無論是個人還是組織,都需要設(shè)定明確的目標,并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。
學(xué)科素養(yǎng)大賽方案 跨學(xué)科活動設(shè)計方案篇一
一、主題:歌曲《春曉》
二、學(xué)習目標:1.語文學(xué)科:鑒賞古詩,感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當?shù)穆曇衾收b古詩。
2.音樂學(xué)科:運用柯爾文手勢語學(xué)習歌曲的節(jié)奏和旋律,體驗兩聲部合唱的樂趣。
3.美術(shù)學(xué)科:運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),查找符合自己心中春天的景色,并畫出來。
三.學(xué)習對象:20級藝術(shù)專業(yè)學(xué)生
四.活動流程
1.鑒賞古詩:《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞,出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作,意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想,生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。
導(dǎo)入歌詞:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花某某知多少。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的真實情境,激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
學(xué)生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式,朗誦古詩,初步感受古詩的情緒情感。
制作圖譜:請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面,將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。
節(jié)奏處理:春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲,花某某/知/多少。
嗓音處理:前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦,表現(xiàn)見到春天的喜人景象;后兩句可重讀“落”字,表達對落花的惋惜之情。
表情朗誦:結(jié)合自制圖譜,有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。
2.感知旋律:學(xué)生雙手打開,按四拍子韻律左右搖擺,兩個八拍后,播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
3.哼唱旋律:教師采用逐句彈唱的方法,引導(dǎo)學(xué)生逐句哼唱,體態(tài)保持前面的狀態(tài)。
4.輔以手勢:使用柯爾文音高手勢語,逐句哼唱。
5.學(xué)唱歌曲:學(xué)習用適中的力度、速度,連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句,用適中的力度,較快的速度,有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。
6、拓展練習:在老師的指揮下,進行兩個聲部卡農(nóng)式輪唱。
五.學(xué)習資源:手機、電腦,鴻合白板
六.技術(shù)工具及應(yīng)用策略:利用互聯(lián)網(wǎng)查找,通過制作圖譜等方式進行展示交流。
七.學(xué)習評價:
本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂
教學(xué)
實踐,旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合,并能用恰當?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學(xué)習的過程中,同學(xué)們積極參加,充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力,有條理的分享探究成果,到達了預(yù)定學(xué)習目標。跨學(xué)科教研活動心得體會
跨學(xué)科學(xué)習活動設(shè)計
活動設(shè)計方案模板
教學(xué)活動設(shè)計方案
實踐活動設(shè)計方案
學(xué)科素養(yǎng)大賽方案 跨學(xué)科活動設(shè)計方案篇二
1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料,認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng),以此為藍本設(shè)計生態(tài)瓶的建造方案。
2、能根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶,并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。
3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶,并分工進行管理和觀察。
教學(xué)重點:能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
教學(xué)難點:對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認識。
教學(xué)準備:大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。
教學(xué)過程:
一、引入
二、探究過程
1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。
出示群落圖片,老師向?qū)W生介紹,提醒學(xué)生關(guān)注下面問題:
(1)池塘里有哪些水生生物?
(2)水生植物需要哪些生存條件?
(3)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助?
(4)池塘里有哪些非生物,它們對生物有什么作用?
學(xué)生邊觀察邊回答。
(1)小組討論:
?首先考慮我們的生態(tài)瓶準備讓哪些生物來生活?
?為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些,我們還要為它們考慮些什么?
(2)記錄設(shè)計方案。
3、做一個生態(tài)瓶。
(1)準備相應(yīng)的制作材料。
(2)根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶。
(3)小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計
學(xué)科素養(yǎng)大賽方案 跨學(xué)科活動設(shè)計方案篇三
貫徹落實《中華人民共和國科技技術(shù)普及法》和國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》精神;加大我校小學(xué)生科學(xué)教育工作力度,扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革;全面實施以培養(yǎng)兒童創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育;引導(dǎo)小學(xué)生從小樹立“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的觀念;弘揚科學(xué)精神;普及科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想;提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力、獨立思考能力、動手能力、實踐能力、創(chuàng)新精神和科學(xué)文化素養(yǎng)。
通過活動的開展,為小學(xué)生提供展示才華、展現(xiàn)創(chuàng)新能力的舞臺,豐富學(xué)生的科技文化生活,促進小學(xué)科技教育的開展,全面推進素質(zhì)教育的實施。
科技小制作、小發(fā)明
xxx年5月13日
小學(xué)3――6年級全體學(xué)生
要求:
1、班級為單位,各班要充分宣傳發(fā)動,調(diào)動學(xué)生參與積極性。要發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生共同參與到活動中來;班主任老師和科學(xué)老師互相協(xié)作,共同指導(dǎo)學(xué)生的參賽作品。
2、學(xué)生在制作前要閱讀有關(guān)書籍,查閱關(guān)于科技小發(fā)明、小制作方面的資料,寫出作品簡介。
程序:
1、首先由班級組織本班比賽,通過比賽評選出本班的優(yōu)勝者,再按照學(xué)校的要求,每班推薦優(yōu)秀作品,參加全校的評比。
2、學(xué)校進行評選,并進行總結(jié)表彰。
1、創(chuàng)新性。
作品立意要新穎,是原創(chuàng)的或在原有基礎(chǔ)上有較大的創(chuàng)新和改進的實物。作品應(yīng)體現(xiàn)動手能力,體現(xiàn)作者的想像力和創(chuàng)造性。
2、科學(xué)性。
作品的構(gòu)思、設(shè)計、制作和成果符合科學(xué)原理,材料上更節(jié)省,性能上更優(yōu)越,使用上更方便,副作用更少;充分利用新方法、新技術(shù)創(chuàng)作作品。
3、藝術(shù)性。
作品應(yīng)該是小學(xué)生身邊的科學(xué),是改進日常生活中經(jīng)常接觸到的東西,不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發(fā)明項目。作品在選題、設(shè)計、制作、美工上要有一定藝術(shù)水準,可視性強,有一定的收藏和保存價值。
4、實用性。
作品的目的是為了應(yīng)用更方便,作品應(yīng)盡可能接近生活、生產(chǎn)實踐,能夠解決實際問題,有可預(yù)見的經(jīng)濟效益和社會效益。
5、節(jié)約性。
作品應(yīng)該是充分利用廢舊物品、材料制作,應(yīng)充分體現(xiàn)節(jié)約思想和環(huán)境保護意識。
1、作品提倡學(xué)生自主和獨立完成,也可以是小組合作,或者是在老師和家長的指導(dǎo)、參與下完成。
2、凡參賽作品都要填寫參賽作品說明,寫明作品名稱、作者姓名、班級、輔導(dǎo)教師,并寫出作品的制作原理。
(1)自主性:
必須是作者本人構(gòu)思、完成的,作品必須是作者本人獨立或者在老師或家長的指導(dǎo)下完成的。
(2)科學(xué)性:
(3)實用性:
結(jié)構(gòu)簡單、材料易找、加工容易,符合少年兒童心理。
(4)多樣性:
作品可以是實物,也可以是各種模型。但必須能體現(xiàn)其特性。
根據(jù)作品的創(chuàng)意,精美程度,實用程度,評出個人獎項的一、二、三等獎和鼓勵獎,并評出最佳組織獎(以班級為參評對象)。
參賽作品必須填寫《寒小學(xué)生科技小制作、小發(fā)明推薦表》和《參賽作品說明表》各一份。(見附件)。
學(xué)科素養(yǎng)大賽方案 跨學(xué)科活動設(shè)計方案篇四
揭示課題:尋找時間的痕跡
二、探究過程
1、能夠記錄自己生長過程的生物。
(1)請學(xué)生介紹記錄時間的事物。
2、尋找時間的痕跡。
(2)小組討論時間在哪些地方留下了痕跡,利用學(xué)生帶來的物品,全班匯報。
(3)參觀學(xué)校(或教室)并記錄時間在學(xué)校(或教室)留下的痕跡。
(4)交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、小結(jié)。
三、板書設(shè)計
學(xué)科素養(yǎng)大賽方案 跨學(xué)科活動設(shè)計方案篇五
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,努力營造濃郁的科學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣,發(fā)揮學(xué)生的潛能,積極推動校園科技活動的蓬勃開展,讓學(xué)生在活動中充分體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣,能力獲得進一步發(fā)展,科學(xué)文化素養(yǎng)得到進一步提升,推進我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
二、活動主題:
走進創(chuàng)新 放飛夢想
三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:陳樹森
副組長:李孟黨
四、活動時間:20xx年11月
五、參加對象:全體學(xué)生
六、評獎辦法:
1、優(yōu)秀組織獎:以積分的形式,分高、中、低三個年級段分別評選優(yōu)秀組獎2—3名,分別獎勵科技類書籍200元。
2、積分累計辦法:單項獎一等獎獲7分,二等獎5分,三等獎3分。
七、活動內(nèi)容:
(一)前期熱身類
1、讀一本科普書籍
活動對象:全體學(xué)生
時間:11月
負責人:各班主任
專題閱讀:每個學(xué)生至少閱讀1本科普類圖書或雜志,可以到班級圖書角借閱,也可新購科普類圖書帶到班級交流閱讀。
2、爭做一名科普少年
(1)分享科學(xué)家的故事
活動對象:1-3年級
時間:10月31日班隊課
負責人:各班主任
的故事,談自己的感受——重點引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,如科學(xué)家的哪些精神值得我們學(xué)習,在今后的學(xué)習生活中,你打算怎么做等。(故事力求短小精悍,讓更多的同學(xué)參與到這活動中去)
(2)科普知識小競賽
活動對象:4-6年級
初賽時間:10月31日班隊課
決賽時間:11月7日班隊課
負責人:何詩婷、黃敏、各班主任
為進一步在小學(xué)生中推廣和普及科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的好習慣,豐富學(xué)校課余文化生活,將開展“積累科學(xué)知識,爭當科普少年”小學(xué)生科普知識競賽活動,活動詳見具體活動方案。
(二)展示評比類
1、出一份科普小報
參賽對象:3-6年級
負責人:羅曉倩
作品要求:
(1)3-6年級各班選送不多于5份科技手抄報交給羅曉倩老師,由羅曉小倩老師組織評委展評。
(2)手抄報統(tǒng)一用a3紙,所有參展作品均單面使用。版式要和正規(guī)報紙相似,如有報名(報頭)、期號、留邊、插頭、欄目、編報者等內(nèi)容。圖片要與文字并重,文字要工整清晰。既要美化版面,又要與內(nèi)容互相補充。
(3)內(nèi)容以科學(xué)知識為主(標題自擬)。
(4)講究排版藝術(shù),要求圖文并茂、色彩協(xié)調(diào)、錯落有致,整體效果好。
評獎辦法:一等獎5名;二等獎8名;三等獎11名。
作品上交時間: 11月9日
2、畫一幅科學(xué)幻想畫
參賽對象:1-2年級
負責人:彭 拓
作品要求:
(1)1-2年級各班選送5幅科幻畫交給彭拓老師,由彭拓老師組織評委展評。
(2)少年兒童在理解的科學(xué)知識的基礎(chǔ)上,通過科學(xué)的想象,運用繪畫語言創(chuàng)造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)生出來的繪畫作品。少兒科幻畫是真實反映孩子童心的一種藝術(shù)形式。
(3)科學(xué)幻想畫比賽面向全校學(xué)生,畫種不限,參賽作品規(guī)格為a3紙,作品要貼上標簽(班級、姓名、作品名稱以及創(chuàng)意簡介50字左右)。
評獎辦法:一等獎5名;二等獎8名;三等獎11名,優(yōu)秀作品將在校內(nèi)展出。
作品上交時間:11月9日
3、科技小發(fā)明
負責人:何詩婷、黃 敏、
活動要求:全員參與,由各班主任自行安排,11月17日在何詩婷老師的安排下,統(tǒng)一在校內(nèi)架空層布展,選取優(yōu)秀作品參加新區(qū)評比。
4、智力七巧板
負責人:張 平、劉丹丹
活動要求:1、由張平老師統(tǒng)一安排,做好賽前培訓(xùn)工作。
2、由劉丹丹老師統(tǒng)一安排,在11月17日,做好七巧板創(chuàng)意作品的展出。
(三)現(xiàn)場比賽類
總負責人:何詩婷
1、高段組(5-6年級)科技特色活動(一):“空氣火箭飛翔競賽”
(二): “紙牌搭建創(chuàng)意賽”
時間:11月14日
2、中段組(3-4年級)科技特色活動(一):“空氣火箭飛翔競賽”
(二):“人有多大膽,紙能有多長”
時間:11月15日
3、低段組(1-2年級)科技特色活動(一):“創(chuàng)意旋轉(zhuǎn)紙陀螺比賽”
(二):“紙飛機擲遠比賽”
時間:11月16日
以上六項活動詳見具體活動方案。
(四)科技實踐類
總負責人:麥穎林
1、科學(xué)研究論文
負責人:毛玥、董春晶
活動要求:
(1)4-6年級每班作品不少于3份,于11月9日前將電子稿、打印稿、“作品匯總表”的excel表格統(tǒng)一交由毛玥老師匯總,上交麥穎林老師。
(2)把原文及申報書分別放在相應(yīng)文件夾中,原文以作品名命名,每個申報書的名字以“作品名+申報書”命名。
(原文格式:標題“小二,宋體,加粗”;內(nèi)容“四號仿宋,行間距21磅”;標題下統(tǒng)一填寫:深圳市光明新區(qū)公明李松蓢小學(xué)**班 **同學(xué);文章末尾填寫“指導(dǎo)老師”。)
評獎辦法:一等獎3名;二等獎4名;三等獎5名,優(yōu)秀作品將上送新區(qū)參評。
2、科技實踐活動報告
負責人:管杰、羅飛虹
活動要求:
1、5-6年級每班作品不少于3份,于11月9日前將電子稿、打印稿、“作品匯總表”的excel表格統(tǒng)一交由管杰老師匯總,上交麥穎林老師。
2、把原文及申報書分別放在相應(yīng)文件夾中,原文以作品名命名,每個申報
書的名字以“作品名+申報書”命名。
(原文格式:標題“小二,宋體,加粗”;內(nèi)容“四號仿宋,行間距21磅”;標題下統(tǒng)一填寫:深圳市光明新區(qū)公明李松蓢小學(xué)**班 **同學(xué);文章末尾填寫“指導(dǎo)老師”。)
評獎辦法:一等獎2名;二等獎3名;三等獎4名,優(yōu)秀作品將上送新區(qū)參評。
學(xué)科素養(yǎng)大賽方案 跨學(xué)科活動設(shè)計方案篇六
“雛鷹展翅欲飛翔 我與祖國共奮進”
成前縣各成前小學(xué)鼓號隊
20xx年5月下旬。
地點:成前一中田徑場(暫定)。
各參賽學(xué)校分別組成1支隊伍參加,成前第一小學(xué),成前第二小學(xué)、成前第三小學(xué)、成前第四小學(xué)、成前第六小學(xué)為必報單位,不得棄權(quán);其他成前小學(xué)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要以此為契機,從樂器配備、隊員選拔和輔導(dǎo)教師培訓(xùn)等方面加大少先隊鼓號隊建設(shè)力度,自愿報名參加比賽;各學(xué)校請于20xx年4月31日前將《成前縣成前小學(xué)少先隊鼓號操大賽報名表》、輔導(dǎo)教師名單等有關(guān)資料(加蓋公章)報縣教育體育局基礎(chǔ)教育科。
聯(lián)系人:xxxx;聯(lián)系電話:xxxx
1、本次比賽,是組織少先隊員用獨有的少先隊形式歌頌祖國的有效載體,為少年兒童全面發(fā)展構(gòu)建了良好的平臺。各學(xué)校要高度重視,把本次活動同注重與隊員思想道德教育、禮儀教育和技能訓(xùn)練、行為習慣的養(yǎng)成相結(jié)合,與爭做“四個好少年”活動相結(jié)合,加強對隊員進行頑強拼搏、健康向上的心理素質(zhì)的培養(yǎng),并進一步推動少先隊事業(yè)的發(fā)展。
2、少先隊鼓號操比賽是20xx年縣教育體育局組織的一項重要活動,成前各小學(xué)要按通知要求認真準備,認真組織,早計劃,早安排,早訓(xùn)練,要在人、財、物、訓(xùn)練時間等方面給予足夠支持,精心選拔參賽人員,積極準備,力爭取得優(yōu)異成績。
3、各成前學(xué)校要結(jié)合本次比賽,根據(jù)學(xué)校實際,加大少先隊鼓號隊建設(shè)力度,進一步鞏固少先隊的活動陣地,并以此推進校園文化建設(shè)的發(fā)展。
4、精心組織,周密安排。學(xué)校鼓號隊的訓(xùn)練,涉及的人數(shù)較多,器具復(fù)雜,參賽學(xué)校要做到分工細致,責任明確,采取有效措施,保證訓(xùn)練和比賽期間的安全工作,確?;顒尤〉脠A滿成功。
5、本次活動將作為學(xué)校少先隊工作考核和優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員評選的重要依據(jù)。
附件:
1、成前縣成前小學(xué)少先隊鼓號操比賽活動方案
2、成前縣成前小學(xué)少先隊鼓號操比賽報名表
3、成前縣少先隊鼓號操比賽評分標準
學(xué)科素養(yǎng)大賽方案 跨學(xué)科活動設(shè)計方案篇七
建構(gòu)主義學(xué)習理論認為,學(xué)習不是簡單的、信息積累,而是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(即原有認知結(jié)構(gòu))與從環(huán)境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明,學(xué)生總是以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己對新知識的理解,他們在進行學(xué)習活動時,頭腦里并不是一片空白,通過以往的學(xué)習實踐或日常生活,他們已經(jīng)歷史地形成了對于學(xué)習的諸多問題的基本知識經(jīng)驗,這些知識經(jīng)驗有時與正確的`科學(xué)概念并無沖突,但有時則與正確的科學(xué)概念大相徑庭,他們的這些知識經(jīng)驗稱為教學(xué)中的“前概念”。
學(xué)生的許多前概念是潛在的,這對他們的許多科學(xué)活動如觀察、理解、應(yīng)用知識及解決問題等都產(chǎn)生重要影響,有時起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識的傳授,但科學(xué)概念的傳授并不能自動地校正學(xué)生原有的甚至是錯誤的概念,在教學(xué)之后,學(xué)生往往仍然堅持原來的觀點,所以,為了幫助學(xué)生實現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變,必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點,在此基礎(chǔ)上實施教學(xué)。
二、活動的目的
通過校本教研活動,明確問題產(chǎn)生的原因并進行成因分析,充分發(fā)揮各自的主觀能動性,努力思考和探索,力爭在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對教學(xué)效果的影響的合理辦法,也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。
三、活動內(nèi)容和步驟
1、組織討論擬訂校本教研活動主題。
2、理論學(xué)習。
教師根據(jù)自己對于主題的理解采取自主學(xué)習、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學(xué)習有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例,要求在學(xué)習過程中做好讀書筆記與反思,同時將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習,以實現(xiàn)資源共享。
3、邀請專家,專業(yè)引領(lǐng)。
鑒于目前學(xué)校教師對科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解,缺乏專業(yè)引領(lǐng),定期邀請教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。
4、利用課例進行研討。
根據(jù)活動計劃確定開課教師,采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計,課后針對主題進行探討、反思。
5、小結(jié)反思。
要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學(xué)片斷,并能通過論文、案例的形式撰寫出來,并在全組內(nèi)進行交流。
校本教研活動工作行事歷
預(yù)備周
校本教研主題確定
理論學(xué)習、確定課例題目內(nèi)容
課例《能量的的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計探討
集體備課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主備人:
公開課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主講人:
集體備課《動能和勢能》主講人:
公開課:《動能和勢能》主講人:
理論學(xué)習、反思
集體備課《日食和月食》主備人:
理論學(xué)習、反思
公開課:《日食和月食》主講人:
集體備課《電流的測量》主備人:
同課異構(gòu)《電流的測量》
校本教研總結(jié)、交流
如:周四下午校本教研時間與市、區(qū)教研活動沖突,時間調(diào)整為周三上午。
學(xué)科素養(yǎng)大賽方案 跨學(xué)科活動設(shè)計方案篇八
教學(xué)目標:
1.培養(yǎng)學(xué)生的動手與動腦能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;
2.讓學(xué)生在觀看國產(chǎn)飛機圖片的同時,增強民族自豪感與愛國激情;
3.讓學(xué)生學(xué)會紙飛機的一些兒常用折法;
教學(xué)內(nèi)容:
2.向同學(xué)們展示一些兒的飛機的圖片,并對中國的飛機予以重點介紹。
3.小學(xué)一年級科學(xué)教案《學(xué)習折紙飛機》:在生活中,我們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑見過飛機,但是大家可能沒有親手沒過飛機。今天,我們來學(xué)習一下紙飛機的折法,滿足大家的愿望。(由教師示范幾種折疊紙飛機的方法,讓大家觀摩)
4.讓學(xué)生6人一組,運用創(chuàng)造性思維,集思廣益地去學(xué)習和創(chuàng)新紙飛機的折法。(可以點名讓每個小組到講臺上展示成果,由大家進行評選。然后,讓大家相互贈送紙飛機,并寫上祝福語)
5.可以向?qū)W生簡單講述一下紙飛機的飛行原理,但不要求學(xué)生掌握。(紙飛機的飛行原理與實際真飛機的飛行原理是一樣的。即飛機在飛行時,機翼上下的空氣運動速度不一樣,機翼上快,機翼下慢,根據(jù)伯努利流體力學(xué)方程(流體速度越快,其壓力越小),機翼上下就有壓力差,其差就是上升力,將飛機上舉而飛行了)
6.結(jié)束:時間過得真快,這節(jié)課就要和大家說再見了。今天我學(xué)習了紙飛機的不同折法,并欣賞了一些兒飛機的圖片。希望大家課后積極思考,創(chuàng)新幾種紙飛機的折法,老師可是會獎勵一朵小紅花的哦!好了,下課!
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