教案是指為教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種規(guī)范化的書(shū)面材料。教案編寫(xiě)要考慮到教學(xué)環(huán)境和條件的限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可行性。通過(guò)這些教案范文的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
我們的身體健康教案反思篇一
近一段時(shí)問(wèn)，幼兒園的孩子感冒的很多，有的家庭甚至不再送幼兒來(lái)，我向家長(zhǎng)和孩子們?cè)儐?wèn)不來(lái)園的原因，他們告訴我感冒了，怕傳染?？吹郊议L(zhǎng)們對(duì)感冒的認(rèn)識(shí)抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子，我設(shè)計(jì)了“關(guān)于預(yù)防感冒”的系列活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓家長(zhǎng)和孩們客觀地認(rèn)識(shí)感冒，減少對(duì)感冒的恐慌，并引導(dǎo)家長(zhǎng)積極預(yù)防感冒。
1、通過(guò)討論和觀看課件了解感冒的癥狀。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《感冒拜拜》幫助幼兒記憶預(yù)防感冒的方法。
3、會(huì)用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長(zhǎng)了解感冒的`預(yù)防方法，感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
關(guān)于感冒圖片。
1、引導(dǎo)幼兒講述自己的感冒癥狀。
幼兒：會(huì)發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
教師：小朋友都說(shuō)了自己感冒的癥狀，小朋友請(qǐng)看圖片看看老師整理的感冒的癥狀。
幼兒：頭痛。
幼兒：發(fā)燒。
幼兒：渾身酸痛，流鼻涕。
教師：還有嘔吐，寒戰(zhàn)。
教師小結(jié)：我們感冒會(huì)有很多癥狀頭痛，發(fā)燒，咳嗽，渾身酸痛，流鼻涕、嘔吐，寒戰(zhàn)等很多癥狀。
2、討論：感冒了怎么辦？
幼兒：打針。
幼兒：去醫(yī)院。
幼兒：吃感冒藥。
幼兒：有梨。
教師：這是冰糖雪梨，可以止咳潤(rùn)肺，小朋友感冒了可以讓媽媽給你們做，可以治咳嗽。
幼兒：哦，我奶奶給我做過(guò)，我吃過(guò)。
教師：圖片中有什么？
幼兒：一個(gè)小孩披著被子。
教師：對(duì)，這是加強(qiáng)保暖多出汗，感冒就好了。
小結(jié)：感冒了，除了吃藥打針還可以用健康的方法比如：吃冰糖雪梨，加強(qiáng)保暖多出汗。
3、教師：預(yù)防感冒很重要，小朋友有什么方法？幼兒：多喝水，多鍛煉。
幼兒：多吃水果幼兒：戴口罩。
教師：剛剛我們知道了這么多的預(yù)防感冒的好方法，老師也整理一些。
預(yù)防感冒的方法，請(qǐng)看圖片。
幼兒：小孩戴帽子。
教師：對(duì)，小朋友要注意保暖。
幼兒：要洗手。
教師：對(duì)要勤洗手，要有正確地洗手方法，我們大家一起洗洗手吧！挽起小袖子，手心手背搓一搓，把小手洗干凈，吃東西就不會(huì)吃到細(xì)菌病毒。
幼兒：還有大蒜。
教師：小朋友可以吃大蒜，大蒜可以殺菌。
幼兒：想。
教師：老師這里有一首預(yù)防感冒的詩(shī)歌我們一起學(xué)一下吧。
感冒拜拜。
哎呀呀，感冒了，真呀真難受！
預(yù)防感冒很重要，大家要知道！
多吃水果和蔬菜，還有大蔥和大蒜，
多運(yùn)動(dòng)，多喝水，常通風(fēng)，勤洗手注意保暖，戴口罩。
我和感冒說(shuō)拜拜。
教師：小朋友們學(xué)會(huì)了這首兒歌，可以教給爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟。
妹妹們，讓他們學(xué)會(huì)預(yù)防感冒，讓我們一起和感冒說(shuō)拜拜。
幼兒繪制感冒預(yù)防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
我們的身體健康教案反思篇二
本章主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，天氣和氣候，天氣和氣候的特征選擇氣溫和降水兩個(gè)要素，天氣的特征通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)，氣候特征通過(guò)氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來(lái)分析氣候的時(shí)間分布規(guī)律，通過(guò)等溫線和等降水量線圖來(lái)分析氣候的空間分布規(guī)律和成因。貫穿始終的是天氣、氣候和人類(lèi)的關(guān)系。
學(xué)情分析。
當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦、解決問(wèn)題，形成邏輯判斷和推理能力。
學(xué)生在小學(xué)及中學(xué)數(shù)學(xué)課中已具備了一定的分析圖表能力。但是在中學(xué)地理課中還是第一次接觸繪制和閱讀曲線及柱狀圖。而且，數(shù)學(xué)的折線圖與地理氣候圖有許多不同之處。因此如何使學(xué)生樹(shù)立信心，掌握曲線及柱狀圖的繪制方法，及分析規(guī)律是教學(xué)的關(guān)鍵。詳細(xì)分析、反復(fù)練習(xí)、重在落實(shí)是必不可少的步驟。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)生能說(shuō)出“天氣”和“氣候”的.區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2．學(xué)生能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖3通過(guò)分析天氣、人類(lèi)的關(guān)系，學(xué)生能關(guān)注身邊的地理知識(shí)、自然現(xiàn)象，初步建立起地理知識(shí)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記天氣符號(hào)，天氣和氣候的區(qū)別。難點(diǎn)天氣和氣候的區(qū)別。
我們的身體健康教案反思篇三
1、口語(yǔ)交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)我選取了6個(gè)具體的故事情境，學(xué)生可以有選擇地交際表演，省略號(hào)表示不局限在這幾個(gè)故事情節(jié)，還可以任意選擇，這有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2、口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)交際情境，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的鍛煉。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和語(yǔ)言組織的能力。因此，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中多發(fā)言、多表演、認(rèn)真傾聽(tīng)，以便全面提高交際能力。
我們的身體健康教案反思篇四
一、教材簡(jiǎn)析：
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月對(duì)“天氣”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)易工具，收集了大量關(guān)于天氣的信息，并分別記錄在“天氣日歷”“氣溫填充圖”“降水量變化柱狀圖”上。這節(jié)課將對(duì)收集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并總結(jié)出這一段時(shí)間里的天氣情況。
上午，四（3）班的課上得很不理想。究其原因，其一沒(méi)能及時(shí)督促孩子記錄天氣日歷；其二急著處理兩件臨時(shí)冒出來(lái)的小事而忘記了在課前去了解學(xué)生整體對(duì)于天氣日歷的記錄情況。
上完了《天氣日歷》后，我讓每位學(xué)生按照課堂指導(dǎo)的方法進(jìn)行觀察記錄，并將數(shù)據(jù)記錄在書(shū)本上“我的天氣”的表格中。我只是在每次上科學(xué)課的時(shí)候才想起問(wèn)他們的記錄情況，平時(shí)我?guī)缀鯖](méi)有去過(guò)班級(jí)過(guò)問(wèn)，我似乎也忘記了這件事。
上課了，我努力平靜了自己的情緒，展示給學(xué)生最陽(yáng)光的一面。孩子們的記錄很糟糕，一個(gè)班級(jí)只有三個(gè)孩子和我一樣記錄了從9月14日到今天的天氣日歷。我請(qǐng)三個(gè)完成任務(wù)的孩子分別給大家說(shuō)說(shuō)記錄天氣日歷半個(gè)月以來(lái)的天氣狀況，和我的記錄基本一致。
由于多數(shù)孩子不能親見(jiàn)記錄符號(hào)與數(shù)據(jù)，僅憑聽(tīng)很難記住這么多的天氣情況，很難歸納出半個(gè)月的天氣變化，只能給出他們一些記錄狀況。
最后利用ppt課件，將天氣日歷的'幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一下總結(jié)吧。下午吸取了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，又通過(guò)一個(gè)中午的自我調(diào)整，重新設(shè)計(jì)了課堂ppt。
為了避免學(xué)生無(wú)從下手的局面，我將自己記錄天氣日歷以圖片的形式在ppt中展示，方便學(xué)生能直觀地看到了半個(gè)月的天氣信息。
ppt的展示，學(xué)生能很快從氣溫、云量、降雨量、風(fēng)速等幾個(gè)方面對(duì)天氣進(jìn)行總結(jié)分析，認(rèn)識(shí)到我們本地區(qū)9月下旬的天氣變化情況，氣溫較穩(wěn)定，高溫基本維持在30℃左右，低溫一般保持在22℃，最高一天是9月20日達(dá)到34℃，多云天氣為主。孩子們能一目了然地找到半個(gè)月來(lái)的最高氣溫：34℃，最低氣溫：17℃。9月22日起，開(kāi)始降溫，降溫幅度比較大。還清楚地了解到了風(fēng)向和風(fēng)速及其他一些天氣信息情況。
課上，還指導(dǎo)他們根據(jù)5天的降雨量繪制柱狀圖。
下午的2節(jié)課，上得比較順利。
吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：像本單元這樣布置學(xué)生中長(zhǎng)期記錄的任務(wù)，作為教師一定要及時(shí)督促，否則只是一句空話，流于了形式，直接影響后面的教學(xué)活動(dòng)。
我們的身體健康教案反思篇五
2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友！
準(zhǔn)備：動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個(gè)。
1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（1）、今天，我們請(qǐng)來(lái)了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽(tīng)小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話才肯出來(lái)。（教師示范）誰(shuí)出來(lái)了？我剛才是怎么說(shuō)的？（嘿，嘿，我們是朋友?。┱业脚笥雅雠鲱^，親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作）。
（2）、還有許多小客人都躲起來(lái)了，小朋友和老師一起請(qǐng)小客人出來(lái)。（一起學(xué)說(shuō)短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作）。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。
（1）、這次小客人為什么不出來(lái)？（師假裝聽(tīng)小客人說(shuō)話）原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好朋友去請(qǐng)他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請(qǐng)小客人出來(lái)一起玩。
（2）、音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請(qǐng)客人拿水果禮物，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好朋友的動(dòng)作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。
根據(jù)小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)課，以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題，通過(guò)幫助小狗，讓孩子們知道了什么是朋友，朋友是相親相愛(ài)有好的.，體會(huì)用動(dòng)作表示友好的快樂(lè)。孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中完成了目標(biāo)，以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的教學(xué)理念。
我們的身體健康教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人體四肢主要關(guān)節(jié)及名稱,感知關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能,并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、樂(lè)意與同伴合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的合作能力、觀察能力、表現(xiàn)能力、模仿能力及思維能力。
3、引發(fā)幼兒對(duì)人體的好奇心,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)背景。
“有趣的關(guān)節(jié)”這節(jié)活動(dòng)課是圍繞《我們的身體》這一主題活動(dòng)而生成的。通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體是非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主地翩翩起舞；他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去發(fā)現(xiàn)“關(guān)節(jié)”、認(rèn)識(shí)“關(guān)節(jié)”及了解“關(guān)節(jié)”在人體中的作用，提高自我保護(hù)意識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體電腦、“人體關(guān)節(jié)”課件、歡快的音樂(lè)、《健康歌》。
2、關(guān)節(jié)會(huì)活動(dòng)的木偶娃娃一個(gè)。
3、幼兒操作用具：人體關(guān)節(jié)圖5張，記號(hào)筆、印章、小貼畫(huà)等。
4、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)境激情初步感知。
播放歡快的音樂(lè),幼兒自由舞蹈,活動(dòng)全身。教師引導(dǎo)幼兒在跳舞的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己身上會(huì)動(dòng)的地方,并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、嘗試體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)探索。
2、對(duì)比游戲----雙手摸。
通過(guò)雙手摸自己的五官等部位，在對(duì)比中讓幼兒發(fā)現(xiàn)“關(guān)節(jié)”——引入“關(guān)節(jié)”這一概念。
3、幼兒通過(guò)對(duì)自身的充分體驗(yàn)，找一找身上有關(guān)節(jié)的部位。
三、合作交流強(qiáng)化認(rèn)知。
1、幼兒分成五個(gè)小組，分發(fā)人體關(guān)節(jié)圖,讓幼兒選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式在人體四肢的主要關(guān)節(jié)處做上記號(hào)。
2、請(qǐng)幼兒演示“人體關(guān)節(jié)”課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四肢主要關(guān)節(jié)的名稱，讓幼兒感知各部位關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式。
3、評(píng)價(jià)小組交流結(jié)果。
四、情感滲透深化主題。
我們的身體健康教案反思篇七
觀察過(guò)程。
在科學(xué)區(qū)堯堯拿起一張掛歷紙和一張餐巾紙放到水盆里，他對(duì)阿寶說(shuō)：“你看掛歷紙半天才濕，餐巾紙放進(jìn)水就濕了”。阿寶說(shuō)：“那咱們想個(gè)辦法讓它濕得慢一點(diǎn)”。堯堯自言自語(yǔ)說(shuō)：“掛歷紙厚餐巾紙薄”。阿寶說(shuō)：“讓掛歷紙?jiān)谙旅娌徒砑堅(jiān)谏厦妗?。就?jiàn)他倆拿起餐巾紙往水盆里的掛歷紙上一放，餐巾紙還是濕得很快。堯堯說(shuō)：“不行，還是一樣會(huì)濕，再想想怎么辦”。兩個(gè)人又開(kāi)始琢磨了，拿各種各樣的紙?jiān)噥?lái)試去。阿寶說(shuō)：“咱們給它放到船里不就濕不了了?！眱蓚€(gè)人用牛皮紙、掛歷紙、手工紙折了小船把餐巾紙放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，餐巾紙終于不濕了，兩個(gè)人高興極了。
我們的身體健康教案反思篇八
1、對(duì)自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知關(guān)節(jié)的部位及其作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1、課件—心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造。
2、課件—骨骼掛圖。
3、幼兒用書(shū)人手一本，彩筆若干。
一、談話導(dǎo)入主題。
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒講述。
你玩了什么？
你身體什么地方動(dòng)了？
2、游戲“畫(huà)圈圈”。
（1）出示“紙寶寶”，請(qǐng)幼兒尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位、
（2）用筆在“紙寶寶”的身上圈出會(huì)動(dòng)的部位。
教師巡回指導(dǎo)。
二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、探索關(guān)節(jié)，并感知關(guān)節(jié)的作用。
1、游戲“動(dòng)一動(dòng)”。
（1）教師指“紙寶寶”畫(huà)圈的部位，同時(shí)幼兒做出相應(yīng)的`動(dòng)作反應(yīng)。
（2）小結(jié)：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會(huì)動(dòng)，就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng)，
所以我們?nèi)说纳眢w很靈活，樣樣事情都會(huì)做。
2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。
（1）幼兒展開(kāi)討論：
是什么能讓我們身體部位運(yùn)動(dòng)呢？
（2）小結(jié)（以手臂為例）：原來(lái)，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，
在骨骼與骨骼相連接的能夠運(yùn)動(dòng)的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。（豐富詞：關(guān)節(jié)）。
三、演示課件，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的構(gòu)造。
1、引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。
教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。
豐富詞語(yǔ)：關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。
2、找“關(guān)節(jié)”，請(qǐng)幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。
（1）初步了解關(guān)節(jié)部位名稱：
腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
（2）出示骨骼娃娃，引導(dǎo)幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。
1、教師：我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)關(guān)節(jié)娃娃呢？
2、幼兒討論。
教育幼兒在活動(dòng)中注意安全，保護(hù)關(guān)節(jié)，平時(shí)多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補(bǔ)充足夠的營(yíng)業(yè)。
五、探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會(huì)動(dòng)？
身體會(huì)動(dòng)真好啊，身體除了我們看得見(jiàn)的地方會(huì)動(dòng)，還有許多看不見(jiàn)的地方也會(huì)動(dòng)。
因?yàn)楹⒆訉?duì)關(guān)節(jié)很生疏，所以我利用有趣圖片找到關(guān)節(jié)，并理解關(guān)節(jié)的作用，以及怎樣去保護(hù)關(guān)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)的地方有很多，比如，應(yīng)準(zhǔn)備一張人物關(guān)節(jié)圖，這樣更能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
我們的身體健康教案反思篇九
活動(dòng)背景：
通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢？”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。
幼兒情況分析：
本班幼兒對(duì)健康方面的知識(shí)不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的重要性。
3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)。
2．教師事先在手上畫(huà)好“親親一家人”。
3．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）。
教學(xué)方法：
1、整體教學(xué)法。
集體教學(xué)，面對(duì)群體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
2、情景教學(xué)法。
活動(dòng)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來(lái)和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導(dǎo)入活動(dòng)。
3、游戲法。
活動(dòng)中通過(guò)玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲，讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)彎腰的一家人，引出活動(dòng)。
1．導(dǎo)入部分。
——今天老師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們?cè)谀睦锬?？瞧，他們?cè)谶@兒呢。
2．教師逐一伸出手指念兒歌。
——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊(duì)站中央；無(wú)名指是媽媽?zhuān)χ盐铱洌恍≈妇褪俏?，聰明又可?ài)；五指握握緊，親親一家人。
——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧！（爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好！）。
二、靈活的關(guān)節(jié)。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
——?jiǎng)偛叛?，老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢？（因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)）。
2．引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。
——我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎？我們一起來(lái)找找看，好不好？
（如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。）。
3．游戲。
——今天，我們認(rèn)識(shí)了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？）。
——通過(guò)剛才的小游戲，你們說(shuō)我們的關(guān)節(jié)重要嗎？
我們的身體健康教案反思篇十
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《我們的耳朵》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、知道耳朵的用處，會(huì)用耳朵聽(tīng)辨不同的聲音。
2、懂得耳朵對(duì)人的重要性，初步了解保護(hù)耳朵的方法。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。
養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：“左邊一個(gè)3，右邊一個(gè)3，中間隔座山，從來(lái)不見(jiàn)面，一對(duì)3本領(lǐng)大，各種聲音聽(tīng)得清”。
引導(dǎo)孩子猜出謎底(耳朵)后，請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題。
幼兒：像3。
游戲：“小耳朵真有用”
師：請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出老師在干什么?
師：放錄音機(jī)、撕報(bào)紙。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么)
師：咦，你們是怎么知道的?(幼兒回答)
幼兒回答：不知道
師：剛才你們還能猜出老師干了什么，這次為什么不知道了呢?
幼兒：耳朵捂住了，聽(tīng)不見(jiàn)了，不知道老師干什么了。
師：哦，原來(lái)是這樣，因?yàn)槎渎?tīng)不見(jiàn)，所以猜不到，你們想知道老師剛才在干什么嗎?
幼兒回答：
師：那請(qǐng)你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手，讓幼兒說(shuō)出老師在干什么。)
師：小朋友說(shuō)的很對(duì)，那我們的耳朵除了能聽(tīng)各種聲音以外，還有什么用處呢?
幼兒回答：(戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán))
師：請(qǐng)小朋友看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎?
幼兒回答
師：出示課件(耳朵的構(gòu)造)
二、和幼兒討論保護(hù)耳朵的辦法
出示課件(游泳圖片)
師：小朋友請(qǐng)看圖片，看一看這個(gè)小朋友在干什么?
幼兒：在游泳。
師：這樣做很危險(xiǎn)，我們要在爸爸、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。
師：如果我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦?
幼兒：討論
師：老師告訴大家，如果我們的左耳朵進(jìn)水了，單腳側(cè)身向左跳如果右耳朵進(jìn)水了，我們就單腳向右跳。(老師做示范動(dòng)作)
出示課件(黃豆圖片)
師：這是什么?
幼兒：黃豆。
師：如果老師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎?為什么?
幼兒：不可以，塞進(jìn)耳朵會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)，
師：小朋友說(shuō)的很對(duì)，我們千萬(wàn)不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里，那樣會(huì)很危險(xiǎn)。
出示課件(汽車(chē)?yán)鹊膱D片、放鞭炮的圖片、打雷的圖片)
幼兒觀察圖片，遇到這種強(qiáng)烈的`聲音時(shí)應(yīng)該怎么做?
師：遇到放鞭炮、汽車(chē)?yán)?、打雷這種強(qiáng)烈的聲音時(shí)，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免傷害到耳朵。
出示課件(冬天圖片)
師：寒冷的冬天，我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢?
幼兒思考，回答。
師：天冷時(shí)，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，保護(hù)我們的耳朵不被凍傷。
師：今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的方法，你們以后打算怎樣保護(hù)耳朵呢?
幼兒：以后說(shuō)話聲音小一點(diǎn)。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。
師：小朋友說(shuō)出來(lái)這么多保護(hù)耳朵的方法，你們肯定都會(huì)有一對(duì)健康的耳朵的。
三、連一連
師：出示課件(連線圖片)
師：讓幼兒觀察圖片，遇到下列情況應(yīng)怎么辦?
四、編兒歌
小朋友今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的辦法，我們把這些辦法編進(jìn)兒歌吧。和老師讀一讀吧。
兒歌
游泳進(jìn)水別害怕，左耳進(jìn)水，向左跳一跳。右耳進(jìn)水，向右跳一跳。
遇到強(qiáng)烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。
小耳朵用處大，我們都要保護(hù)它。
結(jié)束部分：
今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲，你們玩得高興嗎?
幼兒：高興。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了我們的小耳朵，知道小耳朵對(duì)我們的重要性，并且還學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)我們的小耳朵。請(qǐng)小朋友跟老師到外邊去聽(tīng)聽(tīng)，去感受一下大自然的各種聲音吧。
活動(dòng)我通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的認(rèn)識(shí)，由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護(hù)耳朵，同時(shí)根據(jù)幼兒的交流，從中梳理形成一些幼兒自己保護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單方法。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的傷害。通過(guò)這樣的活動(dòng)，強(qiáng)烈地激發(fā)起幼兒對(duì)保護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、討論傷害和保護(hù)耳朵的行為，通過(guò)親身體驗(yàn)、觀看視頻、傾聽(tīng)等不同的方式，講講、議議保護(hù)耳朵的各種方法，積累經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。最后通過(guò)教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌，幫助幼兒梳理保護(hù)耳朵的方法，積累經(jīng)驗(yàn)，使保護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺(jué)的意識(shí)和自覺(jué)的行動(dòng)，相信通過(guò)今天的活動(dòng)，孩子們都學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。
1、活動(dòng)中孩子對(duì)保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)不夠，導(dǎo)致在討論時(shí)幼兒說(shuō)不上來(lái)，老師說(shuō)的多，幼兒表達(dá)的少一些。
2、對(duì)于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好，教師只是一句帶過(guò)，沒(méi)有針對(duì)“聽(tīng)聲音”進(jìn)行細(xì)細(xì)講解，讓孩子來(lái)存在一些疑問(wèn)。所以在涉及認(rèn)識(shí)身體部位的活動(dòng)時(shí)，教師可以再細(xì)化一些，滿足孩子的好奇心。
3、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠，以至于孩子沒(méi)東西可說(shuō)，如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)比較活躍，孩子興致也很高，充分參與進(jìn)來(lái)了。活動(dòng)使我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)。
我們的身體健康教案反思篇十一
活動(dòng)背景：《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的閱讀興趣是由看教師帶了幾張自己從幼年到成年的照片引起的，孩子們從一開(kāi)始天南地北猜測(cè)照片中的主角到看到成年的教師后恍然大悟的開(kāi)心，引發(fā)對(duì)長(zhǎng)大這個(gè)話題的討論。而繪本中出現(xiàn)走迷宮的智力游戲，我班孩子也早有經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)班級(jí)的孩子特點(diǎn)是觀察力比較細(xì)致，好奇心重，口語(yǔ)表達(dá)也有一定水平，好想好問(wèn)，思維開(kāi)闊，因此整個(gè)閱讀活動(dòng)主要是讓孩子邊看邊想邊問(wèn)，教師只是在活動(dòng)中做些適時(shí)適度地簡(jiǎn)單引導(dǎo)。
由于中班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展比較快，所以當(dāng)他們聽(tīng)到一些句子比如說(shuō)：我一口氣吃下了三根蘿卜，我可以跳過(guò)三米高的籬笆墻，我可以造三層樓的沙子堡壘……等等，在熟悉句子之后會(huì)有下意識(shí)地模仿行為，抓住這一點(diǎn)，我有意識(shí)地讓孩子模仿句型表達(dá)自己的成長(zhǎng)歷程，鍛煉孩子的口語(yǔ)。當(dāng)然，由于班級(jí)一貫的閱讀習(xí)慣，孩子的觀察比較細(xì)致，從開(kāi)始對(duì)老師的疑惑發(fā)問(wèn)到后來(lái)的考驗(yàn)提問(wèn)，提問(wèn)的性質(zhì)改變也是孩子各方面能力成長(zhǎng)的真實(shí)記錄。
引入性活動(dòng)是從教師的提問(wèn)出發(fā)，由孩子尋找答案的過(guò)程中引出對(duì)書(shū)本自主閱讀的興趣；
理解性活動(dòng)是從孩子的觀察出發(fā)，鍛煉孩子的觀察與語(yǔ)言描述能力。
體驗(yàn)性活動(dòng)是從孩子表達(dá)自身感受出發(fā)，鍛煉孩子的記憶力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、與人交流，好想好問(wèn)的能力。
1、培養(yǎng)孩子自主閱讀、與人共享閱讀感受的習(xí)慣，能使用書(shū)本中的語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的敘述，加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、鍛煉孩子細(xì)致的`觀察力，善于從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子敢于交流并積累交流經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)與人交流的愉悅感。
3、讓孩子體驗(yàn)完成任務(wù)后的成功感，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的欲望與熱情。
1、邀請(qǐng)其他班級(jí)的老師來(lái)聽(tīng)課；
2、孩子有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，有繪本《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)；
3、圖片、多媒體教室準(zhǔn)備。
一、共享閱讀材料。
邀請(qǐng)班級(jí)中的兩個(gè)孩子為大家朗讀繪本故事《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》，其他孩子跟隨朗讀認(rèn)真翻閱繪本。
二、積極提問(wèn).
指導(dǎo)語(yǔ)：1、為什么杜里和莎里覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？你覺(jué)得你自己長(zhǎng)大了嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒積極討論，引導(dǎo)孩子使用書(shū)中的句型表達(dá)。）。
2、杜里和莎里也想考考你們。（使用投影儀出示圖片，請(qǐng)幼兒挑戰(zhàn)記憶力）。
3、剛才杜里和莎里考了你們，老師也考了你們一個(gè)問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)我嗎？（鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)。）。
4、老師只有一張嘴巴，你們的問(wèn)題我一個(gè)人回答不過(guò)來(lái)，請(qǐng)你們有問(wèn)題去問(wèn)問(wèn)其他老師、小朋友吧?。ü膭?lì)孩子積極與他人交流。）。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你去探險(xiǎn)的時(shí)候迷路了怎么辦？哭鼻子嗎？（鼓勵(lì)孩子討論解決問(wèn)題的辦法。）。
小結(jié)：遇上困難要先冷靜，自己想辦法聯(lián)系家里的親人，也可以請(qǐng)別人幫忙，不能哭鼻子，也不能隨便相信別人跟著走。
我們的身體健康教案反思篇十二
我們來(lái)下棋，也稱為對(duì)弈，是一種古老的游藝活動(dòng)。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久。發(fā)展到今天，棋類(lèi)已分為圍棋、國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、軍棋、跳棋、游戲棋等等，其中有些種類(lèi)已成為世界性范圍的腦力體育活動(dòng)。下棋融科學(xué)、藝術(shù)、競(jìng)技三者為一體，能培養(yǎng)下棋者靈活敏捷、綜觀全局的思維習(xí)慣，是陶冶性情、健康身心的益智活動(dòng)，既可以兩人對(duì)弈也可以多人對(duì)局。
平時(shí)兒童最?lèi)?ài)玩的棋是游戲棋，這類(lèi)棋一般由成人設(shè)計(jì)。而本課卻是讓兒童玩自己設(shè)計(jì)的棋，這對(duì)于處在“自我”意識(shí)較強(qiáng)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是件非常得意的事情，對(duì)于培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣很有幫助。第一課時(shí)我讓每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)棋盤(pán)，同桌之間下下棋，看看誰(shuí)是真正的棋王，這立即引起了他們的學(xué)習(xí)興趣，一直到下課同學(xué)們都還興致勃勃的下棋。第二課時(shí)更有趣，用橡皮泥設(shè)計(jì)棋子，并把他們擬人擬物化，孩子們的想象力真是豐富，一塊小小的橡皮泥在他們的手中不一會(huì)的時(shí)間就變成了可愛(ài)的國(guó)王、王后、將軍、士兵、小馬......離下課還有5分鐘的時(shí)候我把一些優(yōu)秀的學(xué)生作品在班上展示，學(xué)生們興奮的不行。所以在以后的教學(xué)中要既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，又要注意活動(dòng)的功能與目的。課中將繪畫(huà)、手工制作和游戲結(jié)合起來(lái)，既安排了立體造型設(shè)計(jì)，又有平面圖形設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，掌握設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單步驟和法則，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，逐步提高了他們的審美評(píng)價(jià)能力。
我們的身體健康教案反思篇十三
活動(dòng)背景：《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的閱讀興趣是由看教師帶了幾張自己從幼年到成年的照片引起的，孩子們從一開(kāi)始天南地北猜測(cè)照片中的主角到看到成年的教師后恍然大悟的開(kāi)心，引發(fā)對(duì)長(zhǎng)大這個(gè)話題的討論。而繪本中出現(xiàn)走迷宮的智力游戲，我班孩子也早有經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)班級(jí)的孩子特點(diǎn)是觀察力比較細(xì)致，好奇心重，口語(yǔ)表達(dá)也有一定水平，好想好問(wèn)，思維開(kāi)闊，因此整個(gè)閱讀活動(dòng)主要是讓孩子邊看邊想邊問(wèn)，教師只是在活動(dòng)中做些適時(shí)適度地簡(jiǎn)單引導(dǎo)。
由于中班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展比較快，所以當(dāng)他們聽(tīng)到一些句子比如說(shuō)：我一口氣吃下了三根蘿卜，我可以跳過(guò)三米高的籬笆墻，我可以造三層樓的沙子堡壘……等等，在熟悉句子之后會(huì)有下意識(shí)地模仿行為，抓住這一點(diǎn)，我有意識(shí)地讓孩子模仿句型表達(dá)自己的成長(zhǎng)歷程，鍛煉孩子的口語(yǔ)。當(dāng)然，由于班級(jí)一貫的閱讀習(xí)慣，孩子的觀察比較細(xì)致，從開(kāi)始對(duì)老師的疑惑發(fā)問(wèn)到后來(lái)的考驗(yàn)提問(wèn)，提問(wèn)的性質(zhì)改變也是孩子各方面能力成長(zhǎng)的真實(shí)記錄。
理解性活動(dòng)是從孩子的觀察出發(fā)，鍛煉孩子的觀察與語(yǔ)言描述能力。
體驗(yàn)性活動(dòng)是從孩子表達(dá)自身感受出發(fā)，鍛煉孩子的記憶力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、與人交流，好想好問(wèn)的能力。
1、培養(yǎng)孩子自主閱讀、與人共享閱讀感受的習(xí)慣，能使用書(shū)本中的'語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的敘述，加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、鍛煉孩子細(xì)致的觀察力，善于從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子敢于交流并積累交流經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)與人交流的愉悅感。
3、讓孩子體驗(yàn)完成任務(wù)后的成功感，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的欲望與熱情。
1、邀請(qǐng)其他班級(jí)的老師來(lái)聽(tīng)課；
2、孩子有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，有繪本《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)；
3、圖片、多媒體教室準(zhǔn)備。
一、共享閱讀材料。
邀請(qǐng)班級(jí)中的兩個(gè)孩子為大家朗讀繪本故事《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》，其他孩子跟隨朗讀認(rèn)真翻閱繪本。
二、積極提問(wèn).
指導(dǎo)語(yǔ)：1、為什么杜里和莎里覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？你覺(jué)得你自己長(zhǎng)大了嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒積極討論，引導(dǎo)孩子使用書(shū)中的句型表達(dá)。）
2、杜里和莎里也想考考你們。（使用投影儀出示圖片，請(qǐng)幼兒挑戰(zhàn)記憶力）
3、剛才杜里和莎里考了你們，老師也考了你們一個(gè)問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)我嗎？（鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)。）
4、老師只有一張嘴巴，你們的問(wèn)題我一個(gè)人回答不過(guò)來(lái)，請(qǐng)你們有問(wèn)題去問(wèn)問(wèn)其他老師、小朋友吧?。ü膭?lì)孩子積極與他人交流。）
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你去探險(xiǎn)的時(shí)候迷路了怎么辦？哭鼻子嗎？（鼓勵(lì)孩子討論解決問(wèn)題的辦法。）
小結(jié)： 遇上困難要先冷靜，自己想辦法聯(lián)系家里的親人，也可以請(qǐng)別人幫忙，不能哭鼻子，也不能隨便相信別人跟著走。
我們的身體健康教案反思篇十四
我在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們心目中森林之王時(shí)，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學(xué)生認(rèn)為只有體積龐大的動(dòng)物才能做國(guó)王，忽略了當(dāng)國(guó)王所具備的特質(zhì)。比如說(shuō)，要給人一種威風(fēng)凜凜的樣子，讓其他的動(dòng)物見(jiàn)到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺(jué)。
所以在他們的作品中，出現(xiàn)的多是溫順的身體龐大、戴著王冠的森林國(guó)王，而不是威猛的形象。
我們的身體健康教案反思篇十五
1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過(guò)圖畫(huà)和文字表達(dá)，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。
3、能提出關(guān)于蠶的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究。
1、知道卵是蠶生命的開(kāi)始。知道蠶卵能孵出蟻蠶。
2、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫(huà)下來(lái)。
3、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
1、愿意和同伴合作與交流。
2、珍愛(ài)小動(dòng)物，主動(dòng)接近小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物。
放大鏡、蠶卵、黑色的蟻蠶、白色或黃色的繭子，蠶生長(zhǎng)變化的照片或錄像資料。教學(xué)過(guò)程：
1、（在實(shí)物展示臺(tái)上展示一大片蠶卵）談話：同學(xué)們，猜猜這是什么東西？
（是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是種子、是蟲(chóng)子、是螞蟻的卵、是蒼蠅的卵……）。
2、教師談話：這是一種動(dòng)物的卵，你們知道這是什么動(dòng)物的卵嗎？
3、學(xué)生猜想。
（這是螞蟻的卵、青蛙的卵、蒼蠅的卵、魚(yú)的卵、蜻蜓的卵、蚊子的卵、飛蛾的卵、……）。
4、從抽屜里拿出兩個(gè)雪白的蠶繭，講述：產(chǎn)卵是許多動(dòng)物繁殖后代的方式，蠶卵又是如何生長(zhǎng)變化的。讓我們一起來(lái)養(yǎng)蠶吧。
（一）說(shuō)說(shuō)我們知道的。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶我們都知道些什么？
2、學(xué)生匯報(bào)。
（蠶要吃桑葉、蠶會(huì)結(jié)繭、蠶繭可以做成絲綢的衣服）。
3、教師講述：小小的蠶對(duì)人類(lèi)的作用可大呀！
（二）討論我們想知道的。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶我們還想知道些什么？
2、組織學(xué)生分組討論。
3、學(xué)生提出想研究的問(wèn)題。
（蠶寶寶在卵里會(huì)不會(huì)餓死？為什么蠶會(huì)變成飛蛾？為什么變成飛蛾后會(huì)死？為什么蠶結(jié)的繭是圓的？蠶為什么喜歡吃桑葉？它還能不能吃別的？為什么蠶要爬到上面去結(jié)繭？為什么蠶一生中不是一個(gè)樣子呢？……）。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)，從中選出大家感興趣的問(wèn)題，再補(bǔ)充一些需要學(xué)生研究的問(wèn)題。
5、教師講述：同學(xué)們就蠶提出了各種饒有興趣的問(wèn)題，要想研究這些問(wèn)題，有的可以通過(guò)查閱資料獲得，有的可以通過(guò)一邊養(yǎng)蠶一邊研究。
1、教師講述：卵是蠶生命的開(kāi)始，我們可以先觀察蠶卵的變化。注意既然蠶卵中也有生命，因此，在觀察蠶卵的時(shí)候，同學(xué)們的觀察活動(dòng)除了細(xì)致外，還要注意要小心。
2、學(xué)生分組用放大鏡觀察蠶卵是什么樣的？形狀怎樣？大小怎樣？
3、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
（蠶卵是圓形的。蠶卵中間有點(diǎn)凹下去。蠶卵的顏色是黑灰色的。
蠶卵和一粒米差不多大……）。
4、教師小結(jié)：蠶卵扁圓形，像小米粒大小，中間有些凹下去，即將孵出的卵黑灰色。卵只?？諝な前咨模瑲ど嫌行《?。
1、播放蠶卵孵出的錄像片。思考：有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、（用毛筆輕輕把蠶卵分發(fā)給學(xué)生）借助放大鏡觀察剛孵出來(lái)的蠶寶寶是什么樣的？像什么？并給它取個(gè)名字。
（蠶寶寶黑黑的，像小螞蟻，所以叫螞蟻蠶。蠶寶寶黑黑的，像小蟲(chóng)子，所以叫蟲(chóng)蠶……）。
3、討論：我的蠶寶寶孵出來(lái)了，我們能為它做些什么呢？
（喂它吃東西。給它建一個(gè)家。給它找一些好朋友……）。
4、教師小結(jié)：蟻蠶是黑色的，像小螞蟻似的。蟻蠶一出殼就要吃，因此要趕快用毛筆或羽毛輕輕地把它刷到桑葉上。
1、組織學(xué)生討論：怎樣做能讓蟻蠶長(zhǎng)得又大又壯？
2、教師講述：大家對(duì)養(yǎng)蠶方法和蠶的知識(shí)已經(jīng)有了部分了解。下一課我們將舉行領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備。
1、運(yùn)用猜想，是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成探究習(xí)慣的一種有效途徑；也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種有效方法。通過(guò)這兩個(gè)猜想，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生的注意力集中到要研究的問(wèn)題上來(lái)；通過(guò)這兩個(gè)猜想，既能了解到學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還能使學(xué)生初步了解到卵的多樣性，這為以后觀察蠶卵的不同特征提供了幫助。學(xué)生在猜想中既了解了卵的多樣性，也明白了卵是蠶繁殖后代的方式，也是許多動(dòng)物繁殖后代的方式。總之，通過(guò)這兩個(gè)猜想，使學(xué)生的思維變得更開(kāi)闊、更深刻了。
2、、教師不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生提出了問(wèn)題就說(shuō)明他在進(jìn)行思考，哪怕這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么價(jià)值，但至少對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的.。所以在黑板上盡量的把學(xué)生的問(wèn)題羅列下來(lái)，這樣不僅可以最大程度的保護(hù)學(xué)生的自尊心，而且還能使學(xué)生的研究興趣得到延伸。
3、“怎樣做能讓蟻蠶長(zhǎng)得又大又壯？”設(shè)計(jì)這樣一個(gè)新問(wèn)題，既讓學(xué)生知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件，有能夠讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)蠶是長(zhǎng)期的活動(dòng)，也是一個(gè)不斷進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。從而使學(xué)生更加喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，也更加愿意研究小動(dòng)物。
我們的身體健康教案反思篇十六
《我們來(lái)下棋》一課，是“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課目，將繪畫(huà)、手工制作和游戲結(jié)合起來(lái)，既布置了立體造型設(shè)計(jì)，又有平面圖形設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分理解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，又要注意活動(dòng)的功能與目的，本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一是制作立體棋子?；顒?dòng)二是與同學(xué)合作動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅有趣的游戲棋，并和同學(xué)玩一玩。教材上展示的棋子均為立體造型，都采用擬人、擬物的`方法將平面的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暤牧Ⅲw形象。制作棋子的資料可謂多種多樣。如小罐子、小瓶子、紙筒、球、小方盒等為主要造型資料,還包括彩泥、彩紙、線、繩、彩筆等輔助資料，方法更是不拘一格：有彩泥的塑、剪刀的剪、膠的粘合、筆的彩繪、紙的拼貼、紙盒的插接組合、線狀資料的纏繞等等。其中，棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷紙筒等資料,在造型上抓住了王的威嚴(yán)與睿智,后的雍容與大方的特點(diǎn),使得角色身份一目了然,且詼諧有趣。制作“馬”的棋子時(shí),采用簡(jiǎn)化概括方法,只用彩泥塑出馬的頭部?！氨眲t先用彩紙撕出士兵的盔甲、寶劍和堅(jiān)盾,用膠裝飾在紙筒上,這樣，一位持劍持盾威風(fēng)凜凜的蓄須士兵馬上出現(xiàn)在眼前。
自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，一定要盡量做到簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生一下就能明白，說(shuō)話是有藝術(shù)的，掌握好說(shuō)話的方法很重要。我會(huì)一直學(xué)習(xí)下去，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情。
我們的身體健康教案反思篇十七
在三年級(jí)美術(shù)《我們來(lái)下棋》一課時(shí)，由于準(zhǔn)備工作做的不夠充分，學(xué)生的作品也不是很好，學(xué)生們對(duì)于怎樣設(shè)計(jì)棋子的造型和棋盤(pán)的設(shè)計(jì)興趣不是很大，隨便弄一下就開(kāi)始下棋了，只有個(gè)別同學(xué)的作品達(dá)到了要求。下完課后，我認(rèn)識(shí)到，我的準(zhǔn)備工作不夠，學(xué)生工具帶的不夠齊是一個(gè)原因，更重要的是我沒(méi)有引導(dǎo)好學(xué)生創(chuàng)作的思維，對(duì)于創(chuàng)作設(shè)計(jì)漂亮新穎的棋子方面沒(méi)有引起他們的興趣，而是在怎樣去下棋上引起了學(xué)生很大的興趣，所以為了很快的能開(kāi)始和伙伴下棋，對(duì)于棋子的制作也就不重視了。
經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的教訓(xùn)，我及時(shí)的改進(jìn)，還特意自己制作了幾個(gè)特別漂亮的棋子給學(xué)生做例子，引起他們的興趣，引發(fā)他們的想象力。在后面幾個(gè)班中總算好起來(lái)了。
我們的身體健康教案反思篇十八
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō):“你們美術(shù)課最好上了，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，玩一玩，一節(jié)課就結(jié)束了，輕松又愉快，學(xué)生又喜歡?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
趣味性的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)一直是最受學(xué)生喜愛(ài)的，他們總是對(duì)此樂(lè)此不疲。因?yàn)樵谧鲎?、玩玩、?huà)畫(huà)的同時(shí)沒(méi)有絲毫的壓力，能充分感受到進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感?！段覀儊?lái)下棋》深受學(xué)生的喜愛(ài)。在課的伊始，我通過(guò)游戲猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
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