你我手拉手教案(匯總24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 11:50:02
你我手拉手教案(匯總24篇)
時間:2023-11-17 11:50:02     小編:飛雪

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的一種規(guī)范化的工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評價方法等內(nèi)容,是教師實施教學(xué)的重要參考依據(jù)。編寫教案時需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這些教案范文的閱讀,可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。

你我手拉手教案篇一

1、以自身為中心區(qū)分左右,初步建立左右的空間概念。

2、通過肢體動作分辨左右,發(fā)展幼兒空間方位知覺和判斷力。

3、樂于參加競賽性游戲,培養(yǎng)互相合作的精神和集體榮譽(yù)感。

幼兒用書。

1、區(qū)分左、右、前、后。

2、讓幼兒來做游戲,并說出前面是誰、后面是誰。

3、引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的聯(lián)系。

依據(jù)幼兒不同的情況,分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不可強(qiáng)求個別幼兒。

幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡,說明幼兒同一些自己所接觸的'玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。

你我手拉手教案篇二

與少先隊活動課分年級活動建議中提出的二年級開展“手拉手”活動相結(jié)合,通過“手拉手好朋友”爭章活動促使隊員間結(jié)成手拉手伙伴,在活動中增進(jìn)雙方的了解,加深彼此間的友誼,引導(dǎo)隊員在學(xué)習(xí)和生活上互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步。讓隊員們真切地體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛,形成積極、向上的人生態(tài)度和豐富的情感體驗。

1、通過與小隊隊員結(jié)對,學(xué)會友好相處,友善地對待他人的優(yōu)點和缺點,取人之長,補(bǔ)己之短,共同成長。

2、在“手拉手”系列爭章活動中,懂得隊員間要互相關(guān)心,互相尊重,互相愛護(hù),互相幫助,培養(yǎng)愛心,從而形成一個團(tuán)結(jié)互助的良好集體。

學(xué)會友好相處,友善地對待他人的優(yōu)點和缺點,懂得隊員間要互相關(guān)心,互相尊重。

二(1)中隊室。

1、采訪本中隊中人際關(guān)系和諧的隊員,了解他們處理人際關(guān)系的方法。

2、收集隊員之間互幫互助的典型事例,制作實踐活動中拍下的精彩照片(配上解說詞)。

3、準(zhǔn)備相關(guān)的故事講述《同學(xué)間的友誼》、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《愛的奉獻(xiàn)》、集體舞《找朋友》、詩朗誦《記住友誼永恒的美麗》等。

(一)隊儀式部分。

1.報告人數(shù)。

2.出旗(奏樂、敬禮)

3.唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

4.宣布活動開始。

(二)正式活動部分。

女主持人:敬愛的輔導(dǎo)員老師,

男主持人:親愛的隊員們,

男、女主持人:大家好?。ㄕ坡暎?。

女主持人:歡迎來到我們的“手拉手好朋友”——“美德章”頒章活動現(xiàn)場。

男主持人:這次頒章活動可以說是一次充滿期待的盛會。

女主持人:從上個月開始,我們?nèi)w隊員積極爭戴(生齊:美德章),開展了豐富多彩的爭章活動,留下了扎扎實實的爭章足跡。

男主持人:今天我們將在這里揭曉“美德章”之感人事跡獎、照片展示獎、愛心小天使以及美麗小公民。

女主持人:現(xiàn)在大家一定很期待,到底哪些隊員能獲得美德章呢?他們又來自哪個小隊呢?來,各小隊的隊員們,請亮出你們的爭章口號吧!

雷鋒小隊:我們是雷鋒小隊。雷鋒,雷鋒,好事爭先。耶!

紅星小隊:我們是紅星小隊。紅星,紅星,星光閃亮。耶!

愛心小隊:我們是愛心小隊。愛心,愛心,大愛無邊。耶!

紅花小隊:我們是紅花小隊,紅花,紅花,最美是她。耶!

男主持人:隊員們個個勁頭十足?。】?,誰來了?

手拉手小精靈(語):大家好!我是手拉手小精靈,歡迎大家來到“手拉手好朋友”課堂。小伙伴們,你們認(rèn)識這個標(biāo)志嗎?(生:美德章)對了,這是美德章。小伙伴們,通過一個月的爭章活動,你們一定有很多收獲了吧。

你我手拉手教案篇三

1、通過教學(xué),讓學(xué)生掌握制作手拉手動物的設(shè)計和制作技能,設(shè)計出新穎可愛的立體造型作品。(了解手拉手的動物)手拉手的動物(浙教版美術(shù))。

2、通過設(shè)計與制作手拉手的動物,培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。(練習(xí))手拉手的動物(浙教版美術(shù))。

一課時。

不同插接方法的組合作品。

1、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地進(jìn)行觀察。

3、學(xué)生看清作品全貌后,教師傳授制作方法。

4、改變插接的方法,組成新的組合造型。

5、連接的.方法很多,一般可分為(1)平接粘合(2)旋轉(zhuǎn)結(jié)合……。

6、實際操作是工藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們要細(xì)致周密地安排好這個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,重視示范操作的主導(dǎo)作用。如用什么原材料,如何用料,怎樣正確地使用工具,操作過程分哪幾步?都要邊講邊示范,使學(xué)生有完整直觀的印象,然后指導(dǎo)學(xué)生按步驟操作,及時巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

7、教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。模仿是求智的初級階段,貴在創(chuàng)新。

8、保留學(xué)生的優(yōu)秀作品,供其他學(xué)生參觀欣賞。

你我手拉手教案篇四

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。

2.通過“手拉手”的形式,關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

1.剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。

2.幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗。

3.會演唱《手拉手,地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。

一、以演唱歌曲的形式走入活動室,引起幼兒的興趣。

師:小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手,地球村》嗎?那讓我們手拉著手,一起來邊唱邊走到座位上吧!

觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。1.教師出示單獨紋樣,引發(fā)幼兒觀察、思考。

師:你們唱得真好聽,有幾個小朋友來了,她們也想加入我們的活動,你們看?。ǔ鍪締为毤y樣的剪紙貼在黑板上)他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的,很是羨慕呢!怎么辦呢?(把他們的手連起來)。

2.教師出示兩個連續(xù)紋樣,請幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨紋樣的不同。

師:我請來了幾個手拉手的小朋友,你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的?(手、腳)如果要剪出手拉手的小朋友,折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同?(比原來的紙要長、要大)。

3.教師在投影下示范操作,幼兒仔細(xì)觀察。

師:在折疊彩紙的時候,要對著兩次;原來折紙是長邊對折,折疊手拉手的小女孩時則是短邊對折;剪“手”時一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

三、幼兒自己嘗試自己動手操作練習(xí),教師在旁指導(dǎo)。

1.幼兒自由選擇彩紙的長度,進(jìn)行剪兩個連續(xù)紋樣。

2.提出新要求,幼兒再次嘗試剪四個連續(xù)紋樣。

師:那如果是做四個手拉手的小女孩呢?在折疊的時候需要對折幾次?(三次)同樣的,剪“手”時一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

根據(jù)幼兒剪出來的效果,教師進(jìn)行評價。再次體驗“手拉手,共住地球村”主題,引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師:讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個“地球村”上吧,讓我們永遠(yuǎn)相親相愛、和平共處下去。(播放《相親相愛一家人》的音樂)。

你我手拉手教案篇五

1、能通過書信的方式與他人溝通,并把手拉手活動開展下去。

2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述,同時能合理地提出可行性建議。

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步寫信,建立聯(lián)系。

1、小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

讓對方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)。

把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對方的哪些情況。

1、寫信方式:

(1)小組合作寫信,分工合作,一人寫一個部分。

(2)自己獨立完成。

2、開始寫信。

3、交流寫信的格式。

4、交流第一部分內(nèi)容:自我介紹。

在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對方更了解自己,了解我們的大家庭。

1、交流第二塊內(nèi)容:活動的方案。

學(xué)生各抒己見,邊討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

2、注意信封的寫法。

(1)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

(2)注意檢查信的書寫格式。

1、小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。

2、課堂交流。

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。

你我手拉手教案篇六

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。

準(zhǔn)備磁性教具:1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

(一)開始部分。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分。

1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的'數(shù)字卡表示出來。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:“手拉手”。

請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(“·”表示單數(shù),“··”表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結(jié)束部分:

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。

你我手拉手教案篇七

二、表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》。

三、編創(chuàng)與活動。

一、情感目標(biāo):在四首相同主題,不同風(fēng)格的音樂作品中感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友情。

三、技能目標(biāo):

1.能完整,準(zhǔn)確,有感情地演唱本課歌曲。

2.能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

進(jìn)行最初級的二聲部節(jié)奏的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛之情。

共四課時。

1.聆聽《讓我們手拉手》。

2.表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動。

3.表演《數(shù)鴨子》。

4.聆聽《鴨子拌嘴》。

1.感受歌曲昂揚(yáng)的音調(diào)和歡快的'情緒。

2.領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵,團(tuán)結(jié)就是力量。

3.能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會歌曲內(nèi)涵,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。

1.放牛歌。

2.牧童。

1.翻開課本引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖。

設(shè)問:圖上畫了些什么?

2.從學(xué)生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書。

3.初聽樂曲。

設(shè)問:你聽到了什么?什么和什么手拉手?(引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣)。

4.學(xué)生談話:說說自己聽到了什么?歌曲情緒是怎樣的?

5.復(fù)聽歌曲。

老師在黑板上逐句貼出歌詞,在1—3樂句后分別加上“”的伴奏節(jié)奏,學(xué)生邊聽邊和著音樂拍手。

6.學(xué)生分組為歌曲編創(chuàng)表演。

要求:可以是律動,也可以是舞蹈動作,只要能表達(dá)出歌曲的情緒即可。

7.展示編創(chuàng)成果。

鮮花和鮮花手拉手,太陽也微笑點頭。

大雁和大雁手拉手,把風(fēng)雪拋在身后。

浪花和浪花手拉手,向東方滔滔奔流。

高山和高山手拉手,挺直腰挺起胸口。

綻開我的笑臉,

邁開我的腳步,伸出你的雙手。

我們手呀手拉手,讓我們手拉手。

把鮮花獻(xiàn)給父母,把忠誠獻(xiàn)給祖國。

我們手呀手拉手,讓我們手拉手。

1.能用輕快,活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。

2.按教材要求使用打擊樂器為歌曲伴奏。

3.能設(shè)計創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。

自己為歌曲設(shè)計表演。

1.師談話導(dǎo)入。

2.聆聽歌曲范唱。

學(xué)生擊拍,感受歌曲的情緒和節(jié)拍。

3.聆聽老師范唱。

設(shè)問:歌曲中唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?

4.出示歌譜卡片:老師演唱歌譜,學(xué)生按老師的演唱排序,并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后,學(xué)生完整演唱曲調(diào)。

5.隨錄音范唱填唱歌詞。

6.隨琴練唱,即時糾正學(xué)生出錯的地方,尤其是一字多音處讓學(xué)生多聽范唱。

7.分小組為歌曲設(shè)計動作表演并展示;

分小組演唱,展開競賽,同時請學(xué)生互相評價,指出不足。

8.完整,準(zhǔn)確,有感情地演唱歌曲。

1.感受打擊樂器的豐富表現(xiàn)力,并能參與音樂表演。

2.嘗試用打擊樂器表現(xiàn)情景劇。

讓學(xué)生感受打擊樂豐富的表現(xiàn)力,以及它所描繪的生動的鴨子形象。

1.游戲?qū)搿?/p>

出示打擊樂樹,學(xué)生找出自己認(rèn)識的打擊樂器-----節(jié)奏回聲游戲。

2.請學(xué)生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。

3.聆聽音樂《鴨子拌嘴》。

設(shè)問:從音樂中你能聽出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?

4.生發(fā)表自己對樂曲的最初感受。

5.出示課題----《鴨子拌嘴》。

設(shè)問:拌嘴是什么意思?

6.復(fù)聽樂曲,師隨音樂播發(fā)講故事。

7.討論。

聽到哪些樂器的聲音----認(rèn)識樂器—了解什么叫打擊樂合奏。

8.再次復(fù)聽樂曲,請幾名同學(xué)表演故事。

1.師講情景。

2.根據(jù)老師的講述學(xué)生選擇需要哪些打擊樂器作聲效模仿。

3.角色分配。

4.學(xué)生用打擊樂器進(jìn)行情景表演。

1.小結(jié)本課學(xué)生的參與情況。

2.希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時,都能展開想象的翅膀,在音樂的天空中翱翔?,F(xiàn)在讓我們搖身一變,變成一只只小鴨子,聽音樂做鴨子律動走出教室。

鴨子拌嘴。

打擊樂合奏--------鑔,鑼,木魚。

小雞----人聲雨聲-----沙錘雷聲-----鼓。

閃電-----鑔雨滴-------雙響筒。

1.能用輕快,活潑的情緒表演歌曲,并能背唱歌曲。

2.用身體語言參與歌曲,豐富歌曲表現(xiàn)力。

3.準(zhǔn)確掌握四分休止符的停頓。

四分休止符的停頓。

1.節(jié)奏練習(xí),課前板書好節(jié)奏。

用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀,強(qiáng)調(diào)四分休止符的停拍。

2.導(dǎo)入歌曲,請學(xué)生演唱。

3.聆聽歌曲范唱。

邊聽邊擊拍,跟著老師強(qiáng)調(diào)休止符。

4.聆聽老師范唱,聽記第二段歌詞。

5.隨學(xué)生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。

6.生演唱第二段歌詞。

7.生觀察歌詞卡片,除了字還有什么?

強(qiáng)調(diào)四分休止符,并作講解和要求。

8.完整地表演歌曲。

9.自編動作參與歌曲表演。

10.演唱歌曲旋律。

將旋律分為五張音樂卡片,有獎競唱。

11.完整地演唱旋律,注意唱到“0”時停拍。

a)編創(chuàng)與表演。

1.板書鴨子吹口哨和叫聲。

2.請同學(xué)們按節(jié)奏讀一讀,拍一拍。

3.二聲部節(jié)奏練習(xí)。

b)板書設(shè)計。

數(shù)鴨子。

你我手拉手教案篇八

2、聆聽《鴨子拌嘴》。

3、表演《一對好朋友》。

4、表演《數(shù)鴨子》。

1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》,唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》,感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲,創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

1.童聲獨唱《讓我們手拉手》。

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào),歡快的旋律,富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。

2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》。

本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開始,用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫,頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨,拍著翅膀飛出鴨棚,沐浴在金色的陽光下。

該曲作于1982年,用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品,并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。

3.歌曲《一對好朋友》。

《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑,節(jié)奏緊湊,描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛,一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

4.歌曲《數(shù)鴨子》。

《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合,旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主,接近語言的韻律,極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋,興奮地數(shù)鴨子的情景,反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱,尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常的高,教師要利用學(xué)生的積極性,把這首歌的'第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽起來有些難度,不容易理解,也不容易聽懂,教師要好好的指點學(xué)生去聽。

二課時。

第一課時。

1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。

2、學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。

3、表演歌曲《一對好朋友》。

4、編創(chuàng)與活動。

1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》,感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》,引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱,聲音要親切自然,并用動作表達(dá)自己對歌曲的理解。

3、通過自編動作與活動,引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲,使歌曲的演唱更為生動有趣。

課件、投影。

一、常規(guī)練習(xí)。

1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2.音樂課堂小常識:坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。

二、新課學(xué)習(xí):

1.聽歌曲錄音《讓我們手拉手》;(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。)。

1)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣?

2)復(fù)聽時可自編動作表演。

2.聽歌曲錄音《一對好朋友》;第二遍教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。

3.歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

4.歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

三、小結(jié):鼓勵與表揚(yáng),指出不足之處。

課后反思:通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生在樂句結(jié)束處加上?;蝤喌慕新暎瑥膶W(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱,尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常的高,利用學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)編動作表演歌曲。

第二課時。

1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。

2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》。

3、表演歌曲《數(shù)鴨子》。

4、節(jié)奏編創(chuàng)活動。

1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化,以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》,引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動作來表現(xiàn)自己熱愛生活,喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。

3、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動,進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。

課件、投影。

一、常規(guī)練習(xí)。

1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。

3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動:先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”;后全起來。

二、新課學(xué)習(xí):

1.欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。

1)初聽,(完整聽全曲)。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2)談?wù)勊爟?nèi)容;故事描述(集體)并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

3)復(fù)聽:自由活動:隨《鴨子伴嘴》,引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動,以走路、鴨叫等。

2.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)(由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》)。

1)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片。

2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,要有明顯的高低、長短的動作表示;)。

3)通過分句唱熟練歌曲的演唱。

三、課堂小結(jié):鼓勵與表揚(yáng),并指出不足之處。

通過自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。

你我手拉手教案篇九

《顏色寶寶找朋友》選自小班教材。認(rèn)識紅黃藍(lán)三種顏色對小班幼兒來說邏輯性強(qiáng),比較抽象,幼兒容易混淆?!毒V要》中說,幼兒是有積極主動學(xué)習(xí)能力的人,那么怎樣設(shè)計活動才能讓幼兒更好更快的識別三種顏色,調(diào)動了幼兒的積極性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢?帶著以上這些問題我設(shè)計了這次活動,讓科學(xué)和藝術(shù)活動有機(jī)的結(jié)合起來,通過情景游戲讓幼兒認(rèn)識了紅黃藍(lán)三種顏色,對他們進(jìn)行相同顏色的配對,又設(shè)計了有趣的美術(shù)活動,鍛煉了幼兒的動手能力,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

1、能正確的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、嘗試將相同的顏色進(jìn)行配對,在繪畫活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、音樂《找朋友》;紅、黃、藍(lán)三色胸卡、三種顏色房子。

(一)談話引起幼兒興趣。

1、教師:小朋友喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天我們來玩“找朋友的游戲”。

2、教師引導(dǎo)幼兒分別辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片寶寶。

(二)游戲活動——找朋友。

老師:我們和顏色寶寶一起游戲吧。紅色和紅色是好朋友,黃色找黃色做朋友,藍(lán)色找藍(lán)色做朋友,先看老師示范一次。

備注:游戲重復(fù)2至3次。

(三)送顏色寶寶回家。

(四)有趣的美術(shù)活動。

教師:我們和顏色寶寶一起聽音樂來跳舞吧!音樂開始的時候,小朋友把筆放在喜歡的顏色寶寶那跳舞,音樂停,我們就到白紙上休息。注意我們找空的地方休息!

(提醒幼兒筆在哪里拿的放回哪里去)。

1、幼兒開始操作。

引導(dǎo)幼兒用相同顏色的油畫棒將顏色寶寶圈起來,然后幫助他們將相同的顏色手拉手成為好朋友。

(五)結(jié)束部分。

教育幼兒在生活中也要多交朋友,和朋友之間友好相處。

本次活動體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平。是以游戲為主的來自生活的綜合活動,由于幼兒的年齡特點,決定了他們的抽象思維能力弱,注意力容易分散。運(yùn)用情景游戲及有趣的美術(shù)活動使學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂趣。活動中師幼互動、人機(jī)互動、生生互動,敢于表現(xiàn)、敢于操作,使重點教學(xué)內(nèi)容較順利的完成。

你我手拉手教案篇十

3——2。

1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》,感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、結(jié)合聆聽歌樂曲,創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

聆聽音樂,感受生活中的樂趣。

創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

錄音機(jī),打擊樂器、圖片。

1、聽音樂問好!

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

1、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示,幫助學(xué)生了解放牧的生活,使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

2、聆聽《讓我們手拉手》。

(1)完整地聆聽全曲。

提示:歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽了歌曲,你的心情是怎樣的?

(2)復(fù)聽歌曲,隨著歌曲自編動作表演。

3、聆聽《鴨子拌嘴》。

(1)重點是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象,感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣,講述教材中提供的小故事。

(2)初聽樂曲,提示哪里表現(xiàn)小鴨叫,哪里表現(xiàn)出老鴨叫。

(3)想象音樂描繪的情景,分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。

4、編創(chuàng)與活動:提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器,模仿鴨子的走路或叫聲,創(chuàng)造出小鴨的故事。

小結(jié)。

你我手拉手教案篇十一

1、閱讀歌詞,理解大意,有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)形式。

2、理解課文內(nèi)容,體會與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運(yùn)精神。

1課時。

一、導(dǎo)入:

二、初讀課文,整體感知。

1.自由讀歌詞,讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀歌詞。

三、合作學(xué)習(xí)。

1、這首奧運(yùn)會會歌的主題是什么?(友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭)。

2、你是怎么體會到的?

四、有感情地朗讀詩歌,理解和體會奧運(yùn)精神。

1、用自己喜歡的方式去讀。

2、指名讀,評價。

五、了解詩的結(jié)構(gòu)。

1、本首詩很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的四段式結(jié)構(gòu)。

起(首節(jié))承(二節(jié))轉(zhuǎn)(三節(jié))合(尾節(jié))。

2、自讀理解。

六、學(xué)唱歌曲,體會語言特點。

七、總結(jié):

同學(xué)們,“友誼、團(tuán)結(jié)”是奧運(yùn)精神的體現(xiàn),也是手拉手的真正含義。

你我手拉手教案篇十二

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。

2、通過“手拉手”的形式,關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

1、剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。

2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗。

3、會演唱《手拉手,地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。

一、以演唱歌曲的形式走入活動室,引起幼兒的興趣。

師:小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手,地球村》嗎?那讓我們手拉著手,一起來邊唱邊走到座位上吧!

觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。

1、教師出示單獨紋樣,引發(fā)幼兒觀察、思考。

師:你們唱得真好聽,有幾個小朋友來了,她們也想加入我們的活動,你們看!(出示單獨紋樣的剪紙貼在黑板上)他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的,很是羨慕呢!怎么辦呢?(把他們的手連起來)。

2、教師出示兩個連續(xù)紋樣,請幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨紋樣的不同。

師:我請來了幾個手拉手的.小朋友,你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的?(手、腳)如果要剪出手拉手的小朋友,折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同?(比原來的紙要長、要大)。

3、教師在投影下示范操作,幼兒仔細(xì)觀察。

師:在折疊彩紙的時候,要對著兩次;原來折紙是長邊對折,折疊手拉手的小女孩時則是短邊對折;剪“手”時一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

三、幼兒自己嘗試自己動手操作練習(xí),教師在旁指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇彩紙的長度,進(jìn)行剪兩個連續(xù)紋樣。

2、提出新要求,幼兒再次嘗試剪四個連續(xù)紋樣。

師:那如果是做四個手拉手的小女孩呢?在折疊的時候需要對折幾次?(三次)同樣的,剪“手”時一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。

根據(jù)幼兒剪出來的效果,教師進(jìn)行評價。再次體驗“手拉手,共住地球村”主題,引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師:讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個“地球村”上吧,讓我們永遠(yuǎn)相親相愛、和平共處下去。(播放《相親相愛一家人》的音樂)。

你我手拉手教案篇十三

1、獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學(xué)會關(guān)心老人,能同情殘疾人,會表達(dá)自己的愛,促進(jìn)良好的人格形成。

2、學(xué)習(xí)用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達(dá)自己的情感。

3、掌握一些簡單的交往技能。

1、將與活動有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。

2、活動區(qū)擺放各種打擊樂器,幼兒自由模仿。

:圖片。

一、以談話的形式引入主題。

二、出示圖片,教師邊念兒歌,幼兒認(rèn)真聽。

三、幼兒學(xué)念兒歌:

1、聽老師念兒歌。

2、老師念一句幼兒念一句。

3、男孩女孩各念兒歌。

四、做游戲《找個朋友碰一碰》找個朋友碰一碰并念兒歌。

五:找個朋友到戶外玩。

你我手拉手教案篇十四

中隊長:“各小隊報告人數(shù)?!钡谝恍£牐海▓蟾鏁r,小隊長先向本小隊隊員發(fā)出“立正”口令,然后跑步到中隊長面前,敬隊禮,報告)。

“報告中隊長,第()小隊原有()人,實到()人,報告完畢?!?/p>

中隊長回答:“接受你的報告!”小隊長回原位,“全小隊稍息”。第二小隊:??

(各小隊報告完畢后,由中隊長向輔導(dǎo)員報告)。

中隊長:(全體立正)“報告輔導(dǎo)員,本中隊原有()人,實到()人,各項準(zhǔn)備工作均已做好,請允許我們開會,報告完畢?!?/p>

輔導(dǎo)員回答:“接受你的報告,希望你們認(rèn)真開好中隊會,預(yù)祝你們成功?!敝嘘犻L回原位:“全中隊稍息”

中隊長:“全體立正、出旗、敬禮、旗手進(jìn)場奏樂、禮畢”

“唱中國少年先鋒隊隊歌”(配樂)。

“204中隊《手拉手心連心》主題中隊會現(xiàn)在開始”

主持人上場。

﹙一﹚、朗誦《我愛我班》。

甲、我們是一群活潑可愛的小天使。

乙、我們來自不同的幼兒園、不同的家庭,有著不同的過去和不同的想法。

甲、一年前的一個夏天,我們輕輕地拉起了小手。

乙、蹦蹦跳跳地走到了一起。

合、組成了一個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

甲、請聽詩朗誦《我愛我班》。

﹙二)、班級的榮譽(yù)史。

甲、204,一個讓我們驕傲的名字!

乙、我們喜歡204,我們愛204,我們?yōu)樯钤谶@樣的班級感到自豪。那么仔細(xì)想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事呢?代表發(fā)言:

1、好人好事(助人、拾金不昧事例)。

楊佳煜:錢逸濤的鉛筆找不到了,我主動把我的新鉛筆借給了他。

徐雙芳:高偉力的腳受傷了,我主動幫他盛飯、洗碗,老師還表揚(yáng)了我。

高偉力:張?zhí)m芯每天都會幫我講題,我現(xiàn)在進(jìn)步多了!

錢佳宇:錢瑾在體育課上拾到了一元錢,主動還給了失主,讓他乘上了回。

家的公交車。

甲、是呀,我們班的好人好事真是多得數(shù)也數(shù)不清,在學(xué)習(xí)上、生活上、工作中都出現(xiàn)了許多的小明星。下面讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下明星的風(fēng)采吧!由請四位小明星上臺。(錢瑾張?zhí)m芯沈丹怡楊佳煜)乙、這是我們的管理之星錢瑾。

甲、這是我們班的發(fā)言之星張?zhí)m芯。

乙、這位酷愛閱讀的沈丹怡同學(xué)是我們班的讀書之星。

甲、我身邊這位是我們班的第一批紅卡之星代表楊佳煜。

乙、請學(xué)生代表給這四位小明星獻(xiàn)上“光榮之花”。

學(xué)生代表給四位小明星配帶“光榮之花”,相互敬禮。乙、讓我們用熱烈的掌聲表揚(yáng)這些小朋友!(鼓掌)

甲、在大家的團(tuán)結(jié)努力下,我們204班漸漸地長大,取得了一個又一個的成績。乙、同學(xué)們,你們知道我們教室的墻上有多少個第一名嗎?代表發(fā)言:

陳天宇:在第40屆學(xué)校運(yùn)動會上,我們班的運(yùn)動員奮力拼搏,獲得了接力賽第一名和團(tuán)體總分第一名。

沈佳妮:我們班還獲得了“讓世界充滿愛”黑板報比賽的第一名。

戴熠鑌:藝術(shù)節(jié)上,我們獲得了“親親母語古詩聯(lián)背”比賽的第一名。

玲:在我們的共同努力下,我們還取得了語文學(xué)科競賽的第一名。

﹙三﹚、童話故事《驕傲的桃花》。

甲、聽了同學(xué)們對班級的夸獎,我作為班級的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。

乙、美麗的`花兒離不開滋潤它成長的大樹。

甲、我們的班級就像一座百花園,每一個同學(xué)就是其中一朵花,誰也離不開誰。

乙、請聽童話故事《驕傲的桃花》。

﹙四﹚、小品劇《三只蝴蝶》。

甲、好可憐的一朵桃花,就這樣枯萎了。

乙、如果它能聽同伴的勸告,不要那么驕傲該多好呀!

甲、還是讓我們?nèi)タ纯椿▓@里那三只美麗的蝴蝶吧。

﹙五﹚、學(xué)習(xí)謠《好好學(xué)習(xí)》。

甲、三個好朋友,要來一塊兒來,要走一塊兒走,相親相愛不分手。多么令人感動的友誼啊!

乙、團(tuán)結(jié)就是力量,我們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)一致,專心聽講,努力學(xué)習(xí)。請聽由朱冬燁和周靈瑜帶來的拍手歌。

﹙六﹚、才藝展示(電子琴演奏)。

甲、雖然我們年紀(jì)小,但是我們志氣高。讓我們輕松一下,去聆聽徐戚嘉同學(xué)帶來的美妙琴聲吧!

﹙七﹚、模特秀。

語文:姚曉妍數(shù)學(xué):魏依帆。

﹙九﹚、大家談:如何為班級添光增彩。

甲、“好方法一生受用”,感謝兩位同學(xué)介紹的學(xué)習(xí)方法。

乙、我們是204的一員,我們更是屠甸鎮(zhèn)小的一員。我們?yōu)榇烁械阶院?、感到驕傲?/p>

吳佳怡:我要努力學(xué)習(xí),天天不遲到。

李煒榮:我要專心聽講,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),考出好成績。

沈筱倩:我們要把教室、包干區(qū)打掃干凈,還要愛護(hù)校園里的小花小草,讓我們的學(xué)校更加美麗。

陳宇佳:做一個尊守紀(jì)律、熱愛勞動、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子,讓老師和爸爸媽媽開心。

﹙十﹚、唱校歌。

乙、如果我們?nèi)巳硕寄茏龅綗釔蹖W(xué)習(xí),熱愛勞動,遵守紀(jì)律,愛護(hù)校園。

里的每一朵小花,每一棵小草,那么我們的班級會更團(tuán)結(jié),我們的學(xué)校會更美麗!

甲、是呀!同學(xué)們,讓我們一起站起來,手拉手,心連心,自豪地唱起我們的校歌吧!

(全班唱校歌)。

﹙十一﹚、結(jié)束語:

甲、帶著不同的個性,我們聚合在一起乙、為了共同的愿望,我們走到了一起。

合、相親相愛,讓我們共同祝愿:

204班明天會更好!屠小的明天更燦爛!(《手拉手心連心》主題中隊會到此結(jié)束)。

你我手拉手教案篇十五

1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

2、能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

油畫棒,繪畫紙。

1、觀察好朋友。

——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

——每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。

——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。

3、說說我的好朋友。

——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

小百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時已長有第六指。

你我手拉手教案篇十六

【教學(xué)內(nèi)容】《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元第六課時內(nèi)容,這一課呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境,使學(xué)生體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體驗到學(xué)有價值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀,同時也讓學(xué)生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

方法與過程:1.通過合作、交流等活動,使學(xué)生體會整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用,并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計算簡便。

2.使學(xué)生能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀:結(jié)合教材提供的素材,對學(xué)生進(jìn)行愛心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)重點】掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。

【教學(xué)難點】列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。

【教學(xué)關(guān)鍵】在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,利用規(guī)律解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

根據(jù)本課實際,我的設(shè)計理念是這樣的:

1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

這節(jié)課中,我從生活問題入手,從學(xué)生已有的知識背景出發(fā),將教學(xué)課堂延伸到課外,學(xué)習(xí)現(xiàn)實的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問題為教師教學(xué)的切入點,使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式,從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2.將類比、遷移思想滲透其中,在兩個比較中總結(jié)歸納。

本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便計算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便運(yùn)算的延伸,所以學(xué)習(xí)過程中,我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較,第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較,歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同;第二次引導(dǎo)學(xué)生比較×3+×3和()×3兩個算式,歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。通過這兩次比較,使學(xué)生在類比、遷移中適時延伸知識的應(yīng)用,達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo),突出本節(jié)課的重點,突破難點。

3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。

知識形成的過程中學(xué)生是主體,教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中,我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊,發(fā)揮學(xué)生的主動性,幫助學(xué)生通過獨立思考、小組討論等形式,體驗數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。使學(xué)生主動體驗知識的形成過程,培養(yǎng)自主探究的能力,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.使學(xué)生掌握解決問題的技能同時,滲透愛心教育和環(huán)保教育。

教學(xué)活動的開展,首先是建立在教育的基礎(chǔ)上,離開良好的思想行為教育,那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不只是為了掌握技能,他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人!因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,我適時對學(xué)生進(jìn)行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透,促使他們綜合素質(zhì)的提高。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法:

1.情境創(chuàng)設(shè)法。

這節(jié)課中,我充分利用教材提供的生活情境,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系,從而體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

2.比較、遷移、歸納法。

課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡算與小數(shù)的進(jìn)行比較,通過觀察比較、遷移類推,使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。

3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。

數(shù)學(xué)的.教學(xué),精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后,精心設(shè)計了一部分練習(xí)題,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法;解決一些實際問題,既提高學(xué)生解決實際問題的能力,又讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動得到進(jìn)一步的拓展延伸。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨,我在本節(jié)課中,著重以下學(xué)法的指導(dǎo):

1.敢于質(zhì)疑法。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。所以,在出示生活情境后,我讓學(xué)生提出自己的問題,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.獨立思考、獨立解決問題法。

學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個性的培養(yǎng),我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立解決問題的能力。學(xué)生在解決問題中有自己獨特的思路,他們有不同的思考方法和解法。在獨立解決問題的過程中,學(xué)生有了自己獨特的見解,在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說。因而課上我留給他們獨立思考、獨立解決問題的空間,使他們在獨立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長!

3.合作、交流、探究法。

有了獨立思考、獨立解決問題作為前提,合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識,更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中,我適時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗探究、比較歸納,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,利用規(guī)律解決問題。

課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),將數(shù)學(xué)活動置身于實施的生活背景中,為他們提供實現(xiàn)的機(jī)會。根據(jù)這一理念,我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個大環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

1.課件出示三幅圖片,讓學(xué)生感知貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的惡劣,從而向?qū)W生發(fā)起手拉手愛心捐贈的號召,滲透愛心教育。隨機(jī)板書課題:手拉手。

2.根據(jù)圖片的感知,課件接著出示問題情境,激發(fā)學(xué)生思考。

三、嘗試解決,交流總結(jié)。

1.學(xué)生根據(jù)課件出示的問題情境,獨立思考后嘗試計算解答。

2.指名說說自己的解答方法,教師板書列舉。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。

4.教師出示×3+×3=()×3。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察,總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。

四、應(yīng)用新知,學(xué)以致用。

1.課件出示脫式計算。

2.學(xué)生獨立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。

五、拓展延伸,升華教育。

課件出示拓展延伸問題:

(1)學(xué)生分小組合作計算。

(2)組間交流計算結(jié)果及從這道題中受到什么教育。

(3)師生交流計算結(jié)果。

(4)指名說說從中得到什么教育?(滲透環(huán)保教育)。

【布置作業(yè)】。

【板書設(shè)計】。

手拉手。

方法一:(學(xué)生口述解答過程)方法二:(學(xué)生口述解答過程)。

方法三:(學(xué)生口述解答過程)。

小結(jié)一:小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。

×3+×3=()×3。

小結(jié)二:整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。

你我手拉手教案篇十七

首先,我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。

歌曲《手拉手,地球村》是人教版小學(xué)五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中第一課時的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生:保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球。同時進(jìn)一步提高演唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手,地球村》中典型節(jié)奏、旋律情感的表達(dá)以及環(huán)保教育等多個方面,都含有本單元的重點和難點,在本單元中地位很重。全曲分為二段式:第一樂段由兩個樂句組成,節(jié)奏富有彈性、歡快、活潑;第二樂段節(jié)奏舒展、優(yōu)美,表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手,共建美麗地球村的歡快心情。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著小學(xué)五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂的節(jié)拍特點。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手,地球村》。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):通過演唱歌曲,加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識,更加關(guān)注綠色事業(yè),愛護(hù)我們自己的家園。

本著五年級新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的`教學(xué)重點和難點。

重點:通過演唱歌曲,提高學(xué)生的音樂審美能力,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情。

難點:歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。

關(guān)鍵:典型節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)和對音樂內(nèi)容、情緒的把握。

依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo),為了能充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情,我采用創(chuàng)設(shè)情景法,引導(dǎo)法,啟發(fā)法等多種教學(xué)方法教學(xué)方法結(jié)合。

學(xué)法有:欣賞法和聽唱法,這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手,將歌曲的重點突出,難點更易掌握。

這是一堂以保護(hù)地球為主題的課,以情感貫穿,我創(chuàng)設(shè)了三個音樂情境:“地球的災(zāi)難”、“保護(hù)地球”、“心中美麗的地球村”。

一、導(dǎo)入——展示圖片:將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對,用情境法引導(dǎo)學(xué)生說出地球面臨的危機(jī),讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。

二、展開教學(xué)——掌握知識點,學(xué)唱歌曲。點出典型節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生掌握,為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生按節(jié)奏念歌詞,目的一是鞏固剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏,二是使學(xué)生理解掌握歌詞含義。然后分句學(xué)唱旋律,掌握好旋律后填詞歌唱。通過這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學(xué),表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

三、深入學(xué)習(xí)及拓展與表現(xiàn):——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏,分樂段分析歌曲色彩,是學(xué)生有更準(zhǔn)確的情感表達(dá)。帶同學(xué)們掌握歌曲后,請幾位同學(xué)到臺前來加肢體語言表演唱,臺下同學(xué)配合他們打節(jié)奏一起來完成歌曲。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂的美。

四、作業(yè):要求學(xué)生課下練習(xí),能有感情的背唱歌曲,并在課下畫出自己心中美麗的地球村。

最后,讓學(xué)生用自己激情將心中保護(hù)地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來?!氨Wo(hù)地球,保護(hù)我們賴以生存的家園?!?/p>

時間安排:導(dǎo)入(1分鐘)展開教學(xué)(3分鐘)深入學(xué)習(xí)(2.5分鐘)。

拓展與表現(xiàn)(2分鐘)布置作業(yè)(0.5分鐘)小結(jié)(1分鐘)。

通過歌曲的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們懂得了“地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園?!辈粌H學(xué)習(xí)了音樂知識,學(xué)會了歡快的歌曲,同時也是對同學(xué)們進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育。

我的說課到這里就結(jié)束了,謝謝。

你我手拉手教案篇十八

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。

準(zhǔn)備磁性教具:1—10的.數(shù)字卡;一套水果圖片。

(一)開始部分。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分。

1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:“手拉手”。

請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(“·”表示單數(shù),“··”表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結(jié)束部分:

你我手拉手教案篇十九

時間:[10月10日d11月10日]。

主題目標(biāo):

1.獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學(xué)會關(guān)心老人,能同情殘疾人,會表達(dá)自己的愛,促進(jìn)良好的人格形成。

2.學(xué)習(xí)用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達(dá)自己的情感。

3.掌握一些簡單的.交往技能。

資源與環(huán)境:

1.將與活動有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。

2.活動區(qū)擺放各種打擊樂器,幼兒自由模仿。

活動名稱:美術(shù),壯族娃娃。

活動材料:水彩筆,圖畫紙人手一份。壯族娃娃手偶。

活動與指導(dǎo):

一、出示一副有彩虹和花的圖片,幼兒觀察,討論。

1、說一說彩虹與花兒美不美麗?為什么那么美?

2、請個別的幼兒上來各自畫一朵花,比比誰的美。

二、出示壯族娃娃。

教師:她今晚要去參加一個舞會,可是沒有漂亮的衣服,希望小朋友們能幫忙,為她設(shè)計一套漂亮的衣服。

三:幼兒作畫,教師來回指導(dǎo)。

四:小結(jié),評一評誰的衣服漂亮?

活動反思:

本活動以幫助壯族娃娃為由設(shè)計漂亮衣服,幼兒積極性高。幼兒的色彩運(yùn)用得較好。個別幼兒涂色過于粗心!

你我手拉手教案篇二十

以班級為主導(dǎo),以師生為主體,以“手拉手”互助活動為紐帶。

1、時間:星期四下午。

2、地點:一年一班教室。

1、提前一天確定參加人員及人數(shù)。

2、參加活動,自備捐獻(xiàn)物品。

3、全體學(xué)生穿冬季校服,佩戴紅領(lǐng)巾。

4、遵守活動紀(jì)律,保持會場的秩序,展示出一名優(yōu)秀小學(xué)生的精神面貌。

5、建議學(xué)生提前準(zhǔn)備一張代表友誼的,自己親手畫的小卡片或者圖畫,活動中送給小伙伴。

6、捐獻(xiàn)物品以實物為主,每個孩子準(zhǔn)備2——3本書(請用紅絲帶認(rèn)真捆綁),鉛筆不限,這些物品將由學(xué)生自己親手捐贈與小伙伴。

1、在班級里開展一次“手拉手”的活動動員,鼓勵學(xué)生節(jié)約出零花錢,贈送貧困小伙伴最需要的學(xué)習(xí)用具。

2、了解小伙伴學(xué)習(xí)的情況,了解小伙伴家庭的生活狀況,交流學(xué)習(xí)和生活的感受。

3、學(xué)生代表發(fā)言,小伙伴之間捐贈物品。

你我手拉手教案篇二十一

2、感知多種工具、材料性能,學(xué)習(xí)畫點、勾線與色彩的*涂法;

3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。

二、教育方面

愛護(hù)美術(shù)工具并樂意與他人分享

三、發(fā)展方面

1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。

2、在想象創(chuàng)作中,表達(dá)自己對工具材料、造型元素的感受。

感知美術(shù)用具與材料的特性;能用點、線、色表達(dá)自己的感受。

感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。

各種工具媒才,有關(guān)點、線、色作品。

能用點、線、色表現(xiàn)物象。

一、啟動主體

以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具,看看能說出多少種顏色。

二、發(fā)揮主體

1、播放多媒體課件,以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩,并嘗試、感受其特征。

2、選自己喜歡的工具和紙材,畫一些自己認(rèn)識的`點、線與同學(xué)交流。

三、發(fā)展主體

讓學(xué)生運(yùn)用材料和工具自由發(fā)揮。

第二課時

一、啟動主體

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué),檢查學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)揮主體

1、播放課件欣賞不同的點線色,欣賞大師作品,要求學(xué)生尋找點線色,加深學(xué)生對點線色的認(rèn)識。

2、嘗試用點線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運(yùn)用點線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。

三、發(fā)展主體

畫手的游戲,運(yùn)用點線色畫出美麗的小手。

課堂總結(jié):

總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,小結(jié)小朋友們作畫情況。

你我手拉手教案篇二十二

貼絨:教學(xué)掛圖圓片55個、1-10的數(shù)字卡一套。

格子圖(可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。)。

幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;

找水果"的操作單和記錄單;

數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。

能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

理解活動規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動。

能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

一、嘗試給每排圓片兩兩排隊。

教師:我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。

2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手,排好隊。

教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師:這里的圓片也想散步,誰來幫他們兩個兩個手拉手?

二、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩拉手后,有一個是單獨出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手,都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。

2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列)。

三、游戲"看誰舉的對又快"。

1.教師交代游戲規(guī)則:請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

四、幼兒分組操作活動。

1.完成"蘋果涂色"。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色,雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

2.完成"編門牌號碼"。(2組)教師:請給上一排每間房子編單數(shù)門牌,下一排編雙數(shù)門牌。

3.完成"找水果"。(1組)教師:說說每張椅子在隊伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。(1組)教師:請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

五、活動評價。

請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結(jié)果。

教師引導(dǎo)幼兒按活動規(guī)則檢查活動結(jié)果。

家園共育:在接送路途中或散步時,引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門牌號,區(qū)別單雙號,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號的規(guī)律。

你我手拉手教案篇二十三

1、了解手拉手剪紙的特點,知道連續(xù)紋樣的基本知識。

2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物,并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。

3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

1、 前期準(zhǔn)備:已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景kt板3張;《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt;剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個。

師:春天到了,天氣變暖和了,我們一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?

春天到了,花兒開了,草兒綠了,小動物也都醒來了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!

師:這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎?哪里不一樣?

小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c:以一個單獨紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。

欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品,感受手拉手剪紙的美。

師:想一想怎樣剪出手拉手的小朋友?用什么折疊方法呢?大家一起來試一試吧!

(1)幼兒相互討論,引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。(運(yùn)用連續(xù)折剪的方法)

(2)幼兒自由探索操作,教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。

(1)師:你們成功了嗎?誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看?

師:你成功了嗎?為什么沒成功?誰知道原因?

師:誰來介紹一下你的好方法?你是怎樣做的?

(2)演示ppt2,教師以小結(jié)方式解決難點。

小結(jié):手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法,在畫的時候,畫的圖案要到紙的兩邊邊緣,和左右兩邊拉拉手,這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。

引導(dǎo)幼兒用剪紙:手拉手的好朋友豐富春游畫面。

你我手拉手教案篇二十四

1、運(yùn)用對稱剪紙方法表現(xiàn)人物。

2、激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。

活動重點:幼兒剪出手拉手的作品。

活動難點:將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開。

活動準(zhǔn)備:

每人長條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。

1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:

——“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

(1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。

(2)、小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。

2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:

將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并貼在紙上,最后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面。

3、學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:

(1)、將長條紙對折2——3次。

(2)、在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。

(3)、用剪刀沿輪廓線剪開,注意“手”處的邊緣不要剪斷。

(4、)剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝、頭發(fā)。

4、幼兒制作,教師給與指導(dǎo)和幫助:

幫助個別幼兒掌握剪的方法。

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