊識(shí)帶入新知快速掌握新知識(shí)。
三、第二關(guān)：認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”的窗口。
師：本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了“我的電腦窗口”，這個(gè)畫(huà)圖窗口中哪些組成部分你是認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
生：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄師補(bǔ)充：工具箱、顏料盒、編輯區(qū)。
工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等一些我們畫(huà)圖所需要的工具。
顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫(huà)布：就好比我們的繪畫(huà)紙。我們可以在上面畫(huà)出非常精美的圖畫(huà)。師再介紹前景色和背景色、滾動(dòng)條、提示欄。
師：相鄰的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)“畫(huà)圖”各部份的名稱。
這一環(huán)節(jié)：先從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生了解到畫(huà)圖所需要的工具后，再給學(xué)生介紹“畫(huà)圖“工具中的工具，然后讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)名稱鞏固新知識(shí)。
四、教學(xué)調(diào)整畫(huà)布大小。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“畫(huà)圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過(guò)有一樣需要我們自己來(lái)準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自己需要的的畫(huà)紙（畫(huà)布大小的設(shè)置）。
教師演示。（畫(huà)紙寬：733象素，長(zhǎng)：450象素）學(xué)生自己操作練習(xí)。在“畫(huà)圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫(huà)布大小的作用，請(qǐng)同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫(huà)布邊緣的小方塊，看他們有這個(gè)作用嗎。
重新打開(kāi)“畫(huà)圖”，并設(shè)置畫(huà)布的大小，然后關(guān)閉窗口。（學(xué)生重復(fù)操作幾次）。
五、學(xué)生鞏固練習(xí)。
畫(huà)布的大小設(shè)置好了，我們可以開(kāi)始在畫(huà)紙上寫(xiě)上自己喜歡的數(shù)字，你可以使用鉛筆或刷子寫(xiě)。
提問(wèn)：老師遇到了一個(gè)問(wèn)題，老師寫(xiě)的字不小心多了一橫，誰(shuí)能幫我把這一橫去掉？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撤銷(xiāo)命令和使用橡皮擦擦除。
六、教學(xué)退出“畫(huà)圖”
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用關(guān)閉“記事本”的方法來(lái)關(guān)閉“畫(huà)圖”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）。
七、總結(jié)全課。
我們的電腦小博士真厲害，今天老師設(shè)置的三個(gè)關(guān)：（1、啟動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)窗口、3、退出）我們都通過(guò)了。恭喜大家！
八、拓展。
為了表示祝賀，老師還帶來(lái)了一些畫(huà)，大家一起欣賞。最后一幅是國(guó)畫(huà)，漂亮嗎？它是應(yīng)用金山畫(huà)王軟件畫(huà)的，通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，相信我們每一個(gè)電腦小博士都能畫(huà)出非常漂亮的畫(huà)的，老師拭目以待哦！
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇五
比特率。
答：數(shù)據(jù)傳輸速率是指每秒能夠傳輸多少二進(jìn)制位數(shù)據(jù)，也表示單位時(shí)間（每秒）內(nèi)傳輸實(shí)際信息的比特率，單位為比特/秒，記為b/s,bit/s或bps。
延遲。
1.物理層的主要功能是什么？（特性）。
答：物理層的主要功能在于提供數(shù)據(jù)終端（dte），和數(shù)據(jù)通信設(shè)備（dce）之間的二進(jìn)制數(shù)據(jù)傳輸?shù)奈锢磉B接，將數(shù)據(jù)信息以二進(jìn)制串形式從一個(gè)實(shí)體經(jīng)物理層信道傳輸?shù)搅硪粋€(gè)實(shí)體，從而向數(shù)據(jù)鏈路層提供透明的比特流傳輸服務(wù)。
2.敘述iso，osi的中文全稱。簡(jiǎn)述該體系的結(jié)構(gòu)名稱。
3.報(bào)文交換工作原理。
答：如果一個(gè)站想要發(fā)送信息，首先要將信息組成一個(gè)稱為報(bào)文的數(shù)據(jù)包，把目的站（信宿）的地址和本站（信源）的地址附加在報(bào)文上，然后把報(bào)文發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)上的每個(gè)中間節(jié)點(diǎn)，接受整個(gè)報(bào)文，然后按目的站地址，尋找合適的通信轉(zhuǎn)發(fā)到下一個(gè)節(jié)點(diǎn)。每個(gè)節(jié)點(diǎn)在尋找下一個(gè)通路時(shí)，如果線路忙，則暫存這個(gè)報(bào)文，等到線路空閑時(shí)再發(fā)送。報(bào)文經(jīng)過(guò)這樣多次存儲(chǔ)—轉(zhuǎn)發(fā)，知道信宿。
4.什么是dsma/cd?簡(jiǎn)述其原理。
答：dsma/cd是指帶沖突檢測(cè)的載波監(jiān)聽(tīng)多路訪問(wèn)（介質(zhì)訪問(wèn)控制方法）；其工作過(guò)程可以簡(jiǎn)單概括為4點(diǎn):先聽(tīng)后發(fā)，邊聽(tīng)邊發(fā)，沖突停止，隨機(jī)重發(fā)。具體過(guò)程如下：（1）當(dāng)一個(gè)站點(diǎn)想要發(fā)送數(shù)據(jù)時(shí)，首先檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)，查看是否有其他站點(diǎn)正在利用線路發(fā)送數(shù)據(jù)，即監(jiān)聽(tīng)線路的忙，閑狀態(tài)。如果線路上已有數(shù)據(jù)在傳輸，則線路忙，如果線路上沒(méi)有數(shù)據(jù)在傳輸，稱為線路空閑。
（2）如果線路忙，則等待，知道線路空閑。（3）如果線路空閑，站點(diǎn)就發(fā)送數(shù)據(jù)。
（4）在發(fā)送數(shù)據(jù)的同時(shí)，站點(diǎn)繼續(xù)監(jiān)聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)以確保沒(méi)有沖突。即將其發(fā)送信號(hào)的波形與從線路上接收到的信號(hào)波形進(jìn)行比較。如果想等不產(chǎn)生沖突，該站點(diǎn)在發(fā)送完數(shù)據(jù)后正常結(jié)束。如果不等，說(shuō)明該站點(diǎn)發(fā)送數(shù)據(jù)時(shí)，其他站點(diǎn)也在發(fā)送數(shù)據(jù)，即產(chǎn)生沖突。
（5）若檢測(cè)到?jīng)_突發(fā)生，則沖突各方立即停止發(fā)送，并發(fā)出一端固定格式的阻塞信號(hào)以強(qiáng)化沖突，讓其他的站點(diǎn)都能發(fā)現(xiàn)，過(guò)一段時(shí)間再重發(fā)。
bus和tokenring網(wǎng)絡(luò)工作原理。
答：tokenring網(wǎng)絡(luò)工作原理。
如果站點(diǎn)a有數(shù)據(jù)真要發(fā)送，它必須等待空閑令牌的到來(lái)。當(dāng)站點(diǎn)a獲得空閑令牌后，它將令牌忙閑標(biāo)志位由“閑”置“忙”，然后傳輸數(shù)據(jù)幀。站點(diǎn)b，c，d將依次接收到數(shù)據(jù)幀。如果該數(shù)據(jù)真的目的地址是c站點(diǎn)，則c站點(diǎn)在正確收到該數(shù)據(jù)幀后，在幀中標(biāo)志出幀已被正確接受和復(fù)制。當(dāng)a站點(diǎn)重新接受到自己發(fā)出的，并已被目的的站點(diǎn)正確接受的數(shù)據(jù)幀時(shí)，它將回收已發(fā)送的數(shù)據(jù)幀，并將忙令牌改成閑令牌，再將空閑令牌向它的下一站點(diǎn)傳送。
6.香農(nóng)公式的意義。
答：香農(nóng)公式表明，有干擾的信道的才、最大數(shù)據(jù)傳輸數(shù)率是有限。最大數(shù)據(jù)傳輸速率授信道帶寬和信道信噪比的共同制約，一、只要給定了信道信噪比和帶寬，則信道的最大傳輸速率就確定了，并且大小和碼元運(yùn)載的比特位無(wú)關(guān)，且無(wú)論用什么調(diào)制技術(shù)都無(wú)法改變。
7.異步通信和同步通信有何不同？
答：串口通信可以分為同步通信和異步通信兩類。異步通信以字符為數(shù)據(jù)傳輸單位。不管字符的比特長(zhǎng)度，在每個(gè)字符的前后加上同步信息（同步信息也是幾個(gè)數(shù)據(jù)位，可有硬件加載每個(gè)字符上）。通常加上起始位，校驗(yàn)位和停止位。一個(gè)數(shù)據(jù)傳輸單位的數(shù)據(jù)位與同步信息的數(shù)據(jù)位結(jié)合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)數(shù)據(jù)幀。再在數(shù)據(jù)幀之間加上空隙。在異步通信中，不傳輸字符時(shí)的傳輸線一直處于停止位（空隙）狀態(tài)，即高電平。一旦接收端檢測(cè)到傳輸狀態(tài)的變化—從高電平變?yōu)榈碗娖剑鸵馕吨l(fā)送端已開(kāi)始發(fā)送字符，接收端立即利用這電平的變化啟動(dòng)定時(shí)機(jī)構(gòu)，按發(fā)送的速率順序接受字符。待發(fā)送字符結(jié)束，發(fā)送端又使傳輸線處于高電平（空隙）狀態(tài)，直至發(fā)送下一個(gè)字符為止。同步通信不是對(duì)每個(gè)字符單獨(dú)同步，而是以數(shù)據(jù)塊為傳輸單位，并對(duì)其進(jìn)行同步。所謂數(shù)據(jù)塊就是由多個(gè)字符或者二進(jìn)制位串組成的。在數(shù)據(jù)塊的前后加上同步信息。通常要附加一個(gè)特殊的字符或者比特序列，以標(biāo)志數(shù)據(jù)塊的開(kāi)始月結(jié)束。這樣，一個(gè)數(shù)據(jù)塊的數(shù)據(jù)位與同步信息的數(shù)據(jù)位結(jié)合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)數(shù)據(jù)幀。在同步通信中，如果收，發(fā)雙方始終保持準(zhǔn)確同步，接收端可定時(shí)地分出一個(gè)個(gè)碼元，然后再按順序分出幀與字符。時(shí)鐘同步是依靠發(fā)送數(shù)據(jù)時(shí)，以幀為單位，在幀頭位置插入同步字符，接收端校驗(yàn)該字符來(lái)建立同步的。答：
1,異步傳輸是面向字符的傳輸，而同步傳輸是面向比特的傳輸。
2,異步傳輸?shù)膯挝皇亲址絺鬏數(shù)膯挝皇菐?/p>
3,異步傳輸通過(guò)字符起止的開(kāi)始和停止碼抓住再同步的機(jī)會(huì)，而同步傳輸則是以數(shù)據(jù)中抽取同步信息。
4,異步傳輸對(duì)時(shí)序的要求較低，同步傳輸往往通過(guò)特定的時(shí)鐘線路協(xié)調(diào)時(shí)序。
5,異步傳輸相對(duì)于同步傳輸效率較低。
三．計(jì)算題。
1．計(jì)算典型的模擬電話系統(tǒng)最大數(shù)據(jù)傳輸速率（信噪比為30db，帶寬為2700hz）。
答：利用香農(nóng)公式c=wlog2（1+sn）(bs)分貝值=10lgsn。
3．曼徹斯特和差分曼徹斯特。
答：曼徹斯特編碼。
將每一個(gè)碼元（虛線分隔為一個(gè)碼元）再分成兩個(gè)相等的間隔，碼元1是在前一個(gè)間隔為高電平，后一個(gè)間隔為低電平；碼元0正好相反。
差分曼徹斯特。
當(dāng)基帶信號(hào)為0時(shí)，與前一個(gè)碼元一致。當(dāng)基帶碼元為1時(shí)，與前一個(gè)碼元相反。
4．求crc校檢碼。
答:見(jiàn)課本p37頁(yè)·。
5．利用香農(nóng)公式。
答：見(jiàn)課本p25頁(yè)。
四．應(yīng)用題。
1.簡(jiǎn)述以太網(wǎng)mac幀結(jié)構(gòu)，要求寫(xiě)出幀結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)單敘述作用等）。
答：
8前導(dǎo)符6目標(biāo)地址6源地址2類型46-1500數(shù)據(jù)4fcs（1）前導(dǎo)同步碼由7個(gè)同步字節(jié)和1個(gè)字節(jié)的幀起始定界符（sdf）組成。同步字符用于實(shí)現(xiàn)收發(fā)雙方的時(shí)鐘同步（位模式10101010），幀起始定界符用于標(biāo)識(shí)一幀的開(kāi)始（位模式10101011,緊跟在簽到同步碼后）。
（2）目的地址和源地址表示發(fā)送和接受幀的工作站的地址。（全0，單地址，特定的站點(diǎn)；不全是1，組地址，多個(gè)站點(diǎn)；全1，廣播地址，所有站點(diǎn)）。（3）數(shù)據(jù)類型指定接收數(shù)據(jù)的高層協(xié)議。
（4）數(shù)據(jù)字節(jié)：在經(jīng)過(guò)物理層和邏輯鏈路層的處理之后，包含在幀中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)將被傳遞給在類型段中指定的高層協(xié)議。
（5）幀校驗(yàn)采用crc碼，用于校驗(yàn)幀傳輸中的差錯(cuò)。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇六
本課選自川教版信息技術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第一課的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活，了解“什么是網(wǎng)絡(luò)”及網(wǎng)絡(luò)的功能有助于我們更好地使用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展是為了滿足社會(huì)的需要，同樣的道理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也要不斷的發(fā)展。本課從什么是網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及網(wǎng)絡(luò)的功能幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了分析與解釋，為后面的課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
教學(xué)對(duì)象是樂(lè)山是實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生。同學(xué)們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”并不陌生，比如經(jīng)常會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、利用qq通信等，但是更多的同學(xué)會(huì)把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，因此，這節(jié)課首先就是要讓學(xué)生能夠了解什么是網(wǎng)絡(luò)。可以利用學(xué)生們已有的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、功能及分類。
2、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。
3、通過(guò)對(duì)生活中不同網(wǎng)絡(luò)類型的介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)環(huán)境。
普通教室。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
這是春節(jié)開(kāi)學(xué)后的第一次課，可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們春節(jié)了都做了些什么。其中必不可少的一件事就是給親友送祝福了。問(wèn)大家在用郵箱發(fā)新年賀卡的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)它是通過(guò)什么傳送的對(duì)方的郵箱的呢？可能部分同學(xué)會(huì)想到網(wǎng)絡(luò)，以此導(dǎo)入新課。
先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們理解的網(wǎng)絡(luò)是什么樣的。絕大多數(shù)同學(xué)可能都會(huì)把網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)劃上等號(hào)，先不告訴他們對(duì)錯(cuò)。在講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念以及它必須具備的基本要素之后，再讓同學(xué)們討論：網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)是不是等同的。這樣同學(xué)們就比較容易理清楚網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)是一種包含與被包含的關(guān)系。
大家都知道電子計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展是為了滿足社會(huì)的需求，同樣的道理，這也是促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的原因。接著就以社會(huì)的發(fā)展需求為主線來(lái)介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的四個(gè)階段。
借助大家熟悉的校園網(wǎng)、英特網(wǎng)等的特點(diǎn)讓學(xué)生理解不同類型的網(wǎng)絡(luò)。
先讓同學(xué)們討論大家平時(shí)都借助于網(wǎng)絡(luò)做了些什么，并對(duì)他們的所提到的功能進(jìn)行分類。對(duì)于同學(xué)們沒(méi)提到的方面著重講解。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇七
1、歌曲：《小鈴鐺》。
《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。
2、欣賞：彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的哆嗦》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓同學(xué)在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的的音高。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個(gè)音的音高，并參與歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三個(gè)音隨意地組合成自身的歌。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)在活動(dòng)和游戲中，讓同學(xué)感受和體驗(yàn)到“do、mi、sol”三個(gè)音的的音高。
五、教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法。
六、教學(xué)用具：
琴、錄音機(jī)、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。
七、教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)。
[第一課時(shí)]。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。
1、創(chuàng)設(shè)情景。（播放背景音樂(lè)《瑤家兒童愛(ài)唱歌》）。
（1）、教師隨著瑤族音樂(lè)跳起瑤族舞蹈。
（2）、邀請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)也跟著老師跳起瑤族舞。
（3）、節(jié)奏語(yǔ)言引入，請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀：
ˇ××××|××××|。
小朋友嘍去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏）。
2、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
3、唱：請(qǐng)同學(xué)一起唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。
（1）、師生接龍游戲演唱。
（2）、分成小組進(jìn)行接龍演唱。
（3）、比一比，看哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確并評(píng)出紅旗組。
4、動(dòng)：播放多媒體課件音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。
5、憶：?jiǎn)l(fā)同學(xué)考慮這首歌由哪些音組成。
6、創(chuàng)：請(qǐng)同學(xué)用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。
7、匯報(bào)扮演，請(qǐng)同學(xué)演唱自編的歌曲。
一、小結(jié)。
[第二課時(shí)]。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
二、聽(tīng)賞《快樂(lè)的哆嗦》。
1、課前準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)自制小鈴鐺。
2、玩玩、動(dòng)動(dòng)。
（1）、教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的哆嗦》開(kāi)頭局部。
（2）、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到：solsolmi|solsolmi|……的音樂(lè)時(shí)，向上揮揮手。當(dāng)聽(tīng)到：domimire|doredola|……的音樂(lè)時(shí)，向下?lián)]手。
3、游戲。
（1）、教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張卡片，卡片上可能是do或mi或sol。
（2）、當(dāng)老師彈奏do或mi或sol，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。
（3）、請(qǐng)同學(xué)比較什么音高什么音低？
三、學(xué)唱《小鈴鐺》。
1、請(qǐng)同學(xué)輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。
2、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律，讓同學(xué)感受到原來(lái)“do、mi、sol”三個(gè)音也可以編成那么好聽(tīng)的歌曲。
3、讓同學(xué)隨著伴奏音樂(lè)一起唱《小鈴鐺》。
4、教師教同學(xué)唱唱名并打著手號(hào)。
5、請(qǐng)同學(xué)邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。
四、小結(jié)。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇八
過(guò)什么樣的手段和方式幫助學(xué)生迅速理解。
認(rèn)識(shí)ip地址。
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
“認(rèn)識(shí)ip地址”這節(jié)課是中國(guó)地圖出版社出版的高中信息技術(shù)選修3《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第二單元“加盟因特網(wǎng)”第一節(jié)的內(nèi)容，計(jì)劃用1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。在本節(jié)課中，要求學(xué)生了解什么是ip地址，掌握ip地址的格式，熟悉ip地址的分類方式，感受ip地址資源的培養(yǎng)學(xué)生從多渠道獲取知識(shí)的能力，并能不斷地將所學(xué)知識(shí)加以更新擴(kuò)展?！熬W(wǎng)絡(luò)探不易理解，因此如何講清講透，讓學(xué)生能較好的掌握，打下基礎(chǔ)，就顯得十分重要。
二、學(xué)生情況分析。
三、教學(xué)目標(biāo)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)。
五、設(shè)計(jì)思路。
在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)一個(gè)活生生的網(wǎng)絡(luò)事例吸引學(xué)生的注意力，從而引出這節(jié)課的主題?！罢J(rèn)識(shí)ip地址”這部分內(nèi)容涉及的概念和知識(shí)較多，教師通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題思考和實(shí)踐操作，但由于概念性的知識(shí)比較抽象，學(xué)生接受有一定困難，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，除使用常見(jiàn)的講授法外，還運(yùn)用了其他教學(xué)方法。例如：運(yùn)用類比的方法，來(lái)講解ip地址的概念，化難為易；結(jié)合ppt演示，將ip地址的格式清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前；經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生理解ip地址的特性——唯一性；通過(guò)玩游戲連連看，提高了學(xué)生對(duì)ip地址分類的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)自測(cè)練習(xí)，鞏固和加深學(xué)生對(duì)ip地址的理解；創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)ip通過(guò)小組討論，使學(xué)生對(duì)ip地址的現(xiàn)狀和未來(lái)有了一定的認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)組織。
結(jié)合學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)。
八、教學(xué)反思。
結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?shí)際教學(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)：1.活用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
ip地址的相關(guān)知識(shí)是比較抽象枯燥的，我根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如：類比法、演示法、講解法、實(shí)踐法、學(xué)生自測(cè)、協(xié)作交流等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。我的體會(huì)是學(xué)生興趣越大，學(xué)習(xí)動(dòng)力就越大，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。
2.避免忽視教師的指導(dǎo)作用。
教學(xué)效果肯定很不理想。以“學(xué)生”為中心，恰恰相反，這對(duì)教師提出了更高的要求。教師的啟發(fā)、因此對(duì)教師的作用不應(yīng)有絲毫的忽視。
3.合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
課堂中有一個(gè)情境活動(dòng)，實(shí)踐下來(lái)，有些。
4.善于總結(jié)評(píng)價(jià)。
今后在總結(jié)評(píng)價(jià)的過(guò)程中還應(yīng)多鼓勵(lì)、贊。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇九
姓名：
學(xué)號(hào)：
成都理工大學(xué)信息管理學(xué)院電子商務(wù)系。
一、[實(shí)驗(yàn)名稱]:。
二、[實(shí)驗(yàn)環(huán)境]：
三、[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯:。
1.熟悉了解……。
2.掌握……。
四、[相關(guān)知識(shí)]:。
五、[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及操作步驟]:。
步驟1.步驟2.……。
步驟n.六、[結(jié)論]:通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，我們得出如下結(jié)論：
七、[小結(jié)]:。
[參考文獻(xiàn)]。
[1]謝希仁，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第5版）電子工業(yè)出版社2008.2……。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇十
立冬是冬天的`第一個(gè)節(jié)氣，對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，立冬只是二十四節(jié)氣之一，他們根本就不了解立冬具有什么樣的意義，二十四節(jié)氣作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，我們有義務(wù)讓幼兒們深入了解二十四節(jié)氣，讓幼兒們知道立冬是一個(gè)怎么樣的節(jié)日，立冬有著怎樣的氣候，有著怎樣的風(fēng)俗，要讓幼兒們真真切切的理解立冬并且真正認(rèn)識(shí)立冬。
2、學(xué)習(xí)與立冬有關(guān)的詩(shī)詞，感受詩(shī)歌的意境。
3、查找并分享與立冬相關(guān)的習(xí)俗，嘗試設(shè)計(jì)一枚以“立冬”為主題的郵票。
品詩(shī)歌，悟意境，繪郵票。
品詩(shī)歌，悟意境，繪郵票。
課件，學(xué)生專用記錄本。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇十一
未經(jīng)網(wǎng)絡(luò)管理人員批準(zhǔn)，任何人不得改變網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的布置和參數(shù)的配置。
任何人不得進(jìn)入未經(jīng)許可的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更改系統(tǒng)信息和用戶數(shù)據(jù)。
任何人不得在校園局域網(wǎng)上利用計(jì)算機(jī)技術(shù)侵占其它用戶的合法利益，不得制作、復(fù)制和傳播妨害單位穩(wěn)定的有關(guān)信息。
各部門(mén)要定期對(duì)本部門(mén)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的本部門(mén)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，以便在發(fā)生意外時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)。
任何人不得在學(xué)校局域網(wǎng)上制造傳播計(jì)算機(jī)病毒，不得故意引入計(jì)算機(jī)病毒。
計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)使用者發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒，應(yīng)使用現(xiàn)有手段即時(shí)進(jìn)行殺毒處理，不能處理的應(yīng)立即向管理人員報(bào)告，以便及時(shí)安排技術(shù)人員進(jìn)行處理。
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(服務(wù)器等)的病毒防治工作由網(wǎng)絡(luò)管理中心負(fù)責(zé)，各部門(mén)計(jì)算機(jī)的病毒防治工作由各部門(mén)指定專人負(fù)責(zé)，網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和協(xié)助。
各部門(mén)應(yīng)定期查毒(最好每周一次)，網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)及時(shí)升級(jí)病毒庫(kù)，并提示各部門(mén)對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)。
學(xué)校局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)操作人員都要經(jīng)過(guò)相應(yīng)的操作培訓(xùn)，合格后才有權(quán)操作計(jì)算機(jī)。未經(jīng)培訓(xùn)的人員不得操作計(jì)算機(jī)。
計(jì)算機(jī)操作人員要設(shè)置自己的用戶名和密碼，并妥善保存。由于密碼保管不善造成的問(wèn)題由本人承擔(dān)。
用戶進(jìn)入學(xué)校局域網(wǎng)要填寫(xiě)“用戶入網(wǎng)申請(qǐng)表”，并經(jīng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽字后交網(wǎng)絡(luò)管理人員辦理。當(dāng)用戶調(diào)動(dòng)或離職時(shí)，各部門(mén)應(yīng)及時(shí)通知網(wǎng)絡(luò)管理人員，以便及時(shí)注銷(xiāo)或調(diào)整其賬號(hào)權(quán)限。
網(wǎng)絡(luò)管理員根據(jù)用戶的工作要求對(duì)賬號(hào)進(jìn)行管理，并對(duì)用戶存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)的安全和保密負(fù)責(zé)。存儲(chǔ)在本地計(jì)算機(jī)上的數(shù)據(jù)由用戶自己負(fù)責(zé)。
任何人不得通過(guò)學(xué)校計(jì)算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上從事違法活動(dòng);在學(xué)校計(jì)算機(jī)上瀏覽非法網(wǎng)站和色情網(wǎng)站。各部門(mén)要對(duì)本科室的計(jì)算機(jī)嚴(yán)加管理，切實(shí)督促本科室人員嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，并對(duì)本科室計(jì)算機(jī)承擔(dān)具體管理責(zé)任，網(wǎng)絡(luò)管理人員對(duì)此進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和協(xié)助。
任何人不得在工作時(shí)間內(nèi)，在辦公室計(jì)算機(jī)上從事與工作無(wú)關(guān)的事務(wù);不得在計(jì)算機(jī)上打游戲。各部門(mén)對(duì)本科室計(jì)算機(jī)的使用承擔(dān)具體管理責(zé)任，網(wǎng)絡(luò)管理人員對(duì)此進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和協(xié)助。
各計(jì)算機(jī)課程的任課教師要對(duì)任課班級(jí)的上機(jī)活動(dòng)承擔(dān)管理責(zé)任，不得對(duì)學(xué)生的上機(jī)活動(dòng)放任自流，不得在學(xué)生上機(jī)時(shí)間離開(kāi)計(jì)算機(jī)教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。任課教師要對(duì)學(xué)生的違法、違規(guī)活動(dòng)及時(shí)制止，嚴(yán)格管理學(xué)生的上機(jī)活動(dòng)。
凡因教學(xué)和辦公業(yè)務(wù)需要使用學(xué)校繪圖儀及打印機(jī)等設(shè)備的教職工，需持所在科室領(lǐng)導(dǎo)及教師機(jī)房負(fù)責(zé)人簽字同意的申請(qǐng)，在機(jī)房登記備案后安排使用。未經(jīng)同意的使用申請(qǐng)，機(jī)房不予安排，機(jī)房不得向任何人提供紙張、墨盒等消耗材料。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的含義、網(wǎng)絡(luò)的四個(gè)要素、網(wǎng)絡(luò)的分類教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的含義教學(xué)方法：教授、討論法教學(xué)過(guò)程：
一、課程導(dǎo)入：
在信息社會(huì)中，人們對(duì)于獲取和交流信息的需求越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)雖然已經(jīng)具有了非常強(qiáng)的信息處理能力，但由于受時(shí)間和地域的限制，獨(dú)立的計(jì)算機(jī)要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換及數(shù)據(jù)共享比較困難，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)使這一問(wèn)題迎刃而解。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以使信息中聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間傳輸，有效地解決了信息的傳輸和分配問(wèn)題。
二、新課教授：
凡是將分布在不同地理位置的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，遵照一定的協(xié)議，通過(guò)通信介質(zhì)有機(jī)組合在一起，再配上相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)軟件，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間相互通信、資源共享的系統(tǒng)，稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器：網(wǎng)絡(luò)中提供服務(wù)的計(jì)算機(jī)。
網(wǎng)絡(luò)工作站：網(wǎng)絡(luò)中接受服務(wù)的計(jì)算機(jī)。
b、通信設(shè)備：是網(wǎng)絡(luò)中信息傳輸?shù)耐ǖ篮驮O(shè)備，常見(jiàn)的有雙絞線、網(wǎng)卡、網(wǎng)關(guān)等。c、通信協(xié)議：計(jì)算機(jī)之間為相互通信而采用的某種約定，目前普遍采用的是tcp/ip。
a、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源共享：網(wǎng)絡(luò)中用戶可共享分散在不同地點(diǎn)各種軟硬件資源。b、集中管理和分布處理：劃分子問(wèn)題分散到各個(gè)計(jì)算機(jī)中處理。c、遠(yuǎn)程通信：計(jì)算機(jī)之間可快速可靠地相互傳送信息。
a、局域網(wǎng)：通常連接一個(gè)單位內(nèi)的計(jì)算機(jī)，能高速在聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)間傳遞信息。b、城域網(wǎng)：一般覆蓋整個(gè)城市，可在更大范圍內(nèi)進(jìn)行信息傳輸與共享。
傳輸速率，又稱帶寬，是衡量網(wǎng)絡(luò)性能優(yōu)劣的重要指標(biāo)，它是指網(wǎng)絡(luò)傳輸信號(hào)的速度，其單位是“位/秒（bps）”。
三、小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的定義即網(wǎng)絡(luò)的四要素、網(wǎng)絡(luò)的分類。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇十三
1、在冬至來(lái)臨之際，讓全體師生及家長(zhǎng)一起過(guò)節(jié)，增進(jìn)大家之間的親密聯(lián)系和相互交流，也各自送上節(jié)日的問(wèn)候。在集體的溫暖中度過(guò)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受家的溫暖、集體的'溫馨。
2、通過(guò)親自動(dòng)手包湯圓、煮湯圓，包餃子、煮餃子，讓全校同學(xué)能更真切得去感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多具體的工藝，以輕松的方式進(jìn)一步鍛煉同學(xué)的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。
3、感受節(jié)日氣氛、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)習(xí)俗。
12月21日下午3：20——4：40。
全體師生及家長(zhǎng)。
1、講一講。
學(xué)校升旗儀式，國(guó)旗下講話內(nèi)容《冬至故事》。
（時(shí)間：12月19日周一）。
2、誦一誦。
20+20早誦讀各班誦讀“九九歌”。
3、填一填。
各班開(kāi)始填“九九消寒圖”
4、樂(lè)一樂(lè)。
年級(jí)：二年級(jí)。
具體活動(dòng)：繪本賞析。
地點(diǎn)：各班教室。
負(fù)責(zé)人：董尚元。
5、貓一貓。
當(dāng)日全校無(wú)作業(yè)集體“貓冬”睡好覺(jué)。
1、請(qǐng)配班老師按時(shí)到班配合班主任組織活動(dòng)。
2、活動(dòng)一定要注意安全和清潔衛(wèi)生。
3、請(qǐng)班主任老師注意抓拍精彩瞬間，上傳照片。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇十四
3、讓學(xué)生懂得去珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)間，以實(shí)際行動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)。
領(lǐng)略祖國(guó)的傳統(tǒng)文化——冬至的的無(wú)窮魅力，意識(shí)到在生活中能夠懂得珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)間，并以實(shí)際行動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)。
朗誦、講故事、游戲、吉他、小品、歌唱等。
1、宣布主題：主持人宣布“情暖冬至，洋溢青春”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
2、節(jié)日冬至的由來(lái)和傳說(shuō)：
（1）請(qǐng)聽(tīng)朗誦詩(shī)詞《小至》和優(yōu)美詩(shī)句；
（2）講述冬至的傳說(shuō)和習(xí)俗：如冬至吃餃子、狗肉和混沌等。
3、冬至是一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日，接下來(lái)一起來(lái)玩游戲“模仿秀”；
4、在冬至這天，家人都會(huì)團(tuán)聚一起吃湯圓，接下來(lái)請(qǐng)傾聽(tīng)吉他《賣(mài)湯圓》；
5、下面讓我們一起欣賞幽默又搞笑的'小品《賣(mài)湯圓》；
7、在這歡樂(lè)的節(jié)日當(dāng)中，每個(gè)人心中都有愿望，下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲《許一個(gè)愿望》；
8、伴隨著歌聲，學(xué)生暢談自己的愿望。
9、班主任總結(jié)：
在這次班會(huì)中，同學(xué)們興趣盎然，討論的熱火朝天。學(xué)生們了解了很多關(guān)于冬至的知識(shí)。冬至是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，俗稱“冬節(jié)”、“長(zhǎng)至節(jié)”、“亞歲”等。在我國(guó)古代對(duì)這一天非常重視，冬至被當(dāng)做一個(gè)較大的節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。還認(rèn)識(shí)了冬至傳統(tǒng)食物湯圓、餃子。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇十五
1、讓幼兒了解我國(guó)元宵節(jié)的意義及民俗習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒成分體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)幼的社會(huì)性品質(zhì)。
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒看燈會(huì)，給幼兒講燈，豐富他們對(duì)花燈的認(rèn)識(shí)；請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一盞花燈，帶到幼兒園在教室或室外一角布置燈會(huì)。
2、請(qǐng)五六位幼兒分別化裝成老人和孩子。
3、元宵、花燈掛圖各一幅。
出示元宵和花燈的圖片，引起幼兒對(duì)元宵節(jié)的.回憶和談元宵節(jié)的興趣。
（1）看了這幅圖想起什么事情。
（2）元宵是用什么做的？吃起來(lái)什么味？
（3）元宵表示什么意思？
（1）教師向幼兒提出觀燈要求：要仔細(xì)觀看燈的顏色、形狀幾特點(diǎn)。
（2）幼兒自由結(jié)伴觀花燈，可與同伴相互介紹自己的花燈特點(diǎn)，然后請(qǐng)同伴到燈會(huì)中找出它。
（3）插入情景：“老人”帶“孩子”觀燈，其中一個(gè)孩子吵著看不到，老人無(wú)奈。觀察幼兒怎樣處理，必要時(shí)給予指導(dǎo)，是幼兒懂得相互關(guān)心和照顧。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇十六
1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。
2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類。
3、能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。
4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。
5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。
（1）內(nèi)容分析：本課主要通過(guò)觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類，并通過(guò)一系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解各類土壤的特性，還將通過(guò)沉淀法實(shí)驗(yàn)，了解土壤的組成物質(zhì)。
（2）學(xué)生分析：根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)我這樣處理教材：讓學(xué)生通過(guò)查閱課外書(shū)或其它途徑搜集一些有關(guān)土壤種類的資料，以便它們帶著對(duì)土壤不同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)到課堂進(jìn)行交流。
一、導(dǎo)入新課。
二、探究活動(dòng)。
2、學(xué)生提出自己的問(wèn)題，教師板書(shū)并分類。
3、今天我們來(lái)研究、了解土壤。（板書(shū)課題）。
活動(dòng)一：觀察土壤。
談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察，另一個(gè)人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫(huà)、文字或表格等形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)二：研究土壤的成分。
談話：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，大家都對(duì)土壤有了更多的認(rèn)識(shí)，但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進(jìn)一步的研究。
現(xiàn)在就請(qǐng)四人一組，做一做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看它是否對(duì)你了解土壤有所幫助。投影：實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明土壤里有什么？
3、觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么？
注意事項(xiàng)：
1、土塊要輕放。
2、攪拌要徹底。
3、靜置時(shí)間要長(zhǎng)。觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。
4、始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開(kāi)始動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生思考回答。
學(xué)生分組活動(dòng)。
匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)（哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價(jià)值、特色）。
學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。
做實(shí)驗(yàn)。
匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。
告訴學(xué)生土壤樣品的來(lái)源地，以明確觀察的目標(biāo)性，增強(qiáng)真實(shí)性。
先用眼睛看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會(huì)兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄,進(jìn)一步深化土壤的表象特征。
在科學(xué)新課程的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)，一些言語(yǔ)的鼓勵(lì)、啟發(fā)、課堂組織策略的應(yīng)用等，可以使我們的學(xué)生在科學(xué)探究的路上少走很多彎路。特別是在教學(xué)活動(dòng)中的一些隱性指導(dǎo)，像實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)能為學(xué)生的探究提供一個(gè)和諧、有效的環(huán)境。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇十七
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。理解文中的“侍弄”、“癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
1.朗讀課文，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。
2.以課文為依托，結(jié)合本單元課文及課外資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解課文中寫(xiě)了老舍先生的哪些事？從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
結(jié)合本單元課文及課外資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
搜集老舍的資料，特別是老舍生活中的一些事例，還可以推薦閱讀老舍其他文章，在收集和閱讀中豐富對(duì)老舍的認(rèn)識(shí)。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、導(dǎo)入。
本單元是以追尋現(xiàn)代作家老舍為主題的文學(xué)單元。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)五篇老舍的文章，大家談?wù)剬?duì)哪篇文章印象最深刻？說(shuō)說(shuō)理由。
今天我們一起來(lái)看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么樣的人。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。
2.通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。
3.指名分段讀課文，把自己的情感讀進(jìn)去。
4.自讀課文，邊讀邊梳理課文主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事，可以列一列小標(biāo)題。
（理清課文條理，把握課文的主要內(nèi)容。）。
三、品讀句段，深入感悟。
1.自讀、勾畫(huà)、批注。
學(xué)生自由讀課文，“在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深?在旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)?！保ㄍㄟ^(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作家老舍生活的可親，可愛(ài)和可敬。）。
2.小組交流自讀的情況和讀書(shū)的感受。
3.全班交流指導(dǎo)。
院中的花更像是主人，“到處是花”“都長(zhǎng)得很精神”，老舍夫婦倒像是仆人，“親自侍弄”，常?！耙簧頍岷埂钡詷?lè)此不疲，真是到了“癡迷成性的地步”。一個(gè)生活中與花為友的人想必心里也常是鮮花盛開(kāi)。
（2）老舍先生品茶、聞杏、藏畫(huà)，無(wú)一不流露出他的文人雅興。
“握手是輕輕的，但是很親切”，“茶已經(jīng)沏出色了”，“總是自己給客人倒茶”老舍不僅有著文人的種種雅趣，還非常好客，這好客的背后，實(shí)際上體現(xiàn)出了老舍先生對(duì)朋友的尊重，怪不得“來(lái)訪的客人不斷”。
（3）每年還要約朋友到家中大聚兩次——賞花、慶生日.
提問(wèn)：生活中的老舍是什么樣的？
生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞開(kāi)供應(yīng)”，菜“親自掂配”，最崇尚地地道道的北京風(fēng)味，尤其是再普通不過(guò)的“熬白菜”卻被老舍先生贊為“這才是真正的好東西”。
（4）第七至九段著重寫(xiě)了工作中的老舍，寫(xiě)了兩件事，一是任文聯(lián)主席關(guān)心解放前盲藝人的生活，二是作為北京市人大代表提案解決芝麻醬供應(yīng)問(wèn)題。工作中的老舍“常常會(huì)想著別人沒(méi)有想到或想不到的問(wèn)題”，他是真正關(guān)心藝術(shù)家的疾苦，關(guān)心老百姓生活的人，難怪文章結(jié)尾汪曾祺感嘆“這就是老舍，北京人的老舍，平民寫(xiě)家的老舍”
四、拓展。
通過(guò)讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，結(jié)合資料談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（這樣使學(xué)生的交流更具有廣度和深度）。
五、作業(yè)。
把自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)感悟?qū)懺谛”颈旧?，也可以辦一期“我了解的老舍先生”手抄報(bào)。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇十八
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《了解風(fēng)》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，只能感覺(jué)到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（2）幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
（3）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結(jié)：扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的'慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。
4、玩紙屑。
（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰(shuí)最聰明，想的玩法多。
（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
（1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船……這樣的風(fēng)很可恨。
（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
6、玩“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，想辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車(chē)。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：使學(xué)生了解圖片素材的多種采集途徑和處理加工的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖片素材的采集與處理方法；根據(jù)主題信息采集相關(guān)的素材。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)主題把已有的素材進(jìn)行合理的布局與設(shè)計(jì)搭配。
教學(xué)方法：
小組互助合作、啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
引入：用”桂林山水”的word文章讓學(xué)生想象“桂林山水甲天下”的美景。然后再展示一下圖文并茂的桂林山水文章，讓同學(xué)們感受下其中的區(qū)別。很明顯圖文并茂的更好，下面就來(lái)學(xué)習(xí)下圖片的采集和處理。
一、采集圖片素材。
2、讓學(xué)生動(dòng)手上網(wǎng)搜索圖片素材。
3、學(xué)生過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
4、補(bǔ)充。
（1）在上網(wǎng)搜索圖片的注意事項(xiàng)（2）介紹幾個(gè)專門(mén)提供素材的網(wǎng)站。
二、圖片的處理。
1、簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)加工圖片的軟件acdsee、photoshop、美圖、畫(huà)圖等。
2、用畫(huà)圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示。
3、讓學(xué)生動(dòng)手操作。
三、小組合作。
制作一篇圖文并茂的文章。
教學(xué)小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)課后延伸：制作一個(gè)電子板報(bào)。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇二十
1、鼓勵(lì)幼兒積極參與到慶新年的.各項(xiàng)活動(dòng)中去，充分感受節(jié)日的快樂(lè)，為了讓孩子們能感受新年的愉悅，也為了促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間積極、互動(dòng)關(guān)系的形成，增進(jìn)親子間平等、融洽的親情關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道過(guò)新年了，我又長(zhǎng)一歲了，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3、積極參加園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在集體面前有禮貌的、大膽的說(shuō)話的能力。
1、準(zhǔn)備每位幼兒一張賀年片與家長(zhǎng)制作
2、磁帶、錄音機(jī)及幼兒的禮物
3、布置園內(nèi)環(huán)境，使整個(gè)幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
4、每名幼兒準(zhǔn)備一句祝福的話。
帶幼兒參觀已布置好的園內(nèi)環(huán)境和活動(dòng)室，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師： 小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美? 幼兒： 快過(guò)年了!
教師： 你們都看到了，快過(guò)年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁创蛩? 幼兒自由回答。
教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)展示。
1、家長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)展示。
通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案讓小朋友們了解圣誕節(jié)和元旦的不同，了解元旦在中國(guó)人心里的重要性，感受自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案篇二十一
1、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把給吃。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家人的感情。
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給吃”。
學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把給吃。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中吃過(guò)餃子，已經(jīng)了解一些相關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《包餃子》、實(shí)物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動(dòng)物模型、家庭成員的手指偶。
1、點(diǎn)名聽(tīng)到名字的小朋友和老師擊掌問(wèn)好。
2、活動(dòng)導(dǎo)入，播放兒歌《包餃子》，然后做手指操，直接引出主題。
羊媽媽（雙手比自己，一蹲一站）。
包餃子（一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來(lái)回扳）。
中間突起（雙手握拳）。
兩邊翹（大拇指、小指升起，作”六”的手勢(shì)）。
有的'像小船，有的像元寶（兩只手半舉并左右搖動(dòng)）。
師：兒歌里，羊媽媽包什么？
幼：羊媽媽包餃子。
3、出示實(shí)物餃子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流。請(qǐng)幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語(yǔ)言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。
師：小朋友們看一看，餃子長(zhǎng)什么樣子？
幼：餃子像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……。
師：你們吃過(guò)餃子嗎？什么時(shí)候吃的？
師：冬至的時(shí)候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。
師：餃子好吃不好吃？餃子里面有什么？
幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……。
師：你們喜歡吃餃子嗎？你們會(huì)不會(huì)做餃子？
4、請(qǐng)小動(dòng)物吃餃子，練習(xí)句型：我把餃子給吃。
師：小貓說(shuō)：謝謝你，你的餃子真好吃。小狗小狗，你怎么了？你也想吃餃子嗎？那么誰(shuí)想讓小狗吃餃子？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：我把餃子給吃）。
如：我把蘋(píng)果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……。
6、老師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
鼓勵(lì)幼兒在家中和家人一起包餃子，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作食物的快樂(lè)。
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