編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教案的編寫應(yīng)結(jié)合教學(xué)評估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。請大家仔細(xì)觀察以下教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。
高中計(jì)算機(jī)教案篇一
一、教材分析:
因?yàn)榱x務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)尚未制定,各初中校對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不一,這導(dǎo)致了學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在差異,這就需要教師能作到因材施教;到了高中階段學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性開始增強(qiáng),如果能抓住他們的興趣點(diǎn),從實(shí)際生活出發(fā),就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
本節(jié)涉及到信息技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展及其影響,是本課程的導(dǎo)言或概括性內(nèi)容,是對義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的延續(xù)和加深,開好本節(jié)課,能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識、技能目標(biāo):了解信息技術(shù)的含義及應(yīng)用。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和趨勢。
2、過程、方法目標(biāo):舉例說明信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。掌握分析信息技術(shù)產(chǎn)生的影響。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)良好的信息意識。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息處理能力。養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。遵守信息法規(guī),培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例,探討信息技術(shù)發(fā)展的歷史和趨勢。
4、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。
多元化:信息技術(shù)應(yīng)用各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,產(chǎn)生了更多的交叉學(xué)科。
網(wǎng)絡(luò)化:衛(wèi)星通信、光纜通訊等構(gòu)成了立體化信息傳送網(wǎng)絡(luò)。
多媒體化:多媒體計(jì)算機(jī)和超文本技術(shù)相結(jié)合,形成了集文本、圖像、音、動(dòng)畫和視頻于一體的超媒體技術(shù)。
智能化:信息技術(shù)與認(rèn)知學(xué)科等的融合產(chǎn)生了人工智能。
虛擬化:由計(jì)算機(jī)仿真生成虛擬的現(xiàn)實(shí)世界,通過虛擬的現(xiàn)實(shí)情境去感知客觀世界和獲取有關(guān)知識、技能。
5、信息技術(shù)的應(yīng)用。
任務(wù)閱讀信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例,探討其作用。
例1:豐富的信息交流手段。
例2:辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)。
例3:計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(cad)。
例5:專家網(wǎng)上會(huì)診。
學(xué)生活動(dòng):列舉信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例并匯報(bào)。
6、信息技術(shù)的影響。
(1)信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響。對社會(huì)發(fā)展的影響。對科技進(jìn)步的影響。對人們生活與學(xué)習(xí)的影響。
(2)信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響。
引導(dǎo)學(xué)生通過例舉自己所熟知的生活中的例子來說明信息技術(shù)的積極影響與消極影響。更加辨證地認(rèn)識信息技術(shù)。
7、迎接信息技術(shù)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
(1)培養(yǎng)良好的信息意識。
(2)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息處理能力。
(3)養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。
(4)遵守信息法規(guī)。
在對信息技術(shù)的作用與影響有了比較深入的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,通過交流研討,理解健康使用信息技術(shù)。
8、總結(jié)。
本節(jié)課主要是對信息技術(shù)進(jìn)行了闡述,要求大家提高自身的信息意識,主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù),提高信息分析、處理能力。養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。遵守信息法規(guī),培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。
六、思考與練習(xí)。
2、難點(diǎn):了解信息技術(shù)的含義,分析信息技術(shù)應(yīng)用所帶來的負(fù)面影響。
四、教學(xué)方法。
以學(xué)生為主體,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生分組討論分析,老師進(jìn)行總結(jié)的方式開展教學(xué)活動(dòng)。
五、教學(xué)內(nèi)容和過程。
1、引入。
通過上一節(jié)“信息及其特征”的學(xué)習(xí),我們知道信息所涉及的范圍十分廣泛,新聞報(bào)道、市場行情、科技成果、一副圖畫、一張照片、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑等等都是信息,我們每時(shí)每刻都生活在信息的海洋之中。從人類的發(fā)展歷史看,人類自古至今一直進(jìn)行信息關(guān)于處理、存儲(chǔ)等方法的研究發(fā)明和應(yīng)用。舉例機(jī)器人,監(jiān)控報(bào)警器等這些所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱信息技術(shù),那么什么是信息技術(shù)呢,信息技術(shù)主包括了哪些方面的技術(shù)呢?主要運(yùn)用在哪里呢?(引導(dǎo)學(xué)生看書、回答、交流)。
2、信息技術(shù)。
信息技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)等。
1)、計(jì)算機(jī)技術(shù):現(xiàn)代信息技術(shù)處理的核心,擴(kuò)展了人的思維器官處理信息和決策的功能。
2)、通信技術(shù):主要包括數(shù)字通信、衛(wèi)星通信、微波通信、光纖通信,極大地提高了信息傳遞的速度,擴(kuò)展了人的神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的功能。
3)、微電子技術(shù):現(xiàn)代信息技術(shù)的基石,擴(kuò)展了人們對信息的控制和使用能力。
4)、傳感技術(shù):包括熱敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、濕敏等敏感元件,擴(kuò)展了人的感覺器官收集信息的能力。
在信息高度發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),信息化生存成為新的生存方式,我們應(yīng)該注意什么了,大家看書體會(huì)一下如何迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。思考討論,完成書本p16的練習(xí)。(學(xué)生思慮討論、作答)。
3、信息技術(shù)的發(fā)展歷程。
1)、語言的產(chǎn)生和應(yīng)用:語言產(chǎn)生于社會(huì),產(chǎn)生于全體的使用者,產(chǎn)生于社會(huì)的約定俗成。語言的產(chǎn)生標(biāo)志著從猿到人進(jìn)化重要標(biāo)志,信息在人腦中存儲(chǔ)和加工,利用聲波進(jìn)行傳遞。
2)、文字的發(fā)明和使用:文字使人類信息的存儲(chǔ)和傳遞超越了時(shí)間和空間的局限。
3)、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用:信息可以大量地生產(chǎn)、存儲(chǔ)和流通,更進(jìn)一步擴(kuò)大了信息交流的范圍。
4)、電報(bào)電話、電視和其它通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用:進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間的限制,信息傳遞的效率和手段再一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。
5)、電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用:使信息的處理速度和傳遞速度得到驚人的提高。目前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)掀起了新一輪的信息革命浪潮。
高中計(jì)算機(jī)教案篇二
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)軟件的能力; 通過自主學(xué)習(xí),掌握藝術(shù)字的應(yīng)用。
1.校園面貌日新月異,現(xiàn)實(shí)生活絢麗多彩,我們可以用小報(bào)將它們準(zhǔn)確生動(dòng)地把反映出來。電腦小報(bào)挾著高科技的靈氣和霸氣,以優(yōu)美整潔的文字排版、華麗鮮艷的圖象色彩,令人賞心悅目,使以往的手抄小報(bào)黯然失色,隨著時(shí)代的進(jìn)步,在校園自制電腦小報(bào)取代手抄小報(bào)已是必然的趨勢。
2.出示小報(bào)樣本,提出學(xué)習(xí)小報(bào)制作任務(wù),并分解任務(wù),指出本節(jié)課學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。
1.要求全體學(xué)生按照書本步驟通過自主學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字“數(shù)學(xué)園地”,可自由討論,取長補(bǔ)短,活躍氣氛。具體做法可視機(jī)房條件而定:如機(jī)房條件較好,配備有電子教室系統(tǒng),可在全體學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之上,挑選較好的同學(xué)進(jìn)行演示并向全班廣播,配以點(diǎn)評講解;若機(jī)房條件較差,在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之,對照書本、機(jī)器,口頭講述的傳統(tǒng)做法也是行之有效的。
2.分組分配學(xué)習(xí)任務(wù):將“藝術(shù)字庫”對話框、編輯“藝術(shù)字”文字對話框、藝術(shù)字控制點(diǎn)及其功能、藝術(shù)字工具欄功能的學(xué)習(xí)任務(wù)分別分配給各小組,各自完成任務(wù)??梢噪娮咏淌曳纸M,也可以口頭分組。
3.各組代表匯報(bào)交流,可用電子教室廣播交流,也可以口頭交流,相互評比,評比結(jié)果作為各組學(xué)生一次平時(shí)成績,以激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。
組織學(xué)生制作不同的“中國—江蘇”藝術(shù)字比賽,以數(shù)量多少取勝。
高中計(jì)算機(jī)教案篇三
《用計(jì)算機(jī)寫文章》是新時(shí)代出版社小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊的第11課的教學(xué)內(nèi)容。
1、本節(jié)課的主要內(nèi)容是拆分與合并的段落方法和文章段落格式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。它是學(xué)生學(xué)習(xí)word承前啟后的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了word中的文字塊操作。在這之后學(xué)生將學(xué)習(xí)word中的更加復(fù)雜的內(nèi)容。
2、 通過動(dòng)手實(shí)踐,解決實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三年級學(xué)生對信息技術(shù)已具備了一些學(xué)習(xí)能力。同時(shí)好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、易于接受新知識,個(gè)性色彩十足的word對此年齡段的學(xué)生具有很大的吸引力。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分與合并的段落方法。
2、學(xué)會(huì)文章段落格式、段落縮進(jìn)的設(shè)置。
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握電腦的基本操作。
2、讓學(xué)生將所學(xué)word知識應(yīng)用于實(shí)際。
1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
基于上面的分析,我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:讓學(xué)生學(xué)會(huì)文章段落格式的設(shè)置。
1、讓學(xué)生體會(huì)通過格式設(shè)置可豐富版面內(nèi)容,給人賞心悅目的感覺。2、通過教學(xué)反復(fù)練習(xí),從而完成對教學(xué)重點(diǎn)的突出。
:學(xué)會(huì)設(shè)置正文的首行縮進(jìn)的方法。
本節(jié)課的課時(shí)設(shè)置是2課時(shí) ,本課是第一課時(shí)。
[教法] 本節(jié)課將采用“微課教學(xué)法”,并借助網(wǎng)絡(luò)電子教室,通過“微課”的模式導(dǎo)入教學(xué)。
[學(xué)法] 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)學(xué)生自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。用這種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn):學(xué)生主動(dòng)參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程,在解決問題的過程中學(xué)習(xí),在探究過程中,激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新熱情。同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作技巧、人際交往能力,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
視頻(一)
視頻(二)
1、老師演示如何將文章段落進(jìn)行拆分和合并。老師教學(xué)生認(rèn)識“回車鍵”和“退格鍵”。
2、教師通過網(wǎng)絡(luò)電子教室將未經(jīng)處理的“倡議書”的word文件傳給每一個(gè)學(xué)生,并提出問題“我們應(yīng)如何將它修飾處理成一篇有美感的作文呢?!苯處煱才艑W(xué)生分小組獨(dú)立完成。
3、提醒學(xué)生有些操作步驟忘了的可以看看課本69頁。
4、各小組長檢查自己組員完成情況并及時(shí)向老師反映。
5、老師點(diǎn)評。
視頻(三)
1、老師演示:“如何標(biāo)題居中” 教學(xué)環(huán)節(jié)
2、學(xué)生獨(dú)立完成:“標(biāo)題的居中”任務(wù)。組長檢查完成情況。
3、老師請個(gè)別同學(xué)到在電腦上來進(jìn)行操作演示給所有學(xué)生看。
任務(wù):學(xué)生設(shè)置正文段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字。
1、學(xué)生獨(dú)立完成,小組長可以幫助遇到困難的組員。
(可參照書本71,72頁書本知識完成)
2、老師檢查完成情況,并點(diǎn)評,請個(gè)別學(xué)生上機(jī)演示給其他學(xué)生,由學(xué)生點(diǎn)評。
視頻(四)
1、老師其他二種對文章段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字的方法。
2學(xué)生嘗試著這二種方法對段落進(jìn)行首行縮進(jìn)。
3、有時(shí)間可請學(xué)生機(jī)上演示給大家看。并由學(xué)生點(diǎn)評。
1) 學(xué)生作品展示,師生共同評價(jià)作品,優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示
2) 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
3) 課外延伸,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,課后,讓學(xué)生自己動(dòng)手用電腦word軟件寫一篇短文,完成的 作品發(fā)送到老師的郵箱上。
高中計(jì)算機(jī)教案篇四
一、教材分析:
高中一年級學(xué)生基本上都在小學(xué)、初中階段上過信息技術(shù)課.由于是第一節(jié)課,教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生間不熟悉,學(xué)生對教師的教學(xué)方法及對本課程的學(xué)法也不了解,因此這一節(jié)課的教學(xué)方式與教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對整本書的內(nèi)容學(xué)習(xí)有開啟含義,教學(xué)參考給出的參考課時(shí)0.5略低。
與以往的信息技術(shù)課程相比,新課程更注重的是能力培養(yǎng),注重團(tuán)隊(duì)合作,注重討論學(xué)習(xí),改變原有的教師一言堂的教學(xué)方式,把課堂還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生討論為主,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐,發(fā)揮學(xué)生的想象,自我構(gòu)建信息的基本特征。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識、技能目標(biāo):學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):體驗(yàn)信息的基本特征。
2、難點(diǎn):信息的含義。
四、教學(xué)方法。
本節(jié)概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱。采用講授法,討論法。
五、教學(xué)內(nèi)容和過程。
1、引入。
討論交流,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
2、認(rèn)識信息。
2、信息具有價(jià)值性(信息只有被人們利用,才有價(jià)值);3、信息具有時(shí)效性(信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化);4、信息具有共享性(信息可以被一次、多次、同時(shí)利用,不會(huì)丟失或改變)。
3、引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識信息。
討論交流,推導(dǎo)出信息的其他特性。如:傳輸性、概括性、真?zhèn)涡缘?
4、通過多個(gè)生動(dòng)有趣的故事,讓學(xué)生自己概括信息的基本特征。
案例1:天氣預(yù)報(bào)報(bào)道明天要下雨,這對于農(nóng)民來說可能是一個(gè)好消息,但對于其他一些人來說可能是個(gè)壞消息。
案例2:1萬只耐克鞋的故事。
問:信息除了案例中體現(xiàn)出來的的特征外,還有其它的一些特征,你能說說嗎?
六、思考與練習(xí)。
討論并了解人們是如何利用信息為生活生產(chǎn)服務(wù)的。
高中計(jì)算機(jī)教案篇五
學(xué)生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去,媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音,電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備,能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙:作者運(yùn)用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動(dòng),通俗易懂。
教師追問:在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學(xué)生甲:作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述,說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙:作者在這里運(yùn)用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關(guān)系,使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學(xué)生甲:電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快,差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來越神。
學(xué)生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生丁:多媒體電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺(tái)多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文,體會(huì)文章的內(nèi)容。
1、同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們對計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識與了解。那么,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,社會(huì)的不斷進(jìn)步,計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報(bào)交流。
附:板書設(shè)計(jì)
電子計(jì)算機(jī)與多媒體
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了,電腦對學(xué)生來講并不陌生。通過認(rèn)真閱讀課文和交流,學(xué)生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識。教師在第二課時(shí)用了較充裕的時(shí)間安排學(xué)生之間互相介紹自己用計(jì)算機(jī)操作方面的知識演示給大家,并展示了自己使用電腦制作的作品,這樣做,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的欲望,使計(jì)算機(jī)真正為我們服務(wù)。
召開《電腦新暢想》博覽會(huì)。會(huì)上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會(huì)的過程:
1、設(shè)計(jì)博覽會(huì)主題及會(huì)徽,籌備博覽會(huì)組委會(huì)。
2、進(jìn)行博覽會(huì)宣傳及招標(biāo)。
3、各參展單位布置展臺(tái),設(shè)計(jì)實(shí)施宣傳方案。
4、征集最佳暢想獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳宣傳獎(jiǎng)……
5、舉辦發(fā)獎(jiǎng)儀式。
高中計(jì)算機(jī)教案篇六
(二)教材分析
重點(diǎn):計(jì)算機(jī)的歷史、分類、系統(tǒng)組成
難點(diǎn):計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成
(三)教學(xué)過程
一、電子計(jì)算機(jī)的概念:
電子計(jì)算機(jī)是一種能自動(dòng)高速而精確地對信息進(jìn)行處理,具有內(nèi)部存儲(chǔ)能力,由程序來控制其操作過程的現(xiàn)代化電子裝置,小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(一)。
二、電子計(jì)算機(jī)的外形(提問)
顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、
三、計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史
1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計(jì)算機(jī),由美國賓西法尼亞大學(xué)研制成功的',稱為"埃尼阿克"
四、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段
a、第一帶電子計(jì)算機(jī)主要電子元件是電子管,體積龐大,耗電量大,運(yùn)算速度低,昂貴,僅用于軍事研究和科學(xué)計(jì)算。
b、第二代電子計(jì)算機(jī)主要電子元件是晶體管,體積變小,成本降低運(yùn)用范圍逐步擴(kuò)大。
c、第三代電子計(jì)算機(jī)主要元件采用中、小規(guī)模集成電路,體積、消耗、價(jià)格迅速減少或降低,開始應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。
d、第四代電子計(jì)算機(jī)主要元件采用大規(guī)模集成電路,體積進(jìn)一步縮小,性能進(jìn)一步提高,普及到普通家庭。
五、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
a、科學(xué)計(jì)算例如:氣象預(yù)報(bào)、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測
c、過程檢測與控制
d、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)例如:用cai演示化學(xué)反應(yīng)
e、人工智能例如:代替人類到危險(xiǎn)的環(huán)境中去工作
高中計(jì)算機(jī)教案篇七
3、學(xué)會(huì)利用資源管理器查看和管理文件
1、學(xué)生對資源管理器的認(rèn)識與應(yīng)用
師:老師給同學(xué)們帶來了很多禮物,猜猜看是一些什么禮物,《3、認(rèn)識資源管理器》教案。其實(shí)禮物就在同學(xué)們的電腦里面,請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生:學(xué)生打開桌面上的"禮物"文件夾,查看各種類型文件。
師:我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生:明白本課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。
師:看看哪個(gè)小朋友最能干,先把"資源管理器"找到,并打開。
生:學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)操作,嘗試打開資源管理器。
師:你是怎樣找到"資源管理器"的。
生:學(xué)生說自己的方法。
師:打開資源管理器的方法很多,方法一:單擊"開始"菜單,依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令,就可以打開資源管理器。方法二:在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三:在任務(wù)欄的"開始"按鈕上單擊鼠標(biāo)右鍵,在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四:按住shift鍵,在任何一個(gè)文件夾圖標(biāo)上并雙擊鼠標(biāo)右鍵就可打開"資源管理器"窗口,并直接進(jìn)入該文件夾,教案《《3、認(rèn)識資源管理器》教案》。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法,學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作,教師給予點(diǎn)評。
教師指導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
師:你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個(gè)合適的.名字嗎?(大屏幕出示:標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))
學(xué)生四人小組討論各部分的名稱,交流識記窗口各部分的名稱。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱,講解標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
2、文件夾框中顯示了計(jì)算機(jī)中的磁盤或文件夾;有的文件夾或磁盤前會(huì)出現(xiàn)"+"號或"-"號。
請同學(xué)們用鼠標(biāo)單擊"+"或"-",看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側(cè)的當(dāng)前文件夾內(nèi)容窗口中,文件夾的顯示方式有四種。
學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容,找到并能認(rèn)識了解各部分。
五、梳理總結(jié),拓展延伸
教師梳理總結(jié)資源管理器中的標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵(lì)學(xué)生去探尋各部分的功能。
師:使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個(gè)web頁面,還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設(shè)置。
學(xué)生自主探究,教師點(diǎn)撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復(fù)制文件。同學(xué)之間互相交流探究。
教師講解要點(diǎn)知識:
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作,如復(fù)制、粘貼、重命名等,在進(jìn)行這些操作之前,首先應(yīng)該選中要操作的一個(gè)或多個(gè)文件對象,選中文件夾的方法很多,教師逐一介紹。
3、剪切和復(fù)制文件
學(xué)生具體實(shí)踐操作文件夾,教師指導(dǎo)并給予點(diǎn)評。
教師梳理總結(jié)用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格;選中文件夾的多種方法;復(fù)制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生拓展文件的其他操作。
高中計(jì)算機(jī)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年4月版)中信息技術(shù)部分的選修模塊1“算法與程序設(shè)計(jì)”第一章的第一課“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”,教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)(45分鐘)?!镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊在高中二年級第一學(xué)期或以后開設(shè)。
根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述,“算法與程序設(shè)計(jì)”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1,它的前導(dǎo)課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”。學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊里已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作,掌握了啟動(dòng)程序、窗口操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識。學(xué)生可以利用上述的基礎(chǔ)知識,用于本節(jié)課的啟動(dòng)visualbasic程序設(shè)計(jì)環(huán)境,輸入程序代碼,運(yùn)行程序等操作。本節(jié)課“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”是“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊的第一節(jié)課,上好這節(jié)課是使學(xué)生能否學(xué)好“算法與程序設(shè)計(jì)”這一模塊的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程,認(rèn)識其在算法與程序設(shè)計(jì)中的地位和作用,它也是后續(xù)課程如模塊化程序設(shè)計(jì)、各種算法設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。
與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計(jì)算機(jī)的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤操作,啟動(dòng)、關(guān)閉程序,窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識,還有解決數(shù)學(xué)問題的步驟等知識。
知識性目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解算法、窮舉法、程序設(shè)計(jì)語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。
2、讓學(xué)生知道對現(xiàn)實(shí)問題的自然語言的描述,特別是類似程序設(shè)計(jì)語言的自然語言描述。
3、讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計(jì)算機(jī)解決問題的基本步驟,認(rèn)識其在算法與程序設(shè)計(jì)中的作用。
技能性目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和步驟,并把它運(yùn)用到新知識中去的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感性目標(biāo):
通過“韓信點(diǎn)兵”這個(gè)富有生動(dòng)情節(jié)的實(shí)例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。
本節(jié)的重點(diǎn)用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法、和上機(jī)調(diào)試程序等步驟。用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法也是本節(jié)的難點(diǎn)。
1、可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設(shè)計(jì)制作的課件。
3、印刷《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表(見附1)。
讓學(xué)生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設(shè)計(jì)算法等步驟,并把它應(yīng)用到用計(jì)算機(jī)解決問題中去,這是構(gòu)建主義中知識遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合的方法。
(一)引入。
教師:“在科技發(fā)達(dá)的今天,我們到處都可以看到計(jì)算機(jī)的蹤影,感受到計(jì)算機(jī)給學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。然而,在驚嘆計(jì)算機(jī)的神奇和享受的歡樂的時(shí)候,你是否了解計(jì)算解決問題的基本過程?有沒有思考過其中的奧妙呢?下面我們先看一個(gè)古典的問題:”
學(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷,內(nèi)容大致如下:
“韓信是我國西漢初著名的軍事家,劉邦得天下,軍事上全依靠他。韓信點(diǎn)兵,多多益善,不僅如此,還能經(jīng)常以少勝多,以弱勝強(qiáng)。在與楚軍決戰(zhàn)時(shí)韓信指揮諸侯聯(lián)軍,在垓下十面埋伏,擊敗楚軍,楚霸王項(xiàng)羽因此自殺?!?/p>
片斷結(jié)束時(shí)屏幕出現(xiàn)“韓信點(diǎn)兵”問題:“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少,韓信答說,每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢?”
(二)問題。
教師:“下面我們先助劉邦解決一個(gè)簡單的問題?!?/p>
展示題目:
“韓信點(diǎn)兵”問題1:求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。
(三)探究。
把全班分成16個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組的同學(xué)一起探究、討論問題。利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表中的'“探究問題記錄表”。如下:
給5分鐘學(xué)生討論,教師在這過程中到各學(xué)習(xí)小組中,引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個(gè)同學(xué),從中逐漸引導(dǎo)出類似如下的分析問題和解題步驟,并給出算法的概念。
分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫出解題步驟。
設(shè)所求的數(shù)為x,則x應(yīng)滿足:
x整除3余1x整除5余2x整除7余4。
1、令x為1。
2、如果x整除3余1,x整除5余2,
x整除7余4,這就是題目要求的數(shù),則記下這個(gè)x。
3、令x為x+1(為算下一個(gè)作準(zhǔn)備)。
4、如果算出,則結(jié)束;否則跳轉(zhuǎn)2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另x為x+1”并指出它與數(shù)學(xué)中的區(qū)別,并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。
教師:“剛才有些同學(xué)把題目解出來了,答案是67,韓信作為大將軍,統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人,下面我們來解決一個(gè)數(shù)據(jù)量稍大的問題。”
高中計(jì)算機(jī)教案篇九
本課選自西安交通大學(xué)出版社《信息技術(shù)》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多,包括計(jì)算機(jī)的工作原理以及硬件組成兩部分內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)工作原理以及計(jì)算機(jī)硬件組成結(jié)構(gòu),使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識計(jì)算機(jī)。
七年級學(xué)生都使用過電腦,但是真正打開計(jì)算機(jī)看過內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)生卻很少,因此有必要在理論課的基礎(chǔ)上,讓他們知道并見識主機(jī)箱內(nèi)部構(gòu)造,了解各部分硬件的名稱以及作用。
了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理和硬件組成。
2
通過讓學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參與實(shí)踐(觀察拆開的計(jì)算機(jī))的過程,進(jìn)一步感性地認(rèn)識計(jì)算機(jī)硬件和結(jié)構(gòu),掌握學(xué)習(xí)方法。
通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、競爭意識,增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感和凝聚力。
重點(diǎn):硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點(diǎn):計(jì)算機(jī)主要硬件的技術(shù)指標(biāo)。
1. 準(zhǔn)備好多媒體課件,保證機(jī)房教學(xué)軟件運(yùn)轉(zhuǎn)正常。
2. 每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)拆開的主機(jī)箱。
3. 準(zhǔn)備學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料包。
講解法、實(shí)驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法。
1.課時(shí)安排
1課時(shí)
2.教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
(3分鐘)開題:通過視頻“未來計(jì)算機(jī)”
我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程
圖片展示大腦思維過程:
請學(xué)生描述人腦的思考過程。
猜謎語
思考大腦思維過程:
眼睛耳朵接收到問題,大腦思考,接著通過嘴巴說出答案
謎語入門,快速直接。
計(jì)算機(jī)的基本工作原理
(3分鐘)
分組自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件
(15分鐘)
提問:我們的計(jì)算機(jī)是怎樣工作的呢?和我們?nèi)祟惖乃伎歼^程有沒有共同點(diǎn)呢?
計(jì)算機(jī)正是模仿人腦進(jìn)行工作的,其部件如輸入設(shè)備、中央處理器、輸出設(shè)備等分別與人腦的各種功能器官對應(yīng),從而完成信息的輸入、處理、輸出等,計(jì)算機(jī)也因此被稱作“電腦”。
展示圖片,教師講解計(jì)算機(jī)工作過程。
問題:計(jì)算機(jī)各部分硬件功能及作用?
1、把學(xué)生分成10個(gè)小組,每個(gè)小組學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件的一部分內(nèi)容
2、學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料包中“計(jì)算機(jī)硬件”ppt并分組學(xué)習(xí)。
3、提問各個(gè)小組學(xué)生并總結(jié)小組學(xué)習(xí)成果。
分析出計(jì)算機(jī)的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個(gè)字來概括。
自主學(xué)習(xí)并聆聽其他小組的學(xué)習(xí)成果,認(rèn)真總結(jié)計(jì)算機(jī)的各部分硬件功能及作用
通過類比,讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的工作過程
通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行整體認(rèn)識
猜猜我是誰(活動(dòng))
1、讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料包中的“猜猜我是誰”文檔,讓學(xué)生分組討論并猜出學(xué)習(xí)資料中描述的計(jì)算機(jī)硬件名稱。
總結(jié)分類通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)各部分硬件及其特點(diǎn)。
1、 識別機(jī)箱中的cpu、電源、主板。
2、 識別機(jī)箱中的內(nèi)存、硬盤。
3、 識別機(jī)箱中的.聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。
各組組員開始討論,以上的任務(wù)要求,對機(jī)箱中的各個(gè)部件進(jìn)行討論研究。小組觀看打開的電腦主機(jī)識別主機(jī)內(nèi)硬件學(xué)生觀看分析教師巡視指導(dǎo)。
運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行挑戰(zhàn)游戲。
計(jì)算機(jī)硬件歸類劃分(3分鐘)
1、 對零散的計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行系統(tǒng)分類。
2、 總結(jié)課堂內(nèi)容,并提出指揮計(jì)算機(jī)硬件的運(yùn)行是軟件,引出下節(jié)課內(nèi)容。認(rèn)真聽講,總結(jié)課堂內(nèi)容總結(jié)課堂知識并引出下節(jié)課內(nèi)容。
高中計(jì)算機(jī)教案篇十
本課選自西安交通大學(xué)出版社《信息技術(shù)》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多,包括計(jì)算機(jī)的工作原理以及硬件組成兩部分內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)工作原理以及計(jì)算機(jī)硬件組成結(jié)構(gòu),使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識計(jì)算機(jī)。
七年級學(xué)生都使用過電腦,但是真正打開計(jì)算機(jī)看過內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)生卻很少,因此有必要在理論課的基礎(chǔ)上,讓他們知道并見識主機(jī)箱內(nèi)部構(gòu)造,了解各部分硬件的名稱以及作用。
了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理和硬件組成。
2
通過讓學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參與實(shí)踐(觀察拆開的計(jì)算機(jī))的過程,進(jìn)一步感性地認(rèn)識計(jì)算機(jī)硬件和結(jié)構(gòu),掌握學(xué)習(xí)方法。
通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、競爭意識,增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感和凝聚力。
重點(diǎn):硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點(diǎn):計(jì)算機(jī)主要硬件的技術(shù)指標(biāo)。
1.準(zhǔn)備好多媒體課件,保證機(jī)房教學(xué)軟件運(yùn)轉(zhuǎn)正常。
2.每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)拆開的主機(jī)箱。
3.準(zhǔn)備學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料包。
講解法、實(shí)驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法。
1.課時(shí)安排。
1課時(shí)。
2.教學(xué)過程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
(3分鐘)開題:通過視頻“未來計(jì)算機(jī)”
我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程。
圖片展示大腦思維過程:。
請學(xué)生描述人腦的思考過程。
猜謎語。
思考大腦思維過程:
眼睛耳朵接收到問題,大腦思考,接著通過嘴巴說出答案。
謎語入門,快速直接。
(3分鐘)。
(15分鐘)。
提問:我們的計(jì)算機(jī)是怎樣工作的呢?和我們?nèi)祟惖乃伎歼^程有沒有共同點(diǎn)呢?
計(jì)算機(jī)正是模仿人腦進(jìn)行工作的,其部件如輸入設(shè)備、中央處理器、輸出設(shè)備等分別與人腦的各種功能器官對應(yīng),從而完成信息的輸入、處理、輸出等,計(jì)算機(jī)也因此被稱作“電腦”。
展示圖片,教師講解計(jì)算機(jī)工作過程。
問題:計(jì)算機(jī)各部分硬件功能及作用?
1、把學(xué)生分成10個(gè)小組,每個(gè)小組學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件的一部分內(nèi)容。
2、學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料包中“計(jì)算機(jī)硬件”ppt并分組學(xué)習(xí)。
3、提問各個(gè)小組學(xué)生并總結(jié)小組學(xué)習(xí)成果。
分析出計(jì)算機(jī)的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個(gè)字來概括。
自主學(xué)習(xí)并聆聽其他小組的'學(xué)習(xí)成果,認(rèn)真總結(jié)計(jì)算機(jī)的各部分硬件功能及作用。
通過類比,讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的工作過程。
通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行整體認(rèn)識。
猜猜我是誰(活動(dòng))。
1、讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料包中的“猜猜我是誰”文檔,讓學(xué)生分組討論并猜出學(xué)習(xí)資料中描述的計(jì)算機(jī)硬件名稱。
總結(jié)分類通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)各部分硬件及其特點(diǎn)。
1、識別機(jī)箱中的cpu、電源、主板。
2、識別機(jī)箱中的內(nèi)存、硬盤。
3、識別機(jī)箱中的聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。
各組組員開始討論,以上的任務(wù)要求,對機(jī)箱中的各個(gè)部件進(jìn)行討論研究。小組觀看打開的電腦主機(jī)識別主機(jī)內(nèi)硬件學(xué)生觀看分析教師巡視指導(dǎo)。
運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行挑戰(zhàn)游戲。
1、對零散的計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行系統(tǒng)分類。
2、總結(jié)課堂內(nèi)容,并提出指揮計(jì)算機(jī)硬件的運(yùn)行是軟件,引出下節(jié)課內(nèi)容。認(rèn)真聽講,總結(jié)課堂內(nèi)容總結(jié)課堂知識并引出下節(jié)課內(nèi)容。
高中計(jì)算機(jī)教案篇十一
知識目標(biāo):
1.什么是計(jì)算機(jī)病毒?
2. 計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生、傳播過程。
3. 如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒?
技能目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)使用殺毒軟件。
2. 學(xué)會(huì)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的方法(殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等)。
情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),學(xué)生能自覺遵守計(jì)算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)等條例。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 什么是計(jì)算機(jī)病毒?
2. 計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生、傳播過程。
3. 如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒。
4. 計(jì)算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.認(rèn)識計(jì)算機(jī)病毒。
※2. 正確使用殺毒軟件。
3. 如何加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息安全和軟件保護(hù)的意識。
windows xp系統(tǒng)、殺毒軟件。
機(jī)房
1課時(shí)
教師活動(dòng)
1、同學(xué)們平時(shí)在使用電腦的過程中是否遇到過病毒?
2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于病毒的一些知識,首先來看一則flash
(播放flash:小胖vs電腦病毒)
1、 看了這則flash,大家有什么想法?
2、 flash中的小胖是怎么對待電腦病毒的?
3、 我們同學(xué)在使用電腦過程中,如果遇上病毒了是怎么解決的呢?
4、 看來同學(xué)們家里都很有錢,電腦中病毒了換一臺(tái)就好了,你們的方法都是正確的,但是也是不可取的,下面讓同學(xué)們從書上、網(wǎng)上以及老師放在你們桌面上的資料里了解一下病毒,在看資料的同時(shí)找出下面四個(gè)問題的答案:
(1) 什么是電腦病毒
(2) 病毒的特征
(3) 病毒的傳播方式
(4) 怎么預(yù)防病毒
5、 學(xué)生回答
6、 計(jì)算機(jī)病毒知識競答
7、 小結(jié):flash電腦病毒的自白
8、 看了病毒的自述,我們知道,其實(shí)計(jì)算機(jī)病毒并不可怕,大家回去可以為你的電腦做一次全身檢查。
(1)指編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù),影響計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。
(2)傳染性、寄生性、隱蔽性、觸發(fā)性、破壞性
(3)網(wǎng)絡(luò),u盤,光盤
(4)防火墻
學(xué)生積極性很高
回答比較積極
課堂活躍
高中計(jì)算機(jī)教案篇十二
小朋友們,通過我們前面的學(xué)習(xí),計(jì)算機(jī)的功能確實(shí)非常強(qiáng)大,你一定很想知道計(jì)算機(jī)是由什么組成的',又是靠什么來進(jìn)行工作的吧?那我們今天就來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成。
從外表上看,一臺(tái)比較完整的計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)及音箱、打印機(jī)組成。
一般的計(jì)算機(jī)有了主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)就可以進(jìn)行工作了。
請學(xué)生分別認(rèn)識以上設(shè)備,并能記住它們的名字。然后教師提問,對學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查。
(1)理解什么是硬件系統(tǒng)。
計(jì)算機(jī)由很多部件組成,每個(gè)部件完成不同的工作。各個(gè)部件協(xié)同工作,相互配合,計(jì)算機(jī)才能完成各種工作,顯示出強(qiáng)大的功能。這些組成計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件,我們就稱為“硬件”。
(2)部分計(jì)算機(jī)硬件及功能列舉。
主機(jī):主機(jī)是計(jì)算機(jī)的“司令部”,人的各種指令輸放計(jì)算機(jī)后,主機(jī)負(fù)責(zé)整理、分析、處理,然后輸出。
拆開主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識。
對硬盤、光盤、優(yōu)盤、軟盤進(jìn)行比較講解。
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