為了提高工作效率，我們需要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以采用歸納法、演繹法等寫作方法，使文章更具邏輯性。如果對(duì)總結(jié)的寫作有困惑，不妨閱讀以下一些范文，或許能找到答案。
論文膠印封面篇一
說(shuō)到封面，大家可能一下子就想到的是各大雜志的人物封面。其實(shí)正像是雜志封面一樣，論文那么多的文字也著實(shí)需要一個(gè)封面。論文是一種講究或討論的學(xué)術(shù)性文章，它本身有著一定的專業(yè)性。論文封面，一般都是十分簡(jiǎn)約的，就是封面的基本要素：標(biāo)題，姓名，一些主要內(nèi)容之類的。論文封面格式要求是門面，更需要專業(yè)對(duì)待，嚴(yán)格要求。那么論文封面格式要求有哪些呢?下面筆者就具體講解下。
題目：
姓名：宋體小三居中。
學(xué)號(hào)：
學(xué)院：
專業(yè)：
指導(dǎo)教師：
協(xié)助指導(dǎo)教師：
年月日(宋體小三居中)。
畢業(yè)論文封面格式要求中華民國(guó)和日本明治以前歷史紀(jì)年用漢字，括號(hào)內(nèi)注明公元紀(jì)年，用阿拉伯?dāng)?shù)字;中華民國(guó)紀(jì)年和日本明治以后年號(hào)紀(jì)年用阿拉伯?dāng)?shù)字，括號(hào)內(nèi)注明公元紀(jì)年，畢業(yè)論文封面格式要求用阿拉伯?dāng)?shù)字，如秦文公四十年(公元前722年)，民國(guó)37年(1948年)，昭和16年(1941年)等。約數(shù)用漢字，如“改革開(kāi)放二十年來(lái)……”;整數(shù)用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“中華人民共和國(guó)成立50周年”。
畢業(yè)論文封面格式要求頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距上2.8cm，下2.5cm，左3.0cm(裝訂線0.5cm)，右2.5cm,，頁(yè)腳1.5cm。封面格式設(shè)置：字體：四號(hào)宋體，居中，指導(dǎo)教師簽名必須手寫。畢業(yè)論文封面格式要求題目：中文，三號(hào)黑體加粗居中;英文，三號(hào)timenewroman字體,加粗居中。題目和摘要之間空一行(小四號(hào))。
1、封面紙張：為統(tǒng)一起見(jiàn)，由教務(wù)處確定，并由印發(fā)公司電話x分發(fā)到各學(xué)院;費(fèi)用由教務(wù)處承擔(dān)。
2、封面內(nèi)容與格式：由教務(wù)處確定，詳見(jiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)封面模板(教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)--下載專區(qū)--管理科表格下載)，下載網(wǎng)址：xxxxx只要填寫題目、姓名、學(xué)號(hào)和班級(jí)等欄目?jī)?nèi)容，姓名、學(xué)號(hào)行內(nèi)容水平方向需做一定調(diào)整，以使內(nèi)容在相應(yīng)位置居中。其他格式按模板設(shè)置即可。一律為打印字體。
3、封面制作與裝訂：由個(gè)人安排。
4、其他要求：執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范。
論文字體格式要求：
(1)字體字號(hào)要求：
目錄：題序號(hào)及標(biāo)題用小四號(hào)黑體，其余用小四號(hào)宋體。
標(biāo)題：二號(hào)宋體，居中。
作者：四號(hào)仿宋體，居中。
作者班級(jí)：六號(hào)宋體，居中，加圓括號(hào)。
”摘要“字樣：五號(hào)黑體，頂格。
摘要內(nèi)容：五號(hào)宋體，居中。
”關(guān)鍵詞“字樣：五號(hào)黑體，頂格。
關(guān)鍵詞詞條：五號(hào)宋體，各條中間用”;“隔開(kāi)。
各章題序及標(biāo)題：小二號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
各節(jié)的一級(jí)題序及標(biāo)題：小三號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
各節(jié)的二級(jí)題序及標(biāo)題：四號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
各節(jié)的三級(jí)題序及標(biāo)題：小四號(hào)黑體;序號(hào)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字?jǐn)?shù)字。
參考文獻(xiàn)”字樣：五號(hào)黑體，居中。
參考文獻(xiàn)內(nèi)容：小五號(hào)宋體。
(4)封面和目錄：封面和目錄均無(wú)頁(yè)碼，從正文開(kāi)始顯示頁(yè)碼為第1頁(yè)，目錄要求利用大綱視圖自動(dòng)生成。
(5)段落設(shè)置：章、節(jié)、條三級(jí)標(biāo)題為單倍行距，段前、段后各設(shè)為0.5行(即前后各空0.5行)，正文為1.5倍行距，段前、段后無(wú)空行(即空0行)。
(8)引用文獻(xiàn)標(biāo)記：引用文獻(xiàn)標(biāo)記用右上標(biāo)，并注明頁(yè)碼，例：[1]p1-5。
下面筆者說(shuō)下如何利用word編輯論文封面，希望大家看完之后能夠掌握好其中的要訣。
步驟一：首先，新建一張空白word，雙擊打開(kāi)，在其中輸入“學(xué)樣信息，題目，學(xué)院，專業(yè)，學(xué)生姓名，學(xué)號(hào)，指導(dǎo)老師，年月日”等字樣。
步驟二：將選中部分文字居左顯示，在“視圖”選項(xiàng)卡下勾選“標(biāo)尺”按鈕，打開(kāi)檔標(biāo)尺。拖動(dòng)標(biāo)尺調(diào)整選中部分文字的位置。
步驟三：下面劃?rùn)M線，依次點(diǎn)擊【插入】-【形狀】選擇直線。
步驟四：摁住shift鍵，根據(jù)自己需要繪制長(zhǎng)度適中的線段，摁住crtl鍵復(fù)制剛才繪制完成的直線。
步驟五：至此，封面，就已經(jīng)大功告成。有些學(xué)校的學(xué)校名稱可能是圖片，此時(shí)就需要點(diǎn)擊【插入】-【圖片】-【來(lái)自文件】來(lái)進(jìn)行圖片的插入。然后將圖片進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
論文的封面是給參閱的教授第一眼看到的，因此這個(gè)格式是不能錯(cuò)的。大家必須加以重視，看完筆者上面分享的所有內(nèi)容，相信大家都對(duì)論文封面的格式要求有所了解，希望大家做好論文的封面部分，才不會(huì)影響整篇論文的質(zhì)量。
論文膠印封面篇二
心得體會(huì)論文封面是各種論文中不可或缺的一部分，也是展示文章品質(zhì)和提高文章可讀性的重要環(huán)節(jié)。封面不僅是文章的“門面”，更是作者的個(gè)人形象和學(xué)術(shù)水平的象征。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，良好的封面設(shè)計(jì)能吸引讀者的眼球，增加文章傳播度，更好地展現(xiàn)自己的研究成果。在本文中，我將分享我對(duì)心得體會(huì)論文封面的一些見(jiàn)解和體會(huì)。
第二段：封面設(shè)計(jì)要素。
封面設(shè)計(jì)要素包括標(biāo)題、副標(biāo)題、作者姓名、學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)名稱、日期和圖像等。標(biāo)題是封面上最重要的部分，應(yīng)選擇簡(jiǎn)潔明了并與文章主題緊密相關(guān)的詞語(yǔ)。副標(biāo)題可以突出文章的特色和重點(diǎn)。作者姓名不僅是作者的個(gè)人信息，也是學(xué)術(shù)積累的一種體現(xiàn)。學(xué)校或機(jī)構(gòu)名稱可以彰顯文章的研究背景和學(xué)科特色。日期可以標(biāo)明文章撰寫時(shí)間，增加文章的權(quán)威性。圖像可以為文章注入生動(dòng)趣味，同時(shí)也要符合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)法規(guī)。
第三段：封面設(shè)計(jì)原則。
封面設(shè)計(jì)的原則是簡(jiǎn)潔、明了、唯美、突出和醒目。封面要符合學(xué)術(shù)規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，不能存在抄襲和剽竊現(xiàn)象。封面應(yīng)突出文章的主題和研究成果，并給讀者以第一眼的震撼和感覺(jué)。同時(shí)，封面也應(yīng)該符合讀者的審美觀和心理預(yù)期，可以通過(guò)色彩搭配、圖像選擇等方式達(dá)到良好的視覺(jué)效果。
第四段：封面設(shè)計(jì)實(shí)踐。
封面設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我們應(yīng)該結(jié)合文章的特色和實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)?？梢詤⒖枷嚓P(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書籍和期刊封面，了解學(xué)術(shù)界的流行設(shè)計(jì)趨勢(shì)。同時(shí)，我們也要善于運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件和工具，包括Photoshop、Illustrator、InDesign等，讓封面設(shè)計(jì)更加豐富多彩。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還要不斷嘗試和改進(jìn)，獲取更好的效果。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)術(shù)論文寫作中，好的封面設(shè)計(jì)能夠從視覺(jué)上吸引讀者的關(guān)注，提高文章的可讀性和可信度。心得體會(huì)論文封面設(shè)計(jì)要素包括標(biāo)題、副標(biāo)題、作者姓名、學(xué)校或機(jī)構(gòu)名稱、日期和圖像等。封面設(shè)計(jì)的原則是簡(jiǎn)潔、明了、唯美、突出和醒目。封面設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我們應(yīng)該結(jié)合文章的特色和實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，善于運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件和工具，不斷嘗試和改進(jìn)?？傊?，心得體會(huì)論文封面是學(xué)術(shù)傳播中非常重要的一環(huán)，要認(rèn)真對(duì)待和重視。
論文膠印封面篇三
古人云：“親其師，信其道?！睆氖陆逃聵I(yè)14年來(lái)，我深深地體會(huì)到：教師要做好教育教學(xué)工作首先要讓學(xué)生“親其師”，良好的師生關(guān)系是當(dāng)代教育理念的要求，是搞好教育教學(xué)工作、提高教學(xué)效率和質(zhì)量的保證。怎樣才能使學(xué)生“親其師”呢？這就要求教師必須做一名學(xué)生喜歡的老師，這也是當(dāng)代教育對(duì)教師的要求。下面，我談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
第一，教師對(duì)學(xué)生要從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)格要求，用心靈去理解、去欣賞學(xué)生。
黑格爾說(shuō)：“教育如果不從愛(ài)出發(fā)，那么一開(kāi)始便結(jié)束了?！睂W(xué)生是活生生的人，是具有思想感情和獨(dú)立人格的人，要搞好教育教學(xué)工作，只有像《我的老師》中描寫的那樣，“一切從愛(ài)出發(fā)”，才會(huì)“必將獲得愛(ài)的回報(bào)”，才會(huì)取得滿意的教育效果。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不能是溺愛(ài)，更不能放任學(xué)生，要嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，“沒(méi)有紀(jì)律的軍隊(duì)是不能打勝仗的”道理，尤其是在是非問(wèn)題上、在學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題上等，更要嚴(yán)格要求，要潛移默化的教給學(xué)生正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀，更要做到以身示范。
確感受到來(lái)自老師的信任和期望，學(xué)生就會(huì)有意無(wú)意地依照這種期望來(lái)發(fā)展自己。學(xué)生喜歡自己的老師時(shí)，老師的期望高，學(xué)生的表現(xiàn)就好。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事：在一次選拔學(xué)生競(jìng)賽時(shí)，我選上了學(xué)生小龍，當(dāng)天下午有的學(xué)生告訴我說(shuō)小龍哭了，通過(guò)了解才知道，原來(lái)他是因?yàn)楹ε赂?jìng)賽成績(jī)不好。我馬上找到他，仔細(xì)問(wèn)了原因，然后告訴他，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)的斟酌后，相信你能行，所以才選擇了你，要相信自己的能力，什么也不要想、不要怕，只要把自己的水平發(fā)揮出來(lái)就好了，這對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的開(kāi)始。后來(lái)小龍?jiān)诟?jìng)賽中取得了一個(gè)連他自己都不相信的好成績(jī)，我又及時(shí)地與他交流，提出了符合他實(shí)際的更高的要求，從此后，這個(gè)孩子表現(xiàn)得越來(lái)越有起色了。
我們不能平等待人，我們就肯定不會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可光有平等的思想還不夠，我們還要有民主意識(shí)。有沒(méi)有民主意識(shí)，是辨別一個(gè)教師思想成熟與否的重要標(biāo)志。我們天天呼喚民主，可如果我們天天在教室里壓制民主，學(xué)生的民主意識(shí)就不可能真正樹立起來(lái)；如果我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面，忽視學(xué)生的民主要求，就會(huì)受到學(xué)生的厭棄。
《漂亮老師和四個(gè)“壞小子”》中有這樣一個(gè)故事：一班剛來(lái)了位漂亮的女老師，班內(nèi)一個(gè)身材瘦小的“壞小子”，為了讓二班一個(gè)身強(qiáng)力壯的學(xué)生說(shuō)他們老師漂亮，發(fā)展到集合班內(nèi)學(xué)生放學(xué)后約定了時(shí)間、地點(diǎn)打群架，幸虧漂亮老師及時(shí)知道的了解和制止了這次事件，防止了事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。當(dāng)時(shí)漂亮老師什么也沒(méi)有說(shuō)，只是讓孩子們抓緊回家，免得家長(zhǎng)著急。而二班的老師就在孩子們正要回家時(shí)，攔住了他們，叫到辦公室狠狠批評(píng)了一通，還通知家長(zhǎng)，晚上要寫出深刻的檢查，說(shuō)明為什么打架（路上二班的孩子們統(tǒng)一了打架原因——一班的“壞小子”說(shuō)二班的那個(gè)學(xué)生胖）。第二天，有的老師問(wèn)一班的老師怎么處理，這位老師說(shuō)：“孩子們打架有時(shí)也說(shuō)不清楚為什么，制止了就好了。”（這位老師不知道也沒(méi)有了解打架的原因）事后，因?yàn)閷?duì)這件事的不同的處理辦法，二班的孩子心甘情愿的說(shuō)：一班的老師既漂亮又好，他們也希望有這樣一位老師。所以有時(shí)淡化學(xué)生的矛盾，處理效果會(huì)更好。
第三，教師必須具備豐富的學(xué)識(shí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
首先，教師必須具備扎實(shí)深厚的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，如果語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)欠缺，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)不靈活性和枯燥，更談不上使課堂教學(xué)給學(xué)生一種美的享受了。這都要求教師做到對(duì)于知識(shí)的真正內(nèi)化與善于運(yùn)用。同時(shí)，教師還應(yīng)掌握所教學(xué)科之外的1～2門其它學(xué)科的知識(shí)，一方面可以作為教學(xué)有益的補(bǔ)充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐滿有型，也是教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件。
其次，教師必須具有“教育學(xué)科類”知識(shí)。它主要由“幫助教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展教育研究的專門知識(shí)”構(gòu)成，如：教育學(xué)、教育心理學(xué)等。掌握一定的教育學(xué)科類知識(shí)可以幫助教師開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和教育研究，還可以使教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)避免盲目性，提高教學(xué)效率，更可以提高教師自身的理論素養(yǎng)和科研水平。
再次，教師必須具有先進(jìn)的教育理念。新課標(biāo)認(rèn)為，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)認(rèn)真研究自己的教學(xué)對(duì)象，從新課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師真正實(shí)現(xiàn)從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
總之，教師擁有了豐富博學(xué)的知識(shí)，深厚的自身修養(yǎng)，用。
平等、民主的思想去賞識(shí)學(xué)生，更用自己的愛(ài)心去理解學(xué)生，才能真正的征服學(xué)生。才能成為一名學(xué)生喜歡的老師，才會(huì)使學(xué)生樂(lè)于接受教育。
個(gè)人事跡。
自從年參加工作以來(lái)，一心撲在黨的教育事業(yè)上，工作勤勤懇懇、任勞任怨，以一顆赤子之心，用青春和熱情譜寫了一首首動(dòng)人的樂(lè)章。他現(xiàn)年34歲，?？茖W(xué)歷，1988年參加工作，1995年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，歷任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)副主任、年級(jí)主任。主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理及年級(jí)教育教學(xué)管理工作。十幾年來(lái)，xxx同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學(xué)校及上級(jí)表彰。先后榮獲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣百佳教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
xxx同志一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，為了學(xué)生他不知犧牲了多少個(gè)人利益，由于工作忙，他從來(lái)顧上家庭和孩子，同為教師的愛(ài)人常常因此而埋怨他。
初四畢業(yè)年級(jí)有500多名學(xué)生，近30位教師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，丁主任天天堅(jiān)持早來(lái)晚走，深入掌握每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，把握整個(gè)年級(jí)的教學(xué)狀況，了解中考信息，外出搜集資料，另外，他還擔(dān)任一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，備課、上課、測(cè)試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，憑著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，他硬是咬牙堅(jiān)持著。要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為年級(jí)主任，他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。1999年在全縣青年教師初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，2000年在濟(jì)南市課堂教學(xué)研究活動(dòng)中曾執(zhí)教公開(kāi)課一節(jié)，受到好評(píng)。他所教的學(xué)生多次在全國(guó)及省市縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，為學(xué)生和同行樹立了榜樣，2001年曾被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
多年來(lái)，xxx同志還一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面，他引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個(gè)叫周華的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶著禮物去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動(dòng)得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái)，周華同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次被評(píng)為市縣優(yōu)秀班集體，他還認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，其論文《班級(jí)管理中的“心”招》榮獲全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
憑著多年從事學(xué)生管理及對(duì)學(xué)生的了解，xxx同志認(rèn)為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過(guò)程的組織來(lái)說(shuō)，處在客體的地位，是教育的對(duì)象，是被管理者；但是，從整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對(duì)年級(jí)各項(xiàng)管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為此他推行了“學(xué)生值周班主任制”，加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè)，建立了年級(jí)學(xué)生會(huì)，在班級(jí)管理上推行“班干部輪換制”。這些學(xué)措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級(jí)教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓他們成為學(xué)生的主人，也是xxx同志不繼思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。
為此，他實(shí)行了學(xué)生評(píng)教制度。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生代表對(duì)年級(jí)任課教師的教育教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。這一制度的實(shí)施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來(lái)沒(méi)有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來(lái)沒(méi)有象今天這樣得到真正落實(shí)。
教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化，他們?cè)谡n堂教學(xué)中開(kāi)展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽”、“今天我來(lái)當(dāng)?先生?”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。因此，本著“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都給予肯定，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)”的教育原則，他在學(xué)生評(píng)價(jià)方面實(shí)行了“星級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制”。
設(shè)立了“文明星、紀(jì)律星、學(xué)習(xí)星、藝體星、勞動(dòng)星、創(chuàng)新星、進(jìn)步星”七星，實(shí)行“一月一評(píng)，期末總評(píng)，可上可下，動(dòng)態(tài)管理”。這種評(píng)價(jià)方式幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一項(xiàng)愛(ài)好特長(zhǎng)都能得到尊重，并能得到及時(shí)的鼓勵(lì)，極大地增強(qiáng)了他們的自信心，個(gè)性得到了充分展現(xiàn)，年級(jí)學(xué)生面貌呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷的喜人景象。年級(jí)教育教學(xué)工作也走在了全校前列，在全縣統(tǒng)考，學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)考試中都取得了較好成績(jī)。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，xxx同志深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但他同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。
論文膠印封面篇四
第學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院。
專業(yè)。
學(xué)
姓號(hào)名。
任課教師黃曉堅(jiān)。
交稿日期2012.2.2
2成績(jī)。
閱讀教師簽名。
日期
廣西師范大學(xué)學(xué)工部（處）制。
面對(duì)食品安全危機(jī)。
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入發(fā)展，人們飲食文化日益多樣化，食品衛(wèi)生與安全成為備受關(guān)注的熱門話題“蘇丹紅事件”、“禽流感”還有最近的“三鹿奶粉事件”，無(wú)一不牽動(dòng)著廣大民眾的心，接連不斷發(fā)生的惡性食品安全事故卻引發(fā)了人們對(duì)食品安全的高度關(guān)注，要重新審視這一已上升到國(guó)家公共安全高度的問(wèn)題，更要加大對(duì)食品安全的監(jiān)管力度。
一、緣起。
起初他們?cè)趮雰耗谭劾飺饺矍璋?，我還沒(méi)有養(yǎng)孩子，我不說(shuō)話；
接著他們?cè)诨鹜饶c里摻瘦肉精，我不怎么吃火腿腸，我仍不說(shuō)話；
此后他們使用地溝油，我很少在外吃飯，我繼續(xù)不說(shuō)話；
再后來(lái)他們使用牛肉膏，我決定不吃牛肉了，但還是不說(shuō)話；
最后，我依然被毒死了，但沒(méi)人能告訴我是什么原因，因?yàn)椋髞?lái)大家都被毒死了。
近年來(lái)，在我國(guó)食品安全領(lǐng)域出現(xiàn)了令人憂慮的問(wèn)題?？系码u的“蘇丹紅”、豆腐中的“吊白塊”、水餃中的“毒青菜”??更危險(xiǎn)的是“三聚氰胺”，它不僅在牛奶中大量出現(xiàn)，還在雞蛋中存在。這些形形色色的食品安全問(wèn)題，就像目前全球暴發(fā)的金融危機(jī)一樣，席卷整個(gè)大地，給人們的生命健康帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，更牽動(dòng)著大家的心。
在我們的周圍食品安全問(wèn)題確實(shí)存在著。我的鄉(xiāng)下老家盛產(chǎn)食用菌，記得上次回家時(shí)，我參觀了整個(gè)香菇的制作過(guò)程。我與叔叔一起走進(jìn)菇棚時(shí)，一股帶著香菇味的暖流迎面赴來(lái)，叔叔告訴我這里就是做香菇的地方，并示范給我看制作過(guò)程。只見(jiàn)叔叔與其他小伙子在一起干了起來(lái)，我正看得著迷，可看到最后我感到什么地方出了毛病。只見(jiàn)他們把做好香菇筒袋，放入石蠟液體中浸泡。叔叔告訴我，用石蠟浸泡后不但可以保證菌棒不發(fā)生爛棒，同時(shí)可以防水，等香菇生展后還可以保證香菇水分不丟失，起到很好的保鮮作用。我聽(tīng)了他們對(duì)石蠟作用的介紹后，使我對(duì)“石蠟”這兩個(gè)字越想越不對(duì)勁，決心弄個(gè)明白。
菇出口國(guó)外還會(huì)引起外交糾紛，損害我國(guó)的國(guó)際形象，他們這樣做實(shí)在是不應(yīng)該啊。
原來(lái)食品安全問(wèn)題就發(fā)生在我們的身邊，也可能正在發(fā)生在我們的身上危害著我們的健康。我想，我們國(guó)家要高度重視食品安全這個(gè)問(wèn)題，只有通過(guò)加強(qiáng)立法，嚴(yán)格執(zhí)法才能制止這些問(wèn)題的出現(xiàn)。同時(shí)做為一名小學(xué)生，我們也要積極地參與到食品安全的宣傳中，讓更多的人認(rèn)識(shí)食品安全的危害，抵制農(nóng)藥食品、化學(xué)食品、問(wèn)題食品，這樣才能讓食品安全與我們的健康同行。
我自以為身為大學(xué)生，只要身處校園，飲食上潔身自好，不吃路邊攤、燒烤、麻辣燙，那么有毒食品即使存在，也與我無(wú)關(guān)。自以為大學(xué)如同象牙塔一般，把社會(huì)的一切惡都隔離在外。但那一刻，這種天真的想法頓時(shí)灰飛煙滅，我們被傷害的容易程度其實(shí)比自己想象的要容易得多，可謂防不甚防，不是我們無(wú)能，而是奸商太狡猾。同時(shí)我也意識(shí)到永遠(yuǎn)不要對(duì)他人的苦難無(wú)動(dòng)于衷，因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法保證下一個(gè)不是你。
二．我國(guó)食品安全問(wèn)題的特點(diǎn)：
食品安全問(wèn)題似有愈演愈烈之勢(shì)，概括起來(lái)，有如下三個(gè)特點(diǎn):一是問(wèn)題食品的涉及面越來(lái)越廣。問(wèn)題食品已從過(guò)去的糧油肉禽蛋菜豆制品、水產(chǎn)品等傳統(tǒng)主副食品，擴(kuò)展到水果、酒類、南北干貨類、奶制品、炒貨食品等，呈立體式、全方位態(tài)勢(shì)。二是問(wèn)題食品的危害程度越來(lái)越深，已從食品外部的衛(wèi)生危害走向了食品內(nèi)部的安全危害。過(guò)去只注意食品細(xì)菌總數(shù)，現(xiàn)在是深入食品內(nèi)部的農(nóng)藥、化肥、化學(xué)品殘留。三是制毒制劣手段越來(lái)越多樣、越來(lái)越“深入”、手法越來(lái)越隱蔽，從食品外部的走向內(nèi)部的、從物理的走向化學(xué)的。從曝光的有毒有害食品看，犯罪分子制毒制假手法花樣翻新、五花八門。正是不怕你做不到，就怕你想不到。
三.食品安全問(wèn)題產(chǎn)生的原因：
1.由于相關(guān)部門對(duì)食品安全生產(chǎn)的操作監(jiān)管不力,使得中國(guó)食品行業(yè)嚴(yán)重違規(guī)、違法生產(chǎn)銷售不合格食品的現(xiàn)象屢禁不止。中國(guó)的食品監(jiān)管一直采取分段管理為主、品種管理為輔的方法,在實(shí)際的操作過(guò)程中,各職能部門之間要么會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)著監(jiān)管、重復(fù)執(zhí)法的現(xiàn)象,要么會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)著不管、相互推諉扯皮的現(xiàn)象,這就給某些食品行業(yè)違法生產(chǎn)、銷售不合格食品提供了可乘之機(jī)。
2.中國(guó)關(guān)于食品安全的法律體系中存在著諸多弊端和問(wèn)題,為不少問(wèn)題食品的產(chǎn)生提供了生存的空間。中國(guó)的食品安全法律條文規(guī)定的過(guò)于籠統(tǒng),難以操作,并且這些法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)重滯后,現(xiàn)有的一些食品安全的標(biāo)準(zhǔn)水平規(guī)定偏低,許多指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),許多重要的標(biāo)準(zhǔn)至今還尚未制定出來(lái),這就為那些不法廠商、企業(yè)違法生產(chǎn)超低標(biāo)準(zhǔn)、不合標(biāo)準(zhǔn)的食品提供了可乘之機(jī)。
3.消費(fèi)者缺乏食品方面的常識(shí),也可能會(huì)引起食物安全問(wèn)題的產(chǎn)生。首先,消費(fèi)者缺乏購(gòu)買安全食品的常識(shí)。中國(guó)眾多的消費(fèi)者由于收入水平低下,沒(méi)有足夠的消費(fèi)能力,加上缺乏相應(yīng)的常識(shí),所以在購(gòu)買食品時(shí)安全意識(shí)淡漠,往往只圖便宜,不顧及食品的質(zhì)量、衛(wèi)生問(wèn)題。還有一些消費(fèi)者在購(gòu)買便宜食品、特價(jià)食品、無(wú)質(zhì)量保證食品時(shí),總是抱著僥幸心理,認(rèn)為大家都在買,并且別人過(guò)去多年吃這些便宜食品也沒(méi)吃出什么問(wèn)題,現(xiàn)在再吃也不會(huì)有事,在消費(fèi)者這種心理的支持下,就為問(wèn)題食品的銷售打開(kāi)了門路。其次,很多消費(fèi)者缺乏科學(xué)食用食物的常識(shí),由此可能會(huì)引發(fā)一些疾病的產(chǎn)生,甚至導(dǎo)致食物中毒事件的發(fā)生。例如,在2009年8—10月,北京市豐臺(tái)區(qū)已經(jīng)連續(xù)發(fā)生4起扁豆中毒事件,發(fā)病人數(shù)達(dá)64人。據(jù)調(diào)查表明,中毒的主要原因是烹飪者未將扁豆煮熟、炒熟。其實(shí)像扁豆、豌豆、四季豆這三種蔬菜,其本身含有天然毒素,如果對(duì)它們加熱不完全就被人們食用,則可能會(huì)引起人們的食物中毒。人們?cè)诔床藭r(shí)如果事先了解了這些基本常識(shí),就可以避免這類食物中毒事情的發(fā)生。
四、加強(qiáng)食品安全的幾點(diǎn)建議：
1.是建議政府出臺(tái)國(guó)家食品工業(yè)發(fā)展規(guī)劃白皮書，從宏觀角度對(duì)食品工業(yè)發(fā)展和食品安全問(wèn)題分門類分階段地提出目標(biāo)與方針。目前，國(guó)務(wù)院已做出“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全工作的決定”，大多數(shù)省市政府也已針對(duì)開(kāi)展食品安全專項(xiàng)整治工作提出實(shí)施意見(jiàn)，希望國(guó)家對(duì)食品業(yè)的發(fā)展和食品安全有一個(gè)整體的長(zhǎng)遠(yuǎn)的導(dǎo)向。
2.是從源頭上防止農(nóng)產(chǎn)品污染。提倡“無(wú)公害食品”、“綠色食品”、“有機(jī)食品”，根據(jù)地方特點(diǎn)確定種植、養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)的宏觀計(jì)劃，有機(jī)地組織各地區(qū)優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，并給予適當(dāng)?shù)恼邇?yōu)惠和輿論導(dǎo)向支持。大力完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者科學(xué)種植、科學(xué)養(yǎng)殖，繼續(xù)推廣國(guó)家“無(wú)公害食品行動(dòng)計(jì)劃”，建立統(tǒng)一規(guī)范的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)體系。
3.是大力提高食品工業(yè)水平。優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)名優(yōu)產(chǎn)品生產(chǎn)，扶持規(guī)模化、集約化的食品企業(yè)集團(tuán)，強(qiáng)化“原料——加工——流通——銷售”的全程質(zhì)量管理。建議在全行業(yè)推廣iso、haccp認(rèn)證，實(shí)行質(zhì)量體系化的管理，并以此作為市場(chǎng)安全準(zhǔn)入的“一票否決制”，取締不具備食品安全生產(chǎn)條件的加工企業(yè)。
4.是加強(qiáng)食品流通領(lǐng)域的監(jiān)管和懲治力度。食品安全問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事，應(yīng)由政府統(tǒng)一組織，全面落實(shí)市場(chǎng)巡查制度，嚴(yán)格實(shí)行不合格食品退市制度，強(qiáng)化食品安全標(biāo)識(shí)和包裝管理，嚴(yán)格控制食品添加劑的生產(chǎn)和使用，并組織好高效低毒的食品添加劑的研制生產(chǎn)，堅(jiān)決堵塞食品流通領(lǐng)域的監(jiān)管漏洞。
德經(jīng)濟(jì)，一個(gè)以人為本的現(xiàn)代社會(huì)，決不能放任見(jiàn)利忘義的行為，決不允許基本道德的失守。
誠(chéng)信是社會(huì)契約的前提，道德是商業(yè)文明的基石。如果誠(chéng)信缺失、道德敗壞、是非不分、榮辱顛倒、文明底線失守，再好的制度也無(wú)法生效，再快的發(fā)展也會(huì)出問(wèn)題。先圣孟子說(shuō)過(guò)，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。這包括了對(duì)社會(huì)公德的追求和自我道德的約束，請(qǐng)拷問(wèn)一下自己的心靈：我們是否離祖先為我們留下的傳統(tǒng)美德越來(lái)越遠(yuǎn)？是否已經(jīng)背離了社會(huì)公德？沉痛的教訓(xùn)告訴企業(yè)家們：在追逐利潤(rùn)的同時(shí)，必須堅(jiān)守自己的道德底線，承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，以犧牲道德和消費(fèi)者利益換取利潤(rùn)，最終必然付出沉重的代價(jià)。
食品安全事件所暴露的體制問(wèn)題和道德缺失，也向全社會(huì)發(fā)出了預(yù)警信號(hào)。在一個(gè)國(guó)家的文明框架中，道德與法律唇齒相依，缺一不可。必須做到依法治國(guó)和以德治國(guó)并舉，在我們完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，完善現(xiàn)有法律法規(guī)所存在的問(wèn)題，填補(bǔ)在執(zhí)法過(guò)程中出現(xiàn)的法律空白和盲點(diǎn)，加大執(zhí)法力度，使食品安全問(wèn)題能夠有法可依，同時(shí)為道德建設(shè)提供強(qiáng)而有力的法律保障，同時(shí)一刻也不能放松道德建設(shè)，只有在全社會(huì)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，大力加強(qiáng)公民道德、職業(yè)道德、企業(yè)道德、社會(huì)道德建設(shè)，在全社會(huì)形成誠(chéng)信守法的良好環(huán)境，才能有效構(gòu)筑牢固的社會(huì)文明防線，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
論文膠印封面篇五
專業(yè)班級(jí)：08級(jí)工商管理（3）班。
姓名：馬云飛。
學(xué)號(hào)：0876801303。
指導(dǎo)教師：王志強(qiáng)。
實(shí)習(xí)時(shí)間：2011.05.01。
實(shí)習(xí)成績(jī)：
第一部分概述1背景。
大勢(shì)所趨。
日本有關(guān)專家預(yù)言：21世紀(jì)將是超聲波電機(jī)廣泛應(yīng)用的時(shí)代。
早在1994年，美國(guó)有關(guān)研究報(bào)告預(yù)計(jì)：在不遠(yuǎn)的將來(lái)，超聲波電機(jī)將取代全部的小型傳統(tǒng)電機(jī)。
性能卓越。
轉(zhuǎn)矩密度大，可產(chǎn)生大轉(zhuǎn)矩，不需要齒輪減速機(jī)構(gòu)，因而體積小，重量輕，速度快；控制精度直接控制精度達(dá)納米級(jí)；勿需潤(rùn)滑，不產(chǎn)生也不受電磁干擾，噪聲低。
應(yīng)用廣泛。
在上述應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)，現(xiàn)有電機(jī)存在很多不盡人意之處；超聲波電機(jī)是電機(jī)發(fā)展的新概念，將逐漸取代傳統(tǒng)的小型電機(jī)；國(guó)內(nèi)目前尚無(wú)超聲波電機(jī)生產(chǎn)廠家，屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，市場(chǎng)潛力巨大。
世界上有些最先進(jìn)的技術(shù)是買不來(lái)的，我們有能力、有基礎(chǔ)趕上世界超聲波電機(jī)的發(fā)展步伐，跟蹤這一世界先進(jìn)科技前沿，大力發(fā)展我國(guó)的技術(shù)，迅速縮小與日本超聲波電機(jī)技術(shù)的差距，盡快開(kāi)拓國(guó)內(nèi)超聲波電機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)，繼而打進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)。
2公司介紹。
國(guó)內(nèi)較早致力與超聲波電機(jī)研究、開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)的公司——麥格雷迪超聲波電機(jī)公司的創(chuàng)建，標(biāo)志著中國(guó)在超聲波電機(jī)技術(shù)的商業(yè)化應(yīng)用上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
麥格雷迪超聲波電機(jī)公司由內(nèi)蒙古科技大學(xué)大學(xué)的五名本科生創(chuàng)建，公司依靠?jī)?nèi)蒙古科技大學(xué)在超聲波電機(jī)研究方面的先進(jìn)技術(shù)，并將聯(lián)合國(guó)內(nèi)其它研究單位，發(fā)展中國(guó)的超聲波電機(jī)產(chǎn)業(yè)！公司前期產(chǎn)品主要應(yīng)用與汽車電器，并將積極開(kāi)發(fā)其它領(lǐng)域用超聲波電機(jī)。我們的發(fā)展目標(biāo)是：在五年的時(shí)間內(nèi)，形成以轎車用超聲波電機(jī)為龍頭的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)其它領(lǐng)域用系列產(chǎn)品，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)微電機(jī)的新潮流。
3產(chǎn)品。
工作原理：超聲波電機(jī)（ultrasonicmotor簡(jiǎn)稱usm）利用壓電陶瓷的逆壓電效應(yīng)和超聲振動(dòng)，將彈性材料（壓電陶瓷，pzt）的微觀變形通過(guò)共振放大和摩擦耦合轉(zhuǎn)換成轉(zhuǎn)子或滑快的宏觀運(yùn)動(dòng)。
主要材料：壓電陶瓷環(huán)、粘結(jié)劑、摩擦材料及一些硬金屬。
產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：由與獨(dú)特的運(yùn)行機(jī)理，超聲波電機(jī)具有傳統(tǒng)電磁式電機(jī)不可比擬的優(yōu)式，完全可以取代傳統(tǒng)的小型電機(jī)。
應(yīng)用領(lǐng)域：公司產(chǎn)品將首先定位與汽車電器，并進(jìn)一步向其它領(lǐng)域擴(kuò)展。
4市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)分析。
搶占一席之地是企業(yè)生存的根本。超聲波電機(jī)的目標(biāo)市場(chǎng)——國(guó)內(nèi)轎車電器行業(yè)，每年需微電機(jī)近920萬(wàn)臺(tái)，其市場(chǎng)潛力巨大，主動(dòng)挖掘，商機(jī)無(wú)限。
國(guó)內(nèi)微電機(jī)生產(chǎn)廠家已具有相當(dāng)規(guī)模，但是大部分技術(shù)落后有的產(chǎn)品甚至已進(jìn)入衰退期。我們的產(chǎn)品要想替代國(guó)內(nèi)同類產(chǎn)品，不亞于掀起一場(chǎng)微電機(jī)革命。我們將充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，不斷革新技術(shù)，挖掘超聲波電機(jī)市場(chǎng)的巨大潛力，開(kāi)創(chuàng)超聲波電機(jī)在中國(guó)應(yīng)用的新局面。
競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：超聲波電機(jī)的高技術(shù)、高質(zhì)量、高性能使用戶有物超所值的感覺(jué)。多功能，數(shù)字化和兼容性的特點(diǎn)使超聲波電機(jī)能適應(yīng)各種形式的需求。
5市場(chǎng)營(yíng)銷。
營(yíng)銷目標(biāo)：盡快進(jìn)入中高檔轎車配套用超聲波電機(jī)市場(chǎng)，并在微型電機(jī)市場(chǎng)上傘得一定的市場(chǎng)份額。本著誠(chéng)信原則，我們希望用國(guó)內(nèi)主要轎車生產(chǎn)廠家及零部件生產(chǎn)廠商建立良好的合作關(guān)系。
營(yíng)銷策略：適銷對(duì)路的產(chǎn)品最能贏得市場(chǎng)。公司將在產(chǎn)品初期采用如下策略：以銷定產(chǎn)的銷售方式，并根據(jù)產(chǎn)品成本及市場(chǎng)上同類產(chǎn)品定價(jià)，選擇直銷和合理的銷售渠道，建立與客戶良好的伙伴關(guān)系，提升公司形象，廣告宣傳、人員推銷張弛有度，有的放矢。建立靈敏的信息反饋系統(tǒng)將為我們的生產(chǎn)與銷售提供參考依據(jù)，制定公司發(fā)展方向。
6公司組織與人力資源。
公司成立初期采用直線職能式的組織結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)職能明確，組織效率高，決策迅速。以人為本，知人善任，人盡其才，弘揚(yáng)企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
各級(jí)管理人員明確權(quán)責(zé)，各司其職，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
7風(fēng)險(xiǎn)分析及對(duì)策。
我們看到，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，風(fēng)險(xiǎn)與收益并行。
知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。我們將全面分析公司將面臨的風(fēng)險(xiǎn)，制定出有成效的對(duì)策，使公司立與不敗之地。
充分考慮市場(chǎng)準(zhǔn)入及退出細(xì)則，保證投資者獲得最大收益。
8財(cái)務(wù)分析。
作為高科技企業(yè)，公司享受“三免兩減半”的優(yōu)惠政策。
公司總投資為2375萬(wàn)元，全免年平均資產(chǎn)報(bào)酬率達(dá)到33%，在第五年將收回全部投資。根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化及供銷情況，及時(shí)調(diào)整各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)，制定切合實(shí)際的預(yù)算方案。建立財(cái)務(wù)審核、監(jiān)督體系，確保資產(chǎn)的保值、增值。不斷提高財(cái)務(wù)管理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)成本會(huì)計(jì)電算化。
第二部分公司。
1創(chuàng)業(yè)背景。
我們目前使用的傳統(tǒng)電機(jī)雖有百年歷史，可在高科技飛速發(fā)展的今天，人們對(duì)性能方面提出了更高的要求，研究開(kāi)發(fā)新型的電機(jī)式在必行。超聲波電機(jī)的誕生使我們面臨的問(wèn)題迎刃而解。日本有關(guān)專家預(yù)言：21世紀(jì)將是超聲波電機(jī)廣泛應(yīng)用的時(shí)代；美國(guó)有關(guān)研究報(bào)告就預(yù)計(jì)：在不遠(yuǎn)的將來(lái)，超聲波電機(jī)將可能取代全部的小型傳統(tǒng)電機(jī)。
2公司創(chuàng)立。
麥格雷迪超聲波電機(jī)公司采用國(guó)內(nèi)超聲波電機(jī)的最新技術(shù)，由內(nèi)蒙古科技大學(xué)五名本科生創(chuàng)建，總部設(shè)在包頭市稀土高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，主要致力與超聲波電機(jī)的研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)與銷售。目前，公司處與籌建階段，公司權(quán)益由技術(shù)提供方和投資者共同擁有。采用有限責(zé)任公司的組織形式。技術(shù)上已達(dá)到可以進(jìn)行試生產(chǎn)階段，隨著公司生產(chǎn)設(shè)備安裝完畢，即可進(jìn)行試生產(chǎn)。目前實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品基本符合要求。銷售上，我們已與一家汽車公司聯(lián)系，該公司有意向試用我們的產(chǎn)品。
3公司的發(fā)展規(guī)劃。
第1年，成立公司，建立生產(chǎn)、辦公基地，完成生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試，通過(guò)產(chǎn)品的測(cè)試與認(rèn)證，并進(jìn)行試運(yùn)營(yíng)，初步與一些單位建立銷售伙伴關(guān)系。
第2-3年，打開(kāi)市場(chǎng)，樹立產(chǎn)品品牌形象，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)規(guī)模8萬(wàn)臺(tái)／年，為進(jìn)一步擴(kuò)大生產(chǎn)，占領(lǐng)市場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。
第4-5年，轎車用超聲波電機(jī)及其生產(chǎn)工藝由發(fā)展階段進(jìn)入成長(zhǎng)期，開(kāi)始研制開(kāi)發(fā)辦公自動(dòng)化及工業(yè)系統(tǒng)配套用超聲波微電機(jī)。
第6-10年，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率，產(chǎn)品類型增多，規(guī)模效應(yīng)凸現(xiàn)，并向國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)軍。
4公司的組成及管理。
公司創(chuàng)建成員為內(nèi)蒙古科技大學(xué)的五名本科生，其中三名電力工程專業(yè)、一名工商管理專業(yè)、一名財(cái)務(wù)與金融專業(yè)。技術(shù)提供方內(nèi)蒙古科技大學(xué)從事超聲波電機(jī)研究工作的博士生導(dǎo)師王志強(qiáng)教授與公司達(dá)成合作開(kāi)發(fā)的協(xié)議。
公司將招聘一些有超聲波電機(jī)技術(shù)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)提高技術(shù)開(kāi)發(fā)能力和具有相關(guān)工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的人員以充實(shí)管理隊(duì)伍。
弘揚(yáng)企業(yè)文化，提高員工素質(zhì)，增強(qiáng)員工企業(yè)榮譽(yù)感。減少錯(cuò)誤的管理理念，創(chuàng)建一支高水平管理隊(duì)伍。
5公司的理念。
以顧客滿意為核心，讓高科技、高質(zhì)量、高性能的產(chǎn)品進(jìn)入普通消費(fèi)者手中。
第三部分產(chǎn)品1產(chǎn)品介紹。
超聲波電機(jī)由定子和轉(zhuǎn)子兩部分組成。
1.超聲波電機(jī)定子由彈性環(huán)、壓電陶瓷環(huán)和粘結(jié)二者的粘結(jié)劑組成。
彈性環(huán)：可由不銹鋼、硬鋁或銅等金屬制成，根據(jù)加工條件、性能要求或成本等因素進(jìn)行選擇。
壓電陶瓷片：usm上的壓電陶瓷元件采用的是施加交變電壓后能產(chǎn)生機(jī)械諧振位移的“硬言”壓電陶瓷材料，其質(zhì)量壞直接影響電機(jī)性能。
粘結(jié)劑：用與實(shí)現(xiàn)牢固的金屬－金屬和金屬－陶瓷粘結(jié)。多用高溫固化的環(huán)氧樹脂膠.2.超聲波電機(jī)轉(zhuǎn)子由轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)和摩擦材料構(gòu)成。轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)；轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)可由不銹鋼、硬鋁或塑料等制成。
摩擦材料：摩擦材料必須牢固的粘結(jié)在轉(zhuǎn)子或定子的潔表面，從而減少定轉(zhuǎn)子間的摩擦系數(shù)，一般為高聚物。
3產(chǎn)品用途。
超聲波電機(jī)作為一種新型的微電機(jī)，在轎車電器、辦公自動(dòng)化設(shè)背、精密儀器儀表、工業(yè)控制系統(tǒng)、航空航天、智能機(jī)器人等畛域都有廣泛用途。
在轎車電器方面我們已經(jīng)開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品有：座椅頭靠的調(diào)節(jié)裝置，這套裝置充分利用usm的體積小、定位精確和無(wú)噪聲等功能；車門、車窗自動(dòng)調(diào)節(jié)裝置，由與usm體積小且具有扁平盤式外形、無(wú)需潤(rùn)滑，相對(duì)傳統(tǒng)的電磁電機(jī)是一款較好的新型電機(jī)。
其他領(lǐng)域：辦公自動(dòng)化和工業(yè)控制系統(tǒng)。更能體現(xiàn)其定位精度高、體積小、兼容性強(qiáng)等特點(diǎn)。
4工藝要求。
整個(gè)工藝流程較簡(jiǎn)單，主要有以下五個(gè)工序：壓電陶瓷環(huán)的制作、定子（彈性體）、轉(zhuǎn)子等結(jié)構(gòu)體的加工與裝置、超聲頻驅(qū)動(dòng)電源制作、壓電環(huán)與彈性體粘結(jié)、整機(jī)調(diào)試封裝。工藝水平的好壞直接影餉超聲波電機(jī)的性能及質(zhì)量。其工藝上的關(guān)鍵技術(shù)在與壓電陶瓷和摩擦材料的制作，其關(guān)鍵就是保證幾個(gè)耦合交界面的加工精度及組裝工藝，即彈性體與壓電陶瓷的機(jī)電耦合、定轉(zhuǎn)子潔面的摩擦耦合的質(zhì)量。
5產(chǎn)品研究、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
生產(chǎn)技術(shù)：超聲波電機(jī)的樣機(jī)已經(jīng)制出，可以進(jìn)行試生產(chǎn)。
生產(chǎn)成本：超聲波電機(jī)的生產(chǎn)成本在初期較高，隨著技術(shù)的革新和生產(chǎn)的規(guī)模化，產(chǎn)品單位成本將大大降低。
生產(chǎn)設(shè)備：主要由一套精度較高的機(jī)加工設(shè)備組成一套專業(yè)測(cè)試設(shè)備構(gòu)成，設(shè)備使用期限長(zhǎng)，管理成本低。
生產(chǎn)方式：訂單式生產(chǎn)。
生產(chǎn)能力：工藝流程簡(jiǎn)單，生產(chǎn)能力由工藝水平及生產(chǎn)規(guī)模確定。生產(chǎn)人員：具備機(jī)加工操作能力的人員經(jīng)過(guò)上崗培訓(xùn)即可。
7產(chǎn)品管理。
5．進(jìn)行質(zhì)量管理教育和培訓(xùn)。
第四部分市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)分析1概要。
2國(guó)際市場(chǎng)分析。
3國(guó)內(nèi)目標(biāo)市場(chǎng)分析。
國(guó)內(nèi)汽車市場(chǎng)情況單位：萬(wàn)輛。
4競(jìng)爭(zhēng)分析。
國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：
國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析：
5行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析（如圖所示）。
第五部分市場(chǎng)營(yíng)銷1目標(biāo)市場(chǎng)定位策略。
超聲波電機(jī)和其他微型電機(jī)的目標(biāo)市場(chǎng)有一定的差別。產(chǎn)品的第一目標(biāo)市場(chǎng)主要位于中高檔轎車；第二目標(biāo)市場(chǎng)主要位于豪華轎車；第三目標(biāo)市場(chǎng)主要位于普通轎車。
2產(chǎn)品定位。
超聲波電機(jī)將主要應(yīng)用在以下幾個(gè)部位：中高檔轎車電子車鎖電機(jī)，座椅調(diào)節(jié)電機(jī)，玻璃升降電機(jī)，反光鏡變向電機(jī)，天仙傳動(dòng)電機(jī)等。
3銷售策略。
第六部分公司組織與人力資源1公司組織形式。
初期公司規(guī)模較小，采用直線只能是的組織結(jié)構(gòu)，容易明確責(zé)任，理清關(guān)系。決策執(zhí)行速度快。公司的組織形式并非不變，隨著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大，公司的組織形式將會(huì)做出合理的調(diào)整。
2人力資源配置。
第七部分風(fēng)險(xiǎn)決策及分析1風(fēng)險(xiǎn)分析。
第二國(guó)內(nèi)汽車最缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的是中高檔轎車。而這正是我們的產(chǎn)品將首批大量運(yùn)用的領(lǐng)域。
2風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策。
充分發(fā)揮usm的優(yōu)越性能，保證質(zhì)量，樹立品牌。并注重產(chǎn)品研制、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，努力降低生產(chǎn)成本，取得規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。
第八部分財(cái)務(wù)分析1財(cái)務(wù)假設(shè)。
2主要報(bào)表。
1固定資產(chǎn)折舊表。
2總成本估算表。
3損益表。
4資產(chǎn)負(fù)債表。
調(diào)查結(jié)果分析：
隨著國(guó)民和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)及居民收入的增加，我們的產(chǎn)品在未來(lái)的幾年內(nèi)，存在著一大批屆時(shí)具有一大批購(gòu)買力及購(gòu)買欲望的消費(fèi)者。主動(dòng)開(kāi)拓、深度挖掘，超聲波電機(jī)市場(chǎng)商機(jī)無(wú)限。
參考資料。
年1月-1999年6月年1月-1998年6月。
論文膠印封面篇六
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
正文是論文的核心部分，其一般有緒論、主體和結(jié)論三大部分組成。緒論一般作為正文的第一部分，是碩士。
畢業(yè)論文。
的開(kāi)端，主要用于闡述畢業(yè)論文的研究背景、研究目的、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景、本課題的意義、本論文采用的研究方法、理論依據(jù)、畢業(yè)論文構(gòu)成和主要內(nèi)容等。本論是畢業(yè)論文的主體，其由實(shí)驗(yàn)材料、研究方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論等方面組成，此部分主要是運(yùn)用各個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和研究方法，分析問(wèn)題、論證本論文的觀點(diǎn)，盡可能的反映出自身的研究能力和學(xué)術(shù)水平。本論部分應(yīng)該層次分明、結(jié)構(gòu)清晰、突出重點(diǎn)、語(yǔ)言通順，中出現(xiàn)的術(shù)語(yǔ)、公式、方程式、物理量、計(jì)量單位等一律均采用國(guó)際、國(guó)家通用的標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)畢業(yè)論文的結(jié)論應(yīng)該單獨(dú)座位一章進(jìn)行撰寫，結(jié)論用于總結(jié)畢業(yè)論文，是整個(gè)論文的歸宿，因此，要求能精煉、準(zhǔn)確地闡述本論文的創(chuàng)新性、新見(jiàn)解，還可進(jìn)一步地提出需要討論的問(wèn)題和建議等。正文需分章撰寫，每章應(yīng)該另起一頁(yè)，各章的標(biāo)題要突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)潔扼要。
論文膠印封面篇七
素質(zhì)教育的重要涵義之一是：全面提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能，身體心理素質(zhì)。使之成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而語(yǔ)文素質(zhì)教育是一種提高語(yǔ)文及基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文能力(主要指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力)語(yǔ)文智能(觀察力、記憶力、思維力、想象力等)和語(yǔ)文鑒賞等素質(zhì)的教育，其根本任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的的審美情趣籌。作為學(xué)科素質(zhì)教育，語(yǔ)文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育最重要的組成部分，對(duì)素質(zhì)教育所起的作用，是任何一種學(xué)科素質(zhì)教育所不能比擬的。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最基本的要素，往往是一個(gè)人成才的重要因素。從基礎(chǔ)教育的角度看，語(yǔ)文素質(zhì)決定人才素質(zhì)的品格。因而，語(yǔ)文素質(zhì)教育著眼于人的教育塑造上，著眼于培爭(zhēng)養(yǎng)學(xué)生求生存、求發(fā)展的能力上，著眼于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)上?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)決定素質(zhì)教育的品格，全方位地促進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、思想品德教育與素質(zhì)教育。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要任務(wù)。語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中必須貫穿思想品德教育。
語(yǔ)言的課文，文質(zhì)兼美，而且多是文學(xué)珍品，本身有極強(qiáng)的認(rèn)識(shí)作用，教育作用。如孔子所說(shuō)：“詩(shī)可以興，可以風(fēng)，可以群，可以怨”。而這種認(rèn)識(shí)作用、教育作用，是在對(duì)藝術(shù)形象的感知、理解中獲得的。課文(文學(xué)作品）以鮮明而生動(dòng)的藝術(shù)形象，真實(shí)地再現(xiàn)自然和社會(huì)生活的藝術(shù)形象，真實(shí)地再現(xiàn)自然和社會(huì)生活中的各種場(chǎng)景，反映一定歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，反映社會(huì)的風(fēng)尚習(xí)俗；塑造不同階級(jí)、不同階層的人物形象、揭示其精神而貌、內(nèi)心世界以及他們的種種關(guān)系。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以獲得歷史和觀實(shí)、社會(huì)和人生的種種認(rèn)識(shí)，提高對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)能力：可以理解作者寄寓在藝術(shù)形象中的思想、感情、意志和愿望，可以發(fā)掘隱含在藝術(shù)形象深處的深刻的社會(huì)意蘊(yùn)。
文學(xué)的認(rèn)識(shí)作用、教育作用是通過(guò)審美作用實(shí)現(xiàn)的。古羅馬文藝評(píng)論家賀拉斯說(shuō)：“詩(shī)人的愿望應(yīng)該是給人益處和樂(lè)趣，他寫的東西應(yīng)該給人以快感，同時(shí)對(duì)生活有幫助。??寓教于樂(lè)，既勸諭讀者，又使他喜愛(ài)，才能符合眾望。”這說(shuō)明了教育與娛樂(lè)的關(guān)系。對(duì)此，周恩來(lái)同志作了通俗而精辟的論述：“群眾看戲，看電影，是要從中得到娛樂(lè)和休息，你通過(guò)典型化的形象表演，教育寓在其中，寓在娛樂(lè)之中?！痹⒔逃跇?lè)，實(shí)際上就是審美教育。語(yǔ)文的思想品德教育，正是通過(guò)審美教育獲得的。讀者“瞻言而見(jiàn)貌”，在理解、情感、想象等心理因素的參與下，使原有的藝術(shù)形象逐漸豐滿，而成為新的審美意象，并為這種審美意象所愉悅、所振奮、所激動(dòng)，在潛移默化中，使心靈得到凈化，人格得到完善和升華。
《祝?！吠ㄟ^(guò)對(duì)祥林嫂的形象和她所生活的社會(huì)環(huán)境的再現(xiàn)，我們不僅認(rèn)識(shí)到：封建禮教對(duì)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女進(jìn)行精神摧殘的罪惡，舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，而且深深地喚起對(duì)受迫害、受侮辱的勞動(dòng)?jì)D女祥林嫂的深切同情，對(duì)萬(wàn)惡的封建禮教的極端憎恨，對(duì)冷酷的封建衛(wèi)道士魯四老爺?shù)臒o(wú)比厭棄。這種同情、憎恨與厭棄，正是人性善的體現(xiàn)。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》以三個(gè)典型的事例，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，從他們身上，我們不僅看到了祟高的國(guó)際主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神，而且看到了美好而高尚的心靈，對(duì)敵人的恨，對(duì)朝鮮人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)人民的情，這種恨、愛(ài)、情，正是人性中的真和善的體現(xiàn)，從而使心靈得到了凈化。
《春》使我們?cè)诟兄?、欣賞那一幅幅絢麗多彩的春景圖時(shí)，不僅使我們感到春天多么美好，大自然多么美好，生活多么美好，而且說(shuō)起對(duì)美的生活的熱愛(ài)和追求，對(duì)美的熱愛(ài)和追求。
在《荔枝蜜》中，我們不僅在蜜蜂精神的感動(dòng)下，而產(chǎn)生對(duì)具有蜜蜂精神的勞動(dòng)人民的深深的崇敬與熱愛(ài)，而且更為蜜蜂“對(duì)人無(wú)所求，給人卻是極好的東西”的美好心靈所感染，引起我們心靈的極大震動(dòng)和凈化，使卑微的私欲在美的光耀中而失色，從而擴(kuò)大了真、善、美的心靈空間。
從以上例子可以說(shuō)明：語(yǔ)文的思想品德教育通過(guò)美育而實(shí)現(xiàn)，它不僅使學(xué)生受到一般的政治思想、道德品質(zhì)教育，而且受到更深層次的教育——人性教育，觸及到人的思想最深處——心靈。如朗吉弩斯說(shuō)：“文章不僅打動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，而且打動(dòng)整個(gè)心靈。所以把人憑資稟和修養(yǎng)，本來(lái)就有的那些文詞、思想、行動(dòng)以及美與和諧都鼓動(dòng)起來(lái)，通過(guò)文字本身的聲音的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，把作者的情感傳到聽(tīng)眾心里，引起聽(tīng)眾和作者的共鳴，就是這樣，通過(guò)由文詞建筑起來(lái)的層構(gòu)，作者能把我們的心靈完全控制住，使我們心醉神迷地受到文章中所寫出的那種崇高、莊嚴(yán)、雄偉以及其它一切品質(zhì)的潛移默化。”
語(yǔ)文的思想品德教育，不僅貫穿在閱讀教學(xué)之中，而且貫穿在寫作教學(xué)之中。寫作不僅是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化修養(yǎng)、寫作的技能技巧的綜合運(yùn)用，而且與思想道德、認(rèn)識(shí)水平密切相關(guān)。寫作的過(guò)程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程，如果沒(méi)有正確的思想、觀點(diǎn)，是難于發(fā)現(xiàn)生活中的真正的真、善、美，也難于創(chuàng)造真、善、美。所以，寫作教學(xué)不僅要教學(xué)生“怎樣寫”(寫作的技能技巧)，而且要教學(xué)生“寫什么”，“為什么寫”(寫作的材料、寫作的意圖)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)真假、善惡、美丑、是非、榮辱的判斷能力，對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)能力，這樣，就能自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)美、追求美。比如，寫自然美，不管寫“日出江花紅勝火”的春天，“映日荷花別樣紅”的夏天，還是寫“不似春光勝似春光”的秋天，“千里冰封”的冬天，以及高山流水，江河大海，無(wú)一不在展現(xiàn)祖國(guó)“多嬌”的江山，無(wú)一不是對(duì)美的追求與贊頌。寫社會(huì)生活美，不管寫以“五講四美三熱愛(ài)”為核心的社會(huì)主義精神文明美，還是寫“一方有難，八方支援”的社會(huì)主義大家庭中團(tuán)結(jié)互助的真情美，以及辛勤勞動(dòng)的美，勤奮學(xué)習(xí)的美，愛(ài)崗敬業(yè)的美，見(jiàn)義勇為的美，無(wú)一不是對(duì)生活中的真、善、美的追求與贊頌，即使是揭露生活中的假、惡、丑，在使人們對(duì)之厭棄的同時(shí)，也產(chǎn)生一種對(duì)真、善、美的渴望和追求。
語(yǔ)文的思想品德教育其作用是明顯的。與一般的思想品德教育相比，又有很大不同一是方式不同，前者靠形象和情感，是感性的；后者靠說(shuō)理和法制，是理性的；二是觸及的范圍和程度不同，前者較后者，不僅使人受到一般的政治思想、道德品質(zhì)的教育，而且觸及到人性問(wèn)題，人的心靈深處。這，正是一般的思想品德教育所無(wú)法達(dá)到的。語(yǔ)文的思想品德教育彌補(bǔ)了一般思想品德的不足，互為補(bǔ)充，相得益彰，從而完善了素質(zhì)教育中的“德”?？梢哉f(shuō)，如果離開(kāi)了語(yǔ)文的思想品德教育，是不可能形成素質(zhì)教育中的“德”，不可能形成社會(huì)主義公民所應(yīng)具備的“德”。
論文膠印封面篇八
(1)不能有頁(yè)眉頁(yè)碼。(封面頁(yè)如何取消頁(yè)眉，方法見(jiàn)下文第四部分)。
(2)右上角應(yīng)該有“論文編號(hào)”四個(gè)字，4號(hào)楷體。
(3)注意字體字號(hào)：學(xué)校名稱、論文題目：2號(hào)楷體-gb2312。論文性質(zhì)：1號(hào)楷體。學(xué)號(hào)、姓名等：4號(hào)楷體。
(4)封面頁(yè)所列項(xiàng)目，左側(cè)一列依次為：學(xué)號(hào)姓名年級(jí)完成日期。右側(cè)一列依次為：專業(yè)學(xué)院指導(dǎo)教師論文成績(jī)。
論文膠印封面篇九
在論文寫作中，封面是不可忽略的一部分。封面不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的封面，更是一篇文章的重要組成部分，它涵蓋了論文的題目、作者、指導(dǎo)老師等信息，并代表著整篇論文的質(zhì)量和作者的認(rèn)真程度，因此封面的設(shè)計(jì)和排版至關(guān)重要。
第二段：封面設(shè)計(jì)的重要性。
封面設(shè)計(jì)的重要性顯而易見(jiàn)。首先，一個(gè)好的封面可以吸引讀者的注意力，增加讀者對(duì)論文的興趣，使得讀者更愿意去閱讀整篇文章。其次，封面的設(shè)計(jì)直接與論文質(zhì)量有關(guān)，如果一個(gè)論文封面設(shè)計(jì)得很不好，說(shuō)明作者對(duì)整篇文章都沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，這也可能讓評(píng)審人對(duì)文章的質(zhì)量下降產(chǎn)生負(fù)面印象。
第三段：封面設(shè)計(jì)的具體要素。
論文封面設(shè)計(jì)有幾個(gè)重要的要素，首先就是封面的美觀度。一個(gè)美觀的封面不僅能讓讀者對(duì)文章產(chǎn)生好感，還可以讓人更愿意去閱讀整篇文章。其次就是要準(zhǔn)確地填寫作者的信息、指導(dǎo)老師、學(xué)位等信息。還要注意設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)膱D片或背景，使封面更加生動(dòng)有趣。最后就是可以適當(dāng)增加一些URL，或者二維碼，讓讀者可以快速了解論文的來(lái)源和背景等信息。
第四段：封面設(shè)計(jì)的技巧。
封面設(shè)計(jì)還需要一些技巧，首先是封面設(shè)計(jì)要符合論文的主題和內(nèi)容，這樣能更加突顯文章的重點(diǎn)，也能讓讀者更快地明確文章的方向。其次，封面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，不要太過(guò)冗長(zhǎng)繁雜，注意排版和字體的搭配。最后是要注意宣傳效果，封面可以嘗試突出一些重要信息，或者適當(dāng)利用色彩心理學(xué)等方式增加誘惑力，使讀者更愿意去閱讀文章。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在論文封面設(shè)計(jì)中，還要注意一些小細(xì)節(jié)。比如說(shuō)，要注意印刷質(zhì)量，保證封面上文字和圖片清晰可見(jiàn)。還要注意統(tǒng)一性，保證封面設(shè)計(jì)上組成部分的協(xié)調(diào)性和一致性。在封面設(shè)計(jì)上下足功夫，可以讓整篇論文更加完美，也能更好地讓論文得到認(rèn)可和欣賞。
論文膠印封面篇十
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
目錄(標(biāo)題用黑體3號(hào)。
加粗。
居中)。
前言(宋體4號(hào)字。
加粗)-----------------1。
1.正文一級(jí)標(biāo)題(宋體4號(hào)字。
論文膠印封面篇十一
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。
論文題目新課改背景下生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)策略。
系（部）生命科學(xué)系。
指導(dǎo)教師汪琛穎職稱。
2012年月。
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書。
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：
新課改背景下生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)策略。
學(xué)生姓名：
楊雅麗。
專業(yè)：生物教育。
學(xué)號(hào)：
093107011006。
內(nèi)容摘要：
本文從新課程背景下生物學(xué)專業(yè)師范生課程實(shí)施能力出發(fā)，以生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力為切入點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，比較傳統(tǒng)教案與新的教學(xué)設(shè)計(jì)之間的區(qū)別，運(yùn)用時(shí)代全新的教育思想對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)要素進(jìn)行分析，并結(jié)合當(dāng)今生物學(xué)教育現(xiàn)狀及師范生自身實(shí)際，查閱資料、分析文獻(xiàn)并結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)中心問(wèn)題進(jìn)行研究，并從理論和實(shí)踐等方面提出新課程背景下生物學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)的若干建議。
主要任務(wù)：
一、1.查資料，閱讀文獻(xiàn)，掌握新課程背景下生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
2.通過(guò)實(shí)習(xí)了解生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探討生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)策略。
二、收集有關(guān)論文內(nèi)容的書籍、期刊資料等。
三、寫出開(kāi)題報(bào)告，并完成論文。
需提交的文檔：
1.論文開(kāi)題報(bào)告。
2.論文任務(wù)書。
3.論文。
發(fā)出任務(wù)書日期：
2012年1月。
完成期限：2012年1月-6月。
指導(dǎo)教師：
汪琛穎。
系主任：
楊玉珍。
論文膠印封面篇十二
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。
摘要是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜[3]。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上查詢、檢索和下載專業(yè)數(shù)據(jù)已成為當(dāng)前科技信息情報(bào)檢索的重要手段，對(duì)于網(wǎng)上各類全文數(shù)據(jù)庫(kù)或文摘數(shù)據(jù)庫(kù)，論文摘要的索引是讀者檢索文獻(xiàn)的重要工具，為科技情報(bào)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)提供方便。摘要是對(duì)論文綜合的介紹，使人了解論文闡述的主要內(nèi)容。論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足，從而避免他人編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯(cuò)誤。所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
摘要是對(duì)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，要求扼要地說(shuō)明研究工作的目的、研究方法和最終結(jié)論等，重點(diǎn)是結(jié)論，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文，可以引用、推廣。
論文膠印封面篇十三
題目：
專業(yè)。
學(xué)號(hào)e。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)教師。
1.字跡清楚，文字簡(jiǎn)潔。
2.數(shù)據(jù)、曲線、圖表、照片應(yīng)齊全。
3.參考書目錄要注明作者，出版單位及出版日期。
上海師范大學(xué)夜大學(xué)本科。
畢業(yè)論文。
(設(shè)計(jì))。
本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，題目《培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的阻力所在和化解策略》是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。除此之外，本論文(設(shè)計(jì))不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。本人完全意識(shí)到本聲明應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
作者簽名：
日期：年月日
論文膠印封面篇十四
西南林學(xué)院。
（屆）。
題目：
教學(xué)院系專業(yè)。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)教師姓名（職稱）姓名（職稱）。
評(píng)閱人姓名（職稱）。
西南林學(xué)院。
（屆）。
題目：
教學(xué)院系業(yè)。
學(xué)生姓名。
指導(dǎo)教師姓名（職稱）姓名（職稱）。
評(píng)閱人姓名（職稱）。
論文膠印封面篇十五
本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
論文題目：姓學(xué)班年專學(xué)名：號(hào)：級(jí)：級(jí)：業(yè)：院：
xxxxxxxx。
x班xxxx級(jí)xxxxxxxxxx學(xué)院xxx（職稱）200x年x月xx日指導(dǎo)教師：完成時(shí)間：
注：本頁(yè)不須填寫，只作格式參考。如為畢業(yè)設(shè)計(jì)則去掉“論文”二字，如為畢業(yè)論文則去掉“設(shè)計(jì)”二字，兩者選其一。
作者聲明。
本人以信譽(yù)鄭重聲明：所呈交的學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下由本人獨(dú)立撰寫完成的，沒(méi)有剽竊、抄襲、造假等違反道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和其他侵權(quán)行為。文中引用他人的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、圖件、資料均已明確標(biāo)注出，不包含他人成果及為獲得東華理工大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本設(shè)計(jì)（論文）的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）引起的法律結(jié)果完全由本人承擔(dān)。
本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果歸東華理工大學(xué)所有。特此聲明。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作者（簽字）：
簽字日期：
****年**月**日。
本人聲明：該學(xué)位論文是本人指導(dǎo)學(xué)生完成的研究成果，已經(jīng)審閱過(guò)論文的全部?jī)?nèi)容，并能夠保證題目、關(guān)鍵詞、摘要部分中英文內(nèi)容的一致性和準(zhǔn)確性。
學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名：
****年**月**日。
資產(chǎn)證券化…………初探。
作者姓名。
pilotstudyof………….（英文標(biāo)題）。
英文姓名。
201x年x月xx日。
論文膠印封面篇十六
摘要：數(shù)千年來(lái)，中華民族創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的成語(yǔ)。
這些成語(yǔ)真實(shí)地記載了中華民族的歷史和完整地體現(xiàn)了中華民族的智慧，再現(xiàn)了和傳遞了中國(guó)文明、文化、文學(xué)。
漢民族人民對(duì)本民族成語(yǔ)喜聞樂(lè)見(jiàn)，并借以準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。
在今天傳播中華民族文明、文化之時(shí)，翻譯漢語(yǔ)成語(yǔ)是一件重大而有意義的事情。
此項(xiàng)工作雖有一些成果，但還需我們持之以恒地深入地探討和研究。
翻譯漢語(yǔ)成語(yǔ)可以借鑒前人的翻譯理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；可以結(jié)合翻譯的宏觀方法和微觀手段；可以運(yùn)用一切準(zhǔn)確表達(dá)原義的翻譯技能、方式、方法。
鑒于此，本文深入探討了和研究了漢語(yǔ)成語(yǔ)的一些英譯策略。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯研究。
一、翻譯理論及技巧。
翻譯理論研究表明，翻譯的方法與手段有許許多多。
大體總結(jié)起來(lái)，主要有宏觀的翻譯方法，也有微觀的手段。
從翻譯的宏觀方法而言，主要指的是翻譯的“歸化”與“異化”這樣一對(duì)相反相成的術(shù)語(yǔ)。
“歸化”是指“翻譯上是指恪守本族文化的語(yǔ)言傳統(tǒng)，回歸地道的本族語(yǔ)表達(dá)方式?！睋Q言之，在翻譯時(shí)，譯者盡其所能地將原語(yǔ)（譯入語(yǔ)）恰如其分地地地道道的用母語(yǔ)翻譯出來(lái)，使原語(yǔ)符合目的語(yǔ)的各種表達(dá)方式。
“歸化”的翻譯的優(yōu)點(diǎn)是本族人容易讀懂和理解，而不足之處是，譯文會(huì)或多或少地丟失、喪失原語(yǔ)的語(yǔ)言特色、表達(dá)方式。
而“異化”則是“在翻譯方法上遷就外來(lái)文化的語(yǔ)言特點(diǎn)，吸納外語(yǔ)表達(dá)方式?！笔褂眠@種翻譯方法，譯者會(huì)盡量忠實(shí)表達(dá)原語(yǔ)的獨(dú)有的文化特色、語(yǔ)言表達(dá)特色，而此種方法的優(yōu)點(diǎn)是完全傳遞原語(yǔ)的所有文化信息、語(yǔ)言信息，而不足之處是，譯入語(yǔ)的讀者有時(shí)難以理解，甚至?xí)斐烧`解。
就翻譯的具體手段而言，劉宓慶先生曾作過(guò)較為細(xì)致的、全面的、系統(tǒng)的分析和總結(jié)。
在翻譯過(guò)程中，譯者可以采取“常規(guī)手段”和“變通手段”兩種。
“常規(guī)手段”又細(xì)分為“對(duì)應(yīng)”和“同步”兩種。
“常規(guī)手段”再細(xì)分為“完全對(duì)應(yīng)”“不完全對(duì)應(yīng)”“無(wú)對(duì)應(yīng)”。
“變通手段”再被細(xì)分為十三種，其中包括：分切、轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)移、還原、闡述或注釋、融合（糅合、綴合）、引申、反轉(zhuǎn)（復(fù)位）、替代、拆離、增補(bǔ)（省略、重復(fù)）、重構(gòu)、移植。
二、漢語(yǔ)成語(yǔ)的意義及結(jié)構(gòu)。
漢語(yǔ)成語(yǔ)歷史悠久，源于千百年來(lái)中國(guó)勞動(dòng)人民常用的豐富多彩的形象詞語(yǔ)，由于經(jīng)年提煉與洗禮，其語(yǔ)言特點(diǎn)為以古喻今、蘊(yùn)含深邃、形象生動(dòng)、寓意微妙、表達(dá)精當(dāng)、幽默風(fēng)趣；文字表現(xiàn)形式為短小精悍，是“人們相研沿習(xí)用的意義完整、結(jié)構(gòu)定型、表達(dá)精煉、含義豐富的固定詞組，多為四字結(jié)構(gòu)?！瘪R國(guó)凡先生指出“漢語(yǔ)成語(yǔ)具有一般詞不能比擬的表達(dá)力?！备鶕?jù)馬國(guó)凡先生的研究表明，漢語(yǔ)成語(yǔ)最少由三個(gè)漢字構(gòu)成。
而三字結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)數(shù)量較少，如：莫須有、八面光、亂彈琴、敲竹杠、拍馬屁、跑龍?zhí)?、挖墻腳；成語(yǔ)大多數(shù)為四字結(jié)構(gòu)，這類成語(yǔ)最符合中華民族的傳統(tǒng)思維結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，如：潛移默化、鼠目寸光、點(diǎn)石成金；成語(yǔ)有五字結(jié)構(gòu)的，此類成語(yǔ)數(shù)量不多，在使用時(shí)，在這些成語(yǔ)有時(shí)加一些詞匯，共同協(xié)作表達(dá)作用。
如：三下五除二、三七二十一、腳踏兩只船、換湯不換藥；成語(yǔ)有六字結(jié)構(gòu)的，這類成語(yǔ)數(shù)量是很有限的，如：當(dāng)面鼓對(duì)面鑼、雷聲大雨點(diǎn)小；成語(yǔ)有七字結(jié)構(gòu)的，這類成語(yǔ)主要來(lái)自古詩(shī)詞、古文章等。
如：黑云壓城城欲摧、四海之內(nèi)皆兄弟；成語(yǔ)有八字結(jié)構(gòu)的，這類成語(yǔ)大部分來(lái)自于兩個(gè)四字結(jié)構(gòu)的相輔相成或相反相成的組合，因果關(guān)系的組合、上下串對(duì)的組合及其他關(guān)聯(lián)組合，這類成語(yǔ)數(shù)量也不多，如：持之有故言之有理、翻手為云覆手為雨、城門失火殃及池魚、不鳴則已一鳴驚人、百足之蟲死而不僵，等等。
三、漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯的方法及技巧。
正如前面所敘，漢語(yǔ)成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華。
因此在漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯時(shí)，比較而言，難度比一般性語(yǔ)句單位要大得多，“變通”翻譯手段也少得多，有時(shí)幾乎達(dá)到“不可譯”的程度。
（一）首先，我們來(lái)看看漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯的“歸化”與“異化”情況。
為了使?jié)h語(yǔ)成語(yǔ)英譯原原本本地反映出中華民族的文化特色、語(yǔ)言特色、意義特色，可以采用“歸化”的方法，如：
掛羊頭賣狗肉——cryupwineandsellvinegar。
緣木求魚——seekahareinhensnest。
不要打草驚蛇——letthesleepingdogslie。
翻譯漢語(yǔ)成語(yǔ)的“歸化”方法，只能是在英語(yǔ)中有其完全對(duì)應(yīng)或幾乎對(duì)應(yīng)表達(dá)的情況下，才能采用。
譯者也要盡量掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，用好“歸化”方法。
（二）來(lái)看看“異化”的翻譯方法。
骨瘦如柴——awalkingskeleton。
半斤八兩——besixofoneandhalfadozenoftheother。
班門弄斧——teachonesgrandmothertosuckeggs。
四、漢語(yǔ)成語(yǔ)的英譯技巧和方法。
互通，就是“對(duì)等”、“等值”的意義轉(zhuǎn)換或“同義詞”。
翻譯這類漢語(yǔ)成語(yǔ)時(shí)，比較容易處理。
如：
謀事在人成事在天——manproposes,goddisposes.
火上加油——addfueltotheflame。
渾水摸魚、趁火打劫——fishintroubledwater。
這種“互通”翻譯，主要取決于英漢語(yǔ)中均有類似的表達(dá)。
英漢語(yǔ)民族雖然在地理狀況、氣候條件、風(fēng)俗習(xí)慣、飲食結(jié)構(gòu)、宗教信仰等諸多方面存在差異，但作為“人”的基本屬性來(lái)說(shuō)，許多思維是相同的、相通的，所以這類翻譯手段是可理解的。
（二）“半互通”，即英譯的表達(dá)有部分與漢語(yǔ)原義吻合。
11、皮毛之見(jiàn)——superficialopinion。
12、潑冷水——dampendownonesenthusiasm。
以上的英譯只是一半對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)。
例10，“紅塵”在漢語(yǔ)中的意思是，舊時(shí)的繁華的社會(huì)，泛指世俗世間。
但在英語(yǔ)里，指的是“物質(zhì)世界”。
例11的漢語(yǔ)“皮毛”在英語(yǔ)中，是“表面”“膚淺”之意。
例12，“潑冷水”并非真正的一個(gè)具體行為和物質(zhì)，而是一種比喻。
但在英譯時(shí)，還是有dampen這個(gè)詞匯。
（三）“不互通”，即英漢語(yǔ)中，其中一方缺失這樣的表達(dá)。
在這種情況下，只能意譯，別無(wú)選擇。
13、一言既出駟馬難追——whathassaidcannotbeunsaid.
14、兔死狗烹——tokickoutorkillofffaithfulaidswhentheirservicesarenolongerneeded.
15、皮之不存毛將焉附——athingcannotexistwithoutitsbasis.
例13，在中國(guó)古代，人們認(rèn)為馬是跑得最快的。
那么，如果一個(gè)人說(shuō)出了一句話，連馬也難以追趕或追回。
這是一個(gè)地道的漢語(yǔ)詞語(yǔ)比喻。
在英語(yǔ)表達(dá)中，沒(méi)有這類說(shuō)法，就只能用“大白話”的“意譯”來(lái)傳達(dá)。
例14出自于《史記·越王勾踐世家》“蜚鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹?！?/p>
例15（出于《左傳》僖公十四年?！把筛健痹鳌鞍哺怠保┰跐h語(yǔ)中，此句十分直觀和生動(dòng)，而在英語(yǔ)中，沒(méi)有此類的表達(dá)，所以只能按漢語(yǔ)的意思翻譯出來(lái)。
中華民族與其他古老國(guó)家的民族一樣，有著非常悠久的歷史記載和文字記載，有著眾多的典故和傳說(shuō)。
每個(gè)民族都具有各自獨(dú)有的文化傳統(tǒng)和文學(xué)傳統(tǒng)，其他民族是沒(méi)有的。
因此在翻譯這類詞語(yǔ)、成語(yǔ)時(shí)，就只好按文字的“內(nèi)涵”來(lái)翻譯。
這樣一來(lái)，漢語(yǔ)成語(yǔ)內(nèi)部蘊(yùn)含的歷史典故、歷史事件、歷史人物、豐厚的寓意、復(fù)雜的情感色彩、精妙的修辭手段、悅耳的韻律節(jié)奏等等幾乎蕩然無(wú)存，剩下的只是直白的話語(yǔ)。
五、漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯具體方法。
看看劉宓慶所說(shuō)的“變通手段”在漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯中的使用情況。
“分切”，即把原來(lái)語(yǔ)句的語(yǔ)序、長(zhǎng)度進(jìn)行切分、分割，進(jìn)行重組，以利于準(zhǔn)確傳達(dá)原文思想內(nèi)容。
而在漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯中，由于漢語(yǔ)成語(yǔ)字?jǐn)?shù)一般較少，這種翻譯方法，用得頻率不是很高。
“轉(zhuǎn)換”手段涉及詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換、語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換、句式轉(zhuǎn)換、否定與肯定轉(zhuǎn)換、反話正說(shuō)與正話反說(shuō)轉(zhuǎn)換等，在漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯時(shí)，有大量的運(yùn)用。
“轉(zhuǎn)移”指的是翻譯中的主謂語(yǔ)轉(zhuǎn)移、否定轉(zhuǎn)移、表達(dá)重心轉(zhuǎn)移等，在漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯時(shí)，比較多見(jiàn)。
“還原”主要指的是在翻譯中，力求“原汁原味地”原文的“風(fēng)貌”的轉(zhuǎn)換方法，這種方法主要使用修辭手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。
漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯時(shí)，多用此方法。
“闡述或注釋”在翻譯漢語(yǔ)成語(yǔ)時(shí)，用得不多，主要是英漢語(yǔ)成語(yǔ)本來(lái)就追求“短、平、快”、言簡(jiǎn)意賅，如果“加注”的話，譯文就會(huì)如同嚼蠟。
“融合（糅合、綴合）”這種翻譯方法也用得不多，因?yàn)闈h語(yǔ)成語(yǔ)和英語(yǔ)詞語(yǔ)都趨同于“快節(jié)奏”，所以就因陋就簡(jiǎn)。
“引申”在漢語(yǔ)成語(yǔ)中用得較普遍，原因在于“引申法”可以化實(shí)為虛、化虛為實(shí)，即化抽象為具體，化隱喻為直白，反之亦然。
“反轉(zhuǎn)（復(fù)位）”就是將修飾語(yǔ)與被修飾語(yǔ)加以顛倒。
這在英漢語(yǔ)中十分常見(jiàn)，原因在于，兩種語(yǔ)言的擺放有別。
“替代”即換詞、換句型、換修辭手法等，這在翻譯中俯拾即是。
“拆離”就是摘除翻譯中的“障礙物”，使譯文達(dá)意、平穩(wěn)、流暢、自然。
翻譯其他作品時(shí)，亦如此。
“增補(bǔ)（省略、重復(fù)）”是一種常見(jiàn)的翻譯方法。
在漢語(yǔ)成語(yǔ)英譯時(shí)，尤其用得多，因?yàn)橐鲅a(bǔ)、重復(fù)重要的信息，刪除和省略冗余信息，以便忠實(shí)原文。
“重構(gòu)”要求譯者全面而細(xì)致地分析、綜合考慮，重新組合譯入語(yǔ)。
在翻譯漢語(yǔ)成語(yǔ)時(shí)，譯者必須反復(fù)斟酌，重現(xiàn)原文的“風(fēng)采”。
“移植”就是借詞、借義、借用表達(dá)方式等，使譯入語(yǔ)呈現(xiàn)出原語(yǔ)的“本意”，使母語(yǔ)讀者完全理解和鑒賞譯入語(yǔ)內(nèi)在的“核心意義”。
結(jié)語(yǔ)。
漢語(yǔ)成語(yǔ)是中華民族數(shù)千年來(lái)的智慧結(jié)晶，是凝聚了的和濃縮了的“民族之魂”，是博大精深“知識(shí)寶庫(kù)”；主要表現(xiàn)形式是：短小精悍、言簡(jiǎn)意賅；既寓意深刻、內(nèi)涵豐富，又多姿多彩、傳情達(dá)意；韻律和諧、節(jié)奏明快。
由于成語(yǔ)易記、易背、易用，深受中華民族的喜愛(ài)。
在文化傳播中，將漢語(yǔ)成語(yǔ)翻譯到英語(yǔ)中去，意義十分重大。
在翻譯實(shí)踐過(guò)程中，譯者應(yīng)注意采用宏觀方法，也要注意采用微觀手段，將方方面面理論和技能運(yùn)用于漢語(yǔ)成語(yǔ)的翻譯中去，以便傳播中國(guó)文明、文化、文學(xué)。
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論文膠印封面篇十七
摘要：漢語(yǔ)國(guó)際推廣也稱漢語(yǔ)國(guó)際傳播，此戰(zhàn)略自2005年推行以來(lái)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”也全面轉(zhuǎn)到“漢語(yǔ)國(guó)際推廣（傳播）”上。
有關(guān)其發(fā)展瓶頸及對(duì)策問(wèn)題的研究成為近年來(lái)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要研究有：戰(zhàn)略政策性問(wèn)題研究；中國(guó)文化傳播問(wèn)題研究；“三教（教師、教材、教法）”問(wèn)題研究。
綜述以上研究文獻(xiàn)，可以展望今后漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略的研究主要應(yīng)在如下方面亟待加強(qiáng)：第一，積極借鑒他國(guó)語(yǔ)言推廣（傳播）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；第二，認(rèn)清漢語(yǔ)推廣的本質(zhì)屬性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，加強(qiáng)漢語(yǔ)國(guó)際傳播戰(zhàn)略的經(jīng)濟(jì)投入與收益研究；第三，關(guān)注中國(guó)文化傳播的特殊性和地域性，認(rèn)真對(duì)待他國(guó)文化；第四，加大漢語(yǔ)師資的培訓(xùn)力度和水平以及漢語(yǔ)教材編寫的投入研究；第五，確定漢語(yǔ)國(guó)際推廣的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的體系。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際推廣；瓶頸；對(duì)策；綜述；展望。
一、漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略性問(wèn)題研究述評(píng)。
（一）漢語(yǔ)國(guó)際推廣的政策策略研究綜述。
學(xué)者許琳提出了漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作要實(shí)現(xiàn)的六大轉(zhuǎn)變和重點(diǎn)問(wèn)題：師資，孔子學(xué)院和教材建設(shè)，以及教材編寫及漢語(yǔ)考試等問(wèn)題。
該文在宏觀上對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣政策策略的把握，為后來(lái)漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究奠定了理論基礎(chǔ)。
之后幾年的漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究尤其是瓶頸和對(duì)策研究，基本都是圍繞以上重點(diǎn)和核心問(wèn)題展開(kāi)的。
之后幾年，各大主流媒體都加大了有關(guān)漢語(yǔ)國(guó)際化和漢語(yǔ)國(guó)際推廣政策的大力宣傳，但國(guó)家對(duì)“漢語(yǔ)熱”和漢語(yǔ)國(guó)際推廣宣傳的高調(diào)和不遺余力，也引起了一些專家學(xué)者的質(zhì)疑。
金立鑫指出，“漢語(yǔ)國(guó)際推廣是一項(xiàng)極具戰(zhàn)略意義的工作”，但對(duì)國(guó)家在各個(gè)方面的高調(diào)宣傳提出了一定質(zhì)疑，建議在宣傳策略上要低調(diào)；并指出漢語(yǔ)國(guó)際推廣的效率依賴于漢語(yǔ)自身學(xué)科的研究，包括教學(xué)法理論和漢語(yǔ)本體的研究。
全球的“漢語(yǔ)熱”喚起了很多中國(guó)人的自豪感，但也喚起了一部分學(xué)者對(duì)這一現(xiàn)象的清醒認(rèn)識(shí)。
鄭定歐認(rèn)為，“漢語(yǔ)熱”僅僅是一種“趨向性的表述”，而全球語(yǔ)言市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。
“漢語(yǔ)熱”能否持續(xù)下去，漢語(yǔ)國(guó)際推廣能否得到可持續(xù)性發(fā)展，取決于“說(shuō)漢語(yǔ)、寫中文的人能否在國(guó)際商業(yè)市場(chǎng)上擁有不可替代的話語(yǔ)權(quán)?！?/p>
就目前的形勢(shì)看來(lái)，雖然漢語(yǔ)國(guó)際推廣取得了一定成績(jī)，但漢語(yǔ)在國(guó)際語(yǔ)言市場(chǎng)的地位并不容樂(lè)觀。
有觀點(diǎn)認(rèn)為，如今海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)激增，跟上個(gè)世紀(jì)80年代中國(guó)大量的海外移民有關(guān)。
如今這批移民的子弟都到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的年齡，不管是出于對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承還是因?yàn)闈h語(yǔ)作為外語(yǔ)對(duì)于華裔子弟更容易混得學(xué)分，海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)激增是有深層的社會(huì)原因的，必須對(duì)“漢語(yǔ)熱”保持清醒的頭腦。
英語(yǔ)能夠在中國(guó)推廣到現(xiàn)在這個(gè)水平，中國(guó)孩子的英語(yǔ)教育已經(jīng)提前到了胎教，很多兩三歲的幼兒已經(jīng)每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
中國(guó)“英語(yǔ)熱”的出現(xiàn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，考察中國(guó)“英語(yǔ)熱”的動(dòng)因，也可以看出漢語(yǔ)的國(guó)際化還有很長(zhǎng)的路要走。
（二）漢語(yǔ)國(guó)際推廣的經(jīng)濟(jì)屬性研究綜述。
20世紀(jì)70年代，人們逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一種資源，邱質(zhì)樸最早指出漢語(yǔ)是一種資源，并將漢語(yǔ)資源的開(kāi)發(fā)利用和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政治和文化相聯(lián)系。
而后很長(zhǎng)時(shí)間，漢語(yǔ)的資源屬性并未得到應(yīng)有重視，直到漢語(yǔ)國(guó)際推廣政策的全面實(shí)施，語(yǔ)言尤其是漢語(yǔ)的資源屬性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值才得到了經(jīng)濟(jì)學(xué)界和漢語(yǔ)學(xué)界的一定關(guān)注。
作為一門新興的交叉學(xué)科，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)為漢語(yǔ)的政策性研究提供了全新視角。
有學(xué)者還提出在目前以孔子學(xué)院為漢語(yǔ)推廣基地的模式中，可以考慮進(jìn)行對(duì)其他國(guó)家語(yǔ)言的搜集整理工作。
近兩年國(guó)內(nèi)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣經(jīng)濟(jì)視角的研究已經(jīng)逐步展開(kāi)，為漢語(yǔ)國(guó)際推廣打開(kāi)了新的思路，未來(lái)還有較大的研究空間。
寧繼鳴、謝志平、王海蘭分析了漢語(yǔ)國(guó)際推廣對(duì)降低國(guó)際貿(mào)易中機(jī)會(huì)主義傾向的作用，從交易成本視角提出了漢語(yǔ)國(guó)際推廣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的影響。
總之，漢語(yǔ)的資源屬性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為研究漢語(yǔ)國(guó)際推廣提供了新視角。
應(yīng)該提倡跨學(xué)科的理論交叉和探討，積極借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，正確認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的資源屬性和漢語(yǔ)國(guó)際推廣的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而合理地開(kāi)發(fā)利用漢語(yǔ)資源，規(guī)范漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)言培訓(xùn)和語(yǔ)言測(cè)試，使?jié)h語(yǔ)國(guó)際推廣得以可持續(xù)健康發(fā)展。
二、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的文化問(wèn)題研究述評(píng)。
任何一種語(yǔ)言的推廣，其意義都不僅局限于語(yǔ)言，更是文化的推廣和傳播。
在漢語(yǔ)國(guó)際推廣之前的“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”時(shí)期，文化課程的開(kāi)設(shè)、文化因素的教學(xué)以及跨文化交際能力等一直是研究熱點(diǎn)；而漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新形勢(shì)，更使研究者關(guān)注中國(guó)文化海外傳播的重要性，以及傳播內(nèi)容、方式、途徑和跨文化傳播的困難等問(wèn)題。
相關(guān)研究主要有以下幾個(gè)方面。
（一）漢語(yǔ)國(guó)際推廣中文化問(wèn)題的全局性研究。
朱瑞平強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)國(guó)際推廣更是文化問(wèn)題，同時(shí)提出必須考慮選擇什么樣的文化去傳播，以及如何傳播。
陳永莉?qū)h語(yǔ)國(guó)際推廣的文化問(wèn)題定位到戰(zhàn)略的高度。
張幼冬提出了目前文化傳播的新形勢(shì)以及要改進(jìn)的傳播方法和途徑。
（二）漢語(yǔ)國(guó)際推廣面臨的文化困境研究。
戴昭銘不僅提出了全球漢語(yǔ)時(shí)代的文化問(wèn)題，更關(guān)注了中國(guó)內(nèi)地和中國(guó)臺(tái)灣不同的漢語(yǔ)現(xiàn)行規(guī)范的分歧。
全球漢語(yǔ)時(shí)代的漢語(yǔ)推廣要求我們必須拋棄成見(jiàn)，堅(jiān)持“中國(guó)立場(chǎng)，華夏本位，全球視野”。
這一問(wèn)題和理念的提出，值得更多的研究者深入探討。
亓華突破了漢語(yǔ)教學(xué)中業(yè)已形成的、存在偏差的文化觀念，具體探討了漢語(yǔ)國(guó)際推廣中需要進(jìn)行的文化觀念的三個(gè)轉(zhuǎn)型。
（三）漢語(yǔ)國(guó)際推廣和地域文化的關(guān)系研究。
“地域性”概念比較寬泛，是漢語(yǔ)國(guó)際推廣中潛在的重要命題。
李春雨、陳婕將具體的北京地域文化和漢語(yǔ)國(guó)際推廣緊密聯(lián)系，探討了北京文化在漢語(yǔ)推廣中的特殊地位和使命。
沈葒、袁繼峰不僅對(duì)“地域性”進(jìn)行了較為清晰的界定，而且突破了“地域性”的地理和經(jīng)濟(jì)交流等屬性，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)形式和教材建設(shè)等問(wèn)題上“地域性”的新思路和可能性。
有關(guān)地域文化和漢語(yǔ)國(guó)際推廣的問(wèn)題，還有較大的.研究空間，需要進(jìn)一步深入探討。
（四）有關(guān)中國(guó)文化傳播的實(shí)證性研究。
雖然漢語(yǔ)國(guó)際推廣是一個(gè)文化問(wèn)題，但在實(shí)際的漢語(yǔ)推廣中，中國(guó)文化在不同國(guó)家的傳播效果是不同的。
有研究者做過(guò)相應(yīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)文化，比如中國(guó)菜、茶葉、長(zhǎng)城等為代表的文化在海外的傳播最有效；而精神文化，比如儒家文化在歐美就沒(méi)有在日韓和東南亞更容易被接受；并且分析了造成這種傳播差異的原因。
價(jià)值觀屬于精神文化的層面，因此漢語(yǔ)國(guó)際推廣中文化的傳播不能一廂情愿，還需要謹(jǐn)慎慢行，同時(shí)不同文化的互動(dòng)和交流是必不可少的。
50多年前，美國(guó)跨文化傳播的奠基人愛(ài)德華·霍爾在《無(wú)聲的語(yǔ)言》中就提到，文化隱藏的現(xiàn)象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)文化揭示的現(xiàn)象，真正的難題不是理解他國(guó)的文化，而是理解自己的文化。
反觀中國(guó)文化自身的研究，還有很多未竟的領(lǐng)域。
三、漢語(yǔ)國(guó)際推廣的“三教”問(wèn)題研究述評(píng)。
“三教”問(wèn)題具體指教師、教材（教學(xué)資源）和教法問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題之前就已經(jīng)得到重視；但漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新形勢(shì)對(duì)漢語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展、漢語(yǔ)教材的編寫和教學(xué)法的改革又提出了新挑戰(zhàn)。
林東華從制約語(yǔ)言傳播的因素，提出了漢語(yǔ)國(guó)際推廣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，雖未提到“三教”之名，但卻認(rèn)為漢語(yǔ)國(guó)際推廣不能只關(guān)注語(yǔ)言本身的研究，還要從語(yǔ)言傳承的整體因素以及語(yǔ)言在不同民族的教學(xué)策略上進(jìn)行探索，基本涉及到了師資、教材（教學(xué)資源）、教學(xué)策略等多方面問(wèn)題。
崔喜亮首先從較為宏觀的角度分析了“三教”問(wèn)題提出的背景和現(xiàn)狀，然后從多元背景尤其是漢語(yǔ)國(guó)際傳播背景探討了漢語(yǔ)教學(xué)，最后是“三教”問(wèn)題中的矛盾和對(duì)策。
崔先生認(rèn)為教師是“三教”問(wèn)題的核心，而多角度、多層次的漢語(yǔ)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究是“三教”問(wèn)題的基礎(chǔ)。
在目前漢語(yǔ)國(guó)際推廣的新形勢(shì)下，“三教”中哪個(gè)方面是重點(diǎn)和核心，研究者的觀點(diǎn)并不完全一致，但“三教”存在的問(wèn)題制約了漢語(yǔ)國(guó)際推廣的發(fā)展，已經(jīng)成為共識(shí)。
許琳指出“師資、教材數(shù)量不足，質(zhì)量不高……已經(jīng)成為制約漢語(yǔ)國(guó)際推廣的瓶頸。”之后出現(xiàn)了較多關(guān)注師資培訓(xùn)的研究。
張和聲指出漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)對(duì)師資培訓(xùn)提出了更個(gè)性化、更有針對(duì)性的要求。
李凌艷結(jié)合美國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)教師的現(xiàn)狀，分析了海外漢語(yǔ)教師師資短缺的原因，并對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下海外漢語(yǔ)教師的師資培訓(xùn)模式提出了合理建議。
王學(xué)松指出了要加強(qiáng)課堂教學(xué)和師資培訓(xùn)。
海外漢語(yǔ)教材的研究和編寫引起了較多研究者的關(guān)注。
呂俞輝認(rèn)為海外的漢語(yǔ)教材要有針對(duì)性、實(shí)用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性。
葉子從教材出版的角度提出了教材建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制體制，走產(chǎn)業(yè)化的思路。
李曉琪提出了教材編寫要研究的16個(gè)問(wèn)題，涉及了教材編寫的理論研究、原則探討、國(guó)別差異和評(píng)估、外在形式等五個(gè)方面。
趙金銘提出了漢語(yǔ)教材要根據(jù)海外教學(xué)環(huán)境的不同，逐步實(shí)現(xiàn)教材的區(qū)域化、類型化、多樣化、多元化、本土化、個(gè)性化。
近幾年不少學(xué)位論文開(kāi)始關(guān)注海外漢語(yǔ)教材的分析與比較；同時(shí)在理論研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)下的漢語(yǔ)教材編寫和出版工作研究也取得了較大成效。
師資和教材作為外顯的瓶頸得到了充分的關(guān)注，而隱性的軟瓶頸還有待進(jìn)一步探討和研究，“軟瓶頸”是漢語(yǔ)的復(fù)雜性還是解釋漢語(yǔ)規(guī)律的模糊性？是教學(xué)體系的不完整還是學(xué)科定位的不健全？鄭定歐認(rèn)為漢語(yǔ)國(guó)際推廣必須以漢語(yǔ)教學(xué)為重點(diǎn)。
李曉琪、章欣討論了漢語(yǔ)推廣的新形勢(shì)下漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的地位、特點(diǎn)和方法等。
綜上所述，針對(duì)目前漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)，師資和教材的研究較多，但對(duì)師資培訓(xùn)的評(píng)估研究較少，個(gè)性化、本土化的教材還有待補(bǔ)充；而且教學(xué)語(yǔ)法體系、教學(xué)方法和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)等方面的研究較少；今后對(duì)“三教”問(wèn)題的研究也要進(jìn)一步深化、細(xì)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]金立鑫.試論漢語(yǔ)國(guó)際推廣的國(guó)家政策和學(xué)科策略[j].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào),2006(4).
[2]鄭定歐.漢語(yǔ)國(guó)際推廣三題[j].漢語(yǔ)學(xué)習(xí),2008(3).
論文膠印封面篇十八
二、大家畢業(yè)論文格式的幾點(diǎn)共性問(wèn)題。
三、畢業(yè)論文生成目錄的方法。
四、畢業(yè)論文頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置方法。
五、關(guān)于論文的格式規(guī)范與提交的一點(diǎn)說(shuō)明。
附：之前寫過(guò)的，
關(guān)于打假和答辯的一些問(wèn)題。
一、打假。
1、打假概況。
2、打假的要求。
3、自己提前打假。
二、答辯。
二、大家畢業(yè)論文格式的幾點(diǎn)共性問(wèn)題。
1、封面頁(yè)：
（1）不能有頁(yè)眉頁(yè)碼。
（封面頁(yè)如何取消頁(yè)眉，方法見(jiàn)下文第四部分）。
（2）右上角應(yīng)該有"論文編號(hào)"四個(gè)字，4號(hào)楷體。
（3）注意字體字號(hào)：學(xué)校名稱、論文題目：2號(hào)楷體-gb2312。
論文性質(zhì)：1號(hào)楷體。
學(xué)號(hào)、姓名等：4號(hào)楷體。
（4）封面頁(yè)所列項(xiàng)目，左側(cè)一列依次為：學(xué)號(hào)姓名年級(jí)完成日期。
右側(cè)一列依次為：專業(yè)學(xué)院指導(dǎo)教師論文成績(jī)。
摘要正文上方應(yīng)該空一行。
中英文標(biāo)題頁(yè)，頁(yè)碼分別為1。
3、英文標(biāo)題頁(yè)，字體應(yīng)該全都是timesnewroman，有些人的部分地方是黑體。
4、目錄頁(yè)：頁(yè)碼應(yīng)該是羅馬數(shù)字，不是阿拉伯?dāng)?shù)字。
目錄從緒論開(kāi)始，不用加中英文標(biāo)題頁(yè)。
（中英文標(biāo)題頁(yè)大綱級(jí)別應(yīng)該為正文文本。）。
5、正文頁(yè)碼：所有頁(yè)碼統(tǒng)一要求5號(hào)宋體，有的人忘改了。
6、正文標(biāo)題：
（1）一級(jí)標(biāo)題小3加粗宋體，二級(jí)標(biāo)題4號(hào)加粗宋體。
字號(hào)字體有人設(shè)置錯(cuò)了。
（2）每個(gè)一級(jí)標(biāo)題按照要求放到下一頁(yè)最上方，最好的辦法是，把光標(biāo)放到一級(jí)標(biāo)題前面，插入——分隔符——下一頁(yè)。
這樣就算前文多一行少一行都不會(huì)影響下一個(gè)一級(jí)標(biāo)題的位置。
（中國(guó)政法大學(xué)本科生畢業(yè)論文格式規(guī)范要求："正文一級(jí)標(biāo)題位于上部居中位置，用小3號(hào)加粗宋體打印"）。
（3）二級(jí)標(biāo)題要頂格寫。
第三級(jí)和第四級(jí)標(biāo)題均空兩格放置(格式規(guī)范要求：正文二級(jí)標(biāo)題，位于頁(yè)面左端，頂格放置，后空一格接標(biāo)題內(nèi)容，末尾不加標(biāo)點(diǎn)，用4號(hào)加粗宋體字打印。
第三級(jí)和第四級(jí)標(biāo)題均空兩格放置序數(shù)，后空一格接標(biāo)題內(nèi)容。)。
7、正文段首應(yīng)該空兩字符，許多人的段首距離不規(guī)范。
可以把段落全選中，右鍵——段落——特殊格式——首行縮進(jìn)——兩字符。
8、作者簽名一欄，名字不要在word里打出來(lái)，那個(gè)要求手寫。
9、參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)的頁(yè)碼，應(yīng)該是[1][2]……注意加[]。
另外，參考文獻(xiàn)的分類標(biāo)識(shí)，有些人用錯(cuò)了，期刊標(biāo)注[j]，專著標(biāo)注[m]，學(xué)位論文標(biāo)注[d]，專著、論文集中的析出文獻(xiàn)標(biāo)注[a]，其他可以標(biāo)注[z]。
【注】專著論文集和期刊的區(qū)別：網(wǎng)上論文庫(kù)里那種按月每期出版的有某年某期字樣的一般都是期刊，專著論文集是圖書館那種一本一本的按照某種特定話題分類的合集之類的。
參考文獻(xiàn)規(guī)范格式舉例：
[1]王某某：《某某探究》[j]，載《司法論壇》，2011年第11期。
[2]劉某某：《某某》[m]，中國(guó)政法大學(xué)出版社，2010年版。
10、補(bǔ)充一句，提交文檔的時(shí)候，word07版和10版的，自己轉(zhuǎn)換成03版再交。
學(xué)校電腦比較落后，老師們?cè)趯W(xué)院辦公室只能看03版的。
三、畢業(yè)論文生成目錄的方法。
方法1：先對(duì)各級(jí)標(biāo)題設(shè)置大綱級(jí)別，然后用word自動(dòng)生成目錄功能生成目錄。
設(shè)置大綱級(jí)別的方法：
先將論文全文選中(ctrl+a)，右鍵——段落——大綱級(jí)別——正文文本。
然后選中第一個(gè)一級(jí)標(biāo)題，右鍵——段落——大綱級(jí)別——1級(jí)。
選中剛剛的一級(jí)標(biāo)題，雙擊格式刷，把其他一級(jí)標(biāo)題都刷一遍。
二級(jí)三級(jí)標(biāo)題，依此類推。
設(shè)置好級(jí)別，插入——引用——索引和目錄——目錄。
在顯示頁(yè)碼、頁(yè)碼右對(duì)齊、使用超鏈接那幾個(gè)地方都點(diǎn)上勾，你的標(biāo)題有幾級(jí)，就在顯示級(jí)別那里選擇幾。
確定。
方法2：找到教務(wù)處網(wǎng)站的論文格式范本，把你自己的論文復(fù)制粘貼到txt里，然后把題目啊摘要啊等等:分別復(fù)制粘貼到格式范本里，在每一個(gè)的右下角選擇"匹配目標(biāo)格式"，然后再稍微改一下腳注參考文獻(xiàn)就ok啦。
（此方法來(lái)自小海倫）。
四、畢業(yè)論文頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置方法。
畢業(yè)論文封面頁(yè)要求不帶頁(yè)眉頁(yè)腳。
其他頁(yè)都要帶頁(yè)腳頁(yè)碼。
中文標(biāo)題頁(yè)和英文標(biāo)題頁(yè)，以及目錄頁(yè)碼，要與正文頁(yè)碼分開(kāi)。
正文第一頁(yè)，頁(yè)碼要為1。
方法1：
word2003頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置步驟：
（1）光標(biāo)移到第一頁(yè)尾部，插入——分隔符——分節(jié)符——下一頁(yè)。
（2）視圖——頁(yè)眉和頁(yè)腳——把光標(biāo)移到第二頁(yè)的頁(yè)眉——這時(shí)會(huì)彈出"頁(yè)眉與頁(yè)腳工具欄"——點(diǎn)一下"鏈接到前一個(gè)"那個(gè)按鈕(作用是取消與上一節(jié)的頁(yè)眉的`關(guān)聯(lián)。
然后在第二頁(yè)輸入頁(yè)眉。
這樣就可以讓封面頁(yè)沒(méi)有頁(yè)眉而其他頁(yè)都有頁(yè)眉了。)。
（3）把光標(biāo)移到第二頁(yè)的頁(yè)腳——點(diǎn)一下"鏈接到前一個(gè)"（取消與上一節(jié)的頁(yè)腳的關(guān)聯(lián)）。
（4）頁(yè)眉只處理封面頁(yè)就好。
頁(yè)腳要把封面頁(yè)、中文標(biāo)題頁(yè)、英文標(biāo)題頁(yè)、目錄頁(yè)分別處理一下。
（都是先在前一頁(yè)尾部插入分隔符——下一頁(yè)，然后在頁(yè)腳取消"鏈接到前一個(gè)"。）。
（5）在正文第一頁(yè)，點(diǎn)擊"頁(yè)眉與頁(yè)腳"工具欄的"插入頁(yè)碼"，然后，選擇"頁(yè)眉與頁(yè)腳"工具欄的"設(shè)置頁(yè)碼格式"——起始頁(yè)碼——1——確定。
方法2：
先用wps編輯頁(yè)碼，再?gòu)?fù)制粘貼到word。
五、關(guān)于論文的格式規(guī)范與提交的一點(diǎn)說(shuō)明。
論文打假結(jié)束，學(xué)院歸檔之前，學(xué)院老師都會(huì)查你的紙質(zhì)版論文格式是否規(guī)范，不合格的都要求拿回去改完重新打印。
關(guān)于論文提交份數(shù)和要求，不同學(xué)院的說(shuō)明不一樣，分別說(shuō)明一下：
（1）有的院要求交5份紙質(zhì)版。
一定要把格式改好再打印，否則還要給你返回去重改、重打。
5份啊，那么多頁(yè)的論文，如果因?yàn)楦袷降膯?wèn)題重新打印，多費(fèi)紙……。
（2）有的院要求交匿名版和完整版。
部分學(xué)院，打假時(shí)需要提交：電子版（完整版、匿名版各1份），紙質(zhì)版（完整版、匿名版各1份）。
匿名版要求刪除封面上自己的姓名、導(dǎo)師的姓名，以及刪除致謝部分，學(xué)號(hào)保留。
紙質(zhì)-匿名版不需要簽名，紙質(zhì)-完整版的正文末頁(yè)簽名。
打假結(jié)果出來(lái)之后，一般要再提交一次最終版的論文，電子版要求word03版，文檔以"學(xué)號(hào)+姓名+論文標(biāo)題"命名，紙質(zhì)版要求正文后有作者手寫簽名，封面不寫成績(jī)。
（封面不寫成績(jī)是因?yàn)椴糠秩艘獏⒓哟疝q，答辯的時(shí)候分?jǐn)?shù)會(huì)有所變動(dòng)。）。
論文膠印封面篇十九
近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快的速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，企業(yè)集團(tuán)已經(jīng)逐漸成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。但是，對(duì)那些西方發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)集團(tuán)來(lái)說(shuō)，我國(guó)企業(yè)集團(tuán)仍然有許多不完善和不科學(xué)的地方，在財(cái)務(wù)管理控制方面的問(wèn)題比較突出，所以說(shuō)強(qiáng)化企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理是一個(gè)重要的問(wèn)題。
一、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的重要性。
完善的財(cái)務(wù)管理能夠規(guī)避集團(tuán)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)資金的安全運(yùn)用，為企業(yè)內(nèi)部的穩(wěn)定性奠定夯實(shí)的根基，使企業(yè)在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)位置。
(一)完善了管理體系，加強(qiáng)集團(tuán)財(cái)政監(jiān)督。
企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的建設(shè)需要關(guān)注多方面，不僅僅是企業(yè)資金的安全問(wèn)題，資金的使用效率、制度執(zhí)行的力度、風(fēng)險(xiǎn)控制水平等都需要必要的措施實(shí)現(xiàn)監(jiān)控。財(cái)務(wù)管理的完善性能夠確保企業(yè)資金運(yùn)轉(zhuǎn)不會(huì)出現(xiàn)內(nèi)部問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部財(cái)務(wù)的監(jiān)督，另外，針對(duì)外在因素導(dǎo)致的財(cái)務(wù)問(wèn)題也可以得到迅速的回應(yīng)，并且對(duì)癥下藥，妥善解決。
(二)控制了企業(yè)集團(tuán)預(yù)算資金亂支濫用。
企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理能夠?yàn)槠髽I(yè)的預(yù)算等提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為預(yù)算中數(shù)據(jù)的來(lái)源提供依據(jù)，同時(shí)能夠?qū)︻A(yù)算資金的使用等帶來(lái)直觀的反映，確保資金在使用中的高效率，在財(cái)務(wù)管理中能夠規(guī)避由于個(gè)人等原因造成資金的使用效率出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)職工思想的統(tǒng)一，避免本位主義的出現(xiàn)。
(三)加強(qiáng)了集團(tuán)廉政建設(shè)，防止貪污的腐敗現(xiàn)象。
企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)了資金使用的透明化，資金的運(yùn)用過(guò)程等能夠?qū)崿F(xiàn)細(xì)節(jié)上的監(jiān)督，這樣，資金的審批、使用等都有著嚴(yán)格的制度，避免了資金使用中存在的任意性問(wèn)題，有利于促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的廉政建設(shè)，規(guī)避腐敗問(wèn)題，特別是個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)。由于企業(yè)資金的使用范圍廣泛，環(huán)節(jié)的復(fù)雜性導(dǎo)致了資金的使用問(wèn)題，故配套的管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)有力的監(jiān)督，為企業(yè)的拓展掃平安全隱患。
二、集團(tuán)財(cái)務(wù)管理中的問(wèn)題。
財(cái)務(wù)資金作為企業(yè)集團(tuán)的血液，是企業(yè)生存的關(guān)鍵，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理的重要性如上所述，但是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)啟動(dòng)發(fā)展的時(shí)間較西方而言存在差距，所以在財(cái)務(wù)管理中存在諸多問(wèn)題。下面是目前集團(tuán)財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題。
(一)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理體制不健全。
財(cái)務(wù)管理體制需要與自身企業(yè)的發(fā)展相匹配，不能夠亂借用，其他企業(yè)適合的自身企業(yè)不一定適合，這時(shí)會(huì)由于匹配問(wèn)題帶來(lái)企業(yè)管理中的漏洞。當(dāng)前，我國(guó)的企業(yè)在財(cái)務(wù)管理中缺乏成熟的觀念，內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)重視性有待提高，集團(tuán)職工的管理的職業(yè)性存在不足。為響企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理改革的號(hào)召，多數(shù)企業(yè)都在嘗試著進(jìn)行改革，但是管理體制不健全，使得改革帶來(lái)持續(xù)性疼痛，再者改革的形式往往是換湯不換藥，簡(jiǎn)單的更替核算辦法，在制度上、管理流程上沒(méi)有強(qiáng)有力的改革。另外，在管理機(jī)制中存在的問(wèn)題導(dǎo)致了企業(yè)集團(tuán)制度的建設(shè)的不完善，在資金的運(yùn)用上任意性嚴(yán)重，資金的支出大大超過(guò)預(yù)算，資金的流動(dòng)存在隱蔽性，致使企業(yè)資金的流失，在者監(jiān)督的不足，造成部分職工虛報(bào)開(kāi)支，使得資金的數(shù)額大大泡沫化，造成企業(yè)資金的使用效率低下，管理體系問(wèn)題嚴(yán)重。
(二)財(cái)務(wù)管理和核算人員素質(zhì)有待提高。
我國(guó)的企業(yè)集團(tuán)在擴(kuò)張中存在資金使用效率低下等現(xiàn)象，而且由于管理層對(duì)財(cái)務(wù)管理中重視程度的反復(fù)性造成職工的管理意識(shí)出現(xiàn)起伏，容易產(chǎn)生上有政策、下有對(duì)策等不良現(xiàn)象，致使職工的管理素質(zhì)低下，職業(yè)素養(yǎng)不足，所以企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗的員工需要加大考核力度。集團(tuán)企業(yè)的崗位設(shè)置存在不合理性，職責(zé)分工存在混淆，在權(quán)責(zé)分配上存在不足，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生推諉等不良現(xiàn)象。部分會(huì)計(jì)核算人員存在本位主義，私設(shè)賬目，支出企業(yè)資金等，造成資金的流失?？傊?，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理職位需要具有職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬等人才，這方面由于集團(tuán)的重視性不足等造成了尸位素餐等現(xiàn)象。
三、如何完善企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理控制。
從上述的分析中，可以看出，企業(yè)集團(tuán)在財(cái)務(wù)管理控制工作中還有許多的不足與缺點(diǎn)。為了加強(qiáng)企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)管理的效率，保證企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)資金安全，必須要根據(jù)企業(yè)集團(tuán)的實(shí)際情況，采取措施不斷建立完善企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)管理體系。
(一)更新集團(tuán)財(cái)務(wù)管理觀念。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，許多企業(yè)集團(tuán)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中仍然可以穩(wěn)定、快速的發(fā)展，關(guān)鍵就在于是否有健全的財(cái)務(wù)管理體系?，F(xiàn)階段，許多企業(yè)集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)層沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理的重要性，對(duì)財(cái)務(wù)管理不夠重視，認(rèn)為財(cái)務(wù)管理僅僅是資金的統(tǒng)計(jì)、核算，致使財(cái)務(wù)管理體系在企業(yè)集團(tuán)中徒有虛表，不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。所以，企業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層首先要團(tuán)證態(tài)度，更新財(cái)務(wù)管理觀念，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理的重視力度，從集團(tuán)未來(lái)的管理水平與發(fā)展的高度上重新對(duì)財(cái)務(wù)管理進(jìn)行深度認(rèn)識(shí)，從而重新完善并實(shí)施企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)管理機(jī)制。
(二)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理的監(jiān)管，提高財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。
要想保證企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的有效實(shí)施，必須要對(duì)財(cái)務(wù)管理的執(zhí)行力度進(jìn)行有效的監(jiān)督，在集團(tuán)內(nèi)建立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)集團(tuán)的財(cái)務(wù)使用情況進(jìn)行全過(guò)程的檢查，保證財(cái)務(wù)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有序不紊的進(jìn)行；對(duì)于在監(jiān)督檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)向上級(jí)反映并作出有效的解決措施，對(duì)于在財(cái)務(wù)管理中出現(xiàn)的違紀(jì)行為，也要嚴(yán)肅處理。另一方面，還要提高集團(tuán)內(nèi)財(cái)務(wù)管理工作人員的綜合素質(zhì)，在財(cái)務(wù)人員招聘時(shí)，必須要嚴(yán)格按照招聘規(guī)定，杜絕“走后門，講人情”現(xiàn)象的發(fā)生，財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)人員必須要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，必須具有相關(guān)的認(rèn)證資格，會(huì)計(jì)人員必須持證上崗；另外，企業(yè)集團(tuán)還要定期財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)教育，及時(shí)更新財(cái)務(wù)管理人員的知識(shí)體系，不僅要加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)能力方面的素質(zhì)，還要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的責(zé)任感，在工作中能夠廉潔奉公，不喪失原則。提高財(cái)務(wù)管理人員的質(zhì)量，保證財(cái)務(wù)管理工作的有效進(jìn)行。
(三)加強(qiáng)企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)代化建設(shè)。
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