總結(jié)是對過去的記錄和整理,有助于我們更好地了解自己的成長軌跡??偨Y(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性,讓讀者易于理解。以下是一些經(jīng)典范文,希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁┮恍┬碌乃悸泛头椒ā?/p>
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇一
我是一名小學(xué)英語教師,通過這些年的教學(xué),我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。作為一名英語教師,一定要與時(shí)俱進(jìn),必須研讀新課標(biāo)。我參加了由省培訓(xùn)院舉辦的新課標(biāo)培訓(xùn)者培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng):新課標(biāo)解讀,新教材解讀,教學(xué)設(shè)計(jì)。在培訓(xùn)的過程中,感覺還是有些茫然。新舊課標(biāo)的根本區(qū)別還是在于理念,我有機(jī)會真正地認(rèn)識它,體會到新課標(biāo)顯得更科學(xué)、更人文些,具體體現(xiàn)在:
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
對于新課標(biāo)這些認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí),通過片區(qū)教研活動,教研組課間交流、課后學(xué)習(xí)、討論英語新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點(diǎn),不斷摸索和總結(jié)。新課標(biāo)給我們帶來新的挑戰(zhàn),我們要大膽、努力落實(shí)新課標(biāo),爭取探索出一條新的路子。
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇二
時(shí)間過的真快,高中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時(shí)間了,通過這次培訓(xùn),我對新英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到:
提出一個(gè)探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。
在以往的課堂上,如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一,就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓(xùn),自己學(xué)到了很多新的理論和知識,同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例,在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想,我會以這次培訓(xùn)為契機(jī),將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去,爭取取的更大的進(jìn)步。
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇三
xx年9月23日,我參加了郊區(qū)組織的小學(xué)英語課標(biāo)和教材(修訂版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常興奮。因?yàn)?,這是我了解現(xiàn)在英語教學(xué)發(fā)展趨勢最好的窗口。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)會新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容,增強(qiáng)了我實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語學(xué)科教材,把握學(xué)科教材修訂原則和目標(biāo),充分認(rèn)識修訂教材與原教材的區(qū)別,把教材修訂精神具體貫徹落實(shí)到以后的課堂教學(xué)中。而這一切都真正讓我開闊了視野,同時(shí)反思自己教學(xué)上曾經(jīng)存在的問題,取長補(bǔ)短,尋求進(jìn)步,緊步跟上時(shí)代的要求。在培訓(xùn)中,我被參加培訓(xùn)的同行教師的熱情所折服,他們對教育教學(xué)中存在的問題有著精辟的見解,他們所提的問題以及所提供的意見,讓曾經(jīng)疑惑我的許多問題得到了解決和啟發(fā)。一天的培訓(xùn),讓我的觀念得到了洗禮,使我的理論得到了提高,讓我的教學(xué)技藝得以增長。
我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,誘發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,一直是我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容。因此英語課堂教學(xué)必須具有趣味性,在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中增強(qiáng)記憶力。教師對學(xué)生要有一種出自內(nèi)心真摯的愛,這種愛表現(xiàn)于對學(xué)生身心健康,學(xué)習(xí)情況的關(guān)心;教師一走進(jìn)課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學(xué)生,使學(xué)生受到健康、樂觀的情緒感染?!敖處熞钠綒夂偷貙Υ恳粋€(gè)學(xué)生,對待每一個(gè)學(xué)生提出的每一個(gè)問題以強(qiáng)大的情感魅力吸引學(xué)生,使他們積極地參與教學(xué)活動,自覺地,做到教之以情,授之以趣,進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),只有尊重兒童愛玩、愛動的天性,創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。所以課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,讓他們感到英語并不難,幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
從授課老師的解讀中,我明白了教材的體例和呈現(xiàn)方式是靈活多樣的.,它既繼承了原有教材的長處,又吸收了國內(nèi)外先進(jìn)教育模式的特點(diǎn),把工具性與人文性相結(jié)合,具有較強(qiáng)的人文特色和時(shí)代感,它編寫的目標(biāo)的定位、內(nèi)容的選擇、原則的確定、特例體系的設(shè)計(jì),都是從學(xué)生的發(fā)展來考慮的,都有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,它的教材有彈性,有很大的空間,可以讓學(xué)生去充分的挖掘探究它的內(nèi)涵,它注重體現(xiàn)教材、學(xué)生與文本對話的互動性。那么,對于這樣的課文,我們老師更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的靈活與多樣性,應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性的課堂,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,給予學(xué)生更多的思考與探究的時(shí)間。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,在今后自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們在以后的道路上再接再厲,去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的奇跡吧!
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇四
隨著社會的發(fā)展,英語已經(jīng)成為人們?nèi)粘=涣?、工作學(xué)習(xí)的重要工具。為了提高自己的英語水平,我參加了一次英語培訓(xùn),并對新課標(biāo)有了更深入的了解。在這次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我對新課標(biāo)有了更深入的了解,并從中獲得了許多收獲和體會。
首先,新課標(biāo)注重語言的應(yīng)用能力而非死記硬背。在培訓(xùn)過程中,我發(fā)現(xiàn)老師們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。他們會引導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)際對話、演講等活動,并通過多種形式的練習(xí)來幫助我們掌握語言的應(yīng)用。通過與老師和同學(xué)的互動,我學(xué)到了很多實(shí)用的表達(dá)和口語技巧。相比于過去的課程,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,這使我更加能夠應(yīng)對日常工作和生活中的英語需求。
其次,新課標(biāo)突出了綜合能力的培養(yǎng)。在新課標(biāo)推行之前,英語學(xué)習(xí)主要注重語法和單項(xiàng)技能的訓(xùn)練。而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過與同學(xué)們的交流和合作,我不僅能夠提高聽力和口語能力,還能夠鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。這種注重培養(yǎng)綜合能力的教學(xué)模式在一定程度上提高了學(xué)習(xí)的效果,使我們能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
第三,新課標(biāo)推崇學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去的英語學(xué)習(xí)中,教師通常擔(dān)任著主導(dǎo)的角色,學(xué)生僅僅是被動接受知識。而新課標(biāo)中,學(xué)生起到了更加積極的角色,他們被鼓勵去主動學(xué)習(xí)和探索。在培訓(xùn)中,我們被鼓勵自主選擇學(xué)習(xí)資料,根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法使我更加熱愛英語學(xué)習(xí),并幫助我提高了自學(xué)能力。
第四,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了文化意識的培養(yǎng)。在新課標(biāo)中,學(xué)習(xí)者不僅要理解英語中的單詞和句子,還要了解背后的文化意義。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常學(xué)習(xí)一些有關(guān)英語國家的文化知識,如習(xí)俗、傳統(tǒng)和名人故事等。通過了解背后的文化內(nèi)涵,我們能夠更好地理解和應(yīng)用英語。這種注重培養(yǎng)文化意識的教學(xué)方法使我對英語學(xué)習(xí)更加感興趣,并增加了我與外國人交流的自信心。
總結(jié)起來,新課標(biāo)注重語言的應(yīng)用能力,突出了綜合能力的培養(yǎng),推崇學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并且強(qiáng)調(diào)了文化意識的培養(yǎng)。通過參加英語培訓(xùn),我對新課標(biāo)有了更深入的了解,并從中收獲了許多。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠提高自己的英語水平,并更加自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和工作。
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇五
小學(xué)生的特點(diǎn)是:愛,愛,自律,自我控制力不強(qiáng),如果這些特點(diǎn)在教學(xué)中被忽視,只需遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式,運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械解釋,純粹對待它們。作為知識。他們擠滿了并要求他們在他們的眼中灌輸無聊,冷血的語法和詞匯,他們并不感興趣,因此他們無法談?wù)搶W(xué)習(xí)的熱情和主動性。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不好,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說,學(xué)習(xí)英語更有意義。如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并將其作為學(xué)習(xí)的動力,是有趣的教學(xué)考慮的起點(diǎn)。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般從易到難,逐步深化。同時(shí),有必要考慮到姬對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的程度,使學(xué)生的思想始終處于積極的狀態(tài),他們的興趣逐漸升級。其次,增加對教學(xué)過程的興趣,教學(xué)方法的多樣性也有助于維護(hù)學(xué)生的興趣。在提供語言材料之前,教師應(yīng)該想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造新穎可信的場景,從而吸引學(xué)生的注意力,然后從情境過渡到教科書提出的場景。同時(shí),合理使用物體,圖片,掛圖和簡筆畫,現(xiàn)場錄音,多媒體課件等,使場景呈現(xiàn)更直觀,更有趣。例如,在教授文本時(shí),教師可以使用從互聯(lián)網(wǎng)下載的英語材料,并使用自制的課件進(jìn)行教學(xué)。通過聲,光,電的完美結(jié)合,生動的形象,真實(shí)的畫面,以及美麗動人。語言和音樂,豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和好奇心,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效應(yīng),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
過去的教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位,把學(xué)生視為教育的對象,忽視了學(xué)生的主觀地位;將學(xué)生的思想作為能夠填補(bǔ)知識的容器,忽視教學(xué)的特點(diǎn),忽視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)將小學(xué)生視為具有增長潛力的生物。內(nèi)部器官包含學(xué)科發(fā)展的機(jī)制。他們認(rèn)識到教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的潛能,推動學(xué)科發(fā)展機(jī)制的成長和成熟?!耙匀藶楸尽钡母拍钤诮逃I(lǐng)域越來越受歡迎。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,已成為教師熱衷的教學(xué)方法。對母語習(xí)得的研究和外語學(xué)習(xí)的研究都證實(shí),外語教學(xué)的重點(diǎn)不再是“我們應(yīng)該教什么”,而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“可以做什么”。因此,要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。
師生關(guān)系基于人性的基本概念。如果教育者認(rèn)為人性是懶惰的,不是進(jìn)取的,需要嚴(yán)格的教學(xué)來啟發(fā)良知,那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán)是師生權(quán)威關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為人性是積極向上的,具有成長和進(jìn)步的潛力。教育的目的是發(fā)展人的潛能,促進(jìn)人的健康發(fā)展。教師和學(xué)生之間的權(quán)威關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造。力量和稟賦。
耐心在教學(xué)過程中至關(guān)重要。這是教師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作就是不同程度地解決學(xué)生的問題,除了教學(xué),還要靈魂。教育人們的工作很難,處理各種問題,無數(shù)的學(xué)生必須要有一顆充滿激情的心。大多數(shù)學(xué)生,特別是“壞學(xué)生”,在學(xué)習(xí)英語方面缺乏毅力和耐心,課堂上的情緒往往處于克制狀態(tài),這使學(xué)習(xí)變得無聊。因此,除了給予他們更多參與課堂活動和演講的機(jī)會,特別是他們提出的問題和疑問,即使他們更加明顯,他們也應(yīng)該得到耐心的回答,支持和贊揚(yáng),以便他們能夠減少他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣第一。學(xué)生的語言水平在很大程度上受到英語學(xué)習(xí)興趣程度的影響。如果你失去興趣,很難想象如何培養(yǎng)溝通技巧。因此,作為一名英語教師,一方面要教會學(xué)生語言知識并掌握他們的技能。另一方面,他們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對這一課題的興趣,并且只需要一半的努力就可以獲得兩倍的成績。通過這種方式,可以真正實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇六
近年來,隨著全球交流的日益頻繁,英語已經(jīng)成為世界上最重要的語言之一。為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需求,我參加了一次新課標(biāo)培訓(xùn)英語課程,并從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我的心得體會。
首先,在新課標(biāo)培訓(xùn)英語課程中,我最大的收獲是提高了我的英語口語和聽力能力。在課堂上,我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和角色扮演,通過這些活動我學(xué)會了流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且能夠與他人進(jìn)行有效的交流。老師還提供了一些地道的英語口語練習(xí),幫助我們習(xí)慣正式和非正式場合下的用語。此外,老師還播放了一些英語電影和新聞節(jié)目來進(jìn)行聽力訓(xùn)練,這對于提高我們的聽力能力非常有幫助。
其次,新課標(biāo)培訓(xùn)英語課程中擴(kuò)展了我的詞匯量和語法知識。課程中,老師為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)材料,包括課本、文章和練習(xí)題等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,我學(xué)會了很多新詞匯,并能夠靈活運(yùn)用它們。而且,老師還詳細(xì)講解了英語語法知識,幫助我們理解句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則,從而提高我們的寫作能力。
第三,新課標(biāo)培訓(xùn)英語課程中注重了培養(yǎng)我們的閱讀和寫作能力。在課程中,老師常常讓我們閱讀一些英文文章,并進(jìn)行相關(guān)的討論和寫作練習(xí)。這對于提高我們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力非常有幫助。另外,老師還鼓勵我們多讀一些英文小說和報(bào)刊,以提高我們的閱讀水平。通過這些訓(xùn)練,我現(xiàn)在能夠更加熟練地閱讀英文材料,并且寫作能力也有了顯著的提高。
除了上述的優(yōu)點(diǎn),新課標(biāo)培訓(xùn)英語課程還給我了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上,我可以和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流,共同進(jìn)步。老師也非常熱心,耐心地解答我們的問題,并且給予我們鼓勵和肯定。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我感到非常放松和愉快,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動力。
綜上所述,通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)英語課程,我在口語、聽力、詞匯量、語法、閱讀和寫作各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步。這一培訓(xùn)經(jīng)歷為我今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并且讓我更加有信心應(yīng)對以后的英語考試和實(shí)際應(yīng)用。我衷心地感謝這次培訓(xùn)機(jī)會,并且會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷提高自己的英語水平。
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇七
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的,時(shí)間不是很長,但是我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了駱老師的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動,讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認(rèn)識了自我。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學(xué)方式,給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音,真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢必會被動挨打,還誤人子弟。作為一線英語教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇八
4月28日,在蘇老師的組織與引領(lǐng)下我們參與了工作室線上活動,對2022版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。蘇老師通過新舊課標(biāo)的對比,從指導(dǎo)思想、修訂原則、主要變化、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵;課程內(nèi)容全部更新優(yōu)化整合;研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),形成了教學(xué)評的閉環(huán)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的綱,這一系列的變化必然會帶來教師理念的更新和教學(xué)行為的改變,使我倍感壓力,我會以此次活動為契機(jī),進(jìn)一步細(xì)致地去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀課程標(biāo)準(zhǔn),用新課標(biāo)理念來指導(dǎo)教學(xué),從而落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇九
2022年4月21日,《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》正式發(fā)布,吸引了不少專家大咖的深度解讀和廣大教師的密切關(guān)注。作為一名英語教師,更是要積極學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”,讓云端高屋建瓴的理念引領(lǐng)我們明確教學(xué)教研方向,從而更好地開展教學(xué)和育人的工作。新課程改革對于我們每——個(gè)人,無論是年輕教師還是老教師來說,都是一一種挑戰(zhàn)。通過這次線上交流和線下自讀《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我有以下幾點(diǎn)深刻的認(rèn)識。
一、對比目錄,明方向。
和2011版《義務(wù)教育英語課標(biāo)》比較,新版義教課標(biāo)發(fā)揮了核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的作用。核心素養(yǎng)無疑是外語教育領(lǐng)域長期探討并且越發(fā)明晰的大觀念。語言能力、文化品質(zhì)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的工具性、人文特點(diǎn)和育人方向。我從以下幾方面談?wù)勎业男牡煤腕w會。
二、怎么做。
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
教師根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡、認(rèn)知和語言發(fā)展水平,設(shè)計(jì)由淺入深、形式多樣的學(xué)習(xí)活動和評價(jià)活動,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技能和策略,通過活動,發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)、構(gòu)建文化意識等,達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。
(一)育人為本。
我們要把“立德樹人”作為教學(xué)的根本任務(wù),全面把握英語課程育人價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中,了解不同國家的風(fēng)土人情、文化歷史以及科技、藝術(shù)等拓寬國際視野,通過中外文化對比,增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感,培養(yǎng)學(xué)生愛國的情懷,逐步樹立他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教育過程,我們要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,鼓勵并尊重每一位學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)和活動中的體驗(yàn)中感受到樂趣和老師的信任,健康、自信、陽光地成長。
(二)學(xué)生為主體。
三、活動原則。
1、活動多樣化。
教師根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡、認(rèn)知和語言發(fā)展水平,設(shè)計(jì)由淺入深、形式多樣的學(xué)習(xí)活動和評價(jià)活動,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技能和策略,通過活動,發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)、構(gòu)建文化意識等,達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。
2、活動主題化。
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),開展主題活動。讓學(xué)生在豐富有趣的情境中,通過感知、模仿、觀察、思考、交流和展示,體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。教師要把學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和素養(yǎng)表現(xiàn)作為評價(jià)的主要指標(biāo),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,克服困難和解決問題,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
3、活動生活化。
所有活動的開展,都是為了讓學(xué)生到最后能用于生活,成為生活的小主人。在學(xué)習(xí)的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)管理人和時(shí)間管理者。因此,教師通過開展各種實(shí)踐活動,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法,利用各種資源和工具書等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和閱讀,有計(jì)劃地收聽、收看新聞或優(yōu)秀影視作品等。指導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo),評價(jià)和反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,再根據(jù)學(xué)習(xí)需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。
教師還要想盡辦法使學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣逐步提高。然增加英語教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效趣味性。當(dāng)然,英語教學(xué)手段的多樣化也有助于幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣得以保持長久。在教學(xué)每課時(shí)的主要內(nèi)容之前,我們英語教師要想方設(shè)法去給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的英語教學(xué)情景,并充分地、合理地運(yùn)用圖片、實(shí)物、多媒體課件、簡筆畫等教學(xué)輔助工具,讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀、更富有情趣。這樣才盡可能地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,讓學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)中,因此,學(xué)生就能積極地、輕松地、順利地參加課堂活動以及完成課堂任和練習(xí),并且他們對課外英語閱讀和練習(xí)也迎刃而解。英語教師還要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一-些問題,并自主解決問題,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相檢查,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神,這樣一來,學(xué)生就可以通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展他們的聽、說、讀、寫、實(shí)踐的綜合英語能力。這樣,師生就會出現(xiàn)意想不到的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。作為英語教師,我們要時(shí)時(shí)對自己的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思。通過對師生教與學(xué)的反思,提高自我教與學(xué)的反思意識,并綜合每一節(jié)英語課的心得體會,寫出教學(xué)日記,記錄教師的教與學(xué)生的學(xué)中的成功與不足,是進(jìn)行教學(xué)反思的一-種良好的方法。教師通過教學(xué)日記可以記錄自己的教學(xué)失誤、教學(xué)困惑和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲等?!队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們以后的教學(xué)指明了方向,更讓自己在今后的英語教學(xué)中做得更好、更出色,更讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語,在快樂中健康成長。
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十
今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職,我園引進(jìn)了浸入式全英文,這是一個(gè)極具可行性的課題,我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則,在班級積極開展半日全英文教學(xué)活動,看著孩子們從剛開始會運(yùn)用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語言無法表達(dá)的,當(dāng)然了,這僅僅是開始,充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個(gè)漫漫長路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過,這一學(xué)期,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心愛護(hù)下,是我對自己充滿信心的過程,當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來,我對這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè),積極認(rèn)真參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動和學(xué)習(xí)。做為一名教師,我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護(hù)孩子,對園有貢獻(xiàn)的人。
二、工作態(tài)度方面。我認(rèn)真對待工作,在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作,聽取他們的意見和建議,共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中,能與班級老師共同商量交流,布置班級環(huán)境,工作氣氛融洽友愛!
工作能力方面。今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職,我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué),這是一個(gè)極具可行性的課題,我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則,在班級積極開展半日全英文教學(xué)活動,看著孩子們從剛開始會運(yùn)用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語言無法表達(dá)的,當(dāng)然了,這僅僅是開始,充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個(gè)漫漫長路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開學(xué)初我園開創(chuàng)了整個(gè)深圳市園e卡通智能管理的先河,我負(fù)責(zé)園的網(wǎng)站工作,及時(shí)傳遞園的活動信息,完善充實(shí)園的網(wǎng)站,這個(gè)工作是我喜歡的,更是我認(rèn)真對待的,而且這些經(jīng)驗(yàn)的積累對我來說是很有用的。
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十一
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。下面是本站為大家?guī)淼挠⒄Z新課標(biāo)培訓(xùn)心得,希望大家喜歡。
我通過在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后,對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識。
一、新課的編排。
新教材每個(gè)單元都包括兩大部分,那就是sectiona和sectionb,在每個(gè)單元的sectiona中,詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里,使人一目了然,不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會語法點(diǎn)的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運(yùn)用中進(jìn)行,防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端,而且趣味性強(qiáng),易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的sectionb中,各種活動幫助學(xué)生把在sectiona中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來,使他們在新的語言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言,這樣由淺入深,以舊帶新,循環(huán)擴(kuò)展,循序漸進(jìn),避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向,有利于提高學(xué)生對語言知識的運(yùn)用能力,幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會語言知識。
二、在課堂教學(xué)中,更新教與學(xué)的方式,活化教學(xué)內(nèi)容。
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“ateachingtoolinwhichtheprimaryfocusofclassroomactivityisthetaskandlanguageistheinstrumentwhichthestudentsusetocompletethetask.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語言焦點(diǎn)階段包括分析和操練,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”?!八且环N以應(yīng)用為動力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”。“為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語言的活動,也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動;不但可以獨(dú)立操作,而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性,更新教與學(xué)的方法,讓教材為我所需,為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排,很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn),此時(shí),教師不應(yīng)受制于教材、教參,應(yīng)跳出教材、教參,大膽設(shè)計(jì)一些交際活動,使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言,從而達(dá)到教材上的真正目的。
在實(shí)際教學(xué)過程中,我對每個(gè)單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究,根據(jù)不同單元的特征,給學(xué)生編排了任務(wù),在具體實(shí)施中分為:
1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,介紹話題,提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的,教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解,幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù),此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度,教師不必糾錯(cuò)。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí),教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯(cuò)誤,力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
3.后完成階段,這是語言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動。
三、樹立新的教學(xué)觀念。
教育的本質(zhì)是引導(dǎo),而不是講和練,教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能,又能學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓,一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中,是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。這個(gè)過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段,由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言,尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言,多用鼓勵性話語,多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會,少用命令式的語言,多用建議性語言。
四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序。
教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),對教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整,活用教材,重組話題,用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序,使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體,由這個(gè)整體引出話題(topic),然后設(shè)計(jì)任務(wù),達(dá)到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序,對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整,從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn),對各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合,就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn),激發(fā)了他們對新知識的探求欲望,取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí),學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情,教師可以調(diào)整單元間的順序,適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。
總之,教材、教法不一定千篇一律,最合適的才是最好的。不同的班級,不同的學(xué)生,不同年級,不同時(shí)期,學(xué)生的情況都在變化,教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣,師生共同參與,平等溝通,達(dá)到情感交流才是目的。
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí),20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場聆聽專家的講解,頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué),我體會到英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開展,相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,我在以后的教學(xué)過程中,將會不斷的努力、不斷地嘗試,爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績。
我教的是小學(xué)四年級英語,通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?;谛W(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標(biāo)的要求,小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說,我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
1、justlisten。
即盡可能讓學(xué)生多聽,運(yùn)用聽覺記憶,使他們用第一語言做出反應(yīng),在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢?例如,教文具單詞時(shí),以前教師大部分采用這樣的方法:lookatthepictureandreadafterme.出示圖片,學(xué)生跟讀?,F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時(shí)教師出示圖片,反復(fù)示范發(fā)音,讓學(xué)生靜聽,使他們處在聽覺記憶的過程中,然后可以把圖片朝下,打亂順序,由教師本人抽出一張,做猜謎游戲,教師問:pencil?isitapencil?學(xué)生只要回答yes或no即可,這一步學(xué)生仍然是聽,并用第一語言作出反應(yīng)。
2、listenandmove。
即學(xué)生在聽的過程中指一指,找一找,做出相應(yīng)的動作,這一階段他們運(yùn)用的是形體或運(yùn)動記憶。如listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是教師發(fā)指令,學(xué)生動一動,例如在教數(shù)字時(shí),教師快速報(bào)數(shù)字,學(xué)生做出手勢,再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生,按照老師的口令排順序,我們還可以設(shè)計(jì)這樣的游戲:在教室前放幾把椅子,讓手持?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上,教師報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,手持這兩個(gè)數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置,教師也可參與進(jìn)去搶座位,這樣,形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。
3、listenandpassiton。
即學(xué)生先聽再重復(fù),這時(shí)他們運(yùn)用的是短期記憶,也就是跟讀學(xué)說的過程,如在教對話時(shí),教師放錄音學(xué)生邊聽邊看,繼續(xù)放錄音,學(xué)生聽替換進(jìn)對話里的新單詞,邊聽,邊說,就屬于這一過程,在教句型時(shí),由于不講語法,我們可以教學(xué)生唱語法歌,教材中配有相應(yīng)的語法歌。
4、choosewhattosay。
在這一階段學(xué)生能夠開始用英語說話,這時(shí)他們運(yùn)用的是長時(shí)記憶,他們可以用英語選擇他們會說的,每個(gè)學(xué)生都會有成功的愉悅。例如,教食物bread,ice-cream…和句型ilike…,idon’tlike…可采用開放式教學(xué),讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的,有的學(xué)生就會說出,sandwish,salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。
5、justsayit。
在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容,甚至能脫口而出,這是長期記憶起著作用。在這一步中,可讓學(xué)生表演,自由對話,復(fù)述故事,同時(shí)教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯(cuò)誤,要讓學(xué)生有安全感,并積極主動地學(xué)習(xí)外語。。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
通過新教材的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十二
英語新課程把新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能作為重點(diǎn),以德育為中心,從創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的總目標(biāo),面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械性、被動性、灌輸式、應(yīng)試型的學(xué)法中解脫出來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),主動性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)。并從實(shí)際理論為指導(dǎo),以實(shí)際活動安排為特色,能從課題結(jié)構(gòu),實(shí)際功能相結(jié)合,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變,具體表現(xiàn)為,從語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重轉(zhuǎn)變;從教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上從單純的模式訓(xùn)練和語法講解向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的多樣化評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變;單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。總之由過去對語言結(jié)構(gòu)知識的講解、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運(yùn)用語言實(shí)際交流的能力,英語教師要積極參與英語教研活動,學(xué)生要以強(qiáng)烈的動機(jī),濃厚的興趣在語言技能的訓(xùn)練中,來提高聽、說、讀、寫的能力。
課本作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)材料,不少教師反映教學(xué)操作難度大,有完成不了規(guī)定的'教學(xué)任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)困難,有一部分學(xué)生實(shí)際功能達(dá)不到要求,針對這種情況,教師要更新觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,認(rèn)真鉆研大綱和教材,接受新的教學(xué)思路,靈活把握和運(yùn)用結(jié)構(gòu)―功能教學(xué)思想,創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,要脫離舊的教學(xué)模式,要使英語教學(xué)過程成為以學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)的語言實(shí)踐活動的過程,要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),確定教學(xué)方法,構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,營造進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境,組織開展生動活潑的學(xué)習(xí)活動,從而使學(xué)生通過眼看、耳聽、口說、腦想、手動等綜合活動進(jìn)行交際性訓(xùn)練,總之,我們應(yīng)遵循一條比較切合實(shí)際的教學(xué)思路,將實(shí)際法、翻譯法、誰知法的可取之處融合起來,幫助學(xué)生認(rèn)識語言的基本規(guī)律,改變學(xué)生“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,盡可能地創(chuàng)設(shè)情景,開展豐富的英語活動,為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中不斷體會、熟悉、掌握英語。
(1)課堂教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為出發(fā)點(diǎn),精講多練重點(diǎn)語言項(xiàng)目,大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解。
(2)語言知識點(diǎn)處理的時(shí)機(jī)要視情況而定,應(yīng)放棄逢生詞就講練,句句語法分析等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)方法,多給學(xué)生運(yùn)用語言機(jī)會,少搞脫離語境的語言練習(xí)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),自習(xí)單詞閱讀課本等。
(4)集中力量完成教科書的教學(xué)任務(wù),不加無效的習(xí)題和考題。班級人多,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,我們應(yīng)采取分層教學(xué)法,因材施教,對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多關(guān)心,多幫助,多組織適應(yīng)他們能力水平的教學(xué)活動,讓他們有參與實(shí)踐機(jī)會,教師應(yīng)多采用pair work和group work的方式進(jìn)行各種語言操練活動。這樣可以為學(xué)生提供均等而又充足的訓(xùn)練機(jī)會。照顧到每一位學(xué)生。在教學(xué)活動中,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成績,對于學(xué)生的進(jìn)步要鼓勵和表揚(yáng),讓學(xué)生感受到收獲的喜悅和滿足,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī)和愿望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有位教育家說過:“如果學(xué)生有了一門喜愛的學(xué)科,那么你不必為他沒有在這一學(xué)科上取得滿分而不安”。
初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得篇十三
《英語義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》于4月21日落地生根,作為一名英語老師,認(rèn)真研讀新課標(biāo),比較新舊課標(biāo)的變化,是非常有必要的。對比新舊課標(biāo)不難發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)英語對于英語學(xué)習(xí)者來說難度更大了,對于英語教師來說挑戰(zhàn)性更高了。新課標(biāo)為未來十年義務(wù)教育階段的英語學(xué)習(xí)指明了方向。
變化一:英語語言的地位變化。
2011年的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語作為一門語言工具,是人文性和工具性的統(tǒng)一,工具性主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置中注重聽、說、讀、寫四種技能,人文性強(qiáng)調(diào)在習(xí)得語言的過程中形成跨文化的意識。2022年英語新課標(biāo)指出了英語對于人類命運(yùn)共同體,對于樹立國際視野以及家國情懷的重要性。英語從過去的注重孩子英語語言知識和技能的培養(yǎng),向語言文化素養(yǎng)的方向逐漸發(fā)展。
變化二:分級標(biāo)準(zhǔn)的變化。
義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分為三級呈現(xiàn),取消了過去按照年級劃分英語學(xué)習(xí)的難度。新的課標(biāo)結(jié)構(gòu)顯示3~4年級學(xué)習(xí)一級內(nèi)容,5~6年級學(xué)習(xí)二級內(nèi)容。每個(gè)等級還增加了“+”級別,對學(xué)有余力的學(xué)生提供了選擇。同時(shí)還增加了預(yù)備級,對于有條件有基礎(chǔ)的地區(qū)可在一、二年級增設(shè)以“視聽說”為主的英語語言能力評級。不同的考核標(biāo)準(zhǔn),讓孩子們的英語學(xué)習(xí)差距在逐步拉大,如何縮減這種差距也需要引起英語教師的思考。
變化三:英語課外閱讀量的變化。
對比新舊課標(biāo),詞匯量的變化在初中階段非常明顯。小學(xué)畢業(yè)在2級、2級+,需要掌握800左右的詞匯量,變化并不明顯,但是學(xué)生課外的閱讀量累計(jì)要達(dá)到4000~5000詞。由此可以看出新課標(biāo)對閱讀的要求增大了,難度增加了。在閱讀時(shí)不僅要求學(xué)生理解段落中句子間的邏輯關(guān)系,更要理解文章深層次的內(nèi)涵,注重對學(xué)生閱讀策略和閱讀能力的培養(yǎng)。
變化四:語篇要求話題式教學(xué)到主題式教學(xué)。
加入了語篇的要求,要求不能獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞,句型,語法等,而是應(yīng)該以語篇理解應(yīng)用為目標(biāo),通過聽說讀寫的方式獲取表達(dá)主題相關(guān)的信息,并且能過結(jié)合語篇情境能聽得懂,說得出。大量英文原版閱讀,進(jìn)行整體的可理解性輸入變得尤為重要。同時(shí),新課標(biāo)注重探索人與自我、人與自然,人與社會之間的關(guān)系,每一個(gè)主題之下又有若干個(gè)主題群。因此,課外多聽、多看、多讀、多思考變得尤為重要。
變化五:核心素養(yǎng)和育人理念。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)習(xí)英語過程中培育文化意識,比較中外文化的異同,加深對中華文化的理解和認(rèn)同,樹立國際視野,堅(jiān)定文化自信。以英語這門語言作為橋梁,向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化,激發(fā)孩子們的文化自豪感和認(rèn)同感。教師要借助多種渠道,幫助和指導(dǎo)學(xué)生,提升核心素養(yǎng),做好情感教育,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。
《英語義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了英語教研的方向,我們只有多研讀課程標(biāo)準(zhǔn),才會引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上更順暢,更自主。道阻且長,行則將至,行而不輟,未來可期。
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