教案的編寫需要符合教育規(guī)范和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。教案中的教學(xué)資源應(yīng)豐富多樣，能夠滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求和興趣發(fā)展。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
月亮變變變大班教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒初步的感知月亮的變化。
2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫紙；彩色筆。歌曲《小白船》磁帶；關(guān)于月亮變化的圖片；讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》。
2、教師提問：“小朋友們，你們在這個(gè)故事中聽過月亮的幾種變化？他們分別變成了什么形狀？”
二、欣賞圖片。
1、通過故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的'感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、討論與想象。
1、讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什么。
四、作品創(chuàng)作。
指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵。
活動延伸：
幼兒畫好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮。
月亮變變變大班教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機(jī)會和平臺。綱要中指出藝術(shù)活動是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。
為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動,富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動《葉子變變變》,與區(qū)域活動《樹葉拓印畫》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開展了本次美術(shù)活動，試圖讓幼兒在拓印、添畫的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
其活動目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的的樂趣。
整個(gè)活動主要分為三大部分。
第一部分讓幼兒在感受秋天美的基礎(chǔ)上，利用情景激發(fā)幼兒對拓印畫的興趣，從而掌握正確的拓印方法。
其次為了充分調(diào)動幼兒借形想象的積極性，我利用兒歌《落葉》中小動物們把落葉當(dāng)做什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“如果我有一片落葉，我會把它變做什么”，對整個(gè)活動拓印和添畫兩個(gè)部分起到了一個(gè)承上啟下的作用。
最后，鼓勵幼兒大膽作畫，在作畫的過程中體驗(yàn)藝術(shù)活動為他們帶來的樂趣。在評價(jià)的過程中學(xué)會欣賞別人，并能向同伴介紹自己的作品。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
唱著歌曲《小樹葉》進(jìn)場，感受秋天的美麗。利用秋天的樹葉會變顏色，激發(fā)幼兒對拓印樹葉的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。
1、教師出示樹葉，用“樹葉飄落到地方，染上了顏色”的語句，拓展幼兒想象，增加活動趣味性。
2、幼兒大膽嘗試用樹葉來完成拓印畫（將樹葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來，美麗的圖畫印好了。）。
3、教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
三、結(jié)合ppt欣賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫的興趣。
提出問題：
1、兒歌里有哪那幾個(gè)小動物？
2、它們分別把小樹葉當(dāng)做什么？
3、假如你有一片小樹葉，你想把它變成什么?
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫。
1、師示范給印出來的畫添畫。
2、幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
五、展評幼兒作品，分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時(shí)，鼓勵幼兒講述自己的添畫內(nèi)容。
六、延伸活動：欣賞樹葉粘貼畫，引領(lǐng)幼兒活動區(qū)操作。
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月亮變變變大班教案篇三
活動目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時(shí)候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!
指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個(gè)《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動結(jié)束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
月亮變變變大班教案篇四
活動目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指導(dǎo)語：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎？
指導(dǎo)語：有些什么東西是圓的呢？
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指導(dǎo)語：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒！李老師在小朋友畫畫的時(shí)候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽！
指導(dǎo)語：李老師唱得好不好？你聽到李老師都唱了些什么??？
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
（1）學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指導(dǎo)語：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
（2）初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
（3）幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
（4）幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
（5）將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指導(dǎo)語：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個(gè)《快樂的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型。
7、活動結(jié)束。
指導(dǎo)語：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的`東西！
附兒歌：
圓圓的太陽咪咪笑。
圓圓的泡泡空中飄。
圓圓的蘋果香又甜。
圓圓的世界真奇妙。
月亮變變變大班教案篇五
積木變變變設(shè)計(jì)思路：在班級的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時(shí)候積木會變成城堡，有時(shí)候積木又變成了大橋………一天孩子們因?yàn)閷@些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動，讓孩子們在一次次操作中發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和探索能力。
積木每人5塊、蛇寶寶動態(tài)視頻。
一、隨音樂自由拼搭積木。
你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動做鋪墊。）。
1、變成一條蛇寶寶。
游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）。
2、變成一條長長的蛇寶寶。
（1）幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。
交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？
（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。）。
（2）小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。
3、變成會動的蛇寶寶。
（1）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會“扭動”的。
（2）幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。
交流：你是怎樣讓蛇寶寶動起來的？
（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會“扭動”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會“扭動”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂。）。
（3）總結(jié)：兩塊積木只要連接一個(gè)孔，蛇寶寶就可以扭動了。
三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。
四、收拾整理積木。
從活動的實(shí)施過程來看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點(diǎn)：
一、活動的材料來源于幼兒生活。
積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩佑|到，對它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。
二、多次操作活動能滿足幼兒的.好奇心、求知欲。
現(xiàn)在的孩子對什么都很感興趣，都愿意動手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會產(chǎn)生奇妙的變化。
月亮變變變大班教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：月亮每天都陪伴在我們周圍，在中秋節(jié)的時(shí)候，我們讓幼兒做過觀察記錄，月亮有時(shí)像月牙，有時(shí)像鐮刀，有時(shí)又變成圓盤，讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過本節(jié)課，讓幼兒創(chuàng)編出關(guān)于月亮的畫，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒初步的感知月亮的變化。2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。3.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。重難點(diǎn)：讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙；彩色筆。歌曲《小白船》磁帶。關(guān)于月亮變化的圖片。讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》2、教師提問：“小朋友們，你們在這個(gè)故事中聽過月亮的幾種變化？他們分別變成了什么形狀？”二、欣賞圖片1、通過故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識。2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。三、討論與想象1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什么。2.請幼兒說說自己畫過什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，它們可以給人類帶來哪些好處？四、作品創(chuàng)作指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵。五、活動延伸幼兒畫好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮?；顒臃此迹涸谟變簞?chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動，幼兒有的在月亮上畫房子，說給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中，幼兒能用簡單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫?；顒咏Y(jié)束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動中，幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀，其實(shí)月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來的局限性，所以本次活動還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。
月亮變變變大班教案篇七
1、感知積木帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力，能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。
難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法。
許多積木分放在八個(gè)小筐中。
一、出示積木，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法。
1、個(gè)別嘗試。
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）。
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐。
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）。
3、交流演示。
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）。
三、合作探索玩法。
1、合作演示，激發(fā)興趣。
2、幼兒合作探索玩法。
師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）。
3、交流演示。
師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）。
四、延伸。
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，積木還能用來做什么呢？請你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）。
《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng)，愛玩，好動，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。
在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個(gè)或兩個(gè)積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動，效果很好。
月亮變變變大班教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手能力。
2、讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
過程1：導(dǎo)入。
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過程2：鋪地板。
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護(hù)公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過程3：讀教材。
教師請幼兒完成書和練習(xí)冊上的習(xí)題。
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
月亮變變變大班教案篇九
1、通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。
2、通過比較對紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3、能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
1、每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2、幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
一、幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1、幼兒制作紙棒。請你用紙做一個(gè)紙棒。
2、比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細(xì)、花紋間的不同）。
二、啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1、啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。）。
三、小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1、提出要求?，F(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動作。
2、幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相合作?；顒幽繕?biāo)：通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。通過比較對紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
3、集體交流。
四、集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）。
設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的'啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺。
月亮變變變大班教案篇十
1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂。
2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊。
學(xué)會猜謎語、投影儀、手影。
一、猜一猜、說一說。
1、今天老師請大家來猜個(gè)謎語：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！保ㄐ∈郑?。
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？（請個(gè)別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學(xué)說短句。
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重）。
2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次?。ń處熥?，幼兒念）。
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ堄變荷锨霸谄聊簧献儯?。
月亮變變變大班教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指導(dǎo)語：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?
指導(dǎo)語：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指導(dǎo)語：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時(shí)候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!
指導(dǎo)語：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指導(dǎo)語：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的.地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指導(dǎo)語：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個(gè)《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動結(jié)束。
月亮變變變大班教案篇十二
1、通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對事物細(xì)小變化的觀察力和動手能力。
2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗(yàn)成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、硬幣一個(gè)、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場。
2、紙杯魔術(shù)展示。
二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。
1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。
（1）引出疑問。
如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時(shí)會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）。
（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
（3）幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。
（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面藏了許多的'秘密，魔術(shù)師動作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。
（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。
（2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。
（3）通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。
（4）幼兒再次探索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)較難的一種變法。
（5）交流探索結(jié)果并小結(jié)。
三、結(jié)束活動，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。
1、小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。
2、鼓勵幼兒將學(xué)會的魔術(shù)表演給更多人欣賞。
區(qū)域活動：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
親子活動：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術(shù)表演。
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
月亮變變變大班教案篇十三
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對三原色的認(rèn)識，在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.組織幼兒通過操作，認(rèn)識顏色的變化，讓幼兒體驗(yàn)自由探索的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色。
2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根，每組準(zhǔn)備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。
3.每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼，一根棉簽，一張紙。
4.詞卡：紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。
活動過程：
(一)玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。
1.神秘水：
裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發(fā)生變化。
(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”
(2)“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下?！斑?怎么沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽?！?/p>
(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍(lán)色的水。
(4)引導(dǎo)幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣?”
老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里?！?/p>
2.小結(jié)：這么多美麗的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”。
3.“老師給每組準(zhǔn)備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點(diǎn)，別把水灑出來?！闭堄變鹤杂赏嫔?。
4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據(jù)幼兒回答，老師展示他的作業(yè)紙。
6.小結(jié)：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。
(二)畫一畫，比一比。
1.游戲：變色龍：讓幼兒根據(jù)需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。
它會變成什么顏色?如果它爬在藍(lán)色的花朵中，會變成什么顏色?
不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞幼兒的作品，集體評議。
3.布置畫展：機(jī)靈的.變色龍。
活動延伸：
將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。
活動反思：
在活動預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。
引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動我以變魔術(shù)貫穿始終。
首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個(gè)活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
月亮變變變大班教案篇十四
在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個(gè)范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)了本次活動《圈兒變變變》。
二、說活動目標(biāo)：
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，我根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動作練習(xí)的方法。
2、技能目標(biāo)：通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣。
3、情感目標(biāo)：通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
本次活動的重點(diǎn)是：“培養(yǎng)幼兒合作的意識”，通過小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競賽等活動，培養(yǎng)幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。
本次活動的難點(diǎn)是“幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動作練習(xí)。”。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵，榜樣示范，個(gè)別指導(dǎo)，小組競賽等活動，注重操作性感受性，體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準(zhǔn)備。
三、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個(gè)，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發(fā)幼兒參與活動的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個(gè)情境場景，讓一個(gè)老師扮演國王。這個(gè)情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對活動的興趣。
1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個(gè)別幼兒的需要。
2、音樂：抒情音樂，適當(dāng)運(yùn)用音樂的感染力。
3、場景創(chuàng)設(shè)。
四、說教法：
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角的形象，為主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動中來。
2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。
3、游戲法：游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂。由于我早活動中利用比較輕的的音樂，這給游戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示無窮的.力量。
4、比賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動興趣很高，因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏?。最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗(yàn)，達(dá)到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
五、說學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，本次的活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒通過動手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣。
2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調(diào)節(jié)變法。隨著動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價(jià)，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。
3、游戲體驗(yàn)法：在玩中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圈兒變法帶來的樂趣。與此同時(shí)，我還通過幼兒間合作學(xué)習(xí)，師幼合作共同成長的方法，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說活動過程：
1、開始部分。
（1）熱身活動：
在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運(yùn)動，活動幼兒的腳腕、膝關(guān)節(jié)和腰部。幼兒成早操隊(duì)形，和老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動。
2、基本部分。
（1）激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”活動一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“圈兒王國”的情境和物體（圈兒）情境，引發(fā)幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的“圈兒王國”玩，國王說：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國來玩，現(xiàn)在請你們來看看我的表演吧！“然看國王表演，（做一個(gè)示范作用）把幼兒帶到活動的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。
（2）自由探索：
根據(jù)我班幼兒好奇、好動的特點(diǎn)。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索，看了國王表演后，讓幼兒自由活動，看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈，可獨(dú)立或多人玩。我在活動中注意觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈做代替物進(jìn)行游戲，如幼兒將圈當(dāng)做汽車的方向盤時(shí)，我會及時(shí)肯定，并鼓勵其再想出其它玩法，對一些不會玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時(shí)我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。這時(shí)我會放一些輕音樂，讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動后我請個(gè)別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈做的山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個(gè)圈兒套在手臂上做小鳥翅膀，等等。在自由探索后我通過幼兒介紹，集體評價(jià)的方式，對幼兒獲取圈兒的變法。同時(shí)使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節(jié)中，就完成了第二個(gè)技能目標(biāo)從而突破了我設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。同時(shí)目標(biāo)三也得到一定的體現(xiàn)：主要是與同伴合作方面。
（3）游戲體驗(yàn)：
幼兒懂得一定的圈兒變法后，就會與同伴一起游戲。如何引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作？因此，在活動中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲：如幾個(gè)圈兒合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆；等等。這時(shí)我適時(shí)的表揚(yáng)他們，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動的難點(diǎn)。這環(huán)節(jié)落實(shí)了第三個(gè)目標(biāo)。
（4）小組競賽。
比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動作。我會把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則。比賽中爬、跳、動作難度較大，我會隨時(shí)注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過長，可采取一些保護(hù)措施。（在地面鋪上軟墊子）引導(dǎo)幼兒明確比賽各種障礙的通過方法，在提醒幼兒比賽若干后，提醒活動量過大的幼兒適當(dāng)休息。到這環(huán)節(jié)，第一個(gè)目標(biāo)就自然完成了。
七、結(jié)束活動。
在活動最后，組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運(yùn)動，放松下情緒，這也是動靜交替。來結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
月亮變變變大班教案篇十五
在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的.現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動，讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。
知道不同的表情代表不同的心情。
學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
大表情娃娃，小表情娃娃開心娃娃21個(gè)，其他的表情六個(gè)。
帶幼兒去表情王國旅行。
1.認(rèn)識各種表情娃娃，猜猜為什么會有這種表情？（哭、笑、生氣、害怕）。
2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲：開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開心果就說說自己最開的事情。
讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。
月亮變變變大班教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒對光和影子感興趣，有探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實(shí)踐活動，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、怎樣把自己的影子藏起來。
2、自己和影子有什么不同。
1、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識。
1、請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?
2、請小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)。
這個(gè)問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻€(gè)地方開著燈，關(guān)上燈影子就沒了。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗(yàn)光在影子行成中的作用)。
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。)。
3、試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎?
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的.藏起來……影子始終沒和自己分開。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢?幼兒按分好的組試一試，說一說。
畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應(yīng)該畫什么?(光、人、影)擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
月亮變變變大班教案篇十七
本次活動是一次“做中學(xué)”的活動，在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始。因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動。在活動中，面向兒童，給予孩子自己動手的機(jī)會，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目操作。當(dāng)然，進(jìn)行這樣的活動，是為了讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不是以特定知識的掌握為目標(biāo)。
1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗(yàn)成功的喜悅。
剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡。
討論：小紙片請你們幫它一個(gè)忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？
教師小結(jié)：我們寶寶本領(lǐng)真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧。
1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
2、幼兒操作：
要求：能用不一樣的方法使紙片站起來。
師：你們都成功了嗎？(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的？請小朋友上來說說看。
3、小結(jié)：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。
1、初次操作：
師：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方？
（1）出示紙做的城堡：這是什么？這個(gè)屋頂是什么形狀呢？（圓錐體）
師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個(gè)是圓的，大的.，三角形是扁的，這個(gè)里面是空的，這個(gè)我們說它是立體的，這個(gè)是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說說看“立體的”。
（2）師幼互動：找出正方形的好朋友正方體；長方體的好朋友長方形。
（3）認(rèn)識圓錐體
師：（出示圓錐體）這個(gè)呢？下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個(gè)字，是什么呢？（可以請教后面的客人老師）
師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體？
2、再次操作
（1）幼兒討論
師：其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。
師：猜猜會變成什么形？
（2）造城堡
把立體城堡變成平面城堡。
師：請小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個(gè)什么體變成什么形？
師：為了獎勵小朋友，老師準(zhǔn)備了很好玩的東西，帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓茫?/p>
月亮變變變大班教案篇十八
l、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2、對組合、分析圖形感興趣。
3、發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友，你認(rèn)識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1、師：示范拿一個(gè)正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。
看，老師再來變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個(gè)大長方形、一個(gè)小長方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的？啟發(fā)幼兒說出折一折。
對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師：你還會怎么變？看看能變成什么？
幼兒動手操作，可隨便變化圖形。
2、師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？
拿出長方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范，表揚(yáng)折的好的幼兒。
師：引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？
幼兒邊動手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。
3、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
教師引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。
師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個(gè)拼圖？（請兩個(gè)小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié)：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！
五、活動延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的.粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧！
本次活動是一個(gè)數(shù)學(xué)活動的延伸活動，在活動中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
月亮變變變大班教案篇十九
語文課上，老師在黑板上畫了三個(gè)圓圈，它打開了我的智慧大門，讓我想起了紅彤彤的燈籠，又大又圓的西瓜和金燦燦的太陽。
我把圓圈變成了燈籠。首先把圓圈涂成紅色，然后畫上花紋，最后畫上拉手和穗帶。我把它送給孤零零的老人，讓他們感受到節(jié)日的快樂。
我把圓圈變成又大又圓的西瓜。首先畫上深綠的花紋，然后在沒涂顏色的地方涂上淺綠，最后畫上瓜柄，綠葉。我把它送給辛苦的媽媽解渴。
我把圓圈變成紅彤彤的太陽。首先把它涂上紅色，然后再畫上金燦燦的光芒。我要把它掛在高高的.藍(lán)天上，讓它灑下溫暖的陽光。
這普普通通的圓圈竟然有這么大的魔力，真是太神奇了！我給圓圈變的臉，你也喜歡嗎？
月亮變變變大班教案篇二十
【活動名稱】影子變變變（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎?/p>
【年齡段】大班。
1、對活動價(jià)值的分析。
大班主題活動“我自己”的開展過程中，有一個(gè)關(guān)于“和影子捉迷藏”的站點(diǎn)。內(nèi)容與要求中指出“對身體的影子及其變化感到好奇?！薄?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的核心是“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。站點(diǎn)要求中同時(shí)提出“在比較中感知和探索影子的基本特性?！痹诤⒆右延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何滿足大班孩子繼續(xù)探究的興趣？提高孩子探索的能力？通過對教學(xué)素材的深入分析，以及孩子對影子的已有經(jīng)驗(yàn)的把握，挖掘了影子與光源、物體變化這一科學(xué)特性，同時(shí)結(jié)合大班孩子合作行為初步萌發(fā)、探索能力初步形成的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動。
2、對幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析。
有關(guān)影子的活動是一個(gè)系列活動。此活動來源于集體活動“測量影子”的延伸，具有一定的拓展性和趣味性，對于大班幼兒有延續(xù)探索的吸引力和不斷深入的挑戰(zhàn)性。并且，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過熟悉的材料，于操作過程中，他們會不斷遇到問題、操作實(shí)驗(yàn)、解決問題，一次次的分享交流、思維碰撞中，有發(fā)現(xiàn)的快樂和成功的體驗(yàn)，這些激發(fā)孩子勇于嘗試的探索精神。在一次活動中，提供兩次不同難度的操作，孩子用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，從影子形狀的變化，到合作發(fā)現(xiàn)問題，不斷激發(fā)同伴之間的合作與探索。孩子只有通過探索、操作才能找到物體和光源之間造成的有趣光影現(xiàn)象。
3、對活動設(shè)計(jì)的思考。
活動共預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入。通過幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回憶交流，教師可以幫助幼兒梳理、明確影子產(chǎn)生的條件以及生活中積累的關(guān)于影子的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)二：影子變變變。一共非常兩次操作。第一次操作，通過幼兒的個(gè)體操作，教師需要關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)現(xiàn)，初步感受光與物體之間變化造成的不同的影子。第二次操作，此環(huán)節(jié)中給予孩子充分合作探索的時(shí)間，不僅進(jìn)一步體驗(yàn)了光影的關(guān)系，更推動了孩子探索的興趣、合作發(fā)現(xiàn)的快樂。
環(huán)節(jié)三：延伸。通過提問、視頻欣賞等，讓幼兒感受到光影現(xiàn)象的神奇魅力，從而萌發(fā)進(jìn)一步探索、操作光與影的興趣。
1、在探索、合作中，發(fā)現(xiàn)物體和光源之間造成的有趣光影現(xiàn)象。
2、能用語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
手電筒、投影板、記號筆、提示卡、視頻。
1、經(jīng)驗(yàn)回顧。
孩子們，你們都見過影子嗎？它是什么樣的？
2、關(guān)鍵提問。
（1）什么東西會有影子？
（2）什么時(shí)候會有影子？
（3）你見過的影子有什么特別之處？
小結(jié)：只要有一道光、一個(gè)東西、一個(gè)面就會產(chǎn)生影子。影子有時(shí)大有時(shí)小，有時(shí)長有時(shí)短。
（提示：本環(huán)節(jié)是孩子們對于過往有關(guān)影子經(jīng)驗(yàn)的回憶，通過幼兒的交流了解影子是有變化的，從而為下個(gè)環(huán)節(jié)的操作做好鋪墊。此環(huán)節(jié)控制在5~6分鐘）。
過渡語：究竟為什么影子會有那么多的變化呢，今天我們就來做做小實(shí)驗(yàn)，找找答案。
1、第一次操作。
（1）要求：
每個(gè)人拿一支記號筆和一個(gè)手電筒玩一玩。
找找記號筆的.影子，發(fā)現(xiàn)它有什么變化。
（2）幼兒操作、教師觀察：
引導(dǎo)幼兒操作過程中仔細(xì)地觀察。
觀察幼兒操作中堅(jiān)持探索的興趣。
（3）交流和演示：
關(guān)鍵提問:。
你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化？
你是用什么方法做到的？
（4）根據(jù)幼兒的交流，出示相應(yīng)的提示卡——大小與遠(yuǎn)近、長短與角度（方向）。
小結(jié)：原來，你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。變大變小，變長變短，只要改變光和記號筆的位置，就可以創(chuàng)造各式各樣的影子。
2、第二次操作。
（1）要求：
兩人一組，用一支記號筆、兩個(gè)手電筒玩一玩。
看看會有什么新發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒操作、教師觀察：
觀察幼兒在操作中的合作情況。
鼓勵幼兒嘗試用不同的擺放方法進(jìn)行探索。
（3）交流和演示：
關(guān)鍵提問：
你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？怎么做到的？
如果呈現(xiàn)“一上一下”，“一左一右”的影子，你有什么辦法？請你們試一試。
如果想要在記號筆的周圍一圈都出現(xiàn)記號筆的影子，可以做到么？
小結(jié)：原來,只要有好幾個(gè)光從不同方向照射，一支記號筆可以有好多個(gè)影子，而且位置也不同。（提示：在集體交流講評的環(huán)節(jié)，建議老師利用幻燈片的空白頁，使用功率大的手電筒直接在幻燈片上呈現(xiàn)影子，這樣便于幼兒的觀察。此環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，建議老師給予孩子充分操作的時(shí)間，讓時(shí)間控制在20分鐘左右）。
趣?！?。
過渡語：我們中國人非常聰明，還利用光影這個(gè)有趣的現(xiàn)象做了很多的事情。
1、出示視頻：幼兒觀看《符號中國》。
2、關(guān)鍵提問：
看了視頻，有什么感覺？
還有一種戲，好像影子在做游戲，是中國人特有的，知道是什么嗎？
結(jié)束語：影子真有趣，我們回教室再去玩一玩，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密吧。
（提示：此環(huán)節(jié)是輕松的環(huán)節(jié)，通過觀看視頻進(jìn)一步激發(fā)孩子對于光影現(xiàn)象的興趣，時(shí)間在5分鐘以內(nèi)）。
1、本次活動需要幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒需要掌握呈現(xiàn)影子的集體方法：光源、物體和面的三點(diǎn)一線。
3、第二環(huán)節(jié)的第一次操作中，如果孩子缺乏一定的探索經(jīng)驗(yàn)，建議在第二次操作之前給予一定時(shí)間，讓孩子驗(yàn)證第一次操作的結(jié)果，再進(jìn)入合作操作的環(huán)節(jié)。
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