寫心得體會可以幫助我們反思自己的行為，進而找到更好的解決辦法和方法。寫心得體會時要注意合理安排篇幅和結構，將重點內容放在前面，使整篇文章條理清晰、層次分明。為了讓大家更好地理解心得體會的寫作方法，以下是一些范文供參考。
寫作教學講座心得體會篇一
目前，幼兒教育都在討論教學有效性的問題，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展，有效學習的核心就是教學的效益?！坝變簣@教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學相互銜接”，這表明幼兒的課堂教學同樣需要思考教學有效性這個問題。如何提高課堂教學有效性也擺在了我們每位教師的面前，如何實施有效教學，在聽了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座后，我談談自己的一些個人心得體會：
教育內容是教育的中介要素、內容的適宜與否直接影響到教學的效果。內容的選擇應適合幼兒的現(xiàn)有水平，符合幼兒的現(xiàn)實需要，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據(jù)教育目標，結合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經驗來確定，才能為取得最佳效果提供保障。
幼兒思維具有形象直觀特點，幼兒園教育以游戲為基本活動，因此，直觀、生動、形象的情境創(chuàng)設對吸引幼兒的'注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望是十分重要的。應考慮到幼兒的年齡特點、認知特點及心理發(fā)展特點，將活動課程生活化、游戲化、音樂化，更多地去關注一下幼兒的情緒、情感體驗，建立一種科學化、游戲化、親情化和互動化的課程體系，在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展提供全方位的服務，促進幼兒全面素質的提高。
幼兒園教學，以游戲為主要手段，教學材料是必不可少的，那么老師在選用材料時，首先要考慮它所蘊含的、對本次教學活動的價值。即能助于幼兒理解知識，掌握方法和發(fā)展能力，有利于展現(xiàn)知識的生成過程，這促進幼兒的發(fā)展服務；其次，學習操作材料的選擇，還要考慮簡便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學習材料。
“教師指導的集體活動，要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”。每個教學活動，老師都會設置一些問題來讓幼兒回答，使活動深入下去，活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導，因為只有效的提問和恰到好處的引導，才能使活動有效的開展，達到教學的目標。因此，教師每個問題的提出是經過認真思考并做出預測。
實現(xiàn)課堂教學的有效性，還有很多方面需要我們去思考與實踐，但更需要教師關注幼兒、尊重幼兒，了解幼兒的興趣、需要，撐握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體；活動后教師善于反思。
寫作教學講座心得體會篇二
第一段：引入寫作講座的背景和重要性（200字）。
最近，我有幸參加了一場關于寫作的講座，這不僅給我?guī)砹诵碌膶懽黛`感，也讓我對寫作的重要性有了更深的理解。在現(xiàn)代社會，寫作已經成為一項不可或缺的技能。無論是在求職中的自我介紹，還是在學術研究中的論文表達，寫作都扮演著重要的角色。因此，提升寫作能力是每個人都應該進行的學習之一。
第二段：講座內容概述（200字）。
在這次講座中，講師首先強調了寫作必須具備的基本素質，如語言運用能力、邏輯思維和創(chuàng)造力等。他還強調了寫作的方法和技巧，如閱讀拓展和模仿文學名著，寫作練習等。講師還給了我們一些實用的寫作建議，如構思寫作大綱，研究讀者群體和用具體的事例來支持觀點。這些內容很好地幫助我們了解了寫作的全過程，并給了我們很多實用的指導。
第三段：我在講座中的體驗和收獲（300字）。
在講座中，我深刻體會到了寫作的重要性和技巧。講師通過舉例和互動活動，讓我們體驗了寫作的過程。他讓我們分組進行討論，提出自己的觀點，并用寫作的方式表達出來。這種實踐的教學方式不僅讓我們更好地理解了內容，也提升了我們的寫作能力。我從中學到了如何用有限的字數(shù)表達更豐富的內容，如何運用修辭手法來增強文章的效果，以及如何告訴一個有趣的故事。這些知識和技巧將對我的寫作帶來巨大的幫助。
第四段：提高寫作能力的計劃和行動（300字）。
參加這次寫作講座后，我深刻認識到了自己在寫作能力上的不足之處。因此，我制定了一個提高寫作能力的計劃。首先，我打算多讀一些優(yōu)秀的文學作品，通過模仿和借鑒來提升自己的寫作水平。其次，我會多加練習寫作，每天給自己規(guī)定一段時間進行寫作訓練，如寫日記、隨筆等。同時，我還會積極參加寫作比賽和組織的寫作活動，通過與他人的交流和競爭來提高自己的寫作能力。在提高寫作能力的過程中，我相信我會不斷進步，并不斷追求更高的寫作境界。
第五段：總結并展望（200字）。
通過這次寫作講座，我不僅明白了寫作的重要性，還學到了許多提升寫作能力的方法和技巧。這些知識和經驗將對我今后的工作和學習產生積極的影響。我相信，只要堅持不懈地學習和實踐，我的寫作能力一定會得到突破和提高。我期待著將來能夠在各個領域中展現(xiàn)自己的寫作才華，為社會做出更大的貢獻。同時，我也鼓勵身邊的人都參加寫作講座，提升自己的寫作能力，用文字書寫自己的人生。
寫作教學講座心得體會篇三
20xx年11月9日下午，在實驗小學二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認識。感謝實驗小學組織的這次活動，讓我很受益。
教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應和思考。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念，要辨證的看待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握，有時說起來簡單做起來困難，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識，總結得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否定。
2、所有的方法必須務實，一定不能單純的僅僅是口號或大的條款，一定要有可操作性；
4、及時總結自己和孩子的問題，和老師多多溝通，力爭和女兒一起一步一個腳印，踏踏實實的過好每一天，學習每一天，進步每一天！
3、學習上，她很毛躁，這次數(shù)學考試非常不理想，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，這是因為學習能力上有著很大的問題：不夠專心、注意力不集中、高估了自己的水平，認為加減法屬于基礎知識，沒有難度，不必用心計算，我覺得首先應該讓她改變對加減運算不難的認識，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時對基礎運算的練習，作為家長嚴格監(jiān)督，每次做完練習要求她檢查，在培養(yǎng)獨立學習能力的同時不放縱、不放松。
本人學識有限，認識水平有待提高，本次心得體會不盡完整，有些想法可能不夠準確，懇望老師在百忙中給予批評指正??！讓我和女兒共同進步??！不勝感激?。?/p>
寫作教學講座心得體會篇四
20xx年4月16日我校邀請了青海師范大學附屬中學的歷史教師白賢老師就新課標高考文綜（歷史）考綱分析與備考建議做了培訓，本次講座不光是對學生，還有對我們高三歷史老師也是受益匪淺，下面就針對講座的內容心得體會做一簡要的分析：
首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題，對此白老師提出了以下幾點建議、閱卷的方式決定了得分技巧。
1.格式正確，字跡規(guī)整，史論結合，即可得高分。
2、不能空白，答題即可得分。
3、考查：歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度（基本概念和基本史實，為最低要求）。
4、考查：考查學科素養(yǎng)和學習潛力（文史常識，為新高考一大亮點）。
5、注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題，解決問題的能力（歷史概念，分析解決問題的能力尤為重要）幾乎涉及全部題，近年來41題實際上就是史觀的變形題。
6、多元史觀的運用，一般來說，我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類型及交流融合。整體史觀解釋新航路開辟以來的世界一體化發(fā)展進程。近代化史觀用來分析人類從農業(yè)文明向工業(yè)文明的社會轉型，近代化主要包括政治民主化、經濟近代化及思想近代化，民主化、科學化。
其次白老師講了近幾年高考命題的題型。
1.命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設新情景，古今貫通，中外聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的基本脈絡。
2.試卷結構穩(wěn)定，12道選擇題，（24—35）題計48分，1道學科內綜合（40題）最難，25分，1道謹析題（41題）12分，1道選做題，15分。熟悉題型和機構，才能科學安排時間，合理取舍。
最后白老師講了怎么樣備考的建議。做什么？怎么做？
2.選擇題方法：審題是解題的前提和關鍵。
通過本次培訓，我們了解了很多關于歷史高考的情況，尤其是對課程標準的分析和考試大綱的分析，不管是以后的復習中還是教學中我們應該緊緊抓住這兩項內容，只有這樣才能把握高考的方向，不會做盲目的復習，才會提高學習的效率，才能出成績。
寫作教學講座心得體會篇五
“小學數(shù)學學科教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎，實現(xiàn)三個目標——人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是書中提出的結論，而作為一名數(shù)學教師，如何實現(xiàn)這三個目標？在課堂教學中怎樣實施？都是我們應當考慮的。讀了這本書后深受啟發(fā)，下面從以下幾個方面談談自己的一點體會。
首先，在應用中讓學生認識到學習數(shù)學的必要性和重要性。
新課程數(shù)學課程教學內容的價值取向已經由“以學科為中心”轉向了“以學生發(fā)展為中心”。新課程強調讓所有學生都能“獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需”的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學知識的廣泛應用，更加重視學生應用意識的培養(yǎng)。所以在課堂教學中應面向全體學生，關注學生需求，體驗數(shù)學的“真實生活”價值。數(shù)學學習中讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，從而感受到數(shù)學的價值，并初步學會用數(shù)學思考問題，用數(shù)學的方法理解和解釋實際問題。這是學習數(shù)學的主要目的所在。
的應用價值。培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。例如，教學二十以內的加減法、表內乘法口訣、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)等計算時，教師創(chuàng)設學習數(shù)學的生活情境，給學生提供探索的機會，練習中再引導學生應用知識解決生活中的問題，這樣的設計不僅貼近學生的生活，符合學生的心理需要，也給學生留有一些遐想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系的更加緊密。這樣才能使學生有意識的學，有意識的用，實踐能力也就在不知不覺中形成了。
其次，創(chuàng)設豐富的情境讓學生在“真實”的情境中學習和理解。新課程教學內容呈現(xiàn)方式是多種多樣的，但都能從學生生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設學生喜聞樂見的生活情境，為學生提供分析和思考的素材引導學生自主探索、主動探究。在情境中學數(shù)學是學生最感興趣的，在生活中學數(shù)學是最有價值的。教學中教師如果能夠巧妙地把教材內容與學生的生活實踐結合起來，讓數(shù)學背景包含在學生熟知的事物和具體情景之中，并與學生已經了解學習過的數(shù)學知識相關聯(lián)，讓學生在自然的情景中，在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學知識，學生對數(shù)學就會充滿好奇、充滿興趣，學生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有生活。比如《位置與方向》內容的教學，就設置了同學們參觀新農村的情境，通過參觀新農村不同的景點，學習和認識東西南北、東北、西北、東南、西南等方向，并會觀看簡單的線路圖?！皵?shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”教學中如果將靜止的教學內容呈現(xiàn)成動態(tài)化，將理性的知識情趣化展開教學，學生就會更加積極地參與學習，“興趣是最好的老師”也就得以充分體現(xiàn)。例如：教學《認數(shù)》時，把教學例題和習題串聯(lián)成“逛動物園”的戶外活動情境。教學《烙餅問題》時設計成“小紅請客”的情境，這樣不僅僅是知識得到學習和掌握，也更能引起學生學習的興趣和欲望。
再次，倡導多種學習方式，讓學生在活動過程中探究和掌握知識。“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”，在數(shù)學活動中將數(shù)學內容“過程化”為一個個“數(shù)學活動”，讓學生在活動中經受、體驗和探索。這對豐富學生的學習方式，改新學生的學習方法，使學生學會學習創(chuàng)設了良好的環(huán)境。數(shù)學學科具有高度的抽象性，它需要學習者有積極主動、自主探索的精神。老師作為學生學習的組織者、引導者、合作者，要為學生的學習創(chuàng)設恰當?shù)膶W習活動，引導學生探究知識，了解其生成的過程，激發(fā)學生探究的欲望。學生只有經過自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識，掌握知識?！坝行У臄?shù)學學習活動不能單純的依賴記憶與模仿，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！崩纾虒W《統(tǒng)計與可能性》時，教師設計摸球游戲，在分工合作的基礎上，讓學生統(tǒng)計摸出的球的顏色，判斷摸出不同顏色的球的可能性的大小，從而得出結論。在教學口算《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》時，適當?shù)膭邮植僮鳎ū热鐢[小棒，畫圓圈等）能夠使學生探索出口算的方法，這樣在活動中學習知識，學生覺得生動有趣，教師教的輕松，學生就會學的開心，數(shù)學課堂才能真正達到有效。
20xx年12月參加了赤峰市中小幼教師繼續(xù)教育研修，在網上聽了徐長青老師講座，讓我受益匪淺。徐老師的課堂一直在追求的是簡約教學，在他的課堂上，徐老師注重放手讓孩子去探究知識，尋找學習方法和規(guī)律，告訴孩子要知難而“退”，當一種方法解決不了問題時，就去尋找另一種方法，注重孩子思維的深入探究，我們的課堂上，往往忽視了這一點，認為學生坐在這里，就是上課了，而學生的思維卻沒有真正的被激活。徐老師講了教育的觀點和自己的簡約教學，教學從簡單開始，強調三個不教，學生會的不教，學生自己能學會的不教，學生怎么學也學不會的不教。其實要真正能做到這三個不教是很難的事情，需要老師下很大的功夫，在教學中，好的課堂是“鼓舞人心的”，催人奮進，課堂教學是常態(tài)生活的，呈現(xiàn)要簡單，簡單到從不拒絕任何一個學生的參與，讓學生有尊嚴，講究策略，內心世界對孩子的尊重，做到有大愛。
通過網絡研修學習，我感覺收獲很大，不僅讓我感受到了新的教育理念，徐老師深入的講解，更讓我們感受到他課堂的魅力，在感受名師的同時我也發(fā)現(xiàn)了自己的差距，只有多思考、多讀書、多研究自己才能進步。
寫作教學講座心得體會篇六
在聽完全國特級教師施建平老師的關于小學語文情境教學的培訓講座后，我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的，深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里，我是多么羨慕??！作為一個青年教師，能有一個名師指引你，是多么幸運的一件事，再加上自己的努力，簡直把這一教學方法演繹得活靈活現(xiàn)，又科學合理。我心里除了羨慕就是佩服了。
通過施老師具體生動形象且配有真實鮮活教學案例的講座，我更加認識到了一種語文教學的比較有效、高效的方法，并督促我在自己的語文教學生涯中進行深入的實驗、實踐、研究、探究，努力提高語文教學效果。
有美感，有情趣，有活力，有師生互動，注重過程的一個情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學活動經過經驗和一些成功的教學案例和比賽。比如他在講到有互動——搭建師生對話的平臺時，就舉了一個自己成功的教學案例，即自己在教學《赤壁之戰(zhàn)》時，將自己扮演成一個黃蓋的手下，讓學生演黃蓋，“手下”向“黃蓋”提出很多問題，扮演黃蓋的學生根據(jù)課文內容來回答扮演手下的老師提出的問題。這樣巧妙地安排，學生與在于老師的對話互動中就能深入理解全文，代替了老師從頭到尾繁瑣的分析，聽完以后，我真是又佩服了幾分。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例。具體生動形象。
讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學。他一來就拋出了一個問題：兒童為什么要學習寫作？然后，施老師就接著講情境作文的基本理念，有四大點，每一大點又講得栩栩如生，配上案例和圖案，真是受益匪淺啊。這一部分，施老師講的最多的就是開展活動，創(chuàng)設情境，給學生提供寫話，寫作文的素材。接著，施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動來說，比如，想南瓜節(jié)，以我家住在濠河邊為主題的活動作文，以赴一場春的盛宴為主題活動的作文，帶學生到田野、野外去觀察，還有，以母校，好大一棵樹為主題活動的作文，施老師還老道地談到作文題應是空間無限的大，任由學生無限的去想象。還舉了幾個經典的圖文并茂的作文題，我覺得出的太好了。絕妙??！
還記得施老師還為學生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和。
各式各樣的作文書，當時真的覺得專家畢竟是專家啊，太專業(yè)了！跟自己對比一下，根本不值得一提，最后，施老師還簡單的談了談我們小學語文教師的專業(yè)發(fā)展問題，真真是感覺自己還處在起跑線上而已，未來的路還很長。需要自己不斷地去堅守、努力、前進。
寫作教學講座心得體會篇七
也許這就是耳濡目染，學校這幾天開展了開學典禮，道德講堂，學長學姐分享心得的一系列講座。一字一句，一音一頓，一揚一抑，一平一仄，那么深入我心。沒有半點心煩意燥，沒有一絲坐立不安，心中異常平靜。
學校的道德講堂足以反映德在曲師被重視之高?！皣鵁o德不興，人無德不立”也恰恰詮釋了社會主義核心價值觀的含義。這無疑使社會主義核心觀融入到國民教育的方方面面，是價值觀的影響無時不在，無所不有學校重視德，學生便會重視起來。立德樹人，百年樹木，十年育人。也許這就是教學的意義所在吧。德是一種品質，是人生道路上披荊斬棘的利刀，是不斷推人前進的助動力！就像小王子中的一句話，詩沙漠顯得美得是沙漠中的一口井。使一個學校足夠有魅力的是它所體現(xiàn)出來的情懷，是那種重視德的校風，是那剛正博愛，睿智篤行的校訓。
校長的話句句錙銖，總的來說有四點內容。
初心是追夢赤子心，秉承學而不思則罔，思而不學則殆的諄諄教誨。
寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就，而是在有原則的基礎之上的，并非事事計較，但也并非事事包容?？赡苡悬c類似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心，好好經營友誼。友誼小船非同小可，我們需要時時關注方向盤，駛向遠方！
法國革命領導者，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程。教育既生長。大學是人生的新平臺，相當于一個小社會，是一個磨煉人的平臺。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長。通俗說法就是，不僅僅要提高智商，還要提高情商！
責任可抽象，可具體，可大化，可小化。責任并不是絆腳石，是墊腳石，可能表面上看會讓你走更多的荊棘，實則并不是本相。
列夫托爾斯泰說過，我愿站在高處，因為那里能聽到上帝的聲音。而徐瑞學姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音。
這次講座讓我受益匪淺，如指明燈般，指引了我們前進的方向。未來的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢為馬，隨處可棲。
寫作教學講座心得體會篇八
寫作是一門復雜而又有趣的藝術，它既關乎文字的表達與組織，也反映了個人的思想與品味。為了提升自己的寫作能力，我參加了一場關于寫作的講座。這場講座不僅使我受益匪淺，也讓我對寫作充滿了更深的熱愛與熱忱。
首先，在講座中，我學到了寫作的基本準則。講座中的老師強調了清晰和連貫是寫作的兩大要素。一篇好的文章應該有邏輯性，無論是在段落之間還是在句子之間都應該有流暢的過渡。同時，詞匯的選擇也十分重要，要避免使用過于復雜或晦澀難懂的詞匯。除了這些基本規(guī)則，講座上還強調了要培養(yǎng)寫作的習慣，多讀書多練習，從中積累經驗，不斷提高自己的表達能力。
其次，講座中介紹的寫作技巧令我耳目一新。老師告訴我們，要寫出一篇好文章，首先要有一個好的開頭。這個開頭要能夠吸引讀者的注意力，并引起他們的興趣。接著，需要有一個清晰明確的中心思想，并通過主題句子來表達出來。然后，要在正文中提供充分的支撐細節(jié)來支撐中心思想。最后，在寫作的結尾要有一個恰到好處的總結，以便給讀者留下一個深刻的印象。這些技巧使我在寫作時更加有目標，也更加注重整體的結構和邏輯。
再次，講座中的案例分析給了我許多啟示。老師給我們看了一些優(yōu)秀的作品，解析了這些作品的特點并分析了它們的成功之處。通過這些案例，我明白了要想寫出一篇杰出的文章，必須有獨立的思考和獨特的觀點。此外，講座還介紹了一些常見的寫作錯誤，并給出了修改的建議。這些案例的分析讓我看到了自己的不足之處，并激勵我要不斷學習和努力，克服自己的局限，寫出更加出色的作品。
最后，講座中的互動環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在互動的過程中，我有機會和其他參與者分享自己的寫作經驗并聽取他們的意見。在聽到他人對我的作品的評價后，我意識到自己仍然有很大的提升空間。同時，也從其他參與者的作品中汲取了靈感和寫作技巧。這種互動的形式讓我深刻地認識到寫作是一個不斷學習和進步的過程。
通過這場關于寫作的講座，我深入了解了寫作的基本準則和技巧，豐富了自己的寫作經驗。同時，我也認識到寫作需要不斷地學習和實踐。我相信，只有不斷努力，才能在寫作領域中取得更大的突破。未來，我將繼續(xù)保持寫作的習慣，不斷精進自己的寫作技能，以期寫出更加出色的作品。
寫作教學講座心得體會篇九
為深入貫徹和認真領會教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》(教高〔20xx〕3號)和學校有關課程思政建設的重要文件精神和要求，幫助物理學院教師結合學科專業(yè)特點，充分挖掘各類專業(yè)課程的“思政要素”，提升教師的課程育人的意識和能力，總結課程思政建設經驗，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質量，8月17日，物理學院邀請國家杰出青年基金獲得者、國家計劃教學名師、教育部高等學校物理學類專業(yè)指導委員會副主任委員、物理學院理論物理研究所劉玉鑫教授為全院教師分享了課程思政建設的經驗與心得，各系所中心教師代表共100多人參加了本次webex線上講座，講座由物理學院副院長彭良友教授主持。
劉玉鑫教授首先介紹了國家、教育部和學校對課程思政建設的.政策及相關文件發(fā)布的國際國內背景和具體內容，接著劉老師從課程思政的理念與內涵、課程思政育人元素的挖掘及融入、課程思政教學設計與實施以及課程思政示范課建設中遇到的問題與思考四個方面展開分享課程思政建設的經驗與心得。
首先劉老師強調建設一流課程，立德樹人是根本任務，課程思政是其核心工作，同學和老師要敬畏教育、敬畏教學、敬畏課堂、敬畏講臺，才能真正做到課程有魂有品位;通過對具體專業(yè)知識、技能進行深入分析理解、總結課程科學體系形成的過程以及科學研究方法應用過程，幫助學生建立正確的人生觀、科學觀和世界觀，從而提高同學們作為一個國家的自然人的品質，提升創(chuàng)新能力。具體解讀為，第一，課程思政的框架要素包括教師思政、專業(yè)思政和課程內容方法思政，三者是密不可分的整體，教師思政是關鍵，專業(yè)思政是基礎，課程思政是核心;第二，課程思政的目標是通過遴選課程知識點，構建與“課程思政元素”緊密相連、密不可分的課程知識體系，做到既春風化雨、潤物細無聲，又實現(xiàn)思想引領、“立德樹人”的根本任務;第三，要幫助同學們建立正確的科學觀，包括科學精神、科學素養(yǎng)、科學方法。
寫作教學講座心得體會篇十
作為一名應物專業(yè)的大三學生，我個人認為能做這樣的課程設計是十分有意義的。在已度過的三年的大學生活里，我們所接觸的大多是專業(yè)基礎課。而我們在課堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎課的理論知識，對于真正動手實踐的機會是少之又少。應用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個課程設計對我們的學習乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無法學到如何把理論知識應用到實踐中去。當然也因為種種的原因，導致我們的實踐實習機會也很少。所以，當聽到我們將有此次課程設計時，我的心情充滿期待，期待這個不一樣的體驗。為了做好這次課程設計，我們組提前翻閱了很多資料并且把實驗指導書看了多遍。根據(jù)實驗室現(xiàn)有的儀器設備，我們決定用單根光線實現(xiàn)本地a、b兩電話通話。也許是因為對基礎知識掌握不夠扎實以至于在實驗中碰到很多次壁。
當我們第一次面對那臺小小的實驗箱時，覺得很不可思議。如此小的一個產品竟然可以完成那么復雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們在老師解說之下明白了實驗儀器上各個部分的作用，隨后我們按照指導書仔細認真的完成了第一個a、b之間的單向通話。我們把在實驗箱上接好的線路送給老師檢查時，老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯誤并讓我們自己尋找錯誤的點。我們因為不夠熟悉每一條線路的功能，因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯誤。后來在老師的指導下，我們改正了錯誤并且明白了a、b之間通話的過程和原理。當電話接通并能聽到聲音的那一剎那，我們都興奮不已，信心倍增。我們5個同學都爭相感受實驗的成果。隨后我們又做了一個a、b之間雙纖雙工通話實驗，在老師的指導下，實驗結果很成功。我們又開始準備完成最后的壓軸：課程設計。我們設計的題目是時分復用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個過程中，我也曾經因為實踐經驗的缺乏失落過，也曾經因為差一點成功而熱情高漲。也許生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。
我們做的課程設計與建筑家和藝術家的設計是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設計出自己的作品。但是我們卻好比工程師，一切是想法必須有據(jù)可依，有理可導。不切實際的構想永遠都只能是幻想，永遠成不了設計。
雖然這次課程設計過程中，我們很多的知識都是邊學邊用，但也因此鞏固了課堂上所學習的理論知識，我學到了很所書本上學不到的東西。為了完成這次課程設計我們確實很辛苦，但苦中仍有樂，和團隊人員一起工作的時光，讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里三年的相處還趕不上這幾天的課程設計，我感覺我和同學們之間的距離更加近了。
對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學無止境的道理。我們每一個人永遠不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學，但從那里畢業(yè)的都是強者。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！
寫作教學講座心得體會篇十一
今天，鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會生活和安全知識法制講座，我感觸很深：孩子是社會未來的x人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。十年樹木，百年樹人，安全宣傳教育工作從小學生抓起，使學生從小就接受安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣，是能否達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。
加強安全教育已到了刻不容緩的地步。從學生一日作息時間看，除去睡眠時間以外，學生一天在課堂消耗的.時間(包括作業(yè))，約占他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間里，他們的認知、情感、性格、意志時時都在發(fā)展和變化著，學生的交通安全教育知識一般都在學校里獲得，因此，學校必須重視交通安全教育，發(fā)揮學校內在的教育因素，滲透交通安全教育。安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體x，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。
導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進青少年的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
寫作教學講座心得體會篇十二
前些日子，我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓院吳益副院長、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領導到安徽、福建參加了有效課堂教學活動。取經歸來，王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強交流共同提高》的主題報告，本次報告的主要的內容是關于戴老師《我所追求的數(shù)學課堂》有效教學專題講座，聆聽了報告之后，我從中受益匪淺，作為教學的一線教師，我深深地認識到追求教學“有效性”的主要性和必要性，它是課堂教學的熱門課題，也是永恒的“流行曲”。下面我就結合本人的實際談談我的有些感受：
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。辦法雖小，效果挺大。所以，教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主、學得更有發(fā)展?jié)摿?，所以在課堂中，我們的教師就應該根據(jù)教材的教學目標，為學生巧設的教學環(huán)節(jié)以便讓自己的學生學到更“快”更“樂”。
習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
小學數(shù)學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對英語的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心，課堂上應以同學間互相幫助，主動參與形式進行教學活動，并給予激勵、表揚的評價，充分把握課堂，有效地對孩子們課堂的行為進行評價，實現(xiàn)課后她們對數(shù)學有著濃厚興趣。
生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。我們反思的主要內容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法進行反思等。以促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
總而言之，聆聽了這次報告之后，我感慨萬千，作為新世紀的教師，時代賦予了我們新的內涵、新的要求。這一切都應用智慧去實踐，用愛去經營。只有在愛的教育中成長的自己才是健康的，只有在愛的教育中長大的孩子才是對社會有用的！如果我們都用心去做了，我們的課堂也會因此而美麗。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧！
寫作教學講座心得體會篇十三
10月19日下午，北師大“農村學校管理改進與質量提升”項目組專家鄧濤教授在靈山中學為我們做了一場精彩的講座，課堂有效教學---導學案的開發(fā)與教學應用，獲益匪淺。隨著教育教學改革的不斷發(fā)展,導學案這種新的課堂教學模式已經登上了課堂教學的舞臺,并且越來越受到許多優(yōu)秀教師的青睞。那么，什么是導學案呢？導學案就是在新課程理念的指導下，為達成一定的學習目標，由教師根據(jù)課時或課題教學內容，通過教師集體或者個人研究設計并由學生參與，促進學生自主、合作、探究性學習的師生互動“教學合一”的設計方案。捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學?！薄皩W案”作為教學的一種手段，目的是變傳統(tǒng)的封閉灌輸型的教學為學生自主學習、主動發(fā)展的教學。把教學過程由“灌”變?yōu)椤皩А?，為學生積極主動參與式的“我要學”提供平臺。
從教學效率與激發(fā)學生興趣及培養(yǎng)學生的自主合作的探究學習習慣來看，“導學案”不失為一種激發(fā)學生主動學習的有效途徑。但是實踐中導學案也面臨著諸如缺乏明確、有效的理論指導，不利于教師因材施教，不利于教師課堂上的靈活應變以及容易導致教學上本末倒置等實踐問題。鄧濤教授指導我們學習導學案的開發(fā)與教學應用，主要內容包括：導學案及其作用；導學案的開發(fā)流程及關鍵要素；導學案編制的誤區(qū)；學案導學教學模式的流程與環(huán)節(jié)；導學案操作中要注意的問題。通過聽講，我們加深掌握了導學案的撰寫方法與作用。對今后應用導學案起到一定的指導作用。
總之，聽了鄧教授的講座，感覺值了。感謝鄧教授的精彩講座。
寫作教學講座心得體會篇十四
首先，我希望能夠借此機會感謝那位受邀的作家，她在寫作講座中分享的經驗和見解令我受益匪淺。她深刻的洞察力和敏銳的感知讓我明白，寫作并不只是一種技能，更是一種態(tài)度和生活方式。
第一部分，講座開場，作家通過自我介紹和個人經歷，引導我們進入了寫作的世界。她特別強調了獨立思考的重要性，認為寫作是表達個人思想和見解、發(fā)音和情感的最佳手段。作為一個自由職業(yè)者和作家，她也分享了如何處理寫作與生活之間的關系，如何平衡時間和精力，并且她十分認可追求夢想和自由的重要性。
第二部分，作家詳細介紹了她的寫作過程，包括靈感的來源、構思、寫作、修改等環(huán)節(jié)。她強調了寫作需要有目的、有計劃、有規(guī)律。只有對于寫作有明確的目標和計劃，才能充分挖掘自己的潛能和發(fā)揮自我。她強烈建議我們在寫作之前做好思考和構思。步入寫作之后，要有耐心，不斷調整，不斷完善。有時甚至需要暫時放下，過一段時間再回過頭來看，這會讓你的作品煥然一新。
第三部分，講座的重點在于如何培養(yǎng)寫作技能。作家認為閱讀和寫作是相互促進的。閱讀能夠擴大我們的知識面和閱歷，遇到問題和瓶頸時，能夠提供思路和靈感。作家還建議我們按照自己的閱讀習慣和興趣進行選擇和安排，對于新穎的思想和新的表現(xiàn)形式，需要有鑒賞力和敏感性。同時她還提出了一些其它的方法和技巧，比如模仿、寫作練習、自我評估、尋找靈感，這些都對于寫作能力的提升和進一步的發(fā)展起到積極的作用。
第四部分，作家強調了在寫作中遇到的困難和挑戰(zhàn)。她指出，寫作不僅要面對自我質疑，還需要面對市場競爭和讀者評價。在這個過程中，我們需要時刻保持積極向上的態(tài)度，并不斷反思和改進。對于寫作的批評和指導，需要客觀地看待，盡可能利用其中有效的部分。做好心態(tài)調整，增強自信，才能在錯誤和困難中快速成長和進步。
第五部分，講座的結尾，作家用深情而感性的話語讓我們思考和反思生命意義和價值。她用自己的經歷和人生哲學鼓舞和感染我們，讓我們深刻地理解了寫作、閱讀、人生之間的緊密聯(lián)系。她強調人生是一個不斷進步和不斷追求的過程，寫作是其中一個重要的組成部分。要抱有激情和勇氣，不斷追求更好的自己，展現(xiàn)自我、超越自我。
總之，通過這次寫作講座，我收獲了很多，不僅是寫作方面的經驗和技巧，還有對于生命和意義的思考和領悟。我會時刻銘記作家的教誨，在之后的寫作中不斷追求更好的自己。我相信，只要堅持勇敢向上的態(tài)度，咬緊牙關堅持不懈地努力，每個人都能成為一名優(yōu)秀的作家。
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