教案的編寫需要教師的教育教學素養(yǎng)和專業(yè)知識。想要寫一份較為完美的教案，首先要明確教學目標和教學內容。請大家仔細閱讀下面這份示范教案，了解教案的編寫和運用方法。
夢幻城堡教案篇一
今天，我看少兒頻道的巧巧手節(jié)目，看到了一個手工作品，很好看，因此，我也做了一個。這個手工作品叫“夢幻城堡”。
首先，準備的材料是紙卷筒，廢報紙，餐巾，顏料。材料準備完了以后，第一步先把兩三紙卷筒相疊起來，用透明膠帶粘牢。接下來把廢報紙分別粘在頂端的左，中，右面，用透明膠帶固定好。接下來把廢報紙卷成圓錐形，用膠棒把她們固定在紙卷筒的中間，當屋頂。等把屋頂安裝完畢后，就要把水和白乳膠按照2：1的比例個混合在一起，把餐巾紙撕成小方塊，粘上白乳膠水，貼在城堡上，按照同一個步驟把整個城堡都鋪上一層‘白雪’，等到整個城堡都被紙蓋住后，要把它放在一個通風干燥的地方，放上一個晚上讓它晾干。
第二天一大早我就醒過來，把桌子上的城堡拿起來，簡直不敢相信，昨天還軟綿綿的城堡今天如石頭一般堅硬。我把它拿起來敲了敲，它居然還能奏出美妙的音樂。我把工具箱的顏料和盤子，畫筆，我用了棕色當屋頂，紫色加灰色涂在磚頭上，等全部涂完后，我又把它放在桌子上晾干，晚上拿出來一看，我感覺有一點像童話里公主住的'城堡，因此，我又用硬紙板剪出一個彎彎的月亮和一片大大的烏云，用卡紙進行了裝飾，貼在城堡的最頂端，看起來還蠻好看的。
經過了這一次動手做這個夢幻城堡，我知道了人類的想象力是無限大，只要肯努力，就一定能成功！
夢幻城堡教案篇二
１、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過大量圖片的欣賞，開拓學生的思路。
２、指導學生采用繪畫的方式，創(chuàng)作出富有個性特點的新穎城堡，為下課時城堡的制作作鋪墊。
創(chuàng)作出有個性特點的新穎城堡。
圖片資料、繪畫工具、彩色筆等。
１、指導學生看圖，要求仔細觀察，看后回答：你看到了一個怎樣的世界？
１、城堡是種古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敵?，F(xiàn)在，許多國家都有保存完好的城堡群，我們一起去看一下。邊看邊動腦：
（１）城堡的外形與我們居住的房子有什么不同？
（２）什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看？
２、交流想法：引導說出屋頂?shù)耐庑斡泻芏嘀行螤?；墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣；與一般的房子相比，組合上錯落有致。
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地想象。
３、教師適當示范，畫出眾多不同樣子的城堡外形，讓學生給老師的畫面上添加門和窗。
４、作為設計師，在看了眾多的資料之后，一定有自己的想法，給學生五分鐘時間打草稿，試畫出自己心中的想法。
適當小結后，繼續(xù)修改完善作業(yè)。
５、評價作業(yè)，利用實物投影一一展示。集體評選出設計最新穎、
裝飾最美觀……的作業(yè)，給予嘉獎。
1、怎樣使城堡變得立體？怎樣建設城堡群？
2、我們去喜歡的動畫片中找尋答案。播放動畫片，集體欣賞，拓展思維。
夢幻城堡教案篇三
1.通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學評價建議。
1.是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。
2.是否積極動腦，大膽構思，創(chuàng)作。
3.是否能充分利用各種材料。
4.培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。
5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生運用各種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。
教學實施建議。
一、課前準備。
1.教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，kt析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。
2.學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
二、課堂教學。
1.引導階段。
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”(學生)為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”(學生)根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式。
2.發(fā)展階段。
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展。
1.積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2.鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。
教學參考資料：
卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。
夢幻城堡教案篇四
下面是具體的制作步驟：
5、添加亮度/對比度調整層加暗城堡。6、打開云朵圖片。7、拖入文檔中，位置如下。8、圖層模式正片疊底，不透明度50%。9、上圖我們看到瀑布位置有明顯的黑邊，前景色#9498a1柔角筆刷涂抹黑邊及以下位置，痕跡消失了。10、圖像合成基本完事了，下面就是調色和增加一些修飾，添加色彩平衡調整層。11、漸變調整層，圖層模式柔光。12、給圖像加黑邊，新建圖層，黑到透明從三個方向直線漸變，圖層模式柔光。13、重復上個步驟。14、給云彩加點顏色，還是漸變，只不過顏色改為#a81b1a，圖層模式柔光，不透明度60%，效果如下。15、添加純色調整層，圖層模式顏色減淡，不透明度70%。最后添加了一些蝙蝠和云朵，完成最終效果。
夢幻城堡教案篇五
秋風習習、落葉紛飛的季節(jié)，我們終于迎來了期待已久的這一天——秋游。大家像一群被放出籠的小鳥，一路歡歌笑語，過嘉陵江，進隧道，翻高架橋……不一會兒，就來到了目的地——華生園夢幻城堡。
一下車，映入我眼簾的是一座座形狀各異、色彩斑斕的城堡，有圓柱形的，有山頂形的，有圓頂形。城墻上刻著花草蟲魚各種圖案，有古靈精怪的猴子，有五顏六色的鮮花，還有胖瘦不一的小矮人……真是千姿百態(tài)。頓時，我感覺自己仿佛置身于一個童話世界，我就是里面的'貝爾公主。
正當我沉浸在這美妙的童話世界時，只聽老師一聲大喊：“排隊啦！我們要去做蛋糕了?！蔽一剡^神，趕緊跟著隊伍來到一個園子里。在老師的指揮下，我們全都系上圍裙，戴上皇冠帽。大家你看看我，我看看你，哈哈，全都成了糕點師了。
洗完手，消完毒，我們進了做蛋糕的屋子里。桌子上，早已擺好淋了奶油的蛋糕模型，老師說，現(xiàn)在你們要發(fā)揮想像力，用果醬給這些蛋糕進行一些裝飾。我高興極了，因為我最喜歡的就是涂色了。于是，我認認真真做了起來。首先，我用黃色的菠蘿醬在蛋糕邊緣畫了一個圈兒。接著，用棕色的巧克力醬，在黃色圈的內側添上許多圓點。然后，用紅色的蘋果醬畫了一朵太陽花。最后，用紫色的葡萄醬，在花朵中心寫了“生日快樂”幾個字。做完后，我用精美的盒子把它裝起來，送給了今天過生日的好朋友——小鬧鐘。
今天真是既開心又有意義的一天。因為我不僅觀賞了城堡，做了一回公主，而且還學會了做蛋糕，當了一回糕點師。
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夢幻城堡教案篇六
三年的幼兒園生活結束了，我邁著快樂的步伐跨進了小學的校門。
可在一年級的時候，我的煩惱真多，記得一次我上課的時候口渴了，我就毫不猶豫地拿出保溫杯昂起頭，著杯口咕嘟咕嘟地喝起來，老師看到了，狠狠地批評了我。有個別同學欺負我，媽媽不但不站出來為我討回公道，還不斷地挑我的毛病，我傷心極了。第一學期期末考試，我語文考了六十五分，數(shù)學考了五十六分，英語考了二十三分，我簡直像個賊，偷偷地進了自己的.房間，最后，還是挨了爸爸對我的毒打。
還有一次，奶奶翻看我的課本，發(fā)現(xiàn)我在課本的空白處畫機器人，還給書上的插圖添枝加葉，奶奶不聲不響地拿來這樣一段話讓我抄五遍“魯迅小時候對于書籍特別愛護，看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈的，看看手指臟不臟，臟桌子是不放書的，臟手是不翻書的?！碧炷?，煩惱的事一件接著一件。
現(xiàn)在，我真的漸漸成長起來，我從書本中學到知識，懂得了不少道理，有了自信，有了自尊，過去的煩惱過去了，但新的煩惱肯定還會有的，但我有新的認識題目：“成長的道路不平坦，只要邁出結實的步伐，就有輝煌的人生?！?/p>
夢幻城堡教案篇七
阿白是一只愛幻想的小魚，有一天他發(fā)現(xiàn)了一條七彩蚯蚓，那條七彩蚯蚓被裝在一個漂亮了小瓶子里，他用嘴把瓶蓋打開，那只蚯蚓說：“主人，您有什么吩咐嗎？”阿白四周望了望，才發(fā)現(xiàn)七彩蚯蚓在對他說話，然后回答說：“我是你的主人嗎？”“是的主人，我一切聽你的?！毙〔黍球菊f。阿白用力撞了一下旁邊的水草，“很疼哦！原來我不是才做夢?。 笨墒切〖一飼墒裁茨?？唉呀，我怎么給忘了，我想飛呀，光在水里多沒意思?！澳隳茏屛绎w上天嗎？”“可以主人?！卑淄蝗伙h了起來，他感覺自己一點重量都沒有了，好奇妙啊！他想往哪里飛自己就飄向哪里。
阿白突然遇到一直老鷹，他很害怕，老鷹向他追過來，他突然被一個透明的泡泡包住了，里面裝滿了水，他又可以在水里呼吸了，老鷹用力向泡泡撞去，卻撞成了魚餌，被吸進了泡泡，真的好神奇哦！
你想知道以后的故事嗎？等我想好了再說哦！
夢幻城堡教案篇八
情感目標：感受動畫片的樂趣,通過對動畫片的欣賞開拓學生的思路。
能力目標：培養(yǎng)學生的設計、應用能力，學會繪制或運用撕紙的方法設計夢幻中的城堡。
活動目標：提高集體合作的意識，小組同學將作品粘在一起，組成城堡。
教學重點：撕紙的方法。
教學難點：了解什么是夢幻，引導學生開拓思維，創(chuàng)設城堡的多種夢幻的外型。
設計思路：
《夢幻中的城堡》這個題目就很吸引三年級的小朋友，針對小朋友都喜愛動畫片這一特點，我從一開始就放下教師的角色，和學生拉近距離。以老師心中的小秘密吸引學生，這一下拉近了師生之間的距離，在美麗的動畫片中大家一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，于是，這節(jié)課就不再是刻板的畫畫、制作;而是一次愉快的夢幻之旅，再通過看一看、想一想、動一動這一系列過程,引導學生用觀察，想像、討論等形式，讓學生自主學會創(chuàng)作的方法，從而天馬行空地去想怎樣設計一個更加夢幻的城堡。在評價階段，通過用小組標簽粘貼的互評形式鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而更好地學會制作技法，做得更加有樂趣。
教學準備：1、師：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。
2、生：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆，
教學時數(shù)：1課時。
教學過程：
一：引導階段：
以老師心中的小秘密吸引學生，在美麗的動畫片中大家一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。
1、今天呀，張老師告訴你們一個小秘密，你們想不想知道啊?就是我從小就喜歡看動畫片，包括現(xiàn)在都是一個不折不扣的動畫迷。你們喜歡看嗎?今天張老師帶來了一部非常精彩的，經典的動畫片，是什么呢?你們一看就知道!(多媒體播放《白雪公主》片頭)。
2、你們在剛才那段影片中看到了什么?，生：“城堡”……。
師：(小結)城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。(提示)。
而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎?我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎?在白紙上用彩色筆直接畫。(學生第一次練習)。
簡單評價。從你們的畫中我看出來了，你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一起來看(欣賞真實城堡)。
師：這樣的城堡給你什么樣的感覺?
生：安全，堅固，高大。
二、欣賞。
通過欣賞歸納了解什么是夢幻。
老師這里呢，還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一樣，
大家一邊看一邊想到底怎么個不一樣?
多媒體投影：歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。
師小結：不論是動畫片中出現(xiàn)的，是想像出來的，可以把它們稱為《夢幻中的城堡》。
三、觀察：
走進動畫片以分析的眼光將其中的城堡(拆卸并重組)。
夢幻城堡教案篇九
1、指導同學運用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng)作富有個性和形式感的新穎城堡。
2、初步掌握立體造型的基本方法。
3、提高同學對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識。
重點：讓同學形成立體造型的初步意識。
難點：運用不同制作方法，發(fā)明新穎的城堡。
卡紙剪刀雙面膠多媒體設備。
一課時。
1、組織教學：常規(guī)進行。
2、講授新課。
a、導入。
（1）同學們認識這個字嗎？凹。誰能將這個字在紙邊上剪出來。
（2）老師這里還有一個凸，誰又會剪這個字？
（3）真棒，你們愿意接受挑戰(zhàn)，將凹凸兩個字同時剪在紙邊嗎？大家試試。
b、欣賞。
你們真聰明，我也剪好了，和大家不同的是老師多剪了幾個凹字，大家看像什么？
c、示范。
3、同學練習，教師巡回指導。
4、作品展示。
夢幻城堡教案篇十
童話里的寶貝兒在那里閑逛。這里，是每個人的魔法城堡。賣火柴的寶貝兒來了，頓時變成了公主；啞巴來了，嗓音變美了；瘸子來了，走路更快了；海的女兒上岸了，不用變成泡沫了；你來了嗎？我夢中呼喚的人……你病了，我要用一線魔法治好你。只要你健康，親愛的——大家。你哭了，我要用無數(shù)笑話逗笑你。只要你開心——親愛的，大家。愛獻給需要愛的人，懂得愛的人，去獻愛的人。
從小到大，我們一直向往這個世界：每一個人都是那么快樂。壞蛋不再壞了，女巫制造美好，動物不再相殘，溫馨，只有溫馨！
啊，我愛這座城堡。童話中魔法的城堡，有夢幻的味道，四溢的魔力全宇宙都蔓延到，傳說中魔法的城堡，守護每個微笑，發(fā)動結界讓憧憬都快快長高。彩色的陽光灑滿了城墻，勾勒著希望的模樣，精靈飛舞，伴藤蔓生長，和生機一起被無限拉長。手心你的愛化作源能量，我站在魔法陣中央，調皮地聚集，在大殿廳堂，元素把心中的黑暗照亮。喧囂已厭倦了嗎？那就期待吧，打破乏味有所變化，相信吧不要害怕，勇氣無限大，放下煩惱快向魔法城堡進發(fā)。
真的希望有那么一天，哪怕一瞬間，如曇花一現(xiàn)，我也愿意，相信大家也會擁有幸福一剎那，即使在夢里。
出發(fā)吧，童話中魔法的城堡！
夢幻城堡教案篇十一
今天放學，我與丹丹一起回家。我們有說有笑，突然，一個大洞擋住了我們的去路。仔細一看，洞口五顏六色的，在夕陽的照耀下閃爍著迷離的光點。好奇心驅使著我們向前走，調皮的丹丹忍不住先跳下去了，我也隨著她跳下去了。
我們一落地，洞口就馬上關閉。回頭一看，這里可真美！綠色的街道，紫色的樹，藍色的稻田……站在這里，吸收著清新的空氣。找人一問，原來這里是夢幻城堡，怪不得這么美麗了。
晚上，我們投宿于一家農舍。主人熱情地招待了我們，帶我們參觀他們的房子。我們懷著好奇心跟著主人走上樓梯。沒想到，我剛跨第一步，就跌倒在地。主人立刻表示歉意：“小朋友，對不起，我不記得帶你去換溜冰鞋，這樓梯是仿用溜冰場的地板做的.，所以很滑?！蔽一腥淮笪颍阂患肄r舍居然設備那么發(fā)達！
然后，主人帶我們上第二層樓。推開門，親切地對我們說：“你們今天晚上就睡在這兒吧！”我們迫不及待地走進里面，仔細端詳著每一樣物品。
主人為了我們方便和娛樂，特地向我們介紹幾種新奇的物品：“如果你們覺得悶，可以啟動‘迷你墻紙’的開關。它的功能可多了！在適當?shù)臅r候會變換顏色：當眼睛疲勞時，墻紙會變成綠色；當要進行工作時，它會變成藍色，頓覺精力充沛。在上面還裝了一塊留言板，你可以寫下心情，寫下愿望，墻紙會一一幫你解答。到了第二天，墻紙會自動刷新內容。”我們半信半疑，丹丹做了個實驗。在上面寫了個問題，果然，墻紙在下面做了個回答。
這時，主人又發(fā)話了：“如果你們覺得餓，可以從‘美味書包’這兒取食物。操作很簡單，書包這兒的右下角有一個顯示頻，全世界的美味佳肴都輸進里面。你喜歡什么，用手指按一下，食物就在書包里面了。”剛好，我們一個下午沒吃東西，肚子餓得“呱呱”叫。主人為我們點了一個火鍋，我們便津津有味地吃起來。
洗過澡，我們躺在軟綿綿的床上，愜意地睡著了。早上，“智能鬧鐘”催促我們起床：“快起來，早餐好了。你們今天的行程是：7：00~10：00到兒童城玩；10：30~11：00到美食城吃午餐；可以的話，還可以去運動天地那兒做運動?！蔽覀兟牭胶螅R上“彈”了起來。
吃過晚飯，我們從書包里拿出作業(yè)。一打開作業(yè)本，我們滿臉愁。主人似乎看透了我們的心思，說：“你們一定在做作業(yè)方面遇到困難了吧！你們可以請教‘智慧老師’。它知識豐富，無論是語文數(shù)學還是英語，只要在話筒上讀出問題，‘智慧老師’會認真作答。講課生動有趣，還會動呢！”我們欣喜若狂，馬上使用了“智慧老師”。作業(yè)一下子就完成了。
就是這樣，我們在夢幻城堡里生活了一個星期。晚上睡覺時，我作了一個夢，夢見一只小精靈跳出來對我說：“夢幻城堡的旅游要結束了，你快坐上時光機，回到現(xiàn)實吧！”我哭了，對精靈說：“不要……我不要回到現(xiàn)實……”可是，沒等我回過神來，已經坐在回家的小道上了。不一會兒，丹丹也坐在我旁邊。原來，我們作了同一個夢。
回到家，我把我的遭遇告訴了爸爸媽媽。他們聽了以后，也有同感，說：“是啊，只要通過我們不懈的努力，美好的生活正向我們走來呢！”
不錯，雖然現(xiàn)實生活中沒有夢中的美。未來不是夢，因為我們人類是呼風喚雨的使者，是宇宙的希望。相信通過我們不斷進步，不斷實踐，會出現(xiàn)一個又一個的奇跡！
夢幻城堡教案篇十二
1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
課時2課時。
教學實施。
一、課前準備。
1、教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，kt析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。
2、學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
二、課堂教學。
1、引導階段。
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式。
2、發(fā)展階段。
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展。
1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。
夢幻城堡教案篇十三
轉眼即逝，就到了六年級，在母校的最后一年里，學校組織我們去方特游玩一天，聽到這突如其來的好消息，全班人都高興得合不攏嘴。
經過幾小時行程，我們終于來到了目的地。一進方特美麗的設施吸引了我的眼球，就在我眼前有一個噴泉，我用手在手里面劃了劃，冰涼涼的。劃動出了一道道美麗的漣漪，美麗的設施有很多很多，都讓我看得應接不暇。
我一邊走一邊看，不一會兒就來到了火流星?！巴邸?，排隊的人像一條長龍在空中飛舞著，我連忙排到了隊伍中，強烈的陽光照射著我，感覺渾身充滿了力量，經過艱難的排隊，我終于踏上了火流星，一上去，我的心快速的跳動，心潮澎湃，生怕要掉下去的感覺。火流星已經啟動，我的心更是懸掛在空中，火流星緩慢的爬上最高處，突然加速了，猛地一沖了下去，我放聲大叫，有點想逃生的欲望?；鹆餍窃谲壍郎献髷[右擺，像一條龍在那兒歡快地搖動著尾巴，馬上又來了個360度的旋轉，把我的魂都嚇跑了，經過幾分鐘的搖擺，火流星才緩的減速。
快樂而刺激和時光總是過得飛快……在母校最后一次游玩珍藏在童年的記憶里，讓人回味，令人難忘。
夢幻城堡教案篇十四
1、認識各種形，能巧妙運用紙盒和多種資料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。
2、關注建筑物不同形式的美和其它與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，激發(fā)同學美化生活的愿望。
3、拓展同學的視野，培養(yǎng)動手操作能力和對美的表示能力
1、重點：通過教學使同學懂得生活中處處都有美，物物皆能表示美的道理，進而培養(yǎng)同學表示美的能力。
2、難點：探索運用各種資料、手法表示有創(chuàng)意的“城堡”。
1、教師課前準備：
收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等資料。城堡的圖片或錄象資料。準備若干擺放同學作品的場景。
2、同學課前準備：
剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。
優(yōu)秀教案：
1、課件展示：（動畫）小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些身手。 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、 欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）
（1）線哥哥帶我們來到了……瞧，這是什么？你覺得像什么？
（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）
（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？
（2）出示圖片對比欣賞。
（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊涵的'文化意蘊。以同學熟悉的童話人物引導同學欣賞的愿望。對比欣賞讓同學從直觀上進一步明確城堡特的征。
（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表示自身的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的身手給自身設計起城堡來。）
1、 欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。
2、 問：（1）這些城堡中有哪些內你認識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍,白等五顏六色）
（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂器、蘑菇、蝸?！?師生互動式交流學習，全面了解不同材質、工具的不同表示方式。
1、說說你喜歡誰的表示方式，想學學誰的身手？請帶好你的工具、資料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。
2、 分組創(chuàng)作：同學自由選擇，自由研討創(chuàng)作方法。教師參與同學開放式的探究活動，引導同學掌握正確的表示方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）維護和發(fā)展同學的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。
1、展示、觀賞作品。
2、自述（讓同學介紹自身的作品并根據(jù)畫面講一個小故事。）
3、互評 相互學習培養(yǎng)同學欣賞評述能力。
通過這堂拓展課的教學讓同學關注建筑物不同形式的美和其它與生活的關系，體會了解建筑物的文化內涵，真正懂得美來自生活，美來自發(fā)明。以促發(fā)同學發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、表示美和發(fā)明美的愿望與能力，從而解決美術教學中創(chuàng)作素材難找的問題。
夢幻城堡教案篇十五
三年級的小朋友天真爛漫，喜歡新奇的東西，《夢幻中的城堡》帶有一些神秘的感覺，給小朋友很多想象的空間針對小朋友都喜愛動畫片這一特點，我特地搜尋了一些在美麗的動畫片中城堡的種種造型在課堂上展示給小朋友看，讓他們自己親身體驗一下不同的城堡會帶來怎樣的感受。
在這節(jié)課中的重點是要求學生掌握一定的創(chuàng)作技法，如如何運用剪貼、鏤空、折、畫等技法，難點在于如何讓學生了解什么是夢幻，引導學生體會城堡的不同造型，引發(fā)學生的想象和創(chuàng)作能力。
在實施的過程中，教師引導學生通過觀察多媒體城堡的展示，充分調動學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的欲望，語言必須要生動，所選的動畫題材必須具有吸引力，而又不離開“夢幻城堡”這個主題，通過現(xiàn)實中的城堡和動畫片中的城堡造型對比，加深學生對“夢幻”這個詞的理解，并從不同的多媒體題材當中不知覺中體會到城堡的各種造型，對其后的創(chuàng)作可起到啟發(fā)的作用。在教學的過程中，教師必須讓學生多發(fā)言，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，調動學生的積極性，加強小組合作的意識，讓學生在作品展示中得到肯定和贊賞，激發(fā)學生愛好藝術的情感。
最后還需注意的是，在教學過程中，要提醒學生注意剪刀的安全使用和創(chuàng)作完后收拾和整理桌面，培養(yǎng)學生環(huán)保的意識。
夢幻城堡教案篇十六
1.在閱讀中想象理解故事內容。
2.嘗試運用個人經驗創(chuàng)意設計新城堡。
3.了解故事，體驗設計城堡的樂趣。
理解故事內容。
運用個人經驗創(chuàng)意設計新城堡。
1.知識經驗準備：會畫各種各樣的基本輪廓，了解城堡的多樣性。
2.物質材料準備：蠟筆、水彩筆、圖畫紙、ppt圖片。
一、開始部分
教師向幼兒講述故事，幼兒仔細聽故事內容。
“今天我們來聽一個城堡的故事，小朋友們仔細聽內容，之后老師要提問？”
二、基本部分
1.展示故事書，講述故事的開頭，請幼兒猜測故事的走向。
2.請幼兒自主閱讀圖書，鼓勵他們自由講述故事的發(fā)展。
3.運用故事書完整地講述故事，再請幼兒發(fā)表對城堡的想法？
4.請幼兒將自己設計的城堡畫一畫。
你們想設計一座什么樣的'城堡？試一試吧。
5.請幼兒描述自己設計的城堡，設計前的想法。
老師請小朋友們來給大家講講你設計的城堡，你為什么要這樣設計呢？
三、結束部分
教師評選出設計的最科學最有創(chuàng)意的幾名幼兒，給予獎勵，并想幼兒講述選出的作品的優(yōu)點。
美工區(qū)：將幼兒的作品投放到美工區(qū)供幼兒參考，鼓勵幼兒用不同材料和方式完成城堡的美工作品。
建構區(qū)：教師投放一些城堡圖片讓幼兒搭建城堡，也可讓幼兒自己搭建有創(chuàng)意的城堡。
活動反思：本節(jié)課結合故事讓孩子嘗試運用個人經驗創(chuàng)意設計新城堡，體驗設計城堡的樂趣。故事很吸引幼兒，尤其是提問“為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來怎么了”把幼兒的好奇心推向了高潮，再設計城堡的時候孩子們的想象力都很豐富。在美術教育活動之中激發(fā)幼兒對創(chuàng)造的熱情是激發(fā)靈感的開始，當幼兒不在只是對美術活動是畫畫，而是有目的性的去創(chuàng)造就會更加關注自己的繪畫的內容的條理性、邏輯性、創(chuàng)造力和技術能力。在教育策略上利用故事的情節(jié)讓繪畫更加有意思。
夢幻城堡教案篇十七
本課參加20xx年銀川市美術優(yōu)質課比賽，通過幾天研究與改進，我以教學目標為核心，以課堂教學的有效性為標準，以如何培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新設計能力為研究目標，進行了教學設計。在比賽中獲得了一等獎。下面我就本課設計以及教學談談自己的感受。
《夢幻中的城堡》是人教版美術教材小學三年級上冊的內容。屬教材所定義的“造型&·表現(xiàn)”學習領域。本課主要是通過教學指導學生用采用繪畫、剪刻、粘貼等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡作品。為激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，我充分搜集了相關教學資料，并查閱和借鑒了網絡上的關于本課的一些知識，發(fā)現(xiàn)在教學方法上很多。通過對我校三年級學生實際情況的分析，我決定采用情境法教學。雖然現(xiàn)代生活中的建筑日新月異，但作為我們這樣一所在城鄉(xiāng)結合部的小學，生源有一部分是來自農村，有的只是通過電視或漫畫而對城堡有一些認識。因此，我覺得利用童話的超現(xiàn)實形式和本課結合起來，更能給學生以想象和創(chuàng)作的空間。我想銀川的孩子一定比城鎮(zhèn)的孩子視野寬廣。
“快樂”是人類最重要的情緒之一，我覺得現(xiàn)在的孩子在情感方面似乎有點麻木，雖然不是所有的孩子。我想把“快樂”貫穿在整堂課，我以白雪公主的故事進本課，故事情節(jié)的延伸吸引了學生的注意力，學生興致濃厚，躍躍欲試，“為白雪公主”設計一座世界上最美麗的城堡。通過對學生情感的激發(fā)，把學生的`學習興趣引入到預設的情境之中。三年級的學生，他們正是快樂的年齡，美術課的學習也應該是輕松快樂的，而且美術學科是比較具有包容性的，可以把各種藝術的表現(xiàn)元素融合到課堂，充分激發(fā)學生的天性和童真。與課堂內容相結合，能起到很好的調動氣氛的作用，不僅學生喜歡參與，也拉近了師生的距離。
我以“旅游”為這課主線。美術課就是培養(yǎng)學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過白雪公主和王子欣賞中西方的建筑城堡和部分動畫片中的城堡，擴展學生的視野，學生或許記不住這些城堡的名字，但是建筑的美感沖擊著學生的視覺，感染著他們的心靈，能夠帶給學生以美的感受。讓學生進行了解，在本課教學中我啟發(fā)學生對城堡進行描述，引導學生去發(fā)現(xiàn)城堡的形式美感，“你最喜歡哪座城堡？喜歡城堡的什么地方？”學生通過語言進行描述，比如“我喜歡高高的房頂，半圓形的窗戶”“墻上的花紋非常美麗”等等，甚至有的學生用比喻來形容“墻的顏色像火一樣”、“房頂像劍、像針一樣”。學生在他們的引領下去發(fā)現(xiàn)城堡的美之所在，并把自己對美的感受進行了表達，收到了良好的效果，我預感到學生對建筑美的這種體驗在接下來的創(chuàng)作中馬上會得到體現(xiàn)。
我注重了孩子們的情感，對他們的見解和想法給予及時地肯定。體驗成功的樂趣，對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。在整個教學活動中，一聲：“你真聰明”一句：“你的想象真豐富”……如同暖流一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們去體驗學習過程中的樂趣。在評價過程中，我讓孩子們分小組上臺參觀，說說你最喜歡哪一座城堡？可以為大家介紹你設計的城堡！最后說說老師最喜歡的城堡。學生自評互評和教師評價相結合使評價更全面。我通過范畫對學生進行啟發(fā)，開拓學生的思路。通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，讓學生更進一步的對城堡展開想象，讓學生能創(chuàng)作現(xiàn)富有個性的新穎城堡。以追求“小課堂、大容量”的教學效果。
這一節(jié)公開課，讓我收獲頗豐，我重審了自己對專業(yè)課教學的態(tài)度以及方向，相信這堂課會成為我今后專業(yè)課教學的一個新轉折點。
至此，我對今后的美術課有一點自己新的思考：
一、每一課就教會學生一到兩種表現(xiàn)的方法，并使其掌握靈活。
二、備課考慮的不用面面俱到，突出重點，想好解決難點的好辦法就行了。
三、課程的時間必須給自己做嚴格的規(guī)定。講課時間不準超過12分鐘，具體的問題在學生的繪畫和動手中提說來，作具體的解決。
四、多看教學案例，在看別人執(zhí)教的時候不斷的反思自己。
五、記住上課的一切都是為了學生，實實在在的美術課才是永恒。
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