報告是組織和溝通信息的有效方式，可以幫助讀者全面了解特定問題或研究領域。在寫報告之前，我們可以進行詳細的調(diào)研和分析，以確保報告的內(nèi)容具備可信度和可靠性。這篇報告范文的結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，邏輯性強，非常值得借鑒。
spss報告總結(jié)篇一
這一個月的時間。
學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。
我們研究的課題是《當代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。
而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。
主要負責制定與派發(fā)調(diào)查問卷，并統(tǒng)計好數(shù)據(jù)。
組長是周映娜和葉佳欣。
組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。
王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調(diào)查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。
我們從兩個方面去考慮這些問題的選?。旱谝?，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設計者與消費者的針對性問題。
經(jīng)過一番的討論。
我們終于選出了10個問題。
最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調(diào)查。
那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會。
月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。
帶著復印好的問卷統(tǒng)一從學校北們坐車去會展中心。
在車上我發(fā)現(xiàn)，我們都沒有關于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗，但大家一直是信心滿滿的。
到了會展中心我們才發(fā)現(xiàn)。
原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協(xié)商，但他不允許我們免費入內(nèi)進行問卷調(diào)查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調(diào)查訪問。
看似簡單。
卻又很難。
沒有經(jīng)驗的'我們并不能自然地對行人進行調(diào)查。
并且，不會選擇性的進行調(diào)查，所以常常被拒絕。
拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。
但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。
慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。
當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們?nèi)ド鐣嵺`的目的達到了。
因為我們這一天確實學到了很多東西。
離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。
數(shù)著今天的成果。
這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。
這讓我認識到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調(diào)查活動。
發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查。
就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。
最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調(diào)查。
但數(shù)目減少到份，雖然數(shù)目少了，但我們想要做到更精。
spss報告總結(jié)篇二
題目：關于湖南大學本科生暑假規(guī)劃的調(diào)查。
3、2011190。
3213、2011190。
3218、指導老師：
目錄：
第四部分——對本次調(diào)查的結(jié)論及相關建議第一部分——sp分析原理及引言。
此次調(diào)查是針對湖南大學本科生的暑期規(guī)劃問題，調(diào)查問卷共設計15個題目，分別從被調(diào)查者給各種活動安排的時間、目的及其滿意程度等方面進行數(shù)據(jù)資料的收集。
我班同學組成了調(diào)查小組，對在校生的暑期規(guī)劃情況進行了調(diào)查。由于調(diào)查對象范圍比較大，本小組主要采用的是抽樣調(diào)查的方法，共收回有效問卷100份。從性別、年級方面對被調(diào)查者個人信息進行匯總。
第二部分——調(diào)查方案的設計。
一、調(diào)查方案。
1、調(diào)查目的了解學校本科生暑假的時間安排情況，如旅游、兼職、學習、休息等，并通過調(diào)查不同性別、年級的同學們的滿意程度，幫助學校和家長熟悉湖大學生暑期生活，以及為同學們的暑期生活規(guī)劃做出參考。
2、調(diào)查對象。
全校在校本科生。
3、調(diào)查方法。
具體調(diào)查項目及調(diào)查表詳見附錄。6.調(diào)查時間。
5月25日—6月25日完成數(shù)據(jù)收集工作7.調(diào)查人員。
全體調(diào)查小組成員，共5位。8.調(diào)查項目預算。
共200份調(diào)查表，打印每張0.2元，共40元。
二、調(diào)查問卷。
關于湖南大學本科生暑假規(guī)劃的調(diào)查問卷。
大家好，為了解同學們的暑期安排情況，我們小組研究的課題是湖大本科生的暑期規(guī)劃。請幫忙填寫以下問卷，謝謝！
年級_____性別_____院系_________________。
2、您暑期打算做什么？
a、旅游b、兼職c、學習d、休息。
c、調(diào)劑心情以更好地投入生活學習中d、不打算旅游。
4、如果旅游，您將去往？
a、湖南省b、外省c、國外d、不打算旅游。
5、如果旅游，您向往的主題類型是？a、自然風光b、海濱度假c、繁華都市。
d、民俗古鎮(zhèn)e、其他_________________。
6、如果旅游，您打算花費大約多長時間？a、1周b、半個月c、1個月。
d、1個半月e、2個月f、不打算旅游。
c、增加收入，為自己和父母減輕負擔d、不打算兼職。
8、如果兼職，您希望做哪些工作？a、家教b、餐廳服務員。
謝謝配合！祝大家暑期愉快！
由此表數(shù)據(jù)可知：打算旅游的與打算做兼職的同學人數(shù)相差不多，分別占百分比24%、27%；而將假期時間主要花費在學習上的學生最多，達到了35%；與此相反，打算長時期在家休息的人數(shù)最少，只有14%。考慮到大學生暑假旅游與兼職的動機，主要即豐富閱歷、增加社會經(jīng)驗，以及鍛煉自己為人處世的能力等，學生們的選擇情有可原。然而，由學習與休息的人數(shù)反差可見，作為新時代大學生，同學們依然堅持學習是自己的第一要務，此點值得欣慰。由以下關于學習內(nèi)容的數(shù)據(jù)又得知，大學生的學習不再局限于課本知識，來源也趨于豐富多樣化，說明大學的確是汲取知識的黃金階段，因此，也希望同學們都能珍惜青春，抓住機遇，在大學打造出一個多功能的優(yōu)秀的自己。從上面的暑期打算調(diào)查中，我們可以看到，選擇旅游的同學所占的比例占總比例的很大部分?？梢?，同學們對旅游是比較重視的。那么，同學們又會選擇去哪兒旅游呢？如表3，我們可以清晰的看到，選擇外省旅游的比例高達67%，次之的是選擇在湖南省游玩，有極少部分選擇出國游玩，部分同學則不會出去游玩。從下面餅狀圖可以一目了然，選擇外省的比例獨占鰲頭?？偟膩碚f，暑假中絕大多數(shù)同學都會選擇外出旅游，而旅游的同學中又有絕大多數(shù)同學選擇外省旅游。這也不難理解。一方面，同學們在長沙呆了這么久，作為地區(qū)優(yōu)勢，早就把湖南省可以玩的地方統(tǒng)統(tǒng)玩遍了；另一方面，就算湖南省還沒有玩遍，呆在長沙的時間還很長，可以留著以后玩，趁著這個長假好好感受異區(qū)文化，體味別樣風情。在外省旅游也會增長更多在課本上學不到的東西，拓展自己的見聞，豐富自己的知識面，體會不一樣的文化風情，也不失為一種明智的選擇。餅狀圖如下：
4——。
不妨來看看表4。從表中所顯示的比例我們可以看出，同學們的選擇都傾向于自然風光和民俗古鎮(zhèn)。從圖4中更可以直觀的看到。從中可以得出，同學們都傾向于比較優(yōu)雅的環(huán)境去游玩而不是那些喧囂繁華的都市。在城市生活中壓抑太久，同學們?yōu)樽约赫伊艘粋€清新脫俗又生機盎然的旅游環(huán)境是勢在必行的。一方面，同學們可以在大自然的懷抱中無拘無束的敞開自己的胸懷，放松自己的心情，感受大自然的魅力；另一方面，美麗的自然風光加上清新優(yōu)雅的民俗古鎮(zhèn)，伴著景美、人美、情美，暢玩我們這美麗的暑假，不失為一種別樣的暑假選擇。當然，也有少部分同學選擇了陽光燦爛的海濱。
總的來說，清凈、優(yōu)雅、寧靜、自然還是同學們旅游的主體傾向。
10——。
從這次調(diào)查我們可以得出看出：
4：盡量讓自己的暑期過的的充實，若無兼職、旅游、學習等計劃，還可以幫家里做些家務活，就近選擇一些公益組織參與志愿者活動。
spss報告總結(jié)篇三
這次實習使用的是spss17.0版本的軟件，通過這次實習，我了解到spss具有完整的數(shù)據(jù)輸入、編輯、統(tǒng)計分析、圖形制作等功能。平日課下進行統(tǒng)計調(diào)查技能培訓的時候，分析數(shù)據(jù)所用的軟件是excel。雖然使用excel可以對數(shù)據(jù)進行透視、分類、篩選以及計算相關系數(shù)等，但是這些操作都需要自己每一步每一步的進行手動操作，而使用spss軟件在對數(shù)據(jù)進行整理時，只需對軟件某選項內(nèi)設置變量條件，系統(tǒng)便自動的進行整理。通過這次spss實習，我又入門了一項非常實用的軟件，會為以后統(tǒng)計分析提供多一種的選擇。下面我會從以下四方面分別闡述這次實習的收獲與總結(jié)。
做問卷調(diào)查。
根據(jù)指導老師的安排，我需要獨自完成6份《廣東高校在校大學生消費使用數(shù)碼產(chǎn)品情況》的調(diào)查問卷。去廣工、廣財聽宣講會并且在那里做了兩份問卷調(diào)查，剩下的4份是以電子版的形式做的問卷調(diào)查。在做問卷調(diào)查的過程中，為了保證問卷的有效性和準確性，我會認真審核每一份問卷是否填寫完整以及前后是否合邏輯。在我的六份問卷調(diào)查中，比較容易出現(xiàn)問題的主要在每天使用數(shù)碼產(chǎn)品的時間，也是在做問卷調(diào)查中叮囑最多的。這都是值得的，因為保證問卷的客觀和有效是后面做統(tǒng)計分析的基礎。這次實訓是全班合作完成問卷，如果是一個人完成30幾份的問卷，那么真是一項不容小覷的任務。
spss入門操作。
單樣本t檢驗、獨立樣本t檢驗、配對樣本t檢驗。獨立樣本與配對樣本的區(qū)分很重要，這決定著我需要進行哪種檢驗以及得出什么樣的結(jié)論。假設檢驗中通常都需要先進行方差齊性的f檢驗，f值小，相應的p值越大，就可以說方差齊性，再進行均值差異是否顯著的t檢驗，t檢驗中，相應的p值小于顯著性水平，就可以認為兩個樣本的均值存在顯著差異。
問卷分析。
這部分需要設置多個變量，輸入至少30份數(shù)據(jù)，我選擇跟舍友分工合作，我們的數(shù)據(jù)輸入降低到20份左右，彼此共享一部分數(shù)據(jù)合起來達到30份以上的樣本量。對于問卷的分析，主要從以下三方面進行:大學生基本情況運用描述性統(tǒng)計分析對大學生每月生活費支出做頻率分析、計算均值及離散程度，發(fā)現(xiàn)大學生的月生活費支出主要集中在800—1200范圍。
運用交叉表分析得出手機、電腦這兩種數(shù)碼產(chǎn)品樣本中全部大學生都擁有，其他數(shù)碼產(chǎn)品的擁有比率各有不同。在這學期當中更換意愿最強的數(shù)碼產(chǎn)品是手機，并且主要是高年級的學生有更換的打算。
對大學生月生活費支出與月消費數(shù)碼產(chǎn)品支出做相關與回歸分析，發(fā)現(xiàn)這兩個變量存在較為顯著的相關性，一般情況下，大學生月生活費越高，每月在數(shù)碼產(chǎn)品方面的消費相應也會越高。
數(shù)碼產(chǎn)品的購買情況。
對樣本中大學生對數(shù)碼產(chǎn)品的了解途徑、購買方式、傾向性選擇、感興趣的促銷手段、能否接受分期付款做頻率分析，就目前來講，大學生主要通過網(wǎng)絡了解數(shù)碼產(chǎn)品，傾向于大陸行貨以及港澳臺行貨，對于打折促銷比較感興趣，大部分大學生還是會選擇實體店購買較大宗數(shù)碼產(chǎn)品，并且對分期付款方式較為能接受。
對所有在用數(shù)碼產(chǎn)品購買支出、月生活費支出以及月消費數(shù)碼產(chǎn)品支出做相關與回歸分析，發(fā)現(xiàn)所有在用數(shù)碼產(chǎn)品購買支出與月消費數(shù)碼產(chǎn)品支出存在較強的正相關性，可以說，月消費數(shù)碼產(chǎn)品支出越高，大學期間夠買數(shù)碼產(chǎn)品總支出越高的可能性就越大。
數(shù)碼產(chǎn)品的使用情況。
對樣本中使用數(shù)碼產(chǎn)品對作息時間的影響、上課玩手機的頻率、數(shù)碼產(chǎn)品使用時間最長的用途做描述統(tǒng)計頻率分析，發(fā)現(xiàn)男生中有更大比例會因為使用數(shù)碼產(chǎn)品而影響作息時間，數(shù)碼產(chǎn)品使用時間最長的用途占比最大的是娛樂，基本上所有人都會在課堂上使用數(shù)碼產(chǎn)品，經(jīng)常使用的頻率達到25.8%。
對使用數(shù)碼產(chǎn)品對學習的影響利弊進行頻率分析，并且對每天花在數(shù)碼產(chǎn)品上的時間、學生績點做相關回歸分析，大部分學生認為數(shù)碼產(chǎn)品對學習的影響利弊平衡或者利大于弊。相關性分析顯示，大學生每天使用數(shù)碼產(chǎn)品的時間與學生績點相關性不強，兩者之間沒有必然的聯(lián)系。
通過這次實習，對于spss軟件有了一個基本的認識，會對樣本進行一些簡單的描述性統(tǒng)計分析、假設檢驗、相關與回歸分析，能夠?qū)⒁恍?shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換成可以直觀理解并運用的實用信息，對于以后的學習和工作大有好處。數(shù)碼產(chǎn)品帶給我們極大的便利。基于調(diào)查問卷的分析，大學生每天都會花相當一部分時間使用電子產(chǎn)品。學習績點與每天使用數(shù)碼產(chǎn)品的時長沒有必然聯(lián)系，不過，的確有一部分同學承認因過度使用數(shù)碼產(chǎn)品影響作息，同時也會在不同程度上受到他人使用數(shù)碼產(chǎn)品的影響。大學生應該學會合理控制分配使用數(shù)碼產(chǎn)品的時間，讓自己最大程度地受益。
spss報告總結(jié)篇四
做好調(diào)查問卷以后就需要寫出問卷調(diào)查報告了，那么調(diào)查問卷報告怎么寫呢，具體應該寫哪些方面的內(nèi)容，下面一起去看看吧！
本次問卷調(diào)查設計選擇題23題，自主性回答1題，采用無記名問卷方法。參與調(diào)查人數(shù)289人，收回問卷289份，有效問卷289份。問卷調(diào)查的內(nèi)容和分析報告如下：
一、調(diào)查內(nèi)容。
本次調(diào)查內(nèi)容包括學習興趣和目的、閱讀、寫作、課堂教學行為與心態(tài)四個方面，重點調(diào)查的是閱讀情況、寫作情況兩個方面。
二、調(diào)查結(jié)果分析。
（一）對學生語文學習興趣和目的的調(diào)查與分析。
1.語文學習的興趣?；卮稹耙话恪薄芭紶枴薄皼]有”的213人，占73.7%，這表明絕大多數(shù)學生對語文學習興趣不高，學習起語文來將不夠主動。反映在問卷“你會主動（不是迫于家長或老師要求）找書看嗎”上，雖然58%的學生選擇了“總是，常?！?，卻另有約42%的學生選擇了“一般，偶爾，沒有”，說明相當一部分學生的閱讀是基于教師或家長的強制要求而閱讀的，因而閱讀的主動性比較差，缺乏閱讀的興趣，這也直接影響了他們的閱讀成效。
2.語文學習的目的。從學生的選擇看，至少占50.2%的學生選擇的是為了“使自己具有較強的語文應用能力”“具備一定的語文審美能力、探究能力”“培養(yǎng)自己良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)”“拓展知識面”，說明學生學習語文的目的比較端正，也比較明確。但也有約54%的學生選擇“提升語文考試能力”，這表明學生一方面想擺脫功利學習的泥淖，另一方面卻又不得不為功利而學習——這樣的心態(tài)很正常，也符合當下普通人的一般想法，畢竟，高考是他們要過得最近的一道關，也是最重要的挑戰(zhàn)之一，畢竟考上（好）大學才是硬道理。
（二）對學生閱讀情況的調(diào)查與分析。
1.閱讀方式和種類。調(diào)查結(jié)論比較令人滿意。其閱讀的方式仍然以紙質(zhì)閱讀為主，選擇“總是”“經(jīng)?！钡臑?36人，占47.1%，但也有64人占22.1%的學生選擇“偶爾”“沒有”，說明占五分之一強的學生更傾向于電子閱讀。而在種類的選擇上，所列的十一種類型的課外書籍，學生們均有涉獵，這有利于開闊他們的視野，提升思辨能力，積累寫作素材。當然，令人欣喜的是有高達73%的學生喜歡閱讀小說和散文，這類書籍有著較高的人文性、藝術性，無疑有益于學生感悟生活，感受真情，提升智慧，培養(yǎng)良好的“三觀”。
2.朗讀習慣與速讀能力。調(diào)查顯示，23.5%的學生在朗讀上有良好的習慣，這是可喜的一面，但選擇“偶爾”“沒有”的學生也有53人，占18.3%，如果加上選擇“一般”的學生，則高達76.5%，這表明大多數(shù)學生并沒有朗讀的習慣，尤其是大聲、有感情、有節(jié)奏地朗讀。而速度能力上，超過600字/分鐘的學生為71人，占24.6%，說明約占四分之一的學生的速讀能力比較強，但選擇600字/分鐘以內(nèi)的為115人，約占40%，這種閱讀速度和能力離高中生最低要求的速讀600字/分鐘還有一定的距離，在信息時代這樣的閱讀速度是會被時代直接淘汰的。
3.閱讀量。上述的速讀能力等要素，反映在課外閱讀量上，表現(xiàn)為“過去一年閱讀課外書籍（含網(wǎng)絡作品）”低于10本的學生有200人，占72%，能夠閱讀10本以上的有77人，占28%，說明絕大部分學生課外閱讀量每月還不足一本，三年下來，雖然能達到《高中語文新課程標準》提出的“課外閱讀總量不少于150萬字的要求”，也基本符合“國民閱讀調(diào)查報告”中提到的“0—17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為8.34本”結(jié)論，但是比起韓國的11本、法國的20本、日本的40本、猶太人的64本來，還真是“革命尚未成功，同志仍需努力”??！
4.課外閱讀時間。以周為計算單位，每周花在課外閱讀上的時間“在1小時以下”的有25人，約占9%，“1.5小時-2.5小時左右”的有212人，占76%，“3小時以上”的有41人，約占15%，也就是說，平均每天閱讀時間低于20分鐘的同學占抽樣人數(shù)的85%左右，只有約15%的學生能夠達到平均每天閱讀20分鐘的目標。由此可見，學生的課外閱讀時間短斤缺兩。
5.讀書筆記的習慣。調(diào)查統(tǒng)計顯示，關于“閱讀的同時是否有習慣做讀書筆記”，256名學生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”，約占91.8%，僅有23名學生選擇“總是”“經(jīng)?！?，約占8.2%。而與“讀書筆記”性關聯(lián)的“有沒有對閱讀的作品（文本）進行書面欣賞和評價”的回答，88%的學生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”，12%的學生選擇了“總是”“經(jīng)常”。因而在關于“你能通過閱讀將掌握的知識運用到寫作中，以讀促寫嗎”的回答上，近80%的學生選擇了“一般”“偶”“沒有”，這個結(jié)論表明學生的閱讀大多屬于淺閱讀，缺乏鑒賞思考，缺乏讀書后的總結(jié)，這樣的閱讀狀態(tài)容易導致他們看過即忘，事倍功半，更不用說做到“學以致用，融會貫通，以讀促寫”了。
（二）對學生寫作情況的調(diào)查與分析。
1.寫作字數(shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在寫作字數(shù)方面，有約32%的學生在初中時代寫作最長篇幅的文章字數(shù)不足800字；在寫作總量方面，同樣有32%的學生一學期寫不到6000字的字數(shù)。由此可見，相當一部分學生初中時期作文訓練量少，寫作興趣不高；也表明教學基本停留在考什么練什么上，與社會上流傳的“初中老師教學作文往往是讓學生背誦若干篇優(yōu)秀范文，然后要求學生按范文作文”相吻合。這樣的老師教出來的學生一般不太善于用自己的語言表達自己的情感和思考。
2.自評自改與互評互改的習慣。在“你是否有自評、自改、自賞作文的習慣”的問題上，89%的學生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”；而在“你是否有互評、互改、分享自己的.作文的習慣”的問題上，這一比例高達91%。這兩個數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學生習慣于被動地等待教師的批改，而不善于主動自糾，缺乏思考，更缺乏互相交流和共享的意識和習慣。
3.寫作的心態(tài)。對于寫作的懼怕，已經(jīng)成為學生們不喜歡語文的第一大理由（另一大理由是古詩文，占比39.4%），在樣本數(shù)據(jù)中，因為要寫作文而不喜歡語文的比例高達44%，這一方面體現(xiàn)了學生們的信心不足，作文水平和能力確實比較薄弱；另一方面也暴露了作文教學存在比較嚴重的問題：作文程式化（為了考試而作文），而且寫作訓練量不足。對于這種情況，教師應該在寫作教學中堅持以鼓勵和引導為主，創(chuàng)設讓學生能夠自由自主表達的寫作氛圍，激發(fā)學生作文的信心和熱情，讓他們看到自己作文的成就和進步，增強他們作文的成就感。
（三）對學生課堂學習心態(tài)和行為的調(diào)查分析。
1.課堂學習心態(tài)。由問卷結(jié)果可知，96%的學生對于語文學習具有較大的學習興趣。然而對于是否敢在課堂上提出自己未知或探究性的問題，87%的學生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”這三個消極的選項，學生們自信心不足，羞于表達，難怪有80%的學生以及87%的學生對于自己的閱讀能力和寫作能力不滿，并期待有所提高，這也啟示我們老師應該善于營造活潑積極的課堂氛圍，鼓勵發(fā)言，激發(fā)學生的求知欲，啟迪學生的思維。
2.課堂學習行為。在選擇閱讀教學方式的行為上，學生們更喜歡“教師引導，學生思考討論”“教師引導，師生交流”“教師精講，學生自學”等教學方式，尤其是前兩者最少都有135位學生，占46.7%，但同時仍然有36.3%的學生選擇“教師講解，學生傾聽”的教學方式，這一矛盾的心態(tài)，一方面反映了初中語文教學可能還是以教師講解為主要教學方式方法，另一方面學生的自主學習意識和習慣欠缺，過于依賴教師的講解。
三、教學建議。
（一）讓學生獲得并不斷獲得滿滿的成就感。
讓學生感受到閱讀和寫作的趣、味和效用，是本課題研究要達成的最重要的目標之一。因此，在課堂教學方式上，不僅要求讓課堂成為學生的演講場、表現(xiàn)場、展示場、學習場，而且，應當經(jīng)常組織豐富多彩的讀書、寫作活動，展示學生的讀寫成果等；在對學生的認知上，必須將學生看成是一個正在成長中的人，高中階段是學生從孩子的角色逐漸到具有選舉權和被選舉權的成人（男子、女子）角色轉(zhuǎn)變的過程，因此更提倡寬容學生，寬容學生的不足和缺陷，要充分認識到學生正因為不懂、不知道，才需要學習、實踐的道理；在教學行為上，要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘和展示學生閱讀和作品中出現(xiàn)的亮點，使學生及時、充分感知到學習的滿滿成就，并通過成就感進一步激發(fā)學生閱讀和寫作的興趣和主動性。教學上，提倡“一課一得”，一節(jié)課能夠解決一個問題可以說是很有成效的了——40分鐘的課堂很短，課時也有限，因此，思考“講什么”（重點思考學生的困惑點、疑難點、未知點，文本或單元的重點、難點）就顯得比“怎樣講”（教學方法方式）更重要了。
（二）亟需指導學生培養(yǎng)如下五種語文學習習慣。
1.朗讀、速讀的習慣。要求朗讀能做到大聲、有節(jié)奏、有感情，通過大聲朗讀，感知、感悟文本尤其是詩歌和散文表達的情感和美；速讀更是現(xiàn)代社會人們必備的閱讀必殺技，必須千方百計地提升閱讀的速度，才能比別人更早、更快、更多、更全面獲取有用的信息。這里特別強調(diào)必須讓學生學會如何閱讀一本書，尤其是檢視閱讀和分析閱讀的方法和步驟必須讓學生做到了然于胸，努力提高閱讀的速度和質(zhì)量。
2.讀書筆記的習慣。“好記性不如爛筆頭”，教師必須努力讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。根據(jù)本實驗的要求，讀書筆記必須是五個方面的——記憶積累、理解分析、探究、鑒賞評價、應用。開學初，教師需要下達讀書筆記的要求，指導學生掌握具體的做法，開初幾周，教師應當加強檢查，并通過提供學生讀書筆記的范例，摘錄評講、交流感想等方式，提高學生做筆記的能力，同時讓學生逐漸感受到做讀書筆記的好處，讓學生能夠主動去做讀書筆記。
3.勇于提問，敢于發(fā)言的習慣。要讓學生“敢問”“敢言”，首先課堂教學必須著力營造平等、民主氛圍。而教師與學生建立平等的伙伴性的師生關系是關鍵，所謂教學相長，其前提條件就是這個；此外，要使問題“無錯化”，使學生提問和發(fā)言“自由化”，即使不著邊際的問題也應鼓勵、引導，從而使學生得以矯正；幫助學生樹立自信心，給他們創(chuàng)設安全的學習環(huán)境；課堂教學提倡師生都說真話、實話，努力營造開放、自由的教學氛圍，讓學生能夠自由、自主地展示他們的智慧和才華。
4.主動、自主學習的習慣。要達到自由、自主地感受語文之趣、之美、之用，就必須主動、自主去感知、感悟和探究。“生本教育”的創(chuàng)導者和踐行者郭思樂教授認為，教學應“盡可能少干預，即教少學多。即通過減少規(guī)定性（當然堅持必要的規(guī)定性）和增大選擇性來給學生以獨立有效思維的時間”，教學活動的內(nèi)容和形式等的設計，必須圍繞學生，尊重學生，依靠學生，一句話，就是要把學生當作教學活動的主體，努力培養(yǎng)學生的主動和自主學習習慣。
5.自評、互評作文的習慣。這個習慣強調(diào)分享和互助。北大中文系教授溫儒敏先生曾說，教師要“互相取暖，互相借鑒”，才能更快提升教學能力，其實學生的寫作水平要提高，更需要有同齡人的互相“取暖”和“借鑒”。我向來認為，互助的前提是合作，合作的結(jié)果是分享。分享和互助，首先強調(diào)學生要愛惜自己的作文，不可輕易、隨意丟棄。要求學生樹立兩種意識：要像愛護你的孩子一樣愛你寫出來的文章；把你寫的文章看成是自己創(chuàng)造的偉大作品。其次，對同學作品要帶著一種欣賞（多肯定、多發(fā)現(xiàn)作品亮點）的心態(tài)而不是判官的角色去閱讀、去評改。
（三）確保課內(nèi)自主閱讀和課外閱讀時間。
在學生越來越重的學業(yè)負擔下，要學生自主進行課外閱讀實屬一廂情愿，因此，必須保證一定量的課內(nèi)自主閱讀代替無任何保證的課外閱讀，語文老師可以根據(jù)學校和年級的要求和安排，充分利用午讀、自習課等“法定”時間每天安排學生20分鐘及以上的閱讀時間讓學生閱讀“一本書”。當然，前提條件是教師必須引導學生理解和掌握如何閱讀一本書的知識和能力，使閱讀一本書成為學生的閱讀乃至生活的習慣。
（四）著力建構(gòu)讀書小組。
要讓學生相互促進，達到共同提高的目標，在閱讀教學上，必須著力組織學生建構(gòu)讀書小組。在高中語文學習中，讀書小組的作用更應該體現(xiàn)在研究性學習中，每一次專題讀寫活動，有一個常規(guī)任務是必須完成的——研究報告和論文。前者我們鼓勵學生合作完成（后者則鼓勵單獨完成），這樣就要有各自不同的分工和任務，讀書小組中可以有各種角色，如主管（負責統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、執(zhí)行工作）、策劃（負責制訂研究計劃）、機要（負責文稿提綱和內(nèi)容）、資源（負責資源收集、整理）、推介（負責宣傳設計、推介）等。強調(diào)每個角色必須通力協(xié)作，互相支持，使團隊利益和影響力最大化（而不是突出個人貢獻）。
（五）重視對學生的網(wǎng)絡閱讀的引導。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，對紙質(zhì)書的閱讀選擇“一般”及“偶爾”“沒有”的竟然高達143人，占49.5%！這個數(shù)字一方面為我們課題順利開展打下了群眾基礎（因為網(wǎng)絡閱讀是時代發(fā)展和時代需要的產(chǎn)物，新一代學生已經(jīng)開始重視利用網(wǎng)絡進行閱讀了），另一方面，卻也給我們這樣的問題：如何引導學生健康文明上網(wǎng)、健康閱讀？這是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，需要我們在實踐中不斷探索解決問題的辦法，真正讓網(wǎng)絡閱讀為我所用。
同時，因為我們的課題前提之一就是“以自媒體為媒介”，所以，要盡力爭取取得家長的配合和支持，允許學生進行網(wǎng)上閱讀，以拓展學生的課外閱讀空間，從而保證學生的閱讀時間。
（六）樹立作文評改“三要”“三轉(zhuǎn)變”“一突出”的理念。
“三要”即要重旁批；要及時；要強調(diào)鼓勵性。評改學生作品，無論你工作再忙、再多，都不要只打一個分數(shù)或只寫一個字“閱”，那樣的做法是學生最反感的。
“三轉(zhuǎn)變”即變教師單一苦評為學生自評、互評（要有計劃地培養(yǎng)他們的自評、互評意識和能力）；變統(tǒng)一評改為分層面評改結(jié)合；變一次評改為多次評改。
最后強調(diào)一點：語文教師必須做閱讀和寫作的先行者、實驗者，當我們走在學生前面時，我們才有引領學生的資本和資格。
spss報告總結(jié)篇五
調(diào)查方式：網(wǎng)上收集二手資料，二手資料調(diào)研，深度訪問。
調(diào)查背景：隨著人們的生活水平不斷提高，化妝品市場也得以迅猛發(fā)展。1987年我國化妝品市場的銷售額僅為10多億元，1991年增加到40億元，1993年猛增為90多億元，近年來平均年增長率都達到50%.，化妝品市場越來越壯大，外國進口產(chǎn)品也不斷涌入國內(nèi)，也出現(xiàn)了許多問題。
調(diào)查目的：為了了解中國化妝品市場現(xiàn)狀，消費者狀況和消費者心態(tài)，市場的未來發(fā)展等問題，我對化妝品中國消費市場進行了這次調(diào)查，從中我對化妝品市場的概況進行了分析。
調(diào)查內(nèi)容：隨著人們生活水平慢慢的提高，人們對化妝品的追求也越來越高。外國進口品牌也越來越被國人認知，可是外國化妝品需要上稅價位會高。
化妝品行業(yè)整體趨勢。
全球化妝品行業(yè)的零售額達253億美元，而且持續(xù)5年強勁而穩(wěn)定的增長趨勢，尤其從-20xx年，以每年11.7%的增長率遞增。另一方面，據(jù)分析家預測，雖然化妝品行業(yè)近幾年來銷售業(yè)績節(jié)節(jié)上升，但就整個行業(yè)來講缺乏革新的觀念，因此無論是生產(chǎn)者還是銷售者都面臨不能滿足消費者日益提高的消費品位的危機。
一個重要因妝品牌爭先恐后推出其新品牌，其中臉部化妝品表現(xiàn)最為出眾，占全球銷售市場35%的份額，比較著名的品牌有露華濃的skinlights和shin-brightening系列，lvmh旗下的紀梵希也準備推出兩到三款星級產(chǎn)品以鞏固其在行業(yè)中的地位。
口紅又是整個臉部化妝品中占有率最大的一部分，達30%，市場投資力度的加大以及各品牌相繼推出的各式口紅是市場蓬勃發(fā)展的重要因素。為了提升銷售業(yè)績，許多生產(chǎn)商還選定了中老年消費群，推出抗衰老口紅，取得了相當不錯的反響。使用及攜帶方便是另一個重要的市場因素，許多二合一及三合一的化妝品是近5年來市場的熱賣品，表現(xiàn)出眾的有妮維雅含維他命e及蘆薈的三合一彩妝品。一些外形小巧的化妝品迎合了年輕消費者的口味，成為化妝品市場的又一類暢銷品。如20xx年和20xx年，化妝品廠商們把目標集中在20歲以下和20-25歲的年輕顧客。
20xx年是化妝品市場的豐收年，一些加入了植物萃取精華及清爽配方的化妝品無論在大眾還是高檔品牌市場都大受歡迎。同一產(chǎn)品在不同的地方購買，價格也會有所不同，在美國藥店出售的價格為40.72美元的化妝品在百貨公司可能只需要29.05美元，因此人們更愿意去百貨公司購買化妝品。
分析家們同時還指出另外一個影響化妝品市場的因素：廣告宣傳中的產(chǎn)品意識不夠強。隨意翻開一本化妝品雜志，除去產(chǎn)品名稱及廣告宣傳標語，都是千篇一律的美女，再加之現(xiàn)在的化妝品所含原料成分均是大同小異。因此消費者很難從中找出產(chǎn)品差異，選出適合自己的產(chǎn)品。
談到產(chǎn)品原料，全球香精香料的供應已從原來的50%縮減到20%，因為不含香精成分的化妝品已越來越受到消費者的喜愛，而一些生產(chǎn)能力薄弱的小化妝品生產(chǎn)企業(yè)也在這殘酷的競爭中被淘汰了。
排名前5位化妝品牌美國(20xx)。
品牌市場占有率%。
1、倩碧(雅詩蘭黛)10.3。
2、美寶蓮(歐萊雅)9.9。
3、covergirl(寶潔)9.4。
4、露華濃8.9。
5、蘭蔻(歐萊雅)7.1。
排名前5位化妝品牌西歐(20xx)。
品牌市場占有率%。
1、gemey/美寶蓮(歐萊雅)12.8。
2、l’orealperfection10.4。
3、maxfactor(寶潔)5.2。
4、lancome(歐萊雅)5.2。
5、margaretastor(coty)4.7。
談到產(chǎn)品原料，全球香精香料的供應已從原來的50%縮減到20%，因為不含香精成分的化妝品已越來越受到消費者的喜愛，而一些生產(chǎn)能力薄弱的小化妝品生產(chǎn)企業(yè)也在這殘酷的競爭中被淘汰了。
化妝品市場的種種不利因素促使商家們努力創(chuàng)新、突破，以自己的優(yōu)勢和獨一無二的配方鞏固其原有地位并吸引更多的顧客。
錯綜復雜的美國化妝品市場。
上升6.8%，眼部產(chǎn)品上升1%)，其余彩妝品皆呈下滑狀態(tài)，指甲用產(chǎn)品表現(xiàn)平平，截止去年12月30日，臉部彩妝品已連續(xù)52周下滑，跌幅達3.3%。
8.2%。
另外，目前有許多彩妝品的大眾市場價格與百貨公司價格已相差無幾，倩碧表現(xiàn)尤為明顯。但百貨公司的專柜會為消費者提供美容咨詢、皮膚測試以及不定期贈送產(chǎn)品小樣，這些都是大眾產(chǎn)品市場無法比擬的，因此，百貨公司的化妝品專柜仍是美國人的首選。針對這一現(xiàn)象，大眾市場化妝品商家們絞盡腦汁開拓新路，他們陸續(xù)推出一些低價位的新品來吸引顧客，并把某些做得較好的品牌改為連鎖經(jīng)營的形式，如duanereade就在紐約設立了200個藥店連鎖。然而，寶潔公司彩妝部副總監(jiān)marcpritchard指出，銷售商們不能忽視大品牌的市場效應，8年前暢銷的6大品牌依然是今天市場的主角，這說明消費者在購買產(chǎn)品時對知名品牌的認可以及這些生產(chǎn)企業(yè)持續(xù)多年來的努力。同時，這些較大的知名品牌也占據(jù)了相當大份額的市場，對整個化妝品市場起著舉足輕重的影響。如前段時間原可口可樂公司行政總裁杰克入主露華濃，雖然很多行業(yè)人士對這一舉動表示不太樂觀，但他們?nèi)韵Ｍ芸四芘まD(zhuǎn)露華濃的劣勢，因為這也同樣意味著扭轉(zhuǎn)整個化妝品業(yè)的劣勢。彩妝品與香水的比例已從原有的5：5到如今的4：1，可見化妝品在整個行業(yè)中占據(jù)的重要位置。
美國20xx年5大口紅品牌。
品牌市場占有率%。
1、露華濃22.2。
2、歐萊雅13.7。
3、covergirl12.6。
4、美寶蓮12.3。
5、bonnebell10.7。
美國20xx年5大眼部彩妝品品牌市場占有率%。
1、美寶蓮34.4。
2、歐萊雅17.6。
3、covergirl17.4。
4、露華濃10.0。
5、almay8.1。
美國20xx年5大臉部彩妝品品牌市場占有率%。
1、covergirl26.4。
2、露華濃17.6。
3、美寶蓮13.0。
4、歐萊雅11.3。
5、neutrogena7.5。
美國20xx年5大護甲產(chǎn)品彩妝品品牌市場占有率%。
1、dellabs26.4。
2、露華濃17.6。
spss報告總結(jié)篇六
隨著科學技術的發(fā)展，社會的進步，數(shù)據(jù)分析在各個領域中的應用愈發(fā)廣泛。作為一種專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件，SPSS已經(jīng)成為許多專業(yè)人士必備的工具之一。經(jīng)過一段時間的學習和使用，我對SPSS有了一些心得體會，現(xiàn)將其總結(jié)如下。
首先，在使用SPSS進行數(shù)據(jù)分析時，我們首先要明確自己要解決的問題是什么。有了明確的問題，我們才能有針對性地使用SPSS進行數(shù)據(jù)收集和整理，以及分析和結(jié)果解釋。在收集數(shù)據(jù)時，我們需要注意數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計和數(shù)據(jù)的質(zhì)量，確保數(shù)據(jù)的準確性和完整性。僅有高質(zhì)量的數(shù)據(jù)才能為我們提供準確的結(jié)果，幫助我們做出正確的決策。
其次，我們在進行數(shù)據(jù)分析時，應該選擇合適的統(tǒng)計方法和分析工具。SPSS提供了豐富的統(tǒng)計方法和分析工具，如描述性統(tǒng)計、t檢驗、方差分析、回歸分析等。我們需要根據(jù)自己的問題選擇合適的方法，并且熟悉這些方法的原理和使用步驟。在使用這些方法和工具時，我們應該注重結(jié)果的可解釋性和可靠性，不僅僅是追求統(tǒng)計顯著性和數(shù)值的大小。我們要根據(jù)分析結(jié)果，提出合理的結(jié)論和建議，為進一步的決策提供參考。
此外，我們還需要重視SPSS的數(shù)據(jù)可視化功能。數(shù)據(jù)可視化可以幫助我們更直觀地理解數(shù)據(jù)的分布和趨勢，對數(shù)據(jù)的分析和解釋起到很大的幫助。SPSS提供了各種繪圖功能，如直方圖、散點圖、餅圖等。我們可以根據(jù)需要選擇合適的圖表來展示數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)分析的效果。同時，我們也應該注意圖表的美觀性和簡潔性，盡量避免冗雜和不必要的信息。
另外，SPSS的自動生成報告功能也是我們在數(shù)據(jù)分析中需要注意的地方。通過SPSS生成的報告，我們可以清晰地了解數(shù)據(jù)的分析過程和結(jié)果，同時也方便我們與他人進行共享和溝通。在生成報告時，我們要注意報告的結(jié)構(gòu)和格式，將分析結(jié)果和解釋有條理地呈現(xiàn)出來，以便讀者能夠更容易地理解和接受。
最后，我認為在使用SPSS進行數(shù)據(jù)分析時，我們要持續(xù)學習和提升自己的能力。SPSS是一個功能龐大的軟件，其中的功能和技巧是非常豐富的。我們應該不斷學習和掌握新的方法和工具，提高自己的數(shù)據(jù)分析能力。通過不斷地實踐和研究，我們可以更好地運用SPSS解決實際問題，獲得滿意的結(jié)果。
總之，SPSS是一種強大而專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件，對于數(shù)據(jù)分析工作者來說，熟練掌握SPSS的使用方法和技巧，具備一定的數(shù)據(jù)分析能力是非常重要的。通過以上的總結(jié)和體會，我相信我在SPSS的使用和數(shù)據(jù)分析方面會越來越成熟。我會不斷努力學習和實踐，提高自身的能力，為科學研究和實踐應用做出更大的貢獻。
spss報告總結(jié)篇七
實驗目的：掌握方差分析、相關分析和回歸分析的基本操作；掌握其中相關的問題檢驗；讀懂輸出結(jié)果并進行合理分析。
第二題：數(shù)據(jù)，研究固體垃圾排放量與賓館、餐飲業(yè)用地、零售業(yè)用地、運輸、批發(fā)企業(yè)用地、金屬制造業(yè)用地、工業(yè)企業(yè)用地的關系。
（2）、利用stepwise建立模型，通過計算d-w統(tǒng)計量和作出殘差分布圖、pp圖等方法初步判斷是否存在序列相關、異方差和正態(tài)性，保存模型的預測值。
第三題：完成p283，例題9-3，畫出外出就餐和年份的散點圖，利用復合函數(shù)，指數(shù)函數(shù)和三次函數(shù)進行擬合，選擇最好的擬合模型，寫出曲線方程，并對之后兩年年的數(shù)據(jù)進行預測。
spss報告總結(jié)篇八
目前90后大學生作為各大高校的學生主體，已經(jīng)成為高校工作者不可忽視的一個群體，本文采用自編的《大學生人際關系基本狀況調(diào)查問卷》和《人際交往能力評估問卷》(中文版)對三江學院部分90后學生的人際交往現(xiàn)狀進行了調(diào)查，對90后大學生的人際交往能力進行了探討，以便高校教育工作者更多的了解和關注他們的心理和行為變化，有針對性的培養(yǎng)學生的人際交往能力，為早日適應社會打下良好的基礎。
[關鍵詞]。
90后大學生;人際交往;調(diào)查。
人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和，因此，社會關系構(gòu)成了人的本質(zhì)?！贝髮W生作為大學校園中典型的社會角色，自進入學校的那一刻起就決定了其交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關系是生存和發(fā)展的必要條件。目前，90后大學生已成為大學校園的主體，這部分學生大多是獨生子女，自我意識強，并擁有較好的物質(zhì)條件，同時，90后作為當代社會的特殊群體，有著不同于其他年代人的特點，有著自己的人際交往的獨特方式。
一、研究對象與方法。
(一)研究對象。
隨機抽取三江學院1990年后出生(大一、大二年級)大學生500人作為調(diào)查對象，其中涉及文新院、外國語學院、電子信息工程學院、建筑學院等學院相關專業(yè)，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷486份，有效回收率為97.2%，符合統(tǒng)計要求。在486份有效問卷中，大一學生368人，占76%，大二學生為118人，占24%;男生268人，占55.1%，女生218人，占44.9%;理工科學生255人，占52%，文科學生231人，占47.6%。
(二)調(diào)查方法。
采用自行設計的調(diào)查問卷以及美國加利福尼亞大學洛杉磯分校心理學家編制的《人際交往能力問卷》(中文版)兩個問卷進行人際交往能力現(xiàn)狀調(diào)查，同時通過各種形式的座談會、大學生心理健康課程的講授、討論會和個體分析，對在校90后大學生人際交往的情況進行了解。自編問卷包括學院、專業(yè)、性別、年級、生源地、家庭經(jīng)濟情況、是否擔任學生干部等基本信息，問卷從家庭教養(yǎng)、交往范圍、網(wǎng)絡交往狀況、交往態(tài)度和原則、交往內(nèi)容、交往方式、交往動機、交往認知和交往沖突及處理情況等9個維度;《人際交往能力問卷》包括主動交往、適當拒絕、自我表露、沖突管理與情感支持5個維度，從而剖析良好人際交往中的障礙性因素，力求探尋改善90后大學生人際交往的對策措施。
二、90后大學生人際交往現(xiàn)狀描述。
綜合問卷調(diào)查和個別訪談的結(jié)果顯示，大學生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛，內(nèi)心有交友渴望，普遍比較重視在校期間同學人際關系，并希望能結(jié)識志同道合的朋友，融入集體生活。調(diào)查顯示，大部分的90后學生在人際交往過程中能夠聽取別人的意見。其中，有131人在交往中會堅持自己的觀點，絕不讓步，占調(diào)查人數(shù)的27%，298人在交往中能聽取別人的意見并考慮對方的意見是否合理，占調(diào)查人數(shù)的61%，還有57人表示會直接接受對方的觀點，占調(diào)查人數(shù)的12%。可見，大部分的90后學生對人際交往的態(tài)度比較理性，但是由于90后的大學生大都是獨生子女，很多學生從小就形成了以自我為中心的人生觀，忽視他人和集體，不能或者不愿深入的了解他人，關心他人，幫助他人。
在交往范圍和方式上，調(diào)查顯示，90后大學生結(jié)交朋友的最主要的渠道是宿舍與班級，所占比例是59%，其次，社會實踐、網(wǎng)絡、社團活動也是大學生人際交往的很重要的渠道。在宿舍人際關系上，對自己所處的宿舍關系氛圍評價“融洽和睦”的占33.8%，“較融洽”的占55.2%，可見大部分宿舍成員之間的關系比較密切，氣氛友好、融洽，而還有7%的學生表示宿舍關系“沉悶冷漠”，宿舍成員之間關系不太緊密，成員之間互不關心，但這些宿舍并沒有太大的矛盾和沖突，另有4%的學生選擇宿舍關系“較為緊張”;在班級人際方面，調(diào)查顯示，90后大學生對集體活動的態(tài)度是有35%的學生表示“很熱心”，在集體中，能積極投入、熱心為班集體服務，這類學生多為學生干部或者班級干部;55%的學生表示“比較熱心”，可見大部分學生還是比較愿意積極地參與集體活動，另有10%的學生表示“不太熱心”于大學的集體活動，部分學生埋怨集體活動太多，安排不合理。
在交往方式上，除了與班級、宿舍及其他一般交往對象進行面對面的交往、交流外，在調(diào)查的學生當中，68%的學生表示更習慣通過手機平臺進行人際間的交流和溝通，同時，在對學生的訪談中，也有不少學生表示信息化的網(wǎng)絡平臺對大學生人際交往也會產(chǎn)生一些不良影響?？梢?0后的大學生交往方式日漸多樣化，網(wǎng)絡作為一個便捷的交往工具，給學生們提供了多種交往方式，但同時，多樣化的交往方式也會給一些學生帶來一定的無所適從感。
在交往的主動性方面，有36%的學生表示愿意和陌生人主動聊天，在這部分學生中，男生所占比例為77%，可見男生較女生在交往中更為主動，女生相對較為內(nèi)斂，只有少部分女生愿意主動與陌生人聊天。而在愿意與陌生人聊天的大學生當中，采取小心謹慎態(tài)度的占75%，說明大部分的大學生對人際交往的安全有所防范，只有7.9%的學生表示會對陌生人坦誠相待，另有19%的大學生表示不會于陌生人接觸，對于這部分學生來說，他們的人際交往范圍應該相對狹窄。
《人際交往能力問卷》調(diào)查結(jié)果顯示，高分百分比為50.88%，中等百分比為24.96%，低分百分比為19.16%，其中，在“適當拒絕”維度，90后大學生的得分表現(xiàn)與大學生人際交往能力的總體狀況較為詳盡，高分群體百分比多于常模，但低分群體百分比較常模多出更多，低分群體的大學生在人際交往過程中不能合理恰當?shù)谋磉_拒絕，而多采取回避或退讓的方式解決問題，不善于或者不愿意表達自己的不滿情緒和想法;在“自我表露”方面，獲得高分的學生占總?cè)藬?shù)的15.54%，略高于常模，獲得低分的學生占總數(shù)的27.05%，近似于總體情況的低分百分比。表明90后大學生在人際交往的過程中，不能很好地與他人分享自己的情感和隱私，交流層面還處在較淺顯的層面，不能深入的進行交流，交流的內(nèi)容與范圍有限;在“沖突管理”上，高分群體的百分比高出常模很多，低分群體略高于常模，顯示90后大學生在沖突管理方面表現(xiàn)良好，能夠在人際交往發(fā)生矛盾時，采取較為積極的應對方式，合理有效的解決人際沖突;90后大學生在“情感支持”維度方面的得分是五個維度中得分最低的，說明這些學生在“人際情感”方面的能力最為欠缺。
附大學生戀愛觀調(diào)查問卷。
不記名調(diào)查性別：男女現(xiàn)在(是否)有男/女朋友。
1、你是()學生。
a、大一b、大二c、大三d、大四。
2、你有過()戀愛經(jīng)歷。
a、沒有b、一次c、2到3次d、三次以上。
3、你的初戀是()年級。
a、初中或以下b、高中c、大一d、大二e、大三或大四。
4、你最長的一次戀情維持的時間是()。
a、3個月以下b、3個月到半年c、半年到1年半d、一年半以上。
5、你們每一個月花費在戀愛當中的經(jīng)費是()。
a、100元以下b、100到300之間c、300元至600d、沒統(tǒng)計過。
6、在公眾場合，做的最出格的事情是()。
a、拉手b、擁抱c、kissd、其他。
7、你們有為自己的戀愛的長遠打算是()。
a、沒有打算b、
8、你的戀人要求你發(fā)生性行為的次數(shù)()。
a、從來沒有b、一次c、5次以內(nèi)d、記不清了。
9、你們的戀愛與學習的關系是()。
a、愛情至上b、學習為主，戀愛為輔c、戀愛為主，學習為輔d、隨意。
10、在戀愛過程中，消費是誰承擔()。
a、主要是男方b、主要是女方c、一半一半d、沒留意。
11、你經(jīng)費的來源是()。
a、父母b、兼職c、其他。
12、你擇偶的標準是()。
a、外貌b、能力c、金錢d、感覺e、其他。
13、您現(xiàn)在的戀愛狀況是()。
a、正在熱戀中b、不準備在大學階段談戀c、曾經(jīng)有過戀愛的經(jīng)歷d、處于觀望。
14、您覺得戀愛會或者已經(jīng)對你的學習和生活造成了怎樣的不良影響。
a、和朋友變的疏遠b、浪費了很多時間c、增加了消費開支d、失去了很多自由e、其他。
15、很多大學生在即將畢業(yè)的時候都選擇的分手，就你了解和認識，通常是什么原因?
a客觀因素，工作分隔兩地。
b主觀因素，發(fā)展方向不同(如，一個考研，一個工作)。
c個人因素，其實壓根就沒想過要長久，不過是玩玩罷了。
16、關于畢業(yè)后城市的去向，雙方是否愿意為對方妥協(xié)?
a、是的，我愿意跟對方一起去她/他的家鄉(xiāng)繼續(xù)生活。
b、是的，對方愿意跟隨我回到我的家鄉(xiāng)。
c、是的，我們決定留在韶關(非本地人)或去其他城市共同奮斗!
d、是我們努力過，但發(fā)現(xiàn)太不現(xiàn)實。我們選擇異地戀。
e、各走各路，畢業(yè)那天一起失戀。
在戀愛過程中，你遇到的問題是?(請大家談談自己的看法)。
spss報告總結(jié)篇九
目前，社會科學研究中數(shù)據(jù)分析的重要性越來越凸顯。SPSS作為一種常用的統(tǒng)計分析軟件，被廣泛應用于各個領域的研究中。在我學習SPSS的過程中，我深深感受到了它的強大功能和便捷操作，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，對于使用SPSS進行數(shù)據(jù)分析的人來說，嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)處理是至關重要的。無論是數(shù)據(jù)的導入、清洗還是驗證，都需要一定的專業(yè)知識和細心態(tài)度。在導入數(shù)據(jù)的過程中，我學會了使用SPSS的數(shù)據(jù)編輯功能，可以快速而準確地處理各種格式的數(shù)據(jù)。同時，我也學會了通過查看數(shù)據(jù)的統(tǒng)計信息和直方圖等來初步了解數(shù)據(jù)的特征，從而為后續(xù)的分析做好準備。在進行數(shù)據(jù)清洗時，我學會了使用SPSS的缺失值處理功能，能夠應對數(shù)據(jù)中存在的缺失值問題，提高數(shù)據(jù)的可靠性和可用性。此外，在數(shù)據(jù)驗證過程中，我還學會了使用SPSS的合并、拆分數(shù)據(jù)集等功能，能夠有效地檢查數(shù)據(jù)集之間的關聯(lián)性和一致性。通過這些操作，我深刻認識到了嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)處理對于研究結(jié)果的準確性和可信度的重要性。
其次，SPSS提供了豐富的統(tǒng)計分析功能，使得對數(shù)據(jù)進行深入挖掘和分析成為可能。在我學習SPSS的過程中，我熟悉了SPSS的基本統(tǒng)計分析功能，如描述性統(tǒng)計、頻數(shù)分析、交叉表分析等。通過這些功能，我可以對數(shù)據(jù)進行詳細的解讀和描述，從而揭示出數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢。在進行統(tǒng)計分析時，我還學會了使用SPSS的T檢驗、方差分析、回歸分析等高級統(tǒng)計方法，能夠更加深入地分析數(shù)據(jù)的關系和影響因素。例如，通過回歸分析，我能夠找出主要影響因素，預測出未來的趨勢和結(jié)果。這些統(tǒng)計分析功能使得我的研究更加全面和準確，為研究問題的解答提供了有力的支持。
此外，SPSS還具有直觀、靈活的可視化功能，使得數(shù)據(jù)的展示更加直觀和易懂。在我學習SPSS的過程中，我了解并掌握了SPSS的圖表制作功能。我可以利用SPSS制作各種類型的圖表，如條形圖、折線圖、餅圖等，能夠直觀地展示數(shù)據(jù)之間的關系和差異。通過圖表的制作，我們可以更加清晰地看到數(shù)據(jù)的特征和分布情況，對于數(shù)據(jù)的理解和解讀起到了很大的幫助。同時，SPSS還提供了圖表的自定義功能，我可以根據(jù)需要對圖表進行樣式和布局的調(diào)整，使得圖表的展示更加美觀和專業(yè)。這些可視化功能使得我們不僅可以在論文中使用圖表來展示我們的研究成果，還可以通過圖表進行數(shù)據(jù)的匯報和講解，提高研究的傳播效果。
最后，SPSS作為一種數(shù)據(jù)分析軟件，在研究中的應用還需要結(jié)合其他方法和工具，才能發(fā)揮最大的效果。在我學習SPSS的過程中，我認識到SPSS無法滿足某些特定研究需求時，我們可以結(jié)合其他分析軟件和編程語言來進行研究。例如，當數(shù)據(jù)量較大或者需要進行更加復雜的模型分析時，我會結(jié)合Python或R等編程語言來進行深入研究。同時，在使用SPSS的過程中，我也學會了充分利用網(wǎng)絡資源，如論壇、博客等，可以及時獲取到SPSS的最新技巧和應用案例，幫助我更好地應對研究中的問題和挑戰(zhàn)。
綜上所述，學習和應用SPSS是我認識到數(shù)據(jù)分析在社會科學研究中的重要性和必要性的過程，也是我提高數(shù)據(jù)分析能力和專業(yè)水平的過程。通過學習SPSS，我不僅掌握了嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)處理方法，還熟悉了統(tǒng)計分析的基本和高級方法，同時也學會了利用可視化功能和其他工具進行數(shù)據(jù)分析和展示。這些經(jīng)驗和體會將為我今后的研究工作提供有力的支持和指導。我相信，繼續(xù)深入學習和應用SPSS，我能夠在數(shù)據(jù)分析領域取得更好的成果。
spss報告總結(jié)篇十
本科的時候有概率統(tǒng)計和數(shù)理分析的基礎，但是從來沒有接觸過應用統(tǒng)計分析的東西，spss也只是聽說過，從來沒有學過。一直以為這一塊兒會比較難，這學期最初學的時候，因為沒有認真看老師給的英文教材，課下也沒有認真搜集相關資料，所以學起來有些吃力，總感覺聽起來一頭霧水。老師說最后的考核是通過提交學習報告，然后我從圖書館里借了些教材查了些資料，發(fā)現(xiàn)很多問題都弄清楚了。結(jié)合軟件和書上的例子，實戰(zhàn)一下，發(fā)現(xiàn)spss的功能相當強大。最后總結(jié)出這篇報告，以鞏固所學。
spss，全稱是statisticalproductandservicesolutions，即“統(tǒng)計產(chǎn)品與服務解決方案”軟件，是ibm公司推出的一系列用于統(tǒng)計學分析運算、數(shù)據(jù)挖掘、預測分析和決策支持任務的軟件產(chǎn)品及相關服務的總稱，也是世界上公認的三大數(shù)據(jù)分析軟件之一。spss具有統(tǒng)計分析功能強大、操作界面友好、與其他軟件交互性好等特點，被廣泛應用于經(jīng)濟管理、醫(yī)療衛(wèi)生、自然科學等各個領域。具體到管理方面，spss也是一個進行數(shù)據(jù)分析和預測的強大工具。這門課中也會用到amos軟件。
關于spss的書，很多都是首先介紹軟件的。這個軟件易于安裝，我裝的是9。0的，雖然__年內(nèi)，其大量應用于社會科學及行為科學的領域里，并在近幾年開始逐漸應用于市場研究中。結(jié)構(gòu)方程模型是對顧客滿意度的研究采用的模型方法之一。其目的在于探索事物間的因果關系，并將這種關系用因果模型、路徑圖等形式加以表述。結(jié)構(gòu)方程模型與傳統(tǒng)的回歸分析不同，結(jié)構(gòu)方程分析能同時處理多個因變量，并可比較及評價不同的理論模型。與傳統(tǒng)的探索性因子分析不同，在結(jié)構(gòu)方程模型中，我們可以提出一個特定的因子結(jié)構(gòu)，并檢驗它是否吻合數(shù)據(jù)。通過結(jié)構(gòu)方程多組分析，我們可以了解不同組別內(nèi)各變量的關系是否保持不變，各因子的均值是否有顯著差異。
這門課要學習完了，整個學習的過程是充滿曲折和挑戰(zhàn)的，我見證了自己從一無所知到困惑迷茫再到略懂再到會用的過程。甚至學完之后有些問題還沒有徹底搞清楚，自己接下來還會不斷的探索的。spss是個很神奇的工具，結(jié)合amos和e_cel更是如虎添翼，相信學習了spss在以后的論文和數(shù)據(jù)分析中很有用。這門課給我的感覺是看起來很難，但是實際學起來就好很多，因為當我結(jié)合具體實例和軟件的時候，很多抽象的問題就豁然開朗了。但是想給老師一個建議，這門課需要很強的統(tǒng)計和概率論的基礎，要不然就會很難聽懂或者聽得半懂。然后這門課的很多方法的相關資料都是用在醫(yī)療衛(wèi)生、自然科學領域的，在管理中的應用的資料不怎么多。老師希望我們上課的時候結(jié)合在管理中的應用來學習，但是資料有限，希望老師在這個方面多給學生一些引導。
spss報告總結(jié)篇十一
掌握用spss軟件對數(shù)據(jù)進行相關性分析，熟悉其操作過程，并能分析其結(jié)果。
二.實驗原理。
掌握使用spss軟件對數(shù)據(jù)進行相關性分析，從變量之間的相關關系，尋求與人均食品支出密切相關的因素。
(1)檢驗人均食品支出與糧價和人均收入之間的相關關系。
a.打開spss軟件，輸入“回歸人均食品支出”數(shù)據(jù)。
b.在spssd的菜單欄中選擇點擊，彈出一個對話窗口。
c.在對話窗口中點擊ok,系統(tǒng)輸出結(jié)果，如下表。
從表中可以看出，人均食品支出與人均收入之間的.相關系數(shù)為0.921，t檢驗的顯著性概率為0.0000.01，拒絕零假設，表明兩個變量之間顯著相關。人均食品支出與糧食平均單價之間的相關系數(shù)為0.730，t檢驗的顯著性概率為0.0000.01，拒絕零假設，表明兩個變量之間也顯著相關。
(2)研究人均食品支出與人均收入之間的偏相關關系。
讀入數(shù)據(jù)后：
a.點擊系統(tǒng)彈出一個對話窗口。
b.點擊ok，系統(tǒng)輸出結(jié)果，如下表。
從表中可以看出，人均食品支出與人均收入的偏相關系數(shù)為0.8665，顯著性概率p=0.0000.01，說明在剔除了糧食單價的影響后，人均食品支出與人均收入依然有顯著性關系，并且0.86650.921，說明它們之間的顯著性關系稍有減弱。通過相關關系與偏相關關系的比較可以得知：在糧價的影響下，人均收入對人均食品支出的影響更大。
三、實驗總結(jié)。
1、熟悉了用spss軟件對數(shù)據(jù)進行相關性分析，熟悉其操作過程。
2、通過spss軟件輸出的數(shù)據(jù)結(jié)果并能夠分析其相互之間的關系，并且解決實際問題。
3、充分理解了相關性分析的應用原理。
實驗二。
一、實驗目的。
掌握用spss軟件對數(shù)據(jù)進行分析，用k-s檢驗單一樣本是否來自某一特定分布，熟悉其操作過程，并能分析其結(jié)果。
二、實驗原理。
h1:樣本所來自的總體分布不服從某特定分布。
k-s檢驗是一種非常實用的檢驗數(shù)據(jù)分布的方法，應該熟練掌握。
二.實驗內(nèi)容。
用k-s檢驗“回歸人均食品支出”數(shù)據(jù)中的人均收入服從什么分布，并且了解k-s檢驗的操作過程和原理。
a.打開spss軟件，輸入“回歸人均食品支出”數(shù)據(jù)。
b.點擊nonparametrictests。
1-samplek-s,系統(tǒng)彈出一個對話窗口。
c.點擊ok，系統(tǒng)輸出結(jié)果，如下表。
在上面有四個檢驗，test1是檢驗這組數(shù)據(jù)是否服從標準正態(tài)分布，從表中可看出t檢驗的顯著性概率為0.1400.05,接受零假設，即這組數(shù)據(jù)服從標準正態(tài)分布。test2是檢驗這組數(shù)據(jù)是否服從均勻分布，從表中可看出t檢驗的顯著性概率為0.0000.05,拒絕零假設，即這組數(shù)據(jù)不服從均勻分布。test3是檢驗這組數(shù)據(jù)是否服從指數(shù)分布，從表中可看出t檢驗的顯著性概率為0.0000.05,拒絕零假設，即這組數(shù)據(jù)不服從指數(shù)分布。test4是檢驗這組數(shù)據(jù)是否服從泊松分布，從表中可看出t檢驗的顯著性概率為0.0000.05,拒絕零假設，即這組數(shù)據(jù)不服從泊松分布。
三、實驗總結(jié)。
k-s檢驗方法是以樣本數(shù)據(jù)的累計頻數(shù)分布與特定理論分布比較，若兩者間的差距很小，則推論該樣本取自某特定分布族。
spss報告總結(jié)篇十二
本次調(diào)查共發(fā)放問卷230份，回收216份，其中有效問卷為216份?；厥章蕿?3.9%，有效率為93.9%。下面是我們對調(diào)查結(jié)果的分析。
一、研究的背景。
大多數(shù)學生黨作為經(jīng)濟并不完全獨立的個體，又是如何分配支出以應對娛樂所帶來的不菲開銷的呢?(明星演唱會、唱片、周邊等等)由于樣本僅為我校(內(nèi)蒙古師范大學)內(nèi)部學生，數(shù)據(jù)的代表性勢必會受到局限，但至少可以讓我們管中窺豹，了解一點這個問題現(xiàn)今的走向。
二、研究目的。
研究目的：了解校內(nèi)學生娛樂偏向性指數(shù)，作為當代青年成長影響因素的研究指標。
三、研究對象。
研究對象：內(nèi)蒙古師范大學盛樂校區(qū)本科生、研究生。
四：研究方法。
1.調(diào)查形式：按照隨機抽樣的問卷調(diào)查，遵循自愿填寫的形式。
問卷分發(fā)地點選擇圖書館一樓、四樓、五樓的自習室。
2.問卷回收狀況：發(fā)出230份，回收216份?；厥章蕿?3.9%。
3.填表說明:問卷為封閉式形式。
遵循逐漸深入的原則展開詢問，查者根據(jù)自己實際情況填寫。
五、描述與分析。
在本次回收的216份問卷中，可以說數(shù)據(jù)比較具有代表性。
1.調(diào)查群體信息：我們先對調(diào)查群體的所在學院,以及所在年級進行初步了解。
由上表和圖我們發(fā)現(xiàn)人數(shù)最多的前兩個學院依次是教育科學學院和經(jīng)濟學院，傳媒、文學院和民族藝術的被調(diào)查人數(shù)最少，只有四人，本科生居多。
2.數(shù)據(jù)描述。
衡量關心程度的指標：在這次問卷設計中我們將主動了解意向、滿意度、了解程度作為主要衡量指標。
(1)了解的意向：
從現(xiàn)有數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)除去系統(tǒng)偏差有58.2%的人不愿意主動了解。
(2)滿意度：
除去系統(tǒng)偏差，61.2%的人認為只是一般般，滿意度集中在這一程度。
進一步我們想要知道性別對滿意程度是否有顯著影響，原假設為二者對海外娛樂文化的滿意程度沒有顯著差別。為此我們進行交叉表的分析。
由下表我們可以看出對各選項男女所占總數(shù)比例大致相當。但這并不能作為研究結(jié)論，我們接著進行卡方檢驗。
由卡方檢驗我們看到如果顯著性水平為0.05，由于卡方的概率p-值大于顯著性水平，因此沒有足夠理由拒絕原假設，我們得出結(jié)論：性別對滿意程度沒有顯著影響。
3.以性別為控制變量，電子游戲與體育節(jié)目的相關性檢驗。
由表我們可以看出體育運動及觀看與電子游戲的相關性通過顯著性檢驗，二者的相關系數(shù)為0.601.相對應的具體的電子游戲(dota、lol)與具體的體育觀看運動(歐冠、nba)也通過了顯著性檢驗，相關系數(shù)分別為0.264和0.334.
我們可以得出結(jié)論：男生傾向于選擇電子游戲和體育節(jié)目是有很強相關性的。
原假設，我們得出結(jié)論：性別對看待中國主流娛樂文化無顯著影響。
5、影響滿意程度的相關因素回歸分析(總體分析)。
影響滿意程度的因素較多(三個)，而三者所代表的方面又包括是否有偶像，能有自己的主要的娛樂方式。我們得出結(jié)論：滿意程度是建立在一定了解基礎之上的。
六.存在問題的分析與總結(jié)。
1.存在問題的分析與嘗試解決。
(1)我們對主要娛樂方式中的選項進行相關性分析中發(fā)現(xiàn)所選變量的相關度不高，而對統(tǒng)計分析造成一定影響。
(2)我們對于選項的設計沒有進行明確分類，增加了數(shù)據(jù)錄入的難度、工作量和統(tǒng)計結(jié)果的精確性。
(3)課程設計的進度把握程度不佳，進行數(shù)據(jù)分析時所耗費時間在總體分配時間比例偏高，給接下來的總結(jié)帶來困難。以后需要對進度進行有效控制。
2.總體結(jié)論總結(jié)。
針對滿意程度、了解程度等指標的統(tǒng)計分析礦大學生對于海外娛樂文化的接受度較高，海外文化在大學生這一主要青年群體的普及程度較高。涉及內(nèi)容面較寬泛，包括游戲、體育節(jié)目、影視節(jié)目。
男女生對于具體娛樂方式的選擇具有顯著偏向性，男生傾向于體育和游戲，而女生傾向于影視和動漫。
spss報告總結(jié)篇十三
一、實訓時間與地點：
時間：2012年1月9日至2010年1月13日地點：
二、實訓目的：
spss統(tǒng)計軟件實訓課是在我們在學習《統(tǒng)計學》理論課程之后所開設的一門實踐課。通過實訓，使學生在掌握了理論知識的基礎上，能具體的運用所學的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計分析并解決實際問題，做到理論聯(lián)系實際并掌握統(tǒng)計軟件spss的使用方法。通過對spss軟件的學習和運用，加深對統(tǒng)計學知識的了解和運用及對課程內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學生的自我組織能力和動手能力。
三、實訓的內(nèi)容與要求。
實訓的內(nèi)容包括兩個方面：個人實訓和小組實訓。
學習spss軟件文件的建立、管理以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的錄入；學習結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分組并會制作統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表；學習結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行初步統(tǒng)計描述分析、計算相關指標；學習結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)運用統(tǒng)計分析軟件對一元線性回歸模型進行分析并能解釋輸出結(jié)果。每天記錄實訓日志、實訓結(jié)束后撰寫一篇實訓報告。
（2）小組實訓任務。
小組通過查找自己感興趣的研究資料并經(jīng)過討論確定實訓的題目和方向，自己動手實訓變量，選擇反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象發(fā)展趨勢的數(shù)據(jù)作為該實訓的基礎內(nèi)容，能應用spss軟件對所選題目進行統(tǒng)計分析并完成專題分析報告。
2、實訓要求：
實訓報告以書面形式完成，字數(shù)不少于3000字，要求文字分析、數(shù)據(jù)計算與運用、統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表相結(jié)合，圖文并茂。
三、實訓的過程：
經(jīng)過這幾天的實訓，我基本明白了spss軟件的基本操作流程，也掌握了如何利用spss處理數(shù)據(jù)并繪制圖表；學會了如何計算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動態(tài)數(shù)列的計算；了解了如何進行頻數(shù)分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；其中我最大的收獲是學會了如何運用spss軟件對變量進行相關分析、回歸分析和計算平均值、t檢驗和假設性檢驗。通過這次實訓，我熟練掌握了spss軟件的主要操作過程，也學會了運用spss軟件進行各種數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容，就是本次spss統(tǒng)計軟件實訓的主要內(nèi)容。
四、實訓結(jié)果與體會。
本學期一周的spss軟件實訓結(jié)束了，我感觸很深，因為本次實訓過程是在共同努力下完成的。實訓結(jié)果是可喜的。老師在對統(tǒng)計理論及spss軟件功能模塊的講解的同時更側(cè)重于統(tǒng)計分析在各項工作中的實際應用，使我們不僅掌握spss軟件及技術原理而且學會運用統(tǒng)計方法解決工作和學習中的實際問題這個實訓。我真真正正學到了不少統(tǒng)計知識，另外，也提高了自己分析問題和解決問題的能力。
spss軟件有具體的使用者要求的分析深度，同時是一個可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對結(jié)果進行檢查。我記得老師曾經(jīng)說過，學習軟件其實只是學習軟件的操作流程，而要真正掌握整個軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會到了這點。這次實訓，雖然時間安排較為輕松，內(nèi)容也不多，操作起來也有一定的難度，一部分內(nèi)容總是不熟練，請教同學他們也不會，不過，問題也總會用解決的辦法。經(jīng)過我堅持不懈的努力，在本次實訓結(jié)束之前，我終于彌補了不熟練的那部分內(nèi)容。
在spss學習中,我對它的認識由淺入深，循序漸進,在實踐中遇到的各種問題也能逐個攻克。學習這種在日常工作中有價值的分析方法，會使我們更能輕易應付日后的社會的信息工作，掌握這種高級的技能,對我們工作就業(yè)也提供了競爭優(yōu)勢。
學習spss軟件，對于我們這些將來要時刻與數(shù)據(jù)打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運用spss軟件結(jié)合所學統(tǒng)計知識對數(shù)據(jù)進行需要的處理，相對于excel處理，spss軟件處理不僅效率高，而且操作簡單。
我個人覺得，spss軟件是一門專業(yè)性較強的課程，對于我們國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生是一門必備的課程，也是一門必須熟練掌握的課程，我是很喜歡本次的spss軟件實訓的。這次實訓，使我對統(tǒng)計工作的過程和spss應用的流程取得一定的感性認識，拓展了視野，鞏固所學理論知識，提高了分析問題、解決問題的能力，也增強了我的職業(yè)意識、勞動觀點以及適應社會的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。但是，軟件的學習并不是一蹴而就的，在這個科技高速發(fā)達和知識不斷更新的時代，我們應該不斷學習不斷更新自己的知識體系。最后，要感謝老師的認真指導。
spss報告總結(jié)篇十四
SPSS是統(tǒng)計學領域中十分重要的數(shù)據(jù)分析工具，其以其簡便易學、操作方便、專業(yè)有效的特點，成為各類型實驗的數(shù)據(jù)分析首選工具。在我的學習過程中，我也用SPSS做了一些實驗，不僅幫助我更好地理解了統(tǒng)計學知識，還讓我深刻體會到SPSS的優(yōu)越性。本文就是對SPSS實驗的總結(jié)心得體會，目的是與讀者分享我的使用經(jīng)驗，并激發(fā)更多人對SPSS的學習興趣。
第二段：操作技巧。
SPSS分析實驗有很多方法，這里僅就常用的方法進行簡要介紹：
1.數(shù)據(jù)清理：檢查數(shù)據(jù)完整性和準確性；
2.變量、因素選擇：基于研究目的選取研究變量和因素；
4.輸出結(jié)果解讀：對SPSS的分析報告及結(jié)果進行解讀和分析。
總之，SPSS操作的核心是理解分析原理，并對每步操作進行明確合理的選擇，這對于結(jié)果的準確性和價值具有決定意義。
第三段：SPSS在實驗數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)勢。
作為一種專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具，SPSS在實驗數(shù)據(jù)分析中有著明顯的優(yōu)勢，可以加速數(shù)據(jù)分析的過程，更好地理解數(shù)據(jù)關系，對實驗的質(zhì)量提升起到重要的作用。SPSS的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
3.數(shù)據(jù)可視化：SPSS可以生成各種統(tǒng)計圖形、表格和圖表，這些表格圖形直觀了解數(shù)據(jù)不同維度和變量之間的關系，便于研究人員進行研究結(jié)論的支持和解釋。
第四段：使用SPSS的現(xiàn)實意義。
SPSS作為統(tǒng)計學分析領域的工具，在實際生活中具有非常廣泛的應用，包括政府、企事業(yè)單位、學術機構(gòu)等等。它不僅能夠協(xié)助研究人員幫助掌握數(shù)據(jù)趨勢和變化，而且能夠分析使用量數(shù)據(jù)，同時可以提供有效建議和預測，為政府、企業(yè)等提供決策及建議支持。此外，SPSS還可以幫助研究人員優(yōu)化研究方案，提高數(shù)據(jù)獲取效率，從而促進學術交流，推動學科發(fā)展和進步。
第五段：總結(jié)。
在這篇文章中，我們探索了SPSS實驗的心得體會和操作技巧，進一步了解了SPSS在實驗數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)勢和使用意義。本文旨在為讀者提供一個基于SPSS的實驗研究方面的參考，幫助讀者加深對SPSS的應用和了解，同時也希望研究人員能夠通過SPSS的使用去研究專業(yè)領域的深度和廣度，為該領域的發(fā)展作出更深層次的貢獻。
spss報告總結(jié)篇十五
一、實訓目的spss統(tǒng)計軟件實訓課是在我們在學習《統(tǒng)計學》理論課程之后所開設的一門實踐課。其目的在于，通過此次實訓，使學生在掌握了理論知識的基礎上，能具體的運用所學的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計分析并解決實際問題，做到理論聯(lián)系實際并掌握統(tǒng)計軟件spss的使用方法。，二、實訓時間與地點：
時間：2012年1月9日至2012年1月13日。
地點：唐山學院北校區(qū)a座502機房。
三、實訓要求：
這次實訓內(nèi)容為上機實訓，主要學習spss軟件的操作技能，以及關于此軟件的一些理論和它在統(tǒng)計工作中的重要作用。對我們的主要要求為，運用spss軟件功能及相關資料來完成spss操作，選擇有現(xiàn)實意義的課題進行計算和分析，最后遞交統(tǒng)計分析報告，加深學生對課程內(nèi)容的理解的。我們小組的研究課題是社會消費品零售總額的分析。
四、實訓的主要內(nèi)容與過程：
此次實訓，我大概明白了spss軟件的基本操作流程，也掌握了如何排序、分組、計算、合并、增加、刪除以及錄入數(shù)據(jù)；學會了如何計算定基發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度等動態(tài)數(shù)列的計算；明白了如何進行頻數(shù)分析、描述分析、探索分析以及作圖分析；最大的收獲是學會了如何運用spss軟件對變量進行相關分析、回歸分析和計算平均值、t檢驗和假設性檢驗。通過這次試訓，我基本上掌握了spss軟件的主要操作過程，也學會了運用spss軟件進行各種數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容，也就是我們spss統(tǒng)計軟件實訓的主要內(nèi)容。
四、實訓結(jié)果與體會。
五天的spss軟件實訓終于結(jié)束了，雖然實訓過程充滿了酸甜苦辣，但實訓結(jié)果卻是甜的?？粗〗M的課題報告，心里有種說不出來的感觸。高老師在對統(tǒng)計理論及spss軟件功能模塊的講解的同時更側(cè)重于統(tǒng)計分析在各項工作中的實際應用，使我們不僅掌握spss軟件及技術原理而且學會運用統(tǒng)計方法解決工作和學習中的實際問題這個實訓。我真真正正學到了不少知識，另外，也提高了自己分析問題解決問題的能力。
小組中每個人完成不同的任務，我的任務主要是用動態(tài)分析來了解農(nóng)產(chǎn)品的價格變動，并利用圖表結(jié)合得出結(jié)論報告。通過對spss軟件對數(shù)據(jù)的實踐處理，我感覺顯著性檢驗問題還是比較簡單的，但對具體數(shù)據(jù)分析的目的性，實用性以及自己在做研究時如何使用，還有待進一步實踐和提高。
spss有具體的使用者要求的分析深度，同時是一個可視化的工具，使我們非常容易使用，這樣我們可以自己對結(jié)果進行檢查。電算化老師曾經(jīng)說過，學習軟件其實只是學習軟件的操作流程，而要真正掌握整個軟件，就得自己摸索探究，真真正正弄懂它，還要下一定的功夫的。我也深刻體會到了這點。前幾次實訓都是關于會計實驗的，雖然時間安排比此次實訓緊，任務量大，但實訓結(jié)束后，基本的試訓內(nèi)容都完全掌握。而這次實訓，雖然時間安排較為輕松，內(nèi)容也不多，操作起來也有一定的難度，另外受外界因素的影響，根本就聽不見看不見老師講的，即便后來老師一講就去前面，由于沒有條件跟著操作，導致一部分內(nèi)容總是不熟練，請教同學他們也不會，不過，問題也總會用解決的辦法。經(jīng)過我堅持不懈的努力，在本次實訓結(jié)束之前，我終于彌補了自己不熟練的那部分內(nèi)容。
學習spss軟件，對于我們這些將來要時刻與數(shù)據(jù)打交道的人是有很大的幫助的，它主要的是運用spss軟件結(jié)合所學統(tǒng)計知識對數(shù)據(jù)進行需要的處理，相對于excel處理，spss軟件處理不僅效率高，而且操作簡單。我個人覺得，spss軟件是一門專業(yè)性較強的課程，對于我們財務管理專業(yè)的學生是一門必備的課程，也是一門必須熟練掌握的課程，很慶幸，我是抱著將來要學習運用spss軟件進行此次實訓的。這次實訓，使我對統(tǒng)計工作的過程和spss應用的流程取得一定的感性認識，拓展了視野，鞏固所學理論知識，提高了分析問題、解決問題的能力，也增強了我的職業(yè)意識、勞動觀點以及適應社會的能力，最重要的是它使我獲得了思想和課題分析處理上的雙豐收。
在spss學習中,我對它的認識由淺入深，循序漸進,在實踐中遇到的各種問題也能逐個攻克。學習這種在日常工作中有價值的分析方法，會使我們更能輕易應付日后的社會的信息工作;掌握這種高級的技能,對我們工作就業(yè)也提供了競爭優(yōu)勢.但是，軟件的學習并不是一蹴而就的，在這個科技高速發(fā)達和知識不斷更新的時代，我們應該不斷學習不斷更新自己的知識體系，爭取做一名國家所需要的優(yōu)秀的統(tǒng)計者。
實訓報告。
經(jīng)濟管理系系別：________________________。
10國貿(mào)本2班級：________________________。
2012年1月12日。
實訓日志。
經(jīng)濟管理系系別：________________________。
10國貿(mào)本2班級：________________________。
姓名學號：________________________張巖巖206。
高愛青邊麗潔指導教師：________________________。
2012年。
spss報告總結(jié)篇十六
近年來，數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計軟件的應用逐漸成為研究領域不可或缺的一部分。為了提高研究人員對數(shù)據(jù)的處理能力，許多大學開設了Spss課程，以便學生能夠掌握該軟件的基本操作和數(shù)據(jù)分析技巧。在此次Spss課程學習過程中，我深感該課程的重要性和實用性。下面將從課程組織與安排、學習氛圍、知識收獲、個人提高以及對未來發(fā)展的思考這五個方面展開敘述，分享我的學習心得體會。
首先，我要感謝教師對這門課程的認真組織與安排。在這門課上，老師們以實際應用為導向，將理論與實踐相結(jié)合。課程內(nèi)容豐富，包括Spss軟件的基本操作、數(shù)據(jù)輸入與清洗、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果解讀等，使我們逐步熟悉Spss軟件的功能和使用方法。同時，老師們注重培養(yǎng)我們的數(shù)據(jù)分析思維和解決問題的能力，通過一系列案例的講解與實例操作，激發(fā)了我們的學習興趣，并幫助我們更好地理解數(shù)據(jù)分析方法。此外，課程還安排了實踐作業(yè)和小組討論，使我們得以主動參與并應用所學知識。
其次，這門課程的學習氛圍非常積極。同學們對Spss課程都抱有濃厚的興趣和學習的熱情。他們積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)，并樂于幫助他人。這種良好的學習氛圍為我們提供了更多的交流和合作機會，增強了我們的學習效果。同時，老師們也解答我們的問題和困惑，并鼓勵學生們積極思考和探索。通過與同學和老師的互動，我不僅學到了專業(yè)知識，還學會了如何與他人合作和交流。
第三，通過這門課程，我收獲了許多知識。我學會了如何進行數(shù)據(jù)輸入和清洗，如何選擇合適的分析方法，如何對數(shù)據(jù)分析結(jié)果進行解讀。我也了解了如何利用Spss軟件進行假設檢驗、方差分析、回歸與相關分析等統(tǒng)計方法，并掌握了一些高級數(shù)據(jù)分析技巧。這些知識為我今后的研究工作奠定了堅實的基礎。而且，通過實踐作業(yè)和課程設計，我還鍛煉了自己的實際操作能力和解決問題的能力。這些知識和技能將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。
第四，參加這門課程使我個人得到了全面的提高。首先，我對Spss軟件的使用更加熟練，能夠快速進行數(shù)據(jù)輸入和處理。其次，我增強了數(shù)據(jù)分析的能力，能夠運用所學的統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)分析，并能夠合理解釋和使用統(tǒng)計結(jié)果。此外，我還從課程中學會了合理安排學習時間和提高自學能力的方法，以及如何優(yōu)化研究過程和提高研究效率的技巧。這些個人的提高不僅使我在學術上更加自信，也為我今后的學習和研究奠定了更加堅實的基礎。
最后，通過這門課程，我對未來的發(fā)展有了更多的思考。數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計軟件的應用越來越廣泛，不僅在學術研究中起著重要作用，也在企事業(yè)單位中得到了廣泛應用。因此，我將繼續(xù)深入學習和掌握Spss軟件的更多功能和應用。同時，我還計劃學習其他統(tǒng)計軟件和方法，提高自己的數(shù)據(jù)分析能力。未來，我希望能將所學的統(tǒng)計知識與專業(yè)知識相結(jié)合，為解決實際問題做出更多的貢獻。
總之，通過這門Spss課程的學習，我體會到了該課程的重要性和實用性。老師們的認真組織與安排、學習氛圍的積極和良好、所收獲的知識和個人提高，都使我深受鼓舞和啟發(fā)。通過這門課程的學習，我不僅學到了實用的數(shù)據(jù)分析技能，而且培養(yǎng)了良好的科研素養(yǎng)和團隊合作能力。我相信，這門課程將對我今后的學習和研究起到積極的影響。
spss報告總結(jié)篇十七
在本文中，我將分享我參加的SPSS課程的心得體會。SPSS（統(tǒng)計產(chǎn)品和服務解決方案）是一種常用的統(tǒng)計分析軟件，廣泛應用于各個領域的數(shù)據(jù)分析和研究中。我報名參加了這門課程，希望能夠更深入地了解SPSS的功能和應用。通過學習和實踐，我在這門課程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，對我今后的數(shù)據(jù)分析工作將會有很大的幫助。
第二段：課程內(nèi)容和方法。
這門SPSS課程的學習內(nèi)容非常充實，涵蓋了從基礎到高級的知識。我們首先學習了SPSS的基本操作，包括數(shù)據(jù)導入、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換等。隨后，我們學習了數(shù)據(jù)描述統(tǒng)計和圖形展示，掌握了如何運用SPSS來對數(shù)據(jù)進行描述和可視化分析。緊接著，我們進一步學習了數(shù)據(jù)統(tǒng)計推斷，從t檢驗到方差分析，從簡單線性回歸到多元線性回歸，了解了如何通過SPSS進行統(tǒng)計分析和建模。最后，我們還學習了一些高級的統(tǒng)計方法，比如非參數(shù)檢驗和聚類分析。除了理論學習，課程還注重實踐操作，通過大量的實際案例和數(shù)據(jù)集進行練習，幫助我們將所學理論應用到實際問題中去。
第三段：收獲與體會。
通過這門課程的學習，我真真切切地感受到了SPSS的強大功能和應用價值。它能夠幫助我們快速處理和分析大量的數(shù)據(jù)，提供全面的統(tǒng)計分析結(jié)果。在過去，我在數(shù)據(jù)分析方面主要依靠Excel等工具，但是SPSS的出現(xiàn)讓我發(fā)現(xiàn)了一個更高效、更專業(yè)的數(shù)據(jù)分析方法。學習SPSS后，我能夠更加靈活地操縱數(shù)據(jù)，進行更深入的數(shù)據(jù)分析和建模，并能夠使用更多的統(tǒng)計方法。此外，SPSS還提供了友好的界面和操作方式，使得數(shù)據(jù)分析變得更加簡單和直觀。在課程結(jié)束后，我深感這門課程對于我的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義，我相信SPSS能夠在我的未來工作中發(fā)揮巨大的作用。
第四段：應用案例分析。
在課程的最后，我們還進行了一些應用案例分析，通過實際數(shù)據(jù)來運用我們所學的知識。一個特別有趣的案例是關于市場調(diào)研的。我們使用SPSS來對一份市場調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)進行分析，包括數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)描述統(tǒng)計、統(tǒng)計推斷等。通過這個案例，我進一步鞏固了我對SPSS的操作和運用能力。更重要的是，我認識到了數(shù)據(jù)分析在市場調(diào)研中的重要性。準確的數(shù)據(jù)分析能夠提供有力的支持和參考，幫助企業(yè)做出明智的決策。這個案例讓我更加深入地理解了SPSS的實際應用，并對我今后在市場調(diào)研領域的工作提供了指導。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這門SPSS課程，我不僅學會了SPSS的基本操作和高級應用，還積累了一定的數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗。我相信這門課程對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的促進作用。我將運用所學到的知識和技能，積極參與實際項目的數(shù)據(jù)分析工作，不斷提高自己的能力。同時，我還會繼續(xù)學習和探索，不斷完善自己的數(shù)據(jù)分析方法和技術，與時俱進。我相信，在SPSS和數(shù)據(jù)分析領域的支持下，我能夠在未來的職業(yè)道路上取得更大的成功。總而言之，參加這門SPSS課程是我職業(yè)生涯中的重要一步，我將會牢牢把握住所學的知識和技能，為我未來的發(fā)展鋪平道路。
spss報告總結(jié)篇十八
在進行統(tǒng)計學研究時，SPSS軟件是不可或缺的工具，其功能強大，數(shù)據(jù)分析效率高，因而被廣泛應用。然而，如何正確使用SPSS進行數(shù)據(jù)處理，如何根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果寫出有效的報告，是我們在使用SPSS過程中需要注意的問題。本文結(jié)合個人經(jīng)驗，將從SPSS報告撰寫的角度出發(fā)，探討SPSS使用中的一些技巧和注意點。
第二段：數(shù)據(jù)與分析方法。
在撰寫SPSS報告時，首先需要明確研究的目的和研究問題，然后確定數(shù)據(jù)來源和采集方法，進行數(shù)據(jù)預處理，如數(shù)據(jù)清洗、處理缺失值、異常值等。其次，需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計方法，如描述性統(tǒng)計、t檢驗、方差分析、回歸分析等，根據(jù)研究問題進行數(shù)據(jù)分析，確保分析結(jié)果具有可靠性和有效性。
第三段：結(jié)果與討論。
在撰寫SPSS報告時，需要準確而清晰地呈現(xiàn)分析結(jié)果，如制作圖表、計算常見統(tǒng)計量等，幫助讀者直觀地理解數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。在討論部分，需要從結(jié)果出發(fā)，針對研究問題進行分析和解釋，探究變量之間的關系及其對研究問題的解釋作用，提出合理的結(jié)論和建議。此處需要注意結(jié)果和討論的連貫性，要避免簡單地敘述結(jié)果而缺少對結(jié)果的深入思考和解釋。
第四段：結(jié)論與展望。
在撰寫SPSS報告時，結(jié)論和展望部分是必不可少的，可以在這里對研究問題進行總結(jié)，并對后續(xù)研究方向提出建議。在結(jié)論部分，需要簡明扼要地闡述研究成果，強調(diào)新的發(fā)現(xiàn)和貢獻，并表達潛在的實踐意義和啟示。在展望部分，可以探討研究的局限性和可能存在的問題，并對未來研究方向提出合理期望和建議。
第五段：總結(jié)。
撰寫SPSS報告需要準備充分，采用合適的數(shù)據(jù)分析方法，呈現(xiàn)準確清晰的分析結(jié)果，并合理解釋和總結(jié)分析結(jié)果。未來，我們應該不斷深入研究SPSS軟件和統(tǒng)計學理論，不斷提高自己的研究水平和技能，為研究工作提供更有力的支持和幫助。
spss報告總結(jié)篇十九
第一段：引言（包括課程介紹和學習動機）（200字）。
在現(xiàn)代信息時代，數(shù)據(jù)分析成為了一門重要的技能。為了更好地掌握數(shù)據(jù)分析方法和工具，我報名參加了為期一學期的SPSS課程。這門課程利用SPSS（統(tǒng)計包裝軟件）作為主要工具，教授我們?nèi)绾潍@取、處理和分析數(shù)據(jù)。我選擇報名這門課程的動機是因為我意識到數(shù)據(jù)分析能力對我未來的就業(yè)和學術發(fā)展至關重要。在接下來的幾個月里，我學到了很多寶貴的知識和技能。
第二段：課程內(nèi)容（介紹課程內(nèi)容和教學方式）（300字）。
SPSS課程的內(nèi)容非常廣泛，涵蓋了從基本知識到高級應用的各個方面。課程開始時，我們了解了SPSS軟件的基本功能和界面。接著，我們學習了數(shù)據(jù)清洗和變量定義的方法，這對于數(shù)據(jù)分析的準確性至關重要。然后，我們學習了基本的統(tǒng)計分析，如描述性統(tǒng)計、t檢驗和方差分析。這些分析方法讓我們能夠了解數(shù)據(jù)背后的趨勢和關系。
在課程的后期，我們進一步學習了多元回歸、因子分析、聚類分析和邏輯回歸等高級分析方法。在教學過程中，老師注重理論與實踐的結(jié)合，通過提供實際案例和數(shù)據(jù)集，讓我們真正掌握了SPSS的應用技能。每節(jié)課結(jié)束后，老師還布置了相關作業(yè)和實驗，以鞏固我們所學的知識。通過這種方式，我們在實踐中不斷提升自己的分析能力。
第三段：學習收獲（分享學到的知識和技能）（300字）。
通過這門課程，我不僅學會了使用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析，還學到了很多關于數(shù)據(jù)分析的基本原則和方法。我學會了如何收集和整理數(shù)據(jù)，以及如何選擇和應用適當?shù)姆治龇椒▉斫庾x數(shù)據(jù)。我掌握了SPSS軟件中各種統(tǒng)計分析的步驟和技巧，能夠通過數(shù)據(jù)運算和結(jié)果解讀來對現(xiàn)象做出實際推斷。
此外，我還學到了如何正確解讀和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。課程中，老師強調(diào)數(shù)據(jù)可視化的重要性，教授了如何使用圖表和圖形來有效傳達分析結(jié)果。這不僅提高了我的數(shù)據(jù)展示技巧，也加強了我對分析結(jié)果的理解。
第四段：挑戰(zhàn)與反思（對學習過程中的挑戰(zhàn)和反思）（200字）。
在學習SPSS課程的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，對于初學者來說，SPSS軟件的界面和功能較為復雜，需要花費一定的時間和精力來熟悉和掌握。其次，數(shù)據(jù)分析本身就是一個需要深入思考和理解的過程，不僅需要學習各種分析方法，還需要理解數(shù)據(jù)背后的背景和含義。
而我的反思是，在遇到困難時，我不能被嚇倒，而是要積極地探索解決問題的方法。我會利用課余時間多加練習和復習，同時尋求同學和老師的幫助。通過不斷努力和實踐，我相信我會逐漸變得更熟練和自信。
第五段：總結(jié)（總結(jié)課程效果和對未來的影響）（200字）。
通過學習SPSS課程，我真正感受到了數(shù)據(jù)分析的重要性和魅力。我掌握了一套實用的數(shù)據(jù)分析工具和技術，可以將其應用于學術研究、市場調(diào)查和業(yè)務決策等領域。我相信這門課程對我的未來學業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
最后，我要感謝教授和同學們對我學習的支持和幫助。他們的鼓勵和指導使我能夠充分發(fā)揮自己的潛力，不斷進步。我希望今后能繼續(xù)學習和應用數(shù)據(jù)分析知識，為更好地探索和解決實際問題做出貢獻。
spss報告總結(jié)篇二十
一份完整的調(diào)研問卷通常由標題、問卷說明、填表指導、調(diào)研主題內(nèi)容、編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成。
1、問卷的標題。
問卷的標題概括地說明調(diào)研主題,使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。確定問卷標題要簡明扼要,但又必須點明調(diào)研對象或調(diào)研主題。
如“學生宿舍衛(wèi)生間熱水供應現(xiàn)狀的調(diào)研”，而不要簡單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容，妨礙接下去回答問題的思路。
在問卷的卷首一般有一個簡要的說明，主要說明調(diào)研意義、內(nèi)容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅，文筆親切又不太隨便。下面舉個實例加以說明。
同學，你好!
我是浙江師范大學的實踐隊員，我們正在做關于信息三農(nóng)的調(diào)研，想問你幾個相關問題，了解下您的意見。您的回答將被完全保密，請放心。謝謝你的協(xié)助與支持!(多用于訪問時,并不是很正式)。
你好：
我是xxx暑期社會實踐團隊的采訪員，我們正在進行一項關于xxx的暑期實踐調(diào)查，旨在了解xxx的基本情況，以分析xx發(fā)展的趨勢和前景。您的回答無所謂對錯，只要能真正反映您的想法就達到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與，我們將對您的回答完全保密。調(diào)查會耽誤您10分鐘左右的時間，請您諒解。謝謝您的配合和支持。(如有需要，應考慮英文版的問卷)。
3、填表指導。
對于需要被訪者自己填寫的問卷，應在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導一般可以寫在問卷說明中，也可單獨列出，其優(yōu)點是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。例如:。
填寫說明:。
問卷答案沒有對錯之分,只需根據(jù)自己的實際情況填寫即可.
問卷的所有內(nèi)容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員.
您的答案對于我們改進工作非常重要,希望您能真實填寫.
4、調(diào)研主題問題。
調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設計逐步逐項列出調(diào)研的問題，是調(diào)研問卷的主要部分。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個調(diào)研價值的高低。詳細內(nèi)容見第五小節(jié)“問題回答的方式與格式”。
5、編碼。
編碼是將問卷中的調(diào)研項目以及被選答案變成統(tǒng)一設計的代碼的工作過程。如果問卷均加以編碼，就會易于進行計算機處理和統(tǒng)計分析。一般情況都是用數(shù)字代號系統(tǒng)，并在問卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計編碼”位置。
6、被訪者基本情況。
這是指被訪者的一些主要特征，如個人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量。在實際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容，并非多多益善。如果在統(tǒng)計問卷信息時不需要統(tǒng)計(的)被訪者的特征，就不需要詢問。這類問題一般適宜放在問卷的末尾。如(沒有很私人的問題)問題不是很私人，也可以考慮放在“問卷說明”后面。
7、訪問員情況。
在調(diào)研問卷的最后，要求附上調(diào)研人員的姓名、調(diào)研日期、調(diào)研的起止日期等，以利于對問卷質(zhì)量進行監(jiān)察控制。如果被訪者基本情況是放在“問卷說明”的后面，訪問員情況也可以考慮和被訪者的基本情況放在同一個表格中。
8、結(jié)束語。
一般采用三種表達方式：
a.周密式對被訪者的合作再次表示感謝，以及關于不要填漏與復核的請求。這種表達方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌，又督促被訪者(消除)填好未(沒)回答的問題和改正(差)有錯的答案。
例如：“對于你所提供的協(xié)助，我們表示誠摯的感謝!為了保證資料的完整與詳實，請你再花一分鐘，翻一下自己填過的問卷，看看是否有填錯、填漏的地方。謝謝!”
b、開放式提出本次調(diào)查研究中的一個重要問題，在結(jié)尾安排一個開放式的問題，以了解被訪者在標準問題上無法回答的想法。(常用)。
例如：“你對(于)制定關于學生學籍的政策有何建議?”
c、響應式提出關于本次調(diào)研的形式與內(nèi)容的感受或意見等方面的問題，征詢被訪者的意見。問題形式可用封閉式，也可用開放式。
d、封閉式：你填完問卷后對我們的這次調(diào)查有什么感想?(單選)。
spss報告總結(jié)篇二十一
在社會科學研究領域，SPSS已經(jīng)成為了一種非常常見的數(shù)據(jù)分析工具。通過SPSS進行數(shù)據(jù)分析可以使得研究者更加準確地得出結(jié)論，這對于研究數(shù)據(jù)的科學性來說是非常重要的。在這篇文章中，我將簡要地分享自己使用SPSS進行實驗時的體會和心得。
第二段：SPSS的基本原理及步驟。
在使用SPSS進行實驗分析時，我們需要先掌握其基本原理和步驟。SPSS的基本原理是通過建立數(shù)學公式和模型，使得研究者可以通過對數(shù)據(jù)的分析來了解數(shù)據(jù)的特征、趨勢和關系。在使用SPSS進行實驗分析時，我們需要遵循以下步驟：創(chuàng)建數(shù)據(jù)集，選擇適當?shù)臄?shù)據(jù)分析方法，進行數(shù)據(jù)結(jié)果分析，最后求得結(jié)論。
第三段：SPSS的優(yōu)缺點。
盡管SPSS是很高效的數(shù)據(jù)分析工具，但是它也存在著一些缺點。其中最主要的一個缺點就是它的學習曲線比較陡峭，需要花費比較長的時間進行學習和理解。此外，SPSS還存在著一些分析問題的限制，包括對異常數(shù)據(jù)的處理和對數(shù)據(jù)更新的支持不足等。但是，使用SPSS進行實驗分析仍然是非常有優(yōu)勢的，它可以幫助研究者精準地得到結(jié)論，而且SPSS的結(jié)果分析過程非常直觀，能夠讓研究者更好地理解和解讀數(shù)據(jù)。
在進行SPSS實驗時，我發(fā)現(xiàn)化繁為簡是非常重要的方法。對數(shù)據(jù)進行適當?shù)姆诸悾治龊吞幚硎莾?yōu)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關鍵。在構(gòu)建模型和公式時，也需要保持一定的靈活性和創(chuàng)新性，讓自己能夠有更準確的判斷和結(jié)論。此外，在分析數(shù)據(jù)的過程中，我們最好能夠結(jié)合實際情況，了解研究者的目的和意圖，從而更精準地進行數(shù)據(jù)的分析和解釋。
第五段：結(jié)論。
SPSS作為一款有力的數(shù)據(jù)分析工具，具有較高的學術可信度。通過深入學習和靈活應用，我們可以掌握SPSS的核心原理和應用技巧，更好地進行實驗分析和結(jié)論判斷。同時，SPSS對于數(shù)據(jù)的分析和處理，也需要我們保持一定的專業(yè)和認真精神，從而保障研究結(jié)果的可靠性和有效性。最終，我相信，能夠通過SPSS進行高質(zhì)量的實驗分析，將推動社會科學研究的深入發(fā)展。
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