編寫好教案可以幫助教師合理布置教學內(nèi)容，保證教學的系統(tǒng)性和有序性。教案的編寫要根據(jù)學生的認知能力和學習水平進行合理安排，避免過難或過簡。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
新概念二lesson教案篇一
一、導入新課:。
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1．學生自由試讀詞語。
2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3．出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4．開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1．給生字找朋友(組詞語)。
2．卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字。
1認讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的.下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學生練習。
七、實踐活動。
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
新概念二lesson教案篇二
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
教學重點：前與后的位置與順序。
教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲。
教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、老師請5名學生上講臺排成隊列。
（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）。
2、在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
引導學生“（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。
二、觀察討論、學習新知。
1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學生自己通過觀察、討論來掌握。）。
2、老師出示掛圖。
小花狗、小黃狗、小白狗，小黑狗參加游泳比賽，游泳后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
三、練習鞏固、啟發(fā)思維。
1、說一說。
（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）。
（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）。
2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。
師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。
師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）。
（2）請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）。
師：對，請同學們記?。好娉姆较蚓褪?-。
生：前。
師：背對的方向則是--。
生：后。
師：前與后只是相對的，而不是絕對的。
四、家庭游戲、知識鞏固。
（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？
五、通過游戲活動，這節(jié)課你有什么收獲。
板書設(shè)計：前后。
（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，”“（）在最前面。
在黑板上畫圖。
新概念二lesson教案篇三
教材分析：
《世紀寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達了中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
學情分析：
到了六年級下學期，學生已具備一定的學習能力和養(yǎng)成了比較良好的學習。
習慣。能獨立閱讀思考，有較強的朗誦和識字能力，因此通過預(yù)習課文，絕大部分學生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻，學生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。
設(shè)計理念：
大概是由于說明文的語言特點的緣故，學生總是對說明文的學習不大感興趣。這節(jié)課我作了一個新的嘗試，采用情境教學法，利用有趣的情境激發(fā)學生學習的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達特點出發(fā)，選取合適恰當?shù)慕嵌惹腥耄擅钤O(shè)計精當有效、形式多樣的學習活動，努力做到讓說明文教學也溢出濃濃的語文味。
教學目標：
知識與能力。
以隨文識字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點生字作書寫點撥，讓學生學會本課七個生字，能正確書寫有關(guān)的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法。
讓學生在豐富的活動、多元的體驗中理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠寓意，領(lǐng)悟課文的表達方法。
情感態(tài)度與價值觀。
引導學生感受中華文化的博大精深，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
教學重點：
讓學生理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠寓意，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學難點：
課文中的一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠寓意是學生理解的難點。
教學時數(shù)：
2課時。
教學準備：
多媒體課件、布置學生課前查閱資料。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
1、以認識新朋友的方式向?qū)W生介紹時光老人，并跟隨時光老人從回到1995年10月的一天（聯(lián)合國成立50周年前夕）。
2、了解有關(guān)聯(lián)合國的資料。
3、提問：為慶祝聯(lián)合國50華誕，中國人民要向聯(lián)合國贈送一份珍貴的生日禮物，是什么？（揭示課題——世紀寶鼎）。
4、指導書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。
（設(shè)計意圖：新課標指出：在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對話是難以實現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學生的思維和想象力。因此我采用了情境教學法，利用有趣的情境有效激發(fā)學生學習的興趣。）。
二、走進文本，了解內(nèi)容。
自由朗讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面？（造型、內(nèi)涵、寓意）。
（設(shè)計意圖：《語文課程標準》在第三學段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達順序”，通過這個環(huán)節(jié)，學生清晰地把握了課文的內(nèi)容，這也是“語文味”的一個體現(xiàn)。）。
三、深入文本，互動探究。
情境創(chuàng)設(shè)：同學們，我們這次回到1995年10月是要參加一個“人才選拔。
（一）走近寶鼎，感受鼎的造型古樸、工藝精湛。
1、認真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關(guān)的句子，再把重點詞語圈出來。
2、全班交流匯報。
學習句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。（數(shù)字說明）。
（1）作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型？讀出相關(guān)的句子，說出能。
體現(xiàn)“數(shù)字說明”這種方法的詞語。
（2）當學生說到“56條”時，看圖提問：底座上飾有56條龍，你覺得龍。
的數(shù)量怎樣？技術(shù)可真高超！能從本段中找出一詞來贊揚一下寶鼎嗎？（工藝精湛）。
（設(shè)計意圖：引導學生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。）。
（3）引導學生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認識“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時期的紋飾。
（設(shè)計意圖：運用圖片能生動、形象地幫助學生認識什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。）。
（4）從本段中找出一詞贊揚寶鼎的造型。（古樸）。
學習句段2：鼎內(nèi)鑄有銘文……一九九五年十月”。（引用）。
（1）提問：作者還用了什么說明方法呢？
（2）出示句段2，練習朗讀，認識“引用”這種新的說明方法，并運用“數(shù)。
字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。
（設(shè)計意圖：《課程標準》提出“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！北径芜\用了數(shù)字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型，學生已熟練掌握數(shù)字說明這種方法，要引導學生認識“引用”這種新的說明方法，安排運用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓練，有利于加深對“引用”的認識。）。
（3）引導學生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。
3、師生合作小結(jié)：看來，世紀寶鼎真不愧是一座造型（古樸）、工藝（精湛）的（宏偉杰作）??！引導學生帶著自己獨特的感受自由朗讀第二自然段。（自豪、高興......）。
（設(shè)計意圖：引導學生帶著自己獨特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標準》中的“要尊重學生閱讀的個性體驗”，也體現(xiàn)了說明文教學的語文味。）。
（二）走“進”寶鼎，了解鼎的豐厚內(nèi)涵。
1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問題。
（設(shè)計意圖：“學貴有疑”，能提出一個問題，遠比解決一個問題更為重要。引導學生就課文內(nèi)容質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）。
2、指名提出問題，通過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學生解決問題。
（預(yù)計學生可能提出的問題）。
問題1：為什么說中國成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國古代。
社會生活中的獨特地位？
（1）齊讀句子，說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會的獨特地位。
（2）積累更多含有“鼎”字的成語。
問題2：為什么說“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物?！?/p>
（1）師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著（團結(jié)、統(tǒng)一和），是代表（和平、發(fā)展、昌盛）的吉祥物。
（2）給學生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學生理解句子。
問題3：為什么說“這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成……和。
燦爛文化?！?/p>
（1）師生合作讀句子。
（2）指名讀資料，引導朗讀：所以說世紀寶鼎是集（中國古代青銅器藝術(shù)）之大成，熔（古代技藝與現(xiàn)代科技）于一爐的。
（3）指名繼續(xù)讀資料，引導朗讀：因此世紀寶鼎顯示了（中華民族的悠久歷史和燦爛文化。）。
（設(shè)計意圖：第三自然段是教學的重點，也是學生理解的難點，光憑借朗讀這一教學手段是無法讓學生理解的，因此我增加了大量有針對性的資料供學生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對性，估計學生在課前查閱資料時不易找到，因此大部分由我直接出示。）。
3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去，讓別人也感受到。
（設(shè)計意圖：讓學生在感情朗讀中進一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。）。
四、總結(jié)全課。
通過這節(jié)課的學習，我們知道了世紀寶鼎是一座（造型古樸、內(nèi)涵豐厚）的鼎，但是我們國家的寶物可不少，為什么中國人民要贈送這座寶鼎給聯(lián)合國呢？下節(jié)課我們再來探討，為參加選拔賽作好更充分的準備。
第二課時。
一、結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠寓意。
二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。
三、再讀課文，談?wù)勥€領(lǐng)悟了哪些表達方法。
四、拓展延伸。
1、運用領(lǐng)悟到的表達方法寫一篇說明文，介紹自己最熟悉的一件物品。
2、為北京奧運會設(shè)計吉祥物。
板書設(shè)計：
3、世紀寶鼎。
數(shù)字造型古樸。
引用。
內(nèi)涵豐厚團結(jié)、統(tǒng)一、
和平、發(fā)展、昌盛。
新概念二lesson教案篇四
肖紅。
民族服飾真漂亮。
活動目標：
1。通過觀察和比較，了解幾個民族服飾的民稱和特點。
2。感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾美。
活動準備；
1．幼兒用書《民族服飾真漂亮》，幼兒手工《新疆帽》。
2．新疆帽或者是教師用幼兒手工《新疆帽》制作的新疆帽。
3．彩筆，剪刀，膠水。
活動流程：
一．說說：中國的服飾。
二．了解民族服飾的特點：
幼兒自由回答，對幼兒不知道的，教師直接介紹。
2．教師分別從服飾的顏色，式樣和功能等方面，與幼兒一起說說幼兒用書上的幾個民族（壯族，瑤族，回族，苗族，藏族，維吾爾族）服飾的特點。教師可以讓幼兒相互交流并回答。
3．教師：你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？
三．做一做：新疆帽。
1．教師出示新疆帽，說：你們見過新疆帽嗎？這是一種維吾爾族小朋友的帽子，我們今天來做一頂新疆帽。
3．幼兒戴上己制作的新疆帽，互相展示作品。
愛逛街的皮鞋。
活動目標：
1理解故事《愛逛街的皮鞋》的內(nèi)容，并能進行簡單的復(fù)述。
2．了解各種鞋子的種類和用途。
3．能掌握系鞋帶的技能。
活動準備：
1．幼兒用書《愛逛街的皮鞋》《各種各樣的鞋》。
2．有鞋帶的鞋子若干雙。
活動流程：
一．欣賞故事《愛逛街的皮鞋》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書《愛逛街的皮鞋》，邊聽老師講述故事。
2．教師：文文的兩只新皮鞋有哪一點不一樣？文文帶它們?nèi)ス浣至藛幔?/p>
4．請幼兒嘗試根據(jù)幼兒用書上的內(nèi)容，簡單復(fù)述故事。
二．說一說：各種各樣鞋子。
1．幼兒翻閱幼兒用書《各種各樣的鞋》，說一說各種鞋子的名稱，材料，用途等。
2．讓幼兒認讀幼兒用書中的漢字鞋。
3．教師引導幼兒觀察自己和其他幼兒的鞋子，嘗試進行分類，請穿同一類鞋子的幼兒站成一組。
三．游戲：系鞋帶比賽。
1．教師：你們誰會自己系鞋帶，是怎樣系的？
2．示范系鞋帶。
3．將幼兒分成若干小組，進行系鞋帶比賽，看哪一組系得又快又好。
神秘盒。
活動目標：
1．能根據(jù)圖的意思做6以內(nèi)的加法。
2．體驗集體游戲的快樂。
活動準備：
1．幼兒用書《連連看》。
2．密碼卡片：卡片上寫有一串數(shù)字。
活動流程：
一．念數(shù)字：密碼。
1。將幼兒分成兩組。
2．教師：小朋友，這里有幾個神秘盒，每個盒子里有幾張卡片，卡片上畫著許多服飾寶寶。如果你想和這些服飾寶寶做游戲，你必須說出密碼，才能請出它們。密碼是一串數(shù)字，老師出示數(shù)字，請小朋友念出來。念得又快又好的一組就可以打開神秘盒，與服飾寶寶一起做游戲。
教師出示密碼，看看哪個組念得最快最好。
二．神秘盒：口算練習。
1．教師請念密碼最好的一組上來打開神秘盒，抽一張卡片，根據(jù)圖的意思做加法。
2．教師請其他組的幼兒輪流上來進行口算練習。
三．游戲：擊鼓傳卡片。
四．連連看：將幼兒操作幼兒用書《連連看看》，將數(shù)目相同的東西用線連起來。
時裝秀。
活動目標：
1．利用廢舊材料設(shè)計。制作服飾。
2．樂于與他人合作，互相幫助，愿意參與表演。
活動準備：
1．幼兒用書《時裝秀》。
2．收集廢舊材料，比如塑料袋，盒子報紙，掛歷，碎布等雙面膠。
3．教師自備的背景音樂，錄音機。
活動流程：
一．說一說：時裝表演。
1．教師：你們看過時裝表演嗎？你知道模特身上的衣服怎么樣？
2．教師出示時裝表演的圖片及雜志，讓幼兒觀賞并自由發(fā)言，說說自己的看法。
3．教師：你們想不想當時裝設(shè)計師和時裝模特，自己來設(shè)計衣服并秀一秀？
二．看一看：廢舊材料。
1．幼兒看一看書上《時裝秀》，說這些時裝是什么材料做成的。
2．教師出示各種廢舊材料讓幼兒看，并說它們是從哪里來的？
3．教師：這些材料必須是干凈的無毒無害的，否則有細菌讓人生病。
4．引導幼兒開動腦筋用廢舊材料可以設(shè)計成什么樣的服裝。
三．做一做：時裝。
1幼兒可以自由選材料設(shè)計作出漂亮的衣服。
2教師巡回指導。
四秀一秀：時裝秀。
1幼兒穿上自己設(shè)計的時裝，向大家自己時裝的名稱，做的材料特點，
2，教師播放背景音樂，幼兒自己表演。
唐裝。
活動目標：
1．了解唐裝及其式樣特點。
2．學習剪團花，并能用團花裝飾衣服。
活動準備：
1．幼兒用書《唐裝》《團花》。
2．彩紙，剪刀。
活動流程：
一．欣賞唐裝。
1．教師：中國有一種富于民族特色的著裝，叫唐裝，現(xiàn)在有很多中國人在一些重要的場合也還穿這種服裝。我們看唐裝是什么樣子的。
2．幼兒看幼兒用書《唐裝》，的樣子。
二．了解團花的特點及剪貼方法：
1．教師：唐裝上有一種圖案就是團花。
2．教師：你們猜一猜團花是怎樣做出來的？
3．教師指導幼兒看幼兒用書《團花》，引導幼兒理解團花紋樣的變化。
4．教師示范團花的折剪方法。
5．幼兒看幼兒用書《團花》，自己選擇彩紙嘗試剪團花。
三．試一試，貼團花，
1．教師做示范貼團花。
2．幼兒操作嘗試貼團花。
美麗的花裙子。
活動目標：
1．學習畫裝飾圖案裝飾裙子。
2．訓練想象力和動手能力。
活動準備：
1．幼兒用書《裙子》，幼兒繪畫《美麗的花裙子》。
2．花裙子范例作品，油畫棒，紙張。
活動流程：
一．看一看。
1．幼兒操作幼兒用書《裙子》，欣賞裙子，教師引導幼兒仔細看看并說說裙子的顏色和裝飾花紋。
2．幼兒認讀詞組裙子。
二．教師示范。
1．教師出示范例作品，示范兩種不同的裝飾花紋的畫法。
2．教師示范散點花紋樣。
3．教師示范連綴花紋樣。
三．畫一畫：美麗的花裙子。
1，幼兒操作繪畫《美麗的花裙子》。
2，幼兒相互交流，欣賞并分享彼此的作品。
做衣服。
游子吟。
活動目標：
1．樂意欣賞古詩《游子吟》。
2．感受古詩中所表達的母子之情。
活動準備：
幼兒用書《游子吟》，錄音磁帶配樂古詩《游子吟》。
活動流程：
一．聽古詩《游子吟》。
1．教師：今天，我給你們播放一首與以前你們聽過的不一樣的詩，這是許多年以前一位詩人寫的。
2．教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連播放兩遍。幼兒邊聽邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3．討論。
二．欣賞古詩《游子吟》。
1．教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
2．讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3．請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
三．教師：你們看到過媽媽為你縫衣服嗎？她是怎樣縫的？媽媽辛苦嗎？
四．教師：聽了這首古詩后，你們覺得應(yīng)該怎樣報答媽媽對你的關(guān)心。
五．讀古詩《游子吟》。
我會縫衣服。
活動目標：
1．欣賞，學唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉，并嘗試表演〈〈縫衣裳〉〉。
2．發(fā)揮想像力，創(chuàng)作各種毛線畫。
活動準備：
1．幼兒用書〈〈縫衣裳〉〉〈〈毛線畫〉〉錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
2．幼兒人手一根針線，剪刀，膠水，白色硬紙板。
活動流程：
一．復(fù)習古詩〈〈游子吟〉〉。
幼兒閱讀幼兒用書〈〈游子吟〉〉，再次傾聽古詩〈〈游子吟〉〉。
二．學唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
1教師播放錄音磁帶歌曲〈〈縫衣裳〉〉，幼兒欣賞。
2．幼兒跟著老師學習歌詞，并學唱歌曲〈〈縫衣裳〉〉。
三．歌表演：大家一起縫衣服。
1老師示范穿針和縫衣服，幼兒觀察動作。
2．幼兒模仿動手縫。
四．做一做：毛線畫。
五將幼兒的毛線畫作品貼在墻上，大家一起來欣賞。
我是服裝商標設(shè)計師。
活動目標：
1．能大膽地設(shè)計，制作富有創(chuàng)意的服裝商標。
2．能在同伴面前用清晰，流暢的語言介紹自己設(shè)計的作品。
活動準備：
1．幼兒繪畫〈〈服裝商標〉〉。
2．請幼兒收集有關(guān)服裝方面的報刊，圖片等帶來幼兒園。
3．彩筆，白紙，剪刀，膠水。
4．各種廢舊掛歷紙，報紙，碎布，塑料袋等材料。
活動流程：
一．制作服裝雜志。
1．將幼兒收集的有關(guān)服裝方面的報刊，圖片拿出來。
2．師生共同將材料分類剪貼供大家觀賞。
二．說一說：我知道的服裝商標。
1．請幼兒說說自己知道的商標名稱。
2．請幼兒把自己喜歡的商標的圖案模仿畫下來。
三．做一做，我的設(shè)計的新商標。
1．請幼兒操作幼兒畫〈〈服裝商標〉〉。
2．請幼兒介紹自己的設(shè)計思路和商標的優(yōu)點。
3．評選優(yōu)秀商標。
包給媽媽做的手提包。
活動目標：
1了解各種手提包的樣式。
2能給媽媽設(shè)計和制作手提包，表達自己對媽媽的情感。
活動準備。
1.幼兒用書各種各樣的手提包、幼兒手工小小手提包。
2.教師自備幾個手提包。
3.彩紙等裝飾材料，彩筆，剪刀，膠水。
活動過程。
一、說一說：各種各樣的包。
1．請幼兒回憶并說說媽媽手提包的形狀、顏色、大小、樣式及功能。
3．幼兒閱讀幼兒用書〈〈各種各樣的手提包〉〉，了解各種手提包的樣式、制作材料等。
4．幼兒學習認識詞語：手提包。
二、試一試：我來裝飾手提包。
1．將幼兒分成若干小組，，每小組發(fā)一個手提包，商量對手提包進行裝飾。
2．每組選派一個代表，向大家介紹本組裝飾的手提包。
3．幼兒一起評選出裝飾得最漂亮的一個手提包。
三、做一做：我為媽媽做一個手提包。
1．教師：今天我們也來給自己的媽媽做一個漂亮的手提包吧！
2．幼兒操作幼兒手工〈〈小小手提包〉〉，為媽媽制作一個漂亮的手提包。
3．作品欣賞。
送給蛤蟆的禮物。
活動目標。
1．能理解故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉的內(nèi)容。
2．懂得友誼不在與禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
活動準備。
1．幼兒用書〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2．青蛙、蛤蟆的頭飾或胸飾若干個；小的紙制衣服、背心、帽子、手絹若干。
3．教師自備一段輕柔的背景音樂、錄音機。
活動過程。
一、聽講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
2.引導幼兒從不同的角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師：你喜歡青蛙嗎？為什么？
教師：蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還是那么高興？
4．教師小結(jié)：友誼不在于禮物的大小，而是發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
二、看圖講故事〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉。
1．幼兒一邊翻閱幼兒用書〈〈送給蛤蟆的禮物〉〉，一邊聽教師再次講故事。
2．幼兒自由閱讀幼兒用書〈〈送給蛤蟆的`禮物〉〉。
3．幼兒認讀漢字詞語“背心”“帽子”“手絹”。
三、角色游戲：送給蛤蟆的禮物。
理紐扣。
活動目標。
1．能根據(jù)紐扣的顏色、大小、形狀等特征進行分類。
2．獲取10以內(nèi)數(shù)的組成的經(jīng)驗。
活動準備。
各式各樣的紐扣，如兩眼扣、四眼扣、圓形扣、方形扣、花形扣等。
活動過程。
一、說一說：紐扣。
1．教師：今天來了好多紐扣寶寶，我們看看他們都長什么樣子？
2．教師出示各種紐扣，引導幼兒從顏色、大小、形狀、扣眼的多少等幾方面進行觀察，并說一說紐扣的特征。
二、給紐扣分類。
1．引導幼兒觀察紐扣的相同點與不同點，以多種方式進行分類。
2．教師說出分類的要求，如按大小、顏色、厚薄、形狀、用處、扣眼的多少等進行分類。
三、游戲：猜猜紐扣的數(shù)量。
1．教師介紹游戲規(guī)則。
2．幼兒游戲若干次。
花手帕。
活動目標。
1．初步學習用紙編織的技能，能編出簡單的圖案。
2．能感知冷色與暖色的區(qū)別，進行簡單的顏色搭配。
活動準備。
1．幼兒手工《花手帕》。
2．范例幾幅：紙編花手帕；幼兒每個人自帶一塊花手帕。
3．各種顏色的紙條、剪有規(guī)律條紋的正方形彩紙、間道、膠水等。
活動過程。
一、欣賞手帕。
幼兒拿出自己的小手帕，互相議論、欣賞，說說自己的手帕是什么顏色的，上面有什么圖案，再看看同伴手帕是什么樣的。
二、欣賞范例。
1．教師出示范例紙編手帕，幼兒欣賞。
教師引導幼兒觀察這些手帕的色彩和圖案。
1．啟發(fā)幼兒說說不同的顏色搭配，看上去有什么不同的感覺。比如，冷色搭配看上去很清新，暖色搭配看上去很熱烈，冷暖對比搭配非常醒目等等。
三、教師示范編織。
1．選出兩張正方形彩紙。
2．剪出彩紙條，在正方紙上一上一下編織，下一條編時與第一條錯開，即一上一下編，如此編下去，只到編滿。
3．編完后把紙條的兩端折向畫面背后，用膠水貼好。
四、編織紙手帕。
1．幼兒操作幼兒手工《花手帕》，自由編織紙手帕，教師巡回指導。
2．教師提示幼兒做穿編時動作要輕，要避免把紙條撕破。每編一條就要向上推緊，不留空隙，這樣編織出來的效果才會比較好。
3．幼兒互相欣賞作品。
石頭、剪子、布。
活動目標。
1．練習跨大步。
2．樂于參與游戲，體會自由結(jié)伴游戲的快樂。
3．能協(xié)商游戲規(guī)則，并自行解決游戲中的問題。
活動準備。
場地：選擇室外較寬敞的地方。
活動過程。
一、準備活動。
1．教師：今天我們來玩一個游戲，名字叫做“石頭、剪子、布”。
2．教師介紹“石頭、剪子、布”的含義和動作要領(lǐng)。
3．幼兒自由練習石頭、剪子、布三種動作。
二、游戲：石頭、剪刀、布。
1．教師介紹游戲玩法。
2．教師介紹游戲規(guī)則：在說到“布”字時，兩人同時按規(guī)定站好姿勢，沒站好的為犯規(guī)，另一個人可以向前跨步，步數(shù)也在游戲前商量好。
3．幼兒自由結(jié)伴，進行游戲。
4．熟悉游戲之后，可以4人玩，兩人一組，每組一人跳，一人跨步，第二遍時兩人交換。
樟腦球跑到哪去了。
活動目標。
1．知道蛀蟲會蛀壞毛衣。
2．了解樟腦球的特性和功能。
活動準備。
1．幼兒用書《誰咬壞了毛衣》《樟腦球跑到哪去了》。
2．樟腦球若干。
活動過程。
一、想一想，說一說：誰咬壞了毛衣。
2．聽講故事《誰咬壞了毛衣》。幼兒一邊翻閱幼兒用書《誰咬壞了毛衣》，一邊聽教師講述故事。
3．討論。
教師：究竟是誰咬壞了麗麗的賣藝？教師引導幼兒用排除老鼠、蒼蠅、蚊子等。
4．幼兒認讀詞語“毛衣”。
二、聽故事《樟腦球跑到哪去了》。
1．摸一摸、聞一聞。
教師：原來，麗麗的毛衣是給小蛀蟲咬壞的。
教師：一種白色的小球會幫助我們，它叫樟腦球。
教師給每組一個樟腦球，請幼兒摸一摸，聞一聞，并說一說樟腦球的氣味。
2．幼兒一邊閱讀幼兒用書《樟腦球跑到哪去了》，一邊聽教師講述故事。
照鏡子。
活動目標。
1．會唱歌曲《照鏡子》。
2．能根據(jù)同伴的動作，準確地做出相應(yīng)的鏡像動作。
活動準備。
1．錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．落地鏡（或其他鏡子）。
活動過程。
一、說一說：鏡子的用處。
教師讓幼兒觀察鏡子，讓幼兒說說鏡子有什么用處。
教師總結(jié)：鏡子能幫助我們看到自己的臉是不是干凈，衣服是不是整齊。
二、游戲：請你跟我做一做。
1．教師請幼兒圍坐一圈，在《照鏡子》的音樂中，帶領(lǐng)幼兒做各種動作。
2．請幼兒邊聽音樂，邊照落地鏡，活動身體的其他部位，初步體會鏡像動作的特點。
三、學唱歌曲《照鏡子》。
1．教師播放錄音磁帶歌曲《照鏡子》，幼兒完整地傾聽歌曲一遍。
2．教師：歌曲中的歌詞有什么特點？哪幾句是重復(fù)的？
幼兒跟老師一起學念歌詞。
3．教師請一位幼兒做鏡中人，與自己配合示范鏡像動作。
4．將幼兒分成兩組，分別扮演小朋友和鏡中人，你唱一句，要求兩組幼兒演唱時銜接連貫。
四、游戲：我是你的穿衣鏡。
1．幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。
2．幼兒相互交換角色，反復(fù)進行游戲。
3．在音樂中，請幼兒集中注意，依次一個接一個地做“鏡像傳接”的游戲。
穿衣鏡是好朋友。
活動目標。
1．知道經(jīng)常照鏡子是個良好的生活習慣。
2．理解故事《穿衣鏡是好朋友》中有關(guān)穿衣服的鏡像現(xiàn)象。
活動準備。
1．幼兒用書《穿衣鏡是好朋友》、錄音磁帶歌曲《照鏡子》。
2．穿衣鏡（或其他鏡子）。
活動過程。
一、復(fù)習歌曲《照鏡子》。
在《照鏡子》的音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習演唱歌曲《照鏡子》，并做個種動作。
二、欣賞故事《穿衣鏡是好朋友》。
1．幼兒邊閱讀幼兒用書《穿衣鏡是好朋友》。
2．討論。
3．教師總結(jié)。
三、試一試。
冬裝大集合。
活動目標。
1．了解各種各樣的冬裝類型，能大膽設(shè)計冬裝。
2．學習用統(tǒng)計的方法獲得有關(guān)信息。
活動準備。
1．幼兒用書《各種各樣的冬裝》、幼兒繪畫《我設(shè)計的冬裝》。
2．請幼兒穿一套自己最喜歡的冬裝來幼兒園。
3．一段旋律歡快的音樂、錄音機；多種夏裝和冬裝的圖片、彩筆。
活動過程。
一、冬裝展示會。
1．教師：冬天到了，今天，我們每個人都換上自己最喜歡的冬裝，現(xiàn)在我們就開一個冬裝展示會，大家都來展示一下自己的冬裝吧。
2．幼兒在音樂伴奏下分組展示自己的冬裝。
二、比一比，說一說：夏裝和冬裝的不同。
2．教師小結(jié)。
三、小調(diào)查：各種各樣的冬裝。
1．幼兒以小組為單位，調(diào)查本組的小朋友中穿長袖的有幾個，穿毛衣的有幾個人，穿褲子的有幾人，穿外套的有幾人。
2．各組幼兒互相交流結(jié)果，并進行簡單的統(tǒng)計。
四、畫一畫：我設(shè)計的冬裝。
1．幼兒操作幼兒繪畫《我設(shè)計的冬裝》。
泡泡、漂漂、晾起來。
活動目標。
1．知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步驟。
2．能保持清潔，知道要講衛(wèi)生、愛干凈。
活動準備。
1．教學掛圖《泡泡、漂漂、晾起來》、幼兒繪畫《晾衣服》。
2．臟的小手帕，肥皂、洗衣粉等若干，水，盆；洗衣粉廣告畫面。
活動過程。
一、看一看、說一說：干凈衣服。
1．教師請幼兒看看各自的衣服是否干凈。
2．幼兒自由發(fā)言。
二洗衣服的材料：洗衣粉、肥皂。
1．教師出示洗衣粉、肥皂的廣告，請幼兒說說洗衣粉、肥皂的功能。
2．幼兒發(fā)揮想象力，即興創(chuàng)編洗衣粉的廣告詞。
3．幼兒用肥皂水吹泡泡。
三想一想：怎么樣洗衣服。
1．教師引導幼兒回憶媽媽在家里是如何洗衣服的。
2．教師出示教學掛圖《泡泡、漂漂、晾起來》，幼兒觀察。引導幼兒正確的清洗順序和方法。
四、做一做。
幼兒分組操作清洗小手帕，分享勞動快樂。
洗手絹。
活動目標。
1．學唱歌曲《洗手絹》，并能嘗試動作表演。
2。訓練腿部屈伸技能與手腳配合的協(xié)調(diào)性。
3。懂得自己的事情要自己做。
活動準備。
1。錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒用書《洗手絹》。
2。幼兒人手一塊手絹，在日常生活中有洗手絹的經(jīng)驗。
3。幼兒事先學唱過歌曲《洗手絹》。
活動過程。
一、演一演：洗手絹。
1。教師：今天我們就要學唱一首歌曲，名字叫做《洗手絹》。
2。請幾個幼兒模仿洗手絹的動作。
二、欣賞歌曲《洗手絹》。
1。教師播放錄音磁帶歌曲《洗手絹》，幼兒邊看幼兒用書《洗手絹》邊欣賞歌曲《洗手絹》。
2。幼兒看幼兒用書《洗手絹》。
3。讓幼兒復(fù)習認讀詞語“手絹”。
4。理解內(nèi)容后幼兒輕聲學唱歌曲《洗手絹》。
三、動作表演：洗手絹。
1。教師示范跟隨歌曲錄音《洗走卷做動作表演。
2。幼兒跟隨教師邊唱歌曲《洗手絹》邊做動作。
3。鼓勵幼兒自己邊唱歌邊表演，在感受音樂情緒的同時，感受勞動過程的愉悅。
四、游戲：丟手絹。
新概念二lesson教案篇五
一、教學目標：
知識目標：學生理解新的初中生活與新的學習環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結(jié)伴成長。
能力目標：學生通過探究性活動，觀察、分析、思考，中學和小學的差異，并對因為不適應(yīng)而造成的心理問題進分析，進而找出解決的方法，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生的是應(yīng)能力和交往溝通能力。
情感目標：學生通過自主學習，能夠積極與同學朋友交往，珍視全新的初中生活。養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
二、、格能力使教學重難點：
重點：幫助學生適應(yīng)新的學習生活、學習環(huán)境，初步領(lǐng)會友誼。
難點：克服新生緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，積極與同學交往，養(yǎng)成良好的性格。
三、教學程序：
(一)導入新課：
通過多媒體展示25中的風采，讓學生對25中有個直觀的認識，提出問題“你心目中的初中生是什么樣子?”學生展開討論，教師進行引導和點評：中學生應(yīng)該具有強健的體魄、充沛的精力、活潑的性格、豐富的知識、大方的儀表，引導學生做一個心理健康、品德高尚、思想方法正確的中學生。
(二)探求新知：
1、初中生活的體驗(板書)：
短短一周的學習與生活，同學們一定對初中生活有了許多新的感受和體驗。例如：(多媒體顯示圖片與資料)除此之外，大家一定還有許多自己切身的體驗和感受。現(xiàn)在就請同學們談一談進入中學后所遇到的新鮮事。(學生分組討論并選舉代表發(fā)言：談一談我遇到的新鮮事)。
這些新鮮的事物讓我們好奇，令我們欣喜，初中生活把我們帶進一個嶄新的天地。我們每個人都應(yīng)該珍惜這個新起點。當然中學生活除了帶給我們許多新鮮與好奇外，來到一個新的環(huán)境學習與生活，很多同學可能會感到不適應(yīng)不習慣。
——中學里，學習科目多，任課老師也多。我上課時不敢向以前那樣積極舉手發(fā)言了，怕說錯了，被同學笑話;怕回答不上來，大家認為我笨。
說一說：這些同學的'感受和想法正常嗎?
其實，說到新，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因為環(huán)境的不同。現(xiàn)在，就請同學們說說自己這幾天的學習、生活、心理和小學時相比，有什么顯著的變化。
2、珍視新友誼(板書)：
友誼是人們在相互了解、相互信任的基礎(chǔ)上建立起來的真摯情誼。友誼對我們的學習和生活有很大的幫助。來到一個陌生的環(huán)境大家如何在短時間內(nèi)作到相互的了解與認識呢?下面我們做一個活動：
活動名稱：“認識你、記住我”
活動內(nèi)容及要求：制作個性卡片，包括：姓名、性別、興趣愛好、特長等，并相互交換，展示學生的自我個性，培養(yǎng)學生的交往溝通能力。通過活動讓學生認識更多的新同學，結(jié)交更多的朋友，逐漸克服初入中學的陌生與孤獨感，更快的融入新集體的生活中。
當我們踏入這個新的班級，我們將認識更多的新同學，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學習生活中分享成長的快樂。
獨學而無友，則孤陋而寡聞。
3、與新朋友結(jié)伴成長(板書)：
剛才我們作了自我介紹的小活動，現(xiàn)在請同學們根據(jù)剛才的活動再來看看我和班上的同學們有那些相同之處。(教材第6頁表格，要求學生想一想、填一填，然后進行交流)。
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。這份成長中的友誼，將使我們的初中生活更加精彩。
友誼是天地間最可貴的東西，深摯的友誼是人生最大的一種安慰。
讓我們珍惜這份新生活，與新同學、新朋友結(jié)伴成長，跨好人生中新的一步吧!
四、課堂小結(jié)：
在小學，有的同學可能是佼佼者，有的同學卻一直默默無聞，但所有這些已經(jīng)過去，我們不應(yīng)該為曾經(jīng)的榮譽而背上包袱，也不必為曾經(jīng)有過的失誤而懊惱，關(guān)鍵是怎樣把握新的機會，在新學校、新集體、新老師面前展示新的自我!
這個“陌生”的環(huán)境對我們來說其實也不那么陌生，小學的同學、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過三年的求學路程，讓我們不會感覺到孤單、寂寞。所以，希望同學們能珍視我們的新友誼。
我們來到這個新的學校，又有幸分到了一個班級，我們每個人都應(yīng)該付出自己的關(guān)愛、熱情，結(jié)交更多的新朋友，與新朋友結(jié)伴成長。
五、布置作業(yè)：
作為新集體中的一員，你將如何與新同學友好相處，共同為新集體出力?談一談你的想法和計劃。
六、反思：
是一個比較詳細的教案，設(shè)計了每一個教學步驟及具體的活動內(nèi)容，主要授課方式是在教師的引導啟發(fā)下，讓學生開展活動，以便更好地了解身邊的新環(huán)境。不足之處是在活動時間的把握上。
新概念二lesson教案篇六
念奴嬌。
作者：謝懋朝代：宋體裁：詞霽天湛碧。正新涼風露，冰壺清徹。河漢無聲光練練，涌處銀蟾孤絕。巖桂香飄，井梧影轉(zhuǎn)，冷浸官袍潔。西廂往事，一簾清夢凄切。腸斷楚峽云歸，尊前無緒，知有愁如發(fā)。此夕常娥應(yīng)也恨，冷落瓊樓金闋。禁漏迢迢，邊鴻杳杳，幽意憑誰決。闌干星斗，落梅三弄初闋。
新概念二lesson教案篇七
一、指導思想：
面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、教材分析。
1、新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。
新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合。新教材非常注重話題，達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。
2、倡導“任務(wù)型”教學，強調(diào)課堂上師生互動。
本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1—10單元，第二學期為11—15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學情分析。
本班共有學生36人，絕大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，課堂學習積極性不高，回答問題不積極。受學習態(tài)度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產(chǎn)生，很多學生上課不認真，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重?？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
四、教學任務(wù)與教學目標。
通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
五、教學措施。
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
7、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
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新概念二lesson教案篇八
我們知道，潮汕地區(qū)一直是全中國離婚率最低的區(qū)域，潮州女性備受稱揚的隱忍和溫順，其實有一部分來本地域自古以來天經(jīng)地義的大男人主義，所以潮州的家庭多推崇相敬如賓，而罕見人前的親密，實際上真正意義上平等的兩情相悅是少見的，但是請問，你要我做一棵柔弱的菟絲子，而你是一棵可以讓我依靠的松樹嗎？我想青虹如果這樣對若彬發(fā)問，諒他也回答不了。這就是他們感情破裂的原因之一。
都說一夜夫妻百日恩，那恩，也不是堅不可摧的。竭嘶底里，搬弄是非，告密，這在女性尚且是不能原諒的惡習，在若彬的一切細節(jié)里，充斥著讓人無法接受猥瑣和懦弱，和遠遠落后于他實際年齡的不成熟，不自信。
青虹的身份，已經(jīng)不是以往一般意義上的潮州婦女，她是一名記者，有自己的事業(yè)，對生活有自己的認識，也為生存而奮斗，樓房要按揭，兒女要撫養(yǎng)，誠然，她有傳統(tǒng)女性隱忍溫柔的一面，又經(jīng)過西方思潮的洗禮，而兩種文化沒能很好的融合，所以心態(tài)出現(xiàn)了游離和分裂，但是，我們看到的是應(yīng)該是人性，而不是苛求一種完美的性格，尤其是女性的覺醒，往往伴隨一生。若彬那種沉淪，就算是圣母，似乎拯救他也還沒什么把握。您現(xiàn)在閱覽的是本站謝謝您的支持和鼓勵?。?！
把茅頭指向“第三者”游，顯然也有失偏頗，在現(xiàn)代社會，在一個無法再愛的地婚姻里，出現(xiàn)新的感情寄托，已經(jīng)不是道德譴責能解決的范圍，尤其是注重精神家園的知識女性，更不能忍受情感的空虛，她們不像一些物質(zhì)女郎，可以用金錢和物質(zhì)將空虛填滿，她們更趨向于追求一種惺惺相惜的情懷，所以游的出現(xiàn)，成了她生命里微服私訪的神。
不管游的過去有過一個女孩為他自殺的前科，也不苛責他有妻兒的現(xiàn)實，出現(xiàn)的這個男人，和她所失望的丈夫是如此強烈的不同，不但有才華，有情趣，魅力四射，更重要的是，他喜歡她，在意她的所有悲歡而體貼入微，此外，他對她，更是一種常人難以企及的欣賞，這才使她有新生之感，使得“少女情懷一瓣瓣開啟?！?/p>
我愿她不是風雨飄搖的金錢蓮，是琉璃世界白雪紅梅，是焦骨牡丹。
我讀青虹的故事，總是覺得這并非虛構(gòu)，總是有一些什么，讓我難受，象剝著一個瑩白的洋蔥，到最后讓人紅了眼眶，從而憤慨和傷感：千百年來，生活在一樣的高高的辟荔墻下，在窄窄的天窗下面看著那一縷光線，以為這就是世界，老一輩總是耳提面授的告訴我們這就是生活，是你必須愛的丈夫，那怕是不堪到乏善可陳。
往往有錯覺，好像這也真的就是一輩子了，沒有對錯是非，沒有發(fā)言權(quán)，沒有脈脈的心動，過去的一天，和未來的一天，如同被復(fù)印，至死不知情是何物，―凡是有一顆敏感而多情的心靈的女性，都不會瞑目。青虹如此，我亦然。
新概念二lesson教案篇九
教學目標：
1、學會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。
2、初步了解會意字的特點培養(yǎng)學生主動識字的興趣。
3、朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。
4、在小組學習中，培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。
教學重點、難點：
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義。可安排2課時進行。
教學準備：
每個學習小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團結(jié)就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字。
1、出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）。
表揚猜出“眾”的小朋友，并請學生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機出示：工人跟從群眾）。
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學生自由讀，指名學生讀）。
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導學生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的）。
二、游戲誦讀，理解兒歌。
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的'兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
a、這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。
b、這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協(xié)力，團結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團結(jié)就是力量》）。
（4）揭課題，指導讀。
剛才我們學習了《識字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）。
a、學生在學習小組中讀一讀。
b、小組推薦學生朗讀，注重評價。
c、全班一起朗讀。
三、探究合作，學習新知。
1、小組合作學習。
師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學生合作學習、交流，教師巡回了解，點撥指導）。
2、大組交流成果。
師：誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、比較小結(jié)，拓展延伸。
1、比一比。
（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結(jié)力量大）。
2、說一說。
學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。
3、讀一讀。
帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。
五、學習生字，指導書寫。
1、出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群。
2、認讀生字。
3、說說你記住了哪些字，有什么好方法。
4、自學筆順圖，在書上描紅。
5、交流書寫時的注意點。
6、《習字冊》上描紅、仿影、書寫。
新概念二lesson教案篇十
一、意圖：
本單元的選材以祖國大地錦繡山川的“山”為中心，由學唱歌曲《青藏高原》，到欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，在學唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·l婁山關(guān)》。
思路：
1、內(nèi)容安排緊扣課程標準的三的領(lǐng)域，即音樂表現(xiàn)、感受預(yù)見上、音樂與相關(guān)文化；
2、材料選擇緊扣課題中心——錦繡山川；
3、體裁形式包括歌曲、和唱、角祥和長；
4、風格特點有青藏高原藏族、山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族等民族地域特點以及峻峭美、悲壯美等不同審美類型。
二、重點難點：
1、學唱歌曲《青藏高原》《沂蒙山小調(diào)》。
重點：背唱著兩首歌曲，并體會它們的不同風格特點。
難點：學會用不同的聲音來表現(xiàn)這兩首歌曲的不同風格特點。前者要用秀美舒展的聲音來表現(xiàn)遼闊熱情的風格特點；后者要用質(zhì)樸率直的歌聲來表現(xiàn)樸實高亢的風格特點。
2、欣賞歌曲《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。
重點：體會不同歌曲所體現(xiàn)的不同民族、地域的不同音樂風格特點、感情氣質(zhì)、曲體結(jié)構(gòu)。
難點：
（2）啟發(fā)學生填寫教材第34頁下面的表格。
3、欣賞交響合唱《蜀道難》、合唱《憶秦娥·婁山關(guān)》。
重點：體會音樂、詩歌、繪畫在傳情達意方面的異同。
難點：理解這兩部作品在音樂審美類型和中心意境方面的不同特點。
三、教學準備：
1、錄音機或cd機（投影儀）。
2、展示錦繡山川的圖片或幻燈片。如：青藏高原、太行山、黃土高坡、大興安嶺、沂蒙山、峨眉山、婁山關(guān)等。
3、與教材第34頁下半部、37頁下半部相同的表格掛圖。
4、交學cd或錄音帶（vcd或錄像帶）：《青藏高原》《太行頌》《黃圖高坡》《走上這高高的興安嶺》《沂蒙山小調(diào)》《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。
課后記：學唱《青藏高原》的積極性較高。結(jié)尾可刪去。
（第2課時）。
教學內(nèi)容：
1、唱歌：《沂蒙山小調(diào)》。
2、聽樂、吟詩、賞畫：《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》。
教學目標：
1、學會用山東民歌演唱方法來演唱《沂蒙山小調(diào)》。
2、通過聽樂、吟詩、賞畫，啟發(fā)學生對《蜀道難》《憶秦娥·婁山關(guān)》不同音樂風格（審美類型）的體驗。
教學過程：
1、通過對前一課時教學內(nèi)容的回顧，引入本課時教學內(nèi)容的簡單介紹：繼續(xù)體驗音樂重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關(guān)。
2、唱歌《沂蒙山小調(diào)》。
（1）結(jié)合觀賞沂蒙山風光的圖片，播放《沂蒙山小調(diào)》的錄音（音響或cd、vcd）。
（2）跟錄音哼唱。先學會安旋律、節(jié)奏要求準確地歌唱。接著，模仿錄音重的風格來演唱。
（3）啟發(fā)學生對“魚咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關(guān)系的分析。
3、聽樂、吟詩、賞畫《蜀道難》。
（1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩《蜀道難》。
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新概念二lesson教案篇十一
念奴嬌。
作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞西湖勝絕，有棲云樓觀，蟠空丘壑。玉鑒光中天不老，人在蓬壺行樂。畫舫藏春，垂楊系馬，幽處笙簫作。京華狂客，也忘身世飄泊。行時載酒尋芳，湖灣堤曲，放浪紅塵腳。借景留歡排日醉，不負鶯花盟約。忍緩東風，耐煩遲日，休恁匆匆著。溫存桃李，莫教一頓開卻。
新概念二lesson教案篇十二
念奴嬌。
作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞菊黃萸紫，近重陽、天氣秋光如洗。懷燕占熊，還又應(yīng)、崧岳生申時節(jié)。玉女擎香，金仙持送，錦里歡聲徹。照人風度，滿懷俱是冰雪。那更千里江城，政成人化，比春生秋殺。雙鳳云間御詔墨，將下十行新札。黃閣亨衢，碧油重幕，穩(wěn)復(fù)清氈物。策勛歸去，蟠桃猶許三竊。
新概念二lesson教案篇十三
活動目標：
1、學習向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗體育游戲的快樂。
活動準備：
小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個，音樂磁帶。
活動過程：
1、扮演角色，活動身體。
幼兒扮演小兔子，聽著音樂做動作，活動身體。
2、提供材料，自由探索。
幼兒自由探索，玩圈的方法，教師觀察。
幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習：
你是怎么玩的？表演給大家看看。
小結(jié)：圈有各種各樣的玩法，我們一起來學一下。
再次分散練習，對不同水平的幼兒進行指導。
3、游戲。
教師將蘿卜放在一邊當蘿卜地。
――“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家?！?/p>
第一次游戲時，雙腳并攏連續(xù)向前跳。
第二次游戲時，雙腳時而并攏時而分開跳。
第三次游戲時，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。
4、放松身體，結(jié)束活動。
聽音樂做放松運動。
幼兒每人拿一個圈，當做汽車方向盤，開著汽車把蘿卜運回家。
新概念二lesson教案篇十四
念奴嬌。
作者：黃人杰朝代：宋體裁：詞山光堂下，恰催花雨過，韶華將半。蝶舞回風鶯度曲，暖響笙簫庭院。泥軾仙翁，當時此夕，正夢投懷燕。紫髯黃發(fā)，到今如此清健。豈但風月平分，海沂千里，流得歡聲遍。屈宋江山，還助說，莫惜金荷頻卷。問壽何如，鳳池三到，卻放壺天晚。赤松應(yīng)待，掛冠歸伴蕭散。
新概念二lesson教案篇十五
百萬碳匯林不僅將改善最南端的大熊貓棲息地,還能惠及周邊居民。在四川的南部與云南相鄰、綿延起伏的山脈之間,有一個名叫雷波的小縣城。之前,伐木業(yè)主導著這里的日常生活。銹跡斑駁的大卡車運送著剛從周圍山上砍伐的體積巨大的天然木材,最高峰時雷波縣所在的涼山州全年木材產(chǎn)量達到80多萬立方米。在經(jīng)濟迅猛發(fā)展已持續(xù)數(shù)十年的中國,這般狂熱的工業(yè)化勢頭隨處可見。但雷波值得特別關(guān)注,因為在這個不知名的小縣城境內(nèi),陡峭的竹林坡地是世界上大熊貓棲息地最南端的一部分。著有《大熊貓之路:中國政治動物的奇妙歷史》的作者亨利?尼科爾斯曾說,失去野生大熊貓,現(xiàn)代中國將失去自己的身份認同。為了延續(xù)這份認同,近日,一群來自全國各地的年輕人風塵仆仆地從成都雙流機場驅(qū)車8小時趕到雷波,兌現(xiàn)自己6個多月前的承諾dd“為西南添綠?造百萬碳匯林”拯救北緯28°大熊貓行動。據(jù)活動的發(fā)起者民間組織北京山水自然保護中心孫姍主任介紹,這項活動將在雷波縣的省級自然保護區(qū)麻咪澤內(nèi)種下面積為1000畝的碳匯林,以改善這個大熊貓棲息地最南端的生態(tài)狀況。“南大門”從上世紀70年代中期至90年代中期,中國大量森林被砍伐,其中約一半是在大熊貓自然棲息地。孫姍回憶道,由于缺乏涵養(yǎng)雨水的林木,大量雨水順著四川光禿禿的山坡直接流入了河道,“這種森林砍伐很大程度上引發(fā)了19長江流域的洪災(zāi)”。為拯救這場危機,國家采取了一些世界上最大膽的環(huán)保舉措dd于年推出了全國范圍的林木砍伐禁令,實施天然林保護工程。該工程制定了一系列嚴格的森林保護新規(guī),叫停了長江上游地區(qū)大部分的商業(yè)采伐(長江上游地區(qū)是熊貓棲息地的心臟地帶)。此外,退耕還林工程將陡坡上的糧食作物變成了草地與森林。自這些工程于在四川、甘肅與陜西(這三個省份仍有野生大熊貓)開始試點以來,中國已為此投入400億美元。但不可否認的是,過去50年間,人類改變生態(tài)系統(tǒng)的速度和廣度超過歷史上其他任何時期,而物種滅絕速度是地球史上典型的背景速度的1000倍。如果將目光從地球北緯33°附近的四川若爾蓋、九寨溝和甘肅文縣垂直南挪便會發(fā)現(xiàn),橫斷山中的岷山、邛崍山、涼山,穿云貴高原再南下,至中南半島北緯19°附近的泰國清邁、老撾普比亞山和越南巴泰勒米凱山口這一條狀地帶,1000萬年前曾是大熊貓世界野生棲息分布的主要地帶,是大熊貓分布的“最南端”。但如今,這個“最南端”已逐漸北移萎縮到了北緯28°附近的雷波縣麻咪澤自然保護區(qū)。然而,一個物種必須有生存空間才能夠逐漸發(fā)展演化。在全球的范圍內(nèi),棲息地的縮小、片斷化和質(zhì)量的下降,是威脅生物多樣性的最重要因素?！耙话銇碚f,維持一只大熊貓正常生存和繁衍所需的棲息地面積在10平方公里以上。”孫姍告訴記者,棲息地的縮小指的是棲息地面積和數(shù)量的減少,片斷化是指大而完整的棲息地被分割成互不相連的小的棲息地斑塊。據(jù)中國科學院動物研究所的調(diào)查顯示,四川省麻咪澤自然保護區(qū)內(nèi)的大熊貓數(shù)量,已由至全國第三次大熊貓普查時的2只增至至少8只。但從現(xiàn)有大熊貓分布的幾個種群來看,北緯28°范圍內(nèi)的涼山山系大熊貓種群棲息地破碎化程度最高,種群數(shù)量也較少。四川省林業(yè)科學勘察設(shè)計研究院的專家表示,麻咪澤自然保護區(qū)為現(xiàn)有大熊貓在涼山山系生殖的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是連接美姑大風頂、馬邊大風頂自然保護區(qū)以及雷波錦屏山大熊貓棲息地的關(guān)鍵生殖走廊帶。“因此,保護野生大熊貓的首要任務(wù)是保護其賴以生存的棲息地,不但需要對現(xiàn)有的棲息地進行有效管理,還需要進一步擴大其棲息地面積,盡快建立棲息地廊道,盡可能將隔離的大熊貓棲息地斑塊連接起來,以促進不同棲息地種群間個體的交流。”孫姍透露,此次的1000畝碳匯林僅僅是一個開始,守護好大熊貓棲息地的“南大門”是保護好我國野生大熊貓種群的重要使命。記者了解到,此次碳匯林的樹種都采用麻咪澤的原生樹種dd冷杉和云杉。麻咪澤自然保護區(qū)管理處副主任張綿躍在接受采訪時說,這些樹成林后,林下的植被就能充分生長。而冷杉、云杉的林下植被以冷箭竹為主,是熊貓的可食竹。張綿躍坦言,麻咪澤保護區(qū)里現(xiàn)在還能看到當年砍伐留下的樹樁,“被砍掉的冷杉樹大的要兩三個人才能合圍。冷杉和云杉都是高海拔的慢生樹種,靠自然恢復(fù)是不可能的。要恢復(fù)這些森林,必須靠人工育苗、管護和協(xié)調(diào)?！薄奥檫錆伞?彝語,漢語意為“盛產(chǎn)竹子的巍峨大山”。目前,麻咪澤保護區(qū)內(nèi)物種多樣性非常豐富,其中獸類8目27科83種,包括國家重點保護獸類21種,國家i級保護動物有大熊貓、豹、云豹、林麝等5種;種子植物也非常豐富,科數(shù)占全國42.9%,占四川67.5%,其中珍稀瀕危植物29種,包括國家i級保護植物4種。據(jù)悉,僅麻咪澤自然保護區(qū)就有近5萬畝砍伐留下的林地需要人工恢復(fù),而整個涼山州需要人工恢復(fù)的林地達到20萬畝。受益的不僅是熊貓其實,退耕還林后的雷波縣仍是一個以農(nóng)、林、牧業(yè)為基礎(chǔ)的邊遠山區(qū)縣。由于惡劣的`自然地理條件、落后的基礎(chǔ)教育,全縣經(jīng)濟與社會發(fā)展水平極低。而大熊貓棲息地多分布于地處距離縣城近百公里的保護區(qū)內(nèi),所以周邊的社區(qū)群眾在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、飲水、電力等基本生活保障方面極度缺乏。此次“百萬碳匯林”的活動不僅恢復(fù)了大熊貓的棲息地,其產(chǎn)生的多重效益也不容忽視:其一,利于恢復(fù)保護北緯28°野生大熊貓棲息地的植被,利于保護以大熊貓為標志的旗艦物種以及棲息地,并對生活在該區(qū)域其他珍稀野生動物的保護產(chǎn)生積極的推動;其二,關(guān)注氣候變化,勇于承擔社會責任的商業(yè)企業(yè),可以因支持公益碳匯林的種植和養(yǎng)護,而抵消部分由因生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的碳排放;其三,北緯28°碳匯公益林項目位于極度貧困的高寒彝族聚居區(qū),公益林將由當?shù)匾妥謇习傩諈⑴c栽植、撫育和管護,他們將在這些活動中獲得5000個工日的短期工作機會,這些經(jīng)濟收入將對他們的基本生活水平的改善提供幫助。此外,孫姍還補充道,通過拯救北緯28°這個項目所吸收的二氧化碳經(jīng)過認證之后可以在國際的一些市場上進行碳交易,“所換的錢也會返回給當?shù)氐臉I(yè)主方,也就是林業(yè)局。”活動當天,該項目的贊助商統(tǒng)一企業(yè)的總經(jīng)理特別助理楊壽正先生也帶領(lǐng)“綠動中國”計劃的團隊當場捐贈了100萬元。經(jīng)過計算,新落成的1000畝百萬碳匯森林,將在30年內(nèi)吸收二氧化碳2萬噸(一棵樹一年可吸收18.3千克二氧化碳),相當于減少7500輛汽車一年的碳排量。楊壽正強調(diào),北緯28°大熊貓棲息地就位于長江的上游,這里的森林不僅呵護野生大熊貓等多種野生動物、吸收二氧化碳,而且保護長江的水源。“像江河的源頭一樣,老百姓開展的基層保護行動,是另一種源頭。我們所探求的,不僅僅是江河的源頭,更是人與自然和諧相處的機緣,也是我們?nèi)祟愒诘厍蛏峡沙掷m(xù)進步的精神源泉?！?/p>
新概念二lesson教案篇十六
1．理解作者“與民同樂”的思想。
2．理解本文景物描寫的方式和作用。
3．積累文言詞匯，背誦全文。教學重難點。
1．重點：
(1)理解文章內(nèi)容和主題。
(2)積累文言詞匯。
2．難點：理解本文景物描寫的方式和作用。謝教學準備。
1．準備課文的朗讀錄音帶。
2．將本課知識點制作成課堂使用的幻燈片。
3．學生準備漢語詞典、文言文詞典等工具書。設(shè)計思路。
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定文言文的`教學內(nèi)容和要求，重點要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容?；诖耍疚慕虒W從讓學生熟讀課文起始，通過反復(fù)誦讀，使學生對課文大意有個初步感知；然后，指導學生以二人小組和全班討論的形式，疏通全文大意。這是基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。
對于基本理解課文內(nèi)容這一教學目標，擬化繁為簡，抓住貫穿全文的主線――“樂”字，體會作者文中蘊含著的與民同樂的政治理想。學生對此有所體會或了解，便能達到這一教學目標。
本文語言駢散結(jié)合，讀起來上口。因此，將朗讀、背誦確定為教學的主要目標。背誦一定量的名篇，對學生是終生有益的，也是語文教學的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫法上，有很多值得研究或教讀的東西，但考慮到學生的實際情況，確定讀、背為本課教學的第一重點。同時，并不忽視引導學生對全文基本內(nèi)容的理解，只不過處理上采用了較為簡潔的思路而已――抓住一個“樂”字，體會作者所樂的內(nèi)涵。應(yīng)該說，學生能夠理解了這個“樂”，也就基本上理解了全文內(nèi)容。
教學過程。
第一課時。
一、導入。
歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。后來，便寫了《醉翁亭記》。
本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時寫的。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。
二、讀課文。
1．聽讀。
(播放課文朗讀錄音。)。
要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音。
2．正音。
(幻燈出示下列字詞，請學生讀準字音。)。
滁()壑()琊()潺()釀()。
僧()輒(。
[4][5][6]。
新概念二lesson教案篇十七
活動目標：
1．關(guān)注畫面細節(jié)，并猜測黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2．大膽想象，體驗共同閱讀的樂趣。.
活動準備：
《黃雨傘》ppt，黃雨傘和藍雨傘各一把。
活動過程：
一、仔細觀察封面：
1.今天老師帶來了一本書，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么顏色的雨傘？
2.為什么要撐傘？你從哪里看出來的'？你覺得這是什么樣的雨？
3.黃雨傘下會是誰呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧。
4.你猜猜黃雨傘要去哪里？去干什么？
二、共同閱讀繪本ppt畫面。
1.你看到了什么？
2.黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？
5這次她們又來到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么？
6.她們又來到了哪里？他們會不會去玩，為什么？
8.他們現(xiàn)在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出來的？
9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹耍?/p>
10.她們來到了哪里？你覺得這里的樓房怎么樣？從哪里看出來的？
11.她們在干什么？過馬路時要注意什么？她們這樣過馬路對嗎？
12.這么多的雨傘，她們可能來到了哪里？
三、.討論交流，并給書本取名字。
1.你們喜歡這本書嗎？為什么？
2.你能給它取個好聽的名字嗎？
3.誦讀書名和了解書的作者。
四、活動延伸：
1．漂流圖書，親子閱讀，無字書故事創(chuàng)編。
2．設(shè)計表格：讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面，說說黃雨傘在干什么？可能在說什么？想什么？讓家長協(xié)助記錄。
活動反思：
而且?guī)熢诨顒又?，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂，下雨天撐著美麗的小傘很快樂）、認知的（各種顏色、傘的數(shù)量、游樂玩具、傘的收放等）安全的、自我保護的（遵守交通規(guī)則、走斑馬線等）、語言的（一些好的詞語：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進了幼兒全面和諧地發(fā)展。
此外，活動中有的寶寶還提出了質(zhì)疑：
1.為什么能自己上學？（有的寶寶認為他們是哥哥姐姐，已經(jīng)長大了，上小學了，所以可以自己撐傘上學。）。
2.為什么他們走這么久才到學校里？（因為他們要說說悄悄話、看看水里的倒影、小魚、還要到游樂場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、等火車開過……）。
3.他們走了這么久，如果遲到了，老師會不會批評他們？（幼兒猜測可能要打兩下小屁股、稍稍批評一下、說說他，讓他們以后早點來……）。
新概念二lesson教案篇十八
念奴嬌。
作者：黃談朝代：宋體裁：詞午風清暑，過西湖隱約，曾游堤路。云徑煙扉人境絕，真是珠宮玄圃。倦倚闌干，笑呼艇子，同入荷花去。一杯相屬，恍然身在何許。休怪夢入巫云，凌波羅襪，我在迷湘浦。縹緲驚鴻飛燕舉，卻怨嚴城鐘鼓。百斛明珠，千金駿馬，豪氣今猶故。歸來清曉，幅巾猶帶香露。
新概念二lesson教案篇十九
酹江月/念奴嬌。
作者：黃宰朝代：宋體裁：詞三光五岳，孕乾坤英彩，非金非玉。赫赫巖巖真相種，來駕橫空仙鵠。十萬兒童，和豐堂下，齊指梅山祝。黑頭難老，歲寒蒼檜修竹。須信自家有傳，中庸一卷，是長生真。借問洛陽歸去後，幾度桃開桃熟。十九年間，夢回天上，再見棠陰綠。相將促覲，已聞沙路新筑。
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