教案是教師進行教學步驟安排和教學資源整合的工具，幫助教師有條理地進行教學活動。教案的編寫還需要綜合考慮教學資源的利用和學生的參與度。教案的編寫和使用需要與教學實施相結(jié)合，教師應該靈活運用教案，根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。
中班雪孩子教案篇一
通過開展“做誠信好孩子”主題隊會，增強學生的集體觀念和集體榮譽感，加強誠實守信的道德教育，讓學生在良好班集體的氛圍中健康成長。
1.使學生明確“誠信”的含義，理解“誠信”對于學生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。
2.使學生崇尚“誠信”，遠離虛偽、欺詐，把“誠信”作為同學之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。
3.對自身或他人的行為及社會現(xiàn)象的“誠信度”具有評判能力，懂得誠實守信必須從我做起，從自己生活中做起，落實在日常生活實踐中。
1.搜集有關(guān)誠實守信的小故事、童話、兒歌。
2. 講關(guān)于誠實守信的小故事。
隊會前，各小隊評出本小隊的標兵——會上進行表彰。
3.輔導員的準備： 制定活動方案； 錄音機、磁帶、獎品、主題畫面的制作。
1.整隊、出隊旗、唱隊歌
2.活動安排
（1）主持人致開幕詞
合：尊敬的老師們，親愛的同學們，你們好！
甲：噯，我要問你，你知道什么是誠信嗎？
乙：當然知道，誠信就是誠實守信嘛。
甲：說得真好！誠信是我們做人的根本，是中國人民的傳統(tǒng)美德。
合：今天，我們四（4）班開展一個以“做誠信好孩子”為題的主題隊會?，F(xiàn)在，主題隊會正式開始！
（2）誠信故事熏陶教育
甲：在我國古代，誠實守信的故事可多了，那么，古人是如何做到誠信的呢？下面請聽同學給我們講故事。（男生代表講《曹操斷發(fā)》，女生代表講《炒熟的種子》）
乙：曹操和小兒子重誠信守誠信的故事真令人感嘆不已，他們都是我們學習的好榜樣！
（3）結(jié)合本班實際，學生演繹小品
甲：是啊，誠實守信是做人的根本，我們作為一名少先隊員，更應該做到誠實守信的。
欣賞小品：《打完游戲后》
（4）小組討論，匯報交流
（5）表揚獎賞班中“誠信之星”
甲：在我們班中，有些同學在誠信方面做得可好了！
乙：誠信，是我們成長路上美麗的種子，只要你用心灌溉，就會綻放出美麗的花朵。
合：讓我們一起行動起來，共栽誠信之花吧！
（6）集體行動，從你我做起
音樂起，各學生把準備好的自制花瓣圍在主題“誠信”這兩個字的四周，砌成兩朵花的形狀。
甲：誠信，讓我們的生活充滿了陽光。乙：誠信，讓我們永遠美麗。
甲：“做誠信好孩子”主題隊會就要結(jié)束了，下面，請班主任講話。
（7）班主任總結(jié)：同學們，誠信是做人的根本，擁有誠信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有誠信，你就會永遠美麗。讓誠信扎根在我們的心靈，讓我們心中時刻裝著誠信。在今后的學習生活中，希望同學們時刻處處做到誠實守信，做一個懂誠信、守信用的好孩子！
中班雪孩子教案篇二
原來是列寧小時候在姑媽家打碎了一只花瓶，先是沒有承認，回家后他很不愉快。在他媽媽的幫住下，列寧終于承認了錯誤，并受到了姑媽的表揚。
往事又在我的腦海里浮現(xiàn)。那是一天下午，我跟妹妹正在看《白蛇傳》，那里邊的人物英勇得令人佩服，一會兒飛過去一會兒又飛過來，令人眼花繚亂。我們倆忍不住了，跑到床上拿起床單學他們飛、舞。結(jié)果一不小心把床單弄到電燈上去了，然后就把電燈弄壞了。這時我心急如焚，生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)了。又提心吊膽，不敢走出去告訴媽媽，怕媽媽批評我?！霸趺崔k呀！這下可好了……”妹妹說。一直到現(xiàn)在，媽媽都不知道真相，只知道那燈是自己壞的，但我現(xiàn)在讀了這篇文章，心想我一定要做個誠實的孩子。
誠實比什么都珍貴。我比起列寧來，我差遠了！現(xiàn)在我懂得了誠實比什么都珍貴后，決定回家后一定要告訴媽媽事情的真相。
中班雪孩子教案篇三
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班社會活動教案:好孩子懂禮貌，歡迎大家分享。
1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語,知道禮待他人。
2、幼兒將禮貌用語實踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。
3、幼兒能體驗禮貌用語帶給我們的樂趣。
圖片，多媒體，鉛筆，剪刀
幼兒知道生活用語并能將禮貌用語實踐在生活中；
幼兒將禮貌用語實踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。
1、導入環(huán)節(jié)
老師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，有些小朋友在早上來幼兒園時見到老師什么都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什么嗎？（幼兒答）哪下午的時候又要說什么呢？（幼兒答）小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個詞來形容這些語言嗎？（幼兒討論回答）所以我們將這些語言叫做禮貌用語；在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些并且說說在什么時候用？（幼兒舉手回答，老師總結(jié)幼兒的回答）
2、活動環(huán)節(jié)
（1）（怎么說）寶貝們回答的都不錯，原來呀，我們的生活中有這么多禮貌用語，現(xiàn)在我們來看一段視頻，看完之后，請小朋友說說你都聽到了那些禮貌用語？（視頻是到朋友家去做客還有吃飯的場景）剛才你們說了你們看到的、聽到的，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在我們于他人見面時要說什么呀？（幼兒答）對了，當我們與他人見面時要問好，哪與他人分開時要說什么？（幼兒答）寶貝們真聰明，小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，當大人給我們東西是我們該說什么？（幼兒答）你們到那些家里去做過客？有用到這些語言嗎？（幼兒答）嗯，寶貝們說的都很好，現(xiàn)在呀我想來請幾個小朋友來表演一下去朋友家做客。（情景表演）
（2）（怎么做）寶貝們有沒有注意到視頻中當大人給小朋友東西是小朋友是怎么做的呀？（幼兒回答）小朋友真厲害，當大人給我們東西時我們不僅要說謝謝而且還要雙手接過來。
現(xiàn)在我們在來看一些圖片，說說圖片中的`小朋友做的對不對？（圖片是一些小朋友遞東西給其他小朋友，有對的也有錯的由幼兒說自己的看法之后老師總結(jié)）看來，遞東西接東西也有很多要注意的地方，比如我們要注意在遞東西時不要將尖的對著他人，接東西時要注意用雙手接過來。現(xiàn)在，你們的桌子上有鉛筆和剪刀，請你們現(xiàn)在將它們遞給其他寶貝注意禮貌額。（教師觀察幼兒的動作并做總結(jié)）
（3）（為什么）剛才我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節(jié)，小朋友知道我們?yōu)槭裁匆@樣做嗎？（幼兒討論回答）寶貝們也知道在我們說這些禮貌用語時，大人們會夸我們懂禮貌是個好孩子，就像我們在遇到人們時你們覺得是說你好好一些還是說喂那個人好些？（幼兒答）所以懂禮貌的孩子人們才會喜歡他；當我們遞東西時懂禮貌會避免他人受傷?，F(xiàn)在我們知道了這么多禮節(jié)，就要將它們用到生活中，做一個大家喜歡的懂禮貌的好孩子。
寶貝們，我們知道這么多禮貌用語并知道在什么時候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時要做一個懂禮貌的好孩子知道嗎？好了這次活動到此結(jié)束。
中班雪孩子教案篇四
這篇文章的主要內(nèi)容是：列寧小時候在姑媽家打碎了一只花瓶，先是沒有承認，回家后他很不愉快。在媽媽的幫助下，列寧終于承認了錯誤，并受到了姑媽的表揚。
這篇文章告訴我們，誠實比什么都珍貴。與列寧比起來，我差得太遠了。想到這兒，往事在我的腦海里翻滾。
那是一年前的'一件事。那天，我在家里看電視《少林寺》，少林武僧那精彩的武打鏡頭，使我看呆了。這時“色空”打醉拳了，他一會兒打這兒，一會兒攻那兒，打得似醉非醉，令我眼花。我再也控制不住了，就學了起來，和妹妹對打。我一拳過去，妹妹被嚇倒了，正好倒在了水桶上面，“嘭”！她摔得不輕，再往桶里一看，啊，一瓶汽水開了口。我見了高興極了，急忙把這瓶汽水和妹妹對半分。喝完了，裝了些水。媽媽回來了，打開汽水，喝了一口，覺得不對，一聞，哪有味呀？生氣的摔了瓶子，直罵賣汽水的商店。后來，我倆一直沒把事實的真相告訴媽媽。
現(xiàn)在，我懂得了誠實比什么都珍貴，我決定回家立即告訴媽媽。
中班雪孩子教案篇五
1、鼓勵幼兒爭做居住樓里的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小伙伴一起游戲的樂趣。
2、懂得別人的事情幫著做，體驗互相關(guān)心的快樂。
2、教師引導幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū)，引起活動的興趣。
(2)教師請幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。
2、教師為幼兒講《你幫我，我?guī)湍恪返墓适?，引導幼兒懂的一些交往的禮儀。
3、教師總結(jié)，結(jié)束活動教師：在居住樓里，遇到大人，我們要有禮貌的稱呼他們，當他們需要我們幫助時，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關(guān)心。
現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會品質(zhì)，尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個人都應遵循，特別在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會品質(zhì)方面的培養(yǎng)。
中班雪孩子教案篇六
1、通過角色表演來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠實的美德。
2、知道每個人都會有犯錯誤的時候，只要能勇敢地承認錯誤，仍然是個好孩子。
桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書、教學掛圖。
一、初步了解故事情節(jié)。
1、老師這里有一本書，里面講的是什么內(nèi)容呢?
2、請幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。
二、老師講故事，讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
三、請幼兒進行角色扮演，體驗故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場景，誰愿意來扮演列寧和他的小伙伴呢?
2、老師做旁白，并指導幼兒適當?shù)刈鰟幼鳌?/p>
四、請幼兒仔細體會列寧當時的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當列寧說：“不是我”的時候，他有什么感覺呢?
2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因為他感到很內(nèi)疚。
3、當列寧寫信向姑媽承認錯誤之后，他又有什么感覺呢?(列寧承認錯誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺得心里舒服多了。)
五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導幼兒在做錯了事情的時候要勇于承認。
1、你們以前也說過謊嗎?當時心里是怎樣想的?后來又是怎么做的?鼓勵幼兒說出自己的經(jīng)歷的真實的想法。
2、誰能告訴我，小朋友能不能說謊話呢?小朋友，你們想做一個誠實的小孩子還是一個說謊的小孩子呢?為什么?引導幼兒與同伴進行討論。
3、小結(jié)：其實每個人都有過犯錯誤的時候，只要能勇于承認自己的錯誤，并且努力改正，就還是個好孩子。不過我們不要故意去做錯事情哦。
中班雪孩子教案篇七
1、學會本課生字新詞，培養(yǎng)學生學習字詞、運用字詞的能力。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、理清課文自然段，并培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
1、學會本課生字新詞，培養(yǎng)學生學習字詞、運用字詞的能力。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、本課生字新詞，培養(yǎng)學生學習字詞、運用字詞的能力。
2、學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
投影片
1、出示列寧的圖片，讓學生說一說：認識這個人嗎？你對他了解嗎？
2、讓學生結(jié)合課前找的有關(guān)資料進行簡要介紹，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。
3、通過交流，你們對列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來學習第16 課，講的是他小時候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進課文，教師板書：《誠實的孩子》。
1、讓學生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對照漢語拼音，練習讀。
2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。
4、同桌同學互相讀，聽一聽誰的讀音正確。
5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進行評價。
把生字讀一讀，讓學生說說那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。
先自己說一說：你是怎樣記住這些生字的？
匯報：
誠：左邊是言字旁，表意，語言說話要誠實，右邊表聲，兩字讀音相同。
列：這個字左邊容易寫錯，容易把撇寫出頭，，還容易把點寫的太長，成了捺?？梢越ㄗh學生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。
客：上下結(jié)構(gòu)，上邊一個寶蓋頭，下邊一個“各”字。
兄：上邊是一個口，學生容易寫成“日”，可引導學生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸恍?gòu)成兄弟。
妹：這個字是形聲字，左形右聲。學生容易把右邊寫成“朱”。教學時應引導學生仔細觀察，并注意兩條橫的長短是有區(qū)別的。
互：這個字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學生在課堂上練習寫一寫。
床：會意字，房屋中用木頭做成的?？梢龑W生聯(lián)系生活實際說說現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。
用生字組詞語：
誠：誠懇、誠實、心悅誠服、誠心誠意
間：房間、時間、空間、間隔
寧：安寧、寧靜、寧愿
5、教師指導學生書寫生字。
1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
2）讓學生說說誠和互的占格情況。
3）在書中練習描寫。
4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
教師出示卡片讀詞語：
根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：
（1）（ ）到（）家去（ ）。
（2）表（ ）表（ ）和列寧在（ ）里捉迷藏，他們（ ）追趕。
1、自由讀，標上自然段序號。
2、指名按照自然段讀課文，訂正序號，并檢查字音。
3、同桌讀一讀，做到正確、流利。
根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。
抄寫生字、生詞。
中班雪孩子教案篇八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
認、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。
一.復習
1.出示生字卡片，抽讀生字。
2.聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導書寫規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
二.學習課文
(一)學習第一自然段
1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?
2.指導讀好問句。
(二)學習第二――十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二――十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?
抽生說，教師板書：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花 細聲細氣地說
( )的( ) ( )地說
金燦燦的迎春花細聲細氣地說
( )的( )( )地說
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三.拓展
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)
板書設(shè)計:
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
中班雪孩子教案篇九
《雪孩子》這篇課文，我在教學這篇課文的時候，開頭設(shè)計了：跟孩子談?wù)劧欤纯囱┚皥D，讓孩子們在情境中走入文本，取得了較好的效果。
【片段一】。
生：有好多好多白雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。
生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一個潔白的銀色世界……。
師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書上用了個什么詞??？（一片白）。
（原本陌生的課文，在老師繪聲繪色的導入中，把孩子帶進了畫里的白雪世界，一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞，如“潔白、白茫茫”等，是那樣活躍，可謂“呼之欲出”。）。
【片段二】。
師：看（圖3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲，玩得十分開心……。
師：你從哪里看出他們玩得十分開心呀？
生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！
生：小白兔高興得一蹦老高，他們高興得又唱又跳呢！
生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因為冬天很冷的，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。
（多好的回答啊！一張簡單的圖片，作者一次無意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不到的效果，賦予了它無窮的生命力。）。
【片段三】。
師：看，（最后一幅圖）雪孩子哪里去了呢？
生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
師：就這樣一朵簡單的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？
生：他的形狀很優(yōu)美。
生：他笑瞇瞇的，老師不是說過“微笑著才美麗”嗎？
生：我覺得這朵云的心靈很美，因為他為了救出小白兔，寧愿沖進火里也不怕，最后化成水。
生：我也覺得他心地很善良……。
（一朵平凡的白云，通過學生那充滿童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，而且也把課文中的插圖讀厚實了，讓白云不再是白云，讓圖片也變得更加唯美。）。
中班雪孩子教案篇十
1、認識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。
1、學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
通過理解“瞧，太陽曬著太陽，他變成了很輕很輕的水汽。”和“飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。
小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：
白色花，無人栽，
一夜北風遍天地，
無根無枝又無葉，
此花原從天上來。
（打一自然現(xiàn)象）
猜出來了嗎？對，就是我們經(jīng)?？吹降难ò鍟貉?/p>
一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放動畫）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。
1、自由閱讀課文，提出要求。
（1）畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。
（2）讀準生字讀音，難讀的字多讀幾遍。
（3）想一想：課文寫了雪孩子的什么事呢？
2、生字過關(guān)。
（1）自由讀生字：累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。
（2）帶拼音齊讀生字。
（3）開火車去拼音讀，老師及時正音。
（4）學生齊讀。
過渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來讀課文，一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！
1、指名分自然段朗讀課文，師生及時評價、指導朗讀（如學生讀不好，教師相機范讀）。
2、組織學生活動：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？
1、出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”
（1）指導學生觀察寫法，說說怎么記住它們。
（2）書空這8個字的筆順。
2、打開“優(yōu)教學生字”，進一步講解生字的意義與寫法。
3、學生臨寫生字。
1、打開“基礎(chǔ)訓練-《雪孩子》”，一起來闖關(guān)吧！
2、完成配套練習冊。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第20課《雪孩子》，板題并讀題。
2、指課題，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和他一起玩。（再次播放課件，復習生字詞語）
1、來到小白兔家，你看到了什么？
2、指導朗讀第1-3自然段。
（1）自由讀并感受這美景。
（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽。
（3）老師也想讀一讀這美景。
（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。
1、自讀4-9自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）
4、小組選擇喜歡的形式讀，評價。
5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這幾段。
2、討論：雪孩子會回來嗎？
了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。）
1、隨著音樂美美地讀全文吧。
2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。
4、打開“閱讀訓練-《雪孩子》”，一起來闖關(guān)吧！
1、朗讀課文。完成相關(guān)練習冊。
2、雪孩子回來以后，你會對他說些什么呢？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
中班雪孩子教案篇十一
1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的.樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
【】
一、組織教學
二、師生問好
三、復習歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語導入：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。
2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動
3、聽老師范唱，做簡單的動作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處，分句模唱
6、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強弱規(guī)律過分突出強拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長，只是延長上面有延長記號的那個音。
7、歌表演
8、分組說一說，同學們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則：將學生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學生發(fā)一長節(jié)奏卡片，當老師發(fā)出口令后，各組最后一位學生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)
中班雪孩子教案篇十二
一、知識背景。
《好孩子》敘寫兩個孩子在雨天幫助同學的故事，贊揚他們樂于助人的品質(zhì)。本文主要特點為：
1、設(shè)置懸念。本文共有7自然段，第1自然段寫奶奶擔心沒帶傘的小玲會被雨淋濕；第2~4自然段寫沒帶傘的小玲被小梅送回家，衣服沒淋濕，奶奶夸小梅是好孩子；第5~7自然段寫帶傘的京京衣服全濕回到家，原來他把傘借給路遠的同學，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的發(fā)展和結(jié)果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此贊美同學間的友情。
2、避實就虛。本文并未正面敘述和描寫小梅和京京如何幫助同學，而是通過小玲和京京回到家中截然不同的情形以及奶奶的神態(tài)和語言加以表現(xiàn)，置留空間，耐人尋味，以此凸現(xiàn)同學間的關(guān)愛。
3、結(jié)構(gòu)規(guī)整。本文第2~4自然段和第5~7自然段行文相同，均為：小玲（京京）進門--奶奶奇怪--小玲（京京）說明原因--奶奶稱贊。相同的段式結(jié)構(gòu)，學生易讀易懂。
4、語言精到。本文中的奶奶是一線索人物，其心理、神態(tài)和語言，無不為學生指明行為導向，尤其是“著急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等詞，用語精到，奶奶的慈祥和藹可圈可點。
二、學情分析。
本文語言樸實，事例平常，貼近學生生活，仿佛是身邊之事和熟悉之人，富有親近感和感染力。低年級學生雖為獨生子女，備受父母寵愛，但對互相關(guān)愛、樂于助人已有初步認識，思想情感上有一定基礎(chǔ)，價值取向不難判定。加之本文篇幅短小，內(nèi)容淺顯，讀懂學好亦無難度。教學中，應充滿情感色彩，避免簡單說教，尊重學生獨特體驗，聯(lián)系生活實際，引導學生參與過程，在品讀語言文字同時，探求做人道理。
三、教學理念。
1、重視熏陶感染作用?！墩n標》指出工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。在教材改革中，應充分利用語文學科的特點和優(yōu)勢，使教材具有鮮明的思想性和教育性，使學生在學習語文的同時，身心得到全面、健康的發(fā)展。本課設(shè)計不作簡單說教，而是讓學生在感悟語句、拓展想像、練讀對話、聯(lián)系實際過程中，自然受到熏陶感染，形成正確的價值觀。
2、尊重學生的獨特體驗。《課標》強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者。教師應從學生的經(jīng)驗世界出發(fā)，引導學生進入課文的情感世界。本課通過“聯(lián)系實際，指導行為”等環(huán)節(jié)，以學生的自我體驗為契機，引發(fā)學生與課文所表達的思想情感產(chǎn)生共鳴。
3、激發(fā)學生的想像力?！墩n標》提出在發(fā)展語言能力的同時，應發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。教材不是凝固、僵化的符號堆砌，而是師生互動、平等對話的媒體。本課擇要讓學生憑借語境展開想象，既是對課文思想內(nèi)容的豐富，又是對文本的發(fā)展和超越，有利于開拓學生思維，發(fā)揮學生豐富的想象力，促進學生個性化的發(fā)展。
4、引導學生自主學習?！墩n標》倡導自主、合作、探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。在閱讀教學中，可先由教師指導學習，再讓學生進行知識遷移，悟出學法。學生的智力、理解能力不同，悟出的方法和道理就不同，更能體現(xiàn)出學生的創(chuàng)造性。本文結(jié)構(gòu)規(guī)整，教學中以一例帶一例，重視過程，觸類旁通，有肋于學習遷移，有助于實際應用。
四、教學目標。
1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，了解小梅和京京是好孩子的原因。有感情朗讀課文。
2、過程與方法：聯(lián)系生活實際理解詞句含義。通過品析人物、交流討論和反復誦讀，明白小梅和京京是好孩子的原因，并感受助人之樂。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過體驗和感受，從內(nèi)心喜歡課文中的人物，從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學間應互相關(guān)愛、樂于助人，并融入個體言行之中。
五、片段設(shè)計。
本文是一篇選讀課文，此類課文不作統(tǒng)一要求，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學。處理方式可靈活多樣，體現(xiàn)彈性：
（一）理解拓展。
1、自主學習，初步探究。
（1）初讀課文，了解小梅和京京是好孩子的原因。
（2）再讀課文，了解奶奶這一線索人物的性格特征。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，在于引導學生自主學習，通過研讀詞句，發(fā)現(xiàn)小梅和京京身上的閃光點，體味同學間的友情和關(guān)愛；感受奶奶身上的美德，獲取正確的價值取向。
2、小組合作，豐富內(nèi)涵。
“小梅怎樣冒雨送小玲回家？”
“京京把傘借給路遠的同學后，自己在回家途中會遇到哪些不便？”
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，在于啟發(fā)學生根據(jù)故事情節(jié)并結(jié)合生活經(jīng)驗作合理想像，填補課文空白，既使人物形象更趨飽滿，加深體驗，同時又使學生想像能力得以發(fā)展。
3、聯(lián)系實際，指導行為。
“在你的身邊發(fā)生過哪些樂于助人的事？該怎么稱贊他（她）？”
“如果你遇到類似的情況，會怎么做呢？”
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是語文能力的培養(yǎng)--簡要敘述事情經(jīng)過，借鑒課文表達方式進行稱贊，同時又將課文內(nèi)容與學生個人實際相聯(lián)系，熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度與價值觀”的要求自然滲透于教學過程之中。
（二）填補空白。
師生和教材的關(guān)系，即讀者和文本的關(guān)系，文本的意義是由讀者創(chuàng)造的。作為選讀課文，教師不必拘泥于教材原有結(jié)構(gòu)，可靈活處理，變教材為學材，變教本為學本。根據(jù)本文避實就虛這一特點，可讓學生從以下幾方面展開想像：
想像之一：小梅幫助小玲時所想所說所做，小玲到家后所說和小梅所說。
想像之二：京京在幫助同學時所想所說所做，那個同學所想所說所做。
想像之三：奶奶看見帶了傘的京京全身淋濕回到家時所想。
想像之四：京京受奶奶稱贊后所想所說。
學生可選擇其一，根據(jù)自己獨有的經(jīng)驗、獨特的理解和體驗參與解讀文本，填補文本留下的“不確定空白”，使閱讀活動更為豐富多彩。
（三）朗讀練習。
本文以對話為主，富含情趣，適合進行朗讀練習。朗讀時，應尊重學生獨特體驗，讓學生入情入境，把握人物不同特點。朗讀時可注重以下幾點：
1、注意人物語氣的變化。
奶奶因擔心小玲被淋濕而著急，因結(jié)果出乎所料而驚奇，因明白就里而欣喜，因京京衣服全濕而心疼，又因知曉原因而高興。
2、把握人物語氣的基調(diào)。
小玲為有小梅這樣的同學而高興、自豪，京京為能解人所難而快樂、自豪。
（四）遷移運用。
語文教學應注意選擇切合學生實際和教材特點的教學方法，并使學生逐漸掌握適合自己思維特點的具有個性的學習方法，以一例帶出多例，通過大量的語言實踐活動，悟出學習語文的規(guī)律。根據(jù)本文結(jié)構(gòu)規(guī)整這一特點，可以第2~4自然段為例，舉一反三，觸類旁通，學習第5~7自然段。
1、指導學習第2~4自然段。
“哪幾個自然段寫第一幅插圖的內(nèi)容？小玲沒帶傘衣服為什么沒淋濕？該怎樣讀奶奶和小玲的對話？”之后從“找、悟、讀”等方面進行小結(jié)。
2、自主學習第5~7自然段。
“你能用剛才的方法學習第5~7自然段嗎？如果有困難，可以請教同學或老師。”
六、拓展資料。
一位盲人的感謝信。
感謝你們，校長和老師，
你們教育的孩子真好。
我說不出她的名字，
只知道她在你們學校。
一天，我頂著風雪回家，
不小心被一塊石頭絆倒。
她趕緊跑來把我扶起，
還替我找回甩遠的書包。
從此，我們認識了，
她每天都來做我的向?qū)А?/p>
一見面，甜甜地叫我阿姨，
清脆的嗓音總是帶著笑。
早晨，她準時把我送過大街，
傍晚，準時把我接過小橋。
下雪天，她緊緊把我攙扶，
下雨了，為我把雨傘使勁舉高。
我說不出她的名字，
可我知道：
鮮艷的紅領(lǐng)巾準在她胸前飄，
雷鋒精神在她身上閃耀。
中班雪孩子教案篇十三
1、學會日常禮貌用語。
2、做懂禮貌的好寶寶。
玩具娃娃、電話。
1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”
鼓勵幼兒用禮貌用語：“你好，小娃娃！”
2、娃娃要走了：“小朋友們，再見！”幼兒：“再見，小娃娃！”
與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
1、電話鈴響了，“鈴... ...”
老師做示范，接電話：“喂，您好，... ...再見?！?/p>
2、電話鈴響了，“鈴... ...”
教師：“現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭埍憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
3、幼兒分組玩打電話游戲
幼兒使用禮貌用語“你好”“再見”
1、教師組織幼兒到其它班級做客參觀。
2、做有禮貌的孩子，主動向其它班小朋友說：“你好”“再見”
中班雪孩子教案篇十四
1、運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。
2、感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、音樂光碟2、幻燈片
1、活動重難點：能根據(jù)歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱
2、指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
1、出示幻燈片，談話導入。
教師出示幻燈片，引導幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。
提問："圖片里有誰？"來源：屈，老，師教。案網(wǎng)""發(fā)生什么事了？"
2、播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。
3、熟悉旋律，分段學唱歌曲。
（1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？
（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔心害怕的心情。
（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。
（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。
（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂的情緒。
4、完整演唱歌曲
（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。
（2）帶領(lǐng)幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂形象。
5、玩接唱游戲
（1）自由分組，嘗試接唱。
（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。
6、小結(jié)評價提問：怎樣做個誠實的孩子
今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。
中班雪孩子教案篇十五
情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標：認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。
認識10個生字，知道雪會變成云。
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
2課時
1、 出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、 指名說說
3、 小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學生自由想象
4、 帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
4、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
5、板書雪孩子，學習孩字，
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
（1） 注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知
（2） 會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
（1） 指名讀讀文中的句子
（2） 指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
（3） 說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學生。教師讀一個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說：
（1）填寫課后的詞語
（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
中班雪孩子教案篇十六
《好孩子》是小學語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶贊揚關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
經(jīng)過大半學期的學習，本班學生已有一定的學習能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。
教養(yǎng)方面：
1、學會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個樂于助人的好孩子。
重點：
1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學之間要團結(jié)友愛的道理。
2、指導識字、學詞;
難點：有感情地朗讀課文。
：講讀結(jié)合法、討論學習法、情景教學法。
生字卡片、錄音機、投影機
兩課時。
教學要點：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學習本課生字的音、形、義，并完成課后練習3。
4、教學過程(略)
教學要點：
1、學習課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學生要互相幫助，做一個關(guān)心別人的好孩子。
教學過程：
一、復習舊知，質(zhì)疑導入：
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學，小玲忘了帶傘上學。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么?
過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?
二、學習第二、三、四自然段。
1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什么?
2、學生匯報，隨后出示投影片，指導看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?
4、指導讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)
6、分角色朗讀。
7、 小結(jié)：
小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。
三、自學五、六、七自然段。
1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報。
(1)匯報時相機出示句(一)，比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫得具體、清楚。)
(2)出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說?
指導朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)
過渡：現(xiàn)在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報時相機出示句
(二)，比較句子。
我把傘借給同學了。
我把傘借給路遠的同學了。
3、老師終于被你們說服了，其實京京把雨傘借給了路遠的同學，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")
過渡：京京把雨傘借給了路遠的同學，難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說說：為什么說京京是個好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2)，總結(jié)全文。
(1)小梅是個好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。
我們每個人都應當關(guān)心他人，助人為樂。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴展：
1、指名表演課本劇。
2、說說怎樣做才是個好孩子。
板書設(shè)計：
19、好孩子
沒帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學
沒淋濕全濕了
中班雪孩子教案篇十七
1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
2、知道個人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們，我們來比一比，看一看，誰的手、臉、衣服最干凈？
2、小朋友們按小組進行比賽。
3、各組評出最愛干凈的好孩子。
1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。
3、小結(jié)：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對保護牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘渣塞進牙縫里，會滋生細菌，牙齒就會疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說話會發(fā)出難聞的氣味，這對別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學習兒歌：刷牙歌
小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。
1、誰來說說看，還要養(yǎng)成哪些習慣呢？
2、學習學校一日常規(guī)。
3、學習兒歌：愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。保康健，講文明，良好習慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場采訪班級中愛清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？
請幾個學生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評比。
中班雪孩子教案篇十八
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。
1、認識10個生字，會寫“讓、化、往”認識1個偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
認識10個生字，指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關(guān)系。
知道雪會變成云等自然常識。
媒體運用：小黑板。
(應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等)。
一、復習舊識，導入新課：
1、多種形式復習二類字的讀音。
2、開火車朗誦課文。
二、研讀課文，入情悟意：
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。(看插圖)。
說一說，你最喜歡哪幅圖，并讀出相對應的文字。
2、故事是因為下雪引起的，那段話是寫下了大雪呢?請讀讀第一段。
說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢?
(一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)。
如果不用課本上的語言，你還會說這幅圖的內(nèi)容嗎?指導說話。
3.(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的?
4、(看第三幅圖)說說圖上畫著的小白兔怎么樣啊?(小白兔玩得很高興)從哪個詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩個動作同時進行)。
你能看著圖中小白兔和雪孩子的.神態(tài)，用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)。
練習：又唱又跳又細又長。
又說又笑又大又圓。
指導朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。
5.指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?
6.讀第6-7自然段，說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方嗎?
(體會雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質(zhì)。)。
7、問題：“雪孩子化了，她到哪里去了?”“雪孩子還會回來嗎?”(讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識和云變成雨、雪的過程。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
8.讀一讀第8段。想一想說一說，小白兔望著白云會說些什么?
9.大家都這么喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。
三、美讀課文，升華理解：
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
3、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
四、學寫生字，反饋練習：
1、寫生字：
老師范寫，學生觀察練寫，看清在田字格中的位置，指導學生按筆順先后書空后練寫。
寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"。
又唱又跳又細又長。
又說又笑又大又圓。
一、挑寫生字。
二、寫田字作業(yè)。
板書設(shè)計。
雪孩子。
又唱又跳又細又長。
又說又笑又大又圓。
又____又____又____又____。
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