方案的設(shè)計應(yīng)考慮到問題的背景和需求，以及可行性和可持續(xù)性。制定方案時要注重可行性和可持續(xù)性，避免僅僅停留在理論層面。在下方列舉了幾個成功的方案實施案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
跨學(xué)科活動方案篇一
今年9月20日是第xx個全民國防教育日。按照《來賓市國防教育工作要點》的要求，為深入維護國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益，加強和普及全民國防教育，不斷增強廣大人民群眾的國防意識，努力使關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動，營造關(guān)心支持國防和軍隊建設(shè)的濃厚社會氛圍，經(jīng)研究，決定在全縣范圍內(nèi)開展以“關(guān)心國家安全，維護海洋權(quán)益”為主題的宣傳教育活動，具體實施方案如下：
堅持以鄧小平理論，以學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神為主線，深入貫徹落實《國務(wù)院、中央軍委關(guān)于加強新形勢下國防教育工作的意見》（以下簡稱中央《意見》）和《廣西壯族自治區(qū)國防教育實施辦法》（以下簡稱自治區(qū)《實施辦法》）。著眼于培育廣大人民群眾愛國主義精神，增強民族凝聚力，廣泛開展形式多樣的國防教育活動，引導(dǎo)廣大人民群眾樹立正確的歷史觀、國家觀和民族觀。樹立居安思危的憂患意識，增強依法履行國防義務(wù)的責(zé)任感，自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。
（一）開展國防知識“四進”活動。
縣委宣傳部、人武部抽調(diào)有關(guān)人員組成宣講團，通過進機關(guān)、進社區(qū)、進村（屯）、進學(xué)校宣講，各中小學(xué)校開展國防教育主題班會，對廣大干部群眾和青年學(xué)生進行國防歷史、邊境形勢和國防法規(guī)教育，幫助廣大干部群眾認識了解有關(guān)國防法律法規(guī)的基本內(nèi)容和要求，明確自身的法律義務(wù)和權(quán)利，自覺維護法律法規(guī)的權(quán)威性和嚴肅性，增強依法履行國防義務(wù)的責(zé)任感；引導(dǎo)廣大干部群眾不忘中華民族災(zāi)難深重、國土淪喪的屈辱歷史，增強愛國熱情；幫助廣大干群眾認清邊境、海洋形勢，進一步強化廣大干部群眾的國防觀念特別是海洋國土觀。
（二）開展“國防教育宣傳報道周”活動。
在9月20日前后，各單位在縣城區(qū)懸掛國防教育宣傳橫幅或利用led屏播放國防教育宣傳標語，營造濃厚的宣傳氛圍。各基層武裝部負責(zé)在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要街道和本單位醒目位置懸掛橫幅、張貼宣傳標語、辦好宣傳欄，積極配合教育活動，營造濃厚的宣傳氛圍。同時，利用一周時間，在來賓日報、武宣電視臺上開辟國防教育專欄，對國防法規(guī)、國防歷史和國防知識等有關(guān)內(nèi)容以及全縣在關(guān)心國防和雙擁共建活動中涌現(xiàn)出的先進典型進行集中宣傳報道。
（三）開展“三法”進萬家活動。
由縣人武部統(tǒng)一印制《兵役法》、《國防法》和《國防教育法》等宣傳資料，從9月20日至23日，由縣教育局將宣傳資料分發(fā)給中小學(xué)生帶回家宣傳，擴大宣傳覆蓋面。
9月19日或9月22日舉行（因20日、21日是雙休日）。
（一）高度重視，提高認識。開展好國防教育日活動是全社會的共同任務(wù)，也是加強愛國主義教育、提升全民文明素質(zhì)的重要載體。各單位要把組織開展國防教育日活動作為一項重要政治任務(wù)來抓，提上重要日程，抓好落實。
（二）加強協(xié)調(diào)，形成合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部要發(fā)揮職能作用，協(xié)助和支持本鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓好全民國防教育日宣傳教育活動。教育局要充分認識學(xué)校國防教育的重要地位和作用，把國防教育作為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，與未成年人思想道德教育相結(jié)合，列入學(xué)校工作計劃，組織開展好國防知識競賽和征文等活動。文體廣電局、民政局等部門要發(fā)揮各自優(yōu)勢，加強宣傳指導(dǎo)，做好輿論導(dǎo)向。武宣電視臺、新聞中心要開設(shè)專欄、專刊，大造聲勢，廣泛宣傳，使活動有聲有色，扎扎實實，富有成效。
（三）抓好督查。各單位將活動開展總結(jié)及圖片在9月28日前報縣委宣傳部，郵箱：05212264@163。com。聯(lián)系人：寧媛。聯(lián)系電話：5221132。
跨學(xué)科活動方案篇二
1、會認10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“無論、試驗、大概”等詞語。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句。
3、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。
【美術(shù)教學(xué)目標】。
1、會依據(jù)課文語句描述，準確畫出主人公的活動路線。
2、繪制科學(xué)調(diào)查《蜜蜂認得回家路》手抄報。
【科學(xué)教學(xué)目標】。
查找出蜜蜂真正能夠認得回家路線的原因。
體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。
課前交流：
1、我們同學(xué)都特別喜歡小動物？你知道小動物其他本領(lǐng)嗎？
你是怎么知道的？
2、對于蜜蜂，你知道些什么？
【語文教學(xué)流程】：
一、激趣導(dǎo)入:。
這節(jié)課，我們將走進昆蟲的世界，探究一下蜜蜂的奧秘。
1、板書課題。
剛才我們課前交流時，所說的關(guān)于蜜蜂的情況，大都通過閱讀得到的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是法國的昆蟲學(xué)家法布爾，親手做的，親身經(jīng)歷的一次真實的試驗。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀生字表，糾正錯誤。
3、教學(xué)生字詞。
第一組：悶了好久、幾乎、盡管（多音字，重點點撥“盡”的讀音）。
第二組：推測、準確無誤、確確實實（讀出詞語的溫度）。
第三組：大概、減少、阻力（由詞到句）——。
（1）對比讀，理解“大概”
“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，這樣可以減少阻力。（課件隱去“大概”）。
（2）學(xué)法滲透：瞧，看似不起眼的一個詞語，在句子中卻能向我們傳達那么多的信息，我們祖國的語言文字多么神奇呀！
（3）教寫“概”
（4）生練寫。
4、輪讀課文，理清脈絡(luò)。
下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來輪讀課文，誰愿意站起來讀書？
第1段——。
（1）這一段是在告訴我們什么？生接：原因，也就是說試驗的目的（cai：目的）。
（2）誰來說說，作者做試驗的目的是什么？
點撥“聽說”，（cai：“聽”）耳聽為虛眼見為實，不管聽誰說過，也不管“聽說”過多少次，法布爾一定親自來證明，多認真啊！
第2、3、4、5段：個別讀（隨機正音，評價語過渡）。
第6段：齊讀。
（1）剛才我們齊讀的這一段又是在說什么的？（cai：結(jié)論）。
（2）目的有了，結(jié)論出來了，那剛才中間的幾位同學(xué)讀的部分就是整個試驗的——過程（cai：過程）。
三、朗讀感悟，明確試驗過程。
1、教學(xué)第二段。
（1）那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。
（2）抽生匯報他所做的事，你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎？再給你的同桌說一說吧!（cai：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）。
（3）隱去cai內(nèi)容，試著積累。
（4）再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎?(體會法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng))。
2、教學(xué)第三段。
放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？（“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”）。
是啊，（引讀：“在回家的路上”）——生接讀第一句“在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了?！?/p>
評價：我聽出來了，你有些擔(dān)心小蜜蜂，誰能讀得更擔(dān)心一些？
聽得出，你真是一個又同情心的孩子，我們一起來讀。
（3）生齊讀。
（4）教寫“推測”
在這個句子中有一個詞“推測”跟老師一起來寫一寫。
（5）“推測、猜測”換詞比較。
（推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情，是有依據(jù)的想象。猜測：完全憑自己的想像估計。）。
b、用哪個更好一些？
瞧，法布爾做事嚴謹，用詞也十分準確。
c、請聯(lián)系上文，找一找作者推測的依據(jù)。
d、法布爾的推測跟結(jié)果一樣嗎？請聯(lián)系下文看一看。
——同學(xué)們，“推測”這個詞就要聯(lián)系上下文去理解，才能真正讀懂它。
（6）假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？
（7）作者的小女兒呢？我找人來讀一讀后面的部分。（個別讀—范讀—齊讀）。
四、回扣第一段，體會試驗的意義。
2、創(chuàng)設(shè)情境讀。
那么，法布爾可以肯定地說——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)。
此時他的心情多么地激動，他興奮地對人們說——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)。
他可以自豪地向全世界宣布——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)。
法布爾從試驗中還得出了什么結(jié)論？咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
五、積累好詞佳句。
課后習(xí)題第三題，把你喜歡的好詞佳句寫到自己的本子上。
六、課堂小結(jié)；
同學(xué)們，從天到地，從地到天，自然界還有許多奧秘，只要同學(xué)們留心觀察、善于思考，你們就會有很多的新發(fā)現(xiàn)。因此，老師建議同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中做一個留心觀察的人。
跨學(xué)科活動方案篇三
課本第1—4頁。
1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。
掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
卡紙。
本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的.把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
活動一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在cai課件中強化表現(xiàn)意識，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動三是關(guān)于卡片設(shè)計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字、祝詞進行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進情感交流的升華。
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像?；顒佣?，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動三，設(shè)計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。
跨學(xué)科活動方案篇四
麗水市特殊教育聽障部601班，本班共有8位學(xué)生，其中a組的6位學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力比較好，上課積極主動參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，b組的2位學(xué)生平時去三年級走讀。
教學(xué)地點在：五樓錄播教室。
教學(xué)資源：課件科學(xué)器材實物道具。
教學(xué)人員：朱君斐。
學(xué)習(xí)主題：數(shù)學(xué)與科學(xué)的跨學(xué)科整合學(xué)習(xí)。
涉及學(xué)科：基礎(chǔ)學(xué)科為數(shù)學(xué)，其他學(xué)科為科學(xué)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及組合方式：全日制聾校實驗教材第十二冊第一單元長方體和正方體中的容積和容積單位，以基本的數(shù)學(xué)知識點為主，借助科學(xué)器材帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐操作活動以助于直觀感知抽象的數(shù)學(xué)知識。
學(xué)生起點行為分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握體積的相關(guān)知識，動手操作及理解能力都比較好，能準確接受老師的任務(wù)信息。
個別化學(xué)習(xí)目標：
a組：
1.認識常用的容積單位：升和毫升，知道1升=1000毫升；認識測量工具量筒和量杯。
2.通過動手操作，觀察交流等探究活動，建立容積的概念，建立1毫升和1升的表象。
3.培養(yǎng)積極、主動地參與學(xué)習(xí)和探究活動的態(tài)度，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在探索的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
b組：
在老師和同學(xué)的幫助下認識升和毫升，初步掌握容積單位間的進率，并能嘗試讀取具體的容量。
教學(xué)重點：
理解容積的概念和建立1升、1毫升的表象。
教學(xué)難點：
建立容積和容積單位的概念。
學(xué)習(xí)環(huán)境支持：希沃白板5科學(xué)用具：量筒和量杯針筒調(diào)羹水實物教具。
一、情境引入。
課件出示一瓶藥及用法用量，引出容積單位毫升。
出示課題：容積和容積單位。
二、探索新知。
(1)理解容積的概念。
1.了解容器。
課件出示一些物品圖片，請生按照能否裝東西的標準分成兩類。請一生上臺進行操作。師小結(jié)：能容納別的物品的物體，就叫做容器。
2.容積的概念。
課件出示：箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。
3.鞏固容積的概念。
思考：是不是所有的物體都有容積呢？出示一些物品，請生分類哪些有容積？根據(jù)學(xué)生回答師強調(diào)：只有里面是空的，能夠裝物品的物體，才有容積。
（2）認識容積單位。
1.介紹容積單位。
計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升。用字母表示就是l、ml，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個容積單位。
2.聯(lián)系實際，深入了解容積單位。
請生說一說，生活中哪些物品上標有升和毫升，師再出示一部分實物上標有升和毫升單位的物品，請生進行認讀。
3.認識測量工具。
出示量筒和量杯，通過課件介紹名稱及讀取刻度的方法。
4.觀察操作建立1ml和1l的表象。
師先示范通過針筒抽取1毫升放入調(diào)羹再指著水量帶領(lǐng)學(xué)生讀1毫升。再同桌互助裝取1毫升的水量，直觀感知1毫升。
活動：每組借助量筒拿取10毫升的水量，再倒入調(diào)羹進行觀察。
出示量杯裝1000毫升的水，指出1000毫升=1升。
5.探究升與立方分米、毫升與立方厘米之間的關(guān)系。
把1升的水倒入1立方分米的容器，剛好倒?jié)M，得出結(jié)論1升=1立方分米。師再帶領(lǐng)學(xué)生推出1毫升=1立方厘米。
三、解決問題。
追問：每次喝200ml，你們能用一次性杯子取出200ml嗎？請生挑戰(zhàn)再集中驗證，比一比誰取得最接近200ml。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、分層作業(yè)。
1.一課一練第一課時（ab組）。
2.調(diào)查作業(yè)：一大桶約5升的礦泉水和一瓶500毫升礦泉水的單價，算一算，一大桶礦泉水相當于幾瓶這樣的小瓶礦泉水，怎么買比較合算？（a組）。
本次教學(xué)內(nèi)容是容積和容積單位，在理解容積和容積單位的過程中借助科學(xué)用具量筒和量杯，帶領(lǐng)學(xué)生進行操作活動直觀感受容積單位的具體量，幫助學(xué)生在體驗活動中建立抽象的概念，同時選取了很多生活中的實際物品讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在實際運用的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個每天要喝多少水以及每次喝多少水的情境，讓學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識的過程中不會顯得單調(diào)，增加了趣味性，解決問題的過程中自然而然的運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，記憶會更加深刻，知識點也會掌握的更牢固。
跨學(xué)科活動方案篇五
傳統(tǒng)節(jié)日與班隊會擴展活動課。
本課是部編版語文二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時完成的基礎(chǔ)上，開展一節(jié)擴展活動課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍，豐富班級的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生活動的積極性和參與性。制定如下方案。
1、語文:進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日氛圍。
2、美術(shù)學(xué)科：畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)與人合作的意識。
3、勞動學(xué)科：制作龍舟的過程中，鍛煉動手能力。
4、信息技術(shù)學(xué)科：利用ppt向?qū)W生展示成果。
（一）介紹端午節(jié)。
1、五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。
2、那么，你們知道端午節(jié)的來歷嗎？
3、學(xué)生生動地講述端午節(jié)的起源故事。
（二）觀看賽龍船慶端午的錄像。
1、看龍舟視頻。
主持人：同學(xué)們，你看過“龍舟競賽”嗎？端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶?；顒?也是一項體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進江中喂魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。（播放賽龍船慶端午的錄像）。
2、談?wù)劯惺堋?/p>
主持人：看了剛才的錄像，想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>
（三）制作龍舟。
現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧！今天，我們就自己動手做，看誰的手最巧，做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。
1、拿出材料包：硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。
2、將碎龍舟首尾剪裁好，備用。
3、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。
4、將龍舟身體和首尾連接起來。
5、學(xué)生動手做，教師巡視個別指導(dǎo)。
6、展示作品。
（四）蛋蛋節(jié)。
主持人：同學(xué)們動手能力真強！今天我們除了慶祝端午節(jié)之外，還有一個非常有趣的活動，那就是“蛋蛋節(jié)”！
1、畫彩蛋。
2、展示彩蛋：把彩蛋擺成心形。
3、撞蛋大賽：評選出雞蛋王，鴨蛋王和鵝蛋王。
（五）趣味過龍門。
主持人：同學(xué)們?？纯次覀儼嗉壍拈T，今天有什么不一樣？
班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”?，F(xiàn)在請同學(xué)們排好隊。依次通過前門，并高高跳起，摸一下門上的粽子，討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。
通過本次活動，同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié)，對它有了更深的認識，相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。
跨學(xué)科活動方案篇六
1、通過此次聯(lián)歡活動，加強幼兒的愛國主義熱情，了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。
2、在說說、唱唱、畫畫等方式中大膽表達自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動。
中班年級組（中一、中二、中三）。
20xx.9.28日上午9：00開始。
1、奏國歌、唱國歌、升國旗。
2、看視頻：“國慶閱兵儀式”，進一步幫助幼兒了解國慶節(jié)的一些慶祝活動，體驗作為一名中國人的自豪感。
3、贊美祖國媽媽。
（1）詩歌朗誦《從小愛祖國》、《我是祖國小花朵》、《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國》等。
（2）歌曲：《生日歌》、《國旗國旗紅紅的哩》、《我愛北京天安門》等。
（3）歌表演《娃哈哈》等。
4、慶祝祖國媽媽“周歲”生日，x米大地畫卷。
跨學(xué)科活動方案篇七
1、學(xué)會本課的生字新詞.
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語.
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容.
一、揭示課題.
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機.
2、板書課題：電子計算機與多媒體。
3、同學(xué)們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們.
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況.
具體要求：請一個學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲.
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么?
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義.
繁衍：逐漸增多或增廣.
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西.
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的.
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò).
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音.
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料.哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料.）。
三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò).
1、自由讀課文.思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎?（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關(guān)系?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?）。
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題.
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意.
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.）。
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）。
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進一步理清文章的層次.
1、書寫本課的生字新詞.
2、查找有關(guān)計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準備.
跨學(xué)科活動方案篇八
(1)理解積累“讀一讀；寫一寫”中的詞語。了解作者紀伯倫。
(2)學(xué)習(xí)借物抒懷的手法，訓(xùn)練朗誦和品讀的能力。
2.過程與方法。
(1)反復(fù)誦讀，感受散文詩的語言美，意境美，領(lǐng)會物體形象。
(2)品味詩中意味深長的語句，理解蘊涵之中的哲理。
3.情感態(tài)度與價值觀：感悟詩人熱愛自然，熱愛生活，甘于奉獻的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷。
1.重點：在誦讀、品析中積累優(yōu)美的語言。
2.難點：深透理解作者筆下海浪和雨的形象內(nèi)涵。
一課時。
1.結(jié)合資料了解紀伯倫的有關(guān)情況。
2.將“讀一讀；寫一寫”的詞語，生僻字注音，把詞抄寫在預(yù)習(xí)本上，注意字形并理解、記住。
一、導(dǎo)入。
(運用閱讀導(dǎo)言)詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成生生不息的美妙世界，同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。今天我就感受一下下詩人紀伯倫筆下的浪和雨的形象。
二、正課。
(一)文識了解。
結(jié)合注釋，及學(xué)生預(yù)習(xí)，了解作者紀伯論。
參考：紀·哈·紀伯論(1883～1931)，黎巴嫩詩人，畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中的兩首。
(二)初讀感知。
1.范讀(放錄音，或師配樂朗誦)。
學(xué)生在聽讀中感受散文詩優(yōu)美的語言，感知詩中描繪的形象。
2.練讀(學(xué)生參照范讀，自由練習(xí)朗讀)。
提示：（1)注意字音，節(jié)奏。(2)注意語調(diào)和情感。
3.試讀(學(xué)生試著朗誦，師生評價指導(dǎo))。
4.理解形象。
(1)學(xué)生結(jié)合初讀，感知海浪和雨的形象(同桌討論)。
明確：海浪是一個博愛者的形象，雨是一個奉獻者和使者的形象。
(2)從詩中找出體現(xiàn)這兩種形象的語句并簡析。教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機評價點撥。
(三)品讀賞析。
1.品讀。
(1)請兩位同學(xué)(自覺)根據(jù)自己對待的領(lǐng)悟，有感情朗讀。(師生聽讀評價)。
明確：有感情的讀詩，一要把握常規(guī)朗讀技巧。如：重音，節(jié)奏，語速等，二要結(jié)合詩的內(nèi)容，把握住詩的感情基調(diào)，以確立語調(diào)。
(2)配樂朗讀，女聲《浪之歌》音樂輕柔、舒緩。男聲《雨之歌》，音樂可陽剛一點。
2.賞析。
讓學(xué)生結(jié)合品讀，談一談這兩首散文詩美在哪里。
提示：可從詩的形象，語言，修辭方式的運用等角度(生交流互談，然后展示)。
明確：
形象美：詩中海浪被詩人賦予了一個浪漫博愛者的形象，其既溫柔多情，又執(zhí)拗潑辣。“雨”被作者賦予了一個奉獻者和使者的形象，正滋潤萬物，同時也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。
語言美：這兩首詩的語言都清新流暢如《浪之歌》中，寫浪與海岸的相愛，描寫的十分形象入情．如：“我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊摟抱在懷中；傍晚，我把戀愛的禱詞歌吟，于是他將我親吻?！?/p>
表達美：這兩首詩運用了豐富的想象；作者想象中的海浪和雨水與自然物理相和諧，同時文中靈活地運用了比喻，對比，排比、擬人等多種修辭手法，使文章生動，形象可感。
(四)讀寫鏈接。
在人的眼中自然萬物都是有靈性的，花草樹木，風(fēng)雨雷電，無不展現(xiàn)著自己的情感，結(jié)合此文的學(xué)習(xí)，請選擇一種事物，發(fā)揮自己的想象，賦予其情感。運用，比喻，擬人等修辭手法，以之歌”為題，寫一篇短小的散文詩(準備下課時語文實踐活動交流)。
三、小結(jié)。
紀伯倫的《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在詩中可隨時看到詩人自己的影子。
跨學(xué)科活動方案篇九
為全面推進“4+2”特色教育工程，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì)，更好的`促進學(xué)生全面發(fā)展。
以提高學(xué)生的科技意識、創(chuàng)新精神和動手能力為目的，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項活動，展示自己的聰明才智，崇尚科學(xué)，反對迷信，把我校科技教育推向更高的水平。
體驗、創(chuàng)新、成長。
組長：黃勇。
副組長：侯德斌、侯茂德、何軍、吳學(xué)勤、張金煥、李華萬、田學(xué)英以及各班班主任和全體教師。
20xx年3月。
1、科幻繪畫作品征集、評比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
學(xué)校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學(xué)校實際，以“科技節(jié)”活動為契機，充分認識科技對學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進作用，努力配合各項活動、比賽，組織好本班的科技節(jié)活動。
1、活動要有氛圍，以主題班會、演講等形式和載體營造良好的科技教育氛圍；
2、活動要有內(nèi)容，以專題講座、學(xué)生比賽等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；
跨學(xué)科活動方案篇十
心理學(xué)（探索過大的聲音會讓人產(chǎn)生焦慮、抑郁的情緒，在制造聲音的過程中要注意適度）。
（一）通過讓塑料袋發(fā)出聲音，初步認識聲音的產(chǎn)生與物體運動有關(guān)。
2．全班活動：試著玩一玩，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
溫馨提示：在制造聲音時，注意聲音的大小。分貝是聲壓級單位，記為db。用于表示聲音的大小。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環(huán)境不應(yīng)超過45分貝，不應(yīng)低于15分貝。按普通人的聽覺：
0－20分貝很靜、幾乎感覺不到。
20－40分貝安靜、猶如輕聲語。
40－60分貝一般普通室內(nèi)談話。
60－70分貝吵鬧、有損神經(jīng)。
70－90分貝很吵、神經(jīng)細胞受到破壞。
90－100分貝吵鬧加劇、聽力受損。
100－120分貝難以忍受、呆一分鐘即暫時致聾。）。
根據(jù)國家《城市區(qū)域環(huán)境噪音標準》規(guī)定，在居民區(qū)內(nèi)，戶外允許噪音級晝間為55分貝，夜間為45分貝，居住、文教機關(guān)為主的區(qū)域，只要晝間超過55分貝，夜間超過45分貝就可投訴了。
3.師喊：開始——停。
5．學(xué)生匯報，教師板書“動詞”。（抖吹拍打甩摩擦等）。
6.一個普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣，你真了不起！
7．交流：看來，我們通過敲、打、彈、搓、拍、吹、摩擦等動作方式,對塑料袋用力時，它就可以動起來，并且發(fā)出聲音。（力的作用是相互的，在用力地過程中要適度）那么物體在發(fā)聲時，它的狀態(tài)是怎樣的呢？聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢？下面我們通過其他的材料繼續(xù)進行探究。
“讓塑料袋發(fā)出聲音”這個活動圍繞“用了哪些動作方式使塑料袋發(fā)出聲音”，組織學(xué)生通過實踐去制造聲音，使學(xué)生能夠在參與中去主動發(fā)現(xiàn)，并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于學(xué)生帶著問題去進行分析和學(xué)習(xí)，認識到聲音的產(chǎn)生離不開力。讓學(xué)生初步將“發(fā)聲”與“動”聯(lián)系起來。
跨學(xué)科活動方案篇十一
本課是部編版語文二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時完成的基礎(chǔ)上，開展一節(jié)擴展活動課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍，豐富班級的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生活動的積極性和參與性。制定如下方案。
1、語文：進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日氛圍。
2、美術(shù)學(xué)科：畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)與人合作的意識。
3、勞動學(xué)科：制作龍舟的過程中，鍛煉動手能力。
4、信息技術(shù)學(xué)科：利用ppt向?qū)W生展示成果。
三、活動過程。
午節(jié)。
1、五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。
2、那么，你們知道端午節(jié)的來歷嗎？
3、學(xué)生生動地講述端午節(jié)的起源故事。
（二）觀看賽龍船慶端午的錄像。
1、看龍舟視頻。
主持人：同學(xué)們，你看過“龍舟競賽”嗎？端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶?；顒?，也是一項體壇盛事！端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡，敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進江中喂魚蝦，以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。（播放賽龍船慶端午的錄像）。
2、談?wù)劯惺堋?/p>
主持人：看了剛才的錄像，想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>
（三）制作龍舟。
現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧！今天，我們就自己動手做，看誰的手最巧，做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。
1、拿出材料包：硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。
2、將碎龍舟首尾剪裁好，備用。
3、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。
4、將龍舟身體和首尾連接起來。
5、學(xué)生動手做，教師巡視個別指導(dǎo)。
6、展示作品。
（四）蛋蛋節(jié)。
主持人：同學(xué)們動手能力真強！今天我們除了慶祝端午節(jié)之外，還有一個非常有趣的活動，那就是“蛋蛋節(jié)”！
1、畫彩蛋。
2、展示彩蛋：把彩蛋擺成心形。
3、撞蛋大賽：評選出雞蛋王，鴨蛋王和鵝蛋王。
（五）趣味過龍門。
主持人：同學(xué)們?？纯次覀儼嗉壍拈T，今天有什么不一樣？
班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”?，F(xiàn)在請同學(xué)們排好隊。依次通過前門，并高高跳起，摸一下門上的粽子，討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。
通過本次活動，同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié)，對它有了更深的認識，相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。
跨學(xué)科活動方案篇十二
通過美術(shù)興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
每星期四的課外活動，小組成員必須準時到達美術(shù)教室。
美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
（一）、組織健全美術(shù)興趣小組。
美術(shù)興趣小組的成員不應(yīng)該太多，大約10人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生。活動要固定，每周兩次，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
（二）、具體計劃小組活動內(nèi)容。
１、教育學(xué)生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當結(jié)合一些手工來提高他們動手制作能力。
３、做好點評工作。對每位學(xué)生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學(xué)習(xí)，共同進步。從中使學(xué)生對美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系－－美術(shù)對生活的描繪、對生活的美化。
４、學(xué)生作品畫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現(xiàn)摩。
５、鼓勵學(xué)生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來。
（三）、定期舉辦學(xué)生作品展覽。
舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
（四）、舉行美術(shù)繪畫比賽。
美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時期，可以讓學(xué)生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓(xùn)練比賽，能夠促進學(xué)生快速、準確、熟練的技能。另外，我覺得可以適當?shù)嘏e行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對美術(shù)更加熱愛，從而積極認真的去學(xué)習(xí)。開展美術(shù)興趣小組活動，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。
創(chuàng)意興趣小組活動計劃（20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期）。
單位：楊村第十中學(xué)。
組別：創(chuàng)意美術(shù)興趣小組。
指導(dǎo)教師：趙娜。
跨學(xué)科活動方案篇十三
副組長：略。
成員：略。
領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全校遠程教育學(xué)科教學(xué)應(yīng)用工作的統(tǒng)籌與規(guī)則、制度建設(shè)、考核與評估。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)四個學(xué)科教學(xué)應(yīng)用小組：
1、語文組組長：成員：各班語文任課教師。
2、數(shù)學(xué)組組長：成員：各班數(shù)學(xué)任課教師。
3、自然組組長：成員：各班自然任課教師。
4、品德社會組組長：成員：各班該學(xué)科任課教師。
各學(xué)科教學(xué)應(yīng)用小組的工作職責(zé)是：以本校所有學(xué)科教材為主，以遠程教育接收ip資源，基礎(chǔ)、中央電教館資源庫為核心，通過研討形成每節(jié)課的的教學(xué)設(shè)計和課件，整理加工成各學(xué)科教學(xué)應(yīng)用資源庫，并及時將本學(xué)科教學(xué)應(yīng)用工作上報縣電教中心。
1、利用兩周時間完成四個學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、自然、品德與社會）教學(xué)應(yīng)用小組組建工作。應(yīng)用小組的工作核心是形成四個學(xué)科本學(xué)期的每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和多媒體課件，以及相關(guān)的擴展資料。
2、開展教師遠程教育學(xué)科教學(xué)應(yīng)用全員培訓(xùn)工作。利用遠程教育ip資源，形成每位教師研討資源、應(yīng)用資源，分層次開展教師、管理人員培訓(xùn)工作，達到資源應(yīng)用進計劃、進課堂、進管理、進德育、進為農(nóng)服務(wù)。
3、應(yīng)用工作達到設(shè)備應(yīng)用每周不少于20課時，每周開展一次德育活動，每月開展兩次為農(nóng)服務(wù)和黨員教育活動；建立統(tǒng)一規(guī)范的一表三冊（專用課表、教育資源登記冊、教學(xué)應(yīng)用登記冊和為農(nóng)服務(wù)登記冊）；切實做到一機三用（上課學(xué)生用、課余教師用、節(jié)假日農(nóng)民用）。
4、通過活動，使我校的遠程教育應(yīng)用、管理、培訓(xùn)等工作有典型經(jīng)驗、有特色。
第一階段：
成立學(xué)科教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立學(xué)科教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)小組，開展全員培訓(xùn)。
第二階段：
學(xué)科教學(xué)應(yīng)用小組開展工作，利用遠程教育ip資源，基礎(chǔ)、基礎(chǔ)、中央電教館資源庫、國家基礎(chǔ)教育網(wǎng)等資源開展教學(xué)活動；完善學(xué)校年度第二學(xué)期各學(xué)科教學(xué)資源庫。
第三階段：
總結(jié)評估。開展學(xué)科教學(xué)應(yīng)用互動，以學(xué)科教學(xué)應(yīng)用基本要求與考核細則進行全面總結(jié)，形成學(xué)科教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)經(jīng)驗。
跨學(xué)科活動方案篇十四
教育學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
關(guān)注學(xué)生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用能力，開拓同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，提升對數(shù)學(xué)價值的認識，增進同學(xué)們對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。努力使我?！皵?shù)學(xué)頻道”社團成為數(shù)學(xué)的后花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這里，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再枯燥、神秘，能感受到生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化，體驗用數(shù)學(xué)思想與方法去觀察、認識現(xiàn)實生活的真諦與價值之樂趣。
(1)．精心設(shè)計活動內(nèi)容，力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，教學(xué)活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
(2)．每次數(shù)學(xué)活動都有主題，要求與正規(guī)的課堂教學(xué)有明顯區(qū)別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動，但應(yīng)盡量與當前學(xué)生的數(shù)學(xué)課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián)系。如：可將教材中的“課題學(xué)習(xí)”融入活動中。
(3)．數(shù)學(xué)活動要講求實效，要有知識性、趣味性,活動內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點。
1．通過活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
2．使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
3．培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實踐活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)新能力。
1.為進一步加強校園文化建設(shè)，保證學(xué)生社團的健康發(fā)展，豐富和活躍學(xué)生的課外文化及生活，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，制定本條例。
2.尉氏電大附中數(shù)學(xué)頻道社團是尉氏電大附中學(xué)生以共同愛好為基礎(chǔ)，自愿加入的經(jīng)團委批準成立的群眾性團體。
3.尉氏電大附中數(shù)學(xué)頻道社團社員要積極參加社團活動，凡是有三次以上不參加社團活動的，社團負責(zé)人有權(quán)將其勸退。
4.尉氏電大附中數(shù)學(xué)頻道社團設(shè)置社長和副社長一職，社長全面負責(zé)社團活動的安排和計劃，副社長負責(zé)協(xié)助社長完成社團活動。
2.數(shù)學(xué)趣味知識競賽。
4.中外數(shù)學(xué)史介紹或著名數(shù)學(xué)家的故事；
5.數(shù)學(xué)之美—生活中的數(shù)學(xué)；
跨學(xué)科活動方案篇十五
為弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)縣教育局文件精神，決定在我校廣泛深入開展第二十一屆“科技之春”科普月科普進校園活動，特制定方案如下：
組長：張加榮。
副組長：張永成、陳波。
成員：田學(xué)洋任波馬杰鄒素霞。
楊興立肖航。
1、活動主題：弘揚科學(xué)文化，科普惠民強縣。
2、活動時間：2013年3月10日至4月10日，為期一個月。
1、服務(wù)“三農(nóng)”，開展科普知識進農(nóng)村活動。充分利用勞技課、綜合課對學(xué)生進行科技教育，利用多媒體展示平臺，舉辦科技講座，引導(dǎo)周邊農(nóng)民朋友學(xué)習(xí)新知識，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。
2、開展少年兒童科普宣傳教育活動。學(xué)習(xí)將舉辦科普報告會、科技創(chuàng)新作品展示等活動，進行科普宣傳。在全校學(xué)生中形成：“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)氣，整體提升素質(zhì)教育水平。
3、教職工要加強自身對先進文化的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)少年兒童樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。加強少年兒童思想道德建設(shè)，從小培養(yǎng)青少年的民族精神。
4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠離網(wǎng)游”活動，增強少年兒童自制能力，引導(dǎo)少年兒童利用先進網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識，抵御落后文化的能力。
1、在校園內(nèi)辦科普展板、專欄，掛橫幅、標語、彩旗，營造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。
2、利用學(xué)校的多媒體展示平臺，請學(xué)生家長來校參加“農(nóng)業(yè)科技”知識講座，播放科技影片。
3、各班組織召開“科技之春”主題班會和家長會，開展一次科普知識競賽活動，提高學(xué)生和家長學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全校科普知識競賽，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。
4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠離網(wǎng)游”千人大簽名活動，引導(dǎo)青少年利用先進網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識，提高自制力，努力提高學(xué)習(xí)成績。
5、各年級組長、班主任、包班教師要創(chuàng)造性的開展工作，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科技活動指導(dǎo)能力，進一步提高科技活動和各種知識競賽的質(zhì)量和水平。
總之，各班要明確認識到此項活動的重要性，積極地、創(chuàng)造性地開展此項活動，高效有序地組織開展好活動。
跨學(xué)科活動方案篇十六
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。
2、學(xué)會關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運動身體的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。
1、欣賞歌曲。
播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動一動。
你聽了這首歌曲想干什么?為什么?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。
按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進行歌表演。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作。
跨學(xué)科活動方案篇十七
二、學(xué)習(xí)目標：1.語文學(xué)科：鑒賞古詩，感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當?shù)穆曇衾收b古詩。
2.音樂學(xué)科：運用柯爾文手勢語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律，體驗兩聲部合唱的樂趣。
3.美術(shù)學(xué)科：運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，查找符合自己心中春天的景色，并畫出來。
三．學(xué)習(xí)對象：20級藝術(shù)專業(yè)學(xué)生。
四．活動流程。
1.鑒賞古詩：《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞，出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作，意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。
導(dǎo)入歌詞：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花某某知多少。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的真實情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式，朗誦古詩，初步感受古詩的情緒情感。
制作圖譜：請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面，將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。
節(jié)奏處理：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花某某/知/多少。
嗓音處理：前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦，表現(xiàn)見到春天的喜人景象；后兩句可重讀“落”字，表達對落花的惋惜之情。
表情朗誦：結(jié)合自制圖譜，有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。
2.感知旋律：學(xué)生雙手打開，按四拍子韻律左右搖擺，兩個八拍后，播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
3.哼唱旋律：教師采用逐句彈唱的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐句哼唱，體態(tài)保持前面的狀態(tài)。
4.輔以手勢：使用柯爾文音高手勢語，逐句哼唱。
5.學(xué)唱歌曲：學(xué)習(xí)用適中的力度、速度，連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句，用適中的力度，較快的速度，有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。
6、拓展練習(xí)：在老師的指揮下，進行兩個聲部卡農(nóng)式輪唱。
五．學(xué)習(xí)資源：手機、電腦,鴻合白板。
六．技術(shù)工具及應(yīng)用策略：利用互聯(lián)網(wǎng)查找，通過制作圖譜等方式進行展示交流。
七．學(xué)習(xí)評價：
本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂。
教學(xué)。
實踐，旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合，并能用恰當?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們積極參加，充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力，有條理的分享探究成果，到達了預(yù)定學(xué)習(xí)目標。
跨學(xué)科活動方案篇十八
（一）總目標知識與技能。
（1）通過觀察校園周邊的植物，并利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體進行探究，主動學(xué)習(xí)，豐富對植物的認知。
（2）通過探究自己要研究的植物，了解和這種植物相關(guān)的知識。
（3）學(xué)會用上網(wǎng)收集，影集制作，查詢圖書，詢問他人等方法探究問題，提高信息收集能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力、探究精神和實踐能力。
（5）培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，增加對校園環(huán)境的愛護和愛校精神。
（二）具體學(xué)科目標。
1、語文學(xué)科。
（1）在真實的場景下寫作，嘗試運用自己觀察到的結(jié)果和積累的語言材料到寫作之中。
（2）能客觀反思并訴說自己的學(xué)習(xí)過程和方法。
2、生物學(xué)科。
（1）學(xué)會留心觀察周圍的生活，觀察身邊的事物。
（2）堅持寫觀察記錄，探究自然奧秘，發(fā)現(xiàn)問題后，能用科學(xué)的方法、手段進一步探究問題，培養(yǎng)實踐精神。
3、美術(shù)學(xué)科。
（1）根據(jù)美術(shù)課學(xué)到的知識，學(xué)會畫所研究植物的簡筆畫，或進行植物手工編織、制作模型。
（2）掌握基本的拍攝技巧，拍出美觀的照片。
4、音樂學(xué)科。
（1）尋找與校園植物有關(guān)的歌曲并進行欣賞，培養(yǎng)審美情趣。
5、信息技術(shù)。
（1）學(xué)會在生活中收集資料，利用互聯(lián)網(wǎng)工具和多種方法收集信息，認識到收集、整理資料的重要性。
三、學(xué)習(xí)對象高中。
四、活動流程。
第一階段（5課時）活動準備階段：
觀察校園內(nèi)的植物，并利用微信小程序識別植物。制作校園內(nèi)的植物種類的思維導(dǎo)圖，學(xué)會歸類概括。選取小組內(nèi)要研究的具體植物，并制定研究方案。
第二階段（10課時）活動階段：
學(xué)習(xí)按順序觀察植物并寫一寫。
尋找與該植物有關(guān)的詩歌，制作附帶詩詞的植物卡片、或使用橡皮泥等工具制作植物模型，或制作植物標本。
進行和植物有關(guān)的歌曲、音樂鑒賞。
利用微信小程序制作植物標本小影集。
種植一種植物并觀察。
通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢等方法，查找和研究植物相關(guān)的資料，并進行介紹。
第三階段（6課時）展示交流階段：設(shè)計制定展示交流方案。
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