你我手拉手教案(專業(yè)19篇)

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你我手拉手教案(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-17 03:54:10     小編:書(shū)香墨

教案是教師組織教學(xué)的參考依據(jù),有助于提高課堂教學(xué)效果。教案的評(píng)價(jià)方式要科學(xué)合理,能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的典范,希望對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟示。

你我手拉手教案篇一

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。

2.通過(guò)“手拉手”的形式,關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

1.剪刀、長(zhǎng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。

2.幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。

3.會(huì)演唱《手拉手,地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè)。

一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。

師:小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手,地球村》嗎?那讓我們手拉著手,一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧!

觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。1.教師出示單獨(dú)紋樣,引發(fā)幼兒觀察、思考。

師:你們唱得真好聽(tīng),有幾個(gè)小朋友來(lái)了,她們也想加入我們的活動(dòng),你們看?。ǔ鍪締为?dú)紋樣的剪紙貼在黑板上)他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的,很是羨慕呢!怎么辦呢?(把他們的手連起來(lái))。

2.教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣,請(qǐng)幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。

師:我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)手拉手的小朋友,你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的?(手、腳)如果要剪出手拉手的小朋友,折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同?(比原來(lái)的紙要長(zhǎng)、要大)。

3.教師在投影下示范操作,幼兒仔細(xì)觀察。

師:在折疊彩紙的時(shí)候,要對(duì)著兩次;原來(lái)折紙是長(zhǎng)邊對(duì)折,折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對(duì)折;剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí),教師在旁指導(dǎo)。

1.幼兒自由選擇彩紙的長(zhǎng)度,進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。

2.提出新要求,幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。

師:那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢?在折疊的時(shí)候需要對(duì)折幾次?(三次)同樣的,剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

根據(jù)幼兒剪出來(lái)的效果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手,共住地球村”主題,引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師:讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧,讓我們永遠(yuǎn)相親相愛(ài)、和平共處下去。(播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè))。

你我手拉手教案篇二

《顏色寶寶找朋友》選自小班教材。認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)邏輯性強(qiáng),比較抽象,幼兒容易混淆。《綱要》中說(shuō),幼兒是有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的人,那么怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)才能讓幼兒更好更快的識(shí)別三種顏色,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢?帶著以上這些問(wèn)題我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓科學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)情景游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三種顏色,對(duì)他們進(jìn)行相同顏色的配對(duì),又設(shè)計(jì)了有趣的美術(shù)活動(dòng),鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

1、能正確的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、嘗試將相同的顏色進(jìn)行配對(duì),在繪畫(huà)活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、音樂(lè)《找朋友》;紅、黃、藍(lán)三色胸卡、三種顏色房子。

(一)談話引起幼兒興趣。

1、教師:小朋友喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天我們來(lái)玩“找朋友的游戲”。

2、教師引導(dǎo)幼兒分別辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片寶寶。

(二)游戲活動(dòng)——找朋友。

老師:我們和顏色寶寶一起游戲吧。紅色和紅色是好朋友,黃色找黃色做朋友,藍(lán)色找藍(lán)色做朋友,先看老師示范一次。

備注:游戲重復(fù)2至3次。

(三)送顏色寶寶回家。

(四)有趣的美術(shù)活動(dòng)。

教師:我們和顏色寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳舞吧!音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候,小朋友把筆放在喜歡的顏色寶寶那跳舞,音樂(lè)停,我們就到白紙上休息。注意我們找空的地方休息!

(提醒幼兒筆在哪里拿的放回哪里去)。

1、幼兒開(kāi)始操作。

引導(dǎo)幼兒用相同顏色的油畫(huà)棒將顏色寶寶圈起來(lái),然后幫助他們將相同的顏色手拉手成為好朋友。

(五)結(jié)束部分。

教育幼兒在生活中也要多交朋友,和朋友之間友好相處。

本次活動(dòng)體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。是以游戲?yàn)橹鞯膩?lái)自生活的綜合活動(dòng),由于幼兒的年齡特點(diǎn),決定了他們的抽象思維能力弱,注意力容易分散。運(yùn)用情景游戲及有趣的美術(shù)活動(dòng)使學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣?;顒?dòng)中師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng),敢于表現(xiàn)、敢于操作,使重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容較順利的完成。

你我手拉手教案篇三

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

準(zhǔn)備磁性教具:1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

(一)開(kāi)始部分。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分。

1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱,再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的'數(shù)字卡表示出來(lái)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái),看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

3、圈起來(lái)后,告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:“手拉手”。

請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì),哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(“·”表示單數(shù),“··”表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結(jié)束部分:

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。

你我手拉手教案篇四

2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。

3、表演《一對(duì)好朋友》。

4、表演《數(shù)鴨子》。

1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》,唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》,感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》。

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào),歡快的旋律,富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。

2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》。

本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開(kāi)始,用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫,頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨,拍著翅膀飛出鴨棚,沐浴在金色的陽(yáng)光下。

該曲作于1982年,用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品,并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。

3.歌曲《一對(duì)好朋友》。

《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑,節(jié)奏緊湊,描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛,一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

4.歌曲《數(shù)鴨子》。

《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合,旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主,接近語(yǔ)言的韻律,極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋,興奮地?cái)?shù)鴨子的情景,反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱,尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高,教師要利用學(xué)生的積極性,把這首歌的'第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度,不容易理解,也不容易聽(tīng)懂,教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。

2、學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。

3、表演歌曲《一對(duì)好朋友》。

4、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》,感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱,聲音要親切自然,并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲,使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。

課件、投影。

一、常規(guī)練習(xí)。

1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

2.音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。

二、新課學(xué)習(xí):

1.聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》;(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。)。

1)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣?

2)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

2.聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》;第二遍教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。

3.歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

4.歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

課后反思:通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲,從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱,尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高,利用學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

第二課時(shí)。

1、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》。

2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》。

3、表演歌曲《數(shù)鴨子》。

4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)。

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化,以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》,引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活,喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。

3、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

課件、投影。

一、常規(guī)練習(xí)。

1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。

3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng):先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”;后全起來(lái)。

二、新課學(xué)習(xí):

1.欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》。

1)初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2)談?wù)勊?tīng)內(nèi)容;故事描述(集體)并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。

3)復(fù)聽(tīng):自由活動(dòng):隨《鴨子伴嘴》,引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),以走路、鴨叫等。

2.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)(由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》)。

1)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片。

2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示;)。

3)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。

通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

你我手拉手教案篇五

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。

2、通過(guò)“手拉手”的形式,關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

1、剪刀、長(zhǎng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。

2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。

3、會(huì)演唱《手拉手,地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè)。

一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。

師:小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手,地球村》嗎?那讓我們手拉著手,一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧!

觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。

1、教師出示單獨(dú)紋樣,引發(fā)幼兒觀察、思考。

師:你們唱得真好聽(tīng),有幾個(gè)小朋友來(lái)了,她們也想加入我們的活動(dòng),你們看?。ǔ鍪締为?dú)紋樣的剪紙貼在黑板上)他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的,很是羨慕呢!怎么辦呢?(把他們的手連起來(lái))。

2、教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣,請(qǐng)幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。

師:我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)手拉手的.小朋友,你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的?(手、腳)如果要剪出手拉手的小朋友,折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同?(比原來(lái)的紙要長(zhǎng)、要大)。

3、教師在投影下示范操作,幼兒仔細(xì)觀察。

師:在折疊彩紙的時(shí)候,要對(duì)著兩次;原來(lái)折紙是長(zhǎng)邊對(duì)折,折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對(duì)折;剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí),教師在旁指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇彩紙的長(zhǎng)度,進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。

2、提出新要求,幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。

師:那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢?在折疊的時(shí)候需要對(duì)折幾次?(三次)同樣的,剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

根據(jù)幼兒剪出來(lái)的效果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手,共住地球村”主題,引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師:讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧,讓我們永遠(yuǎn)相親相愛(ài)、和平共處下去。(播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè))。

你我手拉手教案篇六

3——2。

1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》,感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲,創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

聆聽(tīng)音樂(lè),感受生活中的樂(lè)趣。

創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

錄音機(jī),打擊樂(lè)器、圖片。

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

1、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示,幫助學(xué)生了解放牧的生活,使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》。

(1)完整地聆聽(tīng)全曲。

提示:歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽(tīng)了歌曲,你的心情是怎樣的?

(2)復(fù)聽(tīng)歌曲,隨著歌曲自編動(dòng)作表演。

3、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。

(1)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象,感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣,講述教材中提供的小故事。

(2)初聽(tīng)樂(lè)曲,提示哪里表現(xiàn)小鴨叫,哪里表現(xiàn)出老鴨叫。

(3)想象音樂(lè)描繪的情景,分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。

4、編創(chuàng)與活動(dòng):提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器,模仿鴨子的走路或叫聲,創(chuàng)造出小鴨的故事。

小結(jié)。

你我手拉手教案篇七

1、閱讀歌詞,理解大意,有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)形式。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

二、初讀課文,整體感知。

1.自由讀歌詞,讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀歌詞。

三、合作學(xué)習(xí)。

1、這首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的主題是什么?(友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競(jìng)爭(zhēng))。

2、你是怎么體會(huì)到的?

四、有感情地朗讀詩(shī)歌,理解和體會(huì)奧運(yùn)精神。

1、用自己喜歡的方式去讀。

2、指名讀,評(píng)價(jià)。

五、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

1、本首詩(shī)很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的四段式結(jié)構(gòu)。

起(首節(jié))承(二節(jié))轉(zhuǎn)(三節(jié))合(尾節(jié))。

2、自讀理解。

六、學(xué)唱歌曲,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

七、總結(jié):

同學(xué)們,“友誼、團(tuán)結(jié)”是奧運(yùn)精神的體現(xiàn),也是手拉手的真正含義。

你我手拉手教案篇八

二、表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

一、情感目標(biāo):在四首相同主題,不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。

三、技能目標(biāo):

1.能完整,準(zhǔn)確,有感情地演唱本課歌曲。

2.能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

進(jìn)行最初級(jí)的二聲部節(jié)奏的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。

共四課時(shí)。

1.聆聽(tīng)《讓我們手拉手》。

2.表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動(dòng)。

3.表演《數(shù)鴨子》。

4.聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。

1.感受歌曲昂揚(yáng)的音調(diào)和歡快的'情緒。

2.領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵,團(tuán)結(jié)就是力量。

3.能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲內(nèi)涵,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。

1.放牛歌。

2.牧童。

1.翻開(kāi)課本引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖。

設(shè)問(wèn):圖上畫(huà)了些什么?

2.從學(xué)生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書(shū)。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?什么和什么手拉手?(引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注聆聽(tīng)的習(xí)慣)。

4.學(xué)生談話:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?歌曲情緒是怎樣的?

5.復(fù)聽(tīng)歌曲。

老師在黑板上逐句貼出歌詞,在1—3樂(lè)句后分別加上“”的伴奏節(jié)奏,學(xué)生邊聽(tīng)邊和著音樂(lè)拍手。

6.學(xué)生分組為歌曲編創(chuàng)表演。

要求:可以是律動(dòng),也可以是舞蹈動(dòng)作,只要能表達(dá)出歌曲的情緒即可。

7.展示編創(chuàng)成果。

鮮花和鮮花手拉手,太陽(yáng)也微笑點(diǎn)頭。

大雁和大雁手拉手,把風(fēng)雪拋在身后。

浪花和浪花手拉手,向東方滔滔奔流。

高山和高山手拉手,挺直腰挺起胸口。

綻開(kāi)我的笑臉,

邁開(kāi)我的腳步,伸出你的雙手。

我們手呀手拉手,讓我們手拉手。

把鮮花獻(xiàn)給父母,把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。

我們手呀手拉手,讓我們手拉手。

1.能用輕快,活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。

2.按教材要求使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3.能設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。

自己為歌曲設(shè)計(jì)表演。

1.師談話導(dǎo)入。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

學(xué)生擊拍,感受歌曲的情緒和節(jié)拍。

3.聆聽(tīng)老師范唱。

設(shè)問(wèn):歌曲中唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?

4.出示歌譜卡片:老師演唱歌譜,學(xué)生按老師的演唱排序,并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后,學(xué)生完整演唱曲調(diào)。

5.隨錄音范唱填唱歌詞。

6.隨琴練唱,即時(shí)糾正學(xué)生出錯(cuò)的地方,尤其是一字多音處讓學(xué)生多聽(tīng)范唱。

7.分小組為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作表演并展示;

分小組演唱,展開(kāi)競(jìng)賽,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià),指出不足。

8.完整,準(zhǔn)確,有感情地演唱歌曲。

1.感受打擊樂(lè)器的豐富表現(xiàn)力,并能參與音樂(lè)表演。

2.嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)情景劇。

讓學(xué)生感受打擊樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,以及它所描繪的生動(dòng)的鴨子形象。

1.游戲?qū)搿?/p>

出示打擊樂(lè)樹(shù),學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器-----節(jié)奏回聲游戲。

2.請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)出一大一小兩只鴨子。

3.聆聽(tīng)音樂(lè)《鴨子拌嘴》。

設(shè)問(wèn):從音樂(lè)中你能聽(tīng)出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?

4.生發(fā)表自己對(duì)樂(lè)曲的最初感受。

5.出示課題----《鴨子拌嘴》。

設(shè)問(wèn):拌嘴是什么意思?

6.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,師隨音樂(lè)播發(fā)講故事。

7.討論。

聽(tīng)到哪些樂(lè)器的聲音----認(rèn)識(shí)樂(lè)器—了解什么叫打擊樂(lè)合奏。

8.再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)幾名同學(xué)表演故事。

1.師講情景。

2.根據(jù)老師的講述學(xué)生選擇需要哪些打擊樂(lè)器作聲效模仿。

3.角色分配。

4.學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行情景表演。

1.小結(jié)本課學(xué)生的參與情況。

2.希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí),都能展開(kāi)想象的翅膀,在音樂(lè)的天空中翱翔?,F(xiàn)在讓我們搖身一變,變成一只只小鴨子,聽(tīng)音樂(lè)做鴨子律動(dòng)走出教室。

鴨子拌嘴。

打擊樂(lè)合奏--------鑔,鑼,木魚(yú)。

小雞----人聲雨聲-----沙錘雷聲-----鼓。

閃電-----鑔雨滴-------雙響筒。

1.能用輕快,活潑的情緒表演歌曲,并能背唱歌曲。

2.用身體語(yǔ)言參與歌曲,豐富歌曲表現(xiàn)力。

3.準(zhǔn)確掌握四分休止符的停頓。

四分休止符的停頓。

1.節(jié)奏練習(xí),課前板書(shū)好節(jié)奏。

用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀,強(qiáng)調(diào)四分休止符的停拍。

2.導(dǎo)入歌曲,請(qǐng)學(xué)生演唱。

3.聆聽(tīng)歌曲范唱。

邊聽(tīng)邊擊拍,跟著老師強(qiáng)調(diào)休止符。

4.聆聽(tīng)老師范唱,聽(tīng)記第二段歌詞。

5.隨學(xué)生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。

6.生演唱第二段歌詞。

7.生觀察歌詞卡片,除了字還有什么?

強(qiáng)調(diào)四分休止符,并作講解和要求。

8.完整地表演歌曲。

9.自編動(dòng)作參與歌曲表演。

10.演唱歌曲旋律。

將旋律分為五張音樂(lè)卡片,有獎(jiǎng)競(jìng)唱。

11.完整地演唱旋律,注意唱到“0”時(shí)停拍。

a)編創(chuàng)與表演。

1.板書(shū)鴨子吹口哨和叫聲。

2.請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀一讀,拍一拍。

3.二聲部節(jié)奏練習(xí)。

b)板書(shū)設(shè)計(jì)。

數(shù)鴨子。

你我手拉手教案篇九

與少先隊(duì)活動(dòng)課分年級(jí)活動(dòng)建議中提出的二年級(jí)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)“手拉手好朋友”爭(zhēng)章活動(dòng)促使隊(duì)員間結(jié)成手拉手伙伴,在活動(dòng)中增進(jìn)雙方的了解,加深彼此間的友誼,引導(dǎo)隊(duì)員在學(xué)習(xí)和生活上互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步。讓隊(duì)員們真切地體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài),形成積極、向上的人生態(tài)度和豐富的情感體驗(yàn)。

1、通過(guò)與小隊(duì)隊(duì)員結(jié)對(duì),學(xué)會(huì)友好相處,友善地對(duì)待他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,共同成長(zhǎng)。

2、在“手拉手”系列爭(zhēng)章活動(dòng)中,懂得隊(duì)員間要互相關(guān)心,互相尊重,互相愛(ài)護(hù),互相幫助,培養(yǎng)愛(ài)心,從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的良好集體。

學(xué)會(huì)友好相處,友善地對(duì)待他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),懂得隊(duì)員間要互相關(guān)心,互相尊重。

二(1)中隊(duì)室。

1、采訪本中隊(duì)中人際關(guān)系和諧的隊(duì)員,了解他們處理人際關(guān)系的方法。

2、收集隊(duì)員之間互幫互助的典型事例,制作實(shí)踐活動(dòng)中拍下的精彩照片(配上解說(shuō)詞)。

3、準(zhǔn)備相關(guān)的故事講述《同學(xué)間的友誼》、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、集體舞《找朋友》、詩(shī)朗誦《記住友誼永恒的美麗》等。

(一)隊(duì)儀式部分。

1.報(bào)告人數(shù)。

2.出旗(奏樂(lè)、敬禮)

3.唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

4.宣布活動(dòng)開(kāi)始。

(二)正式活動(dòng)部分。

女主持人:敬愛(ài)的輔導(dǎo)員老師,

男主持人:親愛(ài)的隊(duì)員們,

男、女主持人:大家好?。ㄕ坡暎?。

女主持人:歡迎來(lái)到我們的“手拉手好朋友”——“美德章”頒章活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

男主持人:這次頒章活動(dòng)可以說(shuō)是一次充滿期待的盛會(huì)。

女主持人:從上個(gè)月開(kāi)始,我們?nèi)w隊(duì)員積極爭(zhēng)戴(生齊:美德章),開(kāi)展了豐富多彩的爭(zhēng)章活動(dòng),留下了扎扎實(shí)實(shí)的爭(zhēng)章足跡。

男主持人:今天我們將在這里揭曉“美德章”之感人事跡獎(jiǎng)、照片展示獎(jiǎng)、愛(ài)心小天使以及美麗小公民。

女主持人:現(xiàn)在大家一定很期待,到底哪些隊(duì)員能獲得美德章呢?他們又來(lái)自哪個(gè)小隊(duì)呢?來(lái),各小隊(duì)的隊(duì)員們,請(qǐng)亮出你們的爭(zhēng)章口號(hào)吧!

雷鋒小隊(duì):我們是雷鋒小隊(duì)。雷鋒,雷鋒,好事?tīng)?zhēng)先。耶!

紅星小隊(duì):我們是紅星小隊(duì)。紅星,紅星,星光閃亮。耶!

愛(ài)心小隊(duì):我們是愛(ài)心小隊(duì)。愛(ài)心,愛(ài)心,大愛(ài)無(wú)邊。耶!

紅花小隊(duì):我們是紅花小隊(duì),紅花,紅花,最美是她。耶!

男主持人:隊(duì)員們個(gè)個(gè)勁頭十足啊!看,誰(shuí)來(lái)了?

手拉手小精靈(語(yǔ)):大家好!我是手拉手小精靈,歡迎大家來(lái)到“手拉手好朋友”課堂。小伙伴們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?(生:美德章)對(duì)了,這是美德章。小伙伴們,通過(guò)一個(gè)月的爭(zhēng)章活動(dòng),你們一定有很多收獲了吧。

你我手拉手教案篇十

3—2。

1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》,感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲,創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

聆聽(tīng)音樂(lè),感受生活中的樂(lè)趣。

創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

錄音機(jī),打擊樂(lè)器、圖片。

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

1、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示,幫助學(xué)生了解放牧的生活,使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》。

(1)完整地聆聽(tīng)全曲。

提示:歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽(tīng)了歌曲,你的心情是怎樣的?

(2)復(fù)聽(tīng)歌曲,隨著歌曲自編動(dòng)作表演。

3、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。

(1)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象,感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣,講述教材中提供的'小故事。

(2)初聽(tīng)樂(lè)曲,提示哪里表現(xiàn)小鴨叫,哪里表現(xiàn)出老鴨叫。

(3)想象音樂(lè)描繪的情景,分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。

4、編創(chuàng)與活動(dòng):提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器,模仿鴨子的走路或叫聲,創(chuàng)造出小鴨的故事。

小結(jié)。

你我手拉手教案篇十一

【教學(xué)內(nèi)容】《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課時(shí)內(nèi)容,這一課呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境,使學(xué)生體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體驗(yàn)到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀,同時(shí)也讓學(xué)生受到一定的愛(ài)心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

方法與過(guò)程:1.通過(guò)合作、交流等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用,并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

2.使學(xué)生能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合教材提供的素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】列綜合算式解決問(wèn)題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。

【教學(xué)關(guān)鍵】在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,利用規(guī)律解決問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

根據(jù)本課實(shí)際,我的設(shè)計(jì)理念是這樣的:

1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

這節(jié)課中,我從生活問(wèn)題入手,從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā),將教學(xué)課堂延伸到課外,學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問(wèn)題為教師教學(xué)的切入點(diǎn),使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式,從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2.將類比、遷移思想滲透其中,在兩個(gè)比較中總結(jié)歸納。

本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算的延伸,所以學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較,第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較,歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同;第二次引導(dǎo)學(xué)生比較×3+×3和()×3兩個(gè)算式,歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。通過(guò)這兩次比較,使學(xué)生在類比、遷移中適時(shí)延伸知識(shí)的應(yīng)用,達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo),突出本節(jié)課的重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。

知識(shí)形成的過(guò)程中學(xué)生是主體,教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中,我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,幫助學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論等形式,體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)自主探究的能力,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的技能同時(shí),滲透愛(ài)心教育和環(huán)保教育。

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,首先是建立在教育的基礎(chǔ)上,離開(kāi)良好的思想行為教育,那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無(wú)價(jià)值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不只是為了掌握技能,他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人!因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)心教育和環(huán)保教育的滲透,促使他們綜合素質(zhì)的提高。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法:

1.情境創(chuàng)設(shè)法。

這節(jié)課中,我充分利用教材提供的生活情境,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,從而體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.比較、遷移、歸納法。

課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算與小數(shù)的進(jìn)行比較,通過(guò)觀察比較、遷移類推,使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。

3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。

數(shù)學(xué)的.教學(xué),精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后,精心設(shè)計(jì)了一部分練習(xí)題,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法;解決一些實(shí)際問(wèn)題,既提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,又讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到進(jìn)一步的拓展延伸。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨,我在本節(jié)課中,著重以下學(xué)法的指導(dǎo):

1.敢于質(zhì)疑法。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑。所以,在出示生活情境后,我讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題法。

學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在解決問(wèn)題中有自己獨(dú)特的思路,他們有不同的思考方法和解法。在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說(shuō)。因而課上我留給他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的空間,使他們?cè)讵?dú)立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長(zhǎng)!

3.合作、交流、探究法。

有了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題作為前提,合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識(shí),更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗(yàn)多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中,我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗(yàn)探究、比較歸納,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,利用規(guī)律解決問(wèn)題。

課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將數(shù)學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景中,為他們提供實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。根據(jù)這一理念,我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個(gè)大環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。

1.課件出示三幅圖片,讓學(xué)生感知貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的惡劣,從而向?qū)W生發(fā)起手拉手愛(ài)心捐贈(zèng)的號(hào)召,滲透愛(ài)心教育。隨機(jī)板書(shū)課題:手拉手。

2.根據(jù)圖片的感知,課件接著出示問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生思考。

三、嘗試解決,交流總結(jié)。

1.學(xué)生根據(jù)課件出示的問(wèn)題情境,獨(dú)立思考后嘗試計(jì)算解答。

2.指名說(shuō)說(shuō)自己的解答方法,教師板書(shū)列舉。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。

4.教師出示×3+×3=()×3。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察,總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。

四、應(yīng)用新知,學(xué)以致用。

1.課件出示脫式計(jì)算。

2.學(xué)生獨(dú)立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。

五、拓展延伸,升華教育。

課件出示拓展延伸問(wèn)題:

(1)學(xué)生分小組合作計(jì)算。

(2)組間交流計(jì)算結(jié)果及從這道題中受到什么教育。

(3)師生交流計(jì)算結(jié)果。

(4)指名說(shuō)說(shuō)從中得到什么教育?(滲透環(huán)保教育)。

【布置作業(yè)】。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

手拉手。

方法一:(學(xué)生口述解答過(guò)程)方法二:(學(xué)生口述解答過(guò)程)。

方法三:(學(xué)生口述解答過(guò)程)。

小結(jié)一:小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。

×3+×3=()×3。

小結(jié)二:整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。

你我手拉手教案篇十二

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

準(zhǔn)備磁性教具:1—10的.數(shù)字卡;一套水果圖片。

(一)開(kāi)始部分。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分。

1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱,再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái),看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

3、圈起來(lái)后,告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:“手拉手”。

請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì),哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(“·”表示單數(shù),“··”表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結(jié)束部分:

你我手拉手教案篇十三

首先,我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。

歌曲《手拉手,地球村》是人教版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中第一課時(shí)的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生:保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球。同時(shí)進(jìn)一步提高演唱能力和識(shí)譜視唱能力。歌曲《手拉手,地球村》中典型節(jié)奏、旋律情感的表達(dá)以及環(huán)保教育等多個(gè)方面,都含有本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),在本單元中地位很重。全曲分為二段式:第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成,節(jié)奏富有彈性、歡快、活潑;第二樂(lè)段節(jié)奏舒展、優(yōu)美,表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手,共建美麗地球村的歡快心情。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手,地球村》。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí),更加關(guān)注綠色事業(yè),愛(ài)護(hù)我們自己的家園。

本著五年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的`教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):通過(guò)演唱歌曲,提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情。

難點(diǎn):歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。

關(guān)鍵:典型節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)和對(duì)音樂(lè)內(nèi)容、情緒的把握。

依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo),為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,我采用創(chuàng)設(shè)情景法,引導(dǎo)法,啟發(fā)法等多種教學(xué)方法教學(xué)方法結(jié)合。

學(xué)法有:欣賞法和聽(tīng)唱法,這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手,將歌曲的重點(diǎn)突出,難點(diǎn)更易掌握。

這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課,以情感貫穿,我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)音樂(lè)情境:“地球的災(zāi)難”、“保護(hù)地球”、“心中美麗的地球村”。

一、導(dǎo)入——展示圖片:將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對(duì),用情境法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出地球面臨的危機(jī),讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。

二、展開(kāi)教學(xué)——掌握知識(shí)點(diǎn),學(xué)唱歌曲。點(diǎn)出典型節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生掌握,為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生按節(jié)奏念歌詞,目的一是鞏固剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏,二是使學(xué)生理解掌握歌詞含義。然后分句學(xué)唱旋律,掌握好旋律后填詞歌唱。通過(guò)這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學(xué),表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

三、深入學(xué)習(xí)及拓展與表現(xiàn):——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動(dòng)創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏,分樂(lè)段分析歌曲色彩,是學(xué)生有更準(zhǔn)確的情感表達(dá)。帶同學(xué)們掌握歌曲后,請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)加肢體語(yǔ)言表演唱,臺(tái)下同學(xué)配合他們打節(jié)奏一起來(lái)完成歌曲。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂(lè)的美。

四、作業(yè):要求學(xué)生課下練習(xí),能有感情的背唱歌曲,并在課下畫(huà)出自己心中美麗的地球村。

最后,讓學(xué)生用自己激情將心中保護(hù)地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來(lái)。“保護(hù)地球,保護(hù)我們賴以生存的家園?!?/p>

時(shí)間安排:導(dǎo)入(1分鐘)展開(kāi)教學(xué)(3分鐘)深入學(xué)習(xí)(2.5分鐘)。

拓展與表現(xiàn)(2分鐘)布置作業(yè)(0.5分鐘)小結(jié)(1分鐘)。

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們懂得了“地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園。”不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí),學(xué)會(huì)了歡快的歌曲,同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育。

我的說(shuō)課到這里就結(jié)束了,謝謝。

你我手拉手教案篇十四

貼絨:教學(xué)掛圖圓片55個(gè)、1-10的數(shù)字卡一套。

格子圖(可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。)。

幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;

找水果"的操作單和記錄單;

數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。

能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

一、嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。

教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數(shù)目。

2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。

教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師:這里的圓片也想散步,誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

二、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手,都能配對(duì)的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列)。

三、游戲"看誰(shuí)舉的對(duì)又快"。

1.教師交代游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說(shuō)說(shuō)這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

四、幼兒分組操作活動(dòng)。

1.完成"蘋(píng)果涂色"。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋(píng)果圖上紅色,雙數(shù)的蘋(píng)果圖上綠色。

2.完成"編門(mén)牌號(hào)碼"。(2組)教師:請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門(mén)牌,下一排編雙數(shù)門(mén)牌。

3.完成"找水果"。(1組)教師:說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。(1組)教師:請(qǐng)小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋(píng)果涂色"和"編門(mén)牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。

教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。

家園共育:在接送路途中或散步時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門(mén)牌號(hào),區(qū)別單雙號(hào),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門(mén)牌號(hào)的規(guī)律。

你我手拉手教案篇十五

以班級(jí)為主導(dǎo),以師生為主體,以“手拉手”互助活動(dòng)為紐帶。

1、時(shí)間:星期四下午。

2、地點(diǎn):一年一班教室。

1、提前一天確定參加人員及人數(shù)。

2、參加活動(dòng),自備捐獻(xiàn)物品。

3、全體學(xué)生穿冬季校服,佩戴紅領(lǐng)巾。

4、遵守活動(dòng)紀(jì)律,保持會(huì)場(chǎng)的秩序,展示出一名優(yōu)秀小學(xué)生的精神面貌。

5、建議學(xué)生提前準(zhǔn)備一張代表友誼的,自己親手畫(huà)的小卡片或者圖畫(huà),活動(dòng)中送給小伙伴。

6、捐獻(xiàn)物品以實(shí)物為主,每個(gè)孩子準(zhǔn)備2——3本書(shū)(請(qǐng)用紅絲帶認(rèn)真捆綁),鉛筆不限,這些物品將由學(xué)生自己親手捐贈(zèng)與小伙伴。

1、在班級(jí)里開(kāi)展一次“手拉手”的活動(dòng)動(dòng)員,鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約出零花錢(qián),贈(zèng)送貧困小伙伴最需要的學(xué)習(xí)用具。

2、了解小伙伴學(xué)習(xí)的情況,了解小伙伴家庭的生活狀況,交流學(xué)習(xí)和生活的感受。

3、學(xué)生代表發(fā)言,小伙伴之間捐贈(zèng)物品。

你我手拉手教案篇十六

1、運(yùn)用對(duì)稱剪紙方法表現(xiàn)人物。

2、激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒剪出手拉手的作品。

活動(dòng)難點(diǎn):將紙折疊后,畫(huà)出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開(kāi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人長(zhǎng)條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫(huà)范例一張。

1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:

——“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

(1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。

(2)、小結(jié):這幅畫(huà)上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對(duì)折幾次后一下子剪成的。

2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:

將紙折疊后,畫(huà)出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開(kāi),然后打開(kāi)折疊的紙,并貼在紙上,最后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫(huà)面。

3、學(xué)習(xí)折、剪、畫(huà)的方法:

(1)、將長(zhǎng)條紙對(duì)折2——3次。

(2)、在紙上畫(huà)出一個(gè)小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫(huà)到紙的邊緣。

(3)、用剪刀沿輪廓線剪開(kāi),注意“手”處的邊緣不要剪斷。

(4、)剪好后將折疊的紙打開(kāi),畫(huà)出不同服裝、頭發(fā)。

4、幼兒制作,教師給與指導(dǎo)和幫助:

幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法。

你我手拉手教案篇十七

1、獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗(yàn)學(xué)會(huì)關(guān)心老人,能同情殘疾人,會(huì)表達(dá)自己的愛(ài),促進(jìn)良好的人格形成。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè)等方式表達(dá)自己的情感。

3、掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。

1、將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。

2、活動(dòng)區(qū)擺放各種打擊樂(lè)器,幼兒自由模仿。

:圖片。

一、以談話的形式引入主題。

二、出示圖片,教師邊念兒歌,幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

三、幼兒學(xué)念兒歌:

1、聽(tīng)老師念兒歌。

2、老師念一句幼兒念一句。

3、男孩女孩各念兒歌。

四、做游戲《找個(gè)朋友碰一碰》找個(gè)朋友碰一碰并念兒歌。

五:找個(gè)朋友到戶外玩。

你我手拉手教案篇十八

中隊(duì)長(zhǎng):“各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)?!钡谝恍£?duì):(報(bào)告時(shí),小隊(duì)長(zhǎng)先向本小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出“立正”口令,然后跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前,敬隊(duì)禮,報(bào)告)。

“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng),第()小隊(duì)原有()人,實(shí)到()人,報(bào)告完畢?!?/p>

中隊(duì)長(zhǎng)回答:“接受你的報(bào)告!”小隊(duì)長(zhǎng)回原位,“全小隊(duì)稍息”。第二小隊(duì):??

(各小隊(duì)報(bào)告完畢后,由中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告)。

中隊(duì)長(zhǎng):(全體立正)“報(bào)告輔導(dǎo)員,本中隊(duì)原有()人,實(shí)到()人,各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已做好,請(qǐng)?jiān)试S我們開(kāi)會(huì),報(bào)告完畢?!?/p>

輔導(dǎo)員回答:“接受你的報(bào)告,希望你們認(rèn)真開(kāi)好中隊(duì)會(huì),預(yù)祝你們成功?!敝嘘?duì)長(zhǎng)回原位:“全中隊(duì)稍息”

中隊(duì)長(zhǎng):“全體立正、出旗、敬禮、旗手進(jìn)場(chǎng)奏樂(lè)、禮畢”

“唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”(配樂(lè))。

“204中隊(duì)《手拉手心連心》主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始”

主持人上場(chǎng)。

﹙一﹚、朗誦《我愛(ài)我班》。

甲、我們是一群活潑可愛(ài)的小天使。

乙、我們來(lái)自不同的幼兒園、不同的家庭,有著不同的過(guò)去和不同的想法。

甲、一年前的一個(gè)夏天,我們輕輕地拉起了小手。

乙、蹦蹦跳跳地走到了一起。

合、組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。

甲、請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《我愛(ài)我班》。

﹙二)、班級(jí)的榮譽(yù)史。

甲、204,一個(gè)讓我們驕傲的名字!

乙、我們喜歡204,我們愛(ài)204,我們?yōu)樯钤谶@樣的班級(jí)感到自豪。那么仔細(xì)想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事呢?代表發(fā)言:

1、好人好事(助人、拾金不昧事例)。

楊佳煜:錢(qián)逸濤的鉛筆找不到了,我主動(dòng)把我的新鉛筆借給了他。

徐雙芳:高偉力的腳受傷了,我主動(dòng)幫他盛飯、洗碗,老師還表?yè)P(yáng)了我。

高偉力:張?zhí)m芯每天都會(huì)幫我講題,我現(xiàn)在進(jìn)步多了!

錢(qián)佳宇:錢(qián)瑾在體育課上拾到了一元錢(qián),主動(dòng)還給了失主,讓他乘上了回。

家的公交車(chē)。

甲、是呀,我們班的好人好事真是多得數(shù)也數(shù)不清,在學(xué)習(xí)上、生活上、工作中都出現(xiàn)了許多的小明星。下面讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下明星的風(fēng)采吧!由請(qǐng)四位小明星上臺(tái)。(錢(qián)瑾張?zhí)m芯沈丹怡楊佳煜)乙、這是我們的管理之星錢(qián)瑾。

甲、這是我們班的發(fā)言之星張?zhí)m芯。

乙、這位酷愛(ài)閱讀的沈丹怡同學(xué)是我們班的讀書(shū)之星。

甲、我身邊這位是我們班的第一批紅卡之星代表?xiàng)罴鸯稀?/p>

乙、請(qǐng)學(xué)生代表給這四位小明星獻(xiàn)上“光榮之花”。

學(xué)生代表給四位小明星配帶“光榮之花”,相互敬禮。乙、讓我們用熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)這些小朋友?。ü恼疲?/p>

甲、在大家的團(tuán)結(jié)努力下,我們204班漸漸地長(zhǎng)大,取得了一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)。乙、同學(xué)們,你們知道我們教室的墻上有多少個(gè)第一名嗎?代表發(fā)言:

陳天宇:在第40屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班的運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,獲得了接力賽第一名和團(tuán)體總分第一名。

沈佳妮:我們班還獲得了“讓世界充滿愛(ài)”黑板報(bào)比賽的第一名。

戴熠鑌:藝術(shù)節(jié)上,我們獲得了“親親母語(yǔ)古詩(shī)聯(lián)背”比賽的第一名。

玲:在我們的共同努力下,我們還取得了語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽的第一名。

﹙三﹚、童話故事《驕傲的桃花》。

甲、聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的夸獎(jiǎng),我作為班級(jí)的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。

乙、美麗的`花兒離不開(kāi)滋潤(rùn)它成長(zhǎng)的大樹(shù)。

甲、我們的班級(jí)就像一座百花園,每一個(gè)同學(xué)就是其中一朵花,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

乙、請(qǐng)聽(tīng)童話故事《驕傲的桃花》。

﹙四﹚、小品劇《三只蝴蝶》。

甲、好可憐的一朵桃花,就這樣枯萎了。

乙、如果它能聽(tīng)同伴的勸告,不要那么驕傲該多好呀!

甲、還是讓我們?nèi)タ纯椿▓@里那三只美麗的蝴蝶吧。

﹙五﹚、學(xué)習(xí)謠《好好學(xué)習(xí)》。

甲、三個(gè)好朋友,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走,相親相愛(ài)不分手。多么令人感動(dòng)的友誼啊!

乙、團(tuán)結(jié)就是力量,我們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)一致,專心聽(tīng)講,努力學(xué)習(xí)。請(qǐng)聽(tīng)由朱冬燁和周靈瑜帶來(lái)的拍手歌。

﹙六﹚、才藝展示(電子琴演奏)。

甲、雖然我們年紀(jì)小,但是我們志氣高。讓我們輕松一下,去聆聽(tīng)徐戚嘉同學(xué)帶來(lái)的美妙琴聲吧!

﹙七﹚、模特秀。

語(yǔ)文:姚曉妍數(shù)學(xué):魏依帆。

﹙九﹚、大家談:如何為班級(jí)添光增彩。

甲、“好方法一生受用”,感謝兩位同學(xué)介紹的學(xué)習(xí)方法。

乙、我們是204的一員,我們更是屠甸鎮(zhèn)小的一員。我們?yōu)榇烁械阶院?、感到驕傲?/p>

吳佳怡:我要努力學(xué)習(xí),天天不遲到。

李煒榮:我要專心聽(tīng)講,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),考出好成績(jī)。

沈筱倩:我們要把教室、包干區(qū)打掃干凈,還要愛(ài)護(hù)校園里的小花小草,讓我們的學(xué)校更加美麗。

陳宇佳:做一個(gè)尊守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子,讓老師和爸爸媽媽開(kāi)心。

﹙十﹚、唱校歌。

乙、如果我們?nèi)巳硕寄茏龅綗釔?ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)勞動(dòng),遵守紀(jì)律,愛(ài)護(hù)校園。

里的每一朵小花,每一棵小草,那么我們的班級(jí)會(huì)更團(tuán)結(jié),我們的學(xué)校會(huì)更美麗!

甲、是呀!同學(xué)們,讓我們一起站起來(lái),手拉手,心連心,自豪地唱起我們的校歌吧!

(全班唱校歌)。

﹙十一﹚、結(jié)束語(yǔ):

甲、帶著不同的個(gè)性,我們聚合在一起乙、為了共同的愿望,我們走到了一起。

合、相親相愛(ài),讓我們共同祝愿:

204班明天會(huì)更好!屠小的明天更燦爛?。ā妒掷中倪B心》主題中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束)。

你我手拉手教案篇十九

2、感知多種工具、材料性能,學(xué)習(xí)畫(huà)點(diǎn)、勾線與色彩的*涂法;

3、感受具像畫(huà)與抽象畫(huà)藝術(shù)手法。

二、教育方面

愛(ài)護(hù)美術(shù)工具并樂(lè)意與他人分享

三、發(fā)展方面

1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開(kāi)聯(lián)想。

2、在想象創(chuàng)作中,表達(dá)自己對(duì)工具材料、造型元素的感受。

感知美術(shù)用具與材料的特性;能用點(diǎn)、線、色表達(dá)自己的感受。

感受具象畫(huà)與抽象畫(huà)的藝術(shù)手法。

各種工具媒才,有關(guān)點(diǎn)、線、色作品。

能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。

一、啟動(dòng)主體

以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具,看看能說(shuō)出多少種顏色。

二、發(fā)揮主體

1、播放多媒體課件,以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩,并嘗試、感受其特征。

2、選自己喜歡的工具和紙材,畫(huà)一些自己認(rèn)識(shí)的`點(diǎn)、線與同學(xué)交流。

三、發(fā)展主體

讓學(xué)生運(yùn)用材料和工具自由發(fā)揮。

第二課時(shí)

一、啟動(dòng)主體

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué),檢查學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)揮主體

1、播放課件欣賞不同的點(diǎn)線色,欣賞大師作品,要求學(xué)生尋找點(diǎn)線色,加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)線色的認(rèn)識(shí)。

2、嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。

三、發(fā)展主體

畫(huà)手的游戲,運(yùn)用點(diǎn)線色畫(huà)出美麗的小手。

課堂總結(jié):

總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,小結(jié)小朋友們作畫(huà)情況。

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