2023年幼兒園小班社會(huì)教案反思范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 12:24:16
2023年幼兒園小班社會(huì)教案反思范文(21篇)
時(shí)間:2023-11-16 12:24:16     小編:碧墨

教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,確保教學(xué)過(guò)程合理、有序。編寫教案前,要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教師在教案中,還可以融入一些趣味性和實(shí)踐性的活動(dòng),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)交流討論等方法,感受到自己長(zhǎng)大后身體的變化。

2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

3感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

活動(dòng)準(zhǔn)備1ppt課件。

2各類嬰兒衣物、物品等,長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺。

活動(dòng)過(guò)程一、出示照片,引發(fā)思考。

1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。

1你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?

兩個(gè)腳丫比一比,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

二、操作比較:

(1)小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服,去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物,感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)(2)幼兒說(shuō)身體的變化。

三、出示長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺,感受身高的變化,1幼兒和長(zhǎng)頸鹿比身高,利用圖卡記錄比較身高的變化。

老師這里有一頭長(zhǎng)頸鹿,它也想和小朋友比比身高,誰(shuí)愿意和長(zhǎng)勁鹿比一比呢?

2、小結(jié):我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了,說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

四.討論自己怎樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大的,感受爸爸媽媽的辛苦。

交流:每天,是誰(shuí)在幫助我們一天天地長(zhǎng)大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?

幼兒自由表達(dá),我們應(yīng)該給爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

五、扮演爸爸媽媽,體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。

1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。

六、拓展延伸,出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片,回家讓媽媽爸爸講講你長(zhǎng)大的故事。

七、小結(jié):我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙,現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情,希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、收集、篩選夏季用品,了解物品的特性,把相同的物品歸在一起。

2、喜歡參與分類整理,能耐心按規(guī)則進(jìn)行操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集夏季用品(太陽(yáng)鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等)帶到幼兒園,并做好標(biāo)記。

2、準(zhǔn)備2-3個(gè)物品架,及“夏季用品展示會(huì)”的標(biāo)牌。

活動(dòng)過(guò)程:

一、我?guī)?lái)了什么1、教師出示圍巾和扇子,請(qǐng)幼兒辨別哪個(gè)是夏季用品,哪個(gè)不是,為什么。

2、以小組為單位,選出各類夏季用品。

3、幼兒依次介紹自己帶來(lái)的夏季用品。說(shuō)說(shuō)帶來(lái)的夏天用的東西叫什么,有什么用。

二、我來(lái)分一分1、請(qǐng)一幼兒(帶來(lái)的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來(lái)。

2、其他幼兒輪流將自己帶來(lái)的物品與以展示的物品進(jìn)行比對(duì),把相同功能的物品歸放在一起。請(qǐng)你找一找,這里展示的有沒(méi)有和你手里的是一樣的,有的話就放在一起。

3、歸類之后檢查是不是所有物品都已準(zhǔn)確歸位。如果發(fā)現(xiàn)不同種類的物品放在一起,可以拿出來(lái)請(qǐng)幼兒辨別。

4、小組嘗試擺放,將同類夏季用品放在一起。

5、幼兒數(shù)一數(shù)已分類的物品,比一比哪種夏季用品比較多。

三、參觀夏季用品展示會(huì)1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺(tái),教師示范講解:這是我們小一班的夏季用品展實(shí)惠,我們小朋友帶來(lái)了__、__……2、請(qǐng)幼兒輪流做解說(shuō)員,簡(jiǎn)單介紹夏季用品。

社會(huì)活動(dòng):鼠寶寶找朋友活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。

2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。

3.學(xué)習(xí)用'會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說(shuō)一句話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

這是誰(shuí)?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

2.教師完整講述故事。

提問(wèn),故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

提問(wèn):鼠寶寶先找到誰(shuí)呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn),不會(huì)跑也不會(huì)跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

提問(wèn):鼠寶寶還找了誰(shuí)?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的特點(diǎn):會(huì)跑不會(huì)跳,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。

提問(wèn):小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

提問(wèn):鼠寶寶又找了誰(shuí)?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙的特點(diǎn),會(huì)跳不會(huì)跑,教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳,小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

提問(wèn):出示貓,這是誰(shuí)?他會(huì)跑又會(huì)跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

提問(wèn):鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

小結(jié),原來(lái)鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

提問(wèn),你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用“會(huì)…又會(huì)…”“會(huì)…不會(huì)”的句式說(shuō)說(shuō)你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友。

鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,要會(huì)跑,會(huì)跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會(huì)跑也不會(huì)跳,坐在一邊咪咪笑。“不要,不要”。

鼠寶寶找到小鴨子,他會(huì)跑不會(huì)跳,搖搖擺擺去洗澡,“不要,不要”。鼠寶寶找到小青蛙,他會(huì)跳不會(huì)跑,呱呱呱呱,整天叫“不要,不要”。鼠寶寶找到一只大花貓,他會(huì)跳又會(huì)跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱,我來(lái)了',原來(lái)也是鼠寶寶,會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶找到好朋友,樂(lè)得吱吱叫。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇二

現(xiàn)在的小孩子,自理能力越來(lái)越差,認(rèn)識(shí)事情包括穿襪子這樣的事情,都要爸爸媽媽來(lái)代替。我針對(duì)這一現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn),想借助此次活動(dòng),教育孩子,自己穿襪子也是一件快樂(lè)的事情,無(wú)需大人來(lái)代替。相信自己的事情自己都會(huì)干。

1、認(rèn)識(shí)襪子和幫助布娃娃找襪子。

2、自己嘗試并學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。

1、課前讓每個(gè)幼兒腳上穿一支襪子,老師穿上一只襪子(有襪跟的,厚的)。

2、場(chǎng)地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子(打亂撒在地上)。

3、場(chǎng)地上幼兒的座位上貼好小圓點(diǎn)。

一、

1、幫助布娃娃。

今天布娃娃在家哭鬧的很兇,原來(lái)是自己找不到自己的里一只襪子,記得苦惱呢。我們快點(diǎn)幫助她把襪子找到,好讓布娃娃快點(diǎn)開(kāi)心起來(lái),看看誰(shuí)是最棒的,最快幫助布娃娃找到襪子好朋友。(讓幼兒發(fā)現(xiàn)布娃娃的小腳上都只有一只襪子,進(jìn)而引出幫襪子找朋友這一環(huán)節(jié)。)。

2、為自己的襪子找朋友。

在找以前,要先觀察,和你自己腳上的襪子比一比,要找到它最合適的朋友。(可以從圖案、大小、顏色等去找)。

3、師和幼兒一起討論。

(2)、“為什么它們兩個(gè)是好朋友?”(通過(guò)討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起,它們是一對(duì)好朋友)。

(3)、“為什么要兩只兩只做好朋友?”(通過(guò)討論讓幼兒知道人有兩只腳丫)。

二、學(xué)習(xí)穿襪子。

放影片讓幼兒觀察自己能做的事情。(觀看后幼兒討論,自己能像影片里一樣能干嗎?會(huì)不會(huì)自己穿鞋襪等)。

1、幼兒先自己嘗試穿襪子,教師觀察,并適時(shí)指導(dǎo)。

2、請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面,教師和幼兒一起找原因,并幫助改正。

游戲:比比看。

在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi),找到兩只一樣的襪子,快速的穿在腳丫上,然后回到老師這里,說(shuō)一句話“我喜歡我的襪子”,誰(shuí)早些完成誰(shuí)為贏。(音樂(lè)中進(jìn)行)。

三、幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子。

請(qǐng)來(lái)爺爺奶奶都坐在一起,但是有一只襪子沒(méi)有穿,他們年紀(jì)大了,自己穿襪子時(shí)有些吃力,我們應(yīng)該怎么幫助他們呢?(幼兒在找到合適的襪子后幫助爺爺奶奶穿上,爺爺奶奶給孩子貼上小花作為獎(jiǎng)勵(lì)。)。

四、我們不僅幫助自己的爺爺奶奶,還可以幫助其他的人。我相信我們班的孩子都是助人為樂(lè)的好孩子。

每一位孩子,再為自己的布娃娃找襪子時(shí),都很樂(lè)意,并且很快的就會(huì)找到。自己找襪子朋友時(shí),襪子也很快的找到相應(yīng)的另一只。我發(fā)現(xiàn)孩子們認(rèn)識(shí)了襪子,知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起,它們是一對(duì)好朋友。但是,在第三環(huán)節(jié):“幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子”有幾位孩子的表現(xiàn),大大的顯示出了現(xiàn)在孩子們存在的問(wèn)題。就是每次做事情之前說(shuō)的很好,愛(ài)媽媽,愛(ài)爺爺奶奶,但是,真正讓讓孩子去做時(shí),孩子們,有些遲疑,因?yàn)榭吹阶约旱臓敔斈棠痰哪_丫裸露在那兒時(shí),有幾位孩子的表現(xiàn)是,不想去做這件事,我還聽(tīng)到這樣一句“這樣多臭呀”,沒(méi)想到這樣一節(jié)活動(dòng)引發(fā)了我很多的思考?,F(xiàn)在孩子們的自理能力就是太過(guò)于被大人們來(lái)代替。孩子們?nèi)鄙龠@些鍛煉還有愛(ài)心。我想在今后我們還要深刻反思,把孩子培養(yǎng)成自己的事情自己做,個(gè)個(gè)有愛(ài)心,積極幫助別人,不怕臟不怕累的好習(xí)慣。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇三

目的:在游戲中初步感知、了解日本有趣的飲食方式,學(xué)習(xí)禮貌交往技能。

準(zhǔn)備:訓(xùn)練幾位日本料理的“服務(wù)員”(由幼兒扮演),并學(xué)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單日本禮貌用語(yǔ):您好!歡迎光臨等;自制日本飲食品:海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等替代物;師生共同布置“日本料理”店:用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面,并隔成一個(gè)個(gè)小廂房,廂房?jī)?nèi)擺放木板桌面,以便“顧客”能跪坐用餐。

重點(diǎn)指導(dǎo):

目的:進(jìn)一步了解潮汕小吃的特點(diǎn),會(huì)自制潮汕小吃2至3種,學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能。

準(zhǔn)備:提供各種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕報(bào)紙團(tuán)等半成品材料;紅桃米果、水晶球、粽球等各種風(fēng)味小吃的'替代物若干;各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套;“廚師”和“服務(wù)員”的服飾。

重點(diǎn)指導(dǎo):

村內(nèi)分設(shè)有中國(guó)和西歐風(fēng)俗村,區(qū)內(nèi)有各具特色的節(jié)日游戲。

(1)狂歡節(jié)。

目的:感受西方狂歡節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,盡情領(lǐng)略狂歡的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:各式假面具:王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。

重點(diǎn)指導(dǎo):

目的:進(jìn)一步了解中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗,感受其歡樂(lè)、祥和的氣氛。

準(zhǔn)備:女“工作人員”頭扎紅頭繩,身穿“如意衫”,男“工作人員”頭戴留有辮子的“鄉(xiāng)紳帽”;面團(tuán)、色紙、紅紙袋等若干;舞獅頭二個(gè);錄音機(jī)二臺(tái)。

重點(diǎn)指導(dǎo):

目的:感知西方最盛大的節(jié)日,并體驗(yàn)由此而帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:裝飾圣誕樹(shù);圣誕老人一位(幼兒扮演);若干小禮品放于大袋中。

重點(diǎn)指導(dǎo):

目的:為參加各游戲點(diǎn)提供流通服務(wù)。

準(zhǔn)備:制作“儲(chǔ)蓄卡”的替代物;有“儲(chǔ)蓄”、“取款”等窗口標(biāo)志,大量塑料花片。

重點(diǎn)指導(dǎo):

目的:使各游戲之間得到自然聯(lián)系,學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

準(zhǔn)備:用大紙板箱制作成大型的“公共汽車”、“的士”等交通工具;交警衣服、帽子2套;設(shè)置紅綠燈牌和候車站。

重點(diǎn)指導(dǎo):

(一)通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

社會(huì)性是指人在形成自我意識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往、內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、進(jìn)行自我控制及進(jìn)行其他社會(huì)活動(dòng)所表現(xiàn)的心理特征。由于幼兒在游戲中自由打扮自己所喜愛(ài)的人種、社會(huì)角色,所以他們?nèi)グ缪葸^(guò)程中始終顯得很自信、獨(dú)立性強(qiáng),頗有創(chuàng)造性。他們由于受自己喜愛(ài)的角色行為支配,在游戲中學(xué)會(huì)與同伴合作、互助、分享、相互尊重等良好社會(huì)行為規(guī)范。如有一個(gè)“顧客”走進(jìn)“日本餐廳”后,不脫鞋就坐在木板上用餐,“服務(wù)員”馬上給予提醒:“先生,這是日本餐廳,應(yīng)該把鞋放在廂外面?!卑缪荨邦櫩汀钡囊埠軜?lè)意改正,連說(shuō):“對(duì)不起,我忘了?!彼麄?cè)谟螒蛑幸呀?jīng)學(xué)會(huì)尊重別人習(xí)慣,遵守游戲規(guī)則,懂得不能無(wú)所顧忌、由著性子,學(xué)會(huì)了自我控制??傊谟螒蛑?,他們能以禮相待、相互尊重,自信心也隨之增強(qiáng),在這良好的氛圍里大家也樂(lè)意按游戲規(guī)則做事,該投幣的投幣,該排隊(duì)的排隊(duì),已能初步表現(xiàn)出與自己所扮演的角色相符合的行為規(guī)范。

(二)感受世界豐富多彩文化生活,萌發(fā)了世界人類一家親的美好情感。

實(shí)踐是人產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),在整個(gè)游戲中幼兒始終在充滿“世界公民”、“世界餐廳”、“世界風(fēng)俗村”的環(huán)境刺激下,與不同膚色,不同種族的人親密無(wú)間、友好往來(lái),親如兄弟姐妹般地一起嘗試各種有趣的“進(jìn)餐”方式,一起玩耍各種民俗游戲,共同感受“世界”生活文化的多樣性,在他們的心中絲毫沒(méi)有歧視、抗?fàn)幒蛿骋獾某煞?,在這美好、溫馨的“世界”氛圍里感受到人類生活的多姿多彩及和平共處的情感熏陶,“世界”在他們的幼小的心靈已經(jīng)是“人類的大家庭”,他們長(zhǎng)大之后將會(huì)更珍惜、熱愛(ài)這個(gè)人類的世界。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)間的行為符合禮儀要求。

2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

核心要素:

進(jìn)擦前手洗凈入座時(shí)動(dòng)作輕。

細(xì)細(xì)嚼慢慢咽不挑食不剩飯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒平時(shí)使用的餐具:碗、盤子、勺子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):

直接介紹活動(dòng)名稱,導(dǎo)入活動(dòng)。

(二)關(guān)鍵步驟:

1.第一步,餐前準(zhǔn)備練習(xí)。

(1)取餐墊放在桌子上,取餐具放在餐墊上。

(2)學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開(kāi),在入座。

(3)老師講盛好食物的`餐具放在餐車上,幼兒用雙手端起飯碗,放在餐墊上。

2.第二步,吃飯練習(xí)。

(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。

(2)飯、菜要搭配著吃。

(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。

(4)需要添飯菜,舉手請(qǐng)求老師的幫助,或經(jīng)老師的允許后,有自己到指定的地點(diǎn)添飯。

3.第三步,收拾桌面的練習(xí)。

(1)清潔桌面:去抹布區(qū)取干凈抹布,擦拭餐墊和桌面后,將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。

(2)餐墊使用后,放在指定地點(diǎn)。

4.第四步,漱口和擦嘴的習(xí)慣。

練習(xí)后,要注意幼兒在進(jìn)餐時(shí)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)反思:

通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀,如進(jìn)餐時(shí)不講話,不能一心二用,不能挑食,吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。正確使用餐具,愛(ài)護(hù)衛(wèi)生,進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔,進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中,我雖然抓住了幼兒的心理特征,但是在材料的準(zhǔn)備上,還不夠充分,不能夠給幼兒更多的提示。

一個(gè)成功的活動(dòng),離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮??傊?,我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒,時(shí)刻做一個(gè)有心人。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇五

教材分析:

以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線,寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

活動(dòng)目標(biāo):

1、交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)難點(diǎn):

交流新年做客的感受,學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

難點(diǎn)形成原因:

孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)解決策略:

通過(guò)孩子們喜歡的情景表演。

設(shè)計(jì)依據(jù):

回憶新年做客經(jīng)驗(yàn),引起談話的興趣,激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)。

將做客的禮儀融入到情境表演中,讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ),是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話,引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境。

新年的時(shí)候,你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么招待你的?

新年的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么招待客人的?

2、招待小動(dòng)物客人。

逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片,師幼談話:誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)該怎么問(wèn)好?

學(xué)說(shuō):“xx你好,歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)。

討論:客人來(lái)齊了可以怎么招待他們?

給客人唱歌跳舞,表演節(jié)目。

討論:客人肚子餓了,他們吃什么?

使用小朋友的書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”,讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線。

3、游戲“客人來(lái)了”

教師扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待。

請(qǐng)幼兒扮演客人,另一位幼兒扮演主人,接待客人。

活動(dòng)反思:

新年剛過(guò),對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目,因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物做客的情景貫穿,讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景,引起談話的興趣,激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn),為活動(dòng)的開(kāi)展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿,并將做客的禮儀融入到表演中,在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí),也鍛煉了對(duì)話表演的自信,引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演,使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn),印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知,真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。

不足之處:

1、提問(wèn)不夠明確清晰。

2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。

對(duì)于練習(xí)內(nèi)容,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,但操作中的連線,許多幼兒畫(huà)得不夠清晰,隨自己主觀意愿來(lái)畫(huà),教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位,應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇六

作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園小班上學(xué)期社會(huì)教案《打招呼》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

1、知道打招呼是一種禮貌行為。

2、學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”、“再見(jiàn)”等日常禮貌用語(yǔ)。

3、樂(lè)意與人打招呼。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

1、自制教學(xué)掛圖。

2、小兔,小貓等小動(dòng)物頭飾。

3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。

一、教師出示掛圖,幼兒觀察畫(huà)面,聽(tīng)故事學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

師:這個(gè)小朋友叫什么?

師:早上媽媽送她上幼兒園時(shí),小花花對(duì)爸爸說(shuō)了什么?

師:小花花碰到隔壁家的奶奶,她會(huì)說(shuō)什么?奶奶怎么夸她的?

師:當(dāng)她碰到小朋友時(shí)她會(huì)說(shuō)什么?

師:到了幼兒園,小花花對(duì)老師又會(huì)說(shuō)什么?

師:大家怎么夸小花花的?

師:教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié):小花花真有禮貌。

二、教師朗誦兒歌《老師早》。

師:小寶寶進(jìn)幼兒園先說(shuō)什么?

師:誰(shuí)見(jiàn)了咪咪笑?誰(shuí)聽(tīng)了跟著叫?

師:小寶寶是個(gè)有禮貌的孩子,我們也要向他學(xué)習(xí)。

三、游戲:〈找朋友〉,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)和別人打招呼。

師:平時(shí),我們還會(huì)見(jiàn)到誰(shuí)?怎么打招呼呢?

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲〈找朋友〉,當(dāng)我們找到朋友時(shí),我們會(huì)怎么和他們招呼呢?

教師小結(jié):今天小朋友真能干!學(xué)會(huì)了和許多人打招呼。你們也要做個(gè)主動(dòng)和別人打招呼的好寶寶。

通過(guò)本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育,從生活實(shí)際出發(fā),從小養(yǎng)成見(jiàn)人主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣,將會(huì)讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇七

1.讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,知道不能用力腳踏小草,要愛(ài)護(hù)小草。

2.喜歡念兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳,慢慢跑”。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):能跟隨老師大聲朗讀兒歌。

難點(diǎn):萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂(lè)、人物圖片叮叮。

活動(dòng)過(guò)程。

一.請(qǐng)出小動(dòng)物,小兔,小狗。

1.教師出示動(dòng)物圖片:“大家好,我是小兔,我是小狗”

小朋友分別向它們也問(wèn)好:“你好小兔,你好小狗?!?/p>

2.教師:它們倆說(shuō)我們小朋友真有禮貌,很想和我們做朋友,你們?cè)覆辉皋舶。。ㄔ皋玻?/p>

那么我們就和小兔,小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。

3.出示背景圖:來(lái)到這么漂亮的草地,你們高不高興,開(kāi)不開(kāi)心?(高興,開(kāi)心)那我們一起和小兔小狗一起來(lái)跳舞吧!

4.小朋友,小兔小狗很開(kāi)心把舞跳完了,這個(gè)時(shí)候叮叮走過(guò)來(lái)了。(你們看叮叮過(guò)來(lái)了,她好象不高興,我們問(wèn)問(wèn)她怎么了?。?。

5.叮叮你怎么了?

6.叮叮:“你們看你們看,你們?cè)诓莸厣鲜箘诺奶?,跑啊!都把小草踩壞了,不漂亮了,小草都傷心的哭了?!?/p>

7.教師:“是啊!那我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小草,不應(yīng)該這么用力踩、踏。我們一起向小草說(shuō)對(duì)不起吧”(小草對(duì)不起)那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小青草?(看到草地不要去踩上去,我們可以繞開(kāi),也不可以去用小手拔它,否則它會(huì)很疼的)。

二、欣賞兒歌。

1.叮叮笑了,她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》,幼兒欣賞。

三、學(xué)念兒歌《輕輕》。

1.好不好聽(tīng)?(好聽(tīng))那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧。

2、教師念兒歌《輕輕》,幼兒跟讀。

――鼓勵(lì)幼兒和教師一起大聲讀,小嘴巴都要?jiǎng)悠饋?lái)。

3、教師操作教具,幼兒一起念兒歌。

4、教師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)操作毛絨教具,其他幼兒念兒歌。

5、教師鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng),有著一定的教育意義。通過(guò)本次活動(dòng),能夠初步萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)綠化的情感。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清楚,課堂氣氛比較活躍的,所選的材料適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問(wèn)、幼兒的回答過(guò)程中,很多小朋友還是愿意大膽開(kāi)口表達(dá)自己觀點(diǎn)的,總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,教師與幼兒的互動(dòng)能更多一點(diǎn)。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇八

1、通過(guò)游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)于正方形、三角形、圓形的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。

3、增強(qiáng)朋友之間應(yīng)該相互幫助的情感共鳴。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教具:貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓。

學(xué)具:三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。

一、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。

1、教師扮演貓媽媽,帶領(lǐng)小貓咪們?cè)诮處熇锼X(jué)。

2、音樂(lè)響起,小貓們醒來(lái)了,隨著節(jié)奏刷牙、洗臉。

二、小貓喂餅干,根據(jù)小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干。

1、小貓咪們洗完臉覺(jué)得好餓啊~他們說(shuō)肚子好餓,好想吃餅干??墒切∝堖鋫兲×诉€不會(huì)自己吃,那讓我們能干的小手來(lái)給小貓咪們喂餅干吧。

三、幼兒操作。

1、打開(kāi)《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。

2、講解要求:小貓咪肚子吃得飽飽,它突然想起來(lái)今天還有一件非常重要的事情,它有很多朋友的照片,今天他要給那些照片都涂上一個(gè)美麗的相框。可是小貓咪一個(gè)人太辛苦了,我們小朋友來(lái)幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫(huà)棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。

2、小貓咪還有話說(shuō):“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊,我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪:“嗯,謝謝小朋友們今天的幫忙,我要回家去了,再見(jiàn)~。”小朋友說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、雞媽媽頭飾一個(gè)。

2、大蛋五各,貼在展示板上,放于教室四周。

3、刀,彩條,小簍子每人一份,放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙,圓形、方形、三角形彩紙。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)扮演角色,在音樂(lè)游戲中參與活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂(lè)入室。

2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來(lái)。

(二)通過(guò)與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情景游戲,激發(fā)幼兒的想象。

(1)“今天媽媽真高興,媽媽的衣服不漂亮,我要打扮一下?!苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。

“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)“小朋友好!”(彩條寶寶好)。

(2)“這些彩條還會(huì)跳舞呢,聽(tīng)!它們發(fā)出什么樣的聲音,學(xué)一學(xué)呢?

“他們跳舞啦!跳啊跳,跳到頭上,象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)。

“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……)。

“跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、腰帶……)。

“……”

2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀。

(1)“彩條寶寶說(shuō)小朋友好聰明喲!它可以變成……,它還可以變成花片片,怎么變呢?”

(2)“可以撕,也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來(lái)……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

(3)“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶,把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。

3、在爬一爬,找一找的游戲中,發(fā)展綜合能力。

(1)“寶寶們,把彩片片放到簍子子里,拿著簍子快到媽媽這兒來(lái)!”

“你一簍子,我一簍子,就變成許多了!”

(2)“寶寶們,快來(lái),花片片要跳舞啦。”教師拿事先準(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒,激起幼兒游戲的熱情。

(3)“爬一爬,找一找,找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

“爬一爬,找一找,找到藍(lán)色的片片呢!”

“爬一爬,找一找,快!找到和我一樣的片片!”

“……”

(三)用穿彩衣的游戲,掌握貼的方法。

1、“誰(shuí)在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦,原來(lái)是蛋寶寶在哭!問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶,你為什么哭呀?”和孩子一起問(wèn)一問(wèn),“蛋寶寶,你為什么哭呀?”

2、“蛋寶寶哭了,怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

3、“那好吧,就按小明小朋友說(shuō)的`辦法,用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧,這兒有好幾個(gè)蛋寶寶,你自己選擇一個(gè)蛋寶寶,可以用地上的彩片片,也可用你剛才剪的花片片,也可將彩條寶寶直接貼上去!”

幼兒為蛋寶寶穿彩衣,邊貼邊說(shuō)“蛋寶寶,我給你穿什么樣的衣服”。

(四)在與蛋寶寶做游戲過(guò)程中,感受幫助他人的快樂(lè)。

1、“問(wèn)一問(wèn),蛋寶寶滿意嗎,你們的新衣服漂亮嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶,和蛋寶寶對(duì)話。

2、“蛋寶寶好高興,敲敲門,讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”在《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)中,和“雞媽媽”一起游戲。

活動(dòng)反思:

1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者,關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒,使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。

2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間,讓他們自己動(dòng)手,自主體驗(yàn),使他們主體性獲得發(fā)展。

3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力:語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。

4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn),營(yíng)造游戲氛圍,孩子在游戲中動(dòng)手,游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn),形成概念,掌握技能,體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做,游戲樂(lè)”。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇十

設(shè)計(jì)意圖:

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來(lái)了一輛賽車,漂亮的外形、多功能的玩法頓時(shí)吸引來(lái)了無(wú)數(shù)羨慕好奇的目光,大家都想過(guò)把癮,探個(gè)究竟。可是無(wú)論怎么商量,彬彬都是一口拒絕,理由是:“這是我的玩具,我想一個(gè)人玩,不高興給小朋友玩?!奔钡煤⒆觽冎缓酶傻裳?。后來(lái)在我的介入下,彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí),這種拒絕分享和合作的行為,在小班孩子身上非常典型,有時(shí),即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為,但技能上也是缺失的。為此,我就以孩子們這種常見(jiàn)的糾紛為內(nèi)容,采用巧妙的活動(dòng)形式,讓他們?cè)谕鏄?lè)中萌生與同伴分享的意識(shí),習(xí)得合作的技能,在玩樂(lè)中悟得:一個(gè)人玩得快樂(lè),一起玩更快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí),并能樂(lè)意分享。

2.學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法,在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數(shù)安排:沒(méi)帶玩具的'幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4.合作分享方法圖例:a.一起玩;b.交換玩;c.等待著玩。

活動(dòng)過(guò)程:

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)。

1.師:小朋友,今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具,怎么玩,能告訴大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)。

2.師:你們的玩具都很好玩,現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)。

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)。

1.師:(提問(wèn)玩玩具的幼兒)小朋友,你們玩得開(kāi)心嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂(lè)心情)。

2.師:(提問(wèn)沒(méi)有玩具的幼兒)小朋友,你們開(kāi)心嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒(méi)有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)。

3.師:原來(lái)是沒(méi)有玩具玩,怪不得不開(kāi)心呢。小朋友,有什么辦法讓他們也高興起來(lái)呢?(通過(guò)提問(wèn)及同伴不開(kāi)心的表情,引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí),并表達(dá)出自己的分享愿望。)。

4.師:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老師真開(kāi)心,現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對(duì)和沒(méi)帶玩具的同伴進(jìn)行分享)。

三、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法。

1.師:小朋友,現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎?

2.師:真奇怪,一個(gè)玩具兩個(gè)人玩,能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己和同伴的玩樂(lè)過(guò)程)。

3.師:原來(lái)你們是這么玩的,那怎樣一起玩更快樂(lè)呢,讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例,讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。)。

四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。

2.指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍,在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。

五、在總結(jié)中讓快樂(lè)延伸。

師:小朋友,一個(gè)人玩很開(kāi)心,大家一起玩會(huì)更快樂(lè),現(xiàn)在,讓我們找更多的朋友一起玩,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍,讓快樂(lè)持續(xù)。)。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇十一

1、認(rèn)識(shí)芹菜,初步懂得吃綠色蔬菜對(duì)身體有好處。

2、通過(guò)嘗試操作活動(dòng),學(xué)習(xí)用正確的方法擇菜葉。

籮筐每桌一個(gè),幼兒每人兩棵芹菜。

(一)、認(rèn)識(shí)芹菜。

1、出示芹菜,提問(wèn)名稱。

2、芹菜長(zhǎng)的怎么樣?它有什么用?

3、怎樣的芹菜才能吃?

4、小朋友喜歡吃芹菜嗎?

(二)、幼兒嘗試擇菜教師不提示方法,幼兒自由擇菜。

(三)、學(xué)習(xí)正確的擇菜方法。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣擇菜的?幼兒并示范。

2、教師指出幼兒不對(duì)的地方,并示范正確的方法。

(四)、幼兒再次嘗試擇菜。

1、教師巡回觀察、指導(dǎo)。

2、師幼共同整理場(chǎng)地。

(五)、師幼共同把擇好的菜送到食堂。

小班幼兒對(duì)于周圍生活中的事情總想能親身嘗試,而且表現(xiàn)出極大的興趣,而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲,更多的是擇菜的過(guò)程,因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容比較適合小班下學(xué)期的幼兒發(fā)展特點(diǎn)。

在讓幼兒自由嘗試擇菜時(shí),教師在提供的材料上也有一定的層次性,第一次給幼兒準(zhǔn)備的芹菜想對(duì)較小,葉子也不是很多,這樣幼兒在沒(méi)有掌握正確方法的嘗試過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間的隱性浪費(fèi)。第二次的芹菜就比較大,葉也多,這樣更有利與幼兒對(duì)正確方法的練習(xí)。

在整個(gè)活動(dòng)中既有個(gè)別指導(dǎo)、示范,又有集體操作、講解,動(dòng)與靜相互結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)的安排比較科學(xué);在場(chǎng)地的安排上分為前后兩部分,處理的也比較合理。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇十二

1、觀察是本次活動(dòng)的基礎(chǔ),要組織幼兒細(xì)細(xì)觀察大班哥哥姐姐的行為表現(xiàn)。

2、重難點(diǎn)是讓幼兒辨明日常生活中哪些行為是文明的,養(yǎng)成良好的行為行慣。

1、初步養(yǎng)成幼兒在安靜的集體場(chǎng)合,不暄嘩,不打擾別人的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒尊重他人的品格。

1、觀察中大班哥哥姐姐上課,吃飯,睡覺(jué)時(shí)的'情景。

2、錄像片斷(動(dòng)畫(huà)、夸張)內(nèi)容:聽(tīng)故事時(shí),一個(gè)安靜,一個(gè)吵鬧,午睡時(shí),一個(gè)悄悄入睡,一個(gè)打擾別人;看電視時(shí),一個(gè)安靜,一個(gè)左顧右盼,安靜的孩子被別人喜歡,干擾別人的孩子讓人討厭。

1、昨天我們看到的哥哥姐姐,他們上課怎樣?吃飯?jiān)鯓樱克X(jué)怎樣?請(qǐng)幼兒談?wù)勛约核吹降那榫?。各抒所?jiàn)。

2、“電視片里的小朋友,他們倆有什么不同?觀看錄像,讓幼兒自己尋找答案?!?/p>

通過(guò)情景演示,正反兩種形式為形成鮮明對(duì)比,正確的行為受到大家歡迎,不文明的行為被別人制止。

3、讓幼兒談?wù)勛约涸诩以趫@和外出時(shí)的表現(xiàn),對(duì)幼遵守社會(huì)規(guī)范,尊重他人的表現(xiàn),用歌曲(在第一句中安插孩子的名字),給予肯定表?yè)P(yáng)。

和幼兒一起學(xué)唱歌曲《誰(shuí)最乖》。

日常教育

不錯(cuò)的活動(dòng)滲透:

在鼓勵(lì)幼兒發(fā)展個(gè)性的同時(shí),要遵守一定的行為規(guī)范,歌曲《誰(shuí)最乖》可以讓幼兒經(jīng)常傳唱,能在無(wú)形中幫助幼兒端正自己的行為。

乖決不等同于聽(tīng)話,幼兒在家要理解父母,盡可能自己吃飯,穿衣。做自己力所能及的事,做個(gè)真正的乖孩子。

創(chuàng)新教學(xué)方法與策略:

改變傳統(tǒng)的語(yǔ)言說(shuō)教,在輕松的看看、說(shuō)說(shuō)、唱三種,幼兒不知不覺(jué)明了哪種行為不正確。初步養(yǎng)成了遵守社會(huì)規(guī)范的品德。

附歌曲:

誰(shuí)最乖

2/4

3535|351|6653|132|

×××呀!你真乖,安靜的場(chǎng)合不破壞,

1155|456|5.432|1111|

我們都來(lái)向你學(xué),當(dāng)個(gè)文明的好孩子。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇十三

經(jīng)常有幼兒好奇的脫下鞋子,好像很感興趣似的,也有幼兒在玩滑滑梯的時(shí)候,調(diào)皮的脫下鞋子在鐵索上跳躍。該怎么讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一課程,讓幼兒在認(rèn)識(shí)小腳的朋友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)正確的穿脫鞋子。

1、理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

2、了解小腳的特征,學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。

3、愿意和小腳一起玩游戲,從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

腳印人手一對(duì)、《小腳的朋友》教師教學(xué)資源、雪花片、ppt。

(一)導(dǎo)入:

聽(tīng)音樂(lè)《郊游》帶幼兒入場(chǎng),律動(dòng)《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到那頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到那小腳丫。”開(kāi)始本次活動(dòng)。

(二)過(guò)程:

1、認(rèn)一認(rèn)(脫鞋襪,認(rèn)小腳)。

師:“小手爬到了小腳丫上,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒,兩個(gè)鞋子是好朋友,要讓他們親親熱熱在一起)”

脫襪子:師:“請(qǐng)小朋友一塊脫下我們的小襪子?!保▋焊枰龑?dǎo):縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎起小身子,住進(jìn)小房子。)。

2、看一看(觀察小腳)。

(1)師:“看一看你的腳上有什么?數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”

(2)讓幼兒在腳底輕輕撓一撓,說(shuō)出有什么感覺(jué)?

(3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)。

3.走一走。

教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走,有什么感覺(jué)?(冷),然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走,感受一下是什么感覺(jué)?(刺腳)。

教師總結(jié):原來(lái)光著小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)。

4、聽(tīng)一聽(tīng)。

師“可是有一個(gè)淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情?”

5.找一找。

師:“摸摸我們的小腳有什么感覺(jué)?(涼)怎么辦呢?給小腳丫找朋友吧?!?/p>

穿襪子:兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起小鼻子,穿好小襪子?!保ㄔ谟變捍┮m子的過(guò)程中,要提醒幼兒特別注意腳后跟,避免穿反了)。

穿鞋子(穿完后與地上的腳印對(duì)照,檢查是否穿對(duì))。

6、比一比。

穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗(yàn),感知并比較(舒服)。

(三)結(jié)束:

現(xiàn)在請(qǐng)小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨?,出發(fā)!

帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走,獲得不同的感受,引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底,分清鞋子左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍事物都充滿著濃厚的興趣,于是我讓他們從自身開(kāi)始來(lái)探索自己的小腳,找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的場(chǎng)景讓孩子感受,讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣,并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過(guò)程中去尋找小腳的朋友。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇十四

對(duì)于積木的搭建,小朋友在平時(shí)的生活中都很喜歡,但在搭建的過(guò)程中,我們小朋友并沒(méi)有在意到圖形分別是什么形狀的,在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們的小朋友讓我們的小朋友通過(guò)積木鞏固圖形的同時(shí)也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來(lái)。

在出示各種圖形的時(shí)候,小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和在這一主題中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出很多圖形的名稱,這也出乎了我的意料。“感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個(gè)感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱,所以在這個(gè)方面值得表?yè)P(yáng)。特別是連平行四邊形這種比較復(fù)雜的圖形都能很好的講述出來(lái)。這也是她自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。鞏固了認(rèn)識(shí)的圖形之外,也認(rèn)識(shí)了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對(duì)我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。

在我出示圖形的時(shí)候,小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時(shí)候只能說(shuō)出我們比較常見(jiàn)的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是,我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個(gè)搭建的圖形中有你認(rèn)識(shí)的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個(gè)新的想法而不是單純的拼搭。同時(shí),也延伸到我們的日常搭建中,再小朋友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋?,讓小朋友搭建的更有造型更有?chuàng)意,從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過(guò)程中,這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系?!?/p>

所以,一個(gè)活動(dòng)我們?cè)谟變赫莆罩R(shí)的基礎(chǔ)上,也要讓幼兒有所提升這也涉及到我們平時(shí)的生活中,逐步提升幼兒各方面的能力。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇十五

1、通過(guò)組織游園活動(dòng),讓幼兒初步了解幼兒園的環(huán)境,減少對(duì)幼兒園的陌生感。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

活動(dòng)前聯(lián)系好活動(dòng)場(chǎng)地;本班活動(dòng)室、戶外大型玩具、食堂、門衛(wèi)等,與工作人員聯(lián)系。

1、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引起幼兒游園的興趣。

2、帶幼兒游園,引導(dǎo)幼兒注意幼兒園美麗的環(huán)境,引發(fā)幼兒游園的興趣。

(1)教師帶幼兒來(lái)到戶外場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園內(nèi)美麗的環(huán)境。

(2)教師帶幼兒來(lái)到食堂,引導(dǎo)幼兒向食堂的叔叔阿姨問(wèn)好。

(3)教師帶幼兒回到活動(dòng)室,分組進(jìn)行游戲活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極參加。

3、教師小結(jié)。

孩子年齡小,離開(kāi)自己的父母來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中,難免會(huì)產(chǎn)生緊張、不安甚至焦慮的情緒。不想上幼兒園,為了能盡快讓還熟悉幼兒園的環(huán)境,減少對(duì)幼兒園的陌生感,消除緊張情緒,我們組織還參觀幼兒園環(huán)境,初步了解幼兒園的一些人員與工作,并與他們問(wèn)好,讓孩子們感受到幼兒園處處都存在著溫暖。能更喜歡上幼兒園。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇十六

1、學(xué)習(xí)正確洗毛巾、曬毛巾的方法,知道“五月一日”是勞動(dòng)節(jié)。

2、在洗洗擦擦中,讓孩子們體驗(yàn)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。

老師扮演獅子大王,孩子們扮演各種動(dòng)物:小動(dòng)物們,五月一日是勞動(dòng)節(jié),讓我們大家一起勞動(dòng)起來(lái),來(lái)一次徹底的大掃除,讓我們的家園(活動(dòng)室)變得干凈又漂亮吧!

1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法:先開(kāi)水龍頭,把水開(kāi)小點(diǎn),打濕小毛巾,最后擰擰干。

2、教師分組請(qǐng)小動(dòng)物們打掃,引導(dǎo)他們合作勞動(dòng):小鳥(niǎo)組擦桌子;小魚(yú)組擦門;小羊組擦瓷磚;毛毛蟲(chóng)組擦小椅子。

教師小結(jié):擦之前要把小抹布里的水都擰干,擦的時(shí)候要同一方向,有規(guī)律地擦;小抹布臟了,就去洗一洗,然后小手搓一搓,把它擰干。

1、曬小抹布時(shí)要把它攤開(kāi),讓太陽(yáng)公公每個(gè)地方都能曬到。小抹布被太陽(yáng)公公曬過(guò)之后,就會(huì)起到殺菌的作用,下次又可以使用了。

1、獅子大王和小動(dòng)物們一起看看,摸摸活動(dòng)室里的各個(gè)地方,評(píng)評(píng)哪里最干凈。同時(shí),讓小動(dòng)物們體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。

小動(dòng)物們,我們今后要講衛(wèi)生,愛(ài)勞動(dòng)。同時(shí),自己的事情自己做,比比誰(shuí)最勤勞哦!

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇十七

本班幼兒最近出現(xiàn)了一個(gè)由生理和心理因素共同作用引發(fā)的問(wèn)題:有些幼兒不肯吃魚(yú),因?yàn)樾r(shí)候被魚(yú)刺卡過(guò),現(xiàn)在一看到魚(yú)就說(shuō)不會(huì)吃、不要吃。有些幼兒雖然沒(méi)被魚(yú)刺卡過(guò),但聽(tīng)多了家長(zhǎng)的念叨,也對(duì)吃魚(yú)充滿了恐懼。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“小貓吃魚(yú)”的游戲情境,以引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們還自制了大魚(yú)學(xué)具,夸張、突出的大魚(yú)骨能幫助幼兒直觀地了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位,從而有效地解決活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.通過(guò)觀察、觸摸,了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)部位。

2.了解魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,初步學(xué)習(xí)剔除魚(yú)刺的方法。

1.自制大魚(yú)學(xué)具兩個(gè),制作方法是:用卷紙芯做魚(yú)骨架,用吸管做魚(yú)刺,用海綿紙做魚(yú)肉。魚(yú)肉鋪在魚(yú)骨架兩邊蓋住魚(yú)刺。

2.自制圖書(shū)《美味的魚(yú)肉》。

3.根據(jù)一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚(yú)的那一天開(kāi)展活動(dòng)。

師:小貓們,今天媽媽燒了你們最愛(ài)吃的紅燒魚(yú),快來(lái)吃吧!

1.以談話喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),知道魚(yú)骨頭不能吃。

師:(將自制大魚(yú)學(xué)具鋪在地上)魚(yú)身上什么能吃?什么不能吃?

師:魚(yú)刺是細(xì)長(zhǎng)的、尖尖的魚(yú)骨頭,摸摸看,你能找到魚(yú)刺嗎?它藏在魚(yú)的哪里?

2.引導(dǎo)幼兒觀察自制大魚(yú)學(xué)具,了解魚(yú)骨頭分布的位置。

師:你們找找看哪里還有魚(yú)骨頭,摸起來(lái)感覺(jué)是怎么樣的。(幼兒面朝大魚(yú)學(xué)具,尋找魚(yú)骨頭,觀察、比較魚(yú)骨架與細(xì)長(zhǎng)的魚(yú)刺的不同。)。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)又方便又安全地拿魚(yú)塊。

師:魚(yú)肉里有這么多魚(yú)骨頭,應(yīng)該怎么吃呢?現(xiàn)在媽媽把魚(yú)分給你們,你們?cè)囈辉囋趺茨糜址奖阌职踩?幼兒嘗試用手捏住魚(yú)骨架的兩端。)。

4.幼兒每人拿一塊“魚(yú)塊”,從兩邊把魚(yú)刺抽出,模仿小貓“吃”美味的“魚(yú)肉”。

師:小貓們想不想再吃點(diǎn)魚(yú)?

(幼兒反復(fù)操作大魚(yú)學(xué)具,進(jìn)一步了解吃魚(yú)的方法和步驟。)。

1.組織幼兒洗手,做好餐前準(zhǔn)備。

2.介紹《美味的魚(yú)肉》大書(shū),引導(dǎo)幼兒理解書(shū)上所介紹的吃魚(yú)步驟。

3.引導(dǎo)幼兒耐心、細(xì)致地剔除魚(yú)刺,體驗(yàn)獨(dú)立吃魚(yú)的自豪感。

1.將大魚(yú)學(xué)具放到健康區(qū)域中,供幼兒繼續(xù)操作和交流,以促使幼兒進(jìn)一步了解魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)。同時(shí),自制圖書(shū)《美味的魚(yú)肉》,內(nèi)容包括魚(yú)肉的營(yíng)養(yǎng)、吃魚(yú)的方法、安全吃魚(yú)須知等。幼兒通過(guò)閱讀和貼貼、畫(huà)畫(huà),鞏固相應(yīng)的知識(shí),掌握吃魚(yú)的方法。

2.利用家校通等交流平臺(tái)及時(shí)向家長(zhǎng)介紹相關(guān)的教育內(nèi)容和目的,并在班級(jí)頁(yè)上發(fā)布幼兒吃魚(yú)的照片,以進(jìn)一步引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子獨(dú)立吃魚(yú)能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)家園共育。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇十八

1.通過(guò)穿褲子、鞋子比賽,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

2.增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

1.參賽幼兒褲子、鞋子,椅子5把

2.活動(dòng)記錄表、紙、筆等。

3.獎(jiǎng)狀、各班名單。

一、主持人介紹

1.主持人及介紹裁判老師等。 2.介紹比賽的規(guī)則。

二、比賽過(guò)程

1.36名幼兒分成6組進(jìn)行比賽,一組為6人進(jìn)行比賽,聽(tīng)裁判的口令比賽開(kāi)始,以記時(shí)多少為準(zhǔn),記時(shí)最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。

2.統(tǒng)計(jì)老師根據(jù)幼兒記時(shí)的快慢來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,統(tǒng)計(jì)出一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)6名,三等獎(jiǎng)9名。

3.比賽統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),各班維持好秩序。

三、頒獎(jiǎng)

1.頒獎(jiǎng)老師為獲獎(jiǎng)的小選手們頒發(fā)獎(jiǎng)狀,并拍照留念。

2.主持人“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動(dòng)。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇十九

1、讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。

2、知道西瓜是最適合夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享。幫助幼兒感知故事,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

1、ppt課件、動(dòng)畫(huà)《蛤蟆吃西瓜》

2、西瓜4—5個(gè),榨汁機(jī),湯匙、吸管、牙簽、叉子等

:小班社會(huì)課件《蛤蟆吃西瓜》ppt課件

一、開(kāi)始部分

談話:今天的天氣真熱,有位好朋友蛤蟆種了一片西瓜,想請(qǐng)小朋友吃西瓜(我們一起去看一下吧)

二、基本部分(觀看動(dòng)畫(huà)《蛤蟆吃西瓜》)

1、有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧!(讓幼兒自由想象、講述)

2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的辦法,我們來(lái)看一看。教師提問(wèn):蛤蟆和青蛙想的那種方法最好?蛤蟆想了一個(gè)方法(用竹管吸),這次蛤蟆和青蛙都能吃到西瓜了,可是還有許多西瓜汁流出來(lái)了,蛤蟆又想到了什么好辦法?你喜歡故事里的蛤蟆嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛤蟆愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)動(dòng)腦筋,又關(guān)心別的小動(dòng)物和動(dòng)物們一起分享西瓜)

3、蛤蟆還給我們小朋友送了幾個(gè)西瓜,讓我們一塊來(lái)品嘗一下吧!

(出示ppt) (鼓勵(lì)幼兒大膽探索,提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。如用牙簽插著吃、湯匙舀著吃,用榨汁機(jī)榨汁來(lái)喝等等。)

4、西瓜是什么樣子?西瓜味道是怎么樣的?幼兒與同伴分享探索的.結(jié)果。例如:(出示ppt)西瓜有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的(橢圓形的),皮有的是綠色花紋的,有的是黑色的,瓜瓤有的是紅色的,還有黃色的,有的有瓜子,有的沒(méi)瓜子……等。

三、活動(dòng)延伸

剛才我們吃西瓜時(shí)剩下了很多瓜子,現(xiàn)在我們利用這些瓜子制作一幅美麗的西瓜圖吧!

有一只蛤蟆,種了一塊西瓜地。夏天,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大了,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀!

這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō):“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了?!鼻嗤苡窒肓艘粋€(gè)辦法,“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”

蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了,就到瓜旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法。蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了習(xí)慣,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀,西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭,可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子,都來(lái)了,他們排起了隊(duì),輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō):“蛤蟆種的西瓜真甜!”

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇二十

1、初步懂得與人分享的道理。

2、在品嘗活動(dòng)中學(xué)習(xí)分享的方法。

3、體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)。

1、每人帶1種自己喜歡吃的水果并切好裝盤(提供一次性紙盤,上面包上保鮮膜;或用自家的飯盒裝,便于認(rèn)清是己帶的),餐盤人手1個(gè),叉子或勺子、圖書(shū)、各類插塑、積木若干。

2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒把手洗干凈。

3、幼兒靠活動(dòng)室墻邊坐好,教師將桌子擺在幼兒前面的空地上,再將幼兒帶來(lái)的水果放在各小組的桌子上。

教師:今天我們開(kāi)"水果品嘗會(huì)"。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō),你帶來(lái)了一種什么好吃的水果?(幼兒分別介紹自己帶來(lái)的水果名稱)

教師:請(qǐng)小朋友們走到桌子邊,端好自己的盤子,品嘗自己帶來(lái)的水果,邊品嘗邊說(shuō)一說(shuō)水果的味道。(注意觀察幼兒在品嘗中的表現(xiàn))2.分享水果,學(xué)習(xí)分享的方法,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

教師:請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),你剛才品嘗了什么水果?

教師:我發(fā)現(xiàn)有的小朋友吃了兩種水果,你是怎么做的?快告訴大家。

教師:怎樣才能品嘗到不同的水果呢?××小朋友說(shuō),將自己的盤子放在桌子中間,不端盤子,這樣可以品嘗自己的水果,也可以品嘗別人的水果。這個(gè)方法真好,這樣我們就可以品嘗到許多種不同的水果了。來(lái),讓我們一起分享好吃的水果吧!

幼兒自由選擇圖書(shū)或玩具活動(dòng)。教師注意觀察,對(duì)個(gè)別不愿意分享的幼兒加以引導(dǎo)。

在日?;顒?dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒與同伴交換自帶的玩具,通過(guò)輪流玩玩具進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

幼兒園小班社會(huì)教案反思篇二十一

1、 通過(guò)觀察實(shí)物,圖片,感知香蕉的顏色,形狀,構(gòu)造,味道,科學(xué)食用方法,生長(zhǎng)地方,誰(shuí)栽培。

2、 知道吃香蕉有利健康,吃時(shí)要適量,培養(yǎng)幼兒不吃獨(dú)食,愿意與他人分享。

3、 發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)制作香蕉。

1、 實(shí)物:一串香蕉,圖片,結(jié)香蕉的樹(shù)。

2、 彩色油泥和棕色,綠、黃紙。香蕉的故事。

1、 出示香蕉園圖片,引起幼兒注意,這些叫什么樹(shù)?,提問(wèn):香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?它和桔子長(zhǎng)得一樣嗎?桔子是一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)在樹(shù)枝上,看看香蕉是怎么長(zhǎng)的?許多香蕉長(zhǎng)在一個(gè)把子上。

3、 香蕉皮應(yīng)該放在哪里?教育幼兒不亂扔亂拋,讓幼兒練習(xí)把香蕉皮丟到指定地方。

1、 出示小不點(diǎn)家的場(chǎng)景。老師介紹這是小不點(diǎn)的家,小不點(diǎn)在干什么?這是小不點(diǎn)的奶奶,在干什么?小不點(diǎn)的爸爸媽媽上班去了。

2、 音樂(lè)門鈴響,小不點(diǎn)趕緊去開(kāi)門,原來(lái)是媽媽回來(lái)了。小不點(diǎn)說(shuō):“媽媽好!”媽媽說(shuō):“小不點(diǎn)好!”媽媽從包里拿出一把香蕉給小不點(diǎn)說(shuō):“這是你最喜歡吃的香蕉?!毙〔稽c(diǎn)謝謝媽媽。

3、小不點(diǎn)一邊擺弄香蕉,一邊在想:數(shù)數(shù)有四根香蕉,他扳下一個(gè)最大的香蕉自言自語(yǔ)地說(shuō):這只香蕉最大,他拿著走到奶奶面前說(shuō):“奶奶,你最辛苦,請(qǐng)您吃大香蕉。"奶奶說(shuō):“謝謝小不點(diǎn),你真是乖孩子”,小不點(diǎn)又扳下一個(gè)香焦自言自語(yǔ)地說(shuō):“這根香焦也大”,他拿著走到正在和面粉的媽媽面前說(shuō):“媽媽您工作很辛苦,請(qǐng)您吃大香蕉?!眿寢屝χf(shuō):“謝謝你,你真是一個(gè)乖孩子 ?!边€剩下兩根香蕉一大一小,小不點(diǎn)拿著香蕉說(shuō)“爸爸工作也辛苦,這根大的留給爸爸,小的我自己吃?!?/p>

4、 提問(wèn):小不點(diǎn)拿到最喜歡吃的香蕉是不是一個(gè)人吃了?他是怎 么做的?

5、 行為訓(xùn)練:老師:小不點(diǎn)吃到好吃的總是想到 大家,真是乖孩子,我們都來(lái)學(xué)小不點(diǎn)當(dāng)乖孩子好嗎?小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友走到奶奶,媽媽面前,用模擬動(dòng)作比劃請(qǐng)吃香蕉,給爸爸留1根大的自己吃小的。

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