教案是教師備課的重要組成部分，通過編寫教案可以提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫可以借鑒其他老師的經(jīng)驗和教材的指導(dǎo)。以下是一些熱門教學(xué)主題的教案，希望能夠滿足大家的需求。
中職實訓(xùn)課教案篇一
《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。
《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
《語文》人教版第5課《絕品》。
《語文》人教版第4課《我的母親》。
《語文》人教版第3課《我很重要》。
課件《語文》人教版第2課《成長》。
教案。
《語文》人教版第18課《項鏈》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計。
教案。
《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。
教案。
《語文》人教版第13課《將進酒》。
教案。
《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。
教案。
《語文》人教版第11課《職業(yè)》。
教案。
《語文》人教版第10課《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》。
教案。
《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。
教案。
《語文》人教版第5課《絕品》。
中職實訓(xùn)課教案篇二
本次石油產(chǎn)品分析實訓(xùn)嚴格按照教研室的安排，實習(xí)前制定了詳細的計劃，并召開了動員大會，會上布置并強調(diào)了計劃中安排的各項任務(wù)，在實驗室中順利并圓滿的完成了一周的實訓(xùn)。
為了能確保本次實訓(xùn)的圓滿完成，作為指導(dǎo)教師，實訓(xùn)前對內(nèi)容作了精心安排，內(nèi)容安排上堅決貫徹以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為本位的教學(xué)思想，堅持理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力，內(nèi)容選題側(cè)重和生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的題目，難度適中，并按我院實際的實驗條件進行了調(diào)整。實習(xí)中，堅持每日檢查學(xué)生的實習(xí)情況，對沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生堅決不允許進入實驗室，對操作不規(guī)范的學(xué)生堅決予以糾正；嚴格紀(jì)律，認真考勤，并對實訓(xùn)中存在的問題及時給予解決；督促學(xué)生按時完成實訓(xùn)報告，并對實訓(xùn)報告做了及時的批改。
通過本次實訓(xùn)，基本上達到了預(yù)期目的，規(guī)范了學(xué)生石油產(chǎn)品分析的基本操作技能，掌握了常用分析方法的操作；培養(yǎng)了學(xué)生的實驗動手能力；養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣；提高了學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生的基礎(chǔ)理論更加扎實，提高了學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。
指導(dǎo)教師：張瑄。
2009.12.2。
5高職工藝03生產(chǎn)實習(xí)總結(jié)。
本次實習(xí)于2005年5月9日-5月19日在內(nèi)蒙古烏拉山富興化肥有限責(zé)任公司（烏拉特前旗）進行，全班共分為五組分別在合成車間、尿素車間、硝銨車間、原料氣車間、凈化車間五個部門輪流進行（每組依次在各個車間實習(xí)兩天），經(jīng)過廠方的積極配合，圓滿的完成了此次實習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)工作。
本次實習(xí)嚴格按照教研室的安排，實習(xí)前制定了詳細的計劃，并召開了動員大會，會上布置并強調(diào)了計劃中安排的各項任務(wù)，為了能確保本次實習(xí)的圓滿完成，作為指導(dǎo)教師，實習(xí)前積極與廠方聯(lián)系、協(xié)商，了解廠方實際情況，對實習(xí)任務(wù)作了精心安排，內(nèi)容安排上堅決貫徹以能力培養(yǎng)為本位的教學(xué)思想，堅持理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力。實習(xí)中，嚴格紀(jì)律，認真考勤，強化安全教育；堅持每日檢查學(xué)生的作息情況和實習(xí)情況，鼓勵學(xué)生與工廠技術(shù)人員和師傅交流，虛心向他們學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生積極向廠方借閱有關(guān)資料，和廠方有關(guān)人員探討生產(chǎn)中的的一些實際問題，與廠方相關(guān)人員聯(lián)系、協(xié)商，對實習(xí)中存在的問題及時給予解決；督促學(xué)生按時完成實習(xí)報告，并對實習(xí)報告做了及時的批改。
通過本次生產(chǎn)實習(xí)，基本上達到了預(yù)期目的，增強了學(xué)生的勞動觀念，豐富了學(xué)生的理論知識和經(jīng)驗，提高了學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生的基礎(chǔ)理論更加扎實，提高了學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生從事以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
指導(dǎo)教師：張巖、張瑄2005.5.30。
中職實訓(xùn)課教案篇三
實訓(xùn)課時：1課時實訓(xùn)地點：計算機實驗室實訓(xùn)目的：
1、進一步鞏固數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的修改與顯示的操作方法。
2、掌握數(shù)據(jù)庫記錄顯示的操作方法。
3、掌握數(shù)據(jù)庫記錄指針的移動方法及測試。
4、熟悉數(shù)據(jù)庫記錄修改操作方法。實訓(xùn)準(zhǔn)備：
1、每人一臺電腦。
2、電腦上安裝foxbase+數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，ccdos漢字操作系統(tǒng)。３、庫文件。實訓(xùn)內(nèi)容與步驟：
一、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)操作。
1.打開e:數(shù)據(jù)庫文件。的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。
中的“入學(xué)成績”字段，將字段名改為“高考成績”。數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)。
二、數(shù)據(jù)庫記錄顯示與記錄指針操作。
庫的所有記錄，測試記錄指針是否指向文件尾。6.顯示1號記錄的學(xué)號、姓名、出生日期，不顯示記號，測試執(zhí)行后記錄號是多少。
7.顯示“李小鵬”記錄的“簡歷”字段的內(nèi)容。
8.顯示從1號記錄開始的3個記錄的姓名、高考成績、專業(yè)，執(zhí)行后，測試記錄號是多少。9.顯示當(dāng)前記錄。
10.顯示女生的姓名、性別、出生日期。11.顯示從1號記錄開始到第一個非女生的記錄。12.將當(dāng)記錄指向1號記錄，并顯示該條記錄。13.將指針向后跳5個記錄，顯示該條記錄。14.將指針向前跳2個記錄，顯示該條記錄。15.執(zhí)行skip–10后，測試是否到文件首。16.執(zhí)行skip20后，測試是否到文件尾。
三、
數(shù)據(jù)庫記錄修改操作。
17.用edit命令編輯4號記錄，修改“簡歷”字段，填入內(nèi)容為：“1992年獲得市級三好學(xué)生稱號?！?/p>
庫中的第3條記錄的“專業(yè)”字段，將“應(yīng)用電子”改為“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”。
庫中所有的少數(shù)民族的學(xué)生的高考成績加10分。
庫中所有記錄，指定唯一可以修改的字段為“民族”，鎖定屏幕左邊的2字段，禁止追加記錄。
四、討論與解答。
讓學(xué)生提出問題，大家來討論，找出答案。
五、布置課后作業(yè)。
總結(jié)。
實訓(xùn)過程，反思實訓(xùn)收獲。理解實訓(xùn)報告的要求，課后及時完成實訓(xùn)報告。
六、整理機房。
讓學(xué)生將機房整理整齊，為下次實驗做好準(zhǔn)備。
中職實訓(xùn)課教案篇四
以科學(xué)發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點，大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平，進一步推進全省中小學(xué)心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進學(xué)生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作。
認真制定和組織實施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心協(xié)助組織專家團隊認真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。
2．各級教育行政部門和各級心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施方案，認真貫徹落實，促進本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
完善機制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)。
全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進一步完善學(xué)生心理危機“三預(yù)”工作機制，根據(jù)廣東社會轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實心理健康教育的課時、教材和師資。
加強指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級“示范學(xué)校”的示范帶動作用。
1．重點指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級“示范學(xué)校”指標(biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)校總數(shù)的1%計算。省級“示范學(xué)?！敝笜?biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報。省級“示范學(xué)校”的評審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會同各市加強省級“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理，發(fā)揮省級“示范學(xué)?！钡氖痉稁幼饔?。對個別因故沒有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級“示范學(xué)校”進行督促整改直至摘牌。
啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程。
1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。
啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。
1．為推進中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)的建設(shè)，將以專職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標(biāo)。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)工作。可遴選1－2個學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)的衡量指標(biāo)要求，予以重點扶持和指導(dǎo)。
配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作。
今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣的中小學(xué)開展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測試工作，為全面推進中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測試工作時間緊、任務(wù)重、專業(yè)性強和要求嚴格。請有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認真負責(zé)地按要求完成調(diào)查測試任務(wù)。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測試，組織專家對調(diào)查測試的資料進行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對策。
心理健康教育是目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點，作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。本學(xué)期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教務(wù)處、科室組的指導(dǎo)下，針對學(xué)生的心理特點，圍繞學(xué)校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動，確保取得較為明顯的效果。
一、加強自身修養(yǎng)、促進專業(yè)成長。
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)。
利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時教師工作的實踐與反思。努力提升自己的教育。
教學(xué)。
策略。
2．參與教科研活動。
這學(xué)期，我積極投入到我校的各種教學(xué)科研活動，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，達到專業(yè)成長。同時，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學(xué)和教研活動。這學(xué)期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進自身的再成長。進行教學(xué)反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實踐。
二、認真開展講座，心理宣傳落實到位。
1、開設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實際加以解述，給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò)視頻，針對中專學(xué)生普遍存在的對新的學(xué)習(xí)方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應(yīng)問題，將結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動。
戴高帽：職業(yè)中專的學(xué)生，在他們進入這個學(xué)校以前的義務(wù)教育階段，很少有機會獲得老師和來自他人的積極評價，因為對于他們的評價，個人的學(xué)習(xí)成績占主導(dǎo)地位。再者，由于年齡特征，他們也不習(xí)慣直接地、具體的談?wù)撟约旱膬?yōu)點和贊美別人。為了讓每一個學(xué)生更好地認識自我，學(xué)會悅納自己、欣賞別人，促進班級成員之間的肯定與接納，準(zhǔn)備在課堂上舉行一次團體活動——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學(xué)生在離開學(xué)校后能夠在社會中找到自身的合適位置和生存價值。對于剛剛邁進成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應(yīng)激烈的社會競爭；因為從未正式參加過工作，無法準(zhǔn)確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對社會上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動“尋找興趣島”，讓學(xué)生對自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
三、
努力方向與改進措施。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團隊心理活動、文體活動、校園建設(shè)等幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合。我們可以利用家長學(xué)校進行心理健康知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。
與此同時要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。我把自己的qq號碼留給學(xué)生，和學(xué)生通過一對一的溝通，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實踐不僅是運用心理健康知識的重要場所，同時也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學(xué)校中將得到長遠的發(fā)展，學(xué)生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長。運用科學(xué)的方法，不斷探索和。
總結(jié)。
開展心理健康教育的規(guī)律，對于促進學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢獻。
中職實訓(xùn)課教案篇五
1、了解青春期心理健康。
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。
3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑。
4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)。
5、認真完成教室布置的作業(yè)。
重點和難點。
1、重點：青春期常見心理問題。
2、難點：調(diào)節(jié)心理健康的途徑。
中職實訓(xùn)課教案篇六
2.掌握中職生使用手機的利與弊;。
3.了解并踐行合理使用手機的方法;。
二、班會重點。
辯證分析中職生使用手機的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機的重要意義。
三、班會準(zhǔn)備：
1、將同學(xué)分為四組，確定林樂萍為主持人，準(zhǔn)備主持詞;。
2、一組同學(xué)負責(zé)手機同學(xué)日常不合理使用手機的照片;。
3、二組同學(xué)搜集一些國內(nèi)外關(guān)于校園使用手機的相關(guān)事件;。
4、三組同學(xué)搜集一些不合理使用手機的視頻資料;。
5、四組同學(xué)調(diào)研并撰寫手合理使用手機的方法和經(jīng)驗。
6、班主任挑選8名同學(xué)組織辯論賽，并協(xié)助完成辯論材料。
7、制作ppt及辯論賽相關(guān)的道具等。
四、班會過程：
1、開始：在班會開始之前，我們先看一段視頻《手機集錦》。
2、引出主題：同學(xué)們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機)。是的，手機作為新時代高科技的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)普遍應(yīng)用于生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機給我們帶來方便、快樂之余，也引發(fā)了不少的社會問題，給人們帶來諸多負面的影響。尤其是在我們教育領(lǐng)域，在校園里邊，手機問題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個令人頭疼問題，一個大頑疾。甚至有的人已經(jīng)將學(xué)生在校園里使用手機的問題認為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會------------別讓手機毀了我們的青春。
3、班會流程介紹：來看一下我們本次班會的流程。
l看：觀看日常生活中同學(xué)們使用手機的現(xiàn)狀，引發(fā)思考。
l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機的利與弊。
l鑒：學(xué)習(xí)借鑒一些國內(nèi)外關(guān)于校園里使用手機的制度規(guī)定。
l?。河^看一個關(guān)于使用手機的采訪視頻，引起大家反省。
l行：學(xué)習(xí)一些合理使用手機的方法，并積極踐行。
4、看圖片：首先第一環(huán)節(jié)，作為當(dāng)代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實現(xiàn)偉大中國夢的中堅力量。可是由于手機的出現(xiàn)，咱們中的許多同學(xué)變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請看一組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果：
5、引出辯論賽：隨著智能手機的普及，手機的功能越來越多，我們學(xué)生使用手機也是有利有弊的。那么，對于我們在校的中職生而言，在校使用手機到底是利大還是弊大呢?前期經(jīng)過咱們班八位同學(xué)的精心準(zhǔn)備，他們就這個問題將展開一場辯論。
6、比賽規(guī)則：介紹一下辯論賽的規(guī)則。
好，下面我宣布，中職生使用手機利與弊辯論賽，現(xiàn)在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面有請反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學(xué)帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下：
l手機的用途：語音通話、視頻通話、地圖導(dǎo)航、交易理財、閱讀學(xué)習(xí)、社交娛樂、生活幫助等。
l手機的好處：提高生活效率、豐富業(yè)余生活、拓寬人際脈絡(luò)、海量信息資源等。
l手機的弊?。河绊懸暳吧眢w健康、耗費大量時間、加大經(jīng)濟負擔(dān)、不良信息誤導(dǎo)、人身安全隱患等。
7、政策解讀：針對校園里使用手機的問題，現(xiàn)已成為全社會乃至全球的一個共性問題。那么，別的學(xué)校或別的國家都是怎么做的呢?通過前期二組同學(xué)的調(diào)查，咱們一起來了解一下：
國內(nèi)部分中學(xué)的做法：
杭州一中：規(guī)定不準(zhǔn)帶手機進校。
龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。
浙江臺州一中等等。
國外的做法：
芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。
8、看視頻《手機的危害》：社會各界下如此大的功夫來遏制手機的使用，足以說明在校學(xué)生使用手機的危害有多大。針對校園使用手機，三組同學(xué)還給我們準(zhǔn)備了一段視頻資料，一起來看一下：
短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機手機人類的工具，還是災(zāi)難?二是，不要成為手機的奴隸!
9、介紹手機的如何使用:說了這么多，手機究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學(xué)給咱們介紹一下手機究竟該如何使用，大家掌聲有請。
1.合理安排作息時間;。
2.積極培養(yǎng)多種興趣愛好;。
3.積極投身各種學(xué)習(xí)或運動活動中;。
4.多與家長、老師或朋友交流;。
5.手機上只下載必要的app。
感謝四組同學(xué)的精彩分享，通過今天的學(xué)習(xí)，咱們大家都認識到了在學(xué)校過度沉迷于手機的害處，也都明白了合理使用手機的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機。下面有請我們的班主任致辭。
10、班主任致辭：同學(xué)們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說的，你們就像早上八九點鐘的太陽。如此大好年華，怎可每日與手機為伴?白白辜負了這寶貴的青春。你們理應(yīng)奮發(fā)圖強，刻苦專研，勤學(xué)苦練，為將來打好基礎(chǔ)。你們要知道，未來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己!
最后，我想說的是，奮斗吧!少年!別讓手機毀了我們的青春!
文章轉(zhuǎn)自《中職班主任》公眾號，本文僅代表作者個人觀點，著作權(quán)歸作者或原出處所有。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容(包括圖片、視頻、附件等)未經(jīng)核實。文章的真實性、完整性、本公眾號不作任何保證或承諾，請用戶僅作參考，并請自行核實相關(guān)內(nèi)容。如有異議請留言，我們將立即處理。
中職實訓(xùn)課教案篇七
3.教學(xué)過程：
(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點。
(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點幫助了他?”
(3)總結(jié)：每個人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(4)講解人的九種潛能。
(5)布置作業(yè)：分析自己的優(yōu)勢與不足。
中職實訓(xùn)課教案篇八
1各位嘉賓，現(xiàn)在**將要帶大家去游覽下一個景點，也是麗江最著名的景點-麗江古城。古城從1986年被國家文化部列為“中國歷史文化名城”開始，二十幾年的時間所獲得的殊榮令人眼花繚亂，遐想非非：有聯(lián)合國教科文組織收錄的世界文化遺產(chǎn)、有“世界上最令人向往的旅游目的地”、“中國最令人向往的十個小城市之首”、“地球上最值得光顧的100個小城市之一”、“歐洲人最喜愛的中國旅游城市”、“全球人居環(huán)境優(yōu)秀城市”、“中國最美麗的地方”、“麗江古城獲全國文明風(fēng)景旅游區(qū)”、“中國優(yōu)秀旅游城市”、“中國十大休閑城市”、“中國十佳綠色城市”等等。聽到這些，各位肯定躍躍欲試，想好好進城游覽一番了吧！
2剛從象山山麓澄碧如玉的玉泉公園出來，我們要順著從古城西北端悠悠流至城南的玉泉水來到被稱作為“高原姑蘇”“東方威尼斯”的麗江古城。在此各位嘉賓就會想，**怎能口出狂言，敢把這高原小城稱得如此夸張，其實一點都沒夸大，麗江古城就是因為有玉泉水貫穿全城，玉泉水在古城分成西河、中河、東河三條支流，再分成無數(shù)股支流。城內(nèi)亦有多處龍?zhí)?、泉眼出水。古城利用這種有利的條件，街道自由布局，不求網(wǎng)絡(luò)的工整，主街傍河，小巷臨渠，清澈的泉水穿街流鎮(zhèn)，穿墻過屋，“家家流水，戶戶垂楊”的詩意是這座古城的真實寫照，這里雖是云貴高原小鎮(zhèn)，卻頗有江南水鄉(xiāng)的特色。
3麗江古城又叫大研鎮(zhèn)，它由大研、白沙、束河三部分組成，大研古城是它們的集中代表，所以人們常常把它叫作大研古城或大研鎮(zhèn)。而且大研古城位于麗江盆地的中心，古城的西南角聳立著酷似書天巨筆的文筆鋒，麗江盆地則象一方碧玉做成的大硯臺，古時“研”和“硯”相通，所以古城叫大研。說話間我們便到了古城，城口最引人注意的應(yīng)該是一雙水車吧，有人說它是子母水車，也有人說它是情人水車。過去古城里就有水車，今天在一些偏遠之地也在使用。
古城形成于南宋后期，已有八百多年的歷史，面積3.8平方公里，常住人口約三萬人，麗江古城除了同蘇州古城一樣具有“小橋流水人家”的特色外，還在古城選址、街道和房屋布局、納西民居等方面別具一格。
4麗江的世界文化遺產(chǎn)由白沙古鎮(zhèn)、束河古鎮(zhèn)和大研古鎮(zhèn)三部分組成，但對于各位嘉賓來說，吸引力最大的是大研古鎮(zhèn)，古城的入口很多，大家隨著**從右邊的入口進入，看見了顯眼的水車后，緊接著右邊是寫有江澤民主席題詞的照壁，古城里有三房一照壁的民居，那照壁就象各位嘉賓看到得這一塊。再往右是水龍柱，龍是管水的，古城里的土木建筑最怕火，但水能克火，所以這個水龍柱代表古城人民免除火災(zāi)的愿望。千百年來，古城人民象愛護自己的眼睛一樣愛護古城，也請各位朋友象古城人民一樣愛護古城，不亂扔煙頭垃圾。再看世界文化遺產(chǎn)標(biāo)志，圓圈代表地球、自然，方框代表人類創(chuàng)造的文明，圓圈和方框相連，代表人與自然要和諧統(tǒng)一，麗江古城就是人與自然和諧統(tǒng)一的杰作。右邊的這些石刻稱得上是麗江的“清明上河圖”，是一幅濃郁的納西風(fēng)情畫。我們腳下是“巴格圖”，是納西先民根據(jù)五行學(xué)說創(chuàng)造的，東巴祭司常用它來定方位和占卜等。
5**在古城給大家講了那么多，大家也看了那么多，但是馬上就要進入古城了，怎么就沒有看到城門呢？其實各位嘉賓是看不到的，這也是麗江古城的一奇，即看不到城門，也看不到城墻，因為古城根本沒有城墻和城門，因為納西族的頭領(lǐng)姓“木”，如果建了城墻和城門就變成了“困”字，所以古城沒有城墻，也沒有城門了。
各位嘉賓心目中一定有這樣一個問題，象這樣的古城在中國有的是，為什么這個高原上的偏僻古城能被評上世界遺產(chǎn)呢？想要得到答案，各位嘉賓請隨**一同去游覽一番。一條小巷、一戶人家，一不小心你就站在了一百年的歷史上了，這種感覺，在路上、在各個庭院中，您隨處都能感受到。所以這座古城不是因為拍戲或是故弄玄虛而建的，是一座真實的活著的古城，不信您看看腳下，您就會覺得比剛才走的路光滑多了，一塊塊的五花石板，象是有許多碎石沾在一起，但它是一種麗江特有的樂角巖，采自周圍的山上，因為五顏六色，所以當(dāng)?shù)厝朔Q五花石，人行馬踏，經(jīng)過幾百年，磨得光滑透亮，雨水一流，詩意就在你腳下了，6這條街就叫新華街。在街道兩旁，偶爾會看到一些人家門上貼有不同顏色的對聯(lián)，納西人有人仙逝,都要紀(jì)念三年，第一年白聯(lián)黑字，第二年綠聯(lián)黑字，第三年貼對聯(lián)，這是納西人對死去親人的懷念。大家都知道：納西族最為著名的文化特色是“三個活化石”。所謂“三個活化石”，即是文字活化石——納西象形文字、音樂活化石——納西古樂、人類社會活化石——摩梭人母系大家庭。創(chuàng)造于唐代的納西東巴文，被稱為世界上唯一活著的象形文字；至今仍在麗江流行的兩套大型古典樂曲《白沙細樂》，被中外音樂界被為“國寶”；瀘沽湖畔摩梭人，至至今仍保持著母系大家庭和不娶不嫁的阿夏走婚形態(tài)，為世所罕見。
7經(jīng)過一些林立的鋪面，清澈的河水，小橋垂柳便映入大家眼簾，河邊擺放著一排排的桌椅，耳邊傳來一陣陣的音樂，這便是客人所謂的“洋人街”，但這條街上的鋪面并非洋人所開，大家請看這里的酒吧是什么風(fēng)格的？有人總結(jié)說：北京的酒吧粗獷開闊，上海的酒吧細膩傷感，廣州的酒吧熱鬧繁雜,深圳的酒吧最不乏激情。其實麗江的酒吧有書生氣的，有叛逆性的，也有純生意性的，滿足了不同游客的需求。城市里的人到麗江“充電”的方便之處就是在酒吧找感覺，尤以外國人為多。有酒有朋友，有小橋流水，只要不醉，人生是可找到一刻逍遙的。
在經(jīng)過酒吧街之后便看到了一座小石橋，因為早先在這里賣豌豆，所以稱為豌豆橋，橋西的小門樓便是科貢坊，科貢坊得名于坊后小巷。清朝嘉慶年間，巷內(nèi)楊家有兩兄弟同時中舉，到道光年間，弟弟又中舉，此事是麗江人得意之事，官府為了表彰楊家，激勵來者，特立此坊。
8站在這里向東望去，眼前一片開闊，這便是中心四方街，四方街是古城的中心廣場，占地約五畝，為什么叫四方街，主要有兩種說法，一種說法是因為廣場的形狀很象方形的知府大印，由土司取名叫四方街，取“權(quán)鎮(zhèn)四方”之意，也有人說這里的道路通向四面八方，是四面八方的人流，物流集散地，所以叫四方街，那么四方街為什么這樣有名呢？如果說我國北方又一條世界聞名的貿(mào)易通道——絲綢之路的話，我國南方也有一條被稱為“茶馬古道”的貿(mào)易通道，它是藏區(qū)以及麗江的馬匹、皮毛、藏藥等特產(chǎn)和南方的茶葉、絲綢、珠寶等商品的一條貿(mào)易通道，麗江古城是茶馬古道上的重鎮(zhèn)，四方街則是這個重鎮(zhèn)的貿(mào)易中心，從古到今，四方街都是一個露天集市，這個集市從開始至今有三百年的歷史，要體會到四方街的一天才能領(lǐng)略到其中的奧妙，清晨，早起的人們開始買早點，是朦朦朧朧正在伸賴腰的四方街；中午，賣銅、賣山貨、賣小吃的商販組成繁榮的市面，這是精力旺盛的四方街；天剛黑，生意人回家了，又經(jīng)過一次摩擦的五花石板還剩著人和陽光的余溫，在橋頭曬太陽的老人換成了孩童嬉戲，兩側(cè)酒吧又透出夜色的油光，這是化了妝的四方街；凌晨兩點左右，四方街人去街空，小巷深不測，只有流水之聲高低起伏，這是素面朝天的麗江。9“麗君從來喜植樹，山城無處不飛花”，麗江男人一生有三件大事：蓋房子、娶媳婦、曬太陽。麗江男人對種花、養(yǎng)鳥、寫字、畫畫、打麻將有著特別的嗜好和特別多的時間，男人擅長一切在院內(nèi)的活動，除此之外，他們最愛的一項戶外活動便是坐客，而納西女人一年當(dāng)中只有在大年初一才能睡一天的懶覺。從“盼吉妹”(潘金妹)到“阿奶”眨眼的功夫卻單純只有兩個字“勤勞”，納西女人從早到晚干活，從體力活到小生意，從收拾田地到殺豬，從縫補衣服到生火做飯，個個像下凡的仙女，而男人們則閑了下來，這一閑就不得了。納西人中文人輩出，令人目不暇接，不能不說是納西女人養(yǎng)出了納西文化。
10納西族善于學(xué)習(xí)也可反映在古城的民居建筑上。古城民居在廣泛吸收漢、藏、白等民族建筑風(fēng)格的同時，也把本民族的建筑文化和審美意識融于其中，形成了許多具有納西特色的三房一照壁、四合五天井、前后院、一進數(shù)院等建筑風(fēng)格，并在門樓、前廊的設(shè)置和天井鋪地、六合門及其裝飾等方面形成了濃郁的地方特色和民族特色。如果問四合院里哪一部份最富有特色，那就是堂屋的六合門和六合門上的窗蕊—“四季博古”。雖說這些也是學(xué)習(xí)漢、藏、白等民族文化的結(jié)果。但是到了現(xiàn)在，已沒有哪一個民族像納西族這樣每家都必有六合門和“四季博古”。
11您看這六合門，可裝可卸，方便靈活，開則為門，閉則為窗。平時只開中間兩扇，如遇家中有紅、白事客人較多，行走不方便時，則六扇門均可卸下。六合門上所雕的窗蕊稱為“四季博古”，構(gòu)圖上用名花異卉，吉鳥瑞獸、美好典故，以此寄托納西人民四季吉祥、福祿壽喜、耕讀傳家的美好意愿。大家看到這六扇門上都有各自不同的圖案，這是“松鶴同春”、寓“春”和“壽”，這是“喜鵲爭梅”、寓“冬”和“喜”，這是“鷹立菊叢”、寓“秋”和“?！?，這是“鷺鷥天蓮”、寓“夏”和“祿”，這是“孔雀玉蘭”、“錦雞牡丹”，請大家都想想看它們都分別代表了什么寓意。
穿過了五一街便看到了許多小橋，在我們腳下這座小石橋大家不妨坐下來休息一下，看到橋旁“百歲坊”字樣，不難猜測這就是百歲坊，請大家邊想一下百歲坊是怎么來的，邊進店里參觀一下。
中職實訓(xùn)課教案篇九
會計模擬實訓(xùn)是指在會計教學(xué)中，把企業(yè)財務(wù)部門的業(yè)務(wù)活動濃縮于事先設(shè)計好的會計模擬實訓(xùn)資料之中，培養(yǎng)學(xué)生處理實際業(yè)務(wù)能力。目前的會計模擬實訓(xùn)主要是通過寫、算、做三項基本功的獨立操作進行的。雖然說這可以縮短理論和實踐的“適應(yīng)期”，為即將從事的工作任務(wù)奠定基礎(chǔ)，但是在實際操作的過程中卻有著種種欠缺。現(xiàn)就怎樣指導(dǎo)中職會計專業(yè)學(xué)生進行綜合模擬實訓(xùn)談幾點看法：
一、中職會計專業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題。
眾所周知，現(xiàn)在的中職教育比不得較早。首先從生源的角度來看，以前我國實行的是精英教育，只有少數(shù)人才能考上高等學(xué)校繼續(xù)深造，而中職教育在當(dāng)時因為上學(xué)時間短，國家能給予解決工作問題而深受當(dāng)時初中畢業(yè)時成績優(yōu)異的學(xué)生的青睞，那時的學(xué)生朝氣蓬勃，求知欲高，領(lǐng)悟及學(xué)習(xí)能力強。而今的教育已不復(fù)過去的精英教育，大批的孩子都能考上一所高等學(xué)校，國家亦不在安置工作，所以說現(xiàn)在的中職教育已不再受那些成績好的學(xué)生所追捧了，總體上是初中畢業(yè)時成績掉尾的，甚至是初中都沒畢業(yè)的學(xué)生才會考慮。因此說現(xiàn)在的中專生自身的學(xué)習(xí)能力差，對于進一步的學(xué)習(xí)帶有厭煩心理。兩相比較不難看出現(xiàn)在的中職教育的難度很大。相對純理論學(xué)科而言，會計是一門應(yīng)用性很強的經(jīng)濟管理學(xué)科，因此說，對于中職學(xué)校的學(xué)生我們更應(yīng)從實際操作中彌補學(xué)生理論理解能力等方面的不足。
其次，會計模擬實習(xí)的教材編排不盡合理，實習(xí)內(nèi)容多，時間緊，學(xué)生不堪重負，實習(xí)效果不佳。現(xiàn)在使用的教材中普遍存在過分強調(diào)會計核算，忽視會計監(jiān)督的問題。在現(xiàn)有會計實習(xí)教材中一般都是要求學(xué)生能完成從憑證-帳簿-報表的一個循環(huán)。先根據(jù)原始憑證填制記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證登記帳簿，最后根據(jù)帳簿編制會計報表，看似前后銜接緊密，實則是省略了會計的審核監(jiān)督環(huán)節(jié)。翻閱多本實訓(xùn)教材，我們都會發(fā)現(xiàn)教材中沒有給出不合理、不合法的會計資料供學(xué)生選擇鑒別。這就會造成學(xué)生在觀念上忽視對會計業(yè)務(wù)的審核工作，直接導(dǎo)致學(xué)生默認為即使是現(xiàn)實工作中提供的會計原始憑證都是不會出現(xiàn)差錯的。并且，針對每一筆業(yè)務(wù)，大都會以精煉的語言點出所述的是哪筆業(yè)務(wù)，學(xué)生只需按照文字來填制憑證。如，某企業(yè)購入一批原材料，價款為8100元，進項稅額為1377元。貨已收、款未付。學(xué)生看到這里，自然會條件反射般的做出借：原材料8100應(yīng)繳稅費―增值稅(進項稅額)1377;貸：應(yīng)付賬款9477的.憑證。而在實際工作中是不會出現(xiàn)這段文字的，以至于在工作中，沒了文字說明，學(xué)生就會不知如何進行下一步了，由此而培養(yǎng)的會計人員走上工作崗位注定是不合格的。另外在新會計標(biāo)準(zhǔn)下的帳務(wù)處理中需要有更多會計人員的職業(yè)判斷。如：一項資產(chǎn)是否采用穩(wěn)健原則，是否計提減值準(zhǔn)備，在現(xiàn)有的會計模擬實習(xí)中，根本沒有會計職業(yè)判斷的體現(xiàn)。只需按圖索驥就可以了。通過以往的會計模擬實訓(xùn)，我們可以看到，傳統(tǒng)的會計模擬實訓(xùn)往往是學(xué)生每人一套實習(xí)資料，其內(nèi)容相當(dāng)于一個中型制造企業(yè)的一個月的業(yè)務(wù)量;一個人充當(dāng)企業(yè)的各種人員的角色：既是倉庫管理員又是銷售人員;既是會計又是出納等等。給學(xué)生感覺很混亂，理不出頭緒。一個多月的實訓(xùn)下來，實習(xí)資料在老師輔導(dǎo)下算是勉強完成。但要學(xué)生對實習(xí)進行總結(jié)時，卻講不出個所以然來。而且由于從頭到尾的囫圇做賬，給學(xué)生們的印象就是：會計就是記記賬，填填表的活。只要把資料給的原始憑證都用了就可以了，根本沒有體現(xiàn)出會計應(yīng)有的作用。再次，實訓(xùn)時只重視手工模擬，忽視了計算機模擬。目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，掌握相關(guān)的會計知識和計算機知識的操作技能已經(jīng)成為會計人員的基本要求。但我們看到在會計模擬實訓(xùn)方面，還主要停留在手工模擬階段，應(yīng)用計算機模擬實訓(xùn)的相對還較少，這會使得學(xué)生工作后依然要經(jīng)過長時間的適應(yīng)期，才能勝任一定的會計工作。其實，造成上述的種種差距的原因，并非都是物質(zhì)方面的，更多的是人們的意識觀念問題。
二、解決的方法及建議。
首先，要貼近實際工作，選好綜合模擬實訓(xùn)教材。
近幾年我國會計制度在不斷改革、完善，而一些相應(yīng)的教材仍未修訂，特別是會計科目和相應(yīng)的賬務(wù)處理未能及時修正，如果仍然采用這類的教材將會不利于學(xué)生按新會計制度要求進行模擬實訓(xùn)，達不到學(xué)以致用的目的。為此，在選擇教材方面我們應(yīng)該及時更換所用教材，使其盡可能的貼近實際工作。為學(xué)生較好學(xué)習(xí)打下一個良好基礎(chǔ)。
其次，分角色認真做好實操課的操作輔導(dǎo)。
傳統(tǒng)的會計模擬實訓(xùn)課大多是要求每個學(xué)生都要動手做一套帳即可。讓學(xué)生們意識不到會計與其相關(guān)崗位的關(guān)聯(lián)性。所以說，在今后的操作中，應(yīng)將學(xué)生分角色進行實操課。如，將班內(nèi)的學(xué)生分成幾個小組。每個小組都劃分成出納、會計、倉庫報關(guān)員、采購員等幾個，讓學(xué)生在各個小組中分別擔(dān)任各種不同的角色，定時更換，使其在實訓(xùn)的過程中充分了解與會計相關(guān)的各個崗位的職責(zé)。再次，要理論與實踐相結(jié)合。熟悉操作要求和過程。在動手操作前，除分發(fā)有關(guān)資料和實習(xí)用品外，還應(yīng)做好：(1)復(fù)習(xí)《基礎(chǔ)會計》講述的七個會計基本核算方法的原理及它們之間的關(guān)系，使學(xué)生對實務(wù)操作有一個整體的認識和清晰的脈絡(luò)，做到有章可循，有據(jù)可查。(2)讓學(xué)生全面了解資料所列企業(yè)的生產(chǎn)組織、工藝流程特點、財務(wù)制度、會計核算、成本計算以及涉及的稅金核算和明細科目的開設(shè)要求等有關(guān)情況及規(guī)定。(3)建賬。在全面復(fù)習(xí)《基礎(chǔ)會計》中的賬務(wù)處理順序的同時，使學(xué)生知道賬簿的用途、種類，各種賬簿之間的關(guān)系，使學(xué)生有一個整體的認識，學(xué)會賬頁格式的選擇和期初余額的填寫。應(yīng)充分利用編制期初試算平衡表開始建賬工作，即在將資料所提供的各賬簿期初數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)抄到各個賬簿后，要再一次利用平衡表檢查已登記載的各賬簿的期初余額。這樣一來可以避免學(xué)生漏抄和錯抄期初余額，節(jié)省以后檢查時間，這一過程對初學(xué)者很有必要。在建賬的同時，對于相關(guān)崗位也應(yīng)相應(yīng)的做好準(zhǔn)備。比如說，對于庫房保管來說，就應(yīng)讓其分清自己所保管的材料、產(chǎn)品的明細目錄，根據(jù)實務(wù)的要求，采取計劃成本還是實際成本記賬。(4)制證、記賬。記賬憑證是學(xué)生動手的基礎(chǔ)部分，所動用的會計理論知識較全面，占用時間較多，是實訓(xùn)的核心階段，對于這一環(huán)節(jié)來說，教師應(yīng)有較詳細的輔導(dǎo)。要求學(xué)生分角色來填制、稽核。對制證，可充分利用《基礎(chǔ)會計》教材“記賬憑證的種類和填制方法”這一節(jié)，使學(xué)生明確原始憑證、記賬憑證的內(nèi)容和填制要求，并由教師舉規(guī)范的原始憑證、記賬憑證的內(nèi)容和填制為例并演示講解，以此幫助學(xué)生認真分析每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，應(yīng)該在哪個科目核算，明細科目是什么，需要編制幾筆會計分錄，它的依據(jù)是什么，從哪里取得所需數(shù)據(jù)，避免操作時出現(xiàn)混亂。同時要進行主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)賬務(wù)處理過程的復(fù)習(xí)，特別是企業(yè)供產(chǎn)銷流程的重點賬戶要進行規(guī)納總結(jié)以利于學(xué)生復(fù)習(xí)和運用。當(dāng)然也可以在演示編制的過程中，人為的填錯，讓學(xué)生們進行稽核，找出錯誤并采取相應(yīng)的方法更正錯誤。(5)成本計算。這是實訓(xùn)中的一個難點，對中職學(xué)生而言，更是如此。因此對于這一環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)成本計算章節(jié)的基本計算程序，著重說明每一張分配表和計算表中每一個數(shù)據(jù)的來龍去脈，幫助學(xué)生學(xué)會查閱賬簿，編制相關(guān)計算表格，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)賬簿的有關(guān)資料，編制匯總表和分配表。在具體操作中，應(yīng)在按照教材指定的方法來進行成本核算的同時，也應(yīng)進一步講解一下其他方法。譬如針對水電費的分配，分別采用交互分配法和直接分配法進行核算，讓學(xué)生在直觀上了解不同方法對成本核算產(chǎn)生的差異。(6)結(jié)賬。這一環(huán)節(jié)，可結(jié)合《基礎(chǔ)會計》―――結(jié)賬這一節(jié)內(nèi)容，做出“t”字形工作底稿，先利用工作底稿對怎樣進行月結(jié)、年結(jié)、期末轉(zhuǎn)賬給學(xué)生作詳細輔導(dǎo)，然后再根據(jù)底稿登記賬簿后結(jié)賬。要總結(jié)對比“t”字形賬結(jié)賬與賬簿上結(jié)賬的異同點給學(xué)生，這樣不僅可以減少差錯也可保持賬簿的美觀。(7)編制會計報表。對于這一步應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)資產(chǎn)負債表、損益表等報表的填寫方法，尤其是要針對報表中部分難填的項目，如資產(chǎn)負債表中貨幣資金、存貨、應(yīng)收賬款等，充分利用試算平衡表，復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)來源，然后再根據(jù)資料，師生共同查找數(shù)據(jù)，讓學(xué)生真正掌握報表編制的具體操作和數(shù)據(jù)來源。(8)會計檔案管理。到這一步的時候，就應(yīng)教好學(xué)生原始憑證的折疊，折疊部分怎樣防止被裝訂;會計憑證如何裝訂、包角;明細賬頁怎樣編號;年末賬頁空白處怎樣劃線等。以上八步是一個會計人員在工作中會接觸到的工作程序，教師在實訓(xùn)的過程中都要給學(xué)生以具體指導(dǎo)，讓他們感受到收獲自己勞動成果的滿足感。
再次，在模擬實訓(xùn)中增加電算會計的內(nèi)容。
信息技術(shù)的發(fā)展對經(jīng)濟、社會活動的各方面產(chǎn)生了極大的影響，對與經(jīng)濟活動密切相關(guān)的會計工作，也必然產(chǎn)生巨大的影響。計算機技術(shù)在會計中的廣泛應(yīng)用，使得會計核算模式發(fā)生了巨大的變化?；谛畔r代對會計專業(yè)提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求和對學(xué)生實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適應(yīng)會計教學(xué)改革的要求，要建立會計模擬實習(xí)電算化實驗室。目前，絕大多數(shù)學(xué)校的會計模擬實訓(xùn)都采用手工做賬的資料，而會計電算化課程的學(xué)習(xí)卻是脫離實訓(xùn)課進行的。這一點，我覺得是不可取的。對于這兩部分來說，應(yīng)使之相結(jié)合，將手工帳的模擬實訓(xùn)與會計電算化教學(xué)密切聯(lián)系起來。對于手工帳中出現(xiàn)的憑證、報表信息等由充當(dāng)相關(guān)崗位的“會計人員”及時錄入，通過上機操作或教師演示，讓學(xué)生體會使用會計軟件完成“證―賬―表”全盤賬務(wù)的上機操作。之后要讓學(xué)生自己分析手工做賬和計算機做賬的異同，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電算會計的興趣，為下一步進行會計電算化的學(xué)習(xí)和提高做好準(zhǔn)備。
第四，建立教師實踐基地，要求教師要有計劃、有組織地進行實踐活動。
教師這一職業(yè)即是授業(yè)、傳道、解惑。這是幾千年來對老師的定義。為此，對于教師而言，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)個過程中應(yīng)不斷提升自身的素質(zhì)、內(nèi)涵。而對于從事實踐性課程的教師，不但要精通本專業(yè)的基本技能，而且具體的業(yè)務(wù)環(huán)境也要親身經(jīng)歷。這樣才會將理論與實踐相結(jié)合，不會出現(xiàn)閉門造車的情況。如條件許可，教師在擔(dān)任實踐性課程前，應(yīng)利用節(jié)假日或假期等時間，定期到企業(yè)或注冊會計師事務(wù)所進行長短期的實踐鍛煉，這樣可以及時給予學(xué)生最新的知識與信息，使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。實踐出真知，應(yīng)當(dāng)把社會實踐當(dāng)作是教師的一種進修，作為專業(yè)水平提高的重要途徑。
總之，會計模擬實訓(xùn)是解決當(dāng)前會計教材理論聯(lián)系實際的一門必備功課，做好手工模擬實訓(xùn)作業(yè)能夠使學(xué)生將書本與實際相結(jié)合。同時，為適應(yīng)電算會計的發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的人才，更要增加會計模擬實訓(xùn)的電算化內(nèi)容，將手工做賬與電算會計有機地結(jié)合起來。
中職實訓(xùn)課教案篇十
摘要：主要從實訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)過程、教學(xué)考核、教學(xué)環(huán)境等六個方面探討了中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課教學(xué)如何設(shè)計，同時對實施實訓(xùn)教學(xué)的環(huán)境提出了一些具體要求。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計。
目前中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)基本都開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程，但由于該課程包含多門計算機學(xué)科知識，綜合性強，學(xué)生不易掌握。另外，現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高。為了適應(yīng)這種情況，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)進行改革，特別是實訓(xùn)、實習(xí)課，為此我們對計算機網(wǎng)絡(luò)的實訓(xùn)教學(xué)進行系統(tǒng)規(guī)劃。
對計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的規(guī)劃，包括教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)效果的考核、實訓(xùn)環(huán)境六個方面。
一、實訓(xùn)目標(biāo)的確立。
我們確立了實訓(xùn)教學(xué)的整體目標(biāo)：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”,以充分體現(xiàn)全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實踐能力為中心，以適應(yīng)新的教學(xué)模式為根本，以滿足學(xué)生需求和社會需求，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神為目標(biāo)的指導(dǎo)思想。具體是通過一系列的實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)實踐技能得到綜合提高。一是使學(xué)生能獨立完成局域網(wǎng)絡(luò)的`規(guī)劃、設(shè)計、組建、測試，實現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)；二是能處理一些常見的網(wǎng)絡(luò)故障、網(wǎng)絡(luò)安全問題，能有效進行網(wǎng)絡(luò)管理。
二、實訓(xùn)內(nèi)容的選擇。
實訓(xùn)項目內(nèi)容的選擇是整個實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計重要的一個環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前實訓(xùn)教學(xué)改革的重點，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，過難過易都不可取。實訓(xùn)內(nèi)容的選取應(yīng)遵循以下三個原則：
1.時代性。
實訓(xùn)項目的內(nèi)容要與時俱進，實訓(xùn)項目和內(nèi)容一定要補充當(dāng)前新的知識和技術(shù)，只有這樣才能保證實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
2.實用性。
實訓(xùn)項目是否實用直接決定了學(xué)生的興趣，也關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生將來能否滿足社會的需求。
3.綜合性。
綜合性是指要注意各個實訓(xùn)項目內(nèi)容之間的聯(lián)系，實訓(xùn)項目應(yīng)讓學(xué)生綜合應(yīng)用各方面的網(wǎng)絡(luò)知識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，使實訓(xùn)教學(xué)真正成為學(xué)生綜合運用網(wǎng)絡(luò)知識進行能力培養(yǎng)的有效途徑，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合實踐技能。
三、教學(xué)模式的選擇。
新的教學(xué)模式注重學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從被動接受知識的客體變?yōu)閰⑴c教育過程的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。
筆者在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中對項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行了研究、探索和改進，并取得了一定成果，但還不完善，值得學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)容還很多。比如，我們在綜合性實訓(xùn)項目上采用“項目教學(xué)法”或“以工作過程為向?qū)А钡慕虒W(xué)模式，在知識性實訓(xùn)項目上采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”“虛實結(jié)合”等教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程的設(shè)計。
實訓(xùn)教學(xué)的過程設(shè)計，實際上就是實訓(xùn)教學(xué)各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，不同類型的實訓(xùn)項目其實訓(xùn)教學(xué)過程的組織方式不同。
知識性的實訓(xùn)應(yīng)以實訓(xùn)教學(xué)大綱為依據(jù)，通過老師講解、演示，學(xué)生自己動手操作，最后評價其完成效果，側(cè)重于學(xué)生操作與教學(xué)評價兩個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。
綜合性實訓(xùn)要求學(xué)生綜合應(yīng)用所掌握的基礎(chǔ)性知識和方法來完成實訓(xùn)過程，由學(xué)生自己規(guī)劃、設(shè)計實訓(xùn)方案，學(xué)生自己確定實訓(xùn)項目的實施方法、步驟，利用提供的設(shè)備和軟件獨立完成整個實訓(xùn)過程。通過這樣的綜合性實訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。
五、教學(xué)效果考核方法。
逐步建立多樣化實訓(xùn)考核方法，統(tǒng)籌考核實訓(xùn)過程與實訓(xùn)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的實訓(xùn)興趣，提高實訓(xùn)能力。根據(jù)實訓(xùn)課的性質(zhì)和類型，應(yīng)從以下兩個途徑進行評價：
首先對于知識性的實訓(xùn)項目應(yīng)從平時考勤、書面作業(yè)、實際操作等多方面綜合考核，全面評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的情況。
其次通過是否參與具體的社會實踐、實習(xí)活動來考核。充分調(diào)動學(xué)生積極參與社會實踐活動，通過學(xué)生參與社會實踐活動記錄以及服務(wù)質(zhì)量評價表作為學(xué)生綜合評價的一部分，考察學(xué)生的工作能力、團隊精神等綜合應(yīng)用能力。
六、實訓(xùn)教學(xué)的實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)。
計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)項目教學(xué)設(shè)計一定要結(jié)合實際情況，如果沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件的支撐，實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計得再好，也無法實施，因此要創(chuàng)建實訓(xùn)環(huán)境，逐步完善網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺。為了完成網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室應(yīng)包含以下幾部分：
1.綜合布線實訓(xùn)平臺。
該平臺應(yīng)該是一整套綜合布線系統(tǒng)的模擬設(shè)備和設(shè)施，包括網(wǎng)線測通儀、配線柜、跳線架、網(wǎng)線制作材料及工具、信息模塊及打接設(shè)備、光纖跳線制作儀器等。通過該實訓(xùn)平臺可以進行實際綜合布線工程的設(shè)計和各類網(wǎng)線的制作，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程的施工能力。
2.服務(wù)器實訓(xùn)平臺。
該平臺應(yīng)該包括幾臺實訓(xùn)用的服務(wù)器，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝，各種服務(wù)器的配置與管理等實訓(xùn)操作。
3.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)平臺。
在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實訓(xùn)平臺里主要提供二層交換機、三層交換機、atm交換、adsl、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測、無線控制器、無線ap、光纖收發(fā)器等，根據(jù)各類設(shè)備用以完成局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)互連或廣域網(wǎng)的接入、網(wǎng)絡(luò)安全等不同實訓(xùn)項目。
4.網(wǎng)絡(luò)軟件實訓(xùn)平臺。
該平臺應(yīng)該包含網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（windows系統(tǒng)、linux系統(tǒng)）、防病毒軟件、防火墻軟件、網(wǎng)絡(luò)漏洞掃描軟件、虛擬機軟件、網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)模擬軟件等各種網(wǎng)絡(luò)工具軟件。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具解決網(wǎng)絡(luò)安全問題的能力。
總之，在中等職業(yè)學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)中，實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)如何定位，實訓(xùn)項目、實訓(xùn)內(nèi)容的深度如何確定，實訓(xùn)教學(xué)過程如何組織等都需要在實踐教學(xué)中不斷探索和改革創(chuàng)新。
參考文獻：
河南省職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)研究室。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。北京：電子工業(yè)出版社，.
何文生。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用。2版。北京：電子工業(yè)出版社，.
中職實訓(xùn)課教案篇十一
[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展過程中的成果，在目前的中職文秘教學(xué)中也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)”的教學(xué)方式，這種教學(xué)手段有效地推動了文秘專業(yè)的教學(xué)改革，提高了學(xué)生的專業(yè)水平。因此，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為目的，探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職文秘實訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建設(shè)，以此進行實訓(xùn)課程改革，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的成果，主要是指通過“互聯(lián)網(wǎng)+各個行業(yè)”的形式，利用互聯(lián)網(wǎng)提升行業(yè)的發(fā)展水平。這種模式目前已經(jīng)影響到了社會中的各個領(lǐng)域，包括教育行業(yè)。
中職教育以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力作為教學(xué)的目標(biāo)，在文秘專業(yè)的實訓(xùn)課教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、公關(guān)能力、計算機應(yīng)用能力等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在文秘實訓(xùn)課教學(xué)中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)”的教學(xué)方式，有效推動了文秘專業(yè)的教學(xué)改革，提高了學(xué)生的專業(yè)水平。
（一）實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的互通。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢下，各行各業(yè)之間都緊密地聯(lián)系在一起，而企業(yè)和學(xué)校之間也是如此，發(fā)達的信息技術(shù)為文秘教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的構(gòu)架下，空間、距離、時間不再讓學(xué)校和行業(yè)企業(yè)有隔閡，而是讓學(xué)校與企業(yè)之間做到零距離溝通。
對于文秘專業(yè)的教學(xué)來說，學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該滿足目前企業(yè)對職工能力的需求。學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)與企業(yè)達成協(xié)議，將他們?nèi)考{入互聯(lián)網(wǎng)平臺中，保證中職學(xué)校在教學(xué)中能夠第一時間掌握目前各行業(yè)中對文秘人員的新要求，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，以此不斷調(diào)整自己的教學(xué)方向。
（二）實現(xiàn)學(xué)和教之間的互通。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師和學(xué)生之間只能通過有限的課堂時間進行交流。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學(xué)?？梢栽谖拿貙嵱?xùn)課程的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建資源管理、實訓(xùn)實習(xí)管理、教學(xué)管理等網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中隨時能對文秘教學(xué)資料進行查閱，同時可以與二維碼結(jié)合，實現(xiàn)手機瀏覽及資源下載，實現(xiàn)自助學(xué)習(xí)的目標(biāo)。另外，教師和家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解學(xué)生實習(xí)的狀況，進行教育督導(dǎo)。這種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式讓文秘實訓(xùn)課教學(xué)中的“學(xué)”和“教”緊密地聯(lián)系在了一起。
（三）實現(xiàn)學(xué)和做之間的互通。
實訓(xùn)課程就是學(xué)生結(jié)合自己所掌握的知識內(nèi)容“做”的過程。新課程改革之后，出現(xiàn)了微課、慕課等在線課堂的教學(xué)形式。在實訓(xùn)課程的教學(xué)中，教師和學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源輔助教學(xué)，學(xué)生也可以通過這些內(nèi)容加強自己對文秘行業(yè)的了解和認知。除此之外，教師可以將所有的視頻資料上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺中，形成豐富的教學(xué)資源庫，學(xué)生在實訓(xùn)過程中遇到問題可以隨時通過資源庫的資源進行學(xué)習(xí)，不必再等教師在課上進行指導(dǎo)，將“學(xué)”和“做”進行了有效的融合。
（一）加快文秘知識更新。
文秘課程主要包含三個方面：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課，雖然中職教學(xué)將教學(xué)的目標(biāo)放在了學(xué)生的實踐操作能力上，但是教學(xué)內(nèi)容變化的速度仍然無法追上社會對人才需求的變化速度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的.教學(xué)模式下，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解行業(yè)內(nèi)的最新需求，并獲得更多更有用的信息。這一點是傳統(tǒng)教學(xué)中根本無法做到的，因此，教師必須要重視”互聯(lián)網(wǎng)+“的這一優(yōu)勢，用網(wǎng)絡(luò)資源彌補學(xué)校教學(xué)資源滯后的問題。
（二）開發(fā)文秘技術(shù)平臺。
在文秘實訓(xùn)課程的教學(xué)中，教師要盡量模仿企業(yè)中文秘工作的實際流程。近些年來，文秘工作都是無紙化辦公，中職學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)建一個文秘實訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個平臺中，為學(xué)生模擬企業(yè)中的文秘工作內(nèi)容，讓學(xué)生可以在該平臺中了解文秘工作的內(nèi)容和辦公方法，完善自己實訓(xùn)中的不足，提高工作能力。
（三）完成學(xué)生職前培訓(xùn)。
文秘工作的主要內(nèi)容包含了文書檔案的管理和現(xiàn)代化辦公設(shè)備的使用。中職學(xué)生在文秘學(xué)習(xí)中，必須著重于自己實踐能力的提升。教師也應(yīng)該在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解崗位核心，完成學(xué)生的職前培訓(xùn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，開發(fā)了一些操作性和實用性強的教學(xué)課件，為學(xué)生職前培訓(xùn)提供了相關(guān)課程。這類軟件中包含了大量企業(yè)實際操作案例，學(xué)生通過對其操作能夠了解企業(yè)中的工作模式，并從中找到適合自己的文秘工作中的結(jié)業(yè)方向和職業(yè)技能。這也給教師的實訓(xùn)課程帶來了極大的便利，在日常教學(xué)中，教師一定要注重這類軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在課堂中完成自己的職前培訓(xùn)，提升實訓(xùn)課程質(zhì)量，為文秘行業(yè)培養(yǎng)更多高水平的人才。
在文秘實訓(xùn)課程教學(xué)中，由于“互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)”的教學(xué)模式仍然處于發(fā)展階段，還沒有完全深入教學(xué)，在資金投入、教師應(yīng)用水平和教學(xué)改革上也存在一定的問題，需要教師不斷地進行調(diào)整和完善。但是我們堅信，在未來的教學(xué)發(fā)展中，這種教學(xué)模式一定會讓文秘教育水平得到有效的提升。
參考文獻：
[1]姜艷玲，古岱月.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下微視頻實現(xiàn)創(chuàng)客學(xué)習(xí)研究[j].中國電化教育，（6）.
[2]農(nóng)莉芳.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下本科卓越文秘人才培養(yǎng)模式的思考[j].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報，2016（2）.
中職實訓(xùn)課教案篇十二
為了強化學(xué)生的專業(yè)實踐能力，而不是只停留在道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的知識層面，高職院校對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)方式進行了改革。
（一）準(zhǔn)確定位實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。
高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向是為企業(yè)培養(yǎng)所需的能夠從事道路與橋梁工程實務(wù)操作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合、知識與技能的結(jié)合，促進學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的提高。以此，高職院校應(yīng)該依據(jù)道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向及學(xué)生實際情況對教學(xué)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，即促使學(xué)生職業(yè)知識與技能、素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
（二）完善實習(xí)實訓(xùn)課程系統(tǒng)建設(shè)。
實習(xí)實訓(xùn)課程的系統(tǒng)建設(shè)需要教師與企業(yè)共同完成。例如，教師與企業(yè)共同針對實習(xí)實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教材編寫、教學(xué)設(shè)計、評價體系等進行共同研究與開發(fā)，確保實習(xí)實訓(xùn)課程與教材具有更突出的職業(yè)性、開放性與實踐性。通過這些工作確保所有實習(xí)實訓(xùn)課程都能夠有章可依、有綱可循，實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)課程教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)效果的增強。
實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理機制對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果有著直接影響。因此，必須有效建立和完善實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理機制，提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理機制的科學(xué)性與合理性。主要內(nèi)容包括：第一，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)組織機制的建立與完善，通過專門的實習(xí)實訓(xùn)管理部門與管理領(lǐng)導(dǎo)、教師實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)工作權(quán)責(zé)明確；第二，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督檢查機制的建立與完善，通過相應(yīng)的跟蹤檢查制度實現(xiàn)對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程的監(jiān)督，增強實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)效果；第三；實習(xí)實訓(xùn)室管理機制的建立與完善，主要包括實習(xí)實訓(xùn)室的申請、登記，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備的領(lǐng)用、保管、耗損、使用等，通過這些方面制度的完善提高實習(xí)實訓(xùn)室的利用率；第四，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)督機制的建立與完善，實現(xiàn)對非集中式實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的嚴格管理。
（四）組建與提高實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)團隊。
道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的教師既需要掌握道路與橋梁工程技術(shù)方面的理論知識，又需要對道路與橋梁工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢充分掌握。實現(xiàn)既有實踐經(jīng)驗又具備教學(xué)水平的雙師型教學(xué)團隊的.建立，能夠有效促進高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)效率的提高。第一，教育部門與交通部門確立專業(yè)教師的任職標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)入制度，從源頭上提高教師的素質(zhì)和水平；第二，注重對現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，通過培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、崗位實踐、駐地交流等方式提高教師的教學(xué)與實踐能力；第三，實現(xiàn)高職院校人事分配與管理制度的改革，杜絕區(qū)域論、關(guān)系論的現(xiàn)象，引進更多專業(yè)水平和技術(shù)過硬的教學(xué)人才，提高學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)效率。此外，還可以到企業(yè)聘請道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生帶來更多實踐經(jīng)驗。
二、結(jié)語。
現(xiàn)如今，高職院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)已經(jīng)凸顯越來越重要的作用，因此對實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的重視與改革勢在必行。道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的明確、課程系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)管理機制的完善及教師教學(xué)能力的提高，都將影響學(xué)生今后的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)水平。高職院校應(yīng)在不斷的實踐中逐步完善實習(xí)實訓(xùn)方式，培養(yǎng)更符合道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。
中職實訓(xùn)課教案篇十三
（一）豐富了教學(xué)資源和教學(xué)方式。
互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的資源，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲得大量和德育教育相關(guān)的視頻、音頻、圖片等，從而將這些互聯(lián)網(wǎng)資源有效地運用到德育教育課堂中，提升德育教育的質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師一般采取說教的方式，這種教學(xué)模式只能讓小學(xué)生將所學(xué)知識記憶在頭腦中，而不能依據(jù)自身的理解對德育教育形成一個全面的認識?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展可以允許教師將德育相關(guān)的視頻、圖片以及音頻等展示給小學(xué)生，使得德育課堂更加生動、活潑，提高了德育對小學(xué)生的吸引力，讓小學(xué)生從更深層次了解德育教育的意義。
（二）增強了教師、學(xué)生及家長之間的交流。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大大便利了人們之間的交流，微信、qq等社交方式的發(fā)展將人們之間的距離大大縮短，使得教師、學(xué)生及家長擺脫了時間和空間的束縛，可以實現(xiàn)隨時隨地的溝通交流。教師可以將小學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等及時地向家長反映，家長也可以將學(xué)生在家中的思想道德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等反饋給老師，這樣，老師就可以根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)及校外的綜合表現(xiàn)制定具有針對性的教學(xué)方式，家長也可以從老師處獲得相應(yīng)的建議。有些小學(xué)生天生比較靦腆，不太愿意將心中的困惑向老師反映，這時，老師可以鼓勵小學(xué)生通過社交軟件等方式將心中的疑慮、困惑等向老師傾訴，教師也可以充分了解學(xué)生心中所思所想，及時了解小學(xué)生的心理變化。除此之外，教師還可以將和德育相關(guān)的視頻、電影、新聞熱點等在群中分享，對德育教育起到補充作用。
（三）為學(xué)生提供了一個反饋與展示的平臺。
德育教育的目的不能簡化為學(xué)生對德育相關(guān)知識的理解以及最終的考試成績，更重要的是幫助小學(xué)生將獲得的德育教育運用到實踐中，并且在生活中形成良好的行為習(xí)慣。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的交流功能對小學(xué)生在校內(nèi)外的行為情況進行調(diào)查，鼓勵小學(xué)生將對德育的理解以及在生活中的運用展示出來，鼓勵班級全體學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，通過這種方式也能激勵學(xué)生不斷的保持良好的行為習(xí)慣。
（一）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造德育情景。
小學(xué)生的認知能力還沒有完全形成，其對事物的認知很大程度上取決于自身的感官認知，為此，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)德育教育情景，從視覺、聽覺等方面引起小學(xué)生的共鳴，并且激發(fā)小學(xué)生對自身的行為進行反省并改正。傳統(tǒng)的說教教學(xué)模式不容易引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使德育教育的效率較低。比如，很多小學(xué)生遇到教師時不會主動和老師打招呼，而是旁若無人的徑直走過。根據(jù)這種情況可以利用互聯(lián)網(wǎng)分別制作兩個動畫視頻，視頻中以動畫人物分別代表老師和學(xué)生，其中一個視頻是學(xué)生遇到老師后漠然走過，而老師由滿心期盼到失落傷心的眼神，同時屏幕中出現(xiàn)心碎的畫面；另一個視頻可以是學(xué)生遇到老師后主動向老師問好，老師和學(xué)生都表現(xiàn)出開心的模樣。通過兩組對比視頻小學(xué)生深刻地認識到主動向老師問好的重要性，并且對自身之前的行為進行反省，大大提高了德育教育的效率。
（二）利用互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)質(zhì)德育資源。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學(xué)生能夠接觸到的信息量大大增加，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的這種功能將大量的互聯(lián)網(wǎng)信息進行整合，保證小學(xué)生能夠接受到及時、全面的德育教育。與此同時，小學(xué)老師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)將和德育有關(guān)的.資源再整合，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?、地域特色、小學(xué)生的自身特點等進行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新改進，提升小學(xué)生德育教育的范疇。除此之外，我們教師還可以搜集有關(guān)德育教育的網(wǎng)站推薦給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課余時間積極瀏覽網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容，及時了解到德育相關(guān)的新聞熱點，并且定期組織學(xué)生將自己在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進行展示，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。但是，在鼓勵學(xué)生瀏覽德育網(wǎng)站時要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，切不可對網(wǎng)絡(luò)形成過度依賴，而且在選擇網(wǎng)站方面也要全面考察，以防不良網(wǎng)站對學(xué)生道德素養(yǎng)造成不良影響。
（三）利用互聯(lián)網(wǎng)加強交流與互動。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為人們提供了便利的交流溝通方式，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的溝通功能加強教師和學(xué)生、教師和家長、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通，讓教師、家長以及同學(xué)都能看到學(xué)生在德育方面的進步，鼓勵學(xué)生發(fā)展成為講文明、有道德、有文化的青少年。例如，我們教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個“我的故事”班級博客，鼓勵學(xué)生將生活中發(fā)生的或者看到的，還有閱讀之后想到的等等內(nèi)容以德育微故事的形式在班級博客中分享，既可以是對某些良好行為品質(zhì)的贊揚，也可以是對某些缺乏道德素養(yǎng)行為的批判。教師和家長也可以在博客中進行互動，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校以及校外的表現(xiàn)，將他們?nèi)〉玫倪M步在博客中共享，讓班級所有學(xué)生都能受到鼓舞從而自發(fā)地進行德育的體驗實踐。
（四）將德育教育滲透到實踐中。
互聯(lián)網(wǎng)道德教育手段的運用只能起到輔助作用，道德教育的關(guān)鍵還在于在實際生活中的運用。因此，我們教師還要將校內(nèi)外教育活動結(jié)合起來，為學(xué)生提供道德實踐的機會。例如，教師可以組織學(xué)生進入敬老院、博物館、名人紀(jì)念館、青少年思想道德教育活動基地等場所，親身感受、體悟、踐行德育內(nèi)容。當(dāng)然，我們教師也不能忽視學(xué)生德育教育的另一力量———家長，他們是學(xué)生德育實踐的重要引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。例如，學(xué)生《中小學(xué)生守則》的遵守，“八禮四儀”的踐行，節(jié)約資源、關(guān)愛他人等觀念的灌輸?shù)鹊?，都需要我們家長的示范督促，從而校內(nèi)校外共同加強對小學(xué)生的教育引領(lǐng)。結(jié)語互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對小學(xué)德育教育既有積極的影響，也有消極的影響，我們教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢拓寬德育渠道，提高德育效率。本文首先分析了互聯(lián)網(wǎng)對德育教育的影響，之后從利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造德育情景、利用互聯(lián)網(wǎng)共享優(yōu)質(zhì)德育資源、利用互聯(lián)網(wǎng)加強交流與互動及將德育教育滲透到實踐中四個方面闡述了教師如何在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下提升德育教育的質(zhì)量。盡管互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)德育教育帶來了一定的負面作用，但是，只要我們教師能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，抓住機遇，互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)德育教育來說就是一次質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
參考文獻：
[2]楊桂媛.網(wǎng)絡(luò)傳播帶給小學(xué)德育的利與弊[j].課程教育研究,,(08):81.
作者:戴玲慧單位:華羅庚實驗學(xué)校新城分校。
中職實訓(xùn)課教案篇十四
隨著我國改革開放的深入發(fā)展，尤其在加入wto以后，我國經(jīng)濟正逐步與國際接軌。寧波是個新興的港口城市，大量的外資企業(yè)涌入市場，“千軍萬馬做外貿(mào)”的格局正在形成，到目前為止，全市登記在冊的對外貿(mào)易企業(yè)已達到8996家，外貿(mào)進出口額已突破500億美元大關(guān)。企業(yè)急需大量具備外語和秘書專業(yè)知識的新型秘書人才。為了適應(yīng)這一市場需求，許多高職院校在應(yīng)用英語專業(yè)或文秘類非英語專業(yè)相繼開設(shè)了商務(wù)文秘英語課程。
而如何通過教授商務(wù)文秘英語課程來達到預(yù)想的教學(xué)效果；如何在此課程中把基礎(chǔ)理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)完美結(jié)合；如何培養(yǎng)出社會急需的復(fù)合型涉外秘書人才，是每個從事此教學(xué)的教師在思考和研究的問題。筆者就此問題進行了以下的探討：
高職高專英語教育有別于大學(xué)本科，并且要體現(xiàn)“以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點”。
高職高專致力于培養(yǎng)“高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”，也就是說，必須培養(yǎng)知識和實踐相結(jié)合的復(fù)合型和應(yīng)用型人才。而傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)只能滿足學(xué)生基礎(chǔ)理論的需要，那幺技術(shù)應(yīng)用性必須在實訓(xùn)中通過實踐操作來體現(xiàn)和鍛煉。
商務(wù)文秘英語是一門功能性和實踐性都很強的課程，是一門理論緊密結(jié)合實際的課程，要求學(xué)生具備國際商務(wù)所涉及的商務(wù)禮儀方面的能力和技巧，具備有關(guān)涉外學(xué)科的基本常識；掌握涉外文秘英語文章的特點，熟悉有關(guān)詞匯及表達方式；達到熟練閱讀和初步能夠翻譯常見涉外英語文章，能夠模擬套寫常見的涉外文書，初步掌握并制作表格及填寫表格的方法。而且要培養(yǎng)學(xué)生使用涉外業(yè)務(wù)英語的交際能力，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的工作實際，力求向?qū)W生提供其未來工作崗位所需要的專業(yè)英語知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生使用涉外業(yè)務(wù)英語的交際能力。
要完全達到商務(wù)文秘英語此課程的目標(biāo)必須在原來的理論知識的基礎(chǔ)上增加實訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)。實訓(xùn)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，在制定教學(xué)計劃時必須以能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程，并在教學(xué)計劃中占有較大比重；基礎(chǔ)理論教學(xué)做到以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度。實訓(xùn)課程可單獨設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。
每門課的教學(xué)過程是非?，F(xiàn)實而具體的，教學(xué)上走“務(wù)實”的`路，首先要解決課程設(shè)置的思路問題，具體來說就是如何選定教材，如何確定教學(xué)內(nèi)容重點，如何設(shè)定理論與實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時比例等等。
在教材的選定上，以重“實踐”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)代社會涉外秘書工作實際為依據(jù)，去選擇體例合理、觀點切合實際、版本新、操作性強的教材。筆者選擇了由高等教育出版社出版的《文秘英語》，此教材把理論與實際緊密結(jié)合，內(nèi)容新穎、體系完備。在內(nèi)容上要求通過專業(yè)秘書的責(zé)任、遵守正確辦公室禮儀、使你的雇員更有創(chuàng)意等十個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用涉外業(yè)務(wù)英語的交際能力。同時在各個環(huán)節(jié)的編排上由閱讀與翻譯、模擬套寫和聽力與會話三個部分有機組成。此教材的編排給穿插實訓(xùn)教學(xué)留下了很大的空間，同時也給教師創(chuàng)造了一個發(fā)揮的舞臺。
就一門課程而言，教材的選定和課時安排都十分重要。理論課時和實訓(xùn)課時的比例是否合理，直接影響到教學(xué)目的的實現(xiàn)以及教學(xué)質(zhì)量和效果。筆者把商務(wù)文秘英語中的寫作和口語部分理論課和實訓(xùn)練筆的課時比例設(shè)為1：1，采取的是“學(xué)一練一”的強化訓(xùn)練方式。其他部分的實訓(xùn)內(nèi)容也占到了總學(xué)時的40%，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，大幅度增加了實訓(xùn)的學(xué)時，為學(xué)生接受專業(yè)訓(xùn)練保證了時間。實踐證明這樣的安排對高職教學(xué)而言是合理的、必要的和適當(dāng)?shù)摹?/p>
加強專業(yè)課實訓(xùn)教學(xué)，目的是為學(xué)生提供一個理論聯(lián)系實際的操作平臺，增強教學(xué)效果。教師應(yīng)做有心人，根據(jù)課程內(nèi)容的特點、技能訓(xùn)練的要求以及學(xué)生的接受程度，去選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑眯脑O(shè)計實訓(xùn)方案，用心組織方案的實施，用心引導(dǎo)學(xué)生進入“秘書”的角色，進入“學(xué)習(xí)”的境界。主要有三種實訓(xùn)的方式：
（1）校內(nèi)學(xué)習(xí)實訓(xùn)。
1.在校內(nèi)建立模擬辦公室：將一間大教室設(shè)計成培養(yǎng)秘書的實驗室，模擬成為一個公司，并設(shè)有總經(jīng)理辦公室和幾個秘書工作間和接待室。每個工作室都配置電腦并聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，并在接待處設(shè)程控交換機，配有打印機、傳真機、掃描儀等辦公自動化設(shè)備。同時也可以對此公司做cis企業(yè)形象設(shè)計，讓學(xué)生自己創(chuàng)造企業(yè)文化和設(shè)計各種企業(yè)標(biāo)識以及制定企業(yè)制度。這間模擬實驗室可以成為學(xué)生的實踐基地，實訓(xùn)內(nèi)容包括寫作、速記、對話、管理、公關(guān)、打字、計算機和網(wǎng)絡(luò)操作、秘書禮儀、商務(wù)談判等等涉外秘書實踐課的單項技能訓(xùn)練和綜合能力訓(xùn)練。模擬辦公室給師生提供了一個逼真的場景，提高了學(xué)生參與的積極性和真實性。
2.在課堂上進行案例教學(xué)法：商務(wù)文秘英語中的很多知識點都可以運用多種生動的案例讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識進行分析，通過這種有效的方法使學(xué)生真正懂得應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做，把理論知識的介紹和實際案例的經(jīng)驗教訓(xùn)有機結(jié)合起來。同時，也讓學(xué)生在生動、具體、實在的案例的示范作用下，牢牢掌握教師要傳授的知識。例如，在學(xué)習(xí)辦公室禮儀這章節(jié)中，筆者截取了電影《穿普拉達的女王》這部十分受學(xué)生喜愛電影的片斷，讓學(xué)生通過自己的欣賞去判斷女主人公在沒有訓(xùn)練前和經(jīng)過訓(xùn)練后的區(qū)別，效果非常好。教師用生動而豐富的影象代替了原本枯燥的講解，而學(xué)生也在欣賞和對比中深化了理論知識。再如，在講解企業(yè)營銷策略時，筆者舉了麥當(dāng)勞和肯德基的案例，讓學(xué)生對兩個熟知的品牌進行對比和參照。學(xué)生自己動手通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實際調(diào)研，得出了兩者在營銷策略上的區(qū)別。
教學(xué)是一種雙向交流活動，是教師和學(xué)生之間合作、配合的過程。教師透徹掌握和熟悉要使用的案例，并對實訓(xùn)教學(xué)做精心設(shè)計，是保證案例教學(xué)效果的前提，只有實在、生動、適當(dāng)?shù)陌咐拍苷嬲ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
（2）校外實習(xí)實訓(xùn)。
課堂外的實訓(xùn)教學(xué)可以跟第二課堂相結(jié)合，布置課題讓學(xué)生開展調(diào)查研究、實習(xí)、參與學(xué)校和校外單位聯(lián)合活動的組織工作?？梢宰寣W(xué)生到外企進行實踐活動，參觀實際辦公室操作過程，或者分期分批輔助或擔(dān)任辦公室秘書工作，并制定人員加強指導(dǎo)。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用到實踐中，用實踐去檢驗所學(xué)知識的正確性，同時培養(yǎng)了學(xué)生的綜合技能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，縮短了學(xué)生從學(xué)校走向社會的“后熟期“。
（3）“職業(yè)資格證書”實訓(xùn)。
高職是以能力為本位的教育，是以培養(yǎng)高級應(yīng)用型、技能型人才為目的。教育目的和教育內(nèi)容的職業(yè)性及教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐性是職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特征?；谶@種認識，學(xué)院明確要求學(xué)生在完成學(xué)科教育的同時完成職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)時取得“雙證書”，既畢業(yè)證、計算機證、英語等級證和相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。結(jié)合本學(xué)科的特點，筆者在教授商務(wù)文秘英語課程過程中穿插了bec（劍橋商務(wù)英語）證書資格考試的內(nèi)容，此資格證書考試的內(nèi)容分成聽、說、寫三個部分，與本課程緊密聯(lián)系在一起。通過考取職業(yè)資格證書這特殊的實訓(xùn)，學(xué)生擁有了更豐富的商務(wù)知識和更多的實際操作能力。
商務(wù)文秘英語是高職應(yīng)用英語專業(yè)或文秘專業(yè)的一個具體課程，其實訓(xùn)教學(xué)可以跟整個專業(yè)的實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)相結(jié)合，也可以在課堂教學(xué)中作為單獨學(xué)科獨立進行。但實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，教師要有敏銳的嗅覺，隨時關(guān)注學(xué)科的發(fā)展，根據(jù)市場的需要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以確保學(xué)科中實訓(xùn)教學(xué)的切實效果。
參考文獻：
［1］教育部高教司.高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求［m］.北京：高等教育出版社，2002.
［2］武士勛，張海燕，鄧西錄.高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)及其實施方案.教育與職業(yè)，，(11).
［3］劉潤清.中國高校外語教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究［m］.外語教學(xué)與研究出版社，.
［4］管俊.對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的探討［j］.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004，(4).
［5］徐魯亞.“商務(wù)英語”的學(xué)科定位與實踐教學(xué)［j］.民族教育研究，2005，(6).
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/12395922.html】
