語文骨干教師工作總結(jié)(匯總19篇)

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語文骨干教師工作總結(jié)(匯總19篇)
時間:2023-11-15 11:31:15     小編:薇兒

當(dāng)一個階段即將結(jié)束時,寫一份總結(jié)可以幫助我們回顧所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。制定一個合理的總結(jié)結(jié)構(gòu),包括引言、主體和結(jié)論,確保邏輯清晰、層次分明。請大家注意,這些總結(jié)范文僅供參考,不可直接照搬。

語文骨干教師工作總結(jié)篇一

火熱七月,相約微課。在市教育局師資科的統(tǒng)一組織和安排下,20xx年7月6日至21日,小學(xué)語文骨干教師微課培訓(xùn)活動在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行。作為此次培訓(xùn)工作的總負(fù)責(zé)人,我對整個培訓(xùn)工作做了周密詳盡的安排部署并全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。

本次小學(xué)語文微課培訓(xùn)共安排四期,每期兩個班,每班40人。每班配備1名生活班主任、2名業(yè)務(wù)班主任。馬曉霞、劉欣、梁榮、陳阿莉、王瑞枝、范凡六位小語戰(zhàn)線的骨干精英組成了微課培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì),對來自13個縣區(qū)的320名參訓(xùn)教師進(jìn)行了集中式微課培訓(xùn)。培訓(xùn)以“骨干引領(lǐng)”為理念,采用“理論培訓(xùn)+現(xiàn)場演練”的模式,以“微課”為切入點(diǎn),既有微課理論知識學(xué)習(xí),又有課堂教學(xué)實(shí)際觀摩活動及專家導(dǎo)師點(diǎn)評。其目的旨在使參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)理念、知識更新和教育教學(xué)方法各方面受到洗禮,實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念上質(zhì)的飛躍、教學(xué)技術(shù)上扎實(shí)的進(jìn)步、微課資源上有效的成果,從而使“微課”這一教學(xué)改革的新亮點(diǎn)也對推動各縣區(qū)教育質(zhì)量提升起到積極的作用。

理論培訓(xùn)專業(yè):我們邀請了陜西省教育科學(xué)研究所李琦老師和西安市雁塔區(qū)教師進(jìn)校張華兩位小語專家分別做了《新課程背景下小學(xué)語文有效教學(xué)問題》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計探析》的專題講座;另外,我為四期八個班學(xué)員分別做了《微課與微型課的異同》專題講座,重點(diǎn)講解了微課的概念、組成、分類及特點(diǎn),為學(xué)員解疑答惑。

現(xiàn)場演練敬業(yè):要求每位參訓(xùn)教師展示一節(jié)微課,指導(dǎo)專家現(xiàn)場點(diǎn)評,精心打磨。幾位指導(dǎo)專家示范引領(lǐng),還為學(xué)員做精彩課堂展示。專家與學(xué)員聚焦微課,行思結(jié)合,共同提高。

交流研討熱烈:每期每班都建立了微信、qq群,學(xué)員們在課內(nèi)課外隨時都能與各位老師、專家交流研討,質(zhì)疑解惑,實(shí)現(xiàn)理念與教學(xué)技藝的雙提升。

培訓(xùn)成效顯著:從培訓(xùn)前上交的微課教學(xué)設(shè)計、培訓(xùn)中微課現(xiàn)場大練兵到培訓(xùn)后的點(diǎn)滴感悟以及培訓(xùn)作業(yè)——微課錄制與上傳,培訓(xùn)扎實(shí),實(shí)效顯著,培訓(xùn)期間共形成簡報8份,微課設(shè)計320節(jié)。

夏日炎炎拼干勁,未雨綢繆話研修。小語微課“學(xué)味”濃,八期簡報見風(fēng)采。培訓(xùn)雖已結(jié)束,但小語研修永遠(yuǎn)在路上……感謝市局領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)語文的關(guān)注與支持,感謝老師們對語文教學(xué)孜孜不倦的追求,相信小語的那片藍(lán)天會越來越廣,越來越亮!

語文骨干教師工作總結(jié)篇二

根據(jù)鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局關(guān)于印發(fā)鎮(zhèn)沅縣名校長、省市級學(xué)科帶頭人、骨干教師考核辦法的通知(鎮(zhèn)教〔20xx〕58號)文件精神,全面貫徹黨的教育方針,推動教育的均衡發(fā)展和教育公平,培養(yǎng)和造就一支名校長、學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,帶動全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、省骨干教師應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé):

1、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用,熱愛學(xué)生,教書育人,樹立社會主義榮辱觀,立志終身從教,堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,積極投身基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,成為教育教學(xué)改革的促進(jìn)者。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和技能,熟悉本學(xué)科教學(xué)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài),自覺學(xué)習(xí)進(jìn)修,拓寬專業(yè)知識面,不斷更新教育觀念,保持較高的教學(xué)水平,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮在本學(xué)科教學(xué)發(fā)展中的骨干作用。

3、根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求,結(jié)合本地、本校實(shí)際,確定明確的教改和科研課題,研究解決教育教學(xué)中存在的問題。主持、承擔(dān)或參與教育科研課題的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)。每年至少在市級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表1篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報告。

4、指導(dǎo)、培養(yǎng)所在學(xué)校的其他教師,在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用。積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),帶徒不少于4人;每學(xué)期在學(xué)?;蚩h內(nèi)教研活動中評課不少于20課時;每年在本縣組織片區(qū)活動中做示范課不少于2課時。

5、積極參與市教育局或研訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、對外交流等各類活動,承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和專題講座、輔導(dǎo)等任務(wù)。每年至少參加一次送教下鄉(xiāng)、支援農(nóng)村或薄弱學(xué)校教育等活動(每年累計不少于20課時)。

三、計劃目標(biāo)及措施。

(一)德育工作方面。

1、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用,熱愛學(xué)生,教書育人,樹立社會主義榮辱觀,堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,積極投身教育教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,成為教育教學(xué)改革的帶頭人。

2、用陽光的心態(tài)投身教育事業(yè),不斷提升教師自我職業(yè)道德水平,做好與同行教師合作、溝通、交流、與分享的意識與能力,提升自己的教師職業(yè)幸福感。

(二)教學(xué)工作方面。

1、在教學(xué)方面我雖然有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),但是在科技信息飛速發(fā)展的今天,還是需要充電的,積極和身邊教師學(xué)習(xí)、切磋成為我充電源泉。本學(xué)年我擔(dān)任五(2)班語文教學(xué),除了每周上好自己的12節(jié)語文課以外,我還和語文組內(nèi)老師結(jié)對子,互相聽評課,做到教學(xué)相長。每雙周星期二,在組內(nèi)都要組織各類教研活動,如:上示范課、上研討課、集體備課、專題學(xué)習(xí)等,遇到大家感覺難得實(shí)施的課題,在組內(nèi)集體備課后,我自己身先士卒,挑起重任。

2、不斷提高自己的科研能力,平時多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的書籍、資料,注意收集、整理,堅(jiān)持寫好教案及課后反思。積極參加學(xué)校組織的各類競賽和教研活動,積極配合教導(dǎo)處做好“送課下鄉(xiāng)”活動,不斷的磨礪自己,早日成為一名業(yè)務(wù)上的排頭兵。

(三)指導(dǎo)青年教師。

1、積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),經(jīng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)商議決定指導(dǎo)4名青年教師人選,建立骨干教師培養(yǎng)小組,完善檔案資料,在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用。每學(xué)期在學(xué)?;蚩h內(nèi)教研活動中評課不少于20課時;每年在本縣組織片區(qū)活動中做示范課不少于2課時。

2、積極參與市教育局或研訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、對外交流等各類活動,承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和專題講座、輔導(dǎo)等任務(wù)。每年至少參加一次送教下鄉(xiāng)、支援農(nóng)村或薄弱學(xué)校教育等活動(每年累計不少于20課時)。

(四)科研工作方面。

1、加強(qiáng)對先進(jìn)教育教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,努力成為學(xué)校楷模,積極參加各級類組織的教育教學(xué)論文評比,主動爭取在縣、市、省級上發(fā)表論文數(shù)篇。

2、積極向上級部門申請課題研究,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,努力把自己從實(shí)踐型教師轉(zhuǎn)換成科研型教師。

總之,要成為一名優(yōu)秀的骨干教師并非一朝一夕的事情,我會以這次評選為契機(jī),時時處處以骨干標(biāo)準(zhǔn)衡量自己,努力學(xué)習(xí),不斷地抓住機(jī)遇,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄力量。

語文骨干教師工作總結(jié)篇三

我懷揣著幾分激動,幾分忐忑踏進(jìn)__第二師范學(xué)院,參加__省__——__年小學(xué)語文骨干教師理論培訓(xùn)。在這次省級骨干教師培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了十四位教授、特級教師、教育專家的精彩講座,主題包括有教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)成長、教育科研,充分領(lǐng)略了專家們淵博的知識和深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的教育理論,認(rèn)識來自全省各地優(yōu)秀的同行。

每天的學(xué)習(xí),老師們的教學(xué)理念時時撞擊著我的心扉,讓我重新審視自己的教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己不足。這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,我獲益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:

一、形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

當(dāng)教授問我們:“你的教學(xué)風(fēng)格是什么?”同行們都目瞪口呆了。我也為之一愣。教學(xué)風(fēng)格?教了20多年的書,從來沒有思考過這個問題。后來聽了教授的講座《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干個典型案例分析》,我仔細(xì)思量一番,明白到作為骨干教師不應(yīng)該當(dāng)一輩的“教書匠”,平時應(yīng)該多讀書,讀一些理論的方面的書,甚至讀一些不明的書,開闊自己的視野,提升自己的教育理論功底,在教育教學(xué)中,做實(shí)踐著的思考者,思考著的實(shí)踐者,讓自己成為教育事業(yè)的領(lǐng)頭羊。

二、創(chuàng)立自己的科研成果。

以往傳統(tǒng)的以“傳授知識”為中心的學(xué)校課程教育已不能滿足新時代教育發(fā)展的需要,學(xué)校教育的改革勢在必行、時不我待。怎樣既教書又育人,同時在這過程中充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,是我們所有教育工作者必須面對的一個重要課題。如何解決這一問題?唯一的出路是開展教育研究。

開展教育科研能夠解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題。__市教科院的__老師的《教師怎樣開展教育科研》和__老師的《如何從“小問題”到“小課題”》的講座,為我們骨干教師向研究型的教師轉(zhuǎn)型做好鋪墊,他倆結(jié)合自己的科研成果,從不同角度詳盡地和我們分享了做教育科研的專業(yè)知識,引領(lǐng)我們走進(jìn)了教育科研圣地,并倡議我們一線教師做科研的時候,要做真實(shí)的自己,不要為了應(yīng)試而做課題?;仡櫧鼛啄?,我自己主持了三個課題,參與了五個課題,做課題確實(shí)解決了教學(xué)中遇到的難題,但在提煉自己的科研成果時,總是詞不達(dá)意,沒有把自己好的做法用最好的方式表達(dá)清楚,自己的教育理論功底實(shí)在太薄弱了。今后我要多花時間鉆研教育教學(xué)理論,不斷完善自我,讓自己的科研成果更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐,提高教育教學(xué)效能。

三、樹立與時俱進(jìn)的意識。

特級教師、教育部國培計劃專家、__師范大學(xué)附屬小學(xué)的老師的講座《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源》令我大開眼界,他重點(diǎn)教我們怎樣利用當(dāng)前進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的資源為我們的教學(xué)服務(wù),他講授的網(wǎng)絡(luò)資源很多我平時都沒有用過的,他的講座讓我知道,當(dāng)今的教師要與時俱進(jìn),懂得充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂服務(wù),尤其是講到比較深奧的知識,可以利用網(wǎng)絡(luò)講授、這樣直觀、形象,顯淺易懂,便于學(xué)生對知識的掌握。

四、把握好語文教學(xué)的方向。

在專業(yè)素養(yǎng)講座中,教授和專家們都以我們熟悉的課例和豐富的知識、精湛的理論進(jìn)行闡述。聽了老師們的講座,我對新課標(biāo)的精神有了更進(jìn)一步的了解,強(qiáng)化了專業(yè)知識,原來教學(xué)上很多困惑,都得以一一解決。如聽了黃老師的《提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵》,我發(fā)現(xiàn)原來自己的課堂只是注重對文本的理解,而不關(guān)注運(yùn)用,造成這樣的偏差,主要是沒有認(rèn)真把握好新課標(biāo),落實(shí)語言文字的運(yùn)用。今后的教學(xué),我要好好的引導(dǎo)學(xué)生積累、理解和運(yùn)用祖國的語言文字,讓中華民族文化得以代代傳承。

老師在《小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在問題及解決策略》的講座中,主張我們語文教師課堂不要追求花架子,緊扣文本,回歸文本,不要過度拓展,讓學(xué)生簡簡單單學(xué)語文,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),抓好“雙基”,指導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范的漢字,提倡大量閱讀,大量背誦,寫好文章。對于楊老師的觀點(diǎn),我很認(rèn)同,在工作中,我也加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練和開展海量閱讀,學(xué)生的書寫質(zhì)量和寫作水平都有所提高。

通過八天的理論學(xué)習(xí),我深深明白當(dāng)一名基礎(chǔ)教育的語文教師的責(zé)任之重,我不能只顧埋頭苦干,我要多關(guān)注國內(nèi)外的教育資訊,擴(kuò)寬自己的視野,與時俱進(jìn),及時更新自己的教育教學(xué)理念,積極參與教學(xué)研究。即使做不了赫赫有名的教育家,我也要做一個有信念,有追求,有想法,有自己獨(dú)特風(fēng)格的教師。這次省級骨干教師的理論培訓(xùn),指引著我繼續(xù)在教育這片天地前行的方向。我會把這些理論帶回自己的工作崗位,在工作中認(rèn)真實(shí)踐,與同事分享自己的教學(xué)研究成果,充分發(fā)揮自己引領(lǐng)的作用,為教育事業(yè)出一分力!

語文骨干教師工作總結(jié)篇四

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,帶動中等生,再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點(diǎn)難以掌握時,就給他們反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文骨干教師工作總結(jié)篇五

北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅,觀點(diǎn)獨(dú)到,她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體,極具感染力。她從談孩子的性格開始,形象地將人的性格分為“紅、黃、藍(lán)、綠”四種類型,并結(jié)合鮮活的個案對每種性格進(jìn)行解析。我靜靜地聆聽,眼前突然一亮,妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道:“孔子教人,各因其材?!眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒āH欢?,仔細(xì)反思:在現(xiàn)實(shí)教育中,我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下,我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時,無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性,尋找的教育策略:妙用性格,因材施教。童年成就孩子的一生,讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,孩子會有跌跌撞撞的時候,但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子,把尊重、理解、寬容帶進(jìn)課堂,把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外,無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危叶紩е@“一群魚”跟我走。張勤老師對孩子性格的解讀,為我打開了更加亮堂的教育之窗。

我快樂,因?yàn)槲沂墙處?我幸福,因?yàn)槲沂且幻Z文教師。

成語。

故事等書,孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手,心靈在書海里得以浸潤。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念,形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個性化”、“專題化”的生命課程課例,使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里,老師是一支快樂的蠟燭,點(diǎn)燃了孩子求知的欲望,讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人,引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?,提高生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧,這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識令我敬佩。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材,讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力,讓學(xué)生面對生命懂得欣賞,懂得感恩,懂得相處,懂得敬畏,使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育,這值得我們每一個教育工作者潛心思考,踏實(shí)踐行的。

白果林小學(xué)、營門口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),聚焦有效,通過高、中、低段課例展示,執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”,難易適中,由淺入深,疑在該疑時,問在精當(dāng)時,令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思,課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之源,思是智之本”。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力。課堂上,教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立汲取知識的有效途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段。在學(xué)習(xí)的過程中,師生進(jìn)行心靈的對話,思想的碰撞,語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,學(xué)生才能由一個個“學(xué)會者”真正變?yōu)橐粋€個“會學(xué)者”。

思想著,教育著,快樂著,學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程。

匆匆的足跡之后留下的是思考,是新的認(rèn)識,是更加明確的責(zé)任感和緊迫感?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也”將時時激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長,不斷積累,讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn),讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動力。我深信,幸福是一種感覺,在教育中尋找感覺,就會在教育中感覺到幸福!

我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在深入開展一場聲勢浩大、轟轟烈烈的課程改革,并且在基礎(chǔ)教育階段已經(jīng)取得顯著的成效。以前在高中教學(xué),對初中的課改不了解,轉(zhuǎn)入初中教學(xué)后高中又進(jìn)入了課改,在這期間雖然聽了一些課改的報告、講座或者初中的公開課,或者閱讀了一些材料,但是對課程改革的了解還是零星的、不系統(tǒng)的。5月中旬,參加了省教師培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn),聆聽了專家們的講座,和同行的展開了討論,重點(diǎn)閱讀了江蘇教院周成平主編的《新課程名師教學(xué)100條建議》,對新課程的認(rèn)識才從模糊走向清晰。

該書編寫者都是長期從事新課程研究以及在中學(xué)教學(xué)第一線從事新課程實(shí)踐的老師,因此實(shí)用性和指導(dǎo)性都比較強(qiáng),讀起來收獲也比較大。

本書分為理念篇(為什么教)、內(nèi)容篇(教什么)、實(shí)踐篇(怎樣教)和評價篇(怎樣評價)四部分,思路非常清晰,闡述得通俗,特別是實(shí)踐篇提供了許多案例,借鑒性非常強(qiáng),可讀性特別高。

一、理念篇(為什么教)。

在這一部分里,比較系統(tǒng)地闡述了新課程理念下的教師觀、課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、課堂觀、方法觀、學(xué)習(xí)觀等。有道是有了“革命的理念才有革命的實(shí)踐”,這些新課程理念讓我們對新課程改革有了清晰的理論認(rèn)識,在思想上有了明燈的指導(dǎo),理解起來和行動起來都能有的放矢,方向性明確了,做起來也就更容易了,避免了以往比較盲目的做法。書中對于教師角色的轉(zhuǎn)變闡述,明確告訴了讀者,這可能矢新課程改革的一個顯著標(biāo)志。以往對教師的幾種認(rèn)識如今在新課改中有了新的豐富內(nèi)涵,新課程認(rèn)為教師是教許的設(shè)計者、指導(dǎo)者和信息源、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和管理者、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫組者、反思者、學(xué)生成長的發(fā)現(xiàn)者。如此豐富的闡述讓我對教師的認(rèn)識重新定位,在教學(xué)中加快了角色的轉(zhuǎn)變,以更快更好地走進(jìn)新課程的實(shí)踐中去。

當(dāng)然,新課程的理念比較多,如《學(xué)習(xí)方式的變革與思考》等,都能促進(jìn)我們更好地聯(lián)系教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐,進(jìn)一步走入新課程,融入新課程。

二、內(nèi)容篇(教什么)。

新課程改革以前,教學(xué)中我們往往強(qiáng)調(diào)的是知識,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的傳授和基本能力的培養(yǎng),教學(xué)中只重視傳授知識,教學(xué)的目標(biāo)比較單一。在本書的這一部分里,明確教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,即關(guān)注學(xué)生發(fā)展的三個方面:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。這樣的目標(biāo)是立體的,改變以了傳統(tǒng)教學(xué)中的知識本位、學(xué)科本位,以學(xué)生的發(fā)展為本,對促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。這些理論的闡述對我們新課程中教學(xué)的內(nèi)容有了明確的認(rèn)識,讓我們在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的把握有了很好規(guī)范。

三、實(shí)踐篇(怎樣教)。

明確了新課程的一些理念和內(nèi)容后,讓我們更多關(guān)注的就是怎樣教的問題,這是實(shí)際操作的問題,也是做教師最為關(guān)注的問題。在這一章節(jié)里,正是本書重點(diǎn)闡述的問題,全章共用45篇文章從不同角度、不同文體以及學(xué)生的情況作了十分詳細(xì)的論述。文章的作者或評析的課堂案例大多是中學(xué)語文教學(xué)一線的名師,選擇的課例和論述的問題具有很強(qiáng)的代表性,有些觀點(diǎn)是我們以前聞所未聞的,真是大開眼界的。期中一篇《激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的生活化課堂教學(xué)》給人印象深刻。語文是交際的工具、思考的工具,語文教學(xué)只有融入了生活才有新鮮的原料,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,往往有事半功倍的效果,因?yàn)檫@樣的語文學(xué)習(xí)是在潛移默化和切身體會中展開的,因而效率高、印象深。而我們實(shí)際教學(xué)中可能過于側(cè)重書本,沒有更好地關(guān)注生活,甚至脫離生活,脫離學(xué)生的實(shí)際感受,有些“紙上談兵”或“隔靴搔癢”。讀了這些文章,讓我們茅塞頓開,豁然開朗,真是受益匪淺。

四、評價篇(怎樣評)。

如何評價一節(jié)課?可能各有各的標(biāo)準(zhǔn),真是“橫看成嶺側(cè)成峰”,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,應(yīng)該有一個相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),避免評價的差異太大。在本書中,共有15篇文章論述評價問題,如《創(chuàng)建新的課程評價體系》中列舉了三條新的評價體系;在《新課程評價的功能及應(yīng)該注意的問題》中有些觀點(diǎn)則令人深思,考慮問題的角度跟以往明顯不同,讓我們考到新課標(biāo)下應(yīng)采取的新思路。

任何一本書的內(nèi)涵可能三言兩語是無法說完備的,讀了這本書,使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教與學(xué),怎樣教,如何評都有了較為清晰的認(rèn)識,當(dāng)然還很膚淺,需要進(jìn)一步的細(xì)細(xì)研讀,以期更深刻的認(rèn)識。

語文骨干教師工作總結(jié)篇六

本文目錄。

xx年12月,我有幸被評選為xx市首屆中學(xué)語文骨干教師,自xx年1月起,任期三年。光陰似箭,三年的骨干教師時日悄然過去了?;厥走@三年來走過的路,雖然很艱辛,但的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,過去能成為市級骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵,是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。

我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學(xué)生,時刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著,增強(qiáng)了我對名著內(nèi)容的深入了解,也更增加了我的知識養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》,我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師,提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注xx市教育博客的內(nèi)容,在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探討不足,及時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài),并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。然后,又把在教學(xué)實(shí)踐中的。

心得體會。

形成文,寫成文章。《我的語文教學(xué)觀》一文,就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在xx年3月《師訓(xùn)》發(fā)表后,受到同行一致好評。

在教育教學(xué)過程中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”?!扒趭^努力,奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學(xué)生,我總是特別的關(guān)注。xx年4月,我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的一文,榮獲xx年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新”案例評選一等獎,受到人民教育編輯部和xx市教育局表彰。

在語文教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在xx年8月5日縣級典型課例公開課評比中,我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86.67分,受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。在—xx學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。在xx年12月xx縣《祖國在我心中》征文活動中,我所輔導(dǎo)的學(xué)生、獲得初中組二等獎和三等獎,我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

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現(xiàn)總結(jié)。

一、更新了教育教學(xué)理念。

二、更新了教育教學(xué)知識。

總之,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

四、教師自身的成長。

教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有。

五、結(jié)識了全省教學(xué)名師。

六、在職研修碩果累累。

本學(xué)期開學(xué)至今,我擔(dān)任了八年級語文教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時,積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,我寫博客的勁頭更足了,思路也更寬了。7月25日至今,我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”了得》《孩子,你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里,在教研組活動中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動和交流,使學(xué)校語文組成為了全?;顒幼钬S富,效果最顯著的組別,促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前,學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客,并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”,成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!

回首所做的這一切,我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信,通過這次培訓(xùn),我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

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時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束?;叵脒@一學(xué)期的工作,雖然有些艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好各項(xiàng)工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。

這學(xué)期我校引進(jìn)一個新的研究課題:“隨筆化作文”,并已實(shí)施,這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語文老師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會,做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處,實(shí)施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好:比如,作文的批改方式,評定方式等。在我的帶領(lǐng)下,我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”,給了孩子們莫大的鼓勵。

作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重,教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課,查找班主任班級管理的金點(diǎn)子,有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等?!稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選,我執(zhí)教的“保護(hù)耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎,也去市里參加評選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來我校講課,我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己,提高自己的業(yè)務(wù)。

我作為骨干教師還有很多地方做得不夠,今后我會更加嚴(yán)格要求自己,大膽實(shí)踐,積極與我級部的語文老師交流討論,爭取把我級部的教研工作做得更好!

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xx年12月,我有幸被評選為xx市首屆中學(xué)語文骨干教師,自xx年1月起,任期三年。光陰似箭,三年的骨干教師時日悄然過去了?;厥走@三年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,過去能成為市級骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵,是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。

我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學(xué)生,時刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著,增強(qiáng)了我對名著內(nèi)容的深入了解,也更增加了我的知識養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》,我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師,提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注xx市教育博客的內(nèi)容,在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探討不足,及時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài),并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。然后,又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會形成文,寫成文章。《我的語文教學(xué)觀》一文,就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在xx年3月《師訓(xùn)》發(fā)表后,受到同行一致好評。

在教育教學(xué)過程中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”。“勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學(xué)生,我總是特別的關(guān)注。xx年4月,我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的一文,榮獲xx年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎,受到人民教育編輯部和xx市教育局表彰。

在語文教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在xx年8月5日縣級典型課例公開課評比中,我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86.67分,受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。在—xx學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。在xx年12月xx縣《祖國在我心中》征文活動中,我所輔導(dǎo)的學(xué)生、獲得初中組二等獎和三等獎,我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

教師是一個研究者,一個思想者,一個探索者,所以本人積極參加各級組織的教科研活動,xx年4月,我作為一個骨干教師,參加了市教研室在召開的xx市初中語文教學(xué)研討會。在會上,主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累,筆耕不輟,我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文,寫進(jìn)我的博客。在xx年8月xx市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動中,我的博客獲xx市xx年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在xx年元月xx市優(yōu)秀教育博文評比中,我的作品、分別獲得xx市xx年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎,并享受xx市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽(yù),并接受市教育局頒獎。

為了更好地提高自己的教育科研水平,xx年6月,我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“”規(guī)劃課題的子課題,并獲得子課題立項(xiàng)。

通知書。

根據(jù)中央教科所該課題組要求,我已完成一篇研究論文的寫作xx年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國家教育史志唯一??督逃分狙芯俊飞汐@得發(fā)表這在xx市教育史志上也是為數(shù)不多的。

以上是我三年來的個人工作總結(jié),很膚淺,也很不全面。作為首屆市級骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助,作為激勵自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,做出更多的貢獻(xiàn)。

語文骨干教師工作總結(jié)篇七

本人自1999年參加工作以來,我在本職崗位上恪盡職守,踏實(shí)工作,為邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)做出了一些力所能及的事,培養(yǎng)了一批又一批的侗鄉(xiāng)桃李。

當(dāng)我剛剛走上講臺的前幾年,由于本人缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課堂教學(xué)總是覺得不能得心應(yīng)手。后來我憑著一股獻(xiàn)身教育事業(yè)和樂在侗鄉(xiāng)育桃李的熱忱,虛心學(xué)習(xí),不斷地向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教,時常思考著課堂教學(xué)的技藝,如何才能讓學(xué)生從“學(xué)得苦,學(xué)得死”的課堂枷鎖中擺脫出來,經(jīng)過本人長時間對教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行鉆研,又不斷地在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,使自己的課漸漸地受到學(xué)生所喜歡,也就形成了一套獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我壓擔(dān)子,分配給本人一些關(guān)鍵性的教育教學(xué)任務(wù),使我自己在13年的磨練中,很快成為教壇新秀。自己所做的工作也得到了上級的充分肯定和認(rèn)可,也博得了當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的好評。在20xx年以來,本人連續(xù)被鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任, 20xx年所帶的畢業(yè)班在參加全縣教學(xué)質(zhì)量檢測中所任教的語文學(xué)科榮獲全縣同級同類學(xué)校二等獎的好成績,在20xx年,本人被共青團(tuán)錦屏縣委和錦屏縣教育局評為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

“教無定法,貴在得法”,而“貴在得法”務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論為基礎(chǔ)。13年來,本人只要有機(jī)會,從不放過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的良機(jī)。函授的、面授的乃至網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的本人都能見縫插針的抽取時間參加學(xué)習(xí),其主要目的就是要用學(xué)得的先進(jìn)教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在20xx年至20xx年本人就參加了小學(xué)教育專業(yè)??聘叩冉逃淖詫W(xué)考試,取得畢業(yè)。20xx年起又一直本科在讀,專攻漢語言文學(xué)專業(yè)。20xx年7月,本人參加全州的中小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)教材語文學(xué)科培訓(xùn)。20xx年,參加北京大學(xué)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班,專攻小學(xué)班主任管理工作。20xx年參加“國培計劃”小學(xué)思品學(xué)科的網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。20xx年7月下旬,本人又參加貴州省教育廳與美國科特教育協(xié)會在貴州師范大學(xué)聯(lián)合舉辦的20xx年暑期《海內(nèi)外基礎(chǔ)教育研討會》。此外,在“小繼教”的第一階段和第二階段的集中學(xué)習(xí)中,本人從沒有請過一次假,總是全身心地投入到提高自我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。通過從不間斷地學(xué)習(xí),不僅豐富了自己的教育教學(xué)理論,而且還提高了自己駕馭課堂教學(xué)的水平,讓自己在課堂教學(xué)中能得心應(yīng)手,左右逢源。

大比武活動,借此機(jī)會既可以從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的教學(xué)技藝,又可從中鍛煉自己。后來,又存“藝高膽大”的心態(tài),應(yīng)邀到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)去上示范課,現(xiàn)場指導(dǎo)青年教師。20xx年11月,本人參加全縣新課改小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽,就摘下了一等獎的好成績。20xx年4月,本人被縣教育局教研室聘請到本縣的彥洞鄉(xiāng)、固本鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)上課改示范課。20xx年3月份,本人又被縣教研室聘請到平秋鎮(zhèn)開展送課下鄉(xiāng)活動。20xx年10月,本人應(yīng)邀到本縣的裕河小學(xué)上公開示范課。20xx年9月,本人參加全縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中,又榮獲一等獎的好成績。20xx年9月,本人參加全縣小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽,也取得了一等獎。并于同月被錦屏縣教育局推薦到黔東南州參加中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中,取得政治學(xué)科小學(xué)組一等獎。

自20xx年以來,本人先后到本縣的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)7所學(xué)校上過公開示范課,參加聽課的教師累計達(dá)600多人。無論是報名參加優(yōu)質(zhì)課競賽,還是應(yīng)邀參加公開示范課,或是在本校上示范課,以及指導(dǎo)年青教師,本人并非圖其名利,而是借助一些平臺不斷地鍛煉自己,就新課程改革進(jìn)行交流探討,也期望能夠現(xiàn)場對一些青年教師有所教益。

工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只能證明我的過去。侗鄉(xiāng)教育事業(yè)的未來,任重而道遠(yuǎn)。我決心在侗鄉(xiāng)教育事業(yè)這塊天地里上下求索,發(fā)揮教研教改“領(lǐng)頭雁”作用,努力發(fā)揮自己的光和熱,讓滿園桃李,遍地芬芳。

語文骨干教師工作總結(jié)篇八

本人在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,盡職盡責(zé),又有奉獻(xiàn)精神。力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。本學(xué)年,積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的`政治水平和業(yè)務(wù)水平。在政治思想方面,本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

在教育教學(xué)過程中,我不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平!嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我個人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,給自己定下了前進(jìn)的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

語文骨干教師工作總結(jié)篇九

回顧這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心,努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作,現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)如下:

這一年來始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。

1、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計劃,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教研素養(yǎng)、理論水平。

2、加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。

本學(xué)期重視課堂研究,從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識到習(xí)慣。通過公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué),學(xué)中讀,讀中悟”。根據(jù)需要提出問題,自主探索,合作交流,認(rèn)識升華。從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。

本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中,要求學(xué)生做到的,教師必須率先垂范,做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時首先服從集體。

1、隨著教學(xué)改革,自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來,自己加強(qiáng)了對教育理論和教育理念的學(xué)習(xí),真正明確了以課堂為突破,深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本,豐富學(xué)生生活,少講多學(xué),改變了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂組織和課堂水平

一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道,向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手,精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)思路,研究教學(xué)內(nèi)容,吃透教材,駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動。做到了無備課不進(jìn)課堂。其二,注重了課堂教學(xué)的研究,突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的意識、習(xí)慣作為重中之重,培養(yǎng)了學(xué)生能力。自己所擔(dān)任的五年級數(shù)學(xué)科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。

3、重視對特殊生的培養(yǎng)

為發(fā)展學(xué)生特長,自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進(jìn)行輔導(dǎo)和自學(xué),并把星號題、思考題讓他們鉆研,教師加以指導(dǎo)。

為抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,建立了后進(jìn)生檔案,分析每一位后進(jìn)的原因,制定了輔導(dǎo)計劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,采用“一幫一”,教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手,持續(xù)不斷幫扶,逐漸縮小了差距。

4、單元過關(guān)考試是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的一種好方法。這一年來,每上完一個單元都進(jìn)行測試,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,并進(jìn)行針對性練習(xí),杜絕了漏洞。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析,平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評價、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚(yáng)長避短。

本學(xué)年,雖然做了一些工作,但離學(xué)校的要求還差的遠(yuǎn),教改的力度還不夠,學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個重點(diǎn)。在今后的工作中揚(yáng)長避短,努力工作,把教育教學(xué)工作做的更好。

一走進(jìn)我們龍王廟中心小學(xué),就會被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來,教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作,予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求,從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階,而更多的老師早來晚走,更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師,有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校,有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨,我第一個走進(jìn)教室,迎接孩子們的到來,晚上,送走所有的孩子,再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時,也對學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障,對此,我無愿無悔。

在這一年來,我通過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法,使自己在新課改的春風(fēng)下,以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神,教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重,知識與技能等會值,在有限的時間里提高自己的學(xué)習(xí)成績,讓自己養(yǎng)成習(xí)慣,并影響著孩子的今后的更長遠(yuǎn)的路。在上級嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下,我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績,在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級語文抽考中,我們班取得了全區(qū)第一名的好成績,但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力,服從上級的安排,為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

語文骨干教師工作總結(jié)篇十

忙碌而以緊張的一學(xué)期結(jié)束了,有幸的是在這個假期中,我參加了海北州幼兒骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),帶著單位領(lǐng)導(dǎo)的期望與重托和對自已今后來工作的發(fā)展方向,每天的培訓(xùn)中我都會告誡自己,做好每一堂筆記聽好每一堂課。平日里在教學(xué)中總覺的自己已經(jīng)夠認(rèn)真,夠負(fù)責(zé),學(xué)以致用,不斷創(chuàng)新,滿足于現(xiàn)狀,經(jīng)過此次學(xué)習(xí),讓我清晰的認(rèn)識到自己有多方面的不足,以及在本次培訓(xùn)中得到的一些有價值有意義的心得體會,分享給大家,現(xiàn)將分析如下:

每一堂課程對我來說著深刻的體會和借鑒。本次培訓(xùn)共20天,聽著時間很長,但每一堂課結(jié)束后自己都浮現(xiàn)出一個想法,今天的課程內(nèi)容讓我好留念,這樣的課程再多進(jìn)行一天該多好,本次培訓(xùn)課程比較全面,內(nèi)容包括幼兒教師道德與修養(yǎng),教學(xué)設(shè)計,發(fā)展經(jīng)驗(yàn),參現(xiàn)學(xué)習(xí),實(shí)用美術(shù),衛(wèi)生保健,教師團(tuán)康活動,音樂活動設(shè)計等,每堂課都是在快樂中學(xué)習(xí)度過的。

培訓(xùn)課程第一天,是周密教授的幼兒教師道德與修養(yǎng)課程,使我深受啟發(fā),內(nèi)容中提到了很多對我們教師來說困惑的問題,都一一得到解答,如:反對學(xué)前教育“小學(xué)化”原因:1。慣性,2轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)有難度等,對家長的研究,不同類型的家庭教育模式,這些內(nèi)容讓我們深感體會,課堂氣氛十分活躍,教授都以生活實(shí)例進(jìn)行分析講解。

在林青娟教授的幼兒園音樂活動設(shè)計與實(shí)施,幼兒園養(yǎng)成教育活動分享課程中,教授以獨(dú)特的親和力講解了整節(jié)課程,在這短短的一天中我們不僅學(xué)習(xí)了在幼兒課程中具有重要意義的怎樣在游戲中學(xué)習(xí)的方法,十幾個游戲活動以實(shí)踐活動進(jìn)行,學(xué)習(xí)了很多未接觸過的音樂領(lǐng)域內(nèi)容,以獨(dú)特的教學(xué)方式連我們教師都深受喜愛,戀戀不舍,更何況幼兒呢?我想肯定興趣濃厚,我在今后的工作中肯定學(xué)以致用。而且還學(xué)習(xí)到了做為教師應(yīng)具有的那種獨(dú)特的親和力。

在美術(shù)實(shí)用課程中,以前總覺得畫好就行,可在這堂課程中,各種畫法,制作法讓我第一次知道畫可以這樣精制的畫,手工可以這樣精制的制作等等。

此次學(xué)習(xí)意義頗深,感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,對我今后工作中具有很大的指導(dǎo)和幫助,我一定不負(fù)此行,在今后工作和生活中更加努力,多做、多學(xué)、多了解,把學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中去,做到真正的學(xué)以致用!

語文骨干教師工作總結(jié)篇十一

時間過得真快,20xx學(xué)年度又將在繁忙的工作中結(jié)束?;仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)工作有成績也有不足,在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)展,在反思中努力更新自我不斷提升專業(yè)素質(zhì)。一年來我作為青年骨干教師在本職行業(yè)踏踏實(shí)實(shí)的工作,力求精益求精,在打磨中發(fā)展,在摸索中前行,積極的梳理教學(xué)中存在的不足,在總結(jié)中找出差距,在反思中謀求發(fā)展。一年來在學(xué)校和長級的要求下努力做到:

為提高自身各方面素質(zhì),我始終不忘勤學(xué)理論、勤學(xué)業(yè)務(wù)。每次學(xué)習(xí)做到努力、務(wù)實(shí)、求真,學(xué)以致用,取得較好的效果。

2、通過參加學(xué)習(xí)學(xué)校開展的教學(xué)展示活動,增強(qiáng)同伴間的交流、研討,互相學(xué)習(xí),共同提高。

3、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》實(shí)施意見,充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義,全面把握新形勢下教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1)、課前準(zhǔn)備:備好課。 認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2)、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施 。

3)、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4)積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

5)、熱愛學(xué)生 ,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

作為青年骨干教師,我非常明確自身的職責(zé),以骨干的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力在教師中起到表率作用。我聚焦課堂教學(xué),依托教科研,探索課堂教學(xué)有效性。1、通過跟隨校領(lǐng)導(dǎo)在各年級各學(xué)科聽課評課研課活動,不僅提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,同時也增強(qiáng)了指導(dǎo)教師教學(xué)的能力和對學(xué)校課程的領(lǐng)導(dǎo)力,并及時書寫了聽課體會發(fā)表在骨干教師的博客平臺上。

2、通過參加教學(xué)案例的撰寫評比,提高課堂教學(xué)設(shè)計水平。

3、借助校本培訓(xùn)的平臺,在為教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)務(wù)培訓(xùn)的同時,為自己平日的工作理清了思路,進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)管理能力。

4、通過參與學(xué)校各級各類課題立項(xiàng)研究,以科研促進(jìn)教研,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)帶教青年教師李敏,共同聚焦語文課堂,教學(xué)相長。共同成長。

總結(jié)反思這一年的任職情況,還存在許多需改進(jìn)的地方,如由于學(xué)校工作的原因,組長工作真的很不到位,深感內(nèi)疚??傊?,在接下來的一年中,我還需更加努力地完成自己的研修計劃。

為了使新教師更快的投入教學(xué)狀態(tài),學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,組織新老教師結(jié)對子,互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué),共同提高教學(xué)質(zhì)量,我打算在活動中做到以下幾點(diǎn),總的活動計劃如下:

(一)明確目的,提出要求,制定方案,開展扎實(shí)有效的活動。

(二)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,利用課余時間研究專業(yè)知識,提高理論水平,以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn),以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度,以堅(jiān)持不懈為工作原則,爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步.

(三)具體措施:

1、與我?guī)头龅哪贻p老師談話。我?guī)头龅睦蠲衾蠋熓秦?zé)任心與進(jìn)取心很強(qiáng)的老師,與她的交流中在對工作崗位的不斷自我反省,要經(jīng)過長期的努力于磨練,不能懈怠,相信機(jī)會總是垂青于有心者.

2、與我?guī)头隼蠲艚處煿餐@研教材。這一點(diǎn)非常的重要。這冊教材的重點(diǎn)是什么?這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么?這一課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?這一課需要幾課時講完?活動中我們將不斷的開展小組交流,讓年輕老師真正走進(jìn)新教材,走進(jìn)教研,讓教研之花在我們的心中盛開.

3、開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學(xué)的最行之有效的辦法。聽對象的課,可以對其在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。所謂“旁觀者清”正是說的這一點(diǎn)。而我的幫扶對象也需要聽指導(dǎo)老師的課,根據(jù)新老教師的課程安排,故安排每周聽課一至兩節(jié)課,相互開展聽課評課,對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出,并督促改進(jìn)。

4、跨年級聽課。要教好課,不僅要聽同年級的課,其他年級的課也應(yīng)多聽。每個老師在教學(xué)中都有其出色的地方,關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)。通過聽,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并在以后的教學(xué)中及時地糾正。

5、多于指導(dǎo)老師商量。在教學(xué)中難免會遇到疑問,年輕教師就應(yīng)時時在指導(dǎo)老師身邊,多向老師學(xué)習(xí),以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如說如何調(diào)動學(xué)生的積極性,可以多找老師取取經(jīng),讓自己不僅在教學(xué)生活中成為一個好老師,在日常生活中也是學(xué)生的好朋友。

( 四)指導(dǎo)完成一定的任務(wù):

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,不斷地充實(shí)自我。

2、積極參與備課,主動發(fā)言,大膽的提出自己的設(shè)想,提高分析的能力。

3、認(rèn)真聽課,參與教研活動,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、經(jīng)常總結(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

語文骨干教師工作總結(jié)篇十二

按照省教育廳統(tǒng)一部署,浙江教育學(xué)院理工學(xué)院承擔(dān)主辦高中新課程骨干教師省級培訓(xùn)任務(wù)。這次培訓(xùn)工作,時間緊(報到一個月的準(zhǔn)備時間)、人數(shù)多(每校1人加教研員達(dá)到近700人)、任務(wù)重(分3批每批200余人輪流培訓(xùn))。為了確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行,圓滿完成培訓(xùn)任務(wù),為下半年我省高中化學(xué)新課程的穩(wěn)步實(shí)施打好基礎(chǔ),理工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視,從培訓(xùn)方案的設(shè)計、人員調(diào)配、培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備及實(shí)施等各方面進(jìn)行了全面細(xì)致的部署,確保了培訓(xùn)工作的順利完成。

本次省級培訓(xùn),是繼國家級培訓(xùn)之后的省級骨干教師培訓(xùn),參訓(xùn)者回去后將承擔(dān)地市全員培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的任務(wù),在培訓(xùn)方案的制定中要充分考慮培訓(xùn)實(shí)效及可操作性。我們在與省高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專業(yè)指導(dǎo)委員會化學(xué)工作組進(jìn)行了充分交流溝通的基礎(chǔ)上,制定了本次培訓(xùn)方案。培訓(xùn)內(nèi)容既有通識部分,更多的是化學(xué)學(xué)科教學(xué),涉及了新課程的方方面面:從浙江省新課程改革工作方案到高中化學(xué)新課程實(shí)施方案,從化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)到化學(xué)新教材,從整個高中化學(xué)學(xué)科整體結(jié)構(gòu)到高一化學(xué)4個模塊的教學(xué)建議,從教學(xué)的理論探討到與江蘇實(shí)驗(yàn)區(qū)老師的交流。在培訓(xùn)安排上,體現(xiàn)了簡約、高效、緊湊的特點(diǎn),基本上每個半天都安排2個報告,并注重學(xué)員的參與,每個報告結(jié)束都安排自由交流提問。

本次培訓(xùn)從部署、發(fā)文到集中培訓(xùn),時間很緊。為了做好參訓(xùn)對象的組織工作,及時通知每個參訓(xùn)老師,確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,在教育廳發(fā)文的基礎(chǔ)上,理工學(xué)院發(fā)了預(yù)備通知,同時充分利用地市教研室教研員的力量,做好地市參訓(xùn)人員的組織工作。經(jīng)過省地市三級有關(guān)部門的有效工作,實(shí)際參訓(xùn)老師為671人,占預(yù)計人數(shù)的94%,基本達(dá)到了省廳每校1人的要求,其中90%以上是下學(xué)期承擔(dān)高一化學(xué)新課程的一線教師。

成立了高中化學(xué)新課程省級培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作小組,由理工學(xué)院邵爽副院長擔(dān)任組長,下設(shè)會務(wù)與宣傳、后勤與財務(wù)兩個工作小組,負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的全面實(shí)施。培訓(xùn)前,對場地包括住宿、餐飲和會場等各種設(shè)施進(jìn)行了全面考察比較并落實(shí);培訓(xùn)過程中,從培訓(xùn)教學(xué)組織、名單匯總整理、通訊錄準(zhǔn)備、會議資料光盤刻錄、證書打印、學(xué)員問卷調(diào)查表發(fā)放和回收統(tǒng)計,每個環(huán)節(jié)每項(xiàng)工作都落實(shí)到實(shí)處、落實(shí)到人,整個過程做到有序高效。

這次培訓(xùn)內(nèi)容安排比較緊湊,每天上午下午報告時間都較長,但是大多數(shù)參訓(xùn)老師能認(rèn)真聽課,積極參與,熱烈討論,相互探討,老師們對新課程表現(xiàn)出極大的關(guān)注,培訓(xùn)工作得到參訓(xùn)老師的認(rèn)可。

按照教育廳的要求,每期培訓(xùn)結(jié)束前,都向?qū)W員發(fā)放調(diào)查問卷表,征求學(xué)員對培訓(xùn)工作的意見和建議,問卷回收率達(dá)到80%,并花大量時間對回收問卷進(jìn)行了全面統(tǒng)計。 綜合學(xué)員對本次培訓(xùn)的問卷結(jié)果,98%參訓(xùn)老師認(rèn)為本次培訓(xùn)的設(shè)計基本符合新課程實(shí)驗(yàn)省學(xué)科骨干培訓(xùn)的需要,培訓(xùn)的內(nèi)容有一定的針對性和實(shí)效性;95%以上參訓(xùn)老師認(rèn)為負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織的相關(guān)部門,提供較好的培訓(xùn)環(huán)境和配套設(shè)施,本次培訓(xùn)活動對各地新課程地方培訓(xùn)的組織實(shí)施具有示范性。 通過調(diào)查問卷同時也了解到,參訓(xùn)老師認(rèn)為本次培訓(xùn)的最大不足是高中新課程教學(xué)案例分析研究不夠,交流討論和分享經(jīng)驗(yàn)、搜集到足夠的高中新課程的信息資源方面欠缺。由于考慮到本次培訓(xùn)是新課程啟動前的培訓(xùn),培訓(xùn)方案中的重點(diǎn)放在我省新課程實(shí)施工作的總體部署及從課標(biāo)到教材到教學(xué)模塊教學(xué)建議上,對于教學(xué)案例及新課程的示范教學(xué)等方面,準(zhǔn)備在下半年實(shí)施后再安排交流,至于高中新課程的信息資源方面有待新課程實(shí)施后建立和積累。 本次培訓(xùn)總體取得預(yù)期的效果,完成教育廳布置的任務(wù),同時也鍛煉了隊(duì)伍,為今后類似的培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)。

語文骨干教師工作總結(jié)篇十三

今學(xué)期有幸成為xx一中小學(xué)部的一名骨干教師,為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任,我勵精圖治,拼搏進(jìn)取,力爭獲得自我提高和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>

要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質(zhì),這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)期我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重,業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)思路和教學(xué)模式;理論上向書本學(xué)習(xí),我網(wǎng)絡(luò)讀書,學(xué)習(xí)了王金戰(zhàn)老師的《讀書哪有那么難》,獲得了許多關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)及成長的經(jīng)驗(yàn),大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時間不少于2小時,并及時寫好讀書筆記。

在日常的教學(xué)教研工作中,我及時地把工作中的心得體會,教訓(xùn),困惑等寫成教學(xué)隨筆、教學(xué)案例,并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上,以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余,我還積極撰寫論文,并向《山東教育《濱州教育》等教育刊投稿,據(jù)悉我向《濱州教育》投的稿件已被選用。

作為一名骨干教師,要具有大局意識,除日常教學(xué)之外,我還力所能及的做一些有利于揚(yáng)學(xué)校正氣,樹學(xué)校形象的的事情。我經(jīng)常在開發(fā)區(qū)教育信息網(wǎng)的教育論壇版塊中的教學(xué)交流、德育工作及學(xué)校管理欄目中發(fā)帖、跟帖,為學(xué)校的各項(xiàng)工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化教學(xué)改革論壇,為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

骨干教師之路辛苦而幸福,我堅(jiān)信只要堅(jiān)定目標(biāo),有信心,肯付出,這條路會越走越寬,越走越光明。

語文骨干教師工作總結(jié)篇十四

我有幸參加了江西省骨干教師培訓(xùn)。這確實(shí)是一個再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會。骨干們聚集在一起交流,取長補(bǔ)短,共同提高。收獲很多,眼界開闊多了,許多疑難迎刃而解了。

本次培訓(xùn)的定位是“骨干、引領(lǐng)、示范“。其宗旨是打造一支水平高能力強(qiáng)的國家級骨干教師,使之能引領(lǐng)教育改革的方向、教師培訓(xùn)的方向和教師專業(yè)化方向,使之能在教育改革、教育培訓(xùn)方面做出示范。

1、新的教學(xué)觀:“教是為了最終不教“,教學(xué)不光是簡單的傳授知識,更重在教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)是交互的、雙向的、互動的、合作的。切忌注入式教學(xué),單純的知識傳授。更注重問題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),教學(xué)要社會化,要有效的開放,要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、新的教師觀:“教書匠“式的教師已經(jīng)不適合時代的要求,教學(xué)應(yīng)從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師除了一方面要有豐富的知識外,更應(yīng)該具備高尚的道德、情操、人格魅力,教師的言行對學(xué)生有直接的影響,教師要通過自身的榜樣力量教給學(xué)生做人的.道理。

3、新的教學(xué)觀:教育必須民主化,教師和學(xué)生的平等的,不管學(xué)生成績好壞,品德是否有缺陷,都應(yīng)該受到同樣的尊重。教師要愛學(xué)生,要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),欣賞和積極評價學(xué)生,在信息時代,老師有很多地方不及學(xué)生,要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的精神,教學(xué)相長,取長補(bǔ)短。

4、新的教育觀:

教育是一種職業(yè),職業(yè)的要求在于忠誠;

教育是一種專業(yè),專業(yè)的要求在于精湛;

教育是一種事業(yè),事業(yè)的要求在于現(xiàn)身;

教育是一種科學(xué),科學(xué)的要求在于求真;

教育是一種境界,境界的要求在于追求。

有了新的教育教學(xué)理念后,關(guān)鍵是在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,大膽創(chuàng)新。要幫助學(xué)生確定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)方法,要創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生在迫切的愿望下進(jìn)行學(xué)習(xí),要形成一個民主、寬容、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛,與學(xué)生一起分享探究過程中的情感體驗(yàn)和成功的喜悅。

要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,只有不斷學(xué)習(xí),才會不斷進(jìn)步。參加這次培訓(xùn)的許多老師功底扎實(shí),鉆研精神強(qiáng)。與他們一起學(xué)習(xí)交流,不僅使自己業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上提醒自己,化危機(jī)感、緊迫感為動力。社會不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有持之以恒學(xué)習(xí)新的教育理念,并大膽實(shí)踐,才能完善自我,才能適應(yīng)新時代的要求。

培訓(xùn)后,我更加覺得教學(xué)要有個性,要有自己的獨(dú)特風(fēng)格。尤其是課堂教學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會閱讀,學(xué)習(xí)安靜聽講,學(xué)會開放思維互動,學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,要讓課堂教學(xué)有效開放,課外學(xué)習(xí)有效延伸。

語文骨干教師工作總結(jié)篇十五

懷著“當(dāng)一名好老師”的夢想,我走上講臺已經(jīng)十六個年頭了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在同事們的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,我從一名教育戰(zhàn)線上的新兵成長為今天的一名教學(xué)老手了。在工作中,我愛崗敬業(yè),勇挑重?fù)?dān),勤奮踏實(shí),追求上進(jìn),教書育人,為人師表,在教育教學(xué)中取得了一定的成績,是一位深受學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。為了更好地鞭策自己,提高自己,我從以下方面對自己的工作予以總結(jié):

我愛黨愛國,忠誠于黨的教育事業(yè)。為了提高思想政治素養(yǎng),我恪守教師職業(yè)道德,遵守一切法律法規(guī),自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等。在工作上我顧全大局、服從安排,從不拈輕怕重,做到有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心,堅(jiān)持愛校、愛崗、愛生,同事間精誠合作、寬以待人。

“學(xué)高為師,身正是范”。知識需要不斷更新,只有不斷學(xué)習(xí),才能不落后于這個社會。 為了提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,我深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,積極主動向老教師請教,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

我長期擔(dān)任班主任工作,我關(guān)愛班里的每一個學(xué)生,切

實(shí)加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,及時了解和解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上困難,關(guān)注學(xué)生的每次轉(zhuǎn)變,每一點(diǎn)成績,每一個進(jìn)步,并大加鼓勵和贊賞。

作為中隊(duì)輔導(dǎo)員,我堅(jiān)持活動育人、環(huán)境育人的原則,把班隊(duì)活動開展得有聲有色。我班學(xué)生參加活動,多次獲校級、縣級獎勵,我也被評為了“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

我熱心教育教學(xué)工作,積極致力教研教改。我多次承擔(dān)學(xué)校、片區(qū)教研課,所任教的班級教學(xué)成績常名列年級前茅。撰寫的論文、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作等多次獲縣、市級獎勵。在教學(xué)中,我深入學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,營造輕松愉悅、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的師生關(guān)系,并取得了明顯的教學(xué)效果。

到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。我和另外兩名教師一同撰寫的論文《深化課堂教學(xué)改革,精心打造卓越課堂》在《科學(xué)咨詢—教學(xué)研究》上發(fā)表。課改,任重而道遠(yuǎn)。我們要走的路還很長,高效課堂打造非一日之功,我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,力爭再創(chuàng)佳績。

我深知,作為一名學(xué)校的骨干教師,應(yīng)該是一名智慧型,科研型的教師。教育是一門科學(xué),我們不能只停留在知識的傳授上,而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。因此,我必須不斷學(xué)習(xí),不斷反思總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。

伴隨著孩子們成長的足跡,我也一同收獲了成功的喜悅。人們常說,要給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水?,F(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,揚(yáng)長避短,把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,為鄉(xiāng)村教育事業(yè)譜寫新篇章!

語文骨干教師工作總結(jié)篇十六

教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體,才能辦出最好的學(xué)校。所以,我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓?,F(xiàn)將本學(xué)期骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下:

幾年來,學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn),建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此,學(xué)校成立了骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo),鼓勵教師拔尖、成名成家,打造我校骨干教師隊(duì)伍。

本學(xué)期在原有骨干教師的基礎(chǔ)上,按照市教育局制定的具體選拔條件,遵循公開推薦,公平競爭,公正選拔的原則,新增市級名班主任兩名。

骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn),同時也是繼續(xù)教育工作的核心,學(xué)校本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則,采用集中培訓(xùn)、師徒結(jié)對等形式,組織好骨干教師的校級培訓(xùn)。同時,還積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動,為參訓(xùn)教師提供了經(jīng)費(fèi)保障,著力打造一批名符其實(shí)的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人,不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

一是在結(jié)對幫扶工作中,采取骨干教師上公開課青年教師上公開課骨干教師點(diǎn)評青年教師反思修改教案再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦小組學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設(shè),鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。通過師德教育,骨干教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉,千方百計創(chuàng)造條件,將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道,學(xué)校通過名師工程、青藍(lán)工程,在全校開展骨干教師評選活動,通過實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航,學(xué)術(shù)研討促動,外派研讀進(jìn)修,校本培訓(xùn)等策略,培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍,讓他們走雙師型路子,在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施,加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻(xiàn)的局面,為我校的教育教學(xué)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學(xué)校工作中,對骨干教師適時加壓工作擔(dān)子,如讓他們參加各級各類公開課、基本功比賽等,使他們感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)了骨干教師自我成長的需要。

“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng),我校的骨干教師專業(yè)化成長脫穎而出,盤活了學(xué)校的人力資源,使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

當(dāng)然,在培養(yǎng)過程中我們也碰到一些困惑:如何引導(dǎo)骨干教師實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)風(fēng)格,如何使骨干教師進(jìn)行廣泛閱讀,及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,走在教學(xué)改革的前沿,但是問題都是發(fā)展中的問題,相信各位骨干教師一定能夠在學(xué)校骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確引導(dǎo)下,“鐵肩擔(dān)責(zé)任,妙手書華章”,為學(xué)校的教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。

語文骨干教師工作總結(jié)篇十七

在xx,我很榮幸被選為xx骨干教師。自20xx年1月起,我的任期為三年。時光飛逝。骨干教師的三年悄悄地過去了?;厥走^去三年走過的路,雖然很艱難,但更多的是喜悅、喜悅和成熟。我明白,過去做一名市級骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵,也是老師對我的幫助和支持。我知道這不僅是一種榮譽(yù),也是一種壓力和責(zé)任。

我熱愛教育。我腳踏實(shí)地,工作勤奮,工作認(rèn)真。我愛每一個學(xué)生,總是用我的言行感染他們,用我的真誠和善良影響每一個學(xué)生,用我自己的研究和勤奮引導(dǎo)每一個學(xué)生。教師是否到處都沒有教區(qū)和教育。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

我知道這一點(diǎn);閱讀是一種好的生活方式;所以我經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。重讀這些名著后,我不僅加深了對名著材料的深入了解,而且增加了知識和營養(yǎng)。學(xué)習(xí)了教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平。在學(xué)習(xí)了老師的人格魅力后,我學(xué)會了如何做一個深受學(xué)生喜愛的老師,提高了我的修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注安慶教育博客的資料,在同行博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探索不足,及時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新趨勢,將先進(jìn)的教育教學(xué)理念運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中,開拓探索先進(jìn)的教學(xué)模式,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。然后,將教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)形成文字,寫成文章?!段业恼Z文教學(xué)觀》一文就是在這種情況下產(chǎn)生的。本文于20xx年3月在《安慶市教師培訓(xùn)》(20xx年第39-40頁第1期、第24期)上發(fā)表后,受到同行的高度贊揚(yáng)。

在教育教學(xué)過程中,我深深體會到:;教育的藝術(shù)在于啟發(fā)和覺醒;教育過程是一個極具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的過程。他不是一個只會教而不會教人的合格教師。我記得陶行知先生的話:“l(fā)dquo;同心同德,無微不至“全身心投入教育教學(xué),待人誠實(shí)不魯莽,關(guān)心不傲慢,信任不庇護(hù),在學(xué)生中樹立良好的教師形象,讓學(xué)生“敬愛”努力學(xué)習(xí),奉獻(xiàn)與愛“這是我作為一名教師的信條。在我任職期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,從心理素質(zhì)的角度大膽探索道德教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)愛學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視貧困學(xué)生,認(rèn)真了解一些思想不成熟、有不良傾向的學(xué)生自律、孤立、自卑或傲慢,并從各個方面關(guān)心他們,使學(xué)生感到老師不僅是一位受人尊敬的老師,而且是一位可以與他們交談的朋友。我總是特別關(guān)注那些留守學(xué)生。20xx年4月,我寫的關(guān)于留守學(xué)生的文章《空巢,誰是留守者》獲得20xx年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎,并受到教育部和安慶市教育局的表彰。

在語文教學(xué)中,我積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。在進(jìn)入課堂之前,我們應(yīng)始終認(rèn)真研究教學(xué)參與和教材,虛心征求其他教師的意見,并根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自學(xué)特點(diǎn)追求課堂教學(xué)的效率。20xx年8月5日,在縣級典型課程公開課評價中,我教的《尚忠勇》獲得86分的綜合評價。67分,受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。學(xué)生的成績也在原來的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善,學(xué)習(xí)興趣得到提高。20xx年上學(xué)期末全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試;20xx學(xué)年,我的`八年級漢語在地區(qū)一級獲得第二名,在學(xué)校一級獲得第一名。20xx年12月在太湖縣舉辦的《我心中的祖國》征文活動中,我的學(xué)生李志恒、孟海燕分別獲得初中組二、三等獎,我還獲得了縣委宣傳部、縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

作為研究者、思想家和探索者,我積極參與各級組織的教學(xué)和科研活動。20xx年4月,作為骨干教師,我參加了由市教研室在樅陽舉辦的安慶市初中語文教學(xué)研討會。會上,我們主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,努力在教師專業(yè)發(fā)展的道路上變得越來越成熟。通過刻苦的積累和不斷的寫作,我把我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活感受寫進(jìn)了我的博客。在20xx年8月安慶市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選中,我的博客丁胡西科榮獲20xx年安慶市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在20xx年1月安慶市優(yōu)秀教育博客評選中,我的作品《永遠(yuǎn)的老師恩典》和《我?guī)W(xué)生爬雪山》分別獲得20xx年安慶市優(yōu)秀教育博客《理解生活》一等獎和《教育敘事》一等獎,有幸參加安慶市教育局特邀的第二屆市級教育論壇,并了解市教育局的獲獎情況。

為了更好地提高我的教育和科研水平,20xx年6月,我成功申請了“十一五”中國學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校發(fā)展研究子項(xiàng)目根據(jù)中央教育科學(xué)研究院課題組的要求,完成了《昭和農(nóng)業(yè)中學(xué)歷史》研究論文的撰寫20xx年6月,這篇文章在中央教育科學(xué)研究所主辦的《全國教育史研究》唯一專刊《教育史研究》(20xx年第6期,第15-16頁,第97頁旁)上發(fā)表。這也是安慶教育史上為數(shù)不多的???。

以上是我過去三年的個人工作總結(jié),非常膚淺和不完整。作為第一位市級骨干教師,我明白我的工作是不夠的。在今后的工作中,我將以領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助為鞭子,激勵自己,不斷鞭策自己,使自己在未來的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,做出更多的貢獻(xiàn)。

語文骨干教師工作總結(jié)篇十八

“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的'人生寫照。但是,我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙求知若渴的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;我又是那么激動,那么滿足。在從事教師這個職業(yè)二十多年的時間里,我不斷進(jìn)行思考,如何成為一個好教師?;仡欉@一學(xué)期,過得豐富多彩,累并快樂著。

“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,根據(jù)市區(qū)級對骨干教師的要求,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业木C合實(shí)踐活動教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高綜合實(shí)踐活動教學(xué)質(zhì)量。

本年度我所擔(dān)任的是五、六年級的綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作。我想,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前,探在課中,思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我嚴(yán)格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。

我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時時做到為人師表,言傳身教,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我,喜歡我。

本學(xué)期我還參加了區(qū)里組織的骨干教師“一師一優(yōu)課”,并被區(qū)里推薦到了市里,在此基礎(chǔ)上,又榮幸地被市里推薦到了省里,我覺得這也是對我教學(xué)工作的一個肯定。

教研活動為的是要改進(jìn)課堂教學(xué),使其以取得最佳的教學(xué)效果。每次組織的教研活動,我都積極地參與,博采眾長,讓我不斷改進(jìn)教學(xué)方法,以取得最佳的課堂教學(xué)效果。

本學(xué)期我校召開了一年一度的校運(yùn)動會,很榮幸的我承擔(dān)了花式跳繩方隊(duì)的訓(xùn)練任務(wù),雖然相對于為來說,這項(xiàng)任務(wù)有點(diǎn)難度,因?yàn)槲也粫ㄊ教K,但我很好地配合另外兩位老師,從學(xué)生的組織、音樂、隊(duì)形、服裝、口號,號等盡量做到盡善盡美,表演很成功,我覺得我的付出是值得的。由于學(xué)生的學(xué)籍要重新進(jìn)行整理,說實(shí)在的對擁有眾多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)二小來說,任務(wù)量確實(shí)很大,一個人進(jìn)行整理,難度太大,于是學(xué)校把任務(wù)下到了老師的手里,我就是其中的一員。愉快地接受了任務(wù),在不停課的情況下,利用課間、閑課時間抓緊完成任務(wù),不到一個星期的時間一年級的學(xué)籍整理工作完成。

學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

語文骨干教師工作總結(jié)篇十九

我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學(xué)生,時刻用自己的言行去感染和熏陶他們,用自己的真誠、善良感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

在教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總是要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動中,學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。

在班主任工作中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng),又極富挑戰(zhàn)性的過程,只懂教書不會育人,不是一個合格的教師,我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧出一顆心來,不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”?!扒趭^努力,奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。

向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系,引導(dǎo)他們關(guān)心集體,確立他們在集體中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。

教師是教育過程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會;看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會,把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記:“教學(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)新?!?/p>

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),對教學(xué)具有規(guī)范性,是從事教學(xué)的參與物。因此,教師要做教材的主人,對教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手,鉆得進(jìn),跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點(diǎn)的把握,必須準(zhǔn)確而深刻,把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,講究整合、融合,要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能,使他們在課堂上敢想、敢說、敢做,學(xué)會創(chuàng)新。因此,我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造性的使用教材,體現(xiàn)“用教材教,而不是教教材”的原則。

呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的,從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識、訓(xùn)練意識、體驗(yàn)意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系,重結(jié)果,更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法,教學(xué)有法,教在得法?!辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,途徑。

因此,從備課到上課,我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有最好,只有更好?!苯虒W(xué)中,我處處高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為本,面向全體,尊重差異,使學(xué)生主動參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的互動能力,使學(xué)生自主探索,協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研,改變教學(xué)策略,努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,把“學(xué)”案融入“教”案中,注重整體,注重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上,凡是學(xué)生自己能探索的,決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,決不暗示,盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時間,多一點(diǎn)活動余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力,鼓勵學(xué)生奇思異想,別出心裁。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)方法,運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架,重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實(shí)踐研究,逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

經(jīng)過一年的努力工作,所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎,所教的數(shù)學(xué)成績總是名列前矛。

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