2023年小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案(實(shí)用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 11:39:05
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案(實(shí)用22篇)
時(shí)間:2023-11-16 11:39:05     小編:QJ墨客

一個(gè)好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。編寫教案時(shí),要善于利用教輔資料和多媒體技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容。小編希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助,祝大家教學(xué)順利!

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇一

1、口算。

30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。

小結(jié):一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題,可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù),再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。

2、用豎式計(jì)算。

227×5=603×4=。

二、新課教學(xué)。

1、導(dǎo)入新課:談?wù)勛x書有什么好處?

2、教學(xué)例7。

1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問題。

2)怎樣列乘法算式計(jì)算?

3)估算一下結(jié)果。

4)用豎式計(jì)算,自己試一試。

5)學(xué)生板演,對(duì)比優(yōu)化方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本87頁(yè)的第1題。(要求用豎式計(jì)算)。

2、補(bǔ)充練習(xí):算一算。

1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。

3、課本87頁(yè)的第2題。

4、課本87頁(yè)的第3題。

四、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

設(shè)計(jì)意圖:回顧板書,說(shuō)說(shuō)體會(huì)與收獲,加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?!?。

五、作業(yè)布置5、課本86頁(yè)的“做一做”

板書設(shè)計(jì):

一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。

一位數(shù)的書寫位置:這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊;

積末尾0的個(gè)數(shù):多位數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積得末尾添上幾個(gè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二

1.結(jié)合具體情景,靈活運(yùn)用估算方法進(jìn)行估算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),訓(xùn)練邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

一、復(fù)習(xí)引入填空。

20+20+20+20+20=()×()=()。

400+400+400+400+400+400=()×()=()。

在學(xué)生完成此題后,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出:幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算。

二、探究新知。

1.估算賣出t恤的件數(shù)。

學(xué)生用82×5≈400估算出5個(gè)月一共大約賣出t恤400件,在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說(shuō)出是怎樣估算出來(lái)的。

2.估算賣出冬衣的件數(shù)。

教師:看來(lái)欣欣商場(chǎng)t恤的銷售量還不錯(cuò),下面我們?cè)賮?lái)看本商場(chǎng)12月份冬衣銷售的情況:(出示下表)。

種類毛衣大衣羽絨服夾克其他。

數(shù)量(件)7270687069。

你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎?

怎樣才能做到“很快”呢?

這個(gè)問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地方?

你準(zhǔn)備怎樣來(lái)估算這道題呢?

在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出分別把每個(gè)加數(shù)都看成了哪個(gè)整十?dāng)?shù)?這樣做是怎樣想的?

你是怎樣想到用乘法的呢?

你們的這種方法用算式該怎樣表示呢?

現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣t恤件數(shù)那道題比較,找出它們的共同點(diǎn)嗎?

那后一種情況要特別注意什么呢?

3.練習(xí)鞏固。

教師:你們能很快估算出欣欣商場(chǎng)7月份一共大約賣了多少件服裝嗎?(出示下表)。

短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他。

297300305300300301。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意幫助有困難的學(xué)生,然后全班匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚:是怎樣估算的?為什么要像這樣估算?算式里用的是什么符號(hào)?特別要說(shuō)到表中的每個(gè)數(shù)都接近或等于300。

4.估算方法。

三、鞏固練習(xí)。

練習(xí)三第5,6,7,9,10題,思考題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,再全班訂正。(略)。

四、全課。

本節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣進(jìn)行估算?

五、拓展延伸。

在你的生活中還有哪些要用到估算的地方?舉一、兩個(gè)例子寫在你的作業(yè)本上。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握筆算乘法的算法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料:

投影片,口算卡片。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇四

多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁(yè)的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進(jìn)位乘法),是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇五

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)本課的師生共同探究,學(xué)生會(huì)用筆算乘法(不進(jìn)位乘法)進(jìn)行計(jì)算,并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。

2、學(xué)生在探究過(guò)程中,通過(guò)自主觀察、引導(dǎo)演示,動(dòng)手操作,體會(huì)自主探究問題,獲取知識(shí),獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。

3、學(xué)生通過(guò)小組合作,討論交流,情景再現(xiàn),動(dòng)手操作等活動(dòng),體驗(yàn)與人合作的樂趣,培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇六

使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)。

1、口算:

13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=。

2、32×3讀作(),還可以讀作()。

3、20×4這道算式表示(),還表示()。

4、9乘6寫成()×(),26乘以1寫成()×()。

1、筆算(指名板演)。

6347。

×7×5×2×6。

二、新授。

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”,這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進(jìn)位的)”。(板書課題)。

(一)教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。

出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來(lái)的情境圖。

提出問題:1、漁民捕了2筐蝦,每筐13千克。一共多少千克?

2、漁民捕了帶魚312千克,每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢?

3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。

計(jì)算13×2,問:13×2表示什么意思?(學(xué)生回答后,出示直觀圖)。

(1)學(xué)生口算13×2=?你是怎樣算的?

(2)教師說(shuō)明:先概括口算方法,再指出,計(jì)算13×2除了口算,還可以筆算。

×2。

被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解,邊板書筆算方法。

×2。

橫線下。

b、露出遮住的“1”,引導(dǎo)學(xué)生想:用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思?得多少?(3乘以10,表示3個(gè)10是30即是30。)板書:

13。

×2。

6

c、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái),得36,板書:

13。

×2。

6--------2×3。

20--------10×3。

26-------6+20。

d、此豎式可簡(jiǎn)寫為;13。

×2。

26。

e、請(qǐng)1-2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過(guò)程及積書寫的位置完整地說(shuō)一遍。

(先用”2“乘被乘數(shù)個(gè)位上的”3“,二三得六,在積的個(gè)位上寫”6“,再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“,一三得三,在積的'十位上寫”2“,12乘以3的積是26。)。

f、歸納:筆算一位數(shù)乘二位數(shù),要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù),再乘十位上的數(shù)。

(4)練習(xí)。

練習(xí)課本第14頁(yè)4題第一行。

學(xué)生算完后,以24×2為例,說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。

(1)出示3×312。

(2)指名用兩種方法讀題,并寫乘法豎式:312。

×3。

(3)這道題與13×2有什么不同?如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住,這道題你會(huì)算嗎?(指名板演)。

(4)請(qǐng)板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)講清乘的順序和積的書寫位置。

(6)全體學(xué)生在下面乘一遍,邊計(jì)算邊口述計(jì)算過(guò)程。

:用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí),要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位,再乘被乘數(shù)的十位和百位,并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù),積就寫在哪一位的下面。

練習(xí)練習(xí)課本第14頁(yè)4題第二行。

三、鞏固。

1、p15、5、6。

2、筆算(全班齊練,指名板演):

34213234。

×2×2×2。

四、作業(yè):基訓(xùn)p9-p12。

13×2=36312×3。

1313。

×2×2。

6--------2×326。

20--------10×3。

26--------6+20。

課后反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇七

1、練習(xí)十七題第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查。

2、練習(xí)十七題第2題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。

3、練習(xí)十七題第3、4題,學(xué)生獨(dú)立完成后,小組交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,又是怎樣做的。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇八

學(xué)生:喜歡。

學(xué)生:彩筆,紙板,鉛筆。

教師:對(duì),大家觀察得很仔細(xì),大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

2、學(xué)生會(huì)帶,教師選擇性板書:一共有多少支彩筆?

(二)合作探究。

1、解決問題。

教師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來(lái)解決這個(gè)問題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。

學(xué)生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個(gè)12相加。

學(xué)生2:123=36,因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36。

學(xué)生3:123=36,因?yàn)?2=9+3,所以123=93+33=36。

引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。

教師:用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生回顧:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算。

教師:在乘法中,規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計(jì)算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

學(xué)生1:先把個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫在個(gè)位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個(gè)十,把3寫在十位上。

學(xué)生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫在個(gè)位上。

教師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來(lái)就133=30,23=6,30+6=36,和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示。

3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過(guò)程。

4、小結(jié)。

大家來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到什么?

(三)鞏固提高。

學(xué)生在黑板演示教材60頁(yè)做一做第一第二題,集體糾錯(cuò)。

(四)回顧總結(jié)。

1、今天你學(xué)到了什么?

2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?

3、對(duì)全班學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇九

1、口算:

2、32×3讀作(),3×32讀作()。

3、20×4這道算式表示()。

4、9乘6可寫成()×(),還可寫成()×()。

5、計(jì)算(指名板演)。

6

×7。

------------。

42。

3

×5。

------------。

15。

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”,這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進(jìn)位的)”。(板書課題)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十

一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入:

剛過(guò)去的廣州亞運(yùn)會(huì),一定給大家留下深刻的印象了吧?。◣熒涣鳎?。

除了國(guó)球外,本屆出現(xiàn)的具有中國(guó)特色和初涉賽場(chǎng)的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。

老師今天就為大家?guī)?lái)了其中三個(gè)項(xiàng)目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)。

二、教授新課:

1、結(jié)合學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生自主發(fā)掘問題。

師:在這三個(gè)項(xiàng)目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書)。

(課件出示:上面項(xiàng)目的門票價(jià)格)。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來(lái)編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(指問,板書列式)。

讓學(xué)生嘗試計(jì)算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以前的加法計(jì)算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考,去探索。

三、鞏固練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂園”情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。

1、“鋪橋過(guò)河”即課本71頁(yè)第一題,點(diǎn)名口述,其余學(xué)生評(píng)價(jià);

2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學(xué)生兩兩競(jìng)賽口算乘法;

3、“火車對(duì)開”男女生對(duì)抗賽,比誰(shuí)先正確口算出車廂上的題目;

4、“智慧商場(chǎng)”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

四、拓展延伸。

創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭(zhēng)論”讓學(xué)生來(lái)當(dāng)裁判“評(píng)理”。

使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十一

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)(上冊(cè))第1—2頁(yè)。

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法;能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。

2.使學(xué)生在探索算法、解決問題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算并解決一些實(shí)際問題。

3.使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下,積極參與解決問題的活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在不斷克服困難的過(guò)程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

1.模擬購(gòu)物。

談話:快開學(xué)了,幾位小朋友結(jié)伴到文具店購(gòu)買鉛筆。(教師扮營(yíng)業(yè)員,幾名學(xué)生上來(lái)購(gòu)買)。

2.提出問題。

學(xué)生可能會(huì)提出如下的幾個(gè)問題:

(1)女孩、男孩一共買了多少枝鉛筆?

(2)女孩比男孩多買多少枝鉛筆?

(3)平均每個(gè)男孩買多少枝鉛筆?

(4)平均每個(gè)女孩買多少枝鉛筆?

表?yè)P(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋,能主動(dòng)提出問題。在解決了前兩個(gè)問題后,重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生解決后面兩個(gè)問題。

二、自主探究,掌握算法。

1.探究40÷2的口算方法。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,算出結(jié)果。有困難的可以借助小棒,動(dòng)手分一分,看看結(jié)果是多少。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒的過(guò)程和結(jié)果,說(shuō)說(shuō)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。

(3)計(jì)算“想想做做”第1題。

先獨(dú)立完成,再全班交流,注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)題組比較,體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.探究46÷2的口算方法。

(1)借助實(shí)物操作,形成表象。

先讓學(xué)生獨(dú)自分小棒,再到講臺(tái)前展示不同分法。

學(xué)生可能會(huì)有兩種方法。

第一種:先分6根,每人3根;再分4捆,每人2捆,合起來(lái)2捆3根。

第二種:先分4捆,每人2捆;再分6根,每人3根,合起來(lái)是2捆3根。

教師相機(jī)增加1捆小棒,讓學(xué)生分,使學(xué)生在具體操作中體會(huì)到先分整捆較合理,從而為后面學(xué)習(xí)筆算除法的順序打下基礎(chǔ)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分小棒的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)46÷2的口算方法。(同桌互相說(shuō))。

(4)口算練習(xí):26÷269÷384÷4。

3.學(xué)習(xí)46÷2的豎式計(jì)算方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分小棒的過(guò)程,嘗試用豎式計(jì)算。

(2)展示學(xué)生的豎式計(jì)算的不同寫法,通過(guò)交流明確正確寫法。

(3)反思:2為什么寫在商的十位上?用自己的話說(shuō)說(shuō)筆算除法的方法是什么。

(4)計(jì)算“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意糾正錯(cuò)誤的寫法。

三、遷移推理,拓展新知。

計(jì)算“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生比較在計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么,體會(huì)有余數(shù)除法豎式的寫法。

四、運(yùn)用新知,解決問題。

1.完成“想想做做”第4題。

先出示場(chǎng)景圖,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,解決問題。

2.完成“想想做做”第5題。

鼓勵(lì)學(xué)生用估計(jì)的方法解決問題:楊樹苗每棵十幾元,松樹苗每棵二十幾元,所以,松樹苗貴一些。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十二

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的方法口算整百數(shù)除以一位數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的過(guò)程,并能比較熟練地進(jìn)行口算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)探索算法;讓學(xué)生在與他人的交流中,獲得成功的體驗(yàn)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦、圖片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、口算。

24+528÷29÷36÷3。

20×450×280÷290÷3。

60÷3200×4500×2800÷4。

二、探索學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入:800÷4是三位數(shù)除以一位數(shù),雖然我們以前沒有學(xué)過(guò),但小朋友們都很聰明,很快就算出了答案。那像這樣的題目怎么算呢?今天開始,我們就來(lái)探討三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。

出示例題。

(1)提問:通過(guò)看圖,你知道了什么?要求“平均每層有多少只”怎么列式計(jì)算?(根據(jù)學(xué)生回答列式)。

600÷3=。

這是整百數(shù)除以一位數(shù),你能馬上口算出答案嗎?你是怎么想的?先自己思考一下,然后在小組里交流一下。

(2)全班交流。

(3)小結(jié):對(duì)于整百數(shù)除以一位數(shù)的口算,我們可以與整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算一樣,想10以內(nèi)的除法或乘法口算就可以了。

(4)“想想做做”第一題口算。

(1)出示例題。

這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè),平均每天產(chǎn)多少個(gè)?

1)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的算式,教師板書。

986÷2=。

(2)你能估算一下平均每天大約產(chǎn)蛋多少個(gè)嗎?

(3)你能用豎式算一算嗎?

(4)“想想做做”第二題1、2小題。

(5)“想想做做”第三題前四題。

四人板書,其余做在作業(yè)本上。

老師講解。(注意格式書寫)。

三、練習(xí)。

(1)“想想做做”第二題3、4小題。

(2)“想想做做”第三題其余4題(做在作業(yè)本上)。

(3)“想想做做”第四、五題。

五、聰明題。

第二課時(shí)。

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

(1)口算。

(2)列豎式計(jì)算。

98÷9852÷4497÷7。

二、嘗試練習(xí)。

(1)出示例題。

學(xué)生根據(jù)圖示找出條件和問題,并列出算式。

312÷4=。

請(qǐng)你估算一下,商大概是多少。你是怎么估算的?

(2)老師帶著學(xué)生一起列出豎式。

7

4

312。

28。

7為什么寫在十位上?

你能接著算下去嗎?學(xué)生列豎式算在本子上,一人板演。

(3)“想想做做”1完成在書上,后兩題請(qǐng)2人板演。

(4)用豎式計(jì)算,并驗(yàn)算156÷2460÷7。

一人板演,老師重點(diǎn)講解驗(yàn)算。

(5)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

(1)“想想做做”2另2題268÷4502÷8。

(2)“想想做做”4、5、6。

四、回家作業(yè)。

(1)書p93。

(2)聰明題。

一塊蛋糕切成8小塊,最少要切幾刀?

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:商中間、末尾有0的除法。

教學(xué)要求:

1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生體會(huì)商末尾有0的除法計(jì)算過(guò)程,掌握算法。

2、讓學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的算法,使學(xué)生在計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)中得到多方面的發(fā)展。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)例1。

出示例1圖,引導(dǎo)觀察。

提問:平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇?平均每只猴能采到幾個(gè)桃?

2、根據(jù)學(xué)生回答,列式:6÷3=0÷3=。

3、計(jì)算0÷20÷40÷70÷50÷34……。

你能得出什么結(jié)論?(0除以任何不是0的數(shù)都得0)。

1、出示例2圖觀察。

平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克?

2、題目中告訴了我們那些條件?要求問題怎么列式?

板書306÷3。

商是多少?你是怎么得出102的。誰(shuí)會(huì)列豎式?

講解豎式的一般寫法。

三、末尾有0的除法。

1、出示試一試讓學(xué)生先估計(jì)商比100小還是比100大,再計(jì)算。

(1)估計(jì)完后,先獨(dú)立完成在作業(yè)本上,然后再在小組里討論,交流豎式的寫法,一人板演。

(2)全班交流。

(3)獨(dú)立完成另一題350÷5一人板演。

四、鞏固練習(xí)。

1、書第8頁(yè)第2題完成在書上。

2、第3題先找出錯(cuò)在那里,再改正。

3、第8頁(yè)第5題要讓學(xué)生知道從8時(shí)到12時(shí)經(jīng)過(guò)4小時(shí)。

五、課堂作業(yè):

書第8頁(yè)第4題后四題。

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:商中間和末尾有0的除法。

教學(xué)要求:

1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生體會(huì)商末尾有0的除法計(jì)算過(guò)程,掌握算法。

2、讓學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間和末尾有0的算法,使學(xué)生在計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)中得到多方面的發(fā)展。

3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):商0時(shí)的計(jì)算方法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、口算:

78÷445÷656÷340×2。

65÷341÷285÷827÷3。

32÷352÷541÷442÷3。

二、教學(xué)例題。

1、出示例題掛圖,觀察。

這個(gè)星期的后4天共產(chǎn)雞蛋432千克。后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克?

讀題、思考。

指名列式:432÷4。

先讓學(xué)生估計(jì),再用豎式計(jì)算。

講解計(jì)算方法。

2、教學(xué)試一試。

出示題,讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù),再計(jì)算。同時(shí),請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上板演。

講解時(shí)重點(diǎn)講計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí):

1、指名板演第10頁(yè)第1題,其余學(xué)生填在書上。

2、做第2題時(shí),先讓學(xué)生找出錯(cuò)在哪里,再改正。

3、第4題先讓學(xué)生說(shuō)題目的意思,再列式計(jì)算。

四、課堂作業(yè)。

做課本第10頁(yè)第3題后4題。

五、家庭作業(yè):

課本第10頁(yè)第3題前4題。

第五課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:用連除解決的實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能列式解決這類實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

3、在解決實(shí)際問題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示掛圖觀察思考。

1、提問:從圖上你知道了什么?要求什么問題?讓學(xué)生提出。

2、教師總結(jié)。

二、自主探索。

讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,同桌或小組商量,教師巡視指導(dǎo)。

1、交流匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)幾種解法,教師對(duì)每一種方法都正確地評(píng)價(jià),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。同時(shí)板書。

2、討論比較。

提問:這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方?

三、應(yīng)用提高。

1、完成“想想做做”的第1題。

先讓學(xué)生觀察圖片,了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息;再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決;最后讓學(xué)生交流思考方法。

2、完成第2題。

讓學(xué)生先討論這些信息的含義,再商量解決問題的方法,并交流匯報(bào)。

3、完成第3題。

出示學(xué)生購(gòu)買乒乓球拍的圖片,讓學(xué)生觀察思考,獨(dú)立解答。

注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件“有兩個(gè)小朋友”。

四、課堂作業(yè)。

書第12頁(yè)5、6、7。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力、綜合能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十四

《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁(yè)的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進(jìn)位乘法),是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)本課的師生共同探究,學(xué)生會(huì)用筆算乘法(不進(jìn)位乘法)進(jìn)行計(jì)算,并會(huì)把該。

方法。

運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。

2、學(xué)生在探究過(guò)程中,通過(guò)自主觀察、引導(dǎo)演示,動(dòng)手操作,體會(huì)自主探究問題,獲取知識(shí),獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。

3、學(xué)生通過(guò)小組合作,討論交流,情景再現(xiàn),動(dòng)手操作等活動(dòng),體驗(yàn)與人合作的樂趣,培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖。

教師:同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎?

學(xué)生:喜歡。

學(xué)生:彩筆,紙板,鉛筆。

教師:對(duì),大家觀察得很仔細(xì),大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

2、學(xué)生會(huì)帶,教師選擇性板書:一共有多少支彩筆?

(二)、合作探究。

1、解決問題。

教師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來(lái)解決這個(gè)問題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。

學(xué)生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個(gè)12相加。

學(xué)生2:123=36,因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36。

學(xué)生3:123=36,因?yàn)?2=9+3,所以123=93+33=36。

引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。

教師:用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢?誰(shuí)來(lái)。

說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生回顧:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

2、

總結(jié)。

乘法的豎式計(jì)算。

教師:在乘法中,規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計(jì)算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

學(xué)生1:先把個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫在個(gè)位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個(gè)十,把3寫在十位上。

學(xué)生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫在個(gè)位上。

教師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來(lái)就133=30,23=6,30+6=36,和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示。

3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過(guò)程。

4、小結(jié)。

大家來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到什么?

學(xué)生:多位數(shù)乘一位數(shù),把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。

(三)、鞏固提高。

學(xué)生在黑板演示教材60頁(yè)做一做第一第二題,集體糾錯(cuò)。

(四)、回顧總結(jié)。

1、今天你學(xué)到了什么?

2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?

3、對(duì)全班學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十五

2、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

首位除時(shí)有余的情況應(yīng)如何處理。

十位上余下的數(shù)與各位數(shù)合起來(lái)再除。

創(chuàng)設(shè)情景,并讓學(xué)生在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),從而突破難點(diǎn)。

掛圖、小黑板等。

1、出示準(zhǔn)備題:把40個(gè)羽毛球,平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)?

2、指名列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)口算和豎式計(jì)算方法。

1、把準(zhǔn)備題改成例題:把52個(gè)羽毛球,平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)?

2、列式并討論計(jì)算方法。

(1)借助學(xué)具擺一擺。

a、分法一:體會(huì)到先分整筒的,分給每班2筒,余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。

40÷2=2012÷2=620+6=26。

b、分法二:先把5筒平均分成2份,每份2筒,剩下1筒;再把一筒散開,平均分成5只;再把2只平均分成2份,每份是1只;最后得到每份26只。

(2)引導(dǎo)比較分法,形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

(3)學(xué)生復(fù)述分的過(guò)程。

(4)用豎式計(jì)算。

26。

3)52十位上的5減4等于1,

4這個(gè)1實(shí)際上是多少?

12。

12。

3、驗(yàn)算。

26×2=52。

1、想想做做:第1題。

78÷384÷692÷280÷5。

2、想想做做:第3題。

(1)先讓學(xué)生自行練習(xí)。

(2)再通過(guò)比較,溝通每組兩題之間的聯(lián)系。

3、想想做做:第5題。

(1)熱水瓶的價(jià)錢是一幅畫的幾倍?

56÷4=14。

(2)熱水瓶的價(jià)錢是茶杯的幾倍?

56÷2=28。

(3)一幅畫的價(jià)錢是茶杯的幾倍?

4÷2=2。

想想做做:第2、4題。

板書設(shè)計(jì):

26。

2)52十位上的5減4等于1,

4這個(gè)1實(shí)際上是多少?

12。

12。

26。

2)52十位上的5減4等于1,

4這個(gè)1實(shí)際上是多少?

12。

12。

26。

2)52十位上的5減4等于1,

4這個(gè)1實(shí)際上是多少?

12。

12。

這部分內(nèi)容教學(xué)首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,這是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中相對(duì)復(fù)雜的一種情況,也是學(xué)生本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在課堂上,這部分內(nèi)容的處理應(yīng)當(dāng)比首位能夠整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)更為細(xì)膩些,在教學(xué)時(shí)還要提醒學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算,通過(guò)驗(yàn)算進(jìn)一步確認(rèn)相關(guān)的計(jì)算方法。

練習(xí)的安排從易到難、逐層深入。第5題是開放題,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,并有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。第6題在學(xué)生已經(jīng)積累了一定計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,要求他們估計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。

課前先一題復(fù)習(xí)題,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)將52個(gè)羽毛球平均分成2份,學(xué)生將可能出現(xiàn)的分法都想到了,在這基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行方法的擇優(yōu),這與列豎式筆算建立了密切的聯(lián)系。然后,通過(guò)情境的回顧,即“十位上的5減4等于1,這個(gè)1實(shí)際上是多少”的問題,學(xué)生結(jié)合具體的情境,非常清晰地了解了這個(gè)1就表示剩下的一筒羽毛球,就是10個(gè),再和散裝的2個(gè)合起來(lái)是12,這樣在理解了口算方法后,對(duì)于學(xué)習(xí)筆算有很大的幫助,學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,又將這一新知的難點(diǎn)處理了,因此,很順利地學(xué)完了筆算方法,當(dāng)比較抽象地講解筆算過(guò)程時(shí),我將難點(diǎn)結(jié)合剛才的具體情景,學(xué)生就很明朗,這一筆算方法就這樣比較簡(jiǎn)單地學(xué)好了。但出現(xiàn)在練習(xí)中速度比較慢的現(xiàn)象,可能是因?yàn)閷W(xué)生欲想口算,但又沒這么好的反應(yīng)能力,又想筆算,可又覺得沒口算來(lái)得方便、快捷,因此,速度偏慢。還有一些學(xué)生用口算的方法,將今天所學(xué)的計(jì)算看成是前兩次課學(xué)的計(jì)算,即沒把十位上的余數(shù)忽視了?;谶@樣,我強(qiáng)調(diào)了不能口算,則一定要筆算的要求,或者可以進(jìn)行口頭檢驗(yàn)來(lái)驗(yàn)算結(jié)果是否正確,這樣可以避免一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。從課堂作業(yè)的情況來(lái)看,絕大部分學(xué)生都能正確地進(jìn)行計(jì)算,正確率比較高。

三年級(jí)的學(xué)習(xí)較一二年級(jí)來(lái)說(shuō),明顯緊張了許多。上課時(shí)既要給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間,又要有合作探索的過(guò)程,還要定量的練習(xí),教材內(nèi)容豐富、細(xì)膩,課堂教學(xué)安排總是顯得比較緊湊??磥?lái)還是要多積累經(jīng)驗(yàn),把握好教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),控制好課堂教學(xué)時(shí)間。學(xué)生由于年紀(jì)小,做作業(yè)速度慢,升入三年級(jí)后總是很辛苦地應(yīng)付著各個(gè)學(xué)科,希望他們很快能適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十六

2、鞏固估算的方法,培養(yǎng)估算的意識(shí)。

3、解決實(shí)際問題。

練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。

1、第六題:可以讓學(xué)生自己去試著完成,交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)商的位數(shù),是怎樣判斷的,引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法,還可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2、第七題:注意對(duì)解題思路的引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性,又滲透解決問題策略的學(xué)習(xí)。

3、第八題:是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題??梢韵茸寣W(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識(shí),再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學(xué)生自己提己解答。

4、“聰明小屋”是一個(gè)重疊問題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況,可通過(guò)操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白,為什么是36棵而不是40棵。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十七

1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)的算理,掌握豎式的寫法和計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行筆算。

2.使學(xué)生通過(guò)擺圓片的直觀操作,經(jīng)歷觀察、分析與類比的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,增加民族自豪感。

1.理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義。

2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計(jì)算方法。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口算。

32+10=54-9=78-40=60-3=()

2.筆算。

32+6=78+12=()

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示主題圖:提問:你知道了什么?

3.抽取出問題:“美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?”大家能解決嗎?

說(shuō)一說(shuō):筆算減法應(yīng)該注意什么?

相同數(shù)位對(duì)齊;

從個(gè)位開始減起,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。

設(shè)計(jì)意圖

此環(huán)節(jié)通過(guò)直觀圖配合筆算過(guò)程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個(gè)位減起的計(jì)算順序,在孩子已有的計(jì)算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計(jì)算,并且能說(shuō)出“想”的過(guò)程。

四、練習(xí)深化

1.完成教材第18頁(yè)“做一做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?(注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。)

2.完成教材第18頁(yè)“做一做”第2題。

完成后回答下面提出的問題,這兩個(gè)問題體現(xiàn)了計(jì)算中的特殊情況:個(gè)位相減得0;十位相減得0,通過(guò)“想”的問題,提醒學(xué)生,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤,注意:差的十位如果是“0”,可以不寫。

3.完成練習(xí)三第1題和第2題。

可先讓學(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)(被減數(shù)相同,減數(shù)都由“8”組成),引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會(huì)把數(shù)位對(duì)齊的道理。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?在計(jì)算過(guò)程中你還有哪些溫馨小提示嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十八

《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁(yè)的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的`第一課(不進(jìn)位乘法),是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)本課的師生共同探究,學(xué)生會(huì)用筆算乘法(不進(jìn)位乘法)進(jìn)行計(jì)算,并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。

2、學(xué)生在探究過(guò)程中,通過(guò)自主觀察、引導(dǎo)演示,動(dòng)手操作,體會(huì)自主探究問題,獲取知識(shí),獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。

3、學(xué)生通過(guò)小組合作,討論交流,情景再現(xiàn),動(dòng)手操作等活動(dòng),體驗(yàn)與人合作的樂趣,培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

教學(xué)重點(diǎn):理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。

多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖。

教師:同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎?

學(xué)生:喜歡。

學(xué)生:彩筆,紙板,鉛筆。

教師:對(duì),大家觀察得很仔細(xì),大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

2、學(xué)生會(huì)帶,教師選擇性板書:一共有多少支彩筆?

(二)、合作探究。

1、解決問題。

教師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來(lái)解決這個(gè)問題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。

學(xué)生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個(gè)12相加。

學(xué)生2:123=36,因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36。

學(xué)生3:123=36,因?yàn)?2=9+3,所以123=93+33=36。

引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。

教師:用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生回顧:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算。

教師:在乘法中,規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計(jì)算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

學(xué)生1:先把個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫在個(gè)位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個(gè)十,把3寫在十位上。

學(xué)生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫在個(gè)位上。

教師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來(lái)就133=30,23=6,30+6=36,和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示。

3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過(guò)程。

4、小結(jié)。

大家來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到什么?

(三)、鞏固提高。

學(xué)生在黑板演示教材60頁(yè)做一做第一第二題,集體糾錯(cuò)。

(四)、回顧總結(jié)。

1、今天你學(xué)到了什么?

2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?

3、對(duì)全班學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇十九

讓學(xué)生擺小棒,左邊擺34根,右邊擺2根.。

師:要求一共有多少根小棒?怎樣計(jì)算?4人一小組討論:你是怎樣計(jì)算的?

學(xué)生可能結(jié)合實(shí)物這樣回答:

也可能結(jié)合算式這樣回答:

先把個(gè)位上的4加2得6,再加30得36;

十位上的30不變,個(gè)位上4加2得6,30加6得36.。

(2)觀察算式,掌握口算方法.。

師:為什么要先算個(gè)位上的4加2呢?(因?yàn)閭€(gè)位上的4表示4個(gè)一,2表示2個(gè)一,4個(gè)一和2個(gè)一相加得6個(gè)一,是6)。

板書:

接著,可讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算步驟.(把34分成30和4,先算個(gè)位上的4加2得6,再用6加30得36)。

(3)變式練習(xí).。

試算:2+34=____(板書:2+34)。

師:先算幾加幾?再算什么?得數(shù)是多少?

學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程,教師板書:

板書:34+20=____。

師:觀察算式,這道題是怎樣的.兩個(gè)數(shù)相加?啟發(fā)學(xué)生回答.。

師:下面我們接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù).。

板書:兩位數(shù)加整十?dāng)?shù).。

3.教學(xué):34+20=____.。

(1)讓學(xué)生擺小棒,左邊擺3捆零4根,右邊擺2捆.邊擺邊口述計(jì)算過(guò)程.。

(2)結(jié)合擺的過(guò)程,概括出口算的方法.。

師:34+20應(yīng)該怎樣相加,先算什么?再算什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師在式子下面用線段先把34分成30和4,先算30加20,也就是整捆和整捆相加,得5個(gè)十,然后再加上個(gè)位上的4,得54)。

板書:

(3)變式練習(xí)。

試算:20+34=____(板書:20+34)。

先讓學(xué)生自己想一想應(yīng)該怎樣算,然后老師再提問:先算什么?再算什么?為什么?

學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程,教師板書:

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)34+2和34+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較.。

討論:34+2和34+20的計(jì)算方法有什么不同?(兩位數(shù)加一位數(shù),一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加)。

5.小結(jié)。

師:今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù).。

(三)鞏固反饋。

1.先說(shuō)口算過(guò)程再計(jì)算.。

43+5=43+50=。

2.口算:(一組一組地出示口算卡片)。

5+32+64+53+2。

35+392+64+253+72。

25+32+653+4644+4。

25+3020+6530+4644+40。

3.接力比賽.。

以一張卡片為例,題目為:

36+205+4317+40。

50+248+3133+6。

4.在教科書上做p。49做一做的第1,2,3題.老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)中出現(xiàn)44+4和44+40一組式題,再次強(qiáng)化了相同數(shù)位的數(shù)相加.。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)計(jì)算方法的過(guò)程,能比較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)。

2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教具準(zhǔn)備:小棒、卡片和多媒體課件。

學(xué)程預(yù)設(shè):

課前談話:

今天福娃來(lái)到了我們的課堂,想考考同學(xué)們,大家有信心接受他們的挑戰(zhàn)嗎?

一、舊知再現(xiàn)。

貝貝出示口算練習(xí):30+2526+314+407+52。

二、情境引入。

1.晶晶出示主題圖,從圖中你能知道那些與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容?提出一些用加法計(jì)算的問題并列出算式。

三、探究算理。

1.教學(xué)24+6。

(1)讓學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)24+6的計(jì)算方法,媒體直觀演示。

(2)口算練習(xí)37+3=62+8=5+45=9+21=。

2.教學(xué)24+9。

(1)估算24+9,在學(xué)生估算的`基礎(chǔ)上同桌交流24+9的計(jì)算方法(可以借助小棒操作)。

(2)學(xué)生操作,匯報(bào)展示。

(3)媒體演示計(jì)算24+9的不同方法。

(4)圈一圈,再計(jì)算。(想想做做的第一題26+7=)。

(5)口算練習(xí)29+7=58+6=7+38=5+59=。

四、鞏固運(yùn)用。

1.題組練習(xí),優(yōu)化算法(想想做做第二題)。

(1)口算比較,說(shuō)出計(jì)算過(guò)程(4+8=34+8=54+8=84+8=)。

(2).獨(dú)立計(jì)算剩余兩組練習(xí)。

2.游戲:小組口算比賽。

48+6=53+9=73+7=9+26=。

54+5=34+7=8+19=。

3.拓展練習(xí):計(jì)算24+6+9=。

4.解決問題:用所學(xué)知識(shí)幫助福娃購(gòu)買乒乓球拍。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

知識(shí)技能目標(biāo):

會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。

課時(shí)安排:

4-5課時(shí)。

第1課時(shí)前后。

教學(xué)內(nèi)容:

前后。

教學(xué)目標(biāo):

1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境,讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、小黑板。

教學(xué)方法:

創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)。

一、導(dǎo)入。

森林王國(guó)召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì),許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加,讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。

二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)。

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想知道什么?

請(qǐng)?zhí)釂栴}。

3、說(shuō)一說(shuō):

鹿在最前面,誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4、你還想知道什么?

5、跑步比賽的時(shí)候,動(dòng)物賽車比賽開始了??纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?

6、出示:(小黑板)。

在圖中,1號(hào)車是第x名,5號(hào)車在x號(hào)車的后面,在x號(hào)車的前面。

自動(dòng)獨(dú)立完成,報(bào)名匯報(bào)。

7、你還能提出哪些問題?

三、鞏固練習(xí),練一練。

1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

讓學(xué)生自己觀察,說(shuō)給大家聽;交換位置再觀察前后變化。

2、看圖,明題意。

獨(dú)立完成,評(píng)析。

3、觀察圖。

自己說(shuō)說(shuō):下一站是xx。我去動(dòng)物園,還有x站。

四、數(shù)學(xué)故事。

1、看兩幅圖,用前、后編一個(gè)故事。

2、指名學(xué)生說(shuō)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二位數(shù)乘一位數(shù)教案篇二十二

1、使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并說(shuō)明估算的思路。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法,能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。

本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)如下表:

本單元先出口算乘法,內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算,是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí),由于筆算乘法,如12×3,在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3,這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外,乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ),所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算,在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異,在計(jì)算過(guò)程中,多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘,而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位,再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多,要顧及的問題也很多,學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上,采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排:

(1)通過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位),引出筆算豎式,幫助學(xué)生理解筆算的算理。

(2)突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問題,一是進(jìn)位問題,二是因數(shù)的中間和末尾有0的問題。在進(jìn)位中,先出不連續(xù)進(jìn)位的,再出連續(xù)進(jìn)位的,兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出,分散了難點(diǎn),便于學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,用類推的方法掌握新知識(shí),從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境,讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問題,使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的,而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中,增加練習(xí)的趣味,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

1、讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

計(jì)算本身是枯燥乏味的,機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩,這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,這是我們教學(xué)時(shí)必須高度注意的一個(gè)問題。

教材在這方面做了很多努力,如,創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)有趣的情境:游園、買書、運(yùn)動(dòng)會(huì)等讓學(xué)生倍感親切;七仙女摘桃、老壽星散步的神話情境更是使學(xué)生印象深刻。再如,練習(xí)中提供一些動(dòng)物的體重、身長(zhǎng)、飛行速度等數(shù)據(jù),既增加了練習(xí)的興趣,又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)中,教師可以充分開發(fā)這些素材,同時(shí)也可收集一些有趣味、有新意的素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓他們饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,體驗(yàn)探究的樂趣。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過(guò)程,發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本單元的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算,筆算乘法中從不進(jìn)位乘法到第一次出現(xiàn)進(jìn)位的情況,教材都是先讓學(xué)生自主探索,探尋解決問題的方法。教學(xué)時(shí),教師可以在學(xué)生充分獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式,如畫圖、列表、擺學(xué)具(如小棒)應(yīng)用已有知識(shí)遷移類推等,應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過(guò)程和結(jié)果。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間是這次教學(xué)改革的一個(gè)突破口,教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境,多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,讓他們?cè)诙喾N多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上,因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。

多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn),為此教材專門安排了兩個(gè)例題進(jìn)行突破。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。

4、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。

對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,教材淡化了對(duì)計(jì)算法則的文字表述,沒出計(jì)算法則或結(jié)語(yǔ)。教學(xué)中,不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則,更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論,重在學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的正確理解和靈活運(yùn)用。

5、重視估算的教學(xué),注意各種算法的結(jié)合,加強(qiáng)算法選擇的教學(xué),進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,并且還可以用來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果,同時(shí)估算意識(shí)的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。因此估算教學(xué)不能走過(guò)場(chǎng)。學(xué)好估算的方法并不難,關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識(shí)和習(xí)慣,這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。

在這一單元中,口算、估算、筆算都出齊了,怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問題。這里要處理好兩個(gè)方面,一是要做到三算互相促進(jìn),達(dá)到共同提高。二是三算各有其適用場(chǎng)合和范圍,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計(jì)算方法,提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。

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