2023年語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得(優(yōu)質(zhì)24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 09:34:19
2023年語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得(優(yōu)質(zhì)24篇)
時(shí)間:2023-11-17 09:34:19     小編:雅蕊

總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié),以便更好地邁向未來(lái)。如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力是每個(gè)人追求職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。雖然范文是給別人提供的,但我們可以從中發(fā)現(xiàn)與自己情況相似的經(jīng)歷和啟示。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇一

歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培方案”教師練習(xí)者練習(xí)現(xiàn)已挨近結(jié)尾,說(shuō)實(shí)話(huà)我很愛(ài)惜這樣的練習(xí),由于參與教師“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的學(xué)習(xí),既是教育展開(kāi)局勢(shì)的需求,更是上級(jí)教育部門(mén)對(duì)教育作業(yè)者行進(jìn)作業(yè)潛力、行進(jìn)業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期盼。透過(guò)參與本次練習(xí),我深感收成頗豐,它不只僅行進(jìn)了自己的教育理念,也開(kāi)闊了教育視界,更添加了許多常識(shí),一起也行進(jìn)了自己對(duì)教育技術(shù)的運(yùn)用潛力和教研潛力,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)本質(zhì)也起到了重要的效果,因而,我不只僅在國(guó)培中收成著,更是行進(jìn)著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)練習(xí)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下:

練習(xí)一開(kāi)始,我便全身心的投入到“國(guó)培”之中,可練習(xí)的一起,又適逢咱們臨潼教研室正在搞“高效講堂”聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段,作為中學(xué)教研員,又是小課題的負(fù)責(zé)人,我白日要下校聽(tīng)課,晚上回來(lái)還要寫(xiě)課題結(jié)題陳述。因而,就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中,我博采眾長(zhǎng),揚(yáng)長(zhǎng)避短,效果豐富,每一天都能感受到思維火花的碰擊。練習(xí)期間,可以每一天傾聽(tīng)各位名家大師的講座,他們精彩的演說(shuō)材料既深入一起又通俗易懂,既引經(jīng)據(jù)典又緊扣主題,既發(fā)人深思又生動(dòng)搞笑。大師們以鮮活的事例和豐厚的常識(shí)內(nèi)在,給了我具體的操作教導(dǎo),他們“以學(xué)定教,重視學(xué)生促進(jìn)展開(kāi)”,“讓反思成為一種習(xí)氣”的教育觀(guān)給了我深深地震懾,他們講堂上那種渾然天成,比較明顯的教育風(fēng)格給我留下深入的形象。讓我的心靈遭到如沐春風(fēng)般的啟迪,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,真是收成多多,妙不行言。別的,在“國(guó)培”的渠道上,學(xué)員們可以與互相溝通教育心得,談?wù)摕狳c(diǎn)論題,互相留言勉勵(lì),還可以溝通學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、編撰學(xué)習(xí)日志,上傳資源共享等。因而,我感覺(jué)每一天都是充沛的。

透過(guò)參與“國(guó)培”,使我的教育教育理念得到了更新,也行進(jìn)了本身的本質(zhì)。練習(xí)中,專(zhuān)家引領(lǐng)咱們走進(jìn)新的教育教育理念,為咱們往后的'作業(yè)帶給了源頭活水。透過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),讓我更深層次的領(lǐng)會(huì)到教育作業(yè)的藝術(shù)性和影響力。在練習(xí)中,我也進(jìn)一步知道到了新課程變革的展開(kāi)方向和方針,反思了自己以往在作業(yè)中存在的缺乏。作為一名中學(xué)歷史教研員,我深知自己在教研作業(yè)中還有許多當(dāng)?shù)匦枨蟾倪M(jìn),通過(guò)“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練,讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收成,教研水平有了很大的行進(jìn),本身本質(zhì)得到了行進(jìn),這種收成比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。

透過(guò)參與“國(guó)培”,我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次的知道到:學(xué)習(xí)關(guān)于一名教研作業(yè)者可持續(xù)展開(kāi)的重要性和必要性。它將鍥而不舍的帶入到咱們往后日常的作業(yè)日子中。透過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我知道到未來(lái)教育的展開(kāi)需求科研型的教師和教研作業(yè)者,而不是“教書(shū)匠”。教師與教研員要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教育作業(yè)者,首要要建立終身學(xué)習(xí)的理念,給自己不斷充電,消除作業(yè)倦怠。由于咱們從事的教育作業(yè),應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)常識(shí)布滿(mǎn)渴求的孩子,因而培育和教育好下一代是咱們教育作業(yè)者義無(wú)反顧的責(zé)任和責(zé)任。

在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與練習(xí)期間,咱們感受到許多專(zhuān)家、學(xué)者、學(xué)員,以及教研教育教育作業(yè)者的閱歷、領(lǐng)會(huì)、感受和學(xué)習(xí)效果的展示,在這種練習(xí)中一齊完結(jié)了教師教育教育的資源共享!這是一次大規(guī)模的大眾和才智的一起創(chuàng)造和立異,是一次教研效果的大薈萃,咱們互相高興著,收成著。因而,國(guó)培班的學(xué)習(xí)確實(shí)稱(chēng)得上是一道精力大餐,在這兒,雖繁忙卻很充沛,雖辛苦卻很高興,吃苦學(xué)習(xí)之余,更讓我享用了收成的高興。

參與“國(guó)培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí),雖然不能親自應(yīng)對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討,但仍是透過(guò)視頻領(lǐng)會(huì)了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論論說(shuō),透過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),掌握了不少教育戰(zhàn)略及教育規(guī)劃辦法,這些教育教育戰(zhàn)略和教育規(guī)劃關(guān)于教導(dǎo)咱們廣大教育作業(yè)者的教育教育實(shí)踐是大有益處的,這些教育專(zhuān)家給咱們教授的新常識(shí),新理念,使咱們大開(kāi)視界,給我指引了學(xué)科教育的新方向和新方針,特性是那些教育專(zhuān)家在每個(gè)專(zhuān)題講座中,匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話(huà)”、“事例剖析”、“考慮與活動(dòng)”、“參考材料”等,各位同仁一起的見(jiàn)地和理論常識(shí)正是咱們教育活動(dòng)規(guī)劃、教育實(shí)踐的根據(jù),對(duì)咱們的教育教育起到了推進(jìn)效果。

練習(xí)學(xué)習(xí)是時(shí)間短的,可是給我的回憶和考慮卻是永久的。練習(xí)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的,但收成卻是充沛的。我認(rèn)為,練習(xí)的進(jìn)程也是一個(gè)反思行進(jìn)的進(jìn)程。因而,我由衷的感謝“國(guó)培”,是你,給咱們的教師搭建了一個(gè)行進(jìn)本身本質(zhì)和作業(yè)潛力的渠道,為往后順暢地、更好地展開(kāi)教育教研作業(yè),奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。感謝“國(guó)培”,帶給了我思維上的洗禮,心靈上的震懾、理念上的改造,讓我既有常識(shí)上的沉淀,也有了教育、教育、教研技藝的添加,讓我在練習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)程中又邁進(jìn)了一大步。

練習(xí)反思之余,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,讓我實(shí)在感覺(jué)到教育是一項(xiàng)布滿(mǎn)才智的作業(yè),作為一名教研員,我深感自己重任在肩。因而,在往后的教研作業(yè)中,我會(huì)學(xué)以致用,把練習(xí)中所學(xué)的新理念、新常識(shí),透過(guò)咀嚼、消化,逐漸內(nèi)化為自己新的教育教育理論和教研思維,并以此教導(dǎo)自己的教研作業(yè)實(shí)踐。練習(xí)學(xué)習(xí)讓我實(shí)在了解了一句話(huà):“你可以不優(yōu)異,但不行以不生長(zhǎng)”!我將在往后的教研作業(yè)實(shí)踐中,持續(xù)盡力學(xué)習(xí),不斷行進(jìn),用自己所學(xué)的常識(shí)、才智和汗水換來(lái)明日的碩果累累!

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇二

盛夏蟬鳴美如斯,乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)。xx月xx日九點(diǎn),我們?nèi)行W(xué)語(yǔ)文教師齊聚釘釘直播平臺(tái),在網(wǎng)上聆聽(tīng)了教研室xx老師對(duì)新課標(biāo)的解析及具體的教學(xué)指導(dǎo)。雖然只有短短的半天線(xiàn)上培訓(xùn),但使我對(duì)新課標(biāo)又有了更深的理解,教育觀(guān)念也進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

最近一段時(shí)間,我經(jīng)常聽(tīng)到“大單元、大概念、學(xué)習(xí)任務(wù)群”等概念,但對(duì)于這些概念,我的理解是模糊的、碎片式的。這次學(xué)習(xí)了xx老師采用“理念+視頻+課例”的方式全方位對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀,讓我對(duì)這些概念有新的理解。

xx老師她先從“課標(biāo)概覽”和“新課標(biāo)關(guān)注點(diǎn)”兩個(gè)方面進(jìn)行解讀,讓我們對(duì)新課標(biāo)有一個(gè)整體的了解;然后聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群,帶領(lǐng)老師傾聽(tīng)了xxx老師的《素質(zhì)導(dǎo)向的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)》和《思辨閱讀與表達(dá)任務(wù)群》的講座,這樣以理論為支撐,以課例為示范,帶領(lǐng)我們深入了解了學(xué)習(xí)任務(wù)群;最后趙老師展示工作室成員研究的課例,告訴我們?nèi)绾卫碚撆c實(shí)際相融合,設(shè)計(jì)有效的任務(wù)群,開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),用語(yǔ)文來(lái)做事,在做事中提高學(xué)生的'核心素養(yǎng)。

xx老師以教材為基礎(chǔ),向我們展示了《風(fēng)娃娃》《西門(mén)豹治鄴》《鞋匠的兒子》《手指》的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中首先要立足教材,研讀單元整體課文,統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其次,立足學(xué)情設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。然后教師指導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù),步步推進(jìn),層層落實(shí),最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

新課標(biāo)頒布實(shí)施后,中國(guó)教育迎來(lái)了新的變革。新課標(biāo)基本理念就是教人做事轉(zhuǎn)化為情境問(wèn)題,就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)情境任務(wù),并以科學(xué)的課堂管理保證任務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

作為一名語(yǔ)文老師,我們要緊跟時(shí)代的步伐,要轉(zhuǎn)變我們的固有思維,從教人“做題”轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕白鍪隆?,設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),將語(yǔ)文知識(shí)、技能與能力集為一身,切實(shí)在實(shí)踐中將這次改革的舉措落實(shí)到自己的教育教學(xué)中。例如學(xué)習(xí)五下第一單元“童年往事”可創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境:召開(kāi)“走進(jìn)父輩們的童年”主題班會(huì),學(xué)習(xí)任務(wù)是準(zhǔn)備主題會(huì)議發(fā)言稿。學(xué)習(xí)“四大古典名著”這個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境:“讀古典名著,品百味人生”讀書(shū)交流會(huì),學(xué)習(xí)任務(wù)是撰寫(xiě)讀后感。

只有我們將課標(biāo)學(xué)透、將教材研透,轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,才能使新課標(biāo)、新理念、新教法落地,才能讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,把語(yǔ)文運(yùn)用到自己的生活中,真正發(fā)揮語(yǔ)文實(shí)用性作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)新課標(biāo)有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí),更加明確今后的教學(xué)方向。以后,我會(huì)反復(fù)研讀課標(biāo),不斷內(nèi)化認(rèn)識(shí),把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中,在教學(xué)中還要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,才能在教與研中不斷提升自己。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇三

2019年暑假,我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺?,F(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專(zhuān)家讓我認(rèn)知道,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使他們處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展,課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn),留給我的是心靈的撞擊,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇四

20--年8月,林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益非淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師,不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,跟家長(zhǎng)溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。

一、教師要有愛(ài)心。

教育是愛(ài)的事業(yè),冰心老人曾說(shuō)過(guò):情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,這種愛(ài)是一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

二、教師要有責(zé)任心。

有人說(shuō),教師工作是一個(gè)無(wú)底洞,有看不見(jiàn)的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言。

三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。

老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以?xún)?nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆?,什么都可以但?dāng)。所以,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,這時(shí)候,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,去了解我們的孩子需要什么,家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),而是孩子的生命,孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)觀(guān)看四個(gè)視頻,老師講了生命的長(zhǎng)度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇五

7月14、15日,我參加了在昌樂(lè)二中召開(kāi)的全縣語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上,聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告,他們分別是--區(qū)幸福街的王安存,壽光圣城街道西關(guān)的張麗,我的同事張秀紅,--市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間,但通過(guò)培訓(xùn),我受益匪淺,心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì):

一、要正確面對(duì)工作中的挫折。

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷,談到這些,他們沒(méi)有抱怨,而是認(rèn)為,正是這些坎坷的經(jīng)歷,才讓自己取得了今天的成績(jī)。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō):“不要抱怨生活對(duì)你的不公,坎坷也是一種財(cái)富?!边@句話(huà),給了我很大的啟迪。

人的一生中,挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿(mǎn)足,動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),教育學(xué)生的方法受挫,管理班級(jí)的效果不佳,課堂教學(xué)不如人意,所教學(xué)生成績(jī)不理想,在教學(xué)考核中得分不高,評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,理解自己所從事工作的意義,想辦法悅納自己的職業(yè),就能迅速調(diào)整自己的心態(tài),走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗,把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān),那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè),而不是煩惱和悲傷。

首先,重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”等,講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,其實(shí)學(xué)生根本不理解,這是一種僵死的教學(xué)方法,應(yīng)當(dāng)全盤(pán)否定。于是,他們又走向另一個(gè)極端,課堂上完全由教師包辦代替,教師講的頭頭是道,學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡,一篇文章學(xué)完了,學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文,課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯,只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解,致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。

其次,重視模仿,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家,多是以模仿起步?!吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》上說(shuō):“古人作文作詩(shī),多是模仿前人而作之,蓋學(xué)之即久,自然純熟”??少F的是,古人不但重視模仿,而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō):“韓師孟,今讀韓文,不見(jiàn)其為孟也;歐學(xué)韓,今讀歐文,不覺(jué)其為韓也;若拘以模仿,如邯鄲之學(xué)步,里人之效顰,所謂師其神,不見(jiàn)其貌,此最為文之真訣”。由此可以推測(cè),古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫(xiě)作能力,形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話(huà),寫(xiě)心里話(huà),這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫(xiě)出真心話(huà),并不等于會(huì)寫(xiě)文章。寫(xiě)文章還要講究章法、技巧,這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述,他說(shuō):“課文就是例子?!币虼?,模仿是溝通閱讀和寫(xiě)作的一道橋梁。事實(shí)上,許多老師也這樣做了,但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神,不見(jiàn)其貌”,缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

再次,注重文道統(tǒng)一,提倡文以載道。

早在兩千多年前,孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言”,又說(shuō):“詩(shī),可以興,可以觀(guān),可以群,可以怨;邇之事父,遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于草木鳥(niǎo)獸之名”。孔子在這里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用,但也可以推測(cè),古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?!拔牡澜y(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性,把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體??上У氖牵械睦蠋熢谡Z(yǔ)文教學(xué)中,重“文”不重道,只傳授知識(shí),不重視育人,或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái),將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”,或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴,搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座,這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。

三、讓孩子多讀書(shū),讀好書(shū)。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!痹S多大作家一談起之所以“成名立家”,無(wú)不一致認(rèn)為,那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū)??梢?jiàn),多讀書(shū)能提高寫(xiě)作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,能開(kāi)拓學(xué)生視野,豐富生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以,語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋,激起孩子們的閱讀興趣,讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū),在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),豐富自己的人生。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇六

今年暑假,我非常榮幸考進(jìn)了xxxx區(qū)教育局,在這剛剛工作的半年間我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。始終以?xún)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,要求自己。積極參加區(qū)里組織的每一次活動(dòng),半年的時(shí)間非常有限,但每一次的培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有特級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的半年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的半年。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中,我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了田立群教師的《金色花》,使我感受頗深,受益良多。特別是在齊都中學(xué)聽(tīng)了高級(jí)講師小李的專(zhuān)家報(bào)告,尤為深刻,他在報(bào)告中闡述了閱讀的意義和重要性,我在傾聽(tīng)中領(lǐng)悟到閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一體兩面。所謂“一體兩面”,說(shuō)的`是閱讀和寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中都是不可缺的。離開(kāi)了哪一方面,語(yǔ)文教學(xué)都會(huì)傾斜和失衡,都會(huì)成為“瘸子”。也可以說(shuō)閱讀與寫(xiě)作是“一體兩翼”,是飛鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀,少了一個(gè)翅膀飛鳥(niǎo)就無(wú)法在高高的藍(lán)天中自由飛翔。經(jīng)常閱讀的人就能出口成章,下筆如流水。相反想做到出口成章,下筆如流水,那必須經(jīng)常閱讀。因此,語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀與寫(xiě)作,應(yīng)該互滲互補(bǔ),相得益彰。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和借鑒,寫(xiě)作是閱讀的升華和創(chuàng)造。所以,我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中,應(yīng)該把閱讀與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),相互促進(jìn),共同提高,從而迅速地提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)和能力,增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。胡適曾說(shuō):“為什么要讀書(shū)?有三點(diǎn)可以講:第一,因?yàn)闀?shū)是過(guò)去已經(jīng)知道的知識(shí)學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)的一種記錄,我們讀書(shū)便是接受這人類(lèi)的遺產(chǎn);第二,為要讀書(shū)而讀書(shū),讀了便可以多讀書(shū);第三,讀書(shū)可以幫助我們解決苦難,應(yīng)付環(huán)境,并可獲得思想材料的來(lái)源?!币簿褪钦f(shuō):閱讀文章時(shí)透過(guò)書(shū)面語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)其意義,從中獲取思想和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)程序,是人們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界的一種基本手段。我們作為教師要憑借著課文練習(xí)閱讀的技能,從而發(fā)展學(xué)生的閱讀能力,使之領(lǐng)悟其中道理。

我覺(jué)得閱讀就是吸收信息,接受前人的智慧和思想,與前人進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。閱讀也是通過(guò)文章的表層結(jié)構(gòu)語(yǔ)言,去探究文章的深層結(jié)構(gòu)思想,是學(xué)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要通道的方式。現(xiàn)在一些專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了讀者對(duì)文章信息的加工和處理,以及閱讀教學(xué)所要表達(dá)的目的。強(qiáng)調(diào)了讀者在閱讀過(guò)程中的信息解碼活動(dòng),同時(shí)還應(yīng)具有一定的信息重組功能。可見(jiàn)閱讀會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)新的藝術(shù)實(shí)體。一個(gè)人從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),在人生的主要學(xué)習(xí)階段,就是通過(guò)閱讀各種教材情愛(ài)和參考書(shū)籍,來(lái)接受前人所創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)。人區(qū)別于其他動(dòng)物的地方就在于,人可以通過(guò)文字符號(hào)來(lái)繼承前人所創(chuàng)造的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而在一個(gè)更高的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)造。人類(lèi)的這種學(xué)習(xí)功能使自己不斷獲得巨大的進(jìn)步。人們通過(guò)閱讀源源不斷地給自己增加思想的源泉和能量,使自己充滿(mǎn)生命的活力,觀(guān)念得到了不斷地更新和提升,又可見(jiàn),閱讀的重要性。

在今后的工作中指導(dǎo)我語(yǔ)文課要上得實(shí)在些,教育理念要簡(jiǎn)樸,教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明,教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要,教學(xué)流程要簡(jiǎn)化,教學(xué)方式要簡(jiǎn)練。這種簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)單,是一種課堂感受;不是隨意,是一種精湛設(shè)計(jì);不是低能,是一種高效整合;不是無(wú)為,是一種教學(xué)境界。這是一種智慧語(yǔ)文,為此,我不斷地努力著,實(shí)踐著。也記得特級(jí)教師及文平老師說(shuō)了這么兩句令人感慨的話(huà):“一生從教,這才辨出一點(diǎn)滋味來(lái),工作如此美好,轉(zhuǎn)瞬就要離別講臺(tái),令人不勝感慨;我羨慕年輕人,年輕人擁有年輕,年輕是人生最可寶貴的。青年學(xué)生和青年教師還有數(shù)十年投身事業(yè),施展才華,創(chuàng)造未來(lái)的時(shí)間,那么得美好,那么得令人神往。”正是這樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),讓我也感慨時(shí)間的可貴,明白自己要在年輕的時(shí)候不斷的創(chuàng)新不斷的進(jìn)取才會(huì)迎來(lái)自己的春天!也更讓我知道我們有一個(gè)成功的法寶,那便是努力。

在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),還是xxxx區(qū)優(yōu)秀老師課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,我特別珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

在學(xué)校平時(shí)的工作中,我時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)。注意發(fā)揮年輕教師的作用,在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐自己的教育觀(guān)念,使自己能夠在最短的時(shí)間里獲得更快、更好地發(fā)揮。在教科研工作中,我總抱著滿(mǎn)懷熱情,積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,提升自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己在第一時(shí)間從一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。培訓(xùn)結(jié)束后,我敢于承擔(dān)公開(kāi)課,在校內(nèi)得到骨干教師的一致好評(píng)。我平時(shí)不斷的回顧在培訓(xùn)中學(xué)到的東西并且對(duì)一些新的教學(xué)理念有自己的觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng)新不會(huì)人云亦云。在個(gè)人知識(shí)水平上,我也努力去探索,常讀精美散文,豐厚文學(xué)底蘊(yùn);常讀教學(xué)雜志,用理論深化教育教學(xué)實(shí)際,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì);平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中組織教師在語(yǔ)文群里進(jìn)行研討,常寫(xiě)教育博客,記錄教育教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,及時(shí)反思感悟。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距,在今后工作中,我要更加努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,取得更新的成績(jī)。

一根教鞭,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季忙碌。這正是教師職業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。教書(shū)育人,絕不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是來(lái)自生命內(nèi)核神諭般的啟示:它需要的是一種崇高的奉獻(xiàn)精神和人格魅力!一種深厚的內(nèi)涵和文化修養(yǎng)!教師在教書(shū)育人的過(guò)程中凈化著自己的心靈,使自己飛翔的心時(shí)時(shí)享受純真的牽引。從教路上,我將不斷感受職業(yè)美。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇七

這次也是學(xué)校來(lái)組織我們語(yǔ)文老師去參加了培訓(xùn),語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)方面,還有老師給我們講解了很多關(guān)于上課相關(guān)的知識(shí),也是讓我有很多收獲,自己也是有一些心得體會(huì)。

語(yǔ)文的教學(xué)其實(shí)并不是那么的容易,想要做好,我們的準(zhǔn)備工作也是要做足,這次培訓(xùn)也是重點(diǎn)的講解了如何去做好教案的準(zhǔn)備,如何在課堂之前的準(zhǔn)備做好,這樣不但是課堂更加的順利進(jìn)行,同時(shí)也是可以讓我們更好的去應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。特別是我們對(duì)于課堂的一些問(wèn)題,一些知識(shí)點(diǎn),必須要熟悉,雖然小學(xué)的知識(shí)并不是特別的難,但是那只是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),但對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),如何把這些知識(shí)講細(xì),講得更加的淺顯,也是需要我們花費(fèi)時(shí)間去做好的,只有是在課堂之前做好了準(zhǔn)備,再來(lái)上課,也是能上的更好一些,老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到,優(yōu)秀的老師是怎么去準(zhǔn)備一節(jié)課的,要做的東西也是很多,和我自己相比起來(lái),我也是感覺(jué)這次培訓(xùn)讓我懂得了更多,我要去優(yōu)化的也是蠻多的。

課堂的講解要更加的生動(dòng)一些,雖然語(yǔ)文所教學(xué)的是我們的母語(yǔ),但是也是不能松懈,覺(jué)得學(xué)生們能學(xué)得好的,也是有學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒(méi)有那么大的興趣,而想要他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí),也是需要我們老師在講課的時(shí)候更加的生動(dòng),讓他們感興趣,培訓(xùn)之中,也是聽(tīng)了一堂示范課,從課堂的教學(xué),以及學(xué)生們的表現(xiàn)來(lái)看,我也是體會(huì)到,一名優(yōu)秀老師的課堂真的和我有很大的不同,要學(xué)的方面也是有很多。這次的培訓(xùn)讓我更加的意識(shí)到自己和其他優(yōu)秀老師的差距,更懂得了要做好這份語(yǔ)文教學(xué)的工作,自己也是要多學(xué),培訓(xùn)里學(xué)到的我也是要去運(yùn)用,多去思考,感受。從而讓自己的課堂能教的更好。

通過(guò)這次的培訓(xùn),我也是意識(shí)到,自己的教學(xué)其實(shí)也是有挺大的提升空間,讓我更明白,除了做好工作,也是需要自己不斷的去學(xué),這樣才能讓自己的水平提高,能讓學(xué)生們更喜歡我的課堂,會(huì)去更自主的學(xué)習(xí),這樣才能把學(xué)生們給教好了。培訓(xùn)里老師也是反復(fù)的跟我們說(shuō)了很多,學(xué)習(xí)的重要性,不單單是學(xué)生們,其實(shí)我們更需要去學(xué)習(xí),只有我們的知識(shí)儲(chǔ)備更多,教學(xué)的方法更多,那么才能真的更好的去把學(xué)生教好的培訓(xùn)的帷幕漸漸落下,但是我的心中卻依舊帶著震撼。在這次的培訓(xùn)過(guò)后,我的腦海中出現(xiàn)了各種可能。作為一名老師,我真的很慚愧。盡管過(guò)去想過(guò)很多的可能,但是在經(jīng)過(guò)了不斷的學(xué)習(xí),不斷的嚴(yán)格要求自己后,再來(lái)到正式的崗位上時(shí),自己已經(jīng)變得死板。

回憶自己過(guò)去的教學(xué),不僅死板,且非常的頑固,不愿意踏出規(guī)范一步。盡管這樣教學(xué)很穩(wěn)定,但是注定多數(shù)的學(xué)生無(wú)法達(dá)到最好的狀態(tài),這與我們老師的想法是絕對(duì)不符合的。在接受了推薦,我來(lái)到了這場(chǎng)教師培訓(xùn)。盡管現(xiàn)在自己還沒(méi)能完全笑話(huà)吸收這次培訓(xùn)的內(nèi)容,但是心中卻多了很多的想法!我希望自己能記住這樣的感覺(jué),在之后的教學(xué)中提升自己。我的培訓(xùn)心得體會(huì)如下:

在培訓(xùn)課上,我們參觀(guān)了專(zhuān)家們的優(yōu)秀教學(xué)課,在我觀(guān)察后,發(fā)現(xiàn)每位專(zhuān)家其實(shí)都各有特點(diǎn),每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的教學(xué)手段,但是大體卻又相同。而且做為語(yǔ)文課,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是非常的有趣!他們用不同的方式引出課文,分析課文中的小故事,將本身單調(diào)的課程發(fā)展出了不少的“枝葉”。順著這些“枝干”,我們這些“學(xué)生”們又能發(fā)展出自己的想象。這次的培訓(xùn)體驗(yàn),給我最大的感覺(jué)就是震撼,自己過(guò)去實(shí)在是太過(guò)死板,只想著能完成自己的教學(xué),讓同學(xué)們學(xué)好知識(shí)。卻犯下了一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤!我作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師,卻沒(méi)有將同學(xué)們的興趣放在第一位!這不僅大大的`拉后了我們的教學(xué)速度,更可能讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣,這是非常得不償失的做法。

但是“老師”的課不同,他們的核心都是帶出學(xué)生的興趣,甚至是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),去解讀課文。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)別,值得我好好的反思。

在培訓(xùn)中,我們有不少的討論階段。經(jīng)過(guò)幾次的適應(yīng),我也認(rèn)識(shí)了周?chē)睦蠋焸?,并和他們積極的討論在教學(xué)中的問(wèn)題。通過(guò)討論,我見(jiàn)到了徐許多自己都沒(méi)有思考到的見(jiàn)解,大家都有自己的想法和收獲,但是我們通過(guò)互相的交流,進(jìn)一步提高了我們的進(jìn)步。這實(shí)在是非常的讓人興奮。

通過(guò)我們的努力,我在這次的培訓(xùn)中受益匪淺?,F(xiàn)在,我的心中也有了不少的好主意,有了不少的新想法。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我要重新對(duì)自己的教案好好的編排,讓學(xué)生們重新對(duì)語(yǔ)文感興趣!

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇八

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5)口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué),提倡百花齊放。

6)兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。

2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。

1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)??偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是:字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:有初步識(shí)字能力、把字寫(xiě)好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)段的訓(xùn)練,向篇過(guò)渡;多讀書(shū)、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,吧字寫(xiě)美觀(guān);會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。

4)小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5)牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴(lài)課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,才會(huì)有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。

總之,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇九

我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

這次培訓(xùn)中專(zhuān)家們的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),從書(shū)中來(lái),歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。

二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話(huà):為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說(shuō)到:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力??墒聦?shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?首要的是我們要更新觀(guān)念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十

從幾位特邀專(zhuān)家評(píng)委老師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是:

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

3、看教與學(xué)的過(guò)程??磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十一

本次__區(qū)新教師培訓(xùn)從職業(yè)價(jià)值觀(guān)建立到專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng),全面而具體,作為新教師真是受益匪淺。從教育講座到學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),再到學(xué)科公開(kāi)課課堂,每一處安排都有效指引了我們前進(jìn)的步伐。每一位老師的精心準(zhǔn)備和精彩培訓(xùn),都非常值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)細(xì)揣摩,并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這次的培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)感悟:

一、多讀書(shū)勤讀書(shū),豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅在專(zhuān)業(yè)方面,還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。

這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。更懂得只要做一個(gè)快樂(lè)工作的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂(lè)的人。

三、加深反思,提高教育教學(xué)水平。

通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋,是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì)之間的橋。

在教學(xué)中,教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體,學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),并把這些知識(shí)遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考、代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說(shuō),教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。

在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。在認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念后,我想,首先要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力、提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。

葉圣陶先生說(shuō):“教是為了不教”,希望通過(guò)我們的努力,能讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十二

“教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄,回想xx孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們不得不發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨:xx二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂(lè)而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦。xx的老師教學(xué)有法,教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所長(zhǎng)。

2、改課程。

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?!痹诼?tīng)講座、與講課教師交流的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,學(xué)生人手一本習(xí)作,一本作文,一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課文,一個(gè)單元只精講一篇,其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀,每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀,以讀促學(xué),以讀促教。在閱讀的過(guò)程中,不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界,還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí),語(yǔ)文是讀出來(lái)的,而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度,方可開(kāi)拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),除閱讀被納入學(xué)科課程外,這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,老師也越教越乏味。

3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理。

改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言,考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒(méi)。xx對(duì)學(xué)生的考評(píng),課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%,參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣,xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天,青春自然能無(wú)悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后,有著精細(xì)的類(lèi)似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制,還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然,我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí),還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,切不可只看片面。

總之,這次xx之行,使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到,踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊(yùn),欽佩xx教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,為xx課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十三

七月三日,新教師崗前培訓(xùn)最后一天,這天的課安排非常充實(shí),分別聽(tīng)了孫霞芳校長(zhǎng)的《新教師如何勝任工作崗位》、吳妍彬主任的《如何做好。

教學(xué)。

七認(rèn)真》、全國(guó)優(yōu)秀班主任陳敏的《常規(guī)成就精彩,集體浸潤(rùn)個(gè)體》聽(tīng)了她們的講課讓我很有感觸,下面就新教師如何勝任工作崗位談?wù)勎业氖斋@和感受,孫校長(zhǎng)站在校長(zhǎng)的角度結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例從三個(gè)方面展開(kāi)講解。第一:教師職業(yè)的特殊性。之所以說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)是特殊的是因?yàn)榻處熓且粋€(gè)良心職業(yè)、需要自律的職業(yè)、需要奉獻(xiàn)愛(ài)心的職業(yè)。特別是小學(xué)老師更是肩負(fù)著教書(shū)育人的重任,我們都知道教學(xué)階段是學(xué)習(xí)興趣、是非觀(guān)念養(yǎng)成的重要時(shí)期。這就要求我們老師在日常的教學(xué)工作中一定要注意言傳身教,嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范自我要求,注意自己一言一行對(duì)學(xué)生的影響;另外工作中要學(xué)會(huì)換位思考,互相尊重,把學(xué)生看成自己的孩子去教育、愛(ài)護(hù)。帶著一顆愛(ài)心去賞識(shí)學(xué)生,工作中要注意自己的言辭,絕對(duì)不可以說(shuō)傷害學(xué)生的話(huà)。

第二:教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。在孫校長(zhǎng)看來(lái),新時(shí)期的老師應(yīng)該具備以下八大素質(zhì),符合時(shí)代要求的教育理念、寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)、確立正確的人才觀(guān)、樹(shù)立‘愛(ài)即師魂’的觀(guān)念,建立新型師生關(guān)系、要有終身學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的觀(guān)念、具有創(chuàng)新意識(shí)和能力、熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段、具備健康的身體素質(zhì)和良好地心里素質(zhì)。具有了這些素質(zhì)可以讓新老師更快速的成長(zhǎng)為一名合格的老師,在工作中我定會(huì)結(jié)合自身情況讓自己盡快具備這些素質(zhì)。第三:如何快速進(jìn)入教室角色。首先要注意自己的形象,明白身教重于言傳。其次要鉆研教法,提高課堂的駕馭能力。認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作、提高課堂教學(xué)能力、注意語(yǔ)言表達(dá)能力、提高課堂教學(xué)管理能力。

聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的課,為了讓自己更快地勝任這份工作,我打算從以下幾個(gè)方面入手加強(qiáng)自身素質(zhì):

1:加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。所謂活到老學(xué)到老,我打算先利用開(kāi)學(xué)前的假期,讀讀有關(guān)教育理論、教育專(zhuān)家寫(xiě)的心得、兒童心理學(xué)這方面的書(shū),用這些理論知識(shí)武裝自己,為以后的`工作打好基礎(chǔ),并且讓這樣的讀書(shū)計(jì)劃貫穿于以后的整個(gè)教學(xué)工作中。

2:保持一顆愛(ài)心,關(guān)注每一個(gè)孩子。樹(shù)立‘愛(ài)即師魂’的觀(guān)念,我覺(jué)得如果老師對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài),他一定不是一個(gè)好老師,也不可能在工作中體會(huì)到快樂(lè)。在工作中努力做到不僅關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,同時(shí)也要關(guān)注相對(duì)較差的學(xué)生,把愛(ài)播撒到每一個(gè)學(xué)生身上。

3:謙虛多問(wèn),多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。在實(shí)習(xí)期間我就深深地感受到有經(jīng)驗(yàn)的老師們無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的管理學(xué)生方面都有太多值得我學(xué)習(xí)的地方。多向他們請(qǐng)教可以讓我少走彎路,盡快進(jìn)入角色。

4:對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)做到盡量挖掘?qū)W生不明顯的優(yōu)點(diǎn)、贊揚(yáng)學(xué)生的行動(dòng)和品質(zhì)而非本人、在學(xué)生最少期望時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。批評(píng)時(shí)注意言辭,不批評(píng)人格,尊重學(xué)生。以上就是聽(tīng)了孫校長(zhǎng)的課之后我的。

心得體會(huì)。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十四

暑假我參加了縣教育局舉行的小學(xué)骨干教師培訓(xùn),雖然只有八天天的時(shí)間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):

1、教師備課時(shí)首先要“備讀”,老師要把課文讀通、讀順、讀熟,如果能把課文背得滾瓜爛熟,效果會(huì)更好。唯有胸有成竹,才能游刃有余,運(yùn)用自如。

2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來(lái)自教

師魅力的語(yǔ)言,讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、動(dòng)聽(tīng),這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。

3、骨+干=理念+實(shí)踐。光有理念,沒(méi)有實(shí)踐的是專(zhuān)家,光有實(shí)踐沒(méi)有理念的是普通教師。做為一線(xiàn)教師,我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念,我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。

4、作為年輕教師,應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機(jī)會(huì),這樣的機(jī)會(huì),就是給你發(fā)福利,不要太在乎的是平時(shí)那一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)助。這次的活動(dòng),就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利,這樣的福利,多多益善!

5、有效的課堂,是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來(lái),我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)不重視,不明確,該教的不教,不該教的我們講的太多,導(dǎo)致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開(kāi)心,輕松,學(xué)生才能開(kāi)心,高效的課堂,才是開(kāi)心、輕松的課堂。

6、新課改后,提出要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺(tái),學(xué)生才是舞臺(tái)的主角,課堂的精彩應(yīng)該來(lái)自學(xué)生。沒(méi)有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù),怎么會(huì)有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩,關(guān)鍵在老師!新課程實(shí)施后,提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),老師沒(méi)有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),怎么幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語(yǔ)文課堂,不是比設(shè)計(jì),不是比預(yù)設(shè),而是比教師的語(yǔ)文素養(yǎng),比文化底蘊(yùn),文化底蘊(yùn)高的老師,課堂的語(yǔ)文味會(huì)更濃些,課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來(lái),課堂就會(huì)精彩不斷!

目標(biāo)來(lái)實(shí)施,課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目標(biāo)服務(wù),跟教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說(shuō),課堂上我們?cè)摻痰木徒?,不該教的?jiān)決不教,我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。參加了這次培訓(xùn),我深感自己的不足,在以后的工作,我將做到:

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

通過(guò)參加這次培訓(xùn),不僅讓我豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,夯實(shí)了教學(xué)基本功,并且在與幾位專(zhuān)家和各位同仁的“零距離”接觸中,我的教學(xué)理念得到了更新,教育教學(xué)理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學(xué)中我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情把此次培訓(xùn)所學(xué)到得理論知識(shí)、教學(xué)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,為我校的語(yǔ)文教學(xué)增添一抹亮色。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十五

當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

這是一場(chǎng)精神的洗禮,這是一次人生的感悟,這是一次思想的進(jìn)步,這是一次不同反響的培訓(xùn)。

他是我們職業(yè)生涯的“明星”——趙謙祥。xx年4月26日星期六是個(gè)平凡而不尋常的日子,平凡是和往常沒(méi)有任何區(qū)別,不尋常是來(lái)了一位鶴發(fā)老者,他雖然年紀(jì)已高,但精神矍鑠,他就是本次會(huì)議的主講人——-趙謙祥。

本次培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)3個(gè)多小時(shí),中間沒(méi)有任何休息,但感覺(jué)時(shí)間過(guò)的太快了,一個(gè)詞語(yǔ)稍縱即逝。因?yàn)橛哪L(fēng)趣是他的主旋律,會(huì)議開(kāi)始前主持人講了很多有關(guān)趙老師的頭銜,“全國(guó)十大杰出教師”“北京清華大學(xué)附中教師”……太多了記不住,反正有一點(diǎn)我肯定他很有能力,是個(gè)名人。

敬業(yè)是基本線(xiàn),創(chuàng)業(yè)是生命線(xiàn),樂(lè)業(yè)是幸福線(xiàn)。

是他真實(shí)的寫(xiě)照,他用自己的話(huà)說(shuō)是幸運(yùn)從教,竭誠(chéng)敬業(yè),刻苦自勵(lì),立足語(yǔ)壇。

他面對(duì)困境時(shí),那種打不爛,壓不垮的精神感染了我。我同樣也是人師,我由此想到自己面對(duì)困難時(shí)是怎么樣的,是怎樣面對(duì)的,面對(duì)學(xué)生的成績(jī)不盡人意時(shí),自己的良苦用心不被認(rèn)可時(shí)等等。這在趙老師這,我這些困難又有什么呢,顯得微不足道了。我更堅(jiān)定了自己的從教信念,我也要有那種打不爛,壓不垮精神去面對(duì)所有一切。于是我想起了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),天上飄來(lái)五個(gè)字——-那都不是事。

他對(duì)知識(shí)的渴望,育人成才的精神激勵(lì)著我。作為老師我們更應(yīng)該有不斷充實(shí)自己,不斷求知上進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)的精神。所以我從今后要多讀書(shū),讀好書(shū),同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生要多閱讀,好閱讀,肯閱讀。把我們遇到的精神食糧共同探討,共同學(xué)習(xí)。抓住一切學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)做合格的業(yè)務(wù)素質(zhì)高的能力強(qiáng)的老師。

他從教一生,面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)能找到自己的.特色教學(xué)——–“綠色語(yǔ)文”。教語(yǔ)文中教做人,教做人中學(xué)語(yǔ)文。這正真體現(xiàn)了人文關(guān)懷,大的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)點(diǎn),練就了正真的素質(zhì)教育。學(xué)生正真能拿起筆,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,吐出自己的錦繡情懷。

他發(fā)現(xiàn)自我,堅(jiān)守自我,面對(duì)各種誘惑時(shí),能抵得住,克制住,學(xué)會(huì)放棄。這種精神感染了我。

他面對(duì)事業(yè)的巔峰,卻是生活的低谷時(shí),依然如故的選擇了自己的事業(yè)。這種崇高的敬業(yè)精神鼓舞著我。

最后,做好自己教學(xué)生涯的xx年規(guī)劃,鍛造自己的教學(xué)個(gè)性,做母語(yǔ)的孝子。

讓我們努力踐行自己的諾言。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十六

xx年x月,在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員,到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察,走訪(fǎng)了五所學(xué)校,觀(guān)摩了四堂語(yǔ)文示范課,聽(tīng)取了三場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告,時(shí)間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座,讓我堅(jiān)定了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。

一、堅(jiān)定了課改的信念。

去前,我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑,總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無(wú)定法,對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽(tīng)第一節(jié)課時(shí),我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。

報(bào)告會(huì)上,發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖,同時(shí)開(kāi)展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng),從而推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī),當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),二中己高瞻遠(yuǎn)矚,把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,做了很好的表率。

二、明確了課改的內(nèi)容和方法。

1、改理念。

“教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄,回想孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們不得不發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨:二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂(lè)而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法,教有所成;學(xué)生學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所長(zhǎng)。

2、改課程。

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?!痹诼?tīng)講座、與講課教師交流的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,課外活動(dòng)豐富。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,學(xué)生人手一本習(xí)作,一本。

作文。

一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課文一個(gè)單元只精講一篇其余均被結(jié)合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀以讀促學(xué)以讀促教。在閱讀的過(guò)程中不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí)語(yǔ)文是讀出來(lái)的而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度方可開(kāi)拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),除閱讀被納入學(xué)科課程外,這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,老師也越教越乏味。

3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理。

改革需大環(huán)境。就二中的成功而言,考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒(méi)。對(duì)學(xué)生的考評(píng),課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%,參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣,xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。能夠串起腳踏實(shí)地的每一天,青春自然能無(wú)悔!在看似學(xué)生自主管理的背后,有著精細(xì)的類(lèi)似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制,還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然,我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí),還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,切不可只看片面。

總之,這次之行,使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到,踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊(yùn),欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,為課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。

十月金秋,清風(fēng)送爽。滿(mǎn)懷著激動(dòng)與渴望,我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,大圣人孔夫子說(shuō):“三人行,必有我?guī)熝??!?/p>

“三人行”之中,我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年,領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn),我已覺(jué)汗顏。于是,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):專(zhuān)心上課,勤于思考,認(rèn)真記錄,虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里,培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足,開(kāi)出了一副副妙藥良方,讓我受益匪淺,我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),有些東西的印象早已模糊。然而,我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,展開(kāi)來(lái),專(zhuān)家名師的可敬身影猶在眼前,諄諄教誨響在耳畔:李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考,讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī),也還有不足之處,還需要一線(xiàn)教師積極參與其中,使其更加完善。

太多太多的教誨,太多太多的感觸,我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。

2019年暑假,我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。現(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專(zhuān)家讓我認(rèn)知道,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使他們處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展,課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn),留給我的是心靈的撞擊,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十七

xx月xx日,我有幸和實(shí)習(xí)學(xué)校老師前往xx師大附中參加培訓(xùn),培訓(xùn)主題是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

這次培訓(xùn)交流活動(dòng)是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)即化學(xué)核心素養(yǎng)展開(kāi)的《苯酚》同課異構(gòu)公開(kāi)課。如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā),這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō),毋庸置疑,給了我很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于教育教學(xué)活動(dòng)深深地思考。

同樣的課本內(nèi)容,不同的切入點(diǎn),不同的授課方式,但是同樣的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養(yǎng)五個(gè)方面“宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析”“變化觀(guān)念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新” “科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”。

一位教師的話(huà)讓我感慨頗多,知識(shí)的時(shí)效性,為什么這個(gè)社會(huì)還需要教師,就是在于教師將時(shí)效性的知識(shí)通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內(nèi)容中去,讓學(xué)生收獲的不僅有時(shí)效性的東西,還有后續(xù)潛移默化的影響,這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實(shí)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng),全面提升化學(xué)教學(xué)勝任力也要成為實(shí)習(xí)工作的思考點(diǎn)。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素,針對(duì)學(xué)生學(xué)情,以培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計(jì)了三種風(fēng)格不同的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際或熱點(diǎn)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)學(xué)生可感知、可理解的真實(shí)性的問(wèn)題情境,讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情景中展開(kāi)學(xué)習(xí),從生活經(jīng)驗(yàn)、自然、生產(chǎn)實(shí)際中走進(jìn)化學(xué),再?gòu)幕瘜W(xué)走進(jìn)自然和生產(chǎn)、生活實(shí)際。同時(shí)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為線(xiàn)索,設(shè)計(jì)讓學(xué)生在教師的激勵(lì)、引導(dǎo)和組織下開(kāi)展形式多種的學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂。“課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)”,“學(xué)習(xí)活動(dòng)可以圍繞某個(gè)問(wèn)題的探究、某項(xiàng)任務(wù)的完成來(lái)設(shè)計(jì)、組織,采用教材或?qū)W習(xí)資料閱讀、參觀(guān)考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)成果展示等形式?!?/p>

課堂教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化,服從于教學(xué)需要。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力,乃至學(xué)校的教學(xué)條件、教師的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)選擇。不要把課堂教學(xué)模式化。課堂上,既有學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí),又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),師生之間的對(duì)話(huà)和情感交流,使課堂充滿(mǎn)活力、富有創(chuàng)造性。

教師在課堂上要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)力水平等學(xué)情,在觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,在聆聽(tīng)學(xué)生交流討論的對(duì)話(huà)中,了解學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)態(tài),依據(jù)需要給予鼓勵(lì)、支持、幫助、指導(dǎo),通過(guò)對(duì)話(huà)、評(píng)析、答疑、補(bǔ)充講解或活動(dòng)調(diào)整,發(fā)揮了教師教的主體作用,發(fā)揮協(xié)同學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。建立起共同學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)共同體,在共同體中有思想、感情、價(jià)值觀(guān)念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué),才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)收到預(yù)期的效果。

因此,課堂教學(xué)要逐漸從知識(shí)技能傳授的單向灌輸,轉(zhuǎn)向以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學(xué)內(nèi)容,變革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,探索教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上,要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng),把教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元;要密切聯(lián)系自然、社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生盡可能在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí);要把學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展作為課堂教學(xué)的主線(xiàn),讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為課堂的主旋律。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于化學(xué)課堂有了以上的闡述,作為教師,認(rèn)真研讀思考,探索自己的課堂教授,廣聽(tīng)經(jīng)驗(yàn),不負(fù)于心。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十八

新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,區(qū)語(yǔ)文教研室組織全體語(yǔ)文教師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行了語(yǔ)文教研集中學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)對(duì)我們?nèi)w語(yǔ)文教師在新學(xué)年的教學(xué)指明了方向,通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,拓寬了視野,提升了思考問(wèn)題的境界,特別是讓我們新教師對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向有了更深刻的理解。

我沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),也沒(méi)有崇高的思想覺(jué)悟。但有一點(diǎn)我很清楚,如果把教師這個(gè)工作,單純看成是一個(gè)謀生的職業(yè),你會(huì)注定平庸一生。我不想做一個(gè)平庸的人,只想做一名無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于家長(zhǎng),無(wú)愧于社會(huì),無(wú)愧于自己良心的老師。怎樣才能達(dá)到這樣一個(gè)境界呢?只有成為一名研究型教師,才能提高工作效率,讓自己的付出達(dá)到事半功倍的效果,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。因?yàn)榻炭蒲惺翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的保障,也是不斷提升自己的途徑。

有些教師認(rèn)為;教科研是專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)研究的人搞的,要花費(fèi)專(zhuān)門(mén)時(shí)間和精力。教師工作任務(wù)繁重,事情繁雜,每天既要上課,管理學(xué)生,還要處理隨時(shí)發(fā)生的事件,沒(méi)有那么多時(shí)間搞研究。還有些教師雖然能夠認(rèn)識(shí)到教科研的重要性,就是懶惰,沒(méi)有養(yǎng)成積累和總結(jié)的好習(xí)慣,任務(wù)布置下來(lái)了,臨時(shí)抱佛腳,東拼西湊,應(yīng)付完事。其實(shí)這是意識(shí)問(wèn)題,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教科研的重要性,沒(méi)有搞清楚教學(xué)和教研的關(guān)系。恰恰相反,如果我們能夠參與研究,既可以減少對(duì)“教育教學(xué)研究”的神秘感,破除對(duì)“研究”的迷信,增強(qiáng)對(duì)自己工作的理性解讀能力與變革能力,又可以提高教學(xué)質(zhì)量。

我常常想:怎樣才能花最少的精力,出最好的成績(jī)?答案只有一個(gè),要參與教育教學(xué)研究。有了教研意識(shí),在平時(shí)的教學(xué)工作中,就會(huì)處處留意,時(shí)時(shí)留心,把教學(xué)中的一點(diǎn)心得、一點(diǎn)感悟、一點(diǎn)收獲,及時(shí)積累和總結(jié),并不斷改進(jìn)教學(xué)方法?,F(xiàn)在有電腦就更方便了,你可以多建立幾個(gè)文件夾,每天花幾分鐘的時(shí)間做點(diǎn)記錄,天長(zhǎng)日久好習(xí)慣也養(yǎng)成了,成果也出來(lái)了,而且還會(huì)從中得到許多樂(lè)趣,再也不會(huì)感到搞教科研是壓力,而是樂(lè)在其中。

在教學(xué)中,常常有這樣的兩種工作現(xiàn)象,一種現(xiàn)象是教師的工作狀態(tài)很輕松,學(xué)生學(xué)得更輕松,教學(xué)成績(jī)還比較突出;另一種現(xiàn)象是教師從早到晚扎在作業(yè)堆里,或輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí),或沒(méi)完沒(méi)了指導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)題,教師辛苦,學(xué)生也辛苦,成績(jī)還一般。尋找原因,發(fā)現(xiàn)教師沒(méi)有把功夫用在課堂教學(xué)上,沒(méi)有深入鉆研教材和研究學(xué)生,課堂效率低,只有在課后補(bǔ)了。這樣的教師沒(méi)有教學(xué)研究的意識(shí),沒(méi)有反思和批判的意識(shí),沒(méi)有解決問(wèn)題的愿望。學(xué)生一批批走了又來(lái)了,他的教學(xué)方法依舊,工作狀態(tài)依舊,教學(xué)成績(jī)依舊。如何提高課堂教學(xué)的效率?如何指導(dǎo)學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí),教師要多反思,勤思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決和改進(jìn)。

授人以魚(yú),莫若授人以漁。因?yàn)?,教學(xué)的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在學(xué)生,怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?教師首先要有獨(dú)立的教學(xué)研究精神,掌握和運(yùn)用教學(xué)研究的基本方法,還要通過(guò)自己的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

面對(duì)當(dāng)前班額過(guò)大的現(xiàn)狀,新的問(wèn)題又?jǐn)[在了我們的面前。班級(jí)人數(shù)多,增加了教師組織教學(xué)的難度,學(xué)生的學(xué)習(xí)兩極分化日趨嚴(yán)重。如何指導(dǎo)大班額學(xué)生有效地學(xué)習(xí),如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量?是我們當(dāng)前急于要解決的課題。教師通過(guò)課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法,只能讓一部分學(xué)生接受,為了挖掘?qū)W生中的資源優(yōu)勢(shì),我想在新學(xué)期進(jìn)行“手拉手學(xué)習(xí)伙伴”的實(shí)驗(yàn),強(qiáng)幫弱,好幫差,既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí),也能達(dá)到共同進(jìn)步的目的。我想采用這樣的做法:先由學(xué)生自由組合,然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,最后召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的會(huì)議舉行結(jié)對(duì)儀式。在結(jié)對(duì)儀式上,每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的伙伴要說(shuō)句心里話(huà),每對(duì)伙伴要發(fā)表結(jié)對(duì)感言。教師的作用要調(diào)節(jié)好氣氛,要熱烈、凝重、感人,讓學(xué)生感到不是兒戲,要認(rèn)真對(duì)待。為了避免流于形式,每周進(jìn)行總結(jié)交流,形式要多樣化??梢灾v講我和伙伴之間的感人故事,說(shuō)說(shuō)自己的收獲,有那些啟發(fā),還有什么建議等等。還可以設(shè)立“最佳伙伴獎(jiǎng)”,被幫助的伙伴學(xué)習(xí)有進(jìn)步的得“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”,幫助者就是“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”。通過(guò)交流,激發(fā)學(xué)生興趣,彌補(bǔ)不足。學(xué)生的內(nèi)聚力一旦引發(fā),內(nèi)因就會(huì)發(fā)生巨大的作用,學(xué)生相互交流,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,教師要省多大的心,只要堅(jiān)持,就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

作為一名教師必須要有終身學(xué)習(xí)的信心,否則就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。要不斷為自己充電,更新知識(shí),這樣才能為我們的治學(xué)提供活水,在課堂上可以做到高層建瓴,得心應(yīng)手,左右逢源,你就會(huì)把一堂抽象的說(shuō)明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識(shí)。

搞教學(xué)研究并不神秘,只要我們用心積累,積極探索,大膽實(shí)踐,會(huì)有一個(gè)個(gè)驚奇等著我們。我做的還很不夠,總結(jié)出來(lái)的還很少,還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入,為適應(yīng)社會(huì)的需求,人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格會(huì)越來(lái)越高。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂,未來(lái)人才的培養(yǎng),需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂,改造它、更新它,讓我們的孩子接受它,喜歡它。要更好地利用課堂這個(gè)教育的主陣地,做一個(gè)聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法的好老師,給學(xué)生一個(gè)民主平等的課堂,變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”,變“書(shū)本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái),關(guān)注個(gè)體和社會(huì),給孩子們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇十九

最近我參加了__的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,__以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),我也更堅(jiān)定了自己教書(shū)育人的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。

二、教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。

教師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先就應(yīng)是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。

愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。透過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一向是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,此刻,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念,要轉(zhuǎn)變自己的主角,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,理解熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),用心參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

四、我們要做新課程下的語(yǔ)文教師。

教學(xué),是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),這一向是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),也要培養(yǎng)語(yǔ)文潛力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源,開(kāi)發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇二十

20xx年12月22日,xx市高中語(yǔ)文教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。我聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)秀的課堂和鄒國(guó)金教授的精彩講座后,感慨頗多,受益匪淺,現(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下。

鄒國(guó)金教授向我們強(qiáng)調(diào)了提高語(yǔ)文教師素質(zhì)的重要性。對(duì)此我也深有同感:提高語(yǔ)文教師素質(zhì)是提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

在語(yǔ)文教學(xué)中,課堂教學(xué)的效果往往與語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力、個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大關(guān)系。豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)是素質(zhì)教育和新課程改革的必然要求。

對(duì)于語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該包括良好的思想道德素質(zhì)、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、高超的教學(xué)藝術(shù)等多方面。而要提高自己的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素質(zhì),就要不斷充實(shí)知識(shí)、鍛煉技能,并在不斷實(shí)踐和總結(jié)。提高語(yǔ)文教師素質(zhì),能夠提升語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力,提高課堂的有效性,從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

重視回歸文本,重視對(duì)關(guān)鍵字句的品味和揣摩,這是“深讀”文本,“深思”文本,“品味”文本的體現(xiàn),也是理解作者思想感情的重要重要的學(xué)習(xí)方法。賞析詩(shī)歌,除了從整體把握詩(shī)人的感情外,還要具體分析詩(shī)歌的意象和品味這些意象所創(chuàng)設(shè)的意境,從而感悟在這些意境下詩(shī)人的思想情感。散文也如此,借景抒情,情景交融,由景看情。而“情”的發(fā)現(xiàn)和感悟,無(wú)不是立足于文本。

語(yǔ)文教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中,就要引導(dǎo)他們?cè)谄肺逗迷~語(yǔ),好句子中去發(fā)現(xiàn)美,鑒賞美,培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。這也是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的要求。

通過(guò)這次培訓(xùn),我重新反思自己的教學(xué)行為,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后,我將繼續(xù)努力提升自己,讓自己取得更大進(jìn)步。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇二十一

目前的語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文,因此學(xué)習(xí)興趣不高。通過(guò)本次培訓(xùn),使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向:

一、改進(jìn)教學(xué),激發(fā)興趣。

由于受各方面的影響和制約,在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向,這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,因此在課堂教學(xué)時(shí),并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

二、結(jié)合教學(xué),加強(qiáng)教育。

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀(guān)念和現(xiàn)代意識(shí),教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面:

1.語(yǔ)文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó),立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志。

三、要講究課堂管理的技巧。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。

四、總結(jié)反思要及時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了?達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么?如果沒(méi)有達(dá)到的話(huà),原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的?處理的是否得當(dāng)?這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問(wèn)題又有哪些?什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題?在課后要及時(shí)的回顧總結(jié),不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要,也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。

總之,在新的語(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。通過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系,傳達(dá)語(yǔ)文思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的能力,更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇二十二

今天給我們講課的是贛榆高級(jí)中學(xué)的寇勇老師,想當(dāng)年,我們直接去上了師范,沒(méi)有上高中,今天,竟然能聆聽(tīng)到贛榆高級(jí)中學(xué)的老師講課,有一種圓夢(mèng)的感覺(jué)。

老師給人一種博學(xué)多才的震撼力,他對(duì)古文的理解對(duì)我們娓娓道來(lái),讓我們對(duì)難懂的古文也有了興致。老師首先讓我們讀一些簡(jiǎn)單的五言詩(shī)和七言詩(shī),作為小學(xué)老師的我們,學(xué)生平時(shí)都進(jìn)行課外古詩(shī)的朗讀,教師在耳濡目染中又溫習(xí)了一回,所以讀起來(lái)很容易,會(huì)背誦的也很多,讀書(shū)百遍,其意自現(xiàn),對(duì)其中的意思,也是明白的。但是讀到“……蜀道難,難于上青天……”的古文時(shí),就有些吃力了,其中很多的古文字是不認(rèn)識(shí)的,老師逐字讀給我們聽(tīng),我也記了一些,沒(méi)記住的就看別人的注音。然后老師讓我們上臺(tái)讀,很多人不敢嘗試,我看了一下,覺(jué)得還可以,就上臺(tái)讀了。

無(wú)論如何是讀出來(lái)了,雖然感情不是很到位。

老師又給我們講解了古文的意思,總算明白了一些。然后能讀得更流利了。

老師又給我們講了“同勢(shì)呼應(yīng)”,指當(dāng)前一個(gè)詩(shī)句結(jié)束時(shí),后一個(gè)詩(shī)句以大致相當(dāng)?shù)囊舾邅?lái)承接,使前后語(yǔ)句連貫暢達(dá)。“同勢(shì)呼應(yīng)”的主要類(lèi)型有高停高起和低停低起兩種?!巴瑒?shì)呼應(yīng)”的關(guān)鍵是詩(shī)句承接要自然流暢,不飾雕琢,以楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》中的兩句為例“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”。上一句采用上山的語(yǔ)勢(shì),“無(wú)窮碧”三字語(yǔ)勢(shì)上揚(yáng),“碧”字的音高夸張地提高,字腹拉開(kāi),字尾時(shí)值延長(zhǎng),以引領(lǐng)下文?!坝橙蘸苫▌e樣紅”一句采用下山類(lèi)語(yǔ)勢(shì),“映”字叼字較緊,以突出荷花和太陽(yáng)交相輝映的情態(tài)。前一句采用上山類(lèi)語(yǔ)勢(shì),句尾高停,而后一句采取下山類(lèi)語(yǔ)勢(shì),句首高起,于是完成了高停高起的同勢(shì)呼應(yīng)。

朗誦是有技巧的,當(dāng)你掌握了這些技巧,你的朗誦將更加大放光彩。語(yǔ)意的理解也很重要,只有理解了,才能掌握合適的感情,充分表達(dá)作品的內(nèi)涵。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇二十三

8月1日,我和林春霞老師參加了泰州市20xx年初中語(yǔ)文教師的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)分為上、下午兩個(gè)培訓(xùn)時(shí)段。下午的報(bào)告是由即將到我校作報(bào)告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫(xiě)出具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》,因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級(jí)中學(xué)王中意校長(zhǎng)做的題為《語(yǔ)文人語(yǔ)文書(shū)語(yǔ)文課》報(bào)告的幾點(diǎn)收獲:

首先,和大家分享王校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們展示的一則故事:同樣一件事,卻有不同的結(jié)果。這則故事講的'是四位營(yíng)銷(xiāo)員去寺廟里推銷(xiāo)的故事:四個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員接到到廟里推銷(xiāo)梳子的任務(wù)。

1、第一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員空手而歸,說(shuō)到了廟里,和尚說(shuō)沒(méi)頭發(fā)不需要梳子,所以一把都沒(méi)有賣(mài)掉。

2、第二個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員回來(lái)了,銷(xiāo)了十多把,他介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō),我告訴和尚,頭要經(jīng)常梳梳,不僅止癢,頭不癢也要梳,要以活絡(luò)血脈,有益健康。念經(jīng)念累了,梳梳頭,頭腦清醒。這樣就銷(xiāo)掉了十來(lái)把。

3、第三個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員銷(xiāo)了百十把,他說(shuō),我到廟里去,跟老和尚說(shuō),您看這些香客多虔誠(chéng)呀,在那里燒香磕頭,磕了幾個(gè)頭起來(lái)頭發(fā)都亂了,香灰也落在他們頭上,您在每個(gè)廟堂的前堂放一些梳子,他們磕完頭可以梳梳頭,會(huì)感到這個(gè)廟關(guān)心香客,下次還會(huì)再來(lái)。這一來(lái)就銷(xiāo)掉百十把。

4、第四個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員說(shuō)銷(xiāo)掉了好幾千把,而且還有訂貨。他說(shuō),我到廟里跟老和尚說(shuō),廟里經(jīng)常接受人家的捐贈(zèng),得有回報(bào)給人家,買(mǎi)梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫(xiě)上廟的名字,再寫(xiě)上三個(gè)字“積善梳”,說(shuō)可以保佑對(duì)方,這樣可以作為禮品儲(chǔ)備在那里,誰(shuí)來(lái)了就送,保證廟里香火更旺,這一下就銷(xiāo)掉好幾千把。

聽(tīng)了這則故事,我感觸很深:和尚有沒(méi)頭發(fā)不是關(guān)鍵,關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣,課堂也是一樣,關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大,那課堂的效果也就越好。所以,課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要,采取多種方法去滿(mǎn)足他,那才有效。王校長(zhǎng)在報(bào)告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)法、自學(xué)自研法、小組交流班級(jí)展現(xiàn)法、教師評(píng)價(jià)個(gè)人檢測(cè)法。

其次,王校長(zhǎng)在報(bào)告中為我們展現(xiàn)很多語(yǔ)文人的風(fēng)采:有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)“教文育人”的特級(jí)教師于漪;有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級(jí)教師陳鐘梁;有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)構(gòu)建語(yǔ)文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)“自強(qiáng)不息超越自我”的魏書(shū)生;有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)“從語(yǔ)文教學(xué)到語(yǔ)文教育”的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西;有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)“讓學(xué)生活動(dòng)充分,課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語(yǔ)文教研員,語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮;等一大批國(guó)內(nèi)著名的語(yǔ)文人,從他們身上讓我看到要做一個(gè)真正的語(yǔ)文人所應(yīng)該有的面對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度。

最后,我想引用王校長(zhǎng)在報(bào)告中幾句名言來(lái)自勉,希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變:

1、一直向前走。

2、每天做一點(diǎn),走一步,再走一步。

3、耐力是一種智慧,韌性就是激情。

4、多儲(chǔ)備一些知識(shí),多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn),多培養(yǎng)一些能力。

5、堅(jiān)持研究是提升自己的真正坦途。

6、創(chuàng)意無(wú)限,追求高度。

7、有了一種追尋的勇氣,生命便永遠(yuǎn)年輕。

8、每一個(gè)人的道路上,命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無(wú)路可走的地方走一段路,你只能咬著牙,艱難地跨出帶著呻吟的步子,向前走。

謝謝大家。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得篇二十四

8月1日,我和林春霞老師參加了泰州市2010年初中語(yǔ)文教師的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)分為上、下午兩個(gè)培訓(xùn)時(shí)段。下午的報(bào)告是由即將到我校作報(bào)告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫(xiě)出具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》,因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級(jí)中學(xué)王中意校長(zhǎng)做的題為《語(yǔ)文人語(yǔ)文書(shū)語(yǔ)文課》報(bào)告的幾點(diǎn)收獲:

首先,和大家分享王校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們展示的一則故事:同樣一件事,卻有不同的結(jié)果。這則故事講的是四位營(yíng)銷(xiāo)員去寺廟里推銷(xiāo)的故事:四個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員接到到廟里推銷(xiāo)梳子的任務(wù)。

1、第一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員空手而歸,說(shuō)到了廟里,和尚說(shuō)沒(méi)頭發(fā)不需要梳子,所以一把都沒(méi)有賣(mài)掉。

2、第二個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員回來(lái)了,銷(xiāo)了十多把,他介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō),我告訴和尚,頭要經(jīng)常梳梳,不僅止癢,頭不癢也要梳,要以活絡(luò)血脈,有益健康。念經(jīng)念累了,梳梳頭,頭腦清醒。這樣就銷(xiāo)掉了十來(lái)把。

3、第三個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員銷(xiāo)了百十把,他說(shuō),我到廟里去,跟老和尚說(shuō),您看這些香客多虔誠(chéng)呀,在那里燒香磕頭,磕了幾個(gè)頭起來(lái)頭發(fā)都亂了,香灰也落在他們頭上,您在每個(gè)廟堂的前堂放一些梳子,他們磕完頭可以梳梳頭,會(huì)感到這個(gè)廟關(guān)心香客,下次還會(huì)再來(lái)。這一來(lái)就銷(xiāo)掉百十把。

4、第四個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員說(shuō)銷(xiāo)掉了好幾千把,而且還有訂貨。他說(shuō),我到廟里跟老和尚說(shuō),廟里經(jīng)常接受人家的捐贈(zèng),得有回報(bào)給人家,買(mǎi)梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫(xiě)上廟的名字,再寫(xiě)上三個(gè)字“積善梳”,說(shuō)可以保佑對(duì)方,這樣可以作為禮品儲(chǔ)備在那里,誰(shuí)來(lái)了就送,保證廟里香火更旺,這一下就銷(xiāo)掉好幾千把。

聽(tīng)了這則故事,我感觸很深:和尚有沒(méi)頭發(fā)不是關(guān)鍵,關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣,課堂也是一樣,關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大,那課堂的效果也就越好。所以,課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要,采取多種方法去滿(mǎn)足他,那才有效。王校長(zhǎng)在報(bào)告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)法、自學(xué)自研法、小組交流班級(jí)展現(xiàn)法、教師評(píng)價(jià)個(gè)人檢測(cè)法。

其次,王校長(zhǎng)在報(bào)告中為我們展現(xiàn)很多語(yǔ)文人的風(fēng)采:有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)“教文育人”的特級(jí)教師于漪;有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級(jí)教師陳鐘梁;有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)構(gòu)建語(yǔ)文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)“自強(qiáng)不息超越自我”的魏書(shū)生;有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)“從語(yǔ)文教學(xué)到語(yǔ)文教育”的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西;有語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)“讓學(xué)生活動(dòng)充分,課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語(yǔ)文教研員,語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮;等一大批國(guó)內(nèi)著名的語(yǔ)文人,從他們身上讓我看到要做一個(gè)真正的語(yǔ)文人所應(yīng)該有的面對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度。

最后,我想引用王校長(zhǎng)在報(bào)告中幾句名言來(lái)自勉,希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變:

1、一直向前走。

2、每天做一點(diǎn),走一步,再走一步。

3、耐力是一種智慧,韌性就是激情。

4、多儲(chǔ)備一些知識(shí),多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn),多培養(yǎng)一些能力。

5、堅(jiān)持研究是提升自己的真正坦途。

6、創(chuàng)意無(wú)限,追求高度。

7、有了一種追尋的勇氣,生命便永遠(yuǎn)年輕。

8、每一個(gè)人的道路上,命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無(wú)路可走的地方走一段路,你只能咬著牙,艱難地跨出帶著呻吟的步子,向前走。

謝謝大家。

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