在教學過程中，教案起著指導教師教學和評價教學效果的重要作用。教案的編寫過程中應如何與其他教師進行交流和合作？通過這些教案范文的學習，你可以提高自己的教學設計能力和教學效果。
中班兩只猴子教案篇一
秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現象，我設計了本節(jié)課《風來了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。
1、學說兒歌《風來了》。
2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。
3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
學說兒歌《風來了》。
讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
風聲音樂樹葉圖片ppt課件。
一、幼兒律動《點豆豆》。
二、聽風的聲音引入主題?！讹L來了》。
1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說句子。
2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。
5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的落葉掉下來了。)。
6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風來了，秋天來了)。
三、鞏固階段：
1、幼兒看ppt說兒歌。
2、男女幼兒一問一答式說兒歌。
3、播放音樂、ppt帶律動做《風來了》。
四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。
五、結束活動。
落葉不但這樣神奇，還有更好玩的.。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。
通過《風來了》這節(jié)活動課的教學，讓幼兒學會傾聽，學說兒歌學會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節(jié)課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學活動中，我應該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問時應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語言，學會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發(fā)現每一位幼兒的特點，發(fā)揮每一位幼兒的個性。
中班兩只猴子教案篇二
這節(jié)課的設計，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時，我們的就會想辦法，所以就出現猴子造橋這個故事。橋就是方便人到達彼岸，這個故事以一種樸實而又有情趣的方式揭示了這點。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。
語言活動課重在感受故事的趣味，來引發(fā)幼兒生動的想象。教師在活動上，要引導幼兒感受體驗和表達的樂趣。
1、幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣。
2、對橋的作用和意義有更深一步的體會。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
讓幼兒對橋的意義的理解。
長臂猴子布偶若干;模型橋;幼兒用書5-6頁;掛圖《猴子造橋》;故事磁帶或cd。
一、推測橋的起源。
在幼兒現有的經驗基礎上，對幼兒提出問題。
今天我們來看看我把誰請到我們的教室來了?——橋。
1、你們知道橋是怎么來的?(幼兒：工人叔叔造的。)。
二、聽故事，討論故事情節(jié)。
1、下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子造橋》。
聽了這個故事，你印象最深的地方是什么?
故事里面最好玩的地方在哪里?
猴子造的橋會是什么樣子的呢?讓幼兒來想象。
2、看掛圖，再聽一遍故事。
我們第二遍故事已經聽完了，那我們來討論一下：
——猴子為什么要搭橋?(要摘果子)。
——他們用什么方法搭橋呢?(用身體)。
——他們掛在樹上蕩來蕩去像什么?(蕩秋千)。
——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的?
——其他的那些猴子做了什么呢?
——他們摘到果子的后的心情怎么樣?
——你喜歡這座猴子橋嗎?
——你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子?為什么?
3、教師引導幼兒思考。
(1)我們聽了猴子造橋的故事，那你們覺得跟老師的模型橋一樣嗎?
猴子橋有什么用?出來摘果子，猴子還可以去對面山上做什么?
(2)這些猴子聰明嗎?(幼兒回答：聰明)。
2、教師發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請幼兒把它們一個一個的連起來。
3、教師來當大樹，現在我來請一名做的很棒的幼兒當對面的大樹。教師甩動這串猴子，請對面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過去摘“果子(幼兒用手食指和中指，當腳，從布偶上面走過去，對面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個后，又有序的從“橋上走回來)。
4、在規(guī)定的時間里分兩組，進行比賽。那組采回來的果子多，就算勝利。(要求：有次序，不能從“橋上掉下來)。
據說世界上的第一座橋是猴子造的。
有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過去。
老猴子想了一個好辦法，他帶著大家來到山頂，讓個頭和力氣最大的猴子爬到高高的`大樹上，抱住樹干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。
一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠!
六只，七只，八只，還不夠!
九只，十只，夠了!夠了!老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子"一，二，三"!猴子門在空中飛起來，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對岸的大樹。哈哈，猴子橋造好了!剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過去，采回了許多的許許多多的紅果子。
以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班兩只猴子教案篇三
通過兩只小羊要過橋教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。同時要孩子們表述出來。
活動目標。
1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。
2、知識目標：引導幼兒大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。學習詞：過橋。
3、能力目標：激發(fā)幼兒表演的興趣，大膽地學說對話，發(fā)展幼兒的口語表達能力p4。
教學重點、難點。
活動重點是：培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣，大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
活動難點是：知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
活動準備。
圖片、頭飾、獨木橋。
活動過程。
(一)開始部分。
出示圖片，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
小朋友，是什么小動物在叫什么呀?它們在干什么?今天，我們要學習《兩只小羊要過橋》。
(二)基本部分p12。
1、幼兒聽兒歌錄音，讓幼兒了解內容。
聽后，回答兩個問題。
(1)這個兒歌叫什么名字?
(2)兩只小羊過橋了嗎?結果怎樣?p16。
這兩個簡單的問題，我會請幼兒回答，培養(yǎng)他們學兒歌的興趣。
2、出示課件，讓幼兒了解方位。
3、出示東家小羊和西家小羊走到橋中間過不去的圖片，讓幼兒理解小橋的窄，只能走一個人。學習詞：過橋。
4、展示對話圖片，讓幼兒大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。p20。
這時，我會請兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。
5、讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。
(三)結束部分。
為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：p24。
小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢?鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導，聽聽小朋友的討論結果。
(四)延伸部分。
1、通過頭飾讓孩子來表演兩只小羊過橋的情景。
2、提問，如果在生活中碰到這樣的事情我們該怎么辦?
這時，我會告訴孩子們，你也讓一讓，我也讓一讓，生活會更加美好。
中班兩只猴子教案篇四
1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。
2、了解猴子愛模仿的特點。
3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
掛圖四幅。
故事表演用的.道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。
1.引起興趣。
(出示猴子)，它是誰?有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。
2.出示圖一。
你看到什么?
老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事?
3.出示圖二。
猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么樣?
猴子在干什么?
老公公怎么說?
猴子有沒有把帽子還給老公公?
4.出示圖三。
老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?
猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?
老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?
5.出示圖四。
老公公想出什么辦法?
6.教師完整講述圖意一。
7.這個故事還沒題目，請幼兒取個題目。
8.表演故事二遍。
(1)現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。
(2)這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
中班兩只猴子教案篇五
歌唱活動《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現，體驗歌唱活動的樂趣。本內容以故事形式串聯整首歌曲，篇幅較長，不利于記憶，因此，借助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕松的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
1.積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
2.在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
理解記憶歌詞，學唱歌曲
活動難點：
在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧
多媒體課件、鋼琴、卡片（若干）
幼兒根據教師的指令進行發(fā)聲練習。
通過教師的講解和圖譜的呈現,通過打節(jié)奏唱、游戲唱、表演唱等幾種不同形式，較好的解決歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個包”這句歌詞。
1、欣賞歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
剛才你們用手指來做了手指游戲，我們一起來聽聽音樂，玩一玩好嗎？這是一首歌曲，聽聽歌里有什么？(播放音樂) 你們聽到了什么？（教師根據幼兒的回答邊出示相應的圖片邊唱相應的歌詞。）這首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子為什么要在床上跳？ (幼兒帶著問題和興趣去欣賞，激發(fā)了幼兒參與講述的愿望)
2、學唱歌曲。
如果我們有節(jié)奏地在地面上跳，會比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床游戲？那我們就去節(jié)奏王國玩一玩。不過呢去那兒玩的孩子一定要聽準音樂，有節(jié)奏地跳。
(1)、邊玩手指游戲（三只手指代表三只猴子）邊唱歌。
(2)、教師出示 x x x x 節(jié)奏譜，告訴幼兒在這首歌里，每一句話有四拍，一拍跳一下。請想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個節(jié)奏一起跳。（邊聽音樂邊看老師的手勢跳）請小朋友分組,按所示節(jié)奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 節(jié)奏譜，幼兒根據節(jié)奏模式進行游戲。 (幼兒在游戲按節(jié)奏跳的過程中輕松的掌握歌曲的節(jié)奏模式，在此過程中教師的反復吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內容。)
4、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了？為什么會這樣？你想對小猴說什么？ (運用突入呈現的方式讓孩子們較好的理解歌詞內容，讓幼兒自己來思考正確的做法) 我們能不能在床上跳？為什么？在其它活動中，我們也要注意安全，要學會保護自己。 做放松動作。 （通過討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險的，結合生活實際進行安全教育。)
中班兩只猴子教案篇六
《兩只小羊》的音樂游戲，是孩子們玩得最高興，最投入的一次活動，也為我?guī)砗艽蟮氖斋@。
活動的第一部分是學習新歌。以往老師往往采用教師教唱，學生跟唱的方法，但效果并不理想，學生更多的是機械般演唱。所以為了吸引激發(fā)學生的參與性，在游戲中我便以“大熊媽媽”的角色加入游戲。在活動中我邊模仿大熊**的動作，邊與孩子們交流，受情景的影響，學生興趣倍增，十分投入，紛紛模仿我做起了各種動物的動作，學唱歌曲的興趣自然也調動起來。加上歌曲通俗易懂，童趣盎然，全體學生很快學會了新歌，就連平時不很愛唱歌的孩子也情不自禁跟著哼唱起來。
這種創(chuàng)設情境的方式，馬上受到了小朋友的歡迎，在游戲中我與小朋友建立了“親密”的`關系，為游戲的開展提供了良好的開端。
接下來是組織開展游戲了。以前在音樂游戲中總是很難控制學生的活動情緒，他們總是很興奮地大喊大叫，或者是無動于衷。因此，在這過程中，我始終以“大熊媽媽”的身份和小朋友一起參與游戲。孩子們感到既新鮮又可親，而我又能在游戲中自然合適地指導他們。
回顧這一教學活動，我發(fā)現，發(fā)展低年級學生的音樂智力，教師自身的情感投入是非常重要的。真誠的情感能喚起學生活動的熱情，激發(fā)其積極性和自信心，從而不斷催化他們的情感接受和興趣接受，更好促進了學生音樂智力的發(fā)展。
中班兩只猴子教案篇七
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的猴子學樣中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。
2、了解猴子愛模仿的特點。
3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。
1、引起興趣（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。
2、出示圖一你看到什么？
老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事？
3、出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？
急得怎么樣？
猴子在干什么？
老公公怎么說？
猴子有沒有把帽子還給老公公？
4、出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？
猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？
老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？
5、出示圖四老公公想出什么辦法？
6、教師完整講述圖意。
7、這個故事還沒題目，請幼兒取個題目。
8、表演故事二遍。
（1）現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。
（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的'過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班兩只猴子教案篇八
一、學唱歌曲《三只猴子》，體現初步學習表現歌曲的詼諧和幽默。
二、在傾聽和做動作及參與游戲的`過程中逐步學唱歌曲。
三、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動的。
紅色圖片若干（做包用的）。
猴子胸飾三個。
（一）熟悉歌詞，朗誦歌詞。
出示圖片，提問：圖上有什么？它們在哪？他們在干什么？（說出圖片主要內容，三只猴子在床上跳）。
教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請幼兒數一數圖上還剩幾只猴子。
完整的邊演示邊唱歌曲。
（二）學唱歌曲。
請三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當唱到句末的時候，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。
請幼兒猜一猜，三只調皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼兒討論后，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問：“它們怎么了？為什么會這樣？”
（三）玩音樂游戲。
把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。
可隨機根據情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”
和幼兒一起開救護車，送小猴子們去醫(yī)院。
中班兩只猴子教案篇九
1、通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發(fā)幼兒向好樣學習。
3、學習兒歌，通過學習兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學習。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
多媒體課件。
一、導入，觀看課件理解兒歌內容。
今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧!
提問：剛才都看到了哪些小動物。
1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們再來仔細看一看。
(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?我們來走一走(走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄)。
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，(不好)我們也可以用喲個詞來表達就是糟糕?！安灰獙W那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”
2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢?我們來看一看吧!
(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的`。(坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好)。
(2)那小青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像小螃蟹一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學習(不能)不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽!
(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要不要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!(要)。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙!
(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!
二、學習兒歌。
1、老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》你們想不想聽!那豎起小耳朵仔細聽清楚。(完整的念一遍兒歌)。
提問：兒歌的名字叫什么(學好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。
2、你們想學念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!
2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。
3、那現在我們看著課件來再一起來念兒歌吧!
三、總結性教育。
1、我們應該向兒歌里的誰學習呀!(對我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥、迎著春風多美妙)。
2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想向我們班上的哪個小朋友學習、學習他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學校的好樣!)。
3、在我們身邊好友很多值得我們學習的好樣!大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。
中班兩只猴子教案篇十
1、通過演唱分析歌曲的詞結構，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。
2、引導幼兒由淺入深逐句的進行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的`創(chuàng)編興趣和激情。
3、培養(yǎng)幼兒用圖畫的形式表達所要創(chuàng)編的內容，豐富幼兒的創(chuàng)作經驗。
課前豐富幼兒的語言和生活經驗。
圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具。
一、引起興趣：
1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。(出示圖一)。
2、畫上有什么?它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。
3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時可幽默一些。
4、(出示歌詞)，這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結構。
二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編活動。
(一)創(chuàng)編第一句歌詞。
1、除了老虎，還有什么動物是跑的快的?(幼兒自由說說)。
2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎?(幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵幼兒唱和編。
(二)創(chuàng)編歌詞第二句。
1、想一想，跑得慢的動物有哪些?(提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。)。
2、請幼兒上來唱給大家聽。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來)。
(三)創(chuàng)編第三、四句。
這首歌很有意思，小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的?
鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
(四)進一步深入創(chuàng)編活動。
1、老師總結：小朋友象個作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個小朋友”(出示圖片，邊唱一遍)。
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。
三、深入創(chuàng)編，繪畫表達。
幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。
中班兩只猴子教案篇十一
1、引導幼兒通過聽聽、講講、演演等，初步感知和理解樂曲的情緒和結構。
2、在創(chuàng)編的過程中，激發(fā)幼兒愿意表現，敢于表現的欲望，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、嘗試和同伴一起參與表演活動，感受合作表演活動的愉快。
1、環(huán)境布置：在教室的周圍適當的布置可以爬的物體。
2、“樹”的頭飾若干。
3、木偶“小猴”一個。活動過程：
設計意圖。
一、出示木偶，導入課題。
以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談并提問：你們知道我有什么本領呢？
二、欣賞。
1、引導幼兒完整欣賞樂曲二遍。（第二遍結合圖譜欣賞）。
提問：你最喜歡那一段樂曲。
三、創(chuàng)造。
1、在幼兒理解樂曲結構的基礎上，引導幼兒分段創(chuàng)編動作。
2、隨樂曲完整地表演。
四、表現。
1、將自己的身體當作大樹，小手當小猴，讓幼兒隨著音樂做動作。
2、兩個小朋友合作，一人扮大樹一人扮小猴，隨音樂自由做動作。
3、引導幼兒在活動室內任意選擇可以做樹的地方，隨樂曲自由做動作。
4、到戶外去尋找可以做樹的物體做動作結束。
讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。
圖譜的運用有助于幫助幼兒理解樂曲的結構。
善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，尊重幼兒的個體差異，發(fā)現孩子的閃光點。
利用孩子們的身體、伙伴資源、活動室的環(huán)境等進一步發(fā)展幼兒的表演能力，表現猴子頑皮的特性。
中班兩只猴子教案篇十二
1、理解兒歌主要內容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
重點;通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
難點;理解兒歌主要內容,同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
視頻動畫、情景創(chuàng)設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的？剛才走獨木橋的時候有什么感覺？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結并交代兒歌的名稱。
提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發(fā)生了什么事？
1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？
3、你想對兩只羊說些什么？
引導幼兒帶頭飾表演故事。
中班兩只猴子教案篇十三
1.在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。
2.體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
1.紅、藍顏色的小鳥指偶若干。
2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
一、激發(fā)興趣導入活動。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室)1.聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
2.認識兩只小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。
師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2.現在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹。準備好，兩只小鳥來了。
重點練習那句"快快回來吧!"小結：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學唱歌曲。
1.教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒獨立演唱歌曲一遍。
五、教師引導、小結。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的`，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
中班兩只猴子教案篇十四
1、感受歌曲活潑、歡樂的旋律，學會用各種體態(tài)動作來表現兩只小鴨的形態(tài)。
2、體驗和同伴配合說悄悄話游戲的樂趣。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的.結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱;
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
物質準備：小鴨的手偶若干。
一、以"悄悄話"游戲引題，激發(fā)幼兒的興趣。
教師引導語：我要請一位好朋友上來，和他說句悄悄話。
二、出示小鴨的手偶，邊清唱歌曲邊演示，引導幼兒欣賞。
提問:兩只小鴨在做什么?
三、再次演唱歌曲，并引導幼兒在第4小節(jié)合拍地發(fā)出"咂"的親嘴聲。
四、引導幼兒跟隨教師學習用不同的動作來表現兩只小鴨親嘴、說悄悄話。
動作提示第一遍1-2小節(jié)，雙手的食指左右搖擺，3-4小節(jié)，食指對碰，指頭對鉤，5-8小節(jié)，做說悄悄話狀。
第二遍1-4小節(jié)，兩只手分別變成小鴨的樣子，搖擺對碰，5-8小節(jié)做說悄悄話狀。第三遍雙手配合做成鴨嘴狀，與同伴一起兩兩結對，嘗試隨著音樂邊唱邊完整地表演。
可以將小鴨變成其他不同的動物，引導幼兒隨音樂創(chuàng)編簡單的動作來表演。
《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快，歌詞幽默詼諧，很適合小班幼兒演唱。在教學過程中，為了讓孩子理解“悄悄話”的含義，我請了一位幼兒到前面來，和他咬著耳朵說了一些話，其余的幼兒好奇極了，伸長耳朵也想聽，孩子們的注意力一下子就集中了，通過這樣的演示，幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽到的話語。而后，我邊操作兩個手偶邊示范演唱歌曲，由于有了前面的基礎，幼兒很快就聽明白了歌詞的內容，同時也被歌詞中蘊涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來，學習的積極性空前高漲。然后我又用提問法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏，解決了難點所在。
中班兩只猴子教案篇十五
1、能準確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內容。
2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
3、嘗試找出成功過河的方法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。
2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。
3、人手一張圖畫紙。
1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?
2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨木橋是怎樣的?
重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。
二、出示自制山羊圖片，講述故事。
1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結果怎樣?
引導幼兒說出：同伴之間不要爭執(zhí)，要禮貌相待。
三、幼兒合作，嘗試過橋，總結方法。
1、出示獨木橋，如果是你們，你們準備怎樣過橋才不會掉進河里?
2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。
3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。
引導幼兒說出：我往后退，你先過來吧!謝謝!沒關系!
4、總結：人與人之間要互相謙讓。
五、發(fā)散延伸。
1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?
2、你能畫出一座獨木橋嗎?
中班兩只猴子教案篇十六
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。
4、《在農場里》的背景圖一張。
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)。
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）。
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
中班兩只猴子教案篇十七
（1）根據音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
（2）遷移生活經驗，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
（3）散點活動時，學習找空地方游戲。
（1）復習學習過的韻律活動“蓋房子”
（2）引導幼兒遷移生活經驗，創(chuàng)編各種猴子的動作。師：你們去動物園時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。
（3）引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的？（教師用有節(jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現樂曲的.后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
（4）幼兒學習隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。）。
（5）幼兒完整練習韻律活動。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧?。ń處熤笇в變涸诨顒邮依锷Ⅻc找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！?/p>
（6）結束語。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現音樂是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩?！边@部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂；接下來出現上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進行爬樹、玩耍、下樹動作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。
中班兩只猴子教案篇十八
1、在游戲情景中，試著聽辯音樂的一些簡單變化，學習有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
2、嘗試創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
音樂、教具。
一、歌曲：老母雞。
用自然好聽的聲音演唱歌曲。
1、看一看,這是誰?(老師操作教具)。
2、這是一只怎樣的猴子?(幼兒講講)。
3、聽音樂后說一說你覺得猴子在干什么?看一看。
4、看一看猴子是怎么爬樹的?(老師操作教具)一起來學學看.
5、猴子還會在樹上干什么?(聽音樂做做動作)。
6、大家一起學做小猴子。
三、音樂游戲：誰餓了。
愉快地和老師小朋友一起玩音樂游戲。
進行了學習活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣;他們能仔細地觀看木偶的表演，了解音樂所表現的內容;他們能積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。
在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階?？墒怯變簠s不愿意讓小猴子從樹上滑下來，堅持要抓住樹枝。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。
中班兩只猴子教案篇十九
設計意圖：
現在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌慣，表現出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關心的良好品德，與人相處、協商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結合，讓不同領域得到整合，幼兒得到綜合的學習，使活動形式更豐富，接著再結合課件幫助幼兒理解故事內容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。
活動過程實錄。
一、活動目的：
1、理解兒歌主要內容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
二、活動準備：
視頻動畫、情景創(chuàng)設(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
三、活動過程：
(一)游戲“走獨木橋”進入教室。
1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?
2、幼兒自由發(fā)言，師總結并交代兒歌的名稱。
(二)聽錄音，把握兒歌主要內容。
提問：1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動畫，理解兒歌內容。
1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?
3、你想對兩只羊說些什么?
(五)活動延伸。
引導幼兒帶頭飾表演故事。
整個故事的主要情節(jié)內容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發(fā)現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。
中班兩只猴子教案篇二十
幫助幼兒正確運用動詞“咬、打、揪、拔”并學習語調、表情、動作等表現角色對話，編講故事。
圖五幅，附小樣。
一、引起觀察興趣。
1、“吱吱吱，誰來了?”(出示兩只老鼠)。
“有一天，它們倆在一起聊天，都夸自己的膽子最最大還把自己的膽子怎么大，用圖畫了出來。藍藍鼠在這邊畫，紅紅鼠在那邊畫，請小朋友看看它們怎么用圖畫來告訴別人，它們的膽子究竟有多大，有兩個要求：
1、請小朋友們有秩序地邊看圖邊輕聲說一說。
2、趙老師請大家上位時，請迅速歸位。
二、理解作品內容與主題。
1、觀察探索畫面內容。
(1)幼兒分散兩邊看看議議。
(2)教師可指導“見了誰我不怕，我敢…”
2、幼兒教育講述看圖后的理解與感受。
師：看了圖片，誰來說說，它們倆是怎么說自己膽子大的?
(正確運用動詞，以故事詞句強化印象)。
3、學說對話。
(2)分組對話：“從中間開始分成兩組，這邊扮演藍鼠，這邊扮演尖嘴巴，我們來看圖表演對話，要表現出它們得意的樣子。
4、設疑討論，理解主題。
小結：其實這兩只小老鼠是絕不會去惹狐貍、熊、老虎、獅子的，它們只是在吹牛，說大話，假話，讓別人以為它們好像真的很勇敢，大膽，實際上它們是根本不可能去做的。
4、想象結果。
“紅和藍正在說大話時，忽然發(fā)生了什么事?”
(1)出示圖形“兩只小老鼠，以為是真的貓來了，它們會說什么?做什么?有什么樣的表情呢?”
(2)你喜歡這樣兩只老鼠嗎?為什么?
三、幼兒教育編講故事。
1、“請小朋友試一試，把剛才生動有趣的事編成一個小故事，把兩只小老鼠開始怎么碰到，怎么吹牛，最后發(fā)生什么事都編進故事里，兩人一組”
2、選項幼兒示范講。
3、請大家拿著圖去講給客人老師聽(還可以和客人商量一下給故事起個名字)。
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